주니어 그룹 2 봄의 공동 작업. 두 번째 주니어 그룹의 예술적 창의성에 관한 GCD 요약

율리아 보르트니코바

두 번째 주니어 그룹의 예술적 창의성(응용 프로그램)에 관한 GCD 요약입니다.

주제 : 집단응용 “봄이 왔다”

교육 분야 통합:인지, 의사소통, 예술적 창의성, 음악.

표적:아이들에게 봄의 징조를 소개합니다. 일관된 언어, 주의력, 기억력을 개발합니다. 훌륭한 운동 능력과 눈을 개발하십시오. 집단적으로 일하는 능력을 행사합니다. 아이들에게 창의성에 대한 관심을 심어줍니다.

재료:"Spring-Freckle"을 붙인 Whatman 종이, 각 어린이를 위한 색종이로 만든 꽃, 페이스트, 붓, 냅킨(각 어린이를 위한 오디오 녹음 "봄의 소리".

예비 작업:- 자연 관찰;

봄에 관한 시를 읽는다.

봄에 관한 그림과 삽화를 고찰한다.

수수께끼를 추측.

GCD 이동:

1 조직적인 순간.

아이들은 그룹에 들어가 반원형으로 앉고 교사는시를 읽습니다.

"봄이 왔어요"

숲이 바스락 거리고 땅이 피어나고

시냇물이 노래하고 울립니다.

"봄이 왔어요, 봄이 왔어요 -

광선으로 만든 옷을 입고!

아이들의 마음이 기뻐하고,

광활한 초원을 향한 노력:

"봄이 왔어요, 봄이 왔어요

꽃 화환에!

V-l: 여러분, 이 시는 무엇에 관한 시인가요? (봄에 대해).

V-l: 그렇죠, 봄에 대해서요.

여러분, 사진을 잘 보세요 (왓트먼 종이를 가리키며)

"Spring – Little Stonefly"가 붙여진 상태입니다.

2 아이들과의 대화.

V-l: 여러분, 봄의 징조를 말해주세요.

아이들: 눈이 녹고, 시냇물이 울리고, 태양이 더 밝게 빛나고, 철새들이 날아오고, 따뜻한 바람이 불고, 사람들이 따뜻한 겨울옷에서 가벼운 봄옷으로 갈아입고, 나무에 새싹이 돋아나고, 첫 번째 꽃이 나타나고 있습니다.

3. 교훈적인 게임 "꽃을 모으다"가 개최됩니다.

교사는 각 어린이에게 잘라낸 그림이 담긴 봉투를 줍니다. 아이들은 카펫 위에 꽃을 펼칩니다. 그런 다음 교사는 각 어린이에게 어떤 종류의 꽃을 받았는지 묻습니다.

Vl: 여러분, 이제 꽃이 어떻게 자라는지 보여드리겠습니다.

4. 손가락 체조 '플라워'

공터에 키가 큰 꽃이 자랐습니다. (손으로 꽃을 보여주세요).

어느 봄날 아침 나는 꽃잎을 열었다. (손가락을 펼치십시오).

모든 꽃잎에 아름다움과 영양을 공급합니다(손가락을 모았다가 벌렸다가 움직입니다).

그들은 함께 지하에서 뿌리를 내립니다. (손바닥을 아래로, 뒷면).

5

V-l: 여러분, 봄의 징조를 알려주고, 꽃이 어떻게 자라는지 보여주고, 봄꽃의 이름을 기억하고, 사진을 모았고, 이제 우리 "봄파리" 옆에 꽃이 있는 공터를 묘사하겠다고 제안합니다.

아이들은 공동 작업 "봄이 왔습니다"(필요한 경우 교사의 도움)를 수행합니다.

오디오 녹음 "Sounds of Spring"이 재생됩니다.)