롤플레잉 게임에 대한 참고사항. 롤플레잉 게임에 대한 자세한 설명
방법론적 개발연방 주 교육 표준의 요구 사항을 고려한 롤플레잉 게임 "Polyclinic"
표적:
1. 의료계에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 하고 확장하며 체계화합니다.
클리닉의 업무에 대해.
2. 의사와 간호사의 업무에 대한 존중과 감사를 기릅니다.
3. 사전 활성화: 안과 의사, 치료사, 소아과 의사, 외과 의사, 음성 내시경, 엑스레이, 시술, 온도계, 처방전.
이전 작품:
1. 진료소 견학.
2. 간호사 및 의사의 업무를 감독합니다.
3. 진료소 의사, 안과 의사, 외과 의사, 소아과 의사, 치료사, 방사선 전문의의 업무에 대한 선생님의 이야기.
4. 다양한 전문 분야의 의사들의 작품에 대한 사진 삽화를 검토합니다.
5. 아이들과의 대화 “어머니와 함께 의사를 만나러 간 과정”
6. 인형극 “닥터 아이볼릿”
7. 의사의 일에 관한 이야기 읽기
8. 교훈적인 게임: "업무에 필요한 것이 누구인지", "가장 많은 행동을 말할 수 있는 사람"
9. 육체 노동: "병원으로" 게임용 온도계, 음성 내시경, 겨자 반창고 만들기
작업:
두 가지 유형의 어린이 활동, 즉 건설과 놀이를 상호 풍부하게 합니다.
계획을 실행할 때 큰 블록으로 게임 모듈을 구성하는 기술을 사용하기 위한 조건을 만듭니다.
게임의 주제와 상상의 상황을 고려하여 게임 환경을 조성하는 데 도움을 줍니다.
플롯을 창의적으로 개발하는 능력을 개발합니다.
말하기 및 역할 상호 작용을 개발합니다.
상상력을 키우다;
의사소통 기술을 개발합니다.
놀이 중에 어린이들 사이의 긍정적인 관계를 조성하십시오.
게임의 속성 : 가운, 모자, 온도계, 음성 내시경, 의약품, 주사기. 주걱, 조리법, 쿠폰, 다이어그램, 금전 등록기. 돈.
플롯 롤플레잉 게임의 개요
작업
일반적인 방법론적 기술 게임에 사용되는 방법론적 기술
어린이와의 놀이 상호작용을 위한 일반적인 전략
동료 파트너에 초점을 맞춰 새로운 이벤트 순서를 구축하는 능력을 개발합니다.
게임 출현을 위한 조건(플레이 동기)을 만듭니다.
게임 내용에 관해 어린이들과 사전 토론을 합니다.
아이들이 게임의 줄거리를 개발하고 유지하도록 도와주세요.
구급차 의사로서 사건을 재구성하는 능력 개발 도움말 - 서비스구조 - 약국.
총 4개의 에피소드로 구성
놀이 파트너(의사-환자-구급차-구조 서비스-약국)와 상호 작용하는 어린이의 능력을 개발합니다.
게임의 속성을 준비하고, 플레이 공간과 흥미로운 순간을 만들어보세요.
의사가 어떤 자질을 갖춰야 하는지에 대한 아이들의 의견을 들어보세요. 어떤 정제, 혼합물 등을 만들 수 있는지, 먼저 수행해야 할 작업 등
아이들이 게임 중에 일련의 동작을 만들 수 있도록 도와주세요.
놀이 활동을 활용하여 어려움을 겪는 아이들을 도와주세요.
게임에 대한 관심을 유지하려면 새로운 스토리라인을 도입하세요.
게임을 관리하는 방법
역할 분배에 참여하고 아이들이 선택한 역할에 따라 행동을 준비하고 계획하도록 돕습니다.
개발에 도움 줄거리, 게임 내 역할 상호작용의 확립과 역할 관계의 동화를 촉진합니다. 질문을 사용하여 어린이가 자신의 행동을 결정하고 계획하도록 돕습니다.
게임 중에는 아이들의 독립성을 격려하고, 게임 규칙 준수 여부를 모니터링하고, 활동적이지 않은 아이들에게 조언하고 안내합니다.
게임 플롯 구조.
게임의 플롯은 전개되는 이벤트의 순차적인 상호작용을 통해 구축됩니다.
게임 줄거리:
속성 생산: 레시피, 온도계, 정제, 겨자 플라스터.
스테이지 놀이 활동
문제 식별 게임 스킬, 게임 환경 진단
I. 준비단계
줄거리 개요 설명 문헌 연구:
N. 미하일렌코, N. 코로트코바
S. L. Novoselova “미취학 아동을 위한 게임”
조직 업무 독서 소설:
V. Mayakovsky“누가 될까요? "
어린이백과사전 '나와 내 몸'에 나오는 이야기 읽기
다양한 의사, 구조 서비스, 구급차, 약국 이미지의 일러스트레이션을 검토합니다.
생산적인 활동:
게임에 대한 속성 만들기
주제 그리기 : "의사를 상상하는 방법"
주제에 대한 적용 : 정제 만들기, 겨자 고약
주제에 대한 디자인 : 의사 모자, 온도계
주제에 대한 아이들과의 대화 : "나는 주사를 두려워하지 않습니다. 필요하다면 직접 주사하겠습니다", "내가 의사라면 구조자", "나는 누구이어야합니까?" »
교훈적인 게임: "이상한 것을 찾아보세요", "무엇을 누가 들었나요?" "
게임 "진료소, 병원"의 요약 개발. 비상".
게임 공간 구성, 게임 자료 교사의 선택 및 준비:
-의사
구급차
비상-
약국.
부모와의 상호 작용
롤플레잉 게임 "진료소, 병원, 구조 서비스, 약국"의 속성 생성에 부모를 참여시킵니다.
II. 메인 스테이지
정보의 체계화 아이들이 역할을 맡는다.
게임 내용에 대한 토론.
놀이공간 구성 : 진료소(치료사 - 치과의사)
구급차(약, 도구가 담긴 가방).
약국 – 금전 등록기, 의약품. 지침 제공:
– 역할 분배;
– 보조 역할을 맡는다.
– 게임 내용에 대한 토론 – 질문
– 경기 공간의 조직 관리.
어린이 놀이 활동. 게임.
규칙 준수, 맡은 역할 수행.
플레이 파트너와의 관계. 문제 게임 상황을 만드는 역할을 합니다.
플롯 개발의 교육 요소.
게임 내 대체 아이템 사용.
보조적인 역할을 맡습니다.
III. 마지막 단계
결론 게임 토론에 어린이의 참여.
함께 놀 수 있는 능력을 평가합니다. 게임 결과를 요약하고 플롯의 추가 발전에 대한 가설을 제안합니다.
어린이의 게임 능력 진단.
1. 차단.
아이의 삶의 경험을 풍요롭게합니다.
*유익한- 연설 수업"인간에 대해".
*아이들에게 인간의 구조를 소개합니다.
* d/i “나와 나의 몸”, “인간의 구조”, “사람에게 오감이 왜 필요한가”, “남자와 그의 기분”, “치아의 모험”, “음식 예절”, “건강하고 건강한 것은 무엇인가” 무엇이 해롭지 않은가."
* D/i: “튼튼한 아기”, “아기가 다쳤을 경우”, “유용학자 또는 건강한 아기(피부, 영양, 수면). "Valeology 또는 건강한 아기"(치아, 시력, 청각, "우리의 감정과 감정")
*대화: “건강을 지키는 방법”, “건강을 위한 자세”, “인간을 위한 비타민”, “위생과 건강”, “만약에...”. "소녀와 소년 둘 다른 세계"(별도 진행).
*그림: "움직이는 사람", 기하학적 모양 배치 - 사람의 모습.
*백과사전 "나의 첫 번째 백과사전"의 삽화 검토, 섹션 – 가치론 및 섹션 – 인간.
*심리적 안정을 위해 음악치료를 활용합니다.
*다양한 유형의 체조(각성, 호흡 운동및 기타 유형의 체조). 아이의 건강을 향상시키는 마사지.
* 나들이 : 유치원 의무실, 진료소, 구급차.
*치과의사, 소아과 의사의 업무 관찰.
2 블록.
어린이의 게임 경험을 풍부하게 합니다.
한 어린이 또는 더 작은 어린이와의 공동 놀이 어린이 하위 그룹이 어린이의 독립적 놀이 활동을 위한 조건을 만듭니다. 그룹 게임. 어린이의 독립 놀이를 위한 준비 기간 - 그룹의 특정 상황에 따라 필요에 따라.
3블록.
개발 환경.
아이들의 독립적인 놀이 활동을 위한 조건을 조성합니다.
건강 잡지, 게임 속성, Valeology에 관한 게임. 포스터 “내 몸”, d/i “너의 몸을 안다”, “유용하고 해롭다”
백과사전: "Pochemuchka", "나의 첫 번째 백과사전",
4. 블록
게임에서 관계를 관리하는 기술.
1. 어린이를 위한 공동 게임 조직.
A) 교사는 아이들 간의 우정을 고려합니다.
B) 아이들을 공통 음모로 통합합니다.
2. 게임 관련 의사소통 기술 개발: 협상, 장난감 공유, 파트너에 대한 공감 및 존중 표시.
3. 새로운 갈등에 대한 비전과 재치 있는 해결.
4. 수줍음 많고 “고립된” 아이들을 위한 놀이 포함.
5. 회계 개인의 특성아이들의 성격(지나치게 억제되지 않고 공격적임)
5. 블록
부모들에게 게임에 대한 교육학적 지식을 홍보합니다.
1. 미취학 아동을 위한 놀이의 가능성과 중요성에 대해 부모에게 알립니다.
2. 게임 속성 제작에 부모를 초대합니다.
3. 부모를 위한 엔터테인먼트 상영 "Aibolit Visit Children",
““Zdoroveika”의 나라로의 여행.
6. 블록
롤플레잉 게임 "병원".
예상 결과.
1. 아이들이 언어적 대화에 참여하고, 질문에 대답하고, 허용된 역할에 따라 질문하는 능력.
2. 독립적인 놀이 활동을 위한 조건을 만드는 능력.
3. 게임 경험을 동료들과 함께 독립적인 게임으로 전환하는 능력.
게임 단계의 계획.
스테이지 1:
의사 환자
행동: 의사는 환자를 맞이하고, 면담하고, 기록하고, 검사하고, 듣고, 체온을 측정하고, 목구멍을 확인하고, 약을 처방합니다.
환자가 와서 왜 왔는지, 무엇이 아픈지 설명합니다.
2단계:
줄거리: 환자를 만나다.
환자 의사
약국
행위:
환자가 와서 왜 왔는지, 무엇이 아픈지 설명합니다.
3단계:
줄거리: 환자를 만나다.
환자 구급차
의사
약국
행위:
환자는 구급차를 부르고 왜 전화했는지, 통증이 있다고 말합니다.
구급차 - 전화를 받고 도착하여 초기 검사를 실시하고 응급처치를 제공합니다. 그들은 의사에게 진료 의뢰서를 발행하고 약물 처방전을 작성합니다.
의사 - 환자를 받고, 인터뷰하고, 기록합니다. 검사하고, 듣고, 체온을 측정하고, 목구멍을 확인하고, 약을 처방합니다.
약국 – 처방전 받기, 약품 조제, 수표 발행, 돈 받기, 기타 약품 제공, 조언 제공.
줄거리 : 환자 접수 및 구출.
환자 구조 서비스
구급차
의사
약국
행위:
환자는 구조대에 전화를 걸어 왜 구조대에 전화했는지, 그에게 일어난 일을 설명합니다.
구조 서비스 - 전화를 받고, 와서 검사하고, 돕고, 구급차를 부르고, 상황을 설명하고, 구급차를 기다립니다.
구급차 - 전화를 받고 도착하여 초기 검사를 실시하고 응급처치를 제공합니다. 의사에게 진료 의뢰, 약 처방전 작성
의사 - 환자를 받고, 인터뷰하고, 기록합니다. 검사하고, 듣고, 체온을 측정하고, 목구멍을 확인하고, 약을 처방합니다.
약국 – 처방전 받기, 약품 조제, 수표 발행, 돈 받기, 기타 약품 제공, 조언 제공.
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비정부 기관
추가 전문 교육
실제 심리학, 교육학 및 사회 사업의 시베리아 연구소
MBDOU 제3유치원 "Umka", 유치원 "Golden Key"의 구조적 세분화
전문 재교육 과정 "유치원 교사"
징계 "미취학 아동과 협력하는 게임 기술"
중간 인증 작업
롤플레잉 게임 요약
완전한
나데즈다 에피모브나
노보시비르스크
교훈적인 게임 "누가 우리를 대하고 있는가"
롤플레잉 게임 요약
예비 작업
롤플레잉 게임 '도서관 여행' 요약
교훈적인 게임" 누가 우리를 치료하고 있습니까?"
표적:약국, 진료소, 병원에서 환자에게 어떤 종류의 진료를 제공하는지 어린이에게 알려줍니다. 의사, 간호사, 당직자는 무슨 일을 하나요? 협력하는 능력을 키우고 관심과 보살핌에 감사드립니다.
게임 작업:환자를 치료하십시오.
게임의 규칙:의료 종사자를 본받고, 병자를 동정심으로 대하십시오.
재료:약국, 병원, 진료소, 구급차, Aibolit 박사, 인형, 동물, 환자 치료 및 관리 용품의 의료 종사자를 묘사하는 플롯 사진.
게임 진행:일부 어린이 테이블에는 약국이 있습니다. 기타 - 진료소, 세 번째 - 병원, 네 번째 - 구급차.
“아이볼릿 박사님이 아픈 사람을 치료합니다”라는 짧은 촌극으로 아이들의 게임에 대한 흥미를 불러일으킵니다. 모든 아픈 동물, 인형, 심지어 고장난 자동차까지 그를 만나러 오는 것으로 밝혀졌습니다. Aibolit은 모든 사람을 도울 시간이 없으며 아이들에게 의지합니다. 아이들은 기쁨으로 반응합니다. 그들은 환자를 진료소에 데려가고, Aibolit가 처방한 대로 약국에서 약을 구입하고, 중병 환자를 병원으로 데려갑니다. 다른 사람들은 의사, 간호사, 약사 역할을 하며 필요한 지원을 제공합니다. Aibolit은 아픈 사람들에게 조언을 제공하고, 돕고, 위로하며, 아픈 사람들에 대한 아이들의 근면과 동정심을 기뻐합니다. 마침내 모두가 회복하고 기뻐하며 돌보는 아이들에게 감사했습니다.
(주니어 그룹)
" 직업"
표적:
1. 롤플레잉 게임에 대한 어린이의 관심을 키우고 놀이 환경을 조성하는 데 도움을 줍니다.
2. 연설을 개발하고 풍요롭게 사전, 소리 발음을 통합합니다.
3. 어린이들이 건축 바닥재를 사용하고 다양한 방식으로 이를 활용하여 행동하는 능력을 개발합니다.
4. 의사, 판매자 또는 미용사의 업무에 대해 이전에 습득한 지식을 통합합니다.
5. 게임 속에서 우호적인 관계를 키워보세요.
예비 작업
* 일러스트레이션을 사용한 직업에 대한 대화, "Professions" 앨범 보기
* 수수께끼를 묻고 직업, 게임에 관한시를 암기합니다.
* 주방, 진료소 견학;
* 소설 읽기: 동요, 노래, 러시아 민화 "Kolobok", "The Fox and the Hare", Ushinsky의 "Cockerel with his Family", Voronkova의 "Masha the Confused", "How We Went to the Zoological Garden" Zhitkov, "Masha가 Bolshoi가 된 방법" Permyak, Petrushevskaya의 "Piglet Peter and the Store", A. Barto의 "Toys", K. Chukovsky의 "Aibolit", "Moidodyr";
* 손가락 게임, 단어 게임 "사람이 어떤 직업을 가지고 있는지 추측해 보세요";
장비:롤플레잉 게임 "Mothers and Daughters", "Shop", "Hospital", "Barbershop"에 대한 속성
게임의 진행
라커룸에서 짧은 대화.
교육자.어떤 직업을 알고 있나요?
(아이들의 대답.)
교육자.
하지만 의사, 미용사, 판매원으로 일하려면 먼저 성장하고, 학교를 졸업하고, 전문 분야를 배워야 합니다. 그러나 얼마나 기다려야 하는가. 그리고 꼭 지금 당장 어른이 되어 일하고 싶어요. 사실인가요? 마법의 마을로 여행을 떠나볼까요? 모든 어린이는 그곳에 도착하자마자 즉시 성인이 되며 스스로 직업을 선택할 수 있습니다. 거기로 가고 싶나요? 우리는 무엇을 계속할 것인가?
어린이 혜택(어린이는 세 가지 옵션 중 하나 선택):
- 기차로
교육자:기차가 움직이게 하려면 바퀴를 두드리세요. 무슨 바퀴? 모서리가 있습니까? (아니요, 둥글고 모서리가 없습니다.) 둥근 바퀴가 회전하고 (팔꿈치를 구부린 채 움직임) 윙윙 거리고 oo-oo, 쉭쉭, 증기가 sh-sh-sh 나왔습니다. 기관차는 “도망가겠습니다”라고 말하고, 객차는 “따라잡겠습니다”라고 대답합니다.
음악 소리, 아이들은 노래합니다:
여기서 우리 기차가 움직이고 바퀴가 두드리고 있습니다.
그리고 사람들은 우리 기차에 앉아 있습니다.
Chukh-chukh-chukh - 기관차가 윙윙거리고 있습니다.
그는 소년들을 아주 멀리 데려갔습니다.
- 비행기로
우리는 비행기로 갈 거예요.
비행기 타이어에 펌프질을 하세요 - 쉿.
등유를 탱크에 붓습니다-ssss.
엔진을 시동하십시오 - d-d-d.
비행기가 이륙했습니다!
음악 소리, 아이들은 날고 노래합니다.
비행기가 날고 있어요, 비행기가 윙윙거리고,
그는 착륙하고 침묵합니다.
- 자동차로
탱크를여십시오-chi-chik-chik.
휘발유를 부어주세요-ssss.
탱크를 닫으십시오-병아리-병아리.
우린 흔들리고 있어, 우린 흔들리고 있어
우리는 타이어에 공기를 주입합니다.
우리는 매번 확인한다
그리고 우리는 사고가 없습니다.
승객 여러분, 서두르세요!
두 사람이 나란히 앉으세요.
운전자는 운전석 뒤에 앉고,
그는 신호등을 본다.
빨간 신호등이 빛나고 있습니다.
절대 안돼요 - 멈춰요, 운전기사님.
노란불은 기다리라는 뜻이고,
앞에 신호등이 녹색입니다.
운전자가 페달을 밟는다
그리고 차는 먼 곳으로 돌진합니다.
음악 소리, 아이들은 노래합니다:
차가, 차가 움직이고, 윙윙거리고,
차 안에는 운전자가 차에 앉아 있습니다.
여기에 들판이 있고, 여기에 강이 있고, 여기에 울창한 숲이 있고,
운전기사가 도착했습니다. 차를 세워주세요!
삐삐. 내러티브 롤플레잉 게임 교훈
교육자.여기 우리의 마법의 마을이 있습니다. 당신은 서로를 본다. 모두가 어른이 되었습니다. 일 좀 하는 게 어때요? 우리가 어디에서 일할 수 있는지 봅시다.
여기에 우리가 있습니다 " 가게" .
판매자는 물건을 알고 있습니다!
시간을 낭비하지 마세요
이것이 그들의 일상적인 일입니다!
그리고 여기에 우리가 있습니다 " 미용실" .
주인님이 머리를 해주시는데
헤어드라이어, 빗, 빗,
컬이 풍성하게 컬링됩니다.
그는 브러시로 앞머리를 부풀릴 것입니다.
그의 손에 있는 모든 것이 불타고 있다.
그들은 당신의 모습을 바꿀 것입니다!
교육자. 보세요, 이 적십자는 무엇입니까? 거기 무엇이 있나요?
오른쪽 , " 병원"
귀가 아프다면,
목이 건조해지면
걱정하지 말고 울지 마세요
결국 의사가 당신을 도울 것입니다!
그리고 여기 우리가 살고 있어요
인형, 토끼, 곰,
그들은 누군가가 그들에게 오기를 기다리고 있습니다
아기 엄마들!
교육자.우리 동네에는 재미있는 것들이 너무 많아
우리는 직업을 가지고 놀아요
우리는 원하는대로 선택합니다.
그리고 우리는 더 빨리 꿈을 꿉니다
엄마아빠는 더 성숙해지고,
꿈만 꾸는 것이 아니라,
오늘은 누가 되고 싶나요? ( 누가 누구일지 아이들의 대답)
게임이 시작됩니다
교육자. 우리는 유아용 침대, 의자, 손을 씻을 수돗물을 만들고 테이블을 차립니다. 우리는 누구도 방해하지 않고 큐브를 한 번에 하나씩 운반합니다. 의사, 미용사, 세일즈맨이 출근합니다. 그리고 나머지 아이들은 아이들을 돌봅니다. (저는 게임 개발을 돕고, 특정 역할을 선택한 사람들 사이의 관계를 구축하고, 아이들이 이전에 받은 인상을 게임에 구현하도록 돕습니다.)
일정량의 게임 시간이 지났습니다.
교육자.우리 마을에 저녁이 왔고 근무일이 끝났습니다. 마감 " 병원" , " 가게" , " 가게" . 우리는 모든 것을 제자리에 놓았습니다.
이미 모든 것을 제자리로 돌려놓은 아이들과 함께 손가락 게임을 합니다.
1. 발가락부터 발끝까지
톡톡톡 (2회)
함께 함께
손뼉을 치세요 (2번)
우리는 작은 샘처럼 춤을 춥니다.
공을 튕겨보자(2회)
손은 춤을 춘다, 그들은 아름답게 춤을 춘다
돌리고, 돌리고,
그리고 그들은 멈췄습니다.
2. Ladushki-알았어,
당신은 어디에 있었나요? 할머니로!
주름 속에 모인
그리고 할머니의 손은
친절하고 아주 좋습니다.
모두가 손수 일했어요
몇 년 동안.
따뜻한 손 냄새
쉬치, 파이.
그들은 당신의 컬을 쓰다듬을 것입니다
좋은 손.
그리고 그들은 어떤 슬픔에도 대처할 수 있습니다
따뜻한 손.
알았어 알았어
당신은 어디에 있었나요? 할머니로!
3. 이 손가락은 할아버지,
이 손가락은 할머니예요
이 손가락은 아빠예요
이 손가락은 엄마예요
이 손가락이 나예요
그게 우리 가족이에요!
4. 점, 점,
후크 2개.
코, 입, 등.
스틱, 스틱,
밀대, 밀대.
오이 - 여기 작은 남자가 온다
교육자.아이들은 모두 잘 했어요. 오늘 당신은 누구였나요, Vanya? 아들을 어떻게 돌보셨나요? 그 사람이랑 어디 갔었어? Dasha, 딸에게 무엇을 먹였나요? 줄리아, 딸을 어느 침대에 재웠나요? 키릴은 어떤 의사였나요? 미용사? 판매원?
교육자. 오늘은 모두 친절하고 세심하고 배려심이 깊었습니다.
아이들과 함께.
우리는 다투었고, 화해했고,
그리고 때때로 그들은 논쟁을 벌였습니다.
하지만 우리는 아주 좋은 친구가 되었습니다
우리 게임 뒤에.
게임은 게임으로 대체되고,
게임 끝.
그리고 우정은 끝나지 않습니다!
만세! 만세! 만세!
교육자.빨리 유치원으로 돌아가기 위해 비행기를 타고 갈 예정입니다. 아이들은 탈의실로 "날아갑니다". 게임 끝.
롤플레잉 게임 요약" 도서관 견학"
나이가 많은 아이들을 위해
" 도서관 견학"
목표:
역할을 독립적으로 분배하는 능력을 개발합니다.
도서관의 사회적 중요성을 보여줍니다.
도서관 직원에 대한 이해를 넓히십시오.
공공장소에서의 행동 규칙을 확립하세요.
장비:
티켓, 아이들이 버는 돈; 선반에 배열된 책; 리더 카드.
게임 진행:
여러분, 우리 도시에 도서관이 문을 열었습니다. 거기로 투어를 떠나자. 도시로 가려면 버스가 필요합니다. 버스를 만들어 봅시다. (아이들은 의자로 버스를 만듭니다.)
이제 버스를 운전해 줄 운전기사가 필요합니다. (어린이는 스스로 운전자를 선택합니다).
차장도 필요합니다. 그는 티켓을 팔 것입니다. (차장이 선택되고 나머지 어린이는 승객입니다).
그러니 승객 여러분, 표를 구입하시고 버스에 앉으십시오. (아이들이 자리에 앉고 버스가 출발한다.)
여기 우리는 도시에 있지만 도서관은 아직 문을 닫았으며 필요한 사람이라면 누구나 미용실, 약국, 매점에 갈 시간이 있습니다. 도서관에서 만나요. (아이들은 다른 영역으로 이동하여 스스로 역할을 할당하고 필요한 경우 교사가 돕습니다).
자, 할 일을 마치고 지정된 장소로 갑시다. (모든 아이들이 도서관에 접근합니다. 첫 번째 게임에서는 교사가 사서 역할을 맡을 수 있습니다.)
여러분, 이곳은 도서관입니다. 여기에는 흥미로운 책, 잡지, 신문이 많이 보관되어 있습니다. 사서는 이 모든 책을 보관하고 이에 대한 책임을 집니다. 그는 방문객에게 책을 주고, 책 이름과 각 책에 있는 특수 번호를 독자 카드에 적습니다(선생님이 샘플을 보여줍니다). 독자는 책을 다 읽은 후에 책을 반납해야 합니다.
도서관에는 독서실이 있습니다. 아카이브에 있는 책을 읽으려면 필요합니다. 이 책들은 매우 귀중한 책이며, 종종 단 한 권만 있고 사서는 귀하가 그 책을 집에 가져가는 것을 허용하지 않습니다.
열람실에서는 소음을 낼 수 없으며, 다른 사람에게 방해가 되지 않도록 매우 조용히 행동해야 함을 알려드립니다.
이제 책이 있는 선반으로 가서 흥미로운 책이 얼마나 많이 있는지 살펴보겠습니다(아이들은 책을 봅니다).
버스가 출발하기까지는 아직 시간이 있습니다. 사서에게 아카이브에서 가장 흥미로운 책을 우리에게 주고 그들과 함께 독서실로 가도록 요청합시다(아이들은 테이블로 가서 책을 봅니다).
버스가 곧 출발하고 모든 책을 사서에게 넘깁니다. 그리고 책을 가지고 가고 싶은 사람은 선반에서 선택하고 사서에게 가면 독자 카드를 만들고 가져간 책의 이름을 적어 줄 것입니다.
아이들은 책을 고르고, 줄을 서서 가입하고, 감사 인사를 하고 버스를 타러 갑니다. 차장이 표를 팔고, 남자들은 자리에 앉는다. 버스가 움직이기 시작합니다.
게임 결과:
여러분, 도서관 나들이는 즐거웠나요?
여행 중에 무엇을 새로 배웠나요?
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롤플레잉 게임의 역사. 나이가 많은 어린이의 포괄적인 발달 수단인 롤플레잉 게임 미취학 연령. 롤플레잉 게임의 구조, 내용 및 유형. 시니어 그룹과 준비 그룹의 게임 조직 방법론.
과정 작업, 2014년 3월 6일에 추가됨
이론적 기초아동의 포괄적인 발달을 위한 수단인 롤플레잉 게임. 롤플레잉 게임의 구조, 내용 및 유형, 게임 관리. 유치원 및 학교 아동기의 다양한 기간에 대한 롤플레잉 게임의 특징 및 개발.
코스 작업, 2010년 1월 17일에 추가됨
미취학 아동을 위한 롤플레잉 게임을 안내하는 전통적인 접근 방식. 요구사항 분석 교육 프로그램롤플레잉 게임으로 아이를 키우는 것에 대해. 롤플레잉 게임이 어린이의 도덕 교육에 미치는 영향에 대한 교육학적 조건.
논문, 2012년 9월 13일에 추가됨
자발적 행동 학교로서의 롤플레잉 게임. 롤플레잉 게임의 역할 연구 정신 발달미취학 아동. 방법론적 분석 및 실무유치원 중간 그룹 미취학 아동의 의지 발달에 관한 것입니다.
과정 작업, 2013년 10월 30일에 추가됨
아동의 언어 발달 문제에 관한 심리학 및 교육학 문헌 분석. 롤플레잉 게임과 언어 발달에서의 역할. 롤플레잉 게임의 분류와 구조. 롤 플레잉 게임에서 미취학 아동의 언어 형성. 실험 데이터 분석.
과정 작업, 2008년 12월 2일에 추가됨
롤플레잉 게임 개발의 구조와 단계. 아이의 정신적, 육체적 힘. 롤플레잉 게임이 어린이의 긍정적인 관계 형성에 미치는 영향. 미취학 아동을 위한 롤플레잉 게임을 안내하는 방법 및 기법.
과정 작업, 2012년 3월 8일에 추가됨
미취학 연령의 주요 활동으로 플레이하십시오. 유아의 객관적 활동 내에서 역할극이 출현하기 위한 전제조건. 롤플레잉 게임의 개발과 그 구조 및 성격. 롤플레잉 게임 안내.
초록, 2017년 1월 7일에 추가됨
취학 전 아동의 역할극 놀이를 지도하기 위한 이론적 기초. "롤플레잉 게임"의 개념. 미취학 아동의 심리적, 교육적 특성. 롤플레잉 게임 연출에 사용되는 방법.
과정 작업, 2016년 9월 11일에 추가됨
미취학 아동의 롤플레잉 게임: 개념, 단계, 구조, 특징, 조직 원리. 미취학 아동의 대인 관계 발전을 목표로 하는 롤플레잉 게임 구성의 실제적인 측면.
논문, 2014년 9월 18일에 추가됨
나이든 미취학 아동 간의 놀이 상호 작용 형성 지표 결정. 롤플레잉 게임을 통한 아이들의 관계 형성. 미취학 아동의 사회적, 도덕적 발달에 대한 롤플레잉 게임의 영향의 효과.
롤플레잉 게임에 대한 참고 사항
미취학 아동.
게임 "가족"
표적
표적.
아이들 사이의 관계.
게임 소재
: 인형
-아기, 집 장비의 속성,
인형 옷, 접시, 가구, 물건
대리인.
게임 준비:
게임활동 : “아기가 일어났어요”, “엄마가 없는 것 같아요”
집에서”, “아기 점심을 준비하자”, “아기에게 먹이를 주다”, “인형들이 산책을 가네” 등의 반응을 보였다.
두 번째 어린이 그룹의 유모, 교사의 작업 관찰
수명; 엄마들이 아이들과 함께 걷는 모습을 지켜보세요. 소설 읽기
"가족"이라는 주제에 관한 문헌 및 삽화 검토. 수업 중
디자인: 가구 건설.
게임 역할
: 엄마, 아빠, 아기, 여동생, 형제, 운전사, 할머니,
할아버지.
게임 진행:
선생님은 책을 읽으면서 게임을 시작할 수 있습니다 미술품 N.
"야소치카의 유치원"이 시작됨과 동시에 새로운 인형인 야소치카가 그룹에 소개되었습니다.
이야기를 읽은 후 교사는 아이들에게 Yasya처럼 놀도록 권유하고
놀이용 장난감을 준비하세요.
그런 다음 교사는 어린이들에게 어떻게 할 것인지 상상해 보라고 권유할 수 있습니다.
집에 혼자 남아서 놀았다.
까지 다음 날선생님과 아이들은 집을 지을 수 있습니다.
Yasochka가 살 사이트. 이렇게 하려면 집을 청소해야 합니다.
바닥, 창문에 커튼을 걸어주세요.
그 후, 교사는 아이들이 보는 앞에서 부모와 이야기를 나눌 수 있습니다.
최근 아픈 아이가 어떤 병에 걸렸는지, 엄마 아빠가 아이를 어떻게 돌보셨는지에 대해
그에 대해, 그가 어떻게 대우받았는지. 게임도 할 수 있어요
인형 레슨 (“Yasochka
감기에 걸렸어요.")
그런 다음 교사는 아이들에게 스스로 "가족" 놀이를 하도록 권유합니다.
사이드라인에서 경기를 지켜보는 중.
다음 게임 중에 교사는 추가할 수 있습니다. 새로운 방향,
마치 Yasya의 생일인 것처럼 놀도록 아이들을 초대하세요. 그 전에 그룹의 누군가가 생일을 축하했을 때 아이들이 무엇을 했는지 기억할 수 있습니다. (아이들은 비밀리에 선물을 준비했습니다. 그들은 그림을 그리고, 조각하고,
그들은 집에서 엽서와 작은 장난감을 가져왔습니다.
휴일에는 생일 소년을 축하하고 라운드 댄스 게임을하고 춤을 추고시를 읽었습니다. 그 후, 교사는 모델링 수업 중에 아이들에게 베이글, 쿠키, 사탕을 만들도록 권유합니다.
저녁에 생일을 대접하고 축하해 주세요
야소치키.
다음 날에는 이미 많은 어린이들이 인형을 가지고 독립적으로 놀 수 있습니다.
생일 축하를 위한 다양한 옵션을 개발하고 가족에서 얻은 자신의 경험으로 게임을 포화시키세요.
성인의 일에 대한 어린이의 지식을 풍부하게하기 위해 교사는 이전에 부모와 동의 한 후 집에서 어머니가 음식 준비, 방 청소, 세탁 등을 돕도록 어린이에게 지시 한 다음 이에 대해 이야기 할 수 있습니다. 유치원.
"가족"게임을 더욱 발전시키기 위해 교사는 어떤 어린이에게 남동생이 있는지 알아냅니다.
그리고 자매. 아이들은 A. Barto의 책 "Junior"를 읽을 수 있습니다.
형제"라고 말하고 그 안에 있는 삽화를 보세요. 같은 날 선생님이 그룹에 데려오세요. 새 인형
아기와 아기를 돌보는 데 필요한 모든 것과 제안
아이들은 각자 남동생이나 여동생이 있는 것처럼 상상합니다.
어머니가 그를 돌볼 수 있도록 어떻게 도와줄 것인지 말해주세요.
교사는 산책 중에 '가족' 게임을 조직할 수도 있습니다.
이 게임은 세 명의 어린이 그룹에게 제공될 수 있습니다. 역할 할당:
"엄마", "아빠" 그리고 "자매". 게임의 초점은 인형입니다
아기 "Alyosha"와 새로운 주방 용품. 소녀들에게 극장 청소를 부탁할 수도 있고,
가구를 재배치하고, "알료샤"의 요람을 위한 좀 더 편안한 장소를 선택하고,
침대를 정돈하고, 아기를 갈아주고, 침대에 눕히세요. "아빠"를 "바자회"로 보내서 잔디를 가져올 수 있습니다.
-"양파".
그 후, 교사는 원하는 경우 다른 어린이를 게임에 포함시킬 수 있습니다.
그리고 그들에게 "아빠의 친구"인 "Yasochka"의 역할을 제안합니다.
-운전사"를 데려갈 수 있는 사람
온 가족이 숲에 가서 휴식을 취합니다.
교사는 아이들의 발달에 있어 독립성을 제공해야 합니다.
플롯을 짜는 동시에 게임을 주의 깊게 모니터링하고 롤플레잉을 능숙하게 사용합니다.
아이들 사이의 관계는 실제 긍정적인 강화를 위해
그들 사이의 관계.
선생님은 한 문장으로 게임을 끝낼 수 있습니다
온 가족이 저녁 먹으러 가야 해
그룹.
"가족"게임의 줄거리, 교사는 아이들과 함께 끊임없이
"유치원", "운전사", "엄마 아빠" 게임과 얽혀 개발,
"할머니와 할아버지".
'가족' 게임 참가자는 자녀를 '유치원'에 데려갈 수 있으며,
“낮 시간”, “생일”, 장난감 수리에 참여합니다. "엄마와
아빠들" 아이들을 승객으로 태우고 버스를 타고 시골 산책을 가다
또는 구급차에 엄마와 아픈 아들을 데려가는 "운전사"
"병원"
그가 받는 곳, 치료받는 곳, 보살핌 받는 곳 등
: '가족' 게임이 계속될 수도 있다
게임 "목욕의 날".
게임 "목욕의 날"
표적:
게임에 대한 관심을 키우는 것입니다. 양성의 형성
아이들 사이의 관계. 모금자
아이들은 청결함과 깔끔함을 좋아하고,
후배를 배려하는 태도.
게임 소재:
스크린, 세면대, 욕조, 건축자재,
놀이목욕용품,아이템
대용품, 인형옷, 인형.
게임 준비:
『더티 걸(The Dirty Girl)』과 『목욕(Bathing)』의 작품을 읽는다.
A. Barto "남동생"의 책. 만화 "Moidodyr"를 시청합니다.
E.I. 라디나, V.A. Ezikeeva "인형을 가지고 놀아요." 현장에서 큰 방(또는 욕조)의 상위 요소와 함께 욕실, 장비에 대한 속성을 생성합니다.
게임 역할:
어머니 아버지
게임 진행:
선생님은 작품 "The Dirty Girl"을 읽고 게임을 시작할 수 있으며,
A. Barto의 "Brother Brother"라는 책에 나오는 "목욕". 텍스트의 내용에 대해 토론하십시오.
그런 다음 어린이들에게 K. Chukovsky의 만화 "Moidodyr"를 보여주고 E.I. 라디나, V.A. Ezikeeva "인형 가지고 놀기", 목욕 순서를 통합할 뿐만 아니라 욕실 장비에 대한 어린이의 생각을 명확히 하기 위해 "우리가 목욕하는 방법" 대화도 진행합니다. 어머니와 아버지는 얼마나 세심하고, 배려하고, 다정한가요?
당신의 아이들에게.
또한 교사는 부모와 함께 어린이를 초대하여 인형용 대형 욕실(또는 목욕탕)의 속성 및 장비 제조에 참여하도록 할 수 있습니다.
부모의 도움과 아이들의 참여로 수건 걸이와 발 격자를 만들 수 있습니다. 아이들은 비누 상자를 디자인할 수 있습니다.
욕실 벤치와 의자는 대형으로 만들 수 있습니다.
건축 자재 또는 어린이 의자와 벤치를 사용할 수 있습니다.
게임 중에 선생님은 아이들에게 어제 정말 잘했다고 말해줍니다.
놀이 코너를 청소했습니다. 우리는 모든 장난감을 씻어서 선반에 아름답게 정리했습니다.
인형만 더러웠기 때문에 세탁해주셔야 합니다. 선생님은 그들에게 목욕하는 날을 주겠다고 제안합니다.
아이들은 칸막이를 설치하고, 욕조와 대야를 가져오고, 집을 짓습니다.
재료, 벤치, 의자, 창살이 발 아래에 있고 빗이 발견되었으며,
수건, 비누, 비누 접시. 목욕탕이 준비되었습니다!
일부 "엄마"는 서둘러 시작합니다.
준비 없이 목욕하다 깨끗한 옷인형용 교사는 그들에게 이렇게 묻습니다. “어떡하지?
딸들의 옷은 무엇으로 바꿔주실 건가요?” "엄마"는 옷장으로 달려가 옷을 가져오고
의자 위에 올려 놓으세요. (인형마다 옷이 다릅니다.) 그 후 아이들은 인형의 옷을 벗고 목욕합니다. 욕조, 샤워기 아래, 세면대에서. 만약 있다면
필요에 따라 교사는 아이들을 돕고 인형을 조심스럽게 다루며 이름을 부르도록 합니다. "귀"에 물을 붓지 않도록 조심스럽게 목욕해야 함을 상기시킵니다. 인형을 세탁한 후 옷을 입히고,
머리를 빗어주세요. 목욕 후 아이들은 물을 따르고 화장실을 청소합니다.
이 게임의 자연스러운 연속은
"빅 워시"가 되십시오.
게임 "빅 워시"
표적 :
게임에 대한 관심을 키우는 것입니다. 양성의 형성
아이들 사이의 관계. 아이들에게 세탁부의 일에 대한 존경심을 심어주고, 깨끗한 물건을 돌보는 일, 그녀의 일의 결과.
게임 소재:
스크린, 세면대, 욕조, 건축 자재, 놀이 목욕 용품, 대체 품목, 인형 옷, 인형.
게임 준비:
유치원 세탁실 견학, 관찰
세탁부가 빨래를 널고 있는 동안 걷고, 그녀를 도와준다(그녀에게 빨래집게를 주고,
마른 세탁물을 가져가세요). A. Kardashova "The Big Laundry"의 이야기를 읽어보세요.
게임 역할:
엄마, 아빠, 딸, 아들, 이모
게임의 진행 :
게임을 시작하기 전에 교사는 아이들에게 작품을 관찰하도록 요청합니다.
엄마가 집에 있으니 빨래하는 동안 엄마를 도와주세요. 그런 다음 교사는 A. Kardashova의 이야기 "The Big Wash"를 읽습니다.
그 이후에는 아이들이 독립적으로 놀고 싶은 욕구가 없어지면
그런 다음 교사는 아이들에게 "큰 세척"을 하도록 초대할 수 있습니다.
욕조와 린넨을 해당 지역으로 가져 가십시오.
다음으로, 교사는 아이들에게 "어머니", "딸", "아들", "이모" 등의 역할을 제공합니다. 다음과 같은 줄거리를 전개할 수 있습니다. 아이들은 더러운 옷을 입고 있고 세탁이 필요하며 모든 일을 해야 합니다. 더러워진 옷. “엄마”가 빨래를 관리합니다. 어떤 옷을 먼저 세탁해야 할지, 어떻게 헹궈야 할지, 옷을 어디에 걸어야 할지, 어떻게 다림질해야 할지.
교사는 갈등을 예방하고 긍정적인 현실을 형성하기 위해 게임 중에 역할극 관계를 능숙하게 사용해야 합니다.
관계.
나중에 게임을 할 때 교사는 다른 게임을 사용할 수 있습니다.
형태: "세탁" 게임. 에스테스트
물론 이 작업을 수행하기 전에
세탁소의 업무에 익숙해지기 위한 적절한 업무.
유치원 세탁소를 견학하는 동안 교사는 아이들에게 다음을 소개합니다.
세탁부의 노동(세탁, 푸르스름, 전분)은 대중을 강조합니다.
중요성
그녀의 노동 (그녀는 침대 시트, 수건, 식탁보, 목욕 가운을 세탁합니다.
유치원 직원의 경우). 세탁부가 열심히 노력하고 있어요
모두를 위한 순백의 속옷
멋진. 세탁기와 전기 다리미가 있으면 세탁부의 작업이 더 쉬워집니다. 소풍
아이들의 교육을 촉진합니다
세탁소 업무에 대한 헌신, 신중한 태도
그녀가 노력한 결과 순수한 것들.
'세탁' 게임이 등장한 이유는 종종 소개에 있습니다.
교사에게 그룹(또는 사이트)에 필요한 물건과 장난감을 제공합니다.
세탁.
그리고: 아이들은 "세탁꾼"의 역할에 매력을 느낍니다.
특히 "세척하는 것이 흥미롭다" 세탁기. 방지하기 위해
갈등이 발생할 수 있는 경우 교사는 첫 번째 교대와 두 번째 교대로 일하도록 초대합니다.
세탁실처럼요.
게임 "버스"( "무궤도 전차")
표적:
운전자와 차장의 작업에 대한 지식과 기술을 통합합니다.
아이들이 줄거리를 발전시킬 수 있을 것입니다. 창의적인 놀이. 버스에서의 행동 규칙을 숙지하십시오. 게임에 대한 관심을 키우는 것입니다. 아이들 사이의 긍정적인 관계 형성. 운전자와 차장의 작업에 대한 존중을 아이들에게 심어줍니다.
게임 소재:
건축자재, 장난감버스, 핸들, 모자, 경찰봉
교통 관제사, 인형, 돈, 티켓, 지갑, 차장용 가방.
게임 준비 중 :
거리의 버스 관찰. 버스 정류장으로의 여행. 버스를 타고 여행 중입니다. 큰 아이들의 게임을 관찰하고
그들과 함께 놀아요. "버스"라는 주제의 삽화를 읽고 봅니다.
버스 그리기. 교사와 함께 게임의 속성을 만듭니다. 영화를보고.
게임 역할 :
운전사, 차장, 관제사, 경찰관
조정자.
게임 진행:
교사는 버스를 관찰하면서 게임 준비를 시작해야 합니다.
거리. 버스 정류장에서 관찰하면 좋습니다. 여기서 아이들은 버스의 움직임뿐만 아니라 버스의 움직임도 관찰할 수 있기 때문입니다.
승객은 출입하고 버스 창문을 통해 운전자와 승객을 볼 수 있습니다.
지휘자 교사가 이끄는 관찰을 통해 어린이의 관심을 끌고 지도하며 어린이가 보는 모든 것을 설명할 수 있습니다.
수업 중에 아이들은 버스를 그려야 하고, 그런 다음 교사는 아이들이 자신의 인상을 반영할 수 있도록 장난감 버스로 게임을 구성해야 합니다. 따라서 버스가 속도를 줄였다가 멈췄다가 다시 도로를 달리는 버스 정류장을 만들어야 합니다. 작은 인형을 버스 정류장에 싣고 방 반대편에 있는 다음 정류장으로 가져갈 수 있습니다. 게임 준비의 다음 단계는 아이들이 여행을 떠나는 것입니다.
실제 버스에서 선생님이 많은 것을 보여주고 설명하는 동안 이러한 여행 중에는 아이들이 작업이 얼마나 어려운지 이해하는 것이 매우 중요합니다.
운전사는 그녀를 지켜보며 차장의 활동의 의미를 이해하고
우리는 그가 어떻게 일하는지, 승객들에게 어떻게 정중하게 행동하는지 살펴보았습니다.
교사는 어린이들에게 간단하고 이해하기 쉬운 형식으로 규칙을 설명해야 합니다.
버스 및 기타 교통수단에 있는 사람들의 행동(자리를 주면 감사합니다. 노인이나 서기 힘든 환자에게 자리를 양보합니다. 차장이 자리를 주면 감사하는 것을 잊지 마세요. 빈 자리에 앉으시고 반드시 창가 등에서 자리를 요구하지 않으셔도 됩니다.)
교사는 행동의 각 규칙을 설명해야 합니다. 아이들은 왜 노인이나 장애인에게 양보해야 하는지, 왜
당신은 스스로 요구할 수 없습니다 최고의 장소창문 근처. 이러한 설명은 아이들이 버스, 무궤도 전차 등에서의 행동 규칙을 실질적으로 익히는 데 도움이 될 것이며, 게임에서 발판을 마련하면서 습관이 되고 행동의 표준이 될 것입니다. 중요한 점버스를 타고 여행하는 동안, 여행은 그 자체로 끝나는 것이 아니며, 사람들은 버스를 타는 것 자체에서 얻는 즐거움을 위해 여행을 하는 것이 아니라는 점을 어린이들에게 설명하십시오.
동물원에, 다른 사람은 극장에, 다른 사람은 의사에게 등.
운전사와 차장은 그들의 일을 통해 사람들이 가야 할 곳으로 빨리 갈 수 있도록 도와주기 때문에 그들의 일은 영광스럽고 그들에게 감사해야 합니다.
그런 여행이 끝나면 교사는 그림에 관해 아이들과 대화를 나눠야 합니다.
관련 내용,
그들과 함께 주의 깊게 검토한 후.
아이들과 함께 그림의 내용을 살펴볼 때 그림에 묘사된 승객 중 누가 어디로 가는지 알아야 합니다(큰 가방을 들고 있는 할머니).
-가게에 엄마가 나를 데려가세요
딸은 학교에 가고, 삼촌은 서류 가방을 들고
-일하러 등).
그런 다음 아이들과 함께 돈, 티켓, 지갑 등 게임에 필요한 속성을 만들 수 있습니다. 교사는 차장을 위한 가방과 운전사를 위한 운전대도 만들고, 게임 준비의 마지막 단계는 버스 여행, 차장과 운전사의 활동을 보여주는 영화를 보는 것입니다. 동시에, 교사는 아이들에게 그들이 보는 모든 것을 설명하고 반드시 질문을 해야 합니다.
이 후에 게임을 시작할 수 있습니다
게임을 위해 교사는 버스를 만들고 의자와 테이블을 이동합니다.
버스 좌석 배치 방식과 동일하게 배치합니다. 전체 구조는 대형 건물 키트의 벽돌로 울타리를 쳐 승객이 탑승하고 내릴 수 있도록 앞뒤에 문을 남겨둘 수 있습니다. 버스 맨 뒷자리에는 선생님이 차장석을 만들어주고, 맨 앞자리에는
운전석 운전석 앞에는 대형 핸들에 부착된 스티어링 휠이 있습니다.
건물 키트의 나무 실린더 또는 의자 뒤쪽에 있습니다. 어린이들을위한
게임, 지갑, 돈, 가방, 인형이 배포됩니다. 운전기사에게 가져가라고 요청
자리에 앉으면 차장(선생님)이 정중하게 승객을 버스에 초대하고 편안하게 앉을 수 있도록 도와줍니다. 이에 어린이를 동반한 승객은 앞좌석에 앉도록 유도하고, 버틸 좌석이 부족한 이들에게는 운전 중 넘어지지 않도록 조언한다.
승객을 앉히는 동시에 차장은 자신의 행동을 승객에게 다음과 같이 설명합니다.
내 품에 아들이 있어요.” 그를 붙잡기가 어렵습니다. 앉으세요. 양보해주세요
그렇지 않으면 그 소년을 붙잡기가 어렵습니다. 할아버지도 양보해야합니다. 그
늙어서 서 있기가 어렵습니다. 그리고 너는 힘이 세서 할아버지에게 자리를 양보하고 여기를 손으로 붙잡을 것이다. 그러지 않으면 버스가 빠르게 달릴 때 넘어질지도 모른다.” 그런 다음 차장은 승객들에게 표를 나눠주며 동시에 , 그들 중 누가 어디로 가고 있는지 알아보고 출발 신호를 보냅니다. 도중에 그는 정류장('도서관', '병원', '학교' 등)을 안내하고, 노인과 장애인의 버스 승하차를 돕고, 새로 들어오는 사람들에게 티켓을 제공하고, 버스에서 질서를 유지합니다. .
주제별 롤플레잉 게임 “쇼핑”
목표: 파트너와 함께 행동을 조정하고, 역할을 분배하고, 게임 행동을 수행하고, 게임의 일반적인 게임 계획에 따라 행동하고, 발생하는 갈등을 해결하는 방법을 배웁니다.
어린이와 어린이의 의사소통 기술 사이에 긍정적인 관계를 형성합니다. 공공 장소에서의 문화적 행동 기술 - 어린이의 상상력 발달에 기여하고, 창의적인 상상력그리고 생각. 3. 교육적:
장난감에 대한 배려심과 롤플레잉 게임에 대한 관심을 키우십시오. 게임 재료: 건축 자재, 레고, 장난감, 제품 모델, 야채, 과일, 핸드백, 금전 등록기, 저울, 진열장, 대체 품목(큐브, 벽돌), 인형, 지갑, 돈, 수표, 가운.
매장 책임자는 관리자이고 영업 사원은 계산원, 구매자, 운전사입니다.
게임의 진행 :
교육자: 여러분, 저는 항상 교사가되는 꿈을 꾸고 교사가되었지만 어렸을 때 저는 항상 점장, 즉 매니저 (매니저)가되고 싶었습니다. 어쩌면 오늘 우리 그룹에는 "실제 매장"이 있고 야채, 식료품, 장난감 등 다양한 부서가 있기 때문에 매장 디렉터가 되겠다는 제 꿈이 이루어질 것입니다. 매니저 외에 매장에서 일하는 사람은 누구인가요? 어린이의 답변(판매원, 계산원). 누가 매장에 쇼핑하러 오나요? 어린이 답변 (구매자). 판매자와 구매자는 어떻게 서로 소통하나요? 아이들의 대답(문화적으로, 정중하게).
예의(구매해주셔서 감사합니다 등)가 아니면 단 한 건의 구매도 판매되지 않는다는 점에 동의합시다.
역할 분배: 마음대로 또는 계산하여 선택합니다.
장소와 속성을 준비합니다.
매장 오픈.
게임 계획, 어린이 의사소통을 통한 게임 동작.
상점 창문 장식.
판매자에 의한 상품 판매-계산원.
쇼핑객들이 매장에 갈 준비를 하고 있습니다.
구매자는 상품을 구매합니다.
매니저는 매장 운영을 감독합니다.
게임 완료, 요약: 아이들에게 "쇼핑" 게임을 좋아하는지 물어보세요.
그들은 어떤 게임을 다시 하고 싶나요?
중간 그룹의 롤플레잉 게임 요약.
장난감 가게" «
게임 개발 업무:
표적 . 판매자에게 연락하는 어린이의 능력을 향상시킵니다. 역할 대화를 개발하십시오.
연설을 개발하고 어휘를 풍부하게하십시오. 돈, 금전 등록기, 대기열, 출납원과 같은 개념을 강화합니다.
롤플레잉 게임에 대한 어린이의 관심을 키우고 놀이 환경을 조성합니다.
게임의 속성을 선택하는 능력을 개발합니다.
판매자, 계산원, 운전사, 로더 등 무역 관련 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
계획에 따라 게임 작업을 수행하고 게임 역할을 변경하는 방법을 배우십시오.
롤플레잉 게임의 통합: 의사소통, 사회화, 인지(FCCM)
장비: 가구(판매자용 테이블, 장난감용 선반, 계산원용 테이블), 다양한 재료(고무, 직물, 플라스틱, 목재)로 만든 장난감 및 기념품, 속성(종이로 만든 "돈", 지갑, 가방) 장난감용, 운전대, 금전등록기용), 판매자용 옷(앞치마), 가위.
어휘 작업: 장난감 이름에는 “안녕하세요 주세요. 갖고 싶어요. 감사합니다. 안녕. 당신은 무엇을 구매 하시겠습니까? 공 비용은 루블입니다. 돈을 가져가세요. 상점, 세일즈맨, 출납원, 돈, 금전 등록기. 계산원에게 지불하십시오.
예비 작업:
장난감 검사, "장난감" 시리즈의 물건 사진, "무엇으로 만들어졌는가", "기념품", "가게" 주제의 주제 사진, "Who to Be" 시리즈의 "판매자" 그림. '상점'이라는 주제의 일러스트레이션을 살펴보세요.
텅 트위스터 학습 "구매 내역을 알려주세요..."
미술 활동 “돈 그리기”
교훈적인 게임: “직업”, “무엇으로 만들어졌는가”, “(소리로) 만져서 장난감을 인식한다”, “무엇이 먼저이고 무엇이 다음에 오는가”.
대화: "가게에서의 행동 규칙에 대해", "장난감은 무엇으로 만들어졌나요?" “가게에서 길을 잃으면 어떻게 해야 하나요?”, “당신은 누가 되고 싶나요? ", "장난감 취급 규칙."
읽기: V. Dragunsky "어린 시절 친구"(발췌), D. Kharms "증기 기관차", Galliev "눈 구입", A. Barto "장난감", Y. Moritz "쇼핑", S. Baruzdin "어머니의 작업", V. Lifshits "그리고 우리는 일할 것입니다”, S. Mikhalkov “당신은 무엇을 가지고 있습니까?”, B. Zhitkov “또 다른 신호등”, N. Artyukhova “어려운 저녁”, V. Mayakovsky “누가 될까요?” 가게 견학. 판매자의 작업을 감독합니다.
직업에 관해 아이들과 대화; 그들의 부모는 무엇을 하는가? 당신은 커서 무엇이 될 것인가?
가게에 어떻게 갔는지에 대한 아이들의 이야기;
폴더 생성: "직업에 관한 수수께끼", "업무에 무엇이 필요한가?"
속성 선택.
수수께끼 만들기;
게임 상황의 생성.
계획된 결과: 아이들은 매장에서 정중하고 문화적으로 쇼핑하고, 판매자와 구매자가 누구인지 알고, 게임 줄거리에 적극적으로 참여합니다.
역할: 판매자, 운전사, 로더, 구매자, 계산원
게임 플롯.
판매자는 장난감을 선반에 올려놓고, 고객이 계산원에게 돈을 지불하는 동안 고객에게 장난감을 정중하게 보여주고, 장난감을 가방에 가지런히 담습니다.
운전기사가 새 장난감을 가져옵니다.
로더가 장난감을 내립니다.
고객은 계산대에서 계산원에게 "돈"을 지불합니다.
게임의 진행.
교육자: 여러분, "Wonderful Bag" 게임을 해보자. 제가 물건을 꺼내면 그 물건이 어떤 재료로 만들어졌는지 알려 주실 겁니다. (장난감과 가위를 선반에 올려 놓았습니다). 여기에 무엇이 빠졌나요? (가위.) 왜요? (나머지는 모두 장난감입니다.)
"장난감가게" 놀이를 해보자?역할분배.
우리는 판매자, 계산원을 선택하고 나머지는 구매자입니다.
게임 개발을 위한 게임 문제 상황. 상점에 새 장난감을 가져와야합니다. 운전자가 나타납니다. 장난감은 로더에 의해 언로드됩니다. 가게를 청소해야합니다. 청소부 아줌마가 나타납니다.
요약: 우리는 어떻게 놀았나요? 누가 가게에서 무엇을 샀나요?
러시아 민속을 기반으로 한 롤플레잉 게임 요약 전래 동화 "Kolobok"(어린이용 중간 그룹)
표적: 미취학 아동의 기술과 능력 형성 안전한 행동 V 환경, 의사 소통 능력롤플레잉 게임을 통해.
작업:
롤플레잉 게임의 행동 및 의사소통 규칙에 대해 어린이가 이전에 습득한 지식을 통합합니다.
자신의 계획에 따라 노는 능력을 개발하고, 어린이의 창의적인 놀이 활동을 장려합니다.
공공 장소(극장)에서의 문화적 행동에 대한 지식과 기술을 통합합니다.
상황 분석을 기반으로 분석 및 종합 활동을 개발합니다.
대화 연설을 개발하고 수동 및 능동 어휘를 풍부하게 하는 데 기여합니다.
행동과 의사소통의 문화를 조성합니다.
게임 속성: 우대권; 동화 "콜로복"의 각색을 위한 의상; 게임 캐릭터 마스크; 어린이용 테이블과 의자, 포스터; 빵, 할아버지, 할머니, 토끼, 곰, 늑대, 여우를 묘사한 컷아웃 사진 형태의 공연 티켓; 숲 장식(나무, 버섯, 그루터기, 꽃); 롤빵 형태의 이모티콘.
어휘 작업: 포스터, 강당, 휴식 시간, 낯선 사람, 의사 소통 규칙, 의사 소통 문화.
방법 및 기술: 게임 환경 조성, 동화 연출, 대화, 문제 상황 강조, 의사소통 상황 모델링, 브레인스토밍 요소, 놀이, 성찰.
예비 작업:
포스터, 티켓 제작;
동화 "콜로복(Kolobok)" 읽기;
동화 "Kolobok"을 바탕으로 한 그림;
롤플레잉 게임 "극장";
동물에 관한 수수께끼를 추측합니다.
동화 "Kolobok"의 삽화 조사;
행동 및 의사 소통 규칙에 관한 수업.
게임 계획의 교육학적 개발:
극장 초대권을 사용해 게임하는 순간을 만들어 보세요.
동화의 드라마화를 보세요.
동화의 내용에 대한 대화.
문제 상황 식별.
상황에 대한 해결책을 찾기 위한 "브레인스토밍" 요소입니다.
어린이의 관심과 희망을 고려한 역할 배분.
아이들이 제시하는 의사소통 상황을 연기해 보세요.
게임 분석.
반사.
롤플레잉 게임의 진행:
어린이들에게 게임 계획을 숙지시키십시오. 교사-심리학자는 아이들에게 게임 계획에 대해 알려줍니다.“얘들 아, 당신이 동화를 정말 좋아한다는 걸 알아요. 오늘 우리는 실제 극장에 가서 연극을 보고, 그 내용과 주인공의 행동을 되돌아보고, 동화 속 게임에 직접 참여해 볼 것입니다.”
상상의 상황을 만들어 보세요. 교육 심리학자아이들에게 초대장을 보여줍니다. “여러분, 오늘 우리 유치원에 초대장이 도착했습니다. 당신과 나는 극장에 초대되었습니다. 하지만 극장에 가기 전에 극장 내 행동 규칙을 기억해야 합니다.”
아이들은 극장에서 행동 규칙을 말합니다.
공연 시작 전 강당에 입장하세요.
공연 중에는 소음을 내지 마십시오.
공연 전 휴대폰은 꺼주세요.
예술가들이 환호하고 박수로 배웅합니다.
이미 자리를 잡은 사람들을 바라보며 관람석으로 걸어가세요.
휴식 시간에는 홀을 떠나 뷔페를 방문하실 수 있습니다.
아이들은 심리학자 교사와 함께 숲의 풍경이 전시된 상상의 강당으로 이동합니다.
발달 운동 "그림 자르기". 교육 심리학자는 이렇게 보고합니다. “강당 입구에서는 모든 사람이 입장권을 제시해야 합니다. 이런 티켓을 얻으려면 여러 부위의 컷팅된 사진을 모아야 합니다. 여러분 각자는 자신만의 분할 사진을 가지고 있습니다. 사진은 우리가 어떤 종류의 공연을 볼 것인지 추측하는 데 도움이 될 것입니다.
아이들은 잘라낸 그림을 수집합니다.
간단한 대화:
여러분, 극중 어떤 캐릭터를 만들었나요? (할머니, 할아버지, 롤빵, 토끼, 늑대, 곰, 여우).
어떤 동화를 볼까요? (“콜로복”).
너와 나는 조용히 집을 두드릴 것이다.
할머니가 당신에게 먹이를 줄 것입니다. 파이는 오븐에 있습니다.
할아버지가 Kolobok에 대해 알려줄 것입니다.
바바가 한때 그것을 구운 방법.
교사 겸 심리학자는 아이들에게 동화 '콜로복' 포스터를 보여주고 아이들이 즉석 강당에 앉도록 권유합니다.
동화 '콜로복'(중간 그룹 어린이 공연)을 각색한 작품입니다.
대화:
여러분, 동화 속 콜로복은 어디서 왔나요? (할머니가 구웠어요).
콜로복은 동화 속에서 누구를 만났나요? (어린이는 동물을 나열합니다).
동화 속 콜로복에게 무슨 일이 일어났나요? (그는 여우에게 먹혔습니다).
왜 그런 일이 일어났나요? (빵은 조부모님의 말을 듣지 않았고 낯선 동물과 의사 소통했으며 여우는 그를 속였습니다).
아이들은 문제를 인식한다 : Kolobok은 낯선 사람과 잘못 행동했습니다.
브레인스토밍의 요소. 교사-심리학자는 어린이들에게 동물과 의사소통하는 상황을 생각해 보도록 권유합니다.Kolobok은 피해를 입지 않았을 것입니다.
예상되는 어린이의 답변:
어른들에게 경고하지 않고 집을 떠나지 마십시오.
낯선 사람에게 당신의 행동을 자랑하지 마십시오.
동물과 정중하게 대화하세요.
낯선 사람과 이야기하지 마십시오.
동물과 친구가 되어보세요.
낯선 곳, 숲속을 혼자 걷지 마세요.
낯선 사람을 만나면 도움을 요청하세요.
토론 중에 교육 심리학자는 각 답변 옵션을 명확히 합니다.
역할 분배. 교육 심리학자는 특정 역할을 수행하려는 어린이의 욕구를 명확히 합니다. 모든 역할은 아이들에게 돌아갑니다. 게임 중에 교육 심리학자는 코디네이터 및 조수 역할을 맡아 동화 속의 상황을 제안하여 실행합니다.
게임. 게임 중에 아이들은 동화 속 상황을 연기합니다.
조부모가 Kolobok을 방치하지 않는 조부모와의 의사 소통은 걷기와 의사 소통의 규칙을 알려줍니다.
동물과의 의사소통;
도움을 요청해라;
동물들을 함께 산책시키자고 초대합니다.
게임을 종료합니다. 교사-심리학자는 아이들에게 행동 및 의사 소통 규칙을 공식화하도록 초대합니다.
제안된 규칙:
어른들은 아이들을 방치해서는 안 됩니다.
낯선 사람과 의사 소통하지 마십시오.
혼자 거리에 있지 마십시오.
낯선 사람을 믿지 마십시오.
긴급 상황이 발생하면 도움을 요청하세요.
반사: 교사-심리학자가 아이들에게 콜로복 형태의 이모티콘을 선택하도록 권유합니다.게임 속 아이들의 기분에 어울리는 분위기로
디나 마라코바
롤플레잉 게임 요약
"카페"
나이가 많은 아이들을 위해 (5~6세).
이것 줄거리 요약-역할극은 어른들의 일에 대한 아이들의 이해를 넓히고 문화적 행동의 규칙을 익히는 것을 목표로 합니다.
주제: 롤 플레잉 게임"카페".
표적: 카페 직원의 업무에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. 공공 장소에서의 행동 규칙을 계속 도입합니다.
작업:1. 아이들의 독립적인 발달 능력을 키우세요 게임 줄거리"카페"; 게임 계획의 독립적인 생성 및 실행을 촉진합니다.
2. 일반적인 게임 계획에 따라 게임 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.
3. 게임의 속성을 독립적으로 선택하고 올바르게 사용하는 능력을 강화합니다.
4. 팀 내 어린이들 사이에 적절한 관계를 형성하십시오. 선의와 도움을 주려는 의지를 키우십시오.
재료: 기호 비문: "카페 관리자", "웨이터" (2개, "캐셔", 웨이터용 유니폼) (앞치마와 모자)그리고 경비원 ("security"라고 적힌 어두운 티셔츠와 모자); 테이블용 식탁보; 배포판; 사진이 포함된 폴더 메뉴; 모듈 "주방"; 금전 등록기; 케이크, 빵, 파이, 과일, 딸기, 아이스크림, 야채 등의 플라스틱 모델; 장난감 식기 및 주방 용품; 종이 및 직물 냅킨; 테이블 장식용 꽃이 든 작은 꽃병; 장난감 전화기; 요리사를 위한 앞치마 모자; 지갑; 바지; 돈과 수표; 주문을 적는 펜과 메모장; 빗자루, 쓰레받기, 대걸레, 테이블과 바닥 청소용 천; 청소 가운; 라디오 테이프 레코더
게임 진행:
교육자:
여러분, 최근에 저는 가족들과 함께 카페에 있었습니다. 우리는 그곳을 정말 좋아했습니다. 오늘은 카페에서 놀자고 여러분을 초대합니다.
카페를 어디에 둘까요?
우리 카페를 뭐라고 불러야 할까요? (아이들의 답변)
여기에 테이블이 있을 거예요.
카페를 아늑하게 만들기 위해 테이블 위에 식탁보와 냅킨을 깔고 그 위에 꽃병을 놓겠습니다.
먼저 카페에서 일할 사람에게 역할을 할당해 보겠습니다.
카페에는 웨이터가 있는데, 그들은 메뉴를 제공하고, 주문을 받고, 서빙하며, 맛있게 드시기를 바랍니다. 방문이 끝나면 웨이터는 방문객에게 주문 비용을 지불하도록 요청합니다. 테이블에서 접시를 치웁니다.
웨이터가 되고 싶은 사람 (앞치마와 모자를 쓰고, 간판을 붙인다).
여러분, 카페에서 음식을 만드는 사람은 누구인가요? (요리하다)우리는 요리사를 선택하고 그에게 앞치마와 모자를 씌워줍니다.
셰프는 어디서 요리하나요? (부엌에서)우리는 부엌이 위치할 장소를 결정합니다.
계산원은 계산대에서 일하며 방문객으로부터 돈을 받고 수표를 발행합니다. 우리는 계산원을 선택합니다.
방문객들이 떠난 후에는 청소부 아줌마가 바닥을 닦습니다. 카페를 항상 깨끗하게 유지하는 것이 매우 중요하기 때문입니다. 누가 이 역할을 맡고 싶어하나요? 적절한 장비가 지급됩니다. (가운, 양동이, 빗자루, 바닥걸이, 대걸레)
경비원이 카페의 질서를 지키고 있습니다. 누가 경비원이 될까요? (우리는 "보안"이라고 적힌 티셔츠와 모자를 착용합니다)
카페에는 누가 오나요? (방문객). 나머지 사람들은 카페 방문객이 될 것입니다.
나는 카페 관리자의 역할을 맡을 것이다. 방문객을 맞이하고, 테이블로 안내하며, 손님들이 편안하게 지내는지 확인한다. ('카페 관리자'라는 표시를 첨부합니다).
이제 역할을 할당했습니다. 이제 필요한 속성을 선택하고 게임을 시작하겠습니다.
카페에서 채팅도 하고, 친구한테도 얘기하고 재미있는 이야기, 음악을 듣되 공공 장소에서 행동하는 방법을 잊지 마십시오.
게임이 끝나면 분석을 수행합니다.
우리는 무엇을 했나요?
우리 카페 이름이 뭐예요?
누가 우리를 만났나요?
사람들은 자신의 역할에 어떻게 대처했습니까?
이 게임이 마음에 드셨나요?
줄거리 요약- 규칙에 따른 롤플레잉 게임 교통어린이들 "버스로 여행하기"
주제: 플롯별로- 교통 규칙에 관한 롤플레잉 게임 시니어 그룹 "버스로 여행하기".
표적: 도로에서의 안전한 행동을 위한 기술을 개발합니다.
작업:
1. - 도로에서의 행동에 대한 기존 지식과 기술을 체계화합니다.
2. -놀이 활동에서 실용적인 도로 행동 기술의 사용을 장려합니다.
3. - 도로에서의 올바른 행동 개발을 촉진합니다.
4. -놀이 활동에서 어린이의 창의적 주도권을 장려합니다. 다른 기능, 능력 및 관심사;
5. - 게임 중 문제가 되는 상황을 활용하는 행위
6. -아동 발달을 위해 복잡한 작업을 사용합니다.
7. -놀이 활동 중에 어린이들 사이의 우호적인 관계를 육성합니다.
방법 및 기술:
1. 구두 – 이야기, 설명, 승인, 지시.
2. 게임 - 중고 구성, 게임.
3. 실용성 – 시연, 구현.
게임의 속성:
편지, 티켓, 차장 가방, "돈", 운전대, 운전석 모자, 버스 의자,
예비 작업:
1. -시리즈의 수업 주기 "도로 안전";
2. -도로 교통, 신호등, 운송 관찰;
3. - 도로 표지판 검사;
4. -운송에 관한 수수께끼를 말함;
5. - 교훈적인 게임 "이게 무슨 신호인지 맞춰보세요", "금지-허용";
6. -교통 규칙에 따라 이야기와 동화를 만들어냅니다.
이동하다 롤 플레잉 게임"버스로 여행하기".
교육자: 여러분, 누가 우리 집 문을 두드리고 있나요? 이제 가서 살펴보겠습니다.
선생님은 봉투를 가지고 돌아옵니다.
교육자: Styopa 삼촌이 우리에게 이 편지를 보냈어요. 그 사람이 바로 그 사람이야 쓴다:
“친애하는 여러분, 안녕하세요! 어제 나는 당신의 유치원을 지나갈 때 당신이 교통 운동장에서 노는 것을 보았습니다. 도로 규칙을 잘 알고 계시기를 진심으로 바랍니다. 따라서 저를 방문하여 이에 대해 다시 말씀해 주시기를 바랍니다. 나는 당신을 만나기를 고대하고 있습니다. 네 삼촌 스토파 말이야."
교육자: 그럼 여러분, Styopa 삼촌을 만나러 갈까요?
어린이들: 예!
교육자: 그러면 우리는 무엇을 가지고 그에게 갈 것인가? 추측하다 수수께끼:
길 아래로 집이 있어요
모두가 직장에 가는 것은 행운입니다.
얇은 닭 다리가 아닌,
그리고 고무 장화.
아이들의 답변.
교육자: 네, 버스예요. 그리고 우리는 Styopa 삼촌에게 갈 것입니다. 의자로 버스를 만들어 봅시다.
아이들이 버스를 만들고 있어요.
교사는 아이들에게 다음과 같은 개별 과제를 줍니다. 버스 디자인(일부는 의자로 만들고, 두 명의 어린이는 버스의 도표를 그립니다.).
교육자: 운전사와 차장을 선택하자 (아이들은 운전사와 차장을 선택합니다)
버스로 여행하려면 또 무엇이 필요합니까?
그렇죠, 표를 사려면 돈이 필요해요. Styopa 삼촌이 이 일을 처리하고 편지와 함께 티켓 값을 우리에게 보내주었습니다. 티켓 비용은 10 루블이므로 티켓에 필요한만큼 가져 가십시오.
아이들은 "동전"티켓을 위해.
교육자: 버스가 준비되었습니다. 표 살 돈이 있으니 가서 버스에 앉으세요.
아이들은 버스에 오르고 운전사는 운전석에 앉는다.
지휘자: 여행에 필요한 돈을 준비해주세요.
차장은 승객에게 티켓을 발행합니다.
교육자: 그리고 우리의 라이딩을 즐겁게 하기 위해 노래를 부르자.
노래 “우리는 가고 있습니다, 가고 있습니다, 먼 나라로 갑니다”, "파란색 마차".
버스가 정차합니다.
지휘자: 멈추다 "꽃의 도시".
몰라도 들어가 앉는다 (즉흥 연주가 가능한 어린이를 위한 개별 과제).
지휘자: 모르겠어요, 티켓을 끊어야 해요.
몰라: 어떤 티켓이요? 아, 지금 표를 끊겠습니다.
그는 마침내 주머니에서 새총, 볼트, 너트, 종이 조각을 꺼냅니다.
몰라: 티켓이 부족해요. 그리고 저는 Styopa 삼촌을 꼭 만나보고 싶습니다. 그는 저에게 사이클링 규칙을 가르쳐 줄 것입니다.
지휘자: 글쎄요, 우리 질문에 대답하고 가세요.
교육자: (운송 행동 규칙에 대해 Dunno에게 질문합니다)
버스나 미니버스에서 올바르게 행동하는 방법은 무엇입니까?
운송 중에 누가 자리를 양보해야 합니까?
운전 중에 기사님과 통화가 가능한가요?
대중교통에서 어떻게 빠져나와야 하나요?
Dunno가 항상 정확하게 대답하는 것은 아니며 아이들이 그를 도와줍니다.
운전사: 문제가 생겼습니다. 휠에 못으로 구멍이 났습니다. 이제 교체해야 합니다. 누가 나를 도와줄까요?
(작업이 점점 어려워진다: 아이들은 옵션과 바퀴 교체 방법을 생각하는 데 도움을 주어야 하며 우리는 아이들의 제안에 귀를 기울입니다.
아이들은 게임을 통해 운전자의 타이어 교체를 도와줍니다.
게임 "바퀴를 조립하세요"
(팀의 어린이는 부품으로 바퀴를 만들고 구조에 적합한 것을 선택합니다).
운전사: 글쎄, 그게 다야, 계속 진행해도 돼.
버스가 정차합니다.
고속도로 순찰대원이 들어온다 (어린이를 위한 개별 과제).
운전자와 승객에게 연설합니다.
경찰관: 오늘 우리 도시의 도로에서 조치가 취해졌습니다. “도로 규칙을 아시나요?”그리고 당신은 그 참가자가 될 것입니다. 동의하시나요?
어린이들: 예!
경찰관: 그럼 시작하겠습니다.
경찰관이 어린이들에게 교통 규칙에 관한 임무를 부여합니다.
1. 차량과 보행자의 이동을 규제하는 것은 무엇입니까? (신호등)
버스에서 내려 야외 게임을 하자 "신호등"
(아이들은 빨간 신호등에 서고, 노란 신호등에는 검지 손가락을 듭니다. 오른손위쪽, 녹색 - 빠르게 움직입니다.)
2. 자동차용이라면 어떨까요? 초록불, 이것이 그들과 보행자에게 무엇을 의미합니까?
3. 걷고, 차를 운전하고, 도로를 청소하는 사람들을 무엇이라고 부르나요?
경찰관: 자, 수고했어요 여러분! 그들은 내 작업을 신속하게 완료했습니다. 이제 더 이상 감히 당신을 억류할 수 없습니다. 행운을 빕니다!
마침내 아이들은 정류장에 도착하고 Styopa 삼촌을 만납니다. (역할은 어린이가 담당함). 그는 손님을 맞이하게 되어 매우 기쁘고 그들과 함께 즐거운 시간을 보내고 싶어합니다.
선생님은 춤추고 놀자고 제안합니다.
아이들은 신나는 음악에 맞춰 춤을 춥니다.
선생님이 시를 읽어 주십니다.:
버스, 무궤도 전차, 자동차 및 트램
그들은 거리를 달리고 달리며 서로를 추월합니다.
교통 관제사는 오케스트라의 지휘자와 같은 신호등입니다.
그분은 갈 사람과 가만히 서 있을 사람을 알려 주실 것입니다.
충돌을 피할 수 있고 충돌도 피할 수 있습니다.
우리의 신호등은 모든 도로의 교차로에서 도움이 될 것입니다.
나는 신호등과 친구이고 세심합니다.
빨간불에는 가지 않고 초록불을 기다립니다!
교육자: 이제 산책도 하고 야외 게임도 하자 "컬러 자동차", "신호등", "구불구불한 길".
롤플레잉 게임 요약"폴리클리닉"더 오래된 그룹에서.
표적: 의사와 간호사라는 직업에 대한 아이들의 이해를 넓혀줍니다. 아이들에게 자신의 일에 대해 감사의 마음을 심어주세요.
작업: 지식을 통합하다 사회적 관계, 클리닉에서의 행동 기술 훈련.
게임 대화, 게임 상호 작용을 개발하십시오.
어휘력을 활성화하고 확장하세요.
어휘 작업: 불만사항, 음성내시경, 주걱, 레지스트리, 레지스트라.
예비 작업: K. I. Chukovsky의 동화 읽기 "아이볼릿"; 의사, 간호사의 업무에 관한 대화; 롤 플레잉 게임"병원".
재료 및 장비: 1. 옷감: 가운 3벌, 모자 3벌 (어린이들을위한) ;
2. 의료기기: 주사기, 음성 내시경, 약병, 주걱, 탈지면, 온도계, 붕대.
3. 문서화: 모두를 위한 의료카드 "아픈". 각 어린이 환자는 기하학적 모양의 배지를 착용합니다.
게임 진행:
아이들은 의자에 그룹으로 앉아 있습니다.
“얘들아, 오늘 우리 놀아보자 재미있는 게임 – "폴리클리닉". 병원에 가보신 분들은 몇 명이나 되나요? 우리가 거기서 본 것을 기억하자? (의사, 간호사, 주사를 놓는다)
사람들이 병원에 오는 이유를 누가 말해 줄 수 있나요? 언제 도착하나요? (치료를 위해 아플 때) .
진료소에 와서 아프다고 하는데 뭐라고 부르나요? (불평하다). 그렇죠, 박사님 묻다: “무엇에 대해 불평하고 있습니까?”
여러분, 우리는 진료소에 오면 바로 의사에게 가나요? (아니요, 먼저 의료 카드를 가져가야 합니다). 맞습니다. 이를 위해 우리는 레지스트리로 이동합니다. 거기 앉아 있는 간호사 등록원이 귀하의 성, 이름, 집 주소를 묻는 경우에만 귀하의 의료 카드를 줄 것입니다. 기록원도 대답한다 전화 통화, 누군가가 집에서 의사에게 전화할 수 있기 때문입니다. 그런 다음 우리는 의료 카드를 가지고 번갈아 가며 의사 진료실로 들어갑니다.
의사의 도구를 살펴 보겠습니다. 이 장비는 음소경입니다. 의사는 이 기구로 무엇을 합니까? (듣는다). 그는 무엇을 듣고 있나요? (등, 심장, 폐). 오른쪽.
그리고 이건 주걱이에요 (전시). 그들은 무엇을 하고 있나요? (목구멍을 봐) .
그리고 이것은 신경학적 망치입니다. (전시). 의사는 그들에게 무엇을 합니까? (무릎을 두드린다). 맞습니다. 이것이 의사가 환자의 반사 신경을 확인하는 방법입니다.
이제 간호사 도구를 살펴 보겠습니다. 당신은 그들을 모두 알고 있나요?
도구를 살펴보는 아이들: 온도계, 주사기, 탈지면, 붕대, 비타민; 그들은 그것들의 용도와 사용 방법을 설명합니다.
“자, 이제 악기를 보여드리겠습니다. 그리고 당신은 그것이 무엇인지, 그들이 그것으로 무엇을 하는지, 그리고 누가 업무에 그것을 필요로 하는지 말해 줄 것입니다.
게임을 시작하기 전에 역할을 할당해야 합니다. 의사가 되고 싶은 사람은 몇 명이나 되나요? 간호사는 어떻습니까? 의료 등록 기관은 어떻습니까? 처음으로 의사가 여러분 중에서 가장 책임이 있는 사람이 될 것입니다. 당신과 나는 진짜 진료소를 가지고 있습니다.”
역할 선택. 아이들이 자리를 잡습니다.
"접수를 시작하자"…
아이들은 차례로 등록 데스크로 가서 자신의 성, 이름, 주소를 말합니다. 소아과 접수원이 카드를 발급합니다. (어린이 환자의 배지와 동일한 기하학적 모양이 카드에 그려집니다.) 그런 다음 아이들은 차례로 의사에게갑니다.
아동 의사: “안녕하세요, 들어와서 앉으세요. 당신의 성은 무엇입니까? 통증이 집중되는 부위가 정확히 어디인지 말씀해 주시겠습니까?"
아픈 아이: "목이 아프다".
의사: “당신을 살펴보겠습니다. 입 벌려 말해봐 "아 아 아". 주걱으로 볼게요. 놀라지 마세요. 응, 목이 빨개졌어. 간호사에게 가십시오. 체온을 재고 약을 줄 것입니다.”
그래서 아이들은 차례로 의사에게 갔다가 간호사에게갑니다. 게임은 마지막 어린이 환자까지 계속됩니다.
게임 요약:
1. 게임을 좋아했나요?
2. 아이들은 의사를 좋아했나요? 간호사? 의료 등록 기관? (예 또는 아니오, 왜) .
3. 아이는 의사, 간호사, 진료접수원, 환자의 역할을 좋아했습니까?
“여러분, 여러분은 슬프고 아파서 진료소에 왔습니다. 이제 브라이(Vrai)가 당신을 치료했고 당신은 건강하고 명랑해졌습니다. 병들기 전과 마찬가지로 장난꾸러기”…
아이들에게는 비타민이 제공됩니다.
롤플레잉 게임 개요"가게"유치원 시니어 그룹에서는 유치원 기관의 교사가 사용할 수 있습니다.
롤플레잉 게임 관리 시 참고 사항"가게"유치원 시니어 그룹에서
1. 목표:
관심을 갖고 소개하세요. 다른 직업서비스 부문에서.
미용실에서의 행동 규칙을 명확히하십시오.
독립적으로 역할을 할당하는 능력을 기릅니다.
게임 내 롤플레잉 상호작용 확립과 게임 액션 구현에 기여합니다.
게임에서 아이들 사이에 우호적인 관계를 형성하세요.
게임 내 의사소통 문화를 조성합니다.
어휘력을 확장하세요 어린이들: "미용사", "매니큐어사", "이발", "부설", "건조", "고객", "헤어스타일".
2. 게임 준비:
날짜 속성 만들기 인상으로 강화 게임 기술 가르치기
3월 - 향수병 및 병 컬렉션.
신축성 있는 밴드, 리본, 머리핀 모음입니다.
'이발소' 간판 만들기 "매력".
미용사의 일에 관해 아이들과 대화.
일러스트를 보면 "헤어스타일", "네일 장식".
Razumova L.의 시를 읽고 있습니다. "미용사"게임 중 역할 분배에 도움이 됩니다.
헤어스타일을 배우는 방법 (땋은 머리, 넥타이 리본).
자녀와 함께 게임의 속성을 선택하세요.
질문과 조언을 통해 아이들이 캐릭터 상호작용의 본질을 이해하도록 도와주세요.
3. 장기적인 경기 준비 계획 "가게":
과목역할 속성 게임 동작 음성 수치
거시기한 "매력"
헤어컷 및 스타일링 홀(여성,
남자화장실, 어린이화장실, 동물미용실)
살롱 미용사
매니큐리스트
고객 앞치마, 모자, 고객용 망토, 가위, 빗, 헤어스프레이 병, 샴푸, 젤, 헤어드라이어, 컬러, 고무 밴드, 머리핀, 머리 리본, 수건.
앞치마, 모자, 매니큐어 세트(파일, 가위, 매니큐어 병, 욕조.
금전 등록기, 종이 지폐.
종이 지폐. 그녀는 머리를 감고, 머리를 감고, 머리를 자르고, 머리를 감고, 드라이하고, 고객과 대화하고, 수표를 씁니다.
매니큐어를 바르고, 고객과 대화하고, 수표를 씁니다.
고객으로부터 돈과 수표를 받고 잔돈을 주고 고객과 대화합니다.
의자에 앉아 미용사 직원들과 이야기를 나누다
하늘, 지불
일을 시작합니다. 어떤 종류의 머리를 원하세요?
나는 당신에게 조언할 것입니다...
머리를 짧게 잘라야 할까요, 아니면 길게 유지해야 할까요?
손톱을 길게 유지해야 할까요, 아니면 다듬어야 할까요?
나는 당신에게 조언할 것입니다...
어떤 바니시를 선택하시나요?
잔돈을 받아주세요.
우리와 함께한 것이 마음에 들었나요?
다시 오세요. 우리는 당신을 만나서 기뻐할 것입니다.
나는 원한다 (라)이발, 매니큐어를 받으세요.
명절에는 머리를 다듬어 주세요.
고마워요. 정말 좋아해요.
4. 게임의 진행.
1) 게임에 대한 흥미를 유발하는 기술. 문을 두드리는 소리가 납니다. 인형 마샤가 아이들을 찾아옵니다. 그녀는 모든 아이들을 만나고 그 그룹에 있는 거울을 발견합니다. 인형은 아이들에게 빗이 있냐고 묻습니다. 그녀의 땋은 머리가 풀려서 머리를 빗고 싶어합니다. 인형은 미용사에게 가도록 제안되었습니다. 여러 가지가 있음이 밝혀졌습니다. 홀: 이발 및 스타일링 룸, 매니큐어 살롱, 그들은 훌륭한 주인을 고용하고 Masha의 머리를 신속하게 정리할 것입니다.
2) 플레이 음모. 우리는 아이들과 함께 장소를 결정합니다 "이발소"그룹에는 고객을 위한 거울, 작업대와 의자, 매니큐어를 위한 작업대와 고객을 위한 의자, 계산원을 위한 테이블과 의자를 배치하고 게임의 속성을 배치합니다. . 간단한 운율을 사용하여 어린이들에게 역할 분배하기 (아이가 그렇습니다).
3) 게임 동작을 가르치는 기술. 교사는 일시적으로 미용사 역할을 맡아 인형 마샤에게 머리를 땋고 고무줄로 고정하는 방법을 보여줍니다. Doll Masha는 매우 기뻐하며 새로운 헤어스타일을 좋아합니다. 그런 다음 아이들은 선택한 역할에 따라 직업을 갖습니다. 고객이 미용실을 방문합니다. (어린이와 인형). 미용실 직원들은 머리를 감고, 머리를 감고, 드라이하고, 자르고, 매니큐어를 칩니다. 일정 금액의 결제 쿠폰을 발행합니다. 고객과 대화하고 조언을 제공하십시오. 게임 중에 아이들은 머리 자르기, 머리 스타일링, 매니큐어 등 미용사의 책임에 대해 배웁니다.
4) 게임을 유지하고 개발하는 기술.
아이들의 요청에 따라 여성, 남성, 아동 이발실은 물론, 반려동물 미용실도 오픈할 수 있습니다.
이를 위해 추가 속성이 추가됩니다. (거울, 가위, 빗, 테이블과 의자 등).
교사는 각 홀의 마스터가 무엇을 할 것인지 설명합니다. 새로운 고객 등장 - 애완동물 (봉제인형) .
아이들은 독립적으로 마음대로 역할을 분배합니다(여성용 미용실, 남성용 미용실, 어린이용 미용실, 애완동물 미용실, 매니큐어사, 출납원). 클라이언트는 어린이일 수도 있고 장난감일 수도 있습니다. (인형, 봉제인형). 같은 관심으로 게임이 재개됩니다.
5) 게임에서 관계를 형성하는 기술. 선생님은 게임에서 서로에게 예의를 갖춰야 한다고 상기시켜 주십니다. (친숙한)공공장소에서 행동하고 고객에게 주의를 기울이십시오. 그는 질문과 조언을 통해 아이들이 캐릭터 상호작용의 본질을 이해하도록 돕습니다. 교사는 놀이에 대한 주도성과 창의적인 접근 방식을 장려합니다.
5. 게임이 종료됩니다.
아이들은 자신의 인상을 공유합니다. 게임이 끝나면 아이들은 자신들이 어떻게 플레이했는지, 어떤 아름답고 깔끔한 헤어스타일을 갖게 되었는지, 게임에서 가장 마음에 들었던 점을 이야기합니다. 아이들은 원할 경우 헤어스타일과 네일 장식에 관해 제공되는 잡지와 책을 보도록 초대됩니다.
6. 게임 평가.
아이들은 즐겁게 게임에 참여했습니다. 경기 중에는 서로를 예의 바르고 친절하게 대했으며, 역할 분담에도 공평했다. 우리는 맡은 역할을 신중하게 수행하려고 노력했습니다. 우리는 게임에서 미용 도구를 사용하는 방법을 배웠습니다. 따라서 연주 롤 플레잉 게임"가게", 미용사 직업에 대한 아이들의 생각이 확장되었습니다.
플롯 역할 게임 조직의 계획 개요주제: "동물원"
연령 : 중간 그룹.
프로그램 내용:
교육 목표:아이들에게 야생동물과 그들의 습성을 소개합니다.
발달: 호기심을 개발하고, 게임 줄거리를 고안하는 데 있어 어린이의 창의적 잠재력 개발을 촉진하여 게임 줄거리를 풍부하게 하는 데 대한 관심을 키우고, 더 많은 어린이를 게임에 끌어들이고, 역할을 맡도록 격려합니다.
교육적: 그룹 내에서 우호적인 관계를 형성하고, 팀 단결을 촉진하고, "함께" 놀고, 모든 생명체에 대한 사랑을 키우는 것입니다.
게임 개발 업무:
다양한 상황에 따라 역할 행동을 변화시키는 능력을 개발합니다.
파트너의 역할; 수행 역할의 개요를 설명하고 이를 파트너에게 지정합니다.
게임 배포 프로세스; 게임 계획, 장소 선택, 장난감, 속성 선택, 여러 게임 동작을 하나의 플롯으로 결합하는 기능에 따라 독립적으로 행동합니다. 습득한 지식을 바탕으로 플롯을 개발합니다.
도덕 교육의 목표:
규칙, 갈등 없이 역할 분배, 친절함
관계.
기법: 동물원에 대한 비디오 보기, 그림으로 이야기하기, 말하기, 객체 기반 게임 환경 만들기, 게임 자료 소개, 게임을 간접적으로 안내하기, 동물원에서 행동하는 방법에 대한 동작 보여주기.
장비: 장난감: 원숭이, 호랑이, 코끼리.
어휘 작업:동물원, 새장, 수의사.
역할: 동물원 방문자, 원숭이, 가이드.
주요 줄거리:
어린이의 활동 선택: 동물 관찰, 원숭이와의 대화 역할극, 동물에게 먹이 주기, 아기 코끼리 춤 공연.
예비 작업:
동물원, 동물 돌보기, 동물과의 의사 소통에 관한 비디오를 아이들과 함께 시청합니다. 삽화를 보여주고, 동물에 관한 이야기를 읽고, 아이들과 대화합니다.
게임 진행:
교육자: 여러분, 우리는 동물원에 왔습니다. 아침이 되었고 모든 동물들이 아침 식사를 준비하고 있습니다. 그들이 무엇을 먹는지 볼까요? (원숭이와 함께 인클로저에 접근합니다). 누구세요? 이것은 원숭이입니다. 원숭이야, 뭘 먹고 싶어?
원숭이: 나는 바나나를 좋아해요. 바나나나무에 올라가 잘 익은 바나나를 따겠습니다.
선생님: 원숭이야, 애들한테 간식 좀 주세요.
원숭이: 하나-둘-셋-잡아!!!
교육자: 정말 맛있는 바나나네요. 고마워요 원숭이님, 점심 맛있게 드세요.
아이들은 원숭이에게 질문을 하고 원숭이와 역할극 대화에 참여합니다.
교육자: 이제 우리는 호랑이가 사는 울타리에 왔습니다. 이것은 온 가족입니다: 아버지 호랑이, 어머니 호랑이, 새끼.
교사는 아이들에게 호랑이에 대한 인상을 이야기하도록 격려하고 아이들과 대화하는 예를 제시합니다. 아이들은 호랑이에게 어떻게 사는지, 무엇을 먹는지 물어볼 수 있습니다. 자세히 살펴보세요.
아이들은 코끼리가 어떻게 사는지, 무엇을 할 수 있는지, 왜 코가 있는지 등에 대해 교사와 이야기를 나눌 수 있습니다.
선생님은 아이들에게 아기 코끼리 춤을 추도록 권유합니다. 아이들은 “귀가 큰 척”합니다(손가락을 벌려 귀에 손바닥을 대고 어색하게 춤을 춥니다).