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Actividades de desarrollo con un niño de tres años. Educación física y ejercicios para niños de cuatro años Tareas creativas para niños de 3 años.

Veamos qué puede hacer un niño de 3 años, por qué ocurre una crisis de desarrollo a esta edad y cómo afrontarla, y también con qué actividades desarrollar un niño de tres años.

Características de la edad

Mejora el desarrollo motor del niño. Un niño de 3 años controla bien su propio cuerpo. Camina de manera uniforme, sin movimientos innecesarios, puede cambiar el ritmo de su caminata y es capaz de aprender a andar en bicicleta.
Actuación sistema nervioso un niño de tres años está creciendo. niño más largo tiempo despierto y listo para absorber nueva información. Ya es más paciente y puede hacer una cosa por más tiempo que cuando tenía 2 años (hasta 20-25 minutos).
La motricidad fina también mejora, lo que le permite al bebé dominar abotonar, dibujar con lápices, usar los cubiertos y otras habilidades domésticas.
El vocabulario de un bebé de 3 años ya incluye más de 1000 palabras. El niño utiliza casi todas las partes del discurso en una conversación, aunque a veces de forma incorrecta. La pronunciación de los sonidos mejora, aunque es posible que los niños a los 3 años aún no pronuncien muchos sonidos. Los niños de tres años hablan constantemente de sus acciones, dando la impresión de que no guardan silencio en absoluto. Otro rasgo característico del habla de los niños de esta edad es la presencia de numerosas preguntas.
La principal actividad de un niño de tres años es jugar. Ahora al bebé le encantan sobre todo los juegos de rol. Las escenas que representa el niño tienen una trama, ya que el bebé desarrolla el pensamiento abstracto y la imaginación.

Muchos niños de esta edad, en la primera oportunidad, quieren jugar con los juguetes de otras personas, sin prestar atención a los suyos. ¿Es esto normal y cómo reaccionar ante esta situación? Mira el vídeo de Larisa Sviridova (madre de Lara).

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La mayoría de los padres no están contentos con el peso de sus hijos. Si le preocupan las desviaciones de la norma, consulte el programa de televisión de E. Komarovsky.

Tipos de desarrollo infantil

Físico

Este tipo de desarrollo tiene como objetivo aumentar la resistencia del niño, desarrollar la destreza y la coordinación de movimientos. Actividades que involucran desarrollo fisico, debe ser diario para un niño de tres años y puede incluir las siguientes acciones:

Haga ejercicio con música, poesía o video lección.
Pasar por encima de obstáculos (colocar bloques en el suelo).
Caminar sobre una tabla inclinada.
Saltar sobre una línea dibujada en el suelo.
Caminando sobre una cuerda tendida en el suelo.
Saltar hacia adelante sobre dos piernas.
Saltar desde pequeñas colinas.
Juegos de pelota: lanzarse unos a otros, vomitar y luego atrapar, patear, meterse en una caja, correr una carrera con una pelota rodante, rodar entre las patas de una silla.
Juegos al aire libre con reglas sencillas.
Superar una carrera de obstáculos.
Baile.
Fitness con mamá.
Nadar.
Ejercicios en la pared deportiva (cuerda, anillas, escalera, travesaño).
Un paseo en bicicleta.

Cognitivo

Este tipo El desarrollo ayuda al bebé a aprender. el mundo Y diferentes propiedades elementos. Las clases con fines educativos desarrollarán la atención, la lógica y la memoria del niño. De forma lúdica, el bebé aprende los primeros conceptos matemáticos y conoce más sobre el mundo en el que vive. Las actividades a los tres años pueden ser las siguientes:

Buscamos colores por nombre y muestra.
Recogemos secuencialmente muñecos nido y moldes de diferentes tamaños.
Seleccionamos formas geométricas planas según la muestra.
Seleccionamos formas geométricas tridimensionales para los agujeros y estudiamos sus nombres.
Montamos una pirámide de 8-10 anillos de diferentes colores y tamaños, guiándonos por un dibujo o muestra.
Estudiamos las diferencias entre los conceptos de pequeño-mediano-grande.
Componga la imagen a partir de 2 partes.
Jugamos con mosaicos y lotería.
Recordamos el lugar donde se encontraba el juguete, que el adulto sacó.
Buscamos la imagen completa por sus detalles.
Estudiamos el concepto de derecha-izquierda.
Generalizamos los objetos según alguna propiedad, por ejemplo, flotar, volar.
Estudiamos fenómenos naturales, vegetales y mundo animal, acciones laborales.
Encontramos un elemento extra en el grupo.
Seleccionamos objetos opuestos de un grupo.
Estudiemos los números.
Buscamos la sombra de la imagen.
Seleccionamos parches.
Agregar elementos faltantes.

Los padres pueden comenzar a presentarle a sus hijos conceptos matemáticos. Realice la siguiente lección utilizando el método “Flor”, que muestra M. L. Lazarev (experto en desarrollo musical) en el siguiente video.

A los tres años, el bebé estará interesado en conocer los días de la semana. Realizar las clases de forma lúdica y de buen humor.

Tocar

Este desarrollo involucra los sentidos del niño: tacto, gusto, olfato, visión, oído. Durante el entrenamiento sensorial, el bebé mejora la sensibilidad táctil y aprende a reconocer objetos por el olfato y el gusto. Dichas actividades a los tres años pueden incluir:

Determinación de la textura de los objetos.
Identificar formas geométricas al tacto.
Adivinar animales por los sonidos que hacen.
Juegos con bolsas y cajas sensoriales.
Adivinar objetos por el olfato.
Adivinar alimentos por sabor.

Musical

Este tipo de desarrollo de un niño de tres años no sólo afecta la audición del niño, sino que también le inculca el sentido del ritmo y el gusto musical.

Puedes desarrollar a tu bebé a través de las siguientes actividades:

Cantando.
Tocando un instrumento musical.
Escuchar música con diferentes ritmos.
Adivinar los sonidos de objetos cotidianos.
Adivinando canciones.
Baile.
Música de fondo.

El experto en desarrollo musical Lazarev M. L. muestra cómo se puede montar una representación teatral “Celebración de la música” utilizando el método “Flor”. El niño se familiarizará con instrumentos musicales e intervalos musicales.

Discurso

Para un niño de 3 años, es muy importante ampliar constantemente su vocabulario, por lo que debes comunicarte más con tu pequeño. Las clases de articulación también influyen en el desarrollo del habla. En un niño de esta edad, el desarrollo del habla se puede abordar de la siguiente manera:

Aprende canciones y poemas.
Discuta las imágenes de la historia.
Cuente una historia usando imágenes.
Comenta lo que leíste.
Escuche un cuento de hadas leído por un adulto, así como en una grabación de audio.
Déle a su hijo un acertijo cuya respuesta sea la última palabra cuartetas.
Hable con su hijo sobre cómo le fue en el día.
Conversar Diferentes situaciones sobre el tema "¿y si?"
Realizar gimnasia de articulación.
Estudiar vocales.

Las habilidades motoras finas

El desarrollo de las habilidades motoras es extremadamente importante para estimular el desarrollo del habla de un niño pequeño, ya que las áreas del cerebro responsables del habla y los movimientos de las manos están muy cerca. Si durante las clases el bebé usa más los dedos, estimularás simultáneamente la zona del habla. Las actividades de motricidad fina adecuadas para un niño de 3 años incluyen:

Gimnasia con los dedos.
Juegos con arena y cereales.
Botones de sujeción, presillas, varios cierres, botones.
Ensartar cuentas multicolores en un cordón, incluida la alternancia del color y la forma de las cuentas.
Juegos con muñecos para anidar, cordones, mosaicos, inserciones, pinzas para la ropa.
Trazar patrones de pasta, conchas o guijarros.
Juegos con agua.

Creativo

Las actividades que estimularán la creatividad de un niño incluyen diferentes tipos dibujar y aplicar, jugar con sets de construcción, modelar y cosas por el estilo. Con un niño de tres años puedes hacer lo siguiente:

Añade detalles a los dibujos, por ejemplo, hojas a una rama o tallos a flores.
Dibuja líneas, rectángulos, óvalos y círculos.
Pinta sobre el dibujo.
Dibuja según tu plan y cuenta lo que dibujas.
Extienda plastilina o masa en sus palmas y esculpe formas simples (salchichas, bolitas, bagels).
Realiza aplicaciones sencillas utilizando papel, materiales naturales y trozos de tela.
Construya puentes, vallas, casas a partir de cubos, utilizando instrucciones verbales, su imaginación, una muestra o un dibujo.
Cortar con tijeras infantiles.
Decora pasteles o sándwiches con mamá.
Dramatizar un cuento de hadas.
Jugar con teatro de marionetas.

Para desarrollo creativo Para su hijo, imparta una lección utilizando el método "El pequeño Leonardo", que muestra O. N. Teplyakova, experta en desarrollo intelectual.

Social

Un niño de tres años se siente atraído por sus compañeros y se comunica mucho con otros niños. Muchos niños de esta edad ya asisten al jardín de infancia, por lo que desarrollo Social va a su propio ritmo mientras se comunica con los niños del grupo. Si un niño de tres años aún no va al jardín de infancia, es importante que los padres presten especial atención al desarrollo social del niño. Además, este tipo de desarrollo también incluye la adquisición de habilidades que los niños necesitarán en la vida cotidiana.

Las actividades encaminadas al desarrollo social del bebé serán las siguientes:

Juegos con otros niños utilizando objetos sustitutivos.
Aprender palabras amables.
Doblar la ropa antes de acostarse.
Aprender a atar cordones y abrochar botones.
Aprender modales en la mesa.
Ayuda útil en la casa.

Muchos padres enfrentan dificultades para separarse de su hijo, acompañadas de lágrimas y rabietas del bebé. ¿Es esto normal y vale la pena seguir llevando a su hijo a la guardería? Mire el vídeo de Larisa Sviridova.

Ejemplo de programa de ejercicio durante una semana.

Al elaborar un plan de lecciones semanal para el desarrollo de un niño de tres años, podrás distribuir las clases de manera uniforme entre los días de la semana, sin perderte nada, pero también sin sobrecargar a tu pequeño. Cada niño tendrá su propio plan de lección. Su preparación debe basarse en los intereses del bebé y de la madre, así como en la presencia de determinadas habilidades en el niño. El plan incluye asistencia a clases deportivas y de desarrollo, masajes y otras actividades obligatorias.

Al elaborar un plan por primera vez, es mejor centrarse en la lista mínima de actividades. Después de una o dos semanas, podrá analizar cómo se las arregla el niño, si es necesario agregar alguna actividad, qué le gusta más y qué le resulta más difícil.

Ofrecemos el siguiente cronograma semanal aproximado de actividades de desarrollo para un niño de 3 años:

	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes	Sábado	Domingo
Desarrollo fisico	Nadar	Carga según vídeo tutorial	Juegos de pelota		Cargando con música	jugando con fitball	Juegos al aire libre
Desarrollo cognitivo	Estudiar números	estudiando aves		Buscando el todo en detalle		Estudio de fenómenos naturales.	estudiando colores
Desarrollo sensorial		Juegos de bolsas sensoriales	Estudiar gustos		estudiando olores	Adivinar objetos al tacto
Las habilidades motoras finas	gimnasia con los dedos	Juego con pinzas para la ropa	jugando con arena	Juego con cuentas		jugando con agua	Juego con cereales
Desarrollo musical					Aprender instrumentos musicales		Música de fondo
Desarrollo del habla	Leyendo un cuento de hadas	gimnasia de articulación	Contar una historia a partir de una imagen.	aprendiendo un verso	cuento de hadas audio		Discutiendo la trama de la imagen.
Desarrollo creativo		Dibujo	Espectáculo de marionetas	Dibujo	Juegos con un constructor.	Colorante	Solicitud
Desarrollo Social		Etiqueta de aprendizaje		Juegos con compañeros		Aprender palabras de cortesía

Cuidado y régimen

En el desarrollo de los niños de 3 años se debe prestar atención al mantenimiento de la salud de los niños, por lo que la importancia de la rutina diaria y el cuidado del niño pequeño está fuera de toda duda:

El bebé debe descansar lo suficiente. La duración aproximada del sueño a los 3 años es de 12-13 horas diarias. Muchos niños pueden negarse a dormir tiempo de día, pero los pediatras señalan que los niños en edad preescolar necesitan descansar durante el día, por lo que los padres deben intentar acostar a sus hijos durante 1 a 2 horas durante el día.
La mañana de un niño de tres años debe comenzar con procedimientos de higiene. El niño debe lavarse, cepillarse los dientes y peinarse. Los padres deben recordar constantemente a sus hijos que se laven las manos antes de comer y después de regresar de un paseo, así como después de ir al baño.
Muchos padres continúan endureciendo a sus hijos y realizando procedimientos después de la siesta. Dichos procedimientos incluyen tomar el sol, caminar sobre aire fresco, frotarse con una toalla húmeda, mojar los pies o todo el cuerpo, ducha de contraste, nadar en estanques.
Se recomienda sacar a pasear a un niño de tres años 1-2 veces al día, vistiendo al pequeño según el clima.
La dieta de un niño de esta edad incluye 4 comidas, entre las cuales pasan de 3 a 4 horas. El valor nutricional de la dieta diaria de los niños de tres años es de 1500-1800 kcal.

Y una vez más sobre lo más importante: qué le sucede a un niño a los 3 años y por qué es importante comportarse correctamente durante este período difícil, mire el video de la psicóloga infantil Yulia Milovanova en Open TV Channel.

A los tres años es importante asegurarse de que el niño disponga de juguetes que apoyen su actividad física (pelota, bicicleta, bolos, etc.). Además, para los juegos de un niño de tres años, necesitará juegos de construcción y pirámides, lotería y cubos, libros y carteles, kits de creatividad y juguetes para juegos de rol(muñecos, animales, platos, comida y otros).
Si su hijo está a punto de comenzar a visitar jardín de infancia, comenta con el bebé los cambios en su vida. Sería buena idea asistir a clases de desarrollo para que el bebé se acostumbre al grupo de niños.
Recuerda que los niños de tres años toleran muy dolorosamente las críticas, así que si quieres criticar a tu bebé, hazlo con suavidad, o mejor aún, ofrécete a corregir los errores juntos.
No es necesario comprar juguetes costosos para el desarrollo; puede utilizar materiales improvisados para las actividades.

Tiempo de lectura: 11 minutos.

Un niño de 3 a 4 años se vuelve muy activo. Muchas madres se sienten atormentadas por la pregunta: "¿Qué hacer con su hijo?" Después de todo, el bebé debería dedicar tiempo de manera útil. A esta edad, es necesario desarrollar en los niños e inculcarles habilidades comunicativas.

Por supuesto, todos los niños son diferentes en carácter y temperamento. Alguien de 3 a 4 años puede jugar solo todo el día, mientras que otros necesitan variedad de actividades.

¡Nota! Cuando mantenga ocupado a un niño de 3 a 4 años en casa con algo, asegúrese de estar cerca. Los niños de esta edad no deben quedarse solos. Esté cerca, organice sus asuntos para que haya una distancia corta entre usted y el niño.

¿Qué características de este grupo de edad se deben tener en cuenta?

3-4 años es el periodo en el que el bebé empieza a tomar conciencia de sí mismo. Su sistema de coordinación de movimientos se vuelve más perfecto, comienza a moverse con mayor suavidad.

Los niños muestran habilidades musicales y disfrutan bailando y cantando.

Los niños ya pueden jugar en grupo, mantenerse ocupados con juegos, muestran interés por la construcción y su vocabulario crece rápidamente. El niño comienza a utilizar palabras que escuchó de los adultos, los giros del habla se vuelven más complejos y comienza a expresar su opinión.

Los niños de 3 a 4 años ya juegan con sus compañeros

Durante este período, se forman relaciones con compañeros y adultos. Se convierte en participante de juegos conjuntos y comienza a percibir las reglas de comportamiento en los juegos.

Los niños de esta edad tienen muchas preguntas, adquieren experiencia de vida. La información que un niño puede absorber durante este período es simplemente colosal en su volumen.

Y, por supuesto, la tarea de padres y profesores es seleccionar juegos educativos que ayuden a desarrollar la personalidad y las habilidades del niño, tanto en la guardería como en casa.

La edad de 3 a 4 años es un buen momento para desarrollar las habilidades creativas de los niños. Puedes esculpir con plastilina o masa de sal. Las clases de dibujo son interesantes para un niño de 3 a 4 años. Los jóvenes artistas dibujan con lápiz y pintan con el mismo placer, les gustan los rotuladores y los crayones de colores.

Juegos para desarrollar la motricidad manual y la imaginación.

¡Nota! A esta edad, los niños no pueden dibujar solos, pero sí pueden y disfrutan coloreando. Hay libros para colorear especiales a la venta, también puede imprimir libros para colorear desde Internet.

Los padres de artistas deben estar atentos, porque a la edad de 3 a 4 años a los niños les encanta dibujar no solo en papel. Les gustan las paredes y las puertas. Los tableros de dibujo pueden ser una opción interesante. Esta placa es cómoda de instalar en casa: ocupa poco espacio.

Gran idea - mosaico - un juego para la creatividad

A esta edad, los niños pueden ocuparse de los kits de construcción. Para niños de 3 a 4 años, son adecuados los juguetes de construcción hechos con piezas de plástico. A los niños les interesan especialmente las torres y las casas, que construyen con mucho gusto. En casa, puede permitir que los niños creen casas con materiales de desecho: almohadas, sillas, mantas.

Cuando un niño cumple entre 3 y 4 años, los padres comienzan a pensar en una educación adicional para el desarrollo.

Las mamás y los papás eligen una taza o sección para su bebé. Los niños son llevados a natación y gimnasia. si empiezas a estudiar idioma extranjero, entonces el resultado será muy bueno.

Pero también puedes trabajar con niños fuera de casa. Un niño de 3 a 4 años se beneficia de estar al aire libre.

A todos los niños les encantan los juegos sandbox

Las actividades al aire libre son variadas. Los niños de esta edad se sienten atraídos por el arenero, donde disfrutan jugando y construyendo. Un parque infantil es un lugar donde un niño puede jugar y relajarse cómodamente.

Habilidades motoras finas: los niños de 3 a 4 años disfrutan trazando patrones de mosaicos y mirando imágenes en libros. Les interesan los juguetes en movimiento.

¿Qué tipo de actividades puedes hacer en casa?

En casa, el niño puede ocuparse de lo siguiente:

Casi todas las opciones propuestas son educativas: los niños no solo están ocupados con actividades interesantes y útiles.

Si mamá está preparando algo con masa, dale un trozo al niño y deja que contribuya.

Hay otra actividad interesante: toma frijoles grandes, pasta y algunos guisantes, muévelos e indícale a tu hijo que los clasifique en tres recipientes. Juega como la ayuda que necesitas en la casa. Asegúrate de elogiar.

En general, la cocina atrae tanto a niñas como a niños: use su imaginación y su pequeño ayudante estará feliz de completar las tareas.

Los niños estarán encantados de ayudar en la cocina.

Qué hacer con tu bebé fuera de casa

A menudo, cuando están fuera de casa, los niños de 3 a 4 años sufren por no saber qué hacer.

En verano, los niños de 3 a 4 años se sienten atraídos por el arenero. Todo lo que tenga arena es educativo. Construyendo diferentes figuras, rompiendo surcos, el bebé aprende formas y volúmenes a través de sus manos. La exposición a través de las manos tiene un efecto beneficioso sobre la actividad del habla. Jugar en la arena es interesante y muy cómodo:

Puedes “pegar” muchas figuras de arena húmeda utilizando moldes. Por ejemplo, invite a su hijo a crear un parque de arena o preparar pasteles para el almuerzo de una muñeca;
en una superficie plana puedes "dibujar" un dibujo en la arena.

Coloque alfileres de plástico o botellas en el claro y deje que el niño aprenda a “jugar” la pelota entre ellos.

Gran idea para una casa de verano: caminos caseros.

En los parques infantiles hay un mini aro, da la pelota y pide que la lancen a la canasta, y desde diferentes distancias.

Dele a su hijo crayones de colores y déjelo dibujar sobre el asfalto. Muestre cómo dibujar jaulas: su hijo se divertirá saltando sobre ellas.

Que hacer con tu bebé en la casa de campo.

En la casa de campo en verano es fácil mantener ocupado a su bebé:

Qué hacer con tu bebé en el parque

En el parque de otoño, invite a su hijo a recolectar una colección de hojas de otoño. Antes de su paseo, prepara una bolsa o caja donde guardará sus tesoros.

Otra opción para un juego al aire libre es ofrecerle al niño correr, por ejemplo, hacia un banco verde, hacia una piedra grande, hacia un serbal, etc.

¿Cómo puedes jugar con tu bebé en un parque de invierno?

Cómo mantener ocupado a un niño de 3 a 4 años en la carretera

Sucede que una familia con un niño de esta edad debe irse de viaje. A los niños inquietos les resulta difícil quedarse quietos en el transporte. ¿Qué puedo hacer para distraerlo?

En el coche puedes jugar así: quién será el primero en ver el coche, por ejemplo, el techo rojo o azul.
Simplemente puedes pedirle que nombre los objetos que ve.
Invite a su hijo a observar las nubes: cómo se ven y cómo cambian.
Prepara una caja con juguetes pequeños, deja que los desmonte y juegue. Pídeles que te hablen de cada uno.
Juega un juego de sí o no. Por ejemplo, ¿ladra el gatito? El niño responde: “no”.
Lea poesía en el camino, recuerde canciones para niños.

Los juegos para viajar se pueden comprar en conjunto.

Puede llevar rotuladores y álbumes de forma segura en el tren: deje que el niño dibuje lo que ve por la ventana o represente un tren. Dele a su hijo una toallita húmeda y déjele que limpie la mesa y las puertas.

En el avión, debes dejar que tu hijo mire a su alrededor. Es mejor elegir asientos para niños cerca del pasillo. Esto le dará espacio para pararse si es necesario. Muéstrale la almohada, las correas, la portilla, la mesa plegable.

Puede mantener ocupado a su bebé con rompecabezas magnéticos: están diseñados específicamente para viajar y no se desmoronan. Busque en las tiendas infantiles juegos de viaje: tarjetas y tareas especiales.

Lo que deben saber los padres de un niño de 3-4 años

Para un bebé de esta edad, la paz es la oportunidad de moverse y estar activo.
Por supuesto, las clases y las tareas deben hacerse gradualmente más difíciles, pero aún así también debemos volver a las clases simples. Por ejemplo, si un niño está enfermo o no se siente bien, no es necesario proponerle tareas difíciles.
Tenga en cuenta que durante este período de la vida un niño imparte conciencia a objetos inanimados.
Se forma la comprensión del mundo por parte del niño, así que trate de asegurarse de que los conceptos fundamentales se formen correctamente.
No apresures a tu bebé: poco a poco irá comprendiendo y asimilará todo.

Los juegos con cereales desarrollan la imaginación.

Un niño necesita amor, paciencia y atención por parte de los padres. Entonces completará cualquier tarea con mucho gusto.

A la edad de 3 a 5 años, los niños ya están lo suficientemente desarrollados como para repetir después de un adulto. ejercicio físico. Aunque los músculos y el sistema esquelético de los bebés aún se están desarrollando, ya tienen cierta resistencia y fuerza. Por tanto, ha llegado el momento de mejorar y aumentar la actividad física en el cuerpo de los niños. Esto debe hacerse de manera correcta y consistente.

La ejecución correcta garantiza la eficiencia:

A la edad de 3 a 5 años, no se puede exigir que un niño repita claramente los movimientos. Debe esforzarse para que el niño aprenda a repetir después del adulto con la mayor precisión posible.

Es importante enseñar a los niños a adoptar la posición inicial correcta durante las clases: acostados, sentados, de pie. También presta atención a la posición de tus manos durante la lección: en el cinturón, al frente, a los lados, arriba, etc.

No se debe interrumpir la respiración del niño al realizar ejercicios. Asegúrese de que su bebé respire espontáneamente sin dificultad para respirar. Es importante decirles a los niños cuándo inhalar y cuándo exhalar. Al inclinarse, siempre debe exhalar y al enderezar el cuerpo, inhalar.

Plan de lección correcto:

La lección debe incluir unos seis ejercicios. El número de repeticiones de cada uno de ellos debe ser de 5 a 6 veces. La duración de la lección no supera los 20-25 minutos.

Para que el complejo sea eficaz y variado, incluya los siguientes ejercicios:

Para brazos y hombros
para las piernas
para el torso
utilizando equipos deportivos y artículos auxiliares.

Los adultos muestran el ejercicio y los niños lo repiten. No exija la realización de tareas extremadamente precisas. Es importante controlar el estado de los niños y dejar de actuar antes de que aparezca la fatiga.

Desarrollamos los brazos y la cintura escapular del bebé:

"Mostremos nuestras palmas"

El niño está de pie erguido, con las piernas un poco más anchas que los hombros y los brazos hacia abajo a lo largo del cuerpo. A la orden de un adulto, debes estirar los brazos hacia adelante y girar las palmas hacia arriba. Luego el niño esconde sus manos detrás de la espalda.

"Aplaudamos"

La posición inicial es la misma. El bebé necesita extender los brazos delante del cuerpo, aplaudir y luego bajar los brazos hasta la posición inicial.

"Péndulo"

La posición inicial sigue siendo la misma. Es necesario balancear los brazos estirados hacia adelante y hacia atrás.

"Aplaude sobre tu cabeza"

La posición inicial es la misma. El niño debe levantar los brazos por encima de la cabeza, aplaudir y bajarlos a los costados.

"Estamos enrollando el hilo"

El bebé dobla los brazos a la altura de los codos delante del pecho, aprieta los puños y hace rotaciones circulares con los brazos delante del pecho, sin bajar los codos. Al realizar este ejercicio, asegúrese de que una manija gire alrededor de la otra.

Fortaleciendo tus piernas:

"Gran pequeño"

El bebé está de pie, con las piernas ligeramente separadas y los brazos sobre el cinturón. Debe agacharse lo más bajo posible y luego ponerse de puntillas, estirando y levantando los brazos.

"Caballo"

La posición inicial es la misma que en el ejercicio anterior. Es necesario levantar la pierna doblada por la articulación de la rodilla y luego bajarla. Haz el mismo ejercicio con la otra pierna.

"Sentémonos y aplaudamos"

La posición inicial es la misma. Mientras está de pie, el bebé debe aplaudir frente a él. Luego, poniéndote en cuclillas, debes aplaudir con las palmas de las manos hacia abajo.

"Bulto"

La posición inicial es la misma. El niño debe agacharse lo más bajo posible, inclinarse hacia adelante, agarrarse las espinillas con las manos y bajar la cabeza. Permanezca en esta posición durante 3-4 segundos, enderece gradualmente y levántese.

"Rana"

El niño se pone a cuatro patas y salta imitando a una rana.

Fortalecimiento del torso:

"Mirando hacia atrás"

El bebé está derecho, con las piernas separadas a la altura de los hombros y los brazos hacia abajo. Necesitas girar en diferentes direcciones. En este caso, el movimiento de los brazos debe ser libre.

"Avión"

La posición inicial es la misma, solo los brazos separados. Es necesario inclinarse hacia los lados. Debes controlar la posición de tus manos, no deben caer.

"Mirar"

La posición inicial es la misma, con las manos en el cinturón. El bebé se inclina hacia un lado y dice: “Tic”. Entonces deberías enderezarte y decir "Entonces". Después de eso, la inclinación se realiza en la otra dirección, diciendo: "Tick", al enderezarse, el bebé dice: "Tak".

"Mecedora"

El niño debe estar sentado en el suelo con las piernas cruzadas en una posición cómoda. Manos en el cinturón. El bebé debe balancear su cuerpo hacia adelante y hacia atrás.

"Gato"

El bebé se pone a cuatro patas. La espalda se arquea mientras la cabeza se presiona contra el pecho: el gato se enoja. Luego, realice una flexión hacia atrás con la cabeza levantada: el gato es cariñoso.

"Toquémonos los calcetines"

El bebé se pone de pie con las piernas ligeramente separadas. Las manos están extendidas hacia los lados. La tarea del niño es inclinarse hacia adelante, alcanzando los dedos de los pies con las manos.

"El avion esta volando"

Se coloca al niño sobre una superficie plana boca abajo. Los brazos deben estar cruzados delante del pecho. Es necesario levantar la cabeza, los brazos y el pecho, extendiendo los brazos hacia los lados: el avión vuela. Luego, el bebé vuelve a su posición original: el avión descansa.

"Registro"

Posición inicial: acostado boca arriba con los brazos extendidos hacia arriba. El niño debe girar sobre el costado desde la espalda hasta el estómago. Luego haz el ejercicio en la dirección opuesta.

Ejercicios con equipo:

"Hagamos rodar la pelota"

El bebé está erguido, con las piernas ligeramente separadas. Necesitas sostener una pelota de tamaño mediano en tus manos. Después de hacer un columpio y agacharse, el niño hace rodar la pelota entre sus piernas.

"Vamos a meternos en la canasta"

Es necesario colocar un recipiente o canasta a una distancia de unos 4 pasos del niño. La tarea del bebé es meter la pelota en la canasta.

"Lanzar la pelota"

Posición inicial: el bebé está de pie con las piernas ligeramente separadas. Tiene una pelota en sus manos. Debes lanzar la pelota hacia arriba, tratando de atraparla mientras cae con ambas manos.

"Pongamos al día la pelota"

Necesitas hacer rodar la pelota hacia adelante. La tarea del niño es atrapar la pelota y correr alrededor de ella.

"Atrapar la pelota"

El niño se para frente al adulto a una distancia de aproximadamente 1,5 m y el adulto le lanza la pelota con la palabra: "Atrapar". El niño intenta coger la pelota con ambas manos. Luego el adulto dice la palabra: “Déjalo”. En respuesta, el bebé debe devolver la pelota.

Equilibrio del entrenamiento en un niño:

Es importante obligar al bebé a mirar hacia adelante y no a sus pies mientras realiza los ejercicios. Para ello, el adulto se sitúa delante y atrae la mirada del niño con un tema o una conversación brillante e interesante. Caminar sobre un soporte (un banco, una escalera, una tabla) es una excelente manera de entrenar el equilibrio.

Los siguientes ejercicios no son menos efectivos:

Soporte de una sola pierna
cambios frecuentes en la posición del cuerpo: levantarse, acostarse, sentarse, saltar, etc.
soporte para los dedos del pie
montar en columpios y carruseles

Las clases regulares con niños entrenan perfectamente no sólo la resistencia y la fuerza física, sino también la atención, la memoria y la inteligencia del niño. Para que estas lecciones sean fáciles y divertidas, no se olvide de la música alegre y el buen humor durante el proceso de formación.

El desarrollo de los niños de 3 a 4 años debe realizarse teniendo en cuenta su edad y características psicológicas. A esta edad los niños son muy activos, curiosos y deseosos de adquirir nuevos conocimientos. Al mismo tiempo, todavía no pueden concentrarse lo suficientemente bien y, por lo tanto, es importante que durante las clases haya un cambio sistemático de ejercicios, la actividad física se alterne con la actividad mental.

Actividades de desarrollo para niños de 3 a 4 años. debe incluir ejercicios de desarrollo:

las habilidades motoras finas;
aparatos de habla;
vocabulario;
conocimiento matemático;
lógica;
habilidades artísticas.

El desarrollo integral de un niño en edad preescolar contribuye a la formación de las habilidades, destrezas y habilidades mentales necesarias.

El principio de construir clases para niños en edad preescolar.

Todas las actividades para niños. edad preescolar se basan en el principio de aprendizaje y desarrollo basados en juegos. Los niños asimilan mejor la información que se les presenta de forma discreta, en forma de juego.

Las clases deben realizarse después de un sueño nocturno o diurno.- este es el momento en que un niño en edad preescolar está listo para aprender material nuevo. La duración de las clases no debe exceder los 25 minutos.

Para las clases, es necesario preparar accesorios, hacer un plan y pensar en un escenario. Es mejor si todos los ejercicios de una lección están unidos por una trama común. Puede ser seguro héroe de cuento de hadas, que vino a visitar al bebé y necesita ayuda. Este último ayuda al huésped a resolver problemas y encontrar una salida a la situación, aprendiendo simultáneamente el material y los conocimientos necesarios.

Conocimientos y habilidades de niños de 3 a 4 años.

Un niño en edad preescolar de 3 a 4 años ya tiene cierta experiencia y conocimientos. Normalmente a esta edad los niños pueden:

distinguir y nombrar colores;
Cuenta hasta 10;
colecciona rompecabezas sencillos de 4 a 6 partes;
eliminar el exceso de artículos según las características especificadas;
ver y nombrar inconsistencias;
memorizar poemas fáciles.

Al desarrollar un escenario para una lección con un niño en edad preescolar, se deben tener en cuenta estos matices. Demasiado ejercicios simples no causará interés en el bebé y los complejos; además de malentendidos, pueden provocar una protesta.

Tareas para el desarrollo de niños de 3 a 4 años.

Al desarrollar el escenario de una lección, puede ser creativo y proponer ejercicios usted mismo. Otra opción es utilizar ejercicios ya preparados., utilizado por profesores de instituciones preescolares.

Los siguientes ejercicios ayudarán a desarrollar la lógica y la atención de su hijo:

Matemáticas

A los 3-4 años los niños ya saben contar hasta 10, distinga lo más grande de lo más pequeño, lo corto de lo largo, nombre las formas geométricas básicas.

Desarrollo del habla

Un niño de 3 años ya puede mantener un diálogo y hablar. oraciones simples. Entiende y utiliza los pronombres "yo" y "nosotros" y puede distinguir lo que está dibujado en el dibujo.

Los ejercicios articulatorios diarios, el aprendizaje y la recitación de frases y poemas sencillos ayudarán a mejorar el aspecto sonoro del habla.
Muéstrele la imagen a su hijo y pídale que escriba una historia corta basada en ella.
"Como dicen los animales." Este ejercicio es relevante tanto para jugar con niños pequeños como para clases con niños en edad preescolar. Preste especial atención a la pureza de los sonidos hablados.
Lea un cuento de hadas breve a su hijo y pídale que vuelva a contarle la trama.

El mundo

Los niños de 3 años ya pueden distinguir los animales domésticos de los salvajes, las bayas de las frutas, los peces de los pájaros, etc. Nombran los signos de las estaciones, distinguen la hora del día..

clases de musica

Es necesario desarrollar a un niño de 3 a 4 años no solo mentalmente, sino también físicamente. La actividad motora activa acompañada de acompañamiento musical tiene un efecto positivo en el estado de ánimo psicoemocional de un niño en edad preescolar. Las clases de música ayudan a inculcar Gusto estético, te enseña a sentir el ritmo y a navegar en el espacio.

Invite a su hijo a bailar con música diferente: rítmica, melódica, traviesa, triste. Permítale no solo repetir los movimientos mientras baila, sino también aprender a escuchar y transmitir el estado de ánimo de una pieza musical. Explique que los movimientos deben ser suaves y medidos con música lenta y rápidos con música rítmica.
Aprenda una canción infantil con su hijo e inventen juntos un baile.
Cante una canción conocida con una melodía diferente: alegre, triste, interrogativa. Deje que el bebé también intente cantar esta canción, cambiando la entonación de su voz.

Creación

A la edad de 3-4 años, los niños experimentan desarrollo activo creatividad. Los niños disfrutan recortando, pegando, dibujando y haciendo manualidades sencillas bajo la supervisión de un adulto.

Las habilidades motoras finas

Trabajar con las manos ayuda a desarrollar la motricidad fina. Esto podría ser modelado con plastilina, utilizando mosaicos en clases, cuentas y botones. Durante las actividades que impliquen el uso de objetos pequeños, es necesario asegurarse cuidadosamente de que el niño no se los lleve a la boca y los pruebe.

Las clases para niños de 3 a 4 años deben tener como objetivo el desarrollo integral del niño en edad preescolar. Cualquier logro de un niño, incluso el menor, debe celebrarse y alentarse. Si algunos ejercicios le causan dificultades, se le debe incitar y ayudar sin expresar su descontento. El enfoque correcto de la organización. y impartir clases ayudará a desarrollar actividad cognitiva migajas y sentar las bases para una futura actitud positiva hacia la adquisición de nuevos conocimientos.

Olga Belotserkovskaya

La tarea principal de las clases complejas es profundizar y sistematizar el conocimiento del pequeño sobre los objetos y fenómenos del mundo circundante.

Las clases complejas incluyen una variedad de actividades: desarrollo del habla, mejora de la motricidad, conceptos sensoriales y matemáticos, desarrollo de habilidades constructivas y procesos mentales (atención, memoria, pensamiento, percepción).

Las clases complejas implican cambios frecuentes de tipos directamente actividades educacionales, ya que esta es la única manera de mantener la atención del niño. edad más joven por un largo tiempo. Además, para mantener el nivel requerido de rendimiento de los niños, en las clases se realizan minutos de educación física, juegos al aire libre y ejercicios con el habla y el movimiento.

La duración de la lección presentada es de 15 minutos. Es mejor realizarlo por la mañana, cuando el rendimiento de los niños es mayor. La lección está diseñada para un subgrupo de niños de hasta 8 personas. La lección debe ser lo más emotiva y dinámica posible.

Resumen de una lección integral con niños de 3 a 4 años.

“EL OSO VINO A VISITARNOS”

Trabajo preliminar. En la comunicación cotidiana, durante los juegos y momentos rutinarios, muestre a los niños y nombre diferentes partes del cuerpo y la cara. A menudo pida a los niños que muestren las siguientes partes de la cara en ellos mismos y en la muñeca: ojos, nariz, boca, frente, cejas, pestañas, mejillas, barbilla; partes del cuerpo: cuello, hombros, brazos, dedos, codos, uñas, torso, estómago, piernas, rodillas, talones.

Mire con sus hijos juguetes que representen animales y llámeles la atención sobre el hecho de que los animales tienen partes del cuerpo que son similares a las humanas y son especiales. Por ejemplo, muchos animales tienen cola, pero las personas no tienen cola. Los animales tienen patas en lugar de brazos y piernas, garras en lugar de uñas y hocico en lugar de cara.

Discuta con los niños por qué se necesitan ciertas partes del cuerpo: ojos (mirar, oídos (escuchar), nariz (respirar, oler, boca (comer, hablar), piernas (caminar, manos (tienen muchas funciones diferentes).

Lea a los niños el poema “Oso” de A. Barto y muestre la ilustración.

Aprenda este poema con sus hijos.

Contenido del programa:

Objetivo educativo:

Damos el concepto de partes del cuerpo;

Enseñamos a los niños a realizar elementos de psicogimnasia;

Tarea de desarrollo:

Desarrollar el pensamiento;

Desarrollamos la atención y la memoria visual y auditiva, la audición fonémica (aprendemos a distinguir palabras que suenan similares: "uñas" y "garras");

Desarrollamos tipos básicos de habilidades motoras: gruesas y finas, enseñamos a los niños a coordinar el habla con el movimiento, desarrollamos el sentido del ritmo;

Tarea educativa:

Cultivar la curiosidad y el interés por adquirir nuevos conocimientos.

Trabajo de vocabulario:

Introducimos sustantivos en el diccionario activo de los niños (frente, cuello, cejas, pestañas, hombros, codos, rodillas, barbilla, etc.); activamos el diccionario verbal (mirar, escuchar, comer, respirar, caminar, correr, sostener, vestir, etc.);

Usar sustantivos en el habla caso genitivo.

Material: imágenes “¿Qué le falta a Mishka?”, un hombre hecho de formas geométricas y palos para contar

Progreso de la lección

1. Uno, dos, tres, cuatro, cinco: estudiaremos el cuerpo.

Lea la rima con sus hijos y muéstreles las partes del cuerpo que figuran en ella:

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Estudiaremos el cuerpo.

(Camina en el lugar.)

Aquí está la espalda y aquí está la barriga.

(Muestre la espalda con ambas manos y luego el estómago).

(Estampe los pies.)

(Estire los brazos hacia adelante y gire las manos).

(Señale los ojos con los dedos índices de ambas manos).

(Dedo índice mano derecha Señale la boca.)

(Señale su nariz con el dedo índice de su mano derecha). Orejas,

(Señale las orejas con los dedos índices de ambas manos).

(Pon tus manos sobre tu cabeza).

Apenas logré mostrarlo.

(Mueve la cabeza de un lado a otro.)

El cuello gira la cabeza.

(Cúbrase el cuello con las palmas).

¡Oh, estoy cansado! ¡Oh oh oh oh!

Dígales a los niños que, aunque hizo una lista durante mucho tiempo, todavía no nombró todas las partes del cuerpo.

Pida a los niños que muestren:

(Use los dedos de ambas manos para acariciar la frente desde la mitad hasta las sienes).

(Pase los dedos índices por las cejas desde la mitad hasta las sienes).

Aquí están las pestañas.

(Usa tus dedos índices para mostrar tus pestañas)

Revoloteaban como pájaros.

(Parpadea.)

mejillas sonrosadas,

(Usa las palmas de las manos para acariciar tus mejillas desde la nariz hasta las sienes y termina el movimiento en la barbilla).

La barbilla está llena de baches.

El pelo es grueso

(Utilice los dedos de ambas manos, como un peine, para peinarse).

Como la hierba del prado.

Y ahora miraré más abajo,

Nombraré lo que veo:

(Toque su hombro derecho con su mano derecha y su hombro izquierdo con su izquierda).

(Sin quitar las manos de los hombros, lleve los codos hacia adelante).

(Inclínese ligeramente y dé palmaditas en las rodillas).

Para mí, Seryozha, Lena.

(Enderece y separe los brazos a los lados, haciendo un gesto a los niños).

Luego pida a los niños que se sienten a la mesa.

2. Oso de peluche.

Muestre a los niños el osito de peluche. Dile que Teddy Bear realmente quiere conocer a los chicos.

Dígales a los niños que a Teddy Bear le gustó mucho el poema sobre las partes del cuerpo y que también decidió mostrar qué partes del cuerpo tiene.

Dile al osito:

Soy el osito de peluche.

Bailo alegremente y agito mis patas.

Parpadeo,

Abro la boca. ]

3. Las preguntas de Mishka.

En nombre de Mishka, haga preguntas a los niños.

Chicos, ¿para qué sirven los ojos? (Ver.)

¿Para qué sirven los oídos? (Escuchar.)

¿Para qué sirve la nariz? (Respirar, oler.)

¿Para qué sirve la boca? (Para comer, hablar.)

¿Para qué sirven las manos? (Para sostener, cargar, hacer varios trabajos, jugar, dibujar).

¿Para qué sirven las piernas? (Caminar, correr, saltar, pisar fuerte).

Si los niños tienen dificultades, ayúdelos a responder.

Mishka continúa la conversación con los niños: “Chicos, ustedes y yo tenemos muchas partes del cuerpo similares. Pero tengo algo que la gente no tiene. Intenta adivinar qué es."

Si los propios niños no nombran la cola, entonces Mishka les da una pista: “Para mí es pequeña, pero para otros animales es grande, esponjosa y elegante. ¿Qué es esto? Y además, muchachos, la gente tiene uñas en los dedos y los animales tienen garras afiladas”.

4. Esté atento.

Entabla una conversación con el osezno: “Y es cierto, Mishenka, sólo los animales tienen patas, cola y garras. Ahora comprobaremos si los chicos recuerdan esto bien. Chicos, les nombraré las partes del cuerpo y ustedes escucharán atentamente y responderán quién las tiene: Mishka o usted”. Primero, dé a los niños respuestas de muestra.

Maestro

¿Quién tiene uñas?

Niños

Movimientos realizados por la maestra y los niños.

(Muestre las uñas, extendiendo las manos hacia adelante con el dorso hacia arriba).

Maestro

¿Quién tiene garras?

Niños

En casa del oso.

(Señala a Mishka.)

Maestro

¿Quién tiene patas?

Niños

En casa del oso.

(Señala a Mishka.)

Maestro

¿Quién tiene piernas?

Niños

(Estampe los pies.)

Maestro

¿Quién tiene cola?

Niños

En casa del oso.

(Señala a Mishka.)

Maestro

¿Quién tiene manos?

Niños

(Estire los brazos hacia adelante).

5. Dejaron caer a Mishka al suelo.

Dígales a los niños que un día le sucedieron problemas al osito de peluche. Pregunte a los niños si saben qué es el problema.

Dejó caer el osito de peluche al suelo.

Le arrancaron la pata al oso.

todavía no lo dejaré

Porque él es bueno.

Si los propios niños quieren seguir leyendo el poema, dales esta oportunidad. Luego diga: "Tú y yo no dejaremos a Mishka en problemas, curaremos al osito de peluche, le coseremos la pata".

Entregue a cada niño una imagen de un osito de peluche al que le falta alguna parte del cuerpo. Pida a los niños que nombren qué parte del cuerpo le falta al osezno.

Los niños dan respuestas: “Mishka no tiene pata. Mishka no tiene oído. Mishka no tiene cola. Mishka no tiene boca. Mishka no tiene nariz."

Si es necesario, ayude a los niños a formar formas complejas de palabras en genitivo: “boca”, “oídos”.

Luego invite a los niños a elegir las partes necesarias del cuerpo para "curar" al osezno. Los niños ponen estas partes en sus dibujos y dicen: “Le cosí la pata a Mishka. Cosí la oreja de Mishka. Le cosí una cola a Mishka. Cosí la boca de Mishka. Le cosí la nariz a Mishka”.

6. Mishenka vuelve a estar alegre.

Dígales a los niños que Teddy Bear estaba muy triste y que ahora que los chicos lo han curado, se ha vuelto alegre nuevamente. Pida a los niños que representen la tristeza en sus rostros: así era Mishka, y luego la alegría: así se convirtió Mishka, porque tiene amigos confiables, muchachos que siempre están listos para acudir en su ayuda.

Juegos y tareas para reforzar el material.

Un juego "Pared, pared, techo"

Objetivo: consolidar los nombres de partes del rostro, desarrollar la motricidad fina y el pensamiento en los niños.

Descripción del juego. Invite a los niños a contar y mostrar una antigua canción infantil popular.

Muro,

(Toque su mejilla derecha con su dedo índice).

Muro,

(Toque su mejilla izquierda con su dedo índice).

Techo,

(Toque su frente con su dedo índice.)

Dos ventanas

(Señale con el dedo índice el ojo derecho y luego el izquierdo).

Puerta,

(Señale su boca con su dedo índice.)

Llame: "¡Ji-i-i-yin!"

(Toque el coxis de la nariz con el dedo índice).

Luego dígales que la cara en esta canción infantil se compara con una casa y pídales que recuerden qué parte de la cara se llamaba pared y cuál techo. Lo que en la canción infantil se llamaban ventanas, puertas y campanas.

Un juego "Cinco hermanos"

Objetivo: presentar a los niños los nombres de los dedos; Desarrollar habilidades motoras finas y habilidades con el lápiz.

Descripción del juego. Invite a los niños a contar y mostrar la canción infantil sobre cinco dedos.

ha llegado la mañana

(Palmas cruzadas, dedos extendidos, representando el sol).

Ha salido el sol.

- Hola, hermano Fedya,

(Muestre el dedo índice de su mano derecha, ocultando el resto en su puño).

¡Despierten a los vecinos!

(Muestre la palma de su mano izquierda).

- ¡Levántate, Bolshak!

(Utilice el dedo índice de su mano derecha para tocar pulgar mano izquierda.)

- ¡Levántate, Puntero!

(Toque el dedo índice de su mano izquierda con el dedo índice de su mano derecha).

- ¡Levántate, Seredka!

(Toque el dedo medio con el dedo índice de su mano derecha).

- ¡Levántate, huérfano!

(Toque su dedo anular con el dedo índice de su mano derecha).

- ¡Y la pequeña Mitroshka!

(Toque el dedo meñique con el índice de la mano derecha).

- ¡Hola, Ladoshka!

(Gire su mano izquierda).

Todos se acercaron -

(Levante ambas manos).

Movámonos,

(Mueva rápidamente los dedos de ambas manos).

Desperté al instante

Nos divertimos.

Dígales a los niños que cada dedo de la mano tiene su propio nombre. Muestre y nombre los dedos de su mano y deje que los niños muestren los dedos correspondientes en su palma: pulgar, índice, medio, anular y meñique. Entregue a cada niño una hoja de papel y un lápiz. Sugiera colocar la palma de su mano izquierda sobre el papel y trazarla con un lápiz. Cuando los dibujos estén listos, pídales que nombren cada dedo en el dibujo.

Un juego "Hombrecito"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes del cuerpo y las formas geométricas; Desarrollar habilidades constructivas y de conteo.

Descripción del juego. Invite a los niños a hacer personitas con formas geométricas: círculos y óvalos, y a hacer brazos y piernas con palos para contar. Mientras trabaja, aclare cómo se llaman las formas geométricas y qué partes del cuerpo del bebé presenta: círculo - cabeza, óvalo - torso. Luego haga la pregunta a los niños: “¿Cuántos palos se necesitan para hacerle brazos y piernas a un hombrecito? ¿Cuántas varillas para contar necesitarás?"

Un juego "Espejo"

Objetivo: consolidar los nombres de las partes del cuerpo en el habla de los niños; aprenda a usar palabras para describir sus acciones; Desarrollar la atención y la imitación.

Descripción del juego. Pida a los niños que se paren en círculo o en fila. Acércate a uno de los niños y dile:

Vamos, mírate en el espejo.

Sí, repite todo correctamente.

Realiza alguna acción, como golpear con el pie. El niño debe repetirlo. Luego ve con otro niño, lee la rima nuevamente y aplaude. Así que acérquese a cada uno de los niños por turno, pero asigne una nueva tarea cada vez. Después de terminar el juego, pida a los niños que digan qué movimientos realizaron. Por ejemplo: uno aplaudió, otro golpeó con el pie, un tercero se dio una palmada en las rodillas, un cuarto agitó el dedo índice, un quinto se frotó las mejillas, un sexto se alisó el cabello, un séptimo cerró los ojos, etc.

Un juego "Adivina los acertijos"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre los nombres de las partes de la cara, desarrollar la atención y el pensamiento auditivo.

Descripción del juego. Invite a los niños a adivinar acertijos sobre diferentes partes de la cara y a mostrárselos ellos mismos. Si es necesario, ayude a los niños.

Dos ventanas por la noche

Se cierran solos.

Y con el amanecer

Se abren solos.

(Ojos)

Puertas rojas en mi cueva,

Los animales blancos se sientan en la puerta.

Y carne, pan - toda mi comida -

Felizmente doy a estos animales.

(Labios y dientes)

Hay una montaña, y en la montaña

Dos agujeros altos.