hogar » Pasatiempos y entretenimiento » Resumen de nodos sobre desarrollo cognitivo "No sé visitando a los chicos". ECD "No sé visitando a los chicos" esquema de una lección sobre el desarrollo del habla (grupo de personas mayores) sobre el tema Lección sobre el desarrollo del habla sobre el tema No sé

Resumen de nodos sobre desarrollo cognitivo "No sé visitando a los chicos". ECD "No sé visitando a los chicos" esquema de una lección sobre el desarrollo del habla (grupo de personas mayores) sobre el tema Lección sobre el desarrollo del habla sobre el tema No sé

Tareas:

Refuerce los conceptos de sonidos “vocales” y “consonantes”, aprenda a distinguirlos.
Practica el análisis silábico de las palabras.
Fortalecer la capacidad de los niños para crear patrones sonoros de palabras.
Practica identificar el primer y último sonido de una palabra. Consolidar el conocimiento de los niños sobre los sonidos y letras aprendidos.
Practica formar sílabas y palabras a partir de letras. Desarrollar la motricidad fina. Desarrollar un discurso coherente.
Cultive la buena voluntad, la resistencia, la capacidad de escuchar a un amigo y la capacidad de trabajar en grupo.

Equipo:

Laptop, proyector, presentación en Power Point, medallones con letras, juego educativo “Magic TV”, material didáctico “Live Sounds”.

Progreso de la lección:

1. Momento organizacional

Chicos, hoy recibimos un correo electrónico de Dunno de Flower City (diapositiva número 1). Él, como tú, irá a la escuela este año. Znayka decidió comprobar si Dunno estaba listo para ir a la escuela y le asignó una serie de tareas (diapositiva número 2). Dunno tiene mucho miedo de cometer errores, de no completar tareas y te pide ayuda. ¿Ayudemos a Dunno a completar todas las tareas sin errores? (Nosotros ayudaremos).

2. parte principal

Ejercicio "Golpe, pisotón"

(diapositiva número 3) - Chicos, recordemos a Dunno qué son los sonidos (vocales y consonantes). ¿A qué sonidos llamamos vocales? (sonidos que perduran, se cantan con voz, se pronuncian sin obstáculos). Nombra los sonidos de las vocales. ¿Con qué sonidos de consonantes ya estás familiarizado? (los niños nombran sonidos de consonantes). ¿Por qué llamamos consonantes a estos sonidos? (los sonidos se pronuncian con un obstáculo). - Ahora, ten cuidado. Nombraré los sonidos, y si escuchas un sonido de vocal, aplaude, y si escuchas un sonido de consonante, pisotea. (la maestra nombra una cadena de sonidos) - ¡Bien hecho! (diapositiva número 4) Completamos esta tarea. Creo que Dunno tampoco se equivocará al completar esta tarea.

Ejercicio "¿Quién vive dónde?"

(diapositiva número 5) - La próxima tarea de Znayka. Necesitamos ayudar a Dunno a determinar el número de sílabas de los nombres de los animales y colocarlos cada uno en su propia casa. Los animales con 1 sílaba en el nombre vivirán en una casa con una ventana, los animales con 2 sílabas en el nombre vivirán en una casa con dos ventanas y los animales con tres sílabas en el nombre vivirán en una casa con tres ventanas. (diapositiva número 6,7,8) (¡los niños determinan y nombran el número de sílabas en las palabras)! (diapositiva número 9) - ¡No sé, gracias por completar esta tarea sin errores!

"ABC en imágenes"

(diapositiva número 10) - Chicos, Dunno tiene un amigo poeta, Tsvetik. Le encanta escribir poemas y acertijos. Tsvetik preguntó a Dunno acertijos. Y usted y yo debemos ayudarlo no solo a adivinarlas, sino también a determinar con qué sonido comienza la respuesta y a convertirla en una letra que denota este sonido. (diapositiva No. 11-15) (los niños adivinan el acertijo, determinan el primer sonido, dan sus características (vocales, consonantes, duras, suaves) y lo convierten en una letra) (diapositiva No. 16)

Juego "Cadena de palabras"

(diapositiva número 17) - Znayka le pidió a Dunno que recopilara una cadena de palabras, pero no sabe qué es. Y lo ayudaremos con esto. En casa, tú y tus padres inventaron cada uno su propia cadena de palabras y las dibujaron en dibujos. ¿Quién quiere mostrarle a Dunno y contarle su cadena? (diapositiva número 18-19) (los niños presentan su trabajo) (diapositiva número 20) - Creo que Dunno, después de sus historias, puede hacer frente fácilmente a esta tarea.

Juego "TV mágica"

(diapositiva n.° 21) - Dunno nuevamente nos pide que lo ayudemos a completar la tarea de Znayka. Le pide a Dunno que adivine los acertijos. Y le pediremos ayuda a la madre de Vika Korelina, Natalya Sergeevna. Nos ha preparado varios acertijos y se ofrece a resolverlos juntos. (el padre presenta el juego "Magic TV", explica las reglas del juego, los niños completan las tareas) (diapositiva número 22)

Juego "Carta perdida"

(diapositiva número 23) El amigo de Dunno, Lost, siempre lo pierde todo. Y esta vez perdió las letras de las palabras. Ayudemos a Dunno a encontrar la letra correcta para formar una palabra. Si selecciona la letra correctamente, se abrirá una imagen en la pantalla (diapositiva n.° 24-27) (los niños seleccionan la letra de la palabra) (diapositiva n.° 28)

Juego "Palabras vivas"

(diapositiva n.° 29) - Znayka compuso palabras a partir de letras e invitó a Dunno a diseñar patrones de sonido para estas palabras. Y Dunno abrió la ventana, por donde entró un viento travieso y esparció todas las letras sobre la mesa. Ayudemos a Dunno a recolectar las palabras dispersas. Y para ello todos necesitamos convertirnos en letras. Digamos juntos: "Uno, dos, tres - date la vuelta, inmediatamente conviértete en una letra" (diapositiva número 30) (Los niños se dividen en cuatro grupos. Se ponen medallones con una letra y forman palabras con las letras).

Creando patrones de sonido

¡Bien hecho! Hizo palabras a partir de letras. Y ahora cada palabra "viva" necesita crear su propio patrón de sonido a partir de los sonidos "vivos" que se encuentran sobre las mesas. (los niños hacen patrones de sonidos)

Ejercicio “Hacer una oración”

(diapositiva número 31)

Chicos, volvamos a mirar sus palabras e inventemos una frase de consejo para Dunno, un futuro estudiante. (Los niños usan las palabras "escuela", "lección", "silencio", "necesidad" según el esquema para formar la oración "En la escuela, se necesita silencio durante la lección"). (diapositiva número 32)

3. Resumen

Bueno, ayudamos a Dunno a completar todas las tareas. ¿Qué tarea te causó dificultad? ¿Qué tarea completaste fácilmente? Tú y yo estaremos esperando el próximo mensaje de Flower Land sobre cómo Dunno hizo frente a las tareas.

Resumen de la lección para el grupo preparatorio sobre alfabetización, tema de la lección: "Juguete"

Objetivo:

Consolidación de lo aprendido. Generalización de los conocimientos adquiridos.

Tareas:

Ejercicio para mejorar la pronunciación de los sonidos estudiados, clasificación de letras y sonidos; fusionar sílabas y componer palabras a partir de sílabas; componer rompecabezas.
Repita sílabas hacia adelante y hacia atrás, consolide la capacidad de escribir letras y escribir sílabas.
Mejorar la capacidad de crear diagramas de palabras (silábicas y sonoras), diagramas de oraciones con una palabra determinada.
Haz que los niños quieran ganar al crear la tarea final.
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.

Equipo:

Imágenes recortadas y completas de Pinocho y Carlson, dos juegos de letras, una tarjeta: un diagrama para resolver la palabra, letras magnéticas I, G, R, U, Ш, K, A; hojas de trabajo; plumas; lápices de colores; tarjetas para hacer rompecabezas; tabla de sílabas; reloj de arena.

Progreso de la lección:

I. Momento organizacional

Hoy llevaremos a cabo nuestra lección de una manera inusual. Competiremos contigo. Para hacer esto necesitamos dividirnos en dos equipos.

Juego "Recoge la imagen"

Se cortan dos dibujos en 6 partes, los niños sacan una parte y montan el dibujo (Carlson y Pinocho). 1er equipo - Carlson, 2do equipo - Buratino. Se muestra una imagen de Carlson y Pinocho, basada en los nombres de los equipos.

II. Trabajar en el tema GCD.

Nuestros héroes Carlson y Pinocho decidieron jugar contigo y cifraron la palabra: un esquema de palabras. - Para resolver la palabra, contemos ¿de cuántas letras consta? Tendrás que completar siete tareas que nuestros invitados han preparado, por cada tarea completada correctamente se te entregará una letra, de estas letras luego formaremos una palabra, y el equipo que complete la tarea primero y sin errores gana un minuto de tiempo como regalo, para que Al final de la lección, complete la última tarea.

1. Primera tarea "Clasificación de letras"

– Tienes letras sobre la mesa, ¿vamos a nombrarlas?

(A U O M S H S H L Y N R K P T I Z V ZH B G D Y L)

Tienes que ponerlos en dos grupos, ¿qué grupos obtendrás? (Vocales y consonantes)

(El equipo que ejecuta primero y recibe el chip correctamente - un minuto). Después de completar la tarea con ambos equipos, el maestro muestra la primera letra: I.

2. Segunda tarea "Tocar sílabas: hacia adelante y hacia atrás"

En la siguiente tarea debes recordar las sílabas. ¿Qué tipos de sílabas hay? (directo y reverso)

El equipo Pinocho forma sílabas rectas con el sonido A. - El equipo CARLSON forma sílabas inversas con el sonido U.

(Los niños forman sílabas directas e inversas con los sonidos A y U, escriben las sílabas resultantes en hojas de papel).

No lo olvides, el equipo que hace frente a la tarea que tiene por delante y completa todo correctamente obtiene un minuto de tiempo extra para completar la última tarea.

(El equipo que ejecuta primero y recibe el chip correctamente - un minuto). Después de completar la tarea por parte de ambos equipos, el maestro muestra la segunda letra: G.

3. Tercera tarea "Cifrar la palabra"

Ahora necesitas cifrar la palabra (el nombre de tu equipo) usando imágenes. Primero, formaremos una palabra a partir de letras, luego haremos un dibujo para cada letra y luego los equipos intercambiarán tarjetas y comprobarán entre sí; no lo olviden, el equipo que hace frente a la tarea que tiene por delante y completa todo correctamente. recibe un minuto de tiempo extra para completar la última tarea. (El equipo que ejecuta primero y recibe el chip correctamente - un minuto). Después de completar la tarea por parte de ambos equipos, el maestro muestra la tercera letra: R.

4. Cuarta tarea “Esquema silábico de una palabra”

Ahora necesitas hacer un diagrama de la palabra (el nombre de tu equipo). - ¿Qué tipos de esquemas existen? (silábico y sonoro). - ¿Cómo se compone el patrón silábico de una palabra? (en cuadrados) Después de que ambos equipos completan la tarea, el maestro muestra la cuarta letra: U.

5. Quinta tarea "Esquema de sonido de una palabra"

¿Cómo se compone el patrón silábico de una palabra? (en círculos)

No lo olvides, el equipo que hace frente a la tarea que tiene por delante y completa todo correctamente obtiene un minuto de tiempo extra para completar la última tarea.

(El equipo que ejecuta primero y recibe el chip correctamente - un minuto).

(Los niños hacen diagramas de palabras; al final de la tarea, uno de los niños de cada equipo muestra y cuenta la tarea completada). Después de completar la tarea por parte de ambos equipos, el maestro muestra la quinta letra: Ш.

6. Sexta tarea "Presentar una propuesta"

La siguiente tarea será “Hacer una propuesta”.

¿Qué es una oferta? ¿Qué pones al final de una frase? (.?!)

A los niños se les da un esquema de oración y deben inventar una oración usando su palabra, prestando atención al signo al final de la oración. Uno de los niños pronuncia la propuesta, el resto evalúa si se hizo correctamente o no.

No lo olvides, el equipo que hace frente a la tarea que tiene por delante y completa todo correctamente obtiene un minuto de tiempo extra para completar la última tarea.

(El equipo que ejecuta primero y recibe el chip correctamente - un minuto). Una vez que ambos equipos completan la tarea, el maestro muestra la sexta letra: K.

7. Séptima tarea "Tabla de sílabas"

No lo olvides, el equipo que hace frente a la tarea que tiene por delante y completa todo correctamente obtiene un minuto de tiempo extra para completar la última tarea. (El equipo que ejecuta primero y recibe el chip correctamente - un minuto). Una vez que ambos equipos completan la tarea, el maestro muestra la séptima letra: A.

Todas las letras I G R U S H K A cuelgan de la pizarra, compongamos y leamos qué palabra tienen en mente nuestros invitados. (los niños inventan y leen la palabra), resumiendo quién ha ganado cuánto tiempo extra.

8. Última tarea "JUGUETE"

Y ahora intentarás inventar las palabras que se esconden en la palabra JUGUETE, te doy 3 minutos para completar la tarea + tiempo adicional ganado (PERA, JUEGO, OREJAS, MANO, MANOS, CÁNCER).

Después de completar la tarea, los niños nombran las palabras que hicieron, se determina el equipo ganador: todos los niños reciben una medalla con un héroe: el nombre del equipo, una foto de recuerdo, un premio de incentivo para el equipo ganador (pegatinas).

III. Resumen de la lección:

¿Qué fue interesante? ¿Has hecho frente a todo? ¿Con qué más te gustaría trabajar?

Resumen de una lección de alfabetización para un grupo de escuela preparatoria, tema: “Enseñemos a Pinocho. Sonidos consonantes [B], [B’], letra B"

Tareas:

Clarificar la pronunciación de los sonidos [B], [B’], de forma aislada, en sílabas y palabras.
Fortalecer la capacidad de realizar análisis de sonido y caracterizar sonidos.
Fortalecer la imagen visual de la letra B, la capacidad de formar sílabas, palabras del alfabeto dividido.
Desarrollar la atención, la coordinación auditivo-motora, la orientación espacial.
Fomentar la cooperación en el trabajo por parejas y en grupos.
Fomentar la necesidad de levantar la mano cuando se quiera responder a la pregunta de un profesor.
Cultivar la motivación para aprender.

Equipo:

juguete Pinocho; imágenes de objetos para los sonidos [B], [B’], chips para el análisis del sonido, espejos individuales; imagen de letra; frijoles, “monedas” con letras; buzón de correo

Progreso de la lección:

Organizar el tiempo

Uno, dos, tres, cuatro, cinco: párense en círculo para jugar. Un nuevo día ha llegado. Yo les sonreiré y ustedes se sonreirán el uno al otro y a los invitados. Somos tranquilos y amables, somos amigables, estamos saludables. Respira profundamente por la nariz y respira frescura, bondad, belleza. Y exhala todos los agravios y decepciones por la boca. Hoy Pinocho vino a visitarnos. Como recordarás, Pinocho nunca fue a la escuela y no sabe mucho. Pinocho quiere aprender de ti hoy.

Juego "Sonidos silenciosos"

Pinocho escuchó que sabes jugar el juego “Silent Sounds”. Enseñémosle también a jugar este juego. Danil mostrará los sonidos y debes tener cuidado. (El niño muestra sonidos de vocales y los niños los pronuncian en voz alta a coro)

¿Cómo se llaman los sonidos que acabamos de pronunciar y por qué? (vocales). ¿Qué color utilizamos para indicar los sonidos vocálicos? (rojo)

Escenario principal

Los niños se sientan a las mesas. Adivinar acertijos. Publicar fotos.

Pinocho quiere contarte acertijos. Está vacío, la voz es espesa, supera el tiro, te ayuda a caminar. (Tambor) Es amigo del dueño, guarda la casa, vive como un porche y su cola es como un anillo. (Perro) Dejó a su abuelo, dejó a su abuela, y dejó a la liebre, al lobo y al oso, pero no dejó al zorro. (Kolobok) Salto hábilmente de un lado a otro entre los árboles. Mi despensa nunca está vacía. (Ardilla)

Dime, ¿qué sonidos se encuentran en los nombres de estas imágenes? Así es – suena [B], [B’]. Hoy en clase nos familiarizaremos con los sonidos [B], [B’] y se los presentaremos a Pinocho. Trabajar con espejos Determinar las características del sonido [B].

El sonido [B] se pronuncia con un obstáculo (los labios interfieren con él), lo que significa que es un sonido consonante, sonoro y puede ser duro o suave. Kolya, cuéntale a Pinocho sobre el sonido [B]. (Los niños caracterizan el sonido de forma independiente)

Juego "¿Quién está atento?"

Uno, dos, tres, cuatro, cinco: volveremos a jugar. Cuando pronuncie una consonante dura [B], levantarás... (círculo azul), y cuando pronuncie una consonante suave [B’]... (círculo verde). Pinocho verá quién es el más atento de vosotros. B, B’, B’, B, B, BYA, BA, BY, BI, AB, BE

Elaboración de un diagrama sonoro de sílabas.

Ahora mostrémosle a Pinocho cómo podemos componer patrones de sonido de sílabas. Distribuya la sílaba AB a partir de las fichas de colores. ¿Cuál es el primer sonido? ¿De qué color debemos colocar el chip? ¿Cuál es el segundo sonido? ¿Por qué pusiste una ficha roja? ¿Cuántos sonidos hay en la sílaba AB? (Se realiza un trabajo similar con la sílaba BI).

Fizminutka

Fuimos a la tierra de los tontos
Caminamos así
Directamente y a la derecha, y luego de regreso,
Y luego de regreso, y luego alrededor,
Y luego saltando y luego corriendo.

Presentando la letra B

¿Qué oímos y decimos? (sonidos). ¿Qué vemos, leemos, escribimos? (letras). Repitamos todos juntos la regla: escucho un sonido, lo pronuncio, veo una letra, la leo, la escribo. Los sonidos [B[, [B’] se indican por escrito con la letra B. ¿Cómo es la letra B? ¿De qué elementos se compone la letra B?

Diseñando la letra B

Uno, dos, tres, cuatro, cinco: empieza rápidamente a jugar a Pinocho, sorpresa, todos os convertiréis en una letra.

(Los niños “se convierten” en una letra, muestran la letra B con los dedos. Escriben la letra en el aire. Coloque las letras sobre la mesa hechas de frijoles).

Leer sílabas con acuerdo.

La letra B se ha hecho amiga de las vocales. Veamos qué salió de esto y leamos todas las sílabas junto con la finalización de la palabra completa.

Juego "Letras vivas"

Uno, dos, tres, cuatro, cinco: sal al círculo a jugar... Pinocho esparció todas sus monedas. En parte trasera Cada moneda tiene una letra escrita. Tendrás que dividirte en parejas y formar sílabas a partir de estas letras. Date la vuelta, conviértete en una letra viva. (Los niños forman sílabas directas a partir de letras y las transforman en sílabas inversas) Date la vuelta, vuelve a convertirte en un niño y siéntate en tu lugar.

Componer sílabas a partir de un alfabeto dividido y convertirlas en una palabra.

Pinocho te pide que formes la sílaba BO, (BI) a partir de las letras. ¿Cuál es la primera letra, cuál es la segunda letra, cuántas letras en total? Ahora convierte la sílaba en una palabra agregando la letra B (M). ¿Qué palabra se te ocurrió?

Resumen de la lección:

Entonces has completado todas las tareas. Recordemos a Pinocho lo que conocimos hoy. ¿Qué fue nuevo para ti en la lección de hoy? ¿Qué tarea te gustó hacer? ¿Cuándo experimentó dificultades? Buratino te está muy agradecido. Adquirió muchos conocimientos hoy gracias a ti. Y como recompensa por tus esfuerzos, te entrega llaves de oro para que puedas abrir las puertas a la tierra del conocimiento.

Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla con elementos de gimnasia articulatoria y dibujo.

Objetivo:

Reforzar en los niños la pronunciación correcta y clara de onomatopeyas y palabras con el sonido [p] ([p]); desarrollar la memoria visual en los niños, memorización voluntaria, observación; consolidar el nombre de los órganos de articulación, desarrollar la motricidad articulatoria; desarrollar la motricidad fina de la mano; Practica colorear con los niños.

Material para la lección:

1-2 cáñamo; casa-teremok, canasta; juguetes para jugar: tren (locomotora de vapor), pirámide, sonajero, pájaro, pistola, pingüino; juguete para bebés; hojas de tareas, lápices de colores.

Progreso:

1. La maestra llama a los niños y les dice:

- Escuchen, niños, y verán, mis labios cantarán la canción “p-p, p, p...”. Ahora cante esta canción (respuestas corales e individuales de los niños). Hoy tus labios repetirán muchas veces esta canción. Bueno, ahora jugaremos contigo. Yo seré la locomotora y vosotros los vagones. Cogeremos un tren y viajaremos en él.

La maestra y los niños, imitando los movimientos de un tren, se mueven por el grupo con las palabras:

Locomotora de vapor, locomotora de vapor,
Nuevo, brillante,
Él conducía los remolques
Como si fuera real.
Chuh-chuh-chuh... Toot-toot-toot-toot... también...

2. Nos acercamos a los tocones, cerca de los cuales hay una canasta con juguetes.

La maestra dice: “Niños, veo algo interesante”. Detengámonos y veamos qué está pasando aquí. ¡Sí, hay una canasta con juguetes! Los conseguiré ahora. La maestra saca los juguetes uno a la vez y los niños los nombran (respuestas individuales y corales de los niños).

- Bueno, tenemos todos los juguetes, ahora podemos jugar. Y nuestro juego se llama "Las escondidas". Te taparás los ojos con las palmas y yo esconderé los juguetes. Luego te preguntaré qué juguete escondí. Hemos jugado y ahora es el momento de seguir adelante. Sube al tren /o pregunta a los niños qué llevaremos a continuación/. /Sostuvo siguiente juego"Tren"./

3. - Niños, ¿qué tipo de casa veo adelante? Acercarse más a mí. Esta es una especie de torre de cuento de hadas. Y para saber quién vive en él, es necesario contar un cuento de hadas. Contemos y mostremos un cuento de hadas sobre la lengua (la maestra cuenta y muestra el cuento de hadas junto con los niños).

Educador:

- Érase una vez una Lengua Parlante en su acogedora casa, que se llamaba... (los niños ayudan a “Boca”). La lengua se despertó de buen humor y por eso sonrió (ejercicio de articulación “Sonrisa”). Luego Tongue se lavó y se sentó a tomar té con mermelada. La mermelada estaba muy sabrosa y la lengua se lamía (ejercicio de articulación “Mermelada sabrosa”). Después del desayuno, Tongue decidió salir a caminar. Afuera hacía mucho calor, el sol brillaba y Tongue vio a su amigo Kitten tumbado en el césped y tomando el sol. ¡La lengua también quería tumbarse así en la hierba! (ejercicio de articulación “Espátula”). Este es un cuento de hadas. (La maestra imita al ratón.) Ay, /pi-pi-pi.../ chicos, ¿pueden oír a alguien en la casa cantando su canción? La maestra saca un ratón de la casa y pregunta a los niños quién es y cuál es su canción. (Respuestas y onomatopeyas de los niños).

4. La maestra continúa: - Niños, el ratón les trajo unos multicolores en una bandeja / ¿qué? /... /

Niños: - Botones/ (respuestas individuales y corales).

Educador:

También te traje botones hoy, pero solo están dibujados en papel, y quiero que los pintes de diferentes colores, para que cada botón tenga su propio color, todos son multicolores. Pero primero, muéstrame en qué mano sostendrás el lápiz (respuestas y mostrándose a los niños). ¿Cómo se llama esta mano? (Las respuestas son corales e individuales). Niños, para que su mano derecha sujete obedientemente un lápiz, juguemos con él y recordemos cómo sus dedos tocan la "Cabra".

Ejercicio de juego "Cabra"

"Cabra" - ejercicio de juego para el desarrollo de la motricidad de los dedos

Viene la cabra con cuernos,
Para los más pequeños.
¿Quién no come gachas?
¿No bebe leche?
Estoy corneando, estoy corneando...

Educador:

Bueno, ahora puedes empezar a colorear. Por favor tomen asiento. Estos son algunos botones hermosos que hiciste. Bien hecho hoy. Ahora puedes ir a jugar.

Lección de juego sobre el desarrollo del habla en el grupo preparatorio "¡Ayudemos a Dunno!"

Tareas:

Equipo:

Laptop, proyector, presentación en Power Point, medallones con letras, juego educativo “Magic TV”, material didáctico “Live Sounds”.

Progreso de la lección:

1. Momento organizacional

2. parte principal

Ejercicio "Golpe, pisotón"

Ejercicio "¿Quién vive dónde?"

"ABC en imágenes"

Juego "Cadena de palabras"

Juego "TV mágica"

Juego "Carta perdida"

Juego "Palabras vivas"

Creando patrones de sonido

Ejercicio “Hacer una oración”

(diapositiva número 31)

3. Resumen

Sobre todo en el mundo:

En 1930 se estrenó en Estados Unidos la película "The Rogue Song", sobre el secuestro de una niña en las montañas del Cáucaso. Los actores Stan Laurel, Lawrence Tibbett y Oliver Hardy interpretaron a delincuentes locales en esta película. Sorprendentemente, estos actores son muy similares a los personajes...

Resumen del GCD para desarrollo cognitivo

en el grupo mayor

Bulkhieva Ekaterina Vladimirovna

Objetivos: creando condiciones para consolidar ideas sobre el objeto total y sus partes.

Tareas:

1. Continúe presentando el todo y las partes, enseñe cómo dividir un objeto en dos o cuatro partes; aclarar conocimientos sobre el conteo hacia adelante y hacia atrás; Conocimiento sobre formas geométricas, continúe enseñando cómo correlacionar la cantidad de objetos con un número.

2. Estimular el desarrollo de la capacidad de pensamiento, la curiosidad y la cognición. Desarrollar la capacidad de responder de forma clara y rápida a las preguntas planteadas. Desarrollar la capacidad de navegar en el espacio.

3. Cultivar relaciones amistosas entre los niños, el deseo de complacer a los mayores con sus logros y cultivar el interés en las clases de matemáticas.

Trabajo de vocabulario: entero, partes, mitad, cuarto, conteo hacia adelante y hacia atrás, ciencia, cartero, plan.

Trabajo preliminar: juegos didácticos con figuras, números, formas geométricas, trabajo individual.

Material para la lección:

demostración: dibujos de formas geométricas, una imagen de Dunno, tarjetas con imágenes de juguetes, números.

folleto: lápices simples, lápices de colores, sobres de cinco colores (rojo, amarillo, blanco, azul, verde)

Progreso de la lección.

Los niños están sentados en la alfombra. La maestra los invita a recordar el recuento de las series y en ese momento llaman a la puerta y la maestra sale a mirar y trae una foto de Dunno.

No sé. Hola chicos, por favor ayúdenme, de lo contrario simplemente no puedo arreglármelas solo. ¿Te imaginas lo que me pasó? Estaba jugando al fútbol con Vintik y Shpuntik y pateé la pelota tan alto y lejos que rompí la ventana de Queen Mathematics. Y ahora no me da la pelota y dice que no me llevarán a la escuela si no hago todas sus tareas. Ella me dio unos sobres y me dijo, ve a pensarlo y mañana vendrás a contestar. Pero ni siquiera puedo contarlos, así que corro hacia ti. Eres muy inteligente, por favor ayúdame.

Educador. Bueno chicos, ayudemos a ¿No sé? La maestra coloca sobres frente a los niños.

¿Cuántos sobres le dio la Reina de las Matemáticas a Dunno? Correcto - 5. Abramos el primer sobre. ¿De qué color es? (blanco)

Hay preguntas en él, ayudemos a Dunno a responderlas, pero debes responder rápidamente; de lo contrario, todas las letras desaparecerán y no podré leer más.

¿Qué época del año es ahora?

Enumere todos los meses de otoño.

¿Es de mañana o de tarde?

¿Cuántos dedos hay en una mano?

¿Cuántos ángulos tiene un triángulo?

¿Cuántas veces al año ocurre un cumpleaños?

¿Cuántas narices tienen tres gatos?

¿Cuántas orejas tienen dos ratones?

Enhorabuena, eres muy atento y respondiste todas las preguntas correctamente. Ahora siéntate a la mesa y miremos el sobre ubicado entre el azul y el verde. ¿De qué color es? (rojo). Abrámoslo. ¿A quién ves aquí? (rectángulo)

¿Cuál crees que es su estado de ánimo? (triste, triste)

¿Por qué estaba triste? (porque está solo, no hay amigos cerca)

¿Quién es amigo de nuestro rectángulo? (con círculo, cuadrado, óvalo, triángulo)

Encontremos a sus amigos en los objetos que nos rodean. Te nombraré el objeto y debes representarlo como una figura geométrica.

PLATO, PUERTA, TECHO DE CASA, PEPINO, VENTANA.

Trabajamos sobre una franja con un icono rojo. con un simple lápiz.

¿Qué formas obtuviste? Nómbralos.

¿Cómo se pueden llamar en una palabra? (figuras geometricas).

¿Cuántas figuras hay en total? (5)

Bien hecho, completaste esta tarea sin ningún problema.

Y ahora

Gimnasia para los ojos. Los niños están sentados.

Se enderezaron las espaldas y se bajaron los brazos.

1. Parpadea rápidamente, cierra los ojos y siéntate en silencio durante 5 segundos.

2. Cierra bien los ojos durante unos segundos, ábrelos y mira a lo lejos.

3. Sacar mano derecha adelante. Siga con la vista los lentos movimientos del dedo índice: izquierda - derecha, arriba y abajo.

4. Coloque las manos en el cinturón, gire la cabeza hacia la derecha y mire el codo de la mano izquierda, y viceversa.

Y ahora propongo trasladar todas las figuras geométricas a una casa, entonces serán vecinas y nunca se perderán. Un rectángulo vivirá en el centro de la hoja, un círculo vivirá encima del rectángulo, un óvalo vivirá debajo del rectángulo, un cuadrado vivirá a la derecha del rectángulo y un triángulo vivirá a la izquierda. Para que tu hogar sea acogedor, luminoso y elegante, debes decorarlo. Coloque un sol en la esquina superior izquierda, una nube en la esquina superior derecha y una izquierda esquina inferior Decóralo con una mariposa y el de abajo a la derecha con una flor. Me parece que el estado de ánimo del rectángulo ha cambiado. Y veo que empezaste a sonreír. Chicos, tuve la idea de llamar a esta casa "Casa de la Amistad".

Y tu casa, tuya jardín de infancia¿Se puede llamar “casa de la amistad”? Estoy muy feliz por esto. Debemos ser amigos unos de otros, respetarnos y amarnos.

No sé. Qué gran tipo eres. Incluso me pregunto qué hay en los otros sobres. ¿Estás interesado? Entonces abramos el sobre, ni el azul ni el verde. ¿Cuál entonces? (amarillo) .

Educador. Aquí están los números. ¿Sabes qué son los números? Estos son los signos que usamos para indicar números. Sólo hay 10 números, pero hay muchos números. Ahora juguemos con estos números.

Juego "Ponte en orden". Reglas del juego: mientras suena la música, los niños toman un número a la vez. A la orden "ponte en orden", los niños deben alinearse en orden.

Número 3, nombra a tus vecinos. 5.6…

Bien hecho, hiciste un muy buen trabajo con los números.

Recoja las tareas completadas y póngalas en un sobre.

No sé. Y ahora te sugiero que descanses.

FISMINUTO.

El lunes nadé (finge nadar)

Y el martes pinté. (finge estar dibujando)

El miércoles me demoré mucho en lavarme la cara, (“lavémonos”)

Y el jueves jugué al fútbol. (corriendo en el lugar)

El viernes estuve saltando, corriendo, (saltando)

Bailé durante mucho tiempo. (girando en su lugar)

Y el sábado, domingo (aplaude)

Descansé todo el día.

(los niños se ponen en cuclillas, con las manos debajo de las mejillas, se duermen)

¿Cuántos sobres nos quedan? (2)

Abramos el sobre que no es azul. ¿Cual? (verde)

Aquí hay una manzana, si la parto por la mitad, ¿a cuántos niños puedo servir? (2). - ¿Cómo se llaman estas partes? (mitades).

¿A cuántos invitados puedo servir si parto 2 manzanas por la mitad?

Ahora escucha la tarea y dibuja la respuesta en una tira de papel. Siéntate a la mesa.

¿A CUÁNTOS INVITADOS PUEDES ATENDER SI UNA PERA SE DIVIDE EN 4 PARTES? ¿CÓMO SE LLAMAN ESTAS PARTES?

Debes dibujar tantos círculos como puedas tratar a los invitados.

¿Cuantos sobres quedan? (1) ¿Cómo puedes saber cómo es él? (último) Ahora abramos el sobre azul.

Aquí hay tarjetas con juguetes y números, deben colocarse de modo que la cantidad de juguetes corresponda al número. Bien hecho, has completado esta tarea.

No sé. Muchas gracias chicos, me ayudaron mucho, iré corriendo a Queen Mathematics ahora mismo. Adiós.

Descripción del material: Les ofrezco un resumen de una lección educativa para niños del grupo preparatorio para la escuela (6-7 años). Este material será de utilidad para los profesores del grupo preparatorio. Actividad de juego. Tiene un carácter educativo y de desarrollo, tiene como objetivo la formación de diversos procesos mentales (atención, pensamiento, habla), promueve el desarrollo de intereses cognitivos y habilidades intelectuales.

Objetivo: resumir y sistematizar los conocimientos adquiridos;

Desarrollar los procesos cognitivos, las capacidades creativas e intelectuales de los niños.

Fomente el respeto mutuo, el interés por aprender e inculque un sentido de camaradería.

Equipo: letras magnéticas impresas, tarjetas a las que les faltan letras, dibujos de animales e insectos, trailers con ejemplos, No sé.

Progreso de la lección:

¡Hola, chicos! Hoy llevaremos a cabo nuestra última lección contigo. A lo largo del año aprendimos letras, aprendimos a leer, nos familiarizamos con figuras geométricas y aprendimos a comparar y resolver ejemplos.

Padres y maestros vinieron a nuestra lección. Pero el invitado más importante es un personaje de cuento de hadas.

(la maestra muestra una foto de No sé). Dunno también quiere ir contigo a Primera Clase el 1 de septiembre.

Niños, ¿creen que Dunno será aceptado en la escuela? Tú y yo debemos ayudarlo a llegar a la escuela. A Dunno le suceden a menudo aventuras interesantes, puede confundirse y olvidar todo lo que le enseñaron en la escuela. grupo preparatorio. Espero que lo ayudemos, leeremos, escribiremos, contaremos, pensaremos con él. Entonces, ¡Dunno sale a la carretera!

1 tarea. "Abuelo Bukvoed"

Adivina cual héroes de cuento de hadas¿Un gran trabajador que siempre se arremanga para trabajar?

Aquí hay seis acertijos. Para cada respuesta, toma la primera letra y escríbela. Debería resultar una palabra, también un héroe de cuento de hadas.

1. Cuello largo, patas rojas,

Pellizca tus talones: ¡corre sin mirar atrás! (ganso)

2. ¡Aunque todos lo aman, él no sabe nada!

Comenzó a componer poesía: ¡nada se podía entender!

¿Cómo se llama? ¡Descubrir!

Bueno, por supuesto que él... (No sé)

3. Ser, pero no un lobo; de orejas largas, pero no una liebre,

Con pezuñas, pero no de caballo (Burro)

4. Hay diferentes novias cerca.

Pero se parecen.

Todos se sientan uno al lado del otro,

Y solo un juguete. (muñecas matrioskas)

5. En los viejos cuentos de hadas es un héroe.

Es guapo y joven.

Pero muchas veces sucede así.

¿Cómo se llama... tonto? (Iván)

6. El gordo vive en el tejado,

Vuela más alto que todos los demás. (Carlson).

¿Qué palabra escuchaste? (Gnomo).

Tarea 2. "Figuras geometricas"

Ayuda a Dunno a encontrar las famosas formas geométricas en la imagen.

(Oculto en la imagen: cuadrado, círculo, óvalo, rectángulo, polígono, segmento, triángulo, línea discontinua).

3 tarea. "Cartas perdidas"

Necesitamos ayudar a Dunno a insertar las vocales que faltan en las palabras.

…PUNTO

MINUTO FÍSICO:

Hay dos amigas en el pantano

Dos ranas verdes

Por la mañana nos lavamos temprano,

Frotado con una toalla,

Pisotearon sus pies,

Ellos aplaudieron,

Inclinado hacia la derecha, hacia la izquierda

Y regresaron.

Ese es el secreto de la salud,

Hola a todos los amigos de educación física.

4 tarea. "Palabras cambiantes"

No sé confundió los nombres de los cuentos de hadas. Ayudémoslo a corregir sus errores antes de que los cuentos de hadas se ofendan con nosotros.

"Mar de Fedorino" (K. Chukovsky).

“Topo con botas” (C. Perrault).

"Patito liso" (H.H. Anderson).

“La Mordedura” (H.H. Anderson).

"La Reina Gentil" (H.H. Anderson).

“Pequeño Mac” (V. Gauf).

“Lago Gris” (D.N. Mamin - Sibiryak).

“Pequeña flor” (S.T. Aksakov).

"Comedero de plata" (P. Bazhov).

“Señora de la montaña de moda” (P. Bazhov).

"Sivka-Murka" (K.D. Ushinsky).

Tarea 5. "Cuenta matemática"

6 tarea. “Estructura sonora de las palabras” (Zoo)

Hay dibujos de animales en la pizarra. Ayuda a Dunno a adivinar acertijos sobre animales e inventar respuestas a partir de las sílabas: ZEB OKALIKLIALASEVENCHOSPEKANKURY

1. Hay melena y pezuñas,

Hay una cola larga y lujosa.

Este es un caballo. Sólo un milagro:

¿Quién le dio los galones? (Cebra)

2. Camina lentamente desde el río,

Se siente cálida con su abrigo de piel, como en una estufa,

Se acerca a la cabaña y me llama:

¡Sé-Sé! (Cordero)

3. Por las montañas hasta tu pueblo natal

Un burro caminaba con equipaje.

Ya-ah-ah, ¡qué tipo de ojos tan grandes!

¡Y-a-a-qué orejudo! (Burro)

4. Hay un pájaro pescador parado. El pico contiene todas sus capturas.

El pico cae, como un bolsillo.

Este es un pájaro -...(Pelícano)

5. Se sumergió en el mar azul y se tumbó en el fondo... (Tiburón)

6. Si el gatito tiene dos borlas en las orejas,

Cuidado con este coño, porque es..... (Lince)

7. Mamá con una bolsa, salta y salta,

Hay un hijito en la bolsa.

que familia tan extraña

Saltando con una bolsa... ¿un cerdo? (Canguro)

Tarea 7. "Comparando números"

Los insectos vinieron a nuestra lección. No sé, necesita contarlos y compararlos. Ayudaremos a Dunno y organizaremos los signos matemáticos "mayor que", "menor que" o "igual a".

4 > 3 2= 2 5 = 5

5> 2 3 < 4 6 < 8

Tarea 8. "Desarrollo del habla"

Ayudemos a Dunno a adivinar las palabras basándonos en los siguientes signos:

1. De punto, de cuero, de trabajo, abrigado. (Mitones)

2. Blanco, negro, fresco, rancio, centeno, trigo. (Pan)

3. Verde, rojo, ácido, dulce. A granel. (Manzana)

4. Escuela, teléfono, puerta, electricidad. (Llamar)

5. Hongo, torrencial, llovizna, ciego. (Lluvia)

6. Espinoso, hermoso, fragante, rojo, blanco. (Rosa)

7. Índice, ferrocarril, reloj. (Flecha)

8. Baño resbaladizo, fragante, bebé. (Jabón)

9. Profundo, superficial, porcelana, volador. (Lámina)

10. Naranja, quemada, sandía, crujiente. (Corteza)

Chicos, ¡gracias por su ayuda! Gracias a ti, Dunno llegó a la escuela y ahora irá contigo al primer grado el 1 de septiembre. Felicito a todos los chicos por terminar nuestro largo pero interesante trabajo. ¡Adiós!