Ini adalah gas transparan, tidak terlihat, ringan dan tidak berwarna. Kegiatan eksperimen dalam kelompok persiapan “Transparan Tak Terlihat”

Geser 1

Geser 2

Geser 3

Geser 4

Geser 5

Geser 6

Geser 7

Geser 8

Geser 9

Geser 10

Ini adalah gas transparan, tidak terlihat, ringan dan tidak berwarna. Dia menyelimuti kita dengan syal tanpa bobot. Itu di hutan - kental, harum, seperti infus penyembuhan, aroma kesegaran resin, aroma kayu ek dan pinus. Hangat di musim panas, Berhembus dingin di musim dingin, Saat embun beku mewarnai kaca Dan terletak di atasnya seperti pembatas. Kami tidak menyadarinya, Kami tidak membicarakannya. Kami hanya menghirupnya - kami membutuhkannya!

Pergerakan udara Ambil selembar kertas dan lambaikan ke dekat wajah Anda. Anda akan merasakan angin sepoi-sepoi, ini adalah getaran udara; Pergerakan udara dalam arah horizontal disebut angin; Angin terjadi ketika udara dingin menggantikan udara hangat.

Udara hangat naik ke atas Orang-orang memperhatikan sifat udara ini dan memutuskan untuk menggunakannya untuk mengangkat berbagai benda ke atas. Beginilah cara mereka membuat balon udara dan kapal udara. Sifat udara ini juga dapat dilihat di jalan, misalnya ketika udara hangat dari pipa naik.

Udara menahan panas Mengapa hewan mengenakan mantel berbulu hangat selama musim dingin? Mantel berbulu halus memiliki lebih banyak udara di antara seratnya, sehingga dapat menahan panas. Mengapa hewan dan burung bersembunyi di salju dalam cuaca yang sangat dingin? Meski saljunya dingin, ada udara di antara kepingan salju. Udara ini melindungi hewan dari hawa dingin.

Jenis udara apa yang ada di sana? Bersih, kotor, transparan, ringan, tidak berwarna, tidak berbobot, dan juga kental, harum, resin, menyembuhkan. Dimana saya bisa menemukannya? Di bawah salju, rubah ada di bagian ekor dan di banyak tempat lainnya, yang dapat Anda pelajari dengan membaca pelajaran Tatyana SHORYGINA.

Dia transparan dan tidak terlihat,
Gas ringan dan tidak berwarna.
Dengan syal tanpa bobot
Itu menyelimuti kita.
Dia ada di hutan - lebat, harum,
Seperti infus penyembuhan,
Aroma kesegaran resin,
Bau kayu ek dan pinus.
Di musim panas cuacanya hangat,
Anginnya dingin di musim dingin,
Saat embun beku mengecat kaca
Dan terletak pada mereka seperti perbatasan.
Kami tidak memperhatikannya
Kami tidak membicarakan dia.
Kami hanya menghirupnya -
Kami membutuhkannya!

Anda tentu saja menebak bahwa yang kita bicarakan adalah udara yang kita hirup. Udara dibutuhkan tidak hanya oleh manusia, tetapi juga oleh tumbuhan, ikan, burung, dan hewan.
Sifat apa yang dimiliki udara?
Ini adalah gas transparan yang tidak berwarna, tidak berbau, mengandung berbagai gas: nitrogen, oksigen, karbon dioksida.
Saat kita bernapas, kita menyerap oksigen dan melepaskan karbon dioksida. Seseorang membutuhkan 600 liter oksigen untuk bernapas hanya dalam satu hari!
Namun sebaliknya, tumbuhan menyerap karbon dioksida dan melepaskan oksigen ke atmosfer.
Mari kita lihat lebih dekat daun hijaunya.

Permukaan bawah lembaran, ditutupi dengan film transparan, dipenuhi lubang-lubang yang sangat kecil. Mereka disebut stomata, dan Anda dapat melihatnya dengan jelas menggunakan kaca pembesar. Mereka membuka dan menutup, menyerap karbon dioksida. Di bawah sinar matahari, gula, pati, dan oksigen terbentuk dari air yang naik dari akar sepanjang batang tanaman dan karbon dioksida di daun hijau.
Bukan tanpa alasan tumbuhan disebut sebagai paru-paru hijau planet ini.
Sungguh indah udara di hutan! Infus kental dan menyembuhkan. Ini mengandung banyak oksigen dan nutrisi. Bagaimanapun, pohon mengeluarkan zat mudah menguap khusus - mudah menguap, yang membunuh bakteri.
Aroma resin dari cemara dan pinus, aroma birch, oak, dan larch sangat bermanfaat bagi manusia.

Tapi di kota udaranya sangat berbeda: bau bensin dan gas buang, tercemar partikel jelaga dan debu, karena di kota banyak mobil, ada pabrik dan pabrik. Menghirup udara seperti itu berbahaya bagi manusia. Untuk membersihkan udara, kami menanam pohon dan semak: linden, poplar, lilac.
Pohon poplar tinggi ramping dengan batang abu-abu kehijauan menghiasi alun-alun dan jalan, alun-alun dan taman kota kita. Saat angin bertiup, dedaunan pohon poplar yang segar dan berkilau mendidih seperti gelombang laut, mengalir dalam gelombang keperakan, dan suara hijau pohon poplar menyerupai ombak laut.
Pohon poplar lebih sering ditanam dibandingkan pohon lain di kota, pertama karena pohon ini membersihkan udara kota dengan sempurna dari debu dan jelaga, dan kedua, pohon ini melepaskan lebih banyak oksigen ke atmosfer dibandingkan pohon lainnya.
Satu pohon poplar menghasilkan tiga pohon linden, empat pohon pinus, dan tujuh pohon cemara.
Tapi bukan itu saja! Pohon poplar bersahaja dan tumbuh sangat cepat. Jika Anda menanam potongan sepanjang 30 cm di tanah pada musim semi, maka pada musim gugur pohon sepanjang satu meter akan tumbuh.
Mengapa pohon poplar memurnikan udara dengan baik?
Ya, karena daun poplar sangat halus dan partikel-partikel kecil kotoran dan debu mudah beterbangan atau tersapu oleh air hujan. Itu tergantung pada tangkai daun yang panjang, sedikit terkompresi dari samping. Berkat bentuk tangkai daun ini, daun poplar sangat mudah bergerak, gemetar dan gemetar meski terkena hembusan angin sepoi-sepoi, dan dapat menangkap debu dengan baik.

Udara memiliki sifat menarik lainnya - tidak memancarkan panas dengan baik.
Banyak tanaman yang menahan musim dingin di bawah salju tidak membeku karena terdapat banyak udara di antara partikel salju yang dingin, dan tumpukan salju menyerupai selimut hangat yang menutupi batang dan akar tanaman.
Di musim gugur, tupai, kelinci, serigala, rubah, dan hewan lainnya berganti kulit. Bulu musim dingin lebih tebal dan lebat dibandingkan bulu musim panas. Lebih banyak udara tertahan di antara bulu-bulu tebal, dan hewan di hutan musim dingin yang bersalju tidak takut pada embun beku apa pun!
Dengarkan bagaimana seekor tupai bersiap menghadapi musim dingin yang panjang dan keras.

Hutan musim gugur beterbangan,
Daun merah berjatuhan.
Sebentar lagi tupai itu akan berubah
Emaskan pakaian Anda.
Dia mengenakan mantel bulu musim dingin
Itu akan menjadi lebih tebal dan lebih indah,
Akan berubah menjadi abu-abu, perak
Ekor tupai itu berbulu halus.

Serigala abu-abu memiliki ekor yang besar dan berbulu halus. Ketika hewan itu tertidur tepat di tengah salju, ia menutupi hidung dan cakarnya dengan ekornya yang lebat.
Dan betapa indah, tebal, dan ekornya yang berkilau yang dimiliki rubah! Dalam cuaca beku yang paling parah, dia tidak merasa kedinginan di hamparan salju, karena dia menutupi dirinya seperti selimut hangat dengan ekornya, di antara bulu-bulu panjangnya terdapat banyak udara yang tidak memungkinkan hawa dingin masuk.
Di musim dingin, bulu yang tebal dan tebal tumbuh di cakar si cantik merah, seolah-olah rubah kecil itu mengenakan sepatu bot yang hangat dan tidak kedinginan saat berjalan di atas salju dan es.
Tikus vole bersembunyi di liang di bawah tumpukan salju yang tinggi, tempat mereka merasa hangat dan nyaman.
Dan burung-burung - belibis hitam, capercaillie - bersembunyi di salju tebal di cuaca beku yang paling pahit. Ini sangat hangat!

Bulan Januari sangat dingin.
Belibis hazel, belibis hitam, capercaillie
Terkubur jauh di dalam salju:
Itu menghangatkan mereka seperti bulu.
Seekor rubah berkeliaran di hutan,
Mencari sesuatu untuk mendapatkan keuntungan.
Hutan membeku, tidak ada suara disekitarnya,
Namun rubah memiliki pendengaran yang sensitif
Mendengar: gelisah, mencicit
Di dalam cerpelai terdapat banyak tikus.
Dan cheatnya cepat, cepat
Menggaruk salju yang halus,
Dan tikus-tikus kecil itu lari,
Sekali - dan bersembunyi di bawah tumpukan jerami!

Mari kita pikirkan bersama tentang apa itu angin. Benar! Angin adalah pergerakan udara. Angin mengayunkan dedaunan di pepohonan, di musim panas membawa kesejukan dan kesegaran. Di musim gugur, angin kencang dan kencang bertiup, merobek daun-daun yang menguning dan mengguncang dahan-dahan pohon.

ANGIN MUSIM PANAS

Tahukah kamu, anak-anak?
Akulah angin musim gugur
Berani dan bebas
Tapi terkadang dingin.
Saya terburu nafsu, ceria, cepat,
Saya merobek hiasan dari pohon maple.
Mereka berputar dan terbang kemana-mana
daun emas
Dan mereka membungkus taman itu
Bulu rubah merah.

Di musim dingin, angin memutar kepingan salju dan menciptakan tumpukan salju yang tinggi. Kami mengatakan bahwa badai salju sedang bertiup, dan kami menyebut badai salju sebagai badai salju atau badai salju.

Pertanyaan dan tugas.

1. Ceritakan tentang sifat-sifat udara.

2. Udara terdiri dari gas apa?

3. Mengapa pohon disebut paru-paru hijau bumi?

4. Gambarlah daun pohon.

5. Mengapa pohon poplar lebih sering ditanam dibandingkan pohon lain di perkotaan?

6. Bagaimana bulu yang tebal dan subur melindungi hewan dari hawa dingin?

7. Mengapa beberapa burung mengubur dirinya di salju pada musim dingin?

Proyek “Udara tidak terlihat”.

Sekolah menengah MKOU Pudozhgorsky

Peserta proyek:

Siswa kelompok usia campuran senior (4-5 tahun)

Pendidik;

Orang tua.

Durasi: 2 minggu

Jenis proyek: informasi dan penelitian

Daerah pendidikan : Pengartian. Dunia alam. Keamanan

Tujuan proyek:

Tujuan proyek:

Masalah bermasalah yang diselesaikan selama proyek:

Mengapa tidak ada kehidupan tanpa udara?

Mengapa udara disebut tidak kasat mata?

Bagaimana Anda bisa melihat atau menyentuh udara?

Apa itu angin?

Seperti apa anginnya?

Bagaimana angin dapat membahayakan atau membantu manusia?

Hasil yang diharapkan:

Siswa akan mempunyai pemahaman tentang sifat-sifat udara; akan dapat berbicara tentang manfaat udara bagi tumbuhan dan hewan bagi manusia, dan memperoleh pengetahuan bahwa udara harus dilindungi dari polusi.

Pekerjaan sebelumnya:

Melihat ilustrasi, berbicara, membaca fiksi, meniup balon, gelembung sabun, mengamati angin, uap.

Organisasi proyek:

Tahap 1. Persiapan

Rumusan masalah, penetapan maksud dan tujuan pekerjaan penelitian.

Saat bermain berkelompok dengan gelembung sabun, meniup balon untuk hari raya, anak-anak menjadi tertarik pada mengapa balon ditiup dan gelembung. Apa yang membantu mengembangkannya? Bagaimana semua ini bisa terjadi? Anak-anak terkejut dengan hubungan udara dengan udara dan bagaimana udara membantu terjadinya gelembung sabun. Kemudian guru mulai meniup balon tersebut, dan ketika dia menggembungkannya, dia bertanya: “Mengapa balon tersebut ditiup? Apa yang kita kembangkan di sana…?” Selama refleksi dan percakapan, anak-anak mengidentifikasi masalah: “Apa itu udara?” “Dari mana asalnya?”

Sesuai dengan masalahnya, anak bersama guru menetapkan tugas untuk meneliti masalah lebih lanjut:

1) Cari tahu sebanyak-banyaknya tentang udara.

2) Melakukan percobaan dengan udara.

Pemilihan alat peraga visual dan materi demonstrasi

Penciptaan dasar teknis untuk eksperimen anak-anak:

Perlengkapan dasar: wadah untuk bermain air dengan berbagai volume dan bentuk;

bahan alami: kerikil, pasir, bahan daur ulang: potongan kulit, balon, tas

Bekerja dengan orang tua :

Mempertanyakan.

Desain folder - slide, folder - kulit kerang. Pemilihan kata artistik, teka-teki.

Pameran gambar.

Percakapan individu.

Desain sudut orang tua, penempatan artikel, konsultasi, rekomendasi tentang topik proyek

Tahap 2

Organisasi penelitian dalam proyek.

1. Kegiatan pendidikan

2. Pengamatan.

4. Pengalaman dan eksperimen.

Desain pameran gambar “Udara Tak Terlihat”

Tahap 3

Presentasi hasil penelitian. 1) Membuat indeks kartu eksperimen yang menghibur dan eksperimen dengan udara

2) Presentasi kreatif dengan partisipasi anak-anak “Eksperimen dengan udara.”

3) Buka pelajaran “Apa yang kita ketahui tentang udara.”

Puisi tentang udara dan angin

• menit pendidikan jasmani:

• berbaris di tempat ayunkan tangan kita ke atas kepala gerakan "mengambang". lengan dalam segitiga di atas kepala berjabat tangan di depan kami tangan di pinggang, membungkuk ke samping nyalakan tempat itu

Dia transparan dan tidak terlihat, Gas ringan dan tidak berwarna. Dengan syal tanpa bobot Itu menyelimuti kita. Dia ada di hutan - lebat, harum, Seperti infus penyembuhan, Aroma kesegaran resin, Bau kayu ek dan pinus. Di musim panas cuacanya hangat, Anginnya dingin di musim dingin, Saat embun beku menempel di kaca Pinggiran putih subur. Kami tidak memperhatikannya Kami tidak membicarakan dia. Kami hanya menghirupnya - Kita tidak bisa mengabaikannya!

• Melewati hidung ke dada

Dan dia sedang dalam perjalanan kembali

Dia masih belum terlihat

Kita tidak bisa hidup tanpanya (udara)

• Begitu besar hingga memakan seluruh dunia
• Sangat kecil sehingga udara bisa masuk ke celah mana pun
• Berkeliaran melintasi lapangan, Bernyanyi dan bersiul Memecah pohon Membungkuk ke tanah. (Angin).
• 1) Dia melambaikan lengan bajunya dan membengkokkan pohon. (Angin)
• 2) Bukan binatang buas, tapi melolong. (Angin)
• 3) Tidak punya sayap, terbang kemana-mana (Angin)
• 4) Dia sering terbang kemana-mana, dia telah mematahkan banyak pohon, tetapi tidak ada yang pernah melihat atau memegangnya dimanapun. (Angin)

5) Saya akan mengayunkan pohon birch, saya akan mendorong Anda, saya akan menyerang Anda, saya akan bersiul. Siapa saya? Bisakah kamu menebak? (Angin)

• 6) Berlari tanpa kaki, terbang tanpa sayap. (Angin)

Eksperimen dengan udara

Balikkan gelas dan turunkan perlahan ke dalam stoples. Tarik perhatian anak-anak pada kenyataan bahwa gelas harus dipegang dengan sangat rata.

Kesimpulan: ada udara di dalam gelas, tidak membiarkan air masuk.

Apa yang tampak di dalam air? (Gelembung udara terlihat).

Kesimpulan:

Anak-anak diminta memasukkan sedotan ke dalam mangkuk berisi air dan meniupnya. Apa yang terjadi? (Ternyata itu adalah badai).

Kesimpulan: Udara ada di dalam diri kita. Kami meniup ke dalam tabung dan dia keluar. Namun untuk meniup lebih banyak, pertama-tama kita menghirup udara baru, lalu menghembuskan napas melalui tabung dan kita mendapatkan gelembung.

Anak-anak diajak meniup kincir. Udara yang dihembuskan mengenai bilahnya dan mulai memutarnya. Anda menghirup dan menghembuskan napas, udara bergerak dan menjadi angin sepoi-sepoi. Artinya, ketika udara bergerak menghasilkan angin. Angin sepoi-sepoi yang tercipta dari aliran udara dari dada menyebabkan bilah meja putar berputar.

Kesimpulan: Udara dapat menggerakkan benda.

Eksperimen 5. “Di manakah udara tersembunyi? »

Peralatan: kantong plastik, tusuk gigi.

Katakan padaku, apakah kamu melihat udara di sekitar kita? (tidak, kami tidak melihat)

Jadi, jenis udara apa itu? (tak terlihat) .

Mari kita mencari udara segar.

Ambil kantong plastik dari meja dan cobalah untuk menghirup udara.

Putar tasnya.

Apa yang terjadi dengan paket-paket itu? (mereka menggembung, terbentuk)

Coba remas tasnya. Mengapa itu tidak berhasil? (ada udara di dalam)

Di manakah sifat udara ini dapat digunakan? (kasur tiup, pelampung).

Mari kita simpulkan: Udara tidak mempunyai bentuk, ia mengambil bentuk benda yang ditabraknya.

Sekarang lihat tanganmu melalui tas. Apakah kamu melihat tangannya? (kami melihat) .

Jadi, jenis udara apa itu? (transparan, tidak berwarna, tidak terlihat).

Coba kita periksa, apakah benar ada udara di dalamnya?

Ambil tongkat tajam dan tusuk tas dengan hati-hati. Dekatkan ke wajah Anda dan tekan dengan tangan Anda.

Apa yang kamu rasakan? (mendesis) .

Beginilah cara udara keluar. Kami tidak melihatnya, tapi kami merasakannya.

Kesimpulan apa yang bisa kita ambil sekarang? Udara tidak bisa dilihat, tapi bisa dirasakan.

Kesimpulan: Udara bersifat transparan, tidak terlihat, tidak berwarna, dan tidak berbentuk.

Eksperimen 6. “Bagaimana cara melihat udara? »

Peralatan:

(gerakan udara - angin sepoi-sepoi)

(Ini adalah udara yang kita hembuskan)

(Gelembung udara naik)

Kesimpulan:

• Peralatan:
• Apa yang terjadi? Apakah air masuk ke dalam gelas? Mengapa tidak?
• Anak-anak diminta kembali menurunkan gelas ke dalam toples berisi air, namun kini diminta memegang gelas tidak lurus, melainkan agak miring.
• Apa yang tampak di dalam air? (Gelembung udara terlihat) .
• Dari mana asalnya? Udara meninggalkan gelas dan air menggantikannya.
• Kesimpulan: Udaranya transparan, tidak terlihat.

Eksperimen 7. “Pergerakan udara”

Peralatan:

(pohon bergoyang, awan mengalir, kincir berputar, uap keluar dari mulut)

(penggemar)

(Kami merasakan udara bergerak)

Kesimpulan:

• Pengalaman No.3. "Udara tidak terlihat"
• Peralatan: wadah transparan besar berisi air, gelas, serbet.
• Anda perlu menempelkan serbet kertas ke bagian bawah gelas. Balikkan gelas dan turunkan perlahan ke dalam wadah berisi air.
• Tarik perhatian anak-anak pada kenyataan bahwa gelas harus dipegang dengan sangat rata. Mereka mengeluarkan gelas dari air dan menyentuh serbet; ternyata serbetnya kering.
• Apa yang terjadi? Apakah air masuk ke dalam gelas? Mengapa tidak?
• Hal ini membuktikan adanya udara di dalam gelas sehingga air tidak dapat masuk ke dalam gelas. Dan karena tidak ada air, berarti dia tidak bisa membasahi serbetnya.
• Anak-anak diminta kembali menurunkan gelas ke dalam toples berisi air, namun kini diminta memegang gelas tidak lurus, melainkan agak miring.
• Apa yang tampak di dalam air? (Gelembung udara terlihat) .
• Dari mana asalnya? Udara meninggalkan gelas dan air menggantikannya.
• Kesimpulan: Udaranya transparan, tidak terlihat.

Eksperimen 8. “Apakah udara mempunyai berat? »

Peralatan: bisa diganti dengan tongkat yang panjangnya kurang lebih 60 cm, tempelkan tali di tengahnya dan balon di ujungnya)

(Bola tanpa udara menjadi lebih ringan)

Kesimpulan:

• Pengalaman No.3. "Udara tidak terlihat"
• Peralatan: wadah transparan besar berisi air, gelas, serbet.
• Anda perlu menempelkan serbet kertas ke bagian bawah gelas. Balikkan gelas dan turunkan perlahan ke dalam wadah berisi air.
• Tarik perhatian anak-anak pada kenyataan bahwa gelas harus dipegang dengan sangat rata. Mereka mengeluarkan gelas dari air dan menyentuh serbet; ternyata serbetnya kering.
• Apa yang terjadi? Apakah air masuk ke dalam gelas? Mengapa tidak?
• Hal ini membuktikan adanya udara di dalam gelas sehingga air tidak dapat masuk ke dalam gelas. Dan karena tidak ada air, berarti dia tidak bisa membasahi serbetnya.
• Anak-anak diminta kembali menurunkan gelas ke dalam toples berisi air, namun kini diminta memegang gelas tidak lurus, melainkan agak miring.
• Apa yang tampak di dalam air? (Gelembung udara terlihat) .
• Dari mana asalnya? Udara meninggalkan gelas dan air menggantikannya.
• Kesimpulan: Udaranya transparan, tidak terlihat.

Pengalaman 9.

"Gelembung Misterius"

Tugas - Peralatan -

Pengalaman 10

"Meniup gelembung sabun."

Tugas - Peralatan -

Pengalaman 11.

"Kapal Perang".

Tugas - Peralatan -

Bereksperimenlah dengan udara No.6.

Guru bertanya kepada anak-anak mainan mana yang mereka kenal baik yang banyak mengandung udara. Mainan ini berbentuk bulat, dapat melompat, berguling, dan dapat dilempar. Tetapi jika muncul lubang di dalamnya, meskipun sangat kecil, maka udara akan keluar dan tidak dapat melompat. (Jawaban anak didengarkan, bola dibagikan). Anak diminta mengetuk lantai terlebih dahulu dengan bola kempes, kemudian dengan bola biasa. Apakah ada perbedaan? Apa yang menyebabkan satu bola mudah memantul dari lantai, sedangkan bola lainnya hampir tidak memantul?

Kesimpulan: semakin banyak udara di dalam bola, semakin baik memantulnya.

Eksperimen udara No.7

Bereksperimenlah dengan udara No.10.

Bereksperimenlah dengan udara No.11.

Bereksperimenlah dengan udara No.12.

Merencanakan observasi dengan anak-anak kelompok menengah saat berkenalan dengan udara.

Musim

Pengamatan

MUSIM GUGUR

1. Udara di awal musim gugur: sejuk, transparan.

2. Mengamati awan pada cuaca berangin dan tenang. Mengapa awan melayang? Perhatikan apakah awannya tinggi atau rendah. Berikan gambaran tentang kumulus (seperti tumpukan kapas) dan awan cirrus (seperti bulu - ringan dan tembus cahaya).

MUSIM DINGIN

1. Udara pada hari berawan (dingin dan lembab) dan pada hari cerah (kering, “menyengat” hidung dan pipi).

2. Pengamatan asap: pada cuaca basah dan berangin, asap menyebar; dalam cuaca dingin ada kolom asap.

3. Pengamatan salju yang melayang. Jelaskan apa itu.

MUSIM SEMI

1. Angin musim semi: bersih, segar, hangat.

2. Perhatikan bagaimana angin mendorong riak melewati genangan air. Mengapa ada gelombang?

MUSIM PANAS

1. Pengamatan angin: hangat, ringan, sejuk. Jika pucuk pohon bengkok dan dahan bergoyang, berarti angin kencang dan kencang. Jika dedaunan sedikit bergoyang, berarti anginnya lemah. Perhatikan bagaimana sebelum badai petir angin kencang menimbulkan dan memutar-mutar debu.

2. Menonton badai petir. Jelaskan bahwa semakin sedikit waktu antara kilatan petir dan gemuruh guntur, semakin cepat hujan akan mulai turun.

3. Perbandingan awan dan awan.

Eksperimen dengan udara untuk anak-anak

• Udaranya biru lembut,
• Bernapaslah dengan mudah dan sepuasnya. Kita terkadang lupa -
• Udara disewakan kepada kita,
• Dia adalah satu-satunya di antara semua penduduk bumi,
• Agar hidup menang,
• Kita perlu melindungi udara.
• Jagalah planetmu
• Lagipula, tidak ada orang lain di dunia ini!
• Kami membutuhkannya untuk bernapas
• Untuk mengembang balon
• Bersama kami setiap jam
• Tapi kami tidak melihatnya. Apa ini? (udara)

• 1. Tidak diketahui di mana ia tinggal, ia akan menukik ke bawah dan membengkokkan pepohonan. Saat dia bersiul, ada getaran di sungai, Nakal, tapi kamu tidak mau berhenti.
• 2. Tanpa lengan, tanpa kaki, Tapi dia membukakan pintu gerbang.
• 3. Dia berlari di sepanjang jalan padang rumput - Bunga poppy menganggukkan kepala. Dia berlari menyusuri sungai biru - sungai itu menjadi bopeng.
• 4. Mematahkan cabang - menimbulkan debu. Anda mendengarnya, tetapi Anda tidak melihatnya.
• Dengan hati-hati angin keluar dari gerbang; Dia mengetuk jendela dan berlari sepanjang atap. Saya bermain-main sedikit dengan ranting ceri burung dan memarahi burung pipit teman saya karena sesuatu. Dan dengan riang melebarkan sayap mudanya, dia terbang entah kemana, berpacu dengan debu.

Aturan untuk bekerja dengan berbagai bahan: Dengan air:

• Setelah menyelesaikan pekerjaan:

Sekitar kita dalam kelompok, di jalan, di rumah selalu ada udara ; Jika kita mulai mengembang balon, udara akan memenuhi seluruh ruang yang tersedia.

Selama penyelesaian proyek, anak-anak akan ditanyai pertanyaan-pertanyaan berikut: “Untuk apa udara?, Untuk apa udara?”

Respons yang diharapkan seperti ini:

- “Udara membantu kapal berlayar”

- “Udara adalah angin kencang, membantu membuang dedaunan dari pohon di musim gugur…”

- “Bahkan saat ada angin kencang, mereka bilang itu badai…”

- “Angin membuat ombak di laut dan kami suka berenang di ombak…” (dan banyak lainnya)

Ia tidak berwarna dan tidak berbau, tidak terlihat, tanpanya kita tidak dapat hidup. Sangat ringan, tetapi memiliki tekanan sedemikian rupa sehingga beberapa pasang kuda tidak dapat mengatasinya - semua ini adalah sifat yang menggambarkan sifat anak-anak teka-teki tentang udara. Mereka akan berguna bagi anak sekolah di kelas 2-3 selama pelajaran tentang dunia sekitar mereka. Selama kelas perkembangan, ajaklah anak-anak untuk membuat sendiri teka-teki tentang udara, dan Anda akan menghargai ciri-ciri udara apa saja yang familiar bagi anak sekolah Anda.

Dia tidak terlihat, namun demikian
Kita tidak bisa hidup tanpanya.
Dan bahkan, sejujurnya,
Anda tidak akan bisa menyalakan api. (Udara)

Ada kertas dan kayu bakar,
Cabang, semak belukar dan rumput,
Ada pertandingan, tapi tanpa saya
Jangan menyalakan api untukmu.
Siapa saya? (Udara.)

Dia ada di sekitar, tidak terlihat, hanya diperlukan untuk semua orang:
Orang, bola dan ban, penyelam, di bawah air.
Burung, ikan, dan mobil, betapa misteriusnya itu.

Kami telah tinggal bersamanya sepanjang hidup kami, tetapi kami belum pernah melihatnya.
(Udara)

Hal ini diperlukan untuk bernafas
Sangat bersahabat dengan angin dan badai salju.
Mengelilingi Anda dan saya
Jangan menangkapnya dengan tanganmu! (Udara)

Ada orang yang tak kasat mata: dia tidak minta masuk ke rumah,
Dan sebelum orang-orang berlarian dengan tergesa-gesa.
(Udara)

Kami tidak memperhatikannya
Kami tidak membicarakan dia.
Kami hanya menghirupnya -
Kami membutuhkannya...

Ia tidak memiliki berat atau warna!
(Udara)

Selalu mengelilingi kita
Kami menghirupnya tanpa kesulitan.
Itu tidak berbau dan tidak berwarna.
Coba tebak apa itu? (Udara)

Dia transparan dan tidak terlihat,
Gas ringan dan tidak berwarna.
Dia menyelimuti kita dengan syal tanpa bobot.

Burung terbang di langit - sepanjang itu,
Pesawat terbang di pegunungan - sepanjang itu,
Oksigen kita memasuki tubuh “melalui itu”,
Kami tidak memiliki kehidupan tanpa dia - tidak ada seorang pun...

Hewan, burung, manusia menghirupnya,
Tanpa dia kita tidak akan mendapat api,
Tanpa dia tidak ada kehidupan dimanapun -
Bahkan mereka yang hidup di air... (Udara)

Kacang polong tersebar di tujuh puluh jalan;
tidak ada yang bisa mengumpulkan - tidak ada pendeta,
baik para pegawai maupun kami yang bodoh.
(Udara)

Kacang polong tersebar di seratus jalan,
tidak ada yang akan mengambilnya:
bukan raja atau ratu,
bukan gadis cantik,
bukan ikan putih.
(Udara)

Anda tidak akan bisa hidup tanpanya
Tidak makan, tidak minum, tidak berbicara.
Dan bahkan, sejujurnya,
Anda tidak akan bisa menyalakan api.
(Udara)

Apa yang tidak kamu lihat di dalam ruangan?
(Udara)

Apa yang tidak bisa Anda lihat baik di dalam ruangan maupun di jalan?
(Udara)

Apa yang kita hirup?
Apa yang kita lewatkan?
(Udara)

Melewati hidung ke dada
Dan pengembaliannya sedang dalam perjalanan.
Dia masih belum terlihat
Kita tidak bisa hidup tanpanya.(Udara)

Apa yang selalu ada di sekitar kita, tapi kita tidak melihatnya?
(Udara)

Saya seorang pembakar yang licik.
Jika Anda ingin api, ini dia!
Aku adalah pengoksidasi yang sangat kuat
(Jika Anda memberi saya kayu bakar saja).
(Udara)

Teka-teki rumit tentang udara

Jika chestnut diletakkan di atas bara panas, chestnut tersebut akan pecah dengan suara retakan yang keras. Mengapa?.. Jawaban - (Udara di bawah cangkang kastanye mengembang saat dipanaskan dan meledak dengan keras)

Bahkan dalam cuaca tenang, saat angin tidak menggerakkan dedaunan, aspen tidak tinggal diam. Daunnya bergetar sepanjang waktu. Mengapa?...Jawab - (Bahkan dalam cuaca paling tenang sekalipun, arus udara vertikal bergerak di atas tanah. Aliran hangat naik ke atas, aliran dingin turun. Daun Aspen, yang memiliki tangkai daun tipis dan panjang, peka terhadap pergerakan udara sekecil apa pun)

Dalam puisi karya A.S. "Kaukasus" karya Pushkin berisi kata-kata berikut: "Seekor elang, yang muncul dari puncak yang jauh, terbang tak bergerak bersamaku." Jelaskan mengapa elang, elang, layang-layang, dan burung besar lainnya yang terbang tinggi di angkasa dapat tetap berada pada ketinggian yang sama tanpa mengepakkan sayapnya? Jawaban - (Udara yang dipanaskan di dekat tanah naik ke ketinggian yang cukup tinggi. Arus udara hangat ini menyerang sayap burung yang terentang dari bawah dan menopangnya.)

Mengapa kaki kita terasa dingin di ruangan dingin? ...Jawaban - (Udara dingin lebih berat sehingga selalu berada di dekat lantai).

Fakta menarik tentang teka-teki udara:

Belahan Magdeburg

Pada tahun 1654, Otto Guericke di Magdeburg, untuk membuktikan keberadaannya tekanan atmosfir, membuat percobaan. Dia memompa udara keluar dari rongga di antara dua belahan logam yang terlipat menjadi satu. Tekanan atmosfer menekan belahan bumi begitu erat satu sama lain sehingga delapan pasang kuda tidak dapat memisahkannya.