수업 요약 "Let 's Help Dunno"주제에 대한 언어 발달 (준비 그룹) 수업 개요. 언어 발달 및 체육 교육에 대한 복잡한 수업 "Dunno 도움말" Dunno와의 언어 발달 수업 요약

언어 발달에 관한 수업 2세.그룹.

주제: "도와주세요!"

안녕하세요 손바닥 안녕하세요 치아

박수 박수. 클릭 클릭 클릭

다리 안녕 입술 안녕

탑 탑 탑, 찰싹 찰싹.

볼 안녕 코 안녕

퐁퐁퐁 벌벌벌.

통통한 볼

퐁퐁퐁.

여러분, 제가 또 어떻게 인사할 수 있는지 알려주세요.

안녕하세요

안녕하세요

좋은 아침이에요.

얘들아, 저기 노크하는 사람은 누구야? 던노입니다....안녕하세요 던노.

우리의 오래되고 좋은 친구 Dunno가 우리를 방문했습니다. 그에게 인사하자. 그는 우리에게 도움을 요청했고 숲 주민들은 Dunno에게 접시와 음식이 담긴 소포를 친구들에게 보내달라고 요청했지만 Dunno는 언제나처럼 서두르고 부주의하여 모든 것을 혼란스럽게 만들었습니다. 그리고 그는 정말로 우리에게 모든 것을 정리할 수 있도록 도와달라고 요청합니다. 노란색 바구니에 "음식"을 넣고 파란색 바구니에 "접시"를 넣으세요. Dunno를 도와주는 것이 어떨까요?

게임 "기적의 가방" - 가방에 음식과 도구가 들어있습니다(아이들이 하나씩 나와서 가방에서 물건 하나를 꺼내 이름을 지정한 후 바구니에 넣습니다).

피즈미누카:

하나, 둘, 셋, 넷(주먹을 서로 부딪힌다)

설거지를 했어요 (손바닥 세 개를 서로 맞대고)

찻주전자, 컵, 국자, 숟가락, 큰 국자 (우리는 손가락을 구부립니다)

설거지를 했어요 (손바닥 세 개)

우리는 방금 컵을 깨뜨렸어요

국자도 떨어져 나갔고,

찻주전자의 코가 부러졌고,

숟가락이 부러질 뻔 했어요 (손가락을 하나하나 구부렸어요)

이것이 우리가 엄마를 도운 방법입니다. (손바닥 세 개를 서로 맞댄 채)

우리는 테이블에 앉습니다.

여러분, 보세요, Dunno의 손에있는 것은 무엇입니까?

Dunno는 우리에게 수수께끼를 가져 왔습니다. 이제 Dunno와 제가 수수께끼를 만들 것이고 여러분은 그것을 추측하려고 노력할 것입니다. 좋아요, 그냥 잘 들어보세요.

1 . 내가 비어 있으면,
나는 나 자신을 잊지 않는다.
그런데 음식을 가져오면
나는 당신의 입에 넘어가지 않을 것입니다.
숟가락

2 . 깊을 수 있습니다.
작을 수 있습니다.
그러나 이것은 강이 아닙니다.
그릇

3. 잘 깎으면,
그는 모든 것을 매우 쉽게 잘라냅니다.
빵, 감자, 사탕무, 고기,
생선, 사과, 버터.
칼

1. 오늘은 쥐들이 잔치를 벌이고 있습니다.

그들은 부엌에서...(치즈)를 훔쳤어요.

2. 나타샤는 숟가락을 손에 들고

그녀는 아침에 오트밀...(죽)을 먹습니다.

3. 시리얼로 요리하기

우리는 안류샤... (수프).

잘했어 얘들아. 우리는 모든 수수께끼를 풀었습니다.

여러분, 옆에 바구니가 두 개 있는데, 노란색 바구니에는 무엇이 들어 있나요? 그리고 파란색은요? 잘했어요 여러분, 노란색 바구니에 담긴 것을 무엇이라고 부를 수 있는지, 우리가 먹는 것은 무엇인지 말해주세요. (음식), 잘했어요. 파란색 바구니에 들어있는 것이 무엇인지 한 단어로 부를 수 있는지 알려주세요. (그릇).

잘하셨어요! 우리는 당신과 매우 잘 일했고 Dunno가 그것을 알아낼 수 있도록 도왔습니다. Dunno, 이제 더 조심하고 서두르지 말고 다른 것을 혼동하지 마십시오.

이제 Dunno는 집으로 돌아와 숲 속 친구들인 Goodbye Dunno에게 소포를 보낼 시간입니다. 다시 방문해주세요.

준비 그룹 "Let's help Dunno!"의 언어 발달에 관한 게임 레슨

작업:

"모음"과 "자음"소리의 개념을 강화하고 이들을 구별하는 방법을 배웁니다.
단어의 음절 분석을 연습하세요.
단어의 소리 패턴을 만드는 어린이의 능력을 강화합니다.
단어의 첫 번째 소리와 마지막 소리를 식별하는 연습을 해보세요. 아이들이 배운 소리와 글자에 대한 지식을 통합합니다.
글자로 음절과 단어를 만드는 연습을 해보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 일관된 연설을 개발하십시오.
친선, 인내, 친구의 말을 듣는 능력, 그룹 활동 능력을 기르십시오.

장비:

노트북, 프로젝터, 파워 포인트 프리젠테이션, 글자가 새겨진 메달, 교육용 게임 "Magic TV", 교육 보조 도구 "Live Sounds".

수업 진행:

1. 조직적인 순간

여러분, 오늘 우리는 Flower City(슬라이드 번호 1)에서 Dunno로부터 이메일을 받았습니다. 그 사람도 당신처럼 올해 학교에 갈 거예요. Znayka는 Dunno가 학교에 갈 준비가 되었는지 확인하기로 결정하고 그에게 여러 가지 작업을 제공했습니다(슬라이드 2). Dunno는 실수를 저지르고 작업을 완료하지 못하는 것을 매우 두려워하며 도움을 요청합니다. Dunno가 오류 없이 모든 작업을 완료할 수 있도록 도와볼까요? (우리가 도와드리겠습니다).

2. 주요 부분

"슬램, 스톰프" 연습

(슬라이드 번호 3) - 여러분, Dunno에게 소리(모음과 자음)가 무엇인지 상기시켜 봅시다. 어떤 소리를 모음이라고 부르나요? (마지막 소리는 목소리로 부르며 장애물 없이 발음됩니다). 모음 소리의 이름을 지정하십시오. 당신은 이미 어떤 자음에 익숙해졌나요? (어린이 이름 자음 소리). 왜 우리는 이 소리를 자음이라고 부를까요? (소리는 장애물과 함께 발음됩니다). - 이제 조심하세요. 소리에 이름을 붙이고, 모음소리가 들리면 손뼉을 치고, 자음이 들리면 발을 구르세요. (선생님이 일련의 소리를 말함) - 잘했어요! (슬라이드 번호 4) 우리는 이 작업을 완료했습니다. Dunno도 이 작업을 완료하면 실수하지 않을 것이라고 생각합니다.

“누가 어디에 살고 있나요?” 연습하기

(슬라이드 번호 5) - Znayka의 다음 작업입니다. Dunno가 동물 이름의 음절 수를 결정하고 각각의 집에 배치하도록 도와야합니다. 이름에 1음절이 있는 동물은 창문이 1개 있는 집에 살고, 이름에 2음절이 있으면 창문이 2개 있는 집에, 이름에 3음절이 있으면 동물은 창문이 3개 있는 집에 살게 됩니다. (슬라이드 번호 6,7,8) (아이들은 음절 수를 단어로 결정하고 이름을 지정합니다)! (슬라이드 번호 9) - 오류 없이 이 작업을 완료해주셔서 감사합니다!

"사진 속 ABC"

(슬라이드 번호 10) - 여러분, Dunno에는 시인 친구 Tsvetik이 있습니다. 그는 시와 수수께끼를 쓰는 것을 좋아합니다. Tsvetik은 Dunno에게 수수께끼를 물었습니다. 그리고 당신과 나는 그가 추측할 뿐만 아니라 대답이 어떤 소리로 시작하는지 결정하고 이 소리를 나타내는 문자로 바꾸도록 도와야 합니다. (슬라이드 11-15) (아이들은 수수께끼를 추측하고, 첫 번째 소리를 결정하고, 그 특성(모음, 자음, 딱딱함, 부드러움)을 부여하고 이를 문자로 바꿉니다.) (슬라이드 16)

게임 "단어의 사슬"

(슬라이드 번호 17) - Znayka는 Dunno에게 일련의 단어를 모아달라고 요청했지만 그는 그것이 무엇인지 모릅니다. 그리고 우리는 그를 도울 것입니다. 집에서 당신과 당신의 부모님은 각자 자신만의 단어 사슬을 만들고 그것을 그림으로 스케치했습니다. Dunno를 보여주고 그의 체인을 말하고 싶은 사람. (슬라이드 18-19) (아이들이 작품 발표) (슬라이드 20) - 당신의 이야기를 듣고 Dunno가이 작업에 쉽게 대처할 수 있다고 생각합니다.

게임 "매직 TV"

(슬라이드 번호 21) - Dunno는 다시 Znayka의 작업을 완료하도록 도와달라고 요청합니다. 그는 Dunno에게 퍼즐을 맞춰달라고 요청합니다. 그리고 우리는 Vika Korelina의 어머니 Natalya Sergeevna에게 도움을 요청할 것입니다. 그녀는 우리를 위해 몇 가지 퍼즐을 준비했고 함께 해결하겠다고 제안했습니다. (부모님이 "Magic TV" 게임을 소개하고, 게임 규칙을 설명하고, 아이들이 작업을 완료합니다.) (슬라이드 번호 22)

게임 "잃어버린 편지"

(슬라이드 번호 23) Dunno의 친구 Lost는 항상 모든 것을 잃습니다. 그리고 이번에 그는 단어의 글자를 잃었습니다. Dunno가 단어를 만드는 데 적합한 문자를 찾도록 도와주세요. 문자를 올바르게 선택하면 화면에 그림이 열립니다.(슬라이드 24-27) (어린이는 단어에서 문자를 선택합니다.) (슬라이드 28)

게임 "살아있는 단어"

(슬라이드 번호 29) - Znayka는 글자로 단어를 구성하고 Dunno에게 이 단어의 소리 패턴을 배치하도록 요청했습니다. 그리고 Dunno는 창문을 열었고 장난스러운 바람이 들어와 모든 편지를 테이블 전체에 흩뿌 렸습니다. Dunno가 흩어진 단어를 수집하도록 도와주세요. 그리고 이를 위해서는 우리 모두가 글자로 변해야 합니다. 함께 말해보자: "하나, 둘, 셋 - 돌아서서 즉시 편지로 바뀐다"(슬라이드 번호 30) (아이들은 네 그룹으로 나뉩니다. 그들은 편지가 담긴 메달을 달고 편지로 단어를 만듭니다.)

소리 패턴 만들기

잘하셨어요! 글자로 단어를 만들었습니다. 이제 각 "살아 있는" 단어는 테이블 위에 있는 "살아 있는" 소리에서 고유한 소리 패턴을 만들어야 합니다. (아이들은 소리 패턴을 만든다)

'문장 만들기' 연습하기

(슬라이드 번호 31)

여러분, 미래의 학생 던노를 위해 여러분의 말을 다시 살펴보고 그로부터 조언 문장을 만들어 봅시다. (아이들은 "학교에서는 수업 중에 침묵이 필요합니다"라는 문장을 구성하는 계획에 따라 "학교", "수업", "침묵", "필요"라는 단어를 사용합니다). (슬라이드 번호 32)

3. 요약

글쎄, 우리는 Dunno가 모든 작업을 완료하도록 도왔습니다. 어떤 일 때문에 어려움을 겪었나요? 어떤 작업을 쉽게 완료했나요? 당신과 나는 Dunno가 작업에 어떻게 대처했는지에 대한 Flower Land의 다음 메시지를 기다릴 것입니다.

세상의 모든 것에 대해:

1930년 코카서스 산맥에서 한 소녀를 납치한 사건을 다룬 영화 '도적의 노래'가 미국에서 개봉됐다. 배우 스탠 로렐(Stan Laurel), 로렌스 티베트(Lawrence Tibbett), 올리버 하디(Oliver Hardy)가 이 영화에서 현지 사기꾼 역을 맡았습니다. 놀랍게도 이 배우들은 캐릭터와 매우 유사합니다 ...

시립자치유치원 교육기관

유치원 "Alyonka"

직접적인 교육 활동

OO “언어발달”과 “인지발달”에 대하여

V 시니어 그룹

“남자들을 방문하는지는 모르겠어요”

Kolesnik E.V., 교사

교육 분야 통합:

언어 발달 (언어 발달)

인지 발달(우리 주변의 세계)

작업:

교육적인:

속격에서 명사를 사용하는 능력을 강화합니다.

명사에서 형용사를 만드는 능력을 강화합니다.

명사에서 소유 형용사를 형성하는 능력을 강화합니다.

다이어그램을 사용하여 설명적인 스토리를 작성하는 능력을 연습하세요.

단어의 첫 번째 소리를 강조하는 기능을 강화합니다.

3~4개의 소리로 된 단어의 소리 분석을 수행하는 능력을 연습합니다.

자음과 모음에 대한 아이디어를 강화하십시오.

단어를 음절로 나누는 능력을 강화합니다.

완전한 대답으로 대답하는 능력을 연습하세요.

색상과 이름에 대한 아이디어를 강화합니다.

집 주소를 입력하세요.

성장 장소에 따라 열매의 종류를 지정하십시오: 숲과 정원.

"야생" 식물과 "재배" 식물의 개념을 강화합니다.

유독한 열매에 대한 지식을 강화하십시오.

봄의 생활 및 무생물의 계절적 변화에 대한 아이디어를 통합합니다.

살아있는 자연과 무생물에 대한 아이디어를 강화하십시오.

동물을 가축과 야생으로 분류하는 아이디어를 통합합니다.

야생동물과 가축의 이름을 고쳐보세요.

교육적인:

음소 인식을 개발하십시오.

일관된 독백 연설을 개발하십시오.

- 논리적 사고의 작동을 개발합니다.

공감능력을 키우세요

교육적인:

수업 중 행동 표준을 개발하십시오. 교사의 말을 듣고, 산만하지 말고, 주의를 기울이십시오.

어휘 작업:베리 잼 이름, 꽃 이름, 야생 동물 및 가축 이름, "산림 열매", "정원 열매", "야생 식물", "재배 식물", 소유격 형용사(다람쥐, 토끼, 사슴, 늑대, 곰, 여우) , 개, 고양이).

예비 작업: 대화하기, 그림 보기, 수수께끼 풀기, 교훈적인 게임"꽃", "딸기", "야생 동물", "가축 동물", "계절", "살아있는 것과 그렇지 않은 것" 주제에 대해 살아있는 자연"; 계획 계획에 따라 설명적인 이야기를 편집하고, 어휘 형성을 위한 단어 게임, 언어 발달에 관한 수업 및 수업 외부에서 언어의 문법적 구조 형성을 위한 것입니다. 단어에서 소리를 식별하고, 단어에서 소리의 위치를 ​​결정하는 게임, 게임 연습단어에 대한 건전한 분석을 작성합니다. 단어를 음절로 나누는 게임.

재료:

데모:딸기 사진(산딸기, 딸기, 야생 딸기,

블루베리, 체리, 바다 갈매나무속), 소나무와 사과나무를 묘사한 두 장의 그림; 겨울의 계절 변화를 묘사한 사진 3장과 봄의 계절 변화를 묘사한 사진 1장, 봄의 계절 변화를 묘사한 사진 3장, 가을의 계절 변화를 묘사한 사진 1장, “계절”을 주제로 스토리를 서술하기 위한 계획도 , 동물 그림(늑대, 여우, 토끼, 말, 곰).

분배: 장난감 "Dunno", 꽃 그림(은방울꽃, 종, 민들레, 카모마일, 데이지, 클로버, 튤립, 수레국화, 양귀비, 물망초); 동물의 신체 부위를 묘사한 수수께끼 그림, 열매를 묘사한 그림(라즈베리, 링곤베리, 구스베리, 블랙베리, 체리, 빨간색과 검은색 건포도, 블루베리, 블루베리, 야생 딸기, 크랜베리, 딸기); 소리 분석을 위한 대상 사진; 칩 녹색, 빨간색 및 파란색의; 색연필(빨간색, 녹색, 파란색); 살아있고 무생물인 자연과 숫자의 이미지가 담긴 A4 시트;

체계적인 기술:

시각적: 장난감 "모르겠어요", 꽃, 열매 삽화, 이야기 구성을 위한 계획도, 봄과 겨울의 징조를 묘사한 그림, 단어의 소리 분석을 작성하기 위한 주제 그림, 단어를 음절로 나누기 위한 주제 그림; 동물의 신체 부위를 묘사한 사진, 야생 동물과 가축의 사진.

언어 적: 질문, 지침.

현실적인: 열매를 숲과 정원으로 분류하고, 봄에 관한 동화,

단어의 소리 분석을 편집하고, 단어를 음절로 나누고, 주제 사진을 생물과 무생물로 분류합니다.

진전:

안에 : 여러분, 오늘 한 분이 저희를 찾아오셨습니다. 동화 속의 영웅. 그는 꽃의 도시에 산다. 그리고 그의 이름은 소리(H)로 시작해요

D: 저는 모릅니다.

안에: 오른쪽. 던노입니다. 그에게 인사하자.

안에: 여러분, 던노가 사는 도시가 왜 '꽃'이라고 생각하시나요?

디: 왜냐하면 거기에는 많은 꽃이 자라고 있기 때문입니다.

안에: 오른쪽. 그리고 이 도시의 거리 이름은 꽃의 이름을 따서 지어졌습니다. 던노가 당신을 위해 꽃 사진을 준비했습니다. 하나씩 가져다가 꽃의 도시 거리라고 불러보세요.

(아이들은 사진을 찍고 차례로 데이지 스트리트, 벨 스트리트, 민들레 스트리트, 포피 스트리트, 물망초 스트리트, 바실코프 스트리트, 튤립 스트리트, 릴리 오브 더 밸리 스트리트로 전화합니다.)

안에: 잘했어 얘들아! 꽃의 도시의 모든 거리 이름이 올바르게 지정되었습니다. 하지만 소리(K)로 시작한다면 Dunno 자신이 살고 있는 거리가 어디인지 추측해 보세요.

디: Dunno는 Kolokolchikov Street에 살고 있습니다.

안에: 오른쪽. 이제 Dunno에게 당신이 살고 있는 거리를 말해주세요.

아이들이 부릅니다.

안에: 잘하셨어요! 당신은 당신의 거리를 잘 알고 있습니다. 여러분, Dunno가 도움을 청하러 우리를 방문했습니다. 사실 Flower City에는 똑똑하고 매우 똑똑한 작은 남자가 살고 있으며 그는 모든 것을 알고 있습니다. 그 사람 이름을 알아맞혔나요?

디: 그의 이름은 Znayka입니다.

안에: 오른쪽. 그래서 Znayka는 Dunno를 위해 다양한 작업을 준비했습니다. 그리고 그가 이에 대처하면 학교에 입학하게 될 것입니다. Dunno는 이러한 작업에 대해 오랫동안 생각했지만 그에게는 효과가 없었습니다. 그를 도와주자. 동의하시나요?

D: 네, 동의합니다.

안에: 잘하셨어요! 나는 항상 당신이 동정심이 많고 다른 사람들을 도우려고 노력한다는 것을 알고있었습니다. 이제 첫 번째 작업을 수행해 보겠습니다.

(아이들이 테이블로 와서 둘러 서 있습니다. 테이블 위에는 딸기, 크리스마스 트리, 사과 나무 사진이 있습니다.)

안에: 여러분, 사진에서 무엇이 보이나요?

D: 딸기.

안에: 열매는 어디에서 자라나요?

D: 숲과 정원에서요.

안에: 한 번에 한 장의 사진을 찍고 Dunno가 어떤 열매가 정원에서 자라고 어떤 열매가 숲에서 자라는지 알아낼 수 있도록 도와주세요. 크리스마스 트리 근처에는 야생 딸기를 놓고 사과 나무 근처에는 정원 딸기를 놓습니다.

(아이들이 공연한다)

안에: 잘했어 얘들아! 이제 Dunno는 어떤 열매가 야생이고 어떤 열매가 정원인지 알고 있습니다. 어떤 열매가 야생 식물이고 어떤 열매가 재배되는지 말해 보세요.

디: 정원 열매는 재배 식물인 반면 산림 열매는 야생입니다.

안에: 오른쪽! 이제 Dunno에게 딸기로 어떤 종류의 잼이 만들어지는지 알려주세요.

디: 라즈베리는 라즈베리 등으로 만들어집니다.

안에: "늑대 인피" 열매와 "까마귀 눈" 열매로 어떤 종류의 잼이 만들어지나요?

디: 이 열매는 유독하기 때문에 잼을 만들 수 없습니다.

안에: 그렇죠, 여러분! Dunno의 첫 번째 작업을 완료했습니다. 이제 다음 작업으로 넘어가겠습니다.

(아이들은 4장의 그림이 그려진 이젤에 접근합니다. 그 중 3장은 겨울을 묘사하고, 하나는 봄을 묘사합니다.)

안에: 사진을 주의 깊게 보고 어떤 사진이 이상한지, 그리고 그 이유는 무엇인지 말해주세요.

(어린이들은 사진 한 장을 선택하고 3장의 사진은 겨울을, 한 장의 사진은 봄을 보여준다고 설명합니다.)

Q: 여러분, 여기 추가 사진을 보세요?

아이들은 그림을 선택하고 3장의 그림이 봄을 묘사한다고 설명합니다. 그리고 가을에.

안에: 그렇죠, 여러분! 분명히 Dunno는 봄에 무슨 일이 일어나는지 모릅니다. 이 계획에 따라 그에게 봄에 대해 이야기합시다. 의자에 앉으세요. 누가 원해요?

(계획대로 봄에 대한 두 가지 이야기를 들려주고 싶은 두 아이)

안에: 잘했어 얘들아! 이제 Dunno는 봄을 다른 계절과 혼동하지 않습니다. 이제 좀 쉬자.

피즈미누카:

사람들은 모두 웃고 있어요

봄, 봄, 봄 (팔을 머리 위로 올리고 리드미컬하게 손뼉을 친다)

그녀는 어디에나 있어요, 그녀는 어디에나 있어요

빨강, 빨강, 빨강! (팔을 머리 위로 올리고 리드미컬하게 손뼉을 친다)

초원, 숲, 개간을 통해

걷기, 걷기, 걷기 (그들은 제자리에서 리드미컬하게 걷는다)

얼른 햇볕을 쬐세요

불러 불러 불러 불러 (자신을 향해 양손 흔들기)

그리고 숲속계곡에서는 재미있어요(그 자리에서 점프)

반지, 반지, 반지 (리듬에 맞춰 손가락을 찰칵)

넓은 강가의 자갈 위로 (제자리에서 점프)

중얼중얼, 중얼중얼, 중얼중얼 (손바닥을 문지른다)

어디에서나 냄새가 난다

꽃, 꽃, 꽃

그리고 살아있는 모든 것은 즉시 듣습니다 (손을 귀에 대십시오)

봄이 울리는 이 소리! (박수를 치세요).

안에: 자, 이제 다음 작업이 우리를 기다리고 있습니다. 가서 해보자.

(아이들은 늑대, 개, 여우, 엘크, 곰 등 5가지 동물 이미지가 있는 보드에 다가갑니다.)

안에: 보세요, 그림에는 동물들이 나와 있어요. Dunno는 동물 한 마리를 추가로 선택해야 합니다. 아직 짐작하셨나요?

디: 추가 동물은 개입니다.

질문: 왜요?

디: 개는 가축이고 다른 모든 동물은 야생 동물이기 때문입니다.

안에: 우리는 어떤 동물을 야생이라고 부르나요? 그리고 어느 것이 집에서 만든 것입니까?

D: 대답해요.

안에: 당신이 알고 있는 다른 애완동물이 무엇인지 Dunno에게 말해주세요.

안에: 당신이 알고 있는 다른 야생 동물이 무엇인지 Dunno에게 말해주세요.

안에: 과연 반려동물은 숲에서 살아남을 수 있을까요? 왜?

안에: 야생동물이 인간과 함께 살 수 있을까? 왜?

D: 대답해요.

안에: 여러분, Znayka가 Dunno를 위해 수수께끼 사진을 준비했습니다. 한 번에 한 장씩 사진을 찍고 이름을 정확하게 지정하세요. 이것은 누구의 귀, 꼬리, 발인가요?

(아이들은 한 장씩 사진을 찍고 답한다: 다람쥐 귀, 사슴뿔 등)

안에: 잘했어 얘들아! 모든 이름을 올바르게 지정했습니다. 이제 테이블에서 작업이 우리를 기다리고 있습니다.

(아이들은 그림(고양이, 스라소니, 양귀비, 집, 참나무, 양파, 말, 거위, 구슬, 장미, 여우, 물고기), 녹색, 빨간색 및 파란색 칩이 있는 테이블에 앉아 있습니다.

안에: 여러분, 테이블 위에 각자 그림이 있는데 모두 다릅니다. Dunno는 이 모든 단어를 제대로 분석하는 데 도움이 필요합니다. 왜냐하면 그는 이를 수행하는 방법을 모르기 때문입니다. 수업 시간에 이것을 어떻게 하는지 기억해 봅시다. 말해 보세요, 단어는 무엇으로 구성되어 있나요?

디: 단어는 소리로 구성됩니다.

안에: 어떤 소리가 있나요?

디: 모음과 자음.

안에: 어떤 소리를 모음이라고 부르나요?

디: 우리가 노래할 수 있는 것. 그리고 우리가 그것을 발음할 때, 우리 입에서는 아무것도 우리를 괴롭히지 않습니다.

안에: 당신은 이미 6개의 모음 소리를 알고 있습니다. 이름을 지정하십시오.

아이들이 부릅니다.

안에: 모음음을 표시하기 위해 어떤 색을 사용합니까?

D: 빨간색입니다.

안에: 우리는 어떤 소리를 자음이라고 부르나요?

안에: 자음에 대해 우리는 무엇을 알고 있습니까?

디: 그들은 단단하고 부드럽습니다.

안에: 단단한 자음과 부드러운 자음을 나타낼 때 어떤 색을 사용하나요?

디: 단단한 자음은 파란색으로, 부드러운 자음은 녹색으로 표시됩니다.

안에: 글쎄, 우리는 단어의 소리 분석을 수행하는 방법을 기억했습니다. 이제 일을 시작하세요. 그리고 Dunno는 당신이 어떻게 하는지 지켜보고 배울 것입니다.

(어린이들이 연주합니다. 완료 후 교사는 두세 명의 어린이에게 그들의 말이 어떤 소리로 구성되어 있는지 각 소리의 특징을 말하도록 요청합니다.)

안에: 잘했어 얘들아. 이제 Dunno는 단어의 소리 분석을 수행하는 방법을 알고 있습니다. 이제 칩을 접시에 담으세요. Dunno에게는 완료해야 할 작업이 하나 더 남아 있습니다. 테이블 위에 사진 한 장이 있습니다. 그것들을 보고 어느 그림이 이상한지 결정하십시오. 그리고 왜?

(아이들은 종이에 나비, 수탉, 코끼리, 달, 데이지를 그렸습니다.

디 : 여분의 것은 달입니다. 살아있는 모든 것이 여기에 그려져 있고 달은 무생물이기 때문입니다.

안에: 살아있는 자연과 무생물의 차이점은 무엇입니까?

디: 모든 생명체는 숨을 쉬고, 자라고, 먹고, 움직이고 죽습니다.

안에: 무생물로 분류되는 또 다른 것은 무엇입니까?

디: 물, 흙, 태양, 돌, 구름, 모래, 점토, 공기.

안에: 모든 이름을 정확하게 지정하셨습니다. 잘하셨습니다! 여러분, 시트에 숫자가 있는 것을 보셨나요? Dunno는 각 단어에 몇 개의 음절이 있는지 확인하고 이를 원하는 숫자와 연결해야 합니다. 그가 이 일을 할 수 있도록 도와주세요.

아이들은 그것을합니다.

안에: Seryozha, 가장 짧은 단어는 무엇입니까? 왜?

마샤, 어떤 단어가 가장 긴가요?

Kostya, 어떤 단어에 두 음절이 있나요?

안에: 글쎄요, 우리는 Dunno의 모든 작업을 완료했습니다. 모두 나에게로 오세요. 여러분, Dunno는 당신이 그를 도와준 것을 매우 기쁘게 생각합니다. 이제 그는 확실히 학교에 입학하게 될 것입니다. 그리고 그는 당신에 대한 감사의 마음으로 꽃의 도시에서 겪은 모험에 관한 이 책을 당신에게 줍니다.

마지막 수업 요약

(3분기 동안 )

준비 그룹에서

주제 : "Dunno와 함께 여행"

지출: 리나 알렉산드로브나를 파헤쳐 보세요.

26.05.2009

표적:

언어 발달 및 읽고 쓰는 능력에 대한 어린이의 지식을 강화합니다.

사운드 분석 및 합성 기술을 강화합니다. 단어와 문장을 읽는 능력을 강화합니다. 독립적으로 기술을 향상 줄거리 그림을 기반으로 창의적인 이야기를 구성합니다.

Dunno와 그의 친구들을 묘사한 사진;공; 2개의 자기 보드; 자기 알파벳 및 숫자; 각 어린이를 위한 편지 세트; 꽃 세트(골판지): 양귀비, 튤립, 모란, 카모마일, 붓꽃, 라일락, 장미, 보라색; 창의적인 이야기를 구성하기 위한 플롯 그림.

N. Nosov의 "Dunno와 그의 친구들의 모험"에 관한 책을 아이들과 함께 읽기; 다양한 논리적 퍼즐 풀기; 개선 작업: 발음 과정 및 창의적인 이야기 구성.

수업 진행:

이른 아침에는 닫혀 있습니다 (손은 닫혀 있습니다)

그런데 정오가 가까워지네요 (손바닥이 멀어지네요)

꽃잎을 연다

나는 그들의 아름다움을 본다 (손가락이 부드럽게 벌어진다)

저녁에는 다시 꽃이 피어요

화관을 닫습니다(손가락을 닫음)

그리고 이제 그는 잠들 것이다(손의 초기 위치)

아침까지 병아리처럼 (수면 흉내).

사람이 결코 걷지 못할 것은 무엇입니까? (천장을 따라.)

오렌지 반 개는 어떻게 생겼나요? (나머지 절반에게.)

왜 입에 혀가 있습니까? (이빨 뒤에.)

마른 돌은 어디서 찾을 수 없나요? (물 속.)

가지가 8개 있고 가지마다 사과가 하나씩 있다면 자작나무에는 사과가 몇 개 있습니까? (자작나무에는 사과가 자라지 않습니다.)

어떤 종류의 요리를 먹으면 안 되나요? (깨진 것에서.)

오리는 왜 수영하나요? (해안에서.)

모든 사람에게 말을 걸었지만 눈에 보이지 않는 사람은 누구입니까? (에코.)

아이들 앞에서는 화가들이 쥐를 그린다. (지붕.) 버그가 부스를 끝내지 못했습니다: Reluctance. 지겹다. (혈액 요소 질소.) 미샤는 장작을 자르지 않고 순무로 난로에 불을 지폈습니다. (은색으로.)

Dunno의 운동은 다음과 같습니다.

순서대로 하세요.

빨리 일어나서 웃어봐

더 높이, 더 높이 뻗어 보세요.

자, 어깨를 펴고

올리고, 낮추세요.

좌회전, 우회전,

손이 무릎에 닿았습니다.

그들은 앉았다가 일어서고, 앉았다가 일어났다.

피곤하지 않았으면 좋겠어?

좀 더 자유롭게 일어서야 해

그리고 더 쉽게 숨을 쉴 수 있습니다.

2.6. 꽃다발 - Dunno는 길을 따라 걷고 있는데 "까마귀가 세고 있습니다." 나는 Rasteryaika를 발견했습니다. 그는 꽃다발을 뿌렸습니다.(아이들 앞의 카펫 위에 꽃을 뿌렸습니다.) 꽃다발 수집을 돕자(아이들은 일어서서 각각 꽃 1개씩 가져옴): 각자 테이블 위에 있는 꽃 이름(양귀비, 장미, 카모마일, 보라색, 모란, 아이리스, 라일락, 튤립)2.7. 튜브 아티스트의 사진. Dunno는 집에 와서 친구 Tube의 테이블 위에 편지가 놓여 있는 것을 보았습니다. Dunno는 그것을 열었지만 읽을 수 없었습니다. 그를 도와주자. 어린이의 텍스트 읽기:

“모르겠어요! 그림을 바탕으로 이야기를 만들어 보세요. 튜브. »

“100번 유치원 “불새”

예비 학교 그룹의 언어 발달을 위한 교육 활동 요약

준비자 : 선생님

아크사노바 R.R.

준비 그룹의 최종 통합 수업 요약
"도와주자, 몰라"

표적: 일년 내내 습득한 지식과 기술을 통합합니다.

작업:

1. 한 해 동안 습득한 지식을 요약합니다. 언어 개발에 대한 작업을 계속하고, 건전한 분석 수행 능력을 통합하고, 간단한 단어를 읽는 능력을 강화합니다.

2. 논리적 사고력을 키우고 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

3. 호기심, 자연에 대한 사랑, 배우고자 하는 열망을 키우십시오.

수업 진행 상황.

교육자: 안녕하세요 여러분, 손님 여러분. 여러분, 오늘 아침 던노에게서 편지를 받았습니다. 이 편지를 함께 읽어 볼까요? 읽는 중: "사랑하는 여러분! 나는 우주를 정복하기 위해 날아갔습니다. 그리고 그는 곤경에 빠졌습니다. 돌아가려면 많은 작업을 완료해야 합니다. 하지만 나는 아무것도 모른다. 그리고 도움을 요청합니다. 나는 과제에 대한 답변이 담긴 편지를 기다리고 있습니다. 그리고 나는 당신에게 작업 자체를 보냅니다. 행운을 빌어요! 모르겠어."

교육자: 글쎄요, Dunno를 도와주세요.

첫 번째 작업 -게임 "수수께끼를 맞춰보세요"

Vosp: 여러분, 우리는 수수께끼를 추측할 뿐만 아니라 칠판에 답을 쓰고 소리 글자 분석도 해야 합니다.

거기에는 좋은 사람들이 많이 있습니다.

그들은 아름답게 쓰고 읽습니다.

아이들은 그림을 그리고 숫자를 셉니다.

학교

어린이: 학교.

Vosp: 잘했어요, 여러분. 이제 우리는 이 단어를 칠판에 쓰고 소리 글자 분석을 해보겠습니다. 아이들은 종이에 스스로 그것을 한 다음 칠판에 확인합니다.

1. 벌레가 찌르레기를 쪼았습니다.

2. 그 노래는 나이팅게일이 불렀다.

4. 꽃 속에 꽃병이 있었어요.

세 번째 과제는 '단어 완성하기' 게임입니다.

Vosp: 여러분, 보드를 보세요. 단어의 첫 음절만 표시됩니다. 이 음절을 사용하여 단어를 생각해 내야 합니다. 그리고 이 단어로 문장을 만들어보세요.

1. 마 – 1. 리 –

2. ry – 2. zi –

3. 바 - 3. 바 -

4. 루 - 4. 시 -

5. 로 - 5. 랴 -

여러분, 다음 임무가 있습니다. 내가 문장의 시작 부분을 읽을 테니 끝 부분을 생각해 내야 합니다.

Vosp: 너희들은 아마도 피곤할 것이다. 이제 우리는 조금 쉬겠습니다. "반대로 말해보세요" 게임을 해보자. 우리는 원을 그리며 서서 내가 당신에게 공을 던지고 단어를 말하면 당신은 공을 돌려주고 거꾸로 단어를 말해야 합니다.

신체 운동 (공 포함) 아이들은 원 안에 서 있습니다. 게임 "반대로 말해보세요"

1. 낮음 – 높음;
2. 무겁다 - 가볍다;
3. 똑똑한 - 바보;
4. 새로운 – 오래된;
5. 화이트 블랙
6. 시끄러운 도시 - 조용한 도시;
7. 즐거운 저녁은 슬픈 저녁이다.
8. 깨끗함) – 더러운;
9. 소프트-하드;
10. 좁다 – 넓다;
11. 신맛 – 달콤함;
12. 좋다 나쁘다;
13. 긴 겨울 – 짧은 겨울;
14. 나쁜 여자 - 좋은 여자.

15.뜨거운~춥다

16 흐린 날 - 맑은 날

17. 날씬하다 - 뚱뚱하다

18. 올드-어린

19. 강한 바람– 조용한 바람

20. 크고 작은

다섯 번째 과제는 "서류 가방 수집"게임입니다.인터랙티브 보드 게임

1. 일주일은 며칠인가요?

2. 우리가 살고 있는 나라의 이름은 무엇입니까?

3. 회장의 성.

일곱 번째 과제 – 게임 '스토리 만들기'

봄에 타냐는 정원의 흙을 파고 토마토 모종을 심었습니다. 매일 아침 소녀는 어린 식물에 따뜻한 물로 물을 주었습니다. 온화한 태양 광선 아래 녹색 식물은 빠르게 힘을 얻어 위로 뻗어 나갔습니다. 여름에 Tanya는 식물이 자라고 꽃이 피는 것을 발견했습니다. 며칠 후 꽃 대신 두꺼운 가지에 열매가 나타났습니다. -그린 토마토. 여름이 끝날 무렵 토마토가 빨갛게 변했습니다. 어느 날 오후 타냐는 정원으로 가서 잘 익은 빨간 토마토를 한 통 가득 모았습니다. Tanya는 좋은 수확을 거두었습니다!

여덟 번째 과제 – 게임 “단어 이름 짓기”

늑대, 새끼 늑대와 그녀-늑대

약간의 학습이 필요합니다.

편지를 분실한 경우,

거위는 낄낄대지 못할 것이다

사슬에 묶인 개는 짖을 수 없습니다.

무슨 편지? 누가 도와줄까요?

Vosp: 알았어. 이제 우리는 팀으로 나눌 것입니다. 첫 번째 팀은 소리 B로 단어 이름을 지정하고, 두 번째 팀은 소리 G로 단어를 지정합니다.

교육자: 잘했어요, 여러분. 모든 작업을 완료했습니다. 당신은 많은 것을 알고 있고 학교에 갈 준비가 되어 있습니다. 이제 Dunno에게 응답 편지를 작성해야 합니다. 이제 오늘 우리가 무엇을 했는지 말씀해 주시면 제가 적어서 던노에게 편지를 보내겠습니다.

수업 요약.

아이들은 무엇을 했다고 대답하나요? 당신은 무엇을 좋아했나요? 어떤 작업이 어려웠나요? 어느 것이 쉬웠나요? 아이들의 대답을 바탕으로 선생님은 Dunno에게 편지를 씁니다.

편지

"친애하는 여러분! 나는 우주를 정복하기 위해 날아갔습니다. 그리고 그는 곤경에 빠졌습니다. 돌아가려면 많은 작업을 완료해야 합니다. 하지만 나는 아무것도 모른다. 그리고 도움을 요청합니다. 나는 과제에 대한 답변이 담긴 편지를 기다리고 있습니다. 그리고 나는 당신에게 작업 자체를 보냅니다. 행운을 빌어요! 모르겠어."

첫 번째 과제는 '수수께끼 추측하기' 게임입니다.

Vosp: 여러분, 우리는 수수께끼를 추측할 뿐만 아니라 칠판에 답을 쓰고 소리 글자 아잘리즈를 만들어야 합니다.

크고, 넓고, 밝은 집.

거기에는 좋은 사람들이 많이 있습니다.

그들은 아름답게 쓰고 읽습니다.

아이들은 그림을 그리고 숫자를 셉니다.

학교

두 번째 과제는 '실수를 바로잡는 것'이다.

1. 벌레가 찌르레기를 쪼았습니다.

2. 그 노래는 나이팅게일이 불렀다.

3. 털복숭이 애벌레가 젖꼭지를 먹었습니다.

4. 꽃 속에 꽃병이 있었어요.

5. 아이들은 바구니에 버섯을 모았습니다.

6. 푹신한 쥐가 고양이를 잡았어요.

세 번째 작업 - 게임 "단어 이름 지정"

책상 위에

네 번째 과제는 '문장 완성하기' 게임입니다.제가 문장의 시작 부분을 읽어 드리고, 여러분이 문장의 끝을 생각해 내겠습니다.

봄의 태양 (밝게 빛나고 따뜻해집니다)

우리 강에서 ( 순수한 물, 많은 물고기).

숲에는 (아름다운 꽃, 키 큰 나무, 야생 동물)이 많이 있습니다

나는 수집했습니다 (들판의 아름답고 밝은 꽃, 숲의 열매와 버섯)

아이들은 갔다 (강에서 수영하기, 딸기와 버섯 따기, 모래밭에서 놀기)

(이후 물리적인 1분이 소요됩니다.)

다섯 번째 과제는 "Briefcase Tutyr"게임입니다.

여섯 번째 과제는 '인지'입니다.

1. 일주일은 며칠인가요?

2. 우리가 살고 있는 주의 이름은 무엇입니까?

3. 회장의 성.

4. 우리 도시는 어느 강에 위치해 있나요?

5. 희귀하고 멸종위기에 처한 동식물이 수록된 책의 이름은 무엇입니까?

6. 지구본 모델의 이름은 무엇입니까?

일곱 번째 과제 – 게임 '스토리 만들기'

편집 단편스토리 사진을 바탕으로

여덟 번째 작업 – 게임 "Sounds in Riddles"

여러분, 수수께끼를 듣고 답을 말해주세요.

늑대, 새끼 늑대와 그녀-늑대

약간의 학습이 필요합니다.

그들은 전혀 모른다. 그게 문제다!

그들의 이름은 어떤 글자로 시작되었나요?