Elmondunk neki néhány hibáját. Frazeológiai egységek szótára

Ha 10 cm-nél hosszabb szakállad van, sötét ruhát viselsz és templomba jársz, akkor valószínűleg hallottad már valakit, aki azt mondja: „Atyám, elkezdődött már az istentisztelet?” És csak azután értik meg az emberek, hogy megnézik a szűk farmert, a koponyát a pólón és az abszolút nem alázatos tekintetet – nem, nem a papságból való vagy. Ebben a cikkben megvizsgáljuk, hogyan viszonyulnak a különböző vallások a szakállviseléshez. Melyek üdvözlik és melyek utasítják el a férfi arcszőrzetét. Mi a szakáll a spirituális emberek számára, és mi a művelésének értelme.

Szakáll és ortodoxia: a szakáll jelentése az ortodoxiában

Az ortodox világban a papságot tartó férfiak megkülönböztető vonása mindig is a szakáll jelenléte volt. Nem fogjuk szó szerint idézni a szentírásokat, sok van belőlük, és tele vannak árnyalatokkal, de a lényeg ez - Isten a saját képére teremtette az embereket (embereket), ami azt jelenti, hogy nem helyes a természettel szembemenni és borotválkozni. abból, ami természetesen nő. A borbélyt az eretnekek és az egyház ellenzői tevékenységének tekintették. A szakáll borotválkozásával a férfi feltárja arcát és finom bőrét, és olyanná válik, mint egy nő. Így úgy tűnik, hogy elutasítja férfiasságát, és szembemegy a természettel, Isten Törvényével. Vannak olyan források, amelyek ezeknek a férfiaknak a kicsapongásáról és homoszexualitásáról beszélnek, ami hatalmas bűn, és minden lehetséges módon elítélik. Ilyen férfiaknak nem volt helye az istentiszteleteken, nemhogy egy kolostorban. A kolostorok között csupasz arccal sétálni elfogadhatatlannak tartották. Bűnnek számított a kép megváltoztatása, amelyre teremtettek, a szakáll leborotválkozása, így kitűnni és kitűnni szelíd természetednek. Az összes ikonon Jézus Krisztus, szentek, mártírok – mind szakállal. És ahol az arcszőrzet nélküli férfiakat fiatalként ábrázolják, még nem érték el a megfelelő kort. De bármi legyen is, a modern ortodox világban nincs szigorú törvény a szakáll viselésére. Ez inkább hagyomány, mint megingathatatlan szabály. Nem kell zavarba jönnie, ha szakálltalan pappal találkozik, bár még ma sincs olyan sok.

Szakáll az iszlámban: mit jelent a szakáll a muszlimok számára

A muszlimok körében a szakáll növesztését általában „sunnának” minősítik. A szunna egy szent elbeszélés Mohamed életéről, ezeket a cselekedeteket maga a próféta hajtotta végre. Vagyis ha szakállt hordott és növesztett, akkor a modern muszlimoknak követniük kell a példáját. Más kérdés, hogy pontosan milyennek kell lennie a szakállnak. Ne engedje, hogy a szakáll véletlenül, bozontosan és kócosan nőjön. Az a személy, aki nem vigyáz az arcszőrzetére, ápolatlannak és hanyagnak tekinthető, és ez a muszlimok körében elfogadhatatlan. Sok történet szól arról, amikor az igaz kalifák elrendelték, hogy a vadembernek látszó férfiak arcszőrzetét nyírják le és nyírják le. Egy muszlimnak nemcsak belülről, hanem kívülről is szépnek kell lennie. Tisztának és rendezettnek kell lennie. A mecsetbe csak ebben a formában szabad bemenni, amikor testvérei között szerepel, példát kell mutatnia az embereknek. Ezt maga a próféta hagyta örökül. Ezért a modern világban a muszlimok vezetik a legszebb és legápoltabb szakállas férfiak rangsorát. Természetüknél fogva vastag és égető fekete arcszőrzetük van, és ezt a vallási törvények szerint teszik. De meg kell jegyezni, hogy a muszlimok általában lerövidítik a bajuszukat, és legalább negyven naponként egyszer. Ez a szabály is kötelező, hiszen szunna.

Szakáll a buddhizmusban: miért borotválkoznak a buddhisták

Köztudott, hogy a haj információraktár, és az ember finom energiáit tartalmazza. Egy buddhista szerzetesnek távol kell lennie a világi élettől és a hiúságtól, ezért a vágás és a borotválkozás a nullázás, az emberi szenvedélyek elfojtása és saját egója megszelídítésének pillanata. Siddhartha Gautama, aki később Buddha lett, miután elhagyta apja házát, először a fejét borotválta meg. A buddhista szerzetesek ugyanezt teszik, hogy kifejezzék a világiról való lemondásukat, és erősítsék a „szent élethez” való tartozásukat. A buddhista szerzetes életmódja számos gyakorlaton és meditáción alapul. A maximális önmerülés és a legmagasabb koncentráció érdekében minden külső ingert és befolyásoló tényezőt ki kell zárni. A fej, a szakáll és a bajusz borotválkozásának másik oka egy buddhista szerzetes azon vágya, hogy minden nap teljesen a szolgálatnak szentelje magát. A szakáll ápolása, a fésülés és a hajmosás mind időt és odafigyelést igényel. Miért pazarolnánk energiát ilyen hétköznapi dolgokra, ha egy másik szent csatornába helyezhetjük. Vannak bizonyos szabályok arra vonatkozóan, hogy milyen hosszúságú haj elfogadható, ami magában foglalja a fej havonta többszöri borotválkozását. A borotva a buddhista szerzetesek nélkülözhetetlen tulajdonsága. De érdemes megjegyezni, hogy kizárólag szerzetesekről beszélünk, olyan emberekről, akik életelvükként az aszkézist választották. A laikus buddhisták között nincsenek szigorú szabályok a szakáll viselésére vagy hajvágására vonatkozóan.

Szakáll a judaizmusban: miért nem borotválkoznak a zsidók?

A zsidók mindig, minden erejükkel és bármilyen körülmények között igyekeznek tiszteletben tartani a hagyományokat, megérteni az ősi szentírások bölcsességét, és lelkileg fejlődni. Előnyösebb a Teremtő akaratát olyan formában és megjelenésben megvalósítani, amely az ősökben rejlő volt. Első pillantásra egyértelműnek kell lennie, hogy az ember tiszteli és elfogadja az évszázados zsidó örökséget. Szakáll, oldalzár, kippa, fekete köntös – azonosítóként szolgál, melyik nemzet áll előttünk. A Tóra konkrét utasításokat ad a zsidóknak az arcszőrzetet illetően: nem vághatja le a haját az arc alsó részének öt pontján. Egy pontot könnyű azonosítani – ez a whisky. A zsidók hajat hagynak a templomoknál, és oldalzárakat növesztenek. De a maradék négy pont határait rendkívül nehéz megállapítani, nincsenek konkrét értelmezések, ezért szokás az egész szakállt érintetlenül hagyni. Ráadásul a szakáll leborotválásával az ember eltávolodik a Teremtőtől, mert elveszíti önmagának egy részét, de a Mindenható hasonlatosságára teremtették. De van egy megjegyzés: ha valaki úgy érzi, hogy nem érte el a legmagasabb lelki szintet, akkor nem kell félnie a borotválkozástól. A bölcsek a Tórát értelmezve kimondták: ollóval lehet arcszőrzetet vágni; csipesszel kopasztani; borotválkozzon csak kóser borotvagépekkel (jelenleg kettő van belőle); Egyenes borotvapenge használata szigorúan tilos; Az arcszőrzetet szombat kivételével bármelyik napon levághatja. Ezeket a szabályokat azoknak kell betartani, akik teljes lelkükkel arra törekszenek, hogy igaz és szellemi zsidók legyenek. De egy zsidó világi élete tele van saját szabályaival és árnyalataival, ezért nem szabad őt hibáztatni azért, mert borotvált szakálla van, vagy nincs kippája.

Az orosz nyelvű iskolások össz-oroszországi olimpiáját 1996 óta tartják a 4-11. osztályos tanulók számára. Az első, iskolai szakaszban a tantárgy évfolyamától függetlenül bárki részt vehet. Az ebben a szakaszban lévő feladatok általában rövid választ igényelnek; a velük való megbirkózáshoz az iskolásoknak ismerniük kell a helyesírás és helyesírás összetett eseteit, meg kell érteniük a frazeológiai egységeket és az archaizmusokat, valamint a logikára és a találékonyságra.

"RUS 10 osztály SHE-17"

ISKOLAI SZAKASZ. 10-ES FOKOZAT

1. (8 pont) Itt van egy fonetikai arány: b/p = g/k.

1) Határozza meg a fonetikai arányt, és magyarázza el, milyen elv alapján épül fel!

2) Oldja meg a következő arányokat, és indokolja a megoldást!

A kapott mássalhangzókból alkoss egy szót az ábra szerint! 12. magánhangzó 12. magánhangzó, ahol 1 a kívánt hang az első arányból, 2 – a másodikból.

2. (2 pont)

(1) Sokak szerint Onegin az volt

(2) (határozó és szigorú bírák),

(3) Tanult fickó, de pedáns,

(4) Szerencsés tehetsége volt

(5) Kényszer nélkül a beszélgetés során

(6) Érintsen meg mindent finoman,

(7) Szakértő tanult levegőjével

(8) Maradj csendben egy fontos vitában...

Adja meg az 5. sorban a kényszer szó értelmezését!

3. (4 pont) A következő kifejezések igéket tartalmaznak:

megjavíts tíz pár zoknit, kapd el az összes bűnözőt a környéken, írj át egy rossz tesztet, törd össze az összes fazekat a házban, moss ki egy csomó koszos lepedőt.

4. (2 pont)

Cégünk jelenlegi helyzete sajnos instabil. És a legrosszabb az, hogy az elemzők előrejelzései szerint még mindig kaviár, de a hal előrébb van. Komoly nehézségekre kell felkészülnünk.

5. (16 pont) Adott egy sor -o-val kezdődő szó: veszélyes, erős, látható. Határozza meg, hogy ezeknek a szavaknak mely beszédrészei vagy szintaktikai funkciói lehetnek. Válaszát példákkal illusztrálja!

6. (8 pont) A szintaktikai képletek (szerkezeti diagramok) a szintaktikai tudományban a különböző típusú egyszerű mondatok jelölésének módjai. A szerkezeti ábrákon a latin nagybetűk a különböző beszédrészek rövidített latin neveit jelölik. A betűk digitális indexei a nevek esetszámai, az igék esetében pedig a nyelvtani személyalakok. Számos olyan szimbólum is létezik, amelyeknek saját jelentése van a szintaktikai képletben. Ajánlatok „Túl nagy a csizma”, „Ivan Ivanovics jóképű” diagram jelzi N1 – Adj 1 rövid forma Ajánlatok „Itt a legalacsonyabb a téli hőmérséklet”, „Ezek a könyvek gyerekeknek szólnak” diagram jelzi N1 – Adj1 full.ph.

A fenti példamondatok alapján magyarázza el, miért döntöttek úgy a szintaxis-szakértők, hogy szerkezeti diagramjaikba belefoglalják a melléknév teljes vagy rövid formájának jelzését.

7. (5 pont)

A fent felsorolt ​​példák alapján elmondhatjuk, hogy Oblomov háza nem az, ahol él, hanem az az otthon, amelyről álmodik és amelyre törekszik.

A szövegben tüntesse fel az összes nyelvtani és beszédhibát és kihagyást. Magyarázza el, mik ezek a hibák! Írja át az esszérészletet hibák és kihagyások nélkül, megőrizve annak általános jelentését.

8. (5 pont)

A ˂….˃ ˂….˃nyh utótagokban egy N betűt írunk. Két Н betűt a teljes ˂….˃-ből képzett rövid melléknevek írnak, amelyek a ˂….˃ múlt idejű igenevek átmenete következtében keletkeztek.

2. Mondjon példákat a használatára!

9. (1 pont)

Pari Magda.

10. (9 pont)

1) Belépett (Noé) a bárkába... és úszó bárka 40 nap.

2) Azt hiszem úszás madár a levegőben, hal a vízben.

3) A Yelma víz úszó a földön sötétség és sötétség állt a vizek fölött.

Az összes elvégzett feladat maximális pontszáma 60.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"RUS 11 osztály SHE-17"

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK

OROSZUL. 2017-2018 tanév G.

ISKOLAI SZAKASZ. ÉVFOLYAM 11

1. (11 pont) Az egyik általános iskolai tankönyv ezt állítja.

Mely mássalhangzók páratlanok a süketségben/hangzásban?

Páratlan mássalhangzók:

hangos: [Y’], [L], [L’], [M], [M’], [N], [N’], [P], [P’];

süketek: [Х], [Х’], [Ц], [Ч’], [Ш’].

Tudományok. Bizonyítsa be véleményét.

2. (2 pont) A következő részlet A.S. „Jevgene Onegin” című regényéből származik. Puskin.

(1) Megszökött a zajos beszélgetésük elől.

(2) Beszélgetésük ésszerű

(3) A szénakészítésről, a borról,

(4) A kennelről, a rokonairól,

(5) Természetesen nem ragyogott semmilyen érzéstől,

(6) Sem költői tűz,

(7) Sem élesség, sem intelligencia,

(8) Nincs művészeti kollégium...

Adja meg a szó értelmezését! hálóterem a 8-as vonalon.

3. (4 pont) Adott kifejezések igékkel:

fuss, amíg meg nem szédül, dohányzik, amíg rosszul nem érzi magát, kérjen időpontot tíz óra előtt, ugorjon, amíg ki nem mozdul, sétál, amíg ki nem dob.

Mindezek az igék formailag ugyanúgy keletkeznek, de az egyik ige jelentésében jelentősen eltér az összes többitől.

1. Jelölje meg ezen igék formális képzési módját!

2. Jelöljön meg egy igét, amely jelentésében különbözik a többitől, és írja le ezt a jelentést!

3. Ismertesse az összes többi ige jelentését!

4. (2 pont) Mondatok hangzanak el, amelyek közül az egyikben az orosz nyelvben ténylegesen létező frazeológiai kifejezést idegen módon „újraértelmezik” (például: nő szekérrel - kanca könnyebb - hölgy postakocsiból - póni könnyebb).

Amikor Maria Vasziljevna megérkezett a vakációból, egyenesen új munkahelyre ment, egy új csapathoz. A cirkálóról egyenesen a diszkóba mentem.

Találja ki, milyen frazeológiai egység alatt értendő, írja le, és értelmezze a jelentését.

5. (8 pont) Számos ige szerepel: vezetni, cipelni, elrepülni, távozni, eltéríteni.

Az egyik diák ezeket az igéket imperfektív igéknek, egy másik pedig tökéletesítő igének tartotta. Melyik diáknak van igaza? Válaszát indokolja.

6. (8 pont) A szintaktikai képletek (szerkezeti diagramok) a szintaktikai tudományban a különböző típusú egyszerű mondatok jelölésének módjai. A szerkezeti ábrákon a latin nagybetűk a különböző beszédrészek rövidített latin neveit jelölik. A betűk digitális indexei a nevek esetszámai, az igék esetében pedig a nyelvtani személyalakok. Számos olyan szimbólum is létezik, amelyeknek saját jelentése van a szintaktikai képletben. Az olyan mondatokat, mint „Magas a ház”, „Gyönyörű a lány”, elvileg diagrammal lehet jelezni N1–Adj1, és áramkör N1 – Adj1 short.ph.

Az olyan mondatokat, mint „ma mérges vagy”, „erős hóvihar van kint” elvileg diagrammal lehet jelezni N1–Adj1, és áramkör N1 – Adj1 full.ph. Mindazonáltal a szintaxisszakértők nem sietnek lemondani arról, hogy a melléknév teljes vagy rövid alakját állítsák elő. Az alábbi listában jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek az általánosabb N1 - Adj1 sémával írhatók le, valamint azokat a mondatokat, amelyek sémájában a melléknév teljes/rövid alakját kell jeleznie. Magyarázza el, miért lehet szükség ilyen jelzésre.

A lány csinos.

Ma friss a reggel.

Ez a csizma finn.

Moszkva Európa legnagyobb metropolisza.

7. (6 pont) Olvass el egy részletet egy iskolai dolgozatból.

A San Francisco-i Mester életcélja az anyagi jólét volt, mivel minden életet elveszített a lelkében. Azok az emberek, akik a pénz mellett döntenek, megfeledkeznek a valódi és valódi értékekről, és nem csak a hamis értékekről.

8. (12 pont) Az etimológia, valamint az idegen nyelvek területén szerzett ismereteit felhasználva magyarázza el a kiemelt betűk helyesírását az alább felsorolt ​​szavakban (például: Szemüveg - szem; falsetto - hamis (olasz falsetto, falso-ból - hamis Magyarázza meg a tesztszó kiválasztását!

lapát, függőség, báj, mérnök, szervez, teljesítmény

9. (1 pont) A szavak kombinációjában (beleértve a „kvázi szavakat”) egy nyelvi kifejezést betűk átrendezésével (anagrammozás) titkosítanak. Példa: etióp Yaro (helyesírás).

Fejtsd fel az anagrammában titkosított nyelvi kifejezést: De ha a lakoma?

10. (15 pont) Határozza meg, hogy a kiemelt szó melyik beszédrésze található a szövegben, és mi a lexikai és nyelvtani jelentése!

1. Meglátom vajon Gleb öcsémmel szemben?

2. Nem taco vajon, beszéd, Stugna folyó; Ha vékony patak van, nyeld fel mások patakjait és ekéit, nőj egy bokoron.

3. Ő (Theodosius) tanítványként körbejárta a celláit, és ha valaki talált valamit: legyen az húsos étel, vajon törvényben előírt ruházattól megfosztott vagy valaki vagyonából származó ruhákat, ezt bevisszük a barlangba.

4. A városban lakj benne, és egyél más környezetben vajon egy ember, aki féli Istent... Meg fogod találni vajon egy ilyen ember, akkor ne gyászoljon tovább.

5. Igen, van sugár a földeden, hogy csonttal gyógyítson, és nem vajon Jó valaki más oldalán állni.

Az összes teljesített feladat maximális pontszáma 69.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"RUS 4 osztály SHE-17"

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK

OROSZUL. 2017-2018 tanév G.

ISKOLAI SZAKASZ. 4. ÉVFOLYAM

Olvassa el a szöveget, és oldja meg az 1–10.

(1) A jaroszlavli régió délnyugati részén található Uglich városa a Volga meredek partján áll. (2) Itt a folyó éles kanyart hajt, és hegyesszöget kapunk, innen ered a város neve. (3) Uglich Oroszország egyik legősibb városa. (4) 937-ben alapították. (5) A 14. században fából készült Kreml épült itt. A moszkvai fejedelemség határ menti erődvárosa volt. (6) Az orosz trónörökös tragikus halálának egyik változata - Tsarevics Dmitrij, Rettegett Iván legfiatalabb fia, Uglichhez kötődik. 1591. május 15-én riasztóan megkondult Uglich vészharangja. Az emberek minden oldalról rohantak, azt hitték, tűz van. De miután megtudták a nyolcéves herceg halálát, a város lakói brutálisan bántak a gyilkosokkal. Borisz Godunov elrendelte, hogy büntessék meg a lincselés minden résztvevőjét, még a herceg halálát bejelentő csengőt is. Az akkori szokásoknak megfelelően az elítélteket bélyegezték. A harangot eltávolították, a fülét, amelyen lógott, levágták, a nyelvét pedig nyilvánosan tizenkét korbácsütéssel büntették a téren. Aztán az Uglich néppel együtt száműzetésbe kerültek. Az elítéltek egy egész éven át őrök kíséretében húzták a vészharangot a szibériai Tobolszk városába. 1677-ben egy súlyos tobolszki tűzvész során a Glich-harang megolvadt. Néhány évvel később a száműzött harang emlékére Tobolszkban öntöttek egy újat, az előzőhöz hasonlót. Idővel a herceg meggyilkolása bizonyított tény lett, és Uglich lakossága kérvényezte a császárt, hogy adja vissza a méltatlanul megbüntetett harangot a városnak. De másolata csak a 19. század végén került vissza Uglichhoz. Most a harang a Uglish Kreml történelmi múzeumában lóg. A Kreml egész területe egyedülálló építészeti emlék. A fafalak nem maradtak fenn, de a kőépületek feltűnőek régiségükben. Az apanázs hercegek kamráit vörös téglából építették a 15. században. Itt élt a kis Tsarevics Dmitrij. Halála helyén templomot építettek, amely ma is áll. Uglich főtemplomában, a Színeváltozás-katedrálisban egy fából faragott ikonosztáz áll a 15. és 16. századi ikonokkal. A város három ősi aktív kolostort, számos templomot és tizenegy múzeumot őriz meg. Az egész város Oroszország történelmének és kultúrájának emlékműve, az egyik legősibb és legérdekesebb régi orosz város az Aranygyűrűben.

1. (4 pont) Olvasd el újra a 2. mondatot. Határozza meg, hogyan ejtik ki a „get” szó hangjait, ha gyorsan ejtik ki. Írja át a szó hangösszetételét (végezze el a szó fonetikai elemzését). Hány hang van a szóban?

2. (6 pont) Olvasd el újra az 1. és 2. mondatot! Magyarázza el, hogyan jelent meg az „Uglich” szó a „szög” szóból (ahol az „o” betű „elszaladt”, miért kerültek hozzá az „ich” betűk; a szó melyik része volt az -ich kombináció). Mondjon példát olyan szavakra (legalább kettőre), amelyekben a modern oroszban az -ich kiemelkedik a klánhoz vagy helységhez tartozás jelentésével. Ezen szavak egyike a 6-os mondatban található.

3. (5 pont) M. Vasmer „Etimológiai szótárában” ez áll az egyik szóról: „Praslav. *sьde” névmásból keletkezik. „sь” (lásd ezt), ahogy a *kьde from honnan kérdezi. névmás kьto". Találd ki, hogy az 5. mondat melyik szaváról beszélünk. Miért írják ezt a szót így a modern oroszban? Keressen egy olyan szót a szövegben, amely az ilyen szavak ugyanazon helyesírási szabályához kapcsolódik.

4. (4 pont) Pár szót adnak: oldal - ország. Keress a tesztben legalább két olyan szót, amelyeknek a gyökérben az oro teljes magánhangzó kombinációja van. Párosítsa ezeket a szavakat olyan szavakkal, amelyeknek a gyökere azonos, és a gyökér következetlen.

5. (6 pont) Néhány orosz számot általában római számokkal írnak. Mik ezek a számok? Helyesírással javítsd ki őket a szövegben! Mit lehet még írni oroszul római számokkal? Mondj egy példát.

6. (6 pont) Határozza meg a szavak lexikális jelentését a szövegben!

Vészcsengő) -

Specifikus (herceg) –

Trón –

7. (2 pont) Jelölje meg a fő tagokat a következő mondatban!

A Kreml egész területe egyedülálló építészeti emlék.

8. (1 pont) Jelölje meg, hogy az alábbi mondatban a három és tizenegy szó melyik beszédrésze van!

A város három ősi aktív kolostort, számos templomot és tizenegy múzeumot őriz meg.

9. (1 pont)

A szövegből kiderül, hogy

1) Uglich város lakói nem feledkeztek meg a méltánytalanul megbüntetett harang sorsáról

2) Dmitrij Tsarevics Borisz Godunov cár fia volt

3) Uglich főtemplomában – a színeváltozás székesegyházában – nem maradt fenn a fából faragott ikonosztáz XV–XVI. századi ikonokkal.

4) Tsarevics Dmitrijt az orosz ortodox egyház szentté avatta

10. (1 pont) Válasszon ki egy vagy több válaszlehetőséget.

A szöveg elolvasása után rájöttél, hogy ezt a szöveget „Uglich harangjának” lehetne nevezni, mert

1) a harangot száműzték

3) a harang a herceg halálát okozta

4) a várost az igazságtalanul megbüntetett harangról nevezték el

Az összes teljesített feladat maximális pontszáma 36.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"RUS 5 osztály SHE-17"

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK

OROSZUL. 2017-2018 tanév G.

ISKOLAI SZAKASZ. 5 OSZTÁLY

1. (8 pont)Ön előtt szavak sorozata. Ebből a sorozatból írd le azt a szó(ka)t, amelyekben a betűk száma megegyezik a hangok számával! (Mondja ki a szavakat gyorsan, látható erőfeszítés nélkül. Hallgassa meg, hogyan hangzik a szó.) Röviden indokolja döntését.

Süni, menj, tudja, szia, Yauza, Egor, pirított.

2. (5 pont) Adott kifejezések:

szabad emberek, szabad hely, szabad ruha, szabad állás, szabad este.

Mondja el a melléknév jelentését! ingyenes minden kifejezésben. Keressen e kifejezések között olyat, amelyben a szabad jelző felesleges jelentésű. Mutassa meg ezt a főnév jelentésének értelmezésével ebben a kifejezésben.

3. (3 pont) Adott szópárok, amelyek férfit és nőt jelölnek:

Üzbég - üzbég, portás - svájci, kazah - kazah, horvát - horvát.

A párok közül melyik nem illik bele a „nemzetiség szerint férfi – azonos nemzetiségű nő” modellbe? Válaszát indokolja a kiválasztott párban szereplő szavak értelmezésével!

4. (2 pont)

Hányszor mondták Vasyának, hogy gondosan végezze el a házi feladatát - éskarcolj / írj / mulatj / pasa karóval a fején!

5. (5 pont) A főnévpárok adottak.

ló - ló

gép - gép

kosár - kosár

egér - egér

maroknyi – maroknyi

tisztás – tisztás

éjszaka éjszaka

út - ösvény

A pár bal szava a termelő szó, a pár jobb szava pedig a származtatott szó. Egyes szópárok nyelvtani jellemzői azonosak, míg más szópárokban a szavak ugyanabban a tulajdonságban különböznek. Jelölje meg ezt a nyelvtani jellemzőt, és ossza két csoportra a párokat a hozzá való viszonyulásuk alapján!

6. (5 pont) Nastya viccesen írt egy mondatot A.S. meséjéből. Puskin egy szóval. Aztán darabokra vágta a szót. Állítsa vissza az ajánlatot.

tarot rya. stalis sedibes Tutso koit po gotsa

7. (10 pont) Olvass el egy részletet A.S. verséből. Puskin "Ruslan és Ljudmila".

A hercegnő kiugrott az ágyból,

ősz hajú Karla a sapkához

Gyors kézzel megragadtam,

Remegő felemelt ököl

És felsikoltott félelmében:

Amit mindenki Arapov döbbenten.

Remegő, leguggolt Szegény ember

A megrémült királylány sápadtabb;

Gyorsan takarja be a fülét,

Futni akartam, de szakállam volt

Zavarodott, elesett és küszködő;

Feláll, elesett; ilyen bajban

Arapov fekete raj nyughatatlan;

Zajt csapnak, nyomulnak, futnak,

Megragadják a varázslót

ÉS ott visznek feloldani,

Ljudmila kalapját elhagyva.

Írd le az aláhúzott szavakat! Határozza meg lexikális jelentésüket!

8. (5 pont) Olvasd el a helyesírási szabály szövegét.

Annak érdekében, hogy ne tévedjen a szó tövében lévő ˂….˃ helyesírásában, módosítania kell a szót, vagy olyan rokon értelmű szót kell választania, amelyben a ˂….˃ után bejelöli a ˂….˃ vagy a L, M, N, R mássalhangzók.

1. Állítsa vissza az iskolai helyesírási szabályt: illessze be a hiányzó töredékeket.

9. (1 pont) cupcake Ali(szójegyzék). Fejtsd fel az anagrammában titkosított nyelvi kifejezést: rovar.

10. (6 pont) Olvassa el a szövegrészleteket, és határozza meg az aláhúzott szavak lexikális jelentését! (A szöveget nem kell lefordítani.)

1. Ahogy a hóhérok átvezettek a királyságon, / Danilo énekelt dalúj, / dal egy új, de nyerő.

2. Boyan... az orosz herceg dicsőségét övezte: az első hercegnek, Ruriknak, Igor Rurikovicsnak és Szvjatoszlav Jaroszlavicsnak, Jaroszlav Volodimerovicsnak dicsérte őket kutyákés zaklatott, harsány szavakat.

Az összes elvégzett feladat maximális pontszáma 50.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"RUS 6 osztály SHE-17"

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK

OROSZUL. 2017-2018 tanév G.

ISKOLAI SZAKASZ. 6. OSZTÁLY

1. (5 pont) Mit feltételezhetünk Sz. Jeszenin orosz költő „földrajzi eredetéről” következő sorai rímének fonetikai sajátosságai alapján? Magyarázza meg válaszát.

És a nyírfa válaszolt nekem:

- Ó kíváncsi barátom!

Csillagos éjszaka van ma

Itt könnyeket hullatott a pásztor.

2. (8 pont) Pár szót adnak.

láncposta	test páncél

Szinte mindegyik pár esetében igaz, hogy a következő összefüggésben használhatók:

– Mi az A?

– Korábban ezt B-nek hívták.

De egy pár esetében ez a kontextus helytelen lesz. Melyik pár számára lenne baj? Mondd el miért.

3. (5 pont) Számos kicsinyítő jelentésű szó található:

csónak, tányér, váza, mókus, hering.

E szavak egyike a többitől eltérően keletkezik.

1. Határozza meg ezt a szót, és magyarázza el, hogyan keletkezik!

2. Mutassa be, hogyan keletkezik más szavak!

4. (2 pont) Adott egy mondat, amely egy frazeológiai kifejezést tartalmaz (félkövéren).

Eljöttél hozzám beszélni, és telakk / masni / háncs / üvöltés / illesztés nem

kötés - Hogy érthetném meg?

Írja le a frazeológiai kifejezés helyes változatát, és értelmezze a jelentését!

5. (5 pont) Adott egy sor főnév:

dekanter, városlakó, delfin, római, vitamin, nemes.

A többes szám alakképzési sajátosságai szempontjából a tanuló ezeket a főneveket két csoportra osztotta. Milyen csoportok ezek? Válaszát indokolja.

6. (8 pont) Jelölje meg, hogy a mondat mely tagjai a WHICH szó.

1. Úgy döntöttek, hogy a folyosón lévő gardróbszekrényt áthelyezik a nappaliba.

2. Mondd, melyik Tatyana?

3. Az asztalra lepény került, amit az ünnep tiszteletére sütöttek.

4. Kedves ember, melyik busz megy Osztaskovba?

7. (12 pont) Olvassa el M.Yu versének egy részletét. Lermontov "Mtsyri".

Néhány évvel ezelőtt,

Ahol összeolvadva zajt csapnak,

Ölelve, mint két nővér,

Az Aragva és a Kura patakok,

Volt egy kolostor. A hegy mögül

És most a gyalogos lát

Összecsukott kapuoszlopok

És a tornyok és a templom boltozata;

De nincs alatta dohányzás

Tömjénező füst,

Késői órákban nem hallom az éneket

Imák szerzetesek nekünk.

Most van egy ősz hajú öregember,

A romok őre félholt,

Elfelejtették az emberek és a halál,

Lesöpri a port a sírkövekről,

Amit a felirat mond

A múlt dicsőségéről – és kb

Hogyan, levertövé megkoronázó dicsőség,

Ilyen és olyan király, ilyen és olyan évben,

Átadta népét Oroszországnak.

És Isten kegyelme leszállt

Grúziába! Virágzott

Azóta a kertjeik árnyékában,

Az ellenségtől való félelem nélkül,

3a él barátságos szuronyok.

Írd le az aláhúzott szavakat! Határozza meg jelentésüket a szövegben!

8. (5 pont) Olvasd el a helyesírási szabály szövegét.

A szó tövében a ˂….˃ betű után ˂….˃ van írva, nem Y.

1. Állítsa vissza az iskolai helyesírási szabályt: illessze be a hiányzó töredékeket,

2. Fogalmazd meg ennek a helyesírási szabálynak a nevét,

3. Mondjon példákat a használatára és a szabály alóli kivételekre!

9. (1 pont) Egy kitalált szóban (vagy szóösszetételben) egy nyelvi kifejezést betűk átrendezésével (anagrammozás) titkosítanak. Példa: cupcake Ali (szókincs).

Fejtsd fel az anagrammában titkosított nyelvi kifejezést: valaki Fia.

10. (6 pont) Olvassa el a szövegrészleteket, és határozza meg az aláhúzott szavak lexikális jelentését! (A szöveget nem kell lefordítani.)

1) A kő magas és zöld, tömör falak veszik körül, és nem fogjuk megközelíteni sehonnan. A körülötte lévő szakadékok nagyszerűek, és nem érheti el senki és semmi. öntsd bele.

2) Gyűlölünk mindenkit, aki megparancsolja neki, hogy meneküljön, de nem hallgattam, és nem féltem, a nép előtt álltam, de megszaggattam ruháimat, kiöntötte a fejét és énekeltés a kardjukat a nyakukba kötötték.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"RUS 7 osztály SHE-17"

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK

OROSZUL. 2017-2018 tanév G.

ISKOLAI SZAKASZ. 7. OSZTÁLY

1. (8 pont) Számos szó van megadva: kiváló tanuló, rántotta, pékség, kalandos, madárház. Jelöljön meg egy szót, amelyben a modern helyesírási normáknak megfelelően két kiejtési lehetőség lehetséges. Magyarázza meg ezt a változékonyságot történelmi szempontból.

2. (6 pont) Pár szót adnak.

	sofőr
	besúgó
	varázsló

Mindezekre a párokra igaz, hogy a következő összefüggésben használhatók:

– Ő aki?

– Milyen A?

Melyik szópárban nem magyarázható A pontosan B-n keresztül? Melyik pár esetében lesz másképp értelmezhető a kontextus? Magyarázza el a nézőpontját.

3. (3,5 pont) Számos főnévből képzett melléknév szerepel: isteni, fekélyes, vacsora, szántó, sütőtök, ima.

E melléknevek egyike a többitől eltérően keletkezik.

1. Határozza meg ezt a melléknevet, és magyarázza el, hogyan keletkezik!

2. Jelölje meg, hogyan keletkeznek a fennmaradó szavak!

4. (2 pont)

Soha nem tudtunk felszállni az első buszra: ott úgy pakoltak az emberek, mint a spratt az üvegben, nem lehetett bepréselni.

Találja ki, milyen frazeológiai egység alatt értendő, írja le, és értelmezze a jelentését.

5. (2 pont) Milyen sajátosság található a szó egyes számának genitivus, datatívus, accusative és instrumentális eseteinek kialakításában? lord?

6. (5 pont) Olvasd el a mondatokat:

Egy évet töltött a sarki kutatók KÖZÖTT a téli negyedekben.

Játssz A VILÁGBAJNOK ELLEN.

Meg kell beszélnünk az új bútorok VÁSÁRLÁSÁRA VONATKOZÓ kérdést.

Hogy mennek a dolgok az üzemében a BÉRRE VONATKOZÓAN?

Az összes kiválasztott töredék helyettesíthető a következő modell szerint összeállított prepozíciós-kisbetű kombinációkkal: elöljárószó X + főnév a tévében. P.Írja be a keresett elöljárószót X. Cserélje le a kiemelt kombinációkat a talált elöljárószóval.

7. (5 pont) Olvass el egy részletet egy iskolai dolgozatból.

Az ember saját elvei szerint választhat otthonát: valaki választ magának egy kis lakást, ott hangulatos, valaki a falut részesíti előnyben, mint egy nagyvárost, és saját házban fog lakni, mert közel van a természethez.

Kérjük, hogy a szövegben minden nyelvtani hibát és kihagyást jelezzen. Magyarázza el, mik ezek a hibák!

Írja át az esszérészletet hibák és kihagyások nélkül, megtartva az eredeti jelentés egészét.

8. (5 pont) Olvasd el a helyesírási szabály szövegét.

A magánhangzók helyes beírásához a ˂….˃ és ˂….˃ utótagokban ragozni kell az ezekkel az utótagokkal rendelkező főneveket. Ha a ˂….˃ hang hiányzik, akkor a ˂….˃ betűt kell az utótagba, ha a ˂….˃ hangot nem ejtik ki, akkor a ˂….˃ betűt kell az utótagba írni.

1. Állítsa vissza az iskolai helyesírási szabályt: illessze be a hiányzó töredékeket.

2. Fogalmazd meg ennek a helyesírási szabálynak a nevét!

3. Mondjon példákat a használatára!

9. (1 pont) Egy kitalált szóban (vagy szóösszetételben) egy nyelvi kifejezést betűk átrendezésével (anagrammozás) titkosítanak. Példa: etióp Yaro (helyesírás).

Fejtse fel az anagrammában titkosított nyelvi kifejezést betétek.

10. (6 pont) Olvassa el a szövegrészleteket, és határozza meg az aláhúzott szavak lexikális jelentését! (A szöveget nem kell lefordítani.)

1) Az emberek olyanok, mint a felhő, néha olyanok, mint a levegő egy másik helyen viselet.

2) A Caesar hiába vigyorgott, és megparancsolta neki, hogy legyen az evezősei között. Miloshan fárasztóés a karjaidban és a korona becsületével, tisztelve és verve.

Az összes elvégzett feladat maximális pontszáma 43,5.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"RUS 8 osztály SHE-17"

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK

OROSZUL. 2017-2018 tanév G.

ISKOLAI SZAKASZ. 8. OSZTÁLY

1. (6 pont) Olvasson egy részletet M. Lomonoszov híres ódájából.

Most légy jó kedved

Ez a te kedvességed, ha megmutatod

Mit lehet Platonov saját

És gyors fejben Nyevtonov

Orosz föld szül.

Kommentálja a kiemelt szót a modern nyelvrendszer szempontjából, összehasonlítva a ma gyakrabban használt változattal! Mondjon saját példát, amelyben hasonló jelenség fordul elő!

2. (6 pont) Mint tudják, az antonimák ellentétes jelentésű szavak. Ha ellentétben használjuk, az antonimák ellentétes helyzeteket jelölnek.

Például helyzetek X magas és Y alacsony, Y magas és X alacsony jelentésében ellentétes lesz. Ha azonban ezeket az antonimákat az összehasonlító mértékbe helyezi, akkor olyan kontextushoz juthat, amelyben ugyanazon X és Y résztvevők esetén ugyanaz a jelentés megmarad.

Találj ki szavakat széles - keskeny, nagy - kicsiösszehasonlító fokozat formájában, olyan kontextusban, amelyben a résztvevők azonosak lesznek, és mindkét kontextus jelentése ugyanaz. Írjon fel egy diagramot X-szel és Y-val, és mondjon példát!

3. (16 pont) Megadott szavak: sűrű, terület, erőd, ruha, ostor, fizetés, rally, fizetés, megtestesülés, vászon.

Keresse meg közöttük azokat, amelyek ugyanahhoz a gyökerhez nyúlnak vissza, és osszák szét csoportokba a közös gyökér szerint. Adja meg a közös gyökeret.

4. (2 pont) Megadunk egy mondatot, amelyben egy frazeológiai kifejezés titkosítva van. A frazeológiai egység az orosz nyelvben ténylegesen létező kifejezés megjelenésének szemantikai és nyelvtani sémájának (modelljének) felel meg.

Többször felhívtuk rá a figyelmet a hibáira, de még csak nem is puffan a szakállába: nem javított ki semmit, nem csinál semmit.

Találja ki, milyen frazeológiai egység alatt értendő, írja le, és értelmezze a jelentését.

5. (5 pont) Milyen jellemző található a szó névelős többes számának kialakításában alma?

6. (5 pont) Olvass el egy részletet a szövegből.

A mérge egy és ugyanaz. és másnap ugyanez. vodı közepesen részeg. hozd neki a nagy Antóniát. És add neki az ablakot. mint egy kéz együtt.

1. Fordítsa le a részben kiemelt kifejezést modern orosz nyelvre.

2. Mondjon példákat, amelyek bizonyítják, hogy a főnévnek ez a formája a modern orosz nyelvben néha ugyanazt a szintaktikai jelentést hordozza, mint a fenti kifejezésben.

7. (5 pont) Olvass el egy részletet egy iskolai dolgozatból.

A Pjotr ​​Grinev című regény irodalmi hősének példáját használva láthatja, hogy a szerelem felfedi az emberben az őszinteség és a bátorság tulajdonságait.

A szövegben tüntesse fel az összes nyelvtani és beszédhibát és kihagyást. Magyarázza el, mik ezek a hibák! Írja át az esszérészletet hibák és kihagyások nélkül, megtartva az eredeti jelentés egészét.

8. (5 pont) Olvasd el a helyesírási szabály szövegét.

A ˂….˃ utótagokban ˂….˃ időben a ˂….˃ vagy ˂….˃ betűt írjuk, ha az igenév 1. ragozású igéből keletkezik. Ha az igenév 2. ragozású igéből van kialakítva, akkor a ˂….˃ vagy I betűt írjuk a toldalékba.

1. Állítsa vissza az iskolai helyesírási szabályt: illessze be a hiányzó töredékeket.

2. Fogalmazd meg ennek a helyesírási szabálynak a nevét!

3. Mondjon példákat a használatára!

9. (1 pont) A szavak kombinációjában (beleértve a „kvázi szavakat”) egy nyelvi kifejezést betűk átrendezésével (anagrammozás) titkosítanak. Példa: etióp Yaro (helyesírás).

Fejtsd fel az anagrammában titkosított nyelvi kifejezést: társalapítói.

10. (6 pont) Olvassa el a szövegrészleteket, és határozza meg az aláhúzott szavak lexikális jelentését! (A szöveget nem kell lefordítani.)

1. Miután meghallották ezeket a polovciakat, egyre többet kezdtek harcolni. És sok polovcia jött, és botladozva Tortsiysk város.

2. Ha Isten nagy és értelmes szellemre vágyik, töltsd be vele, hogy élesítsd vele az igét és a bölcsességet (Cirill és Metód), és imádságban vallj az Úrnak, hogy feltárd vele a tanítást és a tanítást. , és dicsekedjetek az Úr szövetségének törvényében, dicsérjétek vele sokak bölcsességét, és soha nem lesz szükség rájuk lépj visszaáltala, és általa élni nemzedékről nemzedékre.

Az összes teljesített feladat maximális pontszáma 57.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"RUS 9 osztály SHE-17"

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK

OROSZUL. 2017-2018 tanév G.

ISKOLAI SZAKASZ. 9. OSZTÁLY

1. (7,5 pont) Milyen hangot emel ki az Edinburgh szó? Miért? Ha úgy gondolja, hogy egy adott fonetikai folyamatról van szó, jelezze. Indokolja meg döntését. Mondjon hasonló példákat!

2. (2 pont) A következő részlet A.S. „A pap és munkása, Balda meséjéből” származik. Puskin.

(1) A pap elgondolkozott,

(2) vakarni kezdte a homlokát.

(3) Kattintson a kattintáshoz, olyan, mint a rózsa.

(4) Igen, talán egy oroszban reménykedett.

(5) A pap azt mondja Baldának: „Rendben.

(6) Nem lesz költséges mindkettőnknek.

(7) Élj az udvaromban,

(8) Mutasd meg buzgalmadat és mozgékonyságodat.”

Adja meg a 6. sorban a számla szó értelmezését!

3. (7,5 pont) Megadott szavak:

egér, mohos, ipar, bosszú, kikövezve, gondolkodás, hónalj, erős, izom, mohos.

Keresse meg közöttük azokat, amelyek ugyanahhoz a gyökerhez nyúlnak vissza, és osszák szét csoportokba a közös történelmi gyökérnek megfelelően. Adja meg a közös gyökeret.

4. (2 pont) Mondatok vannak megadva, amelyek közül az egyik frazeológiai kifejezést tartalmaz. A frazeológiai egység az orosz nyelvben ténylegesen létező kifejezés megjelenésének szemantikai és nyelvtani sémájának (modelljének) felel meg.

Felvette ezt a visszaesőt könyvelőnek a cégéhez? Mondanom sem kell, beengedtem egy lepkét a gardróbba!

Találja ki, milyen frazeológiai egység alatt értendő, írja le, és értelmezze a jelentését.

5. (2 pont) Milyen jellemzőt találunk a melléknévképzésben? keresett az igéből keresés?

6. (6 pont) Emelje ki a nyelvtani alapot a töredék utolsó mondatában!

Skalozub

A tizenharmadik évben a bátyámmal mások voltunk

A harmincadik Jaegerben, majd a negyvenötödikben.

Famusov

Igen, szerencse, hogy ilyen fiam van!

Úgy tűnik, hogy rend van a gomblyukában?

Skalozub

Augusztus harmadikára; Betelepültünk egy árokba:

Meghajlással adták neki, a nyakamban.

Famusov

Kedves ember, és nézd – ilyen fogás.

Az unokatestvéred csodálatos ember.

Indokolja meg, hogy miért így emelte ki a nyelvtani alapot, és miért nem másként!

7. (5 pont) Olvass el egy részletet egy iskolai dolgozatból.

A választás egész életünkben követ bennünket, és ahhoz, hogy meg tudjuk tenni, számos kísértést és akadályt kell legyőznünk, amelyek az élet útján várnak ránk.

Jelölje meg a szövegben minden nyelvtani és beszédhibát és hiányosságot. Magyarázza el, mik ezek a hibák! Írja át az esszérészletet hibák és kihagyások nélkül, megőrizve annak általános jelentését.

8. (6 pont) Mondd el miért szeles egy N betűvel írva, és szélcsendesÉs viharvert- két N betűvel.

9. (1 pont) A szavak kombinációjában (beleértve a „kvázi szavakat”) egy nyelvi kifejezést betűk átrendezésével (anagrammozás) titkosítanak. Példa: etióp Yaro (helyesírás).

Fejtsd fel az anagrammában titkosított nyelvi kifejezést: a sable Bináról.

10. (6 pont) Olvassa el a szövegrészleteket, és határozza meg az aláhúzott szavak lexikális jelentését! (A szöveget nem kell lefordítani.)

1. Szerpukhovban trombiták fújnak, dicsőség zeng minden orosz országban, csodálatos a nagy Donnál állni, a Horigovok szántanak, az arany kalantírok ragyognak. Khorugovi, éljen! szántás.

2. Véres kagylók emelkedtek ki a felhőkből, és belőlük eke kék villám.

Az összes teljesített feladat maximális pontszáma 45.

Az Altaj régió lakóinak beszédében használt frazeológiai egységek szótára

1. Bevezetés Kutatásunk tárgya a frazeológiai egységek, mint a nyelv egyik legszembetűnőbb és leghatékonyabb eszköze. A kutatás tárgya: a frazeológiai egységek eredete, használata és használatának módszerei az altajvidéki lakosok beszédében Hipotézis A frazeológiai egységek vizsgálata a nyelvi kultúra elemzéséhez és a korabeli kulturális helyzet teljesebb ábrázolásához szükséges megfontolás alatt. A frazeológiai egységek történetének tanulmányozása a régió kultúrájának kialakulását meghatározó tényező lesz. Ez a téma kétségtelenül aktuális. Az egyik legfontosabb, regionális ízű kulturálisan kapcsolódó egységek a frazeológiai egységek, amelyek a sűrített szövegekhez hasonlóan a kulturális értékeket és a világgal való emberi interakció elveit megtestesítő rendszert képviselnek. Ez a nyelvészeti rész a történelem szempontjából nagy érdeklődésre tart számot, hiszen a múltról ad tájékoztatást. A munka tudományos újdonsága az Altaj-vidék frazeológiai összetételéhez való vonzódásban rejlik, mint a nyelvi kultúra leírásának tárgyában. A tanulmány célja: az Altaj-vidék frazeológiai szótárának elkészítése Főbb feladatok: - az adatközlők közvetlen felmérése alapján frazeológiai egységek gyűjtése; - kapcsolatot teremteni a frazeológiai egységek és a kultúra között. A munka leíró, etimológiai és összehasonlító módszereket alkalmazott. 2. Az orosz nyelv frazeológiai összetételének tanulmányozásának történetéből „A frazeológia az orosz nyelv tudományának egyik ága, amely összetett összetételű, stabil karakterű nyelvi egységeket vizsgál (rejtvény, túlzás, a macska sírt , aranyat ér), típusai és működésük a beszédben. A „frazeológia” szó az orosz nyelvben található összes frazeológiai egységet is jelöli. A frazeológia mint a stabil beszédfigurák tudományának kialakult felfogása mellett egyre elterjedtebb a kiterjesztett értelmezése a nyelvtudománynak a szavak lexikai-szemantikai kompatibilitását vizsgáló ágaként. A „frazeológia” szó két görög szóból származik: phrasis – kifejezés és logosz – fogalom, tanítás A frazeológiai egységek a nemzeti kultúra részét képezik, a nyelv történetében végig léteznek. A 18. század végétől külön gyűjteményekben és magyarázó szótárakban magyarázzák őket különféle neveken (fogadások, aforizmák, idiómák, közmondások és szólások). Még M. V. Lomonoszov is, aki az orosz irodalmi nyelv szótárának tervét dolgozta ki, jelezte, hogy annak tartalmaznia kell „kifejezéseket”, „megnyilatkozásokat”, azaz kifejezéseket, kifejezéseket 2.1. A frazeológiai egységek eredete A közös szláv frazeológiai egységeket az orosz nyelv örökölte a protoszláv nyelvtől. Összeomlása az 5–7. században következett be. Az ilyen frazeológiai egységek túlnyomó többségében minden szláv nyelvben ismertek még ma is: az orosz – orrnál fogva vezet ukrán – orrnál fogva bolgár – orrnál vezet keleti szláv frazeológiai egységek az ókor létezésének korában keletkeztek. Az orosz (XVIII-XIX. század) az oroszok és az ukránok és a fehéroroszok őseinek nyelvi közösségének bizonyítéka. Ezek a frazeológiai egységek minden keleti szláv nyelvben megtalálhatók: orosz - forró kéz alatt, ukrán - pid forró kéz alatt

Fehérorosz - a pajta alatt Valójában az orosz frazeológiai egységek az orosz, az ukrán és a fehérorosz nyelv külön létezésének korszakában jelentek meg az orosz nyelvben (XV. század). Ezek beszédünk sajátos jellemzői, és nem találhatók meg a keleti szláv nyelvek egyikében sem, kivéve az orosz nyelvből való kölcsönzés eseteit. Ezek a frazeológiai egységek jellemzik nyelvünk frazeológiai rendszerének mélyen egyedi és nemzeti jellegét. Számos frazeológiai kifejezés került át az irodalmi nyelvbe a különböző szakmák képviselőinek beszédéből. Például, hogy ráhangolódjon - mondjon vagy tegyen valamit, ami megfelel a már elmondottaknak vagy tetteknek; első hegedűn játszani – valaminek a vezetője lenni. Ezek a kifejezések a zenészek beszédéből származnak. Vágja, mint egy diót - erősen szidjon valakit; Gond nélkül, zökkenőmentesen - zavarás nélkül, simán A frazeológia magában foglalja a népi közmondásokat, szólásokat, írók, tudósok, közéleti személyiségek ragyogó és találó kifejezéseit is. Még a halat sem lehet nehézség nélkül kivenni a tóból (közmondás) Nem lóeledel (közmondás) De a doboz most kinyílt (I.A. Krylov) A legenda friss, de nehezen hihető (A.S. Gribojedov) Mit tesz a tartogat számomra a következő nap? (A.S. Puskin) Sok frazeológiai egység a könyvstílusokra jellemző, és az ünnepélyesség árnyalataival is jellemezhető, például tűzkeresztség, sarokkő, fizesse ki utolsó adósságát. 2.2. A nyelvjárási frazeológiai egységek fogalma (Az 1983-ban megjelent „Szibériai orosz nyelvjárások frazeológiai szótára” anyagai alapján) „A nyelvjárási szó” F. P. Filin meghatározása szerint „olyan szó, amelynek helyi elterjedése van. és ugyanakkor nem része az irodalmi nyelvnek." Ha sikerülne viszonylagos teljességgel rögzíteni a fővárosoktól és nagyvárosoktól távol élő orosz parasztok aktív és passzív szókincsét és frazeológiáját, akkor megállapítható lenne, hogy ezeknek az embereknek a beszédében nemcsak a hagyományos nyelvjárási szókincs jelentős része, ill. frazeológiát használnak, de új lexikálisakat és frazeológiai egységeket is létrehoznak. A felmerülő ilyen jelentésegységek száma elenyésző, de mivel felmerülnek, jogos a kérdés, hogy miért jelennek meg, és meddig létezhetnek a nyelvjárásban. A nyelvjárási frazeológiai egységnek komponenseinek stabilitása van, ami biztosítja, hogy ne egyszeri, hanem gyakran ismétlődő használatról legyen szó egy vagy több nyelvjárás rendszerében. A lexikai és frazeológiai egységek másik jelentős csoportját az ismert szavak nyelvjárási változatai és frazeológiai egységek alkotják: vö. Sib. gostinka – összorosz szálloda, testvér agromadny - összorosz. hatalmas; Sib. aredy veki (élő), literat. (élő) Ared szemhéja, testvér. nézzen át az ujjain - teljes orosz. szemet hunynak stb. Az effajta változatok jelenlétét a nyelvjárásrendszer minden szintjének aktivitása, a szavak formájára és a kifejezések szerkezetére gyakorolt ​​„nyomása” magyarázza, pl. Ez a nyelvjárás szerkezetének egyik megnyilvánulása. A jelentős számú nyelvjárási szó és frazeológiai egység létezését a modern szibériai nyelvjárásokban gyakran a falvak és falvak lakosságának összetételének stabilitásával magyarázzák. Ez az általános magyarázat helyes, de nem elégséges. A helyzet az, hogy modern körülmények között lehetetlen olyan periférikus dialektust találni, amely elszigetelné az irodalmi nyelv hatásától. Figyeljük meg azt is, hogy új szavak jelennek meg (vö. Sib. molokanka - „tejpont”; trigger - „shkvoren”) és helyi szavak és frazeológiai egységek, mint például: Sib. suraz, zaugolnik („törvénytelen gyermek”); Sib. aspen botalo - „csevegő”, „pletyka”. A botal szó jelentése a szibériai dialektusokban:

„fából vagy rézből készült „harang”, amelyet pásztor nélkül legelő tehenek és lovak nyakába akasztanak. Megállapítható, hogy a nyelvjárási beszédben továbbra is számos jelentős, az irodalmiakkal egyenértékű nyelvjárási egységet használnak, bár az irodalmi nyelv perifériás nyelvjárásokra gyakorolt ​​hatásának mértéke évről évre növekszik. Az ilyen szavak és frazeológiai egységek sorsa feltehetően azon múlik, hogy a nyelvjárási beszédet használók életmódja mennyire lesz egységes. Hiszen sok anyanyelvi beszélő ismeri a nyelvjárási szavak és a frazeológiai egységek irodalmi megfelelőit, de továbbra is dialektusokat használ, ha egyazon környezetből származó személlyel folyik a beszélgetés, és azonnal átvált az irodalmira (bár nem mindig helyes), ha egy irodalmi beszédet beszélő személy belép a társalgásba 2.3 Frazeológiai egységek érzelmei „Az orosz nyelv frazeológiai egységei mikroképek, nyelvi figuratív miniatúrák. N.M. Shansky „miniatűr műalkotásként” jellemzi őket. A frazeológia emocionalitása egy frazeológiai egység azon képessége, hogy ne csak egy tárgyat, jelenséget nevezzen meg, hanem a szerző bizonyos érzéseit és értékelését is kifejezze. A frazeológiai egységek között megkülönböztethetők azok, amelyek általában nélkülözik a névelő funkciót, és a beszédben csak bizonyos érzések kifejezésére használják: A fenébe, vörös ördög! A légy átkozott felkiáltás rendkívüli felháborodást és felháborodást fejez ki. Az expresszivitás egy cselekvés vagy jellemző megnyilvánulásának intenzitása. Például az Ahol Makar nem hajtotta a borjakat frazeológiai egység, amely nemcsak messzire, hanem nagyon messze van, a legtávolabbi helyekre; Az átkozott halál frazeológiai egység nemcsak sokat jelent, hanem sokat, hatalmas mennyiséget. További példák: all out – rendkívül, rendkívül őszinte; a legtisztább vízből - a legvalóságosabb, legigazabb, hitelesebb; izzó vasalóval égesd ki - a legszélsőségesebb, leghatározottabb intézkedések segítségével visszavonhatatlanul irtsd ki." A frazeologizmusok szinonim és antonimikus kapcsolatokba lépnek, például: egy macska gulkinorrú frazeológiai egység szinonimájaként sírt, távozik az ujja köré csavart orr - akasszon tésztát a fülére, egy bogyós mező - két csizma egy pár, egy lőtt veréb - egy reszelt tekercs. Frazeologizmusok-antonimák: egy csepp vér sincs az arcon, vér és tej, a macska sírt - a csirkék nem csípnek. A frazeologizmusoknak lexikális jelentése van, és a lexikális oszthatatlanság jellemzi őket. Fogalmat, jelenséget, minőséget, állapotot, jelet jelentenek, ezért a frazeológiai egységek gyakran szinonimák a szavakkal: minden lépésnél - mindenhol harapd el a nyelved - fogd be, a jobb kéz asszisztens. 3. Az Altaj régió lakosainak beszédében használt frazeológiai egységek szótára A Vos, gondolom, valahogy (általánosan ismert) - véletlenszerű szerencse elvárásával tenni valamit (mondani) A "talán" szó azt jelenti, hogy talán (egy kifejezés nem kellően megalapozott reményű, D. N. Ushakov magyarázó szótára szerint), és óorosz eredetű. Így M. R. Fasmer orosz nyelv etimológiai szótára. azt jelzi, hogy a szó az óorosz "avose" szóból származik, amely viszont az "ose" szóból származik, ami "itt" jelent. B klán nélkül törzs nélkül (általánosan ismert) - nincs rokona, titkos eredetű Szinonima: Kazan árva Opció: sem klán, sem törzs

Javában lenni (általánosan ismert) - erőszakosan áthaladni, átfolyni, aktívan megnyilvánulni. Javában zajlik az élet az iskolában, ha csengőként harangozni (általánosan ismert) azt jelenti, hogy megpróbálunk kiabálni valakinek, aggódni valamiért, izgatni, sokat erőfeszítéseket tenni valamiért. Szinonimák: harcolj, mint hal a jégen Szegény ver, mint a harang, de semmi értelme... A Debts Like Silksben (általánosan ismert) - olyan emberről, akinek sok adóssága van, kölcsönpénz. Szinonimája: mélyen eladósodott (sokat tartozik), nem szabadul ki az adósságból (állandóan tartozik valakinek). Egész életében eladósodva jár, mint a selyem Üvölt, mint egy farkas (általánosan ismert) - aggódj, szomorkodj valamiért, valakiért, üvölts. Olyan nehéz, akár a farkas üvöltése... A hullám a medencében vihar a pohárban (közmondás, helyi tájszólás) - izgalom, zaj, ami csekély okból támadt Veréb csapkod (közismert) - kb. gondtalan ember. Repkedsz, mint egy veréb, se nem törődsz vele. Itt van Isten, és itt a küszöb (közmondás) - ezt mondják egy hívatlan vendégnek, udvariasan átkísérik a küszöbön. Minden erét kihúzták (általánosan ismert) - fáradt, fáradt (néha a szülők ezt mondják kb. felnőtt gondatlan gyerekek, akik nem akarnak maguk pénzt keresni) Modern változat : Már megvan! Borotválva, mint egy csecsemő (helyi nyelvjárás) - egy borotvált arcú férfiról G Ahol a ló nem feküdt (beszélgetés) - egy lakatlan hely vagy egy olyan munka, amelyet soha senki nem vállalt Gyere a kertembe ásni burgonya, még nincs ott heverő lovam A fej olyan, mint a tanácsok háza - olyan emberről, aki gyorsan megtalálja a kiutat minden helyzetből, jó tanácsot ad Antoníma: király nélkül a fejében, fejjel egy folt Teljesen üres (dialektus) - azokról az emberekről, akiknek nincs saját otthonuk, a szegény D. N. Ushakova Magyarázó szótárról a „guruló” szóhoz - „egyik helyről a másikra költözik vagy költözik” jelentést ad. szegény emberek, akiknek nem volt saját otthonuk, sőt sarokkal sem, kénytelenek voltak egyik helyről a másikra költözni, és úgy néztek ki, mint a mai hajléktalanaink. A „Az orosz nép közmondásai és mondásai” című könyvben V.I. Dahl (szakasz - "Udvar - ház - farm") van egy közmondás - "Guruló tetű - súly és mérték nélkül él." Szinonimája (jól ismert) - guruló csótány Ég, mint a tartályok Prokhorovka közelében - erős tüzekről (az eseményekkel összefüggésben). a Nagy Honvédő Háború)

Az ajak nem bolond (jarg) - olyan személyről, aki tudja, hogyan válassza ki magának a legjobb, legjövedelmezőbb dolgot, hogy kihasználjon valamit. értékes, hasznos. (Egyszerű, tréfás, ironikus.) És látom, hogy jó ajkad! Ujjain keresztül nézni (helyi dialektus) - felületesen, anélkül, hogy jelentőséget tulajdonítanának az apróságoknak, figyelmetlenül. D Egy ízületet összetörni (nagyjából köznyelvben) - lustának lenni, egész nap tétlenül zúzni egy ízületet. A szakállnál fogni annyit jelent, mint megvédeni néhány kiütéses cselekedettől. Szinonimája: szoros gyeplővel tartani. Ne tartson a szakállánál fogva. Rosszra bukkantam! Szállíts, mint a kagylóban (helyi nyelvjárás) – gondosan szállítsd a kijelölt pontra Szinonima: úgy él, mint egy dobozban (dobozban) (fonetikus helyi nyelvjárás), rendet és tisztaságot jelent a házban. E Egyél - izzadj, dolgozz - ázz (helyi tájszólás; mondás) F Élni, mint a mesében - élni jó! Gazdagságban élnek, mint a mesében 3 A törvény az, hogy a vonórúd: amerre fordulsz, ott mész (közmondás) A vonórúd egyetlen tengely egy hevederben. A vonórúd feneke a kocsi forgó szárához (vagy egytengelyéhez), a teteje hevederekkel a bilincsekhez van rögzítve. A vonórúd elfordítja az elülső részt, és magával viszi az egész kocsit. A péntek alól pedig a szombat arról szól, hogy valaki vagy valami kilóg, kilóg, kilóg, látható. Péntek ismét szombat neki! Gyűrűből szívószállal - megigazítani valamit, igazítani, jól csinálni, kijavítani a helyzetet. K Mint a tengerészek a mélyedésen – vállaljon határozottan minden kockázatos üzletet. A frazeologizmus a Nagy Honvédő Háború eseményeihez kapcsolódik Mint a falra szegezett liba (helyi dialektus) - olyan emberről, akit meglepetés érte Mint egy Savraska - aktívan mozogni, nyüzsögni A Savraska a Savras ló beceneve. Savrasy - ló színe; világos öböl sárgás árnyalattal. Savraska, ennek a kabátnak a lovának a neve. Ma egész nap futottam, mint egy Savraska, nem volt időm levegőhöz jutni

Mint az ördög a nyírfakérgen - sokat aggódik és dolgozik. Szinonimák: mint a mókus a kerékben, mint a Savraska A helyi nyelvjárásban ezt mondják a nyugtalan gyerekekről Kushka tonka (nagyjából köznyelvben) - olyan emberről, aki nem tud elvégezni valamilyen munkát, megbízást Nem tudsz nyél: vékony a béled kolobikinai tehén (szibériai nyelvjárás) – egy késő éjszakába nyúló emberről, aki tétlenül bolyong a vendégek körül (mint konty, forgolódik), gyakran lányokról, lompos, lusta emberről is (ritkán). Főleg Szibériában használják Változat: kolobok tehén Hol ácsorogsz? Megint valahol egy tehén kotorászott, mint egy kolobikhin.A kollektív gazdaság önkéntes dolog - ez a kifejezés a XX. század 20-30-as éveiben, a kolhozok és állami gazdaságok megalakulása kapcsán merült fel Lótűz (mese) - energikus, cselekvő emberről V. Majakovszkij versének azonos című verséből eredet lehetséges Minden ég a kezében! Hát tiszta lótűz! A tavalyi hóval etetni hiába ígér bármit Igen, sokáig a tavalyi hóval fog etetni... L Leshak zavart (helyi dialektus) - egy emberről, aki eltévedt az életben, aki elkövetett valamilyen hibát Szinonimája: a démonok legyőzték a Draft horse-t - olyan emberről, aki keményen és jól dolgozik. Szeretni a botot, mint egy kutyát - minden ember függősége valamitől, például az ételtől. Szereti a retket, mint a kutya szereti a botot M Pipacs, kivirágzott a színe a lelkében - virágzó megjelenést nyerni, szebbé válni, örömtelivé válni A majom munkája elpazarolt munka (I. Krilov meséjéből) Csendben rongyban lenni - nem mondani semmit, nem mondani Szinonimája: csendben lenni, mint hal a pitében Morochka futott (helyi dialektus) - kis felhők az égen tiszta napsütéses nap után, rossz idő hírnökei

Nem kell nekünk a nap - süt ránk a buli, nem kell pénz - adj munkát... (a kifejezés a szovjet időszakra utal...) A gerincet felkaparni - összefutni A SRAPETE szó azt jelenti, hogy alig veszünk fel egy keveset, kis mennyiségben (köznyelvben). Vakszúnyogon - vakon járni, véletlenszerűen csinálni valamit.Séta közben kitépi a talpát - egy ügyes, ravasz, vállalkozó szellemű emberről. Ha nem lennének szántóföldek, a pipacsok nem virágoznának (közmondás) – ez megelőzi az eseményt. Nem fej, hanem átmenő lyuk - rossz memóriájú emberről Szinonimája: lyukas memória Alulsózás az asztalon - túlsózás a gerincen (közmondás) - ezt szokták mondani egy háziasszonynak, aki nem bírta. minőségi főzéssel. Ha nem fullad meg, nem ásol (közmondás) - nem fogsz dolgozni, senki nem fog enni. Nem csináltál (nem tud) vízipipát - semmi; shish - ugyanaz, mint az ábra. Ott mutattak egy shish-t.A bundának nincs ujja - nincs kész vagy nincs úgy megcsinálva, ahogy kellene. És a bundámnak még nincs ujja! Nézd, ez nem a bundája ujja! Se kéve, se maréknyi (helyi nyelvjárás) - se több, se kevesebb, valami konkrét cselekvésre alkalmatlan Marék - tenyér, aminek az ujjai be vannak hajlítva, hogy tudjanak valamit csinálni. felkapni, megragadni vagy megfogni vmit rakott, öntött stb. Se nem remeg, se nem reszket – valahogy lassan, minden váltás nélkül. Az építkezés sem nem ingatag, sem nem lassan halad. Ilyen ütemben csak télen leszünk képesek kezelni. O Különítsd el a szeleteket a legyektől (helyi tájszólás) - különböztesd meg a jót és a rosszat, különböztesd meg a piszkosat a tisztától, az ehetőtől az ehetetlentől Szinonima: különítsd el a búzát a pelyvától A döglött szamárfülektől (helyi nyelvjárás) - valami teljesen felesleges, haszontalan dologról A lovak elpusztulásától a traktorok tönkremennek (a szovjet időszak romjaitól). A kifejezés a 20. század 20-30-as éveiben keletkezett. P Nem lehet feneket törni ostorral (közmondás) - bizonyos eszközökkel nem érhetsz el valamit, nem tudod lehetségessé tenni a lehetetlent Sanashhoz (helyi nyelvjárás) öltözve - egy hanyag, ápolatlan emberről.

Szinonimája: úgy jár, mint a remok (szíj), mint egy hetes vöcsök, felöltözve, mint a Sanashikha. Sanash egy altaji férfi neve, aki a faluban élt. Kuyacha, Altáj régió. Rosszul öltözött, epilepsziában szenvedett, tartózkodóan viselkedett. Sanashikha Sanash felesége. Az ördög megmutatta az arcát, ő maga pedig beleesett a vízbe (közmondás) - minden cselekmény elől elrejtőző, gyávaságot mutató emberről. Fülön lovagolni (nagyjából köznyelv) - hazudni, hazudni bőven. Repülni, mint a rétegelt lemez Párizs felett - elszalasztani egy jelentős esélyt, egy nagy lehetőséget. Közvetlenül, mint egy tengely - egy magas, vékony férfiról Le a lefolyóban - hiába, hiába Opció: minden a lefolyóban Ágyútöltelék (általánosan ismert) - pletyka, pletyka " Maga a császár is elégedetlen lenne, ha csak... fegyverhez való húst találna benned...” (L.N. Tolsztoj. Háború és béke). Ilyen cselekedetek után olyan, mint az ágyútöltelék. R Évente egyszer és egy lapát lövöldöz - figyelmeztetés, hogy mindenben óvatosnak kell lenni. Szamovárral, pöfékel - aprólékos munka, nagy erőfeszítés. Szinonimája: püfölni, mint egy gőzmozdony Maga is akkora, mint egy hüvelyk, és már mint egy tölgyfa - olyan emberről, aki fiatalon már elért valamilyen tevékenységben valamilyen eredményt VERSHOK - orosz hosszmérték 4,45 cm Szinonima: kicsi, de merész Leütni a bugyit - ugyanaz mint összezavarni magát (köznyelv) Szent lélek mankóval - ó, öreg, gyenge, sovány vagy beteg ember Vak svyaslo (helyi nyelvjárás) - pontos definíciót nem találtunk Szvjaslo - aki tolakodó, vagy olyan, aki erőltetett, mintha kezek meg voltak kötve. Hamarosan unokát hoznak nekem nyárra, ők maguk pedig délre mennek pihenni. Istennek látszani egy ikonnál annyi, mint meghajolni valami vagy valaki előtt. Bogomaz 1) ikonfestő, 2) rossz, tapasztalatlan ikonfestő. A kutya ugat - fúj a szél (közmondás) - a rossz nem ragad a jóhoz, a kosz nem ragad a tisztahoz Szinonima: a kutya ugat, a karaván továbbmegy

A kutya turkált (helyi) - valaki már elmélyült valamiben, végzett munkát.De mit lehet itt csinálni!? A kutya már itt kotorászott! Felfogva és összehangoltan – a munka kész. Úgy állsz, mint egy tuyas (szibériai dialektus) - egy határozatlan emberről Opció: mint egy koliváni tuyas, mint egy bálvány, mint egy tömbfej T Torochki futott (helyi nyelvjárás) - izzadsággyöngyök folynak le a vissza Ch Chomer vele! (eng.) - olyan személyről, aki iránt közömbösséget, közömbösséget mutattak. Chomer ugyanaz, mint az ördög. Antoníma: Isten áldja őt 4. Összegzés A frazeológia gazdag anyagot biztosít a kultúratudományi kutatásokhoz. Az orosz nyelv tanulmányozásának kulturológiai aspektusa lehetővé teszi a frazeológiai egységek megjelenésének, használatának, módosításának és megújításának kérdéseinek diverzifikálását dinamikájukban, és lehetővé teszi a frazeológiai egységek kialakulásának történelmi feltételeinek tanulmányozását is. , etnográfia, nyelvi törvények és az orosz nép spirituális kultúrájának tárgyai különböző időszakokban. Úgy tűnik, hogy a következő lépés a frazeológiai egységek, mint a kulturális értékeket tükröző egységek tanulmányozása felé a modern frazeológia tanulmányozása lehet, amely a nyelvtudósok számára tartós érdeklődésre tart számot. A frazeológia tudománya mesésen gazdag. Raktáraiban a legősibbtől az újszülöttig vannak szavak. Ott apránként összegyűjtötték a frazeológiai egységeket - az orosz nép bölcsességét. A tanulmányozás során rengeteg elméleti anyagot tanulmányoztunk, különféle szótárakat forgattunk, és elkészítettük saját szótárunkat, amely tartalmazta a környékünk lakóinak beszédében használt frazeológiai egységeket. Legtöbbjük értelmezését különféle szótárakban találtuk meg. Környékünk lakosainak beszéde gazdag ismert frazeológiai egységekben, valamint nyelvjárási kifejezésekben, ami számunkra a legnagyobb érdeklődésre tart számot. Egyelőre kevés van belőlük: körülbelül 10, amelyek jelentését egyetlen szótár sem rögzíti. Vannak, amelyek fonetikai, lexikai, ortopédiai szinten különböznek egymástól. Íme néhány példa a helyi beszédfigurákra, összehasonlítva a jól ismert frazeológiai egységekkel. - nézzen át az ujjain (dialektusban) - nézzen át az ujjain (jól ismert) - klán nélkül, törzs nélkül (dialektusban) - sem klán, sem törzs (közismert; a „klán” közeli rokonokat jelentett a keleti szlávok körében, és a „törzs” - távoli rokonok) - mint egy ördög a nyírfakérgen (a nyugtalan gyerekek nyelvjárásában) - mint az ördög a nyírfa kérgén (jól ismert; állandó gondokban, bajokban él) - a torochki futott (helyi dialektus; torochki - verejtékgyöngyök) - úgy állsz, mint egy tuyas (a helyi nyelvjárásban - semmi sem érthető) - mint Tuyas Kolyvansky (szibériai. nyelvjárás; hanyagul öltözött) - karókban és melyában vagy koliban - összetörve (praktikus és sokáig hordott ruhákról) - karmokat tép, vagy karmot felrobbant (helyi nyelvjárás; gyorsan haladj, fuss el És a közmondások, szólások képi tartalma szorosan kapcsolódik a régió lakóinak szokásaihoz, hiedelmeihez, történelméhez, mindennapi kultúrájának tényeihez: ódzkodnak a tömjéntől, mint az ördög, az öböltől, csaponganak, nem úgy mossák, minden eret kihúznak, lefelé lefolyó, minden a lefolyóban van, és nézd, túl sok tyúkszemet ettél, nincs mód megmenteni.

Azt is szeretném megjegyezni, hogy társaim gyakorlatilag nem használnak frazeológiai egységeket. De amikor az idősebb generáció embereivel kommunikál, biztosan hallani fog humoros kifejezéseket és mondásokat. Az ő beszédük képletesebb, mint a miénk. A jelenség okait még nem azonosítottuk. A modern generáció beszédében frazeológiai egységeket is találhatunk, de ezek új, stabil kifejezések, amelyek viszonylag nemrég jelentek meg, és alapos tanulmányozást igényelnek. A témával kapcsolatos munka lehetővé tette számunkra, hogy arra a következtetésre jussunk: a frazeológiai egységek egy adott nép érzésvilágát, képeit, értékelését tükrözik, ezek a legközvetlenebbül kapcsolódnak a beszédkultúrához. A tanulmány gyakorlati jelentősége abban rejlik, hogy az anyagot a tanárok és a diákok az iskolai tantervben, valamint a nyelvész kutatók és az élő orosz beszéd gyűjtői felhasználhatják. A különféle nyelvi viszonyok között keletkezett frazeológiai egységek a történészek, földrajztudósok és néprajzkutatók számára tartós érdeklődésre tartanak számot, mint a kultúratudomány élő anyaga. A jövőben szeretnénk közelebbről megvizsgálni a nyelvjárási frazeológiai egységeket, meghatározni szerepüket a régió nyelvi kultúrájának fejlődéstörténetében, és a szótár tervezési követelményeinek megfelelően összeállítani a nyelvjárási frazeológiai egységek szótárát. bejegyzés. Felhasznált irodalom jegyzéke 1. Dal V, I. Az élő nagyorosz nyelv magyarázó szótára. – M., 1982 2. Zsukov B.P., V.T.Shklyarov., M.I.Sidorenko. Az orosz nyelv frazeológiai szinonimáinak magyarázó szótára. - AST, 2005 3. Lopareva D.K. A frazeológiai egységek tanulmányozásának kulturológiai vonatkozása. www. edu-zone.ne 4. Molotkov A.I. Az orosz nyelv frazeológiájának alapjai. – L.: Nauka, 1977 5. Reformatsky A.A. Bevezetés a nyelvészetbe. - M., 2002 6. Telia V.N. Orosz frazeológia a kultúra kontextusában. – M.: Az orosz kultúra nyelvei. - 1999 7. Ushakov D, N. Az orosz nyelv magyarázó szótára. – M.: 1981 8. Vasmer M. Az orosz nyelv etimológiai szótára. – M: BusinessSoft, 2004 (elektronikus változat) 9. Shansky N.M. A modern orosz nyelv frazeológiája. – Szentpétervár, 1996 10. Nyelvjárási frazeológiai egységek szótára, szerkesztette: Filin F.P. (elektronikus változat) Adatközlők névsora 1. Zsiljakova Galina Nyikolajevna 1950-ben született, a falu szülötte. Altáj 2. Popov Jurij Mihajlovics 1947-ben született, a falu szülötte. Lugovszkoje, Altaj járás (Lugovskoye falu 1965 óta nem létezik) 3. Ljudmila Vlagyimirovna Fedorcsenko, született 1945-ben, a falu lakosa. Altáj, Leninszk-Kuznyeck származású 4. Fedor Fedorovich Fedorchenko, született 1943-ban, a falu lakosa. Altaj, Kokcsetav (Kazahsztán) 5. Fefelova Arina Isakovna, 1912-ben született, a falu régi lakosa. Kuyacha, Altaj régió 6. Ciganok Gennagyij Vitalievics, született 1940-ben. , Altayskoe falu lakosa, Donyeckben született 7. Sheveleva Irina Afanasyevna, született 1938-ban, a falu lakosa. Altaj

1. Feladat

(6 pont) Olvasson egy részletet M. Lomonoszov híres ódájából.

Most légy jó kedved
Ez a te kedvességed, ha megmutatod
Mit lehet Platonov saját
És gyors fejben Nyevtonov
Orosz föld szül.

Kommentálja a kiemelt szót a modern nyelvrendszer szempontjából, összehasonlítva a ma gyakrabban használt változattal! Mondjon saját példát, amelyben hasonló jelenség fordul elő!

Kritériumok és válaszok

Ez a szó egy változata Newton, amely Lomonoszov idejében létezett, - 1 pont.

Ezek a különbségek alapja kölcsönökben a kölcsönszavak fejlesztésének két különböző alapelvének együttélése rejlik a nyelvi rendszerben - 1 pont:

átiratok – 0,5 pont(azaz amikor egy idegen nyelvű szó fonetikai megjelenését a „fogadó” nyelv segítségével közvetítjük - 1 pont) és átírások – 0,5 pont(azaz betűközi levelezés létrehozása és az azt követő betűről-betűre sokszorosítás) 1 pont).

Az ilyen terminológia nélkül írt választ is elfogadjuk, ha az lényegében helyes.

Egy hasonló példához (például Hudson - Hudson), - 2 pont.

Összesen 6 pont.

2. feladat

(6 pont) Mint tudják, az antonimák ellentétes jelentésű szavak. Ha ellentétben használjuk, az antonimák ellentétes helyzeteket jelölnek. Például helyzetek X magas, Y alacsonyÉs Y magas és X alacsony jelentésében ellentétes lesz. Ha azonban ezeket az antonimákat az összehasonlító mértékbe helyezi, akkor olyan kontextushoz juthat, amelyben ugyanazon X és Y résztvevők esetén ugyanaz a jelentés megmarad.

Találj ki szavakat széles - keskeny, nagy - kicsiösszehasonlító fokozat formájában, olyan kontextusban, amelyben a résztvevők azonosak lesznek, és mindkét kontextus jelentése ugyanaz. Írjon fel egy diagramot X-szel és Y-val, és mondjon példát!

Kritériumok és válaszok

Ezek a kontextusok: X szélesebb, mint YÉs Y már X(vagy A Volga szélesebb, mint az OkaÉs Oka már Volga) (diagram – 1 pont, példa – 1 pont); X nagyobb, mint YÉs Y kisebb, mint X(vagy Moszkva nagyobb, mint PszkovÉs Pszkov kisebb, mint Moszkva) (rendszer - 1 pont, példa - 1 pont).

Lehetséges lehetőségek analitikus összehasonlító végzettséggel: X szélesebb, mint YÉs Y keskenyebb, mint X. Ezenkívül ezekért a lehetőségekért - 2 pont (diagram és példa).

Összesen 6 pont.

3. feladat

(16 pont) Megadott szavak: sűrű, terület, erőd, ruha, ostor, fizetés, rally, fizetés, megtestesülés, vászon.

Keresse meg közöttük azokat, amelyek ugyanahhoz a gyökerhez nyúlnak vissza, és osszák szét csoportokba a közös gyökér szerint. Adja meg a közös gyökeret.

Kritériumok és válaszok

• tutaj/tér/sírás – sűrű, rally, megtestesülés
• terület - négyzet
• tutaj/pilla – erőd, ostor
• fizetni/sírni – fizetés, fizetés
• vászon/tányér – ruha, vászon

Minden helyesen talált csoporthoz - 1 pont. Ha legalább egy helytelen szó van egy csoportban, a csoport nem számít bele.

• Egy gyökér minden allomorfjára - 1 pont. Ha a tanuló a kritériumokban nem meghatározott gyökből allomorfot talál (pl. lakás Mert négyzet), minden allomorf esetében – 0,5 pont.

Összesen legfeljebb 16 pont.

4. feladat

(2 pont) Megadunk egy mondatot, amelyben egy frazeológiai kifejezés titkosítva van. A frazeológiai egység az orosz nyelvben ténylegesen létező kifejezés megjelenésének szemantikai és nyelvtani sémájának (modelljének) felel meg.

Többször felhívtuk rá a figyelmet a hibáira, de még csak nem is puffan a szakállába: nem javított ki semmit, nem csinál semmit.

Találja ki, milyen frazeológiai egység alatt értendő, írja le, és értelmezze a jelentését.

Kritériumok és válaszok

A frazeologizmus titkosított nincs levegő a számban(valaki) (1 pont) – valaki nem törődik semmivel, nem törődik semmivel, teljes közömbösséget mutat semmi iránt (1 pont).

jegyzet. Ha a tanulók leírják a frazeológiai egységeket bár a fű nem nő(bárkinek), ez 0,5 pontnak számítható, mivel ennek a kifejezésnek más a nyelvtani sémája.

Csak 2 pont.

5. feladat

(5 pont) Milyen jellemző található a szó névelős többes számának kialakításában alma?

Kritériumok és válaszok

Ennek a szónak a többes szám névelőjében (1 pont) nincs semleges szavakban erre a formára jellemző(1 pont) vége -És(almák) (1 pont), míg a nemleges szavakban a névelő többes szám szokásos végződése -a ( felhő – felhők) (1 pont) (kivéve olyan kicsinyítő képzős szavakat, mint vödör - vödrök, here - herék) (1 pont).

Csak 5 pont.

6. feladat

(5 pont) Olvass el egy részletet a szövegből.

A mérge egy és ugyanaz. és másnap ugyanez. vodı közepesen részeg. hozd neki a nagy Antóniát. És add neki az ablakot. mint egy kéz együtt.

1. Fordítsa le a részben kiemelt kifejezést modern orosz nyelvre.
2. Mondjon példákat, amelyek bizonyítják, hogy a főnévnek ez a formája a modern orosz nyelvben néha ugyanazt a szintaktikai jelentést hordozza, mint a fenti kifejezésben.

Kritériumok és válaszok

1. "Az ablakon keresztül adtam neki."

A helyes fordításért - 2 pont.

1. A modern orosz nyelvben ez a hangszeres esetforma térbeli jelentése bizonyos esetekben megmarad, például „a vér lefolyt a torkon”, „szűk szoroson haladt át”. Magyarázat (félkövér) és egy vagy több példa - 3 pont.

Csak 5 pont.

7. feladat

(5 pont) Olvass el egy részletet egy iskolai dolgozatból.

A Pjotr ​​Grinev című regény irodalmi hősének példáját használva láthatja, hogy a szerelem felfedi az emberben az őszinteség és a bátorság tulajdonságait.

A szövegben tüntesse fel az összes nyelvtani és beszédhibát és kihagyást.

Magyarázza el, mik ezek a hibák! Írja át az esszérészletet hibák és kihagyások nélkül, megtartva az eredeti jelentés egészét.

Kritériumok és válaszok

1. A. „mutatjuk... Pjotr ​​Grinev regényének hősét”- beszédhiba. A főnevek indokolatlan halmozódása a nemekbe. P.

B. „egy hős megmutatásának példáján”– beszédhiba: a „show” szó felesleges.

B. „az őszinteség és a bátorság tulajdonságai”– nyelvtani hiba (beszédhibának is értelmezhető: a „minőség” szó felesleges).

1. Pjotr ​​Grinev, a regény főszereplője példáján látható, hogy a szerelem olyan személyiségjegyeket tár fel az emberben, mint az őszinteség és a bátorság.
2. Minden talált és kielégítően elmagyarázott hiba esetén 1 pont.
3. Olyan átírt szövegrészhez, amelyben a észrevett hibákat kijavították, és új hiba nem történt - 2 pont.

Összesen legfeljebb 5 pont.

8. feladat

(5 pont) Olvasd el a helyesírási szabály szövegét.

A ˂….˃ utótagokban ˂….˃ időben a ˂….˃ vagy ˂….˃ betűt írjuk, ha az igenév 1. ragozású igéből keletkezik. Ha az igenév 2. ragozású igéből van kialakítva, akkor a ˂….˃ vagy I betűt írjuk a toldalékba.

1. Állítsa vissza az iskolai helyesírási szabályt: illessze be a hiányzó töredékeket.
2. Adja meg ennek a helyesírási szabálynak a nevét.
3. Mondjon példákat a használatára!

Kritériumok és válaszok

1. A JELEN idejű AKTUÁLIS igenevek utótagjaiban az U vagy Y betűt írjuk, ha az igenév 1. ragozású igéből keletkezik. Ha az igenév 2. ragozású igéből keletkezik, akkor az utótagba A vagy Z betű kerül.
2. A szabályt úgy hívják: magánhangzók helyesírása az aktív jelenlévők utótagjaiban.
3. Példák: suttogás (suttogásból - 1. hivatkozás); ragasztó (ragasztóból – 2. referencia)
4. A helyesen visszaállított szabályért – 2 pont.
5. A szabály megfelelő elnevezéséhez - 2 pont.
6. Elegendő számú példa a használatára - 1 pont.

Csak 5 pont.

9. feladat

(1 pont) A szavak kombinációjában (beleértve a „kvázi szavakat”) egy nyelvi kifejezést betűk átrendezésével (anagrammozás) titkosítanak.

Példa : etióp Yaro(helyes kiejtés).

Fejtsd fel az anagrammában titkosított nyelvi kifejezést: társalapítói.

Kritériumok és válaszok

Kifejezés.

Csak 1 pont.

10. feladat

(6 pont) Olvassa el a szövegrészleteket, és határozza meg az aláhúzott szavak lexikális jelentését! (A szöveget nem kell lefordítani.)

1. Miután meghallották ezeket a Polovtsikat, gyakrabban kezdtek veszekedni. A polovciak pedig nagy számban jöttek, és elárasztották Tortius városát.
2. Ha Isten nagy és értelmes szellemre vágyik, töltsd el vele, hogy élesíthesd vele az igét és a bölcsességet (Cirill és Metód), és imádságban gyónhass az Úrnak, hogy feltárhasd vele a bizonyítékot és a tanítást. , és dicsekedjetek az Úr szövetségének törvényével, dicsérjétek vele sokak bölcsességét, és amíg nem lesz rá szükségetek évszázadokig, és el nem fogtok bukni benne, és a név nemzedékeken át élni fog rajta.

Kritériumok és válaszok

1. Ostupisha– hátrál (körül): körülkerít, ostromol (hadsereg, erőd) ( 3 pont).
2. Félreáll- feladni, elhagyni, elhagyni, megtagadni (3 pont).

Összesen 6 pont.

Az összes teljesített feladat maximális pontszáma 57.

Méret: px

Kezdje a megjelenítést az oldalról:

Átirat

1. ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOK OROSZ NYELVÉN akadémiai. ISKOLAI SZAKASZ. 8. ÉVFOLYAM Feladatok, válaszok és értékelési szempontok 1. (6 pont) Olvass el egy részletet M. Lomonoszov híres ódájából! Merd most, buzgóságodtól felbátorodva megmutatni, hogy az orosz föld megszülheti saját Platósait és gyors észjárású Newtonjait. Kommentálja a kiemelt szót a modern nyelvrendszer szempontjából, összehasonlítva a ma gyakrabban használt változattal! Mondjon saját példát, amelyben hasonló jelenség fordul elő! Ez a Lomonoszov idején létező Newton szó egy változata, 1 pont. Az ilyen kölcsönzési különbségek alapja a kölcsönszavak elsajátításának két különböző elvének együttélése a nyelvi rendszerben 1 pont: az átírás 0,5 pont (azaz ha egy idegen szó fonetikai megjelenését a „befogadó” nyelv segítségével közvetítik 1 pont ) és az átírás 0,5 pont (azaz a betűközi megfelelések megállapítása és az azt követő betűről-betűre sokszorosítás 1 pont). Az ilyen terminológia nélkül írt választ is elfogadjuk, ha az lényegében helyes. Ha hasonló példát adunk (például Hudson Hudson), 2 pont. 2. (6 pont) Mint tudod, az antonimák ellentétes jelentésű szavak. Ha ellentétben használjuk, az antonimák ellentétes helyzeteket jelölnek. Például az X magas és Y alacsony és Y magas és X alacsony helyzetek jelentése ellentétes. Ha azonban ezeket az antonimákat az összehasonlító mértékbe helyezi, akkor olyan kontextushoz juthat, amelyben ugyanazon X és Y résztvevők esetén ugyanaz a jelentés megmarad. Találja ki a széles, keskeny, nagy, kicsi szavakat egy összehasonlító fok formájában egy olyan kontextusban, amelyben a résztvevők azonosak lesznek, és mindkét kontextus jelentése ugyanaz. Írjon fel egy diagramot X-szel és Y-val, és mondjon példát! 1

2 Ezek a szövegkörnyezetek: X szélesebb, mint Y és Y keskenyebb, mint X (vagy a Volga szélesebb, mint az Oka és az Oka keskenyebb, mint a Volga) (diagram 1 pont, példa 1 pont); X nagyobb, mint Y és Y kisebb, mint X (vagy Moszkva nagyobb Pszkovnál és Pszkov kisebb, mint Moszkva) (séma 1 pont, példa 1 pont). Analitikai összehasonlító fokozatú opciók lehetségesek: X szélesebb, mint Y és Y keskenyebb, mint X. Ezen kívül 2 pont ezekért a lehetőségekért (diagram és példa). 3. (16 pont) A szavak adottak: sűrű, terület, erőd, ruha, ostor, fizetés, rally, fizetés, megtestesülés, vászon. Keresse meg közöttük azokat, amelyek ugyanahhoz a gyökerhez nyúlnak vissza, és osszák szét csoportokba a közös gyökér szerint. Adja meg a közös gyökeret. tutaj / négyzet / síró sűrű, rally, a négyzet tutaj megtestesítője / copf plat / síró vászon / plat négyzet erőd, korbácsfizetés, fizetés ruha, vászon 1. Minden helyesen talált csoportért 1 pont. Ha legalább egy helytelen szó van egy csoportban, a csoport nem számít bele. 2. Egy gyök minden allomorfjáért 1 pont. Ha a tanuló talál egy olyan gyökér allomorfot, amely nem szerepel a kritériumokban (például egy terület síkja), minden allomorfra 0,5 pont jár. Összesen legfeljebb 16 pont. 4. (2 pont) Olyan mondat van megadva, amelyben egy frazeológiai kifejezés titkosítva van. A frazeológiai egység az orosz nyelvben ténylegesen létező kifejezés megjelenésének szemantikai és nyelvtani sémájának (modelljének) felel meg. Többször felhívtuk rá a figyelmet a hibáira, de még csak nem is puffan a szakállába: nem javított ki semmit, nem csinál semmit. Találja ki, milyen frazeológiai egység alatt értendő, írja le, és értelmezze a jelentését. A frazeológiai egység titkosított, nem fúj (senkit) (1 pont) valaki nem törődik semmivel, nem törődik semmivel, teljes közömbösséget mutat semmi iránt (1 pont). 2

3 Megjegyzés. Ha a tanulók akkor is leírnak egy frazeológiai egységet, ha a fű nem nő (senkinek), ez 0,5 pontnak számítható, mivel ennek a kifejezésnek a nyelvtani sémája más. Csak 2 pont. 5. (5 pont) Milyen jellemzőt találunk az alma szó névelős többes számának kialakításában? Ez a szó a többes szám névelőjében (1 pont) -i (almák) (1 pont) végződéssel rendelkezik, ami nem jellemző erre az alakra semleges szavakban (1 pont), míg a nemes szavakban a névelő többes szám szokásos végződése: -a (felhő) (1 pont) (kivéve a kicsinyítő képzős szavakat, pl. vödörvödör, hereherék) (1 pont). 6. (5 pont) Olvasson fel egy részletet a szövegből! A mérge egy és ugyanaz. és másnap ugyanez. vodı közepesen részeg. hozd neki a nagy Antóniát. és adja oda neki az ablakkal együtt. mint egy kéz együtt. 1. Fordítsa le a részben kiemelt kifejezést modern orosz nyelvre. 2. Mondjon példákat, amelyek bizonyítják, hogy a főnévnek ez a formája a modern orosz nyelvben néha ugyanazt a szintaktikai jelentést hordozza, mint a fenti kifejezésben. 1. „Az ablakon keresztül (át) tálaltam neki.” A helyes fordításért 2 pont. 2. A modern oroszban a hangszeres tok formájának ilyen térbeli jelentése néhol megmarad, például „lefolyt a vér a torkon”, „szűk szoroson mentünk át”. A magyarázat (félkövér) és egy vagy több példa 3 pontot ér. 7. (5 pont) Olvasson fel egy részletet egy iskolai dolgozatból! A Pjotr ​​Grinev című regény irodalmi hősének példáját használva láthatja, hogy a szerelem felfedi az emberben az őszinteség és a bátorság tulajdonságait. A szövegben tüntesse fel az összes nyelvtani és beszédhibát és kihagyást. Magyarázza el, mik ezek a hibák! Írja át az esszérészletet hibák és kihagyások nélkül, megtartva az eredeti jelentés egészét. 3

4 1. A. „a Pjotr ​​Grinev című regény hősének bemutatása” beszédhiba. A főnevek indokolatlan halmozódása a nemekbe. B. o. „a hős bemutatásának példájával” beszédhiba: a „show” szó felesleges. B. „az őszinteség és a bátorság tulajdonságai” nyelvtani hiba (beszédhibának is értelmezhető: a „minőség” szó felesleges). 2. Peter Grinev, a regény főszereplője példáján látható, hogy a szerelem olyan személyiségjegyeket tár fel az emberben, mint az őszinteség és a bátorság. 1. Minden talált és kielégítően megmagyarázott hibáért 1 pont. 2. Az átírt szövegrészért, amelyben a észrevett hibákat kijavították és új hiba nem történt, 2 pont. Összesen legfeljebb 5 pont. 8. (5 pont) Olvasd el a helyesírási szabály szövegét! Utótagokban. részecskék. amikor egy levél íródik. vagy., ha az igenév 1. ragozású igéből keletkezik. Ha az igenév 2. ragozású igéből keletkezik, akkor az utótagba betűt írunk. vagy I. 1. Állítsa vissza az iskolai helyesírási szabályt: illessze be a hiányzó töredékeket. 2. Fogalmazd meg ennek a helyesírási szabálynak a nevét! 3. Mondjon példákat a használatára! 1. A JELEN idejű AKTUÁLIS igenevek utótagjaiban az U vagy Y betűt írjuk, ha az igenév 1. ragozású igéből keletkezik. Ha a névszót a 2. ragozású igéből képezzük, akkor az utótagban az A vagy Z betűt írjuk. 3. Példák: suttogás (suttogás 1. hivatkozásból); ragasztó (ragasztóból 2. referencia) 1) Helyesen helyreállított szabályért 2 pont. 2) A szabály megfelelő elnevezéséért 2 pont. 3) Elegendő számú felhasználási példáért 1 pont. 9. (1 pont) A szavak kombinációjában (beleértve a „kvázi szavakat is”) a nyelvi kifejezést betűk átrendezésével (anagrammozás) titkosítják. Példa: etióp Yaro (helyesírás). Fejtse fel az anagrammában titkosított nyelvi kifejezést: társalapítók. 4

5 Elhelyezés. Csak 1 pont. 10. (6 pont) Szövegtöredékek olvasása, az aláhúzott szavak lexikális jelentésének meghatározása. (A szöveget nem kell lefordítani.) 1. Miután meghallották ezeket a polovcikat, gyakrabban kezdtek veszekedni. A polovciak pedig nagy számban jöttek, és elárasztották Tortius városát. 2. Ha Isten nagy és értelmes szellemre vágyik, töltsd be vele, hogy élesítsd vele az igét és a bölcsességet (Cirill és Metód), és imádságban vallj az Úrnak, hogy feltárd vele a tanítást és a tanítást. , és az Úr szövetségének törvényében dicsekedjetek, sokak bölcsességét dicsérjétek vele, és soha ne legyen rá szüksége, és ne érjen el, és éljen vele nemzedékeken és nemzedékeken át.. 1. Visszalépni (körüljönni) ): bekeríteni, ostromolni (hadsereg, erődítmény) (3 pont). 2. Félrelépés, visszavonulás, távozás, távozás, elutasítás (3 pont). Az összes elvégzett feladat maximális pontszáma 57,5

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2016 2017 tanév ISKOLAI SZAKASZ. ÉVFOLYAM 7. Feladatok, válaszok és értékelési szempontok 1. (8 pont) Több szó esik: kitűnő tanuló, rántotta, pékség, kalandos,

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2017 2018 tanév ÖNKORMÁNYZATI SZAKASZ. 8. ÉVFOLYAM Feladatok, válaszok, értékelési szempontok 1. feladat (6 pont) Olvass el egy részletet A. Druzsinyin „Naplójából”!

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2016 2017 tanév ISKOLAI SZAKASZ. 10. ÉVFOLYAM Feladatok, válaszok és értékelési szempontok 1. (8 pont) Íme egy hangzásbeli arány: b/p = g/k. 1) Adj

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2016 2017 tanév ISKOLAI SZAKASZ. 9. ÉVFOLYAM Feladatok, válaszok és értékelési szempontok 1. (7,5 pont) Milyen hangot emel ki az Edinburgh szó? Miért?

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2017 2018 tanév ÖNKORMÁNYZATI SZAKASZ. ÉVFOLYAM 9. ÉVFOLYAM 1. feladat (9 pont) Feladatok, válaszok, értékelési szempontok Itt található a szöveg egy speciális bejegyzésben. Határozza meg

A fizetett oktatási szolgáltatás munkaprogramja „Tutorálás. Felkészülés az orosz nyelv egységes állami vizsgájára" 2015-2016 tanév, Shapovalova G.V. tanár. A tantárgy célja: - a hallgatók nyelvi látókörének bővítése

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2016 2017 tanév ISKOLAI SZAKASZ. 5. ÉVFOLYAM Feladatok, válaszok és értékelési szempontok 1. (8 pont) Előtted egy szavak sorozata. Ebből a sorozatból írja le a szó(ka)t

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2017 2018 tanév ÖNKORMÁNYZATI SZAKASZ. 7. ÉVFOLYAM Feladatok, válaszok, értékelési szempontok 1. feladat (8 pont) Több szó is adott: redundáns, stentorian, tojás természetesen

Naptár és tematikus tervezés orosz nyelven 10. évfolyam 34 óra (heti 1 óra) Ellenőrző diktálás mennyisége 180 szó Szókincs diktálás mennyisége 40-45 szó Óra időpontja 1. Egy szó az orosz nyelvről (bevezető

Orosz nyelv távtanfolyam technikai tervezése az NSU Szakoktatási és Tudományos Központ 10. osztálya számára (összesen 68 óra) Téma: A nyelv szerepe a társadalomban 1 Orosz nyelv a modern világban I. modul

1. (7 pont) ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK OROSZ NYELVEN. 2016 2017 tanév ÖNKORMÁNYZATI SZAKASZ. 9. ÉVFOLYAM Feladatok, válaszok, értékelési szempontok Íme a szöveg külön bejegyzésben. Határozza meg

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK 2015 2016. tanév. (ISKOLASZAKADÁS) (9. évfolyam) Megoldások és értékelési rendszer 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Összesen 11 7 10 7 5 24 5 3 5 2 79 1. Rongyok (1 pont), betű

A 2016-2017-es tanévben az orosz nyelvű iskolások összoroszországi olimpiájának önkormányzati szakaszának megtartásának követelményei 1. Általános rendelkezések 1.1. Szabályozási keret Oktatási és Tudományos Minisztérium rendelete

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2017 2018 tanév ÖNKORMÁNYZATI SZAKASZ. 10. ÉVFOLYAM Feladatok, válaszok, értékelési szempontok 1. feladat (8 pont) A beszélt beszéd fonetikája jelentősen eltér

Tartalmi elemek kodifikátora, orosz nyelv, 10-11. évfolyam 1. szakasz. Összeállítottuk a 10-11. osztályos orosz nyelvi záróvizsga során tesztelt tartalmi elemek listáját

Orosz nyelv. OGE. Tapasztalatok és hibák. Apryatkina Isabella Anatoljevna orosz nyelv és irodalom tanára, 2. gimnázium, Vlagyivosztok, 2016. Mítoszok 1. mítosz. Nincs rá szükségem! Mítoszok 2. mítosz. Könnyű tudni az összes szabályt

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI AUTONÓM OKTATÁSI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "MOSZKVA ÁLLAMI NEMZETKÖZI KAPCSOLATOK INTÉZETE (EGYETEM) OROSZORSZÁG MFA" FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY

Moszkva 2017-2018 tanév Vizsgaszótár GIA állami végső minősítés, vizsga, amely egy bizonyos eljárást foglal magában. Egységes államvizsga, államforma

Elméleti minimum orosz nyelvből 1. negyedévre, 5. évfolyam 1. Milyen beszédstílusokat ismer? 2. Mit nevezünk helyesírásnak? 3. Nevezzen meg 2 módszert a hangsúlytalan magánhangzók helyesírásának ellenőrzésére

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2016 2017 tanév ÖNKORMÁNYZATI SZAKASZ. ÉVFOLYAM 7. Feladatok, válaszok, értékelési szempontok 1. (5 pont) Határozza meg a szót (ez egy személy neve) az orosz nyelven

MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA Moszkva város állami költségvetési oktatási intézménye „School 1413” (GBOU School 1413) 127543, Moszkva, st. Belozerskaya, 15 Telefon (fax): (499)

Ismétlés (h) Beszédünk és nyelvünk. (h) Beszédünk és nyelvünk. Párbeszéd és monológ beszéd. Az orosz beszéd varázsszavai: üdvözlő szavak, búcsúszavak, kérő szavak, bocsánatkérés szavai stb. Normák

Óra az óra témájában Tematikus tervezés orosz nyelven 6. osztályban 1 Orosz nyelv a modern világban. 2 Az orosz nyelv, mint fejlődő jelenség 3 Nyelv és beszéd. 4 Beszédtípusok (szóbeli és írásbeli).

1. ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK. 2014 2015 ÖNKORMÁNYZATI SZINT. 7. ÉVFOLYAM értékelése 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Összesen 4 3 3 5 4 8 2 2 3 11 45 1 A következő angol és orosz nyelvpárok szerepelnek

I. Magyarázó megjegyzés 1. Absztrakt. Az orosz nyelvű felvételi vizsgaprogram célja a nem állami felsőoktatási intézménybe belépő jelentkezők felkészítése

EGYÉNI ÉS CSOPORTOS ÓRÁK MUNKAPROGRAMJA "ORROSZ NYELV" TANÁRGYBAN 7. ÉVFOLYAM MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS Az ISL munkaprogramja az "orosz nyelv" tantárgyból a 7. évfolyamhoz összhangban van összeállítva.

Orosz nyelvű felvételi vizsgák programja az Uráli Állami Orvosi Akadémiára belépő jelentkezők számára Az orosz nyelvű felvételi vizsgákat írásban végzik.

Az orosz nyelvű diagnosztikai munka ELŐÍRÁSA a moszkvai szakmai oktatási szervezetek 0. osztályához A diagnosztikai munkát az osztály rendeletének megfelelően végzik.

Naptári és tematikus tervezés 6. évfolyam 2. negyedév Időpont Tartalom h Tanulói tevékenységek Kulcskompetenciák Szöveges kritika (20 óra) Személyes: a tantárgyhoz való személyes és szemantikai attitűd kialakítása

VPR 26 orosz nyelv. 4. osztály. 38. lehetőség Orosz nyelvű tesztmunka értékelési rendszere 2. rész! A válaszok értékelésekor a tanulók által elkövetett helyesírási és központozási hibákat nem

Orosz nyelv. Tankönyv: orosz nyelv: tankönyv. az általános oktatási intézmények 7. osztálya számára / M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova és mások; tudományos szerk. N. M. Shansky. M.: Oktatás, 2007. Diákok

Az orosz nyelvű diagnosztikai munka ELŐÍRÁSA Moszkvában az általános oktatási szervezetek 8 osztálya számára 07. november 3. A diagnosztikai munka célja A diagnosztikai munkát azzal a céllal végezzük, hogy

Az Orosz Föderáció Külügyminisztériuma Középiskola idegen nyelv elmélyült tanulmányozásával Oroszország állandó ENSZ-képviseletén, New Yorkban, USA-ban Felülvizsgálta:

P/n A tananyag részei és az órai tematika Óraszám Naptár és tematikus tervezés Dátum Naptár. Tényleges Ismétlés (11h) 1 Beszédünk és nyelvünk. 1 01.09 Taneszközök 2 Szöveg.

Orosz nyelv. 10-es fokozat. Tartalom (témák) Mennyiség óra. Időkeret (hónap) Tartalmi elemek Általános információk a nyelvről 7 1 Orosz nyelv a modern világban. Szeptember 1. Az orosz nyelv funkciói. Orosz nyelv a modern időkben

ÖSSZORROSZ OROSZ NYELV OLIMPIÁJA ISKOLÁSOKNAK 2017/2018 TANÉV Iskolai szakasz 6. osztály Feladatok elvégzésének ideje 60 perc Maximális pontszám - 50 KULCS 1. kérdés Olvassa el a mondatokat,

Függelék 3.1. az alapfokú általános nevelés oktatási programjához Orosz nyelv 7. osztályos alapfokú munkaprogram a 2016-2017-es tanévre Kidolgozta: MO orosz nyelv és irodalom szakos tanárok

Szövetségi Állami Autonóm Szakmai Felsőoktatási Intézmény Nemzeti Kutatóegyetem Közgazdasági Felsőiskola orosz nyelvű felvételi vizsgaprogram

Orosz nyelvű felvételi vizsgák programja az Uráli Állami Orvostudományi Egyetemre belépő jelentkezők számára Az orosz nyelvű felvételi vizsgákat írásban végzik.

lecke a téma 1 Bevezető óra. Néhány szó az orosz nyelvről Óraszám Óra típusa Oktatási tevékenység típusai Előadás Beszélgetés terv készítése Ellenőrzés típusai. méter I félév Az anyag elsajátításának tervezett eredményei

Kurgan város közigazgatási szociálpolitikai osztálya Kurgan város önkormányzati költségvetési oktatási intézménye „35. középiskola” Megfontolás tárgyát képezi a módszertani ülésen.

Függelék Naptári-tematikus tervezés orosz nyelven a 2015-2016-os tanévre a 10. évfolyamon Tankönyv: Goltsova N. G. I. V. Shamshin. Orosz nyelv. 10 11 évfolyam: tankönyv. általános műveltségre intézmények.

1. Magyarázat A „Beszéd nyelvtani szerkezetének kialakítása” tantárgy 5. osztályos munkaprogramja (II. lehetőség) a „Nyelv és irodalom” tantárgyi program (2. tagozat, opció) alapján került összeállításra.

4. évfolyam (170 óra) I. félév (75 óra) Egyszerű és összetett mondatok megkülönböztetése Összetett mondat (3 óra) Összetett mondat jelei. Összetett mondat jellemzőinek megfigyelése. A komplexum megtalálása

A tesztfeladatok kézhezvétele után ügyeljen azok teljességére és ellenőrizze a kinyomtatott dokumentumok minőségét. A teszt során minden résztvevő köteles: a szervező bejelentése után

Munkaprogram az „orosz nyelv” témában a 10. osztály számára a 2016/2017-es tanévre Összeállította: Irina Anatoljevna Petrenko, orosz nyelv és irodalom tanára Szevasztopol 2016 1 Munkaprogram

Orosz nyelvórák tematikus tervezése 10. évfolyamon. (V.F. Grekov, S.E. Krjucskov, L.A. Cheshko tankönyve „Orosz nyelv. 10-11. osztály”). (hét óra). Az óra célja Téma. tud 1. Orosz nyelv a Kibontásban

N. A. Nefedova összeállította Program a szókincskultúra alapjainak kialakítására: a különféle típusú referencia- és információforrásokhoz való hozzáférés szükségessége, valamint a használatukhoz szükséges alapkészségek elsajátítása orosz

Melléklet a középfokú általános oktatás fő oktatási programjához, az MBOU Középiskola 5. számú igazgatója 2016. 01. 06-i rendeletével jóváhagyva 203 MUNKAPROGRAM Tantárgy: Orosz nyelv Osztály: 10 Óraszám

Szövetségi Állami Autonóm Felsőoktatási Intézmény Nemzeti Kutatóegyetem Gazdasági Felsőoktatási Felvételi vizsgaprogram orosz nyelven 2017 Program

„Az intelligencia és a kreatív gondolkodás fejlesztése” szaktanfolyam tematikus tervezése az „orosz nyelv” tantárgy alapján Az óra témái Az elméleti rész tartalma 1 Bevezető óra A nyelv mint eszköz

Tematikus tervezés. Orosz nyelv. 0 évfolyam 02 óra óra Az óra témája. Fő tartalom Óraszám Bevezető óra az orosz nyelvről 2 A nyelv mint társadalmi jelenség. Nyelvi funkciók 3 Az orosz államnyelv

Orosz nyelv diagnosztikai munka 7. osztályos tanulók részére, 1. negyed I. RÉSZ Az 1 7. feladatok teljesítésekor karikázd be a válaszszámot. 1 Jelölje meg azt a sort, amelyben minden szóban szerepel a hézag helyén

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény "Pitirim Sorokinról elnevezett Sziktivkari Állami Egyetem" (FSBEI HE "SSU Pitirim Sorokinről elnevezett")

1. A program tartalma Beszéd és verbális kommunikáció 1. Beszédhelyzet. Szóban és írásban. A beszéd dialogikus és monológ. 2. A szóbeli és írásbeli beszéd főbb jellemzőinek megértése. Különféle birtoklása

A 2016-os 2017-es tanév összoroszországi olimpiájának önkormányzati szakasza Orosz nyelv Kérjük, írja be a regisztrációs kártyán található kódot 7. évfolyam Kedves Olimpia résztvevői! Javasoljuk, hogy tegye meg

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "ÖSZOROSSZORSZÁGI ÁLLAMI IGAZSÁGÜGYI EGYETEM (Oroszország Igazságügyi Minisztériumának RPA)" SZENTPÉTERVÁRI INTÉZET (ÁGAZAT) PROGRAMJA

2 Orosz nyelvű munkaprogram, 0. évfolyam (profilszint) Tematikus tervezés. A tematikus tervezés az „Orosz nyelv. 0-osztályok" (Szerzők N.G.

Az orosz nyelvű tesztmunka eredményei Marina Ivanovna Kuznyecova A záró tesztmunka résztvevői Tantárgyak száma Területek Diákok Orosz nyelv 71 66790 Matematika Összetett munka

A tanulók orosz nyelvi tudásának, képességeinek és készségeinek értékelésére szolgáló normák Az „Értékelési normák” célja, hogy ugyanazokat a követelményeket biztosítsák a tanulók orosz nyelvi tudására, képességeire és készségeire. A tanulók szóbeli válaszainak értékelése

St. Petersburg State University OROSZ NYELV felvételi vizsga PROGRAM (interjú) 2014 I. rész. Főbb kérdések és témák. Az orosz nyelvvizsgán a jelentkezőnek bizonyítania kell

2 1. A tanulók képzettségi szintjére vonatkozó követelmények. A tanulóknak ismerniük kell a 7. évfolyamon tanult főbb nyelvi egységek definícióit, a beszédfogalmakat, a helyesírási és írásjelek szabályait, indokolni

Az OROSZ NYELVI (általános iskola) -9-re felkészítő diagnosztikai tematikus munka elvégzéséhez szükséges ellenőrző mérőanyagok specifikációja 1. A CMM célja az általános műveltségi szint felmérése.

Magyarázó jegyzet. Munkaprogram készült az 1. osztályos tanulók általános beszédkárosodásának (GSD), valamint a 2-3.

Az OROSZ NYELVI zárómunkához szükséges ellenőrző mérőanyagok specifikációja (6. évfolyam) 1 1. A CMM célja a tanulók orosz nyelvű általános oktatási képzésének szintjének felmérése.

Orosz nyelv óra 3. osztályban Óra témája: „Különbség az előtagok és az elöljárószavak között.” A leckét az általános iskolai tanár, Tompisheva S.G. készítette fel. Az óra célja: - Mutassa be az előtagok és az elöljárószavak megkülönböztetésének módjait és eszközeit.

Magyarázó jegyzet a 2015/2016-os tanévre az orosz nyelv 10. évfolyamos munkaprogramjához. A 10. évfolyam orosz nyelvi programját az állam szövetségi komponense alapján állítják össze

Óra Az óra témája Óraszám Nyelv és beszéd (2 óra) 1 Beszédünk. A beszéd típusai. 1 2 Nyelvünk. 1 Dátum Az órák tanulásának követelményei Az óra formája: jó beszéd; az orosz nyelv és a nemzeti nyelvek felhasználási területeiről Oroszországban