러시아어 주제 신발의 기술 지도. 기술 지도
Kambulova 마리나 알렉산드로브나,
러시아어 및 문학 교사
최고 자격 카테고리
MBOU 체육관 7번 BIS RT
수업 주제: "정형외과"
수업의 목적: "orthoepy"라는 용어 숙지, 올바른 말하기 능력 개발(강세 및 발음 규범), 학생들의 어휘력 강화 논리적 사고의 발달; 언어에 대한 지식과 사랑에 대한 긍정적인 태도를 키우는 것입니다.
계획된 결과:
개인의:
음성 표준에 대한 욕구;
모국어에 대한 존중;
다양한 유형의 언어 활동 개선;
다양한 유형의 문제 해결 능력;
자신의 생각을 말과 글로 자유롭고 정확하게 표현하는 능력
형식, 텍스트 구성 규범(논리, 일관성,
일관성, 주제와의 관련성 등); 당신의 태도를 적절하게 표현하십시오.
주변 현실의 사실과 현상, 읽은 내용,
들었다, 보았다.
메타주제:
규제:
자기 규제와 자제력을 행사합니다.
교육 과제의 정확성, 해결 가능성을 평가합니다.
교사 및 급우와 함께 수업 활동을 평가합니다.
이미 배운 것과 아직 배워야 할 것을 강조하고 깨닫습니다.
인지:
발화의 의식적이고 자발적인 구성;
텍스트에 대한 자유로운 인식.
의사소통:
교사와 급우의 연설을 듣고 이해합니다.
귀하의 생각을 충분히 완전하고 정확하게 표현할 수 있습니다.
업무 및 의사소통 조건;
교사 및 동료와의 교육 협력을 계획합니다.
문법과 표현에 따라 대화형 말하기를 익히세요.
러시아어의 구문 규범;
독백 연설의 숙달.
주제:
교육적인:
개념 정의를 공식화하는 능력을 개발합니다.
올바른 말하기 능력 개발(강세 및 발음 규범);
자신의 생각을 표현하고, 정보를 인식하고 동화하는 능력을 개발합니다.
학생들의 어휘력을 풍부하게 합니다.
철자와 기술을 향상시킵니다.
교육적인:
비판적 사고의 발달;
UUD 형성(개인, 규제, 인지);
새로운 지식을 적용하는 능력을 개발합니다.
학생들의 창의력 및 언어 능력 개발;
이미 알려진 것, 주관적인 경험에 의존하는 능력의 개발.
교육적인:
모국어에 대한 관심과 존중을 키우는 것;
단어에 대한 가치 태도 교육;
지지와 관심, 존경과 호의적인 분위기 조성
협력;
짝을 이루는 활동을 통한 학생 상호 작용: 서로에 대한 존중심을 키우는 것입니다.
수업 유형: 새로운 지식을 "발견"하는 교훈.
교육 수단: PC, 사전, 그림 전시.
학생 작품의 형태: 개인, 쌍, 그룹.
기술 수업 지도
레슨 단계
교사 활동
학생 활동
UUD 결성
1. 조직적 순간, 교육 활동 동기
(1 분)
선생님의 환영사:
안녕하세요 여러분. 서로를 바라보며 웃자. 그들은 “미소는 영혼에 입맞춤이다”라고 말합니다. 이제 서로 큰 소리로 “안녕하세요!”라고 말합시다. 자리에 앉으세요. 기분이 좋으신 것 같아 기쁘고, 오늘도 여러분과 제가 매우 친절하고 적극적으로 일할 수 있기를 바랍니다. 나는 이것을 의심하지도 않습니다.
인사하는 학생들.
심리적 편안함의 원리.
UUD: 개인적, 의사소통적.
목표는 우호적인 분위기를 조성하고 학생들이 공부하도록 동기를 부여하며 성공의 상황을 조성하는 것입니다.
2. 업데이트 및 시범학습 활동
(4분)
칠판에는 시가 적혀 있습니다.
한 남자가 살았습니다
능숙한 손가락.
그 사람은 그 시절에 많은 걸 봤어
그리고 고통과 고통.
옛날 옛적에 공터에서
그는 큰 성을 만났고,
하지만 문제는 단 하나, 마을 사람들이다.
그들은 성을 가지고 갔다.
그는 궁전을 닫는 방법을 모릅니다.
어쩌면 카네이션을 망치질 수도 있고,
하지만 꽃이 방해가 됩니다.
카네이션을 파괴하지 않는 방법은 무엇입니까?
6개의 그림이 첨부되어 있습니다. 왜? 철자가 같은 단어인가요?
(각 단어에는 고유한 어휘 의미가 있습니다. 동일하게 작성되었지만 이 단어의 강세는 다른 음절에 해당할 수 있기 때문에 다르게 발음됩니다. muk ㅏ (대량 제품), m ~에 카(고통), s ㅏ 목(건물), 대리 영형 k (문을 잠그는 장치), gv 영형 zdiki (철 막대) – 못 그리고 기(꽃).
그들은 그림을 보고, 그에 맞는 단어를 선택하고, 질문에 대답합니다.
자신의 기대치를 공식화하고, 기존 지식을 활성화하고, 주제에 적극적으로 몰입합니다.
UUD: 인지적, 의사소통적, 규제적(교육 자료의 문제 제시).
3. 문제가 있는 학습활동에서 어려움을 겪는 부분과 원인 파악
(1 분)
우리는 올바르게 배치하는 것이 매우 중요하다는 것을 알고 있습니다.중요성 한마디로, 왜냐면 이로 인해 어휘적 의미가 변경될 수 있습니다.
노트북을 열고 번호를 적어보세요. 수업 내용.
언어 과학의 어떤 분야에서 강세의 올바른 배치를 연구합니까?
(정확한 응력 배치는 정형술로 연구됩니다).
이 단어가 어떤 부분으로 구성되어 있는지 봅시다. 각 부분의 의미는 무엇입니까?
(“Ortho”가 정확하고 “epic”이 음성입니다. 올바른 음성입니다).
공과 주제를 바탕으로 주요 목표를 공식화하십시오. 오늘 우리가 알아보아야 할 것은 무엇입니까?
(N 스트레스를 올바르게 가하는 법을 배우십시오).
학생들은 숫자, '수업 과제', 수업 주제를 적습니다.
수업의 목적을 공식화하십시오.
무결성의 원칙.
UUD: 인지, 규제(독립적 목표 수립, 계획, 예측).
목표: 문제가 있는 상황을 만들고 향후 활동을 예측합니다.
4. 어려움을 극복하기 위한 프로젝트 구축 단계의 목적:
학생들의 어려움에 대한 이유를 기록하고, 새로운 자료에 대한 문제 설명에 대한 선도적인 대화를 조직합니다. 어려움을 극복한 기록을 정리하다
(4분)
교과서를 펴세요. p.의 자료를 읽으십시오. 143-144. 무엇을 새로 배웠나요? 무엇이 당신에게 어려움을 주었습니까? 예를 들다.
(우리는 철자와 구두점 규칙 외에도 정형법이라는 특별한 규범이 있다는 것을 배웠습니다. 이는 단어를 올바르게 발음하는 방법을 알려줍니다.)
정형외과가 무엇인지 교과서에서 읽어 봅시다.
새로운 자료를 접하게 되면 클러스터를 형성하게 됩니다. 이 단어는 "브러시", "뭉치"를 의미합니다. 클러스터에는 수업의 여러 단계에서 받은 정보가 포함되어야 합니다.
오늘 수업에서 우리는 정형법의 원리에 대해 알게 될 것입니다. 우리는 강세를 올바르게 배치하고 단어로 소리를 발음하는 방법을 배울 것입니다. 어려운 경우에는 사전을 참조하겠습니다. 그리고 그들은 오늘 우리에게 도움이 될 것입니다: "올바르게 발음하기" 교과서의 사전, 학교 철자 사전, 철자 사전.
사전을 사용하는 방법을 기억해 봅시다. 사전에서는 어떤 원리로 단어를 배열하나요?
(사전의 단어는 알파벳순으로 정렬되어 있습니다. 각 단어에는 해당 단어에 대한 정보가 포함된 사전 항목이 있습니다.)
우리는 이미 무엇을 배웠습니까? 클러스터를 생성합니다.
정형외과
단어 강세
강조점은 다음에 따라 달라집니다.
단어의 어휘 적 의미
학습, 인식, 이해, 교육 자료 암기 및 기본 문제의 목표와 목표에 대한 인식 텍스트에서 정보를 얻고 구두로 메시지를 구성하는 능력이 더욱 발전되었습니다. 독립적으로 식별된 근거에 따라 연구 대상을 비교하는 능력 개발 .
동작 원리.
UUD: 의사소통, 인지, 규제(학생의 주의력 개발, 독백 연설, 유리한 관심 분위기 조성, 논리적 기술 형성 작업: 분석, 비교, 일반화, 추론 사슬 구축).
5. 외부 연설에서 발음을 사용한 기본 통합
(10 분)
연습 1. 올바른 강조가 추측하는 데 도움이 될 수수께끼를 알려 드리겠습니다.
1) 나는 초본 식물이다
라일락 꽃으로,
하지만 강조점을 바꾸세요
그리고 나는 사탕으로 변합니다.
(한마디로 " 그리고 rice'는 첫 음절에 강세를 줍니다. 이것은 꽃의 이름입니다. 그리고 "ir"라는 단어에는 그리고 s" - 두 번째는 사탕을 의미합니다).
2) 나는 카드 모음이다: 강조에서
내 두 가지 가치는
원한다면 이름으로 바꿔줄게
빛나는 실크 직물.
( ㅏ tlas는 지리적 지도이며, 이 단어의 강조점은 첫 음절에 있습니다. 그리고 "atl"이라는 단어에서 ㅏ s" 두 번째 음절에 강세가 있습니다. 이것은 무언가를 꿰매는 재료입니다.)
우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?
(단어의 어휘적 의미는 강세에 따라 달라집니다.)
이제 수수께끼를 풀고 단어에 올바른 강조점을 두겠습니다.
편지 - 아이콘,
행진하는 군인들처럼,
엄격한 순서로 정렬되었습니다.
다들 정해진 자리에 서서
그리고 모든 것이 호출됩니다 ...
(알파벳. 강조점은 세 번째 음절에 있습니다).
2) 얇은 요리를 만들고,
하얗고 은은한 울림
그들은 오랫동안 불타고 있었습니다.
나는 나를 ~라고 부른다...
(도자기. 두 번째 음절에 중점을 둡니다.)
3) 도서관에 빨리 가기 위해
책을 찾을 수 있었나요?
거기에 카드 색인이 있습니다.
특별한…
(카탈로그. 강세는 세 번째 음절에 위치합니다.)
잘하셨습니다. 모두가 작업을 완료했습니다.그러나 정형학은 강세의 배치뿐만 아니라 단어의 정확한 발음도 연구합니다.
작업 2
영원하다 - 지루하다
진심 - 사소한
메일 - 받는 사람
합판 - 머플러
테마: 테니스
꿈 - 스크램블 에그
뭐 - 스웨터
결론을 내리자.
( 모든 단어가 발음대로 쓰여지는 것은 아닙니다.)
우리는 클러스터를 보완합니다.
정형외과
프로덕션 공부 발음 공부
단어 강세
단어의 어휘 적 의미chn 여러 단어로 말하면,
어떻게쉿. 편지이자형 아니다
항상 부드러워진다
이전 자음
학생들은 약 수수께끼를 풀다 단어를 발음하고, 단어에 올바른 강조를 두고, 어휘 의미의 차이를 설명합니다.
그들은 단어로 작업하고 공책에 적고 발음합니다.
(작업은 쌍으로 완료됩니다)
작업은 개별적으로 완료되고 구두로 진행됩니다.
학습 동기 부여 및 목적 있는 인지 활동 형성; 할당된 작업에 따라 음성 발화를 구성하는 능력의 형성.
UDD: 개인적이고 의사소통적입니다.
6. 신체운동
(2분)
피노키오가 늘어지고,
한 번-구부리고,
두 번째 - 구부러진,
세 번째 - 구부러졌습니다.
그는 팔을 옆으로 벌렸다.
분명히 열쇠를 못 찾았던 것 같아요.
우리에게 열쇠를 가져다 주기 위해,
발가락으로 서야합니다.
체육 분
이 운동은 좌반구와 우반구의 주의력을 동시에 활성화하는 것을 목표로 합니다.
이를 통해 한 가지 활동 유형에서 다른 유형의 활동으로 주의를 전환하고 휴식을 취할 수 있습니다.
7. 표준에 따른 자체 테스트를 통한 독립적 작업
(8분)
러시아 악센트의 특징은 이동성입니다. 수업 초반에 우리는 단어의 의미가 강세에 따라 달라질 수 있다고 확신했습니다.
작업 3 칠판에 적힌 단어를 바르게 읽고 의미를 설명해보세요. 문구나 문장을 만들어보세요. (작업은 쌍으로 완료됩니다)
친애하는 성, 머그잔, 붓꽃, 카네이션, 선반, 면화
(각 단어로 두 개의 구문을 만들 수 있습니다. 예: 도로 영형 두번째 친구 - 숲길 영형 고이; 바람이 잘 통하는 ㅏ 목 – 큰 대리인 영형 케이블루kr ~에암컷 - 노란색 동그라미 그리고 ;
아름다운 그리고 밥이 맛있다 그리고 s;작은 gv 영형 Zdiki - 빨간 손톱 그리고 기, 나무 피 영형 lki - 군사 연대 그리고 ;화이트 xl 영형 퍽 - 큰 소리로 쾅 영형 에게)
이 작업을 완료한 후 무엇을 보았나요?
(어휘적 의미가 이에 따라 달라지므로 단어에 강세를 올바르게 배치하는 것이 중요합니다)
이제 우리는 보낼 것입니다정형 받아쓰기 .
칠판에 있는 단어를 복사하고 강조점을 두세요. 어려운 점이 있으면 사전을 찾아보세요. 단어의 철자 패턴을 나타냅니다.
알파벳, 도자기, 카탈로그, 도서관, 더 아름다운, 울리는, 문장, 수단, 킬로미터, 문서, 사탕무, 시작, 여가, 관심, 쇼핑.
잘하셨어요!
교육 및인지 활동, 자료 암기에 대한 정서적 태도 및 의지 노력의 표현; 작업 완료에 대한 자기 통제, 상호 통제, 교육 및 인지 활동 조정.
작업 및 구현 조건에 따라 작업을 계획합니다.
8. 지식 체계의 포함과 반복
(10 분)
이제 재미있는 베이비 모니터 수업을 들어보세요.
(규칙에 우호적인 사람은 누구나 확고히 확신합니다.
파프 영형 우리는 정말로 r과 f가 필요해요 ㅏ rfor는 필요하지 않습니다.
알파라고는 할 수 없어 ㅏ Vit 또는 아마도 알파벳 그리고 티.
누가 알파라고 했나 ㅏ 아니, 그 사람 말은 틀렸어.
캣이라고 말하지 마세요 ㅏ 로그를 기록했지만 방금 굴러갔습니다. 영형 G.
그리고 TV 영형 뿔? TV 가능 영형 경적일 수도 있고 창의적일 수도 있습니다. 영형 G.
가게에 가면 어떨까요? 그리고 그리고 갑자기 서류가방 이자형 가져왔는지,
그럼 마술사한테 가지마 ㅏ 진, 넌 서류가방을 살 수 없어 그리고 .
우리가 자동차를 타고 최고 속도로 날고 있을 때,
그렇다면 우리는 운이 좋지 않다 영형 Fer, 운전자가 우리를 운전하고 있습니다 이자형 아르 자형.
셰프 이자형 r, 그는 자신의 사업과 직업을 사랑합니다.
A와 w 영형 우리는 즉시 사고를 당하게 됩니다.
그리고 이제 남자들에게 비밀이 되지 않게 해주세요.
공원에 있는 통계가 아닌 것은 무엇입니까? ~에 그리고, 그리고 세인트 ㅏ thujas가 서 있습니다.
예를 들어 극장에 오면
그러면 그들은 당신을 들여보내지 않을 거예요 ㅏ 터,
책상에 오신 것을 환영합니다 이자형 아르 자형.
남학생아, 액센트에 좀 더 주의해라
그리고 우리의 지시 사항을 잊지 마십시오.
그리고 당신은 어떻게 든 그것들을 경솔하게 설치할 것입니다.
조만간 당신은 문제에 직면하게 될 것입니다.)
이중 강세가 가능한 단어를 적어보세요.
(이것은 "코티지 치즈"라는 단어입니다. 첫 번째 음절과 두 번째 음절 모두에 강세가 있을 수 있습니다.)
우리는 클러스터를 보완합니다.
정형외과
프로덕션 공부 발음 공부
단어 강세
강조는 글자의 조합에 따라 다릅니다.
단어의 어휘 적 의미chn 여러 단어로 말하면,
어떻게쉿. 편지이자형 아니다
항상 부드러워진다
이전 자음
어떤 말로는 가능하다
더블스테이징이 가능하다
신문
연구된 자료의 통합.
작업 4
어휘 받아쓰기. 어휘적 의미로 단어를 추측하고, 올바르게 발음하고, 철자를 설명하면서 적어보세요.
1. 재봉 작업장.(이 단어는 "a[te]lie"입니다. 이 단어의 소리 [t]는 확실하게 발음됩니다.)
2. 말소리를 연구하는 과학 분야.(이 단어는 “fo[ne]tika”입니다. 그 안에 있는 소리 [n]이 확실하게 발음됩니다.)
3. 넓은 아스팔트 도로.(이 단어는 “shos[se]입니다. 그 안에 있는 소리는 확실하게 발음됩니다.)
4. 구두점.(이것은 "ti[re]"라는 단어입니다. 그 안에 있는 소리 [r]은 확실하게 발음됩니다.)
5. 샘에서 떨어져 나온 떠다니는 산.(이 단어는 “ais[b`e]rg”입니다. 이 단어의 [b`] 소리는 부드럽게 발음됩니다.)
6. 숙달의 가장 높은 성취.(이것은 "i[d`e]al"이라는 단어입니다. 그 안에 있는 소리 [d`]는 부드럽게 발음됩니다.)
7. 극장 관객을 위한 낮은 좌석.(이 단어는 "par[te]r"입니다. 이 단어의 소리 [t]는 확실하게 발음됩니다.)
8. 공을 이용한 스포츠 게임.(이 단어는 "[te]nnis"입니다. 이 단어의 소리 [t]는 확실하게 발음됩니다.)
9. 과학적 개념의 이름.(이 단어는 “[t`e]rmin”입니다. 이 단어의 [t`] 소리는 부드럽게 발음됩니다.)
10. 스카프, 목도리.(이것은 "kash[ne]이라는 단어입니다. 그 안에 있는 소리 [n]이 확실하게 발음됩니다.)
11. 호텔. (이 단어는 "o[te]l"입니다. 이 단어의 소리 [t]는 확실하게 발음됩니다.)
표준: 단어를 정확하게 발음하려면 어휘적 의미에 주의를 기울인 다음, 쓰여진 방식과 다르게 발음되는 문자 조합이 포함되어 있는지 확인해야 합니다. 이를 바탕으로 강조점을 두고 올바른 발음을 선택합니다.
우리는 그 일을 하면서 무엇을 배웠나요? 어려움이 있을 때 우리는 어디로 의지할 수 있습니까?
(우리는 단어를 올바르게 발음하는 법을 배웠습니다. 어려운 경우 맞춤법 사전을 참고할 수 있습니다).
이제 노트에 메타그램을 적어 보겠습니다. 그것이 무엇인지 누가 말하겠습니까?
(메타그램은 숨겨진 단어를 대체하는 용어에 따라 수수께끼입니다.
한 글자를 다른 글자로 전달하면 새로운 단어가 얻어집니다).
당신이 나를 열 때
보통 물을 붓습니다.
하지만 N~에 비빨리 바꿔줘 -
그리고 나는 바다의 거주자입니다.
(결과 단어는 "crane – crab"입니다).
문자 첨부 sch- 사실은
나는 Emelya를 섬기고 있습니다.
중이 장소에 넣어:
나 없이는 시험이 없을 것이다.
(결과는 "shch"라는 단어였습니다. uka - 밀가루").
이런거 못찾나요?
놀라운 단어:
그 안에 있는 글자가 바뀌면,
새가 물고기로 변합니다.
(결과 단어는 "꿩 - 잉어"입니다).
와 함께 시간- 당구장에 필요해요
와 함께 그리고나는 비 온 뒤의 길이다.
와 함께 피- 당신이 볼 수 있도록 도와주세요.
와 함께 N- 밤에는 길을 밝혀줍니다.
(결과 단어는 "주머니 - 웅덩이 - 돋보기 - 달"입니다).
2. 강조표시된 단어를 복사하여 강조하세요. 강세의 변화로 인해 새로운 단어가 생성되는 예와 형태(대소문자, 숫자)만 변경되는 예를 나타냅니다.
목수가 책장을 만들었습니다.
무장 연대가 길을 따라 움직이고있었습니다.
모든 창문이 열려 있습니다. 나는 창가에 서 있다.
나는 손을 씻는다. 내 책을 주세요.
("p라는 단어에서 영형 lk"와 "연대" 그리고 ", "중 영형 유" 그리고 "모 유 "스트레스는 새로운 단어를 창조하고, 그 쌍에는 " 영형 kna-창 ㅏ "단어의 형태만 변합니다.)
3. 강조표시된 단어를 올바르게 발음하세요. 그것을 적고 소리의 정확한 발음을 표시하십시오.
전시회에서박물관 우리는 봤다모델 새 비행기.초상화 예술가 Kiprensky의 푸쉬킨. 낙하산이 비행기에서 던져졌습니다착륙 . 모든 사람의 꿈은 개인적인 것입니다.컴퓨터 . 형사 사건 현장을 조사했다.
악센트 배치에 실수를 하지 않기 위해 재미있는 힌트를 사용할 수 있습니다. (사탕무-테클라)
Thekla 이모는 사탕무를 먹었습니다.
(시멘트 도구)
나는 악기를 가져간다
나는 시멘트를 빨리 묽게 만든다.
(KvartAl - 피곤함)
한참을 걸어 피곤해서
7쿼터를 통과했습니다.
정말 이상한 코뿔소네요
코티지 치즈와 코티지 치즈를 모두 먹었습니다.
수업시간에 들었던 대화:
카탈로그에 대해 논의 중입니다.
아이들은 버릇없어질 필요가 없다
치아를 채우지 않도록.
DremOta와 Yawn이 문 밖으로 나갑니다.
(한 모금 마시고)
버드나무를 만지면
더욱 아름다워질 거예요.(기울여)
귀가 울리네요
또 전화가 옵니다.
우리는 클러스터를 보완합니다.
정형외과
프로덕션 공부 발음 공부
단어 강세
강조는 글자의 조합에 따라 다릅니다.
단어의 어휘 적 의미chn 여러 단어로 말하면,
어떻게쉿. 편지이자형 아니다
항상 부드러워진다
이전 자음
어떤 말로는 가능하다
더블스테이징이 가능하다
신문
실수하지 않기 위해 올바른 것을 위해
강세 배치, 발음 가능
재미있는 사전을 사용하세요
전래 동화
장면.
소년이 서 있다. 그는 손에 약병을 들고 있습니다. 읽기: “일주일에 세 번, 한 스푼. 식사 후."
삐걱 거리기 시작합니다. 엄마가 달려온다.
- 무슨 일이 있었나요? 왜 삐걱거리는 거야?
- 그리고 약을 먹었습니다. 그리고 여기에 이렇게 쓰여 있습니다... (읽는다)
- 아, 멍청한 놈아. 당신이 잘못 읽었기 때문이죠. 음식이 아닌 식사 후 세 번.
- 아, 엄마. 학교에서 선생님이 강세를 바꾸면 뜻도 바뀔 수 있다고 했는데 깜빡했네요...
강조점이 바뀌면서 무슨 일이 일어났나요?
(단어의 의미가 바뀌었고 소년에게 재미있는 이야기가 일어났습니다).
워크시트에서 작업합니다.
그들은 확인합니다.
그들은 결론을 내립니다.
그들은 아래에 글을 쓴다
받아쓰기는 표준에 따라 슬라이드에서 확인됩니다.
학생들은 슬라이드에 있는 표준을 기준으로 자신의 답을 확인할 수 있습니다.
우리는 표준을 기준으로 확인합니다.
학생 그룹이 미리 준비했습니다.
습득한 지식을 실제로 적용하고 이후의 반복을 수행합니다.
UDD: 개인, 규제, 인지.
9. 반사
(3 분)
여러분, 오늘 우리 수업의 목적은 무엇이었나요?
(우리 수업의 목적은 단어를 올바르게 강조하고 발음하는 방법을 배우는 것이었습니다).
우리는 이 목표를 달성했나요?
(우리는 단어의 정확한 발음을 배웠고, 이제 강조에 따라 단어의 의미가 바뀔 수 있다는 것을 알았으므로 수업의 목표를 달성했습니다.)
강조점을 올바르게 배치하기 위해 어떤 작업 알고리즘을 컴파일했습니까?
(단어를 올바르게 강조하려면 먼저 문장이나 구에서 그 의미를 살펴봐야 합니다. 어려움이 있으면 Spelling Dictionary를 참조하여 도움을 받을 수 있습니다.)
자체 평가 시트에 수업 시간에 수행한 작업에 대해 자신의 점수를 매기십시오. 이 주제에 대해 질문이나 어려움이 있으면 수업 단계 옆에 물음표를 표시하세요.
이제 일기장과 일기장에 성적을 넣어보자.
다음 강의에서는 이 주제에 대해 계속해서 다루겠습니다.
수고하셨습니다. 활발한 활동에 감사드립니다.
교육 활동의 평가 및 자체 평가, 지식의 일반화 및 체계화, 학생.
자신의 생각을 정확하고 완전하게 표현하는 능력을 기릅니다.
UDD: 의사소통
10. 숙제에 대한 정보, 숙제 완료 방법에 대한 지침
(2분)
레벨 1. 단어에 중점을 둡니다. 어려운 점이 있으면 맞춤법 사전을 이용해 직접 확인해 보세요.(카탈로그, 쿼터, 규정, 반지, 케이크, 풀오버, 밤색, 블라인드, 심층, 청원, 예쁜, 코티지 치즈, 애지중지, 사탕무).
2 단계. 발음을 나타내는 필사본에 단어를 적습니다.(새집, 스크램블 에그, 파테르, 스웨터, 음성학, 대시, 창고, 라이터, 소프트, 베이커리 등).
레벨 3. 강세에 따라 단어로 문장을 만들어보세요.(아틀라스, 다람쥐, 곤봉, 오르간, 화살, 증기, 마신, 이미, 귀).
레벨 4. 오늘 수업에서 들은 단어를 사용하여 동화를 만들어 보세요.
학생들은 일기에 과제를 적고 수업에 대한 감정을 표현합니다.
교육 및인지 활동의 요구와 동기 개발 및 심화, 정보 검색 방법 사용.
UDD: 교육적.
러시아어 수업의 기술 지도
대상 지역 - 러시아어
수업 유형: 새로운 지식을 익히다
교사 - Topchieva Irina Viktorovna, 러시아어 및 문학 교사, VKK, MBOU Mitrofanovskaya 중등 학교 Kantemirovsky 자치구, Voronezh 지역
수업 - 6
주제: " 러시아어 단어의 비밀."
목표: 새로운 언어 과학인 "어원학" 연구를 위한 환경을 구성합니다.
작업:
1. 개인적인 결과 달성을 목표로 하는 학습 목표:
독립적인 인지 활동 능력을 형성합니다.
교육 활동의 목적과 동기 사이의 연관성을 확립합니다.
교육 활동의 성공 기준에 따라 자체 평가할 수 있는 능력
창의적 사고의 발달
2. 메타주제 학습 결과(규제, 의사소통, 인지 학습 결과) 달성을 목표로 하는 학습 목표:
교사의 도움을 받아 수업에서 목표를 결정하고 공식화하고, 목표와 학습 목표를 유지할 수 있습니다.
자료 작업을 기반으로 의견을 표현하고, 평가를 기반으로 하고 실수의 성격을 고려하여 완료 후 작업에 필요한 조정을 할 수 있습니다.
자신의 활동을 계획, 조정, 통제 및 평가하는 능력의 형성
인지적, 개인적 성찰의 초기 형태 형성.
인지 UUD:
지식 시스템을 탐색하세요.
귀하의 인생 경험과 수업에서 얻은 정보를 사용하여 질문에 대한 답을 찾으십시오.
사고 작업 개발: 비교, 비교, 분석, 합성 및 일반화.
통신 UUD:
자신의 생각을 말로 표현할 수 있고, 다른 사람의 말을 듣고 이해할 수 있습니다.
정적 쌍 및 그룹으로 상호 작용하는 능력의 형성.
3.교과별 학습 성과 달성을 목표로 하는 학습 목표:
비표준 상황과 새로운 실제 조건에서 습득한 이론적 지식을 적용하는 능력 형성
기술:러시아어 수업의 비판적 사고 개발(그룹 작업, 정보 및 커뮤니케이션)
업무 형태: 그룹 작업, 모델링, 어원 꽃 편집 “이름이 뭐예요?”
주제 간 관계:역사, 지리, 논리, 외국어, 수학.
장비:멀티미디어 프로젝터(스피커), M. Vasmer의 "어원 사전", 유인물, 비디오 조각, "Ladushki" 오디오 녹음, 색종이, 접착제
| № n\n | 레슨 단계 | 교사 활동 | 학생 활동 | UUD 결성 |
| 적극적인 학습 활동에 대한 동기 부여 | 비디오 조각 보기를 구성합니다. 질문하기: 쉿...(보기) 어떻게 생각하나요? 무엇에 관한 것인가요? "수달"이라는 이름이 어디서 유래되었으며 그 의미가 무엇인지 아십니까? 비문 작업: 어떻게 알 수 있나요? 짐승과 물건 모두에 이름이 부여됩니다. 주변에 많은 것들이 있지만 이름없는 것은 없습니다 ... 언어는 오래되었으면서도 영원히 새로운 것입니다! 그리고 너무 아름다워요 - 거대한 바다 - 말의 바다 - 매시간 수영하세요! A. 시바예프 노트, 수업 과제에 날짜를 적으세요 | 보기 비디오 시리즈 "수달" 그들은 질문에 대답합니다. 수업의 줄거리에 대해 알아보세요. 서문의 주요 아이디어에 대해 토론하십시오. | 개인의: 규제: |
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| 문제- 화 | 수업 목적에 대한 진술 우리 앞에는 흥미로운 작업이 있습니다. 바로 러시아어 단어의 비밀을 밝히는 것입니다. | 목표 설정: 언어학의 새로운 섹션인 "어원 사전"에 대해 알아보세요. 단어의 어원 분석을 배우십시오 오늘은 4개 그룹이 작업할 예정입니다. 1 그룹 "음성학" 그룹 2 “형태론” 그룹 3 “단어 형성” 그룹 4 “문법” 각 그룹은 문제 상황에서 벗어나는 방법에 대한 가설을 제시합니다. | 개인의:교육 활동의 목적과 동기 사이의 연관성을 확립합니다. 인지:본질적인 특징의 식별, 비유를 비교하고 확립하는 능력, 대상에 대한 간단한 판단을 연결하는 형태로 추론을 구축하는 능력으로 대상을 분석합니다. 규제:이미 알고 학습한 것과 아직 알려지지 않은 것의 상관관계를 기반으로 학습 과제를 설정하는 것 |
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| 지식과 기술 업데이트 | 이 단어들은 어떻게 형성되나요? (단어는 접미사 방식으로 형성됩니다. 접미사 -n-). 손에서 손으로라는 단어는 어떻습니까? 무슨 뜻이에요? 어떻게 형성됐나요? 루트 -pash-의 의미는 무엇입니까? 우리 언어에 이 어근과 관련된 단어가 있습니까? | 아이들은 그룹으로 활동한다 각 그룹은 사모바르, 디젤 기관차, 다이빙, 손 대 손 등 한 단어를 적습니다. 각 그룹이 답을 증명합니다. 그들은 쌍둥이처럼 구성이 비슷합니다. 이 모든 질문에 답할 수 있는 유일한 과학은 어원. “어원 사전” 작업 "hand-to-hand"라는 단어의 유래에 대한 학생의 보고서 | 개인의: 학습 과정에 대한 긍정적인 태도, 새로운 것을 배우고자 하는 열망을 표현하고 관심을 보여줍니다. 규제: 성공적인 활동을 목표로 합니다. |
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| 문제 해결 진행 | 오늘 우리는 당신과 함께 진실을 찾을 것입니다! 저는 '뿌리를 찾아라'라는 탐정 사무소를 만들 것을 제안합니다. 우리 소속사 이름에 붙은 표현은 무슨 뜻인가요? 제안된 값 중에서 테마와 일치하는 값을 선택하세요. 찾아보세요. | 잔잔한 음악을 배경으로 학생들은 “어원 사전”을 사용한 그룹 작업 그룹 과제 (세 단어: lord, own, volost. 원래 어근은 volod -, olo=la(young - young, cold - cold)입니다. 소유라는 단어에는 동일한 어근이 표시되며 추가로 초기 V 여기서는 접두사 ob-, return-, return around, carry-convoy 등 뒤의 위치에서 종종 관찰되는 경우처럼 여기에서 손실됩니다. volost라는 단어에서는 이전 위치에서 마지막 자음 D가 S로 전환되었습니다. - t; 참조: 달콤한 - 단맛, 가을 - 입.) “흔적을 따라가다”: 어원 사전 소개, 이 사전의 항목 구성. 그들은 어떤 정보를 가지고 있습니까? "친척 찾기" 늪, 통치자, 젖음, 털이 많은, 볼 로스트, 치료, 팔꿈치, 소유, 어울리다, 열정이라는 단어가 제공됩니다. 그 중에는 동일한 공통 슬라브 어근에 유래한 세 단어가 있습니다. | 개인의: 인지 의사소통:남의 말을 듣고 또 들어라 |
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| 동적 일시정지 | 오디오 브레이크 “알았어…” | 사람들은보고, 듣고, 손뼉을칩니다. "ladushki"라는 단어에 대한 어원 정보 | 개인의:건강한 생활 방식을 설정하고 교실에서 이를 구현합니다. 인지: 필요한 정보의 검색 및 선택, 모델링, 분석, 종합 |
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| 창의실험실 "이름이 뭐예요..." | 당신의 운명은 당신의 이름에 영향을 받습니다. 당신의 이름이 무엇을 의미하는지 아시나요? | 어원은 이 문제에 대한 충실한 조력자입니다 사전 작업 "어원 나무"의 편집 | 개인의:주어진 일을 완수하기 위해 자신을 조직하는 능력 |
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| 제품 발표 교육 활동. 결과. | 그룹 활동 결과 발표 그룹으로 구성된 어린이들은 칠판에 가서 자신의 작업을 설득력 있게 발표합니다. | 개인의:주어진 작업을 완료하기 위해 자신을 조직하는 능력을 갖춘 각 학생은 자신의 작업 결과물을 제시합니다. 인지: 가설과 그 입증, 논리적 추론 사슬 구축, 자신의 관점을 주장하고 결론을 도출하는 능력. 의사소통:자신의 생각을 완전하고 정확하게 표현하는 능력, 언어의 문법 및 구문 규범에 따라 독백 및 대화 형식의 연설을 마스터하고 청중 앞에서 말하는 능력 규제:표준과의 편차 및 차이점을 감지하기 위해 조치 방법 및 그 결과를 주어진 표준과 비교하는 형태의 제어, 제품 수정 |
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| 학습활동에 대한 성찰 | 교사는 이해력을 조직하고 학생들이 정보 분야를 확장하도록 권장합니다. | 학생들의 그룹은 숙고하는 동안 "어원학"이라는 주제에 대한 싱크와인을 구성합니다. 아이들은 선생님과 함께 수업을 요약합니다. | 개인의:교육 활동의 성공 기준에 따른 자기 평가 능력. 의사소통: 업무와 의사소통 조건에 따라 자신의 생각을 충분히 완전하고 정확하게 표현하는 능력 |
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| 숙제 | 작업 옵션: 1. "Voronezh"라는 단어의 어원 2. 이름의 어원(가족의 이름) 3.오늘 자신이 발견한 내용에 대한 간략한 에세이를 작성하세요. |
“기술지도”라는 개념은 산업계에서 교육으로 들어왔습니다. 기술 지도는 제품의 제조, 처리 및 생산, 생산 작업 및 사용된 장비를 설명합니다.
교육에서는 기술 지도가 하나의 방법으로 간주됩니다. 그래픽 수업 디자인- 교사가 선택한 매개변수에 따라 수업을 구성할 수 있는 표:
- 수업의 단계와 목표;
- 교육 자료의 내용;
- 학생의 교육 활동을 조직하는 방법 및 기술;
- 교사의 활동과 학생의 활동.
수업의 기술 맵에는 주제, 목표, 작업과 같은 개요 요소가 포함되어 있지만 여전히 그것과 다릅니다.
기술지도와 시놉시스의 차이점
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기술 수업 지도 |
수업 요약 |
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표 형식으로 제시되며 수업의 각 단계에서 교사와 학생의 활동을 설명합니다. |
스크립트 형식으로 구성되어 있으며 교사의 말과 행동, 학생들의 예상되는 반응을 설명합니다. |
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각 교육 활동 중에 형성된 UUD를 나타내는 학생 활동을 특성화합니다. |
수업에서 사용되는 형식과 방법을 나타내고 설명합니다. |
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각 활동 유형에 대한 결과를 계획하고 이를 달성하는 프로세스를 제어하는 데 도움이 됩니다. |
수업의 목표만을 나타냅니다. |
기술 지도의 도움으로 교사는 교육 자료를 전체적으로 살펴보고 전체 과정 내에서 특정 주제를 익히는 수업을 설계합니다.
계획 도구로서 기술 지도의 장점
기술 지도를 통해 교사는 다음을 수행할 수 있습니다.
- 특정 학습 활동을 수행할 때 형성되는 보편적인 학습 활동을 결정합니다.
- 주제를 마스터하고 의도한 결과를 얻기 위한 일련의 작업과 작업을 설계합니다.
- 특정 기간 동안 교육 활동을 설계합니다.
- 실제로 학제 간 연결을 구현합니다.
- 교육 과정에서 참가자들의 조율된 행동을 보장합니다.
- 수업의 각 단계에서 계획된 결과의 성취를 진단합니다.
- 모든 단계가 논리적이고 상호 연결되어 있으며 주제 내에서 확장될 수 있는 프로젝트 활동으로 교육 과정을 구축합니다.
수업 흐름도의 구조
기술 지도는 다음을 나타냅니다.
- 주제;
- 교육 자료를 습득하는 목적;
- 달성할 예정인 결과: 개인, 주제 및 메타 주제;
- 학제 간 연결;
- 교육 공간의 조직: 작업 형태, 자원 및 장비;
- 주제의 기본 개념;
- 이 주제를 연구하기 위한 기술입니다.
수업은 조직적 순간, 지식 업데이트, 학습 과제 설정 등 여러 단계로 구성됩니다. 수업의 각 단계에 있는 기술 지도는 목표와 계획된 결과, 교사와 학생의 활동을 정의합니다.
수업 계획을 세우는 데 어려움이 있음
이러한 수업 설계 방법의 장점과 인기가 높아지고 있음에도 불구하고 교사는 기술 지도를 작성할 때 종종 어려움을 겪습니다. 국가 자치 고등 교육 기관 "모스크바 시 교육 대학"의 고등 교육 연구소 교수인 Andrei Ioffe는 교사가 기술 지도를 작성할 때 저지르는 7가지 실수를 식별합니다.
- 수십 페이지 분량.
- 모든 수업 내용을 표로 표현합니다.
- 엄격한 기간 설정.
- 풍부한 스피커.
- 요약으로 반사를 줄입니다.
- 복잡하고 이해하기 어려운 표현의 사용 - "활동에 대한 자기 결정".
- 학생과 교사의 목표를 정의하지만 수업 목표는 정의하지 않습니다.
이러한 오류는 기술 수업 지도 준비에 대한 통일된 요구 사항이 부족하기 때문에 발생합니다. 개별 블록과 섹션은 개별 교사마다 다르며, 다양한 수업의 기술 지도에 있는 각 교사마다 다릅니다. 오류는 주관적인 요인, 즉 지식 부족, 낮은 교사 동기, 오해 및 새로운 것에 대한 거부의 영향을 받습니다.
유능한 방법론적 지원은 기술 지도 준비에 도움을 줄 수 있습니다. 학교 방법론 협의회 회의에서는 수업 기술 카드에 과목, 메타 과목 및 개인 결과, 다양한 유형의 UUD 구현 및 진단을 반영하는 방법이 결정됩니다.
기술 수업 카드의 예
샘플 기술지도 No. 1
- 교사의 이름
- 수업
- 안건
- 수업 주제
- 수업의 목적
- 수업 단계의 특징
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- 수업 중 학생들의 작업 (활동 및 고용 측정이 표시됨)
- 학습의 차별화 및 개별화: 있었거나 없었습니다.
- 학생들의 독립적인 작업의 성격: 생식 또는 생산적.
- 수업 목표 달성을 평가합니다.
샘플 기술지도 No. 2
- 교사의 이름
- 수업
- 안건
- 수업 주제
- 수업의 목적
- 수업 목표 : 교육, 교육 및 발달.
- ICT 도구 사용의 관련성.
- 사용되는 ICT 도구의 유형.
- 필수 장비 및 소프트웨어.
- 수업의 조직 구조.
샘플 기술지도 No. 3
- 교사의 이름
- 수업
- 안건
- 수업 주제
- 연구중인 주제에서 수업의 위치와 역할
- 수업의 목적
- 수업 구조.
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샘플 기술지도 No. 4
- 교사의 이름
- 수업
- 안건
- 수업 주제
- 연구중인 주제에서 수업의 위치와 역할
- 수업의 목적
- 수업 구조
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특수교육을 위한 새로운 연방 주 교육 표준이 발표되면 학교 업무에 어떤 변화가 생길까요? 이 질문에 대한 답은 국제 디자인 교육 세미나에서 확인하실 수 있습니다. "연방 주 교육 표준 SOO 구현" , 7월 23~26일에 진행됩니다. 교육 세미나에 오시면 새로운 표준으로 전환하는 데 필요한 모든 도구와 권장 사항을 받으실 수 있습니다.
미소 마리나 빅토로브나
교육 기관: Zheleznovodsk에 있는 SGPI 지점의 기초 중등학교
간략한 직무 설명:형용사의 성별 어미를 소개합니다. 계속해서 학생들에게 형용사의 의미론적 의미를 익히십시오. 명사에서 형용사까지 질문하는 능력을 통합합니다. 사람들의 말에서 형용사의 역할에 대한 학생들의 이해를 심화시킵니다. 명사 + 형용사에 동의하는 기술을 개발하십시오.
토로포바 엘레나 발레리예브나
교육 기관: MBOU "중등 학교 No. 1"
간략한 직무 설명:기술 지도는 교사가 단어의 어근에 있는 자음 철자법에 대한 지식을 업데이트 및 복원하고, 테스트 단어를 선택하는 능력을 연습하고, 검증 가능한 자음, 검증 불가능한 자음, 발음할 수 없는 자음을 올바르게 작성하는 데 도움이 됩니다.
에블라코바 스베틀라나 블라디미로브나
교육 기관: OGKOU "이바노보 기숙학교 2호"
간략한 직무 설명:수업은 "어휘"라는 주제를 공부한 후 러시아어로 과외 활동의 일환으로 진행되었습니다. 교실 수업과는 다른 형태의 수업이 선택되었습니다. 이것은 학생들이 미리 준비한 퀴즈입니다. 그들은 "구문 단위의 역사에서"라는 신문을 발행하고 두 팀으로 나뉘어 주장을 선택하고 모토와 팀 엠블럼을 고안하고 창의적인 작품 전시회를 디자인했습니다. 다양한 어휘 사전을 선택했습니다. 학생의 부모와 동료가 심사위원단에 초대되었습니다. 수업 노트는 연방 주 교육 표준을 준수합니다.
수업의 기술지도.
주제 분야: 러시아어
수업: 1등
수업 유형: 단계적;
수업 목적 : 아이디어를 형성합니다.모든 사람의 삶에서 모국어의 중요성; 1학년 학생들을 위한 지인 결성교과서, 구두 및 서면 연설"말의 유형" 주제에 대한 "러시아어" 주제 영역에서.
학습 목표:
연설 유형을 연구하십시오.
인간의 삶에서 러시아어의 역할에 대한 아이디어를 학생들에게 형성합니다.
개인적인 결과 달성을 목표로 하는 학습 목표:
애국적 견해 형성, 조국에 대한 자부심;
러시아 사회의 민족적, 국가적 가치에 대한 지식.
메타주제 학습 결과(규제, 의사소통, 인지 학습 결과) 달성을 목표로 하는 교육 목표:
교사의 도움을 받아 수업의 목적을 공식화할 수 있습니다.
다루고 있는 자료와 관련하여 귀하의 의견을 표현할 수 있어야 합니다.
교실에서의 작업과 필요한 조정 능력에 대한 객관적인 평가를 형성합니다.
인지 UUD:
교과서를 탐색할 수 있습니다.
당면한 작업에 따라 답변을 계획할 수 있습니다.
찾다 결과를 달성하는 가장 효과적인 방법.
통신 UUD:
자신의 생각을 구두로 정확하게 표현하고, 다른 사람의 말을 듣고 이해할 수 있습니다.
토론하다 팀 내 의사소통의 기본 규칙인 급우와 교사는 이를 따르려고 노력합니다..
3.교과별 학습 성과 달성을 목표로 하는 학습 목표:
에 대한 러시아 언어 공간의 통일성과 다양성에 대한 일반적인 아이디어 숙달, 인류를 위한 러시아어의 중요성에 대한 인식.
시설(장비):
러시아어 교과서 (UMK "School of Russia")
| n\n | 레슨 단계 | 교사 활동 | 학생 활동 | 형성된 레슨 UUD: |
| 수업 조직. | “오래 기다리던 전화가 왔습니다. 수업을 시작하겠습니다! 시도해 보면, 부끄러워하지 말고, 두려워하지 마세요. 답변하고 이해하세요 그건 물론이죠. 당신은 세상의 모든 것을 알게 될 것입니다! | 선생님들의 인사입니다. 직장을 정리하고 출근 준비를 하세요. | 개인의: 학습 과정에 대해 긍정적인 태도를 표현합니다. 급우들에게 배려하는 태도를 보여주십시오. 수업 내내 주의를 기울이십시오. 다른 사람에 대한 호의를 키우십시오. 협력하려는 의지를 키우십시오. 규제: 단계별 및 최종 제어를 수행합니다. 자신의 행동이 올바른지 평가할 수 있습니다. 자제뿐만 아니라 상호 통제도 실천하십시오. 교육-인지 과제를 이해하고 교육 활동이 끝날 때까지 이를 따릅니다. 성공적이고 유익한 일을 할 수 있도록 준비하십시오. 목표에 따라 작업을 수행합니다. 작업 결과를 객관적으로 평가하십시오. 인지: 지식 시스템을 탐색할 수 있어야 합니다. 방향을 잡아라 교과서에서 꼼꼼하게 그를 치료하다; 의사소통: 자신을 표현하는 능력 의견, 다른 사람의 의견을 듣습니다. 당신의 생각을 구두로 표현하십시오. 대화에 참여하십시오(질문에 답하고, 질문하십시오). 교육 문제에 대한 집단적 토론에 참여하십시오. |
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| 준비 메인으로 돌아가기 수업의 단계. 아는 사람 교과서 "러시아어"로 | 칠판에 적힌 문구가르치다, 교과서, 선생님 - 여러분, 우리 러시아어 수업이 있어요. 우리가 작업해야 할 교과서의 제목을 읽어 봅시다. 그 이름에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? - 이 책을 왜 교과서라고 부르나요? - 교과서를 조금 보시고 우리가 공부해야 할 다양한 규칙과 연습이 있는지 확인하시기 바랍니다. - 보드에 주목하세요. 거기에 쓰여진 단어를 하나로 묶는 것은 무엇입니까?? | - 교과서 이름은 "러시아어"입니다. - 교과서의 도움으로 아이들은 새로운 단어를 배우고, 올바르게 발음하고 쓰는 법을 배웁니다. - 칠판에 적힌 단어는 공통 주제인 '학교'로 통일되어 있습니다. 연구". |
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| 수업의 주제와 목적을 공식화합니다 (교과서, pp. 5, 6) | - 이제 우리는 "러시아어"와 같은 흥미롭고 필요한 주제를 공부하고 "우리의 연설"이라는 섹션부터 시작하겠습니다. 수업에서 무엇을 배워야 하는지, 무엇을 배울 수 있는지 함께 읽어봅시다. 수업의 주제는 무엇입니까? - 다시 한 번 포체무치카에게 어려움을 안겨준 질문을 읽어보세요. 우리 수업의 목표는 이 질문에 대한 답을 찾는 것이기 때문에 이것은 매우 중요합니다. 오늘 우리는 무엇을 배워야 할까요? | 선생님들이 듣고 있어요. 그들은 읽고있다. 수업 주제 : "말의 유형" - 어떤 종류의 연설이 있습니까? 말의 유형을 구별하고, 인간 삶에서 그 역할과 중요성을 알아보세요. |
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| 공과 주제 소개. 어떤 종류의 연설이 있습니까? (예 1, 2). | - 다이어그램을 주의 깊게 보고 다음 질문에 답해 주십시오. 연설에 대해 무엇을 알고 있습니까? - 본문을 읽어보자. 새로운 소식이 있나요? | 그들은 도표를 보고 이를 바탕으로 이야기를 구성하려고 노력합니다. 제안된 텍스트를 읽고 이에 대한 질문에 답하세요. |
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| 체육 분 | 늪에 개구리 두 마리 아침에 일찍 씻고, 그들은 수건으로 몸을 닦았습니다. 그들은 오른쪽, 왼쪽으로 기울었습니다. 그들은 발을 구르며, 손을 두드리며 그것이 바로 건강의 비결이다. 체육친구 여러분 안녕하세요! | 연습은 선생님의 지도하에 진행됩니다 |
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| 러시아어의 역할(연습 3) | - 교과서에 있는 그림을 보세요. 문장을 읽어보자. 다른 국적의 아이들과 소통해 본 적이 있나요? - 어떤 언어를 사용하셨나요? 우리의 대규모 다국적 국가인 러시아의 모든 주민들은 러시아어를 사용합니다. 왜냐하면 러시아어가 우리의 국어이기 때문입니다. | 그림을보세요. 제안서를 읽어보세요. 선생님의 질문에 답해 보세요. 선생님들이 듣고 있어요. 메모 5 “문장을 올바르게 복사하는 법을 배우는 방법”을 작업한 후 문장을 복사합니다. |
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| 지식과 행동 방법의 일반화 및 통합 | 수업의 주제는 무엇입니까? 오늘 무엇을 배웠나요? - 어떤 종류의 연설이 있습니까? - 구두, 서면 및 내부 연설의 예를 들어보십시오. | 선생님의 질문에 답하세요 |
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| 반사 | 당신이 받침대 위에 있다고 상상하고 수업 시간에 당신의 작업을 평가해보십시오. 수업 중 어떤 부분이 가장 어려웠나요? - Whychka는 어떤 질문에 대답해야 했나요? 어떤 종류의 일을 가장 좋아했나요? | 녹색 토큰이 받침대에 부착되어 있습니다. 빨간색 토큰은 작업 중에 어려움이 있었던 보드 부분에 붙어 있습니다. 선생님의 질문에 답하세요 |
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| 평가 | 수업 전체에 대한 토큰이 하나 있습니다. 누가 그것을 얻을지 생각하고 결정하십시오. 오늘 가장 활동적인 사람은 누구였나요? | 토큰을 누구에게 줄지 결정하세요 |