A szinkvin szerepe az irodalomórákon. Mi az a syncwine? Jegyzetek egy művészetterapeutától Szabályok a syncwine írásához

A Cinquain öt sorból áll, és annak ellenére, hogy egy verstípusnak számít, a költői szöveg szokásos összetevői (rímek jelenléte és egy bizonyos ritmus) nem kötelezőek számára. De az egyes sorban lévő szavak száma szigorúan szabályozott. Ezenkívül a szinkvin összeállítása során bizonyos beszédrészeket kell használnia.

Synquain építési séma ez:

• első sor – szinkron téma, leggyakrabban egy szó, egy főnév (néha a téma lehet kétszavas kifejezések, rövidítések, kereszt- és vezetéknevek);
• második sor – két melléknév, jellemzi a témát;
• harmadik sor – három ige(témaként kijelölt tárgy, személy vagy fogalom cselekvései);
• negyedik sor – négy szó, egy teljes mondat, amely leírja a szerző személyes hozzáállását a témához;
• ötödik sor – egy szó, a syncwine egészét összegezve (következtetés, összefoglalás).

Ettől a merev sémától el lehet térni: például a negyedik sorban lévő szavak száma négytől ötig változhat, beleértve az elöljárószavakat vagy anélkül; A „magányos” melléknevek vagy igék helyett függő főneveket tartalmazó kifejezéseket használnak stb. Általában az a tanár, aki feladatot ad a szinkvin összeállítására, dönti el, hogy tanítványai milyen szigorúan ragaszkodjanak az űrlaphoz.

Hogyan kell dolgozni a syncwine témával: első és második sor

Nézzük meg a szinkron feltalálásának és írásának folyamatát a „könyv” témakör példájával. Ez a szó a jövő versének első sora. De egy könyv egészen más lehet, akkor hogyan jellemezhető? Ezért meg kell adnunk a témát, és a második sor ebben lesz segítségünkre.

A második sor két melléknévből áll. Mi jut először eszedbe, ha egy könyvre gondolsz? Például ez lehet:

• papír vagy elektronikus;
• pazar kötésben és gazdagon illusztrált;
• érdekes, izgalmas;
• unalmas, nehezen érthető, egy rakás képlettel és diagrammal;
• régi, megsárgult lapokkal és tintanyomokkal a margókon, amit nagymama készített és így tovább.

A lista végtelen lehet. És itt kell szem előtt tartanunk, hogy itt nem lehet „helyes válasz” - mindenkinek megvan a maga asszociációja. Az összes lehetőség közül válassza ki az Ön számára legérdekesebbet. Ez lehet egy adott könyv képe (például kedvenc gyermekkönyvei fényes képekkel) vagy valami elvontabb (például „orosz klasszikusok könyvei”).

Most írj le két jellemzőt kifejezetten „a te” könyvedre. Például:

• izgalmas, fantasztikus;
• unalmas, moralizáló;
• világos, érdekes;
• öreg, megsárgult.

Így már van két sora - és már teljesen pontos elképzelése van a könyv „karakteréről”, amelyről beszél.

Hogyan találjuk ki a szinkwin harmadik sorát

A harmadik sor három ige. Itt is felmerülhetnek nehézségek: úgy tűnik, mit tud egy könyv „csinálni” önmagában? Kiadni, eladni, olvasni, a polcon állni... De itt le lehet írni mind azt, hogy a könyv milyen hatással van az olvasóra, és milyen célokat tűzött ki maga elé a szerző. Egy „unalmas és prédikátor” regény például lehet felvilágosít, moralizál, fáraszt, elaltat stb. „Fényes és érdekes” könyv óvodásoknak - szórakoztat, érdeklődik, olvasni tanít. Izgalmas fantasy történet - magával ragad, felizgat, felébreszti a képzeletet.

Az igék kiválasztásakor a legfontosabb az, hogy ne térjen el a második sorban felvázolt képtől, és próbálja meg elkerülni az azonos gyökér szavakat. Például, ha egy könyvet lenyűgözőnek ír le, és a harmadik sorban azt írta, hogy „lenyűgöző”, akkor úgy fogja érezni, hogy „időt jelöl”. Ebben az esetben jobb, ha az egyik szót hasonló jelentéssel helyettesítjük.

Fogalmazzuk meg a negyedik sort: a témához való viszonyulást

A szinkvin negyedik sora a témához való „személyes hozzáállást” írja le. Ez különösen azoknak az iskolásoknak okoz nehézséget, akik megszokták, hogy az attitűdöket közvetlenül és egyértelműen kell megfogalmazni (például „Jó hozzáállásom van a könyvekhez” vagy „Úgy gondolom, hogy a könyvek hasznosak a kulturális szint emelésében”). Valójában a negyedik sor nem jelent értékelőt, és sokkal szabadabban fogalmazódik meg.

Lényegében itt kell röviden felvázolni, hogy mi a legfontosabb számodra a témában. Ez személyesen és az életedre is vonatkozhat (például: Négy évesen kezdett olvasni"vagy" Hatalmas könyvtáram van", vagy " Nem bírom olvasni"), de ez nem kötelező. Például, ha úgy gondolja, hogy a könyvek fő hátránya az, hogy sok papírt használnak az előállításához, amihez az erdőket kivágják, akkor nem kell „én” és „elítélek” szót írni. Csak azt írd " papírkönyvek – fasírok"vagy" a könyvgyártás pusztítja az erdőket”, és teljesen egyértelmű lesz a hozzáállásod a témához.

Ha nehéz azonnal megfogalmazni egy rövid mondatot, először fogalmazza meg gondolatát írásban, anélkül, hogy a szavak számára gondolna, majd gondolja át, hogyan rövidítheti le a kapott mondatot. Ennek eredményeként ahelyett, hogy " Annyira szeretem a tudományos-fantasztikus regényeket, hogy gyakran nem tudom abbahagyni az olvasásukat reggelig"Ez például így alakulhat:

• Reggelig tudok olvasni;
• Gyakran egész éjjel olvasok;
• Láttam egy könyvet – elbúcsúztam az alvástól.

Összefoglalva: a syncwin ötödik sora

Az ötödik sor feladata, hogy röviden, egy szóban összefoglalja a szinkvin írásának összes kreatív munkáját. Mielőtt ezt megtenné, írja át az előző négy sort - majdnem kész verset -, és olvassa el újra, amit kapott.

Például a könyvek sokféleségére gondolt, és a következőkre jutott:

Könyv.

Szépirodalom, populáris tudomány.

Felvilágosít, szórakoztat, segít.

Annyira más, mindenkinek megvan a sajátja.

A könyvek végtelen sokféleségére vonatkozó kijelentés eredménye lehet a „könyvtár” (olyan hely, ahol sokféle kiadvány gyűjtik) vagy a „sokszínűség” szó.

Az „egyesítő szó” elkülönítése érdekében megpróbálhatja megfogalmazni a kapott vers fő gondolatát - és valószínűleg a „fő szót” fogja tartalmazni. Vagy ha megszokta, hogy esszékből „következtetéseket” írjon, először fogalmazza meg a következtetést a szokásos formában, majd emelje ki a fő szót. Például a " így látjuk, hogy a könyvek a kultúra fontos részét képezik”, írd egyszerűen – „kultúra”.

Egy másik gyakori lehetőség a szinkvin befejezésére a saját érzésekre és érzelmekre való fellebbezés. Például:

Könyv.

Kövér, unalmas.

Tanulunk, elemezünk, zsúfolunk.

A klasszikus minden iskolás rémálma.

Sóvárgás.

Könyv.

Fantasztikus, lenyűgöző.

Gyönyörködtet, elbűvöl, megfoszt az alvástól.

A varázslatok világában akarok élni.

Álom.

Hogyan tanuljunk meg gyorsan szinkronokat írni bármilyen témában

A szinkvin összeállítása nagyon izgalmas tevékenység, de csak akkor, ha a forma jól elsajátított. És az első kísérletek ebben a műfajban általában nehezek - ahhoz, hogy öt rövid sort megfogalmazzon, komolyan meg kell erőlködnie.

Azonban miután kitaláltál három-négy szinkront, és elsajátítottad a megírásuk algoritmusát, a dolgok általában nagyon könnyen mennek – és két-három perc alatt kitalálnak új verseket bármilyen témában.

Ezért a szinkvinek gyors összeállítása érdekében érdemesebb viszonylag egyszerű és jól ismert anyagokon gyakorolni a formát. Edzésre megpróbálhatod magaddal vinni például a családodat, otthonodat, valamelyik rokonodat, barátodat vagy házi kedvencedet.

Az első szinkronnal foglalkozva összetettebb témán dolgozhat: például írjon egy verset, amelyet érzelmi állapotok (szerelem, unalom, öröm), napszak vagy évszak (reggel, nyár, október) szentelt. ), hobbija, szülővárosa stb. Tovább.

Miután több ilyen „teszt” művet megír, és megtanulja tudását, ötleteit, érzelmeit adott formába „csomagolni”, könnyen és gyorsan tud szinkronokat találni bármilyen témában.

Kedves barátaim!

Az Ön feladata, hogy október 4-ig megírja saját szinkronját, dedikálja kedvenc tanárának, és elküldi a könyvtárosoknak a közösségi hálózatokon ( https://vk.com/id229998310 vagy https://vk.com/id146229856), vagy vigye be írásban a könyvtárba! A szinkronokat Pedagógusnapon teszik közzé a csoportban Kapcsolatban áll.

Mi az a syncwine?

Sinkwine(fr. cinquains, Angol cinquain) egy kreatív alkotás, amely öt rím nélküli sorból álló vers rövid formáját ölti.

A Cinquain nem egyszerű vers, hanem a következő szabályok szerint írt vers:

1 sor- egy főnév, amely a cinquain fő témáját fejezi ki.

2 sor- a fő gondolatot kifejező két jelző.

3 sor- három ige, amelyek a témán belüli cselekvéseket írják le.

4 sor- egy bizonyos jelentést hordozó kifejezés.

5 sor- következtetés főnév formájában (asszociáció az első szóhoz).

Például:

Élet.

Aktív, viharos.

Nevel, fejleszt, tanít.

Lehetőséget ad önmagad megvalósítására.

Művészet.

A cinquain elkészítése nagyon egyszerű és érdekes. Ráadásul a megalkotásán való munka fejleszti a képzeletbeli gondolkodást.

Várjuk részvételét! Örvendeztesse meg kedvenc tanárait kreativitással, szíve mélyéből!

A szinkvin szerepe az irodalomórákon

Az irodalmi nevelés fő feladata a gyermeki személyiség fejlesztése, aki képes a szépet érezni, átélni, a világot egységében látni. Az irodalomnak fejlesztenie és javítania kell a képzelőerőt, a kreativitást, valamint a gazdag és összetett asszociatív gondolkodást.

Az információk összefoglalásának, összetett gondolatok, érzések és felfogások néhány szóban történő kifejezésének képessége fontos készség, és gazdag fogalmi állományon alapuló átgondolt reflexiót igényel. A cinquain szó egy francia szóból származik, melynek jelentése "öt". Így a cinquain egy öt sorból álló vers, amely a szabályok szerint épül fel. A forma látszólagos egyszerűsége ellenére a syncwine gyors, de hatékony eszköz a fogalmak és információk reflexiójára, szintézisére és általánosítására. Mindössze 5 sor felhasználásával megtanítja a fogalmak értelmes használatát, és meghatározza az adott problémához való hozzáállását. Érdekes a szinkvinek használata a kreatív kifejezés eszközeként. A Sinkwine irodalom és orosz nyelvórákon használható.

A szinkvin készítésének szabályai:

Sinkwine- ötsoros költői forma, amely a huszadik század elején, a japán költészet hatására az Egyesült Államokban keletkezett.

Első sor -folytatásos téma, egy szót tartalmaz – egy főnevet, amely a tárgyalandó tárgyat vagy tárgyat jelöli.

A második sor két melléknév vagy melléknév, amelyek adnakjellemzők és tulajdonságok leírásaa syncwinben kiválasztott elem vagy objektum.

A harmadik sort három leíró ige vagy gerund alkotjajellemző cselekvésektárgy.

A negyedik sor egy négyszavas kifejezés, amely kifejeziszemélyes hozzáállása szinkvin szerzője a leírt elemhez vagy objektumhoz.

Ötödik sor - egyösszefoglaló szó, jellemzőlényegalany vagy tárgy.

Például a barátság

erős és hűséges

egyesíti támogatja kezeli

a barátság nagy hatalom

megegyezés

Véleményem szerint a szinkron nem csak a tudás tesztelésének módja. A Sinkwine egy módja annak, hogy az óra bármely szakaszában, egy téma tanulmányozása során megismételjük, amit a tanuló asszociációk szintjén tart. Amikor elkezdek tanulni egy új témát, az óra elején adok egy szinkront: "Mit tudsz már erről? Mit gondolsz?" A kapott eredményeket elemezve a téma tanulmányozása során korrigálom a gyerekek elképzeléseit erről a fogalomról. Hiszen minden leckében a tanulók információkat kapnak, új kifejezésekkel ismerkednek meg, megtanulnak következtetéseket levonni, összefüggéseket keresni. Az információk, összetett gondolatok, érzések és felfogások néhány szóban történő kifejezésének képessége nagyon fontos készség. Gazdag fogalmi állományon és jelentésen alapuló átgondolt reflexiót igényel.

Az óra közepén, amikor a srácok elfáradtak, vagy a téma nehezen érthető, felajánlok nekik egy szinkront a tanulmányozott téma valamelyik részében, és megtudom, hogyan látják a tanárok az új anyagot. Gyors módszer a tevékenység típusának megváltoztatására a téma elhagyása nélkül.

A témát tanulmányozták. A tudás minőségét, mélységét és erősségét egy felmérés és egy záró ellenőrzési rész mutatja majd meg. És most, a lecke végén - cinquain. Méltó eredménye az új anyagok tanulmányozásának, amely nem annyira tudást, mint inkább megértést, értékítéletet és a tanulók értékorientációját mutatja be. Végső soron a szinkvinek részletes elemzésével látható, hogy mennyire sikerült elérnie a korábban megjósolt eredményt.

A cinquain olyan vers, amely az információk és az anyagok tömör összefoglalását igényli.

Irodalomórára a szinkron igazi Eldorádó. A diákok szeretik ezeket a francia verseket, mert rövidek, könnyen összeállíthatók és meglehetősen érdekesek. A syncwine segítségével néhány szóban kifejezheti egy irodalmi karakter teljes lényegét. Ugyanakkor a tanárok nemcsak időt takarítanak meg, hanem egyúttal ellenőrzik a szöveg olvashatóságát, megértésének mélységét és a tanuló azon képességét, hogy helyesen fejezzék ki gondolataikat. Ha egy 45 perces leckében csak néhány esszét lehet felolvasni, akkor mindenki előadhatja a saját szinkronját, és még marad idő mindent megbeszélni.

A Cinquains egy gyors és hatékony eszköz a fogalmak és információk összegzésére. Fontos, hogy ezeket a gyakorlatokat módszeresen, céltudatosan és világos pedagógiai célokkal végezzük.

Amikor bemutatom a tanulóknak a szinkronokat, először elmagyarázom nekik, hogyan születnek az ilyen versek. Akkor mondok néhány példát.

Hétköznapi témákról:

Ünnepek.

Fényes, vidám.

Sétálunk, pihenünk, alszunk.

Pihenj - ne dolgozz!

Boldogság!

Ezek után felkérem a csoportot, hogy írjanak több szinkront. Néhány ember számára ez először nehéz lesz. A szinkvinek bevezetésének hatékony eszköze a csoport párokra bontása. Megnevezem a szinkwin témáját. Minden résztvevőnek 5-7 percet adok egy szinkron megírására. Majd a párjához fordul és két szinkronból csinálnak egyet, amivel mindketten egyetértenek. Ez lehetőséget ad nekik, hogy beszéljenek arról, miért írták így, és újra kritikusan gondolkodjanak a témáról. Ezen túlmenően ez a módszer megköveteli a résztvevőktől, hogy meghallgassák egymást, és olyan ötleteket vonjanak ki mások írásaiból, amelyeket a sajátjukhoz kapcsolhatnak. Ezután az egész csoport megismerkedhet a páros szinkvinekkel.

Ha ez megtörténik, a tanulás és a gondolkodás mindenki számára átlátható folyamattá válik. Nem lesznek olyan rejtélyes vagy megfoghatatlan folyamatok, amelyeket csak a szerencsések vehetnek észre. Amikor a folyamatok átláthatóvá válnak, a tanulók nemcsak tartalmat tanulnak, hanem megtanulják a tanulást is.

A Sinkwine nemcsak a tanuló tudásának próbája, hanem van egy másik, és egy univerzálisabb feladata is. A Sinkwine az óra bármely szakaszában, egy témát tanulmányozva lehetővé teszi, hogy a tanulók asszociációi szintjén ellenőrizzék, milyenek.Egy szinkron összeállításával mindenki felismeri tehetségét és képességeit: intellektuális, kreatív, fantáziadús. Ha a feladatot helyesen hajtják végre, a cinquain határozottan érzelmes lesz.

A szinkvin formája változó, ami hozzájárul a feladatok változatos összetételéhez.

A szinkronírás a szabad kreativitás egyik formája, amely megköveteli, hogy a szerző képes legyen megtalálni az irodalmi anyagok legjelentősebb elemeit, következtetéseket levonni és röviden megfogalmazni. A tanulók számára a nagy mennyiségű információra épülő szinkron, rövid összefoglaló összeállítása hasznos a szövegelemzési képesség fejlesztéséhez, a kreatív munka megírására való felkészülés során. Az esszével ellentétben egy szinkron kevesebb időt igényel, bár a prezentáció formájában merevebb határai vannak, és megírása megkívánja, hogy az összeállító szinte minden személyes képességét megvalósítsa: intellektuális, kreatív, fantáziadús. Így a szinkron összeállításának eljárása lehetővé teszi a munka elemeinek egy szöveggel - egy szóval - egy esszével való kombinálását, és lehetővé teszi a figyelem összpontosítását a legfontosabbakra. Hatékony a szinkvin használata az irodalomórákon és az elkészült mű köztes eredményeinek összegzésére.

Ha hirtelen nehézségek merülnek fel a syncwine-ben megfelelő szavak kiválasztásával kapcsolatban, akkor a probléma valószínűleg a következőkkel magyarázható: vagy a syncwine téma nem közeli (nem érthető, vagy egyszerűen nem érdekes), vagy dolgozni kell szókincsének bővítéséről.

A Synquain-ok nagyon kényelmesek önellenőrzésre vagy mnemonikus célokra is. Ha a tanulók könnyedén alkottak verset, akkor megnyugodhat: a témát jól elsajátították. Ezenkívül a szinkwin az anyag kvintesszenciáját - érzelmi érzékelését - tartalmazza. Ezért később megismételheti ezt a témát, csak minden diák emlékszik a saját szinkronjára. Íme néhány példa közülük:

Petersburg (a „Bűn és büntetés” című regény alapján)

részeg fülledt

megfojtja elnyomja elnyomja

lehetetlen itt élni

reménytelenség.

vagy

Oblomovka

élettelen lomha

alszik evés heverészik

úgy tűnik, minden meghalt

halál

Ami az irodalmat illeti, számára a szinkvin még több, mint ellenőrzési vagy memorizálási módszer. A tanulók megpróbálnak szinkront írni kedvenc könyvszereplőjükről. És amikor kiválasztják a számára egyetlen helyes jelzőt, igét, aforizmát, úgy érzik, mennyivel közelebb, tisztábbá, ismerősebbé vált ez vagy az a karakter, mintha a szavak művészetét adnák át magukon. És éppen ez az a hatás, amelyet ideális esetben az orosz irodalomóráknak kellene elérniük.