Конкурсанты:

Третьякова Людмила Анатольевна -

воспитатель,

Яркова Татьяна Ивановна -

воспитатель,

Савченкова Татьяна Николаевна -

музыкальный руководитель

МАДОУ Сладковского муниципального района

детский сад «Сказка»

Ведущий: Мы приветствуем команду « Колокольчики». Капитан команды Чубыкина Нина, И команду «Бубенчики», капитан команды Бобова Ольга Викторовна.

Материал и оборудование : флажки, стаканчики, сундучок, детская коляска, чебурашка, презентация (на интерактивной доске), ширма, петрушка, музыкальные инструменты.

Приветствие команд.

1. Нас солнца луч смешит и дразнит

Нам нынче весело с утра

Зима нам дарит звонкий праздник

И главный гость на нём – игра!

1. Она наш друг большой и умный

Не даст скучать и унывать.

Затеет спор весёлый, шумный

Поможет новое узнать.

Ведущий: Перед началом игры хочется поднять всем хорошее настроение, а сделать это поможет нам песня: Улыбка(поют все участники).

Ну вот, теперь я вижу, вы в хорошем настроении, на лицах заиграли улыбки, пора и игру начинать. За каждый правильный ответ даётся флажок. В конце игры наше жюри подсчитает флажки и будет ясно, кто победил. Будьте внимательны. Я объявляю первый тур:

Внимание, Волшебный сундучок! (ребятам): Здесь находится игрушка, а какая вы узнаете, отгадав загадку. Загадка команде «Колокольчики»

В лесу его ты не найдёшь, на мишку очень он похож,

У него большие уши, с крокодилом Геной дружит.

Улыбается, мордашка. Это кукла ….(Чебурашка).

Задание команде «Бубенчики».

Есть ли песенка про эту игрушку? Назовите автора и композитора детских песенок «Чунга-чанга», «Улыбка», «Голубой вагон», «Пусть бегут неуклюже» и т.д.? (Шаинский, « Я был когда то странной…» (на интерактивной доске появляется портрет В.Я.Шаинского)

Все поют песню «Я был когда-то странной….».

2 тур:

1.Родители – команда «Бубенчики»-- Назовите жанры музыкальных произведений? (Прослушивание – песня, марш, танец, сюита, и т.д.)

2.«Колокольчики»-- Определите, к какому жанру относится эта музыка? (дети отгадывают по звучанию мелодию: песня, марш, танец)

1. Передайте движениями смену частей произведения. (Калинка)

Ведущий: Чтоб пыл веселья не угас, чтоб время шло быстрее,

Друзья, я приглашаю вас, к загадкам перейти скорее.

3 тур.

(командам по очереди загадываются загадки, на слайдах появляются картинки – ответы на музыкальные загадки)

« Бубенчики»

Он по виду брат баяну, где веселье, там и он.

Я подсказывать не стану, всем знаком….(аккордеон).

« Колокольчики»

У какого инструмента клавиши есть и педаль,

Что же это? Несомненно, это славный наш ….(рояль)

« Бубенчики»

Движенья плавные смычка приводят в трепет струны,

Мотив звучит издалека, поёт про вечер лунный.

Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка,

Звучит мечтательный мотив, её названье…(скрипка).

« Колокольчики»

Приложил к губам я трубочку, полилась по лесу трель,

Инструмент тот очень хрупкий, называется …(свирель).

« Бубенчики»

Ящик на коленях пляшет, то поёт, то горько плачет (баян).

« Колокольчики»

Сверху кожа, снизу тоже, В серединке пусто.

Деревянные подружки пляшут на его макушке.

Бьют его, а он гремит, в ногу всем шагать велит… (барабан).

« Бубенчики»

Он любит когда его бьют,

Покоя ему не дают –

Он пляшет в руках и звенит,

И добрых людей веселит! (бубен)

Ведущий: А сейчас мы познакомимся с новыми для детей музыкальными инструментами, я загадаю родителям загадки, а они попробуют их отгадать.

Коснулись – ожило

Прозрачное крыло,

И нас с тобою в сказку

Легко так унесло.

Из дерева вырублены,

Гладко выписаны

Поют, заливаются

Как называются … (гусли)

Ведущий: Что с ногами, не пойму. Вправо, влево носятся.

Не стоят они на месте, так плясать и просятся.

ТАНЕЦ маленьких утят (совместно с родителями танцуют дети)

Ведущий: Переходим к 4 туру . Конкурс для капитанов.

(из-за ширмы появляется Петрушка)

Петрушка: А вот и я Петрушка – забавная игрушка.

Я Петрушка, Петрушка –

Развеселый мальчуган,

Всегда весел и пою,

К вам на встречу я спешу.

Очень я люблю веселиться и играть. А вы? Сейчас я буду играть на музыкальных и нструментах, а вы догадаетесь на чем я играю?

Проводится игра «Угадай, на чем играю» (поочерёдно звучат: ложки, бубенцы, бубен, погремушка, свирель и т.д.)

Петрушка: Молодцы! Какие вы смышленые! Все инструменты отгадали, уважили Петрушку. Я в следующий раз снова к вам приду. До свидания.

Все вместе танцуют танец «Потанцуй со мной дружок»

Ведущий: Вот и последний 5 тур . «Вопрос – ответ». (поочерёдно)

«Колокольчики»

Кто пишет музыку? …(композитор).

«Бубенчики»

С помощью чего записывается музыка?..(ноты)

«Колокольчики»

– Кто исполняет музыку? …(музыкант)

«Бубенчики»

Как называется одновременное звучание инструментов? …(оркестр).

«Колокольчики»

Как называют человека, который руководит оркестром?...(дирижёр).

«Бубенчики»

– Какие оркестры вы знаете? (духовой, симфонический,)

Ведущий: Пока наше жюри подводят итоги, мы организуем свой оркестр русских народных инструментов « Во саду ли, в огороде».

(родители вместе с детьми играют на музыкальных инструментах, как в оркестре)

Объявление результатов игры (слово жюри).

Песня: «Вместе весело шагать».

Ведущий: Всем спасибо за вниманье, за задор и дружный смех.

За огонь соревнованья, обеспечивший успех.

Вот настал момент прощанья, будет краткой речь моя.

Говорю всем до свиданья! И до новых встреч, друзья!

Нотное приложение на 6 листах,

Фонограммы, детские песни 7 шт.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «БРЕЙН-РИНГ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Цель игры : расширить представление детей об интеллектуальных играх; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Задачи : развивать познавательную активность в играх; формировать активное отношение к собственной познавательной деятельности; контролировать свои действия и действия других играющих; проявлять настойчивость в поиске решения, видеть правильность результата, действовать в игре согласованно; выполнять установленные правила; развивать мышление, воображение, логику, внимание, речь; активизировать словарь.

Материалы и оборудование: черный ящик (гусли); конверты; ряд картинок для игры «Расположи картинки в правильной последовательности»; фломастеры, карандаши; песочные часы; листы А3; музыкальное сопровождение конкурсов и игр со зрителями (по выбору музыкального руководителя); колокольчики; музыкальный инструмент «Треугольник» (для начала тура); награды участникам («пятерки» – золотые и серебряные).

Ход игры

Вхождение в игру – «ДАВАЙТЕ ПОЗДОРОВАЕМСЯ»

Цель игры: разнообразие тактильных ощущений, сопутствующих проведению этой игры, даст возможность ребенку почувствовать свое тело, снять мышечное напряжение. Смена партнеров по игре поможет избавиться от ощущения отчужденности.

Дети по сигналу ведущего начинают хаотично двигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встречается на их пути (возможно, что кто-либо из детей будет специально стремиться поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом:

1 хлопок – здороваемся за руку;

2 хлопка – здороваемся плечиками;

3 хлопка – здороваемся спинками.

I тур - «ОТБОРОЧНЫЙ»

ВОПРОСЫ ДЛЯ ВЫБОРА УЧАСТНИКОВ

(по мере выбора детей – участников, они выходят в зал и занимают места за столами)

	1 Группа	2 Группа
	Кто является хозяйкой Артемона в сказке А.Толстого «Золотой ключик»? (Мальвина)	Назови имя галчонка из сказки «Дядя Федор, пес и кот»? (Хватайка)
	Кто был обладателем волшебного цветка из сказки В.Катаева «Цветик-Семицветик»? (девочка Женя)	Место обитания Гингемы из сказочной повести Волкова «Волшебник изумрудного города? (пещера)
	Назови три осенних месяца. (сентябрь, октябрь, ноябрь)	В каком месяце кончается лето? (август)
	Кто больше – маленький слон или большая мышка? (маленький слон)	Кто больше – маленький бегемот или большой муравей? (маленький бегемот)
	Что лишнее – волк, лиса, медведь, кролик? (кролик)	Что лишнее – воробей, сорока, трясогузка, курица? (курица)
	Что лишнее – сыроежка, подберезовик, мухомор? (мухомор)	Что лишнее – клен, береза, дуб, ель? (ель)
	Назови маму ягненка. (овца)	Назови маму жеребенка. (лошадь)
	В какое время года бывает листопад? (осень)	Сколько дней в неделе? (семь)
	Что делают из муки? (хлеб…)	Что делают из молока? (сметану, кефир и др.)
	Кто учит детей? (учитель)	Кто шьет одежду? (портной)
	Кто рисует картины? (художник)	Кто лечит больных? (врач)
	Кто строит дома? (строитель)	Кто подметает двор? (дворник)
	Скажи наоборот «день» (ночь)	Скажи наоборот «друг» (враг)
	Скажи наоборот «жара» (холод)	Скажи наоборот «правда» (ложь)
	Скажи наоборот «храбрый» (трусливый)	Скажи наоборот «здоровый» (больной)

Ведущий знакомит участников и зрителей с правилами игры:

На обдумывание ответа – 1 минута

Первой отвечает команда, подавшая сигнал готовности. У капитана – колокольчик, им он оповещает о готовности команды к ответу на вопрос.

Подсказывать никто не может (за подсказку – штраф)

За правильный ответ – 1 балл (звездочка, пятерка и т.п.)

II тур – «СКАЗОЧНЫЙ»

Вопросы в конвертах (конверты выбирают зрители):

(«Гадкий утенок» Г.Х.Андерсен)

Из какой сказки эти слова?

Ночь настала, месяц всходит,

Поле все Иван обходит,

Озирается кругом,

И садится под кустом.

Звезды на небе считает

И краюшку уплетает.

(П.Ершов «Конек-горбунок)

Какие слова нужно сказать, чтобы цветик-семицветик исполнил желание?

«Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Будь по-моему вели»

(В.Катаев «Цветик-семицветик»)

В какой сказке братец не послушался своей сестрицы и превратился в животное, и какое?

(Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Иванушка превратился в козленочка)

III тур – «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

Цель игры: развитие координации движений, умения действовать в команде, выполнять инструкции взрослого.

Дети стоят в кругу. Ведущий просит их построиться, образовав:

Геометрическую фигуру (круг, треугольник, квадрат, трапецию, прямоугольник);

Цифру.

I V тур – «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО ПОТОМ» (расположи картинки в правильной последовательности)

Задача команды расположить картинки в правильной последовательности и составить по ним рассказ. Дополнительный балл команда получает за рассказ (достоверность информации, полнота и правильность построения предложений)

V тур – «ЧЕРНЫЙ ЯЩИК»

На каком музыкальном инструменте играл герой былины «Садко» в подводном царстве? (гусли)

VI тур – «ХУДОЖНИКИ»

Командам необходимо нарисовать как можно больше предметов, отвечая на вопрос:

«Кто или что может летать?». Игра с музыкальным сопровождением.

Со зрителями проводится игра «Дождик»

Цель игры: учить детей работать в команде.

Дети сидят в кругу на стульях. Ведущий говорит:

«Дети, на улице пошел мелкий дождик», - и начинает постукивать одним пальцем правой руки по левой ладони. Дети повторяют.

«Дождик стал сильнее», - дети стучат двумя пальцами, потом – тремя, четырьмя.

«Пошел сильный дождь», - дети хлопают ладошками.

«Загремел гром!» - дети стучат ногами.

«Гроза прошла, но дождь еще очень сильный», - дети хлопают в ладоши.

«Дождь постепенно стихает», - дети постукивают пальчиком по ладошкам.

«На улице – светло и сухо, можно идти гулять», - все дети двигаются по комнате под спокойную музыку.

VII тур – «ГДЕ МОИ ТАПОЧКИ?»

Цель игры: развитие зрительного внимания, контроль над импульсивностью.

Каждый ребенок снимает с одной ноги обувь (тапку, ботинок и т.д.) и кладет его в общую кучу в середине комнаты.

Первый этап игры: по сигналу взрослого (звонок колокольчика) все дети подбегают одновременно к куче и находят пару для своей обуви. Побеждает тот, кто первым наденет свой ботинок (тапку и т.д.). Игра с музыкальным сопровождением.

VIII тур – «ТОЛКОВАТЕЛЬ»

Командам необходимо объяснить выражения:

Каждая лиса свой хвостик хвалит;

Между ними кошка пробежала.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ.

Вместе с детьми считаем количество баллов (звездочек, пятерок и т.п.). Команды награждаются отличительными знаками («пятерки» - золотые и серебряные)

Ребята, вам понравилась соревноваться? Получать пятерки? Скажите, что на соревновании вам было легче всего? А что трудно было для вас?

Молодцы. Вы все старались и победили. До свидания, до новых встреч!!!

Большой интерес дошкольников и их родителей вызвал проведенный нами брейн-ринг. Зал оформили соответству­ющим образом. На стене плакаты с на­званием мероприятия «Брейн-ринг» и программы-девиза «Наш дом - приро­да», а также знаки, изображающие пра­вила поведения в природе. Столы покрыты красной и зеленой ска­тертью, на каждом - лампочки соответ­ствующего цвета. Рядом доски с лабиринтами и стенды, на которые в процессе игры выставляют наглядные пособия. В игре принимают участие де­ти двух групп детского сада. Перед началом ведущий представляет команды «Зеленый мир» и «Красная книга», жюри и знакомит участников с правилами.

• Если ребенок знает ответ на вопрос, он поднимает руку, и капитан нажимает на кнопку.
• На вопрос отвечает та команда, ка­питан которой первым включил лам­почку.
• Штрафные очки начисляют коман­де, чей капитан нажал на кнопку до окончания вопроса.

Ведущий. Наш брейн-ринг посвя­щен природе. Природа - Наш Общий Дом. Ее надо беречь, насколько хватает сил! С бесцельно сорванной ветки или цветка, с пойманной бабочки, не убран­ного за собой мусора в лесу начинается ее разрушение. Помни всегда об этом и береги природу!

Брейн-ринг состоит из трех раундов.

Первый раунд. Неживая природа

2. На Земле есть место, где, куда ни по­вернись, со всех сторон юг. Как называ­ется это место? (Северный полюс.)

3. Откуда берутся день и ночь? (Земля вертится, словно волчок, и подставля­ет солнцу то один бок, то другой?)

4. Внимание: чер­ный ящик! Что в нем? «На свете есть один предмет, в котором спрятан белый свет, ты стрелку смело по­вернешь и без труда домой дойдешь». (Компас?)

5. Как определить стороны света по солнцу? (Если стать правым боком к солнцу, то справа бу­дет восток, слева - запад, впереди - север, сзади - юг. Но это верно только для утренних часов -вечером солнце указывает на запад.)

6. Назови месяцы года (на табло вы­ставляют круговую диаграмму, разно­цветные секторы которой символизи­руют времена года и месяцы) (фото 3).

7. Перечислите виды осадков. (Дождь, снег, град, роса, туман?)

8. Из чего состоят облака? (Из капелек воды или кристалликов льда?)

9. Почему мы слышим гром после то­го, как увидим молнию? (Звук распро­страняется медленнее, чем свет?)

10. Назовите правила поведения в природе (на табло выставляют знаки, которые символизируют правила по­ведения в природе, и отвечающий опи­сывает каждое из них). Пока жюри совещается, проводится физкультминутка «Что растет в родном краю?». Ведущий перечисляет растения, произрастающие в Белгородской обла­сти и не растущие в России. Дети долж­ны хлопнуть в ладоши, когда услышат название того вида, который у нас не встречается.

Второй раунд. Млекопитающие

1. Как называется животное, выкарм­ливающее детенышей молоком? (Мле­копитающее)

2. Зачем белке такой пышный хвост? (Чтобы планировать и рулить при прыжках с ветки на ветку и с дерева на дерево)

4. Почему мыши все грызут? (Зубы у них все время растут - их надо постоянно стачивать. Если этого не делать, зубы вырастут такими большими, что мышь не сможет закрыть рот, а значит, не сможет питаться.)

5. Кто лишний в ряду и почему? (На табло выставляют рисунки с изображе­нием волка, зайца, белки. Ребенок отве­чает: лишний в дан­ном случае волк - он хищник и питается всеми другими нари­сованными живот­ными.)

6. Дельфин - это рыба? (Это морское млекопитающее)

7. Где чей след? (На табло выставляют рисунок с изображением следов медведя, оленя, волка, зайца.)

8. Кто как говорит? (На таб­ло выставляют изображения домашних животных: свиньи, коровы, лошади, овцы, собаки, кошки. Ребенок показывает их и называет «речь» животных, например корова мычит, овца блеет...)

9. Почему собака, когда ей жарко, высовывает язык, а ло­шадь - нет? (Улошади есть по­товые железы на теле, а у со­баки их нет. Поэтому, чтобы охла­диться, собака высовывает язык)

10. Что такое Красная книга? (В нее заносят виды растений, млекопитаю­щих, птиц, насекомых, находящихся под угрозой исчезновения)

Пока жюри совещается, проводится игра с родителями.

Задание 1. Кто быстрее проведет ба­бочку по лабиринту к цветку, а затем до­мой.

Задание 2. Чья команда отгадает больше шуток-загадок.

• На каких полях трава не растет? (На полях шляпы)
• Какая ветка не растет на дереве? (Железнодорожная)
• Сколько на березе яблок, если на ней восемь сучков, на каждом сучке по пяти яблок? (На березе яблок не бывает)
• Каким гребнем голову не расче­шешь? (Петушиным)
• Может ли страус назвать себя пти­цей? (Нет, он не умеет говорить)
• Чем оканчиваются день и ночь? (Мягким знаком)
• Назовите пять дней, не употребляя ни чисел, ни названий дней. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра?)
• Когда небо ниже земли бывает? (Когда отражается в воде)

Перед третьим раундом проводится музыкальная пауза «Не обижайте муравья», в процессе которой дети, на­ряженные в костюмы насекомых, чита­ют фрагменты стихотворений, танцуют и поют.

Третий раунд. Птицы и насеко­мые

1. Когда улетают от нас последние ут­ки? (Когда замерзают все водоемы: озе­ра и пруды)

2. Чем кормят голуби своих птенцов? (Молоком, которое вырабатывается в зобу взрослого голубя; птенцы засовы­вают голову глубоко в горло родителя, чтобы добраться до молока)

3. Почему у фламинго розовые перья? (Они питаются красными рачками)

4. Что можно дать птице на обед? (На табло выставляют изображения зер­нышек, хлеба, сала, рябины и т.д. и изоб­ражения птиц. Ребенок соединяет ли­ниями корм с соответствующим изоб­ражением птицы.)

5. Обозначьте цифрой назва­ние птицы. (На табло выставля­ют изображения птиц: грача, петуха, утки, стрижа, снегиря, дятла, вороны, филина, внизу цветные кружки, рядом прону­мерованные названия птиц. Ре­бенок проставляет в кружки но­мер, соответствующий назва­нию птицы)

6. Как называется домик для птиц, сделанный человеком? (Скворечник)

8. Как насекомые предупреждают жи­вотных о том, что они несъедобны? (Яркой окраской, как, например, у божьей коровки.)

9. Чем питается кузнечик? (Листьями растений, гусеницами, взрослыми насе­комыми)

10. Что будет, если насекомые исчез­нут? (Исчезнут растения: их насеко­мые опыляют; исчезнут рыбы, лягушки, птицы: они питаются насекомыми)

В конце брейн-ринга подводятся ито­ги и объявляются победители. Детям вручают призы - книги на экологичес­кую тему.

Т. ЗЕРЩИКОВА, доцент,
Белгородский государственный университет,

Т. ЯРОШЕВИЧ, воспитатель,
ДОУ№ 12, Белгород

Основные понятия: экологическое образование родителей, экологическая игра, брейн-ринг

Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. 2005. № 7 . С. 3–9. Брейн-ринг. С. 6-8.

Конспект родительского собрания Брейн -ринг «Мама - поиграй со мной»

Волосская Светлана Юрьевна

МКДОУ - Д/С № 12

НСО г. Татарск

Воспитатель приглашает родителей в зал.

Воспитатель: Уважаемые родители, наше родительское собрание сегодня будет необычным. А тема звучит так «Мама -поиграй со мной». Для начала предлагаю поговорить об игре с детьми дома.

Как, вы думаете играть или не играть с детьми? Кто-то скажет: «Что за вопрос? Конечно играть!» но давайте задумаемся так ли часто мы играем с детьми. На примере средней статистической семьи рассмотрим один такой же средний статистический день. Итак. Утро. Мама встала, привела себя в порядок. Разбудила, умыла, одела детей и отправила кого в школу, кого в детский сад. Хорошо если родители в это время поговорили с детьми, а не просто повторяли каждую минуту: быстрей вставай, быстрей умывайся, быстрей одевайся и так далее. Все быстрей, быстрей, быстрей. Дальше все разбежались по своим делам. Вечер. Встреча родителей с детьми. Понятно, что мамы, папы устали. Детей покормили и каждый занялся своим делом. Дети в лучшем случае самостоятельно играют. И вот ночь и день прошёл. И так изо дня в день.

Конечно, скажете вы, говорит такая умная, а сама-то когда в последний раз играла? Каюсь, то же много упустила и теперь очень жалею, что тратила время на работу дома, на просмотр сериалов. Ещё можете спросить: «А когда играть утром?» отвечу, в процессе подъёма, умывания, одевания. Сейчас в интернете можно найти много игр для реализации этой цели. Нужно только поставить цель. Ну и конечно вечер. Не обязательно весь проводить с детьми. Но пол часа, час можно и нужно. Вот тут-то и есть место фантазии. Есть игры, которые не требуют много места или специального оборудования. Есть игры в которых учувствуют 2-3 или 4-5 человека. Совместные игры они объединяют семью, делают её богаче духовно, воспитывают уважение к страшим, бережное отношение к младшим. Игры бывают: подвижные, мало подвижные, театрализованные, сюжетные, дидактические (на смекалку, на внимание, на знание какого-то предмета). Опять кто-нибудь скажет: «В садике поиграли и хватит». Отвечу - не хватит. Игра является ведущей деятельностью в развитии детей. В игре ребенок быстрее схватывает материал, учится, развивается. И сколько бы мы не играли всегда этого мало. Даже взрослые (хотя боятся в этом признаться) хотят и любят играть. Вспомните любую свадьбу, юбилей. В переодевании, конкурсах, соревнованиях все участвуют с удовольствием. А что уж говорить о детях. И чтоб не получилось просто нравоучение, предлагаю вам сегодня не много поиграть. Приглашаю всех в круг.

Родители выходят и встают в круг.

Игра «Волшебный клубочек»

Родители передают клубочек друг другу говоря при этом свое отрицательное качество.

Вос-ль: Да назвать свое отрицательное качество легко, а вот похвалить себя - трудно. Но давайте попробуем. Сматываем отрицательные качества превращая их в положительные.

Родители передают клубочек друг другу говоря при этом свое положительное качество.

Вос-ль: Ну вот мы и познакомились немного. А сейчас выберите себе бант понравившегося цвета. Кто выбрал бант голубого цвета пройдёт за столы на право, а кто красного налево. И так у нас образовалось две команды.

Первое задание нашего Брейн-ринга - придумать название команды. За каждое правильно выполненное задание команда получает фишку.

Второе задание - Викторина «Знаете ли вы сказки»

1. Кто съел Колобка?

• Заяц.
• Повар из школьной столовой.
• Лиса.

1. На чем летала Баба Яга?

• На самолете.
• На ковре-самолете.
• В ступе.
• Где была спрятана смерть Кощея Бессмертного?
• В сейфе.
• В холодильнике.
• В яйце.

1. Во что был обут Кот в сапогах?

• В туфли.
• В кроссовки.
• В сапоги.

1. Что Емеля использовал в качестве транспортного средства?

• Мерседес.
• Лошадь.
• Печку.

1. В чем Медведь нес Машеньку?

• В мешке.
• В чемодане.
• В коробе.

1. Сколько рубашек из крапивы сплела Элиза для своих братьев?

1. Кем должен был стать Малыш для Карлсона по его просьбе?

• Братом.
• Внуком.
• Родной матерью.

1. Кто уносил братца Иванушку к Бабе Яге?

• Коршуны.
• Попугаи.
• Гуси-лебеди.

1. Как звали мальчика из Простоквашино?

• Дед Степан.
• Дядя Федор.
• Братец Иванушка.

1. Что привез купец младшей дочери Аленушке?

• Кактус.
• Пальму.
• Аленький цветочек.

1. Как звал своего друга мальчика старик Хоттабыч?

• Волька ибн Алеша.
• Петя ибн Сережа.
• Волька ибн Володя.

1. У чего осталась старуха?

У сломанной стиральной машины.

• У дырявого таза.
• У разбитого корыта.

1. Мимо чего проплывали купцы в царство славного Салтана?

Острова Буяна.

• Острова Сокровищ.
• Казачьего острова.

1. Как звали гуся, на котором путешествовал Нильс?

• Иван.
• Мартын.
• Карл.

1. Как звали ученых воронов, помогавших Герде найти Кая?

• Карл и Клара.
• Иван да Марья.
• Марта и Мартин.

Третье задание - провести игру членами другой команды.

Четвёртое задание - Игра в «Перевертыши» — «Угадай название сказки».
Квадратик (Колобок)
Зеленая тапочка (Красная шапочка)
Жарище (Морозко)
Стометровка (Дюймовочка)
Старые штаны нищего (Новое платье короля)
Дворец (Теремок)
Оловянное животное (Золотая рыбка)
Солнечная холопка (Снежная королева)
Чернобурка и 3 великана (Белоснежка и 7 гномов)
Козел и пятеро волчат (Волк и семеро козлят)
Кастрюлька щей (Горшочек каши)
Редиска (Репка)
Стройная кобыла (Конек-Горбунок)
Трусливый сапожник (Храбрый портняжка)
Курочка - серебряная лапка (Петушок - золотой гребешок)
Пес без шляпы (Кот в сапогах)
Как треска хотела (По-щучьему веленью)
Утки-журавли (Гуси-лебеди)

Воспитатель: Предлагаю немного отдохнуть и расслабится. Приглашаю всех в круг.

Общая игра «Два притопа- два прихлопа»

Два притопа, два прихлопа.... (по 2 раза топаем ногами, хлопаем в ладоши)
Ежики, ежики,... (показываем растопыренные пальцы)
Наковальня, наковальня,... (ударяем кулак о кулак)
Ножницы, ножницы.... (руками показываем ножницы)
Бег на месте, бег на месте.... (бежим на месте)
Зайчики, зайчики.... (показываем уши)
Ну-ка дружно, ну-ка вместе:
Девочки!... (все девочки кричат: «Девочки!»)
Мальчики!... (все мальчики в кричат: «Мальчики!»)

Пятое задание - Драматизация сказки . Каждой команде предлагается самостоятельно выбрать сказку и показать её.

Ну вот наш Брейн-ринг и подошел к концу давайте посчитаем фишки и посмотрим чья команда оказалась сильней. Победила дружба и чтобы её закрепить и для поднятия настроения посмотрите несколько роликов.

Просмотр роликов.

А чтобы вам было во что поиграть дома с детьми и в качестве поощрения предлагаем вам памятки с домашними играми.

«Помоги бабушке» Берётся несколько клубочков ниток. Разматывается определённая длина. Все игроки встают на одну линию или сидят на диване с клубком в руке. По команде, начинаю сматывать клубочек. Кто быстрее - тот и выиграл.

«Чудесный мешочек»

В ходе проведения игры дети учатся определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также ее можно использовать для развития речи и воображения.

Необходимый инвентарь для игр

1. Непрозрачный мешок. Для малышей его рекомендуется сшить из ярких тканей (чтобы увеличить интерес к происходящему), а для более старших детей - из темной.
2. Предметы. Они должны соответствовать определенной теме (овощи, геометрические фигуры, животные, буквы или цифры) и иметь ярко выраженные различия формы.

Описание игры «Чудесный мешочек»

Смысл игры очень прост: необходимо опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. Чтобы дети не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они научатся так играть, уже несколько.

Играющим, кроме основного задания, могут быть даны дополнительные:

• описать попавшийся предмет (цвет, размер, вкус, материал) или животное (что оно делает, где живет);
• рассказать, из какой сказки этот предмет или герой;
• описать его так, чтобы другие дети отгадали его;
• назвать слова на данную букву;
• составить пример, где ответ будет данное число.

Для совсем маленьких деток можно предложить таким образом выбрать игрушку, с которой он потом будет играть. Для этого им сначала показывают предметы, которые кладутся в мешочек, а потом каждый по очереди достает свой.

Данная игра подходит для детей, начиная с 3-х летнего возраста, когда они уже могут говорить и назвать хотя бы одним словом предмет. Ограничений по возрасту у нее нет, так усложняя правила проведения, ее можно использовать даже в старших классах школы.

«Съедобное - несъедобное»

Для игры требуется мячик и группа игроков.
Дети становятся в шеренгу, а ведущий по- очереди кидает им мяч.

В момент кидания, ведущий произносит одно слово, являющееся предметом например: ручка, молоко, стакан).
Если слово означает съедобный предмет, то игрок должен поймать мяч если несъедобный , то должен оттолкнуть мяч.

Если игрок его ловит или просто прикасается руками к мячу при неъедобном предмете, то проиграл и меняется с ведущим местами.

«Найди игрушку»

Спрячьте маленькую игрушку. Пусть ребенок поищет ее, а найдя, обязательно определит местонахождение: на..., за..., между..., в..., у... и т.п. Потом поменяйтесь ролями.

«Чего не стало?»

Поставьте на стол десять игрушек в ряд. Предложите ребенку пересчитать их и запомнить расположение. Затем попросите его закрыть глаза. Уберите две любые игрушки. После чего ребенок открывает глаза и отвечает на вопросы:

Игрушек стало больше или меньше?

Какие игрушки исчезли?

Какими они были по счету?

Комплименты.

Расскажите ребёнку, что вежливому человеку живётся легче и веселее. Его все уважают и ценят. Проверьте, умеете ли вы говорить комплименты и умеет ли это делать ваш ребёнок. В эту игру можно играть вдвоём или большой компанией. Все по очереди говорят каждому из участников что-то приятное. За самый лучший комплимент-приз. (игра развивает умение общаться)

5. Кто первый?

Называйте вслух всё, что видите за окном. (деревья, автомобили, птицы, дома и т. д.) Побуждайте ребёнка указывать и называть разные объекты, а также отыскивать среди них какие-то примечательные (самое большое дерево, грузовая машина) .А теперь загадайте какой-нибудь объект, который можно увидеть за окном. Выигрывает тот, кто увидит загадочный объект первым. (игра развивает внимание, расширяет словарный запас)

Хотелось бы сказать всем большое спасибо за проявленную фантазию, артистизм, хорошее настроение.

Сценарий мероприятия (брейн - ринг) для старших дошкольников

Данное мероприятие направленно на закрепление знаний детей о правилах дорожного движения Может быть использовано воспитателями дошкольных учреждений для детей старшего дошкольного возраста

Программное содержание:

1. Выработать потребность в соблюдении Правил дорожного движения;

2. Развивать внимание, смекалку, находчивость, сообразительность;

3. Способствовать созданию положительной эмоциональной атмосферы общения между детьми и педагогами.

4. Воспитывать у детей культуру поведения в общественном транспорте.

Материал и оборудование: стол с вращающейся стрелкой, 2 колокольчика, черный ящик, конверты с вопросами, скрипичный ключ (для музыкальной паузы), дорожные знаки, жетоны.

Ход мероприятия:

Ведущий : Сегодня в нашем зале игра интеллектуалов «Брейн ринг». Встречаются команда «Знайки» (аплодисменты). Команда «Почемучки» (аплодисменты). Капитаны, пожалуйста, представьте свои команды. (Капитаны знакомят зрителей с членами своих команд). Давайте познакомимся с членами жюри. (Представляет членов жюри)

А теперь начнем игру. Я буду вращать волчок и с его помощью выбирать вопросы, которые лежат на столе. Задаю вопрос, даю одну минуту на обсуждение. У кого ответ будет готов, тот звенит в колокольчик. Если команда отвечает правильно - получает жетон. Побеждает та команда, которая за игру набрала больше жетонов.

Итак, вращается стрелка и выпадает вопрос № …

Ведущий : Внимание, вопросы:

1. Как называется та часть улицы, по которой идут пешеходы?

Мостовая

Тротуар

2. По какой части улицы движется транспорт?

Проезжей

По тротуару

3. Что такое светофор?

Дорожный знак, запрещающий движение транспорта.

Прибор для регулировки движения машин и пешеходов.

4. Для чего служит красный сигнал светофора?

Он разрешает движение

Он запрещает движение

5. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

На красный

На зеленый

6. В каком месте можно переходить проезжую часть?

В любом месте

Там где нет транспорта

По пешеходному переходу

7. Как нужно обходить автобус?

Спереди

8. Можно ли высовываться из окна автомобиля, автобуса, троллейбуса?

Музыкальная пауза «Песенка дорожных знаков» на муз. Ю. Чичкова.

(исполняют дети)

Ведущий: следующее задание - игра «Найди знак».

Две команды стоят шеренгами друг напротив друга, каждый участник держит дорожный знак, кроме двух представителей от каждой команды. Ведущий зачитывает стихотворение о дорожном знаке. Выслушав стихотворение, представители должны найти нужный знак. Тот, кто быстро и правильно нашел знак - получает жетон. Выиграет команда, набравшая большее количество баллов.

Внимание, первое стихотворение:

С тротуара вниз ведет

Под дорогу длинный вход.

Нет ни двери, ни ворот -

Это значит - переход.

(знак «Подземный переход»)

Что за лестница вверху?

Ты идешь как по мосту.

От машин тебя спасет

Наш надземный переход.

(знак «Надземный переход»)

Этот знак для пешехода,

Он на месте перехода.

Полосатая лошадка,

Ее зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке,

По ней люди все идут.

Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода.

Переходим с куклой вместе

Мы дорогу в этом месте.

(знак «Пешеходный переход»)

В круглом зале «человек»

Перечеркнут красным -

Значит бегать напрямик

Очень здесь опасно.

(знак «Движение пешеходов запрещено»)

Школьница и школьник забежали в треугольник.

Все водители на свете

Понимают - это дети.

(знак «Дети»)

Шли из школы мы домой,

Видим знак над головой:

Синий круг, велосипед,

Ничего другого нет…

(знак «Велосипедная дорожка»)

Круглый знак, а в нем окошко.

Не спеши тут сгоряча,

А подумай-ка немножко.

Что здесь свалка кирпича?

(знак «Въезд запрещен»)

Я знаток дорожных правил,

Я машину здесь поставил

На стоянке у ограды -

Отдыхать ей тоже надо.

(знак «Место стоянки»)

Вот так знак!

Глазам не верю:

Для чего здесь батарея?

Помогает ли движенья

Паровое отопление?

Может быть зимою вьюжной

Здесь шоферам греться нужно?

(знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»)

Нарисован человек

Землю роет человек.

Может быть здесь ищут клад?

Их сюда наверно встарь,

Спрятал очень жадный царь.

(знак «Дорожные работы»)

Внимание! Черный ящик! (выносят черный ящик)

Слушаем вопрос:

Он имеет по три глаза

По три с каждой стороны

И, хотя еще ни разу

Не смотрел он всеми сразу

Все глаза ему нужны

Он висит здесь с давних пор

И на всех глядит в упор.

Через одну минуту вы должны назвать то, что лежит в этом черном ящике.

Ведущий : Волчок вращается и показывает №… Конкурс «Собери разрезные машинки». Команды получают задание. Побеждает та команда, которая быстрее соберёт мозаику.

Ведущий: А сейчас игра на внимание «Светофор». Я называю «Красный свет» - все молчат, «Зеленый свет» - топают ногами, «Желтый свет» - хлопают в ладоши. Тот, кто ошибается - выбывает из игры. Выигрывает та команда, в которой останется больше игроков.

Ведущий : крутит волчок и зачитывает задание: «По дороге в детский сад».
Командам раздается рисунок-схема: «Путь в детский сад», нужно показать на ней правильный маршрут. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.

Ведущий : Пока жюри подводит итоги, мы поиграем с болельщиками. Игра - пантомима называется: «Опознай нарушителя».

Задание 1. Сценка-пантомима: мальчик с мячом выбегает на дорогу и попадает под машину.

Задание 2. Сценка-пантомима: мальчик сидит, рядом стоит старушка.

Задание 3. Сценка-пантомима: изучает дорожные знаки.

Ведущий : Молодцы! А теперь слово предоставляется жюри для подведения итогов игры.