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학생들의 학습 자율성을 높이는 수단으로 사전을 사용합니다. 번역 프로세스에서 사전 사용 번역 편집 프로세스에서 사전 사용

사전은 외국어 학습자에게 풍부한 정보 소스입니다. 새로운 단어의 의미, 문법적 특징 및 적용 기능을 더 잘 이해하고 확장하는 데 도움이 됩니다. 사전학생들의 언어를 더욱 능숙하게 만듭니다. 사전을 다루는 능력은 책을 읽을 때와 쓰기 작업을 할 때 모두 사용할 수 있는 유용한 활동입니다.

최근 언어 교육의 발전은 학생들이 다양한 언어 기술을 개발하는 과제를 완료하는 데 필요한 전략을 갖추도록 할 필요성을 강조합니다. 이러한 전략에는 일반적으로 단어의 의미를 설명하는 교사나 다른 학생이 포함됩니다. 텍스트에서 발견된 새로운 단어의 의미를 추측합니다. 그리고 마지막으로 중요한 것은 사전의 사용입니다.

익숙하지 않은 요소의 의미를 맥락을 바탕으로 추측하는 능력은 분명히 중요한 전략이지만, 실제로 "반복이나 보조 용어의 형태로 되어 있는 익숙하지 않은 단어는 문맥상의 단서에서 단순히 추론되지 않는 경우가 매우 많습니다." 학생이 항상 교사나 다른 학생에게 도움을 요청할 수 있는 것은 아닙니다. 그러므로 사전을 사용하는 능력은 학생들을 자신의 결정, 노력 및 학습 스타일에 의존하는 독립적이고 자기주도적인 학습자로 발전시키는 데 중요한 역할을 합니다.

학생들은 수업 시간과 학교 밖에서 어떤 어휘를 어떻게 사용해야 하는지 알아야 합니다. 학생들이 사용할 수 있는 사전에는 세 가지 주요 유형이 있습니다.

표준 단일 언어 사전. 해당 언어의 원어민을 대상으로 합니다. 교육용 단일 언어 사전. 모든 외국어 학습자를 대상으로 발행됩니다. 이중 언어 사전. 외국어로 된 단어와 이를 학생의 모국어로 번역하거나 그 반대로 포함합니다.

또한 외국어를 마스터하는 작업에서는 단어 사용법 어려움 사전, 동의어 사전, 어법 사전, 성격 사전, 문화 용어 사전 등 다양한 유형의 사전을 사용하는 것이 가능하고 필요합니다. , 언어 및 문화 사전 등

당연히 이중 언어 사전부터 시작해야 합니다. 그 목적은 단순히 이해의 열쇠가 되는 것이기 때문입니다. 학생이 외국어에 능숙해짐에 따라 이중 언어 사전에서 단일 언어 교육 사전의 사용으로 전환해야 합니다. 외국어 사전 사용 문제를 다루는 저자들은 그러한 발전 단계를 식별하기도 합니다.

2001년 MBOU "Economic Lyceum"의 창의적 보고서 중 하나에서 NSUEiU 외국어학과 부교수는 연설에서 현대 학생의 문제 중 하나는 다음과 같이 일할 수 없다는 점이라고 언급했습니다. 사전. 같은 해 lyceum의 중학교 및 고등학교에서 사전 사용에 대한 소규모 연구가 lyceum (교사 S.A. Belova)에서 수행되었습니다. 영어를 배우는 55명의 학생을 대상으로 설문조사를 실시했습니다.

그들은 어떤 유형의 사전을 선호합니까?

FL 교육에서 사전을 사용하는 대략적인 빈도. 자주(매주), 때때로(한달에 한번 ), 가끔(1년에 여러 번), 드물게, 결코.

사전 항목의 다양한 부분의 상대적 사용(예 및 예시 문장, 철자법, 의미, 발음 등)

사전 기술 훈련.

이 설문조사에 참여한 학생들은 학교 과제를 완료하기 위해 주로 영어-러시아어 및 러시아어-영어의 이중 언어 사전을 사용하는 것으로 나타났습니다. 41%의 학생이 이러한 사전을 자주 사용했고, 70%는 가끔 사용했습니다. 단일 언어 교육 사전은 거의 참조되지 않았습니다. 38%는 한 달에 한 번, 26%는 1년에 여러 번, 18%는 전혀 참조하지 않았습니다. 그러나 69%는 교육용 단일 언어 사전을 보유하고 있으며 41%는 학교 교실에서 이를 사용한다고 주장했습니다.

사전 항목의 여러 부분을 사용하는 비율은 집이나 수업에서 학생의 93%가 단어의 의미를 가장 자주 확인했으며, 발음/철자 확인 및 예문 검색은 2위(45%), 3위였습니다. (18%)가 각각 차지했습니다.

사전 기술에 대한 교육은 실제로 수업에서 이루어지지 않았습니다. 단지 21%만이 이러한 기술에 대한 교육을 받았고 놀랍게도 많은 수, 즉 61%가 그러한 교육이 필요하다고 믿었기 때문입니다. 아마도 교사들은 학생들이 모국어 수업에서 그러한 기술을 습득했다고 확신했기 때문에 사전 작업에 대한 특별 훈련에주의를 기울이지 않았을 것입니다. 더욱이 일부 교사들은 사전을 문맥에서 익숙하지 않은 단어의 의미를 추측하고 싶지 않은 게으른 학생들에게 쉬운 탈출구로 간주했기 때문에 사전 사용에 대해 의심했습니다. 어떤 사전을 사용하면 텍스트를 읽을 때 필요한 집중력을 방해한다는 의견도 있었습니다. 그러한 두려움이 근거 없는 것은 아니지만, 사전을 효과적으로 사용하는 능력을 당연하게 여겨서는 안 됩니다.

학생들에게 어휘를 효과적으로 사용하도록 가르치는 교사는 그 자체가 교육 전략이므로 다음 두 가지 목표를 달성하도록 노력해야 합니다.

사전에 포함된 많은 양의 정보가 학생들에게 겁을 주는 것을 허용하지 말고, 반대로 사전 구조에 필요한 원칙을 소개하십시오.

사전 작업을 수업과 숙제의 필수적인 부분으로 만드세요.

초보자는 올바른 페이지, 사전 항목, 단어, 사전 전체에 흩어져 있는 문구를 검색하는 데 지칠 수 있습니다. 다음과 같은 사전 기술을 적용하면 그들의 노력이 더욱 결실을 맺을 수 있습니다.

십자가에 있는 두 단어 중 사전에서 가장 먼저 나오는 단어는 무엇입니까?

학생들에게 다음 단어를 알파벳 순서로 배열하도록 요청하세요.

웹, 부드러운, 가운, 음악가, 스크래치, 거미, 간지럼, 막대사탕.

더 어려운 작업은 유사한 접두사를 가진 단어를 사용하는 것입니다. g. 반대, 그리고 학생들에게 주어진 단어를 가능한 한 빨리 재정렬하도록 요청합니다.

걱정하다, 축하하다, 담다, 확신하다, 확신하다, 고려하다, 집중하다, 접촉하다.

학생들에게 구분선 역할을 할 일련의 단어와 한 단어(예: 음악가)를 제공합니다. 학생들은 각 단어가 소위 구분선 앞에 오는지 아니면 뒤에 오는지 말해야 합니다.

실, 웹, 크라운, 드러머, 스크래치.

음악가

크라운 웹

THEME ALPHABET 게임을 조직하세요. 4~6명의 소그룹으로 작업 알파벳 디너"Today I had for evening some..."이라는 문장을 시작하고 A로 시작하는 음식의 이름을 지정합니다. 2D 플레이어는 첫 번째 플레이어가 말한 것을 반복하고 B로 시작하는 음식을 추가하는 식으로 다음 플레이어를 둘러쌉니다. 그룹. 목록은 다음과 같이 쌓일 수 있습니다. “오늘 나는 저녁을 먹었습니다. ㅏ사과, 비파인애플, 씨화살표, 디만두, 이자형 ggs 에프이런...

선생님이 형용사에 집중하고 싶다면 이웃집 고양이라는 게임을 할 수 있습니다. 여기서 학생들은 알파벳 순서로 형용사를 찾아야 합니다. g., “이웃집 고양이는 끔찍하고, 아름답고, 차분해요…

교사가 동사에 집중하고 싶다면 A Was An Apple Pie라는 게임을 할 수 있습니다. 첫 번째 플레이어는 "A는 사과 파이였습니다"라고 말한 다음 A, e로 시작하는 동사를 추가합니다. 예, “A ㅏ그거요.” 다음 플레이어는 B, e가 포함된 동사를 생각해야 합니다. g. "비 비물어봤어.” (자르기, 해동하기, 폭발하기, 잊어버리기) 더 어려운 게임은 각 단어가 연속적인 알파벳 문자 e로 시작하는 매우 긴 문장을 작성하는 것입니다. g.:" ㅏ 비오 씨안 디영형 이자형극도로 에프언니 g리마스...

학생들에게 단어와 문구(예: 팔찌, 경솔함, 소화기,

간이 주방) 특정 패턴을 사용하는 경우: ...에 사용됩니다. 의미는 ..., 크\작은..., ets입니다.

학생들이 사전의 원리에 익숙해지면 언제 사전을 사용해야 하는지, 어떻게 올바르게 사용하는지 보여줄 필요가 있습니다. 그렇지 않으면 일부 학생들은 사전에서 익숙하지 않은 모든 단어를 찾아볼 것이고, 다른 학생들은 그 기본 의미만 인식할 것입니다. 따라서 읽기 과정에서 특정 익숙하지 않은 단어가 전체 학습에 필요한지 전체 학급과 논의하는 것이 중요합니다. 문장이나 단락의 이해. 읽기 구절에서 익숙하지 않은 어휘를 사용하기 위한 특정 알고리즘이 있습니다(모든 실습 교사에게 잘 알려져 있음).

1. 사전에서 찾고 싶은 단어를 선택하세요. 핵심, 즉 텍스트에 자주 나타나는 것입니까, 아니면 주어진 텍스트를 이해하는 데 특히 중요해 보이는 것입니까?

2. 사전을 찾기 전에 낯선 단어를 찾아보세요. 이 단어는 품사 중 어떤 부분에 속합니까?

3. 이제 익숙하지 않은 단어가 사용된 문맥을 살펴보세요. 필요한 경우 제거그리고,아니면 더 간단한 문장 두 개를 만들어 보세요.

4. 익숙하지 않은 단어가 포함된 문장을 생각해 보세요. 스스로에게 질문해 보세요: “나는 단어를 모르면서도 이 문장을 이해하는가?”

5. 문장에서 단어의 가능한 의미를 생각해 보세요. 명사라면 사물의 이름을 지정할 수 있나요? 사람? 직업?

품사는 익숙하지 않은 단어의 상대적 중요성을 나타냅니다. 명사와 동사는 일반적으로 일차적인 의미를 갖습니다. 형용사와 부사는 어조나 관점의 변화를 나타낼 수 있습니다. 품사의 기능적 부분은 텍스트의 기본 관계를 설명할 수 있습니다. 따라서 학생이 사전을 보기 전에 낯선 단어가 나오는 문장을 통해 충분히 생각하기 시작하면 사전을 볼 필요가 없다고 생각할 수도 있습니다. 학생이 사전을 참고하기로 결정한 경우 가장 적절한 정의나 번역을 빠르게 찾는 방법을 알아야 합니다. 이를 위해 교사와 학생은 문맥에 대해 함께 작업하고, 가능한 정의를 고려하고, 익숙하지 않은 단어가 포함된 문장이나 단락에 해당 정의가 어떻게 적용되는지 논의해야 합니다. 이 작업에 시간이 너무 많이 걸리면 여러 학생에게 나누어서 수행할 수 있습니다(예: 그룹 작업 사용).

익숙하지 않은 단어의 가장 적절한 정의를 선택하도록 가르치는 방법에는 여러 가지가 있습니다.

표제어 작업

명사(형용사…)를 찾으세요. 각 쌍의 학생들에게는 다음 형용사(명사)에 대한 명사(형용사) 형태를 찾는 과제가 주어집니다. *무료 - 감옥에서 10년을 보낸 후 Tim은 __________을(를) 받았습니다.

*음악-어린 소년은 꽤__________했습니다.

- 접미사 퍼즐. 학생들은 다음 단어에 얼마나 많은 접미사가 붙을 수 있는지 사전을 확인하도록 요청받습니다.

-ive -이온

-al 예측 -in

- 복합 명사. 학생들은 주어진 표제 e 아래에서 다른 명사를 찾도록 요청받습니다. g.

"눈"을 선택하고 질문에 답하세요. e. g. “눈에 거슬리는 것이 무엇입니까?”

(Key: 1)눈알 2)눈썹 3)속눈썹 4)눈꺼풀 5)눈꺼풀 6)눈꺼풀…눈꺼풀은 보기 흉한 것입니다.)

- 어떤 표제어인가요?여기서 학생들은 사전에서 어떤 단어를 찾을지 결정해야 합니다. 찾기다음 관용적 표현의 의미: 제발 유지하다 눈 내가 없는 동안 아기를 돌봐줄래?

- 단어 교환.학생들에게 "이동성"이라는 단어의 첫 글자를 바꾸어 다음을 의미하는 단어를 쓰도록 요청합니다. 계급으로서의 귀족.(키: 귀족)

의미를 가지고 일하기.

- 빠른 퀴즈.학생들은 짝을 이루어 다음 질문에 답해야 합니다.

아이스크림 먹을래? 사막또는 디저트?

수프에 소금을 추가한다면, 계절또는 기쁨그것?

함께 어울리는 단어. 이 활동에서 학생들은 중앙의 명사와 함께 사용할 수 없는 주변 단어 3개를 찾아야 합니다.

채식주의자

부자가 빨리

냉동식품 맛있다

부자가 빨리

멋을 아는

- 내 허세에 전화해. 2~3명의 그룹으로 작업하면서 학생들은 읽기 구절에서 알려지지 않은 단어 몇 개를 선택하고 해당 단어에 대한 올바른 정의를 찾은 다음 각 단어에 대해 부정확하지만 그럴듯한 의미 2개를 만들어냅니다. 다른 그룹은 어느 것이 올바른 정의인지 추측해야 합니다. 예를 들어:

누군가가 자신의 책을 들고 다니라고 하면 다음과 같이 하라고 합니까?

- 이상한 사람이 나왔습니다.짝을 이루어 작업하면서 학생들은 일련의 단어에서 이상한 항목을 식별하고 자신의 선택을 정당화해야 합니다(사전을 참조해야 함). 예를 들어:

떨다 - 파편-전율-흔들림.

- 거짓 친구. 학생들은 단어의 의미를 확인해야 합니다( 산업의그리고 산업)올바른 위치에 삽입하십시오.

일본은 _______국가이고 일본인은 매우_______입니다.

- 직접 적어보세요.쌍\그룹에는 알 수 없는 단어의 다른 목록이 제공됩니다. 자신이 쓴 단어를 사전에서 찾아보고 이를 활용하여 예시 문장을 써야 합니다. 예를 들어, 단어 중 하나가 다음과 같은 경우 수포,그들은 다음과 같은 문장을 만들 수 있습니다. “우리 모두는 물집이 꽤 고통스럽다고 생각합니다.” 다른 쌍은 의미를 추측해야 합니다.

- 맞춤법 검사기를 이겨보세요.이 활동에서 학생들은 적절한 단어와 부적절한 단어가 포함된 텍스트를 가지고 작업합니다. 학생들은 어떤 단어가 맞는지 알기 위해 사전에 있는 모든 단어를 확인해야 합니다. 예를 들어:

죄송합니다. 이전에는 오른쪽\쓰기를 할 수 없었습니다. 나는 약한\주 동안 독감에 걸렸습니다…

- 정의.학생들은 다음 각 문장에서 밑줄 친 단어를 찾아 올바른 표제어와 그 번호를 적어야 합니다.

톰은 마돈나의 열렬한 팬이에요.- 팬 2(사전에서).

선풍기를 꺼주세요. 여기 정말 덥습니다.- 팬 1-2

여자들은 부채를 들고 다녔어요.- 팬 1-1.

위의 연습은 영어 사전을 사용하여 수행할 수 있는 작업의 작은 부분에 불과합니다. 어휘 능력 개발을 목표로 하는 다양한 과제는 학생들의 외국어에 대한 관심을 유지시켜 줍니다.

사전은 외국어 학습에 필수적인 도구이기 때문에 학생들에게 사전을 가르치는 것이 중요합니다. 고등학교사용하는 것이 가장 적합합니다. 우리는 학생들에게 그것을 보여주어야 합니다. 다양한 스테이지학습하면서 다양한 유형의 사전을 마음대로 사용할 수 있습니다. 어휘 작업은 어휘 복습이나 확장, 작문 과제, 워드 프로세싱 등 다양한 교실 활동에 포함될 수 있습니다. 현재 많은 학교와 학급에는 어학실습실이나 개인용 컴퓨터가 구비되어 있으므로 위에서 언급한 사전을 전자 형태로 구비하는 것이 편리합니다. 6~7학년에게는 중급 Macmillan Essential Dictionary를 CD-ROM과 함께 활용하면 매우 효과적입니다. 후자에는 사전의 전문뿐만 아니라 발음 연습을 포함한 보조 연습도 포함되어 있습니다. 이 대화형 애플리케이션을 사용하면 영국식과 미국식 발음을 듣고 자신의 발음을 녹음하여 모델과 비교할 수 있습니다. 사용자는 고유한 소리 검색을 사용하여 단어의 올바른 철자를 확인할 수 있습니다. 디스크를 통해 온라인으로 과제, 게임 및 시험에 액세스하여 재미있는 방법으로 어휘력을 확장할 수 있습니다. 이 전자 버전은 다음 사항을 고려하여 개발되었습니다. 현대 기술, 사전을 사용하기가 더 쉬워졌습니다.

고등학생의 경우 단일언어 교육용 전산사전인 Macmillan English Dictionary with CD-ROM(상급)을 제공할 수 있습니다. 일반적으로 허용되는 사전 항목의 내용 외에도 이 사전에는 빠른 검색을 용이하게 하는 특수 표시 시스템이 있습니다. 빨간색으로 표시된 7,500개의 가장 생산적인 단위는 빈도 정도에 따라 3개의 그룹으로 나뉩니다. 사용합니다(*로 표시됨). 수동형 어휘는 검은색으로 표시됩니다. 사전의 중요한 부분은 날짜, 구동사, 에세이의 구조 및 작성, 약어, 은유, 단어 형성, 구어 및 비즈니스 영어의 특성에 대한 과학적이고 방법론적인 기사입니다.

이런 종류의 작업에 소요되는 시간은 외국어를 습득하는 과정에 귀중한 기여로 간주될 수 있습니다.

지식 기반에서 좋은 작업을 보내는 것은 간단합니다. 아래 양식을 사용하세요

연구와 업무에 지식 기반을 활용하는 학생, 대학원생, 젊은 과학자들은 여러분에게 매우 감사할 것입니다.

http://www.allbest.ru/에 게시됨

고등 전문 교육을 위한 연방 정부 예산 교육 기관 "I.I. 교수의 이름을 딴 쿠르스크 주립 농업 아카데미. 이바노프"

분야: "러시아어와 언어 문화"

주제: "사전 사용"

그룹 학생이 완료한 내용:

ZF-SV b 133

콜리체바 D.S.

소개

3. 사전 편찬

결론

서지

소개

러시아어 사전은 러시아어의 어휘, 어법 및 기타 요소를 연구하는 데 중요한 요소입니다.

사전, 1) 어휘, 언어의 어휘, 방언, 모든 사회 집단, 개인 작가 등 2) 특정 특성에 따라 배열된 단어(또는 형태소, 구, 숙어 등)의 모음을 포함하고 해당 단어의 의미, 용도, 유래, 다른 언어로의 번역 등에 대한 정보를 제공하는 참고서입니다. (언어 사전) 또는 개념, 지정된 대상, 과학, 문화 등 모든 분야의 인물에 대한 정보 (백과 사전).

DICTIONARY라는 단어의 이러한 의미는 A.M.이 편집한 Big Encyclopedic Dictionary에서 제공됩니다. Prokhorova.

대부분의 사람들은 단지 몇 가지 "고전적인" 유형의 사전만을 다루어야 합니다. 설명 사전은 일부(보통 이해하기 어려운) 단어의 의미를 알고 싶을 때 사용합니다. 이중 언어; 특정 단어를 올바르게 쓰거나 발음하는 방법을 묻는 철자법 및 철자법; 그리고 아마도 어원적일 것이다. 실제로 사전의 종류는 훨씬 더 다양합니다. 거의 모든 것이 러시아 사전 편찬 전통으로 제시되어 있으며 러시아 독자가 접근할 수 있습니다.

사전의 주요 기능은 단어의 의미를 설명하는 것이며, 사전 설명 또는 해석은 해석되는 단어보다 덜 일반적이고 이해하기 어려운 단어를 사용하지 않고 가능한 한 명확하고 이해 가능해야 합니다. 일반적으로 더 일반적인 의미가 먼저 해석되고 그다음에 희귀한 의미가 해석됩니다. 단어의 정확한 의미는 문맥에 따라 달라지는 경우가 많기 때문에 더 자세한 사전은 단어가 다양한 문맥에서 어떻게 사용되는지에 대한 예를 제공합니다.

해석과 사용 예 외에도 사전에는 풍부한 언어 정보가 포함되어 있습니다. 이는 단어의 올바른 철자와 발음에 대해 일반적으로 허용되는 정보 소스로, 둘 이상이 허용되는 경우 선호하는 대체 발음과 철자를 제공합니다. 사전은 또한 문법 정보, 단어의 어원(기원 및 역사적 발전), 특이하거나 형성하기 어려운 경우 파생 형식, 동의어 및 반의어를 제공할 수도 있습니다. 더 큰 사전에는 기술 용어, 지명, 외국어 및 전기 항목이 포함됩니다. 그러나 이러한 유형의 정보는 다양한 유형의 보다 구체적인 사전에 배포되는 경우가 더 많습니다.

언어사전은 그 목적과 사전편찬적 기술방법에 따라 여러 종류로 나누어진다. 설명 사전은 특별한 장소를 차지하며, 그 임무는 단어의 의미를 설명(해석)하고 음성에서의 사용법을 설명하는 것입니다. 사회에서 설명사전은 풍부한 언어의 저장소로 인식되며, 가장 중요한 소스그 운영에 관한 정보. 세계 대부분의 선진국에서는 창조 설명 사전자국어는 국가 언어 정책의 필수적인 부분으로 간주되며 특별 국가 프로그램의 지원을 받습니다.

1. 러시아어 사전의 기능

사전 러시아어 번역

설명사전은 그 기능과 작성 목적에 따라 기술사전과 규범사전으로 구분됩니다. 서술사전은 특정 영역의 어휘를 완전하게 기술하고 그곳에서 사용되는 모든 것을 기록하도록 설계되었습니다. 기술사전의 품질을 평가하는 것은 제시된 자료에 있는 단어의 의미가 얼마나 정확하게 기술되어 있는지에 따라 달라집니다. 설명 사전의 전형적인 예는 V.I의 살아있는 위대한 러시아어 설명 사전입니다. 달리아. 사전 작성자의 목표는 언어를 표준화하는 것이 아니라 방언 형식과 모국어를 포함하여 대러시아어 연설의 다양성을 설명하는 것이었습니다. 정의에 따르면 속어 및 전문 용어 사전과 방언 사전은 설명적입니다.

규범 사전의 목적은 다음을 제외하고 단어 사용에 대한 규범을 제공하는 것입니다. 잘못된 사용의미에 대한 잘못된 이해와 관련된 단어뿐만 아니라 의사소통 상황에 해당하지 않는 사용도 포함됩니다.

표준 사전을 준비하는 전통은 S.I.의 1권짜리 러시아어 사전으로 이어졌습니다. Ozhegov (초판 -1949; 이 사전은 D.N. Ushakov가 편집한 사전을 기반으로 작성되었으며 이후 여러 번 업데이트되었으며 1992년부터 S.I. Ozhegov 및 N.Yu. Shvedova가 출판했습니다).

본질적으로 설명 사전은 일반 사전과 특정 사전으로 구분됩니다. 앞에서 설명한 설명 사전은 일반 사전입니다. 개인 설명 사전의 전형적인 예는 다양한 관용성을 갖는 단어의 안정적인 조합으로 제한되는 어법 사전입니다. 어구 사전의 중요한 특징은 어구 단위 형태의 변형을 반영해야 한다는 것입니다.

개인 설명사전에는 전문 용어 및 속어 사전, 방언 사전, 외국어 사전도 포함됩니다. 러시아어의 전문 용어 및 속어에 대한 사전 설명은 대부분 전문 언어학자-사전 편찬자가 아니라 기껏해야 해당 하위 언어의 원어민에 의해 수행되므로 사전 편찬 품질 표준과 거리가 멀습니다. . 일반적인 단점은 속어 단위 사용에 대한 예제 영역이 거의 없다는 것입니다.

방언사전 중에는 일반사전과 지역사전이 있습니다. 일반 방언 단어 사전에는 많은(또는 적어도 여러) 방언과 방언의 어휘가 포함됩니다. Dahl의 사전은 일반 설명사전일 뿐만 아니라 일반 방언사전의 기능도 수행합니다.

외국어 사전은 원어민이 다른 언어에서 차용한 것으로 인식하는 외국어 단어의 의미를 설명하는 일종의 설명 사전입니다. 실제 해석 외에도 이러한 유형의 사전에는 해당 단어가 어떤 언어에서 왔는지 및 해당 외국어에 대한 정보가 포함됩니다.

특별한 유형의 설명 사전은 동의어, 반의어, 동음어 및 동의어 사전뿐만 아니라 새로운 단어 사전으로 간주될 수 있습니다. 동의어 사전은 하나의 사전 항목에 의미가 가까운 단어가 포함되어 동의어 행을 형성하는 설명 사전입니다. 동의어 사전은 오래 전에 등장했습니다. 동의어사전에서는 계열 전체와 계열에 포함된 각 어휘를 모두 해석할 수 있습니다. A.P.가 편집한 2권짜리 러시아어 동의어 사전은 이 원칙을 바탕으로 만들어졌습니다. Evgenieva. 일부 동의어 사전에는 해석이 전혀 포함되어 있지 않습니다. 이 경우에는 동의어 계열 자체로 그 의미를 설명하는 것으로 가정한다.

반의어 사전의 사전 항목에는 의미에 대한 다소 자세한 설명과 함께 반의어(반의어 의미가 있는 단어)가 포함되어 있습니다. 반의어 사전은 비교적 최근에 러시아 사전 편찬 전통에 등장했습니다.

동음이의어 사전에서 동음이의어(즉, 형태는 동일하지만 의미가 다른 것, 예를 들어 결혼1 "결혼" 및 결혼2 "결함") 어휘 단위는 다양한 세부 수준으로 표시됩니다. 의미를 표시하지 않고 동음이의어 간의 차이를 설명하는 것은 불가능하기 때문에 동음이의어 사전에 대한 해석 영역은 필수입니다. 여기서는 동의어 사전에서와 같이 의미를 설명하기 위해 동의어 시리즈를 사용하는 것이 상당히 어렵습니다.

동의어 사전에는 형태학적 구성이 유사하고 단어의 의미가 약간만 다른 단어가 포함됩니다. 예를 들어, 옷을 입거나 입는 것, 주거용 및 주거용 등이 있습니다. 반의어와 같은 동의어 사전은 비교적 최근에 러시아 사전 편찬 전통에 등장했습니다. 어느 정도 동의어 사전의 기능은 동일한 어근의 단어를 결합한 항목이 포함된 Dahl 사전에 의해 수행됩니다.

정기적으로 출판되는 신어사전(신어사전)에는 최근에 언어에 들어온 단어와 단어의 새로운 의미가 포함되어 있어 이를 이해하고 사용하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

2. 러시아어에서 사용되는 사전의 종류

언어사전은 언어의 어휘 단위(단어 및 어법 단위)를 수집하고 설명합니다. 비언어 사전에서 어휘 단위(특히 용어, 단일 단어 및 복합어, 고유명사)는 언어 외 현실의 대상 및 현상에 대한 특정 정보를 전달하기 위한 출발점 역할만 합니다. 중간 종류의 사전도 있습니다. 또한 모든 사전은 "일반" 또는 "특별"으로 분류될 수 있습니다.

일반 언어 사전의 예로는 일반적으로 사용되는 모든 어휘를 다양한 완성도로 포괄하는 일반적인 설명 및 번역 사전이 있습니다. 특수 언어 사전은 때로는 매우 넓은 어휘 영역(예: 어구 사전, 외국어 사전), 때로는 매우 좁은 영역(예: 신생아에게 제공되는 개인 이름 사전)을 개발합니다. 일반 비언어 사전은 일반 백과사전입니다(예: TSB - Great Soviet Encyclopedia). 특수 비언어 사전은 특수(산업) 백과사전(의학, 법률 등)이거나 특정(보통 더 좁은) 지식 분야의 짧은 사전이거나 특정 산업(작가, 예술가)의 인물에 대한 전기 사전입니다. 등) 또는 특정 국가(“누가 누구인가”와 같은 사전 참조 도서)입니다.

설명 사전은 해당 언어 자체의 수단을 사용하여 언어의 단어(및 어구 단위)의 의미를 해석하는 것이 주요 임무인 사전입니다. 해석은 동의어 선택(성가신 – 성가신, 거슬리는)을 통해 개념적 의미(예: 가열 - 매우 높은 온도까지 가열, 기록 보유자 - 기록을 세운 운동선수)의 논리적 정의를 사용하여 제공됩니다. 또는 다른 단어에 대한 문법적 관계를 표시하는 형태입니다 (covering은 덮고 덮는 동사의 의미에 따른 동작입니다). 일부 설명 사전에서는 필요한 경우 그림을 사용하여 단어의 의미를 드러냅니다. 감정적, 표현적, 문체적 의미는 특수 표시(“비승인”, “경멸적”, “농담”, “아이러니”, “북적”, “구어체” 등)를 통해 표시됩니다. 필요하고 가능한 개별 의미는 예를 통해 설명됩니다. 특정 단어가 포함된 일반적인 조합(예: 철은 뜨겁고 대기는 가열됩니다. 여기서 동사는 비유적인 의미로 나타납니다: "긴장되었습니다") , 또는 (특히 더 많은 양의 사전에서) 권위 있는 작가의 인용문이 포함되어 있습니다. 일반적으로 설명 사전은 특수 표시를 사용하여 품사, 명사의 문법적 성별, 동사 유형 등을 나타내는 단어에 대한 문법적 설명도 제공합니다. 어느 정도 발음 단어도 표시됩니다 (예 : 러시아어 설명 사전-강조).

일반적으로 설명 사전은 현대 문학 언어 사전입니다. 그들 중 일부는 본질적으로 엄격하게 규범적입니다. 즉, 문학적 규범과 완전히 일치하는 사실만을 선택하고 이러한 사실을 유일한 "올바른" 사실로 추천하며 모국어로 조금이라도 벗어나는 모든 것을 차단합니다. 다른 많은 설명 사전은 문학적 언어에 대한 더 넓은 이해를 특징으로 하며 이에 따라 실제 목적에 매우 유용한 구어체 및 구어체 사전에 포함되고 이전의 "러시아어 설명 사전"이 포함됩니다. 작가 그룹 ed. D.N. Ushakova(4권, 1935~1940). 물론 러시아어 사전 편찬에서 특히 중요한 것은 12만 단어가 넘는 단어가 포함된 17권짜리 학술 "현대 러시아 문학 언어 사전"입니다.

두 번 이상 재인쇄된 V.I.의 유명한 "살아있는 위대한 러시아어 설명 사전"은 성격이 다릅니다. Dahl(4권, 초판 1863-1866)은 19세기 중반의 지역 및 방언 어휘를 풍부하게 포함하고 있으며 이 어휘에 대한 적용 범위의 완전성과 풍부한 민속 표현 측면에서 여전히 타의 추종을 불허합니다. 여기에는 문학적 언어와 방언의 약 20만 단어가 포함되어 있습니다.

설명 사전의 주요 임무는 단어의 의미와 음성에서의 사용을 해석하고, 옳고 그름을 구별하고, 단어와 언어 스타일의 연결을 보여주고, 독자에게 대소문자, 일반, 음성의 특징에 대한 정보를 제공하는 것입니다. , 단어의 측면 및 기타 문법적 형태; 그 과정에서 단어가 어떻게 쓰여지고 발음되는지 표시됩니다.

설명 사전은 원칙적으로 규범적인 것으로 판명됩니다. 즉, 문학 및 언어 규범의 요구 사항에 따라 단어를 설명합니다. 따라서 나열된 러시아어 설명 사전은 모두 규범적입니다. V.I.의 "살아있는 위대한 러시아어 설명 사전" 달리아.

설명 사전은 번역 사전에 반대되며 대부분 이중 언어(예: 러시아어-영어 및 영어-러시아어)이며 때로는 다국어입니다. 번역 사전에서는 동일한 언어의 의미를 해석하는 대신 이러한 의미를 다른 언어로 번역하는 경우가 있습니다. 사전이 외국어 텍스트를 읽기(듣기) 위한 도구인지, 모국어를 외국어로 번역하기 위한 도구인지에 따라 사전을 다르게 구성하는 것이 좋습니다. 따라서 영국인을 위한 러시아어-영어 사전은 러시아어를 위한 러시아어-영어 사전이 제공하는 것보다 "오른쪽"(즉, 영어) 부분에서 더 적은 정보를 제공할 수 있습니다. 좋은 번역 사전에는 문체 메모도 포함되어야 하며, 특히 해당 번역이 문체상 부정확한 경우에 대한 메모도 포함되어야 합니다. 단어를 번역하는 것은 항상 큰 어려움을 안겨줍니다. 다른 언어의 단어 의미 범위가 종종 일치하지 않기 때문에 각 언어의 비유적 의미는 고유한 방식으로 발전합니다. 번역 사전은 이중 언어(러시아어-프랑스어, 영어-러시아어 등) 및 다국어일 수 있습니다. 그러한 사전의 이론적, 실제적 중요성은 매우 작습니다. 훨씬 더 중요한 것은 모든 산업 용어를 여러 언어로 번역할 수 있는 다국어 특수 사전입니다. 예를 들어 1881년 러시아에서 출판된 "포켓 러시아어-영어-프랑스어-이탈리아어-덴마크어 및 노르웨이어-라트비아 해양 사전"이 있습니다. 최근에는 가장 일반적인 단어와 표현을 선별한 짧은 다국어 사전이 널리 보급되었습니다. 또한 (원칙적으로) 모든 어휘를 특정 각도에서 고려하는 사전으로 일반 사전을 포함할 것입니다. 이는 특히 단어를 구성 요소로 나누는 것을 나타내는 단어 형성 사전입니다. 즉, 단어의 형태학적 구성에 대한 정보를 제공합니다(예: Z.A. Potikha(1964)의 "School Word-Formation Dictionary") 그리고 단어의 기원과 원래 동기에 대한 정보가 포함된 어원 사전(한 언어 또는 관련 언어 그룹) 간략한 어원 사전은 일반적으로 각 단어에 대해 사전 작성자에게 가장 그럴듯해 보이는 하나의 어원을 제공하는 것으로 제한됩니다. . 더 크고 존경받는 사전에서는 일반적으로 관련 언어의 서신과 "논쟁"이 제시됩니다. 즉, 특정 단어의 어원에 관한 과학자 간의 분쟁, 제안된 가설에 대한 간략한 요약 및 비판적 평가가 제공됩니다. . 어원 사전에는 어원이 불분명한 단어를 포함하는 것이 관례입니다.

두 가지 종류로 제시되는 역사사전은 어원사전과 구별되어야 한다. 그 중 일부는 해당 언어의 기록 역사 전반에 걸쳐, 일반적으로 현재(또는 이 역사의 일부 부분)까지 각 단어의 진화와 개별 의미를 추적하는 것을 목표로 합니다.

역사 사전의 전신은 알파벳 책, 어휘집 및 소위 가까운 텍스트 사전이었습니다. 이 사전은 텍스트 바로 옆에 배치되었으며 특정 텍스트의 단어만 설명했습니다. L.V. 의 역사 사전의 본질. Shcherba는 이를 다음과 같이 특징지었습니다. “역사라는 용어의 완전한 의미는 특정 기간 동안의 모든 단어의 역사를 제공하고 새로운 단어와 새로운 의미의 출현뿐만 아니라 그 단어의 출현도 나타내는 사전이 될 것입니다. 멸종과 변화."

역사적(어원학적) 사전에 익숙해지면 현대 언어의 단어와 표현의 역사를 알아보고 그 "전기"를 살펴볼 수 있습니다. 예를 들어 I.I. Sreznevsky, 노동자, 노동자, 노동자 (사람에 관한)와 같은 어근과 의미가 유사한 현대 단어가 의미가 오랫동안 진화하여 노예라는 단어로 돌아가는 것을 알 수 있습니다. 이 단어들과 같은 어근을 가진 다른 단어들은 고대 기록 기념물의 예와 함께 제공됩니다.

변증법 사전이나 방언 사전이 특별한 장소를 차지합니다. 방언 사전은 차등적일 수 있습니다. 즉, 국가 사전과 다른 방언 어휘만 포함하거나 완전하며 원칙적으로 방언 연설에 존재하는 모든 어휘를 포괄합니다. 이는 주어진 방언에 특정하고 일반 어휘와 일치합니다. 국어. 또한 하나의 방언(한 마을의 방언이라도)의 사전이거나 하나의 방언으로 간주되는 밀접하게 관련된 방언의 전체 그룹의 사전이거나 마지막으로 많은 또는 심지어 전체의 비교 사전일 수 있습니다. 언어의 영토 방언. 방언법적(넓은 의미에서) 사전에는 속어 사전과 아르고트 사전이 포함됩니다.

흥미롭고 비교적 새로운 유형의 사전은 빈도 사전입니다. 그들의 임무는 특정 텍스트 배열에서 실질적으로 의미하는 음성에서 언어 단어의 사용 빈도를 비교하는 것입니다. 빈도 사전을 사용하면 음성에서 단어의 기능과 언어의 문법 범주에 대해 매우 흥미로운 결론을 도출할 수 있습니다. , 그 단어는 수치적이고 통계적인 지표를 받기 때문에 특정 단어가 언어에서 얼마나 자주 사용되는지에 대한 디지털 정보가 있습니다.

철자 사전은 단어의 올바른 철자에 대한 정보를 제공하는 반면, 철자 사전은 단어와 그 형태의 "올바른"(즉, 허용되는 표준 충족) 발음을 나타냅니다. 예를 들어 R.I.의 사전 참고서 "러시아 문학 발음 및 강세"가 있습니다. Avanesov 및 S.I. Ozhegova.

특수언어사전 중에서도 다양한 어법사전이 큰 관심을 받고 있습니다. 예를 들어 A.V. Kunin의 영어-러시아어 어법 사전) 및 단일 언어로 번역되어 동일한 언어를 사용하는 어구 단위의 의미를 해석할 수 있습니다.

일종의 어구 사전은 사전 " 날개 달린 말”즉, 문학 작품의 인기 인용문, 유명인의 격언 및 주로 책에 사용되는 기타 어구 단위로 문학적 출처가 있습니다. 이 유형의 러시아어 사전 중 가장 성공적인 것은 N.S. 사전으로 간주될 수 있습니다. 그리고 M.G. Ashukins. 특별한 유형의 어법 사전은 V.I.가 수집한 "러시아 국민의 속담"과 같은 민간 속담 및 속담 사전입니다. Dahlem(1판: M., 1862; 4판: M., 1957).

기타 특수언어사전 중에는 동의어사전, 반의어사전, 동음이의어사전, 외국어사전, 약어사전, 각종 고유명사사전, 운율사전 등이 있습니다.

동의어 사전은 모국어와 외국어를 모두 공부할 때 실질적으로 매우 중요합니다. 큰 특수 동의어 사전과 함께 V.N.의 "러시아어 동의어 간결 사전"과 같은 교과서와 같은 짧은 동의어 사전도 매우 유용합니다. 클루폰(1956년 및 1961년); I.A.의 "영어 동의어에 대한 짧은 사전"입니다. Potapova (1957), L.S.의 "프랑스어 동의어에 대한 간략한 사전" Andreevskaya-Levenstern 및 O. M. Karlovich (1959) 및 기타.

특수 그룹은 단어의 의미나 단어의 사용 및 유래 특성에 대한 설명을 제공하지 않지만 언어 단위로서의 단어에 대한 다양한 유형의 정보를 제공하는 언어 참조 사전으로 구성됩니다. 언어참고사전은 참고문헌의 성격에 따라 다양한 유형이 있을 수 있다.

단어의 형태학적 구성에 관한 흥미로운 자료는 소위 역사전에서도 제공됩니다. 여기서 단어는 첫 글자 순서가 아닌 마지막 글자 순서로 배열됩니다. 예를 들어 "Reverse Dictionary of the 현대 러시아어”(1958) X.X. Bielfeldt의 단어는 a, ba, baba, toad, laba 등과 같이 배열됩니다. - "역 알파벳"에 따라, 즉 단어의 시작 부분이 아닌 끝 부분부터 계산됩니다.

외국어 사전은 외국어의 의미와 유래에 대한 간략한 설명을 제공하고 원어를 나타냅니다(후자의 경우 외국어 사전이 어원에 더 가까워집니다).

그러한 사전의 생성은 Peter I에 의해 시작되었으며, 그의 지시에 따라 "알파벳 순서로 된 새로운 어휘 어휘집"이 편집되었습니다. 이 사전에는 503개의 단어가 포함되어 있습니다. 사전에는 군사 예술, 항해, 외교, 행정 분야의 단어가 포함되어 있습니다. 문자 A, B, C, D로 시작하는 단어에 대해서는 Peter가 직접 수정했습니다(1725).

신조어 사전은 특정 기간에 등장했거나 한 번만 사용된 단어, 단어 의미 또는 단어 조합(occasionalism)을 설명합니다. 발전된 언어에서는 1년 동안 신문과 잡지에 기록된 신조어의 수가 수만 개에 달합니다. 신조어(그리스어 neos - new 및 logos - 단어) - 문자 그대로 "새 단어"입니다. 신조어의 본질적인 특징은 신선함과 새로움이다. 그러나 이러한 표시는 일시적입니다. 일반적으로 신조어는 언어에 빠르게 흡수되고 화자에게 익숙해지며 이러한 초기 표시를 잃기 때문입니다(예를 들어 우주 비행사, 우주비전, 레이저, 로타프린트, 트랜지스터).

때때로주의 (라틴어 occasio-case에서 유래)는 맥락의 영향을 받아 발생하는 음성 현상으로, 주어진 특정 맥락에서 필요한 의미를 개별 문체로 표현합니다 (다른 이름은 저자의 이름입니다). 예를 들어, V. Mayakovsky는 새로운 단어(hulk, Copper-throated, Endless, Poetry, Piano, Legend, Grosbukhnem, Broadway 등)를 만드는 것을 좋아했습니다. 저자의 신조어는 러시아 문학의 거의 모든 고전에서 찾을 수 있습니다: 시끄러운 참나무(A. Pushkin), 음울하게 측정된 계단(M. Lermontov), 시끄럽게 끓는 잔(F. Tyutchev), 낚싯대(I Turgenev), 가벼운 뱀(A. Blok), 구절 도둑(M. Gorky), 갓 저주받은(L. Leonov), 자작나무, 꽃(S. Yesenin), 울리는 발굽(A. Fadeev), 뷰틀리아닌(V. 흘레브니코프).

때로는 규범적 사전과 비표준적 사전을 구별하는 경우가 있습니다. 대부분의 참조 사전(철자법, 철자법)과 대부분의 설명 사전은 규범적 사전입니다. 비표준 사전에는 역사, 어원 등의 사전이 포함됩니다. 최근에는 언어 문화를위한 투쟁이 심화됨에 따라 특히 어려운 경우에 단어 사용 규범을 보여주는 특별 사전이 출판되기 시작했습니다.

마지막으로 설명 및 백과사전 형태의 보편적인 사전이 있는데, 여기에는 어원 및 역사적 참고 자료도 포함되며 때로는 외국어 인용문에서 가장 중요한 자료가 포함되며 필요한 경우 그림이 제공됩니다.

3. 사전 편찬

사전을 편찬할 때 중요한 문제는 자료의 순서에 대한 문제이다.

대부분의 경우 알파벳 순서가 사용되며 때로는 다른 배열 원칙과 하나 또는 다른 조합으로 사용됩니다. 예를 들어, 많은 경우 중첩이 사용됩니다. 즉, 알파벳 순서를 위반하더라도 공통 어근으로 관련된 하나의 "중첩"(하나의 사전 항목 내) 단어를 결합하는 것입니다. 실제로 이러한 경우에는 단어의 알파벳 순서에서 어근의 알파벳 순서로 벗어나는 경우가 있습니다. 이는 파생어 및 어원 사전과 같은 일부 유형의 사전에 매우 편리한 것으로 나타났습니다. 러시아어 설명 사전 중에서 중첩 원칙은 Dahl 사전의 초판에서 가장 널리 사용됩니다.

알파벳 원칙의 특별한 사용은 역방향 사전에서 발견됩니다. 여기서 단어는 첫 글자가 아닌 단어의 마지막 문자(a, ba, baba, toad, ...amoeba, ...service, )로 알파벳순으로 정렬됩니다. ..izba, ...와셔, ...전구, ...댐 등 마지막 말, -yaya로 끝남: 앞, ... 미혼.

자료배열의 비알파벳순 원칙 중 가장 중요한 것은 어휘단위로 표현되는 개념의 분류(논리적 분류)원칙이다. 표의어 사전(“이데올로기적” 또는 “주제적”이라고도 함)이 구축되는 것은 바로 이 원칙에 기초합니다. 개념에 대한 하나 이상의 논리적 분류가 개발되고 사전에 포함될 모든 것이 이 분류의 제목에 따라 정렬됩니다. 표의어 사전은 이중 언어 또는 다중 언어일 수도 있습니다. 체계적인 배열 원리는 Dahl과 Chelakovsky의 잠언 사전에 적용됩니다(예를 들어 Chelakovsky의 제목: I. 신. 종교. 젠장. 죄... II. 선-악... III. 진실- 거짓말... 등등...).

사전을 편집하는 것은 매우 어려운 작업입니다. 단어에 대한 일반적인 언어 조항, 그 의미와 사용, 문법 및 음성 특성 외에도 사전 편집 기술을 알고 다음을 포함하는 사전의 구성을 이해해야 합니다. 1) 사전, 즉 어휘 선택 (표제) 상호 참조 및 참조, 2) 소속, 즉 특정 어휘의 의미를 분석하여 표현한 것, 3) 문체적, 문법적, 음성학적 설명 또는 단어와 그 의미에 대한 메모, 4) 예시, 5) 주어진 단어에 대한 관용적 및 어법적 조합 및 6) 번역(다국어 사전) 또는 해석(설명 - 단일어 사전).

4. 번역 편집 과정에서 사전 사용

셰익스피어는 “아이에게 올바른 이름을 지어주는 사람은 누구든지”라고 말했습니다. 번역의 고통과 편집자의 고통은 주로 단어, 문구, 관용어, 외국 현실 등에 대한 "올바른 이름"을 선택하는 것과 관련이 있습니다. 그리고 올바른 단어의 올바른 선택, 원어 단어의 "올바른 이름"은 주로 사전, 더 정확하게는 사전을 사용하는 능력과 예술에 의해 결정됩니다.

모든 현대 사전 편찬의 특징은 넓은 의미의 문헌학과 문화의 종합입니다. 모든 사람들의 문화의 상당 부분은 언어를 통해 실현되며, 모든 풍부한 언어는 우선 사전에 안치되어 있습니다.

문화의 지휘자로서 사전의 특별한 역할과 그 열쇠에 대한 인식은 전후 유럽과 미국에서 사전 편찬 활동이 전례 없이 급증하는 결과를 가져왔습니다.

백과사전(주로 용어 사전)도 특수한 성격의 많은 자료를 번역하고 편집하는 데 중요한 역할을 하지만 번역 및 편집 실무와 관련하여 주로 언어 사전에 대해 이야기할 것입니다. 언어 사전 설명의 주요 목적은 다양한 측면(의미 구조, 문체 참조, 기원 등의 측면에서)으로 특징지어질 수 있는 언어 단위인 단어이기 때문에 앞서 언급한 바와 같이 이전에는 다양한 유형과 유형의 사전이 있습니다. 이는 주로 두 가지 요소, 즉 구성과 설명되는 단어 수에 의해 결정됩니다. 사전 사전; 단어의 의미에 대한 설명의 성격.

소설, 과학, 교육 및 참고 문헌을 번역하고 출판을 위해 편집 준비를 할 때 사전은 필연적으로 번역가와 편집자의 주요 도구입니다.

번역가와 편집자에게 가장 중요한 조력자이자 도구는 이중언어 번역사전임은 말할 필요도 없습니다. 국내 사전 편찬은 이러한 사전 편찬에 있어 광범위한 경험을 축적해 왔다.

그러나 출판을 위해 텍스트를 준비하는 모든 전문가(번역가 및 편집자)가 동일한 위치에 있는 것은 아니라는 점에 유의해야 합니다. 예를 들어, 프랑스어와 이탈리아어 번역가들은 그렇게 철저하고 상세한 참고서를 갖고 있지 않습니다. 또한, 이중 언어 번역 사전에는 번역가가 요구하는 모든 문맥적 의미가 항상 포함되어 있는 것은 아닙니다. 이는 소스 언어의 단일 언어 설명 사전으로 전환해야 함을 의미합니다.

번역 및 편집 과정에서 원어, 대상 언어 및 동의어 사전의 설명 사전을 사용해야 할 필요성은 이중 언어 번역 사전이 항상 단어의 특정 문맥적 의미를 제공하지 않는다는 사실에 의해 결정됩니다. , 그리고 이 의미는 설명 사전이 제공하는 가장 가까운 동의어의 의미를 통해 결정될 수 있습니다. 그러나 가장 가까운 동의어의 의미조차도 단어의 잠재적인 의미를 모두 소진할 수는 없습니다. 그러나 번역자와 편집자가 결정할 수 있는 단어의 규범적인 의미가 많을수록 특정 문맥적 의미를 찾는 과정이 더 쉬워집니다.

원어와 대상 언어로 된 동의어 사전은 번역가와 편집자의 작업에 큰 도움이 됩니다. 원어에서 단어의 규범적 또는 문맥적 의미를 찾는 것이 어려운 경우, 해당 단어의 동의어를 원어의 동의어사전에서 찾은 후 이중언어 번역사전에서 그 의미를 찾아본다. 이러한 의미 중 어느 것이 특정 요구되는 문맥상 의미에 가장 가까운가? 또는 다음에서 단어의 의미를 결정한 후 소스 텍스트, 이중 언어 번역 사전을 사용하여 대상 언어의 동의어 사전을 사용하여 원하는 문맥 의미에 가장 가까운 의미의 동의어를 찾습니다. 러시아어로 번역할 때 "러시아어 동의어 사전"을 사용하는 것이 유용할 것입니다. AP Evgenieva - 주어진 각 단어의 사용에 대한 설명이 수많은 삽화와 "러시아어 동의어 사전"으로 확인되는 러시아어 동의어 전체 모음의 첫 번째 경험입니다. " Z.E. Alexandrova.

일반적으로 반의어 번역을 수행할 때나 단어의 특정 문맥적 의미가 반의어 단어의 의미를 통해 결정될 수 있는 경우 반의어 사전을 참조하는 것은 덜 일반적입니다.

때때로 대상 언어의 동의어 사전의 사용은 대상 언어의 동음이의어 사전의 사용과 결합되어야 합니다. 특히 대상 언어의 단어가 다음의 분석 결과로 발생한 동음이의어인 복잡한 경우에는 더욱 그렇습니다. 다의성. 이중언어 번역사전의 활용과 병행하여 원어의 동음이의어 사전을 참고하는 것도 유용할 것이다.

별도로, 우리는 이중 언어 번역 사전에서 어법 단위(완전히 또는 부분적으로 재해석된 의미를 가진 단어의 조합)에 대해 자세히 살펴봐야 합니다. 어떤 사전도 문맥상 어법 단위의 모든 사용을 제공할 수는 없지만, 사전이 더 완전하고 대표적일수록 제공될 수 있는 어법 단위의 수가 많아질수록 구조적으로나 의미상으로 더 복잡한 어법 단위가 의미화 대상이 됩니다. 그러나 구조적, 의미적으로 복잡한 어법 단위를 번역할 때, 특히 문맥이 다양할 때, 번역가와 편집자의 창의적인 직관이 큰 역할을 하게 됩니다.

번역가와 편집자의 작업에서 특수 용어 사전의 중요성을 과대평가하는 것은 불가능합니다. 전문용어사전은 백과사전의 일종으로 특정 전문 분야의 용어를 설명합니다. 가장 가치 있고 비싸며 가장 흔하지 않은 것은 한 언어의 용어가 다른 언어의 용어로 설명되는 이중 언어 용어 사전입니다(예를 들어 Large English-Russian Polytechnic Dictionary 및 English-Russian Dictionary of Printing and Publishing) . 용어 사전(특히 다국어 사전)의 작업에는 사전의 어휘를 구성하는 단어 및 구문의 문법적, 문체 또는 기타 언어적 특성이 포함되지 않습니다. 용어 사전(백과사전의 일종)의 어휘는 언어 사전의 어휘와 근본적으로 다릅니다. 일반적으로 명사 또는 명사가 포함된 구문만 포함됩니다.

어휘 배열의 원리도 근본적으로 다릅니다. 용어 사전은 알파벳 중첩 시스템을 채택합니다. 주요 용어는 알파벳 순서로 정렬됩니다. 정의된 구성 요소와 정의 구성 요소로 구성된 복합 용어는 정의되는 단어로 검색해야 합니다. 모든 지식 분야의 전문 용어가 풍부한 텍스트를 번역하고 편집할 때 다음 사항을 기억해야 합니다. 어떤 사전, 특히 폴리테크닉 사전은 아무리 크다고 해도 유일한 도구가 될 수 없습니다. 폴리테크닉 사전과 함께 가능한 가장 많은 양의 이중 언어 번역 사전과 산업 사전(어떤 경우에는 좁은 산업 사전도 사용)을 사용하는 것이 좋습니다.

결론

사전과 참고서는 우리 삶의 변함없는 동반자로서 지식을 확장하고 언어 문화를 개선하는 데 도움을 줍니다. 그들은 당연히 문명의 위성이라고 불립니다. 사전은 참으로 국어의 무궁무진한 보물창고입니다.

1990년대 후반 21세기 초에는 사전 편찬 활동이 엄청나게 증가하고 수많은 사전이 출시되었습니다. 이는 사회의 사회 정치적, 경제적, 문화적 개념의 큰 변화, 국제 관계의 확장, 컴퓨터 기술의 도입으로 인해 러시아어 어휘에 상당한 변화가 발생했으며 대량의 신조어, 기존 단어의 의미 변화. 언어 변형은 새로운 언어 사전에 기록되어야 했습니다. 국가의 경제 구조 변화, 수많은 상업 출판사의 출현, 실제 및 교육 분야에서 언어 사전의 필요성으로 인해 상업적으로 수익성이 있고 공개적으로 이용 가능한 많은 "대량" 사전이 출판되었습니다. 그러나 각 사전 프로젝트가 포괄적인 과학적 분석을 거쳐 언어계에서 하나의 사건이 되었을 때 사전의 중앙 집중식 출시에서 가능했던 것처럼 그 준비에는 관심이 주어지지 않았습니다. 사전 출판물의 편집 준비에 대해서도 마찬가지입니다.

서지

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초록, 2014년 3월 17일에 추가됨

소셜 기능, 현대 영어 사전 분류의 의미와 원리. 특수 사전 유형: 어구 단위, 작가 언어, 인용문. 신화소의 개념과 그 예. 성경 사전 편찬의 형성, 주요 추세.

초록, 2013년 6월 16일에 추가됨

사전 편찬 능력과 형성 문제. 기존 러시아어 문화 사전 분석 및 외국어로서 러시아어를 공부하는 학생들과의 협력에 대한 적용. 다양한 유형의 사전의 구조와 내용.

"러시아어 수업에서 철자 사전을 사용하는 역할"이라는 주제로 러시아어를 가르치는 방법에 대한 강좌 작업

소개.

1철자 사전.

2철자 사전의 종류.

3학교 철자사전. 기존 학교 철자 사전 목록입니다.

1 러시아어 수업에서 철자 사전을 사용하는 역할.

2 러시아어 수업에서 철자 사전을 사용한 경험.

결론.

서지.

소개

작문, 특히 철자법의 규범을 익히는 것은 학교에서 러시아어를 공부하는 데 있어 가장 중요한 과제 중 하나입니다. 과학기술이 급속히 발전하는 시대에 정보 전달의 양과 속도가 지속적으로 증가함에 따라 가장 중요한 의사소통 수단인 언어 규범 준수 문제가 특히 중요해졌습니다.

이 과정의 목적은 학생들의 강력한 철자법 개발 문제에 관한 일부 현대 학교 철자법 사전 및 방법론 문헌을 검토하고 이 문제에 대한 러시아어 및 문학 교사의 보고서를 검토하는 것입니다. 이 목표를 기반으로 코스 작업에서 제시된 특정 작업을 강조할 수 있습니다.

)문헌 분석을 바탕으로 학생의 강력한 철자 기술 형성 내용, 학생 형성에 대한 주요 작업 방향을 식별합니다.

)러시아어 수업에서 철자 사전을 사용하여 학생들의 철자 경계 및 철자 읽기 능력 형성의 특징을 연구합니다.

)러시아어 수업에서 철자 사전을 사용하는 역할을 결정합니다.

이 과정의 연구 목표는 러시아어를 가르치는 방법론입니다.

이 과정의 연구 주제는 러시아어 수업에 사용되는 교육학 기술입니다.

1.1철자 사전

철자 ?시끄러운 말 ?r - 표준 철자로 된 단어 목록이 포함된 사전입니다. 이 사전은 철자의 측면에서만 단어를 보여주기 때문에 단어를 설명하는 방식이 설명 사전과 다릅니다. 현대 철자의 표시입니다.

철자 사전의 어휘에는 일반적으로 철자가 어려운 경우만 포함되는 것이 아닙니다. 왜냐하면 후자를 철자법에 어려움이 없는 경우와 구별하는 작업에는 명확한 해결책이 없기 때문입니다. 또한 사전 컴파일러는 일반적으로 사전의 특수, 용어 및 인터스타일과 관련되지 않은 기타 어휘를 포함하여 일반적인 문학 어휘에만 국한되지 않습니다.

1.2철자 사전의 유형

다음 유형의 철자 사전이 구별됩니다.

ü 학교 - 초등학교용인지 중등학교용인지에 따라 용량이 다릅니다. 종종 학교 커리큘럼 범위의 철자법 규칙에 대한 설명이 수반됩니다.

ü 사전-언론인을 위한 참고서 - 보통명사와 고유명사를 쓰는 어려운 사례를 포함하며, 철자법 규칙과 교정 및 편집 작업에 필요한 정보를 자세히 제시합니다.

ü 일반 (개별 철자 문제에 관한 문제 포함: 문자 사용? 러시아어 철자법 개정 전, Ё, 대문자 및 소문자, 하나 또는 두 개의 N 철자법, 연속, 하이픈 연결 및 개별 철자법) - 모든 작가를 위해 설계되었습니다.

ü 산업 - 특수 용어 전용입니다.

3학교 철자 사전. 기존 학교 철자 사전 목록

학교 철자 사전은 초등학생, 중학생, 고등학생을 위해 특별히 제작되었습니다.

)에 대한. D. 우샤코바

“실수 없이 쓰세요. 초등학생 철자사전'(2002)

이것은 단순한 철자 사전이 아닙니다. 여기에는 명사와 동사 활용형의 변화가 포함되어 있어 학생들의 학습 과정을 크게 촉진할 것입니다.

)M. O. 볼로다르스카야

"에 대한 사전 초등학교"4 in one": 철자법, 설명, 어법, 단어 구조"(2012)

이 책의 모든 사전 항목은 초등학교 교육 과정에 따라 선택되었습니다.

)에 대한. E. 가이바리안

"학교 맞춤법 사전"(2010)

"학교 철자 사전"에는 현대 러시아어의 약 30,000단어가 포함되어 있으며, 철자를 설명하는 주석이나 특정 단어의 철자가 결정되는 규칙이 포함된 "간략한 철자 참고서"도 포함되어 있습니다.

)A. N. Tikhonov, M. Yu. Kazak

"러시아어 학교 철자 사전"(2009)

사전은 철자법 문제를 일으키는 단어, 단어의 문법적 형태, 비유적 표현 등 현대 러시아어 어휘의 가장 활동적인 부분을 반영합니다.

)M. M. Baronova “러시아어의 새로운 학교 보편적 사전”(2009)

이 사전은 "철자사전", "철자사전", "함께 또는 별도로", "대소 또는 소", "두 자음 또는 하나" 등 여러 참고 도서를 통합하므로 보편적인 학교 교과서입니다.

)N. G. 트카첸코

"학생을위한 러시아어 철자 사전"(2010)

철자 사전에는 약 35,000개의 단어가 포함되어 있으며 현대 러시아어에서 일반적으로 사용되는 대부분의 어휘를 다룹니다. 고등학생 및 지원자를 대상으로 합니다.

1 러시아어 수업에서 철자 사전을 사용하는 역할

우리나라의 젊은 세대에게 뛰어난 철자법 능력을 개발하는 임무는 중등학교에 있습니다.

다음 섹션은 러시아어 철자법에서 구별됩니다.

· 단어의 주요 부분(형태소) 철자법 - 어근, 접두사, 접미사, 어미

· 연속적, 개별적 또는 하이픈으로 연결된 글쓰기

· 소문자 및 대문자 사용

· 단어 하이픈 규칙;

· 단어의 그래픽 약어.

철자법은 음성학, 형태소 및 형태학의 개념을 익히는 과정에서 음성-문법 기반의 교차 기반으로 5-7학년에서 공부됩니다.

철자법을 가르치는 목적: 언어 개념의 의식적인 동화를 바탕으로 학생들에게 강력한 철자법 기술을 형성합니다.

철자법 교육의 목표(M.T. Baranov에 따름):

)학생들에게 기본적인 철자법 개념(철자법, 철자법 규칙, 철자 오류 등)을 소개합니다.

)이러한 개념을 바탕으로 학생의 철자법 기술을 개발합니다.

)철자가 확인되지 않은 단어를 쓰도록 학생들에게 가르치십시오.

)학생들에게 철자 오류를 찾아서 수정하도록 가르치십시오.

)학생들의 철자 사전 사용 능력을 개발합니다.

철자 사전은 특정 철자를 가진 단어 선택, 동일한 어근을 가진 단어 선택, 동일한 구조의 단어 선택 등 모든 작문 작업을 수행할 때 학생의 참고서가 되어야 합니다.

특히 철자가 규칙을 따르지 않지만 사전에 의해 결정되는 경우에는 단어 철자의 임의성을 방지하기 위해 모든 사람에게 철자 사전이 필요합니다. 사전에 개인적으로 접근한 결과, 학생들은 시각 및 운동 기억력을 발달시킵니다.

1934년부터 D.N. Ushakova 및 S.E. Kryuchkova는 고등학교에서 광범위한 "등록"을 받았습니다. 거의 모든 학생에게서 찾아볼 수 있습니다. 이러한 상황에서는 이 사전을 철자법 참고서로서뿐만 아니라 다양한 연습을 수행하기 위한 교훈적인 보조 자료로도 널리 사용할 수 있습니다. 사전을 사용하면 초등학교 저학년이라도 학생들에게 참고 문헌을 소개할 수 있습니다.

철자 사전에는 알파벳과 문자 이름이 포함되어 있습니다. 부록에는 현대 언어와 부분적으로 과거 문학 작품에 사용된 남성 및 여성 이름 목록이 나와 있습니다. 이름은 공식적인 세속적 형식으로 제공됩니다. 예: Alexander, Alexey, Maria, Svetlana(Sasha, Alyosha, Masha, Sveta 제외). 사전 시작 부분에는 간략한 요약이 나와 있습니다. 가장 중요한 규칙철자법(총 112문단).

사전의 본문에는 약 13,000개의 단어가 포함되어 있습니다. 어떤 경우에는 제목 뒤에 괄호 안에 필요한 설명을 표시하기도 합니다. 예를 들어, 학생들이 어근이 같거나 소리가 비슷하거나 의미가 다르거나 부분적으로 일치하는 두 단어를 혼동하지 않도록 사전에서는 어휘 의미를 간략하게 설명하고 단어의 문법 형식을 제공합니다. 예: 가입자(구독하는 사람), 호주인(호주 거주자), 오스트리아인(오스트리아 거주자), 수취인(보내는 사람), 수취인(받는 사람) 등

교육 첫해부터 학생들에게 철자 사전을 참고 자료로 사용하도록 가르치는 것이 필요합니다. 첫 번째 연습은 학생들이 첫 글자뿐만 아니라 후속 글자도 고려하여 사전에서 단어를 배열하는 알파벳 원리의 본질을 이해하도록 보장하는 것을 목표로 해야 합니다. 이를 위해서는 먼저 러시아 알파벳을 확실하게 숙달하는 것이 필요합니다.

러시아어 수업이나 숙제를 할 때 사전을 효과적인 보조 도구로 사용하는 것이 특히 중요합니다. 이 경우 과제는 최대한 구체적이어야 합니다. 학생들이 주어진 단어를 적어야 하는 사전의 특정 글자나 페이지를 명확하고 정확하게 표시해야 합니다. 이렇게 하면 학생들의 생산성이 향상되고 계속해서 사전 페이지를 넘겨볼 필요가 없어집니다. 접두어에 대한 철자 작업은 사전을 사용할 수 있는 폭넓은 기회를 제공할 수 있습니다. 예를 들어 사전에서 pre- 및 pre-라는 접두사를 사용하여 10개의 단어를 작성하면 이러한 접두사의 의미를 명확하게 구분할 수 있습니다.

적절하게 구성된 어휘 및 철자법 작업에는 필연적으로 사전을 사용한 체계적이고 일상적인 작업이 포함됩니다.

독립적인 작업을 수행할 때 학생들은 교과서, 표, 철자 사전을 사용할 수 있는 기회를 얻습니다.

학생들은 또한 개인 사전, 즉 업무에 사용할 수 있는 참고 도서를 보관합니다. 그러나 어려운 단어의 철자를 암기하고 실수를 예방하는 주요 도구는 잘못된 철자를 암기할 가능성을 없애고 단어의 철자에 대한 정보를 제공하는 학교 "철자 사전"입니다. 지속적으로 사용하면 학생들은 빨리 익숙해지고 교사의 알림 없이도 도움을 요청합니다.

사전은 특별한 연습을 위해 자주 사용됩니다. 따라서 다른 품사가 아닌 입자의 철자를 반복하면 이러한 작업이 수행됩니다. 칠판에 쓰다:

분개한 악천후 불안하다 우연히

우연히 역경을 끊임없이 당혹스럽게 만든다.

의외로 호감을 갖지 않는 무식한 사람을 싫어한다

첫째, 학생들은 스스로 단어를 읽습니다. 그런 다음 각 열을 큰 소리로 읽고 품사를 표시하며 "not"의 연속 철자를 설명합니다.

모두가 열심히 사전을 사용하고 있으며 교사는 작업을 모니터링하면서 여백에 질문이 있는 사람들에게 도움을 제공합니다(c).

작업이 완료되면 확인됩니다. 이 연습을 통해 학생들은 철자를 확실히 했을 뿐만 아니라 품사의 가장 중요한 부분을 반복하고 어휘력을 강화했으며 새로운 단어의 철자를 배우고 사전을 사용하여 연습했습니다.

러시아어에 관한 방법론 문헌에서는 다양한 유형의 사전과 참고서를 러시아어 수업의 참고 자료로 사용할 필요성이 반복적으로 강조되었습니다.

반복적인 받아쓰기와 창작물을 분석한 결과, 학생들이 저지르는 실수 중 사전의 도움으로 예방할 수 있는 실수가 전체 실수의 40~50%로 큰 비중을 차지하는 것으로 확인되었습니다.

창작물에서는 이러한 오류의 비율이 훨씬 더 높습니다.

사전을 참고하여 지울 수 있는 오류를 없애면 학생들의 읽고 쓰는 능력이 크게 향상될 것이므로, 필요한 모든 경우에 사전을 사용하도록 아이들에게 가르쳐야 할 필요성에 대한 의문이 제기됩니다.

시험을 포함한 각종 시험을 할 때 사전을 사용할 수 있는 공식적인 허가를 받는 것이 바람직할 것이다.

학교는 학생들의 삶을 준비시킵니다. 수년간 학교에서 공부하면서 이 주제에 대한 전체 지식을 제공하는 것은 불가능하다는 것이 분명합니다.

교사, 의사, 엔지니어는 작업에 다양한 참고 자료를 지속적으로 사용하며 이에 대해 아무도 그들을 비난하지 않습니다.

아직 과학의 기원에 있는 학생들만이 이러한 권리를 박탈당합니다. 그러나 학생들, 특히 고등학교에서는 이러한 단어를 사용하고 이전에 접하지 못한 구문 구조를 구성합니다. 더 나은 점: 학생은 사전에서 찾아보고 올바르게 쓰고 주어진 단어의 철자를 기억할 것입니다. 아마도 남은 생애 동안 또는 단어의 철자를 명확히 할 기회가 없는 학생입니다. 이 철자를 실수하고 두 번 이상 반복합니까? (이 두 학생 중) 방과 후 자신이 처하게 될 상황에 더 잘 적응할 학생은 누구입니까? 아마도 첫 번째 일 것입니다. 그는 사전을 찾아 독립적으로 의심을 해결할 수 있습니다. 실수를 바로잡으세요.

사전의 효율성에 대한 의문이 제기됩니다. 답할 때 심리적 요인, 즉 사전에서 올바른 단어를 찾은 학생이 그 단어의 철자가 올바른지 보고(시각적 기억이 작동함) 올바르게 쓴 학생을 고려할 수밖에 없습니다. 인지 및 암기 과정에서 시각적 기억은 청각 기억만큼 중요한 역할을 하므로 사전을 사용하여 독립적인 작업을 통해 얻은 지식은 안정적입니다.

물론, 사전을 다루는 것이 학생들의 읽고 쓰는 능력을 위해 싸우는 유일한 수단은 아닙니다. 이 측정값을 결정해 보겠습니다.

학생들은 철자가 확실하지 않을 때 사전을 찾습니다. 하지만 문제는 실수를하더라도 항상 의심하지 않는다는 것입니다.. 학생들은 사전을 사용하고 싶지 않아서가 아니라 철자 패턴을 볼 수 없기 때문에 사전을 찾지 않습니다.

따라서 사전 사용 정도는 철자 주의 정도와 거의 같습니다. 사전의 역할을 높이려면 맞춤법 경계심을 키우는 노력이 필요하다.

아이들에게 본문에 나오는 단어뿐만 아니라 다른 품사의 관련 단어도 사전에서 확인하도록 가르치는 것이 필요합니다.

예를 들어, 학생들은 "exiled"라는 단어에 하나의 "s"를 씁니다. 이 단어는 사전에 없기 때문입니다. 그런데 사전에서는 관련 단어인 "링크"를 제공합니다. 따라서 사전을 처음부터 사용하는 방법과 사전에서 확인할 수 없는 단어의 부분을 학생들에게 설명하는 것이 필요합니다. 추가 작업에서는 사전 작업 기술과 능력을 실질적으로 통합해야 합니다. 즉, 다음 유형의 작업이 포함됩니다.

)망명, 회의, 정착, 개종, 링크 등 단어의 어려운 철자를 확인할 수 있는 단어를 사전에서 찾으세요.

)사전을 사용하여 확인할 수 없는 철자를 찾으세요. 수도에서, 볼가에서 회의에 참석했고, 이웃 마을에서 호수가 숨겨져 있었고, 낡은 헛간에 있었습니다.

사전의 효과는 상대적인 철자법 경계에 달려 있지만, 동시에 사전의 체계적 사용은 철자법 경계의 성장에 기여하여 학생들의 읽고 쓰는 능력을 향상시킵니다.

사전을 사용하는 것은 해결책이 필요한 문제 중 하나이며, 사전을 사용하는 새로운 방법을 찾기 위해 계속해서 사전을 사용하는 새로운 방법을 검색해야 합니다.

2 러시아어 수업에서 철자사전을 사용한 경험

러시아어 및 문학 교사 Nikolaeva Z.A.의 업무 경험에서 비롯되었습니다.

러시아어는 학교 교육의 주요 과목 중 하나였으며 지금도 그렇습니다. 수업 시간은 수학 만 비교할 수 있습니다. 러시아어 수업은 모든 전공에서 필수입니다. 러시아어로 된 최종 인증도 피하기가 거의 불가능합니다. 11학년 기말고사를 문학(에세이) 필기시험이라고 부르더라도 러시아어에는 여전히 별도의 '읽기 능력' 점수가 주어진다.

하지만 어떤 주제에 대한 관심을 불러일으키려면 어떻게 해야 할까요? 철자 읽기 능력을 연습하는 방법은 무엇입니까? 결국, 철자법 규칙의 표현을 아는 학생들은 글쓰기 과정에서 철자법 규칙에 의존하는 방법을 모르는 경우가 많습니다. 학생들은 텍스트에서 오류가 많은 부분을 항상 감지하지는 않습니다. 또한 교실에서의 전통적인 형태의 작업은 관심을 불러일으키지 않으므로 지식과 읽고 쓰는 능력의 질을 향상시키는 데 도움이 되지 않습니다. 수업에 대한 관심을 불러 일으키고 실제로 철자법을 개발하는 작업을 시작하려면 반드시 사전을 활용해야한다고 생각합니다.

우주에 존재하는 모든 것의 이름이 사전에 들어있습니다. 프랑스 작가 아나톨 프랑스(Anatole France)는 이렇게 아름답게 말했습니다. “사전은 알파벳 순서로 된 우주 전체입니다.”

전반적으로 전체 러시아어 수업은 단어로 작업됩니다. 단어를 통해 학생들은 언어의 법칙을 배우고 이해하며 언어의 정확성, 아름다움 및 표현력을 확신하게 됩니다. 따라서 수업을 주요 목표, 즉 단어에 대한 친숙함과 모든 구성 요소에 대한 인식에 종속시키는 것이 매우 중요합니다.

방법론은 어휘 작업의 어휘 의미 방향과 어휘 철자 방향을 구별한다는 점을 상기시켜 드리겠습니다.

우리는 그것을 이 두 가지 유형의 통합으로 간주합니다. 결국 수업 중에 우리는 학생들에게 익숙하지 않은 어휘뿐만 아니라 일상적인 모국어에도 관심이 있습니다.

오전. Peshkovsky는 "먼저 이 단어가 어떻게 쓰여지는지 듣고 나서 지켜봐야 한다"고 주장했습니다. 하지만 먼저 단어의 정형화된 모습을 알아야 할 것 같습니다. 칠판에 적힌 단어를 들어야합니다. 학생들은 그것을 어떻게 발음하는지 듣고 기억해야 합니다. 그런 다음 우리는 단어의 의미를 알아내고 어휘적 의미에 대한 해석을 먼저 스스로 시도한 다음 설명 사전의 도움을 받아 노력합니다. 그리고 발음과 의미론에 익숙해진 후에야 특정 단어의 철자를 마스터하는 단계로 넘어갑니다.

러시아어와 문학 수업에서 우리는 어떤 사전을 가장 자주 사용합니까? 어떤 경우에 그들은 우리를 도우러 오나요?

학교 철자 사전은 모든 러시아어 수업에 필요한 도구입니다. 클래스 V부터 체계적인 사용을 시작합니다. 철자법 경계, 관찰, 단어의 형태 기억, 성찰-이것이 그러한 작업의 결과입니다. 제가 보기에는 어떤 수업 활동(받아쓰기, 프레젠테이션, 에세이) 중에 사전을 사용하는 것이 허용될 수 있는 것 같습니다. 사전을 사용하는 능력은 이미 철자 성공 정도를 나타내는 지표입니다.

학생들에게 주어질 수 있는 과제의 예를 들어보겠습니다.

사전을 사용하여 철자하기 어려운 단어 10개를 선택하고 엄격한 알파벳 순서로 배열합니다. 원정대, 테라스, 반대, 조명, 배너, 비관주의, 문서, 공격자, 게시판, 타협, 특권, 모험, 대칭.

게임 "릴레이 레이스". 올바르게 작성하십시오. Stewarde...a, gri...asa, inteigence, a...lication, su...ogat, a...ulate, coersant.

접두사 pre- 및 pre- 를 사용하여 사전에서 10개의 단어를 적어보세요. 이 접두사의 의미를 명확하게 구분할 수 있습니다.

하이픈으로 쓰여진 접두사 -를 사용하여 사전에서 부사 10개를 작성하세요. (분명히 늑대 스타일, 러시아어)

물론, 단어 철자의 임의성을 방지하기 위해 모든 사람은 철자 사전이 필요합니다. 특히 철자가 규칙을 따르지 않지만 사전에 의해 결정되는 경우에는 더욱 그렇습니다. 사전을 자주 참조한 결과, 학생들은 시각적 기억력을 훈련합니다.

목적이 있고 세심하게 계획되었으며 잘 구성된 어휘 작업은 철자법 능력을 개발하고, 학생들의 말하기 능력을 개발하며, 러시아어에 대한 사랑을 심어주는 데 도움이 됩니다.

"언어를 발전시키고 학생들의 어휘력을 풍부하게 하는 방법 중 하나로서 러시아어 수업의 어휘 작업"이라는 주제에 대해 보고하세요.

Argunova Valentina Ivanovna, 러시아어 및 문학 감독이자 교사.

학생들에게 러시아어를 가르치고 언어 능력을 향상시키는 우리 교사는 다음을 수행할 의무가 있습니다.

a) 학생들의 연령 능력을 고려하여 최대한 확장합니다.

활성 사전;

b) 가장 정확한 의미로 단어를 사용하도록 가르치고, 장르와 스타일의 요구 사항에 따라 주어진 상황에 가장 적합한 것을 선택합니다.

c) 학생들이 자신의 연설에서 비문학적, 방언 구어체, 고어 및 쓸모없는 단어를 제거하도록 도와줍니다.

일반적인 형태의 이 중요한 문제는 보다 구체적인 방법론적 문제, 즉 1차 연구를 위한 어휘 자료 선택 문제, 학교에서 사용되는 다양한 단어 그룹을 포함하는 순서, 단어의 의미를 드러내는 방법과 관련이 있습니다. 이와 관련하여 학생들이 우리 언어의 풍부한 어휘를 습득하는 것을 목표로 하는 방법론적 기술 및 연습 시스템에 대한 문제가 있습니다.

사전 작업을 구성할 때 현대 러시아어 방법론은 다음 기본 원칙에 따라 진행할 것을 권장합니다.

.사전 작업은 학생의 성격과 세계관을 형성하고 학생이 미래의 실제 활동에 필요한 기술을 갖추는 데 교육적으로 매우 중요합니다.

.단어의 의미 분석은 주로 현대 러시아어의 단어 사용 관점에서 수행되어야 하지만, 어떤 경우에는 단어가 역사적인 관점에서도 고려될 수 있습니다.

.어휘 작업은 교사 작업의 에피소드가 아니라 러시아어 코스의 모든 섹션과 관련된 체계적이고 체계적이며 교육학적으로 적절하게 구성된 작업입니다.

문법 수업에서는 새로운 자료를 설명할 때 일반적으로 (다른 과목과 마찬가지로) 새로운 특수 용어가 도입되며, 문법 규칙을 설명하는 예에서는 학생들의 말하기 전에 학생들의 연설을 풍부하게 하는 새로운 단어가 도입됩니다. 받아쓰기 제어교사는 학생들이 이해할 수 없는 단어를 설명합니다. 그는 교과서에서 숙제를 할 때 항상 모든 것이 명확한지, 교과서에 있는 모든 단어가 학생들에게 알려져 있는지 확인합니다.

어휘 작업은 예술 작품을 공부하는 과정에서 문학 수업의 수업 시스템에서 큰 위치를 차지해야 합니다. 그러나 이러한 수업에서는 주로 학생의 활성 어휘에 도입되어야 하는 단어에 대한 작업이 수행된다는 의미입니다. 변증법, 고어, 구어체 단어는 부차적으로만 특성화 또는 분석의 대상이 될 수 있습니다.

방법론은 어휘 작업의 어휘 의미론적 방향과 어휘 철자법 방향을 구별합니다. 우리는 이를 이 두 유형의 통합으로 간주합니다. 수업 중에 우리는 학생들에게 익숙하지 않은 어휘 자체뿐만 아니라 Vadim Shefner가 쓴 일반적인 모국어에도 관심이 있습니다.

수백 개의 단어, 원어민 및 적절한 단어,

새장에 갇힌 새들처럼,

그들은 두꺼운 사전에서 졸다.

그들을 거기서 내보내줘

일상으로의 복귀,

그래서 그 연설은 - 인간의 기적 -

요즘은 가난하지 않아요.

어휘 풍부화 및 철자 기술 형성과 관련된 어휘 작업에서 어휘 의미 및 어휘 철자 방향을 결합한 수업에서는 철자법, 어휘 의미, 철자법 및 구문의 네 가지 측면에서 단어를 동시에 고려합니다. .

A.M.의 원칙에 따라. Peshkovsky. 누가 그런 주장을 했는지 먼저 듣고 나서 어떻게 기록되었는지 살펴보세요 , 우리는 먼저 단어의 정형외적인 모습을 알게 됩니다. 칠판에 적힌 단어를 말해야 합니다. 아이들은 그것을 어떻게 발음하는지 듣고 기억해야 합니다. 그런 다음 단어의 의미를 알아내고 어휘적 의미를 먼저 스스로 해석한 다음(학생의 지식, 가정, 연관성을 기반으로) 설명 사전이나 교사의 설명을 사용하여 노력합니다.

단어의 의미에 대한 작업은 어휘적 의미, 즉 의미화부터 시작됩니다. 이를 위해 두 가지 주요 방법이 사용됩니다.

) 속 및 종 특성 표시

) 원어의 어휘적 의미와 파생형태소의 의미를 참고한다.

주요 의미화 방법의 선택은 단어의 구조에 따라 결정됩니다. 단어가 파생어가 아닌 경우(예: Pine, Melt, Short) 첫 번째 기술이 사용되지만 단어가 파생어인 경우(예: Footballer, Rye, Green) 다음으로 전환하는 것이 적절합니다. 두 번째 기술. 이 두 기술의 요소는 결합될 수 있습니다.

예를 들어, 정의에서 해빙 - 눈이 녹아 땅이 열린 곳 , 첫 번째 기술을 사용하여 다음을 설명합니다. 눈이 땅을 열었던 곳 , 두 번째 기술의 도움으로 원래 단어와의 연결이 표시됩니다 (해동 패치-해동) 주요 의미 분석 기술 외에도 여러 추가 기술이 사용됩니다.

그중 하나는 알려지지 않은 단어를 알려진 단어(동의어(주황색-주황색) 또는 반의어(복잡함-단순))와 비교하는 것입니다.

시각화의 사용은 그림, 다이어그램 또는 개체 자체를 표시하는 것으로 구성됩니다. 상황(언어적 환경)은 단어의 어휘적 의미에 대한 일반적인 아이디어를 제공합니다(어부들은 참치를 잡기 위해 바다로 나갔습니다. 즉 일종의 바다 물고기) 또는 단어의 의미를 명확히합니다 ( 나무 잎).

동일한 어근을 가진 단어 선택과 의미론적 주제에 대한 단어 선택은 해석되는 단어의 어휘적 의미를 명확히 하기 위해 사용됩니다. 익숙하지 않은 단어를 의미화하기 위한 추가 기술의 선택은 어휘 의미의 유형에 따라 결정됩니다. 따라서 특정 의미를 가진 단어의 경우 명확성을 사용하고 추상적인 의미를 가진 단어의 경우 문맥을 사용하는 것이 좋습니다. 두 경우 모두 동일한 의미 주제에 대해 동일한 어근을 가진 단어를 선택하는 것이 유용합니다.

동의어와 반의어가 있으면 알려지지 않은 단어와 알려진 단어의 비교가 가능합니다. 단어의 의미를 알아낸 후에는 그 명확성이나 다의어를 확실히 확인하고 의미가 가까운 단어를 선택하고 발음과 의미에 익숙해진 후에야 이 단어의 철자를 마스터하는 단계로 넘어갑니다. 결국, 거의 항상 그러한 단어의 소리는 철자와 일치하지 않습니다. 따라서 단어가 어떻게 발음되고 말하는지 알면 단어를 쓰는 방법을 배우기 시작합니다. 칠판에는 단어가 명확하고 깔끔하게 적혀 있고, 철자에는 강조 표시가 되어 있고, 강조 표시가 되어 있습니다. 철자법 작업은 음절을 발음하는 것으로 시작됩니다. 아시다시피, 새로운 유형의 철자법에 대한 지식은 새로운 지식에 대한 인식의 조직에서 시작됩니다. 철자법 수업에서 설명 단계로서의 인식은 세 가지 구성 요소로 구성되어야 합니다.

) 수업에서 공부한 철자와 유사한 철자 유형의 반복을 기반으로 합니다.

) 시각적;

) 개념적.

다음은 철자법에 대한 인식과 암기입니다. 그 후, 우리는 단어가 문맥, 즉 구와 문장에서 작동하도록 노력합니다. 그러나 단어를 익히는 작업은 이것으로 끝나지 않습니다. 동의어, 반의어 선택, 표현 스타일에 맞는 자신의 생각을 표현하기 위한 보다 정확한 단어 선택, 창의적인 작업, 어휘 받아쓰기특정 철자가 하나 있고, 철자가 다르며, 철자 블록이 있는 단어에서; 철자 분석; 학생들의 전반적인 읽고 쓰는 능력을 향상시키는 훈련 활동; 실수에 대한 작업, 철자 받아쓰기도 단어에 대한 작업입니다.

어원 증명서를 통해 익숙하지 않은 단어의 의미와 철자를 더 잘 이해할 수 있습니다. 원칙적으로 어원 정보는 교사가 제공합니다. 이 기술(어원학적 참조)은 단어, 언어, 역사에 대한 관심을 불러일으킵니다.

5-9학년에서는 러시아어를 가르치는 기술 중 하나로 단어에 대한 포괄적인 분석을 사용하려고 노력합니다.

이 작업의 요점은 단일 단어에서 음성, 어휘, 문법, 문체 및 기타 속성과 특징을 찾은 다음 기존의 동족어, 동의어, 반의어, 가능한 구문을 지적하여 다른 언어 단위와의 연결을 설정하는 것입니다. 등등. .d. 단어에 대한 종합적인 분석은 질적으로 새로운 유형의 분석입니다. 그러한 복잡한 과제를 해결하는 것은 자연스럽게 학생들에게 다양한 패턴을 지닌 살아있는 언어 단위로서 단어에 대한 더 넓은 시각을 심어줍니다. 단어의 포괄적인 분석을 위한 연습을 수행하려면 학생들이 체계적으로 단어를 반복하고, 정렬된 정보를 정기적으로 기억하고, 다양한 교훈 자료와 관련하여 다양한 관점에서 사용할 수 있는 능력이 필요합니다.

학생들이 러시아어에 대해 일정량의 정보를 축적한 시점부터 단어에 대한 포괄적인 분석에 대한 연습을 시작할 수 있습니다. 그러한 작업은 그들이 공부한 자료의 한계 내에서 이미 5학년 학생들의 능력 내에 있습니다. 점차적으로 학생들의 아이디어가 확장되면서 과제의 양도 늘어납니다.

오늘 공부한 주요 내용을 제시하는 과제는 학생들이 잘 체계화된 지식을 갖고 있어야 완성될 수 있습니다. 그리고 이 연습 자체가 학생들의 지식을 강화하고, 이를 일반화하고 체계화하는 데 도움이 됩니다. 따라서 공부한 주제의 결과나 반복 중에 단어를 종합적으로 분석하는 작업을 수행하는 것이 가장 적절합니다.

5학년 때 초등학교 자료를 반복한 후 아이들에게 명명된 단어의 문법적 특징을 표시하고, 올바른 철자를 정당화하고, 구성을 결정하고, 단어의 어휘적 의미를 결정하는 작업을 제공합니다(고급 학습). ). 그런 다음 5학년 과정의 프로그램 섹션을 학습한 후 새로운 질문이 추가되고 연습 문제가 더욱 복잡해집니다. 그러나 처음에는 단어의 종합적인 분석을 위한 연습이 교사의 지도 하에서만 수행됩니다. 이러한 공동 활동은 아이들에게 작업의 편의성, 양, 일관성, 어려움 및 놀라움을 보여줍니다. 게임 작업을 시작할 수 있습니다 누가 더 크나요? 이 게임의 목적은 다른 학생보다 단어에 대해 더 많이, 더 잘 말할 수 있는 학생을 식별하는 것입니다. 종합적인 단어 분석 연습을 통해 학생들은 모든 질문에 답하기 위해 성실하게 노력합니다.

각 수업에는 학습한 자료의 양에 따라 자체적인 완전한 버전의 과제가 있습니다. 예를 들어, 6학년 때 물어볼 수 있는 몇 가지 질문은 다음과 같습니다.

단어의 어휘 적 의미를 표시하고 구성표에 따라 문구를 작성하십시오. 형용사 + 명사 (동사 + 명사);

동의어가 있으면 선택하세요.

해당 단어가 비유적인 의미로 사용되었는지 확인합니다(그렇다면 예를 들어주세요).

음성 분석을 수행합니다.

품사와 그 문법적 특징을 나타냅니다.

단어의 구성에 따라 단어를 분석하고 동일한 어근을 가진 단어를 5개 이상 선택하세요. 그 중

어근, 접미사, 어미를 포함하는 단어를 강조 표시합니다.

단어의 문체적 특성(구어체, 과학 등)을 나타냅니다.

선택한 관련 단어로 표시 흥미로운 철자를 설명하고 철자를 설명합니다.

작업 완료의 예를 들어 보겠습니다. 눈-강수량 (어휘적 의미) 하얀 눈.

.눈이라는 단어에는 동의어가 없습니다.

.비유적인 의미로 사용되지 않습니다.

.눈은 한 음절의 단어입니다.

s - [s] - 자음 귀머거리, 단단한

n - [n,] - 유성 자음, 짝이 없는, 부드러운

e - [e] - 모음

g - [k| - 자음 귀머거리, 단단한

.눈 - 눈 덮인, 눈사람, 눈덩이, 멋쟁이 새의 일종, 헌병.

snowdrop이라는 단어는 접두사 pod-와 접미사 -nik를 동시에 추가하여 눈 아래의 조합에서 형태학적으로 형성됩니다.

.눈이라는 단어는 중립적이며 어떤 스타일에도 사용될 수 있습니다.

.눈덩이 - 강세가 없는 모음이 확인됩니다: 눈; 강세는 마지막 음절에 해당합니다. 즉, 치찰음 뒤에 e가 아니라 o를 써야 함을 의미합니다.

이 순서는 변경될 수 있습니다. 따라서 단어의 문법적 특성으로 대화를 시작한 다음 다른 특성과 속성을 나타내는 것으로 넘어갈 수 있습니다.

교사와의 공동 작업을 통해 학생들이 그 원리와 방법을 숙지했다는 것이 입증되면 독립적인 과제를 제공한 다음 통제할 수 있습니다. 이 작품의 완성은 말씀에 대한 이야기(에세이)이다.

모든 경우에 - 교육이나 시험 작업 중 - 학생들은 답변 계획으로도 사용할 수 있는 설문지를 제공받아야 합니다. 교육 세션 중에 학생들과 함께 설문지를 작성하는 것이 유용합니다. 최고 수준의 작업에서만 교사가 단어에 대한 이야기 형태로 자세한 답변을 받기를 기대할 때 학생들의 독립성과 주도성을 제한하지 않도록 설문지는 제공되지 않습니다. 이 작업의 여러 단계에서 작업을 완료하는 방법은 구두 및 서면일 수 있습니다(서면 분석에는 20~40분이 소요되므로 이러한 작업은 자주 수행할 수 없습니다).

모든 단어가 포괄적인 분석에 편리한 것은 아닙니다. 학생들이 이해할 수 있도록 설명하고, 설명할 때 자료를 많이 제공하는 것이 필요하며,

따라서 이를 위해서는 서비스 단어보다는 독립적인 단어를 선택하는 것이 좋습니다. 학생들에게 분석할 단어를 제공하기 전에 수업 전에 교사가 직접 철저하게 분석해야 합니다. 단어에 대한 종합적인 분석은 프로그램 자료를 체계적으로 확인하고 아이들에게 보다 완전하고, 체적 시스템의 시스템으로서의 언어에 대한 아이디어.

학생들의 어휘력을 풍부하게 하기 위해 저는 종종 다음 연습을 사용합니다.

.어휘 받아쓰기(학생들이 받아쓰기된 단어에 대한 해석 제공)

.받아쓰기 단어를 맞춰보세요! (선생님이 해석을 해주고, 아이들은 단어 자체를 적습니다).

.맞춤법 받아쓰기(수업에 녹음된 단어의 정확한 발음)

.시각적 받아쓰기

.운동 차이점을 설명해보세요 - 소리는 비슷하지만 의미가 다른 단어 쌍을 사용하여 작업합니다(현재 - 제공, 입기 - 옷 입기). 이는 정확한 의미에 대한 무지로 인해 발생하는 이러한 단어 사용의 오류를 방지하는 데 도움이 됩니다. 따라서 단어의 어휘 의미 수준이 마스터됩니다.

.어휘 받아쓰기 테스트 (월 2회)

나는 사전 작업에 많은 관심을 기울입니다. 학교 철자 사전은 모든 러시아어 수업에 필요한 도구입니다.

철자 사전 외에도 설명 사전도 필요합니다. 수업에서는 원칙적으로 다음을 사용합니다. 학교설명사전 MS 라파투키나, E.A. Skorlupovskaya 및 G.P. S.I.의 탄탄한 사전인 Snetova. Ozhegova. 어려운 점은 전체 수업에 대한 완전한 설명 사전 세트를 갖는 것이 불가능하다는 것입니다.

K.D. 우신스키가 이렇게 썼어요 단어의 의미를 탐구하는 데 익숙하지 않고 단어의 실제 의미를 어렴풋이 이해하거나 전혀 이해하지 못하는 어린이는 다른 과목을 공부할 때 항상 이러한 근본적인 결함으로 고통받을 것입니다.

그렇기 때문에 요구 사항 형성과 참고 문헌 사용에 많은 관심을 기울이고 있습니다. 사전과 밀접하게 연결된 단어 작업은 학생들의 언어 문화뿐만 아니라 전반적인 문화 향상에도 도움이 됩니다. 수업의 중요한 부분인 어휘 작업은 학생들의 언어 발달에 기여하고 어휘력을 풍부하게 하며 모든 수업에 존재하며 수업 구조의 중요한 포인트입니다. 교사의 임무는 수업에서 적절한 위치를 결정하고 단어를 알고 익히는 시간을 줄이거 나 늘리는 것입니다.

촉박한 시간 프레임으로 인해 어휘 작업 자체는 과외 활동 수준에 도달해야 합니다. 언어 문화의 일반적인 문제나 언어의 역사 문제에 관해 선택 과목이나 과목 그룹에서 계속할 수 있습니다.

저는 러시아어와 문학 수업의 체계적인 어휘 학습 덕분에 학생들의 어휘 학습과 러시아어 전반에 대한 관심이 높아졌다고 믿습니다. 그들은 사전과 참고 서적을 다루는 방법을 좋아하고 알고 있습니다.

철자 능력이 향상되었습니다. 5학년 때 철자 품질이 23%였다면 9학년에서는 47%였습니다. 세심하게 계획되고 잘 조직된 어휘 작업은 학생들의 어휘력을 풍부하게 하고, 철자법 읽기 능력을 키우며, 학생들의 말하기 능력을 발달시키고, 일반적으로 언어 문화를 개선하고, 아이들의 주의력, 존경심, 사랑을 키우는 데 도움이 된다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 모국어.

결론

서면 러시아어 철자 사전

학교에서 러시아어를 가르치는 가장 중요한 임무는 학생들의 철자법 기술과 철자법 경계를 형성하는 것입니다. 철자 기술 형성에 큰 역할은 러시아어 수업에서 철자 사전을 사용하고 학생들이 그것을 유능하게 사용하는 능력에 의해 수행됩니다. 위의 내용을 바탕으로 러시아어 철자를 공부할 때 사전은 학교에서 공부하는 동안과 나중에 인생에서 학생에게 없어서는 안될 보조자라는 결론을 내려야합니다.

서지

1)MM. Razumovskaya 교사를 위한 "8년제 학교에서 철자법 교육" 매뉴얼, 모스크바, 2010년.

)T.M. Voiteleva “러시아어 교육의 이론과 방법론”, 모스크바, 2010.

)뒤에. 포티하, D.E. Rosenthal “언어 사전 및 학교에서의 작업”, 모스크바, 2007.

)A.A. Kosolapkova. 일반 수업 "사전 방문". - 학교에서의 러시아어, 1992, No. 2, pp. 19-21.

)T.M. Kashkarova. 러시아어 수업의 어휘 작업. - 학교에서의 러시아어, 2011, No. 2, pp. 41-44.

)V.V. 로고진스키. 철자 주의. - 우크라이나 SSR 중등 교육 기관의 러시아어 및 문학, 1991, No. 5. pp. 49-50.

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소개 3

제1장 이론적 기초번역 과학 문헌러시아어에서 영어로 4

1.1 과학 문헌 번역의 특징 4

1.2 러시아어를 영어로 번역할 때의 문제점 9

2장 과학 문헌 번역에 사전 사용 12

2.1 번역자의 도움이 되는 사전 12

2.2 N.K. 의 사전 편찬 분석 Ryabtseva "영어로 된 과학적 연설" 13

결론 17

참고문헌 19

소개

과학 문헌 번역 문제에 대한 연구는 현대 문헌학에서 가장 중요한 방향입니다. 사실 수십 년 동안 문헌학 연구의 주제는 거의 전적으로 소설 스타일로 남아 있었습니다. 그러나 사회 산업화 시대, 정보의 흐름이 날로 증가하고 국제 과학 교류가 날로 확대되는 상황에서 과학 문헌의 번역은 인류의 진보에 매우 중요합니다. 우리 천년기의 언어학은 표현적인 예술적 스타일과는 훨씬 다른 과학 문학의 기능적 스타일에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있습니다.

작품의 주제는 확실히관련 있는 이는 과학 문헌 번역의 중요성과 그 품질이 지속적으로 높아지고 있다는 사실에 기인합니다. 왜냐하면 이 문헌은 과학계에서 정보를 교환하는 방법이기 때문에 정확한 데이터가 없으면 발전하고 더 나아갈 수 없기 때문입니다. 과학 문헌 번역의 필요성은 나날이 증가하고 있으며, 과학 번역은 가장 어려운 번역 중 하나이며, 이 주제는 현재까지 제대로 연구되지 않았습니다.

작업의 목표 과학 문헌 번역의 문제점을 확인하고 이를 해결하는 방법을 찾습니다.

이 작업에서 우리는 다음 사항을 고려할 것입니다.작업:

탐색 t 과학 문헌을 러시아어에서 영어로 번역하기 위한 이론적 기초

러시아어에서 영어로의 번역 문제를 고려하십시오.

과학 문헌 번역 작업에서 사전 사용 확대

스와이프 l 북한 사전의 외도 분석 Ryabtseva "영어로 된 과학적 연설"

제1장 과학 문헌 번역의 이론적 기초러시아어에서 영어로

1.1 과학 문헌 번역의 특징

과학 문헌은 두 가지로 나뉜다 대규모 그룹, 목표와 목표는 서로 크게 다릅니다. 이는 다소 좁은 범위의 전문가를 대상으로 한 엄격한 과학 텍스트와 광범위한 청중을 대상으로 한 대중 과학 텍스트입니다.

일반적으로 과학 텍스트의 첫 번째 그룹의 목적은 연구 결과, 실험, 새로운 이론, 가설 및 사실 자료를 사용한 정당화와 같은 일부 필수 과학 정보를 검토하고 분석하는 것입니다.

이런 종류의 텍스트는 대부분 "알고 있는" 전문가를 대상으로 합니다. 거의 항상 저자는 특정 용어를 설명하는 데 부담을 느끼지 않으며, 대상 청중은 이미 사용된 용어의 모든 복잡성에 대해 잘 알고 있기 때문에 이것이 텍스트를 복잡하게 만들 것이라고 합리적으로 믿습니다. 이러한 연구의 언어는 종종 매우 구체적이고 복잡합니다. 분사 및 분사 구문이 많은 길고 복잡한 문장, 소개 문장 및 기타 문법 구조를 사용하여 텍스트를 더욱 풍부한 정보로 만듭니다.

따라서 이런 종류의 과학 문헌의 주요 목표는 고려 중인 문제의 전문가인 과학자들에게 필수적인 과학 정보를 전달하는 것입니다.

첫 번째 임무는 정보가 관련 과학계에 중요하고 흥미로워야 한다는 것입니다. 즉, 정보는 새롭거나 오래된 것을 새로운 각도에서 새로운 품질로 제시해야 합니다.

두 번째 과제는 과학 텍스트에서 일반적으로 인정되는 업계 용어를 사용하는 것입니다. 과학자가 이를 사용하지 않으면 해당 기사는 대중 과학으로 인식되어 대상 청중이 완전히 올바르게 인식하지 못할 수 있습니다. 특정 용어의 사용은 일반 사람이 자주 생각하는 것처럼 첫째로 언어 자원을 절약하는 것이 필요하다고 생각하는 것처럼 포즈를 취하지 않습니다(매우 자주 하나의 용어는 몇 단어 미만으로 설명할 수 없는 대상이나 현상을 정의합니다). , 개념의 보다 정확한 의미론적 식별을 위한 것입니다(일반적으로 해당 용어는 다른 해석을 허용하지 않습니다).

주로 텍스트의 스타일과 관련된 세 번째 작업은 특정 유형의 텍스트에 특징적인 사고의 특정 디자인을 준수하는 것입니다. 보통 사람은 이것을 포즈를 취하고 난해한 것으로 다시 인식하지만, 과학계에서는 이러한 형태의 자료 표현이 가장 생산적이고 유익합니다.

네 번째 과제는 엄격하고 논리적인 자료 제시 순서를 준수하는 것입니다. 문제 설명, 관련성 증명. 보고된 정보의 출처 검토(문헌, 연구) 논문의 공식화(분석 논문의 경우), 이를 사용한 증명 다양한 재료그리고 논리적 구조의 사용; 제시된 자료의 일반화 및 요약을 통해 최종 부분의 유능한 공식화.

또 다른 유형의 과학 텍스트, 즉 대중 과학의 목표와 목적은 위에서 논의한 과학 텍스트의 목표와 목표와 크게 다릅니다. 이 차이점은 무엇입니까? 우선, 사실은 완전히 다른 청중, 즉 해당 분야의 전문가가 아닌 광범위한 독자를 대상으로 한다는 것입니다. 이 텍스트의 주요 목표는 단순히 새로운 것을 전달하거나 잘 재작업된 오래된 것을 전달하는 것이 아니라, 독자가 접근할 수 있는 형식으로 특정 과학 지식 영역에 대한 아이디어를 독자에게 제공하는 것입니다. 즉, 이러한 유형의 텍스트 이름을 기반으로 그들의 목표는 일반적인 과학과 특히 어떤 종류의 과학 정보를 대중화하는 것입니다. 이러한 유형의 텍스트는 새로운 발견이나 과학계에서는 잘 알려져 있지만 더 많은 청중에게는 알려지지 않은 내용을 고려하는 데 사용될 수 있습니다.

첫째, 자료는 독자에게 실용적인 가치를 가져야 합니다. 예를 들어, 그는 Dirac 및 Majorana 중성미자의 전자기 특성에 대해 읽는 데 관심이 없을 것 같지만 거의 모든 여름 거주자는 영향의 메커니즘에 대해 기꺼이 읽을 것입니다. 화학비료와 광물비료가 생산성에 미치는 영향.

둘째, 대중과학 교과서는 불필요한 특별한 용어를 사용하지 않고 간단하고 이해하기 쉬운 언어로 작성되어야 합니다. 사용하는 경우에는 각각에 각주 형태로 설명이 있어야 합니다.

셋째, 다른 유형의 텍스트(실제로는 과학적인 텍스트)와 마찬가지로 대중 과학 텍스트에서도 독자가 이해할 수 있고 쉽게 내용을 이해하는 데 도움이 되는 자료를 제시하는 구조를 사용할 필요가 있습니다.

보시다시피, 이러한 유형의 텍스트에서는 광범위한 독자가 자료에 접근할 수 있다는 점에 중점을 두고 있습니다.

고려 중인 두 가지 유형의 과학 텍스트 각각의 번역 세부 사항

위에서 언급한 두 가지 유형의 과학 텍스트의 목표와 목표를 정의한 후 번역의 특징을 고려해 볼 수 있습니다.

번역가의 목표와 목적은 기본적으로 번역문 작성자의 목표와 목표와 일치하지만 다른 것이 추가됩니다.

과학 텍스트 자체의 경우 번역가의 주요 임무 중 하나는 번역의 정보적 정확성을 최대한 높이는 것입니다. 번역자는 특정 용어나 특정 의미로 사용되는 일반 단어를 해석할 때 실수를 허용할 수 없습니다. 이와 관련하여, 그러한 텍스트의 번역가에게 필요한 주요 요구 사항 중 하나는 고려 중인 문제에 대한 인식, 업계 용어에 대한 철저한 지식 및 해당 용어 사용의 특성입니다. 일반적으로 단순 번역가를 통해 과학 주제를 연구하는 데 드는 인건비가 높기 때문에 특정 과학계에서는 해당 과학 분야에 깊은 지식을 가진 전문 번역가와 장기적인 협력 관계를 맺고 있습니다.

대중 과학 텍스트의 경우 여기서 추가 작업은 일반 독자를 위한 텍스트의 이해도를 보존하는 것입니다. 물론 여기서도 텍스트의 의미를 정확하게 전달하는 것이 임무이지만, 모든 용어에 설명이 있고 텍스트의 언어가 너무 구체적이지 않고 전문가뿐만 아니라 일반 번역가도 사용하기 때문입니다. 대중과학 번역을 할 수 있습니다.

번역가가 과학 텍스트 작업을 할 때 어떤 어려움을 겪을 수 있습니까? 여기서 가장 까다로운 순간 중 하나는 특정 단어의 의미를 해석하는 것입니다.

일반적으로 하나의 의미를 갖는 용어를 사용하면 상황이 더 간단합니다. 여기서 가장 중요한 것은 사전에서 이 용어를 찾는 것입니다. 가장 큰 어려움은 일반적이고 널리 사용되는 단어가 좁은 용어적 용량으로 사용될 때 발생합니다. 예를 들어 일반 어휘에서 독일어 단어 "Gewächs"는 "식물"을 의미하지만 관련 과학 텍스트에서 용어로 사용되는 경우 식물학 분야에서는 이 단어가 '성장'이라는 의미를 갖게 됩니다. 그러나 여기에서도 옵션이 가능합니다. 우리는 의미를 조사하고 이 단어가 실제로 여기에서 용어로 사용되었는지 알아내야 합니다. 결국 이것은 전혀 필요하지 않으며 과학 텍스트에서도 자체 방식으로 사용될 수 있습니다. 일반적인 의미. 또한 한 단락에서는 일반적인 의미로 사용될 수 있고 문자 그대로 다음 단락에서는 용어적인 의미로 사용될 수 있습니다. 이 "엉망"을 이해하는 것이 바로 가장 큰 어려움입니다.

동일한 유형의 복잡성의 또 다른 변형은 더 복잡한 버전입니다. 이것은 소위 복합 용어입니다. 일반 어휘의 여러 일반 단어가 서로 결합하여 과학 텍스트에 사용되는 매우 구체적인 용어를 형성하는 경우가 종종 있습니다. 예를 들어 "false"(false, false)라는 단어, "color"(색상, 색상)라는 단어 및 "image"(그림, 이미지, 이미지)라는 단어는 특별히 구체적인 내용을 나타내지는 않지만 서로 결합되어 있습니다. 그들은 지구에 대한 초분광 원격 감지와 다른 과학 분야와 같은 과학 분야를 가리키는 다소 드물고 고도로 전문화된 용어인 "의사 컬러 이미지"를 형성합니다. 텍스트를 작업하는 동안 이 세 단어를 하나의 용어로 연결하는 것은 매우 어렵습니다. 번역 감각과 좋은 사전, 바람직하게는 다양한 과학 분야의 사전 데이터베이스가 있는 전자 사전이 필요합니다.

그런데 과학 텍스트에서만 발생할 수 있는 또 다른 어려움은 일부 복합 용어의 번역이 불가능하거나 번역이 불가능하다는 것입니다. 사실 어떤 경우에는 특정 표현의 번역이 문자 그대로의 번역과 거리가 멀거나 원어 국가에 대한 용어의 특수성으로 인해 어렵습니다. 예를 들어, "미국 타운십 및 범위 측량 시스템"이라는 용어는 문자 그대로 러시아어로 번역하기가 어렵습니다. 사실 러시아어에는 미국에 대한 특수성으로 인해 "타운십" 및 "범위"(이 맥락에서)라는 용어에 해당하는 개념이 없습니다. 여기서 가장 가까운 의미는 평행선(타운십)과 자오선(범위)이지만, 유일한 공통점은 방향(서에서 동쪽으로, 북에서 남으로)이 동일하다는 것입니다. 이 복합어의 가장 적절한 번역은 '미국 토지 측량 시스템'이겠지만, 보시다시피 '타운십'과 '범위'라는 단어는 번역에 전혀 나오지 않습니다.

우리는 고려 중인 첫 번째 유형(과학)의 과학 텍스트를 작업할 때 번역가가 직면할 수 있는 주요 어려움에 대해 위에서 논의했습니다. 대중 과학 교과서를 작업할 때 약간 다른 어려움이 대두됩니다(해당 용어에 대한 각주가 없으면 이 문제도 사라지지 않습니다). 이러한 어려움은 본질적으로 문체적이고 심리적입니다. 번역가는 텍스트의 의미를 전달하는 것뿐만 아니라 해당 국가의 국가적 특성과 관습을 통해 독자가 이해할 수 있도록 전달하는 작업에 직면합니다. 위의 "American Township and Range 측량 시스템"의 예는 우리가 말하는 내용을 매우 명확하게 보여줍니다.

번역가는 일반 독자가 텍스트에 접근할 수 있도록 주의를 기울여야 합니다. 그렇지 않으면 텍스트 자체와 번역이 모두 의미를 잃게 되기 때문입니다. 여기서는 단어와 용어의 불일치, 원본 언어와 번역 언어의 의미적 차이, 가능한 속어 및 이러한 단어의 부정적인 해석에 특별한 주의를 기울일 필요가 있습니다.

1.2 러시아어를 영어로 번역하는 데 따른 문제

러시아어를 영어로 번역할 때 발생하는 가장 일반적인 문제를 살펴보겠습니다.

1. 어휘 대응의 선택은 영어로 된 러시아어 단어에 해당하는 유일한 존재에 자신감을 갖고 있는 초보 번역가에게 어려움을 야기합니다.

유용하다는 것이 영어로 번역된다는 사실을 의심하는 사람은 아무도 없는 것 같습니다. 그리고 실제로 유용한 일은 유용한 일입니다. 유용한 지식-유용한 지식 등.

그러나 야채와 과일이 건강하고 수영이 유용하다는 사실에 대해 이야기하고 있다면 유일한 번역 옵션은 건강하다는 것입니다. 왜냐하면 유용하다는 것은 특정 목적으로 사용된다는 것을 의미하기 때문입니다.

마지막으로, 유용한 러시아어 문구 중 다른 영어 문구도 있습니다.

2. 러시아어의 동일한 주제 상황이 영어로 다르게 표현될 수 있습니다. 예를 들어, 초기 및 최종 형태는 관계 프로세스 - 결과(작업 - 속성)로 통합될 수 있습니다.

3. 러시아어 동사와 관련하여 영어로 번역할 때 사용하는 동사는 인과관계로 연결될 수도 있고, 원인과 결과가 위치가 바뀔 수도 있다. 같은 단어에는 종종 혼동되는 as와 like라는 두 가지 영어 등가물이 더 있습니다.

4. 어순이 반대인 문장을 번역할 때 러시아어 문장의 오래된 정보(주제)는 문장의 시작 부분에 배치되고 새로운 정보(주제)는 문장의 끝에 배치되고, 영어 문장에서 이 현상은 관사를 사용하여 표현됩니다(운율 앞에는 부정사, 주제 앞에는 부정사):

6. 서면 번역비인격적인 러시아어 문장에서는 다양한 능동 및 수동 구성을 사용해야 합니다.

5. 어순이 반대인 러시아어 문장을 번역할 때 부사와 추가를 영어 주어로 변환하는 것이 허용되며, 간단한 동사 술어의 경우에는 허용됩니다.

7. 동사 명사를 사용한 구문 번역.

8. 러시아어를 영어로 번역할 때 문장을 결합(압축)합니다.

9. 자유 문구를 번역할 때, 해당 영어 문구를 찾기 위해서는 문맥에서 키워드와 정의 단어의 의미를 확립하는 것이 필요합니다.

10. 러시아어 관련 문구(문법)를 번역할 때 가능하면 관용성을 전달하도록 노력해야 하며, 해당 어법 단위를 영어로 사용할 수 없는 경우 중립 버전으로 제한할 수 있습니다.

11. 문서 번역저널리즘 유형에서는 표현이 풍부한 구어체 연설과 필요한 변환(문체적 관용적 번역)을 사용할 수 있습니다.

a) 성실함의 그늘을 지정하고 창조하기 위해 대명사로 표현되는 주제 주제를 사용합니다.

b) 원래(러시아어) 진술의 술어 그룹이 독립됩니다. 영어문장, 주제는 보조 절로 번역됩니다.

c) 문체 효과를 만들기 위해 "책" 동사 대신 후치사가 있는 동사(구동사)를 사용합니다.

d) 반의어 번역 기술의 사용.

e) 스타일의 형식성을 줄이기 위해 영어로 번역할 때 수동태를 피합니다..

러시아어를 영어로 번역할 때 가장 일반적인 어려움을 나타내는 위에서 언급한 11가지 사례가 이 영역의 전체 문제 범위를 다루지는 않는다는 것은 분명합니다.

러시아어에서 영어로의 번역 기술을 향상시키는 것은 끝없는 언어 습득 과정과 병행하여 발생하는 긴 과정입니다. 여기서는 완벽함에 한계가 없습니다. 큰 것 중 하나번역 대행사 모토가 있습니다: 가장 흥미롭고 창의적인 번역 작업에 소요되는 시간과 이 작업의 양은 확실히 번역의 품질로 이어질 것입니다.

제2장 과학문헌 번역 작업에서 사전의 사용

2.1번역가의 도움이 되는 사전

복잡한 분석 과정인 번역은 원래 생각을 재구성하는 것과 관련이 있습니다. “번역가는 이 활동을 수행하기 위해 엄청난 정신적 과정을 사용합니다. 그는 다양한 작업을 수행해야 합니다. 텍스트의 내용을 탐색하고 이를 비판적으로 이해하고, 다양한 번역 기술을 사용하고, 얻은 결과를 제어하고, 번역을 원본과 비교해야 합니다.”

사전은 정보 분석의 모든 단계에서 중요한 역할을 한다는 점은 이미 앞에서 언급한 바 있습니다. 번역가의 주요 보조 도구입니다. 번역자는 번역 과정에서 원래 언어의 다양성, 어구 단위, 단어의 다의어, 비전통적인 문구, 일반적으로 국가적 성격을 반영하는 모든 것에 직면하기 때문에 사전을 찾아야 합니다. 외국어.

사전은 일반적으로 단어의 구조 및/또는 기능의 특징을 설명하는 주석이 지정된 특정 방식으로 구성된 단어 모음입니다. 대부분의 경우 단어의 의미 구조에 대해 주석이 달립니다. 즉, 사전에 있는 단어를 해당 의미 및 용도에 대한 설명(해석)과 비교하지만 다른 유형의 주석도 가능합니다. 단어 외에도 사전 설명의 대상은 해당 구성 요소(예: 형태소 사전), 다양한 유형의 구, 안정된 격언(속담, 속담, 인용문 등)일 수 있습니다. 사전 설명 단위마다 특별한 설명이 없는 사전도 있습니다.

"사전"이라는 용어는 특정 언어의 전체 단어 집합(즉, 해당 언어의 어휘)을 의미하며 단어에서 더 복잡한 언어 표현을 구성하기 위한 규칙 집합을 나타내는 "문법"이라는 용어와 대조됩니다.

사전은 번역가에게 여러 가지 목적으로 유용할 수 있습니다. 사전은 단어의 기성 번역을 제공하지 않지만 문맥에 따라 결정된 의미를 어느 방향으로 찾아야 하는지를 나타냅니다. 사전의 주요 목적은 연설에서 올바른 사용을 위해 단어의 기본적인 직접적, 문맥적 의미를 밝히는 것입니다.

우리가 알고 있는 사전은 비교적 최근에 유래되었습니다. 이는 15세기 중반 인쇄술이 근대적으로 발견된 이후의 시기에 속합니다. 그러나 지난 몇 세기 동안 사람들은 용어집을 편집했습니다. 이것은 고대 언어 사본, 특히 그리스와 라틴어 고전의 글에서 볼 수 있는 외국어와 특이한 단어를 손으로 쓴 목록이었습니다. 과학자나 단순히 서기관이 익숙하지 않은 단어의 의미를 파악한 후 줄 사이나 여백에 그 단어를 썼습니다. 이 유형의 별도 쓰레기를 글로사(Glossa)라고 합니다. 최초의 주석은 고대부터 알려져 왔습니다(예: 25세기 수메르 주석).
기원전.). 기능적 관점에서 볼 때, 소위 언어의 메타언어적 기능은 주석, 즉 외부 세계가 아닌 언어 자체를 논의하기 위한 목적으로 언어를 사용하는 것으로 구현되었습니다. 손으로 쓴 용어집에 대한 수요가 끊이지 않았습니다. 그것으로 많은 사본이 만들어졌고 나중에 인쇄술의 출현으로 책이 저렴해졌을 때 사전은 최초의 인쇄 제품 중 하나였습니다.

2.2 N.K. 의 사전 편찬 분석 Ryabtseva "영어로 된 과학적 연설"

이제 영어가 국제 과학 커뮤니케이션의 주요 수단이 되면서 점점 더 많은 과학자와 전문가들이 과학 문헌을 영어로 읽어야 할 필요성을 인식할 뿐만 아니라 국제 회의에서 자신의 아이디어와 결과를 영어로 직접 발표해야 할 필요성을 느끼고 있습니다. , 국제 과학 저널 페이지, 저널, 보조금 또는 공동 프로젝트 신청 시. 동시에 많은 사람들은 번역이 항상 최적의 솔루션은 아니라는 점을 이해하고 있습니다. 그러나 영어로 과학 텍스트를 작성하는 방법에 대해 구체적으로 다룬 문헌은 거의 없으며 주로 기술 전문 분야의 대학원생을 위한 작은 교과서입니다. 이 사전 참고서는 어느 정도 그 공백을 메우기 위한 것입니다. 이 참고서는 능동형 매뉴얼입니다. 과학 텍스트를 이해하기 위한 것이 아니라 과학 텍스트를 만들기 위한 것입니다. 이를 통해 (귀하의) 과학 텍스트를 문자 그대로 영어로 번역하는 것이 아니라 영어로 작성할 수 있습니다. 그는 영어로 쓰는 법을 가르치지는 않지만 영어로 쓰는 것을 돕습니다. 그는 영어로 된 과학 발표의 문체적 특징을 나열하지 않고 샘플 권장 사항의 형태로 이를 보여줍니다. 특별히 편집된 목록에서 미리 만들어진 문구, 표현, 문구 또는 모델을 선택하는 것이 가능하고 동시에 과학적 프레젠테이션을 안내합니다. 구성 방법을 보여주고 추가 단계를 제안하여 작업을 매우 쉽게 만듭니다. 참고서는 자신의 생각을 외국어로 표현하는 것과 그것을 외국어로 번역하는 것은 근본적으로 다른 두 가지 과정이라는 생각에 기초하고 있습니다. 저자는 언어적 수단을 자유롭게 선택할 수 있고, 자신만의 '활성 어휘'를 갖고 있으며, 자신이 말하고 강조하고 싶은 내용을 항상 알고 있습니다. 번역가는 텍스트를 고수하고 익숙하지 않거나 익숙하지 않은 단어인 "수동적" 어휘를 번역해야 하며 프레젠테이션 주제의 복잡성을 항상 이해하지는 못합니다. 과학 작품을 번역하려면 외국어를 구사하는 전문 번역가가 우선적으로 용어 사전이 필요합니다. 자신의 주제 영역과 용어의 전문가인 과학 작품의 저자는 자신의 아이디어와 결과를 제시하기 위해 외국어로 된 과학적 스타일의 특징을 표현하고 구성하는 방법이 필요합니다. 그가 제공하는 도구는 다음과 같습니다. 이 가이드. 참고서는 주제와 장르가 다양한 원본 영어 과학 텍스트의 광범위한 자료를 기반으로 작성되었으며, 현대 사전 관행을 고려하고, 미국식 철자법에 중점을 두고, 작은 특수 문자 및 약어 세트를 사용하여 자료를 간결하고 투명하며 일종의 "가이드"인 "영어로 과학 발표 가이드"와 조합 사전 "문구 사전 및 일반 과학 어휘의 호환성"으로 구성됩니다. “가이드”는 과학적 텍스트가 어떻게 그리고 “어떤 용어로” 구성되는지, 일관성과 일관성을 부여한다는 의미는 무엇인지, 완전성과 올바른 외관은 무엇을 의미하는지 명확하고 상세하며 일관되고 체계적으로 보여주며 이에 따라 세 부분으로 구성됩니다. 첫 번째 부분 "과학 텍스트의 구성"에서는 연구 문제가 공식화되고 재료와 방법이 표시되고 주제에 대한 문헌이 논의되고 실험 및 얻은 데이터가 영어에서 적극적으로 사용되는 음성 공식, 문구 및 표현을 제공합니다. 그 안에 기술하고 체계화하여 설명(해석), 결론, 결론을 도출한다.

또한 상호 참조, 각주, 참조 및 부록의 형식을 지정하는 방법과 라틴어 표현 및 약어 사용, 감사 표현 등을 보여주는 자료도 포함되어 있습니다. 두 번째 부분 "추론의 음성 모델"에는 음성 공식, 모델 및 샘플이 포함되어 있습니다. 과학적 추론은 구성되며, 여기에 일관성과 완전성을 부여한다는 의미입니다. 이러한 모든 수단을 "수사적"이라고 합니다. 주 문장과 보조 문장을 강조하고, 전체 문장의 구조를 설정하고, 연설 주제에 대한 저자의 의견이나 태도를 간단하고 간단하며 효과적으로 표현하고, 평가, 정당화 또는 설명할 수 있습니다. 선택, 생각을 맥락에 맞추고, 결과를 도출하고, 강조하는 등의 작업을 수행합니다. 등.

여기에는 우선 강조("강조") 단어 및 표현, 공식 어휘 입자, 대명사, 관련 단어 및 구뿐만 아니라 특수 구문 구성(부정, "표시", 평가, 역순("반전) 포함)이 포함됩니다. " ) 등등.

세 번째 부분인 "메타텍스트 댓글"은 다양한 추가 "메타텍스트" 댓글과 장르에 전념하며 주석, 요약, 리뷰, 댓글, 과학 기사 제목의 모델과 예는 물론 권장 사항을 수집하는 작은 섹션도 포함합니다. 과학 연구 스타일의 유명 전문가로부터 러시아어를 모국어로 사용하는 사용자를 위해 특별히 선택된 스타일을 포함합니다. 추가 독서 목록은 마지막에 제공됩니다. 각 부분은 사용자를 안내하는 특수 표시가 있는 섹션과 제목과 과학적인 표현에 사용할 수 있는 가장 간단한 이름으로 구성됩니다. 또한, 이들은 모두 서로를 보완하고 확장하는 상호 참조로 상호 연결되어 있으며 사전에 대한 특별 참조도 포함하여 특정 프레젠테이션 단계에서 어떤 어휘 단위가 활성화되는지 나타냅니다.

"조합 사전"에는 가설, 이론, 방법, 원리, 기능 등과 같은 "전통적인" 일반 과학 개념 명사뿐만 아니라 직접적으로 관련된 모든 품사, 완전한 의미 및 보조 단어도 포함됩니다. 과학적 발표. 사전은 알파벳순으로 정렬되어 있으며, 포함된 단어의 영국식 철자를 표시하고 약 5,000개 사전 단어의 호환성, 해당 의미 및 파생어를 설명하고 St. 30,000개의 회전, 표현 및 구문이 포함되어 있으며 과학적 연설에서 사용되는 예도 제공됩니다.

결론

이 일과학 문헌을 러시아어에서 영어로 번역하는 문제, 번역의 동등성, 과학적 번역 개념 연구, 주요 특징에 대한 연구에 전념했습니다. 오늘날 언어학자들은 번역의 이러한 측면에 대한 합의가 없기 때문입니다. 그러나 어떤 문제에 대해서는 의견이 다르다는 사실에도 불구하고 그들은 번역본이 원본과 절대적으로 동일하지 않다는 사실을 여전히 고수하고 있습니다.

연구 결과는 다음과 같습니다.

1. 번역의 주요 구성 요소는 번역 가능성과 다섯 가지 요소이며, 이 요소 없이는 동등성을 달성할 수 없습니다.

언어 외 개념 콘텐츠

문체, 문법, 어휘 요소;

텍스트 및 언어 규범

텍스트의 형식적이고 개별적인 속성.

문체, 어휘, 문법, 의미 및 형식 수준에서 동등성이 관찰됩니다. 그러나 이러한 요소 외에도 번역에서 다음 사항이 유지된다면 번역의 동등성은 가능한 한 완전한 것으로 간주될 수 있습니다.

의사소통 목표

상황에 대한 설명

상황을 설명하는 방법;

원본의 구문 구조 의미의 중요한 부분입니다.

원본의 문체적인 색상.

올바른 번역을 위해서는 재배열, 대체, 추가, 생략 등 수많은 번역 변형을 수행할 수 있는 능력도 필요합니다.

과학적 번역의 개념은 단지 특별한 종류이러한 유형의 활동을 탐구하는 번역 활동 및 특수 이론은 독립적인 응용 분야의 지위도 가지고 있습니다. 과학 문헌의 특징은 문법, 어휘, 심지어 문체에서도 두드러집니다. 살아있는 구어와의 모든 문체적 거리에도 불구하고 과학 텍스트에는 색상이 다소 중립적인 기술적 성격의 여러 어구 조합이 포함되어 있습니다. 과학 번역이 충족해야 하는 주요 요구 사항은 다음과 같습니다. 정확성 원본에서 해석된 모든 조항은 번역에 명시되어야 합니다. 간결성 원본의 모든 조항은 간결하고 간결하게 기술되어야 합니다. 대상 언어의 명확성 및 간결성은 어휘 표현 및 이해를 방해해서는 안됩니다. 문학성 번역 텍스트는 원어의 구문 구조를 사용하지 않고 일반적으로 인정되는 문학적 언어 규범을 충족해야 합니다.

따라서 본문의 번역은 가능한 한 원문의 형태에 가까운 형태로 원문의 의미를 정확하게 전달해야 한다는 결론이 내려졌다. 편차는 러시아어의 특성과 스타일 요구 사항에 따라 정당화되어야 합니다. 번역 전체는 원본을 그대로 그대로 번역하거나 자유롭게 다시 말한 것이어서는 안 됩니다. 두 가지 요소가 모두 반드시 필요하기는 하지만 말입니다. 원본의 필수 정보를 잃지 않는 것이 중요합니다.

또한 작업 과정에서 북한 사전 분석도 진행됐다. Ryabtseva "영어로 된 과학적 연설".

불행히도 현재 우리나라에는 기술 교육 부족, 산업 용어에 대한 무지, 기술 및 전자 분야의 과학 기술 진보 성과로 인해 기술 문서 전문 번역가가 충분하지 않습니다. 그러나 이 전문 활동 분야에 대한 관심이 높아지고 있다는 점에 주목할 필요가 있으며, 이는 의심할 여지 없이 미래에 긍정적인 결과를 가져올 것입니다.

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주제: "번역가 작업에서 사전 사용"

학생이 3번째 과정을 이수했습니다.

특산품

"번역 사업"

그린슈타인 E.M.

확인자: 교사 Tarasenko E.P.

알마티 2010

소개..........................................................................................................................3

제1장: 언어학에서 사전 편찬의 위치

훈육..........................................................................................................................5

언어 과학 중 하나인 사전 편찬

사전 유형

사전 편집

장II: 뮐러의 러시아어-영어 사전………………………20

초판 서문

사전의 특징

장III: 전자사전………………………22

전자사전 "MultiLex"

전자사전 "링보»

전자사전의 장점

장IV: 프로세스에서 사전 사용

번역 편집하기..........................................................................27

결론..........................................................................................................30

참고문헌 목록..........................................................................................31

소개

사전은 우주 전체이다

알파벳 순서! 만약에

잘 생각해보세요, 사전 -

이것은 책 중의 책이다. 그것은 다음을 포함합니다

다른 모든 책은 너 자신이다. 필요하다

그냥 그것에서 추출하십시오.

A. 프랑스.

현대 세계에서 사전의 역할은 훌륭합니다. 자료를 제시하는 사전 형식(필요한 정보를 빠르게 얻기에 편리함)은 역동적이고 정보가 풍부한 시대에 점점 더 대중화되고 있습니다. 이전에 사전과 연관되지 않았던 많은 출판물은 "사전과 유사"하여 "사전과 유사"해지고 사전 편찬 구성 요소로 보완됩니다. Voltaire는 18세기에 이러한 추세를 다음과 같이 언급했습니다. "사실과 글의 수가 너무 빨리 증가하여 가까운 장래에 모든 것이 발췌문과 사전으로 축소되어야 할 것입니다." 프랑스의 사전편찬가 앨런 레이(Alan Ray)는 현대 문명을 사전의 문명이라고 불렀습니다. 오늘날 사회의 영적 생활과 사람들의 문화유산을 이해하는 데 있어서 사전의 역할이 점점 더 현실화되고 있습니다. V.A. 코지레브(Kozyrev)와 V.D. Chernyak, "언어 문화의 일반적인 수준이 놀라울 정도로 쇠퇴함에 따라 우리는 언어에 대한 의식적 태도 기술을 개발하는 가장 중요하고 대체할 수 없는 도구로서 사전의 역할을 특히 날카롭게 인식하게 되었습니다."

내용에 따라 두 가지 주요 유형의 사전이 있습니다. 백과사전적인그리고 언어적인. 설명 개체 백과사전백과사전 - 다양한 대상, 현상 및 개념; 언어 사전의 설명 대상은 언어 단위, 가장 흔히 단어입니다. 언어사전의 기술 목적은 표시된 개체 자체에 대한 정보가 아니라 언어 단위(의미, 호환성 등)에 대한 정보를 제공하는 것입니다. 사전에서 제공하는 정보의 성격은 개체 유형에 따라 다릅니다. 언어 사전.

대부분의 사람들은 몇 가지 "고전적인" 유형의 사전만 접합니다. 지능적인, (보통 이해할 수 없는) 단어의 의미를 알고 싶을 때 찾는 곳입니다. 이중 언어;철자그리고 정형외과적, 그들은 이 단어나 저 단어를 올바르게 쓰거나 발음하는 방법에 대해 묻습니다. 그리고 아마도, 어원적. 실제로 사전의 종류는 훨씬 더 다양합니다. 거의 모든 것이 러시아 사전 편찬 전통으로 제시되어 있으며 러시아어를 사용하는 독자가 접근할 수 있습니다.

해석과 사용 예 외에도 사전에는 풍부한 언어 정보가 포함되어 있습니다. 이는 단어의 올바른 철자와 발음에 대해 일반적으로 허용되는 정보 소스로, 영어의 경우처럼 둘 이상이 허용되는 경우 선호하는 대체 발음과 철자를 제공합니다. 극장 그리고 열 "극장", 목록 그리고 목록 "카탈로그" 또는 러시아어로. 덧신 그리고 갈로쉬.사전은 또한 문법 정보, 단어의 어원(기원 및 역사적 발전), 파생형(예: 영어의 복수형)(특이하거나 형성하기 어려운 경우), 동의어 및 반의어를 제공할 수도 있습니다. 더 큰 사전에는 기술 용어, 지명, 외국어 및 전기 항목이 포함됩니다. 그러나 이러한 유형의 정보는 다양한 유형의 보다 구체적인 사전에 배포되는 경우가 더 많습니다.

현대 생활의 빠른 속도는 언어의 끊임없는 변화에 대응하므로 사전은 시대의 요구에 따라 업데이트되어야 합니다. 자주 재발행되는 사전에는 새로운 단어가 추가된 순서대로 포함되어야 합니다. 완성도와 철저함도 마찬가지로 중요합니다. 가장 포괄적인 사전은 완전한(축약형이 아닌) 사전으로, 영어 사전 편찬 전통에서 다음과 같이 정의됩니다. 무삭제 사전. 예를 들어, 영어의 경우 이러한 사전에는 40만 개 이상의 단어가 포함되어 있습니다.

사전 선택 기준은 사용자의 나이와 사전을 사용하려는 상황에 따라 다릅니다. 예를 들어, 성인용 사전의 복잡한 구조는 어린 학생들을 좌절시키고 겁을 줄 수 있으므로 초등 및 중등 학교를 위해 특수 사전이 편찬되었습니다.

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