Le jeu didactique est dangereux. Jeu didactique "Qu'est-ce qui est nocif, qu'est-ce qui est utile"

La personnalité se forme chez une personne dès le plus jeune âge. Il est très important de transmettre aux enfants les règles principales comportement sécuritaire dans toutes les situations possibles. Dans les établissements d'enseignement préscolaire, beaucoup de temps est consacré à la familiarisation avec la sécurité des personnes. Divers jeux sur ce sujet font partie intégrante des cours.

L'importance des jeux sur les bases de la sécurité dans les établissements d'enseignement préscolaire

Le danger peut menacer n’importe qui, n’importe où. Les adultes ont déjà développé un certain modèle de comportement dans des situations mettant leur vie en danger. Les jeunes enfants sont les plus vulnérables dans de tels moments. La tâche des adultes est d'informer les enfants de manière aussi détaillée et claire que possible des dangers qui existent dans le monde, de la manière de les éviter et de la meilleure chose à faire s'ils se produisent. À la maison, l'enfant reçoit de ses parents les premières informations sur d'éventuelles situations mettant en danger sa sécurité. Les travailleurs de la maternelle devraient élargir ces connaissances et inculquer les compétences nécessaires pour se comporter correctement dans des situations inattendues. Les enfants d'âge préscolaire ont besoin d'une approche particulière. Ils doivent transmettre des problématiques très complexes, montrer l’importance de connaître les règles de sécurité et les encourager à s’en souvenir. L'activité principale des enfants est le jeu. Les informations présentées dans le jeu sont plus faciles à transmettre à l'enfant, et il est également pratique de montrer visuellement et de mettre en œuvre des actions visant à prévenir ou à atténuer les phénomènes dangereux de la vie.

Le danger peut guetter un enfant n’importe où.

Les objectifs des jeux seront d'élargir les concepts de dangers possibles à la maison, dans la nature, dans la communication avec les gens, dans la rue, y compris sur la route, d'inculquer un modèle de comportement sûr et d'acquérir les compétences nécessaires pour agir correctement. en cas d'événement indésirable.

Tous les dangers possibles peuvent être généralisés en plusieurs catégories :

• les risques naturels (piqûres d'animaux et d'insectes, baies et champignons vénéneux, orages, verglas, etc.) ;
• troubles causés par les personnes (voleurs, ravisseurs, bagarres) ;
• menaces dans la maison (appareils électriques, objets tranchants) ;
• risque d'incendie;
• dangers dans la rue (circulation);
• menace pour la santé (non-respect des règles d'hygiène personnelle, mauvaise manipulation des médicaments).

Types de jeux et liste de sujets pour différents groupes

Les jeux à l'aide desquels les enfants apprendront les bases d'un comportement sécuritaire peuvent être de différents types :

1. Didactique, qui comprend :
   • jeux avec des objets (jouets) - basés sur le contact direct des enfants avec des objets, développer la perception sensorielle ;
   • jeux de société et imprimés se déroulant sur un terrain de jeu spécifique (loto, dominos, etc.) ;
   • verbal - implique les actions de parole des enfants, il peut s'agir de jeux consistant à terminer des phrases, à deviner des énigmes, etc.
2. Actif - jeux dans lesquels vous devez démontrer une activité physique tout en entraînant simultanément vos capacités physiques.
3. Théâtral, impliquant une représentation théâtrale sur un sujet spécifique.
4. Des jeux d'entraînement qui permettent d'être mentalement présent dans la situation analysée.
5. Jeux de rôle (les enfants assument des rôles, participent et résolvent la tâche), etc.

Lors de la préparation des jeux, vous devez prendre en compte le facteur âge. Pour les jeunes enfants âge préscolaire Des jeux d'initiation pouvant susciter l'intérêt d'approfondir l'apprentissage des bases de la sécurité (jeux didactiques avec des objets ou des jouets) conviennent. Dans les groupes plus âgés, les élèves sont capables de tirer des conclusions de manière indépendante et de comprendre l'interconnexion des événements. Il leur est donc recommandé de jouer à des jeux avec des règles complexes (jeux de société).

Les enfants, par nature, aiment jouer ; grâce au jeu, ils apprennent à connaître le monde qui les entoure et essaient différents rôles.

Tableau : jeux possibles sur la sécurité des personnes à la maternelle

A quel âge est-il recommandé ?	Nom du jeu	Tâches	Contenu
Du premier groupe junior	Jeu didactique"Dangereux - inflammable"	Apprenez à identifier les objets inflammables	L'enseignant montre aux enfants de nombreuses cartes représentant des objets dangereux. La tâche des joueurs est de sélectionner parmi les cartes celles sur lesquelles sont dessinés des objets inflammables (par exemple, un fer à repasser, des allumettes, un poêle, etc.)
	« Construire une voiture » (2 parties, 4 parties)	Fixer les noms des modes de transport et ses composants	Devant les enfants se trouve une image d'une voiture (bus, camion). Le matériel est fourni : des morceaux d'éléments à partir desquels vous devez assembler une image complète du transport proposé, en vous concentrant sur l'image sous vos yeux.
	Jeu de rôle "Transports"	Former des idées de base sur les actions sur la chaussée	Les enfants jouent le rôle de conducteurs et de piétons. Sont joués diverses situations: emmenez la poupée au magasin, livrez les matériaux de construction. Vous devez conduire la voiture prudemment, sans heurter personne.
	Jeu de plein air « Éteindre le feu »	Développer les connaissances de base en matière de sécurité incendie	Il y a des chaises alignées en cercle avec des extincteurs jouets dessus. Le nombre de chaises équipées d'extincteurs est inférieur d'une à le nombre de joueurs. Les enfants courent autour des chaises. Au signal du leader, vous devez prendre l'extincteur en main et le soulever. Celui qui n’atteint pas le jouet quitte le jeu. Le gagnant sera le joueur qui ramassera le dernier extincteur sur la chaise.
Du deuxième groupe junior	Jeu didactique « Dis-moi ce qui ne va pas »	S'habituer aux règles de la circulation	On montre aux enfants des images avec des scènes de situations routières. Vous devez dire ce que le personnage fait de mal (traverser la route à un feu rouge, au mauvais endroit, etc.)
	Jeu de rôle "Bus"	Enseigner la sécurité dans les transports publics	Les rôles sont répartis : conducteur, passagers, piétons. Diverses situations se jouent (une femme avec un enfant, une grand-mère, un aveugle, etc.)
	Jeu d'extérieur "Bonfire"	Déterminer la procédure à suivre en cas d'incendie	Le jeu se joue sur l'aire de jeux. Vous devez prendre le sable du bac à sable avec une pelle (ou un autre petit récipient similaire) et l'amener à l'endroit où se trouve l'image avec l'image d'un feu.
	Jeu d'extérieur "Transition"	Développer ses connaissances sur les règles de circulation	Il y a un zèbre dessiné sur le sol du groupe. Le feu de circulation est rouge. Les joueurs sont debout. Le feu jaune s'allume et les participants restent debout. Sur lumière verte vous devez traverser le passage piéton peint, en regardant d'abord à gauche, puis à droite
	Jeu d'entraînement "Je suis perdu..."	Établissez des règles de conduite si vous vous perdez dans la rue	Le personnage de Bunny vient rendre visite aux enfants et raconte aux enfants qu'il s'est perdu avec sa mère lors d'une promenade. Les enfants, avec l'enseignant, disent à Bunny quoi faire s'il se retrouve soudainement seul dans différentes situations (dans la rue, dans le bus, dans un magasin), à qui demander de l'aide et à qui ne pas
	Jeu-course de relais en plein air « Sauvez le jouet »	Cultiver le courage et le désir d’aider la victime	Le jeu se déroule dans salle de sport. Les enfants effectuent à tour de rôle une combinaison de tâches exprimant des actions pour sauver un jouet (récupérer un jouet sur une échelle de gymnastique, courir avec lui jusqu'à un certain endroit). Le jouet ne doit pas tomber pendant les étapes
Du groupe intermédiaire
	"Mettez le champignon comestible dans la boîte"	Découvrez les variétés de champignons comestibles et vénéneux ; apprendre à distinguer champignons comestibles de non comestible.	Des maquettes de champignons sont disposées devant les joueurs. Vous devez collecter uniquement leurs espèces comestibles dans le panier. Ensuite, un champignon est retiré du panier, les joueurs doivent prononcer son nom
	Jeu de rôle « Nous sommes des pompiers »	Renforcer la connaissance des règles de sécurité incendie ; apprendre à travailler en coopération en équipe.	Les enfants représentent une brigade de pompiers. Lorsqu'ils sont appelés pour un incendie, ils se précipitent pour aider dans différentes situations (dans la rue, dans un appartement, en forêt)
	Jeu didactique « Dans le monde des choses dangereuses »	Continuer à vous familiariser avec les propriétés dangereuses des objets	L’enseignant montre un à un aux enfants différents objets de la maison. Si l’objet est sécuritaire, les enfants doivent applaudir. Si c'est dangereux, tape du pied
	Jeu didactique « Nous sommes amis avec les chats et les chiens »	Développer la compréhension de la manipulation appropriée des animaux de compagnie	L'enseignant montre aux enfants des cartes représentant des scènes impliquant des chats et des chiens. Les enfants doivent commenter l'image : marquer les actions correctes et incorrectes (par exemple, il est incorrect de tirer les animaux par la queue, de frapper avec un bâton, de taquiner)
Du groupe des seniors
	Jeu didactique « Imaginez panneau de signalisation»	Renforcer les connaissances sur les types de panneaux routiers	Pendant le temps imparti, les enfants doivent dessiner un panneau routier prévu par l'animateur.
	Jeu de rôle "Ambulance"	Élargir les idées sur la fourniture de soins médicaux ; enseigner les techniques de premiers secours.	Les enfants jouent diverses scènes dans lesquelles, dans le rôle d'un médecin, ils aident les victimes : main coupée, jambe, genou meurtris, fièvre, mal de gorge, saignement de nez. Il est nécessaire de prodiguer systématiquement les premiers soins
	Jeu de loto « Des plantes pour votre santé »	Consolider les connaissances selon lesquelles les plantes médicinales peuvent être des assistantes dans la préservation et le soin de la santé	Chaque joueur possède son propre jeu de cartes avec des images de plantes. Le présentateur montre à tour de rôle les cartes de son jeu. Le joueur qui possède une carte avec la même plante doit indiquer comment elle s'appelle et quels avantages elle apporte. Si la réponse est correcte, l'image est donnée au joueur. Le premier à terminer son set gagne
	"Téléphone"	Renforcer les compétences dans l’utilisation des communications téléphoniques dans les situations d’urgence	Il y a des véhicules d'urgence jouets sur la table. Des illustrations illustrant diverses situations dangereuses sont prises en compte. Doit être adapté à chaque situation le bon type voiture et donne le numéro de téléphone pour l'appeler
	Jeu d'entraînement "Stranger"	Former les compétences d'un comportement correct dans des situations avec un étranger	La situation qui arrive à Carlson est en cours d'analyse. Il rencontre une tante inconnue qui lui offre des bonbons et l'invite à l'accompagner dans la voiture. Les enfants réfléchissent aux réponses et comportements corrects en considérant les conséquences possibles d’une situation.
	Jeu didactique "Pour qu'aucun problème n'arrive"	Renforcer les connaissances sur les comportements sécuritaires dans la rue ; répéter les panneaux routiers.	Le jeu utilise un tracé de rue avec divers panneaux de signalisation et feux de circulation. À l'aide de pièces de jeu ou de petits jouets, diverses situations sur la route sont jouées
Du groupe préparatoire	Jeu de société « Voyage au Pays de la Santé »	Renforcer les connaissances sur le maintien de la santé	Les joueurs lancent les dés à tour de rôle et effectuent un mouvement. En fonction du cercle avec lequel l'image atterrit, vous devez accomplir une certaine tâche. Par exemple, expliquez quoi faire lorsque vous toussez, haute température, mal de dents ou expliquer les bienfaits du mouvement, des vitamines, de la natation, etc. Si le joueur ne répond pas correctement, le tour est sauté. Le gagnant est celui qui arrive le premier au « pays de la santé ».
	Jeu de relais en plein air « Territoire du Risque »	Améliorer la compréhension des objets dangereux et de leur manipulation	Le jeu se joue dans le gymnase. Les enfants exécutent à tour de rôle les actions assignées par l'animateur sur une échelle de gymnastique, un banc, etc. Puis la cloche sonne - le « signal d'alarme ». De nombreux objets dangereux ont été retrouvés dans le groupe. Tout le monde reçoit une carte avec un schéma avec des conseils sur l'endroit où chercher l'article (au-dessus, en dessous, derrière, dedans). Les objets trouvés sont placés dans des boîtes par catégorie (tranchants, dangereux pour le feu, toxiques, etc.)
	Jeu de mots "Service de secours"	Consolider la connaissance de vos données personnelles ; apprendre à décrire correctement le problème.	L'enseignant montre à tour de rôle des images de différentes situations sur l'écran de l'ordinateur. Pour chaque image, les enfants doivent réaliser histoire courte au nom de l'un des héros de ce qui se passe ou d'un observateur extérieur. Tout cela est dit par des enfants dans le récepteur d'un téléphone jouet.
	Jeu de rôle "Règles" trafic»	Consolider et systématiser la connaissance des règles de sécurité routière	Les rôles suivants sont répartis entre les enfants : agent de police de la circulation, conducteurs de voitures, piétons. Des situations se jouent dans lesquelles les joueurs ne doivent pas enfreindre le code de la route ; un agent de la police de la circulation surveillera cela.

Les limites d'âge pour les jeux indiquées dans le tableau sont très arbitraires. Tel ou tel jeu doit être utilisé en fonction des caractéristiques de développement des enfants, de la réussite de l'apprentissage du matériel et de leurs intérêts. Par exemple, le jeu « Dessinez un panneau de signalisation », dont l'utilisation est recommandée dès l'âge préscolaire, peut également être utilisé par le groupe des plus jeunes. Mais une préparation plus approfondie du cours sera nécessaire, ainsi qu'une assistance constante de l'enseignant pour corriger les dessins. Les critères de sélection dépendent en grande partie de l’instinct de l’enseignant, car qui d’autre que lui déterminera le mieux ce dont les enfants auront besoin et comprendra mieux désormais quel type de jeu les intéressera le plus.

Structure et planning des jeux

Chaque jeu comporte plusieurs étapes :

1. Familiariser les enfants avec le contenu du jeu, expliquer les règles. Il peut s’agir d’une exposition d’images ou d’objets, d’une courte conversation au cours de laquelle la volonté des enfants de jouer est révélée (1 à 2 minutes).
2. Actions de jeu avec pause physique obligatoire. juste une minute.
3. Résumer (1 à 2 minutes).

Il est à noter que le timing du jeu lui-même diffère selon l'âge des enfants. Le temps de jeu dans les groupes plus jeunes ne doit pas dépasser 10 à 15 minutes ; à cet âge, il est encore difficile de se concentrer longtemps sur un seul type d'activité. Dans les groupes plus âgés, le jeu dure en moyenne 20 à 25 minutes. Ce sont des délais provisoires. Il ne faut pas oublier que tout dépend des caractéristiques du jeu, de l'intérêt que les enfants y ont montré et du degré de leur fatigue. Une pause d'échauffement du moteur dure généralement 2 à 3 minutes.

Galerie de photos : matériel pour la phase d'introduction du jeu

Un dessin illustrant une situation problématique de communication avec des inconnus peut être démontré lors d'une conversation d'avant-match
Il est facile de montrer ses détails sur un camion de pompiers jouet, cela sera utilisé avec succès au stade d'introduction du jeu didactique consistant à assembler un dessin d'une machine à partir de Différents composants Les appareils jouets aideront à démontrer clairement leur utilisation en toute sécurité. Une image de démonstration vous expliquera comment utiliser correctement un fer à repasser. Une image illustrant le danger lors de la manipulation d'une cuisinière aidera les enfants à mieux imaginer la situation. Un dessin d'un jeu avec des allumettes aidera pour aider à montrer ce qui peut arriver s'ils sont utilisés avec négligence. L'image montrera aux enfants qu'ils ne devraient pas jouer avec des tablettes. Le dessin montrera clairement aux enfants que jouer avec des objets pointus est dangereux. Le matériel visuel aidera les enfants à mieux comprendre ce qui peut arriver. en cas de jeu dangereux. Après avoir vu la situation dangereuse représentée, les enfants comprendront mieux quoi faire, par exemple, dans le jeu à venir, ainsi que dans la réalité. Vous pouvez analyser la situation à partir du dessin et annuler tous les dangers. Le matériel visuel sera vous aider à vous souvenir de ce qui a déjà été compris auparavant. À l'aide de jouets d'animaux, vous pouvez facilement parler des caractéristiques de chacun d'eux, préparant ainsi l'enfant à jouer avec les animaux.

Jeux de sécurité des personnes dans le premier groupe junior

Les plus jeunes enfants d'âge préscolaire connaissent les objets les plus fréquemment rencontrés. Dans les établissements d'enseignement préscolaire, il est nécessaire de continuer à développer des idées sur l'objet immédiat, l'environnement social et naturel, ainsi que de fournir une compréhension de base de l'utilisation sûre des objets et des règles de comportement. Il faut, à l'aide de jeux, susciter l'intérêt pour les problèmes de sa propre sécurité, introduire les premières connaissances sur les situations dangereuses, résoudre des problèmes pédagogiques :

• donner des connaissances de base sur le monde naturel et les menaces possibles (peut mordre un animal, il existe des plantes vénéneuses) ;
• maîtriser les idées sur divers transports : les voitures, les transports publics, l'eau, l'air, leurs éléments constitutifs, donnent la notion de feux rouges et verts ;
• étudier les objets et leurs propriétés ;
• apprendre à percevoir les mots « possible », « impossible », « dangereux » ;
• donner des connaissances de base sur nutrition adéquat, mode de vie, enseigner les règles d'hygiène ;
• leur faire découvrir les locaux du groupe, comment se comporter en groupe, dans les vestiaires, comment se comporter dans la rue (prendre maman ou papa par la main).

Dès le plus jeune âge, les enfants ont une perception sensorielle du monde très développée, il est important pour eux d'étudier le sujet de manière tactile. Les jeux didactiques utilisant divers objets et jouets sont idéaux pour cela. Dès leur plus jeune âge, les enfants découvrent souvent le monde qui les entoure en jouant avec des poupées.

Chez un enfant de 2-3 ans, la mémorisation d'un matériel repose sur une attitude émotionnelle à son égard. Ainsi, pendant le jeu, les enfants se souviendront facilement de tout ce qui suscite leur intérêt, ils doivent participer à ce qui se passe. Des jeux dans lesquels l'enfant peut se transformer en certains rôles y contribueront. Les enfants assumeront avec plaisir et intérêt les rôles de médecins, de chauffeurs et de pompiers, apprenant ainsi les idées de base sur ces métiers. Des jeux de rôle sur le thème « Famille » mettront l’accent sur l’importance des parents dans la vie d’un enfant et l’aideront à comprendre leur rôle dans la famille.

En mettant en scène diverses situations de circulation, les enfants apprennent simultanément des éléments importants.

En jouant au jeu « Rouge - Vert », les enfants, en plus de mémoriser les couleurs, apprennent à traverser la route aux feux tricolores : si l'enseignant élève un cercle rouge, il faut rester immobile, s'il est vert, il faut regarder d'abord à droite, puis à gauche et avancez.

Ne surchargez pas les enfants pendant les jeux avec des informations inutiles qu'ils ne pourront pas assimiler.À ce stade de développement, l'essentiel sera d'acquérir des premières idées sur les processus du monde environnant et sur le fait qu'il présente un danger.

Résumé du jeu de rôle "La poupée est tombée malade" (Ekaterina Ashaeva)

Jeu d'équipe en matière de sécurité des personnes Des « experts » dans le groupe préparatoire

Dans le groupe préparatoire scolaire, la matière abordée est résumée et il est possible d'animer des jeux-questionnaires sur plusieurs sujets

Les enfants de 6 à 7 ans sont capables de systématiser les connaissances acquises. Par conséquent, il serait approprié d'organiser un jeu-questionnaire qui combine différents domaines des bases d'un comportement sécuritaire : La sécurité incendie, règles de comportement sur la route, comportement au quotidien. Voici un exemple de résumé du jeu-questionnaire « Connoisseurs », réalisé par professeur Vordova O.A.

Les enfants sont répartis en 2 équipes, un capitaine est choisi et vous pouvez proposer une devise pour chaque équipe.

1. Enseignant : « Les gars ! Très bientôt, tu iras à l'école. Et vous devez prévenir de manière indépendante les dangers possibles. Voyons maintenant dans quelle mesure vous connaissez les règles de sécurité que nous avons étudiées et jouons à un jeu-questionnaire. Les enfants sont répartis en 2 équipes et proposent une devise.
2. L'enseignant explique aux enfants les règles du jeu : l'animateur pose des questions aux équipes à tour de rôle. Avant de donner une réponse, l’équipe doit délibérer et parvenir à un avis commun. Pour une réponse correcte, l'équipe reçoit un point. Si la réponse est incorrecte, aucun point n'est attribué et l'équipe adverse est invitée à répondre à la même question.
3. L'échauffement « Feux de circulation » est effectué. Sur la base des signaux de l'animateur, les enfants effectuent les actions suivantes : rouge - s'asseoir, jaune - se lever, vert - partir.
4. Vient ensuite le premier concours « Qui est le plus attentif ? » Devant chaque équipe se trouve un jeu de cartes avec des numéros de téléphone. Après les paroles du leader, les équipes doivent lever la carte souhaitée. Questions : Quel numéro de téléphone devez-vous appeler les pompiers (101) ? Si vous avez besoin de l'aide de la police, appelez... (102) ? Quand une personne ne se sent pas bien, elle est gravement blessée, alors comment appeler ambulance(103) ? Comment appeler le service gaz (104) ?
5. Le prochain concours est celui basé sur le conte de fées nommé par le présentateur, vous devez expliquer quelles règles ses héros ont enfreint (« Kolobok », « Le loup et les sept petites chèvres », « Le petit chaperon rouge », etc.).
6. Une séance physique a lieu.
7. Ensuite, les équipes sont invitées à deviner des énigmes. Par exemple : « Il y a un chemin rayé sous les pieds de Seryozha. Il le longera hardiment et tout le peuple (« zèbre ») le suivra. "Il coud tout au monde, ce qu'il coud, il ne met pas (l'aiguille)."
8. DANS prochain concours Les enfants voient des images représentant divers objets. Une équipe doit montrer tous les objets dangereux, la seconde ceux qui sont sûrs. Les capitaines nomment à tour de rôle un élément à la fois.
9. L'activité suivante teste les compétences des enfants en premiers secours. Il faut panser la main de la « victime ».
10. Gymnastique visuelle.
11. Puis un concours pour discuter des situations sur la route. Le présentateur montre des images à l'écran. Les équipes répondent une à une.
12. Les résultats sont résumés et les résultats sont annoncés. Des prix (médailles) sont décernés.

Une sélection de vidéos sur le thème des jeux de sécurité des personnes organisés dans les établissements d'enseignement préscolaire

Des vidéos illustrant des jeux menés sur le thème de la sécurité des personnes peuvent être utiles pour préparer les cours.

Vidéo : jeux de rôle dans le cadre du projet « Ma Famille »

https://youtube.com/watch?v=fJpGKpe93UI La vidéo ne peut pas être chargée : Présentation vidéo Project My Family Jeux de rôle pour les enfants de la maternelle (https://youtube.com/watch?v=fJpGKpe93UI) La vidéo ne peut pas être chargée : Jeu selon les règles de circulation à la maternelle ( https://youtube.com/watch?v=dTaJ02-NX3c)

De manière ludique, vous pourrez expliquer facilement et clairement aux enfants moyens importants sécurité que tout le monde doit connaître. A cet effet, ils sont utilisés différentes sortes jeux : didactiques, jeux de rôle, émouvants. Il ne faut pas oublier qu’il est plus facile de prévenir le danger que de le combattre. Il est important de transmettre cela aux enfants.

École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement

« Jardin d'enfants Numéro 6"

Fiche des jeux sur la sécurité des personnes.

« MOI ET LES OBJETS DANGEREUX DANS CHAQUE MÉNAGE »

Âge préscolaire junior

Préparé par : Fedorova V.L.

Ousolie-Sibirskoïe, 2016

Carte n°1

"Trouver des objets dangereux"

Cible: aider les enfants à se souvenir des objets dangereux pour la vie et la santé ; vous aider à tirer vos propres conclusions sur les conséquences d’une manipulation imprudente.

Équipement: couteau, ciseaux, aiguille, fer.

Andryusha et Natasha restent dans l'appartement. Leurs parents sont allés travailler. Disons aux enfants quels objets ils ne peuvent pas utiliser pour éviter tout problème. Les enfants répètent les règles de sécurité :

Tous les objets pointus, perçants, coupants doivent être mis en place ;

N'allumez pas d'appareils électriques ; ils pourraient provoquer un choc électrique ou provoquer un incendie ;

Vous ne devez en aucun cas essayer des médicaments - ils sont des poisons ;

Je ne peux pas toucher poudres à laver, détergent à vaisselle, soda, eau de Javel ;

Il est dangereux de sortir seul sur le balcon.

Carte n°2

"Devinez l'énigme à partir de l'image"

Cible: Aidez les enfants à se souvenir du groupe principal d'objets dangereux et à développer leur attention.

Équipement: des images représentant des objets dangereux.

Un adulte pose une énigme et les enfants devinent et trouvent l'image correspondante. Un adulte vous demande de réfléchir et de dire pourquoi ces objets sont dangereux ? Les enfants racontent quel danger représente chaque objet.

Des énigmes

1. Sur la table, dans une casquette, 4. Couper du pain,

Oui, dans une bouteille en verre, étalez un peu d'huile.

Mon ami a emménagé. Mais rappelez-vous :

Lumière joyeuse. C'est dangereux d'en manger !

(Lampe de table) (Couteau)

1. D'un puits chaud 5. Deux extrémités, deux anneaux,

L'eau coule par le nez. Au milieu se trouve un œillet.

(Bouilloire) (Ciseaux)

1. Il caresse tout ce qu'il touche, 6. Il caresse tout le monde dans le monde,

Et si on le touche, ça mord. Quoi qu’il coud, il ne le met pas.

(Fer) (Aiguille)

Carte n°3

« Prenez un jouet pour Tanya »

Cible: consolider les idées sur les objets ménagers avec lesquels on peut/ne peut pas jouer ; développer l'attention; cultiver le sens de l’entraide.

Matériel:

Carte de jeu avec l'image d'une fille et d'hommes « joyeux » ;

Images représentant divers articles ménagers et jouets.

Déroulement du jeu : le professeur propose d'aider Tanya à choisir parmi les objets montrés par les drôles de petits hommes ceux avec lesquels on peut jouer ; explique pourquoi tu ne peux pas jouer avec les autres.

Carte n°4

"Un, deux, trois, trouvez ce qui pourrait être dangereux"

Cible: consolider les idées sur les sources de danger dans la maison ; développer l'intelligence et l'attention; favoriser un sentiment de camaraderie.

Règle: ne poussez pas, ne prenez pas d'objets les uns des autres.

Matériel: aménagement ou coin jeu avec articles ménagers, prix (jetons ou images).

Progression du jeu. L'enseignant, ou Stobed, ou l'enfant se détourne et compte jusqu'à 3-5 (si nécessaire, jusqu'à 10), et pendant ce temps les enfants doivent prendre sur le modèle ou dans le coin jeu les objets qui, à leur avis, peut être dangereux. Puis chacun explique son choix. Les réponses sont récompensées par des prix.

Carte n°5

« Que savons-nous des choses ?

Cible: faire comprendre aux enfants les règles de comportement sécuritaire à la maison ; développer l'attention et la mémoire; favoriser un sentiment de coopération.

Matériel:

Quatre cartes de jeu représentant une coupure, une brûlure, une ecchymose à la main et un incendie ;

Images représentant divers articles ménagers.

Progression du jeu. 4 enfants participent au jeu, chacun d'eux prend une carte de jeu à l'effigie d'une « blessure ». L'enseignant (ci-après dénommé l'enfant) est le leader. Il prend une photo d'un objet une à une. Les participants doivent deviner quelle blessure pourrait résulter d'une mauvaise manipulation de cet objet, l'associer à leur carte et prendre la photo. Lors de la sélection, l'enfant doit expliquer pourquoi tel ou tel objet est dangereux et indiquer les règles de manipulation.

Carte n°6

"Cent ennuis"

Cible: consolider les idées sur les situations dangereuses qui peuvent survenir à la maison, enseigner les règles de comportement sécuritaire à la maison ; développer la mémoire, l'attention; cultiver une attitude sympathique envers la victime.

Matériel:

des photos d'enfants dans des situations dangereuses à la maison.

Déroulement du jeu :

Plusieurs images reposent face contre terre sur la table. L'enfant en choisit un, l'examine et raconte : ce qui y est représenté, pourquoi cela est arrivé à l'enfant, ce qu'il a fait de mal, que doit faire l'enfant maintenant.

Carte n°7

"Je n'ai pas peur des aiguilles"

Cible: renforcer la capacité de manipuler une aiguille en toute sécurité ; développer la motricité fine ; cultiver l'attention et la persévérance.

Matériel: des aiguilles et des fils attachés à la base de la boîte ; boutons.

Tâches:

Assemblez une « pyramide » de boutons en les enfilant sur une aiguille et du fil ;

Assemblez les « perles » en enfilant une aiguille et enfilez-les dans les deux boutonnières.

Carte n°8

"Remettez-le à sa place"

Cible: consolider les idées sur les règles de comportement sécuritaire, développer la connaissance que pour la sécurité tous les objets doivent être remis à leur place ; développer l'observation et l'attention; cultiver le désir de maintenir la propreté et l'ordre à la maison et à la maternelle.

Matériel: terrain de jeu avec une photo d'une cuisine ; images-objets.

Progression du jeu. La boîte contient des photos d'objets (image vers le bas). Chaque enfant prend une photo et la pose sur le terrain de jeu, en expliquant son choix.

Possibilités.

Les images-objets sont « dispersées » sur le terrain de jeu. Les enfants les mettent en place à tour de rôle.

Sur le plan, mettez tous les éléments à leur place, d'abord dans la « cuisine », puis dans tout « l'appartement ».

Il en va de même pour le coin jeu.

Carte n°9

« Quel élément est branché sur la prise ? »

Clarifier et systématiser les connaissances des enfants sur les appareils électriques. Quel danger peuvent-ils représenter et dans quels cas. Continuez à apprendre aux enfants à penser et à raisonner.

Carte numéro 10

"Cube didactique"

Objectifs : Résumer les idées des enfants sur les règles de comportement sécuritaire ; développer une conscience de soi protectrice.

Matériel : un cube sur les bords duquel sont collées des images représentant, par exemple, un incendie, une inondation, des appareils électriques et des objets pointus.

Comment jouer : Les enfants lancent les dés à tour de rôle. Et ils parlent du danger représenté sur le bord tombé.

Les tâches peuvent être les suivantes :

Parlez des conséquences du danger ;

À propos de la prévention de ce danger ;

Sur les mesures à prendre si une telle situation se produit.

Carte n°11

« Attraper, lancer, nommer les objets dangereux dans la maison/dans la rue »

Le jeu se joue avec un ballon. Les enfants sont assis en cercle. Le présentateur lance le ballon au participant et dit : « Attrapez, jetez des objets dangereux dans la maison/nom dans la rue. L'enfant qui attrape le ballon nomme un objet qui, à son avis, représente un danger, explique quel est le danger, établit une règle et donne le ballon au leader.

Carte numéro 12

« Montre de sécurité »

Objectifs : renforcer les règles de manipulation des objets ménagers chez les enfants d'âge préscolaire. Matériel : horloge avec une flèche, au lieu de chiffres - des images représentant des objets dangereux (aiguille, couteau, allumettes, etc.)

Comment jouer : Les enfants tournent la flèche à tour de rôle. Sur l'image de quelle image la flèche s'arrête, vous devez parler de cet objet.

Cible: Résumer et systématiser les connaissances sur la sécurité à domicile.

Tâches:

Éducatif:

— Développez la capacité de voir les dangers potentiels autour de vous dans la maison, renforcez la capacité d'être prudent.

— Pour comprendre plus précisément qui est « nous » et « étranger ».

— Renforcer les connaissances sur les situations à risque d'incendie.

— Renforcer la capacité d'utiliser les téléphones d'urgence.

Éducatif:

Développer l'attention et la parole.

- Développer Compétences créatives enfants.

Éducatif:

— Favoriser le sentiment d'entraide et d'entraide.

- Vous aider à prendre confiance en vous et à pouvoir sortir de situations dangereuses.

Progression du divertissement :

Éducateur: Aujourd'hui, vous et moi allons parler de « la sécurité à la maison ».

La musique sonne, je ne sais pas et Pinocchio entrent dans la salle.

Je ne sais pas : C’est de quel genre de sécurité vous parlez !

Pinocchio : Et même dans la maison !

Je ne sais pas : Quel genre de danger pourrait-il y avoir à la maison ?

Pinocchio : Les espiègles rentreront à la maison et il y aura du danger.

Je ne sais pas : Père avec une ceinture !

Éducateur: Les gars, pensez-vous qu'il y a des objets dangereux dans la maison ? (Il existe de nombreux objets utiles dans la maison, mais s’ils ne sont pas manipulés correctement, ils peuvent être dangereux.)

Je ne sais pas : De quel genre d'objets s'agit-il ?

Éducateur: Et restez avec nous et découvrez.

Pinocchio : Eh bien, que devrions-nous rester ?

Je ne sais pas : Restons et écoutons quels sont ces dangers.

Éducateur: On nous mettait en garde contre les objets dangereux dans les vieux contes de fées. Rappelez-vous, dans l'un des contes de fées, la princesse s'est piqué le doigt avec un fuseau. (La Belle au bois dormant.) Il arrive parfois que les objets dangereux soient ceux que nous utilisons le plus souvent. Regardez ce qui est arrivé à un « invité ».

Dramatisation pour enfants du poème "Un invité est venu nous voir aujourd'hui".

(Accessoires : mises en page - clou, bouton, aiguille à tricoter, hache, couteau, scie).

Nous avons un invité aujourd'hui

Et accidentellement assis sur un clou

L'invité est devenu mortellement pâle,

Il se leva timidement de sa chaise

Et il s'est déplacé vers la chaise

(Où se trouvait le bouton).

Pauvre invité à table

S'est envolé comme un oiseau...

Et l’aiguille à tricoter de sa grand-mère l’attendait en bas.

Une hache est soudainement tombée de l'étagère,

Couteau, scie et clous...

L'invité est désormais mécontent

Il ne vient pas nous rendre visite !

Éducateur: Les gars, pourquoi pensez-vous que l'invité ne veut plus visiter cette maison ? Quelles règles de sécurité les propriétaires n'ont-ils pas suivies ? (Réponses à partir du raisonnement des enfants).

Jeu didactique : « Objets dangereux ».

Devant les enfants, des images « Comment éviter les ennuis » sont affichées sur un tableau magnétique (jeu matériel didactique basé sur la sécurité des personnes). L'enseignant pose des questions et les enfants, à partir des images, donnent des réponses détaillées.

1. Les enfants peuvent-ils jouer avec des objets tranchants : fourchettes, couteaux, ciseaux ?

2. Est-il possible de toucher une casserole ou une bouilloire avec les mains si elles sont sur une cuisinière à gaz ?

3. Est-il possible de coller de petits objets - épingles, écrous, clous - dans le nez et les oreilles ?

4. Est-il possible d'emporter un marteau, des pinces, un rabot et d'autres objets pour les travaux ménagers sans l'autorisation des adultes.

5. Est-il possible de mettre une épingle à cheveux, un clou ou une aiguille à tricoter dans une douille ?

6. Est-il possible d'allumer des appareils électriques (fer à repasser, aspirateur, téléviseur, ordinateur et autres appareils électriques) sans l'autorisation des adultes ?

Je ne sais pas : Merci les gars, maintenant Pinocchio et moi savons quels objets de la maison peuvent être dangereux et ce qu'il faut faire pour éviter les ennuis.

Pinocchio : Et maintenant, je ne mettrai plus mon long nez ailleurs, surtout dans une prise.

Éducateur: Oui, Pinocchio, l’électricité est une grande amie de l’homme, à condition qu’elle soit utilisée correctement, mais ne pas la manipuler avec précaution peut entraîner des problèmes. Une mauvaise manipulation de l'électricité peut provoquer une catastrophe telle qu'un incendie. Les gars, rappelons-nous ce qui peut provoquer un incendie ? (D'une allumette, d'un mégot de cigarette non éteint, d'une cuisinière à gaz, d'un fer à repasser et d'autres appareils électriques non éteints.)

Je ne sais pas : Mon jeu préféré est « Allumez une allumette ». Je ne savais pas que c'était dangereux de jouer.

Éducateur: Les gars, disons à nos invités à quoi peuvent conduire les jeux avec des allumettes.

Dramatisation du poème. (Accessoires : grande boîte d'allumettes, allumette).

Maman est allée au marché

Elle a dit à sa fille Lena :

- Ne touche pas aux allumettes, Hélène,

"Ça brûle, Lenochka, le feu."

Maman part. Lena prend une grande boîte d'allumettes et allume une allumette.

Éducateur: Lena n'a pas écouté sa mère. Selon vous, que s'est-il passé ensuite ? (Réponses à partir du raisonnement des enfants).

Pinocchio : Qui va sauver Helen et la maison maintenant !

Enfants: Sapeurs pompiers.

Je ne sais pas : Et qui est-ce?

Jeu « Répondez à la question, récupérez l'image »

Image didactique représentant des pompiers éteignant un incendie est découpé en six fragments. Une question est écrite au verso de chaque fragment. Les enfants répondent aux questions et composent une image.

1. Comment s’appellent les personnes qui éteignent les incendies et sauvent les personnes et les maisons du feu ? (Sapeurs pompiers).

2. Pourquoi les gens ont-ils besoin du travail des pompiers ? (Ils éteignent les incendies dans les maisons, les forêts, sauvent les gens, leurs affaires, leurs maisons).

3. Quel est leur travail ? (Difficile, intéressant, difficile, mais dont les gens ont besoin).

4. À quoi devraient ressembler les pompiers ? (Fort, courageux, aguerri, adroit, courageux, débrouillard, décisif).

5. Pourquoi devraient-ils être forts et courageux ? (Ils transportent les gens hors du feu, ils travaillent dans le feu et la fumée).

6. Pourquoi les pompiers portent-ils un masque à gaz ? (Pour que vous puissiez respirer quand il y a de la fumée).

Pinocchio : Quel numéro de téléphone pouvez-vous appeler les pompiers ?

Enfants: 01.

Éducateur: Si soudainement un incendie survient,

Tu dois te dépêcher

Courir vers le téléphone

Et appelle au 01.

se précipite comme une flèche enflammée,

Camion de pompier.

Et tout incendie inondera

Une équipe courageuse.

Jeu d'extérieur "Feu et Eau".(Attributs : rubans - rouge, bleu)

Les enfants sont répartis en deux équipes. Les enfants avec des rubans rouges sont en feu. Les enfants avec des rubans bleus sont de l'eau. Des rubans sont attachés à la ceinture. Les enfants portant des rubans bleus doivent ramasser tous les rouges représentant le feu, c'est-à-dire « éteindre le feu ».

Éducateur: Mais ce ne sont pas tous les dangers qui nous attendent chez nous. Le danger se cache aussi dans ces belles bulles. (Le professeur montre des flacons et des boîtes de divers médicaments).

Pinocchio : Qu'y a-t-il dedans ?

Je ne sais pas : Oui, c'est probablement délicieux sirops et des bonbons. Vous n’arrêtez pas de prétendre qu’ils sont dangereux, mais vous ne voulez probablement tout simplement pas les partager avec nous.

Éducateur: Non, ce ne sont pas des bonbons !

Pinocchio : Qu'est-ce que c'est?

Enfants: Médicaments.

Je ne sais pas : Pourquoi les drogues sont-elles dangereuses ?

Pinocchio : Ils sont même très utiles. Par exemple, vous avez mal à la gorge, vous avez bu un flacon de médicament, vous avez mangé 2 à 3 paquets de pilules et tout va bien. Beauté!

(Je ne sais pas prend les médicaments et commence à les mettre dans sa poche, le professeur les lui prend et les met dans la trousse de secours).

Éducateur: Les gars, disons à nos invités où et comment conserver les médicaments et pourquoi les enfants ne devraient pas les prendre. (Contes pour enfants).

Pinocchio : Eh bien, que devez-vous faire si vous êtes très malade ?

Enfants: Contactez un médecin ou appelez une ambulance en appelant le 01.

Dramatisation "Médecins".(Blouse blanche, trousse de premiers secours avec instruments médicaux).

Enfant: Tout le monde comprend que le médicament

Il est dangereux de donner sans médecin.

Si vous êtes malade,

Composez rapidement le 03.

(La sirène de l'ambulance retentit, deux enfants habillés en costumes de médecin et d'infirmière entrent.)

Infirmière: Pilules et comprimés

Vous ne pouvez pas avaler en secret !

Tous les gars devraient le savoir.

Maintenant, si tu tombes malade,

Ils t'appelleront médecin

Puis les adultes prennent une pilule

Ils vous l'apporteront.

Médecin: Mais si vous n'êtes pas malade.

Vous ne pouvez pas manger de pilules :

Avalez-les sans raison

C'est dangereux pour vous, mes amis.

Après tout, vous pouvez vous empoisonner :

De tels comprimés sont nocifs !!!

Donc sois prudent -

Vivez pendant de nombreuses années !!!

Éducateur: Mais dans la vie, il n'y a pas seulement des objets dangereux, mais aussi des gens dangereux. Ils peuvent cambrioler un appartement, voler un enfant.

Pinocchio : Mon père Carlo travaille beaucoup et je suis souvent seul à la maison. Et si des invités viennent vers moi, j'ouvre la porte et je dis :

- Entrez, chers invités !

Enfants: Vous ne pouvez pas faire ça, il pourrait y avoir un criminel derrière la porte.

Éducateur: Il y a différentes situations, le criminel peut se déguiser en médecin, en plombier ou dire qu'il est une connaissance de votre maman ou de votre papa. Mais vous devez vous rappeler que vous ne pouvez pas ouvrir la porte à des étrangers.

Mise en scène.(Attributs : porte, table, téléphone).

Si la cloche sonnait,

Regardez d'abord à travers le judas

Découvrez qui est venu nous rendre visite

Mais ne l’ouvrez pas aux étrangers !

S'il n'y a pas de judas, alors :

"Qui est là?" - demandez toujours

Et ils ne répondront pas -

Il n'est pas nécessaire de répondre à la porte !

Si le téléphone sonne.

Quelqu'un dit au téléphone :

- Et où ai-je fini ?

Où ai-je composé le numéro ?

Quel est ton nom, bébé ?

Avec qui es-tu assis à la maison maintenant ?

Ne réponds à rien

Appelle juste ta mère !

S'il n'y a pas d'adultes à la maison,

Ne parle à personne

"Au revoir!" - Dire

Raccrochez vite !

Jeu "Ami - Ennemi".

On montre aux enfants des photos de personnes en tenue professionnelle.

Éducateur:À laquelle de ces personnes ouvririez-vous la porte ?

Enfants: Personne. (Explications des enfants).

Éducateur: Et si un inconnu ne quitte pas votre porte pendant une longue période ou tente de l'ouvrir, que faire ?

Enfants: Appelez la police par téléphone 02.

Pinocchio :À qui peut ouvrir la porte ?

Enfants:À votre famille et vos amis.

Je ne sais pas : J'ai compris! Les portes ne peuvent pas être ouvertes aux étrangers, ils en avertissent même dans les contes de fées. Les gars, vous vous souvenez de ces contes de fées ?

- "Le loup et les sept chevreaux".

- "Trois porcelets".

-"Le petit Chaperon rouge".

- « Coq à peigne doré. »

Éducateur: Notre réunion touche à sa fin, mais à vous, amis, de répéter encore une fois situations dangereuses, jouons à un jeu.

Jeu de balle "Dangereux - pas dangereux".

Les enfants forment un cercle, l'enseignant demande d'identifier le danger pour la vie et la santé dans la situation proposée qui peut survenir à la maison. Si la situation est dangereuse, l'enfant lance le ballon ; si ce n'est pas dangereux, il l'attrape.

Exemples de situations : Ouverture du couvercle d'une poêle chaude ; sécher des objets sur une cuisinière à gaz ; aider maman à la maison; parler à un inconnu au téléphone ; mettre le feu au papier; regarder le football à la télé avec papa ; mettez des ciseaux dans la douille, faites un dessin avec grand-mère.

Je ne sais pas et Buratino disent au revoir aux gars. Le professeur les invite au divertissement suivant.

Liste de la littérature utilisée :

1. T.P. Garnysheva « Life Safety for Preschoolers », Saint-Pétersbourg, enfance – presse, 2012.

2. N.N.Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina, « Sécurité », Saint-Pétersbourg, enfance – presse, 2012

3. Sécurité des personnes, communication sûre « Conversations avec un enfant », maison d'édition « Karapuz », 2013.

Irina Belikova

Jeu didactique "Qu'est-ce qui est nocif, qu'est-ce qui est utile"

Cible. Consolider les connaissances des enfants sur les phénomènes et objets nocifs et bénéfiques. Développez la capacité d'expliquer votre choix, votre attention, votre réflexion, votre discours.

Règles du jeu. Les enfants reçoivent des cartes et des jetons rouges et verts. Si un phénomène ou un objet est utile, un jeton vert est placé ; s'il est nuisible, un jeton rouge est placé. Explique ton choix.

Le jeu utilise des images : bon - pour faire de l'exercice, s'endurcir, faire du sport, manger des légumes, garder le corps propre (se laver les mains, manger des fruits. Nocif - fumer, s'allonger sur le canapé sans rien faire, manger des chips, beaucoup de bonbons, s'envelopper par temps froid, sans se laver.

Jeu didactique "Objets dangereux et sûrs"

Cible. Renforcer les connaissances des enfants sur les objets dangereux et sûrs. Développez la capacité de justifier votre réponse, votre attention, votre réflexion, votre discours.

Règles du jeu. Les enfants reçoivent des cartes et des jetons rouges et verts. Si l'objet est dangereux, un jeton rouge est placé, s'il est sûr, un jeton vert est placé. Expliquez pourquoi l'objet est dangereux.

Le jeu utilise des images :

objets sûrs - livres, balle, poupée, pyramide, peigne, jeu de construction, cuillère.

Objets dangereux - thermomètre, poinçon, couteau, allumettes, ciseaux, aiguille, pilules.

Publications sur le sujet :

Le jeu est un besoin du corps d’un enfant en pleine croissance. Le jeu développe la force physique de l’enfant, une main plus forte, un corps plus souple, ou plutôt un œil.

Jeu didactique sur la sécurité des personnes Jeux didactiques sur la sécurité des personnes. 1. « Dangereux - pas dangereux » (diapositive 1-7). Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les dangers situations de vie de non dangereux ; sécurisé.

Jeu de société imprimé « Créez une histoire à partir d'une image » (Ce jeu peut être utilisé comme matériels supplémentaires aux cours de développement.

Buts du jeu : initier les enfants aux règles de comportement dans la rue et sur la chaussée (comment traverser correctement la route, etc., types de transports,...

Bonjour, chers collègues! L’initiation des enfants aux traditions et coutumes du peuple russe doit commencer dès le plus jeune âge. Très bien pour les enfants.

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