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Ouvrir le jeu de leçon sur l'histoire. Jeux didactiques dans les cours d'histoire

Leçon. Jeu d'entreprise.
Sujet de la leçon : Histoire de la Russie de l'Antiquité au XVIe siècle.
Forme de détention : groupe
Buts et objectifs:
répétition et systématisation des connaissances sur l'histoire de la Russie de l'Antiquité à la fin du XVIe siècle; intérêt accru pour l'étude du sujet;
développement activité cognitiveétudiants;
favoriser une culture de communication; l'éducation au respect de l'histoire et des traditions de notre Patrie, la formation du sens du patriotisme, l'enrichissement du monde spirituel des écoliers par un appel au passé héroïque de notre pays.
Lieu : salle de classe
Equipement : multimédia
Pendant les cours
Prof:
Les mecs! Aujourd'hui, notre cours se déroulera sous la forme de la célèbre émission télévisée "Own Game". Nous essaierons de retenir quelques rendez-vous importants, événements de l'histoire de la Russie, qui ont été étudiés en classe. J'espère que le travail sera intéressant et productif !
Je vous présente mon assistant - un élève de 9e année, qui calculera les points de chaque équipe.
Ensuite, la classe est divisée en trois équipes, les équipes se nomment, le professeur présente aux élèves les règles du jeu :
1. Facilitateur - un professeur d'histoire qui commente brièvement les réponses des élèves pendant la leçon.
2. La droite du premier coup se joue au sort. À l'avenir, l'équipe répond, dont le capitaine est le premier à lever la main.
3. Si la question est répondue correctement, le compte de l'équipe reçoit le nombre de points correspondant au prix de la question ; en cas de réponse incorrecte, le nombre de points correspondant au prix de la question est retiré du compte de l'équipe, le droit de répondre à cette question passe aux adversaires.
4. Si l'équipe a choisi le secteur "Pig in a Poke", alors elle détermine quelle équipe répondra à la question.
5. Si la «vente aux enchères» échoue, les équipes fixent elles-mêmes le coût du problème, en fonction du nombre de points disponibles. L'équipe qui a attribué le coût le plus élevé de la question obtient le droit de répondre à la question (les capitaines, en accord avec l'équipe, notent les numéros sur des feuilles de papier et les transmettent au chef).
6. L'équipe avec le plus de points gagne.
7. Les gagnants reçoivent des certificats personnalisés "Connaisseur d'histoire" signés par le professeur d'histoire.
Alors commençons le jeu.
Le premier tour "Ancient Rus'".
Section "Slaves de l'Est"
Question 10 : Quel était le nom de l'assemblée populaire chez les Slaves orientaux ? Réponse : Veche
Question 20 : A quelle occupation des Slaves orientaux sont associés les mots : jachère, zhito, soc ? Réponse : l'agriculture
Question 30 : À quelle union de tribus fait référence l'extrait de The Tale of Bygone Years : « .... ils vivaient seuls à cette époque et étaient gouvernés par leurs propres clans... Et il y avait trois frères : un nommé Kiy, l'autre - Shchek et le troisième est Khoriv, et leur sœur est Lybid. Kiy s'est assis sur la montagne, où se trouve maintenant la montée de Borichev, et Shchek s'est assis sur la montagne, qui s'appelle maintenant Shchekovitsa, et Khoriv sur la troisième montagne, surnommée Horivitsa d'après son nom. Il y avait une forêt autour de la ville et une grande forêt, et ils y attrapaient des animaux ... »Réponse: Glade
Section «Formation de l'ancien État russe. Les premiers princes de Kyiv ».
Question 10 (Pig in a poke) : En quelle année un seul ancien État russe a-t-il été formé ? Réponse : 882
Question 20 : À quel prince est fait référence dans l'extrait des annales : « Au cours de l'été 6477 (il) dit (il) à sa mère et à ses boyards : « Je n'aime pas m'asseoir à Kyiv, je veux vivre à Pereyaslavets sur le Danube - car il y a le milieu de ma terre, ils y affluent toutes les bonnes choses: de la terre grecque, de l'or, des rideaux, des vins, des fruits divers, de la République tchèque et de la Hongrie, de l'argent et des chevaux, de Rus ', des fourrures et de la cire, du miel et des esclaves. Réponse : Prince Svyatoslav
Question 30 : De quel événement s'agit-il : « Si un loup prend l'habitude des moutons, il enlèvera tout le troupeau, s'ils ne le tuent pas, alors celui-ci : si nous ne le tuons pas, alors nous seront tous détruits. Et ils lui envoyèrent des messagers, disant : « Pourquoi repars-tu ? Vous avez rendu hommage." Réponse : à propos du soulèvement en 945 des Drevlyens contre le prince Igor.
Section "Ascension de l'ancien État russe"
Question 10 : Au nom de quel prince est associé le début de la création de la première législation écrite en Rus' ? Réponse : Iaroslav le Sage
Question 20: Lorsque les événements décrits dans le passage de la chronique se sont produits: "Alors Vladimir a envoyé dans toute la ville pour dire:" Si quelqu'un ne vient pas à la rivière demain - qu'il soit riche, ou pauvre, ou un mendiant, ou un esclave, il sera mon ennemi. En entendant cela, les gens sont allés avec joie, se réjouissant et disant: "Si ce n'était pas pour ce bien, notre prince et nos boyards ne l'auraient pas accepté." Réponse : en 988
Question 30 (question d'enchère) : comment L'ancienne Rus' appelé un membre de la communauté ruiné qui est entré en servitude pour dettes pour un prêt, les intérêts dont il a travaillé sur le terrain de la personne qui lui a prêté de l'argent ? Réponse : acheter
Section "Culture de l'ancienne Rus'"
Question 10 : En quel siècle a été écrit Le Conte des années passées ? Réponse : 12e siècle
Question 20 : La création de quelle œuvre de la culture russe ancienne est associée au nom du métropolite Hilarion ? Réponse : "La Parole de Loi et de Grâce"
Question 30 : Quel édifice religieux a été construit à Kyiv sous le règne de Vladimir le Saint et est considéré comme l'une des premières églises en pierre de la Russie ? Réponse : Église des Dîmes
Deuxième tour. Fragmentation politique en Russie.
Rubrique « Principaux centres politiques Rous' »
Question 10 (Pig in a poke) : En quelle année a eu lieu le congrès des princes à Lyubech, qui a décidé que « chacun doit garder sa patrie » ? Réponse : 1097
Question 20 : Au nom de quel prince est associée la première mention de Moscou ? Réponse : Yuri Dolgoruky
Question 30 : Sous quel prince russe le transfert définitif de la capitale de Kyiv à Vladimir a-t-il eu lieu ? Réponse : Vsevolod le grand nid
Section "Invasion de l'Est"
Question 10 : Quelle ville fut la première à être dévastée par les Mongols-Tatars en 1237 ? Réponse : Riazan
Question 20 : Quel était le nom de la lettre du khan, qui donnait aux princes russes le droit de régner sur leurs principautés ? Réponse : étiquette
Question 30: À quelle ville est-il fait référence dans un extrait d'un document historique: "... Depuis lors, les Tatars ont qualifié sa ville de mal, car ils se sont battus autour d'elle pendant sept semaines et ont tué les trois fils de Temnikov des Tatars dessous. Les Tatars les cherchaient et ne pouvaient pas les trouver parmi les nombreux cadavres... » Réponse : Kozelsk
Section "Lutte contre les conquérants occidentaux"
Question 10 (question de l'enchère) : Sur quel lac la bataille de la glace a-t-elle eu lieu ? Réponse : Chudsky
Question 20 : A quel prince est fait référence dans l'extrait des annales : "Ayant travaillé dur pour la terre russe, pour Novgorod et Pskov, pour tout le grand règne, donnant sa vie et pour Foi orthodoxe" ? Réponse : Alexandre Nevsky
Question 30 : En quelle année la bataille a-t-elle eu lieu, suite aux événements décrits dans les annales : « Les Svei (Suédois) sont arrivés en force Velitse et Murman (Norvégiens) et sum et em (Finlandais) dans des navires beaucoup de beaucoup de vert ... avec un prince et des piskups (évêques) à eux, et une cachette dans la Neva à l'embouchure de l'Izhera, bien qu'ils aimeraient recevoir Ladoga, juste la rivière, et Novgorod, et toute la région de Novgorod . Réponse : 1240
Section "Culture des terres russes aux XII-XIII siècles"
Question 10: Quel est le nom de l'ouvrage qui raconte la campagne du prince Novgorod-Seversky Igor Svyatoslavich dans la steppe polovtsienne? Réponse : "L'histoire de la campagne d'Igor"
Question 20 : Andrei Bogolyubsky a construit cette église non loin de ses appartements après la mort de son fils bien-aimé. C'est ce qu'on appelle le "Poème de Pierre." Réponse : Église de l'Intercession sur la Nerl
Question 30 (l'image est présentée à la présentation) : Dans quelle ville se situe ce monument architectural de la fin du XIIe siècle ? Réponse : Vladimir
Troisième tour. Russie de Moscou.
Rubrique "Bataille de Koulikovo"
Question 10 : Qui, selon la légende, a béni le prince de Moscou pour la bataille de Koulikovo ? Réponse : Sergius de Radonezh
Question 20: En quelle année l'événement décrit dans le passage de la source a-t-il eu lieu: «Ce ne sont plus les faucons et les faucons gerfauts et les faucons Belozersky qui ont rapidement survolé le Don et frappé d'innombrables troupeaux d'oies et de cygnes. Soit ils n'étaient pas des faucons ou des gerfauts, alors les princes russes sont tombés sur la force mongole. Et les lances incandescentes ont frappé l'armure tatare, les épées de damas ont tonné contre les casques Khin ... sur la rivière Nepryadva »Réponse: 1380
Question 30 : Quel surnom les gens ont-ils donné cousin Dmitry Donskoy, prince Vladimir de Serpoukhov, en l'honneur de la victoire sur le terrain de Kulikovo? Réponse: Brave
Section "Création d'un État russe unifié"
Question 10 : En quelle année a eu lieu l'événement qui est entré dans l'histoire sous le nom de « Debout sur l'Ugra » ? Réponse : 1480
Question 20 : Quel était le nom de l'époque du passage des paysans d'un propriétaire à un autre, selon le Sudebnik de 1497 ? Réponse : jour de Yuryev
Question 30 : A quel événement est fait référence l'extrait de l'ouvrage de l'historien N.M. Karamzin: «Le 15 janvier, l'ancienne veche s'est effondrée, qui se rassemblait encore à ce jour dans la cour de Yaroslav. Tous les citoyens les plus nobles, les boyards, les habitants, les marchands ont embrassé la croix dans la maison de l'archevêque, et les clercs et les officiers militaires de Ioannov ont prêté serment au peuple, aux serviteurs boyards et aux épouses aux cinq extrémités. Réponse : Sur l'annexion de Novgorod à Moscou en 1478
Rubrique « Ivan IV le Terrible »
Question 10 : Quel était le nom du gouvernement officieux sous Ivan IV ? Réponse : élue Rada
Question 20 : De quel type de commande parle-t-on ?
«et en elle siègent un diacre et des clercs avec 10 personnes, et ils connaissent et font toutes sortes d'affaires royales. secret et évident; et les boyards et les gens réfléchis n'entrent pas dans cet Ordre et ne connaissent pas les affaires, à l'exception du tsar lui-même ... Et cet Ordre est organisé sous le tsar actuel, de sorte que sa pensée et ses actes royaux soient accomplis selon son désir , et les boyards et les gens réfléchis à propos d'eux ne savaient rien." Réponse : Ordre des affaires secrètes
Question 30 : Quel était le nom de la campagne qui s'est terminée par la signature de la paix Yam-Zapolsky et de la trêve Plyussky ? Réponse : Guerre de Livonie
Section « La culture russe aux XIV-XVI siècles »
Question 10 : Ce temple a été construit en l'honneur de la prise de Kazan par les troupes russes. Réponse: Cathédrale Saint-Basile (Cathédrale de l'Intercession, Cathédrale de l'Intercession du Très Saint Théotokos).
Question 20 : Quel est le nom du recueil de règles, conseils et instructions dans tous les domaines de la vie humaine et familiale, y compris les questions sociales, familiales, économiques et religieuses, compilé au XVIe siècle par l'archiprêtre Sylvestre ? Réponse : Domostroy
Question 30 (l'image est montrée sur la diapositive 79) : Quel est le nom de l'auteur de cette icône. Réponse : Andreï Roublev
Enseignant : Donc, tous les tours sont terminés. Comptons les points. L'équipe "Avec un nom" a marqué le plus de points, tous les membres de cette équipe reçoivent des certificats personnalisés "Connaisseur de l'Histoire".
Les mecs! Je vous remercie pour la leçon d'aujourd'hui et je pense que vous pouvez tous être considérés comme des gagnants du jeu d'aujourd'hui - vous avez fait un excellent travail avec les tâches proposées et prouvé que vous connaissez l'histoire de notre pays. Je vous souhaite une bonne continuation dans vos études d'histoire !

Jeux dans les cours d'histoire

Jeu "Jeu propre"

Il peut être utilisé à la fois pour expliquer du nouveau matériel et pour une leçon répétitive généralisante.

Avant d'expliquer le nouveau matériel, l'enseignant à différentes extrémités du tableau écrit au hasard des questions (pour la commodité du jeu, elles doivent être numérotées), qui peuvent être exprimées à la fois sous la forme habituelle et dans un dessin, un schéma, un fragment de carte, etc. Ils doivent être construits sur le sujet à l'étude. L'enseignant dit qu'au cours de l'explication du nouveau matériel, la classe participera au jeu"Planche propre". "Regardez le tableau", il n'est pas du tout propre, au contraire, il est tout rempli de questions différentes. Les réponses seront contenues dans mon histoire. Je vous demanderai de temps en temps si vous êtes prêt à répondre à n'importe quelle question. Si vous lui donnez la bonne réponse, la question est effacée. L'objectif de ce jeu est d'avoir un tableau propre à la fin de la leçon.

Option 2: petit concours : quelle ligne aidera à répondre à plus de questions. Dans ce cas, il est nécessaire de marquer laquelle des lignes a répondu à une question particulière.

Variante 3 : tous les élèves répondent par écrit à des questions sur un cahier au cours de l'explication du professeur. Les questions laissées sans réponse deviennent automatiquement des devoirs.

Jeu de bouche à oreille

Ce jeu est basé sur la lecture répétée à voix haute par l'enseignant du texte pédagogique.

Le jeu peut être joué avec toute la classe. Quatre personnes sont appelées. Les trois doivent brièvement quitter le bureau. Celui qui est resté avec tous les élèves doit écouter attentivement l'histoire, qu'il doit ensuite raconter au deuxième participant. Le deuxième participant transmet les informations au troisième, et ainsi de suite tout au long de la chaîne. Le dernier participant raconte sa version. Après cela, l'enseignant lit lentement la version originale de l'histoire, puis aide les élèves à comprendre ce qui s'est avéré difficile à raconter, pose des questions sur le contenu du sujet.

La classe dans ce cas n'est pas du tout des auditeurs passifs: ils corrigent mentalement la distorsion de l'information et essaient de se rappeler comment c'était dans la version originale.

Jeu "Question Chapeau"

Chaque élève écrit des questions sur le sujet sur une bande de papier.

"Option trois chapeaux"

1. Connaissance du texte ;

2. Comment le répondant se rapporte-t-il à ce qui est dit dans le texte (par exemple, impression, etc.)

3. Des questions auxquelles lui-même a du mal à répondre.

Méthodologie : les élèves choisissent éventuellement une question à la fois. Et après un peu de préparation, ils répondent aux questions.

Option 2 : Des questions sont posées à un personnage historique.

Jeu "Roi de la Colline"

Vocabulaire - travail terminologique.

Méthode : Les élèves doivent s'aligner. Si l'élève parvient à répondre à la question, il se place au bout de la ligne, sinon, il s'assoit. Le gagnant est "Roi de la Colline".

Jeu "Trois offres"

Les élèves doivent écouter attentivement et transmettre le contenu de l'histoire de l'enseignant en trois phrases simples.

Le gagnant est celui dont l'histoire est plus courte et en même temps transmet avec précision le contenu.

« Option 2 : travailler avec du texte imprimé. Il peut s'agir d'un texte d'un paragraphe de manuel. Trois phrases simples peuvent être écrits dans des cahiers. Dans ce cas, il est plus pratique d'identifier le gagnant.

Jeu de club de bluff

Il peut être utilisé au début de l'étude du sujet, lors de la répétition et de la synthèse du matériel.

Chaque question commence nécessairement par les mots : « Croyez-vous que... ? ». Les participants doivent donner une réponse en un mot oui ou non. Chaque bonne réponse se voit attribuer un jeton.

L'étudiant avec le plus de jetons gagne.

Jeu "Qui suis-je"

L'élève est invité au conseil. Une pancarte avec le nom d'un personnage historique est accrochée sur son dos. Chaque élève de la classe sait dont le nom est sur le panneau. Les enfants essaient de dire plus précisément à l'animateur comment il est sans le nommer. La tâche du leader est de découvrir qui il est.

Le jeu "Quinze historiques".

Le jeu contribue à la formation de compétences pratiques pour comprendre la séquence chronologique événements historiques, fixer des dates, développe l'attention et la mémoire.

Un carré est dessiné au tableau (le nombre de cellules peut varier). Les dates sont dans les cellules. Les enfants sont chargés de restaurer les dates dans l'ordre chronologique, d'expliquer quel événement s'est produit au cours de l'année spécifiée.

Le gagnant est celui qui indique le plus précisément toutes les dates en un minimum de temps.

1223

1480

1237

1861

1547

1380

988

1812

1147

Par example:

988 - Baptême de Rus';

1147 - fondation de Moscou;

1223 - bataille sur la rivière Kalka;

1237... et ainsi de suite.

Jeu "Alphabet historique"

Vocabulaire - travail terminologique. Le jeu développe la flexibilité de la pensée, enrichissant les connaissances des élèves. La lettre est donnée, disons "A". Les gars font une liste de mots dans un temps imparti, les résultats sont comparés.

Le jeu "Shifters historiques"

Le jeu m'aide à me souvenir expressions idiomatiques, travail sur le développement de la parole.

Les gars doivent deviner le connu, qui est crypté. Chaque mot de l'expression a un sens inverse. Par exemple : "Pomme de terre de l'amitié" - "Pomme de la discorde" ; "Zèbre mycénien" - "Cheval de Troie" ; etc.

Jeu de bingo historique

Le jeu est utilisé pour le vocabulaire et le travail terminologique.

Les élèves reçoivent un devoir pour compléter une carte avec des mots de vocabulaire. Par example:

Les termes qui seront utilisés dans le jeu sont négociés avec les enfants. Les définitions sont écrites sur des cartes préparées à l'avance, mais les termes eux-mêmes ne sont pas indiqués. L'enfant tire n'importe quelle carte, lit la définition, reconnaît et nomme le terme. Ceux qui ont un tel terme le rayent de la carte. L'élève qui donne la bonne réponse reçoit un jeton. Le jeu se termine lorsque l'un des gars a tous les mots barrés. TT compte le nombre de jetons, le gagnant est révélé.

Aréopage

Archonte

Démos

Réforme

Aristocrate

Ilote

Politique

Chiton

Tâches:

Intérêt croissant pour les disciplines du cycle social et humanitaire;

Expansion et approfondissement des connaissances et des compétences dans la discipline "Histoire" ;

Mise en pratique des principes de base d'une approche d'apprentissage centrée sur l'étudiant ;

Création de conditions favorables pour révéler les connaissances et les compétences des élèves dans des situations de jeu non standard.

Cible:

Approfondir les connaissances sur les coutumes, les traditions, la vie économique, la culture et la religion des anciens Slaves.

La forme: jeu "Quoi ? Où? Lorsque?"

Épigraphe:

« Les pierres des montagnes et les eaux des rivières, les herbes des steppes et les cliques d'oiseaux autrefois volants ont participé à notre naissance ; nous sommes réchauffés non seulement par le soleil de notre vie, mais aussi par le soleil qui a brillé pour nos ancêtres.

Valentin Raspoutine.

Afin d'attirer l'attention du public sur Histoire russe et le rôle de la Russie dans le processus historique mondial Président Fédération Russe Dmitry Anatolyevich Medvedev a décidé d'organiser l'Année de l'histoire russe en Fédération de Russie en 2012. Cela est dû au fait que plusieurs anniversaires historiques importants auront lieu en 2012. L'un d'eux sera la célébration du 1150e anniversaire de la naissance de l'État russe.

En 862, il y a eu un acte d'accord volontaire entre les tribus slaves et finno-ougriennes, qui ont convenu, afin de mettre fin à la guerre civile, d'appeler comme dirigeant un «homme de l'extérieur», non associé à l'un des locaux. clans, qui était censé agir en tant qu'arbitre, « pour juger par la loi », c'est-à-dire par la loi. Un tel dirigeant invité était le prince Rurik, qui a jeté les bases de la première dynastie russe, qui a gouverné le pays pendant plus de sept siècles. Traditionnellement, 862 est considérée comme la date de naissance de l'État russe, le point de départ de l'histoire russe. La célébration de cette date sera sans aucun doute d'une grande importance publique, contribuera à la consolidation Société russe l'éducation des sentiments civiques et patriotiques chez la jeune génération.

Où commence la Russie ? De quelle racine provient la pousse viable ?

Le nom de l'arbre parent est Slavs. La première preuve écrite des Slaves remonte au tournant du premier millénaire après JC. Les Slaves sont signalés par des sources grecques, romaines, arabes, byzantines et syriennes. Sur la base de ces rapports, les historiens ont déterminé le territoire de la colonie des Slaves. À des temps lointains ils vivaient à l'est des Allemands : de l'Elbe au Donets, à l'Oka et à la Haute Volga ; de la Poméranie baltique aux cours moyen et inférieur du Danube et de la mer Noire.

Les scientifiques pensent qu'au 6ème siècle, il y avait une séparation d'une seule communauté slave d'une branche du slavisme oriental. La vie des Slaves, comme de nombreux peuples anciens, dépendait des forces de la nature. Leur imagination a rempli la nature de nombreuses créatures merveilleuses, des dieux créés. Le soleil, le vent, la rose, la forêt - tout semblait animé à notre ancêtre. Les Slaves étaient des païens. Des temps primitifs, ils ont hérité de la foi dans le pouvoir des rites magiques: le soir du Nouvel An, ils se sont interrogés sur leur sort, sur la future récolte, ont rencontré Maslenitsa avec des crêpes. Des rituels spéciaux accompagnaient les labours et les semailles, puis les fêtes des récoltes ont commencé.

Pendant le tournoi, vous vous familiariserez avec les traditions et coutumes de nos ancêtres dans la vie culturelle, économique et militaire.

ROMANS-TACHES

"Logement"

Les sources byzantines fournissent des informations précieuses sur la vie des Slaves. Nos ancêtres étaient longilignes, blonds, roux. Selon les étrangers, les Slaves se distinguaient par leur physique puissant, leur grande taille, leur grande force et leur endurance extraordinaire : ils pouvaient supporter longtemps la chaleur, le froid et la faim, ils se contentaient de la nourriture la plus simple.

Les Slaves aimaient s'installer dans les forêts, près des rivières infranchissables, des marécages, des lacs, en hauteur, afin que les habitations ne soient pas inondées lors des crues printanières.

Les Slaves ne savaient pas encore comment construire des habitations fiables - ils se tissaient de misérables cabanes de broussailles, recouvertes de paille, uniquement pour se cacher de la pluie et des intempéries. Fours et cheminées n'ont pas pu le faire du tout. Ils disposaient des foyers au milieu de l'habitation, où ils allumaient un feu, et la fumée pénétrait dans un trou du toit ou du mur.

Les Slaves aménageaient parfois leurs habitations avec de nombreuses issues. Les effets personnels et les fournitures étaient généralement enfouis dans le sol.

Question. Imaginez pourquoi les Slaves ont aménagé de nombreuses sorties dans leur habitation et ont caché leurs affaires.

Réponse. Les Slaves ont aménagé de nombreuses sorties dans leurs habitations, afin qu'il soit plus facile de partir en cas d'attaque soudaine. L'expérience séculaire de leurs ancêtres a appris aux Slaves à stocker les fournitures dans des cachettes, à n'utiliser que le nécessaire.

"Tactique"

Les Slaves sont allés au combat chacun avec deux petites lances, et certains avaient des boucliers solides et lourds. Ils étaient également armés d'arcs et de flèches. Les Slaves ne portaient pas de coquillages, mais en été, selon les Byzantins, ils se battaient en pantalon court.

Au combat, les Slaves évitaient les zones ouvertes, préférant rencontrer l'ennemi dans les forêts, les gorges ou les falaises; en même temps, ils utilisaient largement l'art de l'embuscade, recouraient à diverses sortes d'astuces militaires, maîtrisaient de nombreuses méthodes de combat jour et nuit et étaient extrêmement habiles à traverser les rivières.

Les Slaves ont également appris à bien se cacher dans les hautes herbes de la steppe, souvent ils ont eux-mêmes attaqué l'ennemi de manière inattendue et à l'improviste et ont vaincu même un ennemi puissant. Ils savaient comment attirer l'ennemi dans un fourré forestier par un vol simulé et là, cachés derrière les arbres, ils frappaient les ennemis avec des flèches dont les extrémités étaient parfois enduites de poison.

Question. Suggérez pourquoi les Slaves ont préféré se battre dans la forêt, ont évité les zones ouvertes et ont tenté d'attirer l'ennemi dans la forêt, le ravin.

Réponse. Selon l'auteur byzantin, les Slaves dans leur ensemble n'avaient pas un seul commandement et n'étaient pas en mesure de se battre dans la bonne formation. Bien sûr, les Slaves, qui vivaient dans des tribus séparées, ne pouvaient pas encore créer une armée forte avec un seul commandement militaire, semblable à celui byzantin. Cela peut expliquer la tactique militaire des Slaves.

"Feu"

Les Slaves entouraient chaque colonie d'un haut mur en rondins, les maisons derrière n'étaient pas visibles. Les huttes étaient petites, jusqu'à la moitié s'enfonçait dans le sol. Les toits étaient posés en deux pentes avec des roseaux ou des gerbes de paille, pour plus de solidité, ils étaient recouverts d'argile crue.

Une tour de guet a été érigée sur le plus haut pin de la colonie. Ils y montaient non pas par des escaliers, mais par un poteau avec des barres transversales. Vous pouvez voir loin de la tour. Si le garde vigilant remarquait que des extraterrestres méchants s'approchaient du village, il donnait immédiatement l'alarme. Un feu a été allumé sur la tour, les voisins ont été prévenus.

Par court terme tous les villages voisins ont appris le danger et les gens se sont rassemblés pour repousser l'attaque des ennemis.

Des questions. Pourquoi la tour de guet était-elle escaladée par un poteau avec des traverses, et non par une échelle ? Quel devrait être un feu de signalisation?

Réponse. Les Slaves utilisaient un poteau avec des barres transversales, car il pouvait facilement être soulevé et caché dans les branches d'un pin, le poteau était comme dans une forteresse. Le feu de signalisation a été allumé sur la tour à condition qu'il soit avec une épaisse fumée. C'était l'épaisse fumée qui était un signal aux voisins du danger imminent.

"Pour la garde"

Equipement : boîte noire, cuir brut.

Des années ont passé, des décennies, les Slaves possédaient déjà tout l'arsenal de l'époque artillerie lourde. Cela était particulièrement évident en 597 lors de l'assaut contre la ville grecque de Thessalonique. Les Slaves avaient maintenant des engins de siège, des béliers en fer, d'énormes mécanismes pour lancer des pierres. Ils avaient aussi les soi-disant "tortues" - des tours mobiles. Ces formidables structures se sont lentement déplacées vers la forteresse. Les soldats placés dessus étaient cachés par des barrières en bois - des boucliers. Dès que les "tortues" se sont approchées de la forteresse, les soldats ont sauté de leurs cachettes et, bombardant les défenseurs de flèches, ont pris possession du mur.

Les Byzantins ont reconnu qu'à la fin du VIe siècle, les Slaves "avaient appris à faire la guerre mieux que les Romains" (c'est-à-dire qu'eux-mêmes).

Un point vulnérable sur la tour mobile - la "tortue" - étaient des boucliers en bois qui cachaient les soldats, ils pouvaient prendre feu.

Question. Imaginez ce que les Slaves ont inventé pour protéger ces boucliers du feu.

Réponse. Pour se protéger du feu, les Slaves couvraient des boucliers en bois de peaux.

"Traversée"

Afin de combattre avec succès les Slaves, l'auteur byzantin conseille de préparer contre eux la cavalerie et l'infanterie, principalement légèrement armées, et de préparer un grand nombre d'armes de jet - non seulement des flèches, mais aussi diverses sortes copies. Le byzantin conseille également, si possible, de préparer du matériel pour la construction des ponts dits flottants, afin que la traversée des fleuves soit préparée à l'avance. En effet, dans le pays des Slaves, il existe de nombreuses rivières infranchissables, souligne l'auteur.

Question. Devinez ce que l'auteur de la source veut dire lorsqu'il parle de la construction de ponts flottants.

"Tour"

Accessoires : quelque chose comme une auge en bois et une poignée de braises.

Un jour d'été, les Slaves sont allés dans la forêt pour chercher un arbre approprié pour le bateau. Ils marchèrent longtemps dans la forêt. Il y a beaucoup d'arbres dans la forêt, mais tous ne conviennent pas au travail : l'un est tordu, l'autre est pourri, le troisième est noueux.

Le soir, nous sommes tombés sur un chêne centenaire. Nous avons mesuré l'épaisseur du tronc, il s'est avéré trois sangles avec plus. Avec une hache tranchante, trois encoches ont été faites sur le chêne: deux le long du tronc et une en dessous - en travers. La marque signifiait que c'était eux qui couperaient ce chêne, et personne d'autre.

L'été est passé, l'automne est passé. Tout d'abord, le chêne a été poncé: l'écorce en a été retirée. Ensuite, ils ont commencé à tailler la bûche par le haut et par les côtés. Jour après jour, un tas de copeaux de bois jaunes grandissait et devenait plus grand qu'un être humain. De jour en jour, le pont de chêne ressemblait de plus en plus à un bateau.

Puis ce fut au tour de faire le bateau de l'intérieur.

Question. Montrez comment les Slaves l'ont fait.

Réponse. Les Slaves ont allumé un feu. Lorsque le feu a éclaté, ils ont commencé à retirer les charbons ardents du feu avec une pelle et à les placer sur le pont. Les charbons brûlaient, la brise les attisait. Le pont fumait des charbons ardents. Les charbons ont brûlé et un trou brûlé est resté dans le pont. Les Slaves y mirent de nouveaux charbons et le pont fuma de nouveau. Alors petit à petit ils ont brûlé le bateau de l'intérieur.

"Échanger"

Attention à l'écran.

Les marchands de Novgorod commerçaient avec Tsargrad. Diverses marchandises y étaient apportées : fourrures, miel, cire, lin, pierre jaune - ambre, armes, boucliers, bijoux.

Tout d'abord, les Novgorodiens ont navigué le long de la rivière Volkhov. Du Volkhov, nous avons navigué jusqu'au lac Ilmen, puis jusqu'à la rivière Lovat. Mais Lovat s'est rapidement tourné vers l'est et les marchands ont dû se diriger vers le sud. Nous avons dû traîner les bateaux par voie terrestre jusqu'au Dniepr. Et la caravane marchande de Novgorod a navigué plus loin sur le Dniepr.

A l'embouchure du Dniepr, là où le fleuve se jette dans la mer Noire, les Novgorodiens s'arrêtaient pour se préparer au voyage en mer. Ils ont mis de grandes voiles, apporté beaucoup de broussailles. Et les bateaux ont navigué dans la mer.

Question. Pourquoi les Novgorodiens avaient-ils besoin de tant de fagots de broussailles ?

Réponse. Une fois les voiles déployées, les Novgorodiens ont attaché des fagots de broussailles autour des côtés des bateaux afin qu'ils restent stables sur l'eau.

"Teinture"

La coutume de peindre des œufs et de se les donner lors des vacances de printemps existait chez les Slaves bien avant l'adoption du christianisme.

Au-dessus de la nourriture festive, une cérémonie spéciale était auparavant effectuée, à l'aide de sorts qu'ils lui donnaient puissants propriétés curatives. Les Slaves, se présentant avec des œufs colorés, se souhaitaient mutuellement la santé, s'embrassaient, estimant que ce rite transmettait à leurs proches un morceau du pouvoir surnaturel qui les pénétrait avec la friandise festive.

Question. Devinez pourquoi les œufs ont commencé à être teints.

Réponse. Organisant des vacances de printemps de plusieurs jours et bondées, nourrissant diverses divinités et esprits, les Slaves enduisaient généralement les coquilles d'œufs de sang, car le sang a longtemps été considéré comme une délicatesse exquise d'esprits et de dieux. Par la suite, cela s'est transformé en la coutume de teindre les œufs.

"Le commandant"

Attention à l'écran.

Svyatoslav, le fils du prince Igor et de la princesse Olga, était un commandant de grande gloire à Rus' au 10ème siècle. Ses campagnes, ses victoires et sa mort étaient connues dans les pays proches et lointains. Toute sa vie, à partir de son enfance, a été consacrée à la lutte contre des voisins agités qui menaçaient les frontières est et sud-ouest de l'ancien État russe.

L'historien byzantin a laissé une description fiable de Sviatoslav dans l'âge adulte. Après les batailles sur le Danube, Svyatoslav a négocié la fin de la guerre avec l'empereur byzantin Tzimiskes: «Il ressemblait à ceci: taille moyenne, pas une rime haute, pas trop petite, avec sourcils épais, Avec yeux bleus, au nez plat, à la barbe rasée et épaisse cheveux longs sur la lèvre supérieure. Sa tête était nue, mais seule une mèche de cheveux pendait d'un côté de celle-ci ... son cou était épais, ses épaules étaient larges et tout son corps était plutôt mince. accroché à une oreille boucle d'oreille en or, orné de deux perles, avec un rubis au milieu. Ses vêtements étaient blancs, rien d'autre que la propreté, pas différents des autres.

Question. Devinez ce que signifiait la mèche de cheveux qui pendait d'un côté de la tête.

Réponse. La tête de Sviatoslav était rasée et une mèche de cheveux signifiait la noblesse de la famille.

"Chiffon"

Les négociations entre Svyatoslav et Tzimiskes ont eu lieu au bord de la rivière. Le prince russe était assis sur le banc du bateau, amarré au rivage, et le byzantin montait à cheval.

L'empereur Tzimiskes portait une armure dorée. Un harnais doré ornait le cheval. Une grande suite brillait avec des tenues chères. Les Byzantins ont été surpris que Sviatoslav ne diffère pas de ses soldats en matière de vêtements, sauf pour la propreté.

Question. Suggérez pourquoi Svyatoslav portait des vêtements qui ne différaient pas des vêtements des guerriers.

Réponse. Svyatoslav ne différait pas de ses guerriers dans les vêtements, pas par hasard. En plus d'une boucle d'oreille avec des perles et un rubis, le prince riche ne voulait pas alourdir la semence avec quoi que ce soit qui puisse interférer avec la vie du camp.

La vie simple et sévère à tout moment a distingué de nombreux chefs militaires célèbres. Bien avant Svyatoslav, Alexandre le Grand a partagé avec ses guerriers toutes les épreuves de la marche. Bien plus tard, Svyatoslav Alexander Vasilievich Suvorov, même en tant que vieil homme, a dormi sur un tas de foin, s'est couvert d'un imperméable et n'a pas mis d'uniforme chaud jusqu'à ce que ses soldats aient reçu des vêtements d'hiver.

"Avec moi-même"

Accessoires. Balai, hibou.

Une personne rare peut se vanter d'avoir vu un brownie. Pour ce faire, vous devez mettre un collier de cheval la nuit de Pâques, vous couvrir d'une herse, les dents sur vous-même et vous asseoir entre les chevaux toute la nuit. Si vous avez de la chance, vous verrez un vieil homme - petit, comme une souche, tout couvert de cheveux gris, même ses paumes sont poilues. Parfois, pour détourner un regard curieux de lui-même, il prend l'apparence du propriétaire de la maison - juste une image crachée. En général, le brownie aime porter les vêtements du maître, mais il a toujours le temps de les remettre à leur place, dès qu'une personne a besoin de choses.

Si les propriétaires de leur brownie aiment, s'ils vivent en harmonie avec lui, alors ils ne voudront jamais s'en séparer, même déménager nouvelle maison.

Question. Montrez comment les Slaves ont transporté le brownie avec eux.

Réponse. Lors du déménagement dans une nouvelle maison, nos ancêtres ont fait ceci: ils frottaient sous le seuil, puis ils ramassaient les ordures dans une pelle et les dispersaient dans une nouvelle hutte, croyant que le «propriétaire» déménageait dans un nouveau lieu de résidence avec ces déchets. N'oubliez pas de lui apporter un pot de porridge pour une pendaison de crémaillère et dites avec tout le respect possible : « Grand-père brownie, rentre à la maison. Venez vivre avec nous !

"Coire, moi !"

Presque jusqu'à la fin du Xe siècle, nos ancêtres étaient des païens. Peu d'informations nous sont parvenues sur la foi païenne des Slaves. Nous savons que les Slaves de l'Est ont honoré le dieu - le tonnerre Perun, ainsi que le dieu du vent Stribog. La divinité du soleil s'appelait Dazhdbog. Les Slaves honoraient Veles, qui était considéré comme le saint patron des troupeaux et était donc appelé le "dieu du bétail", et d'autres. De plus, les Slaves croyaient que le dieu de la forêt, le gobelin, vivait dans la forêt, que le dieu de l'eau vivait dans l'eau et que les sirènes vivaient dans les lits des rivières.

Les Slaves, comme d'autres peuples apparentés à eux, pensaient que les âmes des ancêtres décédés ne quittaient pas leur foyer natal. En cas de problème dans l'ancien temps, ils disaient: "Coire, protège-moi!"

Question. Devinez ce que signifient ces mots ?

Réponse. Les Slaves croyaient que les âmes des ancêtres décédés ne quittaient pas leur maison, ce qui signifie qu'ils prennent soin de leurs descendants, les préservent de toutes sortes de problèmes, s'ils honorent la mémoire de leurs ancêtres. Sinon, ces dieux domestiques deviennent agités, causent des problèmes. Les âmes des ancêtres étaient souvent appelées "Churas" ou "Shchurs". C'est pourquoi ils disaient en cas de problème : « Coire, protège-moi !

Blitz - questions

De qui parle-t-on.

1. Les Slaves le représentaient comme un forgeron et laboureur, majestueux, grand, avec des cheveux noirs et une longue barbe dorée.

2. Sa femme a patronné le mariage et bonheur familial, bien que son nom se traduise par "mère de paniers remplis".

3. Contrairement à ses jumeaux dans d'autres pays, il n'a jamais été nommé senior.

4. Selon la légende, ses flèches ne sont revenues sur Terre qu'après 7 ans.

5. Son image en bois avait une moustache dorée sur une tête argentée.

Télécharger la présentation - Jeu-leçon sur l'histoire de la Russie "Tournoi des érudits (de l'histoire des Slaves)".

MOU "École secondaire Klyuchevskaya" - École de base

Tikhomirova Ekaterina Alexandrovna

prof école primaire

Protocole d'entente "école secondaire Klyuchevskaya" -

Ecole de base.

Nomination : organisation de l'éducation spirituelle et morale dans le cadre de établissement d'enseignement

Jeu intellectuel

"Joyeux anniversaire, l'école !"

(classe 4-5)

Clés - 2015

Cible:

Initier les élèves à l'histoire de l'école sous la forme d'un jeu intellectuel

Tâches:

Développement de l'intérêt cognitif pour l'étude de l'histoire de l'école

Former une attitude respectueuse envers ceux qui ont travaillé et travaillent à l'école

Une équipe d'enseignants, de parents, de diplômés, d'élèves peut prendre part au jeu.

Décoration de la salle: tables de jeux (selon le nombre d'équipes participantes) ; 6 chaises près de chaque table pour les participants ; sur les tables du papier et des stylos pour les réponses ; une table pour les membres du jury, un micro pour l'animateur, des prix pour l'équipe gagnante.

Conception supplémentaire: écran, projecteur, présentation

Procès-verbaux du jury:

Nom de l'équipe

1 1 tour

2 2e tour

3 3e tour

4 4 tours

Offre d'achat

Résultat

Condition de jeu. Il y a 6 personnes dans l'équipe, chaque équipe est assise à sa propre table de jeu, chacune a son propre nom. Sur 4 feuilles de papier, les équipes indiquent le nom et pendant le jeu notent les réponses sous les chiffres 10, 20, 30, 40, 50 dans une colonne. Les nombres sont le nombre de points que l'équipe recevra si la réponse est correcte. Si la réponse est incorrecte, des points sont déduits. Si l'équipe n'a pas donné de réponse, elle reçoit 0 point. L'animateur lit le nom du tour et 5 questions. Le temps de discussion de chaque question est de 20 secondes. Après lecture des cinq questions, les réponses sont données aux membres du jury. Lorsque toutes les réponses ont été soumises, le présentateur relit les questions du tour et les bonnes réponses, les membres du jury comptent les points et inscrivent les résultats dans le protocole. Des diapositives de présentation sont affichées pendant les réponses.

"Diplômés"

10b

20b

30b

40b

50b

1 réponse +

2 Répondre +

3 Réponse -

4 Répondre +

Répondre +

90 points

Après le 4e tour, le jury proclame les résultats. Le jeu se poursuit par des équipes avec résultat positif, ils participent au pari. Le pari demande une question. L'équipe attribue un pari pas plus que le nombre de points qu'il a reçu au cours des 4 tours précédents. La décision du pari est communiquée au jury. En cas de bonne réponse, la mise est ajoutée aux points des 4 tours, en cas de mauvaise réponse, elle est soustraite. Le résultat final du jeu est résumé après le pari.

Progression du jeu:

1. Message aux présentateurs du sujet du jeu.

2. Représentation des équipes, membres du jury.

3. Message aux dirigeants des conditions du jeu.

4. Le premier tour "L'histoire de l'école en chiffres."

5. Le deuxième tour "La Russie est célèbre pour ses professeurs - les étudiants lui apportent la gloire."

6. Le troisième tour "Calendrier scolaire".

7. Quatrième tour "Après les cours".

8. Pariez.

9. Résumé. Récompense.

Cycle 1 "Histoire de l'école en chiffres"

10 points.

L'année où, après le Grand Révolution d'Octobre 16 ans se sont écoulés, et avant le Grand Guerre patriotique la moitié de ce chiffre restait, notre école était née. Quelle est l'année de naissance de votre école préférée ?

(1933)

20 points.

En 1934, les diplômés de notre école étaient des élèves de septième année, en 1952, pour la première fois, les diplômés de l'école étaient des élèves de neuvième année, et combien de classes les diplômés de 1981 ont-ils terminés ?

(11 cours)

30 points. 18 enseignants travaillent à l'école Klyuchevskaya, et combien

enseignants sont diplômés de notre école ?

(14)

40 points.

Babina Galina Nikolaevna, Rozhkova Tamara Fedorovna, Kozhevnikov Gennady Alekseevich ... ils ne sont que dix, mais qui est le premier sur cette liste?

(Le premier directeur de l'école Sedegov Pavel Pimenovich)

50 points.

L'obscurité est mille, une putain de douzaine est treize, et si 252, alors c'est ...?

(Equipe scolaire)

Round 2 "La Russie est célèbre pour ses enseignants - les étudiants lui apportent la gloire"

10 points.

À l'initiative de l'enseignant Sergei Nikolayevich Manokhin, participant à la Grande Guerre patriotique, l'exposition "Hall of Military Glory" a été créée à l'école, sous la direction de quel enseignant de matière a-t-elle été encadrée ?

(La salle a été décorée par le professeur d'art Chebykin Mikhail Nikitich avec les enfants pendant le camp d'été)

20 points.

Professeur honoré ! Quel rang élevé ! Au total, 6 enseignants de la région de Suksun ont reçu ce titre élevé. Trois d'entre eux travaillaient dans notre école. Ils ont occupé différents postes : directeur d'école, instituteur. Nomme les?

(Kozhevnikov Gennady Alekseevich, Isaeva Valentina Nikolaevna, Alexandra Andreevna Zakomlistova)

30 points.

À l'entrée de l'école, il y a un panneau "MOU "École secondaire Klyuchevskaya" du district de Suksunsky Territoire de Perm". Travail de sculpture sur bois étonnamment fin, chaque boucle de la lettre est ciselée par le ciseau du maître. L'auteur de cet ouvrage, diplômé de l'école, se voit attribuer trois lettres à peine distinguables dans le coin inférieur droit « M.S.M. Saurez-vous les déchiffrer ?

(Molokotine Sergueï Mikhaïlovitch)

40 pointes.

L'expérience pédagogique totale de la dynastie enseignante des Koklemins dans les murs de notre école est de 80 ans. Papa est maître de formation industrielle, maman est professeur de langue et littérature russes, et quelle matière enseigne votre fille ?

(Bobina Svetlana Sergeevna professeur de géographie)

50 points.

Elle, diplômée de notre école et enseignante, est devenue en 2009 la première lauréate du projet national prioritaire « Education » ?

(Khakhileva Svetlana Ivanovna)

Cycle 3 "Calendrier scolaire"

10 points.

Vous aimez regarder les étoiles ? Connaissez-vous et pouvez-vous trouver le seau Big Dipper ? Dans les années 80, il y avait une «leçon vedette» dans le programme scolaire, qui était enseignée par Zlygosteva Maria Andreevna. Comment cette leçon a-t-elle été enregistrée dans le journal ?

(Astronomie)

20 points.

Comme nous aimons courir devant la salle de sport dans les escaliers ! L'odeur des copeaux d'or dans la salle technique pour les garçons, l'odeur des crêpes dans la salle technique pour les filles. Zakomlistova Alevtina Alexandrovna et Chebykin Mikhail Nikitich nous y rencontrent depuis plus d'une douzaine d'années. Et vos parents se sont précipités dans les mêmes classes pour quels cours ?

(Leçons de travail de service (filles), travail technique (garçons).

30 points.

C'est un sujet préféré de plus d'une génération de garçons et de filles de notre école, car pendant la leçon, il suffit d'ouvrir la bouche. Quel genre d'objet est-ce, si maintenant il ne reste que dans école primaire, et une fois que l'évaluation a été présentée dans des documents officiels à la sortie de l'école ?

(En chantant)

40 pointes.

Aujourd'hui, seuls les jeunes hommes participent au cours facultatif de science du tracteur, les filles n'expriment pas le désir de devenir conducteurs de tracteur. En 1974, un diplômé de notre école est devenu le lauréat du concours régional "Jeunes Conducteurs de Tracteurs". Nommez-la, si après l'obtention de son diplôme et jusqu'à aujourd'hui, elle est à la tête de l'entreprise agricole de Klyuchi?

(Diakova Nina Antonovna)

50 points.

Quels choix intéressants! Par exemple, "Résoudre des problèmes de complexité accrue." Dans les années 80, pour avoir une évaluation à ce stage, il fallait se lever à 5 heures du matin, venir à la ferme, aider les laitières. Le programme de travail à la ferme était établi pour un mois et accroché à côté du calendrier des cours. Meilleurs étudiants pourrait représenter l'école au concours de district "Maîtres de la machine à traire". Comment s'appelait cette option ?

("Bétail")

Tour 3 "Après les cours"

10 points.

Si des ballons ont survolé l'école, alors à l'école - " Dernier appel", s'il y avait un salut, alors à l'école ...?

(Diplôme d'études secondaires)

20 points.

Au mois de mai, l'école accueille traditionnellement la "Célébration des réalisations", mais comment s'appelait cette fête il y a 10 ans ?

("Pour l'honneur de l'école")

30 points.

il activité parascolaire a lieu en été sur la rivière Sylva. Si de Yulaevo à Torgovishch, alors en un jour, si de Krasny Lug à Torgovishch, puis dans les trois jours, si de Krasny Lug à la cascade de Plakun - 5 jours?

(Alliage)

40 pointes.

Notre école porte le nom du héros l'Union soviétique Ivan Leontievich Zolin, qui pendant la Grande Guerre patriotique a envoyé un avion en feu au passage à travers le Dniepr. Dans quelles compétitions sportives tous les enfants du district de Suksunsky se battent-ils pour le prix "Ivan Leontyevich Zolin" ?

(Compétition de tennis de table)

50 points.

19 mai. Journée des pionniers. Toute l'école est sur le terrain. Des pas chassés, des chants de marche. Ce jour était toujours férié. Lequel?

("Examen du système et des chansons")

Offre d'achat

Le jury résume les résultats préliminaires. Les équipes déterminent les enjeux.

Évaluer la question.

Il est né à Klyuchi en 1942, sa mère, Lidia Nikolaevna Chikulina, est professeur de mathématiques à notre école, il est membre de l'Union des journalistes et de l'Union des écrivains, en 2004, il est devenu lauréat du prix All-Russian Prix Mamin-Sibiryak ?

(Kinev Nikolay Georgievitch)

Résultats du jeu. Récompense

Le jury résume les résultats en tenant compte du pari. Les équipes gagnantes recevront des certificats et des prix.

Description du matériel:

Ma leçon est conçue pour les élèves de 8e (10e) année du cours d'histoire de la Russie. Il peut être organisé comme une récapitulation pour réviser et consolider le matériel déjà appris, ou comme une activité parascolaire dans le cadre de la semaine de l'histoire.

Son but est d'élargir les horizons des étudiants et de développer l'intérêt pour l'histoire. Il y a actuellement très peu d'occasions pour les enfants de jouer jeu intellectuel travailler en équipe.

Pendant la partie, prochaines compétitions

1. " Carte de visite»

2« Échauffement historique »

3. "Trouvez l'erreur."

4. Visite virtuelle (tâches sur la culture)

5. "Alphabet historique". "P"

6. Lettre ou "Pouvez-vous être un orateur?"

7. Club Bluff

8. "Toi à moi, je à toi." Concours de devoirs.

9. Machine à voyager dans le temps. Concours des capitaines

10. Boîte noire.

Concours pour les fans

La sélection du contenu du matériel pédagogique a été effectuée en tenant compte de l'âge et caractéristiques individuellesétudiants, attention, mémoire, perception, niveau de développement intellectuel, basé sur les principes de la science, visibilité, accessibilité.

De telles leçons évitent la monotonie, créent atmosphère créative fournir un travail intensif aux étudiants.

Jeu de roue de l'histoire.

sur l'histoire de la Russie au XVIIIe siècle pour les élèves de 8e (10e)

Objectifs:
1) répéter, consolider et généraliser Matériel pédagogique sur l'histoire de la Russie au XVIIIe siècle ; accroître l'intérêt pour l'histoire;élargir les horizons des étudiants.

2) poursuivre la formation des compétences pour penser logiquement, tirer des conclusions, généraliser, exprimer son point de vue ; développer et améliorer la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans des situations non standard

3) Sur l'exemple de l'histoire de la Russie, continuez à cultiver un sens du patriotisme, pendant le jeu - un sens de camaraderie, de devoir, de respect pour vos amis.

Équipement: portraits, ordinateur, projecteur multimédia, présentation.

Participants au jeu : 2 équipes de 6 personnes, 2 animateurs, supporters, jury.

Pendant les cours.
I. Moment d'organisation . (la musique joue)

1 chef :
Dis-moi s'il y en a parmi vous
Cette personne d'être indifférente au passé.

2 hébergeur : À qui les illustres grands-pères de nos affaires n'exciteraient pas l'âme frémissante

1 chef :
Qui ne voudrait pas, au moins pour une journée, être transporté à ces jours fabuleux
Quand notre ancêtre homme ancien, alluma les premiers feux dans les grottes.

2 hébergeur :
Quand un brave chevalier était prêt à oublier la vie pour le bien d'une belle dame.
Quand, sous l'obscurité de la nuit, des drames se jouaient dans les palais de l'histoire.

1 chef :
Lorsque la première frégate a été construite, alors que la Russie gagnait en puissance,
Grâce aux actes de Peter en Europe, elle a trouvé une grande renommée.

2 hébergeur :
Lorsque, craignant l'exil, le patriarche tomba sur la sainte croix en prière.
Lorsque notre brave soldat russe a écrasé les Français lors de la bataille de Borodino.

1 chef :
Qui sait, peut-être même parmi vous siègent les héros des futures créations.
Peut-être que plus tard vos noms resteront incorruptibles dans l'histoire.

2 hébergeur :
Eh bien, aujourd'hui, nous vous invitons à ces temps lointains à toucher.
Et dans les profondeurs des siècles, sans crainte de barrières, tous ensemble pour une heure à plonger.

Prof:Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons passer par une machine à voyager dans le temps et faire un voyage dans l'histoire de notre pays. Le but de notre voyage sera de répéter et de consolider la connaissance de l'histoire de la Russie, de ses structure politique, patrimoine culturel et historique. Nous consoliderons la capacité de penser logiquement, d'être capable de tirer des conclusions, de connaître les dates et les termes. Durant jeu d'équipe vous devez faire preuve de camaraderie, de respect et de soutien envers vos camarades de classe. 2 équipes joueront.

Eh bien, les conseils des plus sages évalueront le succès de nos équipes d'aujourd'hui -cher Aréopage (présentation du jury).

Concours 1 : "Carte de visite"
(les équipes se présentent de manière créative, le nom et la devise de l'équipe, l'emblème, les salutations du jury et des rivaux sont obligatoires).

Et maintenant, nous allons voir à quel point nos équipes connaissent les événements d'un passé lointain.

Compétition 2 : « Échauffement historique »

Chaque bonne réponse vaut 1 point.)

Des questions:

En quelle année Rus' a-t-il adopté le christianisme ? ( 988).

Quand la Russie est-elle devenue un empire ? ? (1721)

3. Qui fut le premier à adopter la chronologie en Rus' de la Nativité du Christ ? ( Pierre I ).

4. Quelle ville a été fondée par Pierre Ier en 1703 ? (Saint-Pétersbourg).

5. Qu'est-ce que l'obligation de recrutement ? (chaque classe imposable a placé un certain nombre de recrues dans l'armée).

6. Qu'est-ce qu'un tableau de classement ? ( frais liste des grades militaires et grades civils)

8. Quelle bataille Pierre I a-t-il appelée "la mère de la bataille de Poltava ?" (bataille au village de "Lesnoy")

9. Comment s'appelle le plus proche associé de Pierre Ier, issu des classes inférieures ? (A.D. Menchikov)

10 . Comment s'appelait l'impératrice Catherine II avant son mariage ? ( Sophia Augusta Frédéric d'Anhalt-Zerbst)

11 . Comment s'appelle le règne de Catherine II ? ( absolutisme éclairé).

13. Comment s'appelait la rivière Yaik, rebaptisée par Catherine II après le soulèvement de Pougatchev ? (URAL).

14. Combien y avait-il de partitions de la Pologne ? (TROIS)

15. Le tsarévitch Alexeï, fils de Pierre 1er, est devenu l'un de ses premiers prisonniers. ( Forteresse Pierre-Pavel)

16. Où se trouve actuellement le plus ancien théâtre de Russie ? ( À Iaroslavl. Il s'agit du Théâtre dramatique de Yaroslavl, fondé en 1750. Il porte le nom de FG Volkov, à qui il doit sa naissance).

17. Non seulement il était lui-même un amateur d'exercices du matin, mais il l'a également introduit dans toute l'armée russe? (AV Suvorov).

18. Il assurait : « Les sciences nourrissent les jeunes gens, elles font la joie des vieux ... "(MV Lomonossov)

Compétition 3. "Trouvez l'erreur."

Il y a des erreurs dans le texte. Votre tâche est de les trouver. 1 point pour chaque erreur trouvée.

Concours 4. Visite virtuelle sous forme de présentation (tâches sur la culture)

1 point pour une bonne réponse.

Concours 5. "Alphabet historique". "P"

Les gars, vous êtes invités à écrire une liste composée de mots commençant par cette lettre et étroitement liés à la période historique en question en 7 minutes.

L'équipe qui a compilé la liste la plus longue, dont les mots correspondent strictement à la tâche, gagne. Les listes de mots sont lues à haute voix.

Concours 6. Tâche créative. ou "Pouvez-vous être un orateur public?"

Écrivez une histoire (de votre choix) sur le 18ème siècle du point de vue de :

1. "Un fils envoyé étudier à l'étranger écrit une lettre à ses parents."

2. "Lettre d'un soldat suédois capturé."

3. "Une lettre charmante" d'Emelyan Ivanovitch Pougatchev, adressée aux paysans.

Concours 7. Bluff Club

1. Croyez-vous que sous Pierre 1, les enfants nobles envoyés à l'étranger pour étudier diverses sciences étaient appelés pensionnaires. ( Oui) Pour cela, ils ont reçu une allocation en espèces du gouvernement russe.

2. Croyez-vous que le 19 décembre 1709, un défilé des vainqueurs de la bataille de Poltava a eu lieu à Moscou ? (Oui. Des colonnes de vainqueurs sont sorties des portes de Serpoukhov. Des officiers suédois capturés ont été conduits dans les rues de Moscou).

3. Croyez-vous queaprès la défaite de l'armée russe près de Narva, Pierre ordonna au prince Prozorovsky, responsable de l'armurerie, de verser tous les ustensiles en argent et de les monnayer. Bientôt, le prince envoya beaucoup de pièces, mais pas des ustensiles en argent qu'il cachait, mais du stock intouchable du trésor de l'État, dont Pierre ignorait l'existence. Le prince n'a avoué que lorsqu'ils ont célébré la victoire sur les Suédois.(Oui)

4. Croyez-vous quedans le village cosaque de Zamoveiskaya sur le Don, deux chefs de soulèvements cosaques et paysans S. Razin et E. Pougatchev sont nés(Oui).

5. Croyez-vous que les armoiries familiales d'A.V. Suvorov, ont été refaites trois fois, d'abord la devise du noble se lisait "Foi, Science, Honneur", puis l'impératrice Catherine II lui a accordé les armoiries du prince avec la devise "Pour la foi et la loyauté", et l'empereur Paul I a accordé les armoiries du Prince d'Italie avec pour devise "Pour la foi et la jalousie". (Oui).

6. Croyez-vous que la peine la plus sévère a peut-être été prononcée par Catherine 2 contre la propriétaire terrienne Darya Saltykova, qui a torturé à mort 139 paysans. Le propriétaire foncier a été condamné à la réclusion à perpétuité dans une prison souterraine du monastère. (Oui)

7. Croyez-vous que Munchausen a servi dans le régiment de cuirassiers de Sa Majesté à l'époque d'Elizabeth ?

(Oui. Le fait est que le baron Karl Friedrich Hieronymus von Munchausen est une personne réelle, et il a vraiment servi dans Elizabeth dans Her Majesty's Cuirassier Regiment, a pris sa retraite en tant que colonel et est allée vivre à Hanovre.)

8. Croyez-vous que les barbiers (coiffeurs) au XVIIe siècle. classé parmi le personnel médical?

(Oui. Le barbier était presque le même que le coiffeur, mais en même temps c'était aussi un médecin qui effectuait des opérations paramédicales et même doctorales.)

9 . Croyez-vous que L'impératrice Anna Ioannovna était extérieurement jolie. Mince, grand, avec un beau visage.( Mensonge. Tout est exactement le contraire.)

Compétition 8 . Machine à remonter le temps. Concours des capitaines

Nommez les dirigeants de la Russie au XVIIIe siècle (selon la chronologie).
Pour chaque bonne réponse - 1 point.
La tâche est réalisée par écrit en 5 minutes.

Compétition 9. "Toi à moi, je à toi." Concours de devoirs.

Concours 10. "Boîte noire"

A) Ce coffret contient une reproduction d'un tableau d'un célèbre artiste russe. Comment appelle-t-on ceci? Le poète Y. Polonsky a dédié un poème à cette image

Elle est passée depuis longtemps, et il n'y a plus ces yeux

Et il n'y a pas de sourire qui a été silencieusement exprimé

La souffrance est l'ombre de l'amour, et les pensées sont l'ombre du chagrin,

Mais Borovikovsky a sauvé sa beauté.

("Portrait de M. Lopukhina")

B) Cette boîte contient un produit pour la fabrication duquel A partir de 1705 gouvernement a été introduit monopole , le nom de ce produit a été immortalisé au nom d'une des villes.( sel, Solvychegodsk)

3) Sous Pierre 1, des commandes ont été établies pour les nouveau-nés de la famille royale: pour les garçons - Saint André le Premier Appelé, pour les filles - Sainte-Hélène. Jusqu'à présent, nous honorons sacrément cette coutume. Sous quelle forme ? Nous attachons un ruban bleu pour les garçons nouveau-nés et un ruban rose pour les filles).

Concours pour les fans (une partie des questions peut être posée lors du saut d'obstacles pour les équipes).

“Idée de génie"

La tâche des équipes est de restaurer la séquence chronologique, indiquant les dates des événements répertoriés dans l'histoire russe. L'équipe qui a terminé la tâche en premier et sans erreur reçoit 5 points, la seconde - de 0 à 4 points.

Kyuchuk - Monde Kaynarji

Annexion de la Crimée à l'Empire russe

Convocation de la Commission Législative par Catherine II

Première partition de la Pologne

Le début du soulèvement dirigé par Emelyan Pougatchev

Paix de Jassy

Ouverture de l'Institut Smolny à Saint-Pétersbourg

Ouverture du monument à Pierre I - "Le Cavalier de bronze" à Saint-Pétersbourg.
(la séquence correcte est 7,3,5,1,4,8,2,6).

Des questions:

1. Quel est le nom de Pierre 1 ? (Romanov)

2. Quel est le vrai nom de Catherine I ?
(Marta Skavronskaïa)

3. Qui était Pierre III pour Elizabeth Petrovna ?
(Neveu, il était le fils de la sœur d'Elizabeth, Anna Petrovna.)

4. La plus haute autorité établie par Catherine I ? (Conseil privé suprême)

5. Quel document Anna Ioannovna devait-elle signer ? (Les conditions)

6. Qui était le véritable dirigeant à l'époque de Catherine I et du début du règne de Pierre II ? (Menchikov)

7. Quel était le nom de la fille de Pierre Ier, qui a pris le trône à la suite du coup d'État ?
(Elizaveta Petrovna)

8. Sous quoi l'impératrice a été annulée peine de mort en Russie?
(Sous Elizabeth Petrovna)

9. Qui était Anna Ioannovna pour Pierre Ier ?
(Nièce, elle était la fille du frère de Peter. Ivan.)

10. Quelles forces ont aidé Elizabeth Petrovna à monter sur le trône ?
(Gardiens et soutien financier de la Suède et de la France.)

11. Pierre II lui-même a-t-il pris des décisions politiques importantes ?
(Derrière lui se trouvaient les dirigeants - les Dolgorukov - des représentants de l'ancienne aristocratie.)

13. Quand l'avènement d'Ivan Antonovitch a-t-il eu lieu ?
(En 1740)

14. Quand le Bureau des enquêtes secrètes a-t-il été créé ?
(En 1731)

Proverbes et dictons

Les hôtes des jeux nomment des proverbes dédiés au service et à la vie du soldat, et les équipes doivent se souvenir de leur achèvement. Pour chaque bonne réponse - un point.

1. Pour sa Patrie, ni force ni vie... (désolé).

2. Patrie - mère, sois capable pour elle ... (supporter).

3. Terre étrangère - viorne et patrie - ... (framboise).

4. Il ne suffit pas d'attendre la victoire, vous avez besoin de la victoire.

5. Au combat, vous avez besoin d'ingéniosité, de courage et.

6. Prenez soin de l'honneur d'un soldat ... (saint).

7. Combattant habile partout... (bien fait).

8. Le brave gagne - le lâche... (meurt).

9. Le courage de la ville... (prend).

10. Obtenez votre gloire... (Dans la bataille).

11. Le soldat russe ne sait pas... (barrières).

12. Mauvais est le soldat qui ne rêve pas d'être.