Mengapa penyangga bahan spons berorientasi pada satu arah? Tulang dan hubungannya
Kerangka manusia mencakup lebih dari 200 tulang. Ini adalah bagian pasif dari sistem muskuloskeletal. Fungsi kerangka. pendukung, pelindung, partisipasi dalam metabolisme mineral, hematopoietik.
Tulang dibentuk oleh jaringan tulang, terdiri dari sel dan zat antar sel padat yang mengandung protein - ossein dan komponen mineral - kalsium fosfat dan kalsium karbonat. Kandungan komponen organik dan anorganik masing-masing sebesar 33% dan 67%. Kekuatan tulang yang tinggi dijamin oleh kombinasi elastisitas serat ossein dan kekerasan zat mineral. Dengan kekurangan vitamin D pada pertumbuhan tubuh, proses mineralisasi tulang terganggu dan menjadi lentur serta mudah bengkok (rakhitis). Pada orang tua, proporsi zat mineral meningkat, dan proporsi zat organik menurun; tulang menjadi rapuh dan tidak dapat disembuhkan dengan baik jika terjadi patah tulang.
Zat antar sel diwakili oleh lempengan tulang tipis yang terletak secara konsentris di sekitar saluran tempat lewatnya pembuluh darah yang memberi makan tulang. Pelat-pelat tersebut bergabung membentuk palang atau balok. Jika palang-palang tersebut terpasang rapat, a padat, atau kompak, zat; bentuk palang yang tersusun longgar kenyal zat. Sumbu balok diorientasikan ke arah pemberian beban pada tulang. Hal ini memberikan ketahanan tulang terhadap stres dan kompresi sekaligus menjaga massanya seminimal mungkin. Zat padat terletak di bagian luar tulang dan memberi kekuatan, zat sepon terletak di bawah zat padat dan mengurangi massa tulang.
Bagian luar tulang, kecuali permukaan artikular, tertutup periosteum- penutup jaringan ikat padat yang ditembus oleh pembuluh darah dan saraf. Di permukaan bagian dalamnya terdapat sel-sel pembentuk tulang, yang berkembang biak dengan pembelahan, menentukan pertumbuhan ketebalan tulang dan pemulihannya jika terjadi patah tulang.
Tulang kanselus mengandung sumsum tulang merah. Sumsum tulang merah mengandung sel-sel yang memiliki kemampuan membentuk hematopoiesis, serta pembuluh darah yang mensuplai zona internal tulang. Rongga tulang tubular terisi sumsum tulang kuning- jaringan ikat longgar kaya lemak.
Berdasarkan bentuknya, tulang dibedakan menjadi berbentuk tabung, kenyal, pipih dan bercampur. Tulang berbentuk tabung terdiri dari bagian tengah, atau badan, dan dua ujung - kepala (humerus, tulang paha, falang, jari). Kepalanya sebagian besar mengandung zat kenyal; tubuh memiliki rongga berisi sumsum tulang kuning. Selama masa pertumbuhan tulang, antara tubuh dan kepala tulang tubular terdapat lapisan tulang rawan, akibat pembelahan sel yang membuat tulang bertambah panjang. Setelah tulang rawan digantikan oleh jaringan tulang, pertumbuhan panjang tulang terhenti.
Tulang spons (tulang rusuk, tulang dada, tulang karpal, tarsal) terutama terdiri dari zat spons yang ditutupi lapisan tipis padat.
Tulang pipih membentuk dinding pelindung organ dalam (tulang tengkorak, tulang panggul) dan berfungsi sebagai permukaan perlekatan otot (skapula).
Tulang campuran (tulang pangkal tengkorak - temporal, sphenoid) terdiri dari beberapa bagian dengan struktur berbeda.
Permukaan tulang mempunyai tonjolan, tonjolan, dan kekasaran yang berfungsi untuk menempelkan tikus.
7356 0
Struktur bagian dalam tulangpada janin dan pada anak setelah lahir berbeda nyata. Dalam hal ini, dua jenis jaringan tulang dibedakan - berserat retikulo dan pipih. Jaringan tulang retikulofibrous membentuk dasar kerangka embrio manusia. Matriks tulangnya tidak teratur secara struktural, kumpulan serat kolagen berjalan ke arah yang berbeda dan terhubung langsung ke jaringan ikat yang mengelilingi tulang.
Setelah lahir, jaringan retikulofibrous anak digantikan oleh jaringan pipih, yang terbuat dari lempeng tulang setebal 4,5-11 mikron. Di antara lempengan tulang pada rongga terkecil (lacuna) terdapat sel tulang yang disebut osteosit. Serat kolagen pada pelat tulang diorientasikan pada arah yang ditentukan secara ketat dan terletak sejajar dengan permukaan pelat. Mereka kehilangan koneksi dengan jaringan ikat di sekitar tulang. Hubungannya dengan periosteum dilakukan hanya karena serat perforasi (Sharpey), diarahkan dari periosteum ke lapisan superfisial tulang. Tulang pipih jauh lebih kuat dibandingkan tulang retikulofibro. Pergantian jaringan tulang suatu jenis dengan jenis lainnya terjadi karena pengaruh beban fungsional pada kerangka.
Pada potongan tulang maserasi, yaitu tulang tanpa jaringan lunak, terlihat dua jenis bahan tulang: padat dan kenyal. Zat padat (substantia compacta) terletak di luar dan diwakili oleh massa tulang padat, lempeng tulang di dalamnya letaknya sangat berdekatan satu sama lain. Zat padat berupa pelat tipis menutupi epifisis tulang tubular dan tulang pipih. Diafisis tulang tubular seluruhnya terbuat dari bahan padat.
Zat spons (substantia spongiosa) diwakili oleh lempeng tulang yang letaknya jarang, sel-sel di antaranya mengandung sumsum tulang merah. Ujung tulang tubular, badan vertebra, tulang rusuk, tulang dada, tulang panggul dan sejumlah tulang tangan dan kaki yang melebar dibangun dari bahan spons. Substansi padat tulang-tulang ini hanya membentuk lapisan kortikal superfisial.
Pada diafisis tulang tubular terdapat tiga jenis lempeng tulang: Havers, interkalar, dan umum. Pelat-pelat tersebut berdekatan satu sama lain, terletak sejajar dengan panjang tulang dan membentuk lapisan zat padat yang jelas. Ketebalannya 1,5-5 mm. Jadi, diafisis tulang tubular adalah silinder berongga, yang dindingnya merupakan zat padat. Rongga silinder disebut saluran meduler, yang berkomunikasi dengan sel-sel zat sepon di epifisis tulang.
Epifisis tulang tubular dibangun dari bahan sepon, di mana pelat Havers dan pelat interkalasi dibedakan. Zat padat menutupi epifisis hanya pada bagian luarnya dengan lapisan yang relatif tipis. Tulang lebar dan pendek memiliki struktur serupa. Pelat-pelat zat sepon di setiap tulang disusun secara teratur. Mereka bertepatan dengan arah gaya kompresi dan tegangan terbesar. Setiap tulang memiliki struktur yang sesuai dengan kondisi tempatnya berada. Selain itu, arsitektur palang sedemikian rupa sehingga membentuk satu sistem umum di beberapa tulang yang berdekatan. Struktur tulang ini memberikan kekuatan terbesar. Pada tulang belakang, gaya tarik dan tekan diarahkan tegak lurus terhadap permukaan atas dan bawah badan vertebra. Hal ini berhubungan dengan arah vertikal yang dominan dari palang pada bahan spons. Pada epifisis proksimal tulang paha, sistem palang arkuata diekspresikan, yang meneruskan tekanan dari permukaan kepala tulang ke dinding diafisis. Ada juga trabekula yang meneruskan gaya traksi otot-otot yang menempel pada trokanter mayor.
Tulang tumit dicirikan oleh palang yang memanjang secara radial yang mendistribusikan beban ke permukaan tuberkulum tumit, tempat kaki bertumpu. Di tempat dengan konsentrasi lintasan gaya terbesar, zat padat terbentuk. Hal ini terlihat jelas pada bagian tulang paha dan kalkaneus, dimana terjadi penebalan zat padat pada daerah perpotongan garis gaya dengan permukaan tulang. Berdasarkan hal tersebut, zat padat dapat dianggap sebagai hasil pemampatan zat sepon, dan sebaliknya zat sepon dapat dianggap sebagai zat padat yang dijernihkan. Perlu dicatat bahwa ketika kondisi statis dan dinamis berubah (peningkatan dan penurunan beban fungsional), arsitektur zat sepon berubah, beberapa palang diserap atau sistem balok tulang baru berkembang. Struktur tulang kanselus berubah terutama pada patah tulang.
Penyakit sendi
DALAM DAN. Mazurov
>> Pentingnya sistem muskuloskeletal, komposisinya. Struktur tulang
§ 10. Pentingnya sistem muskuloskeletal, komposisinya. Struktur tulang
Kualitas tulang apa yang menjamin ringan dan kuatnya?
Mengapa jaringan tulang tergolong jaringan ikat?
Struktur mikroskopis tulang. Substansi padat tulang terdiri dari sel-sel mikroskopis dan tubulus yang melaluinya banyak pembuluh darah dan saraf memasuki tulang dari periosteum. Dinding tubulus tulang dilapisi dengan deretan lempeng tulang yang terletak secara radial (Gbr. 19). Ini adalah substansi tulang nonseluler. Kehadiran zat nonseluler merupakan karakteristik dari setiap jaringan ikat. Sel-sel tulang yang membentuk pelat-pelat ini terletak di sepanjang batas luar cincin-cincin ini.
Jenis tulang.
Berdasarkan jenis strukturnya, tulang dibedakan menjadi tulang berbentuk tabung, tulang spons, dan tulang pipih.
Tulang tubular tampak seperti silinder dengan ujung pinggir yang menebal. Mereka berfungsi sebagai tuas yang panjang dan kuat, berkat itu seseorang dapat bergerak di ruang angkasa atau mengangkat beban. Tulang tubular meliputi tulang bahu, lengan bawah, tulang paha dan tibia. Tulang berbentuk tabung ditutupi dengan periosteum, kecuali permukaan artikular. Di belakang periosteum terdapat lapisan zat padat dan padat. Di daerah terminal tulang, zat padat menjadi seperti spons, yang mengisi ujung-ujung tulang. Pada bagian tengah tulang tidak terdapat zat sepon, terdapat rongga sumsum tulang yang berisi sumsum tulang kuning. Sumsum tulang merah disimpan dalam zat spons di ujung tulang.
Tulang berbentuk tabung bertambah tebal karena periosteum. Namun massa tulang hanya meningkat sedikit karena dinding rongga medula mengandung sel-sel yang melarutkan tulang. Berkat kerja kedua sel yang kompleks dan terkoordinasi, kekuatan tulang yang optimal dapat dicapai dengan berat dan konsumsi bahan yang minimal.
Pertumbuhan panjang tulang tubular terjadi karena zona pertumbuhan dan selesai pada usia 20-25 tahun. Zona pertumbuhan terletak di dekat ujung tulang. Mereka terdiri dari jaringan tulang rawan, yang digantikan oleh jaringan tulang seiring pertumbuhan tulang.
Tulang bunga karang mempunyai zat padat yang agak tipis pada permukaannya, di bawahnya terdapat zat bunga karang yang berisi sumsum tulang berwarna merah. Tulang spons meliputi tulang badan vertebra, tulang dada, tulang kecil tangan dan kaki. Pada dasarnya tulang spons mempunyai fungsi penunjang.
Tulang pipih terutama melakukan fungsi pelindung.
Mereka terdiri dari dua pelat paralel dari zat padat, di antaranya zat sepon terletak melintang, seperti balok. Tulang pipih termasuk tulang yang membentuk kubah tengkorak.
Kerangka, otot, periosteum, tulang kompak, tulang spons, rongga meduler, sumsum tulang merah, sumsum tulang kuning; jaringan tulang, lempeng tulang, sel-sel yang membentuk tulang dan melarutkan tulang; jenis tulang: berbentuk tabung, kenyal, pipih; zona pertumbuhan tulang tubular.
Mengapa rangka dan otot tergolong dalam satu sistem organ?
Apa fungsi pendukung, pelindung dan motorik rangka dan otot?
Apa komposisi kimia tulang? Bagaimana cara mengetahui sifat-sifat komponennya?
Jelaskan mengapa tulang bengkok lebih sering terjadi pada anak-anak, dan patah tulang lebih sering terjadi pada orang tua.
Perhatikan Gambar 18, A, B dan C. Bandingkan dengan preparasi potongan tulang alami. Temukan periosteum, zat padat, zat sepon, rongga medula.
1. Perhatikan Gambar 18, B dan C. Jelaskan mengapa palang bahan kansel diorientasikan searah dengan gaya tekan dan tegangan tulang.
Pekerjaan laboratorium
Struktur mikroskopis tulang
Peralatan : mikroskop, sediaan permanen “Jaringan tulang”.
Kemajuan
1. Periksa jaringan tulang dengan perbesaran rendah menggunakan mikroskop. Dengan menggunakan Gambar 19, A dan B, tentukan: apakah Anda mempertimbangkan bagian melintang atau memanjang?
2. Temukan tubulus yang dilalui pembuluh darah dan saraf. Pada penampang melintang terlihat seperti lingkaran transparan atau oval.
3. Temukan sel tulang yang terletak di antara cincin dan bentuknya seperti laba-laba hitam. Mereka mengeluarkan lempengan zat tulang, yang kemudian dijenuhkan dengan garam mineral.
4. Pikirkan mengapa zat padat terdiri dari banyak tabung dengan dinding yang kuat. Bagaimana hal ini berkontribusi pada kekuatan tulang dengan jumlah bahan dan massa tulang yang dibutuhkan paling sedikit? Mengapa badan pesawat terbuat dari struktur tubular duralumin yang tahan lama, dan bukan dari lembaran logam?
Kolosov D.V.Mash R.D., Belyaev I.N.Biologi kelas 8
Dikirim oleh pembaca dari situs web
Tujuan pelajaran:
mendidik – mengenalkan siswa pada pengertian dan komposisi sistem muskuloskeletal, komposisi kimia tulang, struktur mikro dan makroskopisnya, serta jenis-jenis tulang;
mengembangkan -
Selama kelas.
1. Memperbarui pengetahuan.
Percakapan dengan siswa:
1) ingat apa fungsi sistem muskuloskeletal mamalia, struktur apa yang dimilikinya?
2) Menurut Anda mengapa sistem muskuloskeletal disebut muskuloskeletal?
3) Tulang terbuat dari jaringan apa?
4) Apa saja ciri-ciri struktur jaringan ikat? Apa yang menentukan fungsi jaringan ini?
5) Apa fungsi pendukungnya? motor?
6) Cobalah merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis topik dan berdasarkan apa yang belum diketahui.
2. Pernyataan masalah.
Pada abad ke-17, teknik karate Jepang dikembangkan di pulau Okinawa. Setelah menaklukkan pulau tersebut, Jepang merampas semua jenis senjata dari penduduk setempat dan melarang produksi serta impornya. Untuk melindungi diri, masyarakat Okinawa mengembangkan sistem teknik bertarung menggunakan tangan kosong (kara) (te). Metode karate sangat berbeda dengan jenis bela diri tanpa senjata lainnya. Karateka memusatkan pukulannya pada area yang sangat kecil, tanpa melakukan ayunan panjang dengan tangannya. Seorang karateka dapat mengirimkan kekuatan beberapa kilowatt dalam satu pukulan dalam beberapa milidetik dan dengan mudah mematahkan benda tahan lama seperti balok kayu ek atau beton.
Timbul pertanyaan, bagaimana tangan kosong bisa melakukan tindakan destruktif tersebut namun tetap tidak terluka?
Kita akan menemukan jawaban atas pertanyaan ini dalam pelajaran.
3. Mempelajari materi baru.
1) Jenis tulang.
2) Struktur makroskopis tulang.
Sebuah cerita dengan unsur percakapan.
Kerangka adalah kerangka tubuh kita yang terdiri dari kurang lebih 220 tulang. Bentuk, ukuran dan struktur internal setiap tulang ditentukan oleh fungsinya dalam kerangka. Seperti elemen bangunan lainnya, tulang kerangka kita bekerja terutama dalam kompresi dan ketegangan, atau dalam pembengkokan. Kedua mode operasi ini memberikan tuntutan yang jauh berbeda pada tulang sebagai elemen kerangka. Namun bagaimanapun juga, kombinasi kekuatan dan ringan diinginkan. Bagaimana kekuatan struktural dicapai?
Cobalah untuk mengusulkan solusi teknis untuk masalah ini.
Cerita tentang struktur makroskopis tulang (menggunakan tabel dan gambar 18 di buku teks).
Fakta. Pengukuran menunjukkan, misalnya, bahwa untuk tulang tubular terbesar dari kerangka - tulang paha - rasio diameter penampang internal dengan diameter luar kira-kira 0,5 - 0,6, yang memungkinkan pengurangan massa kerangka sebesar sekitar 25% dengan tetap mempertahankan kekuatan yang sama.
Berapa batas keamanan tulang kita? Tabel tersebut menunjukkan nilai tegangan kritis di mana integritas berbagai bahan yang diuji dalam kompresi dan tarik rusak.
Tulang humerus manusia bagian tengah mempunyai luas penampang sekitar 3,3 cm2.Dengan menggunakan data pada tabel, mudah untuk menunjukkan berat beban maksimum yang dapat ditampung tulang ini ketika berada dalam posisi vertikal dan bekerja di bawah kompresi mendekati 60.000 N.
Sekarang coba jawab pertanyaannya:
bagaimana tangan kosong bisa melakukan tindakan destruktif seperti itu namun tetap tidak terluka? (Fakta bahwa lengan karateka tidak patah saat memukul balok beton sebagian disebabkan oleh kekuatan tulang yang jauh lebih besar dibandingkan beton).
Seperti terlihat dari tabel, kekuatan tulang berada di urutan kedua setelah baja kelas keras, dan ternyata jauh lebih kuat dari granit dan beton yang menjadi contoh kekuatannya. Apa yang menjelaskan kekuatan material tulang yang begitu tinggi?
3) Komposisi kimia tulang.
Alasan tingginya kekuatan tulang adalah komposisi kimianya.
Tulang, dalam komposisi kimianya, terdiri dari dua komponen yang sangat berbeda - kolagen (bahan organik) dan bahan mineral. Kolagen adalah salah satu komponen utama jaringan ikat. Komponen mineral terbesar kedua pada tulang adalah garam kalsium. Atom kalsium membentuk 22% dari jumlah total atom dalam tulang (sebagai perbandingan, di jaringan lain jumlahnya sekitar 2-3%). Komponen utama tulang dapat dengan mudah dihilangkan, dengan sedikit atau tanpa perubahan pada bentuknya. Jika, misalnya, Anda menahan tulang dalam larutan asam asetat 5% dalam waktu yang cukup lama, maka seluruh komponen anorganik akan larut di dalamnya. Sisa tulang yang sebagian besar terdiri dari kolagen akan menjadi elastis seperti karet gelang dan dapat digulung menjadi cincin. Sebaliknya jika tulang terbakar, maka seluruh kolagen akan terbakar, namun komponen anorganiknya akan tetap ada. Dengan pukulan sekecil apa pun, tulang akan hancur menjadi lempengan-lempengan kecil yang sangat kuat.
merumuskan kesimpulan tentang peranan zat organik dan anorganik pada tulang.
4) struktur mikroskopis tulang.
3. Konsolidasi pengetahuan.
Pembahasan pertanyaan:
1) lihat Gambar 18, B dan C. Jelaskan mengapa palang bahan sepon berorientasi pada arah gaya tekan dan tegangan tulang;
2) dua siswa sedang berdebat. Yang satu berpendapat bahwa tulang adalah organ hidup yang kompleks, sementara yang lain membantahnya. Mana yang benar dan mengapa?
3) telah lama diketahui bahwa jika salah satu kakinya diamputasi, maka struktur bagian dalam kaki lainnya akan berubah. Berikan penjelasan atas fenomena tersebut.
4. Pekerjaan rumah: paragraf 10
Pelajaran tentang:
"Pemupukan dan perkembangan embrio pada hewan."
Tujuan pelajaran:
mendidik – memperluas wawasan siswa tentang pembuahan pada hewan, yang diperoleh dalam proses pembelajaran zoologi, mengenalkan siswa pada konsep entogenesis, dengan tahapan perkembangan embrio pada hewan;
mengembangkan – terus mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan teks, kemampuan menavigasi sumber informasi, memahami secara memadai apa yang dibaca, mengurutkan informasi menurut kepentingannya, menarik kesimpulan dan generalisasi.
mendidik – menunjukkan peran gaya hidup sehat dalam pembentukan embrio.
Selama kelas.
1. Memeriksa pekerjaan rumah.
1) pekerjaan individu pada kartu: menyusun teks yang koheren menggunakan istilah dan konsep: gamet, meiosis, reproduksi seksual, gametogenesis, set kromosom ganda, oogenesis, set kromosom haploid, spermatogenesis.
2) mengkorelasikan fase meiosis dan proses;
a) divergensi kromosom homolog ke kutub sel; b) konjugasi;
c) kromosom terletak pada bidang ekuator sel, benang gelendong melekat pada sentromer; d) pembentukan dua sel dengan satu set kromosom.
1. Profase I.
2. Metafase I.
3. Anafase I.
4. Telofase I.
3) membuat diagram “Reproduksi organisme”, dengan menggunakan konsep: reproduksi seksual, reproduksi aseksual, pembelahan, pertunasan, sporulasi, reproduksi vegetatif, gamet.
4) membandingkan oogenesis dan spermatogenesis, menemukan persamaan dan perbedaan.
5) survei lisan (tanya jawab, kerja berantai)
2.Mempelajari materi baru.
1) pemutakhiran pengetahuan: memperhatikan topik pelajaran. Apa yang Anda ketahui tentang topik ini? Apa yang tidak diketahui? Merumuskan tujuan utama pelajaran.
2) tugas siswa: menganalisis teks. Untuk melakukannya, baca artikel “Pemupukan”, paragraf 22. Tandai dengan “+” apa yang Anda ketahui sebelumnya dan “-” apa yang tidak Anda ketahui. Tandai poin-poin yang menurut Anda paling penting dengan tanda “!”. Presentasikan analisis Anda untuk diskusi.
3) cerita tentang tahapan entogenesis. Tugas untuk siswa: Saat diskusi berlangsung, tuliskan konsep utama topik tersebut di buku catatan Anda.
4) pemahaman.
Tugas: membaca artikel “Ontogenesis organisme dan perkembangan embrio”, bagi teks menjadi beberapa bagian semantik, beri judul masing-masing, tulis 5, 7, 9 kata yang paling mencerminkan isi setiap fragmen. Cobalah untuk mereproduksi konten setiap fragmen. Mencoba untuk mengingat.
Diskusi artikel “Pengaruh berbagai faktor terhadap perkembangan embrio” Percakapan tentang pertanyaan: Apa signifikansi praktis yang dimiliki pengetahuan ini?
Tahap perkembangan manakah yang paling rentan? Mengapa menurut Anda demikian? Faktor apa saja yang dapat berdampak negatif terhadap perkembangan embrio manusia?
3. Refleksi.
Mengisi tabel dan mendiskusikan tabel.
4. Pekerjaan rumah: hal.22, siapkan pesan (opsional) “Pengaruh berbagai faktor terhadap perkembangan embrio.”
Pelajaran tentang: “Genetika dan kesehatan” (kelas 10)
Pendidikan – mengenalkan siswa pada penyakit keturunan dan penyebab penyebabnya, membicarakan kemungkinan pengobatan beberapa kelainan keturunan;
Pembangunan – terus mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kemampuan menganalisis informasi yang diterima, membenarkan jawaban, dan menerapkan pengetahuan untuk memecahkan masalah praktis.
Pendidikan – berdasarkan materi tentang penyebab penyakit keturunan, terus berupaya untuk meningkatkan gaya hidup sehat, sikap bertanggung jawab terhadap kesehatan seseorang dan kesehatan keturunan di masa depan.
Selama kelas.
1. Tes pengetahuan:
1) pelatihan bukti: membuktikan validitas penggunaan metode penelitian kembar, sitogenetik, biokimia, dan silsilah.
2) pelatihan sanggahan: menyangkal kemungkinan penggunaan metode klasik untuk mempelajari genetika manusia.
3) menganalisis metode kembar dalam genetika manusia. Apa kelebihannya dan apa kekurangannya?
4) Metode genetika manusia manakah yang menurut Anda paling efektif? Benarkan jawaban Anda.
5) memberikan contoh silsilah suatu keluarga yang ditemukan kelainan yang diwariskan sebagai sifat resesif dan tertaut jenis kelamin (tugas individu untuk 2-3 siswa).
2.Mempelajari materi baru.
1) dari sejarah mempelajari masalah tersebut.
Periode perkembangan genetika manusia sebelum Mendel merupakan akumulasi data empiris mengenai kasus penyakit dalam keluarga dan upaya untuk menjelaskan pola pewarisan. Beberapa lusin penyakit keturunan telah diidentifikasi sebagai bentuk familial atau bentuk dengan etiologi yang tidak jelas (neurofibromatosis, hemofilia, polidaktili, sindrom Down, dll.). Selama periode ini, dasar-dasar metode klinis-silsilah dan kembar diletakkan. Peranan faktor keturunan dalam etiologi penyakit telah diketahui pada periode ini.
Penemuan kembali hukum Mendel dan perkembangan selanjutnya dari teori hereditas kromosom menjadikan studi tentang ciri-ciri dan penyakit herediter yang terpisah menjadi dasar ilmiah, serta penetrasi mendalam genetika ke dalam kedokteran.
Penggabungan cabang genetika manusia formal, sitogenetika, dan genetika biokimia pada akhir tahun 1950-an mengarah pada pembentukan genetika klinis dan kemajuannya ke garis depan kedokteran dan genetika. Manusia menjadi objek utama penelitian genetika. Berkat metode baru penelitian sitogenetik, biokimia, genetika molekuler, dan teknologi informasi, di ambang abad ke-21, inventarisasi sifat-sifat manusia dan penguraian struktur genom manusia secara lengkap akan segera berakhir. Kelas penyakit baru ditemukan dan penyimpangan dari hukum Mendel (pencetakan, antisipasi) dijelaskan.
Tiga keadaan yang berkontribusi pada pengembangan intensif genetika manusia pada paruh kedua abad ke-20: penurunan penyakit menular dan gizi memungkinkan penyelenggara layanan kesehatan mengarahkan dana untuk penyakit yang bersifat endogen, termasuk penyakit keturunan: kemajuan laboratorium dan instrumental pengobatan memastikan semakin terisolasinya gejala-gejala individual, sindrom-sindrom dan variasi-variasi normal; kemajuan genetika telah mengubah secara mendasar metodologi studi genetika manusia. Hasil terapan utama dari perkembangan ini adalah terciptanya teknologi genetik untuk pengobatan, yang telah merambah luas ke dalam diagnosis, pengobatan dan pencegahan penyakit keturunan. Atas dasar mereka, pendekatan untuk menguraikan patogenesis banyak penyakit telah berubah secara mendasar, dan landasan telah diciptakan untuk arah baru yang disebut pengobatan molekuler. Kini konsep-konsep seperti diagnostik praklinis (prediktif), pencegahan prakonsepsi, diagnostik gen, dan terapi gen telah memasuki kedokteran klinis.
Hasil perkembangan genetika manusia di abad ke-20 sangat mengesankan, dan signifikansinya bagi dunia kedokteran sangat besar.
2) konsep penyakit keturunan
penyakit keturunan
Autosomal dominan Autosomal resesif Terpaut seks
(AA, Aa) (aa) (ХНХh, ХНХН, ХНУ, ХhУ)
Sindrom Marfon, Albinisme, fenilketonuria Hemofilia, doltonisme
Polidaktili
4) presentasi siswa.
a) penyakit kromosom.
b) penyakit gen.
5) pembahasan pertanyaan: apakah penyakit keturunan dapat dicegah dan dapat diobati? (kerja kelompok atau dialog dapat dilakukan)
3. Pengikatan.
Tugas untuk siswa: saran Anda tentang mekanisme pengobatan penyakit keturunan.
4. Pekerjaan rumah: hal.50, siapkan tinjauan analitis 2-3 artikel dari Internet dengan topik “Pencegahan dan pengobatan penyakit keturunan”
Pelajaran tentang: “Tahapan utama antropogenesis” (kelas 11)
Tujuan pelajaran:
mendidik – mengenalkan siswa pada tahapan evolusi manusia, mengidentifikasi kekuatan pendorong antropogenesis,
mengembangkan - mengembangkan kemampuan untuk menavigasi sumber informasi, memahami informasi yang diterima secara memadai, mengurutkannya berdasarkan kepentingannya, menarik kesimpulan dan generalisasi;
mendidik – untuk mengembangkan kemampuan mengemukakan dan mempertahankan sudut pandang seseorang dengan alasan, berdasarkan pengetahuan khusus.
Selama kelas.
1. Mengisi tabel
Saya tahu tentang topik ini | Saya ingin tahu |
2. Pembahasan catatan dan rumusan tujuan pembelajaran siswa, dengan fokus pada pertanyaan yang paling sering ditemui (Pertanyaan ditulis di papan tulis)
3. Pidato pengantar oleh guru.
Jika kita menganggap seluruh sejarah bumi sebagai satu hari, maka:
Tengah malam, permulaan hari - sebuah planet terbentuk.
12 jam kemudian, pada siang hari, bongkahan pertama protein hidup sudah bergerak di dasar lautan purba. Pada 16:48 Cacing, udang karang, moluska, dan alga berkembang dari tubuh protein paling sederhana. Ikan kemudian muncul.
Pukul 21:36 Kerajaan dinosaurus telah tiba. 40 menit sebelum penghujung hari, semua kadal punah, dan mamalia mulai menaklukkan bumi. Dan baru pada 23 jam 59 menit 56 detik akhirnya seorang pria muncul.
Namun era sejarah – masa ketika masyarakat manusia berevolusi dari kebiadaban menjadi peradaban modern – hanya berlangsung selama 2 detik.
Apa yang terjadi dalam periode waktu evolusi yang singkat ini dan apa yang mendahului kemunculan manusia adalah pertanyaan-pertanyaan dalam pelajaran hari ini.
4. Menonton cuplikan film pendidikan “The Descent of Man.”
Organisasi kerja kelompok.
1) menulis mini-review film tersebut, mencatat momen-momen paling sukses, titik-titik lemah film, isu-isu yang tidak tercakup dalam film.
2) Perhatikan perubahan biologis pada berbagai tahap antropogenesis. Sarankan mekanisme terjadinya mereka.
3) Menelusuri terbentuknya budaya material. Berkat apa, ciri-ciri biologis apa yang memungkinkan terjadinya perubahan-perubahan dalam kehidupan ini?
4) Menjelaskan tahapan evolusi manusia.
5. Diskusi film, laporan kelompok.
6. Organisasi perselisihan mengenai masalah-masalah berikut:
a) seberapa meyakinkankah skenario perkembangan peristiwa yang diusulkan bagi Anda? Temukan bukti yang paling meyakinkan, menurut Anda, yang mendukung sudut pandang yang diajukan.
b) ajukan hipotesis Anda. Cobalah untuk memberikan bukti yang meyakinkan dalam pembelaannya.
penambahan tabel.
Tugas pekerjaan rumah: hal.70, siapkan pidato singkat dengan topik: “Tahap utama evolusi manusia.”