Tugas untuk anak usia 6-7 tahun, ditujukan untuk persiapan cepat ke sekolah: mempelajari tanda lunak, jenis garis dan sudut, perkembangan berpikir dan perhitungan mental, perkembangan bicara dan perhatian.

Belajar membaca. Mengenal "b"

Target: pembentukan keterampilan membaca, pengenalan huruf baru.

Bahan: lembar kerja. Kartu dengan b. Kartu dengan kata-kata - DEBU dan DEBU, MALL dan MOL.

Dalam bahasa Rusia ada tanda yang menunjukkan kelembutan konsonan - tanda lembut. Tanda lembut bukanlah suara.

Guru menunjukkan kartu dengan tanda lembut.

- Tanda lunak adalah tanda khusus. Tanda lembut hanyalah isyarat pada mulut dan lidah untuk mengucapkan SUARA secara berbeda.
- b hampir selalu melunak, seperti bantal.

Guru menunjukkan kartu dengan kata-kata:

debu - debu,

tahi lalat - tahi lalat.

Anak-anak menelusuri garis besar surat itu dengan jari mereka dan “mengingat surat itu.”

- Huruf apa yang tertulis pada lembar kerja kiri atas? (B).
- Tulis b dengan jari terangkat.
- Menggambar pola pada huruf b.
- Lingkari dan selesaikan b sendiri.
-Seperti apa rupanya?

Belajar membaca. Tanda lembut

Target: pembentukan pengetahuan tentang gambar surat.

Bahan: lembar kerja. Plastisin.

Mari kita membuat tanda lembut dari plastisin.

Sekarang dengarkan puisi tentang tanda lembut:

Bacalah puisi itu sendiri. Pelajarilah dengan sepenuh hati di rumah.

Belajar membaca. Kata-kata yang dimulai dengan "b"

Target: pembentukan keterampilan membaca.

Bahan: lembar kerja.

Baca kata-katanya. Garis bawahi huruf b pada kata tersebut.

Dikte. Penawaran

Target: pembentukan keterampilan menulis, pengembangan kemampuan coding.

Bahan: lembar kerja.

Tulis kalimat dari dikte:

DI TAMAN ROS POPLAR.

Berikan penekanan pada kata-katanya.

Apa yang muncul di akhir kalimat? Lingkari intinya.

Matematika. Bekerja dengan tali. Pengulangan semua jenis garis dan sudut

Target: Memperkuat konsep garis “tertutup”, “terbuka”, “lurus”, “melengkung”. Pengulangan semua jenis sudut (lurus, lancip, tumpul). Pengulangan hari dalam seminggu. Mengkonsolidasikan gambar grafik angka.

Bahan: setiap anak - manik-manik, tali dengan simpul di salah satu ujungnya. Tiga tali. Bola.

Guru melempar bola kepada anak sambil mengajukan pertanyaan dan memberikan tugas:

- Hitung dari 1 sampai 5.
- Hitung dari 4 hingga 8.
- Hitung dari 7 hingga 3.
- Sebutkan tetangga nomor 5.
- Sebutkan tetangga nomor 8.
- Apa garisnya? (Lurus, melengkung, tertutup, terbuka).
- Apa itu segmen? (Ini adalah bagian dari garis, bagian dari sebuah garis).
- Berapa sudutnya? (Tajam, lurus, tumpul).
- Ada berapa hari dalam satu minggu? (Tujuh). Benar! Sekarang kita akan merangkai manik-manik pada seutas tali, seperti hari dalam seminggu, dan mengucapkan setiap hari dalam seminggu secara berurutan.

Guru memberi anak-anak tali (dengan simpul di salah satu ujungnya) dan manik-manik dan meminta mereka mengulangi hari-hari dalam seminggu secara berurutan dengan meletakkan manik-manik di tali:

- Senin (anak-anak mengulangi “Senin” dalam paduan suara, meletakkan manik pertama di talinya).
- Selasa (kenakan manik kedua, ulangi hari kedua dalam seminggu secara bersamaan).
- Rabu... Dll.
- Bagus sekali! Samodelkin mengirimi Anda masing-masing tiga tali dan menulis tugas. Saya akan membaca, dan Anda akan melakukan:

1. Putar renda pertama menjadi garis lurus (letakkan renda di atas meja berbentuk garis lurus), putar renda kedua menjadi garis lengkung terbuka (letakkan), dan renda ketiga menjadi garis lengkung tertutup . (Mereka meletakkannya.) Orang dewasa memeriksa siapa yang tidak melakukannya - menggambar jawabannya di papan tulis, mengingatkan mereka apa itu garis tertutup dan terbuka.

2. Tugas kedua: mengubah renda pertama menjadi sudut tajam, yang kedua - pada sudut siku-siku, dan yang ketiga - pada sudut tumpul. (Anak-anak melakukannya. Kemudian orang dewasa menggambar di papan - anak-anak memeriksa sendiri).

3. Lipat renda pertama menjadi oval, lipat kedua menjadi segitiga, dan lipat ketiga menjadi lingkaran.

4. Tugas terakhir: lipat renda pertama menjadi angka “1”, yang kedua menjadi angka “6”, dan yang ketiga menjadi angka “3”. Angka "3" itu berbentuk huruf apa?

Perkembangan pemikiran. Permainan "Apa tambahannya?"

Sasaran: perkembangan berpikir logis, sistematisasi gagasan tentang dunia sekitar, pengembangan kemampuan mengelompokkan objek menurut ciri-ciri umum.

Bahan: Bola.

Anak-anak berdiri melingkar. Guru melempar bola kepada setiap anak secara bergiliran sambil mengucapkan 4 kata. Tugas anak adalah menyebutkan kata tambahan dan menjelaskan pilihannya.

Kelompok kata:

Awan, matahari, bintang, bunga. (Bunga, karena tidak ada di langit).

Bus, bus listrik, kulkas, mobil. (Kulkas bukanlah kendaraan).

Mawar, tulip, birch, ungu.

Mentimun, yogurt, wortel, tomat.

Kucing, anjing, harimau, sapi.

Sepatu, kaus kaki, sepatu bot, sepatu bot.

Ski, kereta luncur, sepatu roda, sepatu roda.

Maret, April, Mei, September.

Belalang, burung bulbul, lalat, laba-laba.

Tali, pita, ular, tali.

Lingkaran, bola, segitiga, persegi

Boneka, penggorengan, panci, sendok, dll.

Matematika. Penghitungan verbal

Target: Hitung dalam 10.

Bahan: Setiap anak menerima kartu dengan angka.

Dengarkan berapa kali saya bertepuk tangan dan mengambil kartu yang angkanya lebih dari dua. (Guru bertepuk tangan sebanyak 5 kali, anak harus mengangkat kartu bernomor “7”).

Dengarkan berapa kali saya menghentakkan kaki dan mengambil kartu yang angkanya kurang dua satuan. (Guru menghentakkan kaki sebanyak 7 kali, anak mengambil kartu bernomor “5”). Anda dapat meminta salah satu dari mereka untuk mengomentari jawaban Anda, membantunya jika perlu. Anak itu berkata: “Kamu bertepuk tangan sebanyak 7 kali, dan bilangan yang kurang dari tujuh kali dua satuan adalah lima.”

Bagus sekali! Sekarang dengarkan berapa kali saya memukul meja dengan pena saya dan menaikkan angkanya menjadi 1 unit lebih tinggi. (Mengetuk pena di atas meja sebanyak 9 kali, anak menaikkan angka “10”).

Untuk mempersulitmu... Dengarkan berapa kali saya membunyikan bel, dan tunjukkan bilangan yang berkurang tiga satuan. (Membunyikan bel sebanyak 9 kali, anak menunjukkan kartu bernomor “6”).

Tugasnya bisa lebih sederhana: dengarkan tepuk tangan dan tunjukkan angka yang sama dengan jumlahnya atau lebih besar/kurang 1 satuan.

Matematika. Pengantar konsep "Silinder"

Target: Hitung dalam 10. Pengenalan konsep "Silinder".

Bahan untuk setiap anak: Kartu dengan angka. Di setiap meja: Lobak karet atau benda berat, satu set pensil yang belum diasah. Untuk guru: benda berbentuk silinder: sosis, pensil, toples, lem, dll.

Guru meletakkan benda-benda berbentuk silinder di atas meja: gelas, sosis, topi silinder, toples silinder, lem, dll.

- Teman-teman, apa kesamaan semua item ini? (Semua benda ini memiliki bentuk yang serupa.)

Jika anak kesulitan menjawab, Anda dapat mengajukan pertanyaan panduan:

- Mungkinkah benda-benda tersebut terbuat dari bahan yang sama? Mungkin warnanya sama? Ukuran? Formulir? Ketika anak-anak menjawab pertanyaan tersebut, orang dewasa menyimpulkan:
- Bentuk ini disebut silinder, dan benda yang bentuknya seperti ini disebut silinder. Kata "silinder" dalam bahasa Yunani kuno berarti roller yang bisa digulung di tanah.

Guru memberikan silinder kepada anak-anak dan mengajak mereka menggulungnya di atas meja atau di lantai. Anak-anak memastikan silindernya menggelinding.

- Dulu, saat belum ada mobil atau derek, orang menggunakan silinder untuk memindahkan benda berat. Jadi kakek dan perempuan itu, ketika mereka mengeluarkan lobak itu, menyadari bahwa mereka tidak akan bisa membawanya pulang sendiri.
- Kami membutuhkan silinder! - kata kakek.
- Dimana kita bisa menemukannya? – nenek terkejut.
- Ayo kita tebang beberapa pohon, ambil batangnya - dan kita akan mendapatkan silinder!

Jadi mereka melakukannya. Mereka menebang beberapa pohon, membersihkan cabang-cabangnya, dan mendapatkan silinder. Bayangkan pensil adalah batang pohon yang dikupas. (Anak-anak menerima satu set pensil bulat yang belum diasah (“batang pohon”) dan lobak karet (atau benda “berat” lainnya). Pikirkan tentang bagaimana Anda dapat menggunakan silinder untuk memindahkan lobak atau beban berat lainnya dari salah satu ujung meja ke ujung meja. yang lain?

Anak-anak mengungkapkan sarannya, orang dewasa membantu sampai pada gagasan bahwa lobak diletakkan di atas pensil, pensil menggelinding, menggerakkan benda berat. Anak-anak mencoba melakukan ini dalam praktik.

Matematika. Contoh

Target: pengembangan operasi berpikir.

Bahan: lembar kerja.

Isilah karakter yang hilang untuk membuat contoh menjadi benar.

Pengembangan Piala Perhatian

Target: pengembangan sifat perhatian.

Bahan: lembar kerja, pensil.

Temukan semua cangkir di gambar.

Berapa banyak cangkir yang kamu temukan?

Perkembangan bicara. Pilihan penulisan untuk akhir dongeng

Target: perkembangan berpikir, berbicara, fantasi.

Bahan: TIDAK.

Guru meminta salah satu anak menceritakan dongeng “Ryaba Hen”.

- Teman-teman, apakah kamu menyesal tikus itu memecahkan telur emas dan membuat nenek dan kakek kesal? (Ya).
- Atau mungkin bisa berbeda? Telurnya mungkin tidak pecah, bagaimana menurut Anda? (Itu bisa). Mari kita buat akhir yang berbeda untuk dongeng ini - di mana telurnya tidak pecah. Bagaimana ini bisa terjadi?

(Pilihan jawaban.) Guru mendorong anak untuk berimajinasi dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan. Jika anak diam, orang dewasa sendiri mulai berfantasi keras, melibatkan anak dalam diskusi:

Pilihan untuk melanjutkan cerita:

1. “...tikus lari sambil mengibaskan ekornya, telurnya jatuh, tetapi tidak pecah, karena cangkangnya kuat dan jatuh di atas jerami. Kakek dan perempuan itu menyadari bahwa telur ini tidak pecah, mereka pergi kepada ayam itu dan berkata: ambillah, ayam, kembalikan telurmu - kami tidak dapat melakukan apa pun dengannya.” Ayam betina mengambil telur emasnya dan menetaskan seekor ayam darinya - bukan telur biasa, melainkan ayam emas! Ayam itu tumbuh dengan pesat, dan segera menjadi seekor ayam jantan emas yang bisa mewujudkan keinginannya..."

2. – Bagaimana lagi dongeng ini bisa berakhir? “...Tikus berlari, mengibaskan ekornya, telurnya jatuh dan pecah... Lalu ayam itu memberi mereka telur emas lagi. Orang-orang tua mengambilnya, memecahkannya, nenek menguleni adonan dan memanggang Kolobok. Dan mereka menjualnya cangkang emas dan membelikan mantel bulu untuk nenek, dan mantel bulu untuk kakek, topi untuk musim dingin." Dll.

Kemudian - menyimpulkan:

- Teman-teman, akhiran mana yang paling kamu suka - yang dulu atau salah satu yang kami buat? Mengapa?

Perkembangan pemikiran. Apa tambahannya?

Target: pengembangan tindakan mental analisis-sintesis, generalisasi

1. Serigala, rubah, beruang, kelinci.

2. Lynx, babi hutan, kelinci, rusa.

3. Macan kumbang, macan tutul, harimau, beruang.

4. Singa, kerbau, jerapah, keledai.

5. Serigala, landak, elang, rubah.

Mempersiapkan tangan Anda untuk menulis. Menyalin berdasarkan sel. Anjing

Target: pengembangan fungsi grapho-motorik.

Bahan: lembar kerja.

Salin anjing ke dalam sel.

Menggambar dengan cat. Beruang

Target: pengembangan fungsi grafis. Pengembangan pemikiran kreatif, imajinasi, pengembangan dasar-dasar pemodelan, pemantapan ide tentang bentuk geometris (lingkaran, oval, setengah lingkaran). Pengembangan kemampuan mengolah cat dengan teknik “mencelupkan”.

Bahan: lembaran kertas, coklat cat guas, kuas, segelas air, serbet, pensil, sampel jadi.

- Mari menggambar beruang hanya dengan menggunakan lingkaran, oval, dan setengah lingkaran.
- Apa yang harus kamu gambar untuk beruang itu? (Kepala, batang tubuh, cakar). Betul, berapa banyak cakar yang dimiliki beruang? (Empat cakar).
- Terima kasih. Jadi, saya menggambar di papan, dan Anda menggambar di selembar kertas.
- Pertama, Anda perlu menggambar oval vertikal besar. Hasilnya adalah tubuh beruang.
- Maka Anda perlu menggambar lingkaran di atasnya. Lingkaran itu adalah kepalanya.
- Lalu kita akan menggambar 4 oval, yang akan menjadi cakar beruang.
- Sekarang mari kita rawat kepalanya. Gambarlah dua setengah lingkaran di atas lingkaran - kita mendapatkan... (Telinga!)
- Di dalam lingkaran, gambarlah oval horizontal - moncong beruang. Di atas oval ada tiga lingkaran: hidung dan mata beruang. Dan di oval itu sendiri kita akan menggambar setengah lingkaran - kita mendapatkan mulut kaki pengkor.

Kemudian kita akan menyelesaikan menggambar cakar pada cakarnya dan mengambil cat coklat.

- Untuk menggambarkan bulu beruang, Anda perlu mengaplikasikan cat sedikit demi sedikit.
- Gambar beruang sudah siap!

Guru bertanya pekerjaan rumah anak-anak.

Ketika orang tua mulai memikirkan mempersiapkan anak untuk sekolah, banyak dari mereka pergi ke toko buku untuk membeli manual yang diperlukan. Sudah di toko mereka memahami hal itu alat bantu persiapan sekolah ada banyak sekali, dan akan sangat sulit untuk memutuskan mana yang akan dipilih dalam beberapa menit. Kami menawarkan kepada Anda gambaran umum tentang beberapa manfaat yang akan membantu Anda mempersiapkan anak Anda untuk sekolah.

O. Kholodova “Tiga bulan sebelum sekolah: Tugas untuk pengembangan kemampuan kognitif” (5-6 tahun), Standar Pendidikan Negara Federal

Dari halaman pertama buku kerja O. Kholodova: Tiga bulan sebelum sekolah: Tugas untuk pengembangan kemampuan kognitif (5-6 tahun) Standar Pendidikan Negara Federal Saya sangat menawan. Anda dapat membelinya di Labirin Dan Ozon. Manual dalam format A4, softcover, 80 halaman.

Pada awalnya diusulkan daftar pendek bagi mereka yang memasuki kelas satu, dan juga menjelaskan prinsip kerja dengan notebook ini.

Panduan ini ditujukan untuk kelas dengan anak-anak berusia 5-6 tahun agar berhasil mempersiapkan anak untuk masuk ke kelas 1 SD. Memang tugas-tugas yang disajikan dalam buku catatan ini akan membantu mengembangkan daya ingat, perhatian, persepsi, berpikir, membentuk ucapan yang benar, dan meningkatkan keterampilan grafis.

Untuk memperbesar gambar, klik dengan mouse.

Manual ini berisi 36 pelajaran yang memiliki struktur tertentu. Jika kita mempertimbangkan apa yang harus dapat dilakukan dan diketahui oleh siswa kelas satu di masa depan sebelum memasuki sekolah, maka dengan belajar sesuai dengan manual ini, sangat mungkin untuk mempersiapkan anak dan menghilangkan kesenjangan apa pun. Setiap pelajaran (dan memakan waktu dua halaman - sebaran) terdiri dari tiga blok: jawab, lakukan, dan gambar, tetapi sayangnya, blok-blok ini tidak terhubung dengan cara apa pun, tidak ada satu momen permainan pun.

Di blok Penjawab Berbagai pertanyaan disajikan yang membantu meningkatkan tingkat pengetahuan umum dan wawasan. Misalnya, apa warna kelinci di musim dingin? cari tahu dari uraiannya: apakah itu makanan, putih, manis, keras? dll. Selain itu, dengan menjawab pertanyaan dari blok ini, anak belajar memberikan jawaban yang lengkap.

Untuk memblokir Penampil tugas-tugas untuk pengembangan perhatian, ingatan, dan berpikir disertakan (misalnya: menemukan perbedaan, menemukan objek yang identik, menemukan objek tambahan, melengkapi bagian yang hilang, mewarnai sesuai pola, mengembalikan urutan, dll). Ada juga tugas di sini yang membantu menentukan tingkat kosa kata anak dan menentukan seberapa berkembang logika anak. Penulis merekomendasikan untuk meluangkan waktu 15-20 menit untuk bekerja di blok ini.

Memblokir Menggambar sepenuhnya ditujukan untuk mengembangkan keterampilan motorik, serta kemampuan memahami materi dengan telinga. Di sini mereka bertemu dikte grafis kompleksitas dan koneksi yang berbeda-beda menurut polanya, dan menelusuri pola sepanjang garis putus-putus. Blok ini membantu mempersiapkan anak Anda untuk menerima dikte.

Semua tugas dalam buku catatan ini sangat bervariasi, dan materi secara bertahap menjadi lebih kompleks.

Tugas akhir 36 dapat digunakan sebagai mini test untuk menentukan level mempersiapkan anak untuk sekolah.

Satu-satunya kelemahan dari manual ini adalah kertas yang digunakan sangat tipis sehingga halaman-halaman berikut dapat terlihat. Hal ini dapat mengalihkan perhatian anak Anda dari menyelesaikan tugas. Penulis juga menyarankan agar setelah melakukan Performing Block, anak beristirahat selama 1-2 menit, melakukan pemanasan pada jari tangan atau senam mata. Namun saya tidak menemukan puisi atau rekomendasi kecil apa pun. Mungkin kita harus menambahkan blok Istirahat lainnya.

Zhukova O.S. “Kami mengajari calon siswa berprestasi untuk berhitung, membaca, dan berpikir”

Ini adalah salah satu buku dalam seri “Merry Preschoolers Club”, yang bertujuan untuk mempersiapkan anak memasuki sekolah.

Buku ini ( Labirin), (Ozon) bisa dijadikan buku catatan, karena ada tugas mewarnai, melingkari kelebihannya. Halaman-halamannya cukup padat, didesain dengan gaya yang sama, mungkin dengan margin yang sangat besar, sehingga dapat mengganggu. Buku setebal 80 halaman ini berisi bagian-bagian: belajar membaca, belajar berhitung, belajar berpikir. Mari kita lihat masing-masing lebih detail.

Belajar sesuai bagian "Belajar membaca" Bayi Anda pertama-tama akan belajar, mencoba membuat surat ini dari plastisin, dan menemukannya dalam kata-kata. Agak tidak jelas bagi saya pada kecepatan apa yang diusulkan untuk dikerjakan, karena beberapa huruf menempati satu halaman penuh, sementara yang lain muncul dua huruf per halaman, dan karakteristik umum mereka tidak memiliki.

Misalnya huruf D dan E, V dan Y (konsonan dan vokal) atau L dan P (hanya mirip ejaannya, tapi nanti anak tidak bingung?). Mereka yang sudah familiar dengan ABC Zhukova juga akan menemukan “treadmill” di sini. Menurut pendapat saya, ini adalah cara yang baik untuk mengajari anak menggabungkan suku kata.

Dalam bab "Belajar berhitung" tugas-tugas yang disajikan bertujuan untuk menguasai berhitung maju dan mundur, mengerjakan konsep bilangan “sebelumnya” dan “berikutnya”, deret bilangan, dan memantapkan konsep tentang bangun geometri. Ada tugas untuk pengembangan pemikiran logis.

Bab "Belajar berpikir" berisi tugas-tugas seperti:

• pilih kata yang berlawanan;
• hilangkan kata tambahan;
• memecahkan teka teki.

Anak akan belajar atau mengulang topik seperti binatang liar, burung, ibu dan bayi, sayur mayur dan buah-buahan. Mudahnya, setiap spread (2 halaman) berhubungan dengan satu topik. Menurut saya, tugasnya cukup sederhana, anak saya (dia berusia 4,5 tahun) dan saya telah melalui banyak hal dan kemungkinan besar dia tidak akan tertarik.

Sisi negatifnya, tugas-tugas dalam buku ini tampak terlalu sederhana bagi saya, tetapi jika Anda baru mulai mempersiapkan diri untuk sekolah, sangat mungkin untuk menggunakan manual ini sebagai tambahan untuk studi Anda atau untuk menguji pengetahuan apa pun.

Apakah Anda ingin bermain dengan anak Anda dengan mudah dan menyenangkan?

LG Peterson, N.P. Kholina “Satu adalah satu langkah, Dua adalah satu langkah... Matematika untuk anak usia 6 - 7 tahun”

Banyak orang mungkin sudah familiar dengan manual untuk anak prasekolah. LG Peterson, N.P. Kholina “Satu adalah satu langkah, Dua adalah satu langkah... Matematika untuk anak usia 6 - 7 tahun” (Labirin Dan Ozon)

Manual ini berisi 64 halaman, yang seluruh materinya dibagi menjadi 32 pelajaran. Setiap pelajaran ada 6 tugas, ada pula yang 7 tugas (tergantung kesulitan). Materi menjadi semakin sulit dari pelajaran ke pelajaran. Setiap pelajaran disorot dengan bidang warna tertentu, yang sangat memudahkan.

Manual ini berisi banyak tugas berbeda yang bertujuan untuk menguasai berhitung dalam 10, kemampuan bernavigasi dalam ruang, dan mengkonsolidasikan konsep seperti bentuk benda, kuantitas, dan ukuran.

Dua hingga tiga pelajaran dialokasikan untuk mempelajari satu topik, yang memungkinkan anak menguasai topik tersebut dengan baik. Tugas-tugas dalam pembelajaran diatur sedemikian rupa sehingga anak Anda tidak sempat merasa lelah.

Mula-mula ia diminta menjawab pertanyaan, membuktikan pendapatnya, kemudian mewarnai, menghitung sesuatu, melanjutkan pola, dan seterusnya. Dan dia melakukan semua tugas ini dengan cara yang menyenangkan, “membantu” beberapa pahlawan. Entah dia memilih pita yang diperlukan untuk topi Entahlah, lalu dia membantu lebah mengumpulkan madu, lalu dia membantu Piglet menemukan foto yang tepat, dan seterusnya.

Di buku catatan ini Anda akan menemukan banyak tugas untuk pengembangan pemikiran logis, kreativitas. Dengan melatih anak Anda menggunakan manual ini, Anda akan mengajarinya menganalisis, membandingkan, menggeneralisasi, dan mengklasifikasikan.

Peterson L.G., Kochemasova E.E. “Masalah dalam teka-teki silang. Matematika untuk anak usia 5-7 tahun"

Manfaat lain yang mungkin juga berguna saat mempersiapkan diri ke sekolah adalah Peterson L.G., Kochemasova E.E. “Masalah dalam teka-teki silang. Matematika untuk anak usia 5-7 tahun" (Labirin).

Sekarang, ketika memasuki sekolah, anak harus sudah menghitung dalam 10, dan menyelesaikan masalah sederhana di suatu tempat. Manual ini, dirancang untuk anak-anak berusia 5 - 7 tahun, berisi banyak tugas berbeda.

Tugas-tugas dalam buku ini disajikan dalam bentuk teka-teki silang, dikerjakan dengan cara yang agak tidak biasa. Soalnya adalah soal matematika yang melibatkan penjumlahan atau pengurangan dalam jarak 10, dan jawabannya harus ditulis dalam teka-teki silang, menuliskan angka-angkanya dalam kata-kata (misalnya SATU). Mudahnya, ada contoh penulisan di awal buku. huruf besar. Saat memecahkan teka-teki silang secara lengkap di sel yang disorot, anak akan dapat membaca kata terenkripsi. Saya sangat menyukai kenyataan bahwa teka-teki silang semuanya bersifat tematik, dan tugasnya saling berhubungan. Ada juga ilustrasi yang cukup jelas untuk setiap topik di halaman.

Secara total, buku ini berisi 33 teka-teki silang, dan jawaban masing-masing diberikan di bagian akhir.

Selain teka-teki silang matematika, manual ini menawarkan:

• berbagai labirin;
• naungan;
• menelusuri gambar di sepanjang kontur;
• menyalin gambar per sel;
• tugas orientasi spasial;
• tugas untuk mengikuti urutan tindakan dan banyak lainnya.

Saat belajar dengan buku ini, anak Anda akan menganalisis, membandingkan, menarik kesimpulan umum, melihat pola tertentu atau pelanggarannya, mengusulkan dan membenarkan pilihannya.

Buku ini akan menarik dan bermanfaat untuk mengembangkan kemampuan memecahkan masalah tidak hanya pada persiapan sekolah, tetapi juga pada tingkat kelas satu.

Uzorova O.V. “350 latihan untuk mempersiapkan anak-anak ke sekolah: permainan, tugas, menulis dan menggambar dasar”

Dalam panduan ini ( Labirin) menyajikan 50 pelajaran dalam 102 halaman. Setiap pelajaran memiliki struktur tertentu, dengan total 7 tugas, yang secara bertahap menjadi lebih sulit.

Manual ini menyajikan berbagai tugas praktis yang bertujuan untuk mengembangkan perhatian, memori, logika, pemikiran yang out-of-the-box. Ada banyak tugas untuk memposisikan tangan: menggambar, melukis, menyelesaikan gambar, mengulangi gambar, merekatkan, memotong benda kecil dan bahkan menjahit.

Satu-satunya hal yang membingungkan saya adalah kertas manual ini tidak hanya berwarna abu-abu, tetapi juga sangat tipis, dan sepertinya mustahil untuk menyelesaikan beberapa tugas. Misalnya menjahit kancing. Sangat sulit bagi anak usia 6-7 tahun untuk menjahit kancing pada kain, terlebih lagi pada kertas tipis yang dapat cepat sobek. Selain itu, dalam beberapa tugas yang perlu dipotong, ada bagian yang cukup kecil. Detail seperti itu terkadang sulit untuk dipotong oleh siswa kelas dua.

Secara keseluruhan, jika Anda mencari panduan untuk mempersiapkan tangan Anda untuk menulis, maka buku catatan ini akan membantumu.

Ini hanyalah sebagian dari manfaat yang ditawarkan kepada kami di toko. Akan menarik untuk mengetahui manfaat apa yang Anda gunakan kapan mempersiapkan anak untuk sekolah.

Saat memilih panduan untuk mempersiapkan anak Anda ke sekolah, Anda harus fokus pada pengetahuan dan kemampuan anak, karena panduan tersebut tidak hanya harus memikat Anda, tetapi juga calon siswa kelas satu.

Dan ingat, aktivitas Anda harus menarik dan memikat hati anak. Seperti yang dikatakan Lev Landau “Lakukan segala sesuatu dengan penuh semangat - itu sangat menghiasi kehidupan.”

PERSIAPAN PRA SEKOLAH

Orang tua yang terkasih dari calon siswa kelas satu! Halaman ini untuk Anda!

Masuk sekolah merupakan momen yang sangat penting baik bagi anak itu sendiri maupun bagi orang tuanya. Pengalaman praktis pemeriksaan psikologis anak-anak menunjukkan bahwa tidak semua anak sepenuhnya siap untuk memasuki kehidupan yang tidak menyakitkan dan sukses kegiatan pendidikan Di sekolah.

Memahami pentingnya mempersiapkan anak untuk sekolah, bahkan beberapa bulan sebelum dimulainya tahun ajaran, Anda dapat mengatur kegiatan perkembangan yang ditargetkan bersama anak-anak yang akan membantu mereka dalam tahap kehidupan baru ini.

Orang tua dapat berbuat banyak untuk anak dalam hal ini.- pendidik pertama dan terpentingnya.

Kesiapan psikologis untuk bersekolah melibatkan komponen-komponen berikut:

Pertama-tama, anak harus mempunyai keinginan untuk bersekolah, yaitu dalam bahasa psikologi - motivasi belajar;

Harus dibentuk posisi sosial anak sekolah: ia harus dapat berinteraksi dengan teman sebayanya, memenuhi persyaratan guru, dan mengendalikan perilakunya;

Penting bagi anak itu sehat dan tangguh, jika tidak maka akan sulit baginya untuk menahan beban selama pelajaran dan sepanjang hari sekolah;

Dia pasti punya perkembangan mental yang baik, yang menjadi landasan keberhasilan perolehan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan sekolah, serta menjaga laju aktivitas intelektual yang optimal sehingga anak mempunyai waktu untuk bekerja sama dengan kelas.

Terkadang orang tua berpikir bahwa jika seorang anak bisa membaca, menulis, dan berhitung sebelum sekolah, maka kesuksesannya terjamin. Namun, praktik pedagogis menunjukkan bahwa sering kali anak-anak seperti itu, yang dengan mudah mulai belajar, tiba-tiba, secara tidak terduga bagi orang tua mereka, mulai mengurangi keberhasilan mereka.

Mengapa? Sangat penting bahwa pada saat seorang anak memasuki sekolah, proses kognitif seperti perhatian, ingatan, berpikir, imajinasi, dan keterampilan motorik telah berkembang.

Di sini Anda akan menemukan materi yang akan memberi Anda gambaran tentang seberapa besar pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang harus dimiliki seorang anak usia 6-7 tahun pada saat ia masuk sekolah, akan membantu Anda menentukan kemampuan mana yang terbaik bagi anak Anda. dikembangkan, mana yang berada pada level memadai, dan apa lagi yang perlu digarap.

Anak usia prasekolah memiliki potensi pengembangan dan kemampuan belajar yang sangat besar. Bantu anak Anda mengembangkan dan mewujudkan potensinya. Jangan buang waktu Anda. Itu akan membuahkan hasil berkali-kali lipat. Anak Anda akan melewati ambang sekolah dengan percaya diri, belajar tidak akan menjadi beban baginya, tetapi suatu kegembiraan, dan Anda tidak akan punya alasan untuk kecewa dengan kemajuannya.

Agar upaya Anda efektif, gunakan tips berikut:

1. Jangan biarkan anak Anda bosan selama mengikuti pelajaran. Jika seorang anak senang belajar, ia belajar lebih baik. Minat merupakan motivasi terbaik, menjadikan anak menjadi individu yang kreatif dan memberikan kesempatan kepada mereka untuk merasakan kepuasan dari aktivitas intelektual.

2.Ulangi latihannya. Perkembangan kemampuan mental anak ditentukan oleh waktu dan latihan. Jika suatu latihan tidak berhasil, istirahatlah, ulangi lagi nanti, atau tawarkan anak Anda pilihan yang lebih mudah.

3. Jangan terlalu khawatir tentang tidak mencapai kemajuan yang cukup atau tidak mencapai kemajuan yang cukup.

4. Sabar, jangan terburu-buru, jangan berikan tugas pada anak yang melebihi kemampuan intelektualnya.

5. Saat bekerja dengan seorang anak, diperlukan sikap moderat. Jangan memaksa anak Anda melakukan olahraga jika ia gelisah, lelah, atau kesal; melakukan sesuatu yang lain. Cobalah untuk menentukan batas daya tahan anak Anda dan setiap kali tingkatkan durasi kelas dalam waktu yang sangat singkat. Beri anak Anda kesempatan untuk melakukan apa yang dia suka.

6. Anak-anak prasekolah kurang memahami aktivitas yang diatur secara ketat, berulang-ulang, dan monoton dengan baik. Oleh karena itu, ketika mengadakan kelas, lebih baik memilih bentuk permainan.

7. Kembangkan keterampilan komunikasi dan semangat kerjasama anak Anda.

8. Hindari penilaian yang tidak setuju, carilah kata-kata yang mendukung, lebih sering pujilah anak atas kesabaran, ketekunannya, dll. Jangan pernah menonjolkan kelemahannya dibandingkan dengan anak lain. Bangun kepercayaan dirinya terhadap kemampuannya.

Dan yang terpenting, usahakan untuk tidak menganggap aktivitas bersama anak sebagai kerja keras, bergembira dan menikmati proses komunikasi, serta jangan pernah kehilangan selera humor. Ingatlah bahwa Anda memiliki peluang besar untuk berteman dengan anak Anda.

Semoga beruntung dan lebih percaya pada diri sendiri dan kemampuan anak Anda!

Tes dan latihan untuk masa depan siswa kelas satu

Persiapan umum

Setiap anak harus mengetahui jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini

1. Beri nama milik Anda nama lengkap dan nama terakhir.

2.Berapa umurmu?

3. Sebutkan tanggal lahir Anda.

4. Sebutkan nama ibumu dan patronimiknya.

5.Di mana dan untuk siapa dia bekerja?

6. Sebutkan nama dan patronimik ayahmu.

7.Di mana dan untuk siapa dia bekerja?

8. Apakah kamu mempunyai saudara laki-laki atau perempuan? Berapa umur mereka? Apakah mereka lebih tua atau lebih muda dari Anda?

9.Beri saya alamat rumah Anda.

10. Di kota manakah Anda tinggal?

11. Apa nama negara tempat anda tinggal?

12. Apakah kamu ingin pergi ke sekolah? Mengapa? Apakah Anda suka berolahraga?

Kemampuan untuk bertindak sesuai aturan.

Teknik “Ya” dan “Tidak”.

Anda dan saya akan memainkan permainan di mana Anda tidak bisa mengucapkan kata “ya” dan “tidak”. Ulangi, kata-kata apa yang tidak boleh diucapkan? ("Iya dan tidak"). Sekarang hati-hati, saya akan mengajukan pertanyaan, dan Anda akan menjawabnya, tetapi tanpa kata “ya” dan “tidak”.

Soal percobaan (tidak diberi skor):

Apakah kamu suka es krim? (Saya suka es krim)

Apakah kelinci berjalan lambat? (Kelinci berlari cepat)

Tes

1.Apakah bolanya terbuat dari karet?

2. Bisakah kamu makan lalat agaric?

3.Apakah saljunya berwarna putih?

4. Apakah rubah itu berwarna merah?

5. Apakah burung gagak lebih kecil dari burung pipit?

Apakah katak itu berkokok?

Bisakah merpati berenang?

Apakah jam memiliki satu tangan?

Apakah beruang berwarna putih?

Apakah sapi berkaki dua?

Evaluasi hasil yang diperoleh:

Tingkat tinggi – tidak ada satu kesalahan pun yang dilakukan

Tingkat rata-rata – satu, dua kesalahan

Tingkat rendah – lebih dari dua kesalahan

Perhatian

Periksa seberapa baik perhatian anak Anda berkembang.

Latihan 1: Saya akan mengucapkan kata-kata, jika Anda mendengar nama bunganya, bertepuk tangan.

Wortel, opium, dada, pesawat terbang, kamomil, pensil, buku catatan, sisir, aster, rumput, mawar, birch, semak, daun, cabang, gladiol, semut, peony, mata-mata, bajak laut, pohon, jangan lupakan aku, cangkir, tempat pensil, bunga jagung.

Hasil:

Level rata-rata – 1-2 kesalahan

Tingkat rendah – lebih dari 2 kesalahan

Tugas 2 : Bertepuk tangan ketika mendengar suara pada kata-kata yang saya ucapkan A.

Semangka, bus, nanas, besi, topi, busur, rubah, serigala, beruang.

Hasil:

Tingkat tinggi – tidak ada kesalahan

Level rata-rata – 1 kesalahan

Tingkat rendah – 2 kesalahan atau lebih

Tugas 3: Saya akan menyebutkan empat kata, dan Anda menyebutkan dua di antaranya yang bunyinya mirip.

Bawang bombai, beruang, rumput, serangga.

Keledai, kereta luncur, kaleng penyiram, bank.

beruang, kemeja, kerucut, Birch.

Penyimpanan

Keberhasilan seorang anak di sekolah sangat bergantung pada ingatannya. Dengan menggunakan tugas-tugas di bawah ini (lebih baik melakukan tidak lebih dari satu tugas per hari), Anda dapat mengevaluasi ingatan anak Anda. Jangan berkecil hati jika hasilnya tidak bagus. Memori dapat dikembangkan!

Latihan 1: Dengarkan baik-baik 10 kata dan cobalah mengingatnya.

Bola, kucing, hutan, jendela, jamur, jam, angin, meja, kacamata, buku.

Minta anak Anda mengulangi kata-kata yang diingatnya dalam urutan apa pun.

Hasil:

Setidaknya 6 kata – tingkat tinggi

4-5 kata – tingkat menengah

Kurang dari 4 kata – level rendah

Tugas 2: Bacakan frasa tersebut kepada anak Anda satu per satu dan mintalah mereka mengulanginya.

1.Jamur tumbuh di hutan.

2. Pagi hari turun hujan deras.

3. Ibu membacakan buku yang menarik untuk anak.

4.Vova dan Sasha membawa balon merah dan biru.

Hasil: Ada baiknya jika anak pertama kali mengulangi kalimat kata demi kata dan tidak mengubah kata-katanya.

Tingkat tinggi – mengulangi keempat frasa dengan akurat

Level rata-rata – hanya 1 frase yang salah

Tingkat rendah – membuat kesalahan dalam 2 frase atau lebih

Tugas 3: Dengarkan dan hafalkan puisi tersebut.

Bacakan puisi ini untuk anak Anda dan minta dia mengulanginya. Jika anak mengulanginya dengan kesalahan, bacalah lagi dan minta dia mengulanginya lagi. Puisi tersebut dapat dibaca tidak lebih dari 4 kali.

Bola salju itu berkibar, berputar,

Di luar berwarna putih.

Dan genangan air berubah

Dalam gelas dingin.

Hasil:

Tingkat tinggi - mengulangi puisi itu kata demi kata setelah 1-2 kali pembacaan

Tingkat Menengah – mengulangi puisi itu kata demi kata setelah 3-4 kali pembacaan

Tingkat rendah – membuat kesalahan setelah 4 kali pembacaan

Tugas 4:Dengarkan baik-baik pasangan kata tersebut dan cobalah mengingatnya.

Bacakan 10 pasang kata untuk anak Anda. Kemudian beri tahu anak hanya kata pertama dari pasangan tersebut, dan biarkan dia mengingat kata kedua.

Musim gugur - hujan

Vas - bunga

Boneka - gaun

Piring cangkir

Buku - halaman

Air adalah ikan

Roda mobil

Rumah - jendela

Kandang - anjing

Jam - tangan

Hasil:

Tingkat tinggi – 8-10 pasang kata

Tingkat menengah – 5-7 pasang kata

Tingkat rendah – kurang dari 5 pasang kata

Tugas 5: Latihan untuk mengembangkan volume memori pendengaran jangka pendek “Word Cascade”.

Minta anak Anda mengulangi kata-kata tersebut setelah Anda. Mulailah dengan satu kata, lalu ucapkan dua kata, anak harus mengulanginya dalam urutan yang sama, tiga kata, dan seterusnya. (interval antar kata adalah 1 detik).

Ketika anak tidak dapat mengulangi rangkaian kata tertentu, bacakan kepadanya jumlah kata yang sama, tetapi berbeda (untuk ini, Anda harus menyiapkan daftar kata lain).

Jika pada percobaan kedua anak berhasil menguasai rangkaian kata ini, lanjutkan ke rangkaian kata berikutnya, dan seterusnya hingga anak mampu mereproduksi sejumlah kata yang ditentukan pada bacaan kedua.

1. Api.
2. Rumah, susu.
3. Jamur kuda, jarum.
4. Ayam jago, matahari, aspal, buku catatan.
5. Atap, tunggul, air, lilin, sekolah.
6. Pensil, mobil, saudara laki-laki, kapur, burung, roti.
7. Elang, binatang buruan, kayu ek, telepon, kaca, anak laki-laki, mantel.
8. Gunung, gagak, jam, meja, salju, buku, pinus, madu.
9. Bola, apel, topi, wortel, kursi, kupu-kupu, kereta bawah tanah, ayam, kaus kaki.
10. Truk, batu, beri, tas kerja, kereta luncur, palu, gadis, taplak meja, semangka, monumen.

Pemikiran

Anak itu menemukan dunia dan belajar berpikir. Ia belajar menganalisis dan menggeneralisasi, membangun hubungan sebab-akibat.

Anak Anda mungkin mengalami kesulitan menyelesaikan tugas-tugas ini. Dalam hal ini, jelaskan kepadanya prinsip melakukan tugas, dan kemudian tawarkan dia latihan serupa.

Latihan 1 : Jawablah pertanyaan:

1.Apa lagi yang ada di kebun – kentang atau sayuran?

2. Siapa yang lebih banyak di hutan - kelinci atau binatang?

3. Apa lagi yang ada di lemari – pakaian atau gaun?

Jawaban: 1- sayuran, 2- hewan, 3- pakaian.

Tugas 2 : Bacakan cerita untuk anak Anda dan minta mereka menjawab pertanyaan setelah setiap cerita.

1. Sasha dan Petya mengenakan jaket dengan warna berbeda: biru dan hijau. Sasha tidak mengenakan jaket biru.

Jaket warna apa yang dikenakan Petya? (biru)

2.Olya dan Lena melukis dengan cat dan pensil. Olya tidak melukis dengan cat. Dengan apa Lena menggambar? (cat)

3. Alyosha dan Misha membaca puisi dan dongeng. Alyosha tidak membaca dongeng.

Apa yang dibaca Misha? (dongeng)

4. Tiga pohon tumbuh: birch, oak, dan pinus. Birch lebih rendah dari oak, dan oak lebih rendah dari pinus. Pohon manakah yang paling tinggi? Apa yang terendah?

5. Seryozha, Zhenya dan Anton berkompetisi untuk melihat siapa yang bisa berlari lebih cepat. Seryozha berlari lebih cepat dari Zhenya, dan Zhenya berlari lebih cepat dari Anton. Siapa yang pertama tiba dan siapa yang terakhir?

6. Dahulu kala ada tiga anak anjing: Kuzya, Tuzik dan Sharik. Kuzya lebih pulen dari Tuzik, dan Tuzik lebih pulen dari Sharik. Anak anjing mana yang paling empuk? Manakah yang paling halus?

Tugas 3 : Jawablah pertanyaan:

1.Hewan manakah yang lebih besar - kuda atau anjing?

2. Pagi hari kita sarapan, dan siang hari...?

3. Siang hari terang, tapi di malam hari...?

4.Langitnya biru, dan rumputnya...?

5. Ceri, prem, ceri – apakah ini...?

6.Mengapa, sebelum kereta lewat, penghalang di sepanjang relnya diturunkan?

7.Apa itu Moskow, Kaluga, Kursk?

8.Apa perbedaan siang dan malam?

9. Sapi kecil adalah anak sapi, anjing kecil adalah...? Domba kecil itu...?

10.Apakah anjing lebih mirip kucing atau ayam? Apa persamaannya?

11.Mengapa semua mobil mempunyai rem?

12.Apa persamaan palu dan kapak?

13. Apa kemiripan tupai dan kucing?

14.Apa perbedaan antara paku dan sekrup? Bagaimana Anda mengenalinya jika mereka tergeletak di samping Anda, di atas meja?

15.Sepak bola, tenis, renang – apakah ini...?

16.Jenis transportasi apa yang anda ketahui?

17.Apa perbedaan antara orang tua dan orang muda?

18.Mengapa orang-orang berolahraga?

19.Mengapa menghindari pekerjaan itu memalukan?

20.Mengapa surat perlu diberi stempel?

Bila memungkinkan, usahakan anak Anda memberikan 2-4 pilihan jawaban ketika menanyakan pertanyaan: “Dan juga?”

Normanya adalah setidaknya 15 jawaban yang benar.

Tugas 4 : Temukan kata tambahan:

Bacakan sekelompok kata untuk anak Anda. Masing-masing 3 kata memiliki arti yang dekat dan dapat digabungkan berdasarkan ciri yang sama, dan 1 kata berbeda darinya dan harus dikecualikan. Ajaklah anak Anda untuk menemukan kata tambahan.

1.Tua, jompo, kecil, bobrok.

2. Berani, jahat, berani, berani.

3.Apel, prem, timun, pir.

4.Susu, keju cottage, krim asam, roti.

5. Jam, menit, musim panas, Kedua.

6. Sendok, piring, tas, panci.

7.Gaun, topi, kemeja, sweter.

8. Sabun, pasta gigi, sapu, sampo.

9.Birch, ek, pinus, stroberi.

10. Buku, TV, tape recorder, radio.

Tugas 5 : Latihan untuk mengembangkan fleksibilitas mental.

Ajaklah anak Anda untuk menyebutkan sebanyak mungkin kata yang menunjukkan suatu konsep.

1. Sebutkan kata-kata untuk pohon.

2. Sebutkan kata-kata yang berhubungan dengan olahraga.

3. Sebutkan kata-kata yang menunjukkan binatang.

4. Sebutkan kata-kata yang menunjukkan hewan peliharaan.

5. Sebutkan kata-kata yang menunjukkan angkutan darat.

6. Sebutkan kata-kata yang menunjukkan angkutan udara.

7. Sebutkan kata-kata yang menunjukkan angkutan air.

8. Sebutkan kata-kata yang berhubungan dengan seni.

9. Sebutkan kata-kata yang menunjukkan sayur-sayuran.

10. Sebutkan kata-kata yang menunjukkan buah-buahan.

Perkembangan bicara

Pada usia 6-7 tahun, ucapan anak harus koheren dan logis, kaya kosakata. Bayi harus mendengar dan mengucapkan semua suara dengan benar bahasa asli. Perkembangan tuturan lisan merupakan syarat utama keberhasilan penguasaan menulis dan membaca.

Bicaralah lebih banyak dengan anak Anda, minta dia menceritakan kembali kartun yang dia tonton, buku yang dia baca. Tawarkan untuk membuat cerita berdasarkan gambar.

Jika anak Anda kesulitan mengucapkan bunyi-bunyi tertentu atau kesulitan membedakan bunyi-bunyian dengan telinga, maka sebaiknya Anda mencari bantuan ahli terapi wicara.

Tugas 1: Tentukan dengan telinga apa perbedaan bunyi kata-kata itu.

Bacakan beberapa kata untuk anak Anda. Anak harus memberikan jawaban setelah setiap pasangan.

Kambing adalah sabit, permainan adalah jarum, anak perempuan adalah titik, hari adalah bayangan, ginjal adalah tong.

Hasil:

Tingkat tinggi - tidak ada kesalahan

Level rata-rata – 1 kesalahan

Tugas 2: Bertepuk tangan saat mendengar suara yang berbeda.

Bacakan rangkaian suara untuk anak Anda.

G-g-g-g-k-g

Ssssssss

R-r-r-l-r

Hasil:

Tingkat tinggi - tidak ada kesalahan

Level rata-rata – 1 kesalahan

Tingkat rendah – 2 kesalahan atau lebih

Tugas 3: Bertepuk tangan ketika mendengar kata yang bunyinya berbeda dari kata lain.

Bacakan serangkaian kata untuk anak Anda.

Bingkai, bingkai, bingkai, lama, bingkai.

Kolobok, kolobok, kotak, kolobok.

Hasil:

Tingkat tinggi - tidak ada kesalahan

Level rata-rata – 1 kesalahan

Tingkat rendah – 2 kesalahan atau lebih

Tugas 4: Memilih dengan benar kata-kata yang memiliki arti berlawanan.

Anak harus memilih dengan benar kata yang berlawanan untuk setiap kata yang diajukan. Kesalahan dianggap sebagai jawaban bertipe “keras – lembut”.

Lambat Cepat)

Siang Malam)

Panas dingin)

Tebal tipis)

Agak marah)

Hasil:

Tingkat tinggi - tidak ada kesalahan

Level rata-rata – 1 kesalahan

Tingkat rendah – 2 kesalahan atau lebih

Tugas 5: Jawab pertanyaannya.

Bacakan pertanyaan untuk anak Anda. Dia harus memilih kata-kata yang tepat untuk setiap kata yang diusulkan.

Apa yang terjadi: asam, cepat, merah, lembut?

Siapa bisa: melompat, berenang, menggeram, bernyanyi?

Apa yang dia lakukan: ikan, pesawat, katak, mobil?

Hasil:

Tingkat tinggi - tidak ada kesalahan

Level rata-rata – 1-2 kesalahan

Tingkat rendah – 3 kesalahan atau lebih

Tugas 6: Menjelaskan arti kata-kata.

Bacakan kata itu kepada anak. Mintalah penjelasan maknanya. Sebelum melakukan tugas ini, jelaskan kepada anak Anda bagaimana menyelesaikannya dengan menggunakan contoh kata “kursi”. Saat menjelaskan, anak harus menyebutkan kelompok yang termasuk dalam benda tersebut (kursi adalah perabot), menyebutkan terdiri dari apa benda tersebut (kursi terbuat dari kayu) dan menjelaskan kegunaannya (diperlukan untuk duduk). di atasnya).

Buku catatan, pesawat, pensil, meja.

Hasil:

Tingkat tinggi – anak menjelaskan semua konsep dengan benar

Tingkat Menengah – anak menjelaskan 2-3 konsep dengan benar

Tingkat rendah – anak menjelaskan tidak lebih dari satu konsep dengan benar

Tugas 7: Dengarkan baik-baik ceritanya.

Bacakan ceritanya kepada anak Anda dan minta dia menjawab pertanyaan.

Pagi harinya, siswa kelas satu Tolya meninggalkan rumah. Ada badai salju di luar. Pepohonan berdesir mengancam. Anak laki-laki itu menjadi takut, berdiri di bawah pohon poplar, berpikir: “Saya tidak akan pergi ke sekolah. Menakutkan".

Lalu dia melihat Sasha berdiri di bawah pohon limau. Sasha tinggal di dekatnya, dia juga bersiap-siap ke sekolah dan juga ketakutan.

Anak-anak lelaki itu saling bertemu. Mereka merasa bahagia. Mereka berlari ke arah satu sama lain, berpegangan tangan dan pergi ke sekolah bersama.

Badai salju menderu-deru dan bersiul, tapi tidak lagi menakutkan.

V.A.Sukhomlinsky

Jawablah pertanyaan:

1.Siapa yang disebutkan dalam cerita tersebut?

2. Di kelas manakah anak laki-laki itu belajar?

3. Mengapa anak laki-laki merasa senang?

Hasil:

Tingkat tinggi – anak menjawab semua pertanyaan dengan benar

Tingkat Menengah – anak menjawab 2 pertanyaan dengan benar

Tingkat rendah – anak hanya menjawab 1 pertanyaan dengan benar

Dunia

Pada saat memasuki sekolah, seorang anak harus mempunyai sejumlah pengetahuan dan gagasan tentang dunia disekitarnya. Ada baiknya jika ia memiliki pengetahuan dasar tentang tumbuhan dan hewan, sifat-sifat benda dan fenomena, pengetahuan geografi dan astronomi, serta gagasan tentang waktu. Di bawah ini tercantum pertanyaan-pertanyaan dasar tentang dunia di sekitar kita yang harus dapat dijawab oleh seorang anak.

1.Alam

Sebutkan musim dan tanda-tanda setiap musim.

Apa perbedaan hewan liar dengan hewan peliharaan?

Apa manfaat yang diberikan hewan peliharaan?

Hewan predator apa yang kamu ketahui?

Herbivora apa yang kamu kenal?

Sebutkan burung-burung yang bermigrasi dan musim dingin. Mengapa mereka disebut demikian?

Tumbuhan, pohon, semak apa yang Anda ketahui?

Apa perbedaan tumbuhan dengan pohon dan semak?

Sebutkan taman dan bunga liar.

Apa nama buah dari pohon pinus, oak, dan apel?

Fenomena alam apa yang kamu ketahui?

2.Waktu

Sebutkan bagian-bagian hari itu secara berurutan.

Apa perbedaan antara siang dan malam?

Sebutkan hari-hari dalam seminggu secara berurutan.

Sebutkan bulan-bulan musim semi, musim panas, musim gugur, musim dingin dalam setahun.

Mana yang lebih lama: satu menit atau satu jam, satu hari atau satu minggu, satu bulan atau satu tahun?

Sebutkan bulan-bulan secara berurutan.

3.Geografi

Negara apa yang kamu tahu?

Kota apa yang Anda ketahui, di negara mana lokasinya?

Apa perbedaan antara kota dan desa?

Sungai apa yang kamu tahu?

Apa bedanya sungai dengan danau?

Planet apa yang kamu tahu?

Di planet manakah kita tinggal?

Apa nama satelit bumi?

4. Perdamaian dan manusia

Sebutkan profesi-profesi tersebut:

Siapa yang mengajar anak-anak?

Siapa yang menyembuhkan orang?

Siapa yang menulis puisi?

Siapa yang menggubah musiknya?

Siapa yang melukis gambarnya?

Siapa yang membangun rumah?

Siapa yang mengendarai mobil?

Siapa yang menjahit pakaian itu?

Siapa yang bermain di film dan teater?

Barang apa yang dibutuhkan untuk:

Ukur waktu;

Bicara dari jarak jauh;

Perhatikan bintang-bintang;

Ukur berat;

Ukur suhunya?

Olahraga apa yang kamu tahu?

Olahraga apa yang membutuhkan bola? Sepatu roda?

Alat musik apa yang kamu ketahui?

Penulis apa yang kamu kenal?

Apakah kejujuran, kebaikan, keserakahan, pengecut, kemalasan, kerja keras?

Mengapa Anda perlu belajar? Bekerja?

Bagaimana cara menyeberang jalan yang benar?

5.Properti benda.

Apa itu kayu, kaca, logam, plastik?

Apa yang dimaksud dengan lunak, keras, gembur, halus, cair, tajam?

Daftar literatur bekas:

1. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G. Shcherbinina S.V. apakah anak anda sudah siap untuk sekolah? Buku tes. - M.: LLC Publishing House "Rosman-Press" - 2002. - 80 hal. - (Sekolah untuk anak prasekolah)

2. Kovaleva E.S., Sinitsyna E.I.. Mempersiapkan anak untuk sekolah. - M.: Daftar Baru, Veche, KARO 2001.-256 hal., sakit.

3.Morozova O.V. Saya pergi ke sekolah./Buku besar tentang sekolah untuk anak kecil. Rostov/D: “Phoenix”, 2000. - 320 hal.

4. Chivikova N.Yu. Bagaimana mempersiapkan anak Anda untuk sekolah. - M.: Rolf, 2001. - 208 hal.

Kartu latihan

untuk mempersiapkan anak-anak ke sekolah

Latihan untuk mempermudah menulis surat.

Untuk pengembangan keterampilan motorik halus dan mempersiapkan tangan untuk menulis, teknik yang dikembangkan oleh T.V. sangat bermanfaat. Fadeeva.

Latihan 1

Telapak tangan tergeletak di atas meja. Anak-anak mengangkat jari mereka satu per satu, pertama di satu tangan, lalu di tangan lainnya. Ulangi latihan ini dalam urutan terbalik.

Latihan 2

Telapak tangan tergeletak di atas meja. Anak secara bergantian mengangkat jari pada kedua tangan sekaligus, dimulai dari jari kelingking.

Latihan 3

Anak-anak memegang pulpen atau pensil di antara jari tengah dan telunjuknya. Tekuk dan luruskan jari-jari ini, pastikan pena (atau pensil) tidak jatuh ke bawah ibu jari.

Latihan 4

Ada 10 - 15 pensil atau tongkat hitung di atas meja. Dengan satu tangan Anda perlu mengumpulkannya menjadi kepalan, mengambil satu per satu, lalu meletakkannya satu per satu di atas meja (lakukan ini tanpa membantu dengan tangan yang lain).

Latihan 5

Siswa memegang pena dengan ruas kedua jari telunjuk dan jari tengah dan mengambil “langkah” di sepanjang permukaan meja.

Latihan 6

Salah satu ujung pegangan dipegang di antara jari tengah dan telunjuk tangan kanan. Dalam hal ini, ujung lainnya diarahkan menjauhi dada. Anda perlu membalik pegangannya dan meletakkannya di tangan kiri Anda dengan ujung yang bebas. Kemudian, dengan putaran berikutnya, masukkan pegangannya tangan kanan dll.

Latihan 7

Latihan ini mirip dengan menggelindingkan bola di tangan Anda. Anak-anak, bayangkan mereka memegang bola di telapak tangan mereka, lakukan gerakan-gerakan yang meniru memutar bola ke berbagai arah.

GAME UNTUK MENGEMBANGKAN PERHATIAN

"Topi tak terlihat"
Dalam 3 detik, Anda perlu mengingat semua barang yang dikumpulkan di bawah topi dan kemudian membuat daftarnya.

"Barisan kata"
Panggil anak itu berbagai kata: meja, tempat tidur, cangkir, pensil, beruang, garpu, dll. Bayi mendengarkan dengan seksama dan bertepuk tangan ketika menemukan kata yang artinya, misalnya binatang. Jika bayi bingung, ulangi permainan dari awal.
Di lain waktu, sarankan agar anak Anda berdiri setiap kali dia mendengar kata tumbuhan. Kemudian gabungkan tugas pertama dan kedua, yaitu. Bayi bertepuk tangan ketika mendengar kata-kata untuk binatang, dan berdiri ketika mengucapkan kata-kata untuk tumbuhan. Latihan serupa dan serupa mengembangkan perhatian, kecepatan distribusi dan peralihan perhatian, dan di samping itu, memperluas wawasan dan aktivitas kognitif anak. Permainan seperti itu bagus untuk dimainkan bersama beberapa anak, keinginan, kegembiraan, dan hadiah untuk pemenang akan membuat mereka semakin seru.

"Gelombang laut"
Tujuan: Mengajarkan anak untuk mengalihkan perhatian dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya, untuk membantu mengurangi ketegangan otot.
Atas isyarat dari guru "Tenang", semua anak di kelas "membeku". Saat sinyal “Gelombang”, anak-anak bergiliran berdiri di depan mejanya. Siswa yang duduk di meja pertama berdiri terlebih dahulu. Setelah 2-3 detik, mereka yang duduk di meja kedua bangkit, dan seterusnya. Begitu giliran penghuni meja terakhir tiba, mereka berdiri dan semua bertepuk tangan, setelah itu anak-anak yang berdiri lebih dulu (di meja pertama) duduk, dan seterusnya. Atas aba-aba dari guru “Badai”, sifat tindakan dan urutan pelaksanaannya diulangi, yang membedakan hanyalah anak tidak menunggu 2-3 detik, melainkan berdiri satu per satu sekaligus. Anda harus menyelesaikan permainan dengan perintah "Tenang".

"Ingat gambarnya"

"Menemukanperbedaan"
Tujuan: mengembangkan kemampuan berkonsentrasi pada detail.
Anak itu menggambar gambar sederhana apa pun (kucing, rumah, dll.) dan memberikannya kepada orang dewasa, tetapi berbalik. Orang dewasa menyelesaikan beberapa detail dan mengembalikan gambarnya. Anak harus memperhatikan apa yang berubah pada gambar. Kemudian orang dewasa dan anak dapat bertukar peran.
Permainan ini juga dapat dimainkan bersama sekelompok anak. Dalam hal ini, anak bergiliran menggambar di papan tulis dan berbalik (kemungkinan bergerak tidak dibatasi). Orang dewasa melengkapi beberapa detail. Anak-anak, melihat gambar itu, harus mengatakan perubahan apa yang terjadi.

" Monyet"(1,5-7 tahun)
Tujuan permainan: pengembangan perhatian, koordinasi gerakan, memori.
Perlengkapan: batu bata dengan satu warna atau lebih (semua anak dan pemimpin harus memiliki set yang sama), atau tongkat hitung, atau satu set untuk permainan “Tangram”, “Permainan Vietnam”, dll.

Kemajuan permainan: Presenter mengajak anak-anak: "Mari kita "berubah" menjadi monyet hari ini. Monyet paling pandai meniru, mengulangi semua yang mereka lihat." Presenter, di depan anak-anak, menyusun sebuah struktur dari batu bata (atau dari bahan yang digunakan untuk memainkan permainan). Orang-orang harus menyalin seakurat mungkin tidak hanya desainnya, tetapi juga semua gerakannya.
Pilihan: struktur yang dibangun di hadapan anak ditutup dengan selembar kertas atau kotak dan diminta melipatnya dari ingatan (kemudian hasilnya dibandingkan dengan model).

Permainan "Lihat Lebih Dekat"

Konsentrasi dan pemeliharaan konsentrasi dalam waktu yang cukup lama dicapai dalam permainan kompetitif. Siswa ditugaskan untuk mempertimbangkan dengan cermat barang yang ditawarkan. Dalam satu hingga dua menit, beberapa di antaranya diperlihatkan (misalnya pensil, kancing manset, batu, manik-manik, pulpen, dll.). kemudian ditutup dan anak diminta menjelaskan secara detail setiap benda, ukurannya, warnanya. Permainan yang sama dapat dimainkan dengan partisipasi anak itu sendiri, yaitu. lihat langsung ke rekan Anda dan catat perubahan apa yang terjadi pada pakaian mereka, lokasi mereka, dll. Pilihan lainnya adalah menawarkan untuk melihat beberapa objek, kemudian setelah anak memejamkan mata, menghapus beberapa objek, menukarnya, atau sebaliknya menambahkannya.

"Roda ketiga"
Permainan ini dapat dimainkan setelah anak menguasai klasifikasi benda ke dalam kelompok dan subkelompok: binatang (liar/jinak, laut/burung, dll), kendaraan(darat, udara, laut), furnitur, peralatan dapur, mainan, pakaian, dll. Opsi pertama (awal). Orang dewasa menunjukkan kartu kepada anak-anak, yang masing-masing menggambarkan tiga objek: dua milik kelompok yang sama, dan yang ketiga milik tambahan. Misalnya: rumah pohon-bunga. Anak harus menentukan dan menjelaskan bahwa rumah merupakan benda tambahan, karena... bukan tanaman.
Ada permainan papan edukatif dengan kartu serupa. Jika Anda tidak memiliki permainan seperti itu, maka mudah untuk menyiapkan kartunya sendiri: menggambar atau memotong dan menempelkan gambar. Anda juga dapat menggambar atau menggunting gambar objek secara terpisah dan, alih-alih menggunakan kartu, letakkan tiga gambar di depan anak setiap kali, dua di antaranya milik kelompok yang sama, dan yang ketiga berlebihan.
Opsi kedua (rumit). Permainan yang sama - hanya dengan telinga: orang dewasa menyebutkan tiga benda. Tugas anak adalah menentukan benda mana yang berlebihan dan mengapa.
Anak harus menjelaskan mengapa ia menganggap barang tersebut tidak diperlukan. Atas permintaan orang tua dan anak, Anda juga dapat bergantian: biarkan anak juga menanyakan teka-teki seperti itu kepada Anda.

"Apa yang berubah?" Letakkan 3-7 mainan di depan anak-anak. Berikan isyarat agar mereka memejamkan mata, dan kali ini keluarkan salah satu mainannya. Setelah membuka mata, anak harus menebak mainan mana yang disembunyikan.

"Temukan perbedaan". Perlihatkan kepada anak-anak dua gambar yang hampir identik dan mintalah mereka menemukan perbedaan satu gambar dengan gambar lainnya.

“Temukan yang sama.” Dalam gambar tersebut, anak harus menemukan dua benda yang identik.

"Telinga-hidung." Atas perintah "Telinga", anak-anak harus memegang telinga, atas perintah "Hidung" - di hidung. Anda juga melakukan tindakan bersama mereka sesuai perintah, tetapi setelah beberapa saat Anda mulai membuat kesalahan.

"Kurcaci dan Raksasa." Permainan serupa dengan yang sebelumnya: atas perintah “Kurcaci” anak-anak jongkok, atas perintah “Raksasa” mereka berdiri. Guru melakukan gerakan bersama-sama dengan semua orang. Perintah diberikan secara terpisah dan dengan kecepatan berbeda.

"Membekukan." Atas isyarat dari guru, anak-anak harus membeku dalam posisi yang sama dengan saat mereka mendapat isyarat. Orang yang bergerak akan kalah, diambil oleh naga, atau tersingkir dari permainan.

"Ulangi setelah saya". Untuk pantun berhitung apa pun, Anda secara ritmis melakukan gerakan-gerakan sederhana, misalnya bertepuk tangan, berlutut, menghentakkan kaki, menganggukkan kepala. Anak-anak mengulangi gerakan tersebut setelah Anda. Tanpa diduga bagi mereka, Anda mengubah gerakannya, dan orang yang tidak menyadarinya tepat waktu dan tidak mengubah gerakannya akan keluar dari permainan.

"Saputangan." Anak-anak berdiri melingkar. Pengemudi berlari atau berjalan di belakang lingkaran dengan sapu tangan di tangannya dan diam-diam meletakkan saputangan itu di belakang punggung seseorang. Kemudian dia membuat lingkaran lagi, dan jika selama itu pemilik baru saputangan itu tidak muncul, dia dianggap kalah. Siapa pun yang melihat saputangan di belakang punggungnya harus menyusul pengemudi dan pamer. Jika ini berhasil, drivernya tetap sama. Jika tidak, yang kedua akan mengemudi.

"Dapat dimakan - tidak dapat dimakan." Pengemudi melempar bola sambil menyebutkan nama benda apa saja. Bola harus ditangkap hanya jika benda tersebut dapat dimakan.

"Permainan dengan bendera." Saat mengibarkan bendera merah, anak-anak harus melompat, bendera hijau harus bertepuk tangan, dan bendera biru harus berjalan di tempatnya.

GAME UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR

Game "Latihan untuk pengembangan pemikiran No. 3"

Sasaran: pilih sebuah kata dari orang yang ditunjukkan yang akan terhubung secara logis dengannya (seperti pada pasangan sebelumnya), dan jelaskan pilihan Anda secara rinci.

Contoh: jam tangan, roda - ? Jarum jam merupakan bagian dari jam, jadi untuk kata “roda” saya akan memilih kata “mobil”, karena roda adalah bagian dari mobil. Selain mobil, Anda bisa menggunakan kata lain: gerobak dorong, sepeda, kereta dorong. Semua barang ini memiliki roda.

Tangan - jam, roda -

Roda - lingkaran, karpet -

Tupai - berongga, beruang -

Jaket - wol, mantel bulu -

Toko - penjual, rumah sakit -

Ikan - sungai, burung -

Vas - gelas, panci -

Susu - mentega, daging -

Kambing - kubis, tupai -

Kuda - jerami, kucing -

Teh - kue, sup -

Kursi - punggung, kapal -

Roket - luar angkasa, pesawat -

Siang - makan siang, malam -

Alat - pekerjaan, boneka -

Pemburu - senjata, nelayan -

Kata - surat, rumah -

Kuku - gunting, janggut -

Hujan - lembab, panas -

Hutan - pohon, ladang -

Rubah itu licik, kelinci itu licik

Jari - cincin, telinga -

Lemon - asam, permen -

Sekolah - pelajar, rumah sakit -

Gunung berapi - letusan, sungai -

Masalah - solusi, pertanyaan -

Penulis - buku, pematung -

Lautnya setetes, kerumunannya

Mobil - jalan raya, kereta api -

Kereta api - stasiun, pesawat -

Bunga - kuncup, daun -

Latihan "Putih - Hitam"

Pilih kebalikan dari setiap kata.

Ceria - ... Lebar - ...

Tinggi - ... Baik - ...

Keras - ... Dingin - ...

Keras - ... Cepat - ...

Tua - ... Ringan - ...

Gelap - ... Sayang - ...

Kering - ... Kecil - ...

Latihan “Menurut Anda apa perbedaannya satu sama lain”?

Genangan air dan aliran Pohon dan batang kayu

Papan dan kaca Gadis dan boneka

Kartun burung dan pesawat dari film

Sarang dari lubang Siang dari malam

Latihan "Cari tahu berdasarkan deskripsi"

Kuning, merah, musim gugur (daun)

Coklat, berkaki pengkor, kikuk... (beruang)

Hijau, lonjong, berair... (mentimun)

Putih, halus, ringan... (awan)

Kecil, abu-abu, pemalu... (tikus)

Bercabang, hijau, berduri... (Pohon Natal)

Tua, bata, dua lantai... (rumah)

Manis, putih, dingin... (es krim)

Merah, manis, matang... (apel)

Cerah, hangat, musim panas... (cuaca)

Baru, indah, menarik... (buku)

Halus, berkumis, belang... (kucing)

Padat, gelap, pinus... (hutan)

Latihan “Kata mana yang ganjil di setiap baris”?

Jelaskan mengapa.

Pike, ikan mas crucian, hinggap, udang karang.

Chamomile, lily lembah, lilac, lonceng.

Meja, kursi, TV, lemari pakaian.

Susu, krim, keju, daging, krim asam.

Lynx, beruang, harimau, kucing, singa.

Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.

Pagi, siang, malam, sarapan, malam.

Kumbang, ikan, semut, kupu-kupu.

Angsa, angsa, merak, ayam, kelinci.

Pir, stroberi, kismis, blueberry, raspberry.

Latihan “Ucapkan dalam satu kata”

Kupu-kupu, nyamuk, capung - serangga

Birch, ek, pinus - ...

Meja, lemari pakaian, sofa - ...

Sepatu bot, sepatu bot, sepatu kets - ...

Keju, krim asam, yogurt - ...

Raspberry, stroberi, kismis - ...

Sepak bola, senam, renang - ...

Pagi siang Sore - …

Selasa, Rabu, Jumat - ...

September, Mei, Juli - …

Pushkin, Chukovsky, Marshak - ...

Masha, Petya, Vasya - ...

Wortel, tomat, mentimun - ...

Persik, jeruk, apel - ...

Babi, sapi, anjing -...

Bola, boneka, lotre - ...

Permainan "Lanjutkan Baris"

Tujuan: untuk melanjutkan serangkaian konsep yang sesuai dengan satu generalisasi. Pilih minimal 3 kata. Dalam setiap kasus, sebutkan konsep generalisasinya.

Meja, kursi, sofa...

Keju cottage, keju, mentega...

Dokter, juru masak, pilot...

Jus, kefir, kolak...

Pinus, biji ek, kacang...

Kapal, kapal pesiar, perahu...

Lokomotif uap, kereta api, trem...

Buku, album, buku catatan...

Lampu lantai, tempat lilin, lampu meja...

Sosis, sosis, potongan daging...

Stroberi, cranberry, raspberry...

Russula, rubah, cendawan...

Pinus, birch, linden...

Melati, rosehip, ungu...

Hujan, angin, embun beku...

Permainan "Menciptakan Alien"

Tujuan: pengembangan imajinasi, aktivasi perhatian, pemikiran dan ucapan.

Perlengkapan: kertas dan pensil untuk setiap anak.

Kemajuan permainan:- Teman-teman, hari ini kamu akan menggambar alien. Untuk menggambarnya menarik, pikirkan dulu seperti apa jadinya. Kepala macam apa yang dia punya, apakah ada satu atau beberapa, lengan dan kakinya seperti apa, mungkin akan ada yang lain selain itu. Anda perlu menggunakan imajinasi Anda.

Hasil: - Dan sekarang Anda masing-masing akan memberi tahu kami secara singkat tentang alien Anda. Beritahu kami siapa namanya, dari planet mana dia berasal, apa yang dia makan, apakah dia baik atau jahat.

Game "Latihan untuk pengembangan pemikiran No. 2"

Sasaran: pilih satu tambahan dari 3 objek, dengan mempertimbangkan atribut yang dipilih, dan jelaskan pilihan Anda secara detail.

Warna: ayam, lemon, bunga jagung.

Mentimun, wortel, rumput.

Jubah dokter, tomat, salju.

Bentuk: TV, buku, roda.

Saputangan, semangka, tenda.

Ukuran: kuda nil, semut, gajah.

Rumah, pensil, sendok.

Bahan: toples, panci, gelas.

Album, buku catatan, pena.

Rasa: permen, kentang, selai.

Kue, ikan haring, es krim.

Berat: kapas, berat, barbel.

Penggiling daging, bulu, dumbel.

Itu terjadi - itu tidak terjadi

Jumlah pemain: apa saja

Ekstra: bola

Sebutkan beberapa situasi dan lemparkan bolanya ke anak tersebut. Anak harus menangkap bola jika situasi yang disebutkan terjadi, dan jika tidak, maka bola tersebut harus dikembalikan.

Anda dapat menawarkan situasi yang berbeda: ayah berangkat kerja; sebuah kereta api terbang melintasi langit; kucing ingin makan; tukang pos membawa surat; apel asin; rumah itu pergi jalan-jalan; sepatu kaca, dll.

Siapa yang akan menjadi siapa

Jumlah pemain: apa saja

Tambahan: tidak

Presenter menampilkan atau memberi nama objek dan fenomena, dan pemain harus menjawab pertanyaan bagaimana mereka akan berubah, akan menjadi siapa. Siapa (apa) yang akan menjadi: telur, ayam, biji pohon ek, biji-bijian, ulat, telur, tepung, papan kayu, besi, batu bata, kain, kulit, siang hari, pelajar, sakit, lemah, musim panas, dll.

Mungkin ada banyak jawaban untuk satu pertanyaan. Penting untuk mendorong anak untuk beberapa jawaban atas pertanyaan yang diajukan.

Jawab dengan cepat

Jumlah pemain: apa saja

Ekstra: bola

Orang dewasa, melempar bola kepada seorang anak, menyebutkan warnanya; anak, mengembalikan bola, harus segera menyebutkan objek dengan warna tersebut. Anda tidak hanya dapat menyebutkan warnanya, tetapi juga kualitas (rasa, bentuk) objeknya.

Apakah kamu percaya padaku atau tidak?

Jumlah pemain: apa saja

Tambahan: tidak

Presenter menyebutkan frasa, dan para pemain harus mengidentifikasi frasa yang salah di antara frasa tersebut. Anda cukup menjawab “Saya percaya” atau “Saya tidak percaya” (benar - salah). Kita bisa sepakat bahwa jika ungkapan itu benar, maka para pemainnya melompat, dan jika salah, maka mereka berjongkok.

Pilihan paling sederhana hanyalah pengetahuan:

Pena ini berwarna biru

Manusia mempunyai tiga mata

Airnya basah

Dua tambah dua sama dengan tiga

Sekarang mari kita coba nyalakan logikanya:

Semua kubus berwarna merah

Beberapa pensil patah

Semua burung terbang

Selalu di musim dingin turun salju

Terkadang hujan turun di musim gugur

Teh selalu panas

Beberapa anak laki-laki memakai rok

Apa yang berduri di dunia?

Jumlah pemain: apa saja

Tambahan: tidak

Coba ingat-ingat bersama anak Anda apa itu biang keringat di dunia? Jarum cemara dan landak, jarum dan peniti jahit, duri mawar dan mawar liar, dagu ayah...

Sebutkan beberapa benda berduri, mungkin bayi akan menambahkan benda lain ke dalamnya. Misalnya, beri nama sendiri pohon, landak, jarum, dan peniti. Dan ketika Anda berjalan-jalan di taman atau di hutan, temukan tanaman berduri dan tunjukkan durinya kepada anak Anda. Mengapa tanaman membutuhkannya? Pastinya anak tersebut akan mengingat permainan Anda dan menambahkan temuan tersebut ke dalam kategori “benda berduri”.

Anda juga dapat bermain dengan properti lain. “Apa yang dingin di dunia?”, “Apa yang bulat di dunia?”, “Apa yang lengket di dunia?” Hanya saja, jangan meminta terlalu banyak properti sekaligus. Satu hal lebih baik. Hal utama yang harus dilakukan anak adalah mengingat prinsip tersebut dan memasukkan lebih banyak objek baru ke dalam kelompok, katakanlah, “benda berduri”.

Temukan sebuah nama

Jumlah pemain: apa saja

Selain itu: buku dengan puisi

Pilih beberapa puisi pendek anak (dari koleksi).

Bacakan puisi untuk anak Anda tanpa menyebutkan judulnya dan ajaklah anak untuk menyebutkan judul setiap puisi.

Permainan ini akan mengajarkan anak Anda untuk menggeneralisasi dan menyoroti ide utama dalam sebuah puisi.

Bagus buruk

Jumlah pemain: apa saja

Ekstra: bola

Anak-anak duduk melingkar. Fasilitator menetapkan topik diskusi. Anak-anak, sambil mengoper bola, menceritakan apa yang menurut mereka baik atau buruk fenomena alam.

Hujan itu baik: menyapu debu dari rumah dan pohon, baik untuk bumi dan panen di masa depan, tetapi buruk - membuat kita basah, bisa jadi dingin.

Senang rasanya saya tinggal di kota: Saya bisa bepergian dengan kereta bawah tanah, dengan bus, dan sering bepergian toko yang bagus, ini buruk - Anda tidak akan melihat sapi atau ayam hidup, pengap, berdebu.

Diperlukan - tidak perlu

Jumlah pemain: apa saja

Selain itu: gambar subjek

Pembawa acara berkata: "Saya ingin menanami kebun. Apakah saya memerlukan kubis?" Anak-anak menjawab: “Kami membutuhkannya.” Saat membuat daftar tanaman sayuran, presenter menyebutkan nama tanaman buah-buahan. Anak mana pun yang melakukan kesalahan akan mendapat hukuman.

Setelah “menanam” kebun, anak-anak melanjutkan permainan - mereka mulai “menanam” kebun. Presenter saat membuat daftar buah-buahan menggunakan nama-nama sayuran.

Siapa yang tidak pernah melakukan kesalahan, dialah pemenangnya.

Tugas dan latihan untuk pengembangan memori akan membantu siswa kelas satu di masa depan mengasimilasi informasi baru yang berguna dengan lebih baik.

Tugas "Rangkaian kata: dengarkan dan ingat"

Dari sepuluh kata yang diucapkan, anak prasekolah yang lebih tua (6-7 tahun) mampu mengingat sekitar tujuh kata. Mari kita periksa seberapa baik perkembangan daya ingat anak Anda?

Rangkaian kata yang perlu diperiksa: kamar tidur, vas, harimau, lonjong, kotak, belah ketupat, serigala, ikan, musim dingin, kelinci, rumah, matahari, landak, awan.

Tugas “Pasangan Kata”

Baca semua pasangan kata. Kemudian panggil saja yang pertama dan tunggu jawaban kedua:
musim gugur - hujan; vas - bunga; boneka - gaun;
cangkir - piring; buku - halaman; air - ikan;
roda mobil; rumah - jendela; jam - tangan.

Senang mendengarnya. Psikolog Rusia Lev Vygotsky menyarankan untuk mengajari anak beberapa teknik yang akan membantunya mengingat informasi dengan lebih mudah:

Ulangi dengan suara keras dan pada diri sendiri;
- secara mental memperbaiki beberapa objek melalui objek lain, menciptakan asosiasi;
- menggabungkan objek ke dalam kelompok, menonjolkan persamaan atau perbedaannya.

Latihan “Ingat dan Jelaskan”

Setelah jalan-jalan bersama, ingatlah hal-hal menarik apa saja yang Anda lihat di jalan. Mungkin itu pertanda cerah atau orang yang lewat dengan seekor anjing lucu. Minta anak Anda untuk mendeskripsikan objek tersebut secara detail.

Latihan "Ulangi gambarnya"

Ambil tongkat hitung, buatlah bentuk yang rumit, dan berikan waktu kepada anak prasekolah Anda untuk menghafalnya. Tawarkan untuk menggambar komposisi yang sama dari menghitung tongkat dari ingatan.

Game online untuk melatih daya ingat dan perhatian

Anda dapat mengembangkan kecepatan persepsi, reaksi, dan memori visual melalui permainan. Undang anak Anda untuk mencoba permainan kami “Master Schulte”.

Mengembangkan pemikiran

Anak-anak dengan pemikiran yang berkembang lebih mudah menyerap pengetahuan baru dan mencari cara untuk menerapkannya.

Mulailah dengan aktivitas yang sesuai usia

• 5-6 tahun
• 6-7 tahun
• 1 kelas

Mungkin sulit bagi anak prasekolah untuk memahami sendiri seluruh variasi tugas dan latihan. Untuk mempermudah langkah pertama, kami menyarankan Anda menyelesaikan 5-7 tugas dari setiap kategori bersama anak Anda.

“Apa, kenapa dan kenapa?”

Renungkan pertanyaan-pertanyaan berikut bersama-sama:
Di pagi hari kita sarapan, dan di siang hari -...?
Mengapa pembatas jalan diturunkan sebelum kereta api melintas?
Seekor sapi kecil adalah anak sapi, bayi domba adalah...?
Apakah anjing lebih mirip kucing atau ayam? Apa persamaannya?
Mengapa semua mobil memiliki rem?
Mengapa surat perlu diberi stempel?

“Kata mana yang hilang?”

Di setiap baris Anda perlu menemukan kata tambahan:
Tua, jompo, kecil, bobrok;
Berani, marah, berani, berani;
Apel, prem, mentimun, pir;
Susu, keju cottage, krim asam, roti;
Jam, menit, musim panas, detik;
Sendok, piring, tas, wajan;
Gaun, topi, kemeja, sweter;
Sabun, pasta gigi, sapu, sampo;
Birch, oak, pinus, stroberi;
Buku, TV, tape recorder, radio.

Masalah ganjil keempat

Di platform LogicLike Anda dapat menyelesaikan tugas serupa dan tugas lainnya untuk mengembangkan pemikiran dalam format interaktif. Contoh dari database kami:

Untuk mengatasi masalah, klik Mulai kelas!

Latihan “Siapa yang lebih besar?”

Ajaklah anak Anda menyebutkan sebanyak mungkin kata yang menunjukkan konsep tertentu: pohon, bunga, jenis transportasi, olahraga, dll.

Latihan “Kata-kata penting”

Sebutkan satu konsep (taman) dan tambahkan kata-kata yang menyertainya (tanaman, tukang kebun, pagar, tanah). Minta anak Anda untuk memilih dua yang paling penting, tanpanya subjek utama tidak bisa lewat. Ajukan pertanyaan untuk memahami mengapa dia memilih kata-kata tertentu. Contoh pasangan lainnya: toko - penjual, susu, konter, uang; taman air - cincin tiup, seluncuran, air, baju renang.