Graduación de bachillerato. actividad extracurricular

Estás esperando que tu pareja entre en razón y te comprenda. Imagínate, y él está esperando lo mismo: que lo entiendas.

Qué hacer si peleas a menudo

Voy a decir de inmediato: el método funciona con la condición de que ames a un hombre, te des cuenta de lo que es, no proyectes tus expectativas sobre él y no presentes que condicionalmente "Vasya" no coincide con lo que has planeado.

ver a una persona real lo que él es no requiere mucho trabajo y preparación, que comienza ... con uno mismo.

Situación: a menudo peleas y todo se desarrolla de acuerdo con un escenario, sin importar cuál, pero todo esto no te conviene.

Salir - estás esperando que tu pareja entre en razón y te entienda.

Imagina, y él está esperando lo mismo: para que lo entiendas.

¿Qué esta pasando?

Es simple: ambos estáis esperando. Nadie está actuando. Las conversaciones y los reclamos no son acciones, sino destetes de salud, digamos así.

Su "diálogo":

“Tú… no deberías… porque tú… no eres… como… tú eres tu… insensible…”

- Eres tú quien debería… te espero por fin… el mayor tiempo posible… estoy cansada… estoy cansada… te sacas el cerebro…

Dibujo "Nuestra pelea"

En la imagen: una mujer y un hombre, hay tensión entre ellos, hay un embudo encima de cada uno - que, como una aspiradora encendida, chupa fuerza, anhela sentimientos y calidez de una pareja, esto mantiene a todos enganchados.

La situación provoca sufrimiento y dolor. Ambos no saben cómo detener la tortura mutua. Además, cada uno está esperando que el otro se detenga.

Como resultado, esta espera dura meses, creando un ambiente guerra Fría e infierno infernal al mismo tiempo.

¿Qué hacer?

Para empezar, date cuenta de que "a vista de pájaro" ambos esperan y están bajo los embudos, cada uno en el anzuelo de la espera y el miedo.

¿Cómo se perciben los embudos? Vuelva a leer el diálogo. Dibuja cómo te sientes acerca de la situación.

Es poco probable que esté satisfecho con esta privación de fuerza, estado de ánimo, familia saludable o sexo en pareja. Entonces, ¿qué estás esperando entonces?

Una vez que se haya dado cuenta de la disposición, deshágase del embudo.

Lo que conscientemente no te controla, pierde poder.

Será mucho más fácil para usted, el posible dolor (tensión) en el cuerpo: el pecho, la meta, el estómago, se debilitará notablemente y tal vez desaparezca por completo.

Dibujo en el escenario "Salido de debajo del embudo"

Un lugar sagrado nunca está vacío, debes llenarlo con eventos nuevos y reales de tu interacción con tu pareja. ¿Quieres elegirlos? Consigue un cepillo...

Dibujo en el escenario "Mi nuevo presente"

Cuando había dos embudos, parecían vasos comunicantes, se alimentaban de la energía de tu conflicto, debilitándote a ti y a tu bienestar. Ahora el embudo está solo, no puede existir por sí solo.

Por lo tanto, su compañero se ve obligado a cambiar de estrategia y táctica...

Así que manejaste tu realidad y la cambiaste de la manera que querías, ¡porque resultó genial!

¿Qué hacer exactamente a nivel físico?

Sí, algo que no se ha hecho antes.Cambia tu cabello, toma un pasatiempo, toma una clase de baile, hornea un nuevo pastel, deja de usar el ascensor y camina hasta tu piso.

El objetivo es romper el patrón.Y, algo que ha cambiado en un nivel inevitablemente cambia en otro. Todo es muy simple.

Vuélvete brillante, interesante, entusiasta, sonríe al mundo y observa lo que comienza. En particular, en una relación con tu hombre.

PD Cambiar el cabello es solo un ejemplo. Date cuenta de que estás jugando un cierto juego con tu pareja: quién callará o esperará a quién. Esto es un juego en lugar de acción, una ilusión en lugar de vida, un sueño en realidad.

Puedes dejar de dormir tomando conciencia de las disposiciones, cambiando de estrategia, dejando de esperar, iniciando tus propias acciones: necesita reconocimiento: brinde reconocimiento a su pareja, si pierde la atención, esté atento usted mismo.

¿Quieres cambios en la vida? Abastécete de pinturas y papel, sintoniza tu tema y crea.publicado . Si tienes alguna duda sobre este tema, pregúntasela a los especialistas y lectores de nuestro proyecto. .

marika benia

PD Y recuerda, simplemente cambiando tu conciencia, ¡juntos cambiamos el mundo! © econet

Tatiana Petujova
¡No peleemos! escena teatral

Entra Denis y dos chicas.

Primera chica - Denis, ¿sabes dónde está Sasha?

/Denis frunce el ceño. silencio /

2da chica - Denis, ¿por qué estás en silencio, dónde está Sasha?

Denis / enojado / ¡No sé y no quiero saber!

1ra chica /sorprendida/ Bueno, ¡sois amigas!

Denis / malhumorado / Y ahora les diré a todos, ¡ya no soy amigo de Sasha!

chicas juntas: Bien. ¡por qué!

Denis / pisotea con enojo / ¡Y por lo tanto! jactado. que retrato de mi

Sorteo en tres días.

¡Chicas / con admiración / en tres días! ¡Aquí está!

Denis / enojado / Se imaginaba a sí mismo como un artista. movido con un pincel y creado.

¡Ahí es donde me lastimé! Me limpié los dientes. lavé mi cara

¡Me duele hasta de pensarlo, me cepillé los dientes voluntariamente!/amenaza/

1º /diversión/ ¡Guau! te lavaste los oidos?

Denis. apretando los puños. se alejó

2da chica / en paz / Si no te gusta, no escuches.

Denis agita tristemente su mano - ¡No lo vas a creer, por nada!

Hecho peinado de moda. llevaba un traje de marinero todos los días

Sasha le dio Snickers.

¿Le diste a las chicas /repeat/snikursy?

Denis. suspirando, sí, dio. pero decidí aguantar todo.

No voy a ver todavía en el retrato de un marinero.

Todo el mundo está marchando. cantando: mo-rya-ka-mo-rya-ka! mo-rya-ka seguro!

Denis / tristemente / estaba soñando en vano. cuando viste tu retrato, lo creas o no,

¡Me vi así!

chicas / con curiosidad / ¿Qué?

Denis / susurro a un lado / ¡Puedes asustar a cualquiera!

Chicas sonriendo astutamente. repito - asustar a alguien?

Denis con molestia / Resultó solo tiras, solo tiras del "marinero"

chicas/repetición/rayas sencillas de un traje marinero.

Denis frunce el ceño: ¡no perdonaré tal insulto! ¡Yo también me vengaré de Sasha!

chicas juntas - ¿Cómo?

Denis - Le enviaré una carta, que se lave la cara / mostrar /

y ponte un chaleco

1ra chica - ¿por qué?

¡Denis, hay rayas más anchas! Dibujaré a Sasha

no tengo prisa, cuatro días. ¡Les mostraré el dibujo a todos!

2da chica / niega con la cabeza / luego pelear por completo.

y pocos buenos amigos. Estuve preocupado por ti.

1ra chica-Artista no es fácil de convertirse. pero te vuelves a enojar, perdónalo. es tan dificil para el

y aquí está corriendo nuestro Sasha.

Sasha- Lo siento. amigo mío, yo tengo la culpa, créeme ya, y yo mismo no soy feliz. /le tiende la mano/

Denis / con alegría / Por supuesto, somos amigos. /abrazos/

Todos Juntos - Amigos no puedes pelear!

Publicaciones relacionadas:

Entretenimiento dedicado al 23 de febrero "Guardaremos la Patria, serviremos en el ejército" Entretenimiento dedicado al 23 de febrero "Guardaremos la Patria, serviremos en el ejército". Propósito: educación de un sentido de patriotismo, ciudadanía.

Finalidad: propaganda estilo de vida saludable la vida; Inculcar en los niños un sentido de respeto por Ejército ruso, amor a la Patria; creando un ambiente de diversión.

Cultura física ocio “¡Seremos saludables! ¡Vamos a divertirnos!" Contenido del programa: Educativo: Formar la motricidad de los niños: al andar, al correr. Inculcar en los niños aspectos culturales e higiénicos.

Sinopsis del juego-lección para el desarrollo del discurso "Lo haremos bien y no seremos malos" Propósito: formar en los niños una idea de los estándares morales de comportamiento: benevolencia, veracidad, justicia, capacidad de respuesta. Tarea: Enseñar.

GCD usando la situación del juego en el grupo mayor "¿Debería pelear?" Propósito: - formar conocimientos sobre formas socialmente aceptables adecuadas para salir de situaciones de conflicto, sobre relaciones amistosas, patrimonio.

Tiempo libre festivo dedicado al Día de la Madre y Día de la Tolerancia: “Vivamos juntos en paz, amemos a nuestras madres” Finalidad: Educación de los sentimientos morales en los niños. grupo preparatorio a través de actividades musicales y teatrales. A través del aprendizaje.

Proyecto para niños del grupo senior "Cantaremos más, nos enfermaremos menos" proyecto para niños grupo senior“Cantaremos más, nos doleremos menos”. El proyecto es a largo plazo (octubre-abril). Participantes del proyecto: educadores,.

Escenario estudiante primavera 2014

Borrador 3!

“Todos cometemos errores y todos aprendemos de ellos, lo más importante es admitir nuestro error a tiempo”.

Habrá varias opciones para viajar en el tiempo en el animador:

1) Movimiento directo: puede interferir con los eventos (habrá fuertes consecuencias)

2) Estancia paralela: no puede influir en lo que sucede a su alrededor de ninguna manera.

3) Una ventana en el tiempo es una observación invisible de lo que sucede en el tiempo.

Nombres de héroes de trabajo:

Kostya es un viajero del tiempo.

Masha es una niña "culpable"

Petya es el tipo "culpable"

Escena 1. El futuro cercano.

Voz en off: Los niños nacen para corregir los errores de sus padres. Mi historia comienza con el hecho de que perdí a mi padre unos meses antes de mi nacimiento, a mi madre cuando tenía 13 años. Toda mi vida soñé con verlos. Después de graduarme de la escuela, decidí investigar esta historia.

En 2036, los científicos rusos lograron crear el primer prototipo del mundo de una máquina del tiempo.

Y entonces me di cuenta de que esta es mi oportunidad...

La acción se desarrolla en el bosque.

Kostya corre por el bosque con un reloj de máquina del tiempo, huyendo de la policía. Intenta poner en marcha el reloj. Los láseres pasan volando. Al presionar los botones, ralentiza el vuelo de los láseres en el aire. Recoge la combinación correcta y desaparece.

Escena 2. Pelea.

Día. Calle ocupada. Masha camina por la calle entre la multitud, sonríe, habla por teléfono. Petya está en la pista, hablando con ella por teléfono. Acuerdan encontrarse en la pista. Masha camina por la calle hasta la parada de autobús. Petya está patinando. Masha ingresa al territorio de la pista, va al cajero. Petya choca accidentalmente con una niña, ella se cae. Él trata de ayudarla. Esta es su primera vez en la pista y sus piernas se están separando, envolvió sus brazos alrededor de su cuello para sujetarlo. Masha va a la pista de patinaje y ve a Petya abrazando a otra chica. Se ríen, sonríen. Masha está celosa, ofendida y se va. Petya ayuda a esa chica a levantarse, se disculpa y se dispersan.

El apartamento de Petit. Petya regresa a casa. Masha se sienta en el sofá con una mirada hinchada viendo la televisión. Petya se le acerca, quiere abrazarla. Ella lo empuja lejos. Juran y Masha se va llorando.

Escena 3. Extraño

Masha sale corriendo de la casa. Camina por la calle. Se sienta en un banco. Jura en Petya.

De pie cerca del banco chico desconocido(Kostya).

En respuesta, Masha lo miró y se dio la vuelta.

Kostya se sienta a su lado.

K: ¿Te pasó algo?

M: ¡Qué te importa, ve a donde fuiste!

K: Solo trato de ayudarte.

M: ¡Escucha, déjame en paz! ¡Déjame estar solo!

Masha se levanta abruptamente y se va.

K (detrás de ella): Chica, ¡es difícil seguirte el ritmo!)

M: ¡Escucha, déjame en paz! ¡Qué me estás haciendo!

La luz verde está encendida, Masha tiene prisa por alejarse de él lo antes posible.

M: ¿Gratis?

Taxista: Si

Masha se sube a un taxi y se va. Kostya, sonriendo, la sigue con la mirada. Saca una libreta de su bolsillo, pasa el dedo por las notas, dobla la libreta hacia atrás y toma el reloj.

Masha llega a la casa (de un amigo o de su madre). Vuelve a ver a Kostya en un banco en la entrada. Con paso decidido, se acerca a Kostya y le pregunta:

M: ¿Qué quieres de mí?

K: Necesito hablar contigo. Sé de tu problema, que tuviste una pelea con un chico. Que el motivo de esto es la chica con la que se abrazó en la pista. ¿Crees que tiene otro?

M: ¿Eres un maníaco? ¿Me estás siguiendo?

K: ¿Qué eres? No lo necesito. Acabo de verlo.

K: Ah, me temo que no me creerá si se lo digo. Es más fácil de mostrar, mira a tu alrededor.

Masha se da la vuelta. Todo el patio estaba congelado. La gente se quedó inmóvil, los pájaros revoloteaban en el aire.

M: Ah, lo entiendo, es un buen chiste, es una broma. Dónde está la cámara oculta, dónde sonreír.

Masha busca una cámara a su alrededor. Nos mira y sonríe falsamente.

K: Está bien, entonces...

Kostya presiona el reloj y lo que sucede a su alrededor retrocede.

Masha se quedó estupefacta y abrió la boca con asombro.

K: Quiero ofrecerle un pequeño paseo.

METRO: ay donde?

K: Es mejor preguntar cuándo. Es una tontería negarse, porque estoy aquí por ti.

M: Y por qué por... bueno, no importa. Bueno. Estoy de acuerdo.

Kostya extiende su mano. Masha notó una marca de nacimiento en su brazo.

K: Agárrate fuerte.

Se dan la mano y desaparecen.

materializarse en otro lugar.

Mah: ¿Dónde estamos?

K: No quería que el viaje fuera en vano. Esta es más una pequeña excursión que te permite observar a la gente. A veces es bueno mirar desde afuera...

Escena 4. Conflicto entre dos personas.

Héroes: Zhenya y Olya.

Olya y Zhenya son viejas amigas que últimamente rara vez se comunican. En este día, salieron a caminar para averiguar cómo iban las cosas entre ellos.

Caminan por la carretera, durante el día, por una calle concurrida, discutiendo acaloradamente algo...

J: ...así que eso es todo. No sé cómo saldré: me perdí mucho, y luego están las pruebas. ¿Que hay de nuevo?

R: Sí, recientemente participé en la competencia. La prosa fue presentada por el último escrito.

O: No pasó.

J: ¿Por qué?

R: Dijeron que era un trabajo pobre: ​​tanto el guión es cojo como la idea es endeble. En general, enviado a reescribir.

Zh: Sabes, para ser honesto, tu última historia realmente no es muy buena... (selecciona una palabra) resultó buena.

O: (frunce el ceño, mira fijamente a su amiga, levanta la voz, empieza a enojarse) ¿Por qué no me dijiste esto antes?

Zh: Sé cómo te sientes acerca de las críticas: si dices una palabra mal, ya estás desgarrando y tirando. Y pensé que tú mismo te darías cuenta de todos tus errores.

R: Cuando te envié un borrador, dijiste que todo estaba bien. Ahora me dices que hay muchos errores. ¿Cómo puedes ser entendido en absoluto? Le pedí que expresara su opinión honesta de inmediato. Confié en ti, confié en ti!

Olya se ofende; Zhenya no sabe qué decir en la justificación; Ambos caminan en silencio.

Olya está enojada con su amiga, la considera culpable de su propio fracaso. La niña se sienta en casa, vuelve a leer sus borradores, rompe algunas hojas, las arruga y las tira al suelo, tacha las líneas.

A través de tantos inviernos y tantas pruebas

Un libro abierto, una serie de adivinanzas,

A través de los años juntos, día de despedida.

Peleamos contigo, y es estúpido.

A veces me derrumbo contigo completamente inactivo:

Supongo que quiero estar contigo

Compartir todo. Pero tu y yo estamos separados

Y tu vida ahora es de otra manera,

Aunque paralelo; a veces caminos

Cierra - y estoy contigo otra vez,

Ya vuelan los reproches, los remordimientos.

Parece que somos cercanos, pero ahora extraños.

Y antes, recuerda, estaban en todas partes cerca;

Y antes, recuerda, éramos amigos...

Me alegro de que estés aquí, querida.

A través de tantas peleas y tantas pruebas,

Pájaro que vuela hacia el mundo de los grandes vagabundeos,

A través del día juntos, con años de diferencia.

Después de un rato, se calma, recoge su bolso y se va. De camino a la universidad, repite escenas de su paseo con su amiga en su cabeza, reflexiona sobre la situación.

Apresurándose por una pareja, se encuentra con Zhenya en las escaleras.

J: Hola. ¿Tú también estudias hoy?

O: (con el ceño fruncido) Sí. (el silencio cuelga)

J: Está bien, estoy en un par. (prepararse para irse)

A: Espera... (culpable mira hacia abajo) Zhenya, dije algo entonces... levanté la voz. Perdón.

J: Sucede.

R: No debería haberlo hecho. Es mi culpa que no pase. Debería haberme esforzado más.

Zh: (sonríe) ¡Bueno, la próxima vez definitivamente tendrás éxito, después de todo!

O: (mira a su amiga, le devuelve la sonrisa)

Tareas:

2. desarrollar la atención, el pensamiento, las habilidades artísticas;
3. cultivar una actitud benevolente hacia los demás.

Equipo:
hojas con fotografías de niños, estrellas verdes, azules, rojas (en el reverso, se adhiere un poco de tinte de color oscuro al yeso adhesivo); una jeringa grande llena de blancura; juguetes rellenos perros y gatitos; presentación multimedia, canción "Tú, sí yo, sí estamos contigo"

Progreso de la lección

1. 
   Comenzaremos nuestra lección con nuestra autoestima.
   Coge una hoja con tu nombre y pega un corazón verde en el centro de la hoja si crees que todo el mundo a tu alrededor te trata muy bien; corazón azul - si no todas las personas te tratan bien, rojo - si crees que las personas te tratan mal.
   Me alegro de que todos os améis a vosotros mismos. De hecho, una persona debe amarse y respetarse a sí misma.
   - Y ahora descubriremos qué piensan tus compañeros de clase de ti.
   Ahora colocaremos todas sus hojas en las mesas, y todos los niños irán y adjuntarán el asterisco correspondiente: actitud hacia ésta persona.
   - Mira tus estrellas: ¿qué color prefieres?
   - ¿Tu opinión coincidió con la opinión de tus compañeros?
   - Piensa en las deficiencias que tus camaradas vieron en ti.
   No le diremos a nadie sobre esto e intentaremos deshacernos de estos rasgos.
   - Tomemos las estrellas rojas y pongámoslas en una jarra de agua.
   - ¿Qué notaste?
   El agua se oscureció. Verás, incluso el agua adquiere información negativa y cambia de color. El agua se considera un objeto inanimado, pero ¿te imaginas lo que le sucede a los seres vivos cuando les decimos malas palabras, los ofendemos tanto de palabra como de hecho?
   No te preocupes, intentaré ayudarte. Sepa que siempre acudiré en su ayuda, en cualquier situación (la maestra gotea un poco de líquido de una jeringa). Si no sabe cómo hacerlo bien, siempre puede preguntarme a mí, a los padres o a los compañeros mayores.
   Trate de no volver a hacer cosas malas a nadie, porque las malas acciones y los hechos seguramente volverán a usted.

Yo . Mensaje del tema de la lección.
diapositiva 1:

- Hoy hablaremos sobre por qué la gente se pelea y cómo se puede evitar.

tercero . Trabajar sobre el tema de la lección.
Pero antes de pasar al tema, por favor dime ¿qué crees que es una pelea?

Diapositiva 2:


Una pelea es un estado de enemistad mutua, una pelea. (Diccionario de Ozhegov)
¿Por qué crees que la gente pelea? (no compartió algo, accidentalmente empujó, imitó, golpeó)

Diapositiva 3:
La gente no se entiende.
No tienen el control de sus emociones.
No aceptes las opiniones de otras personas.
No respeta los derechos de los demás.
Intentan ser los mejores en todo.
No saben escuchar a los demás.
Quieren hacerse daño mutuamente a propósito.
- ¿Has tenido que pelearte con un amigo, novia, hermano, hermana o cualquier otra persona?
- ¿Cuál es el motivo de sus peleas?

Diapositiva 4:
Complete la oración “Estamos peleando porque…” (declaraciones de los niños).
- Entonces, descubrimos qué causa las peleas: no compartimos algo, empujamos accidentalmente, imitamos, golpeamos.
- ¿Por qué puedes pelear con tus padres?
- Puedes pelear con cualquiera - ¡habría un deseo! Esto no es nada difícil de hacer. Mucho más difícil de reconciliar. Por extraño que parezca, los niños tienen más éxito que los adultos.
- ¿Cómo puedes reconciliarte si todavía peleaste?
Recuerda qué palabras de reconciliación conoces.
Diapositiva 5:

"Paz y amistad— para siempre, bueno, una pelea—¡Nunca!")
- Y, sin embargo, algunos niños están muy preocupados por las peleas: se enojan, lloran, pierden el apetito, no duermen bien. Esto puede conducir a algún tipo de enfermedad, por lo que se deben evitar las peleas.
- ¿Cómo hacerlo?
- En primer lugar, debe aprender a detenerse a tiempo cuando su relación con familiares o camaradas se vuelve
"explosivo".
- En una buena historia, leí sobre la niña Marusa, que aprendió a decirse a sí misma la palabra "¡Alto!" antes de salir Esta palabra verdaderamente mágica la detuvo de actos precipitados y la ayudó a mantener relaciones amistosas con los demás.
¡Practiquemos decirnos “¡alto!” a tiempo!
usando juguetes suaves — gatito y cachorro — representar las siguientes escenas:
1. “El cachorro está durmiendo. En este momento, el gatito se le acerca.
tazón y comienza a comer su contenido. El cachorro se despierta y se abalanza sobre el gatito.
Piensa en cómo se podría haber evitado la pelea.
(Los estudiantes que hayan encontrado la salida correcta de la situación están invitados a representar esta situación nuevamente, pero con un final diferente, usando la palabra mágica "¡alto!")


Aquellos que deseen reproducir esta escena, cambiando el final y también usando la palabra "¡Alto!".(Situaciones de la vida de la clase)
- No esconderemos el hecho de que a veces surgen situaciones en nuestra vida, como en este poema. (Escenificación del poema)
¿Quién ofendió a quién primero?
el yo!
¡No, él a mí!
¿Quién golpeó a quién primero?
el yo!
¡No, él a mí!
¡Solían ser tan buenos amigos!
yo era amigos!
¡Y yo era amigos!
¿Qué no compartiste?
¡Me olvidé!
¡Y me olvidé!
¿Por qué se pelearon dos amigos?
- ¿A quién de ustedes le gustaría que la amistad se expresara de esta manera?
Conclusión: vemos que pueden surgir peleas por tonterías, ¡porque necesitas poder hacer amigos!

Trate de encontrar la manera correcta de salir de las siguientes situaciones.

• En una lección de educación física durante un juego, Yulia empujó accidentalmente a Marina. Marina se cayó, lloró y se ofendió con Yulia.
  Durante el recreo, Slavik y Stasik querían jugar con el mismo juguete al mismo tiempo. Empezaron a arrebatárselo de las manos unos a otros. (Los niños deben llegar a un acuerdo, quién jugará primero, quién jugará segundo).

• Las lecciones han terminado. Al volver a casa, Nikita empujó accidentalmente a Zhenya con su maletín ... Zhenya se abalanzó sobre Nikita. Después de todo, mi padre me enseñó a dar cambio.
  - ¿Y qué es lo correcto?
  Conclusión: Cualquier bagatela puede llevar a una pelea. Cuando esté listo para pelear con un amigo, recuerde que él tiene mucho cualidades positivas, porque por eso te hiciste amigo de él. Probablemente, en este momento uno de ustedes está equivocado. Pero para entender quién es exactamente, necesitas tiempo para averiguarlo. Por lo tanto, dígase a sí mismo “¡para!”, no inflame el ambiente hasta el límite, pero diga en voz alta: “Hablemos de esto mañana”. ¡Mañana ya verás! - Todo será diferente.
  IV .Fizkulminutka.
  Ahora, para conocernos mejor, jugaremos al juego "Ese sopla el viento".
  El maestro pronuncia la frase: "El viento sopla sobre el uno".
  - que tiene muchos amigos
  a quien no le gusta pelear
  - que no es grosero con los mayores
  - que a menudo comparte con sus camaradas lo que tiene
  - quien puede dar cumplidos
  - que nunca insultan
  - que no participa en peleas
  - quien no se cuela
  - quien no es tímido para disculparse
  - quien sabe olvidar rápidamente un insulto
  - quien puede hacer amigos
  - que sabe perdonar.
  Verá, a pesar de las pequeñas deficiencias, cada uno de nosotros es a su manera una persona amable y respetuosa que sabe perdonar los insultos.
  
  Juguemos y sintamos que somos una sola familia.
  tu y yo somos una familia
  tu, nosotros, tu y yo
  Toca la nariz del vecino de la derecha
  Toca la nariz del vecino de la izquierda
  Somos amigos
  tu y yo somos una familia
  tu, nosotros, tu y yo
  Abraza al vecino de la derecha.
  Abraza al vecino de la izquierda
  Somos amigos
  tu y yo somos una familia
  Tú, nosotros, tú y yo.
  Pellizcar al vecino de la derecha
  Pellizcar al vecino de la izquierda
  Somos amigos
  Somos una familia
  Tú, nosotros, tú y yo.
  Besa al vecino de la izquierda
  Besa al vecino de la derecha
  Somos amigos.
  - Y para ser verdaderos amigos y nunca pelear, debes seguir las reglas de la amistad. ¿Puedes nombrarlos ya?

Diapositiva 6:

• comprender al otro;
• Jueguen y trabajen juntos;
• Pide perdón;
• Para ayudarse mutuamente;
• Para ser sincero;
• negociar entre sí;
• Llegar a una decisión común.
  - Espero que ahora estemos más atentos el uno al otro. Intentaremos cumplir la ley de la amistad "¡NO peleen!" y enseñar a otros a refrenar las malas emociones.
  VI
  VI yo . resumiendo
  - ¿Qué aprendimos a hacer?
  - ¿Es difícil?
  - ¿Es necesario aprenderlo?
  - ¿Qué palabra nueva aprendiste? ¿Qué significa?
  Trate de detenerse a tiempo cuando la relación se esté calentando al límite. Aprende a decirte a ti mismo "¡Alto!" y entonces puedes evitar muchas peleas desagradables.
  Me gustaría ofrecerle una tarea que completará en casa: antes de acostarse, recuerde a todas las personas con las que se ofendió por algo y trate de perdonarlas mentalmente.
  Me gustaría que completes 1 tarea más: en un papel, pide perdón a tus compañeros y colócalos en una caja. Después de la clase, el "cartero" los entregará al destinatario.
  Propongo terminar nuestra lección con la canción "Tú, sí, yo, sí estamos contigo").
  - Este es el final de nuestra lección. Sed pacientes unos con otros y que los hijos de toda la tierra nunca se peleen.

Ver el contenido del documento
"Hora de clase "Ya no hay necesidad de pelear""

Municipalgobiernoeducación generalinstitución

« Stanovskayapromedioeducación generalescuela»

Aula abierta
« NO MÁSARGUMENTAR..."

Preparado y alojado:

profesor escuela primaria
Artsybasheva L. V.

Stanovoye, 2014

Lección - taller

« NO MÁSARGUMENTAR..."

Objetivo:

Introducir a los niños en algunas formas de afrontar situaciones de conflicto.

Tareas:

enseñar a los niños a encontrar un compromiso;

desarrollar la atención, el pensamiento, las habilidades artísticas;

desarrollar una actitud positiva hacia los demás.

Equipo:
hojas con fotografías de niños, estrellas verdes, azules, rojas (en el reverso, se adhiere un poco de tinte de color oscuro al yeso adhesivo); una jeringa grande llena de blancura; juguetes de peluche de un perro y un gatito; presentación multimedia, canción "Tú, sí yo, sí estamos contigo"

Progreso de la lección

Motivación para las actividades de aprendizaje.

Comenzaremos nuestra lección con nuestra autoevaluación.
Coge una hoja con tu nombre y pega un corazón verde en el centro de la hoja si crees que todo el mundo a tu alrededor te trata muy bien; corazón azul - si no todas las personas son buenas,
rojo - si crees que la gente te trata mal.

Me alegro de que todos os améis a vosotros mismos. De hecho, una persona debe amarse y respetarse a sí misma.
- Y ahora descubriremos qué piensan tus compañeros de clase de ti.
Ahora colocaremos todas sus hojas en las mesas, y todos los niños pasarán y adjuntarán el asterisco correspondiente: la actitud hacia esta persona.

Mira tus estrellas: ¿qué color prefieres?
- ¿Tu opinión coincidió con la opinión de tus compañeros?
- Piensa en las deficiencias que tus camaradas vieron en ti.
No le diremos a nadie sobre esto e intentaremos deshacernos de estos rasgos.
- Tomemos las estrellas rojas y pongámoslas en una jarra de agua.
- ¿Qué notaste?
El agua se oscureció.
Verás, incluso el agua adquiere información negativa y cambia de color. El agua se considera un objeto inanimado, pero ¿te imaginas lo que le sucede a los seres vivos cuando les decimos malas palabras, los ofendemos tanto de palabra como de hecho?
No te preocupes, intentaré ayudarte. Sepa que siempre acudiré en su ayuda, en cualquier situación (la maestra gotea un poco de líquido de una jeringa). Si no sabe cómo hacerlo bien, siempre puede preguntarme a mí, a los padres o a los compañeros mayores.
Trate de no volver a hacer cosas malas a nadie, porque las malas acciones y los hechos seguramente volverán a usted.

Yo . Mensaje del tema de la lección.
diapositiva 1:

No es de extrañar que el tema de nuestra lección sea "Ya no hay necesidad de pelear".

Hoy hablaremos sobre por qué la gente se pelea y cómo evitarlo.

tercero . Trabajar sobre el tema de la lección.

Pero antes de pasar al tema, por favor dime ¿qué crees que es una pelea?

Diapositiva 2:

La definición se vino abajo. Vamos a recogerlo.

Una pelea es un estado de enemistad mutua, una pelea. (Diccionario de Ozhegov)

¿Por qué crees que la gente pelea? (no compartió algo, accidentalmente empujó, imitó, golpeó)

Diapositiva 3:

La gente no se entiende.
No tienen el control de sus emociones.
No aceptes las opiniones de otras personas.
No respeta los derechos de los demás.
Intentan ser los mejores en todo.
No saben escuchar a los demás.
Quieren hacerse daño mutuamente a propósito.

¿Alguna vez has tenido una pelea con un amigo, novia, hermano, hermana o cualquier otra persona?

¿Cuál es el motivo de sus peleas?

Diapositiva 4:

Complete la oración “Estamos peleando porque…” (declaraciones de los niños).
- Entonces, descubrimos qué causa las peleas: no compartimos algo, empujamos accidentalmente, imitamos, golpeamos.
- ¿Por qué puedes pelear con tus padres?

Puedes pelear con cualquiera, ¡habría un deseo! Esto no es nada difícil de hacer. Mucho más difícil de reconciliar. Por extraño que parezca, los niños tienen más éxito que los adultos.
- ¿Cómo puedes reconciliarte si todavía peleaste?
Recuerda qué palabras de reconciliación conoces.
Diapositiva 5:
("Paz, haz la paz, haz la paz y no pelees más"
"Paz y amistad - para siempre, bueno, una pelea - ¡Nunca!")

Y, sin embargo, algunos niños están experimentando serias peleas: se enojan, lloran, pierden el apetito, no duermen bien. Esto puede conducir a algún tipo de enfermedad, por lo que se deben evitar las peleas.
- ¿Cómo hacerlo?

En primer lugar, debe aprender a detenerse a tiempo cuando su relación con familiares o camaradas se vuelve
"explosivo".

En una buena historia, leí sobre la niña Marusa, que aprendió a decirse a sí misma la palabra "¡Alto!". antes de salir Esta palabra verdaderamente mágica la detuvo de actos precipitados y ayudó a mantener relaciones amistosas con los demás.

¡Practiquemos decirnos “¡alto!” a tiempo!

Se ofrecen dos estudiantes usando juguetes suaves - gatito y cachorro - representar las siguientes escenas:

1. “El cachorro está durmiendo. En este momento, el gatito se le acerca.
tazón y comienza a comer su contenido. El cachorro se despierta y ataca al gatito".

Piensa en cómo se podría haber evitado la pelea.

(Los estudiantes que hayan encontrado la salida correcta de la situación están invitados a jugar esta situación nuevamente, pero con un final diferente, usando la palabra mágica "¡alto!")

2. “El cachorro está durmiendo. El gatito, llevado por su juego, corretea por el apartamento, hace ruido, ataca en broma al cachorro, invitándolo a jugar. Pero el cachorro se despierta, ladra disgustado y corre hacia el gatito.

Aquellos que lo deseen, representen esta escena, cambiando el final y también usando la palabra "¡alto!".

Ejemplo: Un cachorro despertado por un gatito se despierta, ladra, luego se dice a sí mismo "¡detente!", Después de lo cual dice con voz plana: "Veo que estás de buen humor y me encantaría jugar contigo. pero estoy muy cansada y quiero dormir. No me molestes, por favor" o "Cuando duermes, no te molesto. Por favor, no me molestes".

(Situaciones de la vida de la clase)

No esconderemos el hecho de que a veces surgen situaciones en nuestra vida, como en este poema.

(Escenificación del poema)

¿Quién ofendió a quién primero?
el yo!
¡No, él a mí!
¿Quién golpeó a quién primero?
el yo!
¡No, él a mí!
¡Solían ser tan buenos amigos!
yo era amigos!
¡Y yo era amigos!
¿Qué no compartiste?
¡Me olvidé!
¡Y me olvidé!

¿Por qué se pelearon dos amigos?

¿A cuántos de ustedes les gustaría que la amistad se expresara de esta manera? (respuestas de los niños)

Conclusión: vemos que pueden surgir peleas por tonterías, ¡porque necesitas poder hacer amigos!

Trate de encontrar la manera correcta de salir de las siguientes situaciones.

En una lección de educación física durante un juego, Yulia empujó accidentalmente a Marina. Marina se cayó, lloró, se ofendió con Yulia. (Yulia debe disculparse con Marina, ayudarla a levantarse, preguntarle si está bien).

Durante el recreo, Slavik y Stasik querían jugar con el mismo juguete al mismo tiempo. Empezaron a arrebatárselo de las manos unos a otros. (Los niños deben llegar a un acuerdo sobre quién jugará primero, quién jugará segundo).

Las lecciones han terminado. Al volver a casa, Nikita empujó accidentalmente a Zhenya con su maletín... . Zhenya se abalanzó sobre Nikita. Después de todo, mi padre me enseñó a dar cambio.

¿Y cómo hacerlo bien?
Conclusión: Cualquier bagatela puede llevar a una pelea. Cuando estés listo para pelear con un amigo, recuerda que tiene muchas cualidades positivas, porque es por eso que te hiciste amigo de él. Probablemente, en este momento uno de ustedes está equivocado. Pero para entender quién es exactamente, necesitas tiempo para descubrirlo. Por lo tanto, dígase a sí mismo “¡para!”, no caliente el ambiente hasta el límite, pero diga en voz alta: “Hablaremos de esto mañana”. ¡Mañana ya verás! - Todo será diferente.

IV .Fizkulminutka.
Ahora, para conocernos mejor, haremos un juego "El viento sopla sobre eso...".

El maestro pronuncia la frase: “El viento sopla sobre el uno…”

que tiene muchos amigos.

al que no le gusta pelear.

Quién no es grosero con los mayores.

que a menudo comparte con sus camaradas lo que tiene.

que sabe dar cumplidos.

que nunca insultan.

que no participa en las peleas.

· que no se cuela.

· Quien no es tímido para disculparse.

Quién sabe olvidar rápidamente un insulto.

que sabe hacer amigos.

quien sabe perdonar

Los niños que atribuyen esta frase a su propia cuenta van a la pizarra, hacen una fila difícil, se toman de la mano y, cuando la maestra pronuncia la siguiente frase, soplan juntos, imitando el viento.

Verá, a pesar de las pequeñas deficiencias, cada uno de nosotros es a su manera una persona amable y respetuosa que sabe perdonar los insultos.

V . El juego "Somos una familia"

Juguemos y sintamos que somos una sola familia.

tu y yo somos una familia

tu, nosotros, tu y yo

Toca la nariz del vecino de la derecha

Toca la nariz del vecino de la izquierda

Somos amigos

tu y yo somos una familia

tu, nosotros, tu y yo

Abraza al vecino de la derecha.

Abraza al vecino de la izquierda

Somos amigos

tu y yo somos una familia

Tú, nosotros, tú y yo.

Pellizcar al vecino de la derecha

Pellizcar al vecino de la izquierda

Somos amigos

Somos una familia

Tú, nosotros, tú y yo.

Besa al vecino de la izquierda

Besa al vecino de la derecha

Somos amigos.
- Y para ser verdaderos amigos y nunca pelear, debes seguir las reglas de la amistad. ¿Puedes nombrarlos ya?
Diapositiva 6:

Sé cortés con tus compañeros de clase;

comprender al otro;

Jueguen y trabajen juntos;

Pide perdón;

Para ayudarse mutuamente;

Para ser sincero;

Deténgase a tiempo, tome un descanso;

negociar entre sí;

Llegar a una decisión común.

Espero que ahora estemos más atentos el uno al otro. Intentaremos cumplir la ley de la amistad "¡NO peleen!" y enseñar a otros a refrenar las malas emociones.

VI . Visualización y debate de la caricatura "Pelea".

VI yo . resumiendo

¿Qué hemos aprendido a hacer? (Detente en situaciones difíciles.)

¿Es difícil?

¿Es necesario aprenderlo?

¿Qué palabra nueva aprendiste? ¿Qué significa?
Trate de detenerse a tiempo cuando la relación se esté calentando al límite. Aprende a decirte a ti mismo "¡Alto!" y entonces puedes evitar muchas peleas desagradables.
Me gustaría ofrecerle una tarea que completará en casa: antes de acostarse, recuerde a todas las personas con las que se ofendió por algo y trate de perdonarlas mentalmente.
Realmente quiero que completes 1 tarea más: en una hoja de papel, pide perdón a tus compañeros y colócalos en una caja. Después de la clase, el "cartero" los entregará al destinatario.

Propongo terminar nuestra lección con la canción "Tú, sí, yo, sí estamos contigo").
Esto concluye nuestra lección. Sed pacientes unos con otros y que los hijos de toda la tierra nunca se peleen.

El ejercicio "Análisis del escenario de las peleas emergentes" lo uso en el curso de la terapia para aquellas parejas donde las peleas ocurren regularmente. Su propósito es reducir la frecuencia y la intensidad de varias peleas, escaramuzas y disputas. Las peleas típicas ocurren cuando el comportamiento adaptado a la infancia de uno de los cónyuges choca con las adaptaciones infantiles del otro, causando dolor mutuo.

Un par de mis clientes, Jack y Deborah, incluso llamaron a sus escaramuzas regulares "las tres en punto" porque duraban hasta las tres de la mañana cada vez. Estos no fueron algunos combates calientes con agresión física; fue un enfrentamiento monótono, agotador, que nunca terminó en nada. Después de estas "tres horas" siempre había una depresión que duraba varios días.

Después de analizar sus peleas, Jack y Deborah pudieron identificar lo que estaba presente en ellos cada vez. Habiendo reducido todo a este "denominador común", se rieron, mirándose a sí mismos como desde la distancia. Pero luego la tristeza brilló en la discusión: "Todo esto, por supuesto, es divertido, pero no hay nada de qué alegrarse", dijo Jack. "Si todo es tan simple, ¿por qué caemos en esta trampa una y otra vez?"

Aquí hay un escenario típico de sus peleas:

Acción uno. 17:00. Jack llega a casa del trabajo y comienza a esquivar las solicitudes de Deborah de hacer algo por la familia. Puede ser cualquier cosa: un programa de actividades de fin de semana, ayuda doméstica, clasificación del correo. Jack dice cada vez que hará todo, pero no de inmediato, ya que ahora tiene programado un jogging de bienestar.

Acción dos. Jack se va para ir a correr. Luego, cuando regresa, Deborah disgustada se para en la puerta y le recuerda lo que prometió hacer. Jack accede a cumplir la promesa un poco más tarde.

Acción tres. Jack se ducha. Deborah no se queda atrás e insiste en que cumpla con su pedido. Él nuevamente promete hacer todo lo que sea necesario, solo un poco más tarde.

Cuarto Acto (el clímax del drama). Jack está descansando en una silla. Deborah entra en la habitación, está furiosa. "Comenzarás a hacerlo ahora o admitirás honestamente que te niegas. ¡Odio tus excusas!" ella exclama. "No, no me niego", responde Jack. Jack comienza a resolver un crucigrama y no se da cuenta de Deborah en absoluto. Ella está cerca de la histeria. "¡Te odio!”, grita. “Nunca cumples tus promesas. ¡Nunca me escuchas! ¡Soy como un robot viviente para ti, ama de casa! Jack cree ingenuamente que su ira disminuirá por sí sola y, desafiante, profundiza aún más en el crucigrama. Entonces no puede soportarlo, se levanta y sale de la casa.

Acción cinco. Jack regresa a casa unas horas más tarde. Él bebió. Deborah lo ataca de nuevo, maldiciendo. La batalla continúa: las armas de Deborah son reproches venenosos, Jack chasquea cáusticamente o se queda en completo silencio. Poco a poco, ambos se cansan de esto y, desesperados, se dispersan a sus rincones.

Ahora analicemos este conflicto. En el lenguaje de los psicólogos, Jack puede llamarse "pasivo-agresivo". Está enojado con Deborah por interferir y tratar de reconstruir su vida, invadiendo su espacio soberano. Sin embargo, tiene miedo de expresar su ira abiertamente. Va a "lugares escondidos": jogging, cerveza, crucigramas y cosas por el estilo. Deborah se puede llamar "agresiva-agresiva". "Es como un bulldog, se agarra y no se suelta", dice Jack de ella y, curiosamente, hay notas de admiración en su voz. Ella es consistente tanto en obtener lo que quiere como en enojarse. Un elemento recurrente de sus disputas es que cuanto más ataca Deborah, más retrocede Jack, y cuanto más se aleja él de ella, más abandonada se siente. Al ver la pasividad de Jack, comienza a caer en un estado de pánico, pues le tiene miedo a la soledad, y su inercia le hace sentir que no se está comunicando con un ser vivo, sino con una especie de pálido fantasma sin carne.

Le expliqué a Deborah y a Jack que para poner fin a su confrontación, deberían escribir este drama con final feliz cuando se sientan abrazados en el sofá.

Los convencí de que cualquier desviación del escenario tradicional sería constructiva. La mera conciencia de su capacidad para escribir este escenario no es una pequeña victoria. Por lo menos, antes de entrar en conflicto, pueden detenerse y decir: "Lo mismo está sucediendo otra vez. Reabrimos viejas heridas entre nosotros". Y basta que al menos uno de ellos resista la tentación de comportarse como antes para evitar un escándalo familiar.

Aquí hay algunos opciones: Deborah puede comportarse de forma menos agresiva, tratando sus palabras con comprensión: "No tengas prisa. Esperará". Después de repetir su pedido una o dos veces, dejará en paz a Jack. Tal vez realmente se ponga manos a la obra después de algún tiempo.

A Jack en el nuevo escenario se le puede asignar el papel de una persona con un carácter más fuerte. Si no aprueba algún plan de Deborah, dirá abiertamente: "No. No haré esto. No tengo tiempo ahora. Tengo mi propio negocio". Deborah, por supuesto, puede estar indignada, pero si Jack insiste en su opinión, se lo tomará con más calma. Al final, lo que le importa a ella no es que él saque la basura de la aspiradora, sino que ella quiere ver a una persona viva y sensible en su esposo.

Un análisis de escenarios de pelea puede ser muy útil, principalmente porque te permite aislar los momentos más peligrosos de ellos. Aunque ni este ejercicio ni el Receptáculo de la Ira erradican los problemas más profundos de la pareja -el ejercicio de estiramiento del carácter descrito anteriormente cumple este propósito- permite que ambos cónyuges reduzcan el efecto destructivo de la ira.