Błędy w mowie, gramatyce,
etyczny, rzeczowy...

Przygotowanie do sprawdzenia esejów na egzaminie Unified State Exam

Musimy przyznać:
słaba edukacja dzisiejszej młodzieży.

(Z eseju na temat jednolitego egzaminu państwowego)

Błędy w mowie

Błędy związane z nieprawidłowym lub mniej udanym użyciem słów lub jednostek frazeologicznych klasyfikowane są w praktyce szkolnej jako błędy mowy. Eksperci Unified State Exam oceniają zgodność z normami mowy (leksykalnej) według kryterium 10: jeśli w pracy zostaną popełnione więcej niż trzy błędy, zdający otrzymuje zero punktów zamiast możliwych dwóch.

Absolwenci naruszają trafność komunikacyjną wypowiedzi, używanie słów i jednostek frazeologicznych w nietypowym dla nich znaczeniu lub bez należytego uwzględnienia stylistycznych lub emocjonalnie wyrazistych niuansów wyrażeń: To słowo nie ma prototypu w języku rosyjskim. Ludzie, którzy utknęli w lenistwie, wiele tracą. Nasi urzędnicy podlizywają się burmistrzowi. Te przykłady demaskują poetę jako romantyka. Slava pojawia się w tym tekście jako patriota-pracoholik. Lenistwo to potwór współczesnej młodzieży.

Liczne przykłady mieszanie paronimów, to znaczy słowa o tym samym rdzeniu lub podobnie brzmiących słowach o różnych znaczeniach: Książka daje człowiekowi edukację hormonalną. Zawsze była osobą zamkniętą, ukrytą. Kryształowa szczerość. Nie chciał się leczyć z powodu alkoholu. Książkę należy traktować z należytą uwagą, zasługuje na to. Autor złośliwie potępia obojętnych ludzi.

Pleonazm to błąd polegający na użyciu dodatkowego słowa, często spotykany także w esejach absolwentów: Niemieckie Niemcy. Pracujący proletariat. W wiejskiej wiosce. Każdą książkę trzeba czytać uważnie i uważnie. Ale ci bohaterowie tylko rozmawiają i paplają. Ujawniono i poruszono tu ciekawy problem. Matka stała cicho i cicho. Te fashionistki interesują się tylko sukienkami i strojami. Pochlebne komplementy. Kara pieniężna.

Egzaminatorzy są często naruszył zwykłą zgodność leksykalną słowa– skutkujące błędami mowy: Dzisiejsza młodzież niewiele czyta i nie poszerza swoich horyzontów. Jego przemówienie wypełnione jest mnóstwem książkowych słów. Nerwy i podekscytowanie ogarnęły autora. Dziś mamy niebezpieczne i źle wychowane pokolenie nastolatków.Matka stała o żałosnym wyglądzie, postrzępiona, w wytartym ubraniu. Syn traktuje matkę bezwstydnie. Weteran chciał tylko więcej zrozumienia. Każde słowo ma swoją niezrównaną historię.

W szkolnym programie nauczania bardzo mało czasu poświęca się na naukę jednostek frazeologicznych - w rezultacie uczniowie mają bardzo niejasne pojęcie o normach używania stabilnych kombinacji. Nie znają dobrze znaczenia jednostek frazeologicznych, często zniekształcają ich kompozycję, co prowadzi do zniszczenia dwuwymiarowości leżącego u jej podstaw obrazu; Istnieje sprzeczność między obrazami a kontekstem, co pozwala nam rozumieć wyrażenie dosłownie:

Z tym stanowiskiem można się zgodzić jedynie z piskliwym sercem.

Te dzieci zostały pozbawione radości.

Ciężki los spotkał nasz naród.

Dzieci były biedne, jadły chleb i sól.

Niski ukłon tym, którzy walczyli.

Zrobiono mu żart.

Ten akt był ostatnią kroplą, która przelała się przez beczkę prochu.

Aby zapobiec takiemu chuligaństwu, konieczne jest wzmocnienie i powiększenie narządów wewnętrznych.

Błędy stylistyczne

Większość błędów mowy to błędy, które faktycznie istnieją stylistyczny. Są to anachronizmy, czyli błędy wynikające z pomieszania słownictwa z różnych epok historycznych i społecznych: Marmeladow miał kiedyś pracę, ale potem został zwolniony. Właściwie stylistyczne są także błędy wynikające z mieszania wyrażeń różnych stylów, nieumotywowanego używania wyrażeń gwarowych, potocznych, co stoi w sprzeczności z normami języka literackiego: Trochę nie zgadzam się z punktem widzenia autora. Z podobną skąpstwem Gogol pokazał Plyuszkinowi. Musimy napełnić nasze głowy wiedzą. Katarzyna II starała się, aby filozofowie i pisarze gloryfikowali jej imię na całym świecie. Stanowisko autora wyraża przysłowie: „Ludzie witają się przez ubranie”.–prowadzą cię według twego zamysłu”. Szarikow, otrzymawszy pewną władzę, stał się człowiekiem bezprawia.

Dość często wyczuwalne są wady wymowy w tekstach prac egzaminacyjnych, ale bardzo trudno je sklasyfikować; w tym przypadku naszym zdaniem należy obniżyć ocenę według kryterium 6, a nie 10. To samo należy postąpić z kolejną grupą błędów prowadzących do naruszenia wymogów czystości, bogactwa i wyrazistości mowy – są to to wady mowy, które upośledzają mowę, ale są to mniej rażące naruszenia niż błędy. Niedociągnięcia rozpatrywane są z punktu widzenia „lepiej – gorzej, dobrze powiedziane – niezbyt dobrze powiedziane”; są one oceniane mniej rygorystycznie zarówno w szkole, jak i przez ekspertów w ramach Unified State Examination. Jest to tautologia – błąd polegający na użyciu słów powtarzających się w małym kontekście, użyciu słów chwastów: To było tak, jakbym spojrzał w lustro i zobaczył siebie. Na tej podstawie Tendryakov konkluduje... Uważam, że nie powinniśmy złościć się na Ukraińców, a nawet na Estończyków.

Błędy gramatyczne

Kryterium 9 ocenia zgodność tekstów prac egzaminacyjnych z normami gramatycznymi. Błędy gramatyczne powstają na skutek naruszenia norm słowotwórstwa (błędy słowotwórcze), formacji (błędy morfologiczne), norm syntaktycznego łączenia słów w wyrażeniach i zdaniach, a także prostych zdań w obrębie złożonych (błędy składniowe).

Błędy w tworzeniu słów- jest to wynik tworzenia słów z naruszeniem norm: słowa powstają według modeli, które nie istnieją w języku literackim lub nie bierze się pod uwagę, że całość faktycznie istniejących leksemów nie pokrywa się całkowicie z systemem słów które mogłyby być w języku, ale nie są używane w mowie:

Nieśmiałość, wstyd, wstyd z powodu złego wyglądu matki. Przekupstwo jest plagą naszych czasów. Błędy bohaterów. Głównym problemem jest nieśmiałość młodego nauczyciela. Radzenie sobie z bezczelnością jest trudne. Słowa ludowe. Porządek społeczny. Wzdłuż asfaltowej ścieżki. Od dzieciństwa miała upodobanie do muzyki. Wojownicy wykazali się wytrwałością i odwagą. Musimy zrozumieć, że to wszystko nie zostało zrobione na próżno. Niezłomny charakter bohaterów budzi szacunek. L. Tołstoj nazwał ludzi pchaczami historii. Wiadomo, że Gumilow wyśmiewał talent Achmatowej.

Wady w kształtowaniu form niektórych części mowy są również różnorodne i liczne.

Początkowo Petrusha Grinev była także zaroślą.

Nie można podać gorszego przykładu.

W tamtych latach Rosja była głodna i biedna.

Dzieła Wysockiego nie można pomylić z nikim innym.

Można rozmawiać o losach obu sióstr.

Weteran chciał słów bez fałszu.

Wiadomości telewizyjne nieustannie donoszą o przemocy wobec ludzi.

Dowiadujemy się o ich planach.

Potrzebna była osoba, która mogłaby pomóc w tej sprawie.

Gogol pisał także o wielkości narodu rosyjskiego.

Przypomnijmy sobie Larrę Gorkiego – on też jest dumny i samolubny.

Jaką trzeba mieć odwagę, żeby tak śpiewać przed śmiercią!

Vadima dręczyły wyrzuty sumienia, ale nie na długo.

Młodość to dobry czas. Młody, spacerujący.

Ogarnęły mnie myśli trzepoczące sercem.

Niedawno estoński Sejm przyjął uchwałę o zburzeniu pomnika żołnierza wyzwolenia.

Język rosyjski jest niezrozumiały.

To było najwspanialsze wyjście z tej sytuacji.

Wśród błędy składniowe występują naruszenia norm kontrolnych, norm zgodności orzeczenia z podmiotem, nieprawidłowej kolejności słów w zdaniu, pomieszania mowy bezpośredniej i pośredniej, błędów w konstrukcji zdania złożonego:

Po przybyciu do Wielkiej Brytanii on sam natychmiast udaje się do Londynu.

Z zacofanego kraju Rosja stała się wielką potęgą.

Rosyjska młodzież gotowa jest położyć się na strzelnicy, aby temu zapobiec.

Miłośnicy literatury znają to imię.

Dobro zwycięża zło – przekonują nas o tym nawet baśnie.

D. Lichaczow skupia uwagę na problematyce nacjonalizmu.

Nie tylko on, ale nawet my wszyscy razem nie mogliśmy nic zrobić.

Na potwierdzenie tego przytoczę następujący epizod.

Zabytki kultury, z których należy być dumnym, a nie niszczyć, są niszczone. Podróże to nie tylko źródło informacji, ale także składnik historii.

Dobrym przykładem tego problemu jest nasz transport publiczny.

Za wyczyn naukowca otrzymał zamówienie.

Jestem szczerze zaskoczony i podziwiany talentem pisarza.

Naruszenia są szczególnie częste w zdaniach z frazami partycypacyjnymi:

Komentując ten tekst, wydaje mi się, że autorka uwielbia podróżować.

Po wizycie w muzeach podróżnik znudził się oglądaniem tych wszystkich fizycznych skarbów.

Nie dbając o pomniki małych narodów, mogą one zniknąć z powierzchni ziemi.

Siedząc nad rzeką lubię obserwować życie kaczek.

Nie rozwijając swojego talentu, możesz go zniszczyć.

Od 2006 roku system oceniania pozycji z długim czasem odpowiedzi obejmuje dwa dodatkowe: K–11 – Zgodność ze standardami etycznymi i K–12 – Zachowanie rzetelności merytorycznej w materiale źródłowym.

Błędy etyczne

W pierwszym przypadku mamy na myśli szczególny rodzaj błędów wymowy – etyczny. Rzadko zdarzały się utwory, w których rejestrowano przejawy agresji słownej i wrogości, spotykano wypowiedzi poniżające godność człowieka, wyrażające arogancki i cyniczny stosunek do osoby ludzkiej:

Ten tekst mnie irytuje.

Michałkow sam jest pisarzem, dlatego zachęca wszystkich do czytania książek.

Prace absolwentów Tweru również nie są całkowicie wolne od tego rodzaju niedociągnięć:

Trzeba być dzisiaj totalnym szaleńcem, żeby czytać książki.

Ale nie możesz być zbyt miły, bo sam skończysz bez spodni.

Ageev jest bardzo bystrym pisarzem swoich czasów, historia pisarza jest przykładem ludzkiej głupoty.

Mam dość tych emerytów: wszyscy płaczą; ale jeśli ci się to nie podoba, pozwól im przejść do następnego świata.

Dlaczego program szkolny zmusza Cię do czytania wszystkich śmieci, które nazywają się klasyką?

Podczas nauki w szkole ja, jak cała współczesna młodzież, zajmowałem się bzdurami.

Nazywanie pisarza wyłącznie po imieniu i patronimice jest etycznie niewłaściwe: Aleksander Siergiejewicz wierzył…; protekcjonalnie oceniaj działania znanych pisarzy: Dmitrij Lichaczow wyraził swoje myśli dość jasno. Dziękuję autorowi tekstu za możliwość przekazania moich myśli.

Za błąd etyczny uważa się również używanie prymitywnego żargonu: Małe narody dały naszemu krajowi wiele rzeczy, wiedzy, a my jak ostatnie świnie odwróciliśmy się od nich. Gdybym tam była, dałabym kęs tej babeczce za takie podejście do mojej mamy.

Błędy rzeczowe

Zachowanie rzetelności merytorycznej materiału źródłowego jest również oceniane według określonego kryterium. Dotyczy to błędów w przekazywaniu treści dzieł literackich, zamieszania w datach wydarzeń historycznych, w tytułach dzieł, imionach postaci, nazwiskach ich autorów, nieścisłościach w cytowaniu itp.: Ta książka wiele dla mnie znaczy, bo Lenin powiedział: „Żyj wiecznie, ucz się!” Bazarow był nihilistą i dlatego zabił staruszkę siekierą. Żołnierze, którzy pokonali faszyzm, powrócili do spokojnego życia i nadal pisali: „Moskwa, ile w tym dźwięku wtopiło się w rosyjskie serce!” Zabijając lichwiarza za pieniądze, Raskolnikow zabija także swoją ciężarną siostrę Lizawietę. Jak wiadomo, szczęściem dla Obłomowa była samotność i obojętność. W opowiadaniu Turgieniewa „Zbrodnia i kara”...... Zdający zniekształcili nazwisko pisarza V. Tendryakova w następujący sposób: Tundrikov, Trendyakov, Trundikov, chociaż było to w tekście na oczach pisarzy.

Ćwiczenia. Znajdź i popraw błędy w mowie.

Przykłady zdań służących do wyszukiwania i kwalifikowania błędów mowy:

Bułhakow żałował, że Biała Armia poniosła porażkę.

Ten młody człowiek odpycha wszystkich swoim egoizmem i egoizmem.

Młody nauczyciel nie miał innego wyjścia, jak tylko pokazać swoją ogromną wiedzę.

Fakt ten wywarł na mnie ogromne wrażenie.

Główną cechą Rosji zawsze był szacunek dla rangi.

W dzisiejszych czasach nikt nie robi nic bezinteresownie i za darmo.

Ten człowiek był szlachcicem od rdzenia do kości.

To jest główny problem tkwiący w tekście.

Po przeczytaniu tekstu wyraźnie rozumiesz i widzisz problem, który przekazuje nam autor.

Szachy rozwijają waleczność i pamięć.

W celu poprawy sprawności umysłowej zaleca się słuchanie muzyki Mozarta.

Autor tego artykułu mówi, że wielka Wołga znajduje się w całej Rosji.

Imię mojego ulubionego pisarza Gogola płonie jak rozżarzony węgiel w ogniu światowej literatury.

Licealista, zawstydzony biedą matki, okłamuje chłopców, że jest jego byłą guwernantką.

Vadichka płonął ze wstydu na oczach towarzyszy, ale mimo to zbliżył się do matki.

Problem ten wynika z aktywnego rozwoju nauki.

To był los.

Chciała pomóc rodzinie i ojcu.

Lata szkolne nie poszły na marne.

W dzisiejszych czasach ludzie czytają książki z konieczności.

Zaprezentowany w artykule materiał negatywowy można wykorzystać w przygotowaniu przyszłych absolwentów do egzaminów.

N.M. Siergiejowa,
Twer

Klasa="clearfix">

Współcześni lingwiści podchodzą do definicji pojęcia „błędu mowy” na różne sposoby: przez błąd mowy rozumieją nieudane wybrane słowo, nieprawidłowo skonstruowane zdanie, zniekształconą formę słowa i ogólnie każdy przypadek odchylenia od obowiązującego języka normy.

Najpełniejszą definicję błędów i niedociągnięć mowy podano w pracach doktora nauk profesora Taisy Alekseevny Ladyzhenskaya, wiodącego specjalisty w dziedzinie retoryki i kultury mowy. Według jej definicji błąd mowy- „jest to naruszenie wymagań poprawność mowa” i wada wymowy– „Jest to naruszenie zaleceń związanych z koncepcją Dobry mowa, czyli bogata, precyzyjna i wyrazista”. Innymi słowy, jeśli nie możesz tak powiedzieć (pisać), jest to błąd wymowy, ale jeśli możesz tak powiedzieć (pisać), w zasadzie jest to możliwe, ale będzie to niedokładne, skromne i niewyraźne – to wada mowy.

Sprawdź się: może się okazać, że popełniasz (lub nie, co jest bardzo zachęcające!) błędy w mowie ustnej i pisemnej.

DO błędy mowy TA Ladyzhenskaya obejmuje:

1. Niezrozumienie znaczenia słowa, użycie słowa w znaczeniu dla niego nietypowym. (On z powrotem zaczął dowodzić! Prawidłowy : Ponownie, Ponownie. Ogień jest coraz większy podekscytować się, Paliło się. Prawidłowy: rozgorzały.)
2. Mieszanie form aspektowych i napiętych czasownika. (W wodzie skoki szczury , biegł Czajki - mieszanie czasowe. Prawidłowy: skakać, biegać Lub skoczył, pobiegł. Gdy przybył Grudzień, pogoda jest trudna zmiany - mieszanie gatunków . Prawidłowy : Lub przyszedł, zmienił się, Lub przychodzi, zmiany.)
3. Złe użycie zaimków skutkujące niejasną lub dwuznaczną wymową ( Kiedy chłopiec żegnał się z ojcem, nie płakał. Nie jest jasne, kto nie płakał, chłopiec czy ojciec: powiedzmy On Można rozmawiać o obu. Prawidłowy: Pożegnanie z ojcem, chłopcze nie płakał. Lub tak: Kiedy chłopiec żegnał się z ojcem, nie płakał(to znaczy, jeśli chcemy powiedzieć, że ojciec płakał).
4. Nieuzasadnione użycie słów potocznych i gwarowych. (Kolia szedł za. Prawidłowy: z tyłu, z tyłu.)
5. Pomieszanie słów paronimicznych. (Kazano mi zostać w domu, ale ja przez odrzucony. Prawidłowy: kategorycznie odrzucony . Ten człowiek prowadzi uroczystyżycie. Prawidłowy: świętujężycie.)
6. Zaimkowe podwojenie podmiotu. (Ola - Ona była najmłodszy w rodzinie. Poprawnie: Ola był najmłodszy w rodzinie.)

DO wady wymowy wszyscy eksperci obejmują:

1. Naruszenie kolejności słów w zdaniu. ( Pies pomagał ludziom kopać śnieg łapami i pyskiem. Wąski pas łączy jedynie wyspę z brzegiem.)

2. Użycie dodatkowego słowa. (Przyjdzie w miesiącu styczniu. Lepiej tak: On przyjdzie w styczniu. Wszyscy goście otrzymali niezapomniane pamiątki. Potrzebne: Przyjęto wszystkich gości pamiątki. Pamiątka już oznacza „ niezapomniany prezent».)

3. Brak rozróżnienia odcieni znaczeniowych synonimów lub słów o podobnym znaczeniu. (Zespół przegrał, a bramkarz wracał do domu z smutny głowa. Potrzebujesz tego: ... z opadający głowa. Wczoraj byłem niestety. Miał smutny.)

4. Naruszenie zgodności słów (Żołnierze spełnił przysięgę. Przysięgi nie można spełnić, ale można składać przysięgę, bądź wierny swojej przysiędze, A wykonać Móc Obietnica, zadanie, zamów, zamów.)

5. Nieuzasadnione powtórzenie tego samego wyrazu w zdaniu lub w zdaniach sąsiednich. ( Ptaki ptaki zaraz dotkną wody. Lepiej tą drogą: Ptaki płynął nisko i nisko nad rzeką, tak się wydawało Oni zaraz dotkną wody.) Należy jednak pamiętać, że powtarzanie nie zawsze jest oznaką wady wymowy. Może wzbogacić myśl autora i nadać jej szczególny koloryt emocjonalny. Porównywać: Jest pewien poziom szczęścia w życiu, od którego liczymy, tak jak liczymy z poziomu morza. (DS Lichaczow)

6. Użycie pobliskich lub blisko spokrewnionych słów lub tautologii. (Ten wydarzenie ze mną stało się latem. Lepiej tak: sprawa stało się. Strażnik patrzył w nocy i spał w ciągu dnia. Lepiej zastąpić jedno z dwóch słów: lub stróż pracował Lub strzegł. Dzisiaj polowanie coś niechęć. Zaproponuj opcje edycji tego zdania.)

Chłopaki, włożyliśmy w tę stronę całą naszą duszę. Dziękuję za to
że odkrywasz to piękno. Dziękuję za inspirację i gęsią skórkę.
Dołącz do nas na Facebook I W kontakcie z

Wszyscy uczyliśmy się rosyjskiego w szkole i wielu znało go doskonale, a mimo to nie, nie, a w naszej mowie wymykają się błędy. Również w najbardziej nieodpowiednim momencie - w liście do przyszłego pracodawcy lub w komentarzach, gdzie natychmiast gromadzą się czujni gramatyczni naziści.

strona internetowa publikuje dla Was artykuł o najczęstszych błędach w języku rosyjskim. Można ich łatwo uniknąć, jeśli pamięta się proste zasady lub podpowiedzi.

Urodziny I

Zdarza się, że częstotliwość błędnego użycia słów i stabilnych wyrażeń po prostu „zakopuje” normę językową. Ale wiemy, jak zrobić to dobrze! Stało się to na przykład z Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin. Jako wyrażenie, po prostu go nie zniekształcaj! Co jakiś czas słyszysz: „Idę na przyjęcie urodzinowe”. mi„, „Gratuluję ci urodzin jemy" To nie jest właściwe. Potrzebujesz: „Idę na przyjęcie urodzinowe I", "Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin I».

Po drugie, są „urodziny”. I", ale nie ma czegoś takiego jak "urodziny". mi" Ponadto wiele osób pisze oba słowa z dużej litery. Wydaje się, że to nadaje znaczenie temu wyrażeniu, ale zgodnie z zasadami języka rosyjskiego jest to błąd. Dopuszczalne, choć nie do końca poprawne (urodziny nie są świętem powszechnym), jest pisanie z dużej litery pierwszego słowa, ale nie obu.

W sumie

Są słowa „ogólnie”, „ogólnie”. Za błąd uważa się tę samą pisownię: „w ogóle” i „w ogóle”.

Nazwać

DO O Spółka i K A firma

Słowo „do” O Słowo „firma” pochodzi od łacińskiego słowa panis („chleb”), co oznacza, że ​​firma była pierwotnie nazwą nadawaną grupie osób towarzyszących przy posiłku. Słowo „do” A„kampania” pochodzi od innego słowa – kampusu, czyli „pola”, w tym „pola bitwy”. Słowo „kampania” oznaczało kampanię wojskową. Te dwa słowa są homofonami, co oznacza, że ​​​​brzmią tak samo, ale są zapisywane inaczej.

Możesz zapamiętać taką różnicę: do O firma zdecydowała się utrzymać A firma.

Nie i Ani

Prawdziwy ból głowy dla korektorów i redaktorów. Legalne wykorzystanie tych cząstek czasami nie zawsze jest oczywiste. „Ni” jest cząstką intensyfikującą i jest używane do negacji orzeczenia; może być również użyte jako spójnik.

Nie zrobię tego ani kroku, nie będę pić ani uncji.

kiedy cały dzień to same problemy
i to nie wychodzi nic cholernego
Wchodzę do wanny z bąbelkami
przy ustach

„Nie” zwykle wyraża zaprzeczenie i jest używane najczęściej z czasownikami, gerundami i w niektórych innych przypadkach. W razie wątpliwości najlepiej zajrzeć do słownika.

sumienie do mnie przemówiło
i rozmowy i rozmowy
jaka szkoda, że ​​ja Nie rozumiem
hebrajski

Ubieraj się i noś

Kolejny bardzo częsty błąd w mowie ustnej. Móc O porwać kogoś i NA nałożyć coś na siebie lub na kogoś. Aby nauczyć się tej prostej zasady, wystarczy zapamiętać mnemoniczną frazę: „ NA ubrać się O zrodzić Nadzieję.”

„-Tsya” i „-Tsya”

Pisownię „-tsya” i „-tsya” w czasownikach można bardzo łatwo sprawdzić. Musisz zadać pytanie: „Co robisz? T? / "Co się dzieje T?. Jeśli w pytaniu znajduje się miękki znak, będzie on w „-tsya”. Pomimo całej łatwości i prostoty techniki, ten błąd występuje niezwykle często.

Jednostki I głową w dół

Wygląda na to, że piszesz słowo „ed” I nitsa” - zaznacz to słowem „unit I n” i wszystko się ułoży, ale nie… Z jakiegoś powodu wielu uparcie pisze z „e” w rdzeniu i tyle… Nie rób tego.

Jak gdyby

Pisanie łączników w dowolnym miejscu jest częstym kaprysem wielu osób. „Jak” zapisuje się z łącznikiem, jeśli następuje po nim „-to”, „lub”, „coś”. „Jakby” jest napisane osobno.

No cóż, prawie

mi Z presso i latte

Zagraniczne słowa przynoszą pech w języku rosyjskim. Są stale zmieniane. Wśród obecnie powszechnie używanych słów można wymienić nazwy kawy „espresso”, „latte” i „cappuccino”. Zawsze chcą nazwać pierwsze „expresso”, w drugim stale starają się podkreślić ostatnią sylabę, chociaż na pierwszej jest to poprawne, w trzeciej z jakiegoś powodu podczas pisania stawiają dwa „ch”.

Pożyczaj i pożyczaj

Znajomość finansów w Rosji pozostawia wiele do życzenia, nic więc dziwnego, że w naszym kraju słowa „pożyczyć” i „pożyczyć” są stale mylone. „Pożyczyć” oznacza pożyczyć, więc powiedzenie „pożycz mi pieniądze” jest nieprawidłowe. Nie można też od kogoś pożyczyć, można pożyczyć tylko od kogoś. Byłoby poprawne: „Pożycz mi pieniądze”, „Czy mogę od ciebie pożyczyć?”

Podczas mi(pretekst)

Od czasów szkolnych słowa „w trakcie” i „w trakcie” są często pisane nieprawidłowo. Po pierwsze, piszą razem, co jest poważnym błędem, a po drugie, mylą litery na końcu wyrazów. Aby zapamiętać, jak poprawnie pisać, możesz to zrobić: przyimek z rzeczownikiem „w trakcie” można oddzielić słowem zależnym, a przyimek „w trakcie” jest nierozłączny.

Na przykład: w szybko płynącej rzece, Ale podczas wieczoru.

Na t Ty

Doskonałą formę czasownika „iść” często zapisuje się jako „przyjść” lub „przybyć”. Co jest słuszne? Zgodnie z zasadami współczesnego języka poprawne jest pisanie „at t Ty." Trudności w pisaniu tego czasownika wynikają z takiego zjawiska w języku rosyjskim, jak suppletywizm, czyli powstawanie form tego samego słowa z różnych korzeni. Piszemy „iść”, ale „przyjść”. Opcja „przyjdź” jest obecnie uważana za przestarzałą.

Pączek Na Dobry

Kiedy mówimy słowo „przyszłość”, chcemy po prostu dodać do niego dodatkowe „yu”, analogicznie do słowa „następny”. Ale nie powinieneś tego robić, bez względu na to, jak bardzo byś tego chciał.

Pamiętać

„Pamiętaj” jest zawsze napisane osobno. Pamiętaj o tym, jeśli chcesz być uważany za osobę piśmienną. Ale istnieje przyimek „w widoku”, co oznacza „z jakiegoś powodu”, nie należy go mylić.

Przecinek między podmiotem a orzeczeniem

Przecinek między podmiotem a orzeczeniem jest poważnym błędem. Chyba że istnieje między nimi słowo wprowadzające lub definicja, ale są one rozdzielane według własnych zasad.

Najczęstsze błędy na jednolitym egzaminie państwowym z języka rosyjskiego:

Klasyfikacja błędów według FIPI

1. Błędy gramatyczne.
2. Błędy w mowie.
3. Błędy logiczne
4. Błędy rzeczowe.
5. Błędy w wymowie.
6. Błędy interpunkcyjne.
7. Błędy graficzne.

Błąd gramatyczny– jest to błąd w budowie jednostki językowej: w budowie słowa, frazy lub zdania; Jest to naruszenie jakiejkolwiek normy gramatycznej: słowotwórstwa, morfologii, syntaktyki.

Na przykład:

• poślizg zamiast poślizg, szlachta zamiast szlachta– w tym miejscu popełniono błąd w budowie słowotwórczej wyrazu, użyto niewłaściwego przedrostka lub przyrostka;
• bez komentarza, idź zamiast Iść,łatwiej– forma wyrazu jest utworzona nieprawidłowo, tj. naruszona jest norma morfologiczna;
• zapłacić za podróż, nagrodzony– struktura frazy jest zepsuta (nie są przestrzegane standardy zarządzania);
• Po jeździe na lodowisku bolały mnie nogi; W eseju chciałam pokazać, jak ważny jest sport i dlaczego go kocham– zdania z imiesłowami (1) i członami jednorodnymi (2) są skonstruowane niepoprawnie, tj. naruszane są normy składniowe.

Inaczej gramatycznie błędy mowy– są to błędy nie w konstrukcji, nie w strukturze jednostki językowej, ale w jej użyciu, najczęściej w użyciu słowa. Są to głównie naruszenia norm leksykalnych, na przykład:

• Stolz jest jednym z głównych bohaterów powieści Gonczarowa pod tym samym tytułem „Oblomow”;
• Stracili na wojnie swoich jedynych dwóch synów.

Błąd mowy można zauważyć jedynie w kontekście, to odróżnia go od błędu gramatycznego, do wykrycia którego kontekstu nie jest potrzebny.

Poniżej znajdują się ogólnie przyjęte klasyfikatory błędów gramatycznych i językowych.

Rodzaje błędów gramatycznych:

1. Błędne formowanie słów - Trudola Belka Oh, powyżejśmiech.
2. Błędne tworzenie formy rzeczownika - Wiele cudów A technologii, za mało czasu I.
3. Błędne tworzenie formy przymiotnika - Ciekawsze, piękniejsze.
4. Błędne tworzenie formy liczebnikowej - Z pięćset ruble
5. Błędne tworzenie formy zaimkowej - Ich patos , cześć dzieci.
6. Błędna formacja formy czasownika - Oni podróżować, chcieć, pisać o życiu przyrody.
7. Naruszenie umowy - Znam grupę facetów, którzy poważnie myślą o... imisia jazz.
8. Upośledzona kontrola - Musisz bardziej udoskonalić swoją naturę Piękny.
   Opowiada czytelnicy.
9. Zakłócenie połączenia między podmiotem a orzeczeniem - Większość sprzeciwił się przeciwko takiej ocenie jego pracy.
10. Naruszenie sposobu wyrażania orzeczenia w poszczególnych konstrukcjach - Napisał o tym książkę epicki.
    Wszyscy byli zadowoleni, szczęśliwi i śmieszny.
11. Błędy w konstruowaniu zdań z członami jednorodnymi - Kraj kochany I był dumny poeta.
    W eseju chciałem powiedzieć o znaczeniu sport i dlaczego go kocham.
12. Błędy w konstruowaniu zdań z imiesłowami - Czytanie tekstu , jest takie uczucie...
13. Błędy w konstruowaniu zdań z imiesłowami - Wąska ścieżka została zasypana w brakuśnieg pod nogami.
14. Błędy w budowie zdań złożonych - Ten książka nauczył mnie doceniać i szanować przyjaciół, które czytałam jako dziecko. Tak wydawało się mężczyźnie Toże to sen.
15. Mieszanie mowy bezpośredniej i pośredniej - Autor powiedział, czym jestem Nie zgadzam się z opinią recenzenta.
16. Naruszenie granic dostaw - Kiedy bohater opamiętał się. Było za późno.
17. Naruszenie korelacji typu i czasu form czasownika - Zamarza na chwilę serce i nagle zapuka Ponownie.

Rodzaje błędów mowy:

1. Używanie słowa w znaczeniu dla niego nietypowym - Byliśmy wstrząśnięty wspaniałe aktorstwo.
   Myśl się rozwija na kontynuacji cały tekst.
2. Brak rozróżnienia odcieni znaczeniowych wprowadzanych do słowa przez przedrostek i przyrostek - Mój stosunek do tego problemu nie jest taki zmienił się.Zostały przyjęte spektakularnyśrodki.
3. Brak rozróżnienia słów synonimicznych - W finał W zdaniu autor stosuje gradację.
4. Użycie słów o innej kolorystyce stylistycznej - Autor, podejmując ten problem, stara się kierować człowiekiem Trochę na inny utwór.
5. Niewłaściwe użycie wyrazów i jednostek frazeologicznych nacechowanych emocjonalnie - Astafiew od czasu do czasu ucieka się do metafor i personifikacji.
6. Nieuzasadnione użycie słów potocznych - Takim ludziom zawsze się udaje oparzenie inni.
7. Naruszenie zgodności leksykalnej - ​​​​​​ Autor wzrasta wrażenie. Autor wykorzystuje artystyczny osobliwości(zamiast udogodnienia).
8. Używanie zbędnych słów, w tym pleonazmu - Autorka przekazuje piękno krajobrazu nas z wykorzystaniem technik artystycznych.Młody młody człowiek, Bardzo Piękny.
9. Użycie słów o tym samym rdzeniu w bliskim kontekście (tautologia) - W tym historia jest opowiedziana o prawdziwych wydarzeniach.
10. Nieuzasadnione powtórzenie słowa - Bohater historia nie myśli o swoich czynach. Bohater Nawet nie rozumie głębi tego, czego zrobił.
11. Ubóstwo i monotonia konstrukcji syntaktycznych - Kiedy pisarz przyszedł do redakcji , został przyjęty przez redaktora naczelnego. Kiedy rozmawiali, pisarz udał się do hotelu.
12. Złe użycie zaimków - Tekst ten napisał V. Belov. On nawiązuje do stylu artystycznego.Od razu miałem zdjęcie jego wyobraźnia.

Typowy błędy gramatyczne (K9)

Ten błędy związane z użyciem czasowników, form czasowników, przysłówków, partykuł:

1. Błędy w tworzeniu form osobowych czasowników: Kieruje nimi uczucie współczucia(podąża: porusza się);
2. Nieprawidłowe użycie napiętych form czasowników: Książka ta przekazuje wiedzę na temat historii kalendarza, uczy jak szybko i dokładnie dokonywać obliczeń kalendarzowych(następuje: ...daje.., uczy... lub...daje.., uczy...);
3. Błędy w użyciu imiesłowów czynnych i biernych: Spływające strumienie wody zadziwiły autora tekstu(podąża: płynący);
4. Błędy w tworzeniu gerundów: Po wejściu na scenę śpiewacy ukłonili się(norma: wychodzenie);
5. Niepoprawne tworzenie przysłówków: Tutaj autor się mylił(norma: tutaj);

Błędy te są zwykle związane z naruszeniem praw i reguł gramatycznych i powstają pod wpływem języków narodowych i gwar.

Typowe obejmują błędy gramatyczne i składniowe :

1. Zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem: Najważniejszą rzeczą, na którą chcę teraz zwrócić uwagę, jest artystyczna strona dzieła(norma: ...to jest strona artystyczna dzieła); Aby służyć Ojczyźnie, potrzeba odwagi, wiedzy, uczciwości(norma: ... potrzebna jest odwaga, wiedza, uczciwość);
2. Błędy związane z użyciem cząstek, np. nieuzasadnione powtórzenia: Byłoby miło, gdyby na zdjęciu znalazł się podpis artysty; oddzielenie partykuły od składnika zdania, do którego się odnosi (zwykle cząstki umieszcza się przed tymi członkami zdania, które powinny podkreślić, ale ten schemat jest często łamany w esejach): Tekst ujawnia dwa problemy”(cząstka ograniczająca „total” musi znajdować się przed podmiotem: „...tylko dwa problemy”);
3. Nieuzasadnione pominięcie podmiotu (wielokropek): Jego odwaga (?) stania w obronie honoru i sprawiedliwości przyciąga autora tekstu;
4. Niepoprawna konstrukcja zdania złożonego: Autor tekstu inteligencję rozumie nie tylko jako oświecenie, inteligencję, ale także z pojęciem „inteligentny” kojarzono ideę wolnomyślenia.

Typowy błędy mowy (K10)

Są to zaburzenia związane z niedorozwojem mowy: pleonazm, tautologia, klisze mowy; niemotywowane używanie słownictwa potocznego, dialektyzmu, żargonu; nieudane użycie środków wyrazu, klerykalizm, brak rozróżnienia (mieszania) paronimów; błędy w użyciu homonimów, antonimów, synonimów; polisemia nie wyeliminowana przez kontekst.

Do najczęstszych błędów mowy należą:

1. Brak rozróżnienia (mieszanie) paronimów: W takich przypadkach zaglądam do Słownika filozoficznego(czasownik Spójrz zwykle wymaga kontroli rzeczownika lub zaimka z przyimkiem „do” („patrzeć na kogoś lub coś”) i czasownika zaglądać(„szybko lub ukradkiem zajrzyj gdzieś, rozejrzyj się, żeby się dowiedzieć, dowiedz się czegoś”), którego należy użyć w powyższym zdaniu, kontroluje rzeczownik lub zaimek z przyimkiem „w”);
2. Błędy w wyborze synonimu: Imię tego poety jest znane w wielu krajach(zamiast słowa znany jego synonim został błędnie użyty w zdaniu znajomy); Teraz nasza prasa poświęca reklamie znaczną przestrzeń, a to nas nie przekonuje(w tym przypadku zamiast słowa przestrzeń lepiej użyć jego synonimu - miejsce; I słowo niejęzykowe robi wrażenie wymaga również zamiany synonimów);
3. Błędy w doborze antonimów przy konstruowaniu antytezy:W trzeciej części tekstu do myślenia skłania pogodny, niezbyt poważny motyw(antyteza wymaga precyzji w doborze słów o przeciwstawnym znaczeniu, a słowa „wesoły” i „główny” nie są antonimami;
4. Zniszczenie figuratywnej struktury jednostek frazeologicznych, co dzieje się w nieudanym kontekście: Nie wkładaj palca w usta tego niewątpliwie utalentowanego pisarza Zoszczenki, ale po prostu pozwól mu rozśmieszyć czytelnika.

Błędy logiczne

Błędy logiczne związane z naruszeniem logicznej poprawności mowy. Powstają w wyniku naruszenia praw logiki, popełnionego zarówno w obrębie jednego zdania, wyroku, jak i na poziomie całego tekstu.

1. porównanie (kontrast) dwóch logicznie heterogenicznych (różniących się zakresem i treścią) pojęć w zdaniu;
2. w wyniku naruszenia logicznego prawa tożsamości, zastąpienia jednego sądu drugim.

Błędy składu i tekstu

1. Zły początek. Tekst rozpoczyna się zdaniem zawierającym wskazanie poprzedniego kontekstu, którego w samym tekście nie ma, poprzez obecność w pierwszym zdaniu poglądowych form wyrazowych, np.: W tym tekście autor...
2. Błędy w głównej części.
   • Połączenie stosunkowo odległych myśli w jednym zdaniu.
   • Brak konsekwencji w prezentacji; niespójność i naruszenie porządku zdań.
   • Używanie zdań o różnej budowie, co prowadzi do trudności w zrozumieniu znaczenia.
3. Złe zakończenie. Powielanie wniosków, nieuzasadnione powtarzanie wcześniej wyrażonych myśli.

Błędy rzeczowe

Błędy rzeczowe- rodzaj błędu pozajęzykowego, który polega na tym, że autor przytacza fakty sprzeczne z rzeczywistością, podaje błędne informacje o okolicznościach faktycznych, zarówno związanych, jak i niezwiązanych z analizowanym tekstem (podstawa wiedzy)

1. Zniekształcenie treści dzieła literackiego, błędna interpretacja, zły dobór przykładów.
2. Niedokładność w cytacie. Brak wskazania autora cytatu. Błędnie podany autor cytatu.
3. Nieznajomość faktów historycznych i innych, w tym przesunięć w czasie.
4. Nieścisłości w imionach, nazwiskach i pseudonimach bohaterów literackich. Przekłamania w nazwach dzieł literackich, ich gatunkach, błędy we wskazaniu autora.

Błędy ortograficzne, interpunkcyjne, graficzne

Podczas sprawdzania umiejętności czytania i pisania uwzględniane są błędy (K7-K8)

1. Do poznanych zasad;
2. Nieszorstki (dwa nieszorstkie liczą się jako jeden):
   • w wyjątkach od zasad;
   • w pisaniu wielkich liter w złożonych nazwach własnych;
   • w przypadku zapisu oddzielnego i ciągłego nie z przymiotnikami i imiesłowami,
   • działanie jako predykat;
   • w piśmie I I S po przedrostkach;
   • w trudnych przypadkach rozróżnienia pomiędzy nie i ani ( Gdzie on się odwrócił! Gdziekolwiek się zwrócił, nikt nie był w stanie udzielić mu odpowiedzi. Nikt inny...; nikt inny jak…; nic innego nie jest...; nic więcej niż... itd.);
   • w przypadku zastąpienia jednego znaku interpunkcyjnego innym;
   • w przypadku pominięcia jednego z połączonych znaków interpunkcyjnych lub naruszenia ich kolejności;

Należy także uwzględnić powtarzalność i jednolitość błędów. Jeśli błąd powtórzy się w tym samym słowie lub w rdzeniu słów o tym samym rdzeniu, wówczas jest on liczony jako jeden błąd.

1. Taki sam typ(pierwsze trzy błędy tego samego rodzaju liczone są jako jeden błąd, każdy kolejny podobny błąd liczony jest jako niezależny): błędy przypadające na jedną regułę, jeżeli warunki wyboru poprawnej pisowni są zawarte w gramatyce ( w wojsku, w gaju; ukłuć, walczyć) i fonetyczny ( ciasto, krykiet) cechy tego słowa. Ważny!!!
   • Pojęcie błędów tego samego rodzaju nie dotyczy błędów interpunkcyjnych.
   • Błędy w takiej regule nie są uważane za tego samego typu, co należy wyjaśnić
2. Powtarzalne(powtórzenie w tym samym słowie lub w rdzeniu słów o tym samym rdzeniu uważa się za błąd)

Błędy w wymowie

1. ­ W zawijaniu słów;
2. ­ Litery e/e po spółgłoskach w wyrazach obcych (rakieta, plener) i po samogłoskach w nazwach własnych ( Marietta);
3. ­ Wielkie lub małe litery
   • w imionach związanych z religią: M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
   • z przenośnym użyciem nazw własnych (Obłomow i Obłomow).
   • w nazwach własnych pochodzenia nierosyjskiego; pisownia nazwisk z pierwszym
   • części Don, Van, Saint... (Don Pedro i Don Kichot).
4. Zintegrowana / dzielona / osobna pisownia
   • w nazwach, z rzeczownikami złożonymi bez samogłoski łączącej (głównie zapożyczeniami), nieuregulowanymi przepisami i nieuwzględnionymi w minimalnym słowniku ( Lend-Lease, Lula-kebab, know-how, papier-mâché, tumbleweed, przycisk do papieru Walk-City, ale wołowina Stroganoff, główny kelner, sedan, cennik);
   • do zasad, których nie ma w szkolnym programie nauczania. Na przykład: w rozsypce, karcić za plecami, dopasowywać, w biegu, na raty, na tylnej stopie, jako ciekawostkę, dotykiem, na haku, zakładać na tyłek(por. obecna pisownia lekkomyślnie, rozproszona);

Błędy interpunkcyjne

• Myślnik w niepełnym zdaniu;
• Izolacja niespójnych definicji związanych z rzeczownikami pospolitymi;
• Przecinki w wyrażeniach restrykcyjnych i stanowczych;
• Rozróżnianie cząstek homonimicznych i wykrzykników i w związku z tym ich nie wyróżnianie ani oddzielanie przecinkami;
• W przekazie interpunkcji autorskiej;

Błędy graficzne

Błędy graficzne– różne techniki skracania słów, stosowania odstępów między wyrazami, różnych podkreśleń i doboru czcionek. Należą do nich: różne błędy pisarskie i literówki spowodowane nieuwagą autora lub pośpiechem w pisaniu.

Typowe błędy graficzne:

• Pominięcie liter np.: cała powieść opiera się na tym konflikcie (następuje: zbudowana);
• Zmiana kolejności liter, np.: nowe nazwy produktów(następuje: produkty);
• Zastępowanie niektórych znaków alfabetu innymi, na przykład: legendarny Bitwa na lodzie(następuje: legendarny);
• Dodawanie dodatkowych liter: Dlatego tak ważne jest w każdych, nawet najtrudniejszych warunkach...(następuje: nawet).

Nauczmy się mówić poprawnie.
Korygowanie błędów w mowie

Proponowane zadania pomogą uczniom nauczyć się znajdować, klasyfikować i korygować błędy i niedociągnięcia w mowie.

1. Ten model służy wyłącznie celom wystawowym i nie jest na sprzedaż.

2. Do lutego pożyczyłem sąsiadowi tysiąc rubli.

3. Chłopiec nic nie odpowiedział, jedynie mrugnął oczami.

4. Sąd uznał go za winnego popełnienia przestępstwa.

5. Jego ojciec był prawdziwym poliglotą: potrafił szczegółowo i wyczerpująco odpowiadać na pytania z każdej dziedziny wiedzy.

6. Ratownicy zobaczyli, że w morzu tonął mężczyzna.

7. Ranny książę Andriej upadł twarzą. Kiedy się obudził, zobaczył wysokie, niekończące się niebo.

8. Teściowa Kateriny nieustannie uczyła życia w domu.

9. Nasze produkty importujemy do wielu krajów na całym świecie.

10. Przeszedłem na bardziej ekonomiczną taryfę.

Zadania

1) Zaznacz zdania, w których dowolne słowo zostało użyte w nietypowym dla niego znaczeniu. (2, 5, 7, 8, 9.)

2) Zaznacz zdania naruszające zgodność stylistyczną. (3, 6.)

3) Zaznacz zdania, w których zamiast słowa należy użyć jego paronimu. (1, 4, 10.)

Odpowiedzi: 1 - demonstracja, 2 - pożyczona lub pożyczona, 3 - mrugnęła, 4 - winna, 5 - encyklopedysta, 6 - utonięcie, 7 - upadła do tyłu, 8 - teściowa, 9 - wywieziona, 10 - ekonomiczna.

1. Rozmowa z tą osobą była ważna.

2. Piękne zasłony ozdobiły pokój.

3. Chcę wznieść toast za zdrowie jubilata.

4. Zawartość opakowania należy zalać gorącą wrzącą wodą.

5. Aby zwiększyć doświadczenie czytelnika, autor prowadzi narrację w pierwszej osobie.

6. Historia Gogola „Płaszcz” opowiada historię życia oficjalnego Baszmachkina.

7. Nasza agencja udostępnia studentom wiele wolnych stanowisk pracy.

8. To zwycięstwo miało wysoką cenę.

9. Nie widzisz oczywistych faktów.

10. Ten sklep ma drogie ceny.

Zadania

1) Zaznacz zdania naruszające zgodność leksykalną. (1, 3, 5, 10.)

2) Zaznacz obok siebie zdania, w których użyte są te same rdzenie. (2, 6, 9.)

3) Zaznacz zdania, które zawierają dodatkowe słowa. (4, 7.)

4) Zapisz poprawione opcje.

Odpowiedzi: 1 – odegrał ważną rolę Lub miało ogromne znaczenie, 2 - wspaniałe zasłony, 3 - podnieś szklankę lub wznieś toast, 4 - gorąca woda Lub wrząca woda, 5 – dla wzmocnienia wrażenia, 6 – rozmowy o życiu, 7 – dużo wolnych miejsc pracy, 9 – nie zauważasz, 10 – wysokie ceny.

1. To Sophia rozpuściła plotkę, że Chatsky oszalał.

2. Mój brat ukończył szkołę z medalem.

3. Rzuciłeś mnie na kolana.

4. Do sklepów miejskich dostarczono trzydzieści ton marchwi.

5. Nasz nauczyciel fizyki zachorował, więc lekcja została przełożona.

6. Byłem tak zmęczony długą podróżą, że nie byłem ani żywy, ani martwy.

7. Drodzy studenci! Pilnie złóż dokumenty w dziekanacie.

8. Podpisałem tę umowę ze skrzypiącym sercem.

9. Sąd zdecydował o podziale majątku pomiędzy małżonków.

10. Moja siostra wylała krokodyle łzy, gdy zmarła bohaterka filmu.

Zadania

1) Zaznacz zdania, które naruszają formę jednostki frazeologicznej. (3, 8.)

2) Zaznacz zdania z nieprawidłowym użyciem jednostek frazeologicznych. (6, 10.)

3) Zastąp potoczne i potoczne słowa i wyrażenia w zdaniach neutralnymi. (1, 2, 4, 5, 7, 9.)

4) Zapisz poprawione opcje.

Odpowiedzi: 1 – postradałem zmysły, 2 – matura, 3 – rozpalony do białości, 4 – marchewka, 5 – nauczyciel fizyki, 6 – byłem bardzo zmęczony długim marszem (ani żywy, ani martwy ze strachu), 7 – zeszyty klasowe, 8 – niechętnie, 9 – o podziale, 10 – gorzko zapłakała.

1. Oniegin myśli, że nie może już kochać i się mylił.

2. Mama owinęła córkę szalem i zabrała ją.

3. Nasze wydawnictwo wydało książkę, która cieszyła się dużym zainteresowaniem wśród czytelników lubiących kryminały.

5. Katerina chce, aby mąż zabrał ją ze sobą, ale Tichon odmówił.

6. Bohater trafia do innego świata i wtedy zostaje nim zawiedziony.

7. Urządzenie to, które pojawiło się na półkach sklepów specjalizujących się w sprzedaży sprzętu AGD, zyskało uznanie wielu klientów.

8. Bohater nie lubi rozmawiać o swoim przeszłym życiu i dlatego nie został zrozumiany.

9. Kiedy po raz pierwszy przeczytałem tę książkę, przypomniało mi się lato, kiedy pojechałem nad morze.

10. Czatski chce zmienić życie Moskwy Famusowa i częściowo mu się to udaje.

Zadania

1) Oznacz zdania z naruszeniem aspektowo-czasowej korelacji form czasownika. (1, 8, 9.)

2) Zaznacz zdania, w których zaimki są źle użyte. (2, 4.)

3) Zaznacz źle skonstruowane zdania. (3, 7, 9.)

4) Zaznacz zdania zawierające niepotrzebne powtórzenia słów. (6, 9.)

5) Zapisz poprawione opcje.

Odpowiedzi: 1 - Oniegin myśli... i się myli, 2 - i zabiera dziewczynę, 3 - wśród czytelników lubiących kryminały, 4 - o konsekwencjach czynów popełnionych przez człowieka, 5 - ale Tichon odmawia, 6 - bohater wyjeżdża do innego świata, ale potem zostaje nim rozczarowany, 7 - to urządzenie, które pojawiło się na półkach sklepów specjalizujących się w sprzedaży sprzętu AGD, zostało docenione przez wielu kupujących, 8 - nie rozumieją go, 9 - czytając tę ​​książkę po raz pierwszy, przypomniała mi się moja letnia wyprawa nad morze.

Często mistrzowie słowa w swoich dziełach odbiegają od norm mowy, osiągając określony efekt artystyczny. Znajdź odstępstwa od norm mowy w podanych fragmentach dzieł literackich i powiedz, jaki efekt osiągnęli autorzy.

1. Całe pomieszczenie rozświetlone jest bursztynowym blaskiem.
Zalany piec trzaska wesołym dźwiękiem...

(A. Puszkin. Zimowy poranek)

(Odwoływanie się do tautologii trzaski, autor przekazuje dźwięk, który słyszy liryczny bohater wiersza.)

2. Księżyc przedziera się przez falujące mgły,
Rzuca smutne światło na smutne łąki.

(A. Puszkin. Droga zimowa)

(Tautologia (rzuca smutne światło na smutne łąki) pomaga autorowi skoncentrować uwagę czytelnika na stanie emocjonalnym bohatera lirycznego.)

3. Rozmowy na chwilę ucichły;
Usta żują.

(A. Puszkin. Eugeniusz Oniegin)

(Połączenie słów o różnych stylach (przeżuwa usta) tworzy efekt komiczny.)

4. I płyniemy, płonąca otchłań
Otoczony ze wszystkich stron.

(F. Tyutczew. Sny)

(Pleonazm (otoczony ze wszystkich stron) podkreśla całkowite zanurzenie lirycznego bohatera w świecie snu.)

5. Zielony szum szumi i szumi,
Zielony szum, wiosenny hałas.

(N. Niekrasow. Zielony szum)

(Połączenie słów o sprzecznych znaczeniach Zielony hałas(katachreza) pomaga autorowi stworzyć pojedynczy obraz wizualno-słuchowy; powtórzenia leksykalne w pierwszym i drugim wierszu zwracają uwagę czytelnika na ten obraz.)

VI. Edytuj fragment swojego eseju.

Wszystkie obrazy wiersza przedstawiony

Czytelnik, czytając strona po stronie, śmieje się pretensjonalny Maniłow, powyżej brutalny Sobakiewicz, powyżej tępy Pudełko, powyżej stale kłamliwy drań Nozdrew i skąpiec Plyuszkin, zbierając wszystko śmieci, – to rzeczywiście jest coś. Ale zwłaszcza Chichikov przyciągnął moją uwagę, nieco podobny i jednocześnie w odróżnieniu do innych bohaterów wiersza.

Cziczikow jest pod tym względem podobny do Maniłowa wiedział, jak ssać do właściwych ludzi podobny na Sobakiewicza w tym, że może nalegać na siebie, podobny na Nozdryova przez to, co wymyśli wszystkie rodzaje oszustwa, podobny na Korobochkę i Plyuszkina, wkładając do szuflady potrzebne i niepotrzebne rzeczy.

Ale jednocześnie Chichikov znacznie różni się od innych bohaterów wiersza. Jeśli bohaterscy właściciele ziemscy to pasożyty, następnie Chichikov nieustannie wyznacza sobie nowe cele i stara się je osiągnąć. Już w dzieciństwie taki był biznesmen, wiedział, jak z zyskiem inwestować pieniądze i zarabiać tłuszcz. Więc kiedy był w szkole, sprzedawał bułki, które kupił wcześniej, głodujący towarzyszami i skorzystałem z tego.

Ale kiedy bohater stał się dorosły, ani jeden z niego sprawa nie wyszła. Najprawdopodobniej Gogol karze Twój bohater ponieważ pomimo wszystkich swoich zalet biznesowych jest osobą niemoralną. Więc na przykład on nie pomogło swojemu dawnemu nauczycielowi, który uważał Pawluszę za najlepszego ucznia; pracujący w izbie skarbowej, starając się o awans, oszukał komendanta policji i jego córkę.

Przybliżona poprawiona wersja

Wszystkie obrazy wiersza Utworzony Gogol, są na swój sposób interesujące. Czytanie strony za stroną, Myśmiejemy się z wychowanego Maniłowa i niegrzeczny Sobakiewicz, powyżej głupi W pudełku i stale kłamliwy łobuz Nozdrew; A skąpiec Plyuszkin, zbierając niepotrzebne rzeczy, produkuje szczególne wrażenie. Ale najbardziej przyciągany moja uwaga Chichikov, nieco podobny do innych bohaterów wiersza, ale jednocześnie różni się od nich.

Cziczikow przypomina w tym Maniłowa może zyskać pewność siebie do właściwych ludzi; zdolność bohatera do nalegania na siebie czyni go podobnym z Sobakiewiczem; tak jak Nozdrev, Chichikov wymyśla różny oszustwa; A składowanie potrzebne i niepotrzebne rzeczy w szufladzie zbliża do siebie bohater z Plyuszkinem i Korobochką.

Ale, w przeciwieństwie do bezczynnych właścicieli ziemskich, Chichikov nieustannie wyznacza sobie nowe cele i stara się je osiągnąć. Już w dzieciństwie on biznesmen kto wie, jak z zyskiem inwestować pieniądze i zarabiać zysk. Tak więc, będąc jeszcze uczniem, sprzedaje bułki zakupione z wyprzedzeniem głodny towarzyszami i czerpie z tego korzyści.

Jednak dojrzały bohater nic nie może się udać. Najprawdopodobniej Gogol karze Cziczikowa za to, że przy wszystkich swoich cechach biznesowych jest bohaterem osoba niemoralna. Na przykład Cziczikow odmawia pomocy swojemu dawnemu nauczycielowi, który uważał Pawluszę za najlepszego ucznia; porcja w izbie rządowej i zabiegając o awans, bohater oszukuje policjanta i jego córkę.

I.A. RUDENKO,
Miasto Magnitogorsk
multidyscyplinarny
Liceum na MSTU. Nosowa