Une courte règle de prière du matin. Prières du matin

UMK" École primaire XXIe siècle"

Type de cours : découverte de nouvelles connaissances.

Sujet : « Matin dans les œuvres « Prière du matin » de P. Tchaïkovski et « Matin » de E. Grieg. »

Le but de la leçon : faire découvrir aux élèves les images de la nature matinale en musique à l'aide de l'exemple des œuvres de P. Tchaïkovski et E. Grieg.

Objectifs de la leçon:

1. Développer la capacité d'analyser les moyens d'expression musicale, qui apparaissent comme un moyen de pénétrer le sens artistique holistique d'une œuvre, d'analyser, de comparer et de comparer des thèmes et des images musicales dans les œuvres de différents compositeurs ;

2.Former la sphère émotionnelle des enfants (la capacité de réagir émotionnellement à un morceau de musique et d'exprimer leurs impressions en chantant ou en jouant) ;

3. Favoriser un sentiment d’amour et de respect pour la nature et la musique.

Formes de travail : individuel, frontal.

Équipement: manuel E.D. Kritskoy, G.P. Sergueïeva, T.S. Shmagina « Musique », ordinateur portable, aides visuelles, documents à distribuer.

Pendant les cours

4. Fonctionne sous forme périodique

Vous savez déjà que vous pouvez écrire une pièce entière sous forme d’époque. Il y a de telles pièces dans l'Album pour enfants de Tchaïovsky. Par exemple, la toute première « Prière du matin ».

Calme

Une pièce très lumineuse et calme. Une harmonie simple et claire et une structure d'accords à quatre voix avec une prédominance de mouvements de voix doux et progressifs rappellent le chant choral d'église. Dans la deuxième phrase, la voix supérieure (mélodie) monte progressivement de plus en plus haut et la musique sonne plus fort ( crescendo) et mène à un point culminant, souligné par un accord expressif et inattendu d'une tonalité « extraterrestre ».

La musique ne se termine pas avec la cadence de la deuxième phrase ; après celle-ci, il y a une autre grande section de la taille d'une phrase (même une mesure plus longue). Ce ajout. Ici, cela ressemble à une sorte de « long au revoir », dans lequel la basse palpite rythmiquement sur la tonique, et la mélodie descend progressivement, répétant la même phrase « d'adieu ».

La période est une forme très petite et courte, et les pièces qui y sont écrites comportent le plus souvent un ajout. Mais pas toujours. Le Prélude en la majeur de F. Chopin s'inscrit parfaitement dans la période carrée de seize mesures. (Si vous comptez les mesures, il peut vous sembler qu'il y en a dix-sept. Mais une mesure dans laquelle il n'y a qu'une noire n'est pas perçue comme une mesure à l'oreille et est considérée comme « nulle ».)

Andantino

Dans ce Prélude on devine le genre de la mazurka : mètre, rythme pointé sur les premiers temps, formule texturée de valse. Et vous savez déjà qu'une structure carrée claire est typique des danses et des marches. La période carrée est perçue comme une œuvre complète, et un ajout ne ferait que détruire le charme de la danse légère de cette pièce.

Mais il y a quelque chose d’inhabituel pour la danse dans ce Prélude. Attention : à la fin des phrases, la formule texturée de l'accompagnement s'arrête, « s'accroche » avec la mélodie. Il y a là quelque chose de mystérieux et d’énigmatique. Des accords figés nous obligent à écouter plus attentivement la musique. Ce n'est pas une vraie danse, mais une image musicale d'une danse fragile, poétique, mystérieusement insaisissable, comme un rêve ou un rêve.

Vous avez déjà beaucoup appris et il est temps d'apprendre à appliquer ces connaissances sans « aide-mémoire » dans le texte du manuel. Ainsi, désormais, des questions apparaîtront parfois vous demandant de réfléchir par vous-même. Pour y répondre, il faut connaître non seulement les règles, mais aussi les œuvres musicales, et pour cela il faut écouter attentivement, avec des notes, ce que le professeur joue ou vous montre dans un enregistrement sonore. À la maison, en utilisant les notes du manuel, essayez de jouer vous-même au moins un morceau de la mélodie ou des accords individuels. Cela vous aidera également à vous souvenir de la musique. Et comme ces questions nécessitent avant tout une connaissance de la musique, elles sont indiquées par l'image d'une lyre - un instrument de musique grec ancien devenu un symbole de la musique.

Béni soit l'heure de la prière

Le but de la leçon :

Introduction à la culture spirituelle dans le cadre de la culture nationale. Former l'intérêt des élèves pour la musique sacrée.

Tâches:

1. Révéler la relation entre l'intonation de la prière et la musique dans les œuvres « À l'église », « Prière du matin » de « Album pour enfants » de P.I. Tchaïkovski.

2. Révéler la relation entre la poésie et la musique sacrée.

1 partie. Prologue.

Questions des enseignants :

Qu'a-t-on dit à ce moment-là ? Prière. Aujourd'hui, nous parlerons de prière.

Partie 2. Le début

Professeur .

Depuis l’Antiquité, sur différents continents du monde, les gens ont offert et continuent d’offrir des prières à Dieu. Et aujourd’hui, nous allons essayer d’examiner le concept de « prière » d’une manière nouvelle. Nous écouterons des poèmes dédiés à la prière, écouterons et analyserons des œuvres musicales dédiées à la prière, cela nous aidera à ressentir la prière dans nos âmes.

Partie 3. Développement d'actions.

Donc:

Qu'est-ce que la « prière » ? (appel verbal à Dieu)

Qu’est-ce que les gens demandent habituellement à Dieu ? (Santé, pardon, bénédictions).

Et en famille royale, malgré leur richesse totale, ils priaient très souvent ; si vous vous souvenez que la prière est une demande, alors que pouvaient-ils demander à la famille royale ? Nous allons maintenant écouter le poème «Prière», écrit par Konstantin Romanov, interprété par un élève de votre classe, et vous prêterez attention à la demande qu'un membre de la famille royale adresse au Tout-Puissant.

Apprends-moi, Dieu, à aimer

De tout ton esprit, de toutes tes pensées,

Pour te consacrer mon âme

Et toute ma vie à chaque battement de cœur.

Apprends-moi à obéir

Seule Ta volonté miséricordieuse,

Apprends-moi à ne jamais me plaindre

À votre sort ardu.

Tous ceux qu'il est venu racheter

Toi, avec Ton Sang Très Pur,

Amour désintéressé et profond

Apprends-moi, Dieu, à aimer.

Professeur. Qu'est-ce que K. Romanov a demandé dans sa prière ? (à propos de l'amour chrétien). Oui, de l'amour qui supporte tout, pardonne tout

Quand nous aimons nos amis et nos proches qui nous traitent bien, ce n’est pas beaucoup de travail. Il est beaucoup plus difficile d'aimer des ennemis avec lesquels vous n'êtes pas amis, avec lesquels vous vous êtes disputé autrefois ou ceux qui vous ont trahi.

Service dans Église orthodoxe- tout d'abord, les prières, et maintenant nous allons écouter la prière « Ne nous séparons pas de l'amour de Dieu », qui résonnera sur fond de vue sur les temples.

Diapositive n°2

Une musique extraordinairement belle et harmonieuse. Quels mots naissent en écoutant la prière ? (silence, calme, paix). En effet : bénie soit l'heure de la prière...

À quelle fréquence nous tournons-nous vers Dieu avec des prières pendant la journée ? Probablement pas tous les jours, mais seulement quand c'est vraiment difficile et que personne ne peut nous aider...

Maintenant, nous allons écouter l'histoire d'un dimanche après-midi un enfant d'une famille orthodoxe.

Diapositive n°3

Remarquez combien de fois ils se tournent vers Dieu dans la prière dans une famille orthodoxe. Et à l’époque où vivait P.I. Tchaïkovski, c’est ainsi que se déroulait la journée de chaque enfant. Le compositeur lui-même était un homme profondément religieux. Il existe un poème bien connu de Petya, 11 ans, écrit en Français. Voici la traduction littérale de ces lignes simples, enfantines, naïves, empreintes d’une chaleur particulière.

Quand je prie de tout mon cœur,

Le Seigneur entend ma prière.

Notre prière est notre soutien

Elle est comme la lumière, illuminant notre âme.

Partie 4 Climax.

Aujourd'hui, nous écouterons les œuvres de Tchaïkovski de « l'Album pour enfants », mais rappelons-nous d'abord :

Combien de pièces sont incluses dans l’album ? (24)

Ce nombre de jeux est-il aléatoire ?

(Non, ce n’est pas un hasard s’il y a 24 heures dans une journée. Pour que chaque heure soit intéressante pour ma nièce bien-aimée, qui était malade et ne pouvait pas quitter la maison.)

Maintenant réfléchissons-y. Tchaïkovski, soucieux du développement global d'un enfant malade, pourrait-il oublier le temps alloué à la prière quotidienne ?

Bien sûr, je ne pouvais pas ! Et c'est pourquoi le compositeur consacre 2 pièces de « l'Album pour enfants » à la prière - « Morning Prayer » et « In Church ». En effet, bénie soit l’heure de la prière. Nous allons écouter ces pièces maintenant. Et préparez-vous à parler de l'ambiance des œuvres, des sentiments qu'évoque la mélodie.

Le phonogramme n°1 « Prière du matin » de P.I. Tchaïkovski sonne

Questions pour les étudiants.

Quels mots naissent après l'écoute de l'œuvre ? (étudier les réponses)

Et quelle sensation une mélodie ascendante laisse-t-elle sur un haut-parleur qui s’affaiblit ? (éclaircissement).

De quels instruments jouait-on ? (Orchestre symphonique).

Absolument raison. Comment se fait-il qu’un compositeur ait écrit une pièce pour piano et qu’elle soit interprétée par un orchestre symphonique ? Quel est le nom de la technique lorsque les notes sont réarrangées pour un autre instrument, pas celui prévu par l'auteur ?

(Arrangement)

Droite.

Écoutons la pièce "Dans l'Église".

Le phonogramme n°2 « Dans l'Église » de P.I. Tchaïkovski joue.

Quel sentiment cette pièce vous laisse-t-elle après l’avoir écoutée ? (calme, paisible, calme, on dirait que la prière sonne, le tintement des cloches).

Cette pièce a une histoire intéressante. L’œuvre est basée sur la prière originale « Aie pitié de moi, Dieu, selon ta grande miséricorde ».

Dans chaque pièce, c'est comme si la prière elle-même sonnait et transmettait l'état qui reste après elle.

Pourquoi pensez-vous que P. Tchaïkovski commence son « Album pour enfants » par « La prière du matin » et se termine par « À l'église » ? (La journée commence et se termine par la prière.)

Partie 5. Fixation du matériel.

Notre conversation sur la prière ne serait pas complète si nous ne nous souvenions pas de la prière à la Mère de Dieu, la mère du Christ. L'image d'une mère est un symbole de tout ce qui est bon, cher, saint, et ce n'est pas un hasard si les prières les plus sincères et les plus intimes s'entendent près de l'icône. Sainte Mère de Dieu. Écoutez la prière « Réjouis-toi, Vierge Marie ».

Lors de la dernière leçon, nous avons commencé à apprendre la chanson « Angel » basée sur les vers de la musique de M. Lermontov. L. Marchenko

Diapositive n°5 (avec des paroles)

Rappelez-moi, s'il vous plaît, qui est Angel ?

(du grec « messager », forces surnaturelles, Esprits créés par Dieu. Au baptême, un Ange Gardien est attribué à chacun).

Travail sur le phrasé dans la chanson « Angel ».

5. Résumer.

Les gars, qu'avons-nous appris de nouveau sur la prière ?

Réponses des élèves.

1. La prière n'est pas toujours des mots, mais toujours des sentiments.
2. Il existe des morceaux de musique qui imitent les intonations de la prière d'une chorale d'église.
3. Il existe de nombreux versets dédiés à la prière.

6. Épilogue.

La cloche, fusionnant avec la prière,

A touché nos âmes et nos cœurs.

La prière à Dieu a un début,

Mais cette prière n'a pas de fin.

Vous les gars, gardez-le dans votre âme

Cette étincelle est la grâce de Dieu.

Que la leçon reste ouverte -

Que le Seigneur vous protège dans notre monde,

Et faites de bonnes actions.

Après tout, l'amour s'est ouvert aujourd'hui

Vos jeunes et beaux cœurs !

Le sujet de la leçon est « La prière ».

Le but de la leçon : le sens du mot dans le développement moral homme orthodoxe.

Tâches:

Faire comprendre aux enfants la signification du mot « prière »

Présentez les trois principales prières orthodoxes : « Notre Père », « Ange gardien », « Vierge Marie ».

Révéler la nature culturelle de la prière en tant que genre de la littérature et de la musique russes.

Matériel littéraire et musical utilisé dans le cours :

1. P.I. Tchaïkovski « Prière du matin », « À l'église » du cycle de musique pour piano « Album pour enfants ».
2. Glinka « L'Aria d'Ivan Susanin » de l'opéra « Une vie pour le tsar ».
3. L. Tolstoï "Je vous bénis, forêts."
4. Lermontov « Ange ».
5. Un extrait du conte de fées d'Andersen « La Reine des Neiges ».
6. La chanson « Ringing the Bells » sur les vers du hiéromoine romain, interprétée par Zh. Bichevskaya.

PENDANT LES COURS

– Les enfants, nous avons entendu une chanson interprétée par Zhanna Bichevskaya sur les paroles du hiéromoine Roman. Comment l'appelleriez-vous ? De quoi s'agit-il?
– Cette chanson peut s’appeler « Prière pour la Russie ».
- Par quels mots as-tu compris qu'il s'agissait d'une prière ?
- Le Seigneur a pitié.
– Oui, ce sont bien les paroles de la plus ancienne prière de tous les chrétiens. Qu'est-ce que la prière ?
(Options de réponse pour les enfants)
– Peut-il y avoir une prière sans paroles ?
- Non.
- Et pourquoi?
Après les réponses des enfants, évoquez le fait que la prière est un appel à Dieu, une conversation avec Lui.
– Ainsi, l’essentiel dans la prière, c’est la PAROLE.
Bien sûr, vous vous souvenez que les premiers à transmettre les paroles de l'Écriture sainte à nos ancêtres furent les fondateurs de l'alphabet slave, les saints frères égaux aux apôtres Cyrille et Méthode. (Images des icônes de Cyrille et Méthode).
Et ils ont créé l'alphabet slave précisément pour initier les Slaves à la culture chrétienne. Et les premiers mots qu'ils ont traduits langue grecqueétaient : « Dès le commencement était la parole, et la parole était à Dieu, et Dieu était la parole. »
La Parole dans l'Orthodoxie est un don de Dieu. Comme nous profanons parfois ce don avec abus, impolitesse et primitivité.
Aujourd'hui, nous examinerons le don sacré de la parole, la prière à travers les yeux d'une personne orthodoxe. Regardons l'histoire. D'où viennent les prières ? (Vous pouvez écouter les réponses des enfants)
– Il était une fois les hommes, confrontés à des phénomènes naturels menaçants, prêtaient attention au soleil, à la lune, à la pluie, à la foudre, etc. et a inventé ce que nous, du haut de notre époque historique, appelions la mythologie. Ils donnèrent des noms à leurs dieux et commencèrent à les « invoquer » - des « invocations » apparurent, et ce genre art folklorique il n'y a rien de plus que... la prière. L’appel exprimait une demande : ne vous fâchez pas, ayez pitié, apportons la récolte, bonne chasse. Au Xe siècle, les Slaves ont vécu un événement qui fut probablement le plus grand de toute l'histoire antérieure et ultérieure : le baptême de la Russie. Il n'était pas nécessaire d'inventer des prières pour le nouveau Dieu : elles sont venues, avec la foi, aux Slaves de Byzance et de Bulgarie.
La principale différence entre un appel, une ancienne forme de prière, et une nouvelle prière était la suivante : un appel est une demande impromptue et momentanée, le plus souvent quotidienne, et prière orthodoxe- un appel spirituel et sublime au seul vrai Dieu (faites attention aux enfants sur le thème de la leçon).
– De quoi une personne peut-elle parler avec Dieu, après les réponses des enfants, conduire au fait qu’il y a des prières action de grâces, pétitionnaire, repentant, élogieux. Les enfants expliquent comment ils comprennent.
– C’est ce que dit le prêtre Alexandre Men à propos de la prière d’action de grâce.
« Prière d'action de grâce- le plus beau, le plus pur. Elle ne cherche pas le sien, ne demande pas, elle est remplie de la conscience joyeuse de la miséricorde de Dieu répandue sur l’homme. Pour tout : pour les yeux qui voient le soleil et la beauté du monde ; pour les oreilles qui entendent l'harmonie des sons et la parole de Dieu ; pour l'esprit qui comprend les mystères ; pour un cœur capable d'aimer - une personne merci pour tout cela.
La prière de pétition est un appel à Dieu pour obtenir de l'aide dans toutes vos difficultés : tant spirituelles que matérielles ; Ils demandent la santé, la joie, divers bienfaits, tout ce qui constitue notre vie vaine et agitée.
Une prière de repentance est une demande de pardon pour le mal commis, pour les mauvaises actions, pour les mauvaises pensées et désirs.
– Les gars, selon vous, quelles prières sont particulièrement difficiles à dire pour une personne ?
- Repentir.
(Expliquez pourquoi ils le pensent ?) Essayez de déterminer l’intonation de quelle prière est entendue dans le poème de L. N. Tolstoï.
L'élève lit le poème « Je vous bénis, les forêts ». Les enfants déterminent le genre de la prière de louange.
Les prières ont un pouvoir incroyable ! Maintenant, un extrait d'un conte de fées qui vous est familier sera entendu, vous le reconnaîtrez vous-même (au son d'une musique alarmante, l'étudiant lit un extrait du conte de fées d'Andersen « La Reine des Neiges », où Gerda apaise l'armée du froid avec l'aide du Notre Père). Les enfants reconnaîtront le conte de fées.
– Pourquoi Gerda a-t-elle lu la prière ?
– Elle avait besoin d’un assistant pour vaincre l’armée du froid. Elle s'est tournée vers Dieu dans la prière pour obtenir de l'aide
– Quelle prière Gerda a-t-elle lue ?
- "Notre père"
(Il y a une affiche au tableau avec le texte de la prière et une explication du sens de certains mots).

Cette prière courte mais très vaste a été laissée aux gens, simples pêcheurs, vignerons, semeurs, par le Seigneur lui-même. C’est l’une des prières les plus importantes des chrétiens orthodoxes. Essayons de comprendre le sens de cette prière. (Sur le bureau)

– Est-ce que tout le monde peut écrire des prières ? - Non.
- Lequel alors ?
- Celui qui participe à la grâce de Dieu, le saint. Et de nombreuses prières ont été composées par de telles personnes, moines, saints, qui ont consacré toute leur vie au service de Dieu.
– À votre avis, à qui pourraient appartenir ces lignes ? « Quand je prie avec mon cœur, le Seigneur entend ma prière. Notre prière est notre sœur ; elle illumine notre âme comme une lumière. »
Après les suppositions des enfants, je montre un portrait de Tchaïkovski
- Nous l'avons découvert et avons été surpris.
– Oui les gars, ces lignes ont été écrites en français en 1851 par Piotr Ilitch Tchaïkovski. Il avait alors 11 ans. - Le même âge que toi.
– Comment commence ta journée ?
- Depuis le petit-déjeuner.
– Mais pour les enfants de cette époque, la journée commençait par la prière. Et la confirmation en est « l’Album pour enfants » de Piotr Ilitch Tchaïkovski (Une journée dans la vie d’un enfant). Cela commence avec cette pièce.
La pièce « Prière du matin » est jouée. Les enfants eux-mêmes lui donnent un nom
- Comment as-tu entendu que c'était une prière, il n'y a pas de mots ?
– Il y a une intonation de chants de prière et, surtout, une ambiance priante de lumière et de sublimité.
– Pensez-vous qu’il s’agit d’une action de grâce, d’un repentir, d’une magnification ou d’une demande-appel silencieuse ?
- Demande-appel.
– Écoutez à quel point cette musique est en accord avec la prière à l’Ange Gardien.
Je lis la prière et j'en explique le sens.
– Ces mots peuvent-ils inciter à de mauvaises actions ?
- Non, seulement pour la bonté, l'amour et les bonnes actions.
– Et l’« Album pour enfants » se termine par une telle pièce de théâtre. C'est aussi une prière, mais est-elle semblable à la prière du matin ? (La pièce « Dans l'Église » est jouée. Les enfants comparent).
– Ici, le son est plus strict, plus solennel, comme si tout un chœur chantait.
– Est-ce que cette prière est à la maison ?
- Non, l'église, c'est plutôt pénitentiel.
– Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur Tchaïkovski maintenant ?
– Il était probablement croyant et savait Traditions orthodoxes.
– Oui, de nombreux grands personnages de Russie étaient des gens profondément religieux, ils respectaient les normes morales et hautement spirituelles de la vie chrétienne et connaissaient les prières. Ce n'est pas pour rien que des syllabes et des intonations priantes peuvent être entendues dans les poèmes de nombreux poètes russes.

Accompagné d'une musique douce et lyrique, l'enfant lit un poème de M. Yu. Lermontov :

Un ange a volé dans le ciel de minuit,
Et il a chanté une chanson douce ;
Et le mois, et les étoiles, et le flux dans la foule
Écoutez ce chant sacré.
Il a chanté le bonheur des esprits sans péché
Sous les buissons des jardins d'Eden ;
Il a chanté le Grand Dieu,
et sa louange n'était pas feinte.
Il portait la jeune âme dans ses bras
Pour un monde de tristesse et de larmes,
Et le son de sa chanson dans l'âme est jeune
Il est resté sans paroles, mais vivant.
Et longtemps elle a langui dans le monde,
Plein de désirs merveilleux ;
Et les sons du paradis ne pourraient pas être remplacés
Elle trouve les chants de la terre ennuyeux.

-Qui sont les anges ?
- Messagers.
- C'est l'ange qui a annoncé à Marie qu'elle donnerait naissance au Sauveur du monde - le Christ.
L'Évangile en témoigne, et les paroles que l'ange a proclamées à Marie sont devenues le début d'une autre prière bien-aimée, vénérée par tous les chrétiens :
«Vierge Mère de Dieu, réjouissez-vous, ô Bienheureuse Marie, le Seigneur est avec vous; Tu es bénie entre les femmes et le fruit de tes entrailles est béni, car tu as enfanté le Sauveur de nos âmes. »
Expliquer le sens de la prière avec des mots clairs. Faites attention au fait que la beauté des prières est perdue si elles sont prononcées dans notre langue moderne.
À l'image de la Vierge Marie en Rus' Traitement spécial, respect, espoir. L'ancienne chronique nous témoigne du salut miraculeux de la Rus' de l'invasion de Tamerlan à travers une prière adressée à la Mère de Dieu par tous les habitants de Moscou. (Vous pouvez en parler plus en détail - un message d'un enfant.)
La prière a renforcé les gens dans la plupart des cas les temps difficiles. Les grands princes russes ne partaient pas au combat sans prière et, après la victoire, ils rendaient gloire au Seigneur.
Dans l'air d'« Ivan Susanin » que vous connaissez, on entend aussi un appel à Dieu. Ce n’est pas une prière au sens plein du terme, c’est la prière d’une personne avant la mort. Et dans sa dernière heure, il ne demande rien pour lui personnellement. Ses pensées vont à la famille, aux proches, à la patrie et au juge éternel. Nous écoutons un fragment de « L’air de Susanin » de M.I. Glinka de l'opéra « Une vie pour le tsar ».
Nous avons vu à travers de nombreux exemples que la prière est devenue fermement ancrée dans la culture russe. Ce genre a été développé dans la littérature, la musique et les œuvres de grands écrivains, poètes et compositeurs russes.
La prière reste le top Mot orthodoxe, apportant pureté morale et force spirituelle à une personne.

La chanson « Ringing Bells » est jouée.

LA MUSIQUE EXPRIME LES HUMEURS, LES SENTIMENTS ET LE CARACTÈRE DES GENS

Prière

Au printemps 1878, P.I. Tchaïkovski est revenu de l'étranger dans son pays natal et est venu vivre en Ukraine, avec la famille de sa sœur Alexandra Ilyinichna Davydova. Pendant son temps libre, P.I. adorait jouer avec ses petits neveux. Alexandra Ilyinichna a eu sept enfants et Tchaïkovski leur a inlassablement imaginé des vacances avec des feux de joie, des feux d'artifice et, bien sûr, des danses, qu'il a lui-même accompagnées au piano.

Son petit neveu, Volodia Davydov, avait du mal à maîtriser les subtilités du piano pendant les heures réservées à la pratique. Assis sur la véranda autour d'un thé, Piotr Ilitch entendit le malchanceux « pianiste » tourmenter les gammes et les études dans la pièce voisine. Il eut pitié du bébé et décida d'écrire un cycle de pièces pour piano faciles, de caractère varié, en tenant compte des difficultés d'un débutant, des pièces faciles et mémorables, avec des noms intéressants. Ici vous pouvez trouver des images de la nature et des noms de jeux pour enfants. Personnages de contes de fées et des airs de danse.

1ère leçon

Contenu du programme. Présentez aux enfants le contenu de « l’Album pour enfants » de P. Tchaïkovski et parlez du sens des pièces de théâtre qui l’entourent.

Déroulement de la leçon :

P a g o g Vous connaissez de nombreuses pièces de l’« Album pour enfants » de P. Tchaïkovski. Le compositeur y parle des joies et des peines des enfants, des divertissements et des jeux, de sa nature natale, des contes de fées et des voyages. Tout cela remplit la journée d'un enfant. L'album commence et se termine par des prières du matin et du soir.

Auparavant, la journée de chacun commençait et se terminait par un appel à Dieu. Dans la prière du matin, l'homme a remercié Dieu qu'un nouveau jour soit arrivé et a demandé que cette journée se passe bien. Le soir, j'ai remercié Dieu pour la journée que j'avais vécue et j'ai demandé bonne nuit, a demandé pardon pour les actes répréhensibles commis (par exemple, l'enfant n'a pas obéi à ses parents ou était capricieux, cupide ou s'est battu).

La pièce qui ouvre « l’Album pour enfants » de P. Tchaïkovski s’appelle « La prière du matin ». L'album se termine par la pièce « In the Church ». On peut supposer que P. Tchaïkovski, dans son album, voulait parler d'une journée d'enfant, remplie de divers événements, jeux et expériences. Écoutez les morceaux qui ouvrent et ferment l'album (deux prières) et dites s'ils se ressemblent. (Interprète deux pièces.)

Enfants. Similaire. La musique est calme et stricte.

P a g o g Oui, les deux pièces sont concentrées et approfondies. Les accords rappellent le chant choral d'église. Les prières à l'église sont chantées à plusieurs voix. Chaque voix a sa propre mélodie. En fusionnant, ils créent un son magnifique et harmonieux. (Joue des fragments.) Ces pièces ont-elles un caractère différent ? (Exécute des fragments.)

Enfants. La deuxième pièce est plus triste.

Pédagogue : Oui, la « prière du matin » est lumineuse, propre, sans nuages. La journée ne fait que commencer, mon âme est calme et joyeuse. UN prière du soir(la pièce « Dans l'Église ») est plus sombre. Il faisait noir dehors, l'enfant était fatigué, la journée était remplie d'expériences différentes. La musique est triste, concentrée, triste, réfléchie, suppliante.

Il est intéressant de noter que P. Tchaïkovski a utilisé la mélodie de cette pièce vraie prière, qui est chanté à l'église. Par conséquent, la musique semble sérieuse et stricte, pas du tout enfantine. P. Tchaïkovski n'a pas simplifié la musique qu'il a composée pour les enfants, mais l'a écrite avec la même profondeur de sentiment que celle des « adultes ».

Si vous écoutez attentivement, vous remarquerez qu'à la fin des deux morceaux il y a des sons répétés dans la basse. Mais dans la «prière du matin», ils sonnent strictement et calmement, sur fond de mélodie légère (un fragment retentit), et dans la prière du soir, ils semblent plus sombres, concentrés et fatigués. Le jour s'est estompé, l'obscurité de la nuit tombe, tout devient calme, s'apaise, se fige... (Un fragment se fait entendre.)

2ème leçon

Contenu du programme. Apprenez aux enfants à comparer des œuvres peu contrastées portant le même titre, à distinguer les nuances d'ambiance.

Déroulement de la leçon :

Éducateur : Dans la dernière leçon, vous avez comparé deux pièces de « L'album pour enfants » de P. Tchaïkovski - « La prière du matin » et « À l'église ». Souvenons-nous d'eux (son de fragments). Aujourd'hui, vous entendrez deux œuvres du même nom « Ave, Maria ».

« Ave, Maria, gratia plena » traduit du latin signifie : « Je vous salue, Marie miséricordieuse ». Ce sont les paroles d'une prière latine adressée à Mère de Dieu- Vierge Marie. De nombreux artistes, sculpteurs et musiciens à différentes époques ont chanté sa beauté, sa noblesse, sa pureté, sa gentillesse et lui ont dédié leurs œuvres. (Montre des reproductions de peintures de Raphaël, Léonard de Vinci, S. Botticelli ou autres.)

La première pièce que vous entendrez, « Ave, Maria », a été écrite par le compositeur autrichien Franz Schubert. (Joue une pièce de théâtre.)

Deuxièmement, il a été créé par deux compositeurs. J. S. Bach a écrit un prélude dans lequel il n'y a que des accords chatoyants et la mélodie n'est qu'un indice. (Le prélude en do majeur du 1er volume du « Clavier bien tempéré » est entendu dans l'enregistrement.)

Plusieurs années plus tard, le compositeur français Charles Gounod a écrit une mélodie sur le texte de la prière « Ave, Maria » et l’a combinée avec le prélude de Bach, en l’utilisant comme accompagnement.

En quoi ces deux œuvres se ressemblent-elles : « Ave, Maria » de F. Schubert et « Ave, Maria » de Bach-Gounod ? (Les pièces enregistrées sont lues.)

Enfants. Les deux œuvres sont un peu tristes.

Pédagogue Oui, mais ce n'est pas de la tristesse-chagrin, mais une légère tristesse. Les deux œuvres semblent sincères, chaleureuses, sincères et tendres. (Des fragments se font entendre.) Écoutez, quels instruments entendez-vous ?

Enfants. Dans le premier morceau, les violons jouent et dans le second, le chœur sonne.

P a g o g Oui, « Ave, Maria » de F. Schubert est interprété par un orchestre, et « Ave, Maria » de Bach-Gounod est chanté par un chœur et un soliste. Mais si vous écoutez attentivement, vous comprendrez que les deux œuvres comportent également un orgue. Ses sons graves et solennels, comme un accompagnement, accompagnent les deux mélodies. (Des fragments sont entendus.)

3ème leçon

Contenu du programme. Apprenez aux enfants à distinguer les timbres instruments de musique, reconnaître le son d'un orchestre, d'un orgue. Distinguer les nuances d'humeurs.

Déroulement de la leçon :

Pédagogue Nous avons écouté deux œuvres du même nom « Ave, Maria » de F. Schubert et Bach-Gounod et avons dit à quel point elles se ressemblent ; qui sont un peu tristes et en même temps brillants. Pourriez-vous dire en quoi leur humeur diffère ? (Des fragments sont entendus.)

Enfants. Le premier morceau est excité, le second est plus calme.

Pédagogique Oui, « Ave, Maria » de F. Schubert sonne excité, respectueux, impétueux, avec ouverture, avec une grande tension, tandis que celui de Bach-Gounod sonne plus strictement. Bien qu'il y ait aussi de l'excitation dans cette pièce, elle est plus sobre. Je vous ai dit que cette œuvre a été écrite par deux compositeurs. Mais Bach et Gounod vivaient temps différent, V différents pays. Bach est en Allemagne et Gounod est en France. Bach a écrit le prélude sans penser qu'un autre compositeur, Gounod, composerait sa propre mélodie pour celui-ci. Réécoutez le prélude de J. S. Bach. (Enregistrement des sons.)

Comme cette musique est belle ! Cela semble sévère, concentré, retenu, sublime, réfléchi, avec beaucoup d'émotion. Il ne semble y avoir aucune mélodie dans cette musique, seuls des sons individuels scintillent au-dessus. La musique est comme la prière : remplie de lumière, de pureté et de bonté. Vous avez écouté « Ave, Maria » de Bach-Gounod interprété par orgue, soliste et chœur. Le prélude de J. S. Bach est joué par l'orgue et la mélodie de C. Gounod est chantée par le soliste et le chœur. Il y a un point culminant puissant dans cette pièce. À quoi ressemble-t-elle? (Un fragment joue.)

Enfants. Excité.

P a g o g Oui, légère, douce, sincère et calme au début, la musique du point culminant sonne avec prière, excitation et ferveur. Mais ensuite vient le calme, l’illumination. (Enregistrement des sons.)

« Ave, Maria » de F. Schubert semble immédiatement respectueux, excité, avec un sentiment ouvert, impétueux. Au début, dans l'introduction, vous entendez les sons calmes, concentrés et stricts de l'orgue, mais ensuite les violons entrent en jeu et leurs voix sonnent chaleureuses, respectueuses, impétueuses et un peu tristes. (Enregistrement des sons.)

Chaïkovski. Album pour enfants. "Prière du matin"
Recommandations pour la mise en œuvre. La pièce est calme, lumineuse et concentrée. Il est important de choisir un rythme de performance qui ne la rend pas statique. Il est nécessaire d'atteindre l'harmonie dans le son des accords, de les unir avec un mouvement commun, d'entendre la mélodie dans les voix supérieures des accords, la ligne de basse et de les combiner en longues phrases.

Chaïkovski. Album pour enfants. "Dans l'église"
Recommandations pour la mise en œuvre. Jouer cette pièce présente des défis similaires : entendre le son « arc » entre les voix supérieures et inférieures des accords, le doux remplissage harmonique des voix médianes et combiner les accords en de longues phrases. Les deux pièces utilisent des techniques d'écriture similaires : sons d'accords imitant le chant choral d'église, de longs passages d'orgue (à la fin), renforçant le caractère de concentration et un certain détachement. Dans la pièce « Dans l'Église », P. Tchaïkovski a utilisé la mélodie originale qui sonne lors d'un service orthodoxe (Sixième ton de la pieuvre), sur laquelle sont chantées diverses prières (« Seigneur, je t'ai appelé, écoute-moi.. », « Maintenant tu lâches prise », « Résurrection. » Ayant vu le Christ... », etc.).

Présentation

Inclus:
1. Présentation, ppsx ;
2. Des sons de musique :
Bach-Gounod. Ave, Maria (3 versions du spectacle - sans chant, avec chant et adapté pour les enfants), mp3 ;
Chaïkovski. Album pour enfants. Dans l'église (3 options d'interprétation - piano, orchestre symphonique et piano avec chant), mp3 ;
Chaïkovski. Album pour enfants. Prière du matin (3 options de performance - piano, orchestre symphonique et piano avec chant),mp3;
Schubert. Ave, Maria (2 versions de la performance - avec et sans chant), mp3 ;
3. Article d'accompagnement - notes de cours, docx ;
4. Partition pour interprétation indépendante par un professeur (piano), jpg.