Detyrë shtëpie të gatshme për botën rreth 3. Dallimi i yjeve sipas ngjyrës

It'sshtë koha për të kursyer kohë dhe për të fituar A-të. Lundrimi, kërkimi nga GDZ në librin e punës në të gjithë botën rreth shkallës 3 të Pleshakovit është i qartë dhe i përshtatshëm. Një udhëzim i shkurtër do t'ju ndihmojë të kuptoni:

• Shtë e thjeshtë për të gjetur atë që ju nevojitet. Reshebnik ndahet në pjesë, faqe, tema, numra detyre.
• Është e thjeshtë. Ne klikojmë në të zgjedhurit për të parë përgjigjen.
• Shkronjat e mëdha e bëjnë të lehtë shkruajtjen, mos e prishni shikimin.

Kopjimi duhet të bëhet me kujdes, me kujdes. Mësuesit vlerësojnë ekzekutimin e saktë dhe shkrimin e mirë të dorës nëse detyra ishte shkruar. Kur flisni, duhet të përgatiteni mirë, provoni disa herë përpara pasqyrës. Përgjigju qartë, mos u mërzit, ki besim. Së pari, një person punon për një reputacion, pastaj një reputacion punon për të. Të rriturit mund të bëjnë një sy të verbër në një gabim nëse ata kanë treguar rezultate të mira në mësim më parë. Reshebnik në botën e jashtme për klasën e 3-të të Pleshakov është përgatitur, pjesa tjetër varet nga studenti. GDZ garanton nota dhe shpërblime të shkëlqyera, të cilat i janë bashkangjitur atyre - zilia e shokëve të klasës, respekti i prindërve dhe mësuesve.

Shpjegimi: Për të shkarkuar një libër (nga Google Drive), klikoni në të djathtën e sipërme - ARROW RREZIKON. Pastaj në dritaren e re në të djathtën e sipërme - SHUM SHUMOWN. Për të lexuar - thjesht lëvizni faqet lart e poshtë.

Teksti nga libri:

A. A. Pleshakov Jashtë shkollës botërore të arsimit botëror të Rusisë FGOS A. A. Pleshakov jashtë botës "l H Libër mësuesi për institucionet arsimore me bashkëngjitje ^ në mediat elektronike Në dy pjesë Pjesa 1 botimi i tretë i rekomanduar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e klasës së Federatës Ruse Moskë "Edukimi" \\ 2013 h y: "UDC 373.167.1: 502 BBK 2ya72 P38 seria" Shkolla e Rusisë "u themelua në vitin 2001 Libri shkollor mori përfundime pozitive nga Akademia Ruse e Shkencave (nr. 10106-5215 / 320 datë 01.11.2010) dhe Akademia Ruse arsim (nr. 01-5 / 7d-538, datë 20.10.2010). Teksti mësimor përfshihet në sistemin "Shkolla e Rusisë". Simbolet - ato që mësojmë, çfarë mësojmë ne punojmë në çifte punojmë në një grup që punojmë me të rriturit detyrë e rritjes së modelit të kompleksit të librit të punës atlas-përcaktues "Nga toka në qiell" - nxjerr një përfundim ISBN 978-5-09- 030779-6 (1) ISBN 978-5-09-030780-2 (e përgjithshme) © Shtëpia Botuese Prosveshchenie. 2012 © Dizajn Artistik. Shtëpia botuese "Prosveshchenie", 2012 Të gjitha të drejtat e rezervuara në mënyrën se si bota funksionon Duke studiuar këtë pjesë, ne do të mësojmë: të klasifikojmë objektet e natyrës; realizojnë dhe zbulojnë vlerën e natyrës për njerëzit; bëni dallimin midis pamjes së një personi dhe botës së tij të brendshme, vëzhgoni dhe përshkruani manifestimet e botës së brendshme të një personi; tv- përcaktoni vendin e një personi në botën përreth tij; zbuloni marrëdhëniet në natyrë, midis natyrës dhe njeriut dhe përshkruajini ato duke përdorur modele; të jenë të vetëdijshëm për nevojën për një qëndrim të përgjegjshëm ndaj natyrës. Natyra Le të zbulojmë se në cilat mbretëri shkencëtarët ndajnë natyrën e gjallë. Do të mësojmë të klasifikojmë objektet e natyrës. Le të përpiqemi të kuptojmë vlerën e natyrës për njerëzit. Mos harroni se çfarë i përket natyrës së pajetë dhe të gjallë. Cilat bimë quhen të egra dhe cilat kultivohen? Në cilat grupe ndahen kafshët? VARIETIA E NATYRS Duke përdorur një ilustrim, vërtetoni se natyra është mahnitëse e shumëllojshme. Diversiteti i natyrës mahnit dhe i kënaq njerëzit. Për ta kuptuar atë, njerëzit i klasifikojnë (domethënë shpërndajnë në grup) të gjitha objektet e natyrës. Siç e dini tashmë, natyra është e ndarë në të gjallë dhe të pajetë. Natyra e të jetuarit studiohet nga një shkencë - biologji e veçantë (nga fjalët greke "bios" - jeta, "logot" - shkenca). Shkencëtarët biologjikë ndajnë të gjitha gjallesat në grupe të mëdha - mbretëritë. Ka mbretëri të bimëve, kafshëve, kërpudhave, baktereve. Bakteret janë organizma të vockël. Shumë prej tyre janë mijëra herë më të vogla se një kokërr rërë! Bakteret jetojnë kudo - në ujë, në ajër, madje edhe në gojën e njeriut. Por ata së pari u panë vetëm kur u shpik një pajisje zmadhuese - mikroskop. D - 1 1 VLERA E Natyrës për POPULLS A është e vërtetë që pa jetën njerëzore? Vërtetoje. natyra është e pamundur Natyra është kushti më i rëndësishëm për jetën e njeriut. Ne kemi nevojë për ngrohtësi dhe dritë nga dielli, ajri, uji, ushqimi. E gjithë kjo na është dhënë nga natyra. Natyra u jep njerëzve pambuk dhe lesh, dru dhe metale, qymyr dhe vaj, dhe shumë, shumë më tepër. Natyra kënaqet, na kënaq me bukurinë e saj. Ajo mbron shëndetin tonë. A e dini se ngjyra e gjelbër e gjetheve dhe barit qetëson një person, lehtëson lodhjen? Lojëra në ajër të hapur, not në lumë, ski në pyllin e dimrit ... Dashuria për natyrën, kujdesi për të e bën një person më të dashur. Dhe një gjë tjetër: natyra na jep vazhdimisht gëzimin e zbulimit. Vetëm ata që jetojnë interesantë, të cilët çdo ditë mësojnë diçka të re, të mahnitshme. Dhe gjithçka në natyrë është e mahnitshme. Ka shumë enigma në të - thjesht zgjidh! 1. Lexoni paragrafin e parë të tekstit "Diversiteti i natyrës" në librin tuaj të punës. Belongsfarë i përket natyrës së pajetë dhe çfarë të jetuarit? 2. Mos harroni atë që keni mësuar në klasën 2 për dallimet midis gjallesave dhe objekteve të pajetë. Krahasoni këto shenja me një gur dhe një mace. Jepni shembujt tuaj që konfirmojnë ndryshimin midis të pafajshmes dhe të gjallit. 3. Të dalë me një detyrë për figurën në f. 4 - 5 dhe kërkojuni djemve të tjerë ta bëjnë atë. t 4. Cilat mbretëri të natyrës së gjallë janë: thupër, thupër, kuzhinë, beetle, russula, ketër, tulipan, boletus, lajthi? Kontrolloni veten në faqet e vetë-testimit. Testoni veten tuaj: Whatfarë do të thotë të klasifikoni objektet në natyrë? Për çfarë është? 2. Në cilat mbretëri ndahen natyra e gjallë? Gjeni përfaqësuesit e tyre në figurë. 3. Zbuloni vlerën e natyrës për njerëzit. Natyra është mahnitëse e shumëllojshme. Natyra e gjallë ndahet në mbretëri: bimë, kafshë, kërpudha, baktere. Njerëzit nuk mund të jetonin pa natyrën përreth tyre. o Detyrat e detyrave të shtëpisë 1. Shkruani në fjalor: organizmat, biologjinë, mbretëritë, bakteret, mikroskopin. Shpjegoni kuptimin e këtyre fjalëve me gojë. 2. Nëse imagjinoni natyrën e gjallë në formën e mbretërive zanash, kush, sipas mendimit tuaj, do të ishte mbreti në mbretërinë e bimëve, kafshëve, kërpudhave? Përgatituni të jeni një nga këta mbretër në klasë. Për ta bërë këtë, bëni maskën e tij dhe dilni me një fjalim me të cilin ai mund t'i drejtohej subjekteve të tij. 3. Në librin "Faqet e gjelbra" gjeni kapitullin për kërpudhat. Lexoni tregimin "Jo Bimë ose Kafshë". Kushtojini vëmendje faktit që shkencëtarët e mëparshëm u atribuan kërpudhave bimëve, dhe më pas filluan t'i konsiderojnë ato një mbretëri të pavarur të natyrës. Gjeni një shpjegim për këtë në histori. FAQET P LOR DASHURI farë janë likenet? Shikoni sa bukur janë likenet! Pylli, ku ka shumë prej tyre, duket si një përrallë. Shumë shkencëtarë i atribuojnë likenet në mbretërinë e kërpudhave. Por shkencëtarët e tjerë i konsiderojnë ata një mbretëri të pavarur të natyrës së gjallë! Pse shkencëtarët kanë mendime kaq të ndryshme për vendin e likeneve në natyrë? Fakti është se lisi është një organizëm i mahnitshëm i përbërë nga një kërpudhat dhe algat. Nën mikroskopin 1 8 pom, shihet se trupi i likenit është, siç ishte, i thurur nga fijet e kërpudhave, midis të cilave ka algë të gjelbërta të vockël. Licensat në trungjet e pemëve Le të zbulojmë se si një person ndryshon nga krijesat e tjera të gjalla. Do të mësojmë të bëjmë dallimin midis pamjes së një personi dhe botës së tij të brendshme. Le të përpiqemi të jemi veçanërisht të vetëdijshëm për kompleksitetin e jashtëzakonshëm të botës së brendshme të një personi. Mos harroni strukturën e jashtme dhe të brendshme të trupit të njeriut. Mendoni, struktura e brendshme dhe bota e brendshme e një personi janë një dhe e njëjta? Nëse jo, si e kuptoni ndryshimin? Njeriu Mendoni se si njeriu ndryshon nga qeniet e tjera të gjalla. Njeriu është një pjesë e natyrës, e botës së saj të gjallë. Si gjallesat e tjera, ai merr frymë, ha, rritet, zhvillohet, ai ka fëmijë. Dhe për këtë arsye, njerëzit, si kafshët, kanë nevojë për ajër, ujë, ushqim, nxehtësi. Megjithatë njeriu është i ndryshëm nga kafshët. Dallimi është i madh. Njeriu është një qenie inteligjente. Po, ka shumë kafshë të zgjuar midis kafshëve, për shembull, banorët ujorë - delfinët ose miqtë tanë të qenve me katër këmbë. Por vetëm njeriu ka inteligjencë të vërtetë. Falë kësaj, njerëzit kanë krijuar një botë të veçantë - qytete moderne, rrugë, fabrika dhe bimë, makina dhe aeroplan, telefona, televizorë, kompjuterë. Njerëzit shkruajnë libra, krijojnë skulptura, piktura, muzikë. Ata studiojnë natyrën, zbulojnë gjithnjë e më shumë sekretet e saj. Ku "banon" mendja e një personi, ku "jeton"? Në tru. Kafshët gjithashtu kanë një tru, por tek njerëzit është zhvilluar veçanërisht. Pa dyshim, ky është organi më i mahnitshëm i njeriut. Falë tij, secili nga ne mbart tërë botën në vetvete! Në çdo moment, pa dalë nga dhoma, ne mund të imagjinojmë qiellin e ndritshëm, dhe pyllin e dendur tropikal, dhe akullin e Antarktidës dhe botën nënujore të oqeanit. A nuk është kaq e mahnitshme? 11 Të gjitha fotot që tërheq truri pasqyrojnë njohuritë tona për botën përreth nesh. Shtojuni atyre përvojat e një personi (gëzim, kënaqësi, simpati, keqardhje, etj.), Tipare të karakterit të tij, cilësi njerëzore (mirësi, reagim, respekt për mendimet e njerëzve të tjerë), dhe do të kuptoni se sa i ndërlikuar është bota e brendshme e secilit prej nesh. Nuk është rastësi që shkrimtari i madh rus Fyodor Mikhailovich Dostoevsky tha: “Everydo person është kompleks dhe aq i thellë sa deti. .. "Bota e brendshme e një personi quhet jetë mendore. Studohet nga shkenca e psikologjisë (nga fjalët greke "psikikë" - shpirt, "logot" - shkencë). HAPAT E NJOHJES Gjatë gjithë jetës së tij, një person mëson botën. Njohja fillon me punën e shqisave tona (sytë, veshët, etj.), Të cilat dërgojnë informacion në lidhje me mjedisin në tru. Falë kësaj, ne shohim objekte, dëgjojmë tinguj, ndiejmë erë. Kjo është mënyra se si një person percepton botën përreth tij. Kujtesa na ndihmon të mbajmë informacionin që marrim. Mund të krahasohet me një qilar. Falë kujtesës, një person grumbullon njohuri për mjedisin në trurin e tij dhe, nëse është e nevojshme, mund ta përdorë atë. Kur mësuesi ju thotë "mbani mend", ai ju pyet që të "merrni" diçka që ju nevojitet nga kujtesa. Por një person jo vetëm që kujton informacione të ndryshme rreth botës përreth tij. Ai i mendon ata: 1 12 G 'i krahason, i klasifikon, vendos lidhjet midis objekteve, fenomeneve, nxjerr përfundime. E gjithë kjo quhet të menduarit. Këtu është një shembull i thjeshtë se si funksionon të menduarit: duke parë dritaren dhe duke parë kalimtarët me rroba të ngrohta, ne e kuptojmë se është e ftohtë jashtë, megjithëse ne vetë, duke qenë në një dhomë të ngrohtë, nuk ndjehemi të ftohtë. Një tjetër pronë e mahnitshme e një personi është e lidhur ngushtë me të menduarit - aftësia për të imagjinuar diçka që nuk është përpara tij. Kjo aftësi quhet imagjinatë. Duke parë globin, ne udhëtojmë planetin me ndihmën e imagjinatës sonë. Duke lexuar librin, ne imagjinojmë heronjtë dhe veprimet e tyre. Me ndihmën e imagjinatës, ne mund të udhëtojmë në të kaluarën dhe të ardhmen. 13 g 'n f v. M. Vasnetsov. Krijimtaria e Qilimit Fluturues është e pamundur pa imagjinatë, d.m.th., krijimi i diçkaje të re, e cila nuk ka ekzistuar ende. Për shembull, nuk mund të hartosh një histori ose një përrallë, nuk mund të vizatosh ose të krijosh ndonjë send, sepse ne duhet të imagjinojmë paraprakisht atë që duam të krijojmë. Pa imagjinatë, një person nuk mund të punonte fare, sepse gjithmonë duhet të imagjinojë rezultatin e punës paraprakisht. Perceptimi, kujtesa, të menduarit dhe imagjinata punojnë së bashku. Falë tyre, një person mëson botën në të gjithë larminë e saj, në të gjithë kompleksitetin e saj. Me ndihmën e tyre, ai punon dhe krijon. 1. Vëzhgoni bashkëmoshatarët tuaj. Mundohuni të përshkruani manifestimet e botës së brendshme të një personi. Për cilat cilësi shpirtërore e vlerësoni këtë person? 2. Diskutoni në një palë, dhe pastaj në klasë, se si lind pasuria e botës së brendshme të një personi. 14 Testoni veten 1. Si të provoni se një person është pjesë e natyrës së gjallë? 2. Si ndryshon një person nga kafshët? 3. Ku është mendja "e vendosur" te një person? 4. Nga se përbëhet bota e brendshme e një personi? 5. Të rendisë hapat e njohjes njerëzore të mjedisit. Njeriu është një pjesë e natyrës, e botës së saj të gjallë. Ai dallohet nga qeniet e tjera të gjalla me arsye; njeriu është një qenie inteligjente. Kjo është për shkak të zhvillimit të veçantë të trurit të tij. Një person mëson botën me ndihmën e perceptimit, kujtesës, të menduarit, imagjinatës. Detyrat e detyrave të shtëpisë 1. Shkruani në fjalor: psikologjinë, perceptimin, kujtesën, të menduarit, imagjinatën. 2. Luaj lojëra me miqtë që zhvillojnë perceptimin, kujtesën, të menduarit dhe imagjinatën. Ju mund të gjeni shembuj të lojrave të tilla në fletoren tuaj të punës. ^ ii\u003e j 23 E CILA STSHT STORY EKOLOGJIKE me mushkonjat dhe macet Në NJ island ishull njerëzit vendosën të shkatërrojnë mushkonjat. Për këtë, ata përdorën pesticide. Mushkonjat u zhdukën, por pas një kohe, shumë minj u shfaqën në ishull. Ata sulmuan fushat dhe derdhjet e banorëve të zonës në një luzmë, duke ngrënë drithëra. Njerëzit nuk mund ta kuptonin pse u shfaq ky sulm. Doli se pesticidet e përdorur për të vrarë mushkonjat u futën në bimë. Buburrecat ushqeheshin me këto bimë (kishte shumë prej tyre në ishull, dhe ata jetonin jo në shtëpi, por në natyrë). 24 Buburrecat nuk vdisnin nga helmi, por grumbulloheshin në trupat e tyre. Lizards kapen dhe hëngrën kacabu. Ata u dobësuan nga helmi dhe u bënë pre e lehtë për macet. Por për macet që hanin hardhucat e helmuara, helmi ishte fatale. Shumë shpejt ata u zhdukën plotësisht në ishull. Epo, atëherë erdhi hapësira për minjtë! Së shpejti macet duhej të silleshin në ishull. Ata u sulmuan nga vendet e tjera. Kjo është mënyra e vetme për të përballuar fatkeqësinë e miu. E gjithë kjo, me siguri, nuk mund të ndodhte nëse banorët e ishullit, përpara se të përdorin pesticide, të këshilloheshin me shkencëtarët e mjedisit. Ndiqni diagramin e ngjarjeve kryesore të kësaj historie. Bazuar në diagramin, na tregoni rreth tyre. 25 WHFAR ST studion ekologjinë e njëjtë Tashmë e dimë se çdo krijesë e gjallë (përfshirë njeriun) është e lidhur nga shumë fije të padukshme me gjithçka që e rrethon: me natyrën e pajetë, me organizmat e tjerë, me atë që është krijuar nga dora e njeriut. Janë këto temat e padukshme - lidhjet ekologjike - ato që studiojnë ekologjinë. Do gjë që rrethon një qenie të gjallë dhe me të cilën është e lidhur quhet mjedis. Ekologjia është shkenca e lidhjeve midis gjallesave dhe mjedisit të tyre. Vetë fjala "ekologji" u formua nga dy fjalë greke: "ekoe", që do të thotë "shtëpi", dhe "logot" - shkencë. Prandaj, mund të themi se ekologjia është shkenca e shtëpisë. Për njerëzimin, shtëpia është e gjithë tonë e madhe dhe në të njëjtën kohë një planet i tillë i vogël Tokë. Shtëpia jonë natyrore tani është në rrezik. Për ta ruajtur atë, çdo person duhet të bëhet të paktën një ekolog. Atëherë e gjithë shoqëria do të jetojë në harmoni dhe miqësi me natyrën. 1. Emërtoni grupet e lidhjeve ekologjike që përfaqësohen nga këto diagrame. Vini re se shigjetat tregojnë në drejtime të ndryshme. Whatfarë mendoni se kjo do të thotë? Jepni shembuj të lidhjeve për secilin grup. Konsideroni drejtimin e shigjetave në përgjigjen tuaj. 2. Me ndihmën e një fotografie, tregoni se çfarë përbën mjedisin për një bimë, kafshë, person. Ofroni një model që tregon lidhjen midis organizmave dhe mjedisit të tyre. Diskutoni në klasë modelet e paraqitura. Zgjidhni ato më të mirat. "" - "А 27 о f Testoni veten 1. 1.farë është ambienti? Përshkruani mjedisin e objekteve natyrore të paraqitura në diagram. 2. Whatfarë studion ekologjia? 3. meanfarë do të thotë ekologjia për njerëzit? 4. Si mund të tregoni lidhje ekologjike me ndihmën e modelit? do gjë që rrethon një krijesë të gjallë dhe me atë që është e lidhur quhet ambient.Ekologjia është shkenca e lidhjeve ndërmjet gjallesave dhe mjedisit të tyre.Karakteristikat për detyrat e shtëpisë 1. Shkruani fjalorin: mjedis, ekologji. Gjeni libra mbi ekologjinë në bibliotekë. Lexoni librin e zgjedhjes suaj. Përgatitni një mesazh në të për të plotësuar mësimin. ^ "^ O\u003e" E 7j ■ '. "" L ■ L ^:! ■\u003e. " w V - ^. '■ h: ^ * ■, ^ Y g.) "' V" "" ". ^ .7. ^ V" S si .4 VV "■ ^ 4 DIVERSITETI ynë i tokës natyrore Më shumë se njëqind vjet më parë, një shkencëtar i shquar Dmitry Nikiforovich Kaigorodov shkroi vijat e mëposhtme: "Në të ardhmen e largët (ose ndoshta jo aq larg!) Më tërheq një ide i tillë i mrekullueshëm: me shfaqjen e fletës së parë të gjelbër në pemë, dyert e të gjitha klasave janë të mbyllura dhe të gjitha mësimet ... transferohen te ai audiencë e shkëlqyer ^ nën ajri i hapur, në departamentin e të cilit ulet profesori më i madh në botë - vetë natyra. natyra! 1 Auditorium - dhomë në të cilën lexohen leksione, zhvillohen raporte, klasa të tjera .2 Kryetari - vend nga i cili ligjëron profesori (mësuesi), zhvillon klasa. X 98 "■ mi" Epo, le ta bëjmë këtë. Dhe le të mos presim pranverën. Natyra na rrethon në të gjitha stinët, dhe është gjithmonë e mahnitshme. Dhe gjëja më e mahnitshme për natyrën është shumëllojshmëria e saj e jashtëzakonshme. Sa bimë, kërpudha, kafshë na rrethojnë! Dhe secila ka një emër! Organizoni një studim të këtij diversiteti të mahnitshëm në zonën tuaj. Ju keni një P0M01DNIK të mirë - përcaktues i atlasit "Nga Toka në Qiell". Përveç atlasit, ju mund të merrni libra të tjerë për natyrën. f: ■ Kur filloni, përcaktoni qartë qëllimin e projektit. Pajtohemi për formën e punës: individualisht, në çifte, në grupe ose si një klasë e tërë. Mendoni për fazat e punës, caktoni përgjegjësi, pajtohuni me kushtet. Në një studim të tillë, të rriturit janë të domosdoshëm. Shkoni me ta në park, në pyll, në livadh, në rezervuar. Shkruajini emrat e objekteve natyrore në një ditar të veçantë, bëni fotografi, skica. Mblidhni informacione shtesë nga burime të ndryshme. Sipas rezultateve të hulumtimit, përpiloni "Librin e natyrës së tokës amtare". Mendoni paraprakisht mbi planin e përgjithshëm të librit. Ju mund të merrni si bazë planin e përcaktuesit të atlasit. Përmblidhni rezultatet e hulumtimit në një konferencë-festë. Ftoni të rriturit që ju ndihmuan në projekt dhe të ftuar të tjerë. Vlerësoni rezultatet e punës suaj me ta. Repr "" Riprodhimi dhe zhvillimi i kafshëve 1. Zgjidhni një grup kafshësh dhe ndiqni fotografitë në librin shkollor se si riprodhojnë dhe zhvillojnë këto kafshë. 2. Plotësoni informacionin e marrë nga ilustrimet me informacione nga libri shkollor. 3. Përgatitni një mesazh për klasën për riprodhimin dhe zhvillimin kafshët e grupit të përzgjedhur 4. Bazuar në raportet e fëmijëve të tjerë, krahasoni riprodhimin dhe zhvillimin e kafshëve të ndryshme (gjeni ngjashmëri dhe dallime) Riprodhimi dhe zhvillimi i insekteve Zhvillimi i një fluture Zhvillimi i karkalecave në lidhje me Fluturën e urtikarisë hedh vezët e saj në hithra. Ato nuk janë aspak 100 si fluturat e të rriturve. Vatrat ushqehen me gjethe hithre, rriten shpejt, dhe më pas shndërrohen në këlyshë pa lëvizje. Do të kalojë pak kohë, dhe nga secila çupë do të shfaqet një flutur e rritur. Jo të gjithë insektet mund të kenë pupa.Për shembull, nuk ka pupa. larvat e tyre janë shumë të ngjashme me karkalecat e rritur, vetëm shumë të vegjël dhe nuk kanë të kuq Lylev. Duke u rritur, çdo larvë derdh lëkurën e saj disa herë. Kur kjo ndodh për herë të fundit, një insekt i rritur del nga lëkura - e madhe dhe me krahë. Riprodhimi dhe zhvillimi i peshkut, amfibëve dhe zvarranikëve 101 Në pranverë, peshqit femra pjellin vezë në ujë. Fry shfaqet nga vezët, të cilat janë të ngjashme me peshqit e rritur, vetëm shumë të vegjël. Ushqimi i skuqur, rritet dhe gradualisht bëhet kafshë e rritur. Në pranverë, zërat me zë të lartë të bretkosave dhe toads dëgjohen në një pellg, lumë, liqen - koncerte të vërteta! Në këtë kohë, bretkosat femërore dhe toads vë vezë në ujë. Pas disa ditësh, vezët nga vezët dalin, që duken më shumë si peshq të vegjël sesa amfibët e rritur. Tadolat jetojnë në ujë, ushqehen, rriten dhe gradualisht zhvillohen në bretkosat ose toadët e rritur. Femrat e hardhucave, gjarpërinjve, breshkave, krokodilave vë vezë. Hardhucë \u200b\u200btë vegjël, gjarpërinj, breshka, çelje nga krokodili-ki nga vezët. Ata rriten dhe gradualisht zhvillohen në kafshë të rritur. Riprodhimi dhe zhvillimi i zogjve Pothuajse të gjithë zogjtë ndërtojnë fole në pranverë. Zogjtë vendosin vezë në fole dhe i inkubojnë - ato i ngrohin me ngrohtësinë e tyre. Disa zogj, të tilla si rosat, çelin nga vezët e mbuluara me zogthë poshtë, shumë të lëvizshëm. Brenda një dite ata hidhen nga foleja, ndjekin nënën e tyre në një gji, duke notuar, zhyten dhe mbledhin ushqime më vete. Në zogjtë e tjerë, çunat lindin të pafuqishëm, të zhveshur. Ata rriten shpejt dhe kanë nevojë për shumë ushqim. Nuk është e lehtë për zogjtë - 102 prindër - femra dhe mashkull. Për shembull, fidanët ushqejnë pulat e tyre 300 herë në ditë, dhe tits 400 herë! Kryesisht insektet shërbejnë si ushqim. Në fund të pranverës - në fillim të verës, qiqrat e shumë zogjve lënë folenë. Edhe pse tashmë janë të mbuluar me pupla, ata ende fluturojnë dobët. Ata nuk mund të hanë vetë. Prindërit ushqejnë çunat e tyre për ca kohë dhe i mbrojnë nga armiqtë, duke u përpjekur të largojnë madje edhe një mace apo qen prej tyre! Riprodhimi dhe zhvillimi i kafshëve Kafshët, ose gjitarët, lindin këlyshë dhe i ushqejnë me qumësht. Në shumicën e gjitarëve, këlyshët lindin në pranverë. Në një dhelpër, ata jetojnë në një grykë, në një ketër, 103 në një zgavër ose në një fole në një pemë, në një kastor, në një kasolle. Dhelprat dhe ketrat lindin të verbër dhe të pafuqishëm. Por bejlerët lindin në shikim. Shumica e kafshëve kujdesen për pasardhësit e tyre: të rriturit ruajnë këlyshët dhe me kalimin e kohës i mësojnë të marrin vetë ushqim. o Kush po zhvillon si? Përgjigju me gojë cilat fjalë mungojnë. Veza - ... - një zog i rritur. Vezë - ... - një bretkos i rritur. ... - skuq - një peshk i rritur. Veza - larva - ... - flutur. Duke përdorur këto skema foljore, ndërtoni modele të zhvillimit të kafshëve. Provoni veten 1. Si riprodhohen dhe zhvillohen insektet? 2. Krahasoni zhvillimin e peshkut dhe amfibëve, amfibëve dhe zvarranikëve. 3. Cilat gjëra të reja kemi mësuar në lidhje me riprodhimin dhe zhvillimin e shpendëve? 4. Cili është ndryshimi midis mbarështimit të kafshëve dhe gjithë mbarështimit të kafshëve të tjera? 5. Si kujdesen zogjtë dhe kafshët për pasardhësit e tyre? Shumica e kafshëve vë vezë ose vezë. Kafshët lindin këlyshë dhe i ushqejnë me qumësht. Ndërsa zhvillohet, pasardhësit shndërrohen në kafshë të rritur. Shumë kafshë mëmë kujdesen për pasardhësit e tyre. ------------ cisch shsh yriliuyi 1 104 Г Detyrat për detyrat e shtëpisë 1. Shkruani në fjalor: larvën, pupën, skuqjen, tasin. Shpjegoni kuptimin e këtyre fjalëve me gojë. 2. Bëni një model që tregon zhvillimin e atyre kafshëve që ju interesojnë më shumë. 3. Nëse mundësia paraqet veten, vëzhgoni se si qen, mace dhe kafshë shtëpiake të tjera kujdesen për pasardhësit e tyre. Bëni foto ose vizatime. Bëhuni gati për të ndarë vëzhgimet tuaja në mësim. 4. Duke përdorur librin "Faqet e gjelbërta" përgatitni një mesazh për njërën nga temat: a) si zhvillohet zonja e zonjës; b) si ushqehen fundet e pasardhësve të tyre; c) si beavers kujdesen për këlyshët e tyre. 5. Në librin "Giant në glade" lexoni tregimet "Ekzaminuar", "Historia e Tadpole". Whatfarë mendoni për rastet e përshkruara në këto histori? sfo4sg 105 О S ":;. Do të zbulojmë pse shumë kafshë janë bërë të rralla, si të mbrohen kafshët. Do të mësojmë të vlerësojmë veprimet e njerëzve në lidhje me natyrën, të formulojmë rregullat e miqve të natyrës. Kujtoni rëndësinë e kafshëve për bimët dhe njerëzit. dofarë dini Kafshët e përfshira në Librin e të Kuqve të të Dhënave të Rusisë? Cilat kafshë në zonën tuaj kanë nevojë për mbrojtje? L Mbrojtja e kafshëve Vërtetoni se kafshët duhet të mbrohen. Kafshët luajnë një rol të madh në natyrë.Përveç tyre, shumë bimë nuk mund të riprodhohen dhe vendosen. Kafshët janë të nevojshme për njerëzit. vetëm sepse sigurojnë ushqim dhe furs të vlefshme, por edhe sepse pothuajse të gjitha kafshët janë shumë të bukura dhe interesante.Kur prerja e pyllit ose ndotja e ujit në lum, njerëzit pa dashje shkatërrojnë shumë kafshë të egra për të cilat pylli ose lumi është një shtëpi. aktivitetet ekonomike të njerëzve dhe gjuetia e tepërt, disa kafshë janë zhdukur përgjithmonë, ndërsa të tjera janë bërë të rralla.Walrus, tigër, shqiponjë-shqiponjë e artë, flamingo, beetle-kra-sottel ... Këto dhe shumë specie të tjera tani janë në rrezik. Ato përfshihen në Librin e Kuq të Rusisë. Njerëzit janë të detyruar t’i shpëtojnë! Lexoni përshkrimet e kafshëve nga Libri i Kuq i Rusisë. Njohni kafshët në foto sipas përshkrimeve. Arri është një kafshë e fuqishme deti. Gjatësia e saj është më shumë se 3 metra, dhe pesha e saj është rreth një ton e gjysmë. Tusks Walrus - të gjatë deri në 80 centimetra! Ato ndihmojnë kafshët të marrin ushqim nga fundi - molusqet e detit, mbrojnë veten nga arinjtë polar, dhe gjithashtu të dalin nga uji. d -------- ■ J-- ■ 106 Tigri është një i afërm i maceve tona shtëpiake. Gjatësia e saj është mbi 3 metra. Kafshë e fortë, shkathët, e bukur. Jeton në pyje në lindje të vendit tonë. Shqiponja e artë është një zog i madh dhe madhështor. Shtrirja e saj e krahëve është deri në 2 metra. Shqiponja e artë mund të fluturojë bukur për një kohë të gjatë të lartë në qiell, duke kërkuar pre. Flamingo. Këta zogj të mrekullueshëm të bukur me pllaka të buta rozë jetojnë afër ujit. Ata ushqehen me krustace, insekte, fara të bimëve ujore. Beetle bukurie jeton në pyje. Gjatësia e trupit të saj është rreth 3 centimetra. Ajo ha vemje të rrezikshme për pyllin. 107 Në të gjithë botën dhe në vendin tonë gjuetia për kafshë të rralla është e ndaluar, dhe për disa lloje është e kufizuar. Peshkimi është gjithashtu i kufizuar. Kafshët janë nën një mbrojtje të veçantë në rezervat e natyrës dhe parqet kombëtare. Ndihmoni në mbrojtjen e kafshëve dhe kopshtit zoologjik. Kur ka shumë kafshë të çfarëdo specieje në një rezervë ose kopsht zoologjik, ato zhvendosen në vende të tjera. Kështu, ata arritën të shpëtojnë, për shembull, një kastor, një sallam. Save Beavers Ju duhet të mbroni jo vetëm kafshët e rralla, por edhe ato që janë akoma shumë që nuk janë përfshirë ende në Librin e Kuq. Jeta e tyre shpesh varet nga ju, nga sjellja juaj në natyrë. Nëse vraponi nëpër pyll, bëni zhurmë, ngjitni pemë, ju shqetësoni kafshët. Kjo është veçanërisht e rrezikshme për ta gjatë shumimit - në pranverë dhe në fillim të verës. Shumë zogj, për shembull, nuk mund të ndërtojnë fole për shkak të kësaj, ose ata largohen nga foleja në të cilën ata kanë vezë tashmë. Shtë e nevojshme të mbrohen jo vetëm kafshët vetë, por edhe vendet në të cilat ata jetojnë - ambientin përreth tyre. 108 Rregullat e Miqve të Natyrës Përdorni këto shenja konvencionale për të formuluar rregulla të sjelljes në natyrë. Krahasoni ato me rregullat në tutorial. 1. Ne do t'i ushqejmë zogjtë në dimër, dhe në pranverë, me ndihmën e pleqve tanë, do të bëjmë shtëpi për ta. 2. Le të mos i afrohemi foleve të shpendëve. Në të vërtetë, në gjurmët tona, grabitqarët mund t'i gjejnë dhe shkatërrojnë ato. Ne nuk do ta prekim folenë në mënyrë që zogjtë mëmë të mos e lënë atë. 3. Në pranverë dhe fillim të verës në pyll dhe park, ne nuk do ta lëmë qenin nga shushunja. Në fund të fundit, ajo mund të kapë qiqra të pafuqishëm dhe kafshë foshnje. 4. Le të mos kapim dhe të marrim në shtëpi zogj të shëndetshëm dhe kafshë për fëmijë. Në natyrë, kafshët e rritura do të kujdesen për to. Testoni veten 1. Whatfarë roli luajnë kafshët në natyrën dhe jetën njerëzore? 2. Pse shumë lloje të kafshëve të egra bëhen të rralla? 3. animalsfarë kafshësh dini nga Libri i Kuq i Rusisë? 4. Si duhet të sillet natyra në mënyrë që të mos dëmtojë kafshët? 5. arefarë bëjnë njerëzit për të mbrojtur kafshët? 109 Për shkak të veprimtarive ekonomike të njerëzve, gjuetisë së tepërt dhe sjelljes së keqe njerëzore në natyrë, shumë kafshë të egra gjenden gjithnjë e më pak, disa janë përfshirë në Librin e Kuq. Ndalohet gjuetia për kafshë të rralla. Shtë e nevojshme të mbrohen jo vetëm kafshët vetë, por edhe vendet ku ata jetojnë. Detyrat e detyrave të shtëpisë 1. Në gjigant në glade, lexoni tregimin Mos kapni insektet për koleksione. Kushtojini vëmendje të cilave insektet përfshihen në Librin e Kuq të Rusisë. 2. Analizoni sjelljen tuaj në natyrë. A kujdeseni gjithmonë për kafshët dhe mjedisin e tyre? 3. Me ndihmën e të rriturve, hartoni një libër për fëmijë "Kujdesuni për kafshët!" Për miqtë tuaj të rinj. Në faqen e parë, shkruajini ato që kafshët do t'u thoshin djemve nëse mund të flisnin. FAQET P LOR DASHURI Whatfarë është një kopsht zoologjik? Do vit miliona njerëz vizitojnë kopshtin zoologjik, ndër të cilët ka sidomos shumë fëmijë. Për këtë, kopshtet zoologjike janë të nevojshme për të prezantuar kafshët me të gjithë. Por jo vetëm për këtë. Këtu shkencëtarët-zoologët kryejnë hulumtimin e tyre. Në kopshtin zoologjik të Moskës, për shembull. 1 110 g 3 k studiuan zakonet e ushqimit të qindra llojeve të kafshëve. Këto të dhëna shkencore përdoren nga punëtorët në kopshtet zoologjike të tjera kur bëjnë menunë për kafshët e tyre shtëpiake. Kopshtet zoologjike janë gjithashtu strehimore për kafshë të rralla. Kur në taigë nuk kishin mbetur pothuajse asnjë sallë, kopshti zoologjik i Moskës arriti të marrë pasardhës prej tyre. Dhe kjo ndihmoi në shpëtimin e sabelës nga zhdukja. Në ditët e sotme, kopshtin zoologjik përmbajnë kafshë të rralla të shumë specieve. Pra, çfarë është një kopsht zoologjik? Shtë një "muze i gjallë" për të gjithë adhuruesit e natyrës. Ky është një "laborator i gjallë" për shkencëtarët. Ky është një strehë për kafshët e rralla. ^ Dhe SHM ng.-r "j ^. N: j

• Disiplina "Bota përreth" është një prezantim i ciklit të shkencës natyrore dhe disiplinave sociale, i cili do të shfaqet midis nxënësve të shkollave në klasat e mesme. Për të zotëruar me sukses kursin, duhet të përgatitni me kujdes dhe skrupulozitet, duke përfunduar detyra në klasë dhe në shtëpi. Detyrat dhe zgjidhjet që nuk janë gjithmonë të qarta do të jenë më të lehta për t'u mësuar nëse përdorni një zgjidhës special për librat shkollorë dhe punëtoritë. Sipas mësuesve, studimi sistematik GDZ çon në rezultate dukshëm më të larta në kontrollin VLOOKUP, aktual dhe përfundimtar.
• Një fazë e rëndësishme e punës në shkollën fillore është zgjedhja kompetente e librave shkollorë dhe materialit praktik. Kështu që, mësuesit veçojnë një libër pune për botën rreth klasës së tretë, përpiluesi i të cilit është A.A. Pleshakov.Në këtë koleksion detyrash janë paraqitur:
  - në mënyrë sistematike;
  - duke përdorur qasjen shkencore dialektore - nga e thjeshtë në komplekse;
  - duke marrë parasysh moshën e fëmijës, këndvështrimin e tij dhe veçantitë e njohjes, procesin e të menduarit të klasës së tretë.
• Manuali përfshin dy pjesë - 1 përmban një "ditar shkencor", për të konsoliduar të kaluarën në shkollë në shtëpi, me ndihmën e të rriturve; 2 - përqendruar në përmbushjen plotësisht të pavarur të detyrave dhe ushtrimeve në disiplinën "Bota përreth" nga studentët.

universal manual në të gjithë botën për klasën e tretë dhe GDZ Asaj

• Koleksioni në botën e jashtme për klasën 3, hartuar nga A. A. Pleshakov, është një bestseller i vërtetë që ndihmon çdo klasë të tretë të zotërojë plotësisht materialin e vështirë të kësaj lënde. Angazhohen në të paraqitura manual është e mundur në shkollë, nën drejtimin e një mësuesi lëndë ose në mënyrë të pavarur, duke përdorur zgjidhje të specializuara për koleksionin. Në mënyrë që të punojmë GDZ ishte efektive dhe efikase, është e nevojshme të hartohet një plan kompetent për klasa të tilla. Prindërit, tutorët, drejtuesit e qarqeve tematikë dhe kurset e disiplinës mund të ndihmojnë klasën e tretë në këtë.
• Përgatitja dhe planifikimi duhet të fillojnë me:
  - zhvillimi i qëllimeve të qarta. Midis tyre - një rritje në rezultatin aktual, nota përfundimtare në disiplinë;
  - punë për të ardhmen - pjesëmarrje dhe fitore në Olimpiada lëndore dhe gara në ato lëndë shkollore, paraardhësi i të cilave është bota përreth. Këto përfshijnë shkenca sociale, fizikë, biologji, kimi, gjeografi dhe një numër cikle të tjera të shkencës sociale dhe natyrore;
  - vlerësimi i nivelit bazë të njohurive të klasës së tretë, këndvështrimi i tij, interesi, përgjegjësia. Kjo do të ndihmojë në krijimin e një plani individual që merr parasysh të gjithë përbërësit themelorë të punës efektive;
  - analizë e sasisë së kohës në dispozicion të studentit dhe ndihmësve të tij. Kontabiliteti real i tij sasior do t'ju lejojë të formoni një plan të mundshëm dhe efektiv, zbatimi i të cilit çon në arritjen e të gjitha qëllimeve dhe objektivave.
• Pas fillimit të klasave me një koleksion të detyrave të gatshme të detyrave të shtëpisë, klasës së tretë duhet t'i kushtohet vëmendjes parimit të regjistrimit të saktë të përgjigjes që mund të gjendet në këto manuale. Ky është një komponent i rëndësishëm i trajnimit cilësor. Shpesh është një rekord analfabetë i përgjigjes që shkakton një rënie në notë dhe humbje të olimpiadave dhe garave tematike dhe lëndore.
• Libri i punës është i përshtatshëm jo vetëm për nxënësit e klasës së tretë, përfshirë ata në shkollë në shtëpi dhe në familje. Do të jetë gjithashtu e dobishme për nxënësit e klasës së katërt që përgatiten për të shkruar VLOOKUP dhe diagnostikues bazuar në rezultatet e punës në shkollën fillore dhe përsërisin rrjedhën e botës përreth tij, materialin e tij për klasën e tretë. Libri rekomandohet nga shumë praktikues dhe ekspertë.

Kjo faqe paraqet GDZ për botën përreth Klasa 3 Pjesa 1 - një libër pune i autorëve A.A. Pleshakov. dhe Novitskaya M.Yu. për vitin akademik 2019 - 2020. Shpresojmë që ky "Reshebnik" të ndihmojë në përgatitjen e detyrave të shtëpisë për temën e botës përreth jush.

Gëzimi i njohjes

Faqe 3 - 5 - Drita e Diturisë

1. Merrni fjalët e urta të popujve të rajonit tuaj për fuqinë e arsyes, diturisë, duarve të afta. Shkruajini ato.

Fjalët e urta për fuqinë e arsyes - Arsyeja do të fitojë pushtetin. - advicedo këshillë për të arsyetuar është e mirë. - Cila është mendja, të tilla janë fjalimi. - Arsyeja është më e bukur se ari, por e vërteta është drita e diellit. "Do ta mposhtni një me grushtin tuaj, por do të mposhtni mijëra me mendjen tuaj. më shumë fjalë të urta për mendjen dhe arsyen Fjalët e urta për fuqinë e dijes- Literatura nuk është e keqe, por e vërteta është e fortë. - Njohuria është më e mirë se pasuria. - Zogu është i kuq me pendë, dhe njeriu është njohuri. - Njohuria është më e vlefshme se pasuria. - Njohuria dhe mençuria zbukurojnë një person. Fjalët e urta për duar të afta - Duart e afta janë ndihmuesit e shkencës. "Ju nuk mund të blini duar ari me argjend. - Qindra këshilla nuk janë zëvendësues për një palë duar me përvojë. - Një zejtar dhe një punëdhënës i gjilpërave i jep gëzim vetes dhe njerëzve.

2. Pyetjet "si?", "Pse", "pse?" njerëzimi i detyrohet shumë prej zbulimeve të mëdha. Bëni dhe shkruani pyetje rreth asaj që dëshironi të mësoni në klasë në shkollë?

Si shfaqen vrimat e zeza? Si u ndërtuan piramidat në Egjipt? Pse quhet Japonia toka e diellit që ngrihet? Pse aeroplanët zhduken në Trekëndëshin e Bermudës? Pse të eksploroni hapësirën? Pse një qukapik po troket në dru? Pse fluturojnë zogjtë nëpër shkolla?

3. Shikoni cepin e natyrës në foton më lart. Tregojini asaj atë që tashmë dini për këtë bimë. Përgatitni dhe shkruani pyetje se çfarë tjetër do të dëshironit të dinit për të. Mundohuni të gjeni përgjigje për pyetjet tuaja.

Douglas ose Thissolus ose beetle false të Menzies Fotografia tregon Douglas. Quhet gjithashtu si brumbulli i rremë i kësaj forme ose brumbulli i rremë i menzisit, pseudo-koha e lirë e Iensis, bredhi i Douglas, pseudo-pisha e këtij thezisti, bredhi i Douglas, pisha e Oregon, bredhi i Douglas. - Ku mund të takoni shkrimtarin e rremë të Menzies? - Beetle e rreme e Menzies gjendet në Amerikën e Veriut, si dhe në Azi. - Cila është lartësia maksimale e Douglas? - Douglasia mund të arrijë lartësi deri në 100 metra. - Pse kjo bimë ka kaq shumë emra dhe si u duk? - Ndërsa udhëtonte në Amerikën e Veriut në 1791, biologu dhe mjeku Archibald Menzies pa një pemë të madhe që dukej si bredhi. Mesazhi për këtë pemë kaloi pa u vënë re. Por në 1827 kjo pemë u rizbulua nga botanisti anglez David Douglas, i cili e solli atë në Evropë. Pastaj pemës iu dha emri "Bredhi i Douglas". Gjatë studimit, u zbulua se, me gjithë ngjashmërinë me bredhin, ekzistojnë një sërë dallimesh që bënë të mundur dallimin e gjinisë - pseudo-shapka në familjen e pishave. Kështu që "bredhi i Douglas" u bë pseudo-jeta e Douglas, dhe madje edhe më vonë - pseudo-jeta e verdhë e verdhë. Atëherë u vendos të emërtohej pema për nder të zbuluesit, domethënë pseudo-jetës së Menzies, por emrat e vjetër: "Bredhi i Douglas" ose "Bredhi i Douglas" kanë mbijetuar dhe përdoren nga pylltarët.

4. Na tregoni nga fotografia në faqen 5 çfarë dini tashmë në Sheshin e Kuq në Moskë. Krijoni dhe shkruani pyetje se çfarë tjetër do të dëshironit të dinit për monumentet kulturore të paraqitura në foto. Mundohuni të gjeni përgjigje për pyetjet tuaja.

Sheshi i Kuq në Moskë Shifra tregon Sheshin e Kuq. Në të majtë është Katedralja e Shën Bazilit të Bekuar, dhe në të djathtë është Kulla Spasskaya. Përpara tempullit ndodhet një vend ekzekutimi ku në ditët e vjetra shpalleshin dekretet mbretërore. Ekzistojnë pamjet e tjera në Sheshin e Kuq, për shembull, mauzoleumi Lenin ndodhet atje. - Cila është sipërfaqja e përgjithshme e Sheshit të Kuq në Moskë në kilometra dhe sa njerëzit mund të futen në shesh? - Gjatësia e Sheshit të Kuq është e gjatë 330 metra dhe e gjerë 70 metra, me një sipërfaqe totale 23.100 metra katror ose 0.023 kilometra katrorë. Nëse përkthejmë metra katrorë në hektarë, atëherë rezulton se sipërfaqja e Sheshit të Kuq është 2.31 hektarë. Një person zë një sipërfaqe prej 0.21 m2, atëherë rezulton se Sheshi i Kuq mund të strehojë: 23,100: 0.21 \u003d 110,000 njerëz. Në të njëjtën kohë, e gjithë popullata e Moskës, e cila është 12 380 664 njerëz në 2017 në Sheshin e Kuq, nuk do të jetë në gjendje të përshtatet në Sheshin e Kuq. - Pse sheshi i kuq në Moskë quhet i kuq? - Shpesh në përralla ekziston shprehja "vajzë e kuqe", që do të thotë një vajzë e bukur. Kur aplikohet në shesh, e kuqja do të thotë e bukur. Sipas një versioni tjetër, ai beson se kur u themelua Moska kishte shumë ndërtesa prej druri, të cilat shumë shpesh digjen. Sheshi afër Kremlinit nuk ishte përjashtim. Pra, për shkak të zjarreve të shpeshta, zona u quajt Zjarr, dhe më vonë filloi të quhej "Sheshi i Kuq", pasi është ngjyra e zjarrit. - Cila është lartësia e Kullës Spasskaya? - Lartësia e Kullës Spasskaya së bashku me yllin është 71 metra.

5. Ngjyra në ilustrim për mitin e lashtë Grek të Daedalus dhe Icarus.

Ilustrim për mitin e lashtë Grek të Daedalus dhe Icarus

Faqe 6 - 11 - Si të studioni botën përreth jush

1. Cilat mënyra të studimit të botës përreth përdorin këto libra shkollorë? Nënshkruani vetë ose përdorni fjalë për referencë.

Fjalët referuese: vëzhgimi, përvoja, identifikimi i objekteve natyrore, matja, modelimi.

2. Puna praktike "Vëzhgimi".
Qëllimi i punës: të zotëroni fazat e vëzhgimit.
Vëzhgoni sjelljen e peshqve akuariumi (ose kafshëve të tjera) ndërsa ushqehen. Mendoni për fazat e punës dhe bëni shënime.

1. Objektivi i vëzhgimit: të vëzhgoni sjelljen e peshkut akuarium gjatë ushqyerjes.
2. Plani i vëzhgimit:
   • ushqeni peshkun e artë me ushqim të thatë duke e spërkatur në sipërfaqen e ujit,
   • gjurmoni sjelljen e peshkut,
   • regjistroni rezultatet e vëzhgimit.
3. Rezultatet e vëzhgimit: nëse peshku i artë nuk ka ngrënë të gjithë ushqimin e derdhur brenda 5 minutave, atëherë ato janë të tepërta dhe mbetjet e ushqimit do të prishin ujin.
4. Bottom Line: importantshtë e rëndësishme që peshku i artë të marrë ushqim të mjaftueshëm, por jo shumë.

Mendoni për pyetje për njëri-tjetrin për të parë nëse qëllimi i vëzhgimit është arritur. Vlerësoni përparimin tuaj duke vendosur një shenjë "+" në kutitë e duhura.
Ne ishim në gjendje të formulonim qëllimin e vëzhgimit.
Ne kemi hartuar një plan të qartë vëzhgimi.
Ne kemi përfunduar me sukses planin e vëzhgimit dhe kemi regjistruar rezultatet.
Ne kemi qenë në gjendje të nxjerrim përfundime nga vëzhgimi.

3. Puna praktike "Përvoja".
Qëllimi i punës: për të zotëruar fazat e eksperimentit.
Eksperimentoni me një magnet. Mendoni për fazat e punës dhe bëni shënime.

1. Qëllimi i eksperimentit: të zbuloni nëse një magnet mund të tërheqë ndonjë metal.
2. Plani i eksperimentit:
   1. Merrni një magnet.
   2. Shpërndani objekte të bëra prej metali (kunjat), ari (vathë), argjendi (varëse) në tryezë.
   3. Sillni një magnet për secilin artikull.
   4. Regjistroni rezultatin.
3. Rezultatet e eksperimentit: Magneti tërheq objekte nga metali, por jo nga asnjë.
4. Përfundime: një magnet mund të tërheqë objekte prej metali, por jo nga asnjë. Objektet prej ari dhe argjendi, që janë edhe metale, nuk mund të tërhiqen nga një magnet.

Mendoni për pyetje për njëri-tjetrin për të parë nëse qëllimi i përvojës është arritur. Vlerësoni përparimin tuaj duke vendosur një shenjë "+" në kutitë e duhura.
Ne ishim në gjendje të formulonim qëllimin e eksperimentit.
Ne hartuam një plan të qartë për përvojën.
Ne përfunduam me sukses planin e eksperimentit dhe regjistruam rezultatet.
Ne ishim në gjendje të nxirrnim përfundime nga përvoja.
4. Whatfarë pajisje (mjet) kërkohet për secilin rast? Pika me shigjeta.


5. Puna praktike "Matja e masës".
Qëllimi i punës: të mësoni se si të matni masën duke përdorur peshore.
1.Përdorni figurën për të ekzaminuar strukturën e bilancit.

2. Konsideroni një grup peshash. Regjistroni masën e secilës peshë.
3. Matni masën e objekteve të dhëna nga mësuesi. Vendosni rezultatet e matjes në tabelë.

4. Përfundoni.

Bilanci është një pajisje për matjen e masës.

Ne kemi mësuar se si funksionojnë peshoret.
Kuptuam sesi funksionojnë peshoret.
Ne kemi mësuar si ta masim masën.

6. Puna praktike "Matja e gjatësisë".
Qëllimi i punës: të mësoni se si të matni gjatësinë duke përdorur një sundimtar (masë kasetë).

1.Përdorni figurën për të studiuar strukturën e sunduesit dhe masën kasetë. Krahasoni ato. Mendoni se kur duhet të përdorni një sundimtar dhe kur duhet të përdorni një masë kasetë.

Sundimtari duhet të përdoret për të matur objektet me gjatësi të shkurtër. Kur objekti është i madh, këshillohet të përdorni një masë kasetë.

2. Plotësoni boshllëqet.

Detyra e përfunduar:

3. Matni gjatësinë e sendeve që jepen (ose tregohen) nga mësuesi. Vendosni rezultatet e matjes në tabelë.

4. Përfundoni.

Një sundimtar dhe një masë kasetë janë instrumente për matjen e gjatësisë.

Dalin me pyetje dhe detyra për njëri-tjetrin për të parë nëse qëllimi i punës është arritur. Vlerësoni përparimin tuaj duke vendosur një shenjë "+" në kutitë e duhura.
Ne kemi mësuar se si funksionon sunduesi dhe masa kasetë.
Kuptuam kur duhet të përdoret një sundimtar dhe kur duhet të përdoret një masë shiriti.
Ne kemi mësuar se si të matim gjatësinë.
Ne kemi mësuar si të regjistrojmë rezultatet e matjes.

Faqe 12 - 13 - Libri është një burim i njohurive

1. Shkruani informacione për një libër shkencor të njohur që ju pëlqeu veçanërisht:

2. Vizatoni një figurë për këtë libër. Në vend të një fotografie, mund të ngjitni një foto në temën e librit.

3. Lexoni thëniet për rëndësinë e librave dhe gjuhës suaj amtare në jetën e njeriut, të cilat janë postuar në trenin e leximit në Moskë të Metro Moskës.

Një shtëpi pa libra është si një trup pa shpirt. Cetseron Dashuria e vërtetë për vendin e dikujt është e paimagjinueshme pa dashurinë për gjuhën e dikujt. K.G. Paustovsky

Cicero Mark Tullius është një politikan, orator dhe shkrimtar romak. Informacione të marra nga Fjalori Enciklopedik i Ri i Illustruar, faqe 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - shkrimtar rus. Mjeshtër i prozës lirike. Informacioni i marrë nga Fjalori Enciklopedik i Ri i Illustruar, faqe 545.

4. Ejani me deklaratën tuaj për përfitimet e librave dhe leximit. Shkruaje.

E gjithë mençuria njerëzore fshihet në libra, dhe vetëm duke lexuar është e mundur për ta kuptuar atë.

5. Në cilat libra referencë mund të zbuloni se për çfarë është i famshëm qyteti i lashtë Grek i Trojës? Shkruaje.

Bota antike, Enciklopedia e plotë, Hardman Sh., Steele F., Thames R., 2007 - A. B. Preobrazhensky. Njoftoj botën: Enciklopedia e fëmijëve: Histori e botës antike. 2001.

Faqe 14 - 15 - Shkon në një ekskursion

1. Gjeni një përshkrim dhe pikë me shigjeta.

Opsioni i ekzekutuar:

2. Jepni 1-2 shembuj.

Muzetë e artit: Galeria Tretyakov, Muzeu i Arteve të Bukura Pushkin

Muze-apartament, shtëpi-muze, pronë e muzeut: Muzeu i Vladimir Mayakovsky, Muzeu i apartamenteve të S.S. Prokofiev

Rezervat natyrore, parqet kombëtare: Muzeu-Rezerva Kolomenskoye Shtetëror i Muzeut , Ishulli Izmailovsky - Muze-Rezervë

3. Krijoni dhe shkruani pyetje që dëshironi të shtroni në kopshtin zoologjik ose kopshtin botanik.

• Pse hipposet kanë qumësht rozë?
• A kanë frikë vërtet nga minjtë?
• Colorfarë ngjyre është gjuha e një gjirafë?
• Sa vjet shfaqen acorn në një pemë lisi?
• Pse një arre quhet arre?

Gjeni cilat pyetje kanë përgatitur djemtë e tjerë. A mund t'u përgjigjeni atyre?

4. Në mënyrë të pavarur ose me ndihmën e literaturës shtesë, Interneti përcakton se cilat muze tregohen në fotografitë në Shtojcë. Pritini dhe ngjitini ato në dritaret e duhura.

Muzeu i Arteve të Bukura me emrin A.S. Pushkin

5. Mendoni dhe shkruani ku mund të shkoni në një ekskursion në rajonin tuaj. Nënvizoni emrin e vendit që ju duket më interesant.

• Muzeu i Garazhit të Artit Bashkëkohor
• Muzetë e Moskës Kremlin Dhoma e armatimit
• planetar
• Muzeu me kokë poshtë

Faqe 16 - 17 - Turneu ynë

Bëni një turne dhe krijoni një histori fotografike në lidhje me të. Shkruajeni si e vlerësoni ekskursionin dhe pse.

Dhoma e armatimit në Moskë

Më pëlqeu ekskursioni. Kam mësuar shumë gjëra të reja dhe interesante.

Faqe 18 - 21 - Për çfarë do t'ju tregojë plani

Plani i sitit - Ky është një vizatim i saktë i zonës, i bërë duke përdorur shenja konvencionale.

2. Nënshkruani simbolet e skicave vetë ose me ndihmën e një libri shkollor.

3. Shkëputni shenjat konvencionale të planit nga Shtojca dhe ngjitni ato në dritaret përkatëse.

			1 - Tokë e punueshme. 2 - Kopsht perimesh.

4. Vizato shenja konvencionale për planin.

Kontrolloni veten me udhëzuesin.

5. Në mësim, mësuesi pyeti: "doesfarë do të thotë shkalla e planit të përshkruar në librin shkollor?" fëmijët u përgjigjën kështu:

Seryozha: "Një centimetër në plan korrespondon me një metër në tokë".
Nadia: "Një centimetër në plan korrespondon me 50 metra në tokë".
Vitya: "Një centimetër në tokë korrespondon me 10 metra në plan".
Ira: Një centimetër në plan korrespondon me 100 metra në tokë.

Kush u përgjigj saktë? Kontrolloni kutinë.

6. Puna praktike "planet turistike".

1) Rishikoni planin e kopshtit zoologjik në librin shkollor.

Orientoni veten në anët e horizontit dhe përcaktoni se në cilat pjesë të kopshtit zoologjik jetojnë:

a) tigrat - në veri
b) luanë - në jug
c) bullfinches dhe zogj të tjerë - në perëndim
d) deve - në lindje

2) Shqyrtoni një fragment të planit të Moskës në librin shkollor.

Fragmenti i planit të Moskës

Shkruajeni se cilat pamje të qytetit përshkruhen në të.

Stadiumi Vorobyovy Gory Luzhniki

3) Shqyrtoni planin e pjesës qendrore të Shën Peterburgut. Përcaktoni si të merrni nga stacioni hekurudhor i Moskës në Pallatin e Dimrit. Shkruani se çfarë mund të shihni në këtë rrugë.

Plani i pjesës qendrore të Shën Peterburgut Nga stacioni hekurudhor Moskovsky, ju duhet të shkoni në të majtë përgjatë Nevskit Prospekt, të kaloni Urën Anichkov dhe pas Kolonës së Aleksandrit të kthehen djathtas. Dhe atëherë do ta gjejmë veten pranë Pallatit të Dimrit. Pas kësaj rruge, ju mund të shihni Urën e Anichkov, Katedralen Kazan, Kolonën e Aleksandrit dhe Sheshin Pallati.

Vendoseni çdo rrugë tjetër në plan. Përshkruajeni gojarisht.

Nëse keni sjellë plane të tjera udhëtimi në klasë, merrni parasysh ato. Mendoni për pyetje dhe detyra për njëri-tjetrin për të parë nëse keni mësuar se si të lexoni planet e udhëtimit.

Ne kemi mësuar të përcaktojmë anët e horizontit në plan.
Ne kemi mësuar të gjejmë pamjet e ndryshme në plan.
Ne kemi mësuar të përcaktojmë sipas planit se si të arrijmë në këtë ose atë vend.
Ne kemi mësuar të hedhim një rrugë të caktuar në plan.

Faqe 22 - 23 - Planeti në një copë letër

1. Duke përdorur tekstin shkollor, shtoni përkufizimin.

Një hartë është një imazh i zvogëluar i sipërfaqes së tokës në një aeroplan duke përdorur simbole konvencionale.

2. Shënoni anët e horizontit në hartën botërore.

3. Ngjyra siç tregohet në hartë:

4) Duke përdorur tekstin shkollor, shtoni përkufizimet.

kontinent është një tokë e madhe e rrethuar nga uji nga të gjitha anët. Quhet edhe kontinenti. Copë drite është një kontinent ose një pjesë e një territori kontinent me ishuj të vendosur aty pranë.

Shpjegoni (me gojë) cilat janë ngjashmëritë dhe ndryshimet midis kontinentit dhe pjesës së botës.

5. Shkruajini në tabelë emrat e të gjitha kontinenteve dhe pjesëve të botës.

Ngjyrosni me çdo ngjyrë emrat e mospërputhshëm të kontinenteve dhe pjesëve të botës.

6. Duke përdorur hartën e teksteve shkollore, jepni shembuj (3-4 tituj në secilin paragraf).

Seas: Deti Baren, deti Arabik, Deti Norvegjez, Deti Beaufort. Rivers: Lena, Amazon, Volga, Ob. Islands: Ishujt Aleutian, Ishujt e Zelandës së Re, Ishulli Madagaskar, Ishulli Tasmania.

Faqe 24 - 25 - Vende dhe popuj në hartën politike të botës

1. Shqyrtoni një hartë politike murale të botës. Përcaktoni emrin dhe kufijtë e vendit ku kryeqyteti është Roma - një qytet antik, kulturën e të cilit ju tashmë e dini shumë. Cilat janë emrat e vendeve fqinje të saj? Shkruaj informacionin e marrë përmes studimit të hartës politike të botës:

Le t’i drejtohemi hartës dhe të shohim që vendet fqinje janë: Franca, Zvicra, Austri dhe Sllovenia. Roma - kryeqyteti i Italisë Fqinjët e Italisë janë Austria, Zvicra, Franca dhe Sllovenia.

2. Lexoni tregimin për Heinrich Schliemann. Gjeni në hartën politike muri të botës vendet, gjuhët e të cilave ai mësoi, ku ai jetoi dhe punoi. Kontrolloni kutitë.

Heinrich Schliemann lindi në 1922 në Gjermani ... Dreamndrra e tij e fëmijërisë për të gjetur qytetin e lashtë të Trojës e çoi atë në moshën 18 vjeç si marinar në anijen Dorothea, e cila po shkonte për në Venezuela ... Anija u fut në një stuhi dhe u mbyt, dhe Henry shpëtoi mrekullisht dhe përfundoi brenda Amsterdam ... Këtu ai punoi në një zyrë tregtare dhe në dy vjet zotëroi rusisht , anglisht , frëngjisht , holandez , spanjisht , portugalisht dhe italian gjuhë. Pastaj Heinrich Schliemann shkoi Petersburg dhe për 20 vjet ai kreu biznesin e tij të tregtimit në kryeqytetin rus. Gjatë kësaj kohe, ai mësoi polonisht , suedez , grek, arab dhe gjuhë të tjera, u pasuruan nga minierat e arit në Amerikë ... Dhe më në fund u nis për Greqi - për të përmbushur ëndrrën tuaj. Për të lexuar Iliadën në origjinal, ai mësoi greqishten e lashtë në gjashtë javë. Teksti i Homerit u bë një udhëzues për të. Dhe toka e lashtë e Greqisë ia zbuloi sekretin e saj arkeologut. Varros G. Schliemann në Athinë.

Le të shënojmë në hartë me flamuj të gjitha vendet, gjuhët e të cilave mësoi G. Schliemann, ku ai jetoi dhe punoi.

Harta politike botërore - klikoni për të zmadhuar imazhin

3. Konsideroni përfaqësuesit e vendeve të ndryshme në veshjet tradicionale. Gjeni vendin e gjuhës së tyre amtare në hartën politike të botës. Shkruajini emrat e këtyre vendeve dhe kryeqytetet e tyre.

Vendi - Bjellorusia Kryeqyteti - Minsk	Vendi - Meksika Kryeqytet - Qyteti i Meksikës
Vendi - Turqi Kryeqytet - Ankara	Vendi - Kina Kryeqytet - Pekin

Faqe 26 - 27 - Të udhëtosh, të mësosh për botën

1. Së bashku me miqtë tuaj, diskutoni dhe bëni një plan për të përgatitur një udhëtim rreth qytetit tuaj (fshatit). Përdorni planin e kampionit nga tutoriali për ta bërë këtë.

Qëllimi i udhëtimit: mësoni për vdekjen e familjes mbretërore. Vendndodhja e udhëtimit: Tempulli mbi gjak Burimet e informacionit të udhëtimit: Internet. Literatura referuese: Pelegrinët nga e gjithë Rusia do të nisen në Korrik përgjatë gjurmës "Faltoret e Dioqezës së Ekaterinburgut, Ditët e Tsar". Pravoslavie.ru; E. Gilbo "Misteri i vdekjes së familjes së Tsar", artikull i 2004; Greg King, Penny Wilson The Romanovs. Fati i dinastisë mbretërore ". Shtëpia Botuese Eksmo, Moskë, 2005 Hartat, diagramet, planet, udhëzuesit: harta e qytetit të Yekaterinburg. Pajisjet: aparat fotografik, navigator. Parashikimi i motit: kontrolloni në faqen e internetit gismeteo.ru. Kodi i veshjes: këpucë të lirshme dhe të rehatshme. Sateliti im: prindërit.

2. Pas udhëtimit, zgjidhni më interesantin nga ditari dhe shkruani në këto rreshta.

Vdekja tragjike e Perandorit Nikolla II ishte fundi i Perandorisë së madhe Ruse. Ngjarjet fatale në Yekaterinburg, në shtëpinë e inxhinierit Ipatiev, shkaktuan shumë legjenda. Ka shumë mistere që kanë për të zgjidhur historianët.

3. Në fermën "Nga skajet" e rajonit të Belgorod do të mësojmë aftësitë e bletarisë. Pritini vizatimet nga Shtojca. Shtojini ato në tregimin e fotos, duke respektuar renditjen në punën e tokës-bletëve dhe në shqetësimet e bletarit.

Faqe 28 - 29 - Transporti

1. Vizatoni një mjet të lashtë transporti midis popujve të rajonit tuaj ose ngjitni një foto.

Foto e një automjeti antik - një mëngë e tërhequr nga një trojka

2. Shpërndani automjetet sipas llojit. Shënoni transportin tokësor me një rreth të kuq, transportin ujor me një rreth blu dhe transportin ajror me një rreth të verdhë.

Cila nga këto automjete është e vjetër dhe cilat janë moderne? Përgjigju me gojë.

3. Projekti "Pasagjer inkuizitor". Lexoni tregimin dhe shikoni fotografitë.

Tashmë keni njohuri për trenin Reading Moskë. Dhe gjithashtu treni "Aquarelle" shkon në metrosë e Moskës. Hyn në karrocë dhe është sikur të gjendesh në një galeri arti. Burra të rinj, vajza dhe fëmijë të moshës tuaj po shikojnë me interes krijimet e artistëve rusë. Shpesh pasagjerët e këtij treni shkojnë nga karroca në karrocë për të parë sa më shumë fotografi. Shumë njerëz fotografojnë ato që pëlqejnë veçanërisht. Treni "Aquarelle" është një dhuratë e mrekullueshme për të gjithë artdashësit dhe njerëzit thjesht kuriozë.
Treni "Aquarelle"

Ejani me një projekt për një nga llojet e transportit për pasagjerë kureshtarë. Cilat fenomene natyrore dhe kulturore të rajonit tuaj dëshironi të paraqisni në projektin tuaj? Vizatoni dhe përshkruani projektin në faqet 30-31.

emrin e projektit : tramvaji i muzikës klasike
Emri i automjetit : tramvaj
shfaqje :

Përshkrim : Muzika klasike do të luhet në tramvaj. Në intervalet midis kompozicioneve, njoftuesi do të flasë për fakte të ndryshme interesante që lidhen me shkrimin e veprave, kompozitorët që i shkruan ato, jetën e tyre dhe interpretuesit.

Faqe 32 - 33 - Media dhe komunikimi

1. Dilni me simbole për të përcjellë informacion. Vizato ato në flamuj.

Ndërroni fletoret me një mik dhe deshifroni informacionin mbi flamujt. Shkruajeni me fjalë.

Në të majtë ka një shenjë paralajmëruese për disa ngjarje që kërkon vëmendje. Në të djathtë është një shigjetë në të djathtë - tregon drejtimin e lëvizjes së mëtejshme.

2. Imagjinoni që po i dërgoni një letër një miku. Hartoni një zarf me postë me informacionin e nevojshëm.

3. Vendosni në kornizë informacione nga një gazetë ose revistë lokale në lidhje me fenomenet natyrore ose ngjarjet kulturore që ju interesojnë, për njerëzit e rajonit tuaj.

4. Shkruajini nga kujtesa emrat e mediave dhe komunikimeve. Kontrolloni veten me udhëzuesin.

Media dhe komunikimi Shërbim postar, telegraf, telefon, radio, televizion, internet.

Bota është si shtëpia

Faqe 34 - 35 - Bota e natyrës në artin popullor

1. Përdorimi i tekstit të librit shkollor në f. 46 plotësoni fjalinë:

Fjala "ekos" ("oikos") në përkthim nga greqisht do të thotë " shtëpi, banesë ". Fjala" logos "në përkthim nga greqisht do të thotë njohuri ... Grekët e lashtë e quanin fjalën "ekumene" pjesë e botës e banuar dhe e zhvilluar nga njeriu .

2. Ngjyrosni një fragment të një rrote tjerrëse të vjetër. Përcaktoni sa nivele të Universit janë përshkruar në të. Përshkruajini ato gojarisht.

3. Bëni një zinxhir pyetjesh dhe përgjigjesh bazuar në këngën "Ku, Foma, po shkon?", Duke përdorur njohuri për natyrën dhe jetën e njerëzve të rajonit tuaj. Për përgjigjen përfundimtare, përdorni këshillat e librit shkollor ose vendosni emrin e personit të cilit po e shkruani këtë këngë. Ju mund të bëni një fotografi për tekstin si dhuratë (në një fletë të veçantë).

opsioni 1 - Ku, bari, po shkon? Ku po i merrni delet tuaja? - Në fushë. - Pse keni nevojë në fushë? - Ushqeni delet. - Pse i ushqeni delet? - Të jap lesh. - Pse keni nevojë për lesh? - Kështu që fëmijët ishin ngrohtë në dimër. Opsioni # 2 - Ku, Anya, po shkon? - Mblidhni kërpudha. - Pse keni nevojë për kërpudha? - Për të gatuar supën. - Pse keni nevojë për supë? - Për të ushqyer veten dhe për të trajtuar miqtë!

Faqe 36 - 37 - Nga se përbëhet e gjitha

1. Gjeni një foto shtesë në secilën rresht dhe rrethojeni. Shpjegoni (gojarisht) zgjedhjen tuaj.

Objektet natyrore - gjithçka që ka të bëjë me natyrën. Për më tepër, ne jemi të rrethuar nga objekte të panumërta të bëra nga njeriu. Shifra e parë tregon objekte natyrore, përveç turi, që janë objekte të krijuara nga njeriu, përkatësisht, do të jetë i tepërt në këtë rresht. Figura e dytë tregon objekte të krijuara nga njeriu, përveç titullit, i cili është një objekt natyror, kështu që do të jetë i tepërt në këtë rresht.

2. Jepni shembuj të objekteve natyrore (3-4 në secilin rresht).
Objektet e natyrës së pajetë: planetë, ujëvara, gurë.
Objektet e jetës së egër: pemë, kafshë, zogj, insekte.
3. Duke përdorur tekstin dhe ilustrimet e librit shkollor, plotësoni tabelën. Mund ta plotësoni me shembujt tuaj.

4. Gjeni me përshkrimin e substancave dhe shkruani emrat e tyre në kuti.
- Kjo substancë është pjesë e çdo organizmi të gjallë. Trupi i njeriut është 2/3 e kësaj substance.

- Kjo substancë gjendet në formën e një nëntokë prej guri, dhe gjithashtu shpërndahet në ujërat e deteve dhe oqeaneve. Mund të gjendet në çdo shtëpi - kuzhinë.

- Kjo substancë u shtohet shumë produkteve - ëmbëlsirat, ëmbëlsirat, pasta. Në natyrë, ajo gjendet në bimë.

sheqer

- Kjo substancë është ndihmësi ynë në kuzhinë, sepse digjet mirë. Por në rast të një rrjedhje, ajo mund të përhapet në të gjithë apartamentin, por është shumë e rrezikshme.

Gazit natyror

- Këto substanca krijohen artificialisht. Ato përdoren për të bërë sende shtëpiake, korniza dritaresh, lodra dhe shumë sende të tjera.

plastik

5. Nënvizoni me laps blu emrat e lëndëve të ngurta, dhe me një laps të gjelbër, emrat e substancave: kripë, gozhdë, hekur, patkua, alumini, tel, bakër, kazan benzine, plastike, benzinë, akull, ujë, akull lundrues, karamele, sheqer, shaker kripe.

Faqe 38 - 39

6. Puna praktike (përvoja) "Uji - tretës".

Qëllimi i eksperimentit: të përcaktojë cilat substanca uji shpërndahet dhe cilat jo.
1) Imagjinoni një plan (rend) të eksperimentit.

1. Derdhni ujin në 4 gota.
2. Vendosni sheqerin në gotën e 1-të.
3. Vendosni kripë në gotën e 2-të.
4. Vendosni shkumësin në gotën e 3-të.
5. Vendoseni argjilën në gotën e 4-të.
6. Vëzhgoni rezultatin.
7. Shkruaj rezultatin

2) Shqyrtoni vizatimin. Zgjidhni pajisjet që na duhen për të kryer eksperimentin. Shënoni artikujt e zgjedhur.

3) Ndiqni udhëzimet.

Derdhni ujin nga balona në 4 panxhar. Derdhni sheqerin në gotën Nr.1, kripë në gotën Nr. 2, shkumësa të copëtuar në gotën Nr. 3 (bluajeni shkumësën në një llaç), në gotën Nr. 4 - argjilë. Llokoçis të gjitha substancat me një shufër qelqi. Cfare po shikon Përshkruani gojarisht.

4) Regjistroni rezultatet e eksperimentit duke vendosur shenjën "+" në kolonat e duhura të tabelës.

5) Bëni një përfundim. Kontrolloni veten në Aplikacion.

Uji shpërndanë sheqerin dhe kripën, por nuk shpërndan rërën dhe shkumës.

Mendoni pyetje për njëri-tjetrin për të parë nëse qëllimi i përvojës është arritur. Vlerësoni përparimin tuaj duke vendosur një shenjë "+" në kutitë e duhura.
Ne dolëm me planin e duhur për eksperimentin.
Ne kemi zgjedhur pajisjet e duhura.
Ne regjistruam me saktësi rezultatet e eksperimentit.
Ne përfunduam saktë nga përvoja.

Faqe 40 - 41 - Bota e trupave qiellorë

1. Duke përdorur informacionin në librin shkollor, shkruani numrat në tekst.

Diametri i Diellit në 109 herë herë diametri i Tokës. Masa e Diellit në 330 mijë herë masa e planetit tonë. Distanca nga Toka në Diell është 150 milion kilometra ... Temperatura në sipërfaqen e Diellit arrin 6 mijë gradë , dhe në qendër të Diellit - 15-20 milion gradë .

Tregoni shokëve tuaj të klasës për Diellin. Përfshini të dhënat e librit shkollor në tregimin tuaj.

2. Plotësoni tabelën. Merrni një shembull nga libri shkollor (figura në f. 56). Mundohuni të gjeni shembuj të tjerë (1-2 në secilën kolonë) në literaturë shtesë, në internet.

Dallimi i yjeve sipas ngjyrës

Emrat e yjeve sipas ngjyrës

3. Dielli dhe trupat qiellorë që lëvizin rreth tij përbëjnë sistemin diellor. Ndërtoni një model të sistemit diellor. Për ta bërë këtë, formoni modelin e planetëve nga plastelina dhe rregulloni ato në sekuencën e saktë në një fletë kartoni. Nënshkruani emrat e planetëve në pllaka dhe ngjitini ato në modelin tuaj.

4. Zgjidhni enigmën e kryqëzimit.

1) Planeti më i madh në sistemin diellor.
2) Një planet me unaza qartë të dukshme përmes një teleskopi.
3) Planeti më i afërt me Diellin.
4) Planeti më larg në Diell.
5) Planeti ku jetojmë.
6) Planeti është një fqinj i Tokës, i vendosur më afër Diellit sesa Toka.
7) Planeti është një fqinj i Tokës, i vendosur më larg se Dielli sesa Toka.
8) Planeti i vendosur midis Saturnit dhe Neptunit.

5. Duke përdorur burime të ndryshme informacioni, përgatitni një mesazh në lidhje me një yll, yjësi ose planet për të cilin dëshironi të dini më shumë. Shkruani informacionin bazë për mesazhin tuaj. Tregoni burimet e informacionit.

Star Aldebaran Një nga yjet më të ndritshëm në qiellin e natës, ylli kryesor, më i ndritshëm në yjësinë, Demi, quhet Aldebaran. Në arabisht, kjo fjalë do të thotë gjithashtu "pas". Aldebaran është një yll gjigant portokalli-kuq. Shkëlqimi i saj është 150 herë më i madh se ai i Diellit. Ndodhet në një distancë prej 65 vjet dritë nga ne. Burimi: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Hapësira: enciklopedia - M .: Eksmo, 2015.- 96 f .: i sëmurë. - (Enciklopedia juaj e parë).

Faqe 42 - 43 - Thesar i padukshëm

1. Në tekstin e librit shkollor, gjeni paragrafin ku shpjegohet era. Ju lutemi lexoni me kujdes. Mendoni dhe vizatoni një diagram të erës.

Në natyrë, ajri në lëvizje është era. Siç e dini, toka në vende të ndryshme nxehet në mënyra të ndryshme nga dielli. Ajri nxehet nga toka. Ajri i ngrohtë është më i lehtë se ajri i ftohtë; ai ngrihet lart dhe ajri i ftohtë nxiton në vendin e tij. Këtu del era.

Shikoni se çfarë skema kanë sugjeruar djem të tjerë. Vlerësoni punën tuaj dhe punën e shokëve tuaj. Skema e kujt është e saktë, e saktë, e kuptueshme? Kush bëri gabimet? Na tregoni për origjinën e erës sipas skemave më të suksesshme.
2. Shenoni në diagram emrat e gazrave që përbëjnë ajrin. Kontrolloni veten me udhëzuesin.

Nënvizoni me laps të gjelbër emrat e gazit që organizmat e gjallë thithin kur marrin frymë.
Nënvizoni emrin e gazit që organizmat e gjallë lëshojnë kur marrin frymë me laps të kuq.
3. Studioni vetitë e ajrit dhe shkruani gjetjet tuaja.

1) A është ajri i tejdukshëm apo i errët?
Ajri është i qartë.
2) A ka ajri një ngjyrë?
Ajri është i pangjyrë.
3) Erë ajri?
Ajri është pa erë.
4) happensfarë ndodh me ajrin kur nxehet ose ftohet?
ajri i nxehtë zgjerohet .

Kjo përvojë sugjeron që ajri i ftohtë është i ngjeshur.
5) Si sillet nxehtësia e ajrit?
Ajri nuk e bën mirë nxehtësinë.

4. Si quhet pajisja e përdorur në këto eksperimente? Pika me shigjeta.

Faqe 44 - 45 - Substanca më e rëndësishme

Puna praktike "Hulumtimi i vetive të ujit".

Objektiv: përcaktoni vetitë e ujit.

Zhyt një shufër qelqi në një gotë ujë. A është e dukshme ajo? Propertyfarë pronë e ujit tregon kjo?

Përfundim: uji është transparent.

Krahasoni ngjyrën e ujit me ngjyrën e shiritave të paraqitur në këtë faqe. Cfare shikon? Çfarë do të thotë kjo?

Përfundim: uji është i pangjyrë.

Erë ujë të pastër. Cila pronë e ujit mund të vendoset në këtë mënyrë?

Përfundim: uji është pa erë.

Zhyt një balonë me një tub të mbushur me ujë të ngrohtë në ujë të nxehtë. Cfare po shikon Indicatefarë tregon kjo?

Përfundim: kur nxehet, uji zgjerohet.

Vendosni të njëjtën enë në një pjatë me akull. Cfare po shikon Indicatefarë tregon kjo?

Përfundim: Kur ftohet, uji ngjeshet.

Përfundim i përgjithshëm: uji është i pastër, pa ngjyrë, pa erë, zgjerohet kur nxehet, kontraktohet kur ftohet.

Përcaktoni qëllimin e secilit eksperiment. Përshkruaj (gojarisht) rrjedhën e saj. Kontrolloni gjetjet tuaja në Shtojcën.

Ne kemi zgjedhur pajisjet e duhura për eksperimentet.
Përfundimet tona përkuan me ato të dhëna në Shtojcë.
Ne kemi identifikuar saktë vetitë e ujit, por nuk kemi formuluar saktësisht përfundimet tona.
Ne bëmë gabime në përcaktimin e disa prej pronave të ujit.

Faqe 46 - 47 - Elementë natyrorë në artin popullor

1. Pritini fotot nga Aplikacioni. Ngjitini ato nën emrat e elementeve natyrorë. Në fund të tabelës, vizatoni imazhe të zjarrit, ujit dhe ajrit që janë tipike për artet e shkëlqyera dhe të aplikuara të popujve të rajonit tuaj.

2. Shkruajini riddles për zjarrin, ujin dhe ajrin, të krijuara nga krijimtaria e popujve të rajonit tuaj. Guess ato tek anëtarët e grupeve të tjera të punës.

Riddles rreth zjarrit Zjarri fluturon, lëshon pendët e arta. (Zjarri) Jeton pa pirë. Por ia vlen të pihet - vdes. (Zjarri) Gjeli i kuqërremtë ka dalë në ujë. (Zjarri) Të përtyp - Unë nuk përtyp, por ha gjithçka. (Zjarrit) Rituj për ujin Bie në dimër, murmuritet në pranverë, bën zhurmë në verë, pikon në vjeshtë. (Uji) Në një ditë të nxehtë, ndodh dita më e dëshirueshme. (Uji) Pse të mos e rrëzoni kodrën, vendosni të mos e mbani larg dhe ta mbani në duart tuaja? (Uji) Rituj rreth ajrit Farë marrim frymë? Whatfarë nuk po shohim? (Ajri) Whatfarë nuk mund të shihni në dhomë ose në rrugë? (Air)

3. Shikoni modelet e qëndisjes popullore. Identifikoni imazhet e zjarrit, ujit dhe ajrit.

Formoni gojarisht një përrallë të elementeve.

Faqe 48 - 49 - Tokë çadre

1. Shtoni përkufizimet vetë ose me ndihmën e një libri shkollor.

Mineralet janë substanca natyrale Rocks janë komponime natyrale të mineraleve.

2. Punë praktike "Përbërja e granitit".

Qëllimi i punës: të përcaktoni mineralet që përbëjnë granitin.

1. Rishikoni dhe krahasoni mostrat minerale: feldspar, kuarc, mikë. Përshkruani vetitë e tyre me gojë (ngjyra, transparencë, shkëlqim).
2. Përdorni një gotë zmadhuese për të ekzaminuar një pjesë të granitit. Gjeni farat me ngjyra. Shtë një mineral feldspar. Gjeni kokrra të tejdukshme. Shtë një mineral kuarci. Gjeni kokrra të zeza me shkëlqim. Shtë një mineral mikë.
3. Bazuar në rezultatet e studimit, plotësoni diagramin.

4. Bëni një përfundim (me gojë). Kontrolloni veten në Aplikacion.

Dalin me pyetje dhe detyra për njëri-tjetrin për të parë nëse qëllimi i punës është arritur. Vlerësoni përparimin tuaj duke vendosur një shenjë "+" në kutitë e duhura.

Ne kemi përshkruar saktë pronat e mineraleve.
Ne kemi identifikuar saktë mineralet që përbëjnë granitin.
Ne kemi mbushur si duhet diagramin e Përbërjes së Granitit.
Përfundimi ynë përkoi me atë të dhënë në Shtojcë.

3. A e dini se çfarë ruhet në rrobat e Tokës? Pritini fotot nga Aplikacioni dhe ngjisni ato në dritaret përkatëse.

4. Shkruajini emrat e mineraleve në zonën tuaj.

Ari, gazi, nafta, graniti, asbesti, xeherori.

Faqe 50 - 51 - Mrekulli nën këmbë

Puna praktike "Studimi i përbërjes së tokës".

Qëllimi i punës: të përcaktoni se çfarë përfshihet në përbërjen e tokës.

Konsideroni pajisjet e vendosura për punë praktike. Përdorni shigjetat për të treguar emrat e artikujve. Shpjegoni (me gojë) se për çfarë përdoren.

Hidhni një gungë dheu të thatë në ujë. Cfare po shikon Çfarë do të thotë kjo?

prodhim: toka përmban ajër.

Ngrohni pak tokë të freskët mbi një zjarr. Mbajeni gotë të ftohtë mbi tokë. Cfare po shikon Çfarë do të thotë kjo?

prodhim: toka përmban ujë.

Vazhdoni të ngrohni tokën. Prisni që tymi dhe aromat e pakëndshme të shfaqen. Kjo digjet humusin e tokës, i cili formohet nga mbetjet e bimëve dhe kafshëve. Humus i jep tokës një ngjyrë të errët. Doesfarë tregon kjo përvojë?

prodhim: toka përmban humus.

Derdhni tokën e kalsifikuar në të cilën humus ka djegur (është gri) në një gotë ujë dhe përzieni. Vëzhgoni se çfarë vendoset në fund të parë dhe çfarë - pas një kohe. Doesfarë na tregon kjo përvojë?

prodhim: Toka përmban argjilë dhe rërë.

Vendosni në gotë disa pika uji në të cilin toka ka qenë për një kohë të gjatë. Mbajeni gotën sipër zjarrit. Happenedfarë ndodhi me ujin? Leftfarë ka mbetur në gotë? Këto janë kripëra minerale. Doesfarë na tregon kjo përvojë?

prodhim: toka përmban kripëra minerale.
Përfundim i përgjithshëm: toka përmban ajër, ujë, humus, argjilë, rërë, kripëra minerale.

Përcaktoni qëllimin e secilit eksperiment. Përshkruaj (gojarisht) rrjedhën e saj. Kontrolloni gjetjet tuaja në Shtojcën. Vlerësoni punën tuaj duke vendosur një shenjë "+" në kutitë e duhura.
Ne kemi emëruar saktë pajisjet për eksperimentet.
Gjetjet tona ishin në përputhje me ato të Shtojcës.
Ne përcaktuam saktë përbërjen e tokës, por nuk formuluam me saktësi përfundimin.
Ne bëmë gabime në përcaktimin e përbërjes së tokës.

Faqe 52 - 53 - Bota e bimëve

1. Njohni grupet e bimëve sipas përshkrimeve. Shkruani emrat e grupeve në kutitë.

• Këto bimë kanë rrënjë, rrjedh, gjethe, lule dhe fruta në të cilat farat piqen - 9 shkronja. Përgjigje: lulëzuar. Bimë të lulëzuara kanë lule dhe fruta. Ata gjithashtu kanë të gjitha pjesët e tjera: rrënjët, rrjedh, gjethet. Këto bimë janë nga më të ndryshmet. Grupi ka 250,000 specie. Shembuj të bimëve të lulëzuar: narcissus, calendula, marigolds, shelg, zambak i luginës, aster, luledielli, dardha, patatja, lisi, coltsfoot, luleradhiqe.
• Këto bimë nuk kanë rrënjë, rrjedh, gjethe, lule ose fruta. Trupi i tyre quhet një talus - 9 shkronja. Përgjigje: algat. alga deti - banorët e ujit. Një shembull i algave është alga deti. Algat nuk kanë rrënjë, rrjedh, gjethe, lule ose fruta. Trupi i algave duket si një fjongo e gjatë kafe, quhet thallus. Grupi ka 100,000 specie.
• Bimët e këtij grupi kanë rrjedh dhe gjethe, por pa rrënjë, lule dhe fruta me fara - 3 shkronja. Përgjigje: myshqet. mosses rriten në vende me lagështirë. Ata kanë rrjedh dhe gjethe, por ato nuk kanë rrënjë, lule dhe fruta me fara. Grupi ka 27,000 specie.
• Këto bimë kanë të gjitha pjesët përveç luleve dhe frutave. Farat e tyre piqen në kone - 7 shkronja. Përgjigje: halorë. Bimë halore kanë rrënjë, rrjedh, gjethe (hala), por nuk kanë lule dhe fruta. Në vend të frutave, ato kanë kone në të cilat farat piqen. Grupi ka 600 lloje. Shembuj të konifereve: pishë, thuja, larsh, bredh.
• Bimët në këtë grup kanë rrënjë, rrjedh dhe gjethe që duken si pendë të mëdha. Por ata nuk kanë lule, fruta dhe fara - 11 shkronja. Përgjigje: ferns. ferns lehtë për tu njohur nga gjethet e saj të bukura që duken si pendë të mëdha. Përveç gjetheve, farërat kanë rrënjë dhe rrjedh. Ata nuk kanë lule, fruta dhe fara. Grupi ka 10,000 lloje.

2. Në mësim, mësuesi kërkoi shembuj të bimëve të lulëzimit. Fëmijët u përgjigjën kështu:

• Seryozha: narcissus, calendula, marigolds, shelg, pishë.
• Nadia: zambak i luginës, aster, luledielli, dardhë, patate.
• Vitya: thuja, larsh, fier, zambak uji, luleshtrydhe.
• Ira: alga deti, bredh, lis, lëpushkë, luleradhiqe.

Cili nga djemtë u përgjigj saktë? Kush bëri një gabim, dy gabime, tre gabime?

Nadia ka përgjigjen e saktë, Seryozha ka një gabim, Ira ka dy gabime, Viti ka tre gabime.

3. Identifikoni këto bimë. Nënshkruani emrat e bimëve dhe grupeve të cilave u përkasin.

lulëzim	lulëzim	lulëzim	lulëzim
fier	mosses	conifers	conifers

4. Duke përdorur librin "Faqet e gjelbra", përgatitni një raport në lidhje me një nga speciet bimore të çdo grupi. Shkruajeni emrin e specieve, grupin dhe informacionin e shkurtër për mesazhin tuaj.

Burdock, aka rodhe

Shumë bimë: zambakë të luginës, zambakë uji me dëborë të bardhë - zhduken nga faqja e tokës, por jo bravo.
Për shkak të faktit se shportat e tij të frutave janë të lidhura fort me rrobat e një personi dhe përhapen kudo, bagazhi rritet kudo.

Nëse e armatosni veten me një gotë zmadhuese dhe ekzaminoni me kujdes këtë bimë, atëherë brenda koshit të topit ka lule të vogla vjollcë, dhe jashtë ka gjethe të veçanta. Ato mbarojnë në gjemba, falë të cilave ata lehtë bashkohen me njerëzit dhe kafshët.

Faqe 54 - 55 - Udhëtimi ynë në botën e bimëve

Në këto faqe, përgatitni një histori fotografike për botën e mahnitshme të bimëve në rajonin tuaj ose vendet e tjera ku ju ka ndodhur të keni qenë. Në fotografi dhe titra, përpiquni të përcjellni qëndrimin tuaj ndaj botës së bimëve.

Bimët e Urals

Luledielli blu është një bimë vjetore. Ndodh përgjatë skajeve pyjore, pastrimeve, anëve të rrugës, si një barërat e këqija në kopshte perimesh dhe fusha me drithëra.

Shkurre deri në 120 cm të larta. Ajo është një e afërme e ngushtë e lingonberry. Boronica lulëzon në qershor-korrik dhe jep fryte në gusht-shtator. Frutat e saj janë të shijshëm. Ato përdoren gjerësisht për të përgatitur enët e ndryshme.

- një barishte shumëvjeçare. Në Rusi, ajo rritet gjithandej (me përjashtim të Veriut të Largët): në leshterikë, skajet pyjore, midis shkurreve, në vendet me gjethe të thata me bar, në shpatet e kodrave. Në Evropë quhet - rigon, është një i afërm i largët i nenexhikut, balsam limoni, sherebel, borzilok dhe barishte të tjera. Oregano është pothuajse erëza më e rëndësishme për të bërë pica legjendare në Itali dhe sallatë greke.

Faqe 56 - 57 - Tokë pjellore dhe bimë në artin popullor

1. Ngjyrosni modelet në peshqirin antik. Përcaktoni imazhe të tokës dhe bimëve. Dekoroni peshqirin e dytë me modele të lashta tipike për artin e mahnitshëm të aplikuar të popujve të rajonit tuaj.

Tani do të ofrojmë disa mundësi për qëndisje në peshqirët antikë. Por, para së gjithash, vërejmë se kryesisht ngjyrat e bardha dhe të kuq janë përdorur për qëndisje. Kjo për faktin se thjesht nuk kishte ngjyra të tjera.

Në të njëjtën kohë, rregullat e mëposhtme u përdorën në qëndisjen e Vjetër Ruse.

• Toka u shfaq në fund të peshqirit, ndërsa lejohej të përdoren ngjyra të zeza. Format gjeometrike u përdorën për të përfaqësuar Tokën: sheshe, rombë.
• Bimët u qëndisnin në majë të peshqirit, zakonisht një imazh me lule, gjethe. Imazhi lejohet
  veshët në mes të peshqirit.

2. Vizatoni një ilustrim për përrallën e popujve të tokës tuaj, në të cilën bima luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e veprimit.

Para përfundimit të kësaj detyre, le të kujtojmë përrallat në të cilat bima luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e veprimit.

• Para së gjithash, vjen në mendje përralla popullore ruse "Rrepa".
• Përralla popullore ruse "Mollë rinovuese".
• Përralla popullore ruse "Kreu dhe rrënjë".
• Përralla popullore ruse "Kolosok".
• Përralla popullore ruse "Veshjet e arta".
• "Toad and the Rose" nga Vsevolod Garshin.
• "Lulja e kuqeve" nga Sergei Aksakov.
• "Lule-shtatë-lule" nga Valentin Kataev.
• "Lulja e panjohur" nga Andrey Platonov.
• "Dymbëdhjetë muaj" nga Samuil Marshak.

Dhe tani ne do të japim disa fotografi për tregimet e emërtuara.

3. Merrni dhe shkruani enigmat dhe fjalët e urta të popujve të tokës tuaj për infermierin dhe bimët.

Fjalët e urta dhe thëniet për infermierin dhe bimët Bima është një zbukurim i tokës. Toka e do kujdesin. Kush e ushqen tokën, toka e mëshiron. Plehëroni më shumë tokë - aq më i lartë jepni. Në tokën e thërrimeve, nga toka e ëmbëlsirave. Sa më e thellë të jetë varrosur fara, aq më mirë do të lindë. Bari pa tërfili është si qull pa vaj.

Tani gjëegjëzat

Riddles për tokën-infermiere dhe bimët Fryhet dhe rritet, por nuk mund të ecë. (Përgjigje: bimë) *** Hey këmbanat, blu! Me një gjuhë, por pa zhurmë! (Përgjigje: Këmbanat e luleve) *** Kreu në këmbë, bizele në kokë. (Përgjigje: lulekuqe) *** Motrat po qëndrojnë përreth: Sytë e verdhë, qerpikët e bardhë. (Përgjigje: kamomil) *** E gjithë bota ushqehet. (Përgjigje: toka)

Faqe 58 - 59 - Bota e kafshëve

1. Shkruani emrat e grupeve të kafshëve të listuara. Përdorni fjalë referuese nëse është e nevojshme.

Një bretkocë, një toad, një e re është amfibet... Krimbi i tokës, birra është krimba... Kërmilli, pllaka, oktapodi, kallamari janë butak... Peshqit, gaforret, karkalecat janë krustaceve... Ylli i detit, lisi i detit, zambaku i detit janë echinoderms... Merimangë, akrep, haymaker është arachnids... Lizard, gjarpri, krokodili, breshka janë zvarraniket.

2. Identifikoni kafshët. Nënshkruani emrat e kafshëve dhe grupet të cilave u përkasin. Përdorni fjalë për referencë sipas nevojës.

		tashmë

Faqe 80 - 81 - Si të ruhet pasuria e natyrës

1. Duke përdorur tekstin e mësimit, plotësoni kolonën e duhur të tabelës.

Ndikimi negativ i njeriut në natyrë	Masat e mbrojtjes së natyrës
Lëshimi në ajër i emetimeve toksike nga bimët industriale dhe makinat	Ndërtimi i instalimeve që kapin substanca të dëmshme. Krijimi i makinave që ndotin ajrin më pak (drejtohet pjesërisht në benzinë \u200b\u200bdhe pjesërisht në energji elektrike).
Hyrje në ujërat e mbeturinave shtëpiake, mbeturinat industriale, fermat	Ndërtimi i një impianti për trajtimin e ujërave të zeza në të cilin uji i ndotur do të kalojë nëpër filtra të ndryshëm. Përveç kësaj, ia vlen të përdorni baktere të padukshme në ambientet e trajtimit, të cilat neutralizojnë substancat toksike.
Humbjet e mineraleve gjatë minierave, transportit, përpunimit	Përdorni minerale me kujdes dhe ekonomikë në nxjerrjen e tyre, transporti dhe përpunimi.
Shkatërrimi i bimëve që mbrojnë tokën	Bimët forcojnë tokën me rrënjët e tyre, pra, për të ruajtur toka është e rëndësishme për të mbrojtur dhe mbjellë bimë.
Mbledhja e bimëve të rralla nga popullsia	Mbroni bimët e rralla duke ndërtuar rezerva natyrore, parqe kombëtare dhe kopshte botanike.
Gjuetia e tepërt për kafshët, gjuetia e gjahut	Ndaloni dhe kufizoni gjuetinë për kafshë të rralla. rojë kafshëve, duke ndërtuar rezerva dhe parqe kombëtare. Ndihmoni gjithashtu kopshte zoologjike për mbrojtjen e kafshëve.

2. Hartoni dhe vizatoni simbole për të treguar konservimin e komuniteteve natyrore

c) rezervuari

Diskutoni mbi konventat e sugjeruara nga grupe të tjera. Zgjidhni ato më të mirat.

Na tregoni për shenjat konvencionale në lidhje me mbrojtjen e bashkësive natyrore.

Faqe 82 - 83 - Mbrojtja e natyrës në kulturën e popujve të Rusisë dhe botës

1. Shkruajini fjalët e urta, legjendat, përrallat e popujve të rajonit tuaj, sipas dëshirës, \u200b\u200bnë të cilat thonë se është e nevojshme ta doni dhe mbroni natyrën.

Fjalët e urta që thonë atë që ju duhet për të dashur dhe mbrojtur natyrën - Zjarri është mbret, uji është mbretëresha, toka është nëna, parajsa është babai, era është mjeshtër, shiu është prodhuesi i bukës. - Kush e zotëron tokën, ajo i vjen keq për këtë. - Kullot tokën - do të të ushqejë. - Dashuria e natyrës - ajo do të përgjigjet me mirësi! - Të copëtosh një pemë është një sekondë, dhe të rritesh - vjet. - Kujdesuni për tokën e dashur, si një nënë e dashur.

2. Imagjinoni veten si vendbanimi kryesor ekologjikisht i pastër. Vizatoni në një kornizë një diagramë të fermës tuaj imagjinare, ku fuqia e ujit, erës, nxehtësisë së diellit, riciklimi i mbeturinave dhe mbeturinave përdoret për ngrohje, ndriçim, për aktivitete të ndryshme dhe zona të destinuara për prerje janë rimarrë. Përdorni përvojën e popujve të tokës tuaj, e cila është ruajtur në vendbanimet rurale dhe periferike, në libra për kulturën antike dhe moderne të popujve të Rusisë dhe botës.

Faqe 84 - Udhëtim i mrekullueshëm

Vizitoni (sipas zgjedhjes tuaj) historinë lokale ose muzeun zoologjik, kopshtin batanik, kopshtin zoologjik, rezervat natyror ose historik dhe kulturor të rajonit tuaj. Ngjitni foton më interesante të udhëtimit tuaj.

GDZ në pjesën e dytë të fletës së punës Bota rreth nesh, klasa 3 \u003e\u003e

Përgjigjet për detyrat në fletoren e punës me temën e botës përreth nesh për klasën 3, 1 pjesë të librit të punës, autorët Pleshakov dhe Novitskaya, Programi Perspektiv. Reshebnik do t'ju ndihmojë në detyrat e shtëpisë tuaj. Libri i punës është i organizuar në të njëjtin stil si për klasat e mëparshme 1 dhe 2 (përgjigjet për to janë gjithashtu në faqen tonë të internetit), por detyrat, e cila është logjike, janë më komplekse, dhe bëhet gjithnjë e më e vështirë të gjesh përgjigje për to. Detyrat tona të gatshme të shtëpisë do t'ju ndihmojnë të lundroni botën rreth jush dhe të bëni detyrat e shtëpisë tuaj me lehtësi dhe 5-plus!

Nëse tashmë keni mbaruar punën me pjesën e parë të librit të punës, shkoni në të dytën: GDZ në pjesën e dytë të librezës së punës Shkalla 3 Rreth botës \u003e\u003e

Përgjigjet për detyrat në botë rreth botës, klasa 3 pjesa 1

Shkoni nëpër faqe për të parë përgjigjet për ta.

GDZ te tema Gëzimi i dijes

Faqe 3-5 Drita e dijes

1. Merrni fjalët e urta të popujve të rajonit tuaj për fuqinë e arsyes, diturisë, duarve të afta. Shkruajini ato.

Siç është mendja, të tilla janë fjalimet.
Rritje nga ju, por mendje nga trupi.
Mësimi është dritë dhe injoranca është errësirë.
Përsëritja është nëna e të mësuarit.
Nuk është turp të mos dish, është turp të mos studiosh.
Duart e afta nuk dinë mërzinë.
Me lutje në gojë, me punë në dorë.
Ju nuk mund të merrni një peshk nga pellg pa vështirësi.
Nuk ka pushim për një kokë të keqe.
Dituria është një kurorë në kokë.

2. ... Përgatitni dhe shkruani pyetje rreth asaj që dëshironi të mësoni në klasë në shkollë.

Pse po fryn era?
Pse një ari mbijeton në dimër?
Si funksionon sistemi diellor?

Pseudo-plogështi i Menzies

3. Shikoni cepin e natyrës në foton më lart. Tregojini asaj atë që tashmë dini për këtë bimë.

Kjo është Pseudo-Slip i Menzies. Emri i dytë i bimës është bredhi i Douglas. Kjo është një pemë halore me gjelbërim të përhershëm. Ajo rritet përgjatë gjithë bregdetit të Oqeanit Paqësor nga Kolumbia Britanike në Kaliforni, Montana, Kolorado, Texas dhe New Mexico.

Përgatitni dhe shkruani pyetje se çfarë tjetër do të dëshironit të dinit për të. Mundohuni të gjeni përgjigje për pyetjet tuaja.

Cilat janë lulet e kuqe në degë? Lulet e kuqe janë kone të reja.
Sa e gjatë mund të rritet kjo pemë? Mund të rritet mbi 50 metra lartësi.

4. Më tregoni nga fotografia në f. 5 çfarë dini tashmë në Sheshin e Kuq në Moskë.

Sheshi i Kuq është vendosur në qendër të Moskës. Në të janë vendosur: Katedralja e Shën Bazilit, një monument për Minin dhe Pozharsky, Mauzoleumi i Leninit, Kremlini i Moskës.

Përgatitni dhe shkruani pyetje se çfarë tjetër do të dëshironit të dini për monumentet kulturore të paraqitura në foto. Mundohuni të gjeni përgjigje për pyetjet tuaja.

Cila është lartësia e Kullës Spasskaya? 71 m.
Yearfarë viti u ndërtua katedralja e Shën Vasilit? Katedralja është ndërtuar në vitin 1555-1561 me urdhër të Ivan Terrible në kujtim të kapjes së Kazanit dhe fitores ndaj Khanate Kazan, e cila ndodhi në ditën e Mbrojtjes së Theotokos më të Shenjtë - në fillim të tetorit 1552.

Faqe 6-11. Përgjigjet në mësim Si të studioni botën përreth jush

1. Cilat mënyra studiojnë këta studentë botën përreth tyre?

Nga e majta në të djathtë: Identifikimi i objekteve natyrore, vëzhgimi, përvoja, modelimi, matja.

2. Puna praktike "Vëzhgimi"

Vëzhgoni sjelljen e peshqve akuariumi (ose kafshëve të tjera) ndërsa ushqehen. Mendoni për fazat e punës dhe bëni shënime.

1. Objektivi i vëzhgimit: të zbuloni se cilat ushqime janë peshqit si shumica, të thatë ose të gjallë.
2. Plani i vëzhgimit: hedhni ushqim të thatë dhe të gjallë në akuarium në të njëjtën kohë, vëzhgoni peshqit, të cilët ushqim hanë së pari.
3. Rezultatet e vëzhgimit: Ne pamë se peshqit hëngrën më parë ushqim të gjallë. Ata treguan interes të madh për të.
4 Përfundime: Peshqit pëlqejnë ushqimin e gjallë më shumë sesa ushqimi i thatë.

3. Puna praktike "Përvoja"

Eksperimentoni me një magnet. Mendoni për fazat e punës dhe bëni shënime.

1. Qëllimi i eksperimentit: të zbuloni se cilat sende në kuzhinë janë prej hekuri.
2. Planifikoni për eksperiment: bashkëngjitni një magnet në objekte, vëzhgoni nëse u ngjitet atyre.
3. Rezultatet eksperimentale: magneti i mbërthyer në disa objekte.
4. Përfundime: me ndihmën e një magneti, mësuam se ka objekte hekuri në kuzhinë: frigorifer, një bateri e një lugë, thika, pirunë, një lavaman.

5. Punë praktike "Matja e masës".

Shtojeni atë

Bilanci është një pajisje për matjen e masës.

6. Punë praktike "Matja e gjatësisë".

Shtojeni atë

Një sundimtar dhe një masë shirit është një mjet për matjen e gjatësisë.

Faqe 12-13. GDZ nga 7 gurus në një Libër mësimi - një burim i njohurive

1. Shkruani informacione për një libër shkencor të njohur që ju pëlqeu veçanërisht:

Titulli: Fakte të nxehta rreth akullit

3. Lexoni deklarata për rëndësinë e librave dhe gjuhës amtare në jetën e një personi.

Mark Tullius Cicero është një politikan dhe filozof i lashtë romak, një orator i shkëlqyer. Informacioni i marrë nga Interneti, Wikipedia.

Konstantin Grigorievich Paustovsky është një shkrimtar rus sovjetik që shkroi në zhanrin e romantizmit, i njohur më mirë si autori i tregimeve dhe tregimeve për fëmijë. Informacioni i marrë nga Interneti, Wikipedia.

4. Ejani me deklaratën tuaj për përfitimet e librave dhe leximit. Shkruaje.

Duke lexuar libra, mësojmë shumë të reja dhe informuese, dhe gjithashtu zhvillojmë fjalimin tonë.

5. Në cilat libra referencë mund të zbuloni se për çfarë është i famshëm qyteti i lashtë Grek i Trojës? Shkruaje.

Në enciklopedi, fjalor, libër udhëzues, atlas.

Faqe 14-17. Faqja e lidhur me përgjigjet Le të shkojmë në një turne

2. Jepni 1-2 shembuj.

Muzetë e artit: Galeria Tretyakov, Hermitage.

Muze-apartament, shtëpi-muze, pronë e muzeut: Shtëpia-muze i Chukovsky, muze-pasuri e L.N. Tolstoy.

Rezervat, parqet kombëtare: Rezerva Biosferë Kaukaziane, Parku Kombëtar i Soçit, ishulli i Losiny (në Moskë).

4. Në mënyrë të pavarur ose me ndihmën e literaturës shtesë, Interneti përcakton se cilat muze tregohen në fotografitë në Shtojcë. Pritini dhe ngjitini ato në dritaret e duhura.

Faqe 18-21. GDZ Për çfarë plani do t'ju tregojë

Një plan faqe është një vizatim i saktë i një siti duke përdorur shenja konvencionale.

2. Nënshkruani simbolet e skicave vetë ose me ndihmën e një libri shkollor.

qytet; Orchard; livadh dhe shteg; rrugë e poshtër

3. Shkëputni shenjat konvencionale të planit nga Shtojca dhe ngjitni ato në dritaret përkatëse.

5. Në mësim, mësuesi pyeti: "doesfarë do të thotë shkalla e planit të përshkruar në librin shkollor?" ... Kush u përgjigj saktë? Kontrolloni kutinë.

Përgjigje: Ira ka të drejtë.

6. Puna praktike "Planet turistike"

1. Rishikoni planin e kopshtit zoologjik në librin shkollor. Orientoni veten në anët e horizontit dhe përcaktoni se në cilat pjesë të kopshtit zoologjik jetojnë:

a) tigrat - në pjesën veriore

b) luanë - në pjesën jugore

c) bullfinches dhe zogj të tjerë - në pjesën perëndimore

d) deve - në pjesën lindore.

2. Shqyrtoni në librin shkollor një fragment të planit të Moskës. Whatfarë pamjet janë treguar në të.

Përgjigje: Universiteti Shtetëror i Moskës, Vorobyovy Gory, Universiteti, Stadiumi Luzhniki, Kopshti Botanik, Fshati Olimpik.

3. Shqyrtoni planin e pjesës qendrore të Shën Peterburgut. Përcaktoni si të merrni nga stacioni hekurudhor i Moskës në Pallatin e Dimrit. Shkruani se çfarë mund të shihni në këtë rrugë.

Përgjigje: Ju duhet të ecni përgjatë Prospektit të Nevskit në Sheshin e Pallatit. Në rrugën që ju mund të shihni: Ura e Anichkov, Katedralja Kazan, Kolona e Aleksandrit.

Faqe 22-23. Përgjigjet në temën Planet në një copë letër

1. Duke përdorur tekstin shkollor, shtoni përkufizimin.

Një hartë është një imazh i zvogëluar i sipërfaqes së tokës në një aeroplan duke përdorur simbole konvencionale.

3. Ngjyra siç tregohet në hartë:

ujë - blu, tokë: rrafshnalta - jeshile dhe të verdhë, malet - kafe.

4. Duke përdorur tekstin shkollor, shtoni përkufizimet.

Toka kontinentale ka trakte të mëdha toke të rrethuara me ujë nga të gjitha anët.

Një pjesë e botës është kontinent ose një pjesë e kontinentit me ishuj të afërt.

5. Vendosni në tabelë emrat e të gjitha kontinenteve dhe pjesëve të botës.

Kontinentet: Eurasia, Afrika, Amerika e Veriut, Amerika e Jugut, Australia, Antarktika.

Pjesë të botës: Evropë, Azi, Afrikë, Amerikë, Australi, Antarktidë.

6. Duke përdorur hartën e teksteve shkollore, jepni shembuj.

Detet: E zeza, e verdha, Okhotsk, Laptev, Baren, të Kuqe.

Lumenjtë: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganges.

Ishujt: Madagaskar, Sri Lanka, Kretë, Tasmania, Wrangel.

Faqe 24-25. GDZ me temë Vendet dhe popujt në hartën politike të botës

1. Roma është kryeqyteti i Italisë. Fqinjët (shtetet fqinje) - Zvicra, Franca, Austri, Sllovenia.

3. Konsideroni përfaqësuesit e popujve të ndryshëm në veshjet tradicionale. Shkruajini emrat e vendeve dhe kryeqyteteve të tyre.

Belarusians. Vendi - Bjellorusia (Bjellorusia), kryeqyteti - Minsk.

Mexicans. Vendi - Meksika, kryeqyteti - Qyteti i Meksikës.

Turqit. Vendi - Turqia, kryeqytet - Ankara.

Kineze. Vendi - Kina, kryeqyteti - Pekin.

Faqe 26-27. Duke udhëtuar, ne njohim botën

Bëni një plan për të përgatitur një udhëtim rreth qytetit tuaj.

Nëse jeni në Moskë, shkruani për Shtëpinë në Muzeun e Argjinaturave të Lore Lokale, dhe në Shën Petersburg - në lidhje me Muzeun Shtetëror të Nevskaya Zastava të Lore Lokale. Ka një muze lokal të historisë në çdo qytet.

Qëllimi i udhëtimit: të mësoni më shumë rreth historisë së tokës amtare.
Vendi i udhëtimit: Muzeu Rajonal i Lore Lokale.
Burimet e informacionit për vendin e udhëtimit: Interneti.
Literatura e referencës: faqja zyrtare e muzeut.
Hartat, skemat, planet, udhëzuesit: një hartë e qytetit për të arritur në muze.
Pajisjet: stilolaps dhe fletore.
Parashikimi i motit: Nuk ka rëndësi.
Kodi i veshjes: kostum biznesi.
Shoqëruesja / et e mia: prindërit.

Ka shumë antike interesante në muze, udhëzuesi na tregoi në detaje për historinë e qytetit dhe rajonit tonë.

3. Në fermën "Nga skajet" e rajonit të Belgorod do të mësojmë aftësitë e një bletari. Pritini vizatimet nga Shtojca. Plotësoni ato me një histori fotografike, duke vëzhguar renditjen në punën e bejlerëve-bletëve dhe në shqetësimet e bletarëve.

Faqet 28-31. Përgjigjet në temën Transporti

1. Vizatoni një mjet të lashtë transporti midis popujve të rajonit tuaj ose ngjitni një foto.

3. Projekti "Pasagjeri inkuizitiv"

Emri i projektit: autobus - akuariumi.

Emri i automjetit: autobus.

Vizatime, foto dhe tekste për dekorimin brenda:

Tekste: emrat e peshqve dhe përshkrimi i shkurtër i tyre (ku ata jetojnë, çfarë hanë)

Faqet 32-33. Media dhe komunikimi

1. Dilni me simbole për të përcjellë informacion. Vizato ato në flamuj.

Ju mund t'i caktoni një simbol të shpikur secilës shkronjë të alfabetit dhe të shkruani fjalë me këto simbole.

2. Letra për një mik ..

Ne i futim të dhënat tona! Shembull i projektimit:

Nga kush Ivanova Ivan
Nga ku moska, rruga Nekrasov 67-98

Kodi i nisjes 105120

Te Smirnov Sasha
Ku është Moska, rr. 67-99 Nekrasov.

Kodi zip i destinacionit 105120

3. Vendosni në kornizë informacione nga një gazetë ose revistë lokale në lidhje me fenomenet natyrore ose ngjarjet kulturore që ju interesojnë, për njerëzit e rajonit tuaj.

Nëse nuk keni një gazetë ose revistë, gjeni disa lajme interesante në faqen e lajmeve të qytetit tuaj dhe shtypni.

4. Shkruajini nga kujtesa emrat e mediave dhe komunikimeve.

Përgjigje: Televizion, radio, gazeta, revista. Internet - media.

Telefon, telegraf, post - mjetet e komunikimit.

GDZ në seksionin e fletës së punës Bota është si një shtëpi

Faqet 34-35. Bota e natyrës në artin popullor

1. Fjala "ekos" (oikos) në përkthim nga gjuha Greke do të thotë "shtëpi", "banesë".

Fjala "logos" në përkthim nga greqisht do të thotë "njohuri", "fjalë".

Grekët e lashtë përdorën fjalën "ekumene" për të emërtuar tokën e banuar dhe rikuperuar nga njeriu.

2. Një fragment i një rrote tjerrëse të vjetër. Përcaktoni se sa nivele të Universit janë përshkruar në të.

Ky fragment i një rrote tjerrëse të vjetër përshkruan dy nivele. E sipërmja është mbretëria e dritës dhe dielli, si dhe niveli i mesëm është niveli ku jetojnë kafshët dhe njerëzit.

Në legjendat antike të shumë popujve të Tokës, një botë e vetme përbëhet nga tre nivele. Këtu është një nga legjendat.
Shkalla e poshtme është vendbanimi i gjarprit, sundimtari i nëntokës dhe uji. Gjarpri i shkëlqyeshëm gëlltit diellin në mbrëmje kur perëndon, dhe lejon të shkojë në mëngjes - në lindje.
Rreshti i sipërm është qielli, mbretëria e dritës, dielli, ujërat qiellorë që japin jetë. Nga këtu, një dritë e fuqishme sundon rregullin në univers.
Kafshët dhe njerëzit jetojnë në nivelin e mesëm. Ky shtresë është vendi i takimit të njeriut me Universin e gjerë, me gjithë natyrën përreth. Njeriu është brenda, në qendër të botës. Njeriu është pjesa e mesme e një tërësie të madhe.

3. Bëni një zinxhir pyetjesh dhe përgjigjesh bazuar në këngën "Ku, Foma, po shkon?"

- "Ku, Masha, po shkon?" - "Ne dyqan." - "Pse të shkosh në dyqan?" - "Për produktet". - "Pse keni nevojë për ushqim?" - "Darkë gatimi". - "Pse keni nevojë për drekë?" - "Për të ushqyer familjen". - "Pse keni nevojë për një familje?" - "Mblidhni mollë". - "Pse keni nevojë për mollë?" - "Piqni tortën". - "Pse keni nevojë për byrek?" - "Vendoseni tryezën, ngrini festën!"

Faqet 36-39. Farë është gjithçka

1. Gjeni një foto shtesë në secilën rresht. Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

Përgjigje: në rreshtin e lartë ka një turi, pasi ky është një produkt njerëzor, dhe gjithçka tjetër është objekte natyrore. Në rreshtin e poshtëm ka një shtëpi me titull, pasi është një objekt natyror, dhe gjithçka tjetër është objekt i krijuar nga njeriu.

2. Jepni shembuj të objekteve natyrore:

Objektet e natyrës së pajetë: gur, rërë, ujë, ajër, re.

Objektet e jetës së egër: zog, peshk, mace, merimangë, kaktus, kandil deti.

3. Duke përdorur tekstin dhe ilustrimet e librit shkollor, plotësoni tabelën.

Solidet, lëngjet dhe gazrat.

Solidat: guri, lapsi, shtrati, ora, qelqi.

Lëngjet: ujë, qumësht, vaj luledielli, lëng, vajguri.

Gazrat: oksigjeni, hidrogjeni, dioksidi i karbonit.

4. Gjeni sipas përshkrimit të substancës dhe shkruani emrat e tyre në kuti.

Kjo substancë është pjesë e çdo organizmi të gjallë. trupi i njeriut është 2/3 e kësaj substance. - UJI

Kjo substancë është gjetur në formën e një nëntokë prej guri, dhe gjithashtu shpërndahet në ujërat e deteve dhe oqeaneve. Mund të gjendet në çdo shtëpi në kuzhinë. KRIPË.

Kjo substancë shtohet në shumë produkte - ëmbëlsirat, pasta, ëmbëlsira. Në natyrë, ajo gjendet në bimë. SUGAR.

Kjo substancë është ndihmësi ynë në kuzhinë, sepse digjet mirë. Por në rast të një rrjedhje, ajo mund të përhapet në të gjithë banesën, e cila është shumë e rrezikshme. GAZIT NATYROR.

Këto substanca krijohen artificialisht. Ato përdoren për të bërë sende shtëpiake, korniza dritaresh, lodra dhe shumë sende të tjera. Plastikë.

5. Nënvizoni emrat e lëndëve të ngurta me një laps blu dhe emrat e substancave në jeshile.

Solidet (laps blu): gozhdë, patkua, tela, benzinë \u200b\u200bmund, krem, akull floe, karamele, shaker kripe.

Substancat (laps i gjelbër): kripë, hekur, alumin, bakër, plastikë, benzinë, ujë, sheqer.

Faqet 40-41. Përgjigjet 7guru në mësim Bota e trupave qiellorë

1. Duke përdorur informacionin në librin shkollor, shkruani numrat në tekst.

Diametri i Diellit në 109 herë herë diametri i Tokës. Masa e Diellit në 330 mijë herë masa e planetit tonë. Distanca nga Toka në Diell është 150 milion kilometra... Temperatura në sipërfaqen e Diellit arrin 6 mijë gradë celcius, dhe në qendër të Diellit - 15 milion gradë celcius.

2. Plotësoni tabelën.

Dallimi i yjeve sipas ngjyrës.

Bardhë: Regulus, Deneb.

Blu: Sirius, Vega.

E verdhë: Dielli, Capella.

Reds: Aldebaran, Cephei.

3. Ndërtoni një model të sistemit diellor ...

Merrni një fletë kartoni të zezë ose blu dhe ngjitni qarqe plasteline me ngjyrë në të në përputhje me skemën e sistemit diellor:

4. Zgjidhni enigmën e kryqëzimit.

2. Një planet me unaza qartë të dukshme përmes një teleskopi - SATURN.

5. Planeti në të cilin jetojmë është EJETI.

6. Planeti është një fqinj i Tokës, i vendosur më afër Diellit sesa Toka - VENUS.

7. Planeti është një fqinj i Tokës, i vendosur më larg nga Dielli sesa Toka - MARS.

8. Planeti i vendosur midis Saturnit dhe Neptunit - URANUS.

5. Duke përdorur burime të ndryshme informacioni, përgatitni mesazhe në lidhje me një yll, yjësi ose planet për të cilin dëshironi të dini më shumë.

Marsi është planeti i katërt nga Dielli. Quhet "planeti i kuq" për shkak të ngjyrës së tij të kuqërremtë. Marsi ka dy hënë - Phobos dhe Deimos. Shkencëtarët kanë studiuar Marsin për një kohë të gjatë. Roverët e Marsit aktualisht janë duke punuar në sipërfaqen e planetit. Burimi - Wikipedia, Internet.

Faqet 42-43. GDZ nga faqja e Invisible Treasure

1. Në tekstin e librit shkollor, gjeni paragrafin ku shpjegohet era. Ju lutemi lexoni me kujdes. Mendoni dhe vizatoni një diagram të erës.

2. Në diagram, nënshkruani emrat e gazrave që përbëjnë ajrin. Kontrolloni veten me udhëzuesin.

3. Studioni vetitë e ajrit dhe shkruani gjetjet tuaja.

1. A është ajri i tejdukshëm apo i errët? - transparente.

2. A ka ajri një ngjyrë? nuk

3. E bën erë ajri? nr 4. Happensfarë ndodh me ajrin kur nxehet dhe ftohet?

Kjo përvojë tregon që ajri zgjerohet kur nxehet.
Kjo përvojë tregon që ajri është i ngjeshur kur ftohet.

5. Si sjell ajri nxehtësi? Përgjigje: Ajri nuk e ngroh mirë.

4. Si quhet pajisja e përdorur në këto eksperimente?

Faqet 44-45. Substanca më e rëndësishme

Puna praktike "Hetimi i vetive të ujit".

Testi 1... Zhyt një shufër qelqi në një gotë ujë. A është e dukshme ajo? Propertyfarë pronë e ujit tregon kjo?

Bredhi është i dukshëm. Kjo sugjeron që uji është i qartë.

Testi 2... Krahasoni ngjyrën e ujit me ngjyrën e shiritave të treguar në këtë faqe. Cfare shikon? Çfarë do të thotë kjo?

Uji nuk ka ngjyrë, është i pangjyrë.

Testi 3... Erë ujë të pastër. Cila pronë e ujit mund të vendoset në këtë mënyrë?

Uji i pastër nuk erë, që do të thotë se nuk ka erë.

Përvoja 4.

Zhyt një balonë me një tub të mbushur me ujë të ngrohtë në ujë të nxehtë. Cfare po shikon Indicatefarë tregon kjo?

Përfundim: Uji filloi të ngrihet tubi. Kjo sugjeron që uji zgjerohet kur nxehet.

Testi 5... Vendosni të njëjtën enë në një pjatë me akull. Cfare po shikon Indicatefarë tregon kjo?

Përfundim: Niveli i ujit bie, që do të thotë se uji është i ngjeshur gjatë ftohjes.

Përfundim i përgjithshëm: uji është transparent, pa ngjyrë, pa erë, zgjerohet kur nxehet, kontraktohet kur ftohet.

Faqet 46-47. Përgjigjet në temën e fletës së punës Elementet natyrore në artin popullor

1. Pritini fotot nga aplikacioni. Ngjitini ato nën emrat e elementeve natyrorë. Në fund të tabelës, vizatoni imazhe të zjarrit, ujit dhe ajrit që janë karakteristikë e arteve të bukura të popujve të rajonit tuaj.

Imazhe të zjarrit, ujit dhe ajrit në artin e popujve të tokës tuaj.

2. Shkruajini riddles për zjarrin, ujin dhe ajrin, të krijuara nga krijimtaria e popujve të rajonit tuaj.

Riddles rreth zjarrit, ujit dhe ajrit në punën e popullit rus:

Ju ushqeheni atë - ajo jeton, ju jepni diçka për të pirë - ajo vdes. (Zjarrit)

Lopa e kuqe hëngri gjithë kashtë. (Zjarrit)

Me një gjuhë, jo leh, pa dhëmbë, por kafshim. (Zjarrit)

Ajo fluturon në fund në pikat, në majë - të padukshme. (Uji)

Pa krah, pa këmbë, por shkatërron malin. (Uji)

Pse mos ta rrokullisni lart kodrës, vendosni të mos e mbani atë, mbajeni në duart tuaja? (Uji)

Rrjedhat, rrjedh - nuk rrjedh, rrjedh, shkon - nuk mbaron. (lumi)

Bizelet u shpërndanë përgjatë njëqind rrugëve, askush nuk do t'i mbledhte ato: as mbreti, as mbretëresha, as vajza e kuqe, as peshqit e bardhë. (Ajrit)

Bizele të shpërndara në shtatëdhjetë rrugë; askush për të mbledhur - as priftërinj, as nëpunës, as ne, budallenj. (Ajrit)

3. Shikoni modelet e qëndisjes popullore. Identifikoni imazhet e zjarrit, ujit dhe ajrit.

Imazhi i ujit është valë poshtë, imazhi i ajrit është një zog. Imazhi i zjarrit zakonisht përshkruhet si rrotë ose diell. Ka një diell në mes të figurës - kjo është imazhi i zjarrit.

Faqet 48-49. GDZ tokë pantallona

1. Shtoni përkufizime vetë ose me ndihmën e një libri shkollor.

Minerale janë substanca natyrale.

Shkëmbinjtë janë përbërës natyralë të mineraleve.

2. Puna praktike "Përbërja e granitit"

Bazuar në rezultatet e studimit, plotësoni diagramin.

Përbërja e granitit. Granit: feldspar, mikë, kuarc.

3. A e dini se çfarë ruhet në rrobat e Tokës? Pritini fotot nga aplikacioni dhe ngjitni ato në dritaret përkatëse.

4. Shkruajini emrat e mineraleve të rajonit tuaj: vaj, marl, rërë, argjilë, shkumës, argjilë (rajoni Krasnodar).

Faqe 50-51. GDZ në mësimin e botës përreth Një mrekulli nën këmbë

Puna praktike "Studimi i përbërjes së tokës"

Testi 1... Hidhni një gungë dheu të thatë në ujë. Cfare po shikon Çfarë do të thotë kjo?

Përfundim: Toka vendoset në fund, por jo të gjitha. Ka ajër në tokë.

Testi 2... Ngrohni pak tokë të freskët mbi një zjarr. Mbajeni gotë të ftohtë mbi tokë. Cfare po shikon Çfarë do të thotë kjo?

Përfundim: Xham i mjegulluar lart. Kjo sugjeron që ka ujë në tokë.

Testi 3... Vazhdoni të ngrohni tokën. Prisni që tymi dhe aromat e pakëndshme të shfaqen.

Përfundim: Toka përmban humus.

Test 4... Derdhni tokën e kalsifikuar në të cilën humus ka djegur në një gotë ujë dhe përzieni. Vëzhgoni se çfarë vendoset në fund, dhe çfarë pas një kohe. Doesfarë na tregon kjo përvojë?

Përfundim: Së pari, rëra vendoset në fund, pastaj argjila. Kjo do të thotë që përbërja e tokës përfshin rërë dhe argjilë.

Testi 5... Vendosni në gotë disa pika uji në të cilin toka ka qenë për një kohë të gjatë. Mbajeni gotën mbi një zjarr. Happenedfarë ndodhi me ujin? Hasfarë është bërë në gotë? Këto janë kripëra minerale. Doesfarë na tregon kjo përvojë?

Përfundim: Uji ka avulluar, një sediment mbeti në gotë. Kjo sugjeron që toka përmban kripëra minerale.

Përfundim i përgjithshëm: toka përfshin ajër, ujë, humus, rërë, argjilë, kripëra minerale.

Faqet 52-55. Bota e bimëve

1. Njohni grupet e bimëve sipas përshkrimeve. Shkruani emrat e grupeve në kutitë.

Këto bimë kanë rrënjë, rrjedh, gjethe, lule dhe fruta në të cilat farat piqen. FLOWER

Këto bimë nuk kanë rrënjë, rrjedh, gjethe, lule ose fruta. Trupi i tyre quhet talus. alga deti.

Bimët në këtë grup kanë rrjedh dhe gjethe, por pa rrënjë, lule dhe fara me fara. Instituti i Arteve në Moskë.

Këto bimë kanë të gjitha pjesët përveç luleve dhe frutave. Farat e tyre piqen në kone. conifers.

Bimët në këtë grup kanë rrënjë, rrjedh dhe gjethe që duken si pendë të mëdha. Por ata nuk kanë lule, fruta, fara. KARBURANTET.

2. Në mësim, mësuesi kërkoi shembuj të bimëve të lulëzimit. Fëmijët u përgjigjën kështu ... Cili nga djemtë u përgjigj saktë? Kush bëri gabimet?

Nadia ka përgjigjen e saktë, Seryozha ka një gabim (përgjigjja e gabuar është pisha), Ira ka dy gabime (alga deti, bredh), Viti ka tre gabime (thuja, larsh, fern).

3. Identifikoni këto bimë. Nënshkruani emrat e bimëve dhe grupeve të cilave u përkasin.

Përgjigje: Në rreshtin e lartë nga e majta në të djathtë: fuchsia (lulëzimi), salvia (lulëzimi), toadflax (lulëzimi), çikore (lulëzimi). Në rreshtin e poshtëm nga e majta në të djathtë: frenoj (fern), funaria (myshqe), bredhi (conifers), pisha e kedrit (conifers).

4. Duke përdorur librin "Faqet e gjelbra", përgatitni një raport në lidhje me një nga speciet bimore të çdo grupi. Shkruajeni emrin e specieve, grupit dhe informacionit të shkurtër për mesazhin tuaj.

Pisha e kedrit është një bimë (pemë) halore që rritet në Siberi dhe në Veri-Lindje të pjesës evropiane të Rusisë. Shpesh quhet kedri siberian midis njerëzve. Gjilpërat e kësaj peme mblidhen në tufa prej 5 copë. Farat e shijshme piqen në kone të mëdha - arra pishe.

Faqe 56-57. GDZ Tokë pjellore dhe bimë në artin popullor

1. Ngjyrosni modelin ashtu siç duam. Peshqir i dytë:

2. Vizatoni një ilustrim për përrallën e popujve të tokës tuaj, në të cilën bima luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e veprimit.

Përrallat në të cilat përfshihen bimët: Përralla "Leshi i kokës-karrem dhe mrekulli-bebe" (një farë e një fasule ose acorn të mbirë në shtëpi dhe u rrit në qiell), "Rrepka", "Mollë përtëritje", "Mjellma të egra" hithër).

Ilustrim për përrallën "Rrepa"

3. Merrni dhe shkruani enigmat dhe fjalët e urta të popujve të tokës tuaj për infermierin dhe bimët.

Proverbat: toka e vogël është e zezë dhe buka e bardhë do të lindë. Toka është një pjatë: atë që futet, e merr.

Rituj për tokën: Shiu po derdhet - ajo pi gjithçka, gjithçka tjetër bëhet e gjelbër dhe rritet. Të gjithë e quajnë nënën e saj, të gjithë vrapojnë përgjatë këmbëve.

Faqet 58-61. Përgjigjet për mësimin Bota e kafshëve

1. Shkruani emrat e grupeve të kafshëve të listuara.

Një bretkocë, një toad, një e re është amfibet.
Një krimb tokësor, është një leh krimba.
Kërmilli, pllaka, oktapodi, kallamari janë butak.
Peshqit, gaforret, karkalecat janë krustaceve.
Ylli i detit, lisi i detit, zambaku i detit janë echinoderms.
Merimangë, akrep, haymaker është arachnids.
Lizard, gjarpri, krokodili, breshka janë zvarraniket.

2. Identifikoni kafshët. Nënshkruani emrat e kafshëve dhe grupet të cilave u përkasin.

Në faqen 58 nga e majta në të djathtë: kërmilli qelibar (molusq), shufra ari (zogj), merimangë sanë (arachnids).
Në faqen 59, nga e majta në të djathtë në rreshtin e lartë: grykë (kafshë), gaforre mbreti (krustace), beetle me rinoceront (insekte).
Në faqen 59, nga e majta në të djathtë në rreshtin e poshtëm: burbot (peshk), bretkocë pemësh (amfibë), tashmë (zvarranikë).

3. Krahasoni bretkosën dhe theadën në pamje. Tregoni (me gojë) cilat janë ngjashmëritë dhe ndryshimet.

Së pari, në lidhje me dallimet. Toads janë zakonisht më të mëdha se bretkosat. Toads kanë një trup të trashë, të gjerë dhe këmbë më të shkurtër. Bretkosat nuk kanë gjëndra të mëdha parotide, të cilat gjenden në pjesën e prapme të kokës në toads. Lëkura e bretkosave është e butë dhe e lagësht, në toads është e thatë dhe e mbuluar me tuberkulat. Vezët e bretkosave janë në formë të rrumbullakët, dhe ajo e toads duket si litarë të gjatë.
Ngjashmëria: si toad dhe bretkosa janë amfibë. Ata kanë sy të fryrë. Këmbët e pasme janë më të gjata se ato para. Ata lëvizin duke kërcyer. Ata jetojnë më shpesh pranë trupave të ujit. Ata ushqehen me insekte.

4. Shkëputni detajet nga aplikacioni dhe ndërtoni modelet e zhvillimit.

Modelet e zhvillimit të peshkut, bretkosave, zogjve.

5. Mendoni dhe shkruani 2-3 pyetje për quizin e Bota e Kafshëve.

Sa ditë do të çojë një zogth nga një vezë?
Si është një bretkocë e ndryshme nga një toad?
A ushqen lepuri këlyshët e saj me qumësht?

6. Duke përdorur librin "Faqet e gjelbra", përgatitni një raport për njërën prej llojeve të kafshëve të çdo grupi.

Salmon rozë. Salmoni rozë është një peshk që zakonisht jeton në det, por hedh vezë në lumenj. Gjatësia e salmonit rozë arrin 50 cm. Salmon rozë ushqehet me peshq të vegjël dhe krustace. Gjatë pjelljes, salmoni rozë ndryshon ngjyrën, dhe meshkujt zhvillojnë një gungë të madhe në shpinë. Prandaj emri i peshkut. Salmoni rozë është një peshk i vlefshëm që ka nevojë për mbrojtje dhe mbrojtje.

Faqet 62-63. GDZ për temën Udhëtimi ynë në botën e kafshëve

Faqet 64-65. Imazhe të kafshëve në artin popullor

1. Plotësoni modelin e gdhendjes ...

Ju mund të ngjitni fotografi të peshqirëve me qëndisje të gjelave, një foto me një lodër Dymkovo në formën e një gjeldeti, një kalë, dekorime prej druri për kopshtin dhe shtëpinë në formën e kafshëve.

3. Shkruani shkurtimisht komplotin e përrallës së popujve të rajonit tuaj, ku kafshët magjike ndihmojnë njerëzit.

Le të kujtojmë përrallat: "Përralla e Ivan Tsarevich dhe Ujku Grey", "Havroshechka e Vogël", "Turnip", "Unaza Magjike", "Goby - një fuçi katran".

Ivan Tsarevich dhe Ujku Grey.

Mbreti kishte tre djem. Ai kishte një pemë me mollë të artë në kopshtin e tij dhe çdo natë mollët filluan të zhdukeshin. Mbreti dërgoi djemtë e tij për të gjetur se kush po vidhte mollët. Të dy djemtë ranë në gjumë, por Ivan nuk fjeti, ai pa që Firebird po hante mollë. Mbreti urdhëroi djemtë e tij që të merrnin zjarrin. Secili shkoi rrugën e vet. Ivan çoi deri në pirun, mbi të cilin qëndronte një postim me një mbishkrim. Kush shkon drejt, do të jetë i ftohtë dhe i uritur gjatë gjithë rrugës. Kush shkon në të majtë do të vdesë, dhe kali i tij do të jetojë. Dhe kushdo që shkon në të djathtë do të mbetet i gjallë, por kali do të vdesë. Ivan shkoi në të djathtë. Ujku Grey doli nga pylli, hëngri kalin dhe më pas filloi t'i shërbente Ivan me besnikëri. Ai ujku e ndihmoi Ivanin të merrte zjarrin e zjarrit, dhe nusen dhe të mbetej gjallë.

Kuaj i Vogël

Fshatari kishte tre djem. Babai i dërgoi për të ruajtur grurin. Dy djem flinin, dhe Ivan kapi një kalë. Kali i dha atij Kuajin e Përplasur. Kuaj i Vogël, i ndihmoi një miku të gjente një vatër zjarri, një unazë dhe një bukuri për mbretin. Mbreti donte të martohej, por ai duhej të lahej në ujë të valë. Tsar e thirri Ivanin të jetë i pari që notonte. Kali e ndihmoi Ivanin dhe ai u bë njeri i pashëm. Mbreti u gatua. Ivan dhe Tsar Maiden u martuan. (Postuar nga Maxim Egorov)

Faqet 66-67. GDZ nga 7 gurus në mësim Fijet e padukshme në jetën e egër

1. Lexoni me kujdes tekstin. Nënvizoni emrat e kafshëve të grupeve të ndryshme në ngjyra të ndryshme: jeshile për barngrënës, blu për grabitqarët, e kuqe për insektivorët, kafe për të gjithë banorët.

Vera është një kohë bujare e vitit për një larmi kafshësh. Shpesh shohim gëlltitje në qiell. Ata kapin insekte të shumta fluturuese në ajër. Një bretkocë gjuan mushkonjat pranë ujit. Në pyll ata gjejnë gjahun e tyre - brejtësve të vegjël - një dhelpra dhe një buf. Një tryezë e pasur është vendosur këtu për lepurin dhe dre brilopatë - këto janë degë të ndryshme, gjethe, leh. Dhe për korërat dhe derrat e egër, çdo ushqim - bimor dhe kafshë - do të bëjë.