첫 번째 판의 서문.......................................................... ....... ........................ 삼

두 번째 판의 서문................................................................ ....................................... 5

1장. 심리학적 능력의 문제.................................................................. ......... 7

능력 심리학의 문제 연구 및 개발의 역사. 7 일반 능력(지능, 학습 능력, 창의성)의 문제.... 12

문학................................................. ................................................. ...... ... 15

2장. 일반적인 지적 능력.................................................................. .. 16

지능의 요인 모델.......................................................... ..................................................... 23

Ch. Spearman의 모델................................................................ ..................................................... 24

모델: L. Thurstone.......................................................... ..................................................... 27

J. Guilford의 모델.......................................................... ..................................................... 28

R.B. Cattell의 모델................................................................ ..................................................... 29

기타 계층적 모델(S. Barth, D. Wexler, F. Vernoy, L. Humphreys)...33

모노메트릭 접근 방식.......................................................... .................................... 35

지능의 인지 모델.......................................................... ..................................................... 39

R. Sternberg의 모델................................................................ ..................................................... 40

기타 인지 모델.......................................................................... ......................................................... 45

M. A. Kholodnaya의 정신적 경험 개념................................................ .......... .. 47

문학................................................. ................................................. ...... ... 52

3장. 지능의 진단.................................................................. ........ ......54

심리 측정 노트.......................................................... ................................................ 54

J. Raven의 프로그레시브 행렬.................................................. ........... ................61

D. 웩슬러 테스트................................................................... ..................................................... 64

지능의 구조 테스트................................................................. .......................................... 75

문학................................................. ................................................. ...... ... 82

4장. 지능의 발달.................................................................. ........................................ 83

일반적인 능력의 심리유전학....................................................................... ...................... ................ 83

지능 발달에 대한 환경의 영향.................................................. .......... .......... 96

평생 동안 지능과 특수 인지 능력의 발달.................................................. ...........104

문학................................................. ................................................. ...... .108

5장. 정신 구조의 지능.................................................................. ............ .. 110

지능의 정신생리학....................................................................... .................................... 110

모델: A. N. Lebedev.................................................. ..................................... 113

뇌와 능력의 기능적 비대칭.................................................................. 115

러시아 차등정신생리학 학교.................................................. 120

여성과 남성의 능력....................................................................... ..... ............... 123

성격과 지능.................................................................. .......................................... 129

문학................................................. ................................................. ...... .136

제6장. 능력 연구의 주관적 패러다임. 능력에 대한 암묵적 이론.................................................................. 138

성격에 관한 전통적인 이론과 지능에 관한 생각.................................................................. 138

능력에 관한 일상적인 생각에 관한 연구.................................................................. 142

의식 능력 표현의 정신 의미론적 모델..... 147

문학................................................. ................................................. ...... .154

7장. 일반적인 창의성.................................................................. ....... 156

창의성과 활동성....................................................................... .................................................... 156

창의성의 문제. 창의성을 지능으로 축소하는 개념....................................................................... ......... 168

창의적인 성격과 그녀의 삶의 길.................................................. ........ ..... 171

창의성과 진단.................................................................. ..................................... 183

J. Guilford와 E. P. Torrance의 창의성 개념........................................................... 183

M. Wollach와 N. Kogan의 개념.................................................. .......................... 188

S. Mednik의 컨셉. ................................................. ..................................... 191

R. Sternberg의 "투자 이론"................................................ .......... .......... 196

V. N. Druzhinin 및 N. V. Khazratova의 접근 방식................................................ .......................... 199

문학................................................. ................................................. ...... .208

제8장 창의력의 발달.................................................................. ......211

창의성의 심리유전학.......................................................... ................................................. 211

창의성과 학습의 형성....................................................................... ....... 217

학습, 창의성 및 지능.......................................................... ....... ....... 239

문학................................................. ................................................. ...... .242

9장. 일반 능력의 구조.................................................................. ......... 244

일반 지능 및 학교 성적................................................................... ....................245

일반 정보와 전문적인 활동................................ 248

일반 지능과 창의성.................................................. ............... ................ 250

“1차원 모델” ............................................................ ........................................................ 252

일반 지능의 구조. 암시적 모델........................... 255

4차원 모델........................... 259

개인의 지적 능력 발달 수준에 대한 교육 성취도의 의존성................................................ ............. ................................. 262

문학.............................. 264

후문...........266

애플리케이션........................... 276

지능 구조 진단(R. Amthauer 테스트) .............................................. 276

비언어적 창의성 진단( 짧은 버전토런스 테스트) ..... 281

수학적 지능 진단(수학적 유추 테스트) ....... 310

언어 창의성 진단 (테스트 적응. S. Mednik - 십대 및 성인 버전) .... 322

기본 용어.......................................................... .................................... 347

주제에 관한 다른 뉴스:

일반적인 능력의 심리학. Druzhinin V.N.

3판 - 상트페테르부르크: 2007. - 368p.

이 책의 목적은 인간의 일반적인 능력(지능, 학습능력, 창의성)에 대한 심리학의 이론적 기초를 제시하는 것이다. 가장 유명하고 영향력 있는 지능 모델(R. Cattell, C. Spearman, L. Thurstone, D. Wexler, J. Guilford, G. Eysenck, E. P. Torrance 등)과 최신 및 일반 능력 연구 분야의 고전 실험은 지능과 창의성의 정신 진단을 위한 현대적인 도구를 설명합니다.

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목차
제3판 서문 3
저자로부터 5
저자로부터 7
제1장. 심리학적 능력의 문제 9
능력 심리학의 문제 개발과 연구의 역사... 9
일반능력(지능, 학습능력, 창의성)의 문제 14
문학 17
제2장 일반적인 지적 능력 18
지능의 요인 모델 25
채널 스피어맨 모델 26
모델 L. 서스톤 29
J. 길포드 모델 30
R.B. Cattell 모델 31
기타 계층적 모델
(S. Barth, D. Wexler, F. Vernoy, L. Humphreys) 35
모노메트릭 접근법 37
지능의 인지모델 41
모델 R. 스턴버그 42
기타 인지 모델 47
정신적 경험의 개념 M. A. Kholodnoy 49
문학 54
제3장 지능 진단 56
심리 측정 노트 56
J. Raven 63의 프로그레시브 행렬
D. 웩슬러 테스트 66
지능 테스트의 구조 77
문학 84
제4장 지능의 발달 85
일반 능력의 심리유전학 85
지능 발달에 대한 환경의 영향 98
지능과 특수기술의 발달
평생 동안의 인지 능력 106
소프트웨어 문헌
제5장 정신 구조의 지능 112
지능의 정신생리학 112
모델 A.N. Lebedev 115
뇌와 능력의 기능적 비대칭 117
러시아 차등 정신 생리학 학교 122
여성과 남성의 능력 125
성격과 지능 131
문학 138
제6장. 능력 연구의 주관적 패러다임. 능력에 관한 암묵적 이론 140
성격에 관한 전통적인 이론과 지능에 관한 생각 140
능력에 관한 일상적인 믿음에 대한 연구 144
의식 능력 표현의 심리학적 모델 149
문학 156
제7장 일반적인 창의성 158
창의성과 활동성 158
창의성의 문제.
창의성을 지능으로 환원시키는 개념 170
창의적인 성격과 그녀의 인생길 173
창의성과 진단 185
J. Guilford와 E. P. Torrance의 창의성 개념 185
M. Wollach와 N. Kogan의 개념 190
S. Mednik의 컨셉 193
R. Sternberg의 “투자 이론” 198
V. N. Druzhinin 및 N. V. Khazratova 201의 접근
문학 210
제 8 장 창의력 개발 213
창의성의 심리유전학 213
창의성과 학습능력의 형성 219
학습, 창의성 및 지능 241
문학 244
9장. 일반 능력의 구조 246
일반 지능과 학교 성적 247
일반 정보 및 전문 활동 250
일반지능과 창의성 252
“1차원 모델” 254
일반 지능의 구조. 암시적 모델 257
4차원 모델 261
개인의 발달 수준에 대한 교육 성취의 의존성
지적 능력 264
문학.266
뒷말 268
애플리케이션 278
지능 구조 진단 (R. Amthauer 테스트) 278
비언어적 창의성 진단(Torrance 테스트의 짧은 버전) 283
수학적 지능 진단(수학적 유추 테스트) 312
언어 창의성 진단
(S. Mednik의 테스트 적용 - 청소년 및 성인 버전) 324
기본 용어 349

논문은 일반인지능력(지능, 창의성, 학습능력) 심리학 분야의 국내외 심리학자들의 연구 결과를 제시하고 있다. 능력 발달 연구, 구조 연구, 정신 진단 기술 개발 과정에서 저자와 그의 협력자들이 얻은 데이터가 제시됩니다. 일반 지능과 지능 사이의 관계 문제에 특별한 관심이 집중됩니다. 창의성. 이 책은 인문학 분야의 심리학자, 교육자, 철학자 및 기타 전문가를 대상으로 작성되었습니다.

머리말

이 책은 저자가 모스크바 국립대학교 심리학부에서 강의한 내용을 바탕으로 작성되었습니다. Lomonosov와 교수진 기본 수업 MPGU. 자신의 생각을 정리한다는 사실 외에도 청취자와의 의사 소통은 텍스트 작성에 대한 인센티브입니다. 불가피한 왜곡으로 다시 말하는 것보다 학생에게 적절한 페이지를 안내하는 것이 더 쉽습니다.

그러나 자료를 발표할 때 '톱다운' 방식은 지양했고, 강사로서 흔히 하는 대중화, 용어 설명, '기본' 등을 강조하지 않으려고 노력했다. 동등한 전문가, 즉 이미 적절한 전문 언어를 구사하는 독자와의 정신적 대화는 항상 더 흥미롭고 생산적입니다. 이 책은 서면 연설 형식의 독백이지만 전문 커뮤니티 구성원 간의 지속적인 대화의 일부입니다. 그래서 이 책은 전문가, 즉 심리학자를 위해 쓰여졌습니다. 나는 필요한 경우에만 나 자신의 이론적 해석에 의지하여 대부분의 사실을 제시하려고 노력했습니다. 이 조치가 준수되었는지 여부는 독자가 판단하는 것입니다. 프레젠테이션의 단편적인 성격에 대해 사과하고 싶습니다. 이는 주관적인 이유(다양한 정보 사이의 의미적 연결을 찾기가 어려웠음)와 객관적인 이유(정신 능력에 대한 우리 지식의 명백한 불완전성)로 인해 발생합니다.

과학적 방향으로서의 능력 심리학의 존재와 발전 소련 시대우리는 우선 B. M. Teplov와 그의 학교에 러시아 심리학의 생명을 빚지고 있습니다.

일반적인 능력의 심리학. Druzhinin V.N.

3판 - 상트페테르부르크: 2007. - 368p.

이 책의 목적은 인간의 일반적인 능력(지능, 학습능력, 창의성)에 대한 심리학의 이론적 기초를 제시하는 것이다. 가장 유명하고 영향력 있는 지능 모델(R. Cattell, C. Spearman, L. Thurstone, D. Wexler, J. Guilford, G. Eysenck, E. P. Torrance 등)과 최신 및 일반 능력 연구 분야의 고전 실험은 지능과 창의성의 정신 진단을 위한 현대적인 도구를 설명합니다.

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목차
제3판 서문 3
저자로부터 5
저자로부터 7
제1장. 심리학적 능력의 문제 9
능력 심리학의 문제 개발과 연구의 역사... 9
일반능력(지능, 학습능력, 창의성)의 문제 14
문학 17
제2장 일반적인 지적 능력 18
지능의 요인 모델 25
채널 스피어맨 모델 26
모델 L. 서스톤 29
J. 길포드 모델 30
R.B. Cattell 모델 31
기타 계층적 모델
(S. Barth, D. Wexler, F. Vernoy, L. Humphreys) 35
모노메트릭 접근법 37
지능의 인지모델 41
모델 R. 스턴버그 42
기타 인지 모델 47
정신적 경험의 개념 M. A. Kholodnoy 49
문학 54
제3장 지능 진단 56
심리 측정 노트 56
J. Raven 63의 프로그레시브 행렬
D. 웩슬러 테스트 66
지능 테스트의 구조 77
문학 84
제4장 지능의 발달 85
일반 능력의 심리유전학 85
지능 발달에 대한 환경의 영향 98
지능과 특수기술의 발달
평생 동안의 인지 능력 106
소프트웨어 문헌
제5장 정신 구조의 지능 112
지능의 정신생리학 112
모델 A.N. Lebedev 115
뇌와 능력의 기능적 비대칭 117
러시아 차등 정신 생리학 학교 122
여성과 남성의 능력 125
성격과 지능 131
문학 138
제6장. 능력 연구의 주관적 패러다임. 능력에 관한 암묵적 이론 140
성격에 관한 전통적인 이론과 지능에 관한 생각 140
능력에 관한 일상적인 믿음에 대한 연구 144
의식 능력 표현의 심리학적 모델 149
문학 156
제7장 일반적인 창의성 158
창의성과 활동성 158
창의성의 문제.
창의성을 지능으로 환원시키는 개념 170
창의적인 성격과 그녀의 인생길 173
창의성과 진단 185
J. Guilford와 E. P. Torrance의 창의성 개념 185
M. Wollach와 N. Kogan의 개념 190
S. Mednik의 컨셉 193
R. Sternberg의 “투자 이론” 198
V. N. Druzhinin 및 N. V. Khazratova 201의 접근
문학 210
제 8 장 창의력 개발 213
창의성의 심리유전학 213
창의성과 학습능력의 형성 219
학습, 창의성 및 지능 241
문학 244
9장. 일반 능력의 구조 246
일반 지능과 학교 성적 247
일반 정보 및 전문 활동 250
일반지능과 창의성 252
“1차원 모델” 254
일반 지능의 구조. 암시적 모델 257
4차원 모델 261
개인의 발달 수준에 대한 교육 성취의 의존성
지적 능력 264
문학.266
뒷말 268
애플리케이션 278
지능 구조 진단 (R. Amthauer 테스트) 278
비언어적 창의성 진단(Torrance 테스트의 짧은 버전) 283
수학적 지능 진단(수학적 유추 테스트) 312
언어 창의성 진단
(S. Mednik의 테스트 적용 - 청소년 및 성인 버전) 324
기본 용어 349

이 책의 목적은 인간의 일반적인 능력(지능, 학습능력, 창의성)에 대한 심리학의 이론적 기초를 제시하는 것이다. 가장 유명하고 영향력 있는 지능 모델(R. Cattell, C. Spearman, L. Thurstone, D. Wexler, J. Guilford, G. Eysenck, E. P. Torrance 등)과 최신 및 일반 능력 연구 분야의 고전 실험은 지능과 창의성의 정신 진단을 위한 현대적인 도구를 설명합니다. 부록에는 원본이 포함되어 있습니다. 방법론적 발전러시아 과학 아카데미 심리학 연구소의 저자가 이끄는 실험실. 정보의 풍부함, 표현의 정확성, 저자의 과학적 입장의 진실성은 심리학, 교육학, 사회학에 관심이 있는 모든 사람의 관심을 확실히 끌 것입니다.

일반적인 지적 능력.
"지능"이라는 용어는 포탄이 달린 오래된 순양함과 같은 과학적 의미(각 이론가가 고유한 의미) 외에도 일상적이고 대중적인 해석을 끝없이 얻었습니다. 이 주제를 어느 정도 다룬 작가들의 작품을 검토하려면 수백 페이지가 걸릴 것입니다. 그러므로 우리는 짧은 리뷰그리고 "지능"이라는 개념에 대해 가장 수용 가능한 해석을 선택하십시오.

지능을 독립적인 현실로 식별하는 주요 기준은 행동을 규제하는 기능입니다. 지능을 특정 능력으로 말할 때 그들은 주로 인간과 고등동물에 대한 적응적 중요성에 의존합니다. V. Stern이 믿었던 것처럼 지능은 새로운 생활 조건에 적응하는 일반적인 능력입니다. (Stern에 따르면) 적응 행위는 "마음 속의 행동"(또는 Ya. A. Ponomarev에 따르면)을 통해 대상과 동등한 정신적 ( "정신적") 행동을 통해 수행되는 생활 과제의 해결입니다. "행동의 내부 평면에서"). 덕분에 피험자는 외부 행동 테스트 없이 지금 여기에서 특정 문제를 정확하고 일회성으로 해결합니다. 테스트, 가설 테스트는 "내부 행동 계획"에 따라 수행됩니다.

목차
제3판 서문 3
저자로부터 5
저자로부터 7
제1장. 심리학적 능력의 문제 9
능력 심리학 문제의 연구 및 개발의 역사 9
일반능력(지능, 학습능력, 창의성)의 문제 14
문학 17
제2장 일반적인 지적 능력 18
지능의 요인 모델 25
채널 스피어맨 모델 26
모델 L. 서스톤 29
J. 길포드 모델 30
R.B. Cattell 모델 31
기타 계층적 모델(S. Barth, D. Wexler, F. Vernoy, L. Humphreys) 35
모노메트릭 접근법 37
지능의 인지모델 41
모델 R. 스턴버그 42
기타 인지 모델 47
정신적 경험의 개념 M. A. Kholodnoy 49
문학 54
제3장 지능 진단 56
심리 측정 노트 56
J. Raven 63의 프로그레시브 행렬
D. 웩슬러 테스트 66
지능 테스트의 구조 77
문학 84
제4장 지능의 발달 85
일반 능력의 심리유전학 85
지능 발달에 대한 환경의 영향 98
지능과 특수기술의 발달
평생 동안의 인지 능력 106
소프트웨어 문헌
제5장 정신 구조의 지능 112
지능의 정신생리학 112
모델 A.N. Lebedev 115
뇌와 능력의 기능적 비대칭 117
러시아 차등 정신 생리학 학교 122
여성과 남성의 능력 125
성격과 지능 131
문학 138
제6장. 능력 연구의 주관적 패러다임. 능력에 관한 암묵적 이론 140
성격에 관한 전통적인 이론과 지능에 관한 생각 140
능력에 관한 일상적인 믿음에 대한 연구 144
의식 능력 표현의 심리학적 모델 149
문학 156
제7장 일반적인 창의성 158
창의성과 활동성 158
창의성의 문제.
창의성을 지능으로 환원시키는 개념 170
창의적인 성격과 그녀의 인생길 173
창의성과 진단 185
J. Guilford와 E. P. Torrance의 창의성 개념 185
M. Wollach와 N. Kogan의 개념 190
S. Mednik의 컨셉 193
R. Sternberg의 “투자 이론” 198
V. N. Druzhinin 및 N. V. Khazratova 201의 접근
문학 210
제 8 장 창의력 개발 213
창의성의 심리유전학 213
창의성과 학습능력의 형성 219
학습, 창의성 및 지능 241
문학 244
9장. 일반 능력의 구조 246
일반 지능과 학교 성적 247
일반 정보 및 전문 활동 250
일반지능과 창의성 252
“1차원 모델” 254
일반 지능의 구조. 암시적 모델 257
4차원 모델 261
개인의 발달 수준에 대한 교육 성취의 의존성
지적 능력 264
문학 266
뒷말 268
애플리케이션 278
지능 구조 진단 (R. Amthauer 테스트) 278
비언어적 창의성 진단(Torrance 테스트의 짧은 버전) 283
수학적 지능 진단(수학적 유추 테스트) 312
언어 창의성 진단
(S. Mednik의 테스트 적용 - 청소년 및 성인 버전) 324
기본 용어 349.