미취학 아동을 위한 교훈적인 게임. 폐기물로 만든 게임
살리바예바 안젤라 라마자노브나,
선생님,
MBDOU TsRR d/s "타뉴샤"
수르구트 지구, 페도로프스키 마을
어린이 활동을 주도하는 미취학 연령놀이 활동이다. 교훈적인 게임은 장황하고 복잡하며 교육적인 현상입니다. 게임 방식미취학 아동을 가르치는 것과 아이들을 가르치는 형태, 그리고 와 함께독립적인 놀이 활동이자 아이의 종합적인 교육 수단입니다.
교훈적인 게임기여하다:
- 인지적, 정신적 능력의 발달: 새로운 지식을 얻고, 이를 일반화하고 통합하며, 사물과 자연 현상, 식물, 동물에 대한 기존 아이디어를 확장합니다. 기억력, 주의력, 관찰력 발달; 자신의 판단을 표현하고 결론을 도출하는 능력을 개발합니다.
- 어린이 언어 발달: 어휘 보충 및 활성화.
- 미취학 아동의 사회적, 도덕적 발달: 이러한 게임에서는 어린이, 성인, 생명체 및 무생물 간의 관계에 대한 지식이 발생하며, 여기에서 어린이는 동료에 대한 민감한 태도를 보이고, 공정한 법을 배우고, 필요한 경우 포기하는 법을 배우고, 공감하는 법을 배웁니다. .
교훈적인 게임의 구조기본 및 추가 구성 요소를 형성합니다. 에게 주요 구성 요소포함: 교훈적인 작업, 게임 동작, 게임 규칙, 결과 및 교훈적인 자료. 에게 추가 구성 요소: 줄거리와 역할.
교훈적인 게임 수행에는 다음이 포함됩니다. 1. 어린이들에게 게임 내용을 익히고 교훈적인 자료를 사용합니다(어린이의 지식과 아이디어가 명확해지는 동안 사물, 그림, 짧은 대화 표시). 2.게임의 코스와 규칙을 설명하고, 이 규칙을 엄격히 준수합니다. 3. 게임 동작을 표시합니다. 4. 게임에서 성인의 역할, 선수, 팬 또는 심판으로서의 참여를 정의합니다(교사는 조언, 질문, 알림을 통해 선수의 행동을 지시합니다). 5. 게임을 요약하는 것은 게임 관리에 있어서 중요한 순간입니다. 게임의 결과를 바탕으로 게임의 효율성과 어린이의 독립 놀이 활동에 사용될지 여부를 판단할 수 있습니다. 게임을 분석하면 어린이의 행동과 성격에서 개인의 능력을 확인할 수 있습니다. 올바르게 정리한다는 뜻이다 개인 작업그들과 함께.
교훈적인 게임 형태의 교육은 상상의 상황에 들어가 그 법칙에 따라 행동하려는 아동의 욕구, 즉 미취학 아동의 연령 특성에 해당합니다.
교훈적인 게임의 유형:
1. 물건을 이용한 게임(장난감).
2. 인쇄된 보드 게임.
3.단어 게임.
교훈적인 게임 –교육 내용, 어린이의 인지 활동, 게임 동작 및 규칙, 어린이의 조직 및 관계, 교사의 역할이 다릅니다.
물건을 이용한 게임
- 어린이의 직접적인 인식을 기반으로 하며, 사물을 가지고 행동하여 사물에 익숙해지려는 어린이의 욕구에 부합합니다.
안에
사물을 이용한 게임에서 아이들은 사물 간의 유사점과 차이점을 비교하고 확립하는 방법을 배웁니다. 이 게임의 가치는 아이들이 도움을 받아 사물의 속성, 크기 및 색상에 익숙해진다는 것입니다. 이러한 게임에서 아이들에게 자연을 소개할 때 나는 천연재료(식물의 씨앗, 나뭇잎, 자갈, 각종 꽃, 솔방울, 나뭇가지, 야채, 과일 등)를 사용하여 아이들에게 놀이에 대한 흥미와 적극적인 욕구를 불러일으킵니다. 이러한 게임: "실수하지 마세요", "이 개체에 대해 설명하세요", "이게 무엇인가요?", "먼저 오는 것과 다음에 오는 것" 등
보드 - 인쇄된 게임
-이것아이들이 주변 세계, 동식물의 세계, 생활 현상 및 무생물에 대해 알아가는 흥미로운 활동입니다. "로또", "도미노", 짝을 이루는 그림 등 다양한 유형이 있습니다." 보드 및 인쇄 게임의 도움으로 말하기 능력, 수학적 능력, 논리, 주의력을 성공적으로 개발하고 생활 패턴 모델링 방법을 배우고 의사 결정을 내릴 수 있습니다. 그리고 자제력을 키우세요.
단어 게임 - 이것 효과적인 방법아이들의 독립적인 사고와 언어 발달을 육성합니다. 그들플레이어의 말과 행동을 바탕으로 아이들은 다양한 정신 문제를 독립적으로 해결합니다. 사물을 설명하고, 특징을 강조하고, 설명에서 추측하고, 이러한 사물과 자연 현상 사이의 유사점과 차이점을 찾습니다.
안에게임을 진행하는 동안 아이들은 자연물과 계절적 변화에 대한 자신의 생각을 명확하게 하고, 통합하고, 확장합니다.
교훈적인 게임(여행)은 어린이의 인지 활동을 향상시키는 효과적인 방법 중 하나입니다.
실험 활동의 교훈적인 게임 - 환경에 대한 어린이의 인지적 관심 형성에 기여하고 기본적인 정신 과정, 관찰 및 사고를 개발합니다.
학부모 개별 상담, 정보 스탠드, 폴더 이동, 제안된 자료를 사용한 주제별 전시회 등 학부모와 교사의 공동 활동은 아이들과 함께 일하는 데보다 효과적인 결과를 제공합니다.
주변 세계에 대한 아이들의 지식을 개발하고, 체계화하고, 자연에 대한 인도적인 태도를 기르기 위해 저는 다음과 같은 교훈적인 게임을 사용합니다.
사용된 재료:
물건을 이용한 게임
"이게 뭐죠?"
목표: 무생물에 대한 어린이의 생각을 명확히 합니다.
재질 : 천연 - 모래, 돌, 흙, 물, 눈.
게임의 진행. 아이들에게 그림이 주어지고, 그림에 그려진 내용에 따라 그에 맞게 천연 재료를 배열하고 그것이 무엇인지 대답해야 합니다. 그리고 이것은 무엇입니까? (크다, 무겁다, 가볍다, 작다, 건조하다, 젖다, 느슨하다). 그것으로 무엇을 할 수 있나요?
“누가 뭘 먹나요?”
표적. 동물성 식품에 대한 아이들의 생각을 강화하십시오.
게임의 진행. 아이들은 가방에서 당근, 양배추, 라스베리, 콘, 곡물, 귀리 등을 꺼냅니다. 그들은 이름을 짓고 어떤 동물이 이 음식을 먹는지 기억합니다.
"가지 위의 아이들"
표적 .
나무와 관목의 잎과 열매에 대한 어린이의 지식을 통합하고 동일한 식물에 속하는 것에 따라 선택하도록 가르칩니다.
게임의 진행. 아이들은 나무와 관목의 나뭇잎을 보고 이름을 짓습니다. 교사의 제안: "아이들아, 가지를 찾아라" - 아이들은 각 잎사귀에 해당하는 과일을 선택합니다. 이 게임은 일년 내내 말린 잎과 과일을 가지고 놀 수 있습니다. 아이들 스스로 게임 재료를 준비할 수 있습니다.
"내가 보여줄 것을 찾아보세요"
교훈적인 작업. 유사성을 기준으로 항목을 찾습니다.
장비. 두 개의 트레이에 동일한 야채와 과일 세트를 놓습니다. (선생님용) 냅킨으로 덮으세요.
게임의 진행. 교사는 냅킨 밑에 숨겨진 물건 중 하나를 잠깐 보여주었다가 다시 제거한 다음 어린이들에게 이렇게 묻습니다. "다른 쟁반에서 같은 것을 찾아서 이름이 무엇인지 기억하세요." 아이들은 냅킨 아래 숨겨진 모든 과일과 채소의 이름이 나올 때까지 교대로 작업을 완료합니다.
"먼저 무엇을 하고 그 다음에는 무엇을 합니까?"
표적. 동물의 발달과 성장에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
게임의 진행. 아이들에게는 달걀, 닭, 닭 모형 등의 물건이 제시됩니다. 새끼 고양이, 고양이; 강아지, 개. 아이들은 이 물건들을 올바른 순서로 배치해야 합니다.
인쇄된 보드 게임
"언제요?"
표적. 자연의 계절 현상에 대한 어린이의 생각을 명확히 합니다.
게임의 진행. 각 어린이들은 눈, 비, 맑은 날, 흐린 날씨, 우박이 내리고, 바람이 불고, 고드름이 떨어지고 등. 그리고 다양한 계절의 이미지를 담은 스토리 사진. 아이들은 가지고 있는 그림을 올바르게 배열해야 합니다.
"마법열차"
표적.나무와 관목에 대한 어린이의 생각을 통합하고 체계화합니다.
재료.판지로 잘라낸 기차 2대(각 기차에는 5개의 창문이 있는 4대의 차량이 있습니다) 식물 사진이 담긴 카드 두 세트.
게임 진행:아이들 앞의 테이블에는 "기차"와 동물 그림이 담긴 카드가 있습니다. 교육자. 당신 앞에는 기차와 승객이 있습니다. 각 창에 한 명의 승객이 보이도록 마차 (첫 번째-수풀, 두 번째-꽃 등)에 배치해야합니다. 먼저 동물을 마차에 올바르게 배치한 사람이 승자가 됩니다.
마찬가지로, 이 게임을 통해 다양한 식물 그룹(숲, 정원, 초원, 채소밭)에 대한 아이디어를 통합할 수 있습니다.
"네 개의 그림"
표적.주변 자연에 대한 어린이의 생각을 강화하고 주의력과 관찰력을 키우십시오.
게임의 진행.이 게임은 새, 나비, 동물을 묘사한 24장의 그림으로 구성됩니다. 발표자는 카드를 섞은 후 게임 참가자(3~6명)에게 균등하게 배포합니다. 각 플레이어는 내용이 동일한 카드 4장을 가져와야 합니다. 게임을 시작한 플레이어는 자신의 카드를 살펴본 후 그 중 하나를 왼쪽에 앉은 사람에게 전달합니다. 카드가 필요하면 본인이 보관하고, 불필요한 카드는 왼쪽 이웃에게 전달하는 식입니다. 카드를 집은 후, 각 플레이어는 카드를 뒤집어서 자신 앞에 놓습니다. 가능한 모든 세트가 선택되면 게임이 종료됩니다. 게임 참가자들은 수집된 카드를 뒤집어 모든 사람이 볼 수 있도록 한 번에 4개씩 배치합니다. 가장 정확하게 선택한 카드를 가진 사람이 승리합니다.
단어 게임
“언제 이런 일이 일어나나요?”
표적.계절에 대한 어린이의 지식을 명확하고 심화시킵니다.
게임의 진행.
교사는 계절에 관한 짧은 시나 산문을 번갈아 읽으면 아이들은 추측합니다.
“나에게 할 말을 찾아보세요”
교훈적인 작업. 나열된 특성을 사용하여 개체를 찾습니다.
장비. 야채와 과일은 모든 어린이가 잘 볼 수 있도록 테이블 가장자리를 따라 배치됩니다. 특징항목.
게임의 진행. 교사는 테이블 위에 놓인 물건 중 하나에 대해 자세히 설명합니다. 즉, 야채와 과일의 모양, 색깔 및 맛의 이름을 지정합니다. 그런 다음 교사는 어린이 중 한 명에게 이렇게 묻습니다. “탁자 위에 그것을 보여주고 내가 말한 내용을 말하십시오.” 아이가 과제를 완료하면 교사는 또 다른 대상을 설명하고 다른 아이는 과제를 완료합니다. 모든 어린이가 설명에서 항목을 추측할 때까지 게임은 계속됩니다.
“누군지 맞춰보세요?”
표적. 에 대한 아이들의 생각을 강화하십시오. 특징야생 동물과 가축.
게임의 진행. 교사는 동물에 대해 설명합니다. 모습, 습관, 서식지...) 아이들은 자신이 말하는 사람이 누구인지 추측해야 합니다.
“언제 이런 일이 일어나나요?”
표적. 계절 현상에 대한 어린이의 생각을 명확하게 합니다.
게임의 진행. 아이들에게 휴가가 제공됩니다 다른 식물다양한 색상, 원뿔, 꽃 식물 식물 표본 상자 등이 있습니다. 연중 시간에 따라. 아이들은 그러한 잎, 가지, 꽃이 있는 시간을 지정해야 합니다.
야외 게임
“바구니에는 무엇을 담나요?”
목표: 밭, 정원, 정원, 숲에서 어떤 작물이 수확되는지에 대한 지식을 어린이들에게 통합하는 것입니다.
과일이 재배되는 장소에 따라 과일을 구별하는 방법을 알아보세요.
자연 보존에 있어서 사람들의 역할에 대한 아이디어를 형성합니다.
재료: 야채, 과일, 시리얼, 멜론, 버섯, 딸기 및 바구니 이미지가 있는 메달.
게임의 진행. 어떤 어린이들은 다양한 자연의 선물을 묘사한 메달을 가지고 있습니다. 다른 사람들은 바구니 형태의 메달을 가지고 있습니다.
어린이-과일, 경쾌한 음악에 맞춰 방 주위에 흩어지며 동작과 표정으로 서투른 수박, 부드러운 딸기, 풀밭에 숨어있는 버섯 등을 묘사합니다.
어린이 - 바구니는 양손으로 과일을 집어야 합니다. 필수 조건: 각 어린이는 한 곳에서 자라는 과일(정원의 야채 등)을 가져와야 합니다. 이 조건을 만족하는 사람이 승리합니다.
상판-뿌리
했다. 과제: 아이들에게 부분으로 전체를 만들도록 가르칩니다.
재료: 고리 2개, 야채 사진.
게임 진행: 옵션 1. 빨간색, 파란색 두 개의 고리를 사용하십시오. 고리가 교차하도록 배치하십시오. 뿌리가 음식으로 사용되는 빨간 후프와 후프에 야채를 넣어야합니다. 파란색의– 상의를 사용하는 것.
아이는 식탁으로 와서 야채를 하나 골라 아이들에게 보여주고, 그 야채를 왜 거기에 놓았는지 설명하면서 올바른 원 안에 넣습니다. (후프가 교차하는 부분에는 양파, 파슬리 등 꼭지와 뿌리를 사용하는 야채가 있어야 합니다.
옵션 2. 테이블 위에는 식물의 꼭대기와 뿌리, 즉 야채가 있습니다. 아이들은 꼭대기와 뿌리의 두 그룹으로 나뉩니다. 첫 번째 그룹의 어린이는 꼭대기를 차지하고 두 번째 그룹은 뿌리를 차지합니다. 신호를 받으면 모두가 사방으로 달려갑니다. "하나, 둘, 셋 - 짝을 찾으세요!"라는 신호에서 다음이 필요합니다.
볼 게임 "공기, 흙, 물"
했다. 과제: 자연물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 청각 주의력, 사고력 및 지능을 개발하십시오.
재료: 공.
게임 진행: 옵션 1. 교사는 아이에게 공을 던지고 자연의 사물에 이름을 붙입니다(예: 까치). 아이는 "공기"라고 대답하고 공을 뒤로 던져야 합니다. "돌고래"라는 단어에 아이는 "물", "늑대"- "지구"라는 단어 등에 반응합니다.
옵션2. 교사는 "공기"라는 단어를 부르고 공을 잡은 어린이는 새의 이름을 지정해야 합니다. "지구"라는 단어는 지구에 사는 동물입니다. "물"이라는 단어는 강, 바다, 호수 및 바다에 서식하는 것입니다.
자연과 인간.
했다. 임무: 인간이 창조한 것과 자연이 인간에게 주는 것에 대한 어린이의 지식을 통합하고 체계화하는 것입니다.
재료: 공.
게임 진행: 교사는 어린이들과 대화를 나누면서 우리 주변의 물건이 인간의 손으로 만들어졌거나 자연에 존재하고 사람들이 그것을 사용한다는 지식을 명확히 합니다. 예를 들어 숲, 석탄, 석유, 가스는 자연에 존재하지만 집과 공장은 인간이 만듭니다.
"사람이 만든 것은 무엇입니까?" 선생님에게 묻고 공을 던집니다.
“자연이 만들어낸 것은 무엇입니까?” 선생님에게 묻고 공을 던집니다.
아이들은 공을 잡고 질문에 답합니다. 기억하지 못하는 사람들은 자기 차례를 놓친다.
필요한 것을 선택하세요.
했다. 임무: 자연에 대한 지식을 통합하는 것입니다. 사고력 개발 인지 활동.
재료: 주제 사진.
게임 진행: 물체 그림이 테이블 위에 흩어져 있습니다. 교사는 어떤 속성이나 기호의 이름을 지정하고 어린이는 이 속성을 가진 가능한 한 많은 물건을 선택해야 합니다.
예: "녹색" - 잎, 오이, 양배추, 메뚜기 사진일 수 있습니다. 또는 "습식" - 물, 이슬, 구름, 안개, 서리 등
눈송이는 어디에 있나요?
했다. 임무: 물의 다양한 상태에 대한 지식을 통합하는 것입니다. 기억력과인지 활동을 개발하십시오.
재료: 폭포, 강, 웅덩이, 얼음, 눈, 구름, 비, 증기, 눈송이 등 물의 다양한 상태를 묘사하는 카드.
게임 진행: 옵션 1 .
아이들은 원 안에 놓인 카드 주위에서 원을 그리며 춤을 춥니다. 카드가 보여요 다양한 주물: 폭포, 강, 웅덩이, 얼음, 강설, 구름, 비, 증기, 눈송이 등.
원을 그리며 이동하는 동안 다음과 같은 말을 합니다.
그래서 여름이 왔습니다. 태양이 더 밝게 빛났습니다.
날이 점점 더워지고 있는데, 눈송이는 어디서 찾아야 할까요?
와 함께 마지막 말모두가 멈춥니다. 필요한 그림이 있는 사람 앞에는 그림을 들고 자신의 선택을 설명해야 합니다. 운동은 다음과 같은 말로 계속됩니다.
마침내 겨울이 왔습니다. 춥고, 눈보라가 오고, 춥습니다.
산책하러 나가세요. 눈송이를 어디에서 찾아야 할까요?
원하는 사진을 다시 선택하고 선택에 대해 설명합니다.
옵션 2 .
사계절을 나타내는 4개의 고리가 있습니다. 아이들은 자신의 카드를 농구대에 나눠주고 자신의 선택을 설명해야 합니다. 일부 카드는 여러 계절에 해당할 수 있습니다.
결론은 질문에 대한 답변에서 도출됩니다.
- 자연계의 물은 언제쯤 고체 상태가 될 수 있나요? (겨울, 초봄, 늦가을).
새들이 도착했습니다.
했다. 임무: 새의 개념을 명확히 하는 것.
게임 진행: 교사는 새의 이름만 지정하지만 갑자기 실수를 하면 아이들은 구르거나 박수를 쳐야 합니다. 예를 들어. 새들이 도착했습니다 : 비둘기, 가슴, 파리, 칼새.
어린이 발 구르기 - 무슨 일이야? (파리)
- 이 파리들은 누구죠? (곤충)
- 새 도착: 비둘기, 가슴, 황새, 까마귀, 갈까마귀, 마카로니.
아이들이 쿵쿵거리고 있어요. - 새 도착: 비둘기, 담비...
아이들이 쿵쿵거리고 있어요. 게임은 계속됩니다.
새들이 도착했습니다: 가슴비둘기,
갈까마귀와 칼새, 댕기날개, 칼새,
황새, 뻐꾸기, 심지어 부엉이까지,
백조, 찌르레기. 모두들 수고하셨습니다.
결과: 교사는 아이들과 함께 철새와 월동하는 새를 식별합니다.
언제 이런 일이 발생합니까?
했다. 임무: 아이들에게 계절의 징조를 구별하도록 가르치는 것입니다. 시적 단어의 도움으로 다양한 계절의 아름다움, 계절 현상의 다양성 및 사람들의 활동을 보여줍니다.
자료: 각 어린이를 위한 봄, 여름, 가을, 겨울의 풍경이 담긴 사진.
게임 진행: 교사가 시를 읽어주고, 아이들은 시에 언급된 계절을 묘사한 그림을 보여줍니다.
봄.공터에서는 길 근처에 풀잎이 나타납니다.
언덕에서 시냇물이 흐르고 나무 아래에는 눈이 쌓여 있습니다.
여름.그리고 가볍고 넓어요
우리의 조용한 강. 수영하러 달려가서 물고기들과 함께 물장구 치자...
가을.초원의 풀은 시들어 누렇게 변하고,
겨울 작물이 들판에 푸르게 변하고 있습니다. 구름이 하늘을 가리고 해는 빛나지 아니하며
들판에는 바람이 불고, 비가 부슬부슬 내리고 있습니다.
겨울.푸른 하늘 아래
눈부신 카펫, 햇빛에 반짝이는 눈,
투명한 숲만이 검게 변하고, 가문비나무는 서리 속에서 녹색으로 변하고,
그리고 강은 얼음 아래에서 반짝입니다.
했다. 과제: 개별 식물(예: 수선화, 튤립 - 봄)의 개화 시기에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. 황금 공, 과꽃 - 가을 등; 이를 바탕으로 분류하고 기억력과 지능을 개발하도록 가르치십시오.
재료: 공.
게임 진행: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사나 어린이는 공을 던져 식물이 자라는 시기를 봄, 여름, 가을로 지정합니다. 아이는 식물의 이름을 지어줍니다.
무엇으로 만들어졌나요?
했다. 과제: 아이들에게 물건이 만들어지는 재료를 식별하도록 가르치는 것입니다.
재료: 나무 큐브, 알루미늄 그릇, 유리병, 금속 벨, 열쇠 등
게임 진행: 아이들은 가방에서 다양한 물건을 꺼내고 이름을 지정하여 각 물건이 무엇으로 만들어졌는지 나타냅니다.
뭔지 맞춰봐.
했다. 과제: 아이들의 수수께끼 풀기 능력을 개발하고, 언어적 이미지를 그림 속 이미지와 연관시키는 것입니다. 베리에 대한 어린이의 지식을 명확히합니다.
자료: 딸기 이미지가 포함된 각 어린이의 사진. 수수께끼의 책.
게임 진행: 각 어린이 앞의 테이블에는 답변 사진이 있습니다. 선생님이 수수께끼를 만들고, 아이들은 답 그림을 찾아서 집어듭니다.
식용-먹을 수 없습니다.
했다. 과제: 식용 및 비식용 버섯에 대한 지식을 통합합니다.
재료: 바구니, 식용 및 비식용 버섯 이미지가 담긴 실물 사진.
게임 진행: 각 어린이 앞의 테이블에는 답변 사진이 있습니다. 선생님은 버섯에 관한 수수께끼를 내고, 아이들은 답을 찾아서 그림을 붙여 놓습니다. 식용버섯바구니에.
행성을 올바르게 배치하십시오.
했다. 임무: 주요 행성에 대한 지식을 통합하는 것입니다.
재료 : 광선이 꿰매어진 벨트 - 길이가 다른 리본 (9 개). 행성의 이미지가 담긴 모자.
이 행성은 너무 더워요
거기 있는 건 위험해요, 친구들.
우리의 가장 뜨거운 행성은 무엇이며, 어디에 위치해 있나요? (수성은 태양에 가장 가깝기 때문에).
그리고 이 행성은 지독한 추위에 갇혔고,
태양 광선은 따뜻함으로 그녀에게 닿지 않았습니다.
- 이것은 어떤 행성인가요? (명왕성은 태양에서 가장 멀고 모든 행성 중에서 가장 작기 때문에).
명왕성 모자를 쓴 어린이가 가장 긴 9번 리본을 잡고 있습니다.
그리고 이 행성은 우리 모두에게 소중한 곳입니다.
행성은 우리에게 생명을 주었다... (모두:지구)
-지구는 어떤 궤도에서 회전하나요? 우리 행성은 태양으로부터 어디에 있습니까? (3일).
'지구' 모자를 쓴 어린이가 3번 리본을 붙잡고 있습니다.
두 개의 행성이 지구와 가깝습니다.
친구야, 빨리 이름을 지어라. (금성과 화성).
'비너스'와 '화성' 모자를 쓴 아이들은 각각 2번째와 4번째 궤도를 차지하고 있다.
그리고 이 행성은 그 자체를 자랑스러워해요
가장 큰 것으로 간주되기 때문입니다.
- 이것은 어떤 행성인가요? 어떤 궤도에 있습니까? (목성, 궤도 번호 5).
목성 모자를 쓴 아이는 5번 장소입니다.
행성은 고리로 둘러싸여 있다
그리고 이것이 그녀를 다른 사람들과 다르게 만들었습니다. (토성)
어린이 - 토성은 6번 궤도를 차지합니다.
그들은 어떤 종류의 녹색 행성입니까? (천왕성)
어울리는 해왕성 모자를 쓴 아이가 8번 궤도를 차지하고 있습니다.
모든 아이들은 자리를 잡고 "태양"을 중심으로 회전하기 시작했습니다.
행성들의 둥근 춤이 회전하고 있습니다. 각각 고유한 크기와 색상이 있습니다.
각각에 대해 경로가 정의됩니다. 그러나 생명이 사는 세상은 오직 지구에만 있습니다.
유용함 - 유용하지 않음.
했다. 임무: 건강하고 유해한 제품의 개념을 통합하는 것입니다.
재료: 제품 이미지가 담긴 카드.
게임 방법: 유용한 것을 한 테이블에 놓고 다른 테이블에는 유용하지 않은 것을 놓습니다.
건강에 좋은 음식: 으깬 귀리, 케피어, 양파, 당근, 사과, 양배추, 해바라기 유, 배 등
건강에 해로운 음식: 칩, 지방이 많은 고기, 초콜릿 사탕, 케이크, 환타 등
중고 도서:
일체 포함. Sorokina "유치원의 교훈적인 게임".
A.K. Bondarenko "유치원의 교훈적인 게임."
“언론게재증명서” 시리즈A번호 0002253, 바코드(접수번호) 62502669050070 발송일 2013년 12월 12일
우리는 Tyumen 지역의 유치원 교사, Yamal-Nenets Autonomous Okrug 및 Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra를 초대하여 방법론적 자료:
- 교육학 경험, 독창적인 프로그램, 교육 보조 자료, 수업용 프레젠테이션, 전자 게임
- 개인적으로 개발한 노트와 스크립트 교육 활동, 프로젝트, 마스터 클래스 (비디오 포함), 가족 및 교사와의 작업 형태.
우리와 함께 출판하는 것이 왜 수익성이 있습니까?
교훈적인 게임(감각 발달).
1. "게터블 가게."
교훈적인 작업. 모양, 크기, 색상에 대한 아이디어를 확장합니다. 사물을 비교하는 기술을 개발합니다.
게임 작업. 좋은 판매자가 되어 구매자에게 적합한 야채를 선택하세요.
게임 규칙. 물건을 분류할 때 실수하지 말고, 고슴도치 원장을 화나게 하지 마세요.
게임의 진행.
선생님은 아이들을 새로운 야채 가게에 초대합니다. 카운터에는 사탕무, 감자, 당근, 토마토 등 많은 상품이 있습니다. 아이들에게 상점에서 판매자로 일할 수 있는 기회를 제공합니다. 고슴도치 가게 주인은 판매자를 초대하고 작업을 제공합니다. 고객이 빨리 구입할 수 있도록 바구니에 넣으십시오. 바구니에 둥근 모양의 야채를 선택하십시오. 아이들이 틀리면 고슴도치는 화를 내며 콧방귀를 뀐다.
게임 옵션. 야채 창고에서 유치원과 상점까지 자동차로 야채를 배달하도록 아이들을 초대할 수 있습니다(빨간 야채만 선택하고 크고 작은 야채를 포장하세요).
2. “우리는 집을 짓고 있어요.”
게임 작업. 개와 고양이를 위한 집을 짓습니다.
게임 규칙. 당신의 개와 고양이가 좋아할 건축 자재를 선택하십시오.
게임의 진행.
교사는 개와 고양이(장난감)를 그룹에 데려와 이 동물들이 집을 짓고 싶어한다고 말하며 건축에 도움을 줍니다. “개는 벽돌로 만든 집을 원하고, 고양이는 큐브로 만든 집을 원합니다. 건축 자재 가게에 가야 해요. 가게에 물건이 많아요."
아이들은 벽돌, 큐브, 공 중에서 적절한 재료를 선택합니다. 그들은 물건을 차에 싣고 운반한 다음 벽돌로-개를 위해, 큐브로-고양이를 위해 집을 짓습니다.
아이들은 스스로 집을 짓습니다. 개와 고양이에게 집을 보여주세요. 동물들은 기뻐하며 즐겁게 춤을 춥니다.
게임 옵션. 아이들에게 빨간색 큐브의 개, 파란색 큐브의 고양이 등 다양한 색상의 큐브로 집을 짓도록 초대할 수 있습니다.
3. “토끼와 여우를 위한 다른 머그잔.”
교훈적인 작업. 모양, 크기, 색상에 대한 어린이의 아이디어를 개발하십시오.
게임 작업. 토끼와 여우를 위한 깔개를 선택하세요.
게임 규칙. 올바른 매트를 선택하고 적절한 색상으로 차량에 장착하세요.
게임의 진행.
선생님은 집 두 개를 가져와 아이들에게 한 집은 여우를 위한 것이고, 다른 한 집은 토끼를 위한 것이라고 말합니다. 동물들은 집을 개조하고, 가구를 구입하고, 바닥에 새 깔개를 깔기로 결정했습니다. 동물들이 양탄자를 선택하도록 어린이들을 초대합니다. 여우와 토끼는 머그처럼 보이는 양탄자를 좋아합니다. 교사는 녹색과 빨간색의 러그(구성 키트의 접시 또는 색종이 조각)를 보여줍니다. 아이들은 러그를 선택하여 차에 실어야 합니다. 여우는 빨간색 원, 토끼는 녹색 원입니다.
게임 옵션. 어린이들에게 같은 색상의 크고 작은 러그를 선택하도록 권유하십시오. 다른 색상, 같은 색상의 다른 모양.
4. "크고 작은 공."
교훈적인 작업. 색상과 크기(대형 - 소형)를 구별하는 방법을 배우고 리듬감을 개발합니다. 리드미컬하게 단어를 발음합니다.
게임 작업. 인형용 공을 집으세요.
게임 규칙. 색상과 크기에 따라 적합한 공을 선택하십시오.
게임의 진행.
교사는 다양한 색상(파란색, 녹색, 빨간색, 노란색)과 다양한 크기(대형 및 소형)의 공을 제공하여 살펴보게 합니다. 리드미컬하게 튀는 모습을 보여주며 이렇게 말합니다.
점프하고 점프하세요
모두 뛰어 뛰어
우리 공을 자
익숙하지 않습니다.
교사는 크고 작은 인형 두 개를 꺼내며 이렇게 말합니다. “큰 인형 Olya가 스스로 공을 찾고 있습니다. 꼬마 인형 이라도 공놀이를 하고 싶어해요.” 어린이들에게 인형용 공을 집도록 권유합니다. 아이들은 필요한 크기의 공을 선택합니다 (큰 인형의 경우-큰 공, 작은 인형의 경우-작은 공). Doll Olya는 변덕스럽습니다. 그녀는 치마처럼 노란색 공이 필요합니다. Doll Ira도 화가났습니다. 그녀는 활처럼 빨간 공이 필요합니다. 교사는 아이들에게 인형을 진정시키라고 권유합니다. 올바른 공을 골라주세요.
교훈적인 게임(미세한 운동 능력).
"다채로운 공"
목표: 손의 미세한 운동 능력 개발, 원색 통합.
장비 : 흰색 및 은색 판지, 원색 펠트 펜, 풀 연필, 색 판지 공, "라미네이팅"용 접착 테이프, 그림 동화 속의 영웅들, 벨크로.
게임 진행: 교사는 어린이들에게 공을 색상별로 부착하도록 요청합니다.
"재미있는 연필"
목표: 손 협응력 향상, 손가락 이동성 개발, 미세 운동 기술.
장비 : 다색 연필, 유치원, 눈.
운동 진행: 아이는 손바닥과 손가락 사이에 연필을 굴리며 이렇게 말합니다. “나는 연필을 손에 쥐고 손가락 사이에서 비틀었습니다.
나는 모든 손가락에 순종을 가르칠 것입니다.”
"단추 달린 배와 사과"
목적: 아이들에게 "큰 배 - 작은 배"의 개념을 통합하고, 배, 사과를 고정하고 푸는 방법을 가르치며, 여기서 어린이는 "하나", "다"의 개념과 미세 운동 능력 발달을 통합합니다. 손의.
장비: 사과, 배, 실, 단추, 나무 모형용 판지, "적층"용 테이프 사진.
게임 방법: "허리케인" 게임을 해보세요. 나무에 불고 한 손으로 휘두르면 교사나 어린이가 사과를 풀어줍니다. "쾅! 바람이 불어 사과가 땅에 떨어졌어요.” 그들은 아이를 바람이 되도록 초대합니다. 불고, 나무를 흔들고, 사과를 푸십시오.
"빵 먹이기"
목표: 미세한 운동 능력 및 촉각 민감도 개발.
장비: 뚜껑이 있는 낮은 플라스틱 병, 시리얼(콩, 완두콩, 메밀 등).
게임 진행: 교사는 아이들에게 우리 Kolobok이 배가 고프고 먹이를 주어야 한다고 말합니다. 아이들은 항아리에서 시리얼을 꺼내 입에 넣습니다.
“상상력이 풍부한 곡물!”
목표: 손의 미세한 운동 능력 강화 및 개발, 손과 눈의 협응; 색상을 결합하는 능력 개발(다른 곡물을 사용할 때)
장비: 다른 종류곡물(콩, 쌀, 기장 등).
게임 진행: 먼저 기장을 쟁반의 고른 층에 붓고(다른 곡물도 사용할 수 있음) 팥을 사용하여(이렇게 하면 대비되는 색상이 더 잘 돋보임) 생각해 내고 적용해야 합니다. 다른 패턴과 그림.
“교통체증을 이용해 그림을 완성해보세요”
목표: 아이들의 상상력, 창의력, 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.
장비: 꽃, 비행기, 크리스마스 트리, 파리 agaric, 코르크 또는 단추를 묘사하는 그림.
게임 진행: 선생님은 코르크나 단추를 사용하여 그림을 완성하라고 요청합니다.
"다채로운 빨래집게"
목표: 훌륭한 운동 능력과 상상력을 개발합니다. 우리 주변 세계에 대한 지식을 넓히고, 아이들에게 숫자를 세고 세는 능력을 훈련시키며, 색상에 대한 지식을 통합합니다. 빨래집게를 올바르게 집고 여는 방법을 배우고, 색상별로 위치를 찾으세요. 작업 결과, 인내, 인내에 대한 감정적 태도를 기르십시오.
장비: 물체(태양, 비행기, 애벌레, 물고기, 순무, 사탕무, 파인애플, 집, 고슴도치 등)의 평면 이미지, 빨래집게.
게임 진행: 교사는 예술가가 사물을 그렸지만 몇 가지 세부 사항을 그리는 것을 잊어버렸다는 사실에 어린이의 주의를 환기시킵니다. 어린이들에게 예술가를 도와주고 빨래집게를 사용하여 이미지를 완성하도록 권유하세요.
교훈적인 게임(뮤지컬).
"해"
목표: "스프링"과 박수, 점프, 박수를 동시에 수행하는 기술을 통합합니다.
게임 진행:
\써니, \선샤인,
/ 창문 밖을 봐봐:
\당신의 아이들\이 울고 있어요.
/ 그들은 자갈을 뛰어넘는다.
게임의 진행
테스트의 첫 번째와 두 번째 줄에서 성인과 어린이는 하프 스쿼트("스프링")를 자주 수행하고 동시에 손뼉을 칩니다.
세 번째와 네 번째 줄의 텍스트에는 박수를 동시에 치면서 점프가 수행됩니다.
텍스트는 정지, 가속 또는 감속 없이 뚜렷한 미터법 박동을 사용하여 노래 방식으로 느린 속도로 발음됩니다.
\ 햇빛,\ 햇빛, / \ 창밖을 보세요 등
"도약"
목표: 가벼운 점프와 부드러운 스프링 스텝 수행의 표현력을 개발합니다.
Skok, Skok-skok 앞으로 나아가다
뛰어다니는 어린 찌르레기
나는 물 위를 걸었고 그들은 부드러운 샘을 따라 걸었습니다.
나는 어린 소녀를 찾았습니다. 단계
어린 소녀, 원을 좁혀
크지 않다,
/ 그녀는 키가 1인치 정도이고 앉는다
냄비로 향하십시오. 손바닥을 뺨에 대다
고개를 저으세요.
게임의 진행
아이들은 원 안에 서서 팔을 팔꿈치로 구부리고 주먹을 어깨에 대고 날개를 모방합니다. 원의 중앙에는 새(장난감)가 있습니다.
"박수 - 때려"
목표: 음악의 템포에 따라 리듬감, 움직임 조정 능력을 개발합니다.
게임 진행: 시작 위치 - 다리를 넓게 벌리고 아이들은 바닥에 앉습니다.
/ 박수 \ 번, "박수"라는 단어에 박수
/ 손바닥으로 무릎을 한 번 더 친다.
"하나"라는 단어에 대해
/ 우리는 \ 터뜨려 \ 이제 움직임을 반복합니다
그리고 빠르게, 빠르게 손바닥을 리드미컬하게 두드리는 소리가 났다.
스팽킹, 스팽킹이 더 재미있다. 바닥
처음 세 줄은 뚜렷한 리드미컬한 맥동으로 발음되며, 목소리의 하강하는 억양은 각각의 강한 비트에 해당합니다.
마지막 두 줄은 빠른 속도로 발음됩니다.
"손뼉을 치세요"
목표: 리듬감, 협응력, 텍스트와 움직임을 조화시키는 능력을 개발합니다.
게임 진행:
그림자-\그림자, 땀\그림자. 리드미컬한 박수
고양이는 담요\그늘 아래에 앉았습니다. 무릎
참새들이 날아와서 손을 흔들고 있어요
"날개"
\ 손뼉을 치세요. 박수
참새들아 날아가라! 손가락으로 위협하네요
고양이를 조심하세요!
"보지, 씨발
목표: 제자리에서 걷는 능력을 향상시키고,
텍스트의 끝으로 동작을 끝내는 기술.
게임 진행:
보지, 보지, 보지, 스캣! 아이들이 손가락을 흔들다
길에 앉지 마십시오:
우리 아기는 갈 거야, 제자리로 걸어갈 거야
그것은 보지를 통해 떨어질 것입니다!
쾅! 스쿼트
지침. 걸을 때 아이들의 자세에 주의를 기울여 벨트에 손을 얹는 자세를 개선해야 합니다. 텍스트 발음의 끝은 명확하게 기록되어야 합니다. 어린이는 웅크리고 있습니다.
"트라-타-타"
러시아. 피플스 커터
목표: 총 운동 능력 개발, 움직임 조정.
트라타타!트라타타! 아이들은 손뼉을 친다
고양이가 고양이와 결혼했어요!
고양이 코토비치에게는 무릎을 두 번 때립니다.
손을 동시에
고양이 페트로비치를 위해! 둘이서 무릎을 때린다
두 손을 번갈아 가며
"오이"
목표: 전진 동작, 부드러운 스프링 스텝 및 가볍고 빠른 달리기를 통해 가벼운 점프를 수행하는 기술을 통합합니다.
오이, 오이,
그 끝으로 가지 마세요
거기 쥐가 살고 있어요
그는 당신의 꼬리를 물어뜯을 것이다.
게임에 "트랩"이 선택되었습니다. 어른일 수도 있고 아이일 수도 있습니다. "함정"은 홀의 다른 쪽 끝으로 이동합니다. 선수들의 손은 벨트 위에 있습니다.
게임의 진행
“방 한쪽 벽에 의자에 앉는 것은 함정이고, 아이들은 다른 벽에 무리 지어 모입니다. 첫 번째와 두 번째 줄의 텍스트에서 아이들은 "함정"방향으로 움직입니다. 세 번째 줄의 텍스트 아래에는 아이들이 "트랩"을 향해 손가락을 흔들며 부드러운 스프링 스텝으로 계속 움직입니다. 마지막 문구는 아이들이 발음합니다. 가만히 서 있는 것은 달려가라는 신호입니다. '트랩'은 자신에게서 도망치는 아이들을 따라잡는다.
텍스트는 노래 방식으로 표현적으로 발음되어야 하며 세 번째 줄 끝에는 짧은 일시 중지가 있어야 하고 음성이 "올라가는" 경우가 있어야 합니다. 마우스가 있습니다.
라이브/수의사. 마지막 줄이 빨리 발음됩니다.
"기관차"
목표: 앞으로 나아가는 동안 부분 단계의 기술을 통합하는 것입니다. 상상력의 발달과 창의적인 기술어린이들
쯧쯧, 쯧쯧, 퍼프,
나는 부풀어 오르고 투덜 거린다.
가만히 서있다
원하지 않습니다.
나는 바퀴를 두드리고 돌리고 있습니다.
빨리 앉으세요
힘껏 쏴줄게: 쯧, 쯧!
게임 진행:
아이들은 팔을 팔꿈치로 구부리고 손가락을 주먹으로 꽉 쥐고 차례로 서 있습니다. 다리를 무릎에서 살짝 구부리는 것이 더 편안합니다.
어른이 여행을 가자고 제안합니다. 분수 단계의 리드미컬한 움직임은 전체 텍스트에 걸쳐 수행되며, 게임이 끝날수록 실행 속도가 빨라집니다.
지침. 텍스트는 가속을 통해 매우 쉽고 리드미컬하게 발음됩니다. 아이들의 올바른 자세에 주의를 기울이고 모니터도 해야 합니다. 단계를 짧게 유지하고 섞지 마십시오. 아이들에게 마차에서 내려 숲속을 산책하고, 꽃이나 열매를 따거나, 화려한 단풍 꽃다발을 따도록 권유하여 게임을 계속할 수 있습니다. 신호 "Tut-tu!
9. "오븐 위의 고양이"
M.Yu.Kartushtna
목표: 미세한 운동 능력, 리듬감 개발.
난로 위의 고양이가 주먹으로 주먹을 두드리고 있어요
크래커 밀기
벤치 위의 고양이가 바늘로 바느질하는 법을 보여주고 있다
셔츠를 바느질합니다.
작은 새끼 고양이는 팔꿈치를 구부리고 들어 올립니다
손은 가슴 높이의 난로 위에 앉아 아래로 내립니다.
그들은 난로 위에 앉아 머리를 흔들고 손을 아래로 내리며
오른쪽 왼쪽
예, 그들은 고양이를 보고 눈에 포인터를 둡니다. 다들 고양이만 쳐다보는데
엄지 손가락 (“안경”)
네, 그들은 크래커를 먹습니다. 이를 클릭하는 중
체계적인 권장 사항 텍스트는 노래로 발음되며 처음 두 줄의 동작은 리드미컬합니다. 두 번째 두 줄에서는 부드러운 움직임이 "실을 당깁니다". "작은 새끼 고양이가 스토브 위에 앉아 있습니다"라는 단어는 빠른 속도로 발음되어야합니다.
10 . "탬버린"
M.Yu.카르투시나
(러시아 민요에 맞춰
“게이트에 있는 우리처럼”)
목표: 리듬감의 발달. 음악에 대한 정서적 반응.
탬버린, 탬버린, 반지.
리더가 앞으로 걸어간다.
아이들과 즐거운 시간 보내세요
아이들, 흔들다
탬버린
아이들이 놀고 있어요
탬버린이 쳐졌습니다.
박수 한번 치고
탬버린을 앞에 들고
박수 - 둘!
아이, 아기
흥미로운 게임.
손바닥으로 때립니다.
Tanechka (Vanechka,...)가 연주합니다.
탬버린이 쳤다.
다른 참가자와 게임이 반복됩니다.
11. "햇빛과 비"
목표: 움직임의 표현력을 개발하고, 쉬운 달리기(발끝으로) 기술을 향상시키며, 노래 가사에 맞춰 움직임을 조정하는 능력을 향상시킵니다.
게임 진행:
아침엔 해가 빛나고 손을 돌려
이제 산책하러 갈 시간입니다. "손전등"
여유로운 햇살을 받으며 뛰어다니는 게 좋아
복도를 뛰어다니며 놀아요
햇볕에 좋다
마당을 걸어보세요.
뚝딱뚝딱! - 경로를 따라 손가락으로 손바닥을 두드립니다.
12. "고양이와 쥐" (러시아 민요에 맞춰
"정원이나 채소밭에서")
목표: 원을 그리며 움직이는 기술, 움직임을 조정하는 능력을 개발합니다.
텍스트로. 조정 및 반응 속도를 개발하십시오. 지구력을 기르십시오.
게임 진행 아이들은 손을 잡고 원을 형성합니다. 원의 중앙에 고양이가 있습니다.
쥐들은 원을 그리며 춤을 춥니다. 아이들은 고양이 주위를 원을 그리며 걷습니다.
고양이가 침대에서 졸고 있어요
쉿, 쥐들아 소리 내지 말고 서로 손가락을 흔드세요.
고양이 Vaska를 깨우지 마세요.
고양이 Vaska가 깨어나면 그를 앞으로 끌어 당깁니다.
그것은 전체 라운드 댄스를 깨뜨릴 것입니다. 손바닥을 위로 올려
고양이는 귀를 움직였고 손바닥을 머리에 대었습니다 - "귀"
그리고 둥근 춤 전체가 사라졌습니다. 각자의 자리로 달려가다
체계적인 권장 사항 텍스트는 측정 된 속도로 노래되고, 끝에서 두 번째 문구는 슬로우 모션으로 노래되어 단어가 늘어납니다. 그리고 마지막은 텅 트위스터입니다. 필요한. 마지막 문구가 끝나면 아이들이 도망가도록.
13. "황새와 개구리"
(벨로루시 민속 폴카 "Yanka"의 곡에 맞춰)
목표: 앞으로 이동하는 동안 점프 동작을 개선합니다.
게임 진행:
아기 개구리가 뛰고 있어요, 뛰고 있어요 - 아이들이 뛰고 있어요 - 개구리가 뛰고 있어요
스콕스코크, 스콕스코크. 두 다리로 어떤 방향으로든
활기 넘치는 녀석들이 뛰어 오르고 있어요-
나뭇잎 아래의 험목 위로 점프하세요.
황새가 늪으로 나가고, '아기 개구리'가 '샘물'을 부르고, 황새가 걷는다.
산책하세요, 산책하세요. 약
빨리 숨어라 꼬마개구리야 꼬마개구리는 웅크리고 움직이지 말아라
널 발견하지 못하게! 황새가 그 사이를 손으로 만지며 걸어간다
움직이는
14. “해피 비”
목표: 리듬감의 발달.
아이들은 악기(종, 막대기 등)를 들고 리드미컬한 맥박을 리드미컬하게 표시합니다.
손바닥에 비가 떨어졌다 -
뚝딱뚝딱, 뚝딱뚝딱!
꽃과 길로 -
뚝딱뚝딱, 뚝딱뚝딱!
그는 지붕을 두드렸다 -
뚝딱뚝딱, 뚝딱뚝딱!
그리고 선명한 벨소리가 들렸습니다.
뚝딱뚝딱, 뚝딱뚝딱!
이건 무슨 덩어리인가요?
손바닥을 앞으로 뻗는다
“모르겠어요.” 곰이 속삭였습니다.
어깨를 으쓱하다
하나 둘 셋 넷 다섯. 아이들은 손가락을 구부리고 세어본다
15. "고슴도치"
목표: 리듬 조정, 움직임의 표현력, 음악 및 텍스트와 움직임을 조정하는 능력, 주의력 개발.
게임 방법: 아이들은 손을 잡고 원 안에 서 있습니다. Jerzy는 원의 중앙에 앉습니다.
숲 속에 가시투성이 고슴도치가 살고 있었어요. 그렇죠, 그렇습니다. 원을 그리며 가다
그는 공이었고 다리가 없었습니다. 예, 예, 예.
그는 박수치는 법을 몰랐습니다. 그들은 고개를 저었습니다.
박수 박수. 박수.
그는 밟는 방법을 몰랐습니다. 그들은 고개를 저었습니다.
탑탑탑. 홍수
그는 점프하는 방법을 몰랐고, 고개를 저었다.
점프-점프-점프. 두 다리로 점프하기
그냥 훌쩍훌쩍, 고개를 흔들고
냄새 맡다 냄새 맡다. 손가락으로 코를 가리키세요
사람들이 숲에 왔어요. 예, 예, 예. 같은 움직임
그리고 그들은 고슴도치에게 춤추는 법을 가르쳤습니다. 예, 예, 예.
그들은 나에게 박수 치는 법을 가르쳐 주었습니다. 박수, 박수, 박수.
그들은 우리에게 밟고, 밟고, 밟는 법을 가르쳤습니다.
점프하는 법을 배웠습니다 - 점프, 점프, 점프
그리고 그는... 냄새를 맡고, 냄새를 맡고, 냄새를 맡고, 냄새를 맡습니다.
교훈적인 게임(언어 호흡 개발).
에코 .
아이들은 두 그룹으로 나뉩니다. 그룹 중 하나는 "에코"입니다. 첫 번째 그룹의 어린이는 언어 치료사와 함께 모음 소리(a, o, u) 또는 모음 조합(au, ua, oa, ui)을 큰 소리로 발음합니다. 두 번째 그룹(“에코”)은 조용히 반복됩니다. 그런 다음 그룹의 역할이 변경됩니다.
눈보라.
아이들 앞에는 줄거리 그림 "블리자드"가 있습니다. "눈보라가 시작되었습니다" 신호에 아이들은 조용히 흥얼거립니다. U-u-u... "강한 눈보라" 신호에 아이들은 큰 소리로 말합니다. U-u-u... "눈보라가 가라앉고 있습니다" 신호에 아이들은 점차 눈보라를 줄입니다. 그들의 목소리의 힘. “눈보라가 끝났습니다”라는 신호에 그들은 조용해진다. 음성 신호에는 언어 치료사의 손 움직임이 수반될 수 있습니다. 손의 수평 움직임 - 아이들은 조용히 말하고, 손을 위로 움직이고 - 목소리를 강화하고, 손을 아래로 움직이고, 목소리의 강도를 감소시킵니다.
바람이 분다.
아이들은 둥근 춤을 추고 있습니다. 언어 치료사는 이야기와 함께 동작을 동반합니다. “아침에 아이들은 학교에 갑니다. 태양이 빛나고 있습니다. 조용한 바람이 불고 있습니다: v-v-v(조용히 발음). 조용한 바람은 어떻게 불까요? (아이들은 멈춰서 조용히 반복합니다: v-v-v.) 수업이 끝났습니다. 아이들이 집에 가고 있어요. 집에 왔습니다. 그리고 갑자기 터졌어 강한 바람: v-v-v (큰 소리로 발음). 강한 바람은 어떻게 불어요?” 아이들은 큰 소리로 반복합니다.
숲속에서 .
어린이들에게는 언어 치료사가 스토리텔링 과정에서 사용하는 그림 "숲속의 아이들", "소년이 길을 잃었습니다", "기차"가 제공됩니다. “아이들은 숲으로 들어갔습니다. 소년 Petya는 큰 버섯을 발견하고 말했습니다: 오! Petya는 뭐라고 말합니까? (아이들은 오랫동안 반복합니다.) Petya는 숲 속을 걷다가 버섯을 찾다가 길을 잃었습니다. Petya는 au-au-ay! Petya를 도와주세요. (어린이들은 반복합니다.) 사람들은 Petya의 말을 듣고 그에게 달려갔습니다. 사람들은 버섯을 많이 골랐습니다. 그리고 그들은 기차를 타고 집으로 돌아갔습니다. 기차가 윙윙거렸다: 오오오! (아이들은 반복합니다.)
교훈적인 게임은 활동적인 학습 방법인 특수 교육 게임의 형태로 어린이를 가르치는 방법입니다. 교훈적인 게임의 기본은 어린이의 인지 영역의 발달입니다.
그러한 게임을 선택할 때는 아기의 나이, 지식 수준, 기분 및 건강 상태를 고려하십시오. 교훈적인 게임의 도움으로 아이는 지식을 얻고 필요한 새로운 정보를 얻습니다.
미취학 아동에게 놀이는 완전한 발달을 위한 주요 활동입니다.
교훈적인 게임은 게임이자 학습 수단이자 아동의 전반적인 발달이라는 점에서 복잡합니다. 그러한 놀이 과정에서 아기는 모든 정신적 과정을 발달시키고 개인적 특성이 형성됩니다.
교훈적인 게임은 성격을 종합적으로 개발하는 재미있는 방법입니다.
교훈적인 게임은 효과적이며 특이한 방법으로자녀 양육의 다양한 영역:
1. 정신교육.지식을 체계화하고 감각 능력을 개발하며 주변 현실에 대한 지식을 풍부하게 합니다.
2. 도덕교육. 주변 사물, 사람과의 행동 규범, 성격 특성에 대한 배려하는 태도를 형성합니다.
3. 미적 교육. 미적 감각을 형성합니다.
4. 체육.그들은 손의 미세한 운동 능력을 개발하고 문화 및 위생 기술을 형성하며 어린이의 감성을 발달시킵니다.
교훈적인 게임은 아이의 지능뿐만 아니라 독립성과 인지 활동을 발달시킵니다.
교훈적인 게임의 가치:
아기의 인지 능력을 개발합니다.
지식의 동화에 기여하십시오.
발달적 가치가 있어야 합니다.
도덕적 자질 개발: 정직, 정의, 엄격함, 준수;
아이의 연설을 발전시킵니다.
교훈적인 게임의 구조:
1. 게임 진행 상황을 숙지합니다.
2. 게임의 내용과 규칙에 대한 설명
3. 게임 동작 시연
4. 역할분배
5. 게임을 요약합니다.
교훈적인 게임의 유형:
물건이나 장난감을 가지고 놀기;
보드 게임;
단어 게임.
물건을 이용한 게임:
이러한 유형의 게임은 다양한 사물에 대한 어린이의 직접적인 인식을 포함하며, 이는 학습 목적으로 사물을 조작하려는 욕구의 발달에 기여합니다.
사물을 이용한 교훈적인 게임은 사물 간의 차이점을 연구하고 서로 비교하는 것을 목표로 합니다. 이러한 게임을 하는 동안 아이들은 사물의 색상, 크기 및 품질을 배웁니다. 자연에 관한 게임에는 씨앗, 잎, 꽃, 돌, 원뿔, 과일 등 천연 재료를 사용하는 것이 포함됩니다.
사물을 이용한 교훈적인 게임의 예:
게임 "물체 찾기"
어른은 두 개의 동일한 물건 세트를 준비합니다. 하나는 냅킨으로 덮고 두 번째는 아이 앞에 놓습니다. 그런 다음 엄마나 아빠는 덮힌 세트를 가져다가 그들 앞에 놓습니다. 어떤 물건이든 꺼내서 아이에게 보여주고 이름을 짓습니다. 그 후 그는 그것을 다시 숨깁니다. 아이는 이 물건을 찾아서 정확한 이름을 붙여야 합니다. 아이의 임무는 준비된 모든 물건을 식별하는 것입니다.
게임 "맞게 놔둬"
어른이 동물과 아기 장난감을 준비합니다. 예를 들어 닭은 암탉, 새끼 고양이는 고양이, 강아지는 개입니다. 아이는 장난감을 준비해야 합니다: 아기 동물 - 성인 동물. 그런 다음 이름을 지정하고 설명하십시오.
보드 게임:
보드 게임에는 어린이에게 다음을 소개하는 교훈적인 게임이 포함됩니다.
그들을 둘러싼 세계와 함께;
자연의 대상으로;
식물과 동물.
보드 게임은 다음과 같은 형태로 제공됩니다.
숫자 카드 맞추기 놀이;
짝을 이루는 사진;
도미노 패.
보드게임 특징:
보드 게임은 다음의 개발에 효과적입니다.
연설;
생각;
주목;
의사결정 능력;
자신의 행동과 행동을 독립적으로 통제하는 능력.
어떤 종류의 교육용 보드 게임이 있을 수 있나요?:
게임 "멋진 마차"
엄마나 아빠는 미리 잘라 놓은 기차를 아이에게 줍니다. 두꺼운 종이. 4개의 마차가 있습니다. 이와 별도로 어린이에게는 꽃, 과일, 동물, 나무를 묘사하는 그림이 제공됩니다. 이들은 소위 승객이 될 것입니다. 자동차 사이에 배열하여 올바르게 그룹으로 나누어야합니다. 한 그룹에는 유사한 대표자가 있어야 합니다. 그들이 어떻게 비슷한지, 왜 같은 그룹에 속해 있는지, 그들을 부를 때 사용할 수 있는 한 단어는 무엇인지 말해 보세요.
단어 게임:
이러한 유형의 교훈적인 게임은 어린이의 언어 능력을 개발하고 어린이의 독립성을 키우는 데 목표를 두고 있습니다. 이 게임은 단어와 모든 종류의 행동을 모두 사용합니다. 아이들은 다양한 사물을 설명하고, 그 설명을 통해 사물을 인식하고, 공통적이고 독특한 특징을 식별하는 방법을 배웁니다.
교훈적인 단어 게임의 목표는 다음과 같습니다.
지식의 통합;
세계에 관한 정보의 명확화 및 확대
인지적 관심의 형성;
정신 과정의 발달;
어린이의 사고와 관찰의 효과적인 발달.
언어적 교훈 게임의 예:
게임 "계절"
어른이 계절에 관한 글을 읽습니다. 아이는 우리가 어느 것에 대해 이야기하고 있는지 추측합니다.
"설명으로 추측해 보세요"
어른이 테이블 위에 6개의 서로 다른 물건을 올려 놓습니다. 그런 다음 그는 그 중 하나를 설명합니다. 설명을 바탕으로 어린이는 어른이 어떤 물건을 설명했는지 결정합니다. 어른이 모든 물건을 설명할 때까지 게임을 반복합니다.
교육 게임 조직에서 부모의 역할:
부모의 게임 참여는 아이의 발달과 양육에 중요한 역할을 합니다. 어린이 놀이에 참여하지 않는 부모는 아기와 더 가까워지고 그의 개인적인 특성을 더 잘 연구할 기회를 박탈합니다. 부모가 연극감독이 되어서는 안 된다. 아이와 파트너가 되어 상호 이해를 이루는 것이 필요합니다. 어른이 아이의 멘토가 되어주는 게임에서의 부모의 소통과 일상적인 소통이 다른 점은 바로 이것이다. 자녀와 함께 교훈적인 게임을 조직하는 부모는 다음 작업을 수행합니다.
아동의 도덕교육 실시
올바른 아동 행동 개발 및 가족 내 긍정적인 관계 형성;
어린이의 학습 스타일 형성을 촉진합니다.
어린이에게 있어서 놀이는 가장 진지한 활동입니다. 놀이 없이는 아이의 완전한 정신 발달이 불가능합니다. 놀이는 아이들의 호기심을 키우는 방법입니다.
부모님께! 지원하다 놀이 활동어린이. 이렇게 하면 많은 교육적, 심리적 문제를 해결할 수 있습니다.
미취학 아동을 위한 교훈적인 게임 - 본질적으로 교육적인 게임입니다. 이것은 어린이가 다른 사람에게서 받은 정보를 받거나 통합하는 어린이 활동입니다. 일상 생활또는 특별 수업게임 작업을 수행하는 동안. 교훈적인 게임은 특히 교육 및 훈련을 목적으로 미취학 아동과 초등학생을 위해 만들어졌습니다.
집 교훈적인 게임의 특징 문제는 이 게임에는 두 가지 작업이 있다는 것입니다. 한 가지 과제는 교육적인 것으로, 이는 어린이에게 숨겨져 있으며 어린이는 그 존재를 의심하지 않습니다(예: 어린이의 기억력, 주의력, 사고력 발달 등). 교훈적인 게임의 두 번째 임무는 규칙에서 어린이를 위해 설정된 게임 자체입니다. 아이에게 게임을 제공하는 어른은 아이에게 정확히 무엇을 해야 하는지 알려줍니다.
교훈적인 게임의 역사는 수세기 전에 시작되었습니다. 그들은 원래 사람들에 의해 만들어졌습니다. 사람들은 아이가 다양한 물건을 가지고 놀 때 모든 것을 더 잘 배운다는 사실을 알고 있습니다. 따라서 오늘날 대부분의 교훈적인 게임은 국민적 특성, 즉 삶, 성격, 일의 특성 등을 반영합니다. 교훈적인 게임은 역동적이어야 합니다. 교훈적인 게임이 교육적, 교육적 중요성을 갖고 어린이의 사회적 경험을 풍부하게 하기 위해서는 게임이 인생의 어떤 사건, 즉 사건을 반영해야 하며, 이는 결국 어린이에게 강한 감정적 반응을 불러일으킵니다. 오늘날까지 살아남아 인생의 첫날부터 사용된 가장 일반적인 민속 교육 게임은 "Ladushki", "Magpie-magpie", "Ghouli-ghouli", "Jumpers" 등입니다. 시간이 지남에 따라 민속놀이아이들 스스로가 변경하는 경우가 있습니다. 현대 장난감 제조업체에서는 교육용 게임을 위한 매우 흥미롭고 다채로운 자료를 개발하고 있습니다. 1763년 영국에서는 어린이와 성인 모두가 관심을 갖는 매우 흥미로운 교훈적인 게임인 "Puzzles"(영어에서 유래)가 개발되었습니다.퍼즐 - 지구력 게임). 최초의 퍼즐은 마호가니로 만들어졌으며 지리적 지도, 국가의 국경을 따라 자릅니다. 후반에는 19 V. 퍼즐은 유럽과 미국에 나타났습니다. 그들은 판지로 만들어지기 시작했고 퍼즐의 주제가 확장되었습니다. 교훈적인 게임과 장난감은 사회의 변화를 반영합니다. 예를 들어, 처음에는 교훈적인 게임의 자료가 사용 가능한 자료로 만들어졌지만 현대 게임은 다음에서 더 자주 발견됩니다. 전자 형식으로, 컴퓨터 게임의 형태로.
미취학 아동을 위한 교훈적인 게임에는 어린이가 행동할 수 있는 장난감, 그림, 물건 세트 또는 단순히 단어 세트가 포함되어 있는 것이 매우 중요합니다. 이에 따라 구별된다. 교훈적인 게임의 종류 .
첫 번째 유형의 교훈적인 게임은 다음과 같습니다. 물건을 이용한 게임 . 이러한 게임에는 반드시 교훈적인 자료가 포함되어 있습니다. 자연물(야채, 과일 또는 실제 도토리, 원뿔, 씨앗, 잎 등의 모델); 실제 물건(가정용품, 도구, 장식 및 응용 예술 작품 등). 다양한 연령대에 동일한 개체를 사용하면 다양한 학습 문제를 해결할 수 있습니다. 예를 들어, "Wonderful Bag" 게임 - 미취학 아동은 단순히 단어 이름을 지정하는 방법을 배웁니다. 사전, 미취학 아동은 주제에 대한 일관된 이야기를 작성하고 일관된 연설을 개발하는 방법을 배웁니다.
물체를 이용한 교훈적인 게임은 여러 하위 유형으로 나눌 수 있습니다.
- 아이들이 특정 역할을 수행하는 줄거리 기반 교훈적인 게임. 예를 들어, "Toy Store" 게임에서 판매자와 구매자의 역할이 있습니다.
- 다양한 일상에 대한 아이들의 생각을 명확하게 해주는 극화 게임 생활 상황, 오 문학 작품, 행동 규범에 대해. 예를 들어, “인형은 점심을 먹고 있어요”, “동화의 나라로 여행을 떠나요”, “꼬마 곰은 무식해요”.
- 교육용 장난감을 이용한 실제 게임.
두 번째 유형의 교훈적인 게임은 다음과 같습니다. 보드 인쇄 게임 . 보드 게임과 인쇄 게임의 테마, 콘텐츠, 디자인은 너무 광범위해서 때로는 매장에서 무엇을 선호해야 할지 모를 때도 있습니다. 보드에 인쇄된 교훈적인 게임은 어린이의 정신 교육에 이상적이며 환경에 대한 미취학 아동의 생각을 확장 및 체계화하고 어린이의 기억력, 주의력, 상상력 및 사고력 발달에 기여합니다. 보드 인쇄 교훈적 게임에는 로또, 도미노, 삽입물, 퍼즐, 미로, 컷아웃 그림, 접이식 큐브가 포함됩니다.
그리고 세 번째 유형의 교훈적인 게임 - 단어 게임 . 시각화에 의존하지 않고 모든 게임 및 교육 작업이 정신 창에서 수행된다는 점에서 다른 모든 게임과 다릅니다. 이것이 바로 이 게임이 4세 이상의 어린이에게 더 적합한 이유입니다. 언어 게임 중에는 동요, 농담, 수수께끼 및 기타 구술 작품이 사용되는 민속 게임이 많이 있습니다. 민속 예술. 그러나 많은 사람들은 단어 게임이 언어 발달의 목적으로만 사용된다고 잘못 생각하고 있습니다. 이것은 사실과 거리가 멀다. 단어 게임은 청각 주의 형성과 음소 청각 발달, 활성화, 발달 및 개선과 같은 문제를 해결합니다. 정신적 조작아이, 반응 속도 발달, 유머 감각 발달.
어린이 교훈 게임을 관리하고, 어린이에게 이 게임을 올바르게 소개하고, 교육 게임을 직접 탐색하려면 교훈 게임의 구조를 알아야 합니다.
미취학 아동을 위한 교훈적인 게임은 무엇으로 구성되어 있나요?(교훈적인 게임의 구조).
1. 학습 과제(교훈적인 과제)- 이것은 교훈적인 게임의 주요 구성 요소이며 다른 모든 구성 요소는 여기에 종속됩니다. 어린이를 위한 교육 과제는 게임 과제로 발음됩니다. 예를 들어, "그림 접기" 게임에서 교육 과제는 사고력, 주의력, 인내력을 키우는 것이고, 게임 과제(어린이용)는 그림의 부분을 연결하여 전체 그림을 만드는 것입니다. 아름답거나, 인형의 깔개를 하나씩 조립하는 것이 더 좋습니다.
2. 게임 액션– 아동의 활동을 보여주는 방법. 즉, 게임 작업을 완료하기 위해 결과를 얻기 위해 수행해야 하는 작업입니다. 아이들의 놀이 행위에는 연령 차이가 있습니다. 미취학 아동의 경우 결과는 중요하지 않으며 게임 자체의 과정에 매료됩니다. 따라서 게임 동작은 매우 간단하고 동일한 유형입니다(예: 피라미드 조립 및 분해, 그림 재배열, 개체 인식 및 이름 지정, 동물 소리 모방 등). 그러나 미취학 아동 중, 고등학생의 경우(약 사 년) 게임의 결과는 매우 중요하며 여러 게임 동작으로 구성된 복잡한 게임을 좋아합니다. 예를 들어 로또 같은 게임에서 아이들은 단순히 카드나 칩에 항목을 나열하는 것이 아니라, 항목을 인식하고 카드에 적힌 항목과 일치시키며 경기장을 덮으며 승리를 시도합니다. 4년이 지나면 아이들은 역할을 수행하고 그에 따라 자신이 수행하는 역할에 따라 일련의 행동을 수행해야 하는 극화 게임과 줄거리 기반 교훈 게임도 좋아합니다.
3. 게임의 규칙.게임 콘텐츠의 구현을 제공합니다. 게임에 참여하는 모든 참가자는 규칙을 따라야 합니다. 같은 게임이라도 규칙이 다를 수 있습니다. 규칙이 없으면 게임이 작동하지 않습니다. 게임 규칙은 교훈적인 게임을 올바른 방향으로 안내하고, 플레이어 간의 관계를 설정 및 규제하며, 어린이의 운동 활동을 제한합니다. 규칙 덕분에 게임은 교훈적인 문제를 해결합니다. 이는 어린이가 게임에서 설정한 원하는 목표를 달성한다는 의미입니다.
교훈적인 게임의 모든 구성 요소는 서로 연결되어 있습니다. 교훈적인 과제는 게임 동작을 결정하고, 규칙은 게임 동작을 수행하고 과제를 해결하는 데 도움이 됩니다.
가장 중요한 것은 자녀에게 교훈적인 게임을 제공할 때 노력해야 하는 것입니다. 그래야 나중에 자녀가 독립적으로 플레이하고 친구들과 독립적으로 게임을 구성할 수 있습니다.
게임 "상판과 뿌리"
표적:어린이의 언어에 일반적인 개념을 통합합니다. 어떤 야채는 땅 표면에 있는 것(꼭대기)을 먹고, 어떤 야채는 땅에서 자라는 것(뿌리)을 먹습니다.
참가자들:나이든 그룹의 아이들.
- 인지
- 의사소통
게임 규칙.신호가 있을 때만 윗부분이나 척추를 찾을 수 있습니다. 항상 같은 플레이어와 짝을 이룰 수는 없으며, 다른 짝을 찾아야 합니다.
게임 액션.쌍을 검색하십시오. 전체 식물의 구성.
게임의 진행.
옵션 1.정원에서 농작물을 수확한 후, 어른은 아이들을 모아서 그들이 얼마나 좋은 수확을 거두었는지 보여 주고 그들의 유익한 일에 대해 칭찬합니다. 그런 다음 그는 일부 식물에는 식용 가능한 뿌리(뿌리)가 있고 다른 식물에는 과일(꼭지)이 있고 일부 식물에는 꼭대기와 뿌리가 모두 식용 가능하다는 어린이의 지식을 명확히 설명합니다. 어른이 게임 규칙을 설명합니다.
- 오늘은 "Tops and Roots"라는 게임을 할 거예요. 우리 식탁 위에는 식물의 꼭대기와 뿌리, 즉 야채가 있습니다. 이제 우리는 두 그룹으로 나눌 것입니다. 한 그룹은 탑(tops)이라고 부르고 다른 그룹은 루트(roots)라고 부릅니다. (아이들은 두 그룹으로 나뉩니다.)
