Jeu psychologique pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés « Magic Journey. Jeux d'intelligence et d'ingéniosité

Description du travail: Ce matériel sera utile aux enseignants de maternelle lors de la conduite de cours sur la sécurité routière. Le matériel est destiné aux enfants d'âge moyen et plus âgés âge préscolaire.

Objectif pédagogique général : renforcement des compétences comportement sécuritaire sur les routes.

Contenu du programme :

Renforcer les connaissances des enfants sur les feux de circulation ;

Continuer à renforcer les règles de comportement sur la route ;

Développer chez les enfants le sens des responsabilités dans le respect du code de la route ;

Renforcer l'idée que les panneaux sont répartis en plusieurs groupes (avertissement, information, interdiction) ;

Pratique d'orientation en milieu. Activation du dictionnaire :

Corrigez les mots dans le discours des enfants : piéton, passager, trottoir ;

Corrigez les noms des panneaux de signalisation dans le discours.

Tâches intégratives :

"Sécurité":

Développer et consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation et les règles de circulation ;

Continuer à familiariser les enfants avec la signalisation routière ;

Encouragez les enfants à prendre des initiatives pour acquérir de nouvelles connaissances.

"Communication":

Enrichissez le vocabulaire des enfants avec les noms des panneaux routiers et des transports.

"Socialisation":

Développer activité ludique enfants;

Introduire des normes et règles de base généralement acceptées dans les relations avec les pairs.

"En lisant fiction»:

Développer lexique des enfants avec des poèmes, des énigmes ;

Améliorer les compétences de performance lors de la lecture de poèmes.

« Créativité artistique»:

Améliorer la capacité d'utiliser des ciseaux lors de la découpe de cercles ;

Favoriser l'indépendance, développer la capacité d'appliquer de manière active et créative les méthodes d'application précédemment apprises.

Formes de mise en œuvre : leçon intégrée.

Techniques : moment surprise - Feu tricolore, Navigateur.

Méthodes : verbal, visuel, pratique.

Déroulement de la leçon :

1. Moment organisationnel

Éducateur : Les gars, regardez combien d'invités sont venus nous voir aujourd'hui, disons-leur bonjour.

De quelle humeur es-tu?

Enfants : - Bien !

Éducateur : Donnons cette bonne humeur aux invités. Les enfants soufflent sur leurs paumes.

Un échauffement est effectué (poèmes de S. Mikhalkov).

Je roule sur deux roues, (Ils tournent en rond, l'un après l'autre.)

Je tourne deux pédales, (Ils marchent en levant les genoux bien haut.)

Je m'accroche au volant, j'attends avec impatience (Tiens un volant imaginaire avec mes mains.)

Je sais : le tour arrive bientôt. (Ils se retournent et partent dans l'autre sens.)

Une fois terminé, asseyez-vous sur des chaises.

2. Partie principale

Éducateur : Les gars, aujourd'hui, nous partirons en voyage dans la Cité de la signalisation routière.

Regardez attentivement la photo. Que voyez-vous dessus ? (Réponses des enfants.)

Éducateur : Oui, il y a beaucoup de voitures dans les rues : elles emmènent les adultes au travail, les enfants à la maternelle et livrent les courses aux magasins. Sur cette photo, vous voyez la circulation en toute sécurité des voitures et des piétons.

Pensez-vous qu'il est possible de marcher partout ? (Réponses des enfants)

Éducateur : « Autour de la ville, le long de la rue,

Ils ne se promènent pas comme ça.

Quand tu ne connais pas les règles

Il est facile d'avoir des ennuis.

Soyez prudent tout le temps

Et rappelez-vous à l'avance :

Ils ont leurs propres règles

Conducteur et piéton !!!"

Navigashka apparaît.

Navigation : Pour la sécurité des véhicules et des piétons, des règles particulières ont été créées qui doivent être connues et respectées.

Navigateur : Les gars, pour ne pas se tromper dans la rue et ne pas avoir d'ennuis, des panneaux de signalisation viendront à notre aide.

Il existe de nombreux signes différents -

Vous devez connaître ces signes

Pour régner sur la route

Ne violez jamais.

Le cercle rouge indique

Interdiction obligatoire.

On y lit : « Vous ne pouvez pas conduire comme ça. »

Ou "Il n'y a pas de route ici."

Et il y a aussi des signes -

Pris dans un carré bleu.

Comment et où s'y rendre

Ces signes parlent.

N'oubliez pas, adulte et enfant,

Ce signe avertira toujours.

Si vous voyez un triangle rouge,

Cela signifie que quelque chose nous attend.

Rectangle bleu

Cela vous aidera à trouver

Arrêt et ravitaillement -

Tout ce dont vous avez besoin sur votre chemin.

Jeu didactique « Assembler un panneau routier ».

(Les enfants racontent quel signe ils ont collecté)

Il existe de nombreux panneaux routiers différents dans la rue. Ils parlent de la route, de la façon de conduire, de ce qui est autorisé et de ce qui ne l'est pas. Chaque panneau a son propre nom et est installé à l'endroit où il est nécessaire. Faisons leur connaissance :

1. Voici une transition normale

Les gens marchent dessus

Voici le balisage spécial

« Zèbre » porte bien son nom !

Ici des rayures blanches

Ils traversent la rue.

Éducateur : Pourquoi pensez-vous que les rayures d'un zèbre sont blanches ?

Enfants : Rayures blanches pour qu'elles soient bien visibles même la nuit.

2. Voyez-vous le panneau accroché là-bas ?

Ce signe nous dit

Pour ne pas avoir d'ennuis !

Il faut déménager ici

Il y a un passage souterrain ici

Voici le viaduc -

Il vous transférera

Sous terre, au dessus du sol - c'est clair

Les gens peuvent y aller en toute sécurité.

3. Le jeune frère le regarde droit dans les yeux :

« Piéton, regarde, attends ! »

Seul l'homme vert

Permet le chemin du retour

Feu de circulation pour piétons.

4. Beau temps, mauvais temps

Il n'y a pas de piétons ici.

Le panneau leur dit une chose :

"Vous n'êtes pas autorisé à y aller !"

5. Il y a des enfants au milieu de la route,

Nous en sommes toujours responsables.

Pour que leur parent ne pleure pas,

Soyez prudent, chauffeur !

6. Il y a un piéton à cet endroit

Le transport attend patiemment.

Il est fatigué de marcher

Veut devenir passager.

Minute d'éducation physique :

La route n'est pas un chemin, la route n'est pas un fossé,

Regardez d’abord à gauche, puis à droite.

Tournez-vous vers la gauche et souriez à l'ami à côté de vous.

Tapez du pied droit : 1, 2.3,

Secouez la tête : 1, 2.3,

Lèves tes mains en l'air

Et applaudissez : 1, 2, 3.

Éducateur : Les piétons et les conducteurs ont un assistant supplémentaire. Devinez lequel.

Trois yeux clignent

Trois yeux clignent

Ils nous aident à traverser la rue.

(Feu de circulation.) (Le feu de circulation s'éteint)

Feu de circulation : C'est vrai, les gars, c'est un feu de circulation. Les gars, pourquoi pensez-vous que nous avons besoin d'un feu de circulation ? De quels yeux parlent-ils dans l’énigme ? (réponses des enfants)

Enfants : Un feu de circulation régule la circulation dans les rues de la ville afin que l'ordre règne dans les rues.

Que signifient les feux de circulation ? (réponses des enfants)

Rouge?

Et le jaune ? (réponses des enfants)

Et le vert ? (réponses des enfants)

Bravo les gars, vous connaissez les feux de circulation.

Maintenant, nous allons jouer à un jeu.

Le jeu de plein air « Feux de circulation » est joué.

3. Partie pratique (faire un feu tricolore)

Explication des techniques et séquence de travail.

L'enseignant distribue des feux tricolores vierges.

Éducateur : Les gars, regardez, qu'est-ce qui manque ici ?

Enfants : Ogonkov.

Éducateur : Et ils s'allumeront lorsque vous découperez de beaux cercles dans ces carrés et les collerez dans un certain ordre. Sur quel cercle allez-vous coller dessus ?

Enfants : Rouge.

Éducateur : Au milieu ?

Enfants : Jaune.

Éducateur : Et en bas, il y aura...

Enfants : Vert.

Éducateur : Pour que vos doigts fonctionnent mieux, vous devez les étirer.

Gymnastique des doigts :

Un deux trois quatre cinq.

(Détendez vos doigts de votre poing un à la fois, en commençant par le pouce.)

Les doigts sont sortis pour une promenade.

(En rythme, nous ouvrons et fermons tous nos doigts ensemble.)

Un deux trois quatre cinq.

(Nous serrant un à un les doigts largement espacés en un poing, en commençant par le petit doigt.)

Ils se sont de nouveau cachés dans la maison.

(Serrez rythmiquement tous les doigts ensemble.)

Éducateur : Je vous rappelle, les amis, qu'on ne peut pas jouer avec des ciseaux.

Feu tricolore : Bravo ! Tout le monde a terminé la tâche. Merci les gars d'avoir installé les feux tricolores, grâce à vous j'ai maintenant plus d'aides sur les routes. Eh bien, je dois y aller, au revoir.

4. Résumé

Éducateur : Aujourd'hui, nous avons fait un tour dans la ville de la signalisation routière. Avez-vous apprécié notre voyage ? (Réponses des enfants)

Détenu " Jeu de route»

· Aller dehors

Préparez-vous à l'avance

Politesse et retenue

Et surtout -……Attention.

· Je suis resté en patrouille sur la route

Des yeux d'insecte... ? Feu de circulation

· Lumière verte a ouvert la voie :

Traversez les gars... Ils le peuvent !

· Le feu rouge nous indique :

Arrêt! Dangereux! Le chemin...Fermé !

· Que chacun soit fidèle à la règle :

Attendez... Côté droit!

· Et les animaux savent même :

Sur la route, ils ne le font pas... Ils jouent !

· Le conducteur imprudent ordonnera « Stop ! »

Sur la route... Garde.

· Il dira tout au chauffeur,

Il indiquera la vitesse correcte.

Au bord de la route, comme un phare,

Bon ami - ... Panneau routier.

· Là où les marches descendent,

Descends, ne sois pas paresseux.

Les piétons doivent savoir :

Ici …? Passage souterrain

· Si un piéton a besoin

Traverser le trottoir ?

Un piéton cherche immédiatement

Panneau de signalisation...? Transition.

· Quand j'approche de la route,

Ensuite, je tiens ma mère………….. par la main.

· Devinez qui vient ?

Eh bien, bien sûr,…………… piéton !

Bravo les garçons !

Éducateur : Notre voyage à travers la Ville des panneaux routiers est terminé.

Suivez toujours les règles de circulation

Pour qu'aucun problème n'arrive dans la rue !

Concours "Tirelire méthodologique d'un enseignant"

GCD final pour les enfants groupe intermédiaire L'enseignement préscolaire, qui a lieu à la fin de l'année scolaire, dont le but est d'activer et de consolider les compétences et capacités acquises au cours de l'année scolaire grâce à la participation à un jeu de voyage.

Cible: activation et consolidation des compétences et capacités acquises au cours de l'année scolaire grâce à la participation à un jeu de voyage.

Tâches:

Éducatif:

• Entraînez-vous à compter jusqu’à 8 ; consolider la connaissance des nombres 1 à 8 ; comptage ordinal et quantitatif, connaissance des figures et des corps géométriques, connaissance des moments de la journée ; noms des mois de printemps; capacité à distinguer et à nommer les saisons ; améliorez la capacité d'orientation sur une feuille de papier, continuez à apprendre à tracer des lignes droites passant par des points.
• Révéler la capacité d'identifier un élément « supplémentaire », expliquant logiquement votre choix ; consolider les méthodes de généralisation - combiner des objets en groupes selon caractéristiques essentielles(arbres, insectes, animaux, oiseaux, etc.).
• Développer la capacité des enfants à accepter consciemment une tâche de jeu, à effectuer des actions de jeu conformément aux règles et à obtenir le résultat correct.

Éducatif:

• Développer l'ingéniosité, la mémoire visuelle, l'imagination, la capacité de former une séquence logique, développer l'attention, la motricité de la main et la coordination des mouvements.
• Développer l'élocution et la capacité de justifier vos déclarations.

Éducatif:

• cultiver des qualités telles que la convivialité, l'entraide, la sociabilité ;
• promouvoir la gentillesse et la capacité de profiter des succès de chacun.

Intégration des espaces pédagogiques : développement cognitif, développement social et communicatif, développement de la parole, développement physique, développement artistique et esthétique

Matériel et équipement : présentation multimédia, une bouteille avec une lettre, une carte, un coffre avec un trésor, une longue-vue, une boussole, une maquette de navire composée de modules souples, un enregistrement du « bruit de la mer », un jeu didactique animé « What's extra ? », des feuilles avec une image en pointillé d’un bateau, un ensemble de formes géométriques.

Progression du jeu

Bonjour, la journée a commencé,
Tout d'abord, on chasse la paresse,
Nous chassons les bâillements
Et nous commençons tous à jouer.

(Le sifflet du navire se fait entendre).

Les gars, dites-moi, c'est quoi ce son ? Où naviguent les navires ? C'est vrai, en mer. Si seulement nous pouvions visiter la mer. Souhaitez-vous? Tenons-nous la main, fermons les yeux et rêvons.

(Une image de la mer apparaît sur l'écran, le bruit d'une vague, Le bateau des pirates, dans la mer une bouteille avec un message flotte).

Et vraiment, où en sommes-nous arrivés ? ? Regardez, les vagues ont emporté quelque chose sur le rivage. Bouteille?! Je me demande ce qu'il pourrait y avoir à l'intérieur ?

En effet, il y a une note dedans. À votre avis, qui l'a écrit ? ? (Sur face arrière notes (photo d'un pirate). Qu'est-ce qui est écrit dedans ? Asseyons-nous sur le rivage et lisons la note :

« Bonjour à ceux qui ont trouvé cette bouteille. Je suis un pirate. Il était une fois, il y a très longtemps, alors que je voyageais à travers les mers et les océans, j'ai enterré un trésor sur une île et j'ai dessiné une carte indiquant son emplacement. Mais le problème est qu'il ne me reste qu'une partie de cette carte, et j'ai perdu le reste sur différentes îles. S'il vous plaît, aidez-moi à trouver toutes les parties de la carte, puis je partagerai le trésor avec vous. L’emplacement du trésor sur la carte est indiqué par une croix rouge.

Les gars, que devons-nous faire ? Voulez-vous trouver un trésor?

Comment appelle-t-on les gens qui recherchent un trésor ? Vous souhaitez devenir chasseurs de trésors ?

Comment pouvons-nous atteindre les îles dont parle le pirate ?

Les gars, allez aux tables. Regardez, sur vos tables, il y a des morceaux de papier sur lesquels sont dessinés des points et des chiffres. Si vous reliez tous les points dans l'ordre, vous obtiendrez quelque chose sur lequel nous pourrons partir à la recherche d'un trésor. Si vous accomplissez la tâche avec soin et uniformément, nous pourrons alors prendre la route. (Les enfants terminent la tâche).

jeu "Terminez la phrase".

Vérifiez les uns avec les autres : est-ce que tout le monde a terminé la tâche correctement ?

Bien joué! Vous avez terminé la tâche et voici notre vaisseau.

(Les enfants vont au tapis, où un bateau est assemblé à partir de modules souples).

Eh bien, prenons la route ? Capitaine, commandez !

Levez les voiles ! Levez l’ancre ! Pleine vitesse! Vers quelle île allons-nous naviguer en premier ? (Pour le premier).

Combien y a-t-il de parties dans une journée ? (4). Nomme les. Dites-moi, quand commence notre voyage, à quelle heure de la journée ?

• Nous dormons la nuit et faisons des exercices... (le matin)
• Nous prenons le petit-déjeuner le matin et le déjeuner... (l'après-midi)
• Nous déjeunons dans la journée et dînons... (le soir)
• Nous dînons le soir et dormons... (la nuit)

Les gars, je vois une île. (Je regarde dans le télescope). C'est l'île Je-sais-tout. Allons à terre et voyons qui nous attend ici.

Jeu sur l'écran « Qu'est-ce qu'il y a de plus ? »

Bravo les garçons. Quelque part ici sur cette île, il doit y avoir une partie cachée de la carte dont le pirate a parlé. La voyez-vous ? (Les enfants trouvent une partie de la carte). Bravo les gars, nous avons déjà combien de parties de la carte ? (Deux).

(Sur le deuxième).

Les gars, pendant que nous nageons, jouons avec vous jeu « À quelle période de l'année ? »

• À quelle période de l’année tout le monde nage-t-il et prend-il le soleil ?
• À quelle période de l’année les oiseaux volent-ils vers le sud ?
• À quelle période de l’année fleurissent les perce-neige ?
• À quelle période de l’année jouent-ils aux boules de neige ?
• À quelle période de l’année la neige fond-elle ?
• À quelle période de l’année les feuilles tombent-elles des arbres ?
• À quelle période de l’année les bourgeons fleurissent-ils sur les arbres ?
• À quelle période de l’année les cultures sont-elles récoltées dans les champs et les jardins ?

je vois une île . (je regarde à travers le télescope) C'est une île omniscient."

Qu'est-ce qui nous attend sur cette île ? (Les enfants s'assoient à table).

Jeu "Qu'est-ce qu'il y a où ?"

Les enfants sont invités à placer des formes géométriques sur une feuille de paysage.

• Il y a un cercle au milieu.
• Dans le coin supérieur droit se trouve un carré.
• À gauche coin inférieur- ovale.
• Dans le coin inférieur droit se trouve un triangle.
• Il y a un rectangle dans le coin supérieur gauche.

Bien. Avez-vous tout fait correctement ? Allons vérifier.

Combien de parties de la carte avons-nous maintenant ? (Trois). Nous pouvons être heureux d’avoir trouvé une autre partie de la carte et nous amuser.

Phys. une minute sur la musique « Et un crabe est assis sous un palmier », musique. Jeleznova E.

Eh bien, les gars, allons sur la prochaine île ? Capitaine, commandez !

Levez les voiles ! Levez l’ancre ! Pleine vitesse! Vers quelle île allons-nous naviguer ensuite ? (Au troisieme).

Les gars, pendant que nous nageons, jouons avec vous jeu "Dites en un mot."

• Pomme, poire, prune, citron - ... (fruit).
• Lit, table de chevet, chaise, armoire - ... (meubles).
• Chien, chat, vache, chèvre - ... (animaux domestiques).
• Papa, mère, grand-mère, grand-père - ... (parents - famille).
• Cube, poupée, voiture, balle - ... (jouets).
• Chaussons, sandales, bottes, baskets - ... (chaussures).
• Abeille, libellule, mouche, coléoptère - ... (insectes).
• Avion, hélicoptère, fusée - ... (transport aérien).

Les gars, je vois une autre île . (Je regarde dans le télescope). C'est l'Île aux Animaux. Qu'est-ce qui nous attend sur cette île ?

Jeu "Devinez l'animal".

• Cet animal a un pelage gris en été et blanc en hiver. Il court vite. Peur de tout le monde dans la forêt, caché sous un buisson (lièvre).
• Il est petit et épineux. Dort en hiver. En été, il attrape des coléoptères et des vers (hérisson).
• Il est grand, hirsute, maladroit. En hiver, il dort dans une tanière. En été, il se promène dans la forêt et cherche du miel et des framboises. (ours).
• Elle est rouge et rusée. Elle a une queue duveteuse. Vit dans un trou. Attrape les souris et les lièvres (renard).
• Il est gris et effrayant, en colère et affamé. Attrape les lièvres et les veaux. Vit dans une tanière (loup).
• Elle est petite, rapide, rouge. Saute à travers les arbres, vit dans un creux. Ronger des cônes et des noix (écureuil).
• Les gars, comment s'appellent ces animaux ? C'est vrai, les animaux sauvages.

Bravo les garçons ! Quelque part ici sur cette île, il doit y avoir une autre partie de la carte dont le pirate a parlé. La voyez-vous ? (Les enfants trouvent une partie de la carte).

Eh bien, les gars, allons sur la prochaine île ? Capitaine, commandez !

Levez les voiles ! Levez l’ancre ! Pleine vitesse! Vers quelle île allons-nous naviguer ensuite ? (Le quatrième).

Les gars, pendant que nous nageons, jouons avec vous jeu "Nous répondons rapidement."

• Qui porte la maison ? (Escargot)
• Ce n'est pas un oiseau, mais il a des ailes. (Papillon)
• Quel animal a un buisson sur la tête ? (Wapiti)
• Qui porte un chapeau mais ne sait pas dire bonjour ? (Champignon)
• Où vont les insectes quand arrive l’hiver ?
• Quels animaux hibernent ? (Blaireau, ours, hérisson, gopher, hamster)
• Quels animaux changent de couleur pour l'hiver ? (Lièvre, écureuil)
• Quel oiseau ne construit pas de nids et ne fait pas éclore des poussins ? (Coucou)
• Quel oiseau est appelé le « médecin de la forêt » ? (Pivert)
• Sans quoi une plante ne peut-elle pas pousser ? (Lumière, eau, chaleur)

Vous savez tout, bravo !

Les gars, nous approchons d'une autre île . (Je regarde dans le télescope). C'est une île contes de fées". Qu'est-ce qui nous attend sur cette île ?

Jeu "Jouons à un conte de fées".

1. Un garçon avec des oies s'est envolé dans le ciel.
Quel était le nom du garçon ? Dites tout ensemble !
Quel est le nom du conte de fées ?

2. Oh Renard, Renard, Renard
Un tricheur astucieux.
Elle a chanté la chanson très, très fort :
- Coq, Coq !
Peigne doré.
Regarde par la fenêtre
Je vais te donner des petits pois.

3. Grand-père et grand-mère vivaient ensemble
Ils ont fait une fille avec une boule de neige,
Mais le feu est chaud
J'ai transformé ma fille en vapeur.
Grand-père et grand-mère sont tristes.
Comment s'appelait leur fille ?

4. Ah ! Renard, Renard, Renard,
J'ai trompé la Grue,
Mais je ne savais pas que la Grue
C'est aussi un homme très rusé.

5. Le prince vivait dans ce conte de fées.
Le loup gris le servait.
Souviens-toi de ce conte de fées,
Répondez ensemble !

6. Depuis la salle de bal du roi
la fille a couru chez elle.
Pantoufle de cristal
Je l'ai perdu dans les marches.
Le carrosse redevint une citrouille.
Qui, dis-moi, est cette fille ?

7. Un blizzard maléfique est arrivé,
Gerda a perdu son amie.
Kai s'est précipité vers le royaume de glace !
Gerda ! Gerda ! Aidez-moi !
Le blizzard tourne à droite, à gauche
Dans un conte de fées...

Quelque part ici sur cette île, il doit y avoir une autre partie de la carte dont le pirate a parlé. La voyez-vous ? (Les enfants trouvent une autre partie de la carte).

Bravo, vous êtes de vrais artisans. Nous avons donc retrouvé toutes les parties de la carte. Pouvons-nous maintenant découvrir où se trouve le trésor ? (Les enfants connectent toutes les parties de la carte).

Les gars, regardez la carte, le trésor est marqué d'une croix rouge et se situe sur « l'Île de l'Enfance ».

Les enfants cherchent et trouvent des trésors.

Ouvrez le coffre.

Les gars, voici une note : « Vous avez trouvé le trésor le plus précieux - c'est votre connaissance. Tout ce que vous avez fait au cours de votre voyage aujourd’hui est un trésor. (Il y a des pièces en chocolat dans un emballage doré dans le coffre. Les enfants s'offrent des pièces en chocolat).

Bien joué! Avez-vous apprécié notre voyage ? De quoi vous souvenez-vous le plus ? Les gars, qu'est-ce qui nous a aidé à trouver le trésor ?

C'était aussi très intéressant pour moi de voyager avec vous à la recherche de trésors.

Cible:développement de compétences d’interaction efficace, de compréhension mutuelle, de verbalisation de ses sentiments et émotions.

Tâches:

· augmentation de l'estime de soi;

· développement de l'empathie, de la cohésion de groupe ;

· développement de la pensée créative;

Matériaux:panneaux avec les noms des îles : « Jumeaux Siamois », « Île Enchantée », « Île des Géants », « Île du Sorcier Maléfique », ballon à hélium, lettre, enregistrement audio « bruit du vent », « mélodie joyeuse », images du mal personnages de contes de fées, feutres de couleur, tapis poster - avion, tableau magnétique, cerceau, banc, chaises.

Déroulement de la leçon

(Les enfants entrent dans la salle et forment un cercle avec l'enseignant-psychologue)

Organisation du temps.

Enseignant-psychologue : Les gars, bonjour. Saluons-nous d'abord. Je dirai les mots : " Bonjour… » et je nommerai quelqu’un de votre groupe. Ceux que je nomme me feront signe, ce qui signifie que vous avez entendu et que vous répondez au salut.

Bonjour les filles !

Bonjour les garçons !

Bonjour à tous les gars !

Bonjour, professeurs !

Le contenu principal de la leçon.

Enseignant - psychologue : Les gars, vous aimez voyager ? (réponses des enfants)

Je vous invite à partir pour un voyage magique. Mais y parvenir n’est pas si simple. Nous devons nous mettre à l'écoute et nous le ferons avec l'aideRespiration yogique. D La respiration Yogi nous aidera à nous calmer et à nous concentrer.Respirez profondément par le nez, montez lentement sur la pointe des pieds - bras tendus sur les côtés, joignez vos paumes devant votre poitrine - expirez. Bien joué!

Écoutez les gars, y a-t-il quelque chose d'inhabituel ici ? (un ballon rempli d'hélium s'envole avec une lettre attachée à une ficelle).

Oh les gars, qu'est-ce que c'est ? Regardez, il y a quelque chose d'attaché au ballon. Regardez – le message. Il s'adresse à des gars sympathiques et gentils.

Il dit : « Bonjour les gars ! Buratino vous écrit. Je me tourne vers des enfants amicaux et gentils pour obtenir de l'aide. J'ai été ensorcelé par un sorcier maléfique. Il m'a emmené très très loin, sur une île inconnue, afin de me rendre aussi méchant que lui. Aide! Aide-moi!"

Les gars, pouvons-nous aider Pinocchio ?(réponses des enfants) Ensuite nous partons à la recherche de Pinocchio. Pour arriver sur l'île du sorcier maléfique, il faut parcourir un long chemin. Volons en montgolfière, accrochez-vous à sa longue corde. Êtes-vous prêts les gars ? Eh bien, alors allons-y.

Un enregistrement audio du « bruit du vent » est diffusé.

Les enfants "volent" dans une montgolfière - ils se promènent dans le hall, s'approchent du panneau

"Jumeaux siamois".

Nous nous sommes donc retrouvés sur la première île. Cela s'appelle des jumeaux siamois. Les gars, regardez, il y a un message pour nous (un message est joint à la photo). Il est dit ici qu'avant d'aller plus loin, nous devons accomplir une tâche.

Jeu "Jumeaux Siamois"

Cible:apprendre aux enfants à coopérer et à travailler en binôme.

Les enfants sont répartis en paires. De plus, l'enseignant-psychologue dit : « Imaginez que vous et votre ami ne faites qu'un, vous êtes comme des jumeaux siamois, enracinés côte à côte. Tenez votre ami fermement autour de la taille avec une main et dans cet état, nous devons franchir tous les obstacles. N’oubliez pas d’être attentif aux actions de chacun !

Les obstacles sont un banc (il faut marcher dessus) et un cerceau (il faut sauter par-dessus).

Regardez comme le pont est étroit (il y a un banc en forme de pont au sol). Imaginez que l'eau coule sous ce pont. Attrapons-nous fermement par la ceinture et traversons l'eau (accompagnement musical).

Maintenant devant nous se trouvent des buttes (cerceau). Nous devons sauter par-dessus eux.

Devant nous se trouve un chemin enchanté qu’il nous faut parcourir les yeux fermés. Seul le premier participant est autorisé à passer les yeux ouverts, il sera notre chauffeur. Le reste des enfants doit saisir leurs épaules et simplement faire confiance au conducteur, qui guidera les enfants à travers l'obstacle. Choisissez qui sera votre chauffeur.

Alors vous et moi avons quitté l’île des « Jumeaux Siamois », vous pouvez tous ouvrir les yeux. Mais notre voyage n’est pas encore terminé.

(enregistrement audio des sons du « bruit du vent »).

Les enfants « s'envolent » vers l'Île Enchantée

"L'île enchantée"

Cible:développer la capacité des enfants à décrire de manière expressive des états émotionnels individuels.

Remarques.Sur la table attachée à gobelets en plastique il y a des ballons. De plus, il y a des marqueurs colorés sur les tables.

Les gars, nous sommes sur l'île enchantée. Des personnages de contes de fées négatifs vivent ici (montrant des illustrations représentant des personnages de contes de fées négatifs). Ils n'aiment pas être dérangés ou marché sur leur territoire. Pour dissiper la colère, nous devons nous appuyer sur des ballons des visages gentils (les enfants dessinent des visages gentils).

L'enseignant-psychologue répond à des questions suggestives : quel genre de sourcils a une personne gentille ? Et ainsi de suite. (accompagnement musical).

Écoutez, les gars, avons-nous réussi à rendre les héros gentils ? (Les enfants se montrent ainsi qu'aux invités les visages peints sur les ballons.) Bravo, vous avez terminé cette tâche !

Les enfants « volent » vers l'Île des Géants.

"L'île des géants"

Cible:correction de l'impulsivité, développement de la concentration ;

Les gars, nous nous sommes retrouvés sur l'île des géants. Le nom de l'île montre clairement qui sont ses habitants. Qui êtes-vous les gars ? Ici, vous ne pouvez pas parler fort, seulement chuchoter. Regardez, voici une carte avec une tâche - des énigmes.

InstructionsLes enfants reçoivent des énigmes. Tous ceux qui connaissent la réponse devraient lever la main. Lorsque tous les enfants lèvent la main, l'enseignant-psychologue compte jusqu'à trois, et au nombre de « trois », les enfants devront tous murmurer la réponse à l'énigme (les enfants devinent des énigmes sur les héros de contes de fées).

Traite les petits enfants

Guérit les oiseaux et les animaux

Il regarde à travers ses lunettes

Bon docteur...

(Aibolit)

C'était cuit à partir de farine,

C'était mélangé avec de la crème sure

Il se détendait à la fenêtre,

Il a roulé le long du chemin.

Il était joyeux, il était courageux

Et en chemin, il a chanté une chanson.

Le lapin voulait le manger,

Loup gris et ours brun.

Et quand le bébé est dans la forêt,

Je ne pouvais pas la quitter.

Quel genre de conte de fées ?

(Kolobok)

Bravo, vous avez accompli cette tâche facilement. A la recherche de Pinocchio, nous devons nous envoler vers une autre île. Mais d'abord, faisons une petite pause.

Exercice de relaxation « Cascade »

Cible:Soulager les tensions, développer l'imagination.

L'enseignant-psychologue dit : « Fermez les yeux et imaginez que vous êtes sous une petite cascade. Le ciel est clair et bleu clair. L'air est frais. L'eau est propre et fraîche. Il coule facilement dans votre dos, descend dans vos jambes et continue son chemin. Restez un moment sous la cascade, en laissant l'eau vous envahir (l'exercice s'effectue debout, accompagné de musique - les sons de la cascade). Nous ouvrons les yeux.

Les enfants « volent » vers l’île du sorcier maléfique.

Île du "Magicien maléfique"

L'enseignant-psychologue emmène les enfants sur l'île du sorcier maléfique.

Et nous voici sur la dernière île - c'est l'île du sorcier maléfique. Il y tient Pinocchio. Nous devons le sauver. Vous devez d’abord répondre à quelques questions.

Instructions.Conversation avec des enfants sur :

Qui peut-on appeler une bonne personne ?

Quelles actions font les bonnes personnes ?

Comment pouvons-nous déterminer qu’une personne est gentille ?

A la fin de la conversation, les enfants sont invités à se regarder avec colère ; gentiment.

Les gars, Pinocchio ne peut pas sortir d'ici parce que le sorcier maléfique a enchanté le tapis volant et maintenant il ne peut plus voler. Nous briserons le mauvais sort si nous redonnons des couleurs vives au tapis volant magique.

Il y a un tapis attaché au plateau – un avion. Une conversation préalable a lieu avec les enfants : quelles couleurs utiliser pour décorer le tapis volant, pour que lorsque tout le monde le regarde, il soit lumineux et joyeux et qu'il puisse à nouveau voler ?

Les enfants exécutent des appliques sur la musique, collant de manière chaotique des morceaux de carton de couleur vive.

Réflexion « Tapis d’avion »

Les gars, regardez à quel point notre tapis d'avion est brillant. Nous avons réussi à vaincre et à briser le charme du sorcier maléfique (la chanson de Pinocchio sonne) Les gars, pouvez-vous deviner à qui appartient cette voix ? Pinocchio est très heureux que nous l'ayons sauvé.

Nous avons atteint la fin du test. Applaudissons et disons ensemble : « Bravo ! Malgré le fait que les tâches n'étaient pas faciles, vous avez réussi à surmonter toutes les difficultés. En remerciement, Pinocchio vous a offert une « Bouteille de Joie » magique pour que toute colère éclate et disparaisse comme par magie. bulle dans une bouteille. Retournons en montgolfière vers notre groupe et soufflons des bulles ensemble.

Notre aventure touche à sa fin.

Il est temps pour nous de revenir

Il ne reste plus qu'à dire au revoir !

Disons au revoir !

Prenons la route!

(le bruit du vent retentit. Les enfants disent au revoir aux invités et « volent » en ballon jusqu'à la sortie).

Liste de la littérature utilisée

1. Kruglova N. F. Nous développons l'intelligence, les émotions et la personnalité de l'enfant dans le jeu. - M. : Eksmo, 2010.

2. Hadewson H., Schaeffer C.Atelier sur jouer à la psychothérapie. - Saint-Pétersbourg, 2000

3. Tchernetskaïa L.V. Jeux psychologiques et des formations en maternelle. - Rostov n/a : Phoenix, 2006.

I. Note explicative

1.1. Justification de la nécessité d'élaborer et de mettre en œuvre le programme proposé dans le processus éducatif de la maternelle.

Le jeu de dames est très populaire dans notre pays. En termes de popularité, les dames se classent au huitième rang parmi les autres sports. Ce sage jeu folklorique est fermement entrée dans notre vie quotidienne. Son âge est très respectable - au moins 5 mille ans. En tant que sport intellectuel, les dames sont devenues un élément reconnu de la culture humaine.

La lutte pacifique aux dames est une compétition d'endurance, de pensée logique et de capacité à prévoir le développement des événements. Les règles du jeu de dames sont simples et généralement accessibles. Par conséquent, certaines personnes ont une idée fausse sur ce jeu comme étant très facile et simple. En réalité, apprendre à bien jouer aux dames est loin d'être facile et simple, car ce jeu contient de nombreuses difficultés, subtilités et profondeur.

Il n’est pas nécessaire de prouver l’utilité évidente du jeu de dames. Cela aidera à inculquer aux enfants la discipline, la persévérance, la capacité de se concentrer et de penser logiquement. Et il est absolument nécessaire de préserver et de développer le système d'enseignement des dames dans les établissements préscolaires. De plus en plus, les enseignants de maternelle se posent des questions : « Est-il possible d'apprendre aux enfants d'âge préscolaire à jouer aux dames ou est-ce réservé aux enfants surdoués ? Les enfants sont-ils à la hauteur de ce jeu utile et passionnant ? Une réponse détaillée a été donnée dans son article « Sur la question de la formation, de l'éducation et du développement des enfants de six ans » du docteur en sciences psychologiques, le professeur A.V. Zaporozhets (bien qu'il ne parle pas directement des dames) :

« Actuellement, l'attention des scientifiques du monde entier se concentre sur les énormes opportunités de développement potentielles cachées dans l'enfance préscolaire... Recherches pédagogiques, psychologiques et physiologiques menées à l'Institut d'éducation préscolaire de l'Académie des sciences de l'URSS... comme ainsi qu'à l'étranger, indiquent que les opportunités psychophysiologiques potentielles pour l'acquisition de connaissances et le développement général chez les enfants de 5 à 6 ans, mais aussi à un âge plus précoce, ont depuis longtemps reçu une solution positive dans la pédagogie soviétique » (Pédagogie soviétique. - 1973. - N°1).

Pour un travail systématique et cohérent avec les enfants sur les bases de l'art des dames, un programme de formation est tout simplement nécessaire. Il existe des programmes de dames pour les écoles de sport. Ces programmes sont conçus pour former des athlètes de haut niveau.

Ce programme est destiné aux clubs de dames des établissements d'enseignement préscolaire et permet aux enfants d'étudier du matériel sur la théorie et la pratique, l'histoire des dames et de participer à des compétitions. Parallèlement, le cercle travaille à la bonne organisation du temps libre des enfants d'âge préscolaire, en leur inculquant l'activité et en développant des normes et des principes de comportement moral.

Une caractéristique distinctive de ce programme est l'accent mis sur la formation initiale des enfants, principalement d'âge préscolaire supérieur, à partir de zéro.

Le programme de cours de dames prévoit l'acquisition des connaissances de base de la théorie et de la pratique du jeu de dames sous une forme multiple, descriptive et fabuleuse. En termes de créativité, les cours systématiques de ce programme devraient rapprocher le joueur de dames débutant de la capacité de raisonner mentalement, d'analyser, de construire des combinaisons spirituelles sur l'échiquier et d'anticiper les plans d'un partenaire. Avec une nouvelle amélioration de la technique de jeu, vous devez apprendre à chercher et à trouver patiemment le mouvement le plus approprié dans chaque position.

Pour le bon fonctionnement du cercle, un équipement suffisant est nécessaire : des dames avec des échiquiers, une horloge d'échecs, un échiquier de démonstration, un bureau pour les cours, de la littérature sur les dames pour l'enseignant.

II. But et objectifs du projet de programme

Cible: Divulgation du potentiel mental, moral, esthétique et volitionnel de la personnalité des élèves.

Tâches:

Éducatif:

enseigner les bases du jeu de dames ;

enseigner des combinaisons simples, la théorie et la pratique des dames.

Éducatif:

favoriser une attitude envers les dames comme une activité sérieuse, utile et nécessaire avec une orientation sportive et créative ;

nourrir la persévérance, le dévouement, l'ingéniosité, l'attention, la confiance, la volonté, le travail acharné, le collectivisme ;

développer chez les enfants la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique.

Éducatif:

développement des capacités mentales des enfants : pensée logique, la capacité d'effectuer des calculs plusieurs fois en avance, une pensée imaginative et analytique.

Esthétique:

En jouant, un enfant vit dans un monde de contes de fées et de transformations d'un plateau et de dames ordinaires en jeux magiques, et la capacité de trouver l'extraordinaire dans l'ordinaire enrichit l'imagination de l'enfant, apporte un plaisir esthétique et fait admirer le jeu incroyable. .

Physique:

mise en œuvre d'une approche globale Développement physiqueélèves.

Projet de jeu éducatif"Ouverture des dames"

Un programme éducatif expérimental conçu pour les enfants âgés de 5 à 7 ans. Le délai de mise en œuvre est de 2 ans. Le nombre d'enfants dans le groupe est de 6 personnes (en moyenne). Il est recommandé d'avoir lieu les cours de la première année d'études deux fois par semaine Image 1 .

Apprendre le jeu de dames est un processus complexe et long. Par conséquent, il est très important de faire prendre conscience à l'enfant d'âge préscolaire que la réussite sportive n'est possible qu'avec de la persévérance et un travail acharné. Sans cultiver une forte volonté, vous ne pouvez pas réaliser des résultats sérieux aux dames. Le formateur-enseignant doit constamment insister sur cette idée tant lors des cours en cercle qu'en dehors du cercle. Chaque enfant d'âge préscolaire doit connaître le code des dames.

En étudiant selon le programme, les enfants acquièrent un certain nombre de qualités : persévérance, concentration, cohérence du raisonnement, ingéniosité, capacité d'analyse, de pensée abstraite et logique, et utilisation de la fantaisie associative, qui les aidera à résoudre de nombreuses situations de la vie.

Organisation de cours de dames

Le jeu de dames est diversifié et pas aussi simple qu'il y paraît à première vue. Les dames ont leurs propres caractéristiques, et la difficulté de mener une bataille est que tous les dames et tous les guerriers sont jumeaux. Il est prévu que les cours de dames se déroulent selon le principe du passage d'une explication simple à une explication plus complexe. Le matériel pédagogique est présenté sous forme de contes de fées Figure 2 . Les cours sont dispensés de manière combinée, en alternant des éléments de nouveauté théorique et pratique avec des compétences ludiques et compétitives, ainsi que des activités pédagogiques. En pratiquant les dames, les enfants acquièrent toute une gamme de compétences et d'aptitudes utiles nécessaires aux activités pratiques et à la vie. Lorsque vous dirigez des cours, vous devez vous concentrer sur les enfants les plus actifs, mais vous devez vous efforcer de garantir que la majorité des élèves apprennent également ce matériel. À la fin de l'année scolaire, il est recommandé d'organiser des cours de fin d'études au cours desquels les acquis de chaque enfant sont évalués et des diplômes sont décernés.

Condition Notre projet est l'organisation d'activités scientifiques, morales, esthétiques, physiques, intellectuelles et pratiques interconnectées des enseignants, des parents et des enfants d'âge préscolaire.

Le projet repose sur les principes d’accessibilité, de scientificité et de visibilité.

Dans l'organisation d'un environnement de développement de sujets Selon le projet, les éléments suivants ont été préparés : un musée des dames, une salle des dames, un stand d'information « Checkers Debut », des coins des dames dans salles de groupe, équipements et matériel de démonstration figure 3

Participants :

Directeur, enseignant principal, éducateurs, enfants, parents, spécialistes du préscolaire.

Aide à l'information projet:

Journal « Echo de la Capitale » ;

Télévision « NVK SAKHA » ;

Sites Internet du ministère de l'Éducation.

Liens sociaux avec d'autres organisations :

Département de l'éducation du district urbain « Ville de Yakoutsk » ;

Coopération scientifique et méthodologique avec le Département de pédagogie et de psychologie préscolaire et primaire de l'IRO et du PK de Yakutsk ;

Diffusion de l'expérience professionnelle via le Centre d'information et méthodologique de l'institution de Yakutsk ;

Pratique des étudiants de l'Institut pédagogique ;

Pratique des étudiants du Collège pédagogique ;

Travailler sur la continuité avec les écoles où intègrent les bacheliers : lycée n°2, lycée n°26.

Assistance méthodologique et judiciaire du Centre républicain des échecs et des dames de Iakoutsk ;

Étapes du projet :

Étape 1. Étape préparatoire(septembre-novembre 2011)

Master class par les formateurs du Centre Républicain d'Échecs et de Dames pour les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire (enseignant principal responsable) ;

Consultation avec un enseignant senior « Espace de jeu de dames pour les enfants d'âge préscolaire supérieur » (pour les parents et les éducateurs) ;

Préparer la classe au travail avec les enfants dans un club de dames (enseignant principal responsable) ;

Équiper le cercle de dames avec du matériel de démonstration et du matériel à distribuer (enseignant principal responsable) ;

Commande et montage d'un stand pour un club de dames (enseignant principal responsable) ;

Aménagement d'un coin jeu de dames pour les enfants dans les salles de groupe d'âge préscolaire supérieur (enseignants responsables) ;

Conception du musée des dames (enseignant principal responsable) ;

Planification et élaboration de scénarios d'animations, de compétitions sportives par âge (enseignant principal responsable, spécialistes) ;

En collaboration avec les enfants et les parents, réalisation de jeux de dames pour le musée-exposition - (éducateurs responsables).

Planification thématique. 1 année d'études 2011-2012
(groupe seniors)

	Activités du club	Délais	Responsable
			Chef de cercle
	Classe. Excursion au Musée des Dames. Histoire des dames.
	Classe. Le conte de fée commence... ( concepts générauxà propos des dames)
	Classe. Jeu de dames et dames. Routes en damier.
	Classe. Champs de vérificateur.
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Diagonale
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Comment se déplacent les pions
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Règles de base du jeu de dames
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Buts du jeu et détermination du résultat du jeu
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Différents types jeu de tirage
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Comment démarrer une partie ?
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Introduction à la table du tournoi de dames.
	Consolidation pratique du matériel
	Consolidation pratique du matériel
	Consolidation pratique du matériel
	Consolidation pratique du matériel
	Une compétition de dames dans un établissement d'enseignement préscolaire entre joueurs.
		juin Juillet

Planification thématique. 2e année d'études, 2012-2013.
(groupe préparatoire scolaire)

	Activités du club	délais	responsable
	Classe. Nous faisons les meilleurs mouvements.		Chef de cercle
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Combinaisons simples.
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Fondamentaux du jeu de position.
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Techniques combinées
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Obligatoire
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Utiliser un tempo supplémentaire.
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Échange.
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. "Barrière".
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Obtenir une opposition favorable.
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Le triangle de Petrov.
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Préparation aux concours
	Consolidation pratique du matériel
	Classe. Étirement et traction.
	Consolidation pratique du matériel
	Efficacité et beauté des combinaisons.
	Compétitions entre joueurs, rencontres de dames, loisirs, tournois de dames	juin Juillet

Travail organisationnel et pédagogique auprès des enfants des établissements d'enseignement préscolaire :

Réalisation des tours de qualification (décembre-février).

Divertissement « Checkers Ball » (janvier 2013).

Participation des plus grands à la compétition de sports d'hiver intra-jardin de dames (janvier-février 2013).

En collaboration avec les parents, activités productives des enfants sur le thème : « Le plaisir des dames » (mars-avril 2013).

Organisation de jeux de rôle, didactiques, imprimés sur tableau, verbaux, de plein air utilisant la terminologie des dames.

Participation des enfants aux compétitions et événements de district, républicains russes et internationaux :

Concours de dames. Étape de district de Iakoutsk (janvier)

Concours de dames républicaines (mars)

Festival des jeux intellectuels (sonora, échecs, dames, biathlon intellectuel) (juin)

Participation des enfants, des enseignants au Centre de Créativité Fijip-Eurotalent, qui organise Fédération internationale en éducation au développement et pédagogie du jeu FIGIP et l'organisation non gouvernementale internationale EUROTALENT, aux Sables-d, Ologne, France, sous la direction du professeur G. Tomsky.

Étape 3. Étape de généralisation. Novembre 2013

Exposition d'œuvres d'enfants sur le thème « Le monde des dames à travers les yeux des enfants »

Reportages photos d'événements.

Création d'un environnement de développement professionnel dans l'établissement d'enseignement préscolaire n°9.

Création des conditions pour mener, sur la base du MDOU n°9, un système de séminaires de perfectionnement pour préparer les enseignants d'autres établissements d'enseignement à travailler avec le programme.

Conférence sur les résultats du projet.

Défense du projet de programme de formation devant le conseil d'experts.

Livres d'occasion

Abaulin V.I.. Commencé dans un jeu de dames. – M. : Culture physique et sport, 1965. – 72 p.

Barsky Yu.P., Gertsenzon B.P.. Aventures sur le jeu de dames. – L. : Leninzdat, 1969. – 128 p.

Vassilievski R.G.. Apprenons à jouer aux dames. – Kiev : En bonne santé, 1985. – 88 p.

Volchek A.A.. Atelier de dames. – Minsk : Récolte, 2004. – 288 p.

Gertzenzon B., Napreenkov A.. Les dames sont intéressantes. – Saint-Pétersbourg : Litera, 1992. – 250 p.

Gorodetsky V.B.. Livre sur les dames. – M. : Culture physique et sport, 1990. – 320 p.

Kulinchikhin A.I.. Histoire du développement des dames russes. – M. : Culture physique et sport, 1982.

Litvinovitch V.S., Negra N.N.. Cours d'ouverture des dames. – Minsk : Polymya, 1985. – 256 p.

Pogribnoy V.K.. Dames. Collection de combinaisons. – Rostov s/d : Phoenix, 2007. – 160 p.

Ramm L.M.. Le cours de dames a commencé. – M. : Culture physique et sport, 1953. – 348 p.

Sidlin A.M.. Comment apprendre à jouer aux dames. – M. : Culture physique et sport, 1951. – 187 p.

Sidlin A.M.. Premiers cours de jeu de dames. – M. : Culture physique et tourisme, 1937.

Jeux de dames pour enfants / V.K.Pogribnoy, V.Ya.Yuzyuk. Éd. 2ème

Objectif du programme :

1. Divulgation du potentiel mental, moral, esthétique et volitionnel de la personnalité des élèves.

2. Développement de la pensée, de l'indépendance, de l'attention, de la mémoire.

Tâches:
Éducatif:
Enseigner les bases du jeu de dames ;
Enseignement des combinaisons, théorie et pratique des dames.
Éducatif:
Développer une attitude envers les dames comme une activité sérieuse, utile et nécessaire avec une orientation sportive et créative ;
Cultiver la persévérance, le dévouement, la débrouillardise, l'attention, la confiance, la volonté, le travail acharné, le collectivisme ;
Développer chez les enfants d'âge préscolaire la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique.
Éducatif:
développer le désir d'indépendance des enfants;
Développement des capacités mentales des enfants d'âge préscolaire : pensée logique, capacité de faire des calculs plusieurs avances, pensée imaginative et analytique ;
Mise en œuvre du développement physique global des élèves.

Planification thématique

№ p/p	Sujet	Nombre d'heures	date
	Discipline du tournoi, règles de compétition. Les bases du jeu de dames
	Les bases du jeu de dames : la force des flancs.
	Bases du jeu de dames : comment gagner un jeu de dames.
	Les bases du jeu de dames : comment accéder aux rois.
	Bases du jeu de dames : pièges et jeux courts.
	Techniques de combat de base sur l'échiquier
	Tournoi de dames. Analyse des jeux joués

Nombre d'heures par semaine - 2 heures. Total - 7 heures.
Contenu programme de travail

1. Code des dames. Jugement et organisation de compétitions

Règles du jeu. Notation. Discipline du tournoi. Règles : « touch - go », « hit - obligatoire ». L'importance des compétitions sportives et leur place dans le processus éducatif et de formation. Types de compétitions : matchs personnels, par équipes, individuels-équipes, officiels, amicaux, simultanés. Jugement des concours. Rôle pédagogique du juge. Systèmes de compétition : round-robin, olympique, suisse, système de micro-match, mixte. Dispositions de base du code des dames. Normes de classement.

2. Revue historique

L'émergence des jeux de dames. L'apparition des dames en Russie. Leur mention dans les épopées et autres monuments littéraires. Les dames dans la vie culturelle de la Russie.

4. Début du jeu

Les principales étapes du jeu : début (ouverture), milieu (milieu de partie), fin (fin de partie).

La signification du début (ouverture) dans les dames russes.

5.Milieu de partie

L'avantage des pions centraux par rapport aux pions latéraux. Dames isolées. Flancs. Inadmissibilité d’un affaiblissement notable de l’un d’eux. La signification des colonnes de choc. Dames du premier rang, leur lien avec le renforcement et l'affaiblissement des positions. La procédure pour introduire les dames dans le jeu. Dame "d'or".

Définition de la combinaison. Coups finaux. Les éléments les plus simples de la combinaison : éliminer les pions « interférents » et « livrer » ceux manquants, sapant les champs faibles.

6.Fin

Des fins normales. Une boucle. Double boucle. Quatre reines contre une. Trois reines contre une. Le triangle de Petrov. La lutte des simples. Concepts : échange, tempo gagnant, opposition, échange glissant, verrouillage, carrefour, fourchette, tremplin. Concepts : chaîne, tétanos, liaison, piège, avant-poste, 4 reines contre 2 reines. Exemples : retenue, rejet. Trois dames contre un roi et un simple.

7.Bases des méthodes de formation

Une combinaison de formation sous la direction d'un coach et de travail individuel.

Développement d'une logique spécifique pour déterminer les caractéristiques des postes. Plan de match.

8. Mode sport

La signification du mode sport. Gymnastique quotidienne, procédures aquatiques, sommeil normal, alimentation, activité physique. Hygiène personnelle d'un joueur de dames. Méthodes de durcissement.

9. Littérature sur les dames

Une première introduction à la recherche fondamentale sur la théorie de l'ouverture, des manuels sur les tactiques, la stratégie et les fins.

10. Tournois de qualification, analyse des jeux et positions standards, cours individuels

Compétitions à différents niveaux. Analyse et auto-analyse des jeux de dames.

Analyse de postes types. Séances individuellesà la maison.

11.Séminaires théoriques. Papiers de test, rapports et résumés des étudiants

Séminaires et présentations. Rapports et résumés des étudiants sur des sujets : La culture physique et le sport dans le pays ; code des dames; jugement et organisation de compétitions; aperçu historique du développement des dames.

12.Jeux de consultation, concours de résolution de problèmes, études, recherche de combinaisons, séances de jeu simultanées

Résolution de problèmes et d'études. L'importance des horloges d'échecs dans les compétitions.

Résultats attendus
Connaissance de la théorie et de la pratique des dames.

Capacité à faire des calculs plusieurs avances.

Capacité à modéliser des combinaisons de jeux.

Maîtriser les compétences de base du jeu de dames.

Planification anticipée mug « Le Royaume des Dames » pour l'année académique 2014-2015 Date Sujet de la leçon Contenu du programme Matériel, source d'équipement 3.09 septembre. Introduction à l'histoire du jeu. Histoire, illustration, conversation. Surveillance entrante du niveau de compétences des enfants d'âge préscolaire pour jouer aux dames. « Jeux de dames pour enfants » V.K Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk 17.09 septembre. Introduction aux règles du jeu de dames. Démonstration et explication de la disposition d'un jeu de dames ou d'une table de dames ; initiation aux horizontales et verticales. Jeux de dames, section de dames, verticales, horizontales 1er octobre. Introduction aux règles du jeu de dames. Position correcte du plateau, placement des pions. Introduction aux horizontales, verticales, centre, bord, coin. Règles du jeu de dames. Jeux de dames, dames « Les aventures d'un pion et d'un joueur d'échecs » de V.Ya. Yuzyuk V.K Pogribnoy, 15.10 octobre. «Apprendre les règles» Introduction aux diagonales, noms des terrains de jeu. Jeu « assembler des puzzles » pour assembler un damier découpé.8 Jeux : « Descendre la rue » (a, b, c), « Prendre l'ascenseur » (jusqu'au numéro requis), « Fusées » (voler le long des diagonales noires, le long des blanches, le long des plus longues, le long des diagonales de cinq cellules blanches, de quatre noires, etc.). Échiquiers de dames, dames coupées en diagonale. 29.10 octobre. «Apprendre les règles» Renforcement pratique du matériel. Position correcte du plateau, placement des pions, nom des champs des pions. Jeux de dames, jeux de dames Tableau de démonstration 5.11 novembre. «Apprendre les règles» Entraînement aux mouvements de dames, démonstration et explication du «coup silencieux», du «coup d'impact». Dessinez un damier à l'aide d'une règle. Jeux de dames, jeux de dames Tableau de démonstration 19.11 novembre. «Apprendre les règles» Consolidation pratique du matériel de «course silencieuse», «course à impact». Jeu "Regardez attentivement". Disposez les pièces au hasard sur une section aléatoire du jeu de dames. Laissez-les regarder, puis sur leurs cartes, les enfants devront disposer les jetons de mémoire. Jeux de dames, dames « Les aventures d'un pion et d'un joueur d'échecs » de V.Ya. Yuzyuk V.K Pogribnoy 3.12 décembre. «Apprendre les règles»» Entraînement aux mouvements de dames, aux routes de dames Cours individuels et en sous-groupes : . Jeu didactique « Qu'est-ce que des « Dames pour enfants » par V.K Pogribnaya, V.Ya. Yuzyukstalo" ou "Qu'est-ce qui a changé". 17.12 décembre. « Règles du jeu de dames » Montrer et renforcer les règles du combat et du jeu de dames. Jeu : « Le facteur remet des « lettres » aux adresses » (où la lettre est le nom de la rue et le numéro est le « numéro de la maison ») Répétition des noms : horizontale, verticale, diagonale. Jeux de dames, dames « Dames pour enfants » V.K Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk 31.12 décembre. « Faire connaissance avec le roi » Démonstration et explication de la transformation d'un pion en roi, les règles de son déplacement sur l'échiquier. Jeux de dames, dames « Dames pour enfants » V.K Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk 14..01 janvier. « Transformer un pion en roi » Démonstration et explication de la transformation d'un pion en roi, les règles de son déplacement sur l'échiquier. Jeu didactique « Faire un tableau ». Nous étudions les règles du jeu : ce qui est considéré comme une victoire aux dames. Jeux de dames, dames Tableau de démonstration 29.01 janvier. « Transformer un pion en roi » Renforcement pratique du matériel. Mouvements de la reine sur l'échiquier. Échauffement intellectuel. Quiz sur la connaissance des règles du jeu de dames. Jeux de dames, jeux de dames Tableau de démonstration Février 4.02. « Ce qui peut être considéré comme un tirage au sort » Cours individuels et en sous-groupes. Analyse des jeux joués. Nous étudions les règles du jeu : une nulle aux dames. Jeux de dames, jeux de dames Tableau de démonstration 18.02 février. « Jouer aux dames » Cours individuels et en sous-groupes. Préparation du tournoi à l'établissement d'enseignement préscolaire. Nous apprenons à utiliser une horloge d'échecs. Jeux de dames, dames Tableau de démonstration Horloge d'échecs. 4.03 mars. Tournoi de dames « Tournoi » parmi les enfants d'âge préscolaire des établissements d'enseignement préscolaire. Jeux de dames, dames Horloge d'échecs. Tableau de démonstration le 18.03 mars. «Tournoi» Tournoi de draft de la ville parmi les enfants d'âge préscolaire. Jeux de dames, dames Horloge d'échecs. Tableau de démonstration du 1er avril. « Jouer aux dames » Jeux individuels avec des enfants individuels. Jeux en binôme pour enfants. Jeux de dames, dames Horloge d'échecs. 15.04 avril. « Giveaway » – à l'envers (jeu de cadeaux) Damiers, dames. 29 avril 04 « Corners » Corners (introduction à nouveau jeu aux dames) Jeux individuels avec des plateaux de dames séparés, des dames Démonstration Littérature méthodologique 1. Dames pour enfants / V.K. Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk. Éd. 2ème, révisé Et supplémentaire – Rostov n/d : Phoenix, 2013. – 137 p. 2. Les aventures de Dames et d'Échecs / V.Ya. Yuzyuk V.K. Pogribnoy – Rostov n/D : Phoenix, 2013. – 17 3 p. 3. Manuel d'échecs pour enfants / Petrushina N.M. 4. Rostov n/a : Phoenix, 2013.-221 p. enfants. Jeux en binôme pour enfants. conseil d'administration le 6 mai. 20.05. « Château magique » « Réunions de dames » Aménagement d'un château de dames à partir de formes géométriques sur un plan. Jeux individuels avec des enfants individuels. Jeux en binôme pour enfants. Jeux individuels avec des enfants individuels. Tournoi pour enfants et parents Damiers, dames Tableau de démonstration Construction m Abstrait jeu didactique"Tournoi de dames"

dans le groupe préparatoire.

préparé et dirigé par : Lobacheva M.V.

Cible: Continuez à développer votre intérêt pour le jeu de dames.

Tâches:

Éducatif: Continuez à enseigner consciemment, acceptez la tâche du jeu, effectuez les actions du jeu conformément aux règles, contrôlez vos actions et celles des autres joueurs, observez l'ordre des actions. R : Apprenez à résoudre des problèmes de nature recherche. KC : Apprenez à défendre votre point de vue lorsque cela est nécessaire. P : Apprenez à construire un réseau logique de raisonnement. Continuez à apprendre à être généreux et à ne pas rire d'un adversaire perdant.

Éducatif: Continuer à développer des concepts spatiaux, une pensée imaginative et logique chez les enfants.

Éducatif: Continuez à cultiver les qualités morales et volitives : persévérance, détermination, endurance, envie de réfléchir, chercher une solution et arriver à un résultat positif.

L'intégration: socialisation, lecture de fiction, cognition, communication.

Déroulement du jeu :

Les gars, je veux vous raconter un conte de fées, asseyez-vous et écoutez :

Dans un certain royaume, dans un état d’échecs, vivait une reine. Elle s'appelait Damka. Et les habitants de ce pays étaient des dames : blanches et noires. Tous les habitants de ce pays magique vivaient ensemble. Et surtout, ils aimaient organiser des tournois de dames. Au cours de ces tournois, les dames déterminaient qui était le plus fort cette semaine-là, les dames blanches ou les dames noires. Et il s’est avéré qu’ils gagnaient à tour de rôle, tantôt avec des dames blanches, tantôt avec des dames noires. Tout le monde était satisfait et heureux. Et l'État des dames a prospéré, de plus en plus de gens voulaient s'installer dans ce fabuleux pays et participer à des tournois de dames.

Mais non loin de ce beau pays, vivait le méchant sorcier Domino. Il aimait aussi jouer, seulement à un jeu différent, les dominos, mais il n'aimait pas perdre, mais voulait seulement toujours gagner et y parvenait grâce à la sorcellerie et à la tromperie, donc personne ne voulait jouer avec lui. Il était terriblement jaloux des projets de la reine Damka et de ses sujets. Et un jour, il commença à lancer de la magie...

Il a évoqué le jour, a évoqué la nuit, et en conséquence, un désastre s'est produit dans le royaume des dames. Tous les habitants ont soudain oublié les règles du jeu de dames. Et on ne peut pas jouer sans règles. Et les dames ont commencé à se disputer, à jurer et même à se battre les unes contre les autres, ils voulaient se forcer pour gagner. La reine Dame a essayé de calmer ses sujets, mais à cause de la sorcellerie, elle ne se souvenait pas non plus des règles du jeu. Et puis la reine a émis l'ordre suivant : « Celui qui se souvient des règles du jeu de dames et rétablit l'ordre dans l'État des dames sera pour toujours et à jamais considéré comme un citoyen d'honneur de l'État des dames et sera honoré et respecté, et en récompense recevra une médaille d’or de l’État des dames.

Les gars, quel désastre s'est produit dans l'état des dames. Je ne sais même pas comment aider la Reine Dame, qui connaît les règles du jeu, qui n’a pas pu être ensorcelée par le méchant sorcier Domino ?

Voulez-vous essayer de vous souvenir des règles du jeu ? Vous êtes géniaux, essayons :

Combien de pions doit-il y avoir sur le terrain de jeu ?

Combien de blancs ?

Combien de noirs ?

Comment les pions sont-ils placés sur le terrain de jeu ?

Comment un simple pion peut-il se déplacer ?

Comment pouvez-vous réduire le pion de votre adversaire ?

Comment un pion peut-il devenir une reine ?

Comment une femme peut-elle marcher ?

Que signifie baiser ?

Comment savoir qui a gagné ?

Bravo, vous avez bien nommé les règles, et maintenant pour que les dames se souviennent enfin de tout, organisons un vrai tournoi de dames, comme au pays des fées, et découvrons qui est le plus fort cette semaine, blanc ou noir ? Et si quelqu’un perd, il ne sera pas offensé, car la prochaine fois, n’importe qui pourra gagner. Et après la fin du jeu, vous devez vous serrer la main, les féliciter pour leur victoire ou leur souhaiter bonne chance la prochaine fois.

Et je remplirai ce tableau de classement, et nous l'utiliserons pour déterminer quelle équipe a gagné grande quantité des soirées.

Résumé du jeu

Les filles et les garçons:
Nikita et Natacha,
La science ronge le granit,
Lequel s'appelle "dames".

Pas une tâche facile
Pas des poupées – des gobelets !
Ils veulent connaître le jouet
Avec le nom "miracle - dames"!

Et bientôt de la victoire
J'ai la chair de poule,
Les enfants diront avec joie :
"Oh, ces dames!"

Korchagina Irina

Parmi la variété de tous types d'activités pendant le temps libre à la maternelle (création, jeu, lecture de fiction, etc.), je privilégie jeu de plateau les dames, que je considère comme l'un des jeux éducatifs les plus intéressants et les plus complets pour les enfants. Par conséquent, je vais commencer par vous expliquer quels avantages ce jeu apporte au développement des enfants d'âge préscolaire.

Dames est à juste titre reconnu comme l'un des jeux les plus intellectuels, il stimule donc tout d'abord activité mentale des enfants, favorise leur pensée logique, développe l'imagination spatiale, la mémoire et l'attention, ce qui est très important pour préparer l'école. Étant donné que la plupart des enfants d'âge préscolaire sont de nature très mobiles et actifs et ont du mal à concentrer leur attention pendant une longue période, cela jeu de magie développe discrètement en eux une qualité telle que la persévérance.

Ce jeu développe également chez les enfants des qualités aussi importantes pour leur vie future que la capacité de penser de manière indépendante et d'être responsable de décision, traiter les échecs et les défaites de manière adéquate. De plus, le travail en cercle implique activités conjointes les enfants, ce qui améliore les capacités de communication, favorise une attitude amicale des enfants les uns envers les autres, créant ainsi un contexte émotionnel favorable dans le groupe.

Je recommande de commencer à apprendre aux enfants à jouer aux dames groupe senior maternelle (à partir de 5 ans). C’est à cet âge que l’attention des enfants devient plus stable et volontaire, et se développe fonctions pronostiques et visuo-figuratives de la pensée , qui nous permettent de résoudre des problèmes plus complexes. À l’âge de cinq ans, les enfants deviennent plus assidus (ils peuvent participer à une activité pendant 20 à 25 minutes) et sont capables de jouer selon des règles établies.

Lorsqu'on apprend à jouer aux dames, il est tout d'abord important de savoir que les enfants ne doivent jamais être forcés, ils doivent le vouloir eux-mêmes. Dans le groupe, il y aura toujours des enfants actifs et curieux qui aiment « quelque chose de nouveau » ; d'abord ils s'impliquent dans le travail, puis d'autres enfants, en les regardant, commencent également à s'impliquer en jouant aux dames.

L'essentiel est que le processus d'apprentissage des enfants soit discret et intéressant. Il est nécessaire de présenter aux enfants du matériel nouveau pour eux sous une forme simple et très accessible pour qu'ils puissent le comprendre. Par exemple, vous pouvez parler aux enfants des règles du jeu de dames sous la forme d'un conte de fées ou dans une version poétique qui, après avoir mémorisé, les enfants commenceront rapidement à s'y retrouver et cesseront de s'embrouiller (l'erreur la plus courante est reculer avec un simple pion en l'absence d'avancées « sûres »).

Les règles du jeu de dames semblent simples à première vue, mais, comme le montre mon expérience de travail avec des enfants, pour jouer aux dames, il ne suffit pas de connaître les règles, car ce jeu contient de nombreux types de difficultés, de subtilités et de subtilités. . Pour que les enfants apprennent bien à jouer aux dames, ils ont besoin de cours systématiques contenant un minimum de théorie et un maximum de pratique.

Les enfants découvrent et apprennent à jouer aux dames par étapes, selon le principe : du simple au complexe .Il faut d’abord initier les enfants à l’histoire de ce jeu, puis leur montrer le plateau noir et fleurs blanches, puis apprendre à placer correctement les pions sur le terrain de jeu, expliquer pourquoi tous les pions sont placés uniquement sur des cases sombres (cela est nécessaire pour que les pions des adversaires se rencontrent dans le jeu), etc. Il est également nécessaire de formuler clairement l’essence du jeu, qui est qu’en faisant avancer vos pions, détruisez les pions de votre adversaire ou bloquez tous ses mouvements. Une fois que les enfants ont appris informations généralesà propos des dames, vous pouvez commencer à vous familiariser avec les règles de base du jeu. Je propose ma propre version poétique, qui aide grandement les enfants à maîtriser rapidement les règles de ce jeu intelligent.

1) Vous pouvez commencer la bataille en toute sécurité -
Le premier coup est toujours celui des Blancs !
2) Les dames lentement mais avec précision
Ils ne marchent que sur des carrés noirs !
3) Les dames n'ont probablement pas de chance,
Que les pions ne font qu'avancer !
4) Tout le monde le sait : petits et grands,
On frappe le sabre en avant et en arrière !
5) Le pion de l’adversaire mourra immédiatement,
Si le vôtre saute dessus !
6) Les champs vont soudainement se terminer,
La dame deviendra immédiatement une « reine » !
7) Pour que votre « dame » ne se fasse pas prendre,
Il se déplace sur toute la diagonale !
8) Le but du jeu est de vaincre les « ennemis »
Et pour qu'ils n'aient aucun mouvement !

En règle générale, les enfants se laissent emporter aussi vite qu'ils se désintéressent ensuite. La tâche des éducateurs n’est donc pas seulement de maintenir cet intérêt le plus longtemps possible, mais aussi de le nourrir et de l’augmenter de plus en plus à chaque cours. Pour ce faire, je vous recommande de ne pas retarder vos études. (la durée ne doit pas dépasser 25 minutes) afin que les enfants ne soient pas trop fatigués, ce qui pourrait entraîner une diminution de l'activité cérébrale et de l'attention.

Les cours de jeu de dames eux-mêmes ne devraient pas avoir lieu plus de deux fois par semaine afin que les enfants n'en aient pas marre, car cela peut conduire à un ennui rapide et à une perte d'intérêt. Vous devez planifier vos cours de manière à ce que plusieurs types d'activités alternent : théorique (connaissance du nouveau matériel), pratique (démonstration de fragments simples, mais démonstratifs et passionnants du jeu de dames et résolution de problèmes de dames simples) et des jeux (jeux à caractère compétitif).

Il ne faut pas oublier qu'un enfant doit jouer aux dames non seulement avec des joueurs plus forts, mais également avec des joueurs plus faibles (gagner le jeu le stimulera et alimentera son intérêt, mais des pertes fréquentes peuvent affecter négativement le désir ultérieur de l'enfant de jouer aux dames). Il est important de féliciter chaque enfant de temps en temps (pour une victoire, même pour un coup qu'il a fait correctement), et il ne faut jamais le critiquer pour une défaite - cela le découragerait de vouloir un jour s'engager non seulement dans les dames dans le l'avenir, mais aussi, peut-être, d'autres jeux compétitifs.

En jouant aux dames, un enfant apprend à penser de manière logique et abstraite, à accepter décisions importantes, réfléchissez à plusieurs étapes à venir. Par conséquent, pendant le jeu, vous ne devriez jamais le précipiter, car bonnes décisions, qui affectent le résultat du jeu, doivent être acceptés lentement, car il en est lui-même responsable. En cas de défaite dans un jeu, il faut apprendre à l'enfant à traiter cette situation avec calme et retenue, à ne pas s'énerver, mais à tirer des conclusions, à lui apprendre à analyser les erreurs.

Une défaite dans un jeu est aussi un résultat, certes avec un signe moins, mais c'est aussi une sorte de leçon, une expérience. En cas de défaite, il faut rassurer l'enfant en lui disant qu'il réussira certainement, que vous croyez en lui. Tout au long de la leçon, l'enseignant doit transmettre et souligner l'idée que pour obtenir de bons résultats dans le jeu de dames, il faut s'entraîner beaucoup et prendre cette question au sérieux et de manière responsable.

A la fin de toutes les leçons enseignant aux enfants comment jouer aux dames, les enfants doivent être capables de raisonner mentalement pendant le jeu à chaque étape suivante, d'analyser les mouvements corrects et erronés, d'anticiper les mouvements de l'adversaire plusieurs pas en avant, de construire d'ingénieuses combinaisons de dames et également de sélectionner le plus correct et le plus correct parmi de nombreux mouvements. Il est nécessaire de résumer l'ensemble du programme d'études en organisant un concours de dames final entre enfants, où ils reçoivent des diplômes et des cadeaux.

Les dames sont un jeu magique . C'est à la fois simple et complexe. Cela implique la compétition, la lutte, ce qui renforce le psychisme et le caractère de l'enfant, et a également un effet positif sur des qualités humaines telles que l'organisation, la responsabilité, la capacité d'achever le travail commencé, de ne pas se décourager et de ne pas tomber d'esprit en cas d'échec, aide à croire en soi. Jouer aux dames à la maternelle est un loisir intellectuel qui vise à développer les prérequis pour Activités éducatives et sur le développement des qualités intégratives des enfants, garantissant leur réussite sociale.

Gymnastique des doigts : « Les pions sont sortis se promener »
Un deux trois quatre cinq! (étendez vos doigts un à un en commençant par le pouce)
Les dames sortent se promener ! (serrer - desserrer les poings)
Un deux trois quatre cinq! (pliez vos doigts un à un en commençant par le pouce)

Ils se sont encore cachés dans la maison ! (montrez la « maison » avec vos paumes).

Sourgout, 2016

général supplémentaire programme éducatif

"Jeu de dames magique"

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal jardin d'enfants n° 6 « Vasilyok »

Nom

programmes

"Jeu de dames magique"

Se concentrer

programmes

orientation sociale et pédagogique

NOM ET PRÉNOM. professeur

Kountuvganova Ralina Askerkhanovna

Année de développement

Où, quand et par qui a-t-il été approuvé ?

supplémentaire

enseignement général

programme

Information

sur la disponibilité d'un avis

Éducatif:

Éducatif:

Éducatif:

Attendu

résultats de développement

programmes

Période de mise en œuvre

programmes

1 an d'études.

Nombre d'heures par semaine/an

étudiants

Enfants d'âge préscolaire 6-7 ans

Formes de cours

Les cours combinent groupe et travail individuel. Les cours ont lieu 2 fois par semaine. Dans le groupe préscolaire – 30 minutes.

Méthodique

sécurité

Plan pédagogique et thématique

Plan à long terme

Notes de cours

Cartes de début

Diagrammes de support

Ordinateur (à la maison)

Disponibilité d'un bureau.

Ensemble de dames et de damiers

Crayon simple

Règle

Papier à dessin.

Conditions du programme

(équipements, inventaire, locaux spéciaux, TIC, etc.)

Une pièce qui répond aux exigences sanitaires et hygiéniques.

I. Section cible

Note explicative………………………………………………………

Buts et objectifs …………………………………………………………...

Structure du programme………………………………………………………………..

Formes et mode de cours………………………………………………………………..

Outils de diagnostic……………………………………

Plan pédagogique et thématique pour travailler avec les enfants..................………………..

Plan à long terme. …………………………………………………………………….

Calendrier-plan thématique pour travailler avec des enfants âgés de 5 à 7 ans………….

Relation avec les spécialistes MBDOU et les parents………………

III. Section organisationnelle

Équipements didactiques et matériels et techniques………….. …

Littérature…………………………………………………………………………………

Note explicative

La nécessité de développer et de mettre en œuvre le programme proposé dans le processus éducatif est justifiée par le fait que dans notre pays le jeu de dames est très populaire, les règles sont simples et accessibles au public. Les parents d'élèves de la maternelle souhaitent apprendre à leurs enfants à jouer aux dames, mais ils ne peuvent pas toujours consacrer du temps à leurs enfants pour jouer. Il n'y a pas suffisamment de littérature sur l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire à jouer aux dames. Bien sûr, les enseignants et les parents apprennent aux enfants à jouer aux dames, mais, à mon avis, ils font la même erreur : dès les premières leçons, ils apprennent aux enfants à placer tous les pions et à leur montrer les mouvements. De ce fait, les enfants apprennent les règles de base du jeu : le mouvement des pions et des rois, la bataille d'un ou plusieurs pions, mais ne savent pas réfléchir à leurs actions plusieurs coups en avance, ont une mauvaise orientation sur l'échiquier, Je ne sais pas lire des diagrammes ni calculer des combinaisons de jeux. DANS les établissements d'enseignement Dans les villes et les régions, les cours de dames sont ponctuels (compétitions en groupe, tournois dans les jardins d'enfants). Par conséquent, pour un travail cohérent et systématique sur les bases de l'art des dames, un programme est nécessaire l'éducation supplémentaire, qui implique la mise en œuvre d'un cycle de sessions de formation.

Le programme « Magic Checkers » implique l’utilisation d’une méthodologie d’enseignement des dames basée sur la motivation ludique des enfants d’âge préscolaire, développée au cours de l’expérience pédagogique de l’auteur. Premièrement, le même héros vient toujours en classe - Filya, qui leur prépare des surprises, raconte des contes de fées, pose des énigmes et apprend aux enfants à jouer. Dans un deuxième temps, plusieurs leçons sont consacrées à la connaissance du jeu de dames (montrer, examiner, dessiner le jeu, réaliser un jeu à partir de cartes de lignes, étudier les champs horizontaux et verticaux du jeu de dames). Troisièmement, à mon avis, le plus important est que l'entraînement commence par un jeu avec un seul pion (comment peut-on aller sur la case du roi et ne pas rencontrer le pion d'un adversaire ?). Progressivement, 1 à 2 contrôleurs sont ajoutés et diverses tâches sont proposées, familiarisation avec les diagrammes. Ainsi, les enfants développent une activité cognitive, une pensée imaginative et analytique, une imagination spatiale et élargissent leurs horizons. L'enfant peut organiser lui-même des partenaires d'activité, apprend les bases d'une culture de comportement ludique et utilise des formes de communication professionnelles, cognitives et personnelles. En jouant, les enfants et les adultes apprennent le monde, entraîner les émotions des enfants et un certain nombre d'autres qualités mentales dans la bonne direction (la capacité de se retenir, de raisonner lors du choix du bon mouvement dans le courant situation de jeu). Le jeu permet à l'enfant de se rendre compte que dans vrai vie il y a certaines règles que nous devons suivre. Il est important que le jeu rassemble l’équipe des enfants et le rapprochement émotionnel des membres de la famille. Nous pouvons parler en toute sécurité d'une coopération fructueuse : enfant-pair - parent - enseignant.

Une caractéristique distinctive de ce programme est l'accent mis sur la formation des enfants d'âge préscolaire en partant de zéro, en se concentrant sur l'apprentissage des bases du jeu de dames. Le programme vise à créer une culture générale pour les enfants d'âge préscolaire et à développer l'intérêt pour le jeu de dames comme activité de loisir intellectuel, à développer des qualités d'intégration qui assurent la réussite sociale, à créer les conditions préalables aux activités éducatives et à maintenir la santé des enfants d'âge préscolaire conformément aux normes fédérales. exigences de l'État pour les diplômés de la maternelle. La connexion significative du plan thématique du programme permet à l'enseignant d'intégrer le contenu pédagogique lors de la résolution de problèmes éducatifs (développement de la curiosité, capacités cognitives pour satisfaire les inclinations et les intérêts individuels, socialisation réussie dans monde moderne), qui permet de développer dans l’unité les sphères cognitives, émotionnelles et pratiques de la personnalité de l’enfant.

La candidature au programme comprend un bloc de matériel théorique, qui est soutenu par une partie pratique. Les activités pratiques aident les enfants à se développer la créativité, pensée logique, mémoire, parole, attention ; la capacité d'analyser, de généraliser et de tirer des conclusions. Des exemples de scénarios pour les cours, les quiz et les divertissements peuvent servir à développer vos propres scénarios sur n'importe quel sujet.

– Le programme est conçu conformément à :

Loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » du 29 décembre. 2012, ordonnance n° 273 - Loi fédérale ;

La Constitution de la Fédération de Russie et compte tenu de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant (Collection Traités internationaux, 1993).

Norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire (arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 17 octobre 2013 n° 1155).

Exigences sanitaires et épidémiologiques pour la conception, le contenu et l'organisation du mode de fonctionnement des établissements d'enseignement préscolaire" (du 15 mai 2013 n° 26 « Sur l'agrément du SANPIN » 2.4.3049-13).

Programme éducatif de base du préscolaire organisation éducative.

Charte de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Objectifs du programme :

– révéler le potentiel intellectuel et volitionnel de la personnalité des élèves en train d'apprendre à jouer aux dames ;

– organiser les loisirs et développer le potentiel créatif grâce au jeu de dames.

Objectifs du programme :

Éducatif:

– formation à la technique du jeu de dames ;

– initier les enfants à la théorie des dames.

Éducatif:

– activation de l'activité mentale des enfants d'âge préscolaire : formation de la logique et réflexion stratégique, mémoire et observation;

– développement des capacités mentales : capacité d'effectuer des calculs plusieurs fois en avance, pensée imaginative et analytique ;

– apprendre à naviguer dans un avion.

Éducatif:

– favoriser une attitude envers les dames aussi sérieuse et activités utiles, ayant une orientation sportive et créative ;

– favoriser la persévérance, la détermination, la confiance et la volonté de gagner ;

– développer chez les étudiants la capacité de mettre en pratique les connaissances acquises.

Lors de l'admission des enfants dans un club de dames, trois points sont pris en compte :

- le désir de l'enfant,

– les capacités de l’enfant,

- les souhaits des parents.

Techniques et méthodes d'organisation du processus éducatif :

Jeu et communication ludique (contribuer à l'émergence et à la manifestation d'une activité qui stimule activité cognitive);

Méthode de recherche de problèmes (contribue à obtenir des résultats élevés) ;

Jeux-compétitions ;

Jeux de voyage;

Jeux de compétition;

Jeux intellectuels (quiz).

Organisation des cours :

Les cours sont basés sur l'alternance divers types activités (visionnage, écoute, conversations éducatives, représentation tâches créatives) et se déroulent 2 fois par semaine pendant 30 minutes (55 leçons).

La forme des cours est collective, en sous-groupe et individuelle, selon le thème du cours.

Selon les caractéristiques de l'interaction communicative - jeux, concours, divertissements. En proposant de réaliser la tâche en binôme, les sympathies des enfants d'âge préscolaire, leur niveau de jeu et leur tempérament sont pris en compte.

Caractéristiques du guide

La gestion des jeux de dames et des activités de jeu pour enfants s'effectue sur la base de la coopération, en tenant compte des buts et objectifs de l'enfant lui-même, de ses capacités et de ses capacités potentielles.

Gagner ou perdre dans un jeu compétitif stimule l’activité cognitive des enfants, le désir d’apprendre de nouvelles choses et d’élargir leurs horizons. Le travail en cercle implique des activités conjointes des enfants, ce qui a un effet positif sur le développement de la communication, car il est nécessaire de répartir le travail de manière indépendante entre eux, de discuter de la composition et de faire preuve d'entraide pour réaliser résultat positif.

Formulaires pour vérifier l'efficacité des cours :

Publier des livres faits maison sur vos propres tâches logiques ;

Préparer et animer des « Minutes d'ingéniosité » pour les enfants en classe ;

Concours de dames entre pairs : membres du cercle, élèves de maternelle ;

Participation à jeux intellectuels.

Résultat prévu de la maîtrise du programme :

– développement de compétences pour analyser, comparer, prédire les résultats de performance ;

– en augmentant le niveau de développement, l'imagination spatiale et la pensée se développent ;

– s'est intéressé aux dames en tant qu'activité de loisir sportive et intellectuelle.

Formulaire de synthèse des résultats de la mise en œuvre du programme: tournoi de dames.

JEUX DE DAMES

Basés sur les dames, de nombreux jeux de dames existent et ont été inventés, qui sont joués avec plaisir aussi bien par les écoliers que par les adultes.

Nous montrons ici deux jeux de dames : Loups et moutons Et Coins.

Loups et moutons

loups - quatre pions blancs, qui au début du jeu se situent sur les champs a1, c1, e1, g1.

Mouton - un pion noir situé sur l'un des champs noirs de la dernière ligne horizontale.

Les pions blancs ne se déplacent qu'en diagonale d'une case vers l'avant. Le pion noir se déplace également en diagonale et d'une seule case, mais en avant et en arrière.

La tâche des loups est de ne pas rater et finalement d'attraper et d'enfermer les moutons qui tentent de franchir la première ligne horizontale.

Le mouton commence le jeu de dames.

Coins

Le placement des pions au début du jeu est le suivant :

Cible - déplacez tous vos pions vers les cases d'origine de l'adversaire.

Les adversaires se relaient. Les pions se déplacent verticalement et horizontalement dans n'importe quelle direction : soit vers un champ adjacent libre, soit à travers des champs occupés (à la fois par ses propres pions et par ceux des autres), et un pion peut sauter par-dessus n'importe quel autre autant de fois qu'il le souhaite.

Dans une situation où le participant qui a commencé la partie est le premier à occuper les cases initiales de l'adversaire, un match nul peut avoir lieu : si lors de son prochain tour l'adversaire parvient également à aligner correctement tous ses pions.

La version décrite du jeu de dames est l'une des plus possibles.

Il existe, par exemple, des options dans lesquelles les pions ne sont déplacés que verticalement, un pion ne peut être déplacé vers un autre qu'une seule fois par tour, les pions sont placés uniquement sur des carrés noirs, etc.

À l'avenir, nous présenterons d'autres jeux de dames intéressants.