유치원에서의 프로젝트 활동. 유치원 교육 기관의 활동에 대한 프로젝트 방법 유치원에서 기성품 프로젝트

D.D. Yafarov Tatar Canada 마을 이름을 딴 시립 예산 교육 기관 중등 학교

계획

"겨울새"

시니어 그룹

교육자 : Sanzhapova G.R.

2014-2015 학년도 지.

프로젝트의 관련성 : 현대의 상황에서 미취학 아동의 생태 교육 문제는 특히 심각하고 시급합니다. 취학 전 아동기 동안 인간의 성격 형성, 생태 문화의 시작 형성이 이루어집니다. 그러므로 아이들에게 야생 동물에 대한 관심을 불러 일으키고, 그에 대한 사랑을 키우고, 주변 세계를 돌 보도록 가르치는 것이 매우 중요합니다.

프로젝트 유형 : 정보적이고 창조적 인.

프로젝트 참가자 : 나이가 많은 그룹의 아이들, 학생의 부모, 그룹의 교육자.

프로젝트 수행 기간 : 단기 (1 주).

"Wintering Birds"프로젝트의 주제는 우연히 선택되지 않았습니다. 결국, 일년 내내 우리를 둘러싼 새들이 사람들에게 이익과 기쁨을 가져다줍니다. 추운 계절에는 사용 가능한 음식이 훨씬 줄어들지 만 음식의 필요성이 증가합니다. 때로는 자연 식품이 실제로 접근하기 어려워 지므로 많은 새들이 겨울을 생존하고 죽을 수 없습니다. 그리고 교사와 부모님은 학생들에게 이것을보고 겨울철 조류, 습관과 생활 방식에 대한 아이디어를 보충하고 어린이가 자연 세계와 의사 소통 할 수있는 조건을 조성하도록 가르쳐야합니다.

목적 : 겨울철 조류에 대한 생태 학적 지식의 형성과 이에 대한 책임감 있고 신중한 태도.

작업 :

프로젝트 주제에 대한 주제 개발 환경을 보충하십시오.

겨울철 새에 대한 어린이의 시야를 넓 힙니다.

학생들의 창의적이고 지적 능력 개발에 기여합니다.

어려운 겨울 환경에서 조류를 돕기 위해 학생과 부모를 유치합니다.

단계 프로젝트 구현:

1 단계-준비.

어린이와 부모와의 목표, 목표에 대한 토론.

프로젝트 구현을 위해 필요한 조건을 생성합니다.

유망한 프로젝트 계획.

문제에 대한 방법 론적 자료의 개발 및 축적.

2 단계-주 (실제).

겨울철 조류에 대한 미취학 아동의 지식을 넓히기 위해 교육 과정에 효과적인 방법과 기술을 도입합니다.

단계 III-최종.

프로젝트 결과를 프리젠 테이션 형태로 프리젠 테이션합니다.

전시회에서 학부모의 조직 및 참여 "최고의 조류 피더".

행동을 수행 "새의 식당"

학부모에게 이번 주 주제를 알려주고 숙제를합니다 :

아이와 함께 모이통을 만드십시오.

음식을 추가하여 어린이 어휘를 개발하십시오.

2. 겨울철 새에 관한시를 외우십시오.

3. 겨울철 새에 관한 수수께끼를 맞춰보세요.

4. 책과 잡지의 삽화에서 동계 조류를 고려하고 유치원 그룹에 책을 가져 오십시오.

5. 어린이들과 함께 책을 검토하면서 나는 매주 겨울철 새들에 대해 이야기하겠다는 목표를 세웠다. 아이들의 도움으로 우리는 프로젝트 이행 계획을 세웠습니다. 어린이들은 영화, 백과 사전, 프리젠 테이션 등에서 조류에 대해 배울 계획이었습니다.

프로젝트 이행 과정에서의 작업 내용.

I. 놀이 활동 :

교훈적인 게임.

롤 플레잉 게임.

연극 화.

야외 놀이.

호흡 운동.

손의 훌륭한 운동 능력 개발을위한 운동.

II. 인지 활동 :

전체적인 그림의 형성

III. 대화.

IV. 문제 상황 해결.

V. 겨울철 조류 관찰.

Vi. 작업. Vii. 통신.

VIII. 창의적인 스토리 텔링.

IX. 예술적 창조 :

페인트 등.

plasticine에서 모델링.

신청.

X. 음악.

XI. 부모와 함께 일하기.

예상 결과.

겨울철 새에 대한 아이들의 지평을 넓 힙니다.

주제 개발 환경 개선.

아이들의 호기심, 창의성,인지 활동, 의사 소통 기술 개발.

어려운 겨울 환경에서 조류를 돕기 위해 학생과 부모의 적극적인 참여.


“따라서 새와 사람들은 나란히 살면서 종종 서로주의를 기울이지 않고, 때로는 한 대가족의 구성원처럼 서로 다툼하고, 때로는 기뻐합니다. 그들 중 누가 더 많은 것을 필요로 하는가? 그러나 지구에 새가 남아 있지 않으면 사람이 살아남을 것인가?

E.N. 골로 바 노프


프로젝트 구현 단계 :

1 단계-준비

어린이와 부모와의 목표, 목표에 대한 토론. 프로젝트 구현을 위해 필요한 조건을 생성합니다. 유망한 프로젝트 계획. 문제에 대한 방법 론적 자료의 개발 및 축적.

2 단계-주 (실제)

겨울철 조류에 대한 미취학 아동의 지식을 넓히기 위해 교육 과정에 효과적인 방법과 기술을 도입합니다.

부모를위한 숙제 공동 산책을위한 추천. 아이와 함께 모이통을 만드십시오. 음식을 추가하여 어린이 어휘를 개발하십시오. 겨울철 새들에 대한시를 암기합니다. 겨울 새에 대한 수수께끼를 추측. 책과 잡지의 삽화에서 겨울 새를 고려하고 책을 유치원에 가져 가십시오.

게임 활동 교훈 게임 :

“일대 다”,“애정대로 이름을 짓다”,“새를 세 어라”,“네번째 엑스트라”,“설명으로 새를 보아라”,“누구의 꼬리?”,“누가 무엇을 먹는가”,“음성으로 알다”,“새들이 먹는 것 ". N / "도미노"(조류), "컷 사진", 로또. 미로 Wintering 조류. 롤 플레잉 게임 : "새 야드". 연극 화 : "참새가 죽은 곳".

숫자 카드 맞추기 놀이. 미로 Wintering 조류.

"컷 사진"

야외 놀이

"Bullfinches", "참새와 고양이", "겨울과 철새", "참새와 자동차", "올빼미".

인지 활동 :

세계의 전체적인 그림의 형성.

이야기: "겨울새"

목표 : 아이들에게 월동 조류에 대해 말하고, 비행 이유를 설명하십시오 (이주, 월동). 완전한 답변으로 질문에 답하고 새들에 대한 배려하는 태도 교육에 기여하도록 가르칩니다.

FEMP 주제 :"우리의 피더로 몇 마리의 새가 날아 갔습니까?"

대화 :

“우리의 깃털 친구는 겨울에 어떻게 사는가?”,“새를 돌보는 사람은 누구입니까?”,“새가 혜택을 주거나 해를 입히는가?”,“새 메뉴”,“아이들과 부모는 겨울에 새를 어떻게 돌보나요?”

문제 상황에 대한 해결책 : "겨울에 새에게 먹이를주지 않으면 어떻게됩니까?"

겨울철 조류 관찰 :

젖꼭지 관찰, 월동 조류 관찰, 까마귀 관찰, 비둘기 관찰.

작업:

피더 만들기, 피더 청소, 새 먹이주기.

통신:

이야기 읽기 : I. Turgenev "Sparrow", M. Gorky "Sparrow"+ 만화, N. Rubtsov "Sparrow"및 "Crow"시청. 수쿰 린스키 "가슴이 울고있는 것", 만화 "하이힐", "겨울새", "피더"등의 프레젠테이션을보고 있습니다. 창의적인 이야기 "새를 구한 방법" 겨울철 새에 관한시를 암기하고 읽는다. 잠언, 말, 추측 수수께끼에 대한 토론; 겨울 새를 묘사 한 삽화보기.

예술적 창조 :

페인트 등 "풀 핀치".

목적: 비 전통적 인 그리기 기술 인 손바닥에 대한 관심과 긍정적 인 태도를 개발하십시오.

플라 스티 신 모델링 "조류 조각 배우기":

목적: 전체 조각에서 새를 조각하는 법을 배웁니다.

신청"가슴살".

목적: 실루엣 절단 기술을 사용하여 구조의 특징을 전달하고 멋쟁이 새의 일종을 채색하는 것을 가르치기 위해. 음악 : "조류의 음성"의 오디오 녹음. 뮤지컬-교훈적인 게임 "새와 병아리", muses. 그리고 sl. 틸리 체바

부모와 함께 일하기 :

부모를위한 상담 :

"새 피더를 만드는 방법과 방법." 개인 대화 :“주중의 주제를 집에서 아이와 이야기합니까?

III 단계-최종

프로젝트 결과를 프리젠 테이션 형태로 프리젠 테이션합니다. 전시회 "최고의 조류 피더"의 조직. 부모 "조류의 식당"과 함께 행동을 수행

프로젝트 구현 결과.

겨울철 새에 대한 아이들의 지평이 넓어집니다. 주제 개발 환경이 개선되었습니다 : 문학, 사진, 삽화,시, 조류에 관한 이야기, 수수께끼, 겨울철 조류에 대한 프레젠테이션. 아이들은 호기심, 창의성,인지 활동 및 의사 소통 기술을 개발했습니다. 학생들과 부모님은 어려운 겨울 환경에서 조류를 돕는 데 적극적으로 참여했습니다.


유치원 프로젝트는 제안 된 주제를 깊이 익힐 수있는 다양한 방법론 기술을 사용하는 통합 방법입니다. 통합은 서로 유기적으로 보완하고 프로세스의 효율성을 높이는 기본 교육 방법의 조합입니다.

취학 연령의 특징

취학 연령은 학습을위한 가장 비옥 한시기입니다. 아이들은 스폰지처럼 주변 세계에 대한 지식을 흡수합니다. 이 나이에 모든 것이 흥미롭고, 아이는 적극적으로 세계를 배우고, 사회적 행동의 모델을 배웁니다. 따라서이 기능을 사용해야합니다. 교육은 사회적으로 중요해야합니다. 도덕적, 미학적, 환경 적 방향에 특별한주의를 기울여야합니다. 이 시대의 어린이들에게 배운 규범은 평생 동안 그와 함께 남아 있음을 기억해야합니다. 유치원의 프로젝트 방법은이 방향으로 작업을 강화하기위한 것입니다.

프로젝트 활동의 가치

유치원 프로젝트에는 성인 (교육자 및 부모)의지도하에 어린이의 독립적 인 활동이 포함됩니다. 프로젝트에 참여하면 능력을 보여줄 수 있습니다. 작업 과정에서 아동은 자신의 행동을 계획하고 구현 과정을 통제하며 자신의 활동 결과를 예측하는 법을 배웁니다.

프로젝트 활동의 구조

유치원 프로젝트는 주제와 관련성 정의, 목표 설정, 프로젝트 주제 및 목표 정의로 시작합니다. 이 프로젝트의 목표는 특정 주제에 대한 어린이의 지식을 넓히고, 어린이의 기술을 키우고, 적절한 감정을 키우고, 주변 세계에 대한 공감 (공감)을 개발하는 것입니다. 공감은 삶의 경험에 기초한 개인적인 경험을 통해 형성되는 복잡한 심리적 반응입니다. 프로젝트 활동에 참여하면 자녀가 자신의 개인적인 경험을 풍부하게합니다. 목표를 고려하여 주제를 선택한 다음 교육학 과제를 설정하고 구체적이고 교육적 영향의 강도를 반영해야합니다. 유치원 프로젝트에는 명확한 마감일이 있습니다. 참가자의 원이 결정됩니다 (어린이, 교육자, 부모, 추가 교육 교사). 결과는 특정 제품이며 완료된 작업에 대한 보고서가됩니다. 대부분 프레젠테이션입니다. 가장 큰 부분은 목표와 목표의 실질적인 구현입니다. 수업 구성, 소설 읽기, 퀴즈 구성, 컨테스트 및 학부모와의 공동 활동으로 진행됩니다.

가족 프로젝트

예를 들어, 유치원의“가족”프로젝트는 가족 구성원들을 감정적으로 모으는 것을 목표로합니다. 가족과 가족의 가치는 주제가되었습니다. 프로젝트의 목표는 다음과 같습니다. 자녀와의 공동 활동에 부모를 참여시키는 것; 도덕 교육의 문제에 대한 부모의 관심을 끌기; 어린이들에게 젊은 가족과 애완 동물에 대한 공감 감을 키 웁니다. 실제 작업 수행은 그룹 및 사이트 개선, 가족 가계도 공동 생성, 공개 수업 개최, 다양한 행동 개최 (예 : "다른 도움", 필요한 물건과 장난감 수집) 등에서 부모와 자녀를 참여시키는 과정에서 가능합니다. 프로젝트가 끝나면 프레젠테이션이 진행됩니다.

프로젝트 문서화.

추가 교육 교사 Shatokhina Rita Vyacheslavovna MBU DO "사라 토프 (Saratov) 지역의 칼리 닌 스크 어린이 창의력의 집"
현대 교육학에서 프로젝트 방법은 성격 지향 학습 기술 중 하나로 간주됩니다. 프로젝트 방법은 사실 지식의 통합이 아니라 새로운 기술의 적용 및 획득, 때로는 자체 교육을 통한 교육에 중점을 둔 교육학 기술입니다.

프로젝트의 대략적인 디자인.

소개. 문제가 있습니다. 프로젝트 작업은 항상 특정 문제를 해결하는 것을 목표로합니다. 문제없고 활동이 없습니다. 이 프로젝트의 혁신은 무엇입니까? 프로젝트 요약, 프로젝트 참가자가 스스로 제기하는 질문 목록.
1.1 섹션. "프로젝트의 주요 부분."
목표와 목표 설정, 관련성. 프로젝트 작업 시간 (단기, 장기)을 결정하고 프로젝트 유형을 결정합니다.
프로젝트는 다음과 같습니다
a) 연구
b) 창의성
c) 게임;
d) 정보 프로젝트
e) 실습 중심.
1.2. 행동 계획. 프로젝트의 분석 및 토론 과정에서 학생과 교사의 공동 행동 계획이 개발됩니다. 아이디어와 제안의 은행이 만들어지고 있습니다. 과제 전반에 걸쳐 교사는 목표 설정을 돕고 과제를 수정하지만 어떠한 경우에도 문제 해결에 대한 그의 비전을 강요하지는 않습니다.
프로젝트 참가자는 그룹의 학생 수에 따라 2 ~ 5 명으로 구성됩니다. 아이디어 생성기, 발표자, 디자이너, 비평가, 백과 사전, 비서 등 각 그룹에 역할이 할당됩니다. 각 그룹에 할당 된 작업과 구현 기한이 명확하게 규정되어 있습니다. 프로젝트 작업 단계는 예제 테이블에 반영 될 수 있습니다.
과제 또는 과제.
마감일.
솔루션.
구현을 담당합니다. 아니면 그룹.
제어.
1.3. 예산 : 이 프로젝트의 시행에 사용될 교육학, 학생, 재료 자원 점검 목록 일 수도 있습니다.
1.4. 고객 정의 이 프로젝트의 : 누구를 위해?
1.5. 정보를 검색하십시오. 출처를 나타냅니다.
1.6. 계획된 결과. 학생들이 얻는 것. 교사는 무엇을 얻습니까?
섹션.
2.1. 일의 결과 -제품. 작업 결과에 대한 설명 : 스크립트, 보고서, 프리젠 테이션 등
실행 가능한 기술을 선택하여 학생들은 자신의 작업을 작성하고, 수집 한 정보를 명확하게 분석하고, 결론을 공식화합니다. 교사는 과학 고문으로 활동합니다. 완료된 프로젝트의 결과는 "유형"이어야합니다. 이것이 이론적 인 문제라면, 구체적인 해결책은 실제적이고 구체적인 결과라면 즉시 사용할 수 있습니다 (교실, 학교, 실제 생활).
2.2. 결과 발표 -완제품 발표. 다시 말해, 프로젝트의 구현은 최종 단계에서 제품의 프레젠테이션과 프로젝트 자체의 보호를 요구하며, 이는 경쟁, 전시, 프레젠테이션, 공연의 형태로 수행 될 수 있습니다.
방어하는 동안 학생들은 제기 된 문제의 깊이, 그 관련성, 결과를 설명하는 동시에 자신의 이론적 능력을 개발하고 설명합니다. 각 프로젝트는 수업의 모든 참가자에 의해 평가됩니다. 학생들은 관심을 가지고 다른 사람들의 작업을보고 교사의 도움을 받아 평가하는 법을 배웁니다.
발표의 결과는 청취자의 리뷰 또는 의견, 인터넷 링크, 손님 또는 부모, 미디어 기사, 졸업 증서, 인증서가 될 수 있습니다.
3. 프로젝트의 마지막 부분.
반사를 수행하십시오. 진단. 제안 된 질문 : 프로젝트 작업 과정에서 새로운 지식과 기술을 습득 했습니까? 이 프로젝트에서 가장 흥미로운 점은 무엇입니까? 주요 과제는 무엇이며 어떻게 극복 했습니까? 미래에 대해 어떤 의견과 제안을 할 수 있습니까? 학생들은 감사의 말을 표현하거나 프로젝트 개발자, 과학 연구원, 최고 디자이너 등에 게 졸업장을 수여함으로써 격려를받을 수 있습니다. 유치원에서의 프로젝트 활동.

소개

DO의 연방 국가 교육 표준에 따르면 현대 교육 시스템의 주요 임무 중 하나는 모든 어린이의 능력을 밝히고, 창의적 사고를 가진 사람을 교육하고, 첨단 정보 사회에서 삶을 준비하며, 정보 기술을 사용하고 평생 학습 할 수있는 능력을 갖추는 것입니다. 그런 사람 만이 인생에서 성공할 수 있습니다. 취학 전 교육 기관에서의 프로젝트 구현과 관련하여 각 어린이는 독립적으로 활발한 활동을 위해 노력하며 성인은 그에게 긍정적이고 독창적 인 창의적인 결과를 기대합니다. 따라서 취학 전 교육 기관의 프로젝트 활동에서 창의적 사고로 창조적 인 사람을 교육 할 수 있으며, 미취학 아동의인지 활동을 완전히 개발할 수 있습니다.

프로젝트 방법

프로젝트 방법의 창시자 인 윌리엄 허드 킬 패트릭 (William Heard Kilpatrick)의 미국 교육자에 따르면, 프로젝트는 마음과 특정한 목적으로 수행되는 모든 행동입니다. 프로젝트는 교사가 특별히 조직하고 프로젝트에 관련된 어린이와 성인이 수행하는 일련의 활동입니다. 어린이, 교사, 가족은 유치원 교육 기관의 프로젝트 활동에 참여합니다. 프로젝트 활동은 유치원과 가정에서 어린이의인지 적 이니셔티브를 지원하며,이 이니셔티브를 문화적으로 중요한 제품으로 공식화 할 수있는 프로젝트 활동입니다.

프로젝트 방법은 점점 더 복잡한 실제 작업 인 프로젝트를 계획하고 수행하는 과정에서 어린이가 지식을 습득하는 학습 시스템입니다. 프로젝트 방법은 항상 학생들의 문제 해결을 전제로합니다. 이 작업 방식은 4 세 이상의 어린이에게 적합합니다.

유치원 교육 기관에서 프로젝트를 개발하는 방법

1. 프로젝트의 시스템 웹

프로젝트 중 모든 유형의 어린이 활동 및 공동 활동 형태가 나열됩니다. 그들 모두는 교육 영역에 의해 배포됩니다 (2.6 항). FGOS DO :

사회 및 의사 소통 개발;

인지 발달;

언어 발달;

예술과 미학 개발;

신체 발달.

또한 체계적인 웹에는 프로젝트 활동 과정에서 가족 및 사회적 파트너와의 상호 작용 형태, 정권 시대의 프로젝트 프레임 워크 내에서 공동 활동 형태가 표시됩니다.

2. 3 가지 질문 모델 무엇을 알고 있습니까? 무엇을 알고 싶습니까? 찾아내는 방법?

내가 뭘 알 겠어? -문제. 아이들이 주제에 대해 이미 알고있는 것을 알아보십시오.

무엇을 알고 싶습니까? -디자인. 프로젝트 주제를 계획하십시오.

찾아내는 방법? -정보 검색. 새로운 지식의 원천, 즉 프로젝트 자금.

3. "We Seven"이미지 (Zair-Bek에 따름)

우리는 ... (사실, 모순, 관심을 끄는 무언가가 공식화 됨)에 대해 우려하고 있습니다.

우리는 ... (솔루션과 벤치 마크 값에 대한 고의적 인 문제가 제시됨)를 이해합니다.

우리는 ... (의도 된 목표에 대한 설명-결과가 주어짐)를 기대합니다.

우리는 ... (가설이 제시됨)를 가정합니다.

우리는 ... (단계적으로 계획된 행동의 맥락)을 의도합니다.

준비되었습니다 ... (다른 성격의 가용 자원에 대한 설명이 제공됩니다).

우리는 지원을 요청하고 있습니다 ... (프로젝트 구현에 필요한 외부 지원의 정당화가 제시됩니다).

유치원 교육 기관의 주제별 프로젝트 분류

1. 프로젝트의 지배적 인 활동으로 :

탐구-창조적

역할극

창의

정보 제공 (연습 중심)

2. 주제 및 내용 영역 별 :

단일 프로젝트 (하나의 교육 영역)

통합 (2 개 이상의 교육 영역)

3. 조정의 본질에 의해 :

곧장

숨겨진

4. 연락처의 특성상 :

같은 그룹의 학생들과

여러 그룹의 학생들과 함께

유치원 교육 기관 전체의 학생들과

5. 프로젝트 기간 동안 (어린이의 관심 정도에 따라 교사가 결정) :

단기 (1-3 주)

평균 기간 (최대 한 달)

장기 (1 개월에서 몇 달)

유치원 교육 기관의 프로젝트 유형 (L.V. Kiseleva에 따라)

1. 탐구-창조적. 어린이는 신문, 드라마, 어린이 디자인 (레이아웃 및 모델)의 형태로 결과를 실험하고 디자인합니다.

2. 역할극 ... 창조적 인 게임의 요소가 사용되며, 어린이는 동화 속 인물의 이미지를 입력하고 자신의 방식으로 제기 된 문제를 해결합니다.

3. 정보 제공 (연습 중심) ... 어린이는 사회적 관심사 (그룹 디자인 및 디자인)에 중점을 두어 정보를 수집하고 구현합니다.

4. 창조적. 어린이 파티, 어린이 디자인 등의 작업 결과 등록

"프로젝트"는 무엇입니까?

각 프로젝트는 "5 Ps"입니다.

문제;

디자인 (계획)

정보 검색;

생성물;

표시

그러나 실제로 유치원 교육 기관에서 프로젝트를 조직하는 모든 교사는 프로젝트의 여섯 번째 "P"를 가져야합니다. 이것이 그의 포트폴리오입니다. 초안, 일일 계획, 메모 및 프로젝트 활동 과정에서 사용되는 기타 교재를 포함한 모든 작업 자료가 들어있는 폴더.

프로젝트 종료시, 프로젝트 활동을 조직하는 각 유치원 교사는 프로젝트 보고서를 작성해야하며, 이로 인해 종종 어려움이 발생합니다. 유치원 교육 기관의 프로젝트에 대한 보고서를 작성하기 위해 제안 된 근사 구조를 사용하면 동료 여러분, 쉽게 할 수 있습니다.

프로젝트의 시스템 웹을 사용하여 유치원 교육 기관의 프로젝트에 대해 교사가 보고서를 작성하는 대략적인 구조

1. 제목 페이지 -프로젝트 이름, 프로젝트 유형, 프로젝트 기간, 프로젝트 작성자.

2. 프로젝트 테마 그리고 그 기원.

3. 프로젝트 목적 (교육, 개발 및 육성) : 어린이, 교사 (교육자뿐만 아니라 음악 지도자, 체육 지도자, 언어 치료사 등), 가족 구성원에게도 해당됩니다.

4. 프로젝트의 시스템 웹.

5. 프로젝트의 예상 결과 : 어린이, 교사, 가족을 위해.

6. 프로젝트 요약:

* 준비 단계-어린이의 행동, 교사의 행동, 가족의 행동

* 활동 단계-어린이의 행동, 교사의 행동, 가족의 행동

* 마지막 단계-어린이의 행동, 교사의 행동, 가족의 행동

7. 프로젝트 제품 설명 : 어린이, 교사, 가족을 위해

8. 프로젝트 발표 -프로젝트 제품을 다른 사람에게 시연 (프로젝트 제품의 사진을 여기에 배치하는 것이 적절 함).

친애하는 동료 여러분, 미취학 아동과의 프로젝트 활동에서 창의적인 성공을 기원합니다!

유치원 교육은 교육 시스템의 가장 중요한 단계입니다. 그것은 기초를 세우고 아동의 발전과 학습을위한 기초를 만드는 것입니다. 따라서 유치원 교육 기관에서 훈련을 올바르게 조직하는 것이 매우 중요합니다. 학습 과정을 구체화하는 한 가지 방법은 유치원에서 프로젝트를 구현하는 것입니다.

유치원 프로젝트 란 무엇입니까?

아주 어린 나이의 어린이는 세상에 대해 배우기 시작합니다. 유치원 교육 기관의 임무는 미래에 유용한 기본 기술과 지식을 제공하는 것입니다. 예를 들어, 유치원 교육 기관에서 아이들은 알파벳에 대해 배우고 읽도록 가르치며 가장 간단한 수학 연산-덧셈과 뺄셈을 수행합니다.

유치원에서의 프로젝트 구현은 효과적인 교육 프로그램을 구축하고 어린이들에게 다양한 기술과 능력을 가르치도록 설계되었습니다.

FSES DO의 프로젝트 유형 및 유형

유치원에는 특정 종류의 프로젝트가 있습니다. 구현 시간, 참가자 구성 및 주제 측면에서 다릅니다. 그들은 어린이의 발달을 목표로 다양한 방법과 기술을 사용합니다.

미 연방 교육 표준에 따라 유치원 교육 기관에는 다음과 같은 유형의 프로젝트가 있습니다.

  1. 지배적 인 원칙에 의해.
  2. 내용 및 정보 내용의 특성
  3. 프로젝트에서 어린이의 역할.
  4. 연락처의 세부 사항에 따라.
  5. 프로젝트에 참여하는 사람들의 수.
  6. 만료 날짜 별.

취학 전 교육 기관에서는 다음과 같은 유형의 프로젝트가 사용됩니다.

  1. 연구와 창의성.
  2. 게임 요소를 이용한 롤 플레잉.
  3. 정보 및 실습 중심.
  4. 창조적.

미취학 아동의 주요 활동은 놀이이기 때문에 어린 나이부터 역할 놀이 및 창의적인 프로젝트가 사용됩니다.

다음과 같은 유형의 프로젝트가 매우 중요합니다.

  • 연구;
  • 개인;
  • 그룹;
  • 그룹 간;
  • 복잡한;
  • 창조적.

취학 전 교육 기관 에서이 방법의 주요 목표는 어린이의 자유로운 창조적 인 성격을 개발하는 것입니다.

프로젝트 이행에 필요한 서류

교육자는 프로젝트를 구현하기 전에 다음 단계를 완료해야합니다.

  1. 프로젝트 목표를 세우십시오.
  2. 목표 달성을위한 계획을 개발하십시오.
  3. 프로젝트의 관련 섹션을 구현할 때 전문가를 참여시킵니다.
  4. 프로젝트 계획을 세우십시오.
  5. 필요한 자료를 모으십시오.
  6. 공과 프로젝트에 다른 활동을 포함시킨다.
  7. 자율 학습을위한 숙제를 준비하십시오.
  8. 유치원에서 프로젝트를 공개 수업으로 발표하십시오.

유치원 교육 기관에서 프로젝트를 구현할 때 다음 단계를 거칩니다.

  1. 목표 설정. 교사는 자녀가 나이, 능력 및 관심사를 고려하여 실현 가능하고 관련있는 과제를 선택할 수 있도록 도와줍니다.
  2. 프로젝트 개발-목표를 달성하기위한 활동 계획.
  3. 프로젝트 실행은 실질적인 부분입니다.
  4. 요약-새로운 프로젝트를위한 작업 정의.

취학 전 교육 기관의 다양한 연령대를위한 프로젝트

유치원에서는 다음과 같은 그룹으로 나뉩니다.

  • 보육-1.5에서 2 년;
  • 막내-2 세에서 4 세까지. 추가로 1 차 그룹과 2 차 그룹으로 나눌 수 있습니다.
  • 중간-4 ~ 5 년;
  • 더 오래된-5-6 세;
  • 준비-6 ~ 7 년.

각 그룹에는 그룹 내 어린이의 모든 특성을 고려한 자체 프로젝트가 있습니다. 교사가 다루고 싶은 주제 또는 삶의 영역에 따라 프로젝트는 단기, 장기 또는 중기 일 수 있습니다. 다음은 각 연령 그룹에 대한 몇 가지 예입니다.

예를 들어, 유치원의 중간 그룹에서 다음과 같은 프로젝트를 수행 할 수 있습니다. "어린이를위한 경기는 장난감이 아닙니다!", "건강한 음식", "생수"등. 따라서 "어린이를위한 경기는 장난감이 아닙니다!" 미취학 아동에게 화재의 위험, 화재시 행동 방법 및 화재 예방을 위해 취할 수있는 조치에 대해 설명하도록 설계되었습니다.

"Living Water"프로젝트의 도움으로 물, 물의 성질 및 응집 상태에 대한 어린이의 지식을 명확히 할 수 있습니다. 또한 열린 물에서의 행동 규칙을 조사하고 자연에 대한 미학적 태도를 형성합니다.

Healthy Foods 프로젝트는 음식, 음식의 유용한 특성, 음식을 얻는 방법 또는 장소에 대한 어린이의 지식을 넓히고 어떤 음식을 준비 할 수 있는지 알려야합니다.

나이가 많은 그룹에는 5-6 세의 어린이가 포함됩니다. 이 시대에는 지적, 도덕적 의지 적, 정서적 삶의 영역이 집중적으로 발전합니다. 노인 그룹의 유치원 교육 기관에서 구현 된 프로젝트는 이러한 기능을 고려하고 개발을 목표로합니다. 예를 들어, "우리의 좋은 이야기"프로젝트는 러시아 민속 이야기의 도움으로 책에 대한 관심을 키우고 독서를 목표로합니다.

취학 전 교육 기관의 준비 그룹에서 아기의 일상은 이전과 다르지 않지만 학교를 위해 아동의 도덕적 및 신체적 준비에 중점을 둡니다. 동시에 그룹은 계속해서 수업을 진행하고 다양한 자질과 기술을 개발하기위한 프로젝트를 수행합니다. 예비 그룹의 유치원 교육 기관 프로젝트의 한 예는 Kindness Will Save the World 프로젝트입니다. 그것은 긍정적 인 성격 특성을 개발하는 것을 목표로하며 어린이들이 자신의 힘 안에서 좋은 행동을하도록 동기를 부여하도록 설계되었습니다.

미취학 아동이 스스로 또는 부모와 함께 지식을 얻는 어린이 프로젝트도 있습니다. 예를 들어, 유치원의 준비 그룹에서 "우유의 마술 변환"프로젝트를 구현할 수 있습니다. 이를 통해 어린이들은 다양한 유형의 유제품과 그 제조 방법에 대해 배워야합니다.

연방 국가 교육 표준을위한 샘플 프로젝트

프로젝트를 성공적으로 구현하려면 다음 문서가 필요합니다.

  • 해설;
  • 프로젝트 여권;
  • 구현의 사이클로 그램;
  • 그것에 대한 작업 단계;
  • 결과;
  • 참가자들의 피드백.

가장 중요한 서류 중 하나는 유치원 교육 기관의 프로젝트 여권입니다. "유치원 어린이 뉴스"프로젝트에 포함 된 내용을 예로 들어 보겠습니다. 이 문서는 프로젝트 작성자, 주제, 유형 및 유형, 목적, 과제, 참여할 사람, 즉 어린이를 대상으로하는 연령, 구현시기 및 예상 결과를 지정합니다. 교사들은 도움을 받아 어린이들에게 기자와 발표자의 작업을 소개하고 보고서 나 보도 자료를 만들 기회를 제공 할 계획입니다.

"유치원의 어린이 뉴스"프로젝트는 어린이와 교사를위한 작업을 따로 설명했습니다. 미 연방 교육 표준에 따라 유치원 교육 기관의 샘플 프로젝트 여권을 볼 수 있습니다.

“유치원의 미니 박물관”프로젝트를 고려하십시오. "러시아 땅의 유산", 여권의 목표는 다음과 같이 공식화됩니다 : 유치원의 교육 공간을 풍요롭게하기위한 미니 박물관 "러시아 땅의 유산"의 창조.

프로젝트의 구현에는 조직적, 주요 적 및 분석적 단계가 포함됩니다. 첫 번째 단계는 3 개월, 두 번째 -11 및 세 번째-1 개월 지속됩니다. 각 단계는 문서에 자세히 설명되어 있으며 어린이는 프로젝트 구현 준비에 관여하지 않습니다. 그들은 주요 및 분석 단계에 참여할 것입니다. 그들은 박물관의 박람회를 형성하고, 그들 자신과 부모와 함께 공예품을 만들 것입니다.

주요 작업은 프로젝트를 수행하는 동안 유치원 교육 기관의 교육자와 다른 직원에게 있습니다. 교육 프로그램의 조직은 유치원 교육 기관의 책임자입니다.

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