Game perjalanan untuk anak-anak prasekolah menengah “Perjalanan Melalui Kota Rambu Jalan. Game - perjalanan di kelompok tengah lembaga pendidikan prasekolah "Mencari Harta Karun"


Taman yang menyenangkan

Di taman kanak-kanak kegiatan yang menyenangkan, anak-anak ditawari bermain berbagai aktivitas dan permainan lucu:

"Kucing dan tikus."

"Salki."

"Lompat tali."

"Penjaga."

"Melompati."

Sumber teka-teki yang menghibur

Para lelaki punya teman, pacar,

Beruang, boneka, mobil, katak,

Dan sebut saja dengan satu kata, semua orang mengetahuinya,

Nama teman-teman ini... (mainan).

Bunga hidup terbang di atas padang rumput,

Kami bersukacita di bawah sinar matahari dan mengepakkan sayap kami.

Penyihir macam apa yang menghidupkan bunga?

Ingatkan saya nama mereka, kalau tidak saya lupa. (Kupu-kupu.)

Mereka, teman-teman, hidup dalam dongeng,

Mereka menghasilkan keajaiban dan membawa kebaikan!

Orang-orang yang luar biasa

Mereka... (penyihir) dipanggil!

Benjolan ini adalah teman anak-anak,

Peliharalah mereka dengan cepat!

Teman-teman yang lembut

Dan mereka menyebutnya... (anak kucing).

Dia lahir di jeruk

Matahari adalah temannya!

Dia memakai jas merah,

Suka keju cottage yang manis!

Siapa namanya, teman-teman?

Jawab bersama di sini! (Ap Merah)

Di langit setelah hujan

Busurnya menyebar

Cantik, penuh warna,

Namanya adalah... (pelangi).

Dia membuat mainan kerincingan,

Dia menari dengan gagah.

Di tutup lonceng

Kami mendengar dering yang indah!

Di alun-alun, di pameran

Dia mengundang orang-orang

Dari zaman kuno

Seorang pahlawan telah memasuki dunia kita! (Peterseli.)

Mereka adalah teman orang-orang

Terutama anak-anak!

Lindungi dari penyakit

Mereka membantu anak-anak.

Mereka lucu, enak, sehat dan polos,

Ceritakan bersama, siapa nama mereka? (Vitamin).

Kliring yang menghibur

Di lapangan ini, anak-anak disuguhi permainan puzzle dan llama. Teka-teki besar menunjukkan kepada anak-anak detail gambaran keseluruhan dengan tema "Dunia Dongeng": ini adalah berbagai karakter dongeng - Pinokio, putri, kurcaci, Entahlah, Winnie-the-Pooh, Matroskin si kucing, Malvina, Cippolino, Babi, Putri Tidur, Eeyore, Sharik, Baron Munchausen, Mary Poppins, dll. Sang seniman ingin mengumpulkan semuanya dalam satu gambar. Anak-anak harus membantunya - menyusun teka-teki itu menjadi satu panel utuh.

Jembatan logis

Di jembatan ini, anak-anak dapat diminta memecahkan sejumlah teka-teki logika:

Kubus Rubik;

Ular;

labirin bola;

Piramida, dll.

Area mainan lunak

Di sini anak-anak disambut dengan mainan favorit yang lembut dan empuk: beruang, kucing, anjing, naga, kelinci, monyet, kuda, dan mainan lainnya. Anak-anak harus memunculkan cerita yang tidak biasa dan memerankannya menggunakan mainan tersebut. Anak-anak yang ceritanya lebih bagus akan mendapat hadiah.

Autodrome "Superdrive"

Di taman bermain ini, anak-anak bersenang-senang dengan segala jenis mobil. Ini dan mobil, dan truk, dan mobil perusahaan. Ada juga balap mobil dengan perangkat kontrol otomatis.

Kafe pemenuhan keinginan

Anak-anak di sini ditemui oleh seorang fakir yang mengajak mereka mencicipi teh manis dengan berbagai hidangan lezat. Dan saat anak-anak sedang minum teh, sang fakir mendekati mereka dengan topi ajaib. Dari silinder, anak-anak mengeluarkan daun-daun yang digulung dengan keinginan tertulis. Pesulap membuat umpan ajaib dan memenuhi keinginan sederhana anak-anak.

Sirkus "Ha Ha"

Situs ini dirancang sebagai arena sirkus.

Anak-anak bertemu dengan badut-badut lucu yang melakukan berbagai trik lucu, yang sangat menghibur anak-anak.

Pertunjukan tari

Liburan di negara Igralia diakhiri di alun-alun dengan diskotik yang menyenangkan, kompetisi penari terbaik, dan penyerahan hadiah.

Disusun oleh guru: Keil S, N.:


Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

TRIZ.Game – perjalanan “Perjalanan ke hutan”

Tujuan acara1. Untuk memantapkan pengetahuan tentang flora dan fauna hutan. 2. Mengembangkan ekspresi ekspresi wajah dan pantomim, imajinasi, ucapan. 3. Mengembangkan minat terhadap alam, kegiatan bersama dengan teman sebaya....

TRIZ.Game – perjalanan “Perjalanan mengunjungi musim dingin”

Tujuan acara: 1. Mengembangkan imajinasi, ingatan, ucapan, pantomim dan ekspresi verbal.2. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang fenomena musim dingin di alam. 3. Membentuk minat terhadap lingkungan.Pengantar...

propaganda dan kebangkitan tradisi keluarga berdasarkan keakraban dengan sejarah dan tradisi budaya kota - St. Petersburg....

Tugas:

— mengkonsolidasikan pengetahuan tentang ciri khas kota sebagai pemukiman, transportasi perkotaan;

- mengembangkan kemampuan membayangkan suatu gambar, menyampaikannya sarana ekspresif pantomim, gerakan, ucapan;

- mengembangkan imajinasi, orientasi spasial, keterampilan motorik;

— untuk mengembangkan kemampuan berinteraksi dengan teman sebaya dan orang dewasa dalam bermain, mengekspresikan diri dalam permainan, puisi, dan latihan logoritmik yang akrab, untuk menunjukkan individualitas kreatif ketika menggambarkan objek dan situasi yang berkaitan dengan konsep “kota.”

Guru mengajak anak-anak melakukan perjalanan imajiner yang tidak biasa keliling kota.

Pertama mereka pergi ke taman hiburan. Guru menyarankan untuk menggunakan angkutan darat kota. Membuat teka-teki tentang trem.

Dengan tanduk, tapi bukan siput.

Berkendara di atas rel

Tapi tidak dengan keretanya.

Guru berperan sebagai pengemudi kereta. Anak-anak bergerak dengan langkah meluncur (di atas rel), memegang tangan di atas kepala, menggambarkan sebuah segitiga. Guru membacakan puisi.

Selamat trem, larilah di sepanjang rel.

Dan bawa kami ke taman hiburan.

Ada banyak ayunan dan pesulap sedang menunggu.

Ada komidi putar di sana, orang-orang ceria.

"Ting-ding" -

Sebuah trem yang ceria menyanyikan sebuah lagu.

Anak perempuan dan laki-laki berkeliling kota dengan itu.

Hentikan "Taman Hiburan". Guru menawarkan untuk menaiki komidi putar (permainan outdoor “Korsel”).Anak-anak bergerak melingkar dengan perubahan tempo sambil mengucapkan kata-kata.

Duduk, duduk, duduk, duduk

Kami berada di carousel ajaib

Dan kami berputar-putar,

Kami mengejar satu sama lain.

Hampir tidak ada komidi putar

Kami pertama kali dibawa

Dan kemudian mereka lebih cepat

Mereka membawanya langsung ke langit.

Semuanya berkedip dan berputar,

Dan hatiku bergetar hebat.

Mereka berputar lebih lambat

Dan mereka ingin memeluk tanah.

Guru mempersilakan anak-anak duduk di ayunan. Anak-anak membaca puisi logoritmik “Di Ayunan”, menggunakan gerakan mereka untuk menggambarkan skating.

Kach-kach-kach - ayunannya terbang.

(Anak-anak secara ritmis mengayunkan lengan mereka yang diturunkan dari sisi ke sisi.)

Sangat menakjubkan!

(Mereka mengangkat tangan dengan tajam.)

Jantungku berdetak semakin cepat:

(Ketuk kepalan tangan secara berirama.)

Tok-tok-tok-tok, tok-tok-tok.

Naik dan turun. Dan lagi ke matahari

(Mereka secara berirama mengangkat tangan ke atas, menurunkannya, dan mengangkatnya lagi.)

Anda terbang seperti burung.

(Melambaikan tangan atau tangan secara berirama.)

- Lebih tinggi, lebih tinggi, lebih tinggi, lebih tinggi! —

(Mereka berjongkok dan bangkit secara ritmis.)

Anda berteriak kepada rekan-rekan Anda lagi.

Guru menawarkan untuk berayun di perahu ayun. Duduk berpasangan, berpegangan tangan, bertumpu pada kaki temanmu dan saling tarik menarik.

Membuat teka-teki.

Ada sebuah rumah di ujung jalan

Semua orang beruntung bisa bekerja.

Bukan pada kaki ayam yang kurus,

Dan dengan sepatu bot karet.

Anak-anak memilih pengemudi, mensimulasikan tempat duduk, membeli tiket, berkeliling rute tertentu. Guru menciptakan suasana hati dengan baris-baris puisi.

Kami dipindahkan ke bus.

Kami hampir tidak berhasil tepat waktu.

Membayar tiketnya

Para tetua diberi tempat.

Mereka tidak mendorong dan tidak melawan,

Kami mencoba berbicara dengan pelan.

Mereka memasuki pintu depan

Dan mereka keluar dari belakang.

Teman-teman bantu aku turun

Gadis-gadis itu tidak dilupakan.

Perjalanan tersebut dapat diiringi dengan nyanyian lagu-lagu ceria yang akrab dari V. Shainsky.

Guru mengatakan bahwa bus tersebut adalah bus wisata dan berperan sebagai pemandu wisata. Dia menanyakan teka-teki deskriptif tentang pemandangan kampung halamannya, yang dijawab oleh anak-anak yang lebih besar.

Pemberhentian selanjutnya: Kebun Binatang. Guru menyarankan untuk mengingat hewan apa saja yang dipelihara di kebun binatang dan menceritakannya. Kemudian salah satu anak menunjukkan binatang hanya dengan bantuan ekspresi wajah dan gerakan, dan sisanya menebak siapa yang ditunjukkannya. Anda bisa menggunakan puisi dengan gerakan “Monyet Nakal”.

Dari kebun binatang, guru dan anak-anak berjalan-jalan di sepanjang jalan. Anak-anak berbaris berpasangan, dengan pemandu dengan bendera imajiner di depannya. Guru meminta untuk mengingatkannya tentang aturan perilaku di jalan. Anak-anak berjalan mengikuti pantun sambil mengamati ritme gerakannya.

Kami sedang berjalan di jalan

Mari kita menyanyikan sebuah lagu bersama.

Kami ingin melihat semua orang

Kami ingin tahu segalanya.

Untuk memberi ruang bagi orang yang lewat,

DENGAN sisi kanan kita berjalan.

Bendera merah di depan

Terlihat oleh kita seperti suar.

Kita harus menyeberang jalan -

Lampu lalu lintas ada di sini untuk membantu.

Semua orang berdiri dan kami berdiri

Dan kami memperhatikannya dengan cermat.

Kami berbicara, bukan berteriak,

Kami tidak mendorong, kami tidak terburu-buru,

Kami tidak menyakiti siapa pun.

Kita semua berjalan bersama bersama.

Guru mencatat bahwa di luar panas. Hanya dalam perjalanan - “Rumah Es”. Guru berperan sebagai penjual es krim di Rumah Es. Mengajak anak-anak mengantri dan membeli es krim. Pada saat yang sama, mereka harus mendeskripsikannya. Anak-anak makan es krim imajiner, menunjukkan dengan ekspresi wajah betapa enak, manisnya, bagaimana melelehnya. Guru bertanya apa yang harus dilakukan dengan bungkusnya, mengapa tidak boleh dibuang ke trotoar.

Anak-anak melangkah lebih jauh melewati toko-toko imajiner (mereka dapat ditunjukkan dengan tablet). Guru menanyakan toko apa yang mereka lewati dan toko mana yang ingin mereka kunjungi. Dia menyarankan pergi ke toko permen. Dia “membelikan” permen untuk anak-anak, membagikannya satu per satu, meminta mereka menunjukkan dengan ekspresi wajah betapa manisnya, betapa nikmatnya perasaan mereka, mendeskripsikan bungkusnya, isinya, dan melakukan tindakan imajiner membuka bungkusnya. menghaluskan, dan melipat bungkus permen.

Guru bertanya tentang perbedaan bangunan di kota dan di desa. Menawarkan untuk memainkan permainan “Raksasa dan Kurcaci”, yang menggambarkan rumah satu lantai dan gedung pencakar langit bertingkat tinggi.

Anak-anak dengan seorang guru melewati "Dunia Anak". Guru menanyakan perbedaan toko ini dengan toko lain, mainan apa yang ingin mereka beli. Berperan sebagai penjual, menawarkan untuk mendeskripsikan atau menunjukkan mainan yang dibeli dengan gerakan. Dalam bentuk mainan, anak-anak mengikuti permainan “Mainan siapa yang lari paling cepat”.

Mengangkat tanduknya

Dia menaruhnya di kabel.

Sepatu karet di kaki

Pakailah.

Ke mana harus membawa penumpang

Dia tahu pasti.

Anak-anak berdiri satu demi satu, mengangkat tangan ke atas, mengepalkan tangan. Menggambarkan mengendarai bus listrik. Gerakan berirama dapat diiringi dengan menyanyikan syair lagu yang lucu.

Guru mengingatkan bahwa di kota terdapat pabrik dan pabrik tempat warga bekerja. Dikatakan bahwa ada pabrik tenun di area halte terdekat. Dia bertanya apa yang mereka lakukan di pabrik tenun. Menawarkan untuk menunjukkan alat tenun. Anak-anak berdiri dalam barisan, berpegangan tangan, memajukannya dan semuanya bersama-sama, sesuai perintah “Hidup!” mulai melakukan gerakan memutar dengan lengan atau merentangkannya dan menekannya ke dada.

Anak-anak pindah ke minibus (mereka berhenti dua atau tiga). Mereka berkendara lebih jauh dan turun di halte Teater Boneka. Mereka menampilkan tarian peterseli atau berpura-pura menjadi mainan boneka diiringi lagu dari film “Pinocchio”.

Saya kapan saja sepanjang tahun

Dan dalam cuaca buruk apa pun

Sangat cepat di jam berapa pun

Aku akan membawamu ke bawah tanah.

Anak-anak terhubung seperti trailer dan “berkendara” dalam lingkaran mengikuti lirik:

Kereta melaju kencang,

Tidak ada kemacetan, tidak ada kemacetan lalu lintas.

Di bawah tanah, melalui terowongan

Kita akan keluar menuju cahaya.

Pengemudi di speaker ponsel

Pemberhentian diumumkan.

Semua stasiun di sepanjang rute

Sopirnya tahu betul.

Anak-anak turun di halte Sirkus. Mereka berubah menjadi seniman dan memerankan badut, pemain sulap, pemain tali, orang kuat, dll.

Guru melakukan permainan jari “Di mana kita tadi?”

Kesimpulannya, guru dan anak mengingat dimana mereka berada, apa yang mereka lihat, bertukar kesan, dan merencanakan perjalanan selanjutnya keliling kota.


I.Catatan penjelasan

1.1. Pembenaran perlunya pengembangan dan implementasi program yang diusulkan dalam proses pendidikan taman kanak-kanak.

Permainan catur sangat populer di negara kita. Dalam hal popularitas, catur menempati urutan kedelapan di antara olahraga lainnya. Yang bijaksana ini permainan rakyat telah dengan kuat memasuki kehidupan kita sehari-hari. Usianya sangat terhormat - setidaknya 5 ribu tahun. Sebagai olahraga intelektual, catur telah menjadi bagian budaya manusia yang diakui.

Gulat catur damai adalah kompetisi ketahanan, pemikiran logis, dan kemampuan meramalkan perkembangan peristiwa. Aturan permainan catur sederhana dan dapat diakses secara umum. Oleh karena itu, sebagian orang mempunyai anggapan yang salah tentang permainan ini karena sangat mudah dan sederhana. Pada kenyataannya, belajar bermain catur dengan baik tidaklah mudah dan sederhana, karena permainan ini mengandung banyak kesulitan, kehalusan dan kedalaman.

Tidak perlu membuktikan kegunaan permainan catur secara nyata. Ini akan membantu menanamkan disiplin, ketekunan, kemampuan berkonsentrasi dan berpikir logis pada anak. Dan sangatlah penting untuk melestarikan dan mengembangkan sistem pengajaran checker di lembaga prasekolah. Semakin banyak guru taman kanak-kanak yang mengajukan pertanyaan: “Apakah mungkin untuk mengajar anak-anak usia prasekolah bermain catur atau hanya tersedia untuk anak-anak berbakat? Bisakah anak-anak menangani hal yang bermanfaat ini? permainan yang mengasyikkan? Jawaban rinci diberikan dalam artikelnya “Tentang Pertanyaan Pelatihan, Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia Enam Tahun” oleh Doktor Ilmu Psikologi, Profesor A.V. Zaporozhets (walaupun tidak secara langsung berbicara tentang catur):

“Saat ini, perhatian para ilmuwan di seluruh dunia terfokus pada potensi besar peluang pengembangan yang tersembunyi di masa kanak-kanak prasekolah... Penelitian pedagogis, psikologis dan fisiologis yang dilakukan di Institut Pendidikan Prasekolah dari Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet... sebagai serta di luar negeri, menunjukkan bahwa potensi peluang psikofisiologis untuk memperoleh pengetahuan dan perkembangan umum pada anak usia 5–6 tahun, tetapi juga pada usia dini, telah lama mendapat solusi positif dalam pedagogi Soviet” (pedagogi Soviet. - 1973. - No.1).

Untuk pekerjaan yang sistematis dan konsisten dengan anak-anak tentang dasar-dasar seni catur, program pelatihan sangat diperlukan. Ada program pemeriksa untuk sekolah olahraga. Program-program ini dirancang untuk melatih atlet kelas atas.

Program ini ditujukan untuk klub catur di lembaga pendidikan prasekolah dan memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk mempelajari materi teori dan praktik, sejarah catur, dan berpartisipasi dalam kompetisi. Bersamaan dengan itu, lingkaran ini berupaya mengatur waktu senggang yang tepat untuk anak-anak prasekolah, menanamkan aktivitas dalam diri mereka, dan mengembangkan norma dan prinsip perilaku moral.

Ciri khas dari program ini adalah penekanannya yang besar pada pendidikan awal anak-anak, terutama usia prasekolah senior, dimulai dari awal.

Program pelajaran catur menyediakan perolehan pengetahuan dasar tentang teori dan praktek bermain catur dalam bentuk yang beragam, deskriptif dan luar biasa. Dalam hal kreativitas, kelas sistematis dalam program ini harus mendekatkan pemain catur pemula dengan kemampuan menalar secara mental, menganalisis, membangun kombinasi cerdas di papan catur, dan mengantisipasi rencana pasangan. Dengan semakin ditingkatkannya teknik bermain, Anda perlu belajar mencari dan sabar menemukan gerakan paling tepat di setiap posisi.

Agar pengoperasian lingkaran berhasil, diperlukan persediaan peralatan yang cukup: catur dengan papan, jam catur, papan demonstrasi, ruang kelas, literatur catur untuk guru.

II. Maksud dan tujuan proyek program

Target: Pengungkapan potensi mental, moral, estetika, kemauan kepribadian siswa.

Tugas:

Pendidikan:

    mengajarkan dasar-dasar catur;

    mengajarkan kombinasi sederhana, teori dan praktek catur.

Pendidikan:

    menumbuhkan sikap terhadap checker sebagai kegiatan yang serius, bermanfaat dan perlu dengan orientasi olahraga dan kreatif;

    memupuk ketekunan, dedikasi, akal, perhatian, kepercayaan diri, kemauan, kerja keras, kolektivisme;

    mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.

Pendidikan:

    perkembangan kemampuan mental anak: berpikir logis, kemampuan melakukan perhitungan beberapa langkah ke depan, berpikir imajinatif dan analitis.

Estetis:

    Saat bermain, seorang anak hidup di dunia dongeng dan transformasi papan biasa dan catur menjadi papan ajaib, dan kemampuan untuk menemukan hal-hal luar biasa dalam hal-hal biasa memperkaya imajinasi anak, menghadirkan kenikmatan estetis, dan membuat seseorang mengagumi permainan yang menakjubkan. .

Fisik:

Proyek permainan edukasi"Pembukaan catur"

Sebuah program pendidikan eksperimental yang dirancang untuk anak-anak berusia 5–7 tahun. Jangka waktu pelaksanaannya adalah 2 tahun. Jumlah anak dalam satu kelompok adalah 6 orang (rata-rata). Kelas pada tahun pertama studi dianjurkan diadakan dua kali seminggu Gambar 1 .

Mempelajari permainan catur adalah proses yang rumit dan memakan waktu. Oleh karena itu, sangat penting untuk menyadarkan anak prasekolah bahwa keberhasilan olahraga hanya dapat dicapai dengan ketekunan dan kerja keras. Tanpa memupuk kemauan yang kuat, Anda tidak dapat mencapainya hasil yang serius di catur. Pelatih-guru harus senantiasa menekankan gagasan ini baik selama kelas di dalam lingkaran maupun di luar lingkaran. Setiap anak prasekolah wajib mengetahui kode catur.

Selama belajar sesuai program, anak memperoleh sejumlah kualitas: ketekunan, konsentrasi, konsistensi penalaran, kecerdikan, kemampuan menganalisis, berpikir abstrak dan logis, serta menggunakan imajinasi asosiatif, yang akan membantu mereka memecahkan banyak masalah. situasi kehidupan.

Organisasi kelas catur

Permainan catur itu beragam dan tidak sesederhana kelihatannya pada pandangan pertama. Checker memiliki ciri khasnya masing-masing, dan kesulitan dalam memimpin pertempuran adalah semua checker dan prajurit adalah saudara kembar. Kelas catur rencananya akan dilaksanakan dengan prinsip berpindah dari penjelasan sederhana ke penjelasan yang lebih kompleks. Materi pendidikan disajikan dalam bentuk dongeng Gambar 2 . Kelas diadakan secara gabungan, bergantian antara unsur kebaruan teoretis dan praktis dengan permainan dan keterampilan kompetitif, serta kegiatan pendidikan. Dalam proses berlatih catur, anak-anak menerima berbagai macam keterampilan dan kemampuan berguna yang diperlukan dalam kegiatan praktis dan kehidupan. Saat memimpin kelas, Anda harus fokus pada anak-anak yang paling aktif, tetapi Anda harus berusaha untuk memastikan bahwa sebagian besar siswa juga mempelajari materi ini. Pada akhir tahun ajaran, disarankan untuk mengadakan kelas akhir di mana prestasi setiap anak ditinjau dan pemberian ijazah.

Kondisi Proyek kami adalah organisasi kegiatan ilmiah, moral, estetika, fisik, intelektual dan praktis yang saling berhubungan dari guru, orang tua dan anak-anak usia prasekolah senior.

Proyek ini didasarkan pada prinsip aksesibilitas, keilmuan, dan visibilitas.

Dalam mengatur lingkungan pengembangan mata pelajaran Menurut proyek tersebut, hal-hal berikut ini telah disiapkan: museum catur, ruang catur, stand informasi “Debut Checkers”, sudut checker di ruang kelompok, peralatan dan materi demonstrasi Gambar 3

Peserta:

Kepala, guru senior, pendidik, anak, orang tua, spesialis prasekolah.

Dukungan informasi proyek:

    Surat Kabar "Gema Ibukota";

    Televisi "NVK SAKHA";

    Situs internet Departemen Pendidikan.

Hubungan sosial dengan organisasi lain:

    Departemen Pendidikan Distrik Perkotaan "Kota Yakutsk";

    Kerjasama ilmiah dan metodologis dengan Departemen Pedagogi Prasekolah dan Dasar dan Psikologi IRO dan PK Yakutsk;

    Penyiaran pengalaman kerja melalui Pusat Informasi dan Metodologi Lembaga Yakutsk;

    praktik mahasiswa Institut Pedagogis;

    Praktek mahasiswa Pedagogical College;

    Mengupayakan kesinambungan dengan sekolah tempat lulusan TK masuk: SMP No.2, SMP No.26.

    Bantuan metodologis dan yudisial dari Pusat Catur dan Catur Republik di Yakutsk;

Tahapan proyek:

Tahap 1. Tahap persiapan(September-November 2011)

    Kelas master oleh pelatih Pusat Catur dan Catur Republik untuk guru lembaga pendidikan prasekolah (guru senior yang bertanggung jawab);

    Konsultasi dengan guru senior “Ruang bermain catur untuk anak-anak usia prasekolah senior” (untuk orang tua dan pendidik);

    Mempersiapkan ruang kelas untuk bekerja dengan anak-anak di klub catur (guru senior yang bertanggung jawab);

    Melengkapi lingkaran catur dengan materi demonstrasi dan handout (guru senior yang bertanggung jawab);

    Memesan dan mendirikan stand klub catur (guru senior yang bertanggung jawab);

    Desain sudut catur untuk anak-anak di ruang kelompok usia prasekolah senior (guru yang bertanggung jawab);

    Desain museum catur (guru senior yang bertanggung jawab);

    Merencanakan dan menyusun skenario hiburan, kompetisi olahraga berdasarkan usia (guru senior yang bertanggung jawab, spesialis);

    Bersama anak-anak dan orang tua, membuat permainan catur untuk pameran museum - (pendidik yang bertanggung jawab).

Perencanaan tematik. 1 tahun studi 2011–2012
(grup senior)

Kegiatan klub

Tenggat waktu

Bertanggung jawab

Kepala lingkaran

Kelas. Tamasya ke Museum Checkers. Sejarah catur.

Kelas. Dongeng dimulai... ( konsep umum tentang catur)

Kelas. Papan catur dan catur. Jalan kotak-kotak.

Kelas. Bidang pemeriksa.

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Diagonal

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Bagaimana catur bergerak

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Aturan dasar permainan catur

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Tujuan permainan dan menentukan hasil permainan

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Jenis yang berbeda permainan menggambar

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Bagaimana cara memulai permainan?

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Pengantar meja turnamen catur.

Konsolidasi materi secara praktis

Konsolidasi materi secara praktis

Konsolidasi materi secara praktis

Konsolidasi materi secara praktis

Kompetisi catur di lembaga pendidikan prasekolah antar pemain.

Juni Juli

Perencanaan tematik. Tahun ke-2 studi, 2012–2013.
(kelompok persiapan sekolah)

Kegiatan klub

tenggat waktu

bertanggung jawab

Kelas. Kami mengambil langkah terbaik.

Kepala lingkaran

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Kombinasi sederhana.

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Dasar-dasar permainan posisi.

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Teknik kombinasi

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Mengikat

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Menggunakan tempo ekstra.

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Menukarkan.

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. "Penghalang".

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Mencapai oposisi yang menguntungkan.

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. segitiga Petrov.

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Persiapan untuk kompetisi

Konsolidasi materi secara praktis

Kelas. Peregangan dan tarikan.

Konsolidasi materi secara praktis

Efisiensi dan keindahan kombinasi.

Kompetisi antar pemain, pertemuan catur, kegiatan rekreasi, turnamen catur

Juni Juli

Pekerjaan organisasi dan pedagogis dengan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah:

    Menyelenggarakan babak kualifikasi (Desember-Februari).

    Hiburan “Checkers Ball” (Januari 2013).

    Partisipasi anak-anak yang lebih besar dalam kompetisi olahraga musim dingin intra-taman di catur (Januari-Februari 2013).

    Bersama orang tua, kegiatan produktif anak dengan topik: “Checkers fun” (Maret-April 2013).

    Organisasi permainan peran, didaktik, papan cetak, verbal, permainan luar ruangan menggunakan terminologi catur.

Partisipasi anak-anak dalam kompetisi dan acara distrik, republik Rusia dan internasional:

    Kompetisi catur. Tahap distrik Yakutsk (Januari)

    Kompetisi catur Partai Republik (Maret)

    Festival permainan intelektual (sonora, catur, catur, biathlon intelektual) (Juni)

    Partisipasi anak-anak, guru di Pusat Kreativitas Fijip-Eurotalent, yang menyelenggarakan Federasi Internasional dalam pendidikan perkembangan dan pedagogi permainan FIGIP dan organisasi non-pemerintah internasional EUROTALENT, di Sables-d, Ologne, Prancis, di bawah bimbingan Profesor G. Tomsky.

Tahap 3. Tahap generalisasi. November 2013

    Pameran karya anak bertema “Dunia Catur Melalui Mata Anak”

    Laporan foto dari acara.

    Penciptaan lingkungan pengembangan profesional di lembaga pendidikan prasekolah No.9.

    Penciptaan kondisi untuk melaksanakan, berdasarkan MDOU No. 9, sistem seminar pengembangan untuk mempersiapkan guru dari lembaga pendidikan lain untuk bekerja dengan program tersebut.

    Konferensi tentang hasil proyek.

    Pertahanan proyek program pelatihan di dewan ahli.

Buku Bekas

    Abaulin V.I.. Dimulai dengan permainan catur. – M.: Budaya Jasmani dan Olah Raga, 1965. – 72 hal.

    Barsky Yu.P., Gertsenzon B.P.. Petualangan di papan catur. – L.: Leninzdat, 1969. – 128 hal.

    Vasilevsky R.G.. Mari belajar bermain catur. – Kyiv: Sehat, 1985. – 88 hal.

    Volchek A.A.. Bengkel catur. – Minsk: Panen, 2004. – 288 hal.

    Gertzenzon B., Napreenkov A. Catur itu menarik. – SPb.: Litera, 1992. – 250 hal.

    Gorodetsky V.B.. Buku tentang catur. – M.: Budaya Jasmani dan Olah Raga, 1990. – 320 hal.

    Kulinchikhin A.I.. Sejarah perkembangan catur Rusia. – M.: Budaya Jasmani dan Olah Raga, 1982.

    Litvinovich V.S., Negra N.N.. Kursus pembukaan catur. – Minsk: Polymya, 1985. – 256 hal.

    Pogribnoy V.K.. Dam. Koleksi kombinasi. – Rostov tidak ada: Phoenix, 2007. – 160 hal.

    Ramm L.M.. Kursus catur telah dimulai. – M.: Budaya jasmani dan olah raga, 1953. – 348 hal.

    Sidlin A.M.. Cara belajar bermain catur. – M.: Budaya jasmani dan olah raga, 1951. – 187 hal.

    Sidlin A.M.. Pelajaran pertama dalam permainan catur. – M.: Budaya fisik dan pariwisata, 1937.

    Catur untuk anak-anak / V.K.Pogribnoy, V.Ya.Yuzyuk. Ed. ke-2

Tujuan dari program ini:

1. Pengungkapan potensi mental, moral, estetika, kemauan kepribadian siswa.

2. Perkembangan berpikir, kemandirian, perhatian, daya ingat.

Tugas:
Pendidikan:
 Mengajarkan dasar-dasar catur;
Kombinasi pengajaran, teori dan praktek catur.
Pendidikan:
 Mengembangkan sikap terhadap checker sebagai kegiatan yang serius, bermanfaat dan perlu dengan orientasi olahraga dan kreatif;
Menumbuhkan ketekunan, dedikasi, akal, perhatian, kepercayaan diri, kemauan, kerja keras, kolektivisme;
Mengembangkan kemampuan anak-anak prasekolah untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.
Pendidikan:
 mengembangkan keinginan anak untuk mandiri;
Perkembangan kemampuan mental anak prasekolah: berpikir logis, kemampuan membuat perhitungan beberapa langkah ke depan, berpikir imajinatif dan analitis;
Terlaksananya perkembangan fisik siswa secara menyeluruh.

Perencanaan tematik

№ hal/hal

Subjek

Jumlah jam

tanggal

Disiplin turnamen, aturan kompetisi. Dasar-dasar Checker

Dasar-dasar catur: kekuatan sayap.

Dasar-dasar permainan catur: cara memenangkan catur.

Dasar-dasar permainan catur: cara mencapai raja.

Dasar-dasar catur: jebakan dan permainan pendek.

Teknik dasar pertarungan di papan catur

Turnamen catur. Analisis permainan yang dimainkan

Jumlah jam per minggu - 2 jam. Total - 7 jam.
Isi program kerja

1. Kode catur. Penjurian dan organisasi kompetisi

Aturan mainnya. Notasi. Disiplin turnamen. Aturan: "sentuh - pergi", "pukul - wajib". Pentingnya perlombaan olahraga dan tempatnya dalam proses pendidikan dan pelatihan. Jenis kompetisi: permainan pribadi, tim, individu-tim, resmi, persahabatan, simultan. Menilai kompetisi. Peran pendidikan hakim. Sistem kompetisi: sistem round-robin, Olimpiade, Swiss, sistem pertandingan mikro, campuran. Ketentuan dasar kode pemeriksa. Standar peringkat.

2. Tinjauan sejarah

Munculnya permainan catur. Munculnya catur di Rus'. Penyebutan mereka dalam epos dan monumen sastra lainnya. Catur dalam kehidupan budaya Rusia.

4. Mulai dari permainan

Tahapan utama permainan: awal (pembukaan), tengah (middlegame), akhir (endgame).

Arti permulaan (pembukaan) dalam catur Rusia.

5.Pertengahan pertandingan

Keuntungan dari checker pusat dibandingkan dengan checker samping. Pemeriksa terisolasi. Sisi. Tidak dapat diterimanya melemahnya salah satu dari mereka. Arti kolom perkusi. Catur baris pertama, hubungannya dengan penguatan dan pelemahan posisi. Prosedur untuk memasukkan catur ke dalam permainan. Pemeriksa "Emas".

Definisi kombinasi. Pukulan terakhir. Elemen paling sederhana dari kombinasi ini: menghilangkan checker yang “mengganggu” dan “menyerahkan” checker yang hilang, melemahkan field yang lemah.

6.Akhir

Akhir yang biasa. Sebuah lingkaran. Lingkaran ganda. Empat ratu melawan satu. Tiga ratu lawan satu. segitiga Petrov. Perjuangan orang sederhana. Konsep: pertukaran, tempo kemenangan, oposisi, pertukaran geser, penguncian, persimpangan jalan, garpu, batu loncatan. Konsep: rantai, tetanus, pengikatan, jebakan, pos terdepan, 4 ratu melawan 2 ratu. Contoh: pengekangan diri, penolakan. Tiga ratu melawan seorang raja dan seorang sederhana.

7.Dasar-dasar metode pelatihan

Kombinasi pelatihan di bawah bimbingan seorang pelatih dan kerja individu.

Pengembangan logika khusus untuk menentukan ciri-ciri posisi. Rencana permainan.

8. Modus olahraga

Arti mode olahraga. Senam harian, prosedur air, tidur biasa, nutrisi, aktivitas fisik. Kebersihan pribadi pemain catur. Metode pengerasan.

9. Sastra catur

Pengenalan awal penelitian dasar tentang teori pembukaan, manual tentang taktik, strategi dan akhiran.

10. Turnamen kualifikasi, analisis permainan dan posisi standar, pelajaran individu

Kompetisi di berbagai tingkatan. Analisis dan analisis diri permainan catur.

Analisis posisi tipikal. Sesi individu di rumah.

11.Seminar teori. Makalah ujian, laporan dan abstrak siswa

Seminar dan presentasi. Laporan dan abstrak siswa tentang topik: Budaya Fisik dan olahraga di dalam negeri; kode catur; penjurian dan organisasi kompetisi; gambaran sejarah perkembangan catur.

12. Permainan konsultasi, kompetisi pemecahan masalah, etudes, mencari kombinasi, sesi bermain simultan

Memecahkan masalah dan belajar. Pentingnya jam catur dalam kompetisi.

Hasil yang diharapkan
Pengetahuan tentang teori dan praktek checker.

Kemampuan untuk membuat perhitungan beberapa langkah ke depan.

Kemampuan untuk memodelkan kombinasi permainan.

Menguasai keterampilan dasar bermain catur.

Perencanaan ke depan mug “Kerajaan Catur” tahun ajaran 2014-2015 Tanggal Topik Pelajaran Isi program Materi, sumber peralatan September 3.09. Pengantar sejarah permainan. Cerita, ilustrasi, percakapan. Pemantauan masuk terhadap tingkat keterampilan anak prasekolah bermain catur. “Cam untuk anak-anak” V.K Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk 17 September.09. Pengantar aturan permainan catur. Demonstrasi dan penjelasan susunan papan catur atau meja catur, pengenalan bidang horizontal dan vertikal. Papan catur, bagian catur, vertikal, horizontal 1.10 Oktober. Pengantar aturan permainan catur. Posisi papan yang benar, penempatan checker. Pengenalan bidang horizontal, vertikal, tengah, tepi, sudut. Aturan permainan catur. Papan catur, catur “Petualangan Seorang Pemeriksa dan Pemain Catur” oleh V.Ya. Yuzyuk V.K Pogribnoy, 15 Oktober. “Mempelajari aturannya” Pengenalan diagonal, nama lapangan bermain. Permainan “merakit teka-teki” untuk menyusun potongan kotak-kotak.8 Permainan: “Berjalan menyusuri jalan” (a, b, c), “Naik lift” (ke nomor yang diperlukan), “Roket” (terbang sepanjang diagonal hitam, sepanjang yang putih, sepanjang yang paling panjang, sepanjang diagonal lima sel putih, empat sel hitam, dll.). Papan catur, catur dipotong secara diagonal. 29 Oktober.10. “Mempelajari aturan” Penguatan materi secara praktis. Posisi papan yang benar, penempatan checker, nama bidang checker. Papan catur, catur Papan demonstrasi 5.11 November. “Mempelajari aturan” Pelatihan gerakan catur, demonstrasi dan penjelasan tentang “gerakan tenang”, “gerakan tumbukan”. Gambarlah papan catur menggunakan penggaris. Papan catur, papan demonstrasi catur 19.11 November. “Mempelajari aturan” Konsolidasi praktis materi “lari tenang”, “lari berdampak”. Permainan "Perhatikan baik-baik." Susunlah potongan-potongan tersebut secara acak pada bagian acak di papan catur. Biarkan mereka melihat, dan kemudian pada kartu mereka, anak-anak harus menyusun penghitung dari ingatan. Papan catur, catur “Petualangan Seorang Pemeriksa dan Pemain Catur” oleh V.Ya. Yuzyuk V.K Pogribnoy 3 Desember.12. “Mempelajari aturannya”” Pelatihan gerakan catur, jalan catur Pelajaran individu dan subkelompok: . Game didaktik “Apa yang bukan “Checkers for Children” oleh V.K Pogribnaya, V.Ya. Yuzyukstalo" atau "Apa yang telah berubah." 17.12 Desember. “Aturan permainan catur” Menampilkan dan memperkuat aturan pertarungan dan pengambilan catur. Permainan: “Tukang pos mengantarkan “surat” ke alamat” (di mana huruf adalah nama jalan, dan nomor adalah “nomor rumah”) Pengulangan nama: horizontal, vertikal, diagonal. Papan catur, catur “Checker untuk anak-anak” V.K Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk 31.12 Desember. “Mengenal raja” Demonstrasi dan penjelasan tentang transformasi checker menjadi raja, aturan pergerakannya di papan. Papan catur, catur “Checker untuk anak-anak” V.K Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk 14 Januari..01. “Mengubah catur menjadi raja” Demonstrasi dan penjelasan tentang transformasi catur menjadi raja, aturan pergerakannya di papan. Game didaktik “Buat papan”. Kami mempelajari aturan permainan: apa yang dianggap sebagai kemenangan dalam permainan catur. Papan catur, papan demonstrasi catur 29 Januari 01.. “Mengubah catur menjadi raja” Penguatan materi secara praktis. Gerakan Ratu di papan. Pemanasan intelektual. Kuis tentang pengetahuan tentang aturan permainan catur. Papan catur, papan demonstrasi catur Februari 4.02. “Apa yang bisa dianggap seri” Pelajaran individu dan subkelompok. Analisis permainan yang dimainkan. Kami mempelajari aturan permainan: hasil imbang dalam permainan catur. Papan catur, papan demonstrasi catur 18.02 Februari. “Bermain catur” Pelajaran individu dan subkelompok. Mempersiapkan turnamen di lembaga pendidikan prasekolah. Kami belajar menggunakan jam catur. Papan catur, catur Papan demonstrasi Jam catur. 4 Maret.03. Turnamen Catur “Turnamen” di antara anak-anak prasekolah senior di lembaga pendidikan prasekolah. Papan catur, jam catur catur. Papan demonstrasi 18.03 Maret. “Turnamen” Kota merancang turnamen di antara anak-anak usia prasekolah senior. Papan catur, jam catur catur. Papan demo 1.04 April. “Bermain catur” Permainan individu dengan masing-masing anak. Permainan berpasangan anak-anak. Papan catur, jam catur catur. 15.04 April. “Giveaway” – papan catur yang kacau balau (permainan giveaway), catur. 29 April 04 “Sudut” Sudut (pengantar permainan baru dalam catur) Permainan individu dengan papan catur terpisah, catur Demonstrasi Literatur metodologis 1. Catur untuk anak-anak / V.K.Pogribnoy, V.Ya.Yuzyuk. Ed. 2, direvisi Dan tambahan – Rostov tidak ada: Phoenix, 2013. – 137 hal. 2. Petualangan Catur dan Pemain Catur / V.Ya.Yuzyuk V.K.Pogribnoy – Rostov n/D: Phoenix, 2013. – 17 3 hal. 3. Buku teks catur untuk anak / Petrushina N.M. 4.Rostov tidak ada: Phoenix, 2013.-221 hal. anak-anak. Permainan berpasangan anak-anak. papan 6 Mei. 20.05. “Kastil ajaib” “Pertemuan catur” Meletakkan kastil catur dari bentuk geometris di pesawat. Permainan individu dengan masing-masing anak. Permainan berpasangan anak-anak. Permainan individu dengan masing-masing anak. Turnamen untuk anak-anak dan orang tua Papan catur, catur Papan demonstrasi Konstruksi m Abstrak permainan didaktik"Turnamen Catur"

dalam kelompok persiapan.

disiapkan dan dipimpin oleh: Lobacheva M.V.

Target: Terus kembangkan minat pada permainan catur.

Tugas:

Pendidikan: Terus mengajar secara sadar, menerima tugas permainan, melakukan tindakan permainan sesuai aturan, mengontrol tindakan Anda dan tindakan pemain lain, mengamati urutan tindakan. R: Belajar memecahkan masalah yang bersifat pencarian. K: Belajarlah untuk mempertahankan sudut pandangmu bila diperlukan. P: Belajar membangun jaringan penalaran yang logis. Terus ajarkan untuk bermurah hati dan tidak menertawakan lawan yang kalah.

Pendidikan: Terus mengembangkan konsep spasial, pemikiran imajinatif dan logis pada anak.

Pendidikan: Terus memupuk kualitas moral dan kemauan: ketekunan, tekad, daya tahan, keinginan berpikir, mencari solusi dan mencapai hasil positif.

Integrasi: sosialisasi, membaca fiksi, kognisi, komunikasi.

Kemajuan permainan:

Teman-teman, saya ingin menceritakan sebuah dongeng kepada Anda, duduk dan dengarkan:

Di suatu kerajaan tertentu, di negara bagian yang berbentuk kotak-kotak, hiduplah seorang ratu. Namanya Damka. Dan penduduk negara itu adalah orang-orang yang berkulit putih dan hitam. Semua penduduk negeri ajaib ini hidup bersama. Dan yang terpenting, mereka senang mengadakan turnamen catur. Selama turnamen ini, catur menentukan siapa yang lebih kuat pada minggu itu, catur putih atau catur hitam. Dan ternyata mereka bergantian menang, lalu catur putih, lalu catur hitam. Semua orang puas dan bahagia. Dan negara bagian catur berkembang pesat, semakin banyak orang ingin menetap di negara yang menakjubkan ini dan mengambil bagian dalam turnamen catur.

Namun tidak jauh dari negeri yang indah ini, hiduplah penyihir jahat Domino. Dia juga suka bermain, hanya permainan yang berbeda, domino, tetapi dia tidak suka kalah, tetapi hanya ingin selalu menang dan mencapainya melalui sihir dan penipuan, sehingga tidak ada yang mau bermain dengannya. Dia sangat iri pada Ratu Damka dan rancangan rakyatnya. Dan suatu hari dia mulai mengeluarkan sihir...

Dia menyulap siang hari, menyulap malam, dan akibatnya, bencana terjadi di kerajaan catur. Seluruh warga tiba-tiba lupa aturan permainan catur. Dan Anda tidak bisa bermain tanpa aturan. Dan para pemeriksa mulai berdebat dan bersumpah bahkan berkelahi satu sama lain, mereka ingin memaksakan diri untuk menang. Ratu Dame berusaha menenangkan rakyatnya, namun karena ilmu sihir, dia juga tidak ingat aturan mainnya. Dan kemudian ratu mengeluarkan perintah berikut: “Siapa pun yang mengingat aturan permainan catur dan memulihkan ketertiban di negara catur akan selamanya dianggap sebagai warga negara kehormatan negara catur dan akan dihormati dan dihormati, dan sebagai hadiah. akan diberikan medali emas negara bagian catur.”

Teman-teman, betapa buruknya bencana yang terjadi di negara bagian checker. Aku bahkan tidak tahu bagaimana membantu Ratu Dame, siapa yang tahu aturan mainnya, siapa yang tidak bisa disihir oleh penyihir jahat Domino?

Apakah Anda ingin mencoba mengingat aturan mainnya? Kalian hebat, ayo coba:

    Berapa banyak pion yang harus ada di lapangan permainan?

    Berapa banyak yang berkulit putih?

    Berapa banyak orang kulit hitam?

    Bagaimana checker ditempatkan di lapangan permainan?

    Bagaimana pemeriksa sederhana bisa bergerak?

    Bagaimana cara memotong checker lawan?

    Bagaimana seorang pemeriksa bisa menjadi ratu?

    Bagaimana seorang wanita bisa berjalan?

    Apa artinya mengambil fuk?

    Bagaimana cara mengetahui siapa yang menang?

Bagus sekali, Anda menyebutkan aturannya dengan benar, dan sekarang agar para catur akhirnya mengingat semuanya, mari kita adakan turnamen catur yang sebenarnya, seperti di negeri dongeng, dan cari tahu siapa yang lebih kuat minggu ini, putih atau hitam? Dan jika ada yang kalah, dia tidak akan tersinggung, karena lain kali siapa pun bisa menang. Dan setelah permainan berakhir, Anda perlu berjabat tangan satu sama lain, memberi selamat atas kemenangan mereka, atau mendoakan mereka beruntung di lain waktu.

Dan saya akan mengisi tabel turnamen ini, dan kami akan menggunakannya untuk menentukan tim mana yang paling banyak memenangkan pertandingan.

Ringkasan permainan

Anak perempuan dan laki-laki:
Nikita dan Natasha,
Sains menggerogoti granit,
Yang mana namanya "checker".

Bukan tugas yang mudah
Bukan boneka - gelas!
Mereka ingin tahu mainan itu
Dengan nama "keajaiban - catur"!

Dan segera dari kemenangan
Saya merinding,
Anak-anak akan berkata dengan gembira:
“Oh, catur ini!”

Korchagina Irina

Dari sekian banyak jenis kegiatan di waktu senggang di TK (kreatif, bermain, membaca fiksi, dll), saya lebih mengutamakan papan permainan catur, yang menurut saya salah satu permainan paling menarik dan mendidik untuk anak-anak, oleh karena itu, saya akan mulai dengan memberi tahu Anda apa saja manfaat permainan ini bagi perkembangan anak prasekolah.

Dam diakui sebagai salah satu permainan paling intelektual, oleh karena itu, pertama-tama, permainan ini merangsang aktivitas mental anak-anak, meningkatkan pemikiran logis mereka, mengembangkan imajinasi spasial, memori dan perhatian, yang sangat penting untuk persiapan sekolah. Karena sebagian besar anak-anak di usia prasekolah pada dasarnya sangat mobile dan aktif serta sulit memusatkan perhatiannya dalam waktu yang lama, hal ini terjadi permainan ajaib secara diam-diam mengembangkan dalam diri mereka kualitas seperti ketekunan.

Permainan ini juga mengembangkan pada anak-anak kualitas-kualitas penting untuk kehidupan masa depan mereka seperti kemampuan berpikir mandiri dan bertanggung jawab keputusan, perlakukan kegagalan dan kekalahan secara memadai. Selain itu, bekerja dalam lingkaran melibatkan kegiatan bersama anak, yang meningkatkan keterampilan komunikasi, menumbuhkan sikap ramah anak terhadap satu sama lain, sehingga menciptakan latar belakang emosional yang baik dalam kelompok.

Saya sarankan untuk mulai mengajari anak-anak cara bermain catur kelompok senior taman kanak-kanak (dari 5 tahun). Pada usia inilah perhatian anak menjadi lebih stabil dan sukarela, serta berkembang fungsi berpikir prognostik dan visual-figuratif , yang memungkinkan kita memecahkan masalah yang lebih kompleks. Pada usia lima tahun, anak menjadi lebih rajin (mereka dapat melakukan satu aktivitas selama 20–25 menit) dan mampu bermain sesuai aturan yang telah ditetapkan.

Saat belajar bermain catur, pertama-tama perlu diketahui bahwa anak tidak boleh dipaksa, mereka pasti menginginkannya sendiri. Dalam kelompok akan selalu ada anak-anak yang aktif dan penuh rasa ingin tahu yang menyukai “sesuatu yang baru”; mula-mula mereka terlibat dalam pekerjaan, kemudian anak-anak lain, memandangnya, juga mulai ikut bermain catur.

Yang penting proses belajar anak tidak mengganggu dan menarik. Penting untuk mengenalkan anak pada materi yang baru bagi mereka dalam bentuk yang sederhana dan sangat mudah dipahami oleh mereka. Misalnya, Anda dapat memberi tahu anak-anak tentang aturan permainan catur dalam bentuk dongeng atau versi puisi, yang, setelah dihafal, anak-anak akan segera mulai menavigasinya dan berhenti menjadi bingung (kesalahan paling umum adalah bergerak mundur dengan pemeriksa sederhana tanpa adanya gerakan maju yang “aman”).

Aturan permainan catur sekilas tampak sederhana, namun, seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman saya bekerja dengan anak-anak, bermain catur tidak cukup hanya mengetahui aturannya, karena permainan ini mengandung berbagai macam kesulitan, kehalusan, dan seluk-beluk. . Agar anak dapat belajar bermain catur dengan baik, diperlukan pembelajaran yang sistematis, minimal berisi teori dan maksimal praktik.

Anak dikenalkan dan diajarkan cara bermain catur secara bertahap, menurut prinsip: dari yang sederhana ke yang kompleks .Pertama, anak-anak perlu dikenalkan dengan sejarah permainan ini, kemudian diperlihatkan kepada mereka papan berwarna hitam dan bunga putih, kemudian mengajarkan cara menempatkan pion yang benar di lapangan permainan, menjelaskan mengapa semua pion ditempatkan hanya di kotak gelap (hal ini diperlukan agar pion lawan bertemu dalam permainan), dan seterusnya. Perlu juga dirumuskan dengan jelas inti dari permainan ini adalah ketika menggerakkan pion ke depan, hancurkan pion lawan atau blokir semua gerakannya. Setelah anak-anak belajar informasi Umum tentang catur, Anda bisa mulai mengenal aturan dasar permainannya. Saya menawarkan versi puisi saya sendiri, yang sangat membantu anak-anak dengan cepat menguasai aturan permainan cerdas ini.

1) Anda dapat memulai pertempuran dengan aman -
Langkah pertama selalu milik Putih!
2) Checker perlahan tapi akurat
Mereka hanya berjalan di kotak hitam!
3) Pemain catur mungkin kurang beruntung,
Bahwa caturnya hanya bergerak MAJU!
4) Semua orang tahu: tua dan muda,
Kami memukul pedang ke depan dan ke belakang!
5) Checker lawan akan langsung mati,
Jika milikmu melompati itu!
6) Ladang akan tiba-tiba berakhir,
Pemeriksa akan segera menjadi “ratu”!
7) Agar "wanita" Anda tidak tertangkap,
Ia bergerak sepanjang diagonal!
8) Tujuan permainan ini adalah untuk mengalahkan “musuh”
Dan agar mereka tidak bergerak!

Anak-anak, pada umumnya, terbawa suasana begitu cepat sehingga mereka kehilangan minat. Oleh karena itu, tugas pendidik tidak hanya memelihara minat tersebut selama mungkin, tetapi juga memeliharanya dan semakin meningkatkannya dalam setiap pembelajaran. Untuk melakukan ini, saya sarankan untuk tidak menunda studi Anda. (durasi tidak boleh lebih dari 25 menit) agar anak tidak mengalami kelelahan berlebihan yang dapat mengakibatkan menurunnya aktivitas otak dan perhatian.

Pelajaran catur sendiri sebaiknya diadakan tidak lebih dari dua kali seminggu agar anak tidak bosan, karena dapat menyebabkan cepat bosan dan kehilangan minat. Anda perlu merencanakan kelas Anda sedemikian rupa sehingga beberapa jenis kegiatan bergantian: teoretis (berkenalan dengan materi baru), praktis (peragaan potongan-potongan permainan catur yang sederhana namun demonstratif dan menarik serta pemecahan masalah catur sederhana) dan gaming (permainan yang bersifat kompetitif).

Harus diingat bahwa seorang anak perlu bermain catur tidak hanya dengan pemain yang lebih kuat, tetapi juga dengan pemain yang lebih lemah (memenangkan permainan akan merangsang dia dan memicu minatnya, namun kekalahan yang sering terjadi dapat berdampak negatif pada keinginan anak untuk bermain catur). Penting untuk memuji setiap anak dari waktu ke waktu (atas kemenangannya, bahkan untuk satu gerakan yang dilakukannya dengan benar), dan dia tidak boleh dikritik karena kekalahannya - ini akan membuat dia enggan untuk terlibat tidak hanya dalam permainan catur di permainan. masa depan, tetapi juga, mungkin, permainan kompetitif lainnya.

Dengan bermain catur, anak belajar berpikir logis dan abstrak, menerima keputusan penting, pikirkan beberapa langkah ke depan. Maka dari itu, selama permainan jangan pernah terburu-buru, karena keputusan yang tepat, yang mempengaruhi hasil permainan, harus diterima secara perlahan, karena dia sendiri yang bertanggung jawab. Jika terjadi kekalahan dalam suatu permainan, perlu untuk mengajar anak untuk memperlakukan situasi ini dengan tenang dan menahan diri, tidak menjadi marah, tetapi untuk menarik kesimpulan, mengajarinya untuk menganalisis kesalahan.

Kekalahan dalam suatu permainan juga merupakan suatu akibat, walaupun bertanda minus, tetapi juga merupakan semacam pelajaran, sebuah pengalaman. Jika terjadi kekalahan, Anda perlu meyakinkan anak tersebut, dengan mengatakan bahwa dia pasti akan berhasil, bahwa Anda percaya padanya. Sepanjang pembelajaran, guru harus menyampaikan dan menekankan gagasan bahwa untuk mencapai hasil yang sukses dalam permainan catur, perlu banyak berlatih dan menangani masalah ini dengan serius dan bertanggung jawab.

Di akhir semua pelajaran yang mengajarkan anak cara bermain catur, anak harus mampu menalar secara mental selama permainan pada setiap langkah berikutnya, menganalisis gerakan yang benar dan salah, mengantisipasi gerakan lawan beberapa langkah ke depan, membangun kombinasi catur yang cerdik, dan juga memilih yang paling benar dan tepat dari sekian banyak jurus. Keseluruhan program studi perlu diringkas dengan mengadakan kompetisi catur terakhir antar anak-anak, di mana mereka diberikan diploma dan hadiah.

Checkers adalah permainan ajaib . Sederhana dan kompleks, mengandung makna persaingan, perjuangan, dan ini memperkuat jiwa dan karakter anak, dan juga berdampak positif pada kualitas manusia seperti organisasi, tanggung jawab, kemampuan menyelesaikan pekerjaan yang dimulai, tidak berkecil hati dan tidak jatuh semangat jika terjadi kegagalan, membantu untuk percaya pada diri sendiri. Bermain catur di taman kanak-kanak merupakan kegiatan rekreasi intelektual yang bertujuan untuk mengembangkan prasyaratnya kegiatan pendidikan dan tentang pengembangan kualitas integratif anak-anak, yang menjamin keberhasilan sosial mereka.

    Senam jari: “Pion keluar jalan-jalan”
    Satu dua tiga empat lima! (rentangkan jari Anda satu per satu, dimulai dengan ibu jari)
    Checker keluar untuk jalan-jalan! (mengepalkan - melepaskan tinju)
    Satu dua tiga empat lima! (tekuk jari satu per satu, dimulai dari ibu jari)

Mereka bersembunyi di dalam rumah lagi! (tunjukkan “rumah” dengan telapak tangan Anda).

Surgut, 2016

tambahan umum program pendidikan

"Pemeriksa Ajaib"

TK Lembaga Pendidikan Prasekolah Anggaran Kota No. 6 “Vasilyok”

Nama

program

"Pemeriksa Ajaib"

Fokus

program

orientasi sosial dan pedagogis

NAMA LENGKAP. guru

Kuntuvganova Ralina Askerkhanovna

Tahun pembangunan

Dimana, kapan dan oleh siapa disetujui?

tambahan

pendidikan umum

program

Informasi

tentang ketersediaan ulasan

Pendidikan:

Pendidikan:

Pendidikan:

Mengharapkan

hasil pembangunan

program

Periode implementasi

program

1 tahun studi.

Jumlah jam per minggu/tahun

siswa

Anak prasekolah usia 6-7 tahun

Bentuk kelas

Kelas menggabungkan kelompok dan pekerjaan individu. Kelas diadakan 2 kali seminggu. Dalam kelompok pra-sekolah – 30 menit.

Metodis

keamanan

Rencana pendidikan dan tematik

Rencana jangka panjang

Catatan kelas

Kartu debut

Diagram dukungan

Komputer (di rumah)

Ketersediaan kantor.

Set checker dan papan checker

Pensil sederhana

Penggaris

Kertas gambar.

Ketentuan untuk program ini

(peralatan, inventaris, tempat khusus, TIK, dll.)

    Ruangan yang memenuhi persyaratan sanitasi dan higienis.

I. Bagian sasaran

Catatan penjelasan………………………………………………………

Tujuan dan sasaran …………………………………………………………...

Struktur program..................................................................................................

Bentuk dan cara kelas..................................................................................

Alat diagnostik……………………………………

Rencana pendidikan dan tematik untuk bekerja dengan anak-anak..................................................

Rencana jangka panjang. .............................................................................................

Rencana tematik kalender untuk bekerja dengan anak usia 5-7 tahun………….

Hubungan dengan spesialis MBDOU dan orang tua………………

AKU AKU AKU. Bagian organisasi

Peralatan didaktik dan materi serta teknis…….. …

Literatur…………………………………………………………………………………

Catatan penjelasan

Kebutuhan untuk mengembangkan dan mengimplementasikan program yang diusulkan dalam proses pendidikan dibenarkan oleh fakta bahwa permainan catur sangat populer di negara kita, aturannya sederhana dan tersedia untuk umum. Para orang tua siswa Taman Kanak-kanak tertarik untuk mengajari anaknya bermain catur, namun mereka tidak selalu bisa mencurahkan waktu untuk anaknya bermain. Tidak ada cukup literatur tentang mengajar anak-anak prasekolah bermain catur. Tentu saja, baik guru maupun orang tua mengajari anak-anak bermain catur, tetapi menurut saya, mereka melakukan kesalahan yang sama: dari pelajaran pertama mereka mengajari anak-anak untuk menempatkan semua catur dan menunjukkan gerakannya. Akibatnya, anak-anak mempelajari aturan dasar permainan: gerakan catur dan raja, pertarungan satu atau beberapa catur, tetapi tidak tahu bagaimana memikirkan tindakan mereka beberapa langkah ke depan, memiliki orientasi yang buruk pada papan catur, tidak tahu cara membaca diagram, atau menghitung kombinasi permainan. DI DALAM lembaga pendidikan Di kota dan daerah, kelas catur hanya dilakukan satu kali (kompetisi dalam kelompok, turnamen di taman kanak-kanak). Oleh karena itu, untuk pengerjaan dasar-dasar seni catur yang konsisten dan sistematis diperlukan suatu program pendidikan tambahan, yang melibatkan penerapan siklus sesi pelatihan.

Program "Pemeriksa Ajaib" melibatkan penggunaan metodologi untuk mengajar pemeriksa berdasarkan motivasi bermain anak-anak prasekolah, yang dikembangkan dalam proses pengalaman pedagogis penulis. Pertama, pahlawan yang sama selalu datang ke kelas - Filya, yang menyiapkan kejutan untuk mereka, menceritakan dongeng, menanyakan teka-teki, dan mengajari anak-anak cara bermain. Kedua, beberapa pembelajaran dikhususkan untuk mengenal papan catur (menunjukkan, memeriksa, menggambar papan, membuat papan dari kartu garis, mempelajari bidang horizontal dan vertikal papan catur). Ketiga, menurut saya yang terpenting adalah latihan dimulai dengan permainan menggunakan satu checker (bagaimana caranya pergi ke alun-alun raja dan tidak bertemu dengan checker lawan?). Secara bertahap 1-2 buah catur ditambahkan dan berbagai tugas ditawarkan, pengenalan diagram. Dengan demikian, anak mengembangkan aktivitas kognitif, pemikiran imajinatif dan analitis, imajinasi spasial, dan memperluas wawasannya. Anak dapat mengatur sendiri aktivitas mitranya, mempelajari dasar-dasar budaya perilaku dalam bermain, dan menggunakan bentuk komunikasi bisnis, kognitif, dan pribadi. Sambil bermain, anak-anak dan orang dewasa belajar Dunia, melatih emosi anak dan sejumlah kualitas mental lainnya ke arah yang benar (kemampuan menahan diri, bernalar dalam memilih langkah yang tepat di masa sekarang situasi permainan). Permainan ini memungkinkan anak untuk menyadari bahwa dalam kehidupan nyata ada aturan-aturan tertentu yang harus kita ikuti. Penting agar permainan ini menyatukan tim anak-anak dan pemulihan hubungan emosional anggota keluarga. Kita dapat dengan aman mengatakan tentang kerja sama yang bermanfaat: anak-rekan - orang tua - guru.

Ciri khas dari program ini adalah penekanannya pada pelatihan anak-anak usia prasekolah senior mulai dari awal, dengan fokus mempelajari dasar-dasar permainan catur. Program ini bertujuan untuk menciptakan budaya umum pada anak-anak prasekolah dan mengembangkan minat bermain catur sebagai kegiatan rekreasi intelektual, mengembangkan kualitas integratif yang menjamin keberhasilan sosial, menciptakan prasyarat untuk kegiatan pendidikan, dan menjaga kesehatan anak-anak prasekolah sesuai dengan federal. persyaratan negara untuk lulusan TK. Koneksi bermakna dari rencana tematik program memungkinkan guru untuk mengintegrasikan konten pendidikan ketika memecahkan masalah pendidikan (pengembangan rasa ingin tahu, kemampuan kognitif untuk memuaskan kecenderungan dan minat individu, sosialisasi yang sukses dalam dunia modern), yang memungkinkan untuk mengembangkan kesatuan bidang kognitif, emosional dan praktis dari kepribadian anak.

Penerapan program mencakup materi blok teori, yang didukung oleh bagian praktik. Kegiatan langsung membantu anak-anak berkembang kreativitas, pemikiran logis, ingatan, ucapan, perhatian; kemampuan menganalisis, menggeneralisasi, dan menarik kesimpulan.Contoh skenario untuk kelas, kuis, dan hiburan dapat berfungsi untuk mengembangkan skenario Anda sendiri tentang topik apa pun.

– Program ini dirancang sesuai dengan:

Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan” tertanggal 29 Desember. 2012, pesanan No. 273 - Hukum Federal;

Konstitusi Federasi Rusia dan dengan mempertimbangkan Konvensi PBB tentang Hak Anak (Koleksi Perjanjian internasional, 1993).

Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Prasekolah (Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 17 Oktober 2013 No. 1155).

Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk desain, konten, dan organisasi mode operasi organisasi pendidikan prasekolah" (tanggal 15 Mei 2013 No. 26 "Atas persetujuan SANPIN" 2.4.3049-13).

Program pendidikan dasar prasekolah organisasi pendidikan.

Piagam lembaga pendidikan prasekolah.

Tujuan program:

– mengungkapkan potensi intelektual dan kemauan kepribadian siswa dalam proses belajar bermain catur;

– mengatur waktu senggang dan mengembangkan potensi kreatif melalui permainan catur.

Tujuan program:

Pendidikan:

– pelatihan teknik bermain catur;

– mengenalkan anak pada teori checker.

Pendidikan:

– aktivasi aktivitas mental anak-anak prasekolah: pelatihan logis dan pemikiran strategis, memori dan observasi;

– pengembangan kemampuan mental: kemampuan membuat perhitungan beberapa langkah ke depan, berpikir imajinatif dan analitis;

– mempelajari kemampuan navigasi di pesawat.

Pendidikan:

– menumbuhkan sikap terhadap checker sebagai orang yang serius dan kegiatan yang bermanfaat, memiliki orientasi olahraga dan kreatif;

– menumbuhkan ketekunan, tekad, kepercayaan diri dan keinginan untuk menang;

– mengembangkan kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.

Saat menerima anak-anak ke klub catur, ada tiga hal yang dipertimbangkan:

- keinginan anak,

– kemampuan anak,

- keinginan orang tua.

Teknik dan metode penyelenggaraan proses pendidikan:

Komunikasi permainan dan permainan (berkontribusi pada munculnya dan manifestasi aktivitas yang merangsang aktivitas kognitif);

Metode pencarian masalah (berkontribusi pada pencapaian hasil yang tinggi);

kompetisi permainan;

permainan perjalanan;

Permainan kompetisi;

Permainan intelektual (kuis).

Organisasi kelas:

Kelas didasarkan pada pergantian berbagai jenis kegiatan (melihat, mendengarkan, percakapan pendidikan, pertunjukan tugas kreatif) dan dilaksanakan 2 kali seminggu selama 30 menit (55 pelajaran).

Bentuk kelasnya bisa kolektif, subkelompok dan individual, tergantung topik pelajaran.

Menurut ciri-ciri interaksi komunikatif - permainan, kompetisi, hiburan. Dengan menawarkan untuk menyelesaikan tugas secara berpasangan, simpati anak-anak prasekolah, tingkat keterampilan bermain, dan temperamen mereka diperhitungkan.

Fitur panduan ini

Panduan catur anak-anak aktivitas bermain dilaksanakan atas dasar kerjasama, dengan memperhatikan maksud dan tujuan anak itu sendiri, kemampuan dan potensi kemampuannya.

Menang atau kalah dalam permainan kompetitif merangsang aktivitas kognitif anak, keinginan mempelajari hal baru, dan memperluas wawasannya. Bekerja dalam lingkaran melibatkan kegiatan bersama anak-anak, yang berdampak positif pada perkembangan komunikasi, karena perlunya pembagian pekerjaan secara mandiri di antara mereka sendiri, mendiskusikan komposisi, dan menunjukkan gotong royong untuk mencapai tujuan. hasil positif.

Formulir untuk memeriksa efektivitas kelas:

Menerbitkan buku buatan sendiri tentang tugas logis Anda sendiri;

Mempersiapkan dan melaksanakan “Risalah Kecerdasan” untuk anak-anak di kelas;

Kompetisi catur antar teman sebaya: anggota lingkaran, siswa TK;

Ikut serta dalam permainan intelektual.

Prediksi hasil penguasaan program:

– pengembangan keterampilan menganalisis, membandingkan, memprediksi hasil kinerja;

– meningkatkan tingkat perkembangan, mengembangkan imajinasi dan pemikiran spasial;

– membentuk minat pada catur sebagai kegiatan olahraga dan rekreasi intelektual.

Formulir untuk merangkum hasil pelaksanaan program: turnamen catur.

PERMAINAN PEMERIKSA

Berdasarkan catur, banyak permainan catur yang ada dan telah ditemukan, yang dimainkan dengan senang hati oleh anak-anak sekolah dan orang dewasa.

Di sini kami menampilkan dua permainan catur: Serigala dan domba Dan Sudut.

Serigala dan domba

Serigala - empat buah catur putih yang pada awal permainan terletak pada lapangan a1, c1, e1, g1.

Domba - kotak hitam yang terletak di salah satu bidang hitam pada garis horizontal terakhir.

Bidak putih hanya bergerak maju satu kotak secara diagonal. Pemeriksa hitam juga bergerak secara diagonal dan hanya satu kotak, tetapi maju dan mundur.

Tugas para serigala adalah tidak meleset dan pada akhirnya menangkap dan mengurung domba yang berusaha menerobos hingga garis horizontal pertama.

Domba memulai permainan catur.

Sudut

Penempatan checker pada awal permainan adalah sebagai berikut:

Target - pindahkan semua pion Anda ke kotak asli lawan.

Lawan bergantian. Bidak-bidak bergerak secara vertikal dan horizontal ke segala arah: baik ke satu bidang bebas yang berdekatan, atau melalui bidang yang ditempati (baik oleh bidak milik sendiri maupun orang lain), dan bidak dapat melompati bidak lain sebanyak yang diinginkan.

Dalam situasi di mana peserta yang memulai permainan adalah yang pertama menempati kotak awal lawan, hasil seri dapat terjadi: jika pada giliran berikutnya lawan juga berhasil menyusun semua pionnya dengan benar.

Versi permainan catur yang dijelaskan adalah salah satu versi yang mungkin.

Misalnya, ada opsi di mana pion hanya digerakkan secara vertikal, pion hanya dapat dipindahkan melalui pion lain satu kali per putaran, pion ditempatkan hanya pada kotak hitam, dan seterusnya.

Kedepannya kami akan menampilkan permainan catur menarik lainnya.

Natalya Dukunskaya
Permainan - perjalanan ke taman kanak-kanak

Modern teknologi pendidikan dalam pendidikan prasekolah ditujukan untuk menerapkan standar negara untuk pendidikan prasekolah.

Aspek penting dalam proses pendidikan adalah kedudukan anak, sikap orang dewasa terhadap anak.

Saat berkomunikasi dengan anak-anak, orang dewasa mematuhinya ketentuan: “Bukan di sampingnya, bukan di atasnya, tapi bersama-sama!”. Dan di mana lagi selain dalam permainan, guru dan anak berjalan bersama menuju tujuan.

Saat ini relevan permainan meningkat:

Anak modern terlalu jenuh dengan informasi. Televisi, radio, jaringan komputer. Namun sumber-sumber ini, pada umumnya, menyediakan bahan untuk persepsi pasif.

Tugas penting bagi anak prasekolah modern adalah mengembangkan kemampuan mengevaluasi dan memilih informasi yang diterima secara mandiri.

Bermain, yang berfungsi sebagai latihan dalam menggunakan pengetahuan yang diperoleh anak di kelas dan dalam aktivitas mandiri bebas, membantu mengembangkan keterampilan tersebut. Definisi permainan ada banyak sekali dan semuanya relevan.

Secara umum bermain dalam kehidupan anak mempunyai arti yang sama dengan aktivitas, pekerjaan, atau pelayanan pada orang dewasa. Permainan ini hanya secara lahiriah tampak tanpa beban dan mudah. Namun nyatanya, dia dengan angkuh menuntut agar sang pemain memberikan energi, kecerdasan, daya tahan, dan kemandiriannya secara maksimal.

Semua orang tahu bahwa di usia prasekolah, aktivitas utama adalah bermain.

Permainan mempunyai fungsi tersendiri.

Fungsi utama permainan adalah pedagogi kompleks yang memiliki banyak segi fenomena: dia dan metode permainan mengajar anak prasekolah baik sebagai bentuk pendidikan, sebagai kegiatan bermain mandiri, maupun sebagai sarana pendidikan menyeluruh kepribadian anak.

Bermain sebagai salah satu bentuk pengajaran kepada anak mengandung dua hal dimulai: mendidik (kognitif) dan bermain game (menghibur). Orang dewasa adalah guru sekaligus peserta permainan. Dia mengajar dan bermain, dan anak-anak, sambil bermain, belajar.

permainan berbeda dalam isi, ciri-ciri, dan tempatnya dalam kehidupan anak-anak, dalam pengasuhan dan pendidikannya. Klasifikasi permainan diperlukan untuk studi mendalam tentang alam permainan, ciri-ciri masing-masing jenisnya.

Oleh karena itu permainannya bepergian di taman kanak-kanak bersifat mendidik, karena dalam prosesnya peserta memahami dunia disekitarnya tidak hanya melalui penerimaan informasi baru tentang objek ini atau itu, tetapi yang lebih penting, melalui sikap Anda terhadap apa yang Anda lihat, dengar, dan terjadi. Dengan demikian terjadilah perkembangan dan pembentukan anak itu sendiri, terbentuknya pengalaman sosialnya.

Apa itu perjalanan? dan untukmu ini adalah sebuah perjalanan.

Perjalanan- pergerakan melalui wilayah atau wilayah perairan mana pun untuk tujuan mempelajarinya, serta untuk tujuan pendidikan umum, kognitif, olahraga, dan tujuan lainnya.

perjalanan memungkinkan Anda memuaskan keinginan untuk bergerak, mempelajari sesuatu yang baru, tidak biasa dan menarik yang melekat pada setiap anak.

kamu permainan perjalanan ada strukturnya sendiri.

Menetapkan dan mencapai tujuan pendidikan dan permainan;

Ketersediaan peta rute;

Ketersediaan peralatan permainan;

Kondisi permainan untuk mengembangkan imajinasi;

Teknik untuk merangsang minat bermain game

Kami mempersembahkan kepada Anda permainan ini - perjalanan untuk anak-anak paruh baya « Perjalanan untuk dongeng»

Target permainan: mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang orientasi peta, mencari solusi ketika muncul situasi masalah.

Tugas: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang dongeng yang sudah dikenal; menumbuhkan kecintaan terhadap dongeng, rasa kasih sayang terhadap sesama; untuk mengembangkan kemampuan komunikasi anak; mengembangkan memori, imajinasi kreatif, berpikir logis.

Target:pengembangan keterampilan interaksi yang efektif, saling pengertian, verbalisasi perasaan dan emosi seseorang.

Tugas:

· peningkatan harga diri;

· pengembangan empati, kohesi kelompok;

· pengembangan pemikiran kreatif;

Bahan:tanda dengan nama pulau: "Siamese Twins", "Enchanted Island", "Island of Giants", "Island of the Evil Wizard", balon helium, surat, rekaman audio "wind noise", "ceria melodi", gambar kejahatan karakter dongeng, spidol berwarna, karpet poster - pesawat terbang, papan magnet, lingkaran, bangku, kursi.

Kemajuan pelajaran

(Anak-anak memasuki aula dan berdiri melingkar dengan guru-psikolog)

Waktu pengorganisasian.

Psikolog guru: Teman-teman, halo. Mari kita saling menyapa terlebih dahulu. Saya akan mengucapkan kata-kata: "Selamat pagi..." dan menyebutkan nama seseorang dari grup Anda. Mereka yang saya sebutkan akan melambai ke arah saya, artinya Anda telah mendengar dan membalas salam tersebut.

Selamat pagi Gadis-gadis!

Selamat pagi teman-teman!

Selamat pagi semuanya!

Selamat pagi, guru!

Isi utama pelajaran.

Guru - psikolog: Teman-teman, apakah kamu suka jalan-jalan? (jawaban anak-anak)

Saya sarankan Anda pergi ke perjalanan ajaib. Namun untuk mencapainya tidaklah mudah. Kami perlu mendengarkan dan kami akan melakukan ini dengan bantuanPernapasan yoga. D Pernapasan yogi akan membantu kita tenang dan berkonsentrasi.Tarik napas dalam-dalam melalui hidung, perlahan angkat jari kaki - lengan terentang ke samping, genggam telapak tangan di depan dada - buang napas. Bagus sekali!

Lihat teman-teman, apakah ada yang tidak biasa di sini? (balon berisi helium terbang keluar dengan surat diikatkan pada tali).

Oh teman-teman, apa ini? Lihat, ada sesuatu yang menempel pada balon itu. Lihat - pesannya. Hal ini ditujukan kepada orang-orang yang ramah dan baik hati.

Bunyinya: “Halo teman-teman! Pinokio menulis surat kepadamu. Saya meminta bantuan anak-anak yang ramah dan baik hati. Saya disihir oleh penyihir jahat. Dia membawaku jauh, jauh sekali, ke pulau asing, untuk menjadikanku sama jahatnya dengan dirinya. Membantu! Tolong aku!"

Teman-teman, bisakah kami membantu Pinokio?(jawaban anak-anak) Lalu kita pergi mencari Pinokio. Untuk sampai ke Pulau Penyihir Jahat, kita harus menempuh perjalanan yang jauh. Ayo terbang dengan balon udara, berpegangan pada tali panjangnya. Apakah kalian siap? Baiklah, ayo pergi.

Rekaman audio “suara angin” diputar.

Anak-anak “terbang” dengan balon udara - mereka berjalan mengelilingi aula, mendekati tanda itu

"Kembar siam".

Jadi kami berakhir di pulau pertama. Namanya si Kembar Siam. Teman-teman, lihat, ada pesan untuk kita (pesan terlampir di gambar). Dikatakan di sini bahwa sebelum kita melangkah lebih jauh, kita perlu menyelesaikan suatu tugas.

Permainan "Si Kembar Siam"

Target:mengajar anak untuk bekerja sama dan bekerja berpasangan.

Anak-anak dibagi menjadi berpasangan. Lebih lanjut, guru-psikolog tersebut berkata: “Bayangkan Anda dan teman Anda adalah satu kesatuan, Anda seperti saudara kembar siam, berakar berdampingan. Pegang erat pinggang temanmu dengan satu tangan dan dalam keadaan ini kita harus melewati semua rintangan. Ingatlah untuk memperhatikan tindakan satu sama lain!”

Rintangannya adalah bangku (harus dilewati) dan lingkaran (harus dilompati).

Lihat betapa sempitnya jembatan itu (ada bangku berbentuk jembatan di lantai). Bayangkan air mengalir di bawah jembatan ini. Mari kita saling berpegangan erat pada ikat pinggang dan menyeberangi air (musik pengiring).

Sekarang di depan kita ada gundukan (lingkaran). Kita harus melompati mereka.

Di depan kita ada jalan ajaib yang harus kita lalui dengan mata tertutup. Hanya peserta pertama yang diperbolehkan lewat dengan mata terbuka, dialah pengemudi kami. Anak-anak lainnya harus memegang bahu mereka dan mempercayai pengemudi, yang akan memimpin anak-anak melewati rintangan tersebut. Pilih siapa yang akan menjadi pengemudi Anda.

Jadi Anda dan saya telah meninggalkan pulau “Si Kembar Siam”, Anda semua bisa membuka mata. Namun perjalanan kita belum berakhir.

(rekaman audio suara “suara angin”).

Anak-anak "terbang" ke Pulau Ajaib

"Pulau Ajaib"

Target:mengembangkan kemampuan anak untuk secara ekspresif menggambarkan keadaan emosi individu.

Catatan.Di atas meja terpasang gelas plastik ada balon. Selain itu, terdapat spidol berwarna di atas meja.

Teman-teman, kita berada di Pulau Ajaib. Karakter dongeng negatif tinggal di sini (menunjukkan ilustrasi yang menggambarkan karakter dongeng negatif). Mereka tidak suka diganggu atau diinjak-injak di wilayahnya. Untuk menghilangkan kemarahan kita perlu memanfaatkannya balon wajah yang baik (anak-anak menggambar wajah yang baik).

Psikolog guru membantu dengan pertanyaan-pertanyaan utama: alis seperti apa yang dimiliki orang baik hati? Dan seterusnya. (musik pengiring).

Lihat teman-teman, apakah kita berhasil membuat para pahlawan menjadi baik? (Anak-anak menunjukkan satu sama lain dan kepada tamu gambar wajah yang dilukis di balon.) Bagus sekali, Anda menyelesaikan tugas ini!

Anak-anak "terbang" ke Pulau Raksasa.

"Pulau Raksasa"

Target:koreksi impulsif, pengembangan konsentrasi;

Kawan, kita sampai di Pulau Raksasa. Dari nama pulaunya saja sudah jelas siapa penghuninya. Siapa kalian? Anda tidak dapat berbicara dengan keras di sini, hanya berbisik. Lihat, ini kartu dengan tugas - teka-teki.

instruksiAnak-anak diberi teka-teki. Setiap orang yang mengetahui jawabannya harus mengangkat tangan. Ketika semua anak mengangkat tangan, guru-psikolog menghitung sampai tiga, dan pada hitungan “tiga” anak-anak harus bersama-sama membisikkan jawaban teka-teki tersebut (anak-anak menebak teka-teki tentang pahlawan dongeng).

Memperlakukan anak kecil

Menyembuhkan burung dan hewan

Dia melihat melalui kacamatanya

Dokter yang baik...

(Aibolit)

Itu dipanggang dari tepung,

Itu dicampur dengan krim asam

Dia sedang bersantai di jendela,

Dia berguling di sepanjang jalan.

Dia ceria, dia berani

Dan di tengah perjalanan dia menyanyikan sebuah lagu.

Kelinci ingin memakannya,

Serigala abu-abu dan beruang coklat.

Dan saat bayi itu berada di hutan,

Saya tidak bisa meninggalkannya.

Dongeng macam apa?

(Kolobok)

Bagus sekali, Anda menyelesaikan tugas ini dengan mudah. Untuk mencari Pinokio, kita harus terbang ke pulau lain. Tapi pertama-tama, mari kita istirahat sebentar.

Latihan relaksasi “Air Terjun”

Target:Menghilangkan ketegangan, mengembangkan imajinasi.

Psikolog guru berkata: “Tutup mata Anda dan bayangkan Anda berada di bawah air terjun kecil. Langit cerah dan biru muda. Udaranya segar. Airnya bersih dan sejuk. Itu dengan mudah mengalir ke punggung Anda, mengalir ke kaki Anda dan melanjutkan perjalanannya. Berdirilah sebentar di bawah air terjun, biarkan air membasahi Anda (latihan dilakukan sambil berdiri, diiringi musik - suara air terjun). Kami membuka mata kami.

Anak-anak “terbang” ke pulau Penyihir Jahat.

Pulau "Penyihir Jahat"

Guru-psikolog membawa anak-anak ke pulau Penyihir Jahat.

Dan di sinilah kita berada di pulau terakhir - ini adalah pulau Penyihir Jahat. Di atasnya dia memegang Pinokio. Kita perlu menyelamatkannya. Pertama, Anda perlu menjawab beberapa pertanyaan.

instruksi.Percakapan dengan anak-anak tentang:

Siapa yang bisa kita sebut orang baik?

Tindakan apa yang dilakukan orang baik?

Bagaimana kita dapat menentukan bahwa seseorang itu baik?

Di akhir percakapan, anak-anak diajak untuk saling memandang dengan marah; baik.

Teman-teman, Pinokio tidak bisa keluar dari sini karena Penyihir Jahat menyihir karpet terbang dan sekarang dia tidak bisa terbang. Kita akan mematahkan mantra jahat jika kita mengembalikan warna-warna cerah ke karpet terbang ajaib.

Ada karpet yang menempel di papan - sebuah pesawat terbang. Percakapan pendahuluan dilakukan dengan anak-anak: warna apa yang sebaiknya digunakan untuk menghiasi karpet terbang agar ketika semua orang melihatnya cerah dan gembira serta dapat terbang kembali?

Anak-anak melakukan applique mengikuti musik, menempelkan potongan karton berwarna cerah secara acak.

Refleksi “Karpet Pesawat”

Teman-teman, lihat betapa cerahnya karpet pesawat kita. Kita berhasil mengalahkan dan mematahkan mantra penyihir jahat (suara lagu Pinokio) Guys, bisakah kamu menebak suara siapa ini? Pinokio sangat senang kami menyelamatkannya.

Kita telah mencapai akhir ujian. Mari kita bertepuk tangan dan berkata bersama: “Bagus sekali!” Meskipun tugasnya tidak mudah, Anda berhasil mengatasi semua kesulitan. Sebagai rasa terima kasih, Pinokio memberimu “Botol Kegembiraan” ajaib sehingga semua amarah meledak dan hilang seperti sihir gelembung dalam botol. Ayo terbang dengan balon udara kembali ke grup kita dan tiup gelembung bersama.

Petualangan kita telah berakhir.

Sudah waktunya bagi kita untuk kembali

Yang tersisa hanyalah mengucapkan selamat tinggal!

Mari kita ucapkan selamat tinggal!

Ayo berangkat!

(suara angin berbunyi. Anak-anak mengucapkan selamat tinggal kepada para tamu dan “terbang” dengan balon menuju pintu keluar).

Daftar literatur bekas

1. Kruglova N. F. Kami mengembangkan kecerdasan, emosi, dan kepribadian anak dalam permainan. - M.: Eksmo, 2010.

2. Hadewson H., Schaeffer C.Lokakarya pada bermain psikoterapi. - Sankt Peterburg, 2000

3. Chernetskaya L.V. Permainan psikologis dan pelatihan di taman kanak-kanak. -Rostov tidak ada: Phoenix, 2006.

Membagikan: