Divertidos juegos de baile para niños. Material didáctico "juegos de baile en clases de música".

LARISA RAZDROKINA

Juegos de baile para campamento infantil, parque infantil, animación para niños.

Juego 1. “BAILAR SENTADO”

Este es un “juego de repetición” (o “baile del espejo”). Los participantes se sientan en sillas dispuestas en semicírculo. El presentador se sienta en el centro de la sala y muestra diferentes movimientos para todas las partes del cuerpo, dando instrucciones:
- “mirar a su alrededor” (ejercicio para la cabeza);
- “nos sorprendemos” (ejercicio de hombros);
- “atrapar un mosquito” (algodón debajo de la rodilla);
- “pisoteamos la tierra” (inundaciones), etc.
El juego suele realizarse al inicio de la lección y forma parte de la gimnasia rítmica en la danza y el entrenamiento de juego. Dado que a algunos participantes a veces les resulta difícil involucrarse inmediatamente en el proceso de baile, puede comenzar a moverse sentado.
Objetivo: calentar el cuerpo, despertar emociones; aliviar la tensión en el grupo y prepararlos para trabajar.
Música: cualquier rítmica, de tempo medio. Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 1

Juego 2. “TRANSFORMADOR”

El líder da las órdenes:
- formar una columna, una línea, una diagonal;
- hacer un círculo (denso, ancho), dos círculos, tres círculos;
- hacer dos círculos - un círculo dentro de un círculo;
- pararse en parejas, de tres en tres, etc.
Así, el grupo se “transforma”, asumiendo diferentes figuras y posiciones. Al mismo tiempo, puedes complicar la tarea y cambiar de línea marchando, saltando, saltando, dando pasos de gato y otros movimientos de baile. O ejecutar comandos dentro de un período de tiempo determinado (por ejemplo, contar hasta cinco; contar hasta diez).
Objetivo: animar a los participantes a interactuar y entenderse entre sí, a desarrollar un sentido de orientación en el espacio.
Música: El ritmo se utiliza como acompañamiento musical del juego.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 29, 3, 30. 42.13.
Juego 3. “CADENA”
Los participantes forman una columna y se mueven como una serpiente. Sus manos están en constante agarre, que, a las órdenes del líder, toma diferentes formas: manos en los hombros, en el cinturón, en cruz; por las manos, debajo de los brazos, etc.
Al mismo tiempo, el presentador cambia las circunstancias propuestas. “Avanzamos de puntillas por un camino estrecho”, “caminamos por un pantano, pisamos con cuidado”, “pasamos por charcos”, etc.
Objetivo: explorar la posibilidad de establecer contacto e interactuar en grupo.
Música: cualquier rítmica (puedes usar “disco”), tempo moderado-medio.

Juego 4. “CUADRO CONGELADO”

Los participantes se ubican en orden caótico por toda la sala y bailan caminando en el lugar. A la señal del líder (aplauso o silbido), se detienen y se congelan:
Primera opción: en diferentes poses, representando una escultura.
Segunda opción ~ con una sonrisa en la cara.
El presentador hace un comentario; Después de la segunda señal, todos continúan moviéndose (repetido de 5 a 8 veces).
El juego se puede jugar como un “concurso de esculturas” y un “concurso de sonrisas”.
Objetivo; eliminar la presión interna, ayudar a la autoconciencia y la autocomprensión, así como a la liberación de sentimientos.
Música: alegre, incendiaria (son posibles diferentes estilos, con un ritmo pronunciado), tempo rápido.

Juego 5. “BUSCANDO UN AMIGO”

Los participantes bailan caóticamente alrededor del sitio, saludando a todos los miembros del grupo que pasan con un movimiento de cabeza. La música se detiene: todos deben buscar un compañero y darse la mano (repetido de 5 a 7 veces).
Objetivo: explorar la aceptación mutua y el establecimiento de contacto; desarrollar una sensación de reacción rápida. Música: cualquier rítmica. el ritmo es medio. Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 8, 1 3.
Juego 6. “PAREJA ENERGITIVA”
Las parejas improvisan con diferentes agarres:
- sosteniendo con la mano derecha;
- tomados de la mano;
- colocar las manos sobre los hombros del otro (a la altura de la cintura);
- abrazados con ambas manos - uno frente al otro (de espaldas al otro)
A amigo).
Al cambiar el embrague hay una pausa y la música cambia. El juego se puede jugar como una competición.
Objetivo: estimular la comunicación en parejas, desarrollar la capacidad de entendimiento mutuo, desarrollar un repertorio danzario-expresivo.
Música: diferentes estilos y géneros con alternancia de tempos rápidos y lentos (por ejemplo, melodías folclóricas nacionales).
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 13.

Juego 7. “ALAS”

En la primera etapa, los participantes “reflejan” al líder, quien imita movimientos con las alas (dos, uno, con un giro, etc.).
En la segunda etapa, los participantes se dividen en dos “bandadas”, que se turnan para improvisar en el sitio, interactuando entre sí. Mientras unos bailan, otros miran y viceversa.
El juego se suele jugar después de un entrenamiento activo.
Objetivo: reducir la excitación emocional, restablecer la respiración, ayudar a la orientación en el espacio y al establecimiento de relaciones interpersonales.
Música: tranquila, lenta (por ejemplo, composiciones instrumentales de V. Zinchuk o composiciones de jazz).
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 8. 27, 28.

Juego 8. “LAGO DE LOS CISNES”

Los participantes se ubican por todo el sitio, adoptando una posición estática (de pie con las “alas” plegadas o en cuclillas).
El presentador (que desempeña el papel de un hada o un mago) se turna para tocar con una varita magica a los participantes, cada uno de los cuales realiza una danza del cisne en solitario. Cuando lo vuelves a tocar con la varita mágica, el “cisne” vuelve a congelarse.
El presentador hace un comentario, estimulando la manifestación de la individualidad. h
Objetivo: darte cuenta de tus características de danza y la posibilidad de autoexpresión; Desarrollar la capacidad de improvisar.
Música: vals (por ejemplo, los valses de I. Strauss), tempo medio o moderadamente rápido.
Accesorios: “varita mágica”.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 16,17.

Juego 9. “CAMINATA DIVERTIDA”

Los participantes se alinean en una columna y se mueven formando una serpiente. El que está al frente de la columna (comandante del destacamento) muestra algún tipo de movimiento, el resto lo repite.
Luego, el "comandante del destacamento" pasa al final de la columna y el siguiente participante ocupa su lugar. Y el juego continúa hasta que todos estén a la cabeza de la columna. Cada participante debe intentar no repetir movimientos y crear su propia versión. Si surgen dificultades, el facilitador acude al rescate.
Objetivo: brindarle la oportunidad de experimentar con el movimiento para comprender su estereotipo de expresión de la danza y también para sentirse en el papel de líder y seguidor.
Música: cualquier música de baile (por ejemplo, disco, pop, latina), tempo rápido.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 7.

Juego 10. “SUEÑO”

Los participantes se sientan en sillas en una posición cómoda o se tumban en el suelo sobre alfombras y cierran los ojos.
7ma opción: el presentador da el tema del sueño (por ejemplo, “primavera”, “otoño”, “senderismo”, “espacio”, “mar”, “nube”, etc.) v los participantes se entregan a sus fantasías al música.
2da opción: el presentador pronuncia el texto previamente preparado con música de fondo (ver Apéndice No. 2).
En la segunda etapa, todos comparten sus sueños.
El juego normalmente se juega al final de la lección.
Objetivo: trabajar las sensaciones internas, estabilizar condición emocional, lograr el equilibrio interior.
Música: lenta, tranquila, discreta (por ejemplo, música meditativa con sonidos de la naturaleza: el sonido del mar, canto de los pájaros, etc.)
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 5, 8.

Juego 11. “TODOS BAILAN”

Los participantes se paran o se sientan en semicírculo. El presentador asigna la tarea: “la mano derecha baila”, “la pierna izquierda baila”, “la cabeza baila”, “los hombros bailan”, etc. - los participantes improvisan. A la orden "todos bailan": todas las partes del cuerpo están incluidas en el trabajo (repetido 3-4 veces). El presentador puede combinar explicación con demostración.
El juego se suele realizar al inicio de la lección y puede formar parte de la gimnasia rítmica en la danza y el entrenamiento de juego.
Objetivo: calentar el cuerpo, despertar emociones; eliminar la tensión muscular, crear el ambiente para el trabajo.
Música: cualquier rítmica, de tempo medio. Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama I.
Juego 12. “Danza redonda-CONOZCA”
Los participantes forman un círculo y... tomados de la mano, muévase lentamente en el sentido de las agujas del reloj. El líder, con un pañuelo en la mano, camina en dirección opuesta dentro del círculo, deteniéndose frente a cualquiera de los participantes (en este momento el círculo también deja de moverse). Hace una profunda reverencia rusa y le entrega el pañuelo. Después de devolverle la reverencia, ella cambia de lugar con él. El juego puede continuar hasta que todos hayan desempeñado el papel de líder.
Meta: desarrollar sentimientos grupales de cohesión, pertenencia, pertenencia; animar a uno a entablar relaciones interpersonales.
Música: melodías rusas con arreglos instrumentales (por ejemplo, danzas circulares del conjunto Beryozka), tempo lento.
Accesorios: pañuelo.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 39.

Juego 13. “CURTS”

El juego recrea la atmósfera del balón.
1ra opción,
Los participantes se mueven a un ritmo lento y tranquilo alrededor del sitio de manera caótica, mientras saludan con un movimiento de cabeza a todos los que caminan hacia ellos. Una pausa musical es una señal de que es necesario hacer una reverencia (repetida de 5 a 7 veces).
2da opción,
El grupo se alinea. El rey (reina, este papel lo puede desempeñar el líder) pasa a los participantes. cada uno de los cuales, en señal de saludo, alternativamente se congela en una reverencia y se para al final de la fila. El juego se repite hasta que todos hayan desempeñado el papel de rey.
Objetivo: ayudar a orientarse en el espacio, dar la oportunidad de experimentar con el movimiento, darse cuenta de la peculiaridad de la autoexpresión, desarrollar la capacidad de improvisar.
Música: minueto, vals u otro, tempo moderado.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 8, 41.

Juego 14. “DÉJAME INVITAR”

Todos se paran en círculo. El presentador invita a cualquiera de los participantes y baila con él en parejas, mostrando movimientos que son “reflejados” por el compañero. A la señal de “pausa musical”, la pareja se separa e invita a nuevos participantes. Ahora hay dos parejas en la plataforma, y ​​así sucesivamente hasta que todos participen en el proceso de baile. Al mismo tiempo, cada invitado “refleja” los movimientos de quien lo invitó.
Objetivo: explorar la aceptación mutua y entrar en contacto, brindar la oportunidad de experimentar con el movimiento, sentirse líder y seguidor.
Música: diferentes estilos y géneros (por ejemplo: Charleston, rock and roll o melodías folk), el tempo es rápido.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 4.12,13.

Juego 15. “SE TRATA DEL SOMBRERO”

Los participantes se dividen en parejas e improvisan. El presentador con sombrero camina por la sala, se detiene cerca de cualquier pareja, le pone un sombrero en la cabeza a uno de los participantes y cambia de lugar con él. El juego se repite hasta que todos se hayan puesto el sombrero.
Objetivo: estimular la comunicación en parejas, desarrollar la capacidad de entendimiento mutuo y contacto interpersonal, ampliar el repertorio danza-expresivo.
Música: diferentes estilos y géneros (por ejemplo, twist), tempo moderado.
Accesorios: sombrero.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 14.

Juego 16. “SOLO CON GUITARRA”

Todos se paran en círculo y se mueven al ritmo de la música. El líder con una guitarra en sus manos se dirige al centro del círculo y realiza un solo, expresando sus sentimientos en el baile, luego pasa la guitarra a cualquier participante. A continuación, cada participante hace lo mismo y puede, si lo desea, interactuar con cualquier persona del grupo. Cada baile en solitario es recompensado con aplausos al final.
Objetivo: estimular la autoexpresión creativa, la liberación de sentimientos, desarrollar la capacidad de improvisar, aumentar la autoestima.
Música: discoteca, pop. rock y otros (por ejemplo, composiciones “Boni-M”), el tempo es rápido.
Accesorios: Puedes usar una raqueta de bádminton como guitarra.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 3. 2.

Juego 17. “ANILLO DE BAILE”

Los participantes se dividen en dos grupos, cada uno de los cuales se turna para moverse con su propio estilo, mientras improvisan e interactúan entre sí. Mientras un grupo baila, el otro mira y viceversa (repetido 3-4 veces). Luego, los grupos prueban el estilo opuesto (cambiando de estilo) y se repite el juego.
Objetivo: desarrollar el apoyo y la interacción grupal, ampliar el repertorio danza-expresivo.
Música: cualquier combinación de estilos contrastantes: rock and roll y rap, clásica y folk, jazz y techno.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 22.

Juego 18. “MARINEROS”

El juego se basa en los movimientos básicos del baile "Apple". Todos están alineados en dos filas.
1ra etapa. El líder da una orden y muestra lo que se debe hacer, los participantes repiten:
- “marchar” (marchar en el lugar con una elevación alta de la cadera);
- “mirando a lo lejos” (se inclina hacia los lados, las manos representan binoculares):
- "tirar de la cuerda" (en "uno, dos" - lanzarse hacia pierna derecha a un lado, las manos fingen agarrar la cuerda, a las "tres, cuatro" - transferimos el peso del cuerpo a la pierna izquierda y tiramos de la cuerda hacia nosotros):
- “subir al mástil” (saltar en el lugar, las manos imitan subir una escalera de cuerda):
- "¡En atención!" (levantando medio dedo: arriba y abajo (ejercicio “releve” según la posición VI), mano derecha hasta la sien), etc.
2da etapa. El líder da órdenes al azar, los participantes las ejecutan de forma independiente.
El juego se suele realizar al inicio de la lección y puede formar parte de la gimnasia rítmica en la danza y el entrenamiento de juegos.

Música: baile “Apple”, tempo moderado-rápido. Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 21.

Juego 19. “CAMINAR”

El presentador se ofrece a dar un “paseo”, improvisando con algún objeto. Muestra la trayectoria del movimiento (por ejemplo, haz un círculo alrededor del sitio o llega a una silla que está en la distancia, da la vuelta y regresa). El presentador te pide que uses tu imaginación e intentes que cada “paseo” posterior sea diferente a los anteriores. El juego se desarrolla en forma de carrera de relevos: todos se alinean en una columna uno por uno, el bastón de relevos es el objeto con el que trabajan los participantes.
Objetivo: realizar tus características de danza y la posibilidad de autoexpresión, desarrollar un repertorio expresivo.
Música: diferentes estilos y géneros (por ejemplo, música rítmica instrumental, vals pop).
Accesorios: paraguas, flor, periódico, abanico, bolso, sombrero.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 36,35.

Juego 20. “TORMENTA EN CALMA”

El presentador pide a los participantes que usen su imaginación y dice que su grupo es un todo: el mar, y cada uno de ellos es una ola.
1ª opción. Todos se paran en círculo y se dan la mano. A la orden "calma", todos los participantes se balancean lenta y tranquilamente, representando con las manos ondas apenas perceptibles. Con la orden "tormenta", la amplitud del movimiento de los brazos aumenta y los participantes se balancean de forma más dinámica. El “cambio de clima” ocurre de 5 a 7 veces.
2da opción. El juego se juega según las mismas reglas, pero los participantes se alinean en dos o tres filas.
Objetivo: desarrollar la comprensión mutua y la interacción en el grupo, analizar las relaciones.
Música: instrumental con sonidos del mar, viento, etc.; alternancia de tempos contrastantes y matices dinámicos. Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 3, 21.

Juego 21. “NADADORES-BUCEADORES”

Todos se paran en círculo e imitan estilos de natación, ligeramente en cuclillas: crol, braza, mariposa, espalda. El cambio de estilo se produce por orden del líder. A la señal de "buceo", todos se mueven caóticamente, imitando el buceo (los brazos se extienden hacia adelante, las palmas se juntan y se mueven como una serpiente; las piernas realizan un pequeño paso moviéndose). El juego se repite 2-3 veces.
Objetivo: ayudar a la autoconciencia y la autocomprensión, desarrollar el sentido de orientación en el espacio.
Música: cualquier rítmica (puedes tener éxitos sobre el mar), tempo moderado.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 3.8.

Juego 22. “EL MAR ES PREOCUPACIÓN”

Todos los participantes se mueven caóticamente en el espacio (sin acompañamiento musical). El presentador dice: “El mar se agita una vez. el mar está preocupado por dos, el mar está preocupado por tres: la figura de una medusa (sirena, tiburón, delfín) se congela”. Todos se congelan en diferentes poses. Suena música. Un Neptuno preseleccionado se acerca a cualquier participante y entra en una interacción de baile con él, mostrando cualquier movimiento que deba ser "reflejado". Una vez que se detiene la música, los participantes cambian de roles. El juego continúa con un nuevo Neptuno. Cada vez el presentador nombra una nueva figura. El juego se puede repetir hasta que todos hayan desempeñado el papel de Neptuno.
Objetivo: estimular la actividad y la iniciativa en el establecimiento de relaciones con otra persona, para promover el entendimiento mutuo.
Música: diferentes direcciones y estilos (por ejemplo, “medusas” - jazz, “sirenas” - melodías orientales, “tiburones” - hard rock). El ritmo es diferente.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 18.
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L. Razdrokina
Juego 23. “CONOZCA”
Todos forman dos círculos: el exterior y el interior. Cada círculo baila en una dirección diferente. La música se interrumpe: el movimiento se detiene, los compañeros que están enfrente se dan la mano. Repetido de 7 a 10 veces.
Objetivo: explorar la aceptación mutua y el contacto.
Música: cualquier rítmica, enérgica (por ejemplo, polka o discoteca). El ritmo es moderadamente rápido.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 37,38.

Juego 24. “DANZA ABORIGEN”

Todos se paran en círculo.
1ra etapa. El presentador muestra los movimientos básicos de las danzas africanas, los participantes intentan repetir.
2da etapa. Todos se turnan para tocar solos en círculo con una lanza o una pandereta. El grupo continúa moviéndose en el lugar. Cada solista recibe un aplauso como obsequio.
Objetivo: estimular la autoexpresión creativa, la liberación de sentimientos, aumentar la autoestima, desarrollar la danza y las habilidades expresivas.
Música: Afro-jazz. El ritmo es rápido.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 3.2.

Juego 25. “VELAS”

Este es un ejercicio de tensión y relajación. El grupo tiene forma de cuña y representa un velero.
1ra etapa. A la orden del líder de "levantar las velas", todos levantan los brazos hacia los lados, moviéndolos ligeramente hacia atrás y se congelan, parándose sobre la mitad de los dedos de los pies.
2da etapa. A la orden de "bajar las velas", bajan los brazos y se ponen en cuclillas.
3ra etapa. A la orden “viento favorable”, el grupo avanza manteniendo la forma de cuña del barco.
4ta etapa. A la orden “calma total” todos se detienen. Repita 3-4 veces.
Objetivo: restaurar la respiración, reducir la excitación emocional, ayudar a la orientación en el espacio y desarrollar la capacidad de sentirse parte de un todo.
Música: tranquila, instrumental. El ritmo es lento.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 19.
Juego 26. “JINETE”
El grupo forma un círculo con una silla (“caballo”) en el centro. Cada participante se turna para improvisar, sentarse en una silla, simular ser un jinete (incluidos varios trucos sencillos en el rango de movimientos: montar de pie, reclinado, de lado, de espaldas en la dirección del movimiento, etc.).
El juego continúa hasta que todos sean jinetes.
Objetivo: realizar sus capacidades expresivas, estimular la autoexpresión creativa, la liberación de sentimientos y brindar la oportunidad de experimentar con el movimiento.
Música: al estilo "country" o "Lezginka", el tempo es rápido.
Accesorios: silla.

Juego 27. “OJOS, ESPONJAS, MEJILLAS” (o “gimnasia facial”)
Los participantes se sientan en sillas formando un semicírculo. Diferentes partes de la cara "bailan" - a las órdenes del líder:
- “ojos danzantes” - participantes:

a) disparar con la vista de izquierda a derecha y viceversa;

b) guiñar un ojo alternativamente con el ojo izquierdo y el derecho:

c) a veces cierran los ojos, a veces los abren mucho (“abultados”
ut") ojos:

- “las esponjas bailan” - participantes:

a) estirar los labios como un tubo, representando un triple beso, y luego esbozar una sonrisa:

b) usando las palmas de las manos, enviar besos al aire, ahora a la derecha, ahora a la izquierda;

- “mejillas bailando” - participantes:

a) inflar sus mejillas con aire y luego golpearlas con las palmas
mi, liberar aire;

b) inflar alternativamente una u otra mejilla, conduciendo
espíritu de ida y vuelta.

El presentador puede combinar explicación con demostración. El juego generalmente se juega al comienzo de la lección y puede ser parte de la gimnasia rítmica en la danza y el entrenamiento de juego.
Objetivo: aliviar la tensión de los músculos faciales, despertar emociones, crear el ambiente para trabajar.
Música: cualquier rítmica (por ejemplo, “polka” o “disco”), tempo medio.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 1.

Juego 28. “CÁMBANOS”

Este es un ejercicio de tensión y relajación. Los participantes están ubicados en el sitio de forma caótica, representando carámbanos. Posición inicial: párese firme.
Etapa 2: "Primavera: los carámbanos se están derritiendo". El presentador, desempeñando el papel del sol, alternativamente da una señal (con una mirada, un gesto o un toque) a cualquiera de los participantes, quien comienza a "derretirse" lentamente, bajando hasta quedar acostado. Y así sucesivamente hasta que todos los “carámbanos” se derritan.
Etapa 2: "Invierno: los carámbanos se congelan". Al mismo tiempo, los participantes se levantan muy lentamente y adoptan la posición inicial, estando firmes.

Objetivo: aliviar la tensión, restaurar la respiración, reducir la excitación emocional.
Música: tranquila, meditativa, tempo lento. Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 15.

Juego 29. “CONCIERTO-IMPROMITIDO”

Todos se sientan en sillas dispuestas en semicírculo. En una caja (sobre una mesa, en una percha), fuera de la vista del grupo (como si estuviera "detrás de escena"), se encuentran varios elementos de vestuario y utilería. Los participantes se turnan para elegir uno de los objetos propuestos y realizar un número en solitario de forma improvisada. El presentador hace un comentario fomentando la expresión de la imaginación. Cada bailarín es recompensado con aplausos del grupo.
El presentador debe pensar de antemano en posibles opciones de acompañamiento musical y tener en stock diferentes fonogramas.
Objetivo: estimular la autoexpresión creativa, desarrollar la capacidad de improvisar, aumentar la autoestima.
Música: varios estilos y géneros de diferente tempo y carácter (la duración de cada número solista es de 40 a 50 segundos).
Accesorios: bastón, flor, sombrero, bufanda, abanico, boa. pipa, pandereta, periódico, muñeca, paraguas, espejo, etc.

Juego 30. “Sin peso”

Primera opción: los participantes están ubicados caóticamente en el sitio y se mueven lentamente (“inhibidos”), representando un estado de ingravidez. Al mismo tiempo, en la improvisación libre interactúan entre sí.
Segunda opción: los participantes se sientan en círculo y simulan jugar voleibol en gravedad cero, enviándose impulsos entre sí con la mirada y gestos lentos mientras “se pasan la pelota”. El facilitador se convierte en un participante igualitario en el juego y, con su propio ejemplo, anima a los participantes a utilizar toda la gama de movimientos en el juego de voleibol.
Objetivo: ayudar a la orientación en el espacio, explorar la posibilidad de autocomprensión y autoconciencia en las circunstancias propuestas, desarrollar la comprensión y la interacción grupal.
Música: tranquila, “cósmica” (por ejemplo, composiciones del grupo “Space”), tempo lento.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 8.5.

Juego 31. “La vuelta al mundo”

Los participantes forman un círculo y se mueven en sentido antihorario: "viajar alrededor del mundo". Al mismo tiempo, melodías nacionales. diferentes paises y los continentes se reemplazan unos a otros. Los participantes deben intentar adaptarse rápidamente al nuevo ritmo, interactuando entre sí, incluido el uso de movimientos de agarre (tomar las manos, debajo de las manos, con las manos en los hombros - para movimientos laterales; poner las manos en el cinturón, en los hombros de la persona que está delante - para moverse uno tras otro), pero sin alterar la trayectoria del movimiento en círculo. El presentador, estando en círculo con todos, puede sugerir los movimientos básicos de los bailes nacionales, así como hacer comentarios durante el juego.
Objetivo: desarrollar la interacción grupal, actualizar las relaciones, ampliar el repertorio expresivo.
Música: melodías nacionales de diferentes países en procesamiento moderno (por ejemplo, “lambada”, “lezginka”, “sirtaki”, “letka-enka”, así como melodías orientales, africanas, judías y otras; en conclusión, “viaje” - Danza circular rusa).
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 6.

Juego 32. “RELÉ DEL SOMBRERO”

Los participantes forman un círculo amplio y se mueven al ritmo de la música.
1ª opción: el presentador se pone un sombrero en la cabeza y realiza varios movimientos de baile, girando alrededor de su eje. Luego pasa el sombrero al participante que está a su lado, quien, en improvisación libre, hace lo mismo y pasa el testigo al siguiente jugador. El relevo continúa en círculo hasta entonces. hasta que el sombrero regrese a la hostia.
2ª opción: el presentador cruza el círculo en cualquier dirección (improvisando al mismo tiempo) y pone un sombrero en la cabeza de uno de los participantes, cambiando de lugar con él. Quien toma el testigo repite la acción del líder, utilizando su propio vocabulario de movimientos de danza, y el siguiente participante se suma al juego. Entonces. hasta que todos los miembros del grupo hayan usado el sombrero.
Objetivo: desarrollar la capacidad de improvisar, explorar la aceptación mutua, establecer contacto, estimular el desarrollo de relaciones interpersonales en el grupo.
Música: cualquier rítmica, temperamental (por ejemplo, “Charleston”, “twist”, “disco”, etc.). El ritmo es moderadamente rápido.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 5.40.

Juego 33. “FRÍO-CALIENTE”

Este es un ejercicio de tensión y relajación. Los participantes están ubicados en el sitio en un orden caótico. Según la orden del líder:
- “frío” - todos los miembros del grupo, fingiendo temblar en sus cuerpos, se aprietan fuertemente unos contra otros, concentrándose en un punto de la sala:
- “hace calor” - todos se mueven caóticamente por el lugar en libre improvisación, “enfermos de calor”.
El presentador hace un comentario, describiendo elocuentemente el estado del tiempo. El ejercicio se repite 5-6 veces.
Objetivo: aliviar la presión interna, ayudar a orientarse en el espacio, desarrollar el entendimiento mutuo y la interacción en el grupo, actualizar las relaciones.
Música: contrastante: alternancia de estilos de diferente ritmo y tempo (por ejemplo, rock and roll y jazz): es posible utilizar éxitos sobre el tema del invierno y el verano.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 20.8.

Juego 34. “CRUCE”

Los participantes se ubican a un costado del sitio. Tarea: cruzar al otro lado una persona a la vez.
Cada participante debe intentar encontrar su propia forma de moverse, utilizando su propio repertorio de danza y expresión (incluidos varios pasos de baile, saltos, saltos, giros, trucos sencillos, etc.).
Una vez que todos los miembros del grupo están al otro lado del sitio, el ejercicio se repite nuevamente con música diferente. En este caso, no se deben repetir los movimientos de los participantes anteriores. En caso de dificultad, el presentador puede brindar asistencia a los jugadores.
Objetivo: desarrollar sus capacidades de baile, desarrollar la capacidad de improvisar y estimular la autoexpresión creativa.
Música: diferentes estilos en ritmo y tempo (por ejemplo, “lady” y “waltz”, “rap” y “latin”, etc.).
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 33.

Juego 35. “SOMBRERO INVISIBLE”

(En este juego, el “sombrero de invisibilidad” funciona al revés: quien se lo pone no ve nada a su alrededor).
Todos se paran en círculo. Uno de los participantes va al centro, se pone un “sombrero de invisibilidad”, cierra los ojos e improvisa en el espacio, guiado por sus sentimientos internos. Los demás están mirando. Durante una pausa musical, el solista abre los ojos y pasa el “sombrero de la invisibilidad” a la persona con la que se encuentra por primera vez, cambiando de lugar con él. El siguiente participante repite todo desde el principio, moviéndose auténticamente en la plataforma. El juego puede continuar hasta que todos estén en el círculo.
Objetivo: explorar la posibilidad de orientación en el espacio, desarrollar un repertorio danzario-expresivo, estimular la autoexpresión creativa.
Música: instrumental tranquila (por ejemplo, composiciones de la orquesta de P. Mauriat), el tempo es lento o moderado.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 2.

Juego 36. “BAILE CRUZADO”

Los participantes se dividen en dos grupos, que se ubican en orden caótico en diferentes lados del sitio.
En la primera etapa: un representante del grupo va al medio y compite en la habilidad de improvisación: quién bailará quién. A la señal del líder, los solistas regresan a su grupo entre aplausos y los siguientes participantes toman su lugar. El baile continúa hasta entonces. hasta que todos los miembros del grupo participen.
En la segunda etapa: la música cambia, los grupos completos se turnan para improvisar en el sitio, mientras los participantes interactúan entre sí, tratando de superar a sus oponentes en el baile: las improvisaciones grupales se repiten 3-4 veces.
Objetivo: brindar la oportunidad de experimentar con el movimiento, estimular la comunicación en parejas, desarrollar el apoyo grupal, estimular la autoexpresión creativa.
Música: diferentes estilos y géneros (por ejemplo, “lady”, “la-tina”, “rock and roll”, “Lezginka”, “cossack”, “break”, etc.). El ritmo es rápido.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 34.22.

Juego 37. “TORTA DE HIELO”

Los participantes forman uno o dos círculos (uno dentro del otro), se toman de la mano y los levantan hacia arriba o hacia adelante, representando un pastel.
En la primera etapa, el “pastel helado” se derrite: cuando comienza la música, los participantes se relajan y lentamente, lánguidamente, se tumban en el suelo, tumbados, sin romperse las manos.
En la segunda etapa, ocurre el proceso inverso: se congela el "pastel helado": los participantes se levantan tan lentamente como en la etapa anterior, sin romperse las manos. y tomar la posición inicial.
El juego se repite 3-4 veces. Suele realizarse después de ejercicios activos.
Objetivo: eliminar la presión interna, reducir la excitación emocional, restaurar la respiración, desarrollar la comprensión mutua y la capacidad de sentirse parte de un todo.
Música: tranquila, meditativa, tempo lento.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 3.42.

Juego 38. “CINTA DE VIDEO”

El grupo es una cinta de vídeo que registra la multitud de personas en la plaza. El maestro es el panel de control. En señal:
- "inicio": los participantes se mueven caóticamente en el espacio a un ritmo medio;
- “avance rápido”: el ritmo de movimiento es rápido, mientras que debes tratar de no chocar entre sí y llenar todo el espacio, distribuido uniformemente en el sitio;
- "parar" - todos se detienen y se quedan quietos en su lugar;
- “rebobinar” - el ritmo del movimiento es rápido, pero el movimiento se produce hacia atrás (el líder debe seguir a cada participante y controlar la situación, evitando caídas y colisiones; esta etapa del juego no debe ser larga).
El presentador da diferentes señales al azar varias veces.
El ejercicio puede complicarse dando la tarea de moverse en algún paso de baile, según el acompañamiento musical elegido.
Objetivo: ayudar a la orientación en el espacio, desarrollar la capacidad de comprensión e interacción mutuas.
Música: como acompañamiento musical se puede utilizar un ritmo o un fonograma previamente preparado, compuesto por pasajes musicales de diferente tempo y duración (según las etapas del juego), grabados varias veces en diferentes secuencias.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 8.

Juego 39. “BESO DE AIRE”

El grupo forma un círculo. Uno de los participantes se acerca al centro e improvisa con la música, luego lanza un beso a cualquier miembro del grupo. Aquel a quien iba dirigido el beso lo capta. Toma el lugar del solista en el centro del círculo y continúa improvisando.
El juego puede continuar hasta que todos hayan recibido al menos un beso.
Objetivo: desarrollar un repertorio danzario-expresivo, explorar la aceptación mutua de los demás.
Música: instrumental lírica (por ejemplo, valses de I. Strauss o composiciones de I. Krutoy). El ritmo es moderado.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 2.

Juego 40. “Tomemos el sol”

Todos se tumban en el suelo sobre colchonetas y toman el sol en diferentes posiciones. A la orden del líder:
- "tomar el sol boca abajo": los participantes se acuestan boca abajo: las manos sostienen la barbilla, la cabeza se inclina hacia la izquierda y hacia la derecha, las piernas se doblan alternativamente a la altura de las rodillas y llegan a las nalgas con el talón:
- “tomar el sol boca arriba” - los participantes se vuelven boca arriba: con las manos debajo de la cabeza, una pierna se tira hacia sí misma, doblando la rodilla, el pie de la otra pierna se coloca sobre la rodilla de la primera, marcando el ritmo. de la música;
- “tomar el sol de lado” - los participantes se dan la vuelta: una mano sostiene su cabeza y la otra descansa en el suelo frente a su pecho; la parte superior de la pierna, como un péndulo, toca el suelo con el dedo del pie, primero por delante y luego por detrás, “saltando” sobre la otra pierna.
El ejercicio se repite 4-5 veces. El juego puede formar parte de la gimnasia rítmica en la danza y el entrenamiento lúdico.
Objetivo: calentar el cuerpo, despertar emociones, aliviar tensiones en el grupo, crear el ambiente para el trabajo.
Música: cualquier rítmica, de tempo medio. Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 3.8.

Juego 41. “MINUTO DE FAMA”

Todos se sientan o se paran en semicírculo. Los participantes se turnan para improvisar en el sitio, sosteniendo en sus manos un cartel con la inscripción “minuto de gloria”, tratando de abrirse lo más posible. Cada baile se realiza con una música diferente y es recibido con aplausos del grupo al final. El presentador hace un comentario, estimulando a los participantes a revelar sus capacidades ocultas.
Objetivo: desarrollar la capacidad de improvisar, explorar su danza y sus capacidades expresivas, estimular la autoexpresión creativa y aumentar la autoestima.
Música: una selección de extractos de varios estilos y géneros de diferentes tempos.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 9.

Juego 42. “FIESTA”

Los participantes se mueven caóticamente por el lugar al ritmo de la música, saludando a los miembros del grupo que pasan con un movimiento de cabeza, un gesto o un toque de las palmas de las manos. A voluntad, los participantes participan en interacciones de baile entre sí en improvisación libre. Durante la “fiesta” se produce un cambio brusco en el acompañamiento musical varias veces. Los participantes deberán intentar adaptarse al nuevo ritmo y seguir improvisando. El presentador puede ser un observador externo o un miembro de pleno derecho de la “reunión”.
Objetivo: desarrollar un sentido de orientación en el espacio, brindar la oportunidad de experimentar con el movimiento, explorar la posibilidad de hacer contacto, ampliar el repertorio danza-expresivo.
Música: una selección de fragmentos de música de club o disco de diferente estilo, ritmo y tempo.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 8.

Juego 43. “DESFILE DE MODA”

Los participantes se dividen en dos grupos, cada uno de los cuales representa su propia “Casa Modelo”. Los grupos se alinean en fila: uno frente al otro. Las "casas modelo" se turnan para presentar sus versiones de la colección de ropa (no importa cómo vistan los participantes, lo principal es presentarse expresivamente). El espectáculo continúa hasta entonces. hasta que cada participante “modelo” camine por la pasarela. Después de cada salida, ambos grupos aplauden a todos los participantes en el desfile.
El presentador comenta el progreso del juego, felicita a todos los participantes en el proceso creativo y destaca la exclusividad y singularidad de cada “modelo” en el podio.
Objetivo: explorar la posibilidad de autoexpresión, aumentar la autoestima, desarrollar el apoyo grupal.
Música: rítmica instrumental, tempo medio. Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 31.32.

Juego 44. “ARTISTAS”

Juego 45. "CARRUSEL"

El ejercicio se utiliza para dividir el grupo en parejas. Los participantes se dividen en dos grupos (niños y niñas o de composición heterogénea). Cada grupo forma un círculo, un "carrusel". En el centro de cada círculo hay un aro al que todos sujetan con la mano derecha. Cuando suena la música, los “carruseles” comienzan a girar en el sentido de las agujas del reloj y, en su unión, los participantes de diferentes grupos intentan tocarse entre sí con la mano izquierda. Durante la pausa musical, aquellos visitantes de la atracción que estén este momento se tocan, forman una pareja, salen del “carrusel” y se hacen a un lado.
El juego continúa hasta que todos los participantes se dividen en parejas.
El juego puede complicarse pidiendo a los participantes que se muevan en un paso determinado, por ejemplo: correr con un movimiento de pierna hacia atrás, un movimiento triple desde el talón, un paso de polca, etc.
Propósito: desarrollar sentimientos de grupo, fomentar las relaciones interpersonales, explorar la aceptación mutua de los demás.
Música: Melodías populares rusas con arreglo instrumental, tempo rápido o moderadamente rápido.
Accesorios: aros - 2 piezas
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 25.26.

Juego 46. “CONTER”

El grupo forma un círculo, todos se sientan en el suelo (doblando las rodillas o “estilo turco”). Dos participantes, cada uno de los cuales tiene un pañuelo rojo en la mano, se dirigen al centro y, improvisando a dúo, interactúan a voluntad, representando la llama de un fuego. A la señal del líder, las “llamas” (bufandas) pasan a los siguientes participantes, y ahora ellos “sostienen” el fuego, tratando de mostrar su imaginación y hacer que su “danza del fuego” sea diferente a la anterior.
El juego continúa hasta que todos estén en el círculo.
Objetivo: estimular la comunicación en pareja, desarrollar la capacidad de comprender y establecer contacto con la pareja de baile y ampliar el repertorio danza-expresivo.
Música: música enérgica y temperamental de diferentes estilos y géneros (por ejemplo, “Sabre Dance” de Khachaturian), tempo rápido o moderadamente rápido.
Accesorios: bufandas (o bufandas) de gasa ligera de color rojo - 2 piezas.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 11.

Juego 47. “Discoteca”

Los participantes se sientan caóticamente en el sitio y se mueven de forma independiente en una improvisación de baile libre al ritmo de la música temperamental propuesta. Cuando el acompañamiento musical cambia a un ritmo lento, los participantes deben intentar encontrar rápidamente un compañero y continuar bailando en parejas. Alternancia de rápido y baile lento sucede 5-6 veces. En cada etapa de formación de parejas, es necesario encontrar una nueva pareja.
Objetivo: explorar la posibilidad de establecer contacto, estimular la actividad y la iniciativa en el establecimiento de relaciones con otra persona, desarrollar un repertorio danzario-expresivo.
Música: disco, club, estilos y tempos contrastantes (por ejemplo, disco y blues o techno y trance).
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 8.13.

Juego 48. “AUTOPRESENTACIÓN”

Todos se sientan o se paran en semicírculo. Cada participante, a su vez, en improvisación libre, hace un paso solemne por el lugar, sale al centro de la sala y, ante el aplauso del grupo, hace “reverencias”, es decir, hace varias reverencias y reverencias. El presentador hace un comentario, estimulando a los participantes a revelar sus capacidades ocultas.
Objetivo: estimular la autoexpresión creativa, la liberación de sentimientos; aumentar la autoestima.
Música: fanfarria o marcha solemne y enérgica. Ubicación de los participantes en el sitio: diagrama 10.

Juego 49. “SEMANAL”

El grupo se divide por la mitad y forma dos filas: una frente a la otra. Al mismo tiempo, los participantes de cada grupo entrelazan sus manos en forma transversal (cada uno extiende los brazos hacia los lados y toma la mano de su vecino a través de uno).
Cuando comienza la música, las filas se mueven apretujadas unas hacia otras. Una vez reunidos, los participantes, situados frente a frente, forman parejas e improvisan libremente. En el momento de la pausa musical, todos deberán regresar a sus asientos y tomar su posición original.
El juego se puede jugar como una competición: quién puede alinear más rápido y entrelazar sus manos.
Meta: desarrollar la interacción grupal, actualizar las relaciones, explorar la posibilidad de establecer contacto, estimular la comunicación en parejas.
Música: Melodías folklóricas rusas con arreglo instrumental, tempo medio o moderadamente rápido.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 23,24.

Juego 50. “CARNAVAL”

Etapa 1: "Elegir un disfraz". El grupo forma un círculo y se mueve al ritmo de la música. En el centro del círculo hay una caja con una gran selección de máscaras de carnaval. Uno de los participantes elige una máscara e improvisa con ella. realizar un baile en solitario: luego pasa el testigo al siguiente miembro del grupo, cambiando de lugar con él (sin quitarse la máscara, se para en un círculo común). El nuevo solista hace lo mismo. Y esto continúa hasta que todos los participantes usen máscaras.
Etapa 2 - "Carnaval en pleno apogeo". Los participantes se mueven en improvisación de danza libre por toda el área, interactuando entre sí a voluntad.
El presentador hace un comentario animando a los participantes por su singularidad y originalidad.
Objetivo: estimular la autoexpresión creativa, la liberación de sentimientos, explorar la posibilidad de interacción en grupo.
Música: enérgica, temperamental al estilo latino (posiblemente un popurrí sobre el tema de ritmos latinoamericanos), tempo moderadamente rápido.
Atrezzo: caja con máscaras de carnaval.
Ubicación de los participantes en el sitio: diagramas 2.8.

Todos los niños bailan alrededor de las sillas, cuando la música pare se debe tomar cualquier silla libre, los que no tienen tiempo quedan eliminados del juego.

sombrero de baile

Los niños bailan en círculo, el sombrero se pasa alrededor del círculo, el que recibió el sombrero se lo pone en la cabeza, hace que uno gire sobre sí mismo y se lo pasa al siguiente. La música se detiene y el que tiene el sombrero pasa al centro y muestra movimientos de baile, todos los demás niños repiten después de él.

Congelación musical

Cuando suena la música, todos bailan, quien quiere, en cuanto la música se detiene, todos se congelan en las poses de algunos personajes (de cuentos de hadas, de dibujos animados, etc.). El presentador adivina el primero, luego juntos adivinan el segundo, y así sucesivamente hasta adivinar todos los personajes.

Congelación musical 2

Todos bailan al son de la música, el presentador habla, y ahora nuestra mano derecha está congelada, y todos esconden su mano derecha detrás de su espalda y bailan con el resto del cuerpo, luego la mano izquierda se congela: bailamos con los pies y la cabeza. luego nos congelamos los pies, bailamos con la nariz, etc.

Regalos musicales

Mientras suena la música, los niños, tomados de la mano, caminan alrededor de los bollos (círculos de una pirámide infantil), de los cuales hay uno menos que el número de niños. Los niños deben agarrar solo un bollo tan pronto como se detenga la música. El que no tiene tiempo de coger el bollo abandona el juego y se convierte en asistente del presentador. Gana el que consiga coger el último bollo.

"El abuelo Mazai y las liebres"

Bailamos como conejitos, zorros, ratones, gatos, etc.

Concurso de baile para maridajes

Los niños salen, se paran en círculo, dos niñas se paran en el centro del círculo de espaldas a espaldas, con los ojos vendados, la música se enciende durante 10 segundos, en este momento los niños caminan en círculo, después de la música. se apaga, las chicas deben elegir pareja sin mirar.

bailando con globos

Para realizar este concurso necesitarás globos, uno para cada pareja de participantes, y, por supuesto, música.
Entre los participantes se forman parejas, y no necesariamente de diferentes sexos; todavía no habrá contacto cercano entre los bailarines.
Cada pareja recibe globo, que se coloca entre los jugadores. Tan pronto como empieza la música, las parejas comienzan a bailar sosteniendo la pelota con el estómago. Aquellos que no pudieron retener el balón quedan eliminados de la competición. También quedan eliminados aquellos que sujetaron la pelota con demasiada fuerza y ​​estalló. También queda descalificada la pareja que toque el balón con las manos.
La última pareja que queda gana.

baile sobre hielo

Los participantes del concurso se dividen en parejas. A cada pareja se le entrega una hoja de papel Whatman A2. La pareja debe colocarse sobre la sábana, y además, bailar sobre ella un determinado baile depende de la música y del capricho del líder.
Luego, a las órdenes del líder, la composición de la danza cambia a una más rápida y los trozos de hielo sobre los que bailan los participantes se derriten: el papel Whatman se dobla por la mitad. Se vuelve más apretado y tienes que bailar más rápido. Quienes pisan el témpano de hielo se ahogan, es decir, quedan fuera de la competición.
Luego el hielo se derrite nuevamente, es decir, el papel se dobla nuevamente por la mitad y la música cambia a una música aún más rápida. Se vuelve casi imposible bailar. Sólo quedan los más esbeltos y ágiles.
La última pareja en pie gana.

Danzas de los pueblos del mundo.

Un maravilloso concurso de baile que ayudará a calentar cualquier compañía, incluso la más aburrida. Se necesitan varias parejas para la competición. Cuanta más gente haya, más divertido e interesante será.

Las parejas se encuentran en el centro. El anfitrión explica las reglas. Cuando comience la música, los participantes deberán comenzar a bailar el baile que vaya acorde con la música. Se prepara de antemano una grabación sonora de diversas danzas y canciones: lezginka, lambada, gitana, siete urracas, danza oriental, un abedul en el campo (danza rucheek), tango, vals, chardash, kalinka, etc.

La pareja que se oriente más rápido ganará.

Algunas danzas se insertan específicamente para mostrar la cohesión colectiva de los participantes.
Después de una competencia de este tipo, cualquier empresa se mostrará amigable y abierta a seguir divirtiéndose.

(Danza primitiva, “baile robot” con música tecno)

Limbo

Este concurso es perfecto para una empresa de adultos que celebra un cumpleaños.

El presentador elige dos y les da una cuerda para saltar o una cuerda.
Los niños primero lo tiran a una altura de 1,5 m del suelo. Los músicos tocan melodías pegadizas y los chicos se turnan para caminar debajo de la cuerda sin tocarla. No es fácil superarlo, pero bailar al son de una melodía ardiente. Con cada etapa la cuerda desciende cada vez más.

Dónde celebrar un cumpleaños

Cumpleaños

Para niños de 1, 2, 3 años.

Cuentos de hadas interactivos, animación con Pony Rainbow, Show Burbujas de jabón, VideoVacaciones, Fotocuento

A los niños les encanta inventar cosas. Para que puedan expresarse y expresarse, es necesario que se les dé el mayor tiempo posible de independencia para inventar e implementar sus ideas. Incluso si usted es Maya Plisetskaya o Nikolai Baryshnikov, la tarea del líder de la lección es solo dirigir la imaginación y los impulsos del niño, y no imponerle los suyos. Tu experiencia estará muerta para los niños. Por lo tanto, fomente su imaginación y dedique “tiempo independiente” para implementar sus ideas. Será mucho mejor si sugieres técnicas y movimientos de danza a los niños en “su territorio”, a la hora de crear bailes que les resulten interesantes. Deja que estos bailes te parezcan malos al principio, poco interesantes, llenos de ostentosa “frialdad”. Dale a los niños la oportunidad de superar esto. (Suelen traer algo como “Hands Up” o “Red Mold” para sus primeros bailes). No los desanimes. Ser paciente. Con el tiempo, si se les muestra constantemente cómo pueden hacerlo MEJOR, los niños querrán probar algo más.

1. Completando las figuras

Los niños se dividen en dos equipos. Se invita a cada equipo a construir su propia composición-figura de la siguiente manera: una persona sale de la fila y adopta una pose que le parece hermosa. (Invítelo a cerrar los ojos y tomar la posición corporal que le dicte su estado de ánimo momentáneo, su música y su inspiración). La siguiente persona en la fila se acerca a él e intenta “completar” la composición tomando algún tipo de posición complementaria al lado de la primera persona. Puede tocar al primero, puede estar cerca o lejos de él, lo principal es que crean una composición general que llena el espacio.

Luego, la tercera persona se “adapta” a ellos, la cuarta, y así sucesivamente, hasta el último participante. Como resultado, cada equipo debe tener una hermosa figura de múltiples brazos y piernas.

Los equipos pueden jugar simultáneamente o turnarse, observando los éxitos de cada uno desde la perspectiva de los espectadores.

A cada niño se le ofrece su propia tarea: bailar sobre algún animal, planta o parte del paisaje. Para crear algunas imágenes (por ejemplo, un arroyo o una nube), los niños pueden formar equipos de varios.

Puedes crear tarjetas tú mismo, pero aquí tienes algunos ejemplos: abeja, manzanilla, manzano, Rosal, lirio, saltamontes, conejo, gatito, sol, arroyo, cerezo, lila, gorrión, golondrina, nube, etc.

Después de este baile, invite a los niños a complicar la tarea: bailar juntos un Jardín común. Para hacer esto, es necesario explicarles qué es un baile grupal común, que el panorama general depende en gran medida del esfuerzo de todos.

Luego hay una integración gradual de las imágenes en la imagen general de la danza. Es decir, un grupo de personas, digamos árboles, comienza a bailar. Luego se les unen animales y flores... Y así hasta el último participante.

3. Danza de la naturaleza

Todos los niños se dividen en parejas y trillizos (grupos más grandes si se desea), y luego cada grupo prepara su propio baile con la misma música. tema general. (por ejemplo: danza del amanecer, olas del mar, nubes, estrellas, fuego, fuente).

Es bueno que te tomes el tiempo de observar no sólo el “proceso” de cada grupo de niños bailando, sino también organizar un “repaso” general de lo sucedido. Haga que todos los niños se sienten en una parte del salón, como en un auditorio, y luego cada equipo se turna para mostrar su baile.

4. arroyo

Los niños se toman de la mano y luego todos, excepto el primero de la fila, cierran los ojos. La tarea de cada persona en la fila es repetir y transmitir al siguiente los movimientos del primero. Si el primero levanta la mano, el segundo también debe levantar la mano, transfiriendo el movimiento al tercero. Entonces, hasta el mismo la ultima persona en línea. El resultado debería ser un verdadero goteo de movimientos.

Entonces será posible comenzar a transmitir movimientos con pasos y movimiento de todo el flujo. Después de varios movimientos específicos, la primera persona cambia, yendo al final de la fila, y el que está a su lado se convierte en el líder.

5. "Pájaro en una jaula"

Todos los niños se dan la mano y forman un círculo: una "jaula". Alguien queda solo en el centro. Se convierte en un pájaro en jaula. Necesita bailar su baile para que la jaula lo suelte. Un círculo de niños puede jugar con el pájaro, levantando y bajando las manos, a veces abriendo una salida. La tarea de la jaula no es impedir que el Pájaro se escape, sino, por el contrario, ayudar. ¡Pero la danza también debe ser digna de la Libertad!

6. La pelota es invisible.

Los niños se paran a distancia uno frente al otro o en círculo. El juego consiste en que todos se lanzan o se pasan una pelota inexistente. Necesitamos ayudar a los niños a sentir esta pelota en sus manos. No debe ser ni pequeño ni grande, ni curvo, ni ligero ni pesado. Puede invitar a los niños a frotar la palma de la mano durante un minuto y luego separarlos lentamente; surge una sensación de conexión entre las palmas. Esta relación debe extenderse al tamaño y forma de la pelota.

Una vez superada esta etapa, puedes intentar dar forma, sentir en tus manos y transferir otros objetos: una jarra, una bandeja, tela, flores... Se pueden transferir junto con algún movimiento de danza.

7. espejo

Los niños se dividen en parejas y se sientan uno frente al otro. Uno de ellos lentamente comienza a marcar movimientos al ritmo de la música. El otro se convierte en un “espejo”, y su tarea es reflejar con precisión todos los movimientos de quien pregunta. Debe renunciar tanto a sí mismo y sentirse reflejado que desde fuera es imposible distinguir quién marca los movimientos y quién los repite. Luego los niños cambian de roles.

8. ¿Quién soy yo?

El presentador del juego prepara previamente una serie de tarjetas con conceptos sencillos para todos. (Por ejemplo: cuento de hadas, mar, lobo, Baba Yaga, libro, estrella, zorro, cisne, gnomo, etc.)

Los niños se sientan en círculo. El presentador le entrega una tarjeta a uno de ellos para que los demás no puedan espiar. El niño forma un círculo. Su tarea es bailar la imagen que se le ha dado. Explique a los niños que para esto necesitan transformarse muchísimo a su imagen y bailarla como si fuera "desde adentro". Es inútil mostrar con las manos los cuernos de un ciervo o la boca de un cocodrilo, es necesario transmitir con su plasticidad y postura, expresiones faciales y movimientos lo que sienten el ciervo y el cocodrilo, y luego todos podrán adivinar. ¡quien eres!

Al darle a un niño uno o dos minutos para bailar, otros niños pueden comenzar a adivinar quién era. Cuando se adivina la imagen, la primera persona cede el paso a la siguiente en el círculo.

9. Desenreda la cuerda

Es bonito divertido juego, ¡así que prepárate para un poco de ruido y risas! Lo mejor es que lo jueguen un pequeño número de personas o varios equipos.

Los niños se paran en círculo, se toman de la mano y empiezan a confundirse. Pueden girar, pasar por encima de los brazos y las piernas del otro, sentarse, acostarse, levantarse en brazos, etc. El resultado es una maraña de niños completamente desenredada.

El facilitador enciende la música y marca la velocidad o el ritmo para que los participantes se desenvuelvan. Él dice: "Ahora debes desenmarañarte tan rápido como una ola del mar" o "Como un cactus tropical". La tarea de los niños es desenredar la cuerda mientras bailan y evitando movimientos “inarmónicos” que se salen del ritmo establecido.

10. Situación de baile

El líder del juego prepara tarjetas con situaciones que deberán representarse en el baile. Los niños se dividen en equipos de dos a cinco personas y reciben su tarjeta. Después de lo cual se reproduce música y se da tiempo a los equipos para prepararse. La tarea de los niños es asignar roles, preparar y mostrar una situación de baile delante de todos, como una pequeña escena.

Los espectadores observan quién consiguió qué y luego intentan adivinar y volver a contar qué creen que sucedió exactamente.

Tarjetas de ejemplo: Sacerdotisa enciende un fuego en el Templo, Niña recoge flores en el bosque, Viajero sube una montaña, Fuego, etc.

11. Danza del Fuego

Todos los jugadores se sientan en círculo. Representan el Fuego y su tarea común es bailar la danza del Fuego. Cada persona puede tener sus propios movimientos, o pueden ser “establecidos” por una sola persona, o lo mejor de todo, por cada uno de los bailarines por turno. Este - preparación preliminar al juego, después de lo cual se puede pedir a los niños que lo compliquen.

Todo el círculo se convierte en simples viajeros que se relajan alrededor de la Hoguera (salvajes o piratas), y sólo uno de los bailarines permanece en el centro y baila la Hoguera. Tiene derecho a moverse en todas direcciones como lenguas de fuego. Los viajeros intentan evitar que la Hoguera los queme. (Al mismo tiempo, los movimientos de quienes están sentados alrededor del Fuego deben permanecer sincrónicos).

12. Baila sin música

Todos forman un círculo, una persona va al centro. Los niños deben inventar y crear una atmósfera de baile para el jugador que juega sin música. Por ejemplo: lluvia, fuego o ráfagas de viento. (El círculo puede aplaudir, hacer clic, pisar fuerte, soplar, tararear, aullar, girar, saltar, etc. con un ritmo determinado).

La tarea de quien permanece en el círculo es sentir y transmitir en la danza el estado del espacio que se le otorga.

Hay otra versión del mismo juego: los niños eligen a una persona y luego le inventan un sueño (circunstancias de cuento de hadas en las que se encuentra. En este sueño, cada bailarín puede desempeñar su propio papel o todos pueden bailar juntos). .) La tarea del jugador es reaccionar con su baile, sin preparación, a las circunstancias en las que se encuentra. Puede interactuar con los personajes del Sueño o incluso dirigirlos, lo principal es que la atmósfera del Sueño sea "captada" y transmitida correctamente.

13. El cuento de Rodnichka

A cada niño se le entrega una tarjeta con un rol (uno de los personajes del cuento de hadas) así como tiempo para preparar su baile. Después de esto, todos los niños se sientan en una parte del salón y la otra se convierte en el salón. El líder del juego comienza a leer el cuento de hadas, llamando a bailar a aquellos niños cuyos roles aparecen en la acción. De esta forma se obtiene un cuento de hadas común en la danza.

Ejemplo de cuento de hadas:

"Un día temprano en la mañana salió el SOL e iluminó el DESIERTO. En este desierto había muchas, muchas FLORES, CACTUS Y PALMAS. Vivía una MARIPOSA. Tenía mucho calor y sed todo el tiempo. Entonces la mariposa entró buscando agua. Mientras una nube volaba por el cielo. Y la mariposa le pidió que hiciera llover. La nube accedió y muchas, muchas gotitas volaron al suelo...

¡Pero de repente sopló el VIENTO! Sopló más lejos la lluvia y la mariposa no pudo beber. ¡Y apareció una SERPIENTE delante! La mariposa le preguntó adónde volar y la serpiente le mostró el camino. ¡Después de un rato, la mariposa vio ÁRBOLES y BRUBS verdes reales! Y entre ellos fluía un arroyo claro y joven.

¡La mariposa se emborrachó y todo acabó bien!

Tarjetas: Sol, Desierto, Flor, Cactus, Palmera, Mariposa, Nube, Algunas Gotas, Viento, Serpiente, Árbol, Arbusto, Arroyo.

¡No tengas miedo de inventar esas historias tú mismo!

14. Dramatización de baile

Todos los jugadores se dividen en parejas, después de lo cual a cada pareja se le entrega una tarjeta con imágenes para cada uno de ellos. Los niños asignan roles y crean una pequeña escena de baile donde sus personajes se encuentran y representan algún tipo de trama. Después de esto, los bailes preparados se muestran frente a todos.

Cartas: Hombre y Dragón, Cucarachas, Elefante y Mariposa Alegres, Pájaro y Gato, Dos Liebres Jugando, Pulpo y Pez, Pingüino y Gaviota, Araña y Flor Depredadora, Tocón y Barrenador Joven, Cachorro y Perro Experimentado, Cisnes, Gamo y Cerdo , Gallo y gallina, Mosca y vaca, Caballo y oveja,

15. Ajuste de baile

Todos los niños se sientan en círculo, una persona va al centro. Se le entrega una tarjeta con un rol. El niño debe sintonizar con su imagen y bailarla durante un minuto o un poco más. Luego "transfiere" este papel a otro jugador: el que está sentado a continuación sale al círculo y se "adapta" al primero con su baile. (Si el primero era agua, entonces el segundo debería sentirla y también bailar el agua; si el primero era algún tipo de animal, entonces el segundo debería convertirse en animal). Al cabo de un rato, la primera persona regresa a su lugar en el círculo y el segundo bailarín permanece. Se le asigna una nueva tarea, que comienza a bailar, transmitiendo su papel aún más.

16. País mágico

De entre los jugadores, se seleccionan 2-3 personas y se esconden detrás de la puerta; no deberían ver el comienzo del baile. El resto elige 2-3 más, que empiezan a bailar un baile improvisado al son de una música. En un momento se le ordena "congelarse". Los niños se congelan en las posiciones en las que los encontró el equipo. La música cambia (si era rápida, puedes reproducirla lenta y viceversa). Quedan invitados los que esperaban fuera de la puerta. Deben tomar el lugar de los bailarines, permanecer en sus poses y terminar el baile con nueva música tal como la ven y la sienten.

17. Héroes de cuentos de hadas

Este juego se puede jugar incluso con los niños más pequeños. Se dividen en parejas, después de lo cual cada niño sortea una tarjeta con el nombre de algún famoso. personaje de cuento de hadas. La tarea de la pareja es preparar y luego bailar delante de todos el baile del encuentro con estos héroes, aunque sean de cuentos de hadas diferentes.

Tarjetas de ejemplo: Caperucita Roja, Lobo Gris, Cazador, Cenicienta, Zorro, Blancanieves, Enano, Koschey el Inmortal, Ratón, Princesa Rana, Pulgarcita, Viejo Hottabych, Kolobok, No sé, Manzanilla, Elena la Bella, Cipollino, Tsokotukha Mosca, Araña vieja, Mowgli, Pantera Bagheera, Alicia, Pinocho, Malvina, Pierrot, Caniche Artemon, Karabas-Barabas, Pájaro de fuego, Caballito jorobado, Winnie the Pooh, Lechón.

Para los niños mayores, los personajes propuestos deberían ser más interesantes y menos conocidos.

Tarjetas de muestra: Kukoryambochka, Mago del bosque, Espíritu del pozo, Brambrulyak, Condesa Manya, deidades misteriosas de África, Asia, India, etc.

18. Borla danzante

Los niños reciben pinturas, papel y pinceles, y se toca música. Luego el adulto invita a todos a hacer un dibujo como si el pincel estuviera bailando su propia danza sobre el papel con los colores dictados por la música. Cuando los dibujos estén listos, se invita a los niños a mirarlos todos juntos y luego, por turnos, salir a bailar el baile que dibujaron.

19. Danza del Océano

Todos los niños se dividen en tres equipos. Lo mejor es con un número desigual de personas. (El primer equipo debe tener la mayor cantidad de personas, el segundo un poco menos y el tercero no más de tres a cinco personas). Luego suena la música y a los tres equipos se les asigna la misma tarea: sentirse uno con el equipo e idear un baile del océano.

Después de la preparación, los círculos muestran cada una de sus danzas y luego se reúnen uno en otro para formar un océano común de tres círculos anidados. Cada grupo baila su parte al mismo tiempo.

La danza y la música brindan una oportunidad para el desarrollo espiritual, físico y emocional de un niño. Y una de las herramientas de desarrollo más efectivas pueden ser los juegos de baile. combinan dos habilidades importantes persona: escucha música y muévete con la música.

La tarea principal de los juegos de danza y música. V desarrollo infantil– de la forma más accesible e interesante para el niño, trabajar en la formación de sus habilidades musicales, desarrollar el sentido del ritmo, el oído musical, la imaginación y la capacidad de expresarse. Los niños, por regla general, participan en estas actividades con gran disposición e interés. Los juegos de baile en los niños evocan muchas emociones positivas, les dan confianza en sus acciones, lo que, a su vez, les ayuda a relajarse, los hace más sociables y atentos.

El papel de los juegos de danza y música. en la percepción y aprendizaje de los niños es muy grande. Moviéndose al ritmo de la música, el niño la escucha, percibe su carácter, el desarrollo de sus imágenes. Y a medida que el niño aprende a coordinar sus movimientos con la naturaleza de la música, comienza a sentirla más profundamente, lo que, a su vez, conduce a un reflejo más preciso de la música en los movimientos que realiza.

Como cualquier juego, juego de musica debe incluir el desarrollo de acciones de juego.

El niño debe oír, distinguir, comparar algunas propiedades de la música y luego actuar con ellas. Pero no debemos olvidar que los juegos de baile deben ser sencillos y accesibles, interesantes y atractivos. Sólo en este caso se convierten en una especie de estimulador del deseo de los niños de escuchar, jugar y bailar.

Los juegos diseñados para la educación musical y de danza son bastante diferentes. Pero, por regla general, incluyen tipos básicos de movimiento: caminar, correr, saltar. Y gracias a tal o cual tema y a la diversa naturaleza de la música que los acompaña, adquieren el correspondiente carácter de movimientos.

Estos juegos también contribuyen al desarrollo moral y psicológico del niño. En el proceso de juego, los niños no solo adquieren conocimientos musicales y habilidades coreográficas, sino que también desarrollan los rasgos de personalidad necesarios y, en primer lugar, un sentido de responsabilidad, desarrollan un sentido de camaradería, asistencia mutua e intercambian experiencias de juego.

Además, los juegos de baile son útiles porque en el proceso de actividades colectivas se desarrollan las habilidades individuales del niño. En el juego, se encuentra en condiciones en las que debe mostrar iniciativa e ingenio. Los niños suelen desempeñar roles individuales con tareas específicas. A los niños les encantan especialmente estos juegos, ya que ayudan a desarrollar la independencia en los niños tímidos.

Los juegos de baile se pueden dividir en las siguientes funciones y tareas:

Juegos destinados a desarrollar el sentido del ritmo: enseñan a los niños a sentir la expresividad rítmica en la música, transmitiéndola en movimiento;

Juegos destinados a desarrollar la audición: ayudan a los niños a aprender a distinguir matices en la música y su percepción holística;

Juegos destinados a desarrollar la memoria y la audición: en ellos los niños aprenden a escuchar música constantemente, a memorizarla para reflejar correctamente sus impresiones musicales en movimientos precisos y característicos;

Los juegos destinados a desarrollar la creatividad de los niños en general afectan el componente psicológico de la crianza y el desarrollo del niño. Por regla general, se basan en la competición y, a través de la comparación, muestran a los jugadores su nivel de preparación y entrenamiento, sugieren formas de superación personal y, por tanto, despiertan su actividad cognitiva.

Ejemplos de juegos de danza y música.

Juego de desarrollo del ritmo.

Juego "Tres patitos"

Descripción: los niños se dividen en 2 grupos. Cada grupo de niños interpreta su propio patrón rítmico con la música.

1 grupo 2 grupo

Érase una vez tres patitos: se realizan aplausos Tic, Toc, Tuk: se realizan pisotones

Vivimos bien y amigablemente - se realizan los aplausos Tic, Toc, Toc - se realizan los sellos

Una mañana mientras se pesca - se realizan los aplausos Tic, Toc, Toc - se realizan los pisotones

Desarrollo del arte y la imaginación _____________ 3 páginas.
Orientación en el espacio _________________________ 7 páginas.
Desarrollo de la musicalidad y sentido del ritmo _____________ 9 p.
Desarrollo de la atención y la memoria _________________________________ 11 páginas.
Desarrollo de la motricidad ________________________________ 1 3 páginas.

3
Desarrollar el arte y la imaginación.
Juego "Brotar"
Invierno. El brote se sienta en el suelo y espera que llegue la primavera. y aqui esta ella
ha llegado. Un brote sale del suelo, un tallo crece, luego uno por uno
Aparecen hojas y luego un capullo.
Entonces la flor florece. Florece, a veces sopla la brisa y
se balancea con su aliento y, a veces, incluso gira de alegría. Pero aquí
y otoño. La flor comienza a marchitarse y regresa al suelo para volver a crecer.
germinar en la primavera.
Juego "Agua"
Según el conteo, se selecciona "Agua". Le vendan los ojos con un pañuelo y lo conducen
hay un baile circular a su alrededor y cantan:
- Vodyanoy, vodyanoy, ¿por qué estás sentado bajo el agua? Sal a la orilla
¡Juega conmigo, amigo!
Después de cantar la canción, los niños huyen.
El tritón grita: "¡Alto!"
Todos los jugadores se detienen. El tritón camina con los brazos extendidos hacia adelante y
tratando de tocar a alguien.
Después de tocarlo, pregunta: "¿Quién está a mi alrededor?" El tocado responde:
“Abejas” (gansos, liebres, gorriones).
Todos los jugadores proponen una pose para el que nombraron. Vodyanoy elimina
venda, elige una pose que le gusta y luego otra. le pregunta
“revivir” (dar características de danza). Luego nombra el mejor.
su aspecto. El que tenga mejor pose será el del Agua.
El juego comienza de nuevo.

Juego "Escultura viviente"
Edad: para niños a partir de 6 años.
Los participantes se mantienen juntos libremente. El líder ofrece un niño.
salir y tomar alguna pose correspondiente al tema (temas: fenómenos
naturaleza, flores, animales, fenomenos naturales etc.), en el que él
cómodo para estar de pie.
Se le pide al siguiente participante que se una a él en alguna pose en
en un lugar donde haya mucho espacio libre, luego acércate a ellos en tu posición
el tercero se une, luego el primero sale con cuidado de la escultura y

mira la composición general, y el cuarto toma cualquier espacio vacío en
escultura general, etc.

El que lleva mucho tiempo parado se aleja, su lugar
toma el siguiente.
Nota: Un adulto actúa como escultor en todo momento.
ejercicios.
Se asegura de que los participantes no se estanquen en la escultura general y, al salir,
asegúrese de observar la composición general y realizar un seguimiento de cómo se ve
similar.
Juego “En un claro del bosque”.
Apto para niños de 5 a 10 años.
Puede asignar roles con anticipación. ¿Quién interpretará a quién o es posible?
Todos participaron a la vez. Así, los niños ya tendrán que reencarnar.
muy rapido.
Inmediatamente inserto enlaces a música en el juego.
Vamos a empezar...
Un pastor toca la flauta en un claro del bosque, todos los árboles bailan
Música (J.Last – El pastor solitario) 6

Los erizos lo oyeron y decidieron ver quién jugaba tan bonito.
Música (Marcha de los erizos de plastilina de E. Naumov)
Entonces llegaron pájaros y mariposas y empezaron a bailar.
Música (carretera)
Y entonces los conejitos galoparon y empezaron a saltar y bailar sobre la hierba.
Música (Travushka)
Entonces vinieron los zorros y los lobos, vieron los conejitos, se pararon alrededor de las liebres.
caminar
Música (mi conejito)
Bueno, las ranas saltaron y se ofrecieron a jugar, y los lobos y los zorros
alcanzando:
Música (Kva – Kvafonia E. Naumova)
De repente se levantó un viento así y el bosque empezó a susurrar.
El pastor tocó la bocina, llamó a sus amigos y los niños vinieron corriendo.
corderos, perros
Música (Pastor S. Putintsev)
Todos se escondieron bajo los árboles.

Y cuando todo se calmó, estábamos felices y las vacaciones comenzaron de nuevo, todos estaban felices.
Bailé y jugué en un maravilloso claro del bosque.
Música (Sharmanka E. Naumova)
¡Qué juego! Aquí tanto las habilidades de actuación como la capacidad de escuchar música, su
carácter, tempo, capacidad de improvisación, etc. ¡Disfrútalo por tu salud!
Juego "Juguetería"
Un niño es el comprador, el resto decide qué tipo de juguete usar.
lo harán, los niños se congelan ante la presentación, el comprador camina alrededor de cada uno
el juguete y lo enciende con la llave, el juguete cobra vida y comienza a moverse.
Al final, el comprador compra el juguete que le gusta, que luego es
se convierte en comprador.
El acompañamiento musical cambia cada vez. Aquí es donde puedes
¡Asegúrese de que la imaginación de los niños sea ilimitada! 7

Juego "Ten tiempo para pasar"
Los niños se paran en círculo. Dos niños sostienen una bufanda en sus manos. Bufanda al son de la musica
empiezan a pasar de mano en mano. Tan pronto como la música se detiene, la transmisión
se detiene, y el que en ese momento tiene un pañuelo en las manos se va
en el centro del círculo y bailar con las palmas de los niños (o un extracto musical)
movimientos famosos. Luego el juego continúa.
Juego “Imagina”
Todos se quedan quietos y se tapan los ojos con las manos, imaginando que están durmiendo. Por
Cuando el maestro aplaude, se despiertan e imitan lo que dijo el maestro.
aviones, mariposas, coches, etc.
Juego "En el claro"
“Es de mañana en el bosque de verano, brilla el sol y diferentes animales llegan al claro.
Disfrute de sus brillantes y cálidos rayos. Cada uno viene a su propia música.
¿Qué animales vinieron hoy a nuestro claro? Ahora tu y yo estamos en silencio
vamos a ver"
1. Una liebre galopó hacia el claro.
2. Un lobo llegó corriendo al claro.
3. Las ranas saltan en el claro.
4. Un zorro llegó al claro.
5. Los ratones llegaron corriendo al claro.

6. Un oso llegó al claro.
Música para este juego.

Juego "Gato y ratones"
Vivían en la misma casa (vieja, perezosa, gruñona, etc.; la opción depende de
tu fantasía) un gato al que le encantaba dormir. Y los pequeños vivían en el sótano.
ratones
a quien le encantaba jugar y correr. Pero al gato no le gustaba el ruido y siempre
ratones atrapados. 8

Al son de la música baila un gato o un ratón, según el animal.
La música también cambia.
Desde que el gato se despertó, los ratones en este momento se convierten en diferentes
animales e insectos: pájaros, conejos, mariposas.
El juego no tiene límites. Dependiendo del estado de ánimo de los niños, usted puede convertirse en
vuela hacia el gato con hermosas mariposas y hazlo bailar contigo, y
puedes convertirte en lobo y asustar al gato. Todo depende de ese escenario.
el cual será dirigido por el docente.

Orientación en el espacio
Juego "A lo largo del estanque" Objetivo: capacidad de mantener un círculo y intervalos.
Los niños caminan en círculo, marchan y dicen:
“A veces caminamos por el sendero que bordea el estanque, pero lejos del agua, para no
hubo problemas”.
Además, se puede diversificar a discreción del profesor: caer en
estanque, o correr, o hacer algunos movimientos, etc.
Repita 2-3 veces.
Juego "Bolas y burbujas"
Los niños se dividen en dos equipos: Las pelotas son grandes, intentan ocupar lo máximo posible.
más espacio moviéndose lentamente por el pasillo y girando alrededor
tú mismo, intentando no perderte las burbujas.
La tarea de las burbujas es moverse rápidamente y no tocar las bolas, topándose con diferentes
rincones y recovecos.
A lo largo del camino, podrás realizar diversos ejercicios (saltos, saltos,
carrera suave, galopar). Luego los equipos cambian.
Juego "Iremos bien"
“Vamos a ir primero”: los niños se mueven en círculo tomados de la mano.
"Uno-dos-tres" - tres aplausos
“Y luego vamos a la izquierda” - van a la izquierda
"Uno-dos-tres" - tres aplausos
“Y luego nos juntaremos” - van al centro
"Uno-dos-tres" - tres aplausos
“Y luego tomaremos caminos separados” - caminan desde el centro
"Uno-dos-tres" - aplausos
“Y luego nos sentaremos todos” - sentadillas 10

“uno-dos-tres” - aplausos
“Y entonces todos nos pondremos de pie” - Levántate
"Uno-dos-tres" - aplausos

"Y luego daremos la vuelta" - se dan la vuelta en el acto
"Uno-dos-tres" - aplausos
“Y sonríamos el uno al otro” sonrisa
“Uno-dos-tres” - aplaudiendo.
Dos versiones de música para este juego:

Opción 1 (ritmo moderado)
Opción 2 (música con aceleración)
Juego “Llévame allí y no me pierdas”
Los niños se alinean en parejas. Uno cierra los ojos y el segundo le toma la mano.
intenta trasladarse al otro lado del pasillo, sin chocar con nadie
que otra pareja. La orientación en el espacio se desarrolla muy bien,
Asistencia mutua y actitud atenta hacia la pareja. once

Desarrollar un sentido del ritmo y la musicalidad.
Juego "tic-tac"
Los participantes del juego se paran en círculo y eligen un gato y un ratón según una rima de conteo.
El ratón se para en el centro del círculo y el gato sale del círculo, los niños en el círculo.
tomados de la mano.
Gato: "¡Toc, toc!"
Niños: "¿Quién está ahí?"
Gato: "¡Soy yo, gato!"
Niños: "¿Qué necesitas?"
Gato: "¡Para ver el ratón!"
Niños: “¿A qué hora?”
Gato: “¡A las (1 a 12) en punto!”
Los niños giran a lo largo o en contra de la línea de baile, pisotean rítmicamente,
diciendo: “¡Una hora, tic-tac!” ¡Las dos en punto, tic tac! etc." En lo digital
llamada Cat, los niños se detienen y levantan la mano. Gato
corre hacia el agujero y alcanza al ratón.
Juego "Discoteca"
Los niños se paran en círculo, el líder en el centro. Suena divertido
música dance. El líder señala a cualquier niño y cuenta hasta 4.
cuenta, y debe bailar al son de la música, los siguientes 4 tiempos los baila otro
(aquel al que señala el líder).
¡La condición principal es que los movimientos no se repitan! Juego para niños a partir de 5 años.
El maestro debe asegurarse de que todos los niños bailen y elogiarlos por
movimientos originales (cuando los niños se emocionan dan tanto break como este,
en general, todo lo que son capaces de hacer). 12

Juego "lluvia"
Los niños dicen las palabras y aplauden rítmicamente:
Suelta uno, suelta dos,
Al principio cae lentamente-----

Goteo, goteo, goteo, goteo.
(aplaudiendo lentamente).
Las gotas comenzaron a seguir el ritmo,
Soltar soltar personalizar -----
Goteo, goteo, goteo, goteo.
(Los aplausos se vuelven más frecuentes).
Abramos rápidamente el paraguas
Protejámonos de la lluvia.
Juego "Golondrinas, gorriones y gallos"
Los niños se paran en círculo o libremente por el pasillo. Cada imagen corresponde
tu propia música.
Las golondrinas “vuelan” (corren rápidamente de puntillas y baten las alas);
Gorriones: en cuclillas, picoteando granos, saltando por el pasillo;
Los gallos caminan de manera importante por el pasillo con alas a la espalda.
Primero, debes ordenar las imágenes con los niños y explicarles (¡y mostrarles!)
qué tipo de música corresponde a qué imagen. Y sólo entonces podrás empezar
juego. 13

Desarrollo de la atención y la memoria.
Juego “Repetir los movimientos”
Los participantes del juego forman un círculo. El líder está en el centro.
Condiciones del juego: el presentador muestra algunos movimientos y los participantes
Debe repetirlos, excepto uno o dos. Por ejemplo, si el líder
levanta las manos, aplaude; y en posición “brazos a los lados”
- pisotear.
El que comete errores se convierte él mismo en líder.
Juego "¿Quién recuerda mejor?"
Los niños caminan en círculo, tomados de la mano: “Bailamos todos juntos, muy
Aprendimos mucho, quien mejor lo recuerde, ¡le espera el éxito! Vamos Anya
¡Ven y muéstranos qué hacer!
El niño debe demostrar únicamente el movimiento que aprendió hoy. Todo
Los niños repiten después de Anya. Haz esto varias veces.
Juego "Profesores y alumnos"
Cuando suena música alegre, la maestra se da la vuelta y los niños son libres.
bailar (vandalismo). Cuando la música se detiene, maestro.
se da vuelta, los niños toman la posición deseada, fingiendo que conducían
sentirse bien. Quienes se coloquen incorrectamente se perderán un juego.
De esta forma se fijan las posiciones de brazos y piernas y la posición de las manos en la cintura.
A los niños mayores se les puede dar la tarea de pararse sobre una pierna o sobre
medio dedo.
Juego "Cocineros"
Edad: para niños a partir de 4 años. 14

Todos forman un círculo: esto es una cacerola.
Ahora prepararemos la sopa (compota, vinagreta, ensalada). A todos se les ocurre

qué será (carne, patatas, zanahorias, cebollas, repollo, perejil, sal, etc.).
El presentador grita por turnos lo que quiere poner en la sartén.
El que se reconoce salta al círculo, el siguiente salta y se toma de la mano.
el anterior. Hasta que todos los “componentes” estén en el círculo, el juego
continúa. El resultado es un plato delicioso y bonito, simplemente
atiborrarse. 15

Desarrollo motor
Juego "Uno, dos"
Uno, dos que nubes (extendemos nuestras manos en un gran círculo)
Tres, cuatro nadamos ( Haz movimientos ondulantes con tus pinceles.)
Cinco
, seis necesitan bajar ( imitar pasos con las palmas)
Siete, ocho muchos pinos ( aquí puedes hacer cualquier movimiento)
Nueve, diez mira, contaste hasta diez ( aplaude)
Juego "Cinco niños"
Un bebé balanceándose en el jardín. (dedo índice mano derecha enderezado y
dirigido hacia arriba, el resto cerrado en un puño)
Dos niños nadando en un estanque. (Ahora los dos dedos índices están estirados.
y promedio)
Tres niños gateando hacia las puertas del apartamento. (enderezar también sin nombre
bailar)
Y cuatro más están llamando a esta puerta (Todos los dedos están estirados excepto el pulgar.)
Otros cinco también están bien. (abre toda la palma de tu mano)
Se divierten, juegan al escondite. (cúbrete la cara con las manos)
¿Dónde se esconden el claro y el erizo ( los dedos de ambas manos están apretados. Enderezar
dedos de la mano izquierda y pulgar bien)
Pero cerré los ojos y conduje ( cierra los ojos con la mano)
"Uno dos tres CUATRO CINCO" (Uno a uno abren los dedos apretados
puño: índice, medio, anular, meñique, pulgar)
Pues ojo: ¡voy a mirar!” (Mueve el dedo índice)
Juego "Abeja"
Una casita sobre un árbol de Navidad, una casa para las abejas, ¿dónde están las abejas? ( cerramos los dedos
manos con una “ventana” (colmena), mira allí) 16
Tienes que tocar la casa, uno, dos, tres, cuatro, cinco ( golpear el puño
palmas)
Toco, toco el árbol, ¿Dónde, dónde están estas abejas? ( golpeándose los puños el uno al otro
amigo, alternando manos)
De repente empezaron a salir volando: ¡Uno, dos, tres, cuatro, cinco! ( extendemos nuestras manos,
extender los dedos y moverlos)

Juego "Araña"
La araña caminaba por la rama y los niños la seguían ( digitación
una mano en el antebrazo de la otra)
La lluvia cayó repentinamente del cielo ( realizar movimientos temblorosos con las manos)
Las arañas fueron arrastradas al suelo ( aplaudir con las palmas de las manos en las piernas)
El sol empezó a calentarse ( dobla las palmas con los costados, los dedos