¿Qué escuelas no tienen tarea? Putin ordenó cancelar la tarea en las escuelas? la tarea toma tiempo

En Rusia, la pregunta surge con bastante regularidad sobre la necesidad tareas para el hogar, así como sobre la supuesta carga excesiva de trabajo a la que están sometidos los escolares rusos. Entonces, según Borisa, vicepresidente del Comité de Educación y Ciencia, les quitan demasiada energía a los estudiantes modernos. Dales más tiempo libre para caminar. aire fresco, el explica.

“Las escuelas de todo el mundo se están saltando la tarea y no hay nada de malo en eso.<...>La tarea es una cosa innecesaria hoy en día. Ya obligamos a los niños a estar en la escuela o en algunas clases todo el tiempo”, dijo Chernyshov.

Como señala el diputado, debido a la gran carga docente, los escolares se vuelven indiferentes a adquirir conocimientos.

“No quieren sentarse con los libros de texto, estudiar detenidamente algún trabajo o participar en actividades que supongan otra carga para su cuerpo. Por un lado, debemos hacer que la educación sea interesante y, por otro lado, debemos darles a nuestros hijos la oportunidad de recuperar el aliento para que puedan encontrar tiempo para jugar al fútbol y pasar tiempo al aire libre. Sería correcto”, cree Chernyshov.

El parlamentario también señaló que la carga adicional además de la escuela (hacer la tarea, así como asistir a secciones y círculos de desarrollo) también afecta negativamente su salud.

No es la primera vez que se plantea en nuestro país el tema de la excesiva carga de trabajo a la que supuestamente se ven sometidos los escolares rusos.

Por ejemplo, en 2013, los profesores de una escuela de Moscú, en una reunión con el presidente Vladimir Putin, propusieron formalizar el derecho de los estudiantes a hacer los deberes voluntariamente. Luego encargó al alcalde interino de Moscú que preparara un borrador de instrucciones sobre esta iniciativa. Es cierto que entonces solo se trataba de tareas para estudiantes de secundaria, a quienes prácticamente no les queda tiempo debido a la preparación intensiva para ingresar a las universidades.

Solo tres meses de vida

Para la mayoría de los sistemas escolares del mundo, incluido el ruso, los deberes siguen siendo la principal forma de consolidar el material aprendido.

Al mismo tiempo, Rusia no es el único país donde los padres de los escolares se quejan de las cantidades exorbitantes de deberes. Por ejemplo, en Italia en 2016, un padre de estudiantes criticó públicamente el sistema educativo y muchos padres lo apoyaron.

El italiano Marino Peiretti publicó una carta abierta en Internet, en la que explicaba por qué su hijo no hizo los deberes durante las vacaciones de verano.

“Quiero llamar su atención que este año mi hijo no completó su tarea de verano.

Hicimos mucho durante este tiempo: montamos en bicicleta durante mucho tiempo, fuimos de excursión, pusimos orden en nuestra casa y programamos.

Tienes nueve meses completos a tu disposición para inculcarle conocimientos a mi hijo y educarlo, y yo tengo solo tres meses para enseñarle a vivir”, escribió el padre del niño.

Quienes leyeron la carta se dividieron en dos bandos: algunos padres apoyaron a Peiretti, otros lo acusaron de socavar la autoridad de los maestros ante los ojos de su hijo. Ese mismo año, la Confederación Española de Padres y Madres Escolares realizó por primera vez una huelga contra los deberes: durante la semana, padres y alumnos no completaban las tareas que les encomendaban en casa. Por cierto, una acción similar se llevó a cabo en Francia en 2012.

Según una investigación internacional (OCDE), que estudia regularmente la eficacia de la educación escolar en todo el mundo, en 2016 Rusia ocupó el primer lugar en términos de tareas. Los escolares rusos pasan más de 10 horas a la semana en tareas fuera de la escuela, según el estudio. Los siguientes lugares en el ranking fueron Italia, Irlanda, Polonia y España, donde los estudiantes dedicaron una media de 6-6,5 horas a la semana a los deberes.

Es cierto que no todos los países participaron en el estudio, por lo que los resultados pueden no ser del todo objetivos. De modo que los escolares de Corea del Sur, desde escuela secundaria, dedican todo su tiempo libre a la educación y la preparación para el ingreso en prestigiosas universidades. Además de la escuela, los niños coreanos asisten voluntariamente a numerosos tutores, así como también realizan Tareas adicionales en casa.

No son las escuelas las que han cambiado, son los padres

Hoy en día, los expertos no han identificado una relación inequívoca entre el nivel de conocimiento y el volumen de tareas. La mayoría coincide en que lo principal en este asunto no es el número de lecciones, sino su calidad y creatividad.

El maestro del pueblo de Rusia, director del Centro de Educación Tsaritsyno No. 548 en Moscú, Efim Rachevsky, cree que es imposible cancelar por completo la tarea en la escuela. Nuestras escuelas tienen las vacaciones más largas del mundo, con una duración total de cuatro meses, destaca. Además, en el salón de clases, los niños no siempre tienen tiempo para consolidar el material cubierto, cree la maestra. Cita las clases de inglés como ejemplo.

“Hay unas 15 personas en el grupo, el profesor tiene a su disposición 40 minutos de la lección. Y resulta que, en promedio, hay dos minutos para un estudiante. Durante este tiempo, es casi imposible hacer nada. Por lo tanto, deberes este caso tendrá carácter formativo. Especialmente si es interesante.

Por ejemplo, puede decirle a un niño: "Ve al sitio web de la BBC, encuentra una película sobre tortugas e intenta hacer una traducción simultánea". Esta tarea te dará más de 150 lecciones de inglés combinadas”.

También señala que la tarea tiene otra función importante además de la educación. Como dijo Rachevsky, hace unos años en su escuela, como experimento, se canceló la tarea de los alumnos de primaria durante dos semanas.

“Los padres aguantaron dos días, tres días. Entonces me llamó un amigo mío, doctor en ciencias pedagógicas, su nieto entonces estudiaba en nuestra escuela. Él dice: “¿Qué estás haciendo, cabrón? Solía ​​llegar a casa y preguntarle a mi nieto: “¿Hiciste tu tarea? ¿No? Vamos, siéntate y hazlo". Y veo fútbol. Y ahora le pregunto, y me responde: “Pero no nos preguntaron. Abuelo, juguemos al ajedrez". Y a lo mejor quiero ver fútbol”, se quejó la doctora en ciencias pedagógicas. Es decir, la tarea también cumple la función de una especie de niñera ”, dijo Rachevsky a Gazeta.Ru.

Según él, lo más la tarea principal tarea: no provoque que los niños se disgusten con el aprendizaje. Opción perfecta aprendizaje - cuando un maestro da tareas individuales a sus alumnos, para que fuera de la escuela cada uno de los niños consolide el material que aprendió peor en la lección.

Sin embargo, es cierto que pocos profesores rusos utilizan un enfoque tan individual.

A diferencia de muchos otros especialistas, el docente está seguro de que la versión de que los escolares modernos están cargados de deberes más que sus antecesores es un mito.

La principal diferencia de nuestro tiempo, cree, es que ha cambiado el enfoque de la educación de los hijos por parte de los propios padres, que hoy, más que nunca, vinculan el bienestar de sus hijos con la calidad de la educación que reciben. Los padres modernos de niños en edad escolar realmente quieren criar niños exitosos, y muchos ahora asocian el éxito con educación más alta en las universidades más prestigiosas, cree el experto.

“Por ejemplo, en los años 60 del siglo pasado, cerca del 25% de los estudiantes iban a la escuela secundaria y luego ingresaban a institutos. Y ahora a más alto escuelas todos lo hacen”, explica el director de la escuela.

También llama la atención que no hay ninguna cláusula en la ley de educación que obligue a los maestros a dar tareas a los niños, y por lo tanto no hay nada que cancelar a nivel legislativo. Según él, la tarea es una tecnología familiar de enseñanza en la escuela, pero no es obligatoria por ley.

Al mismo tiempo, existen restricciones en el volumen de tareas: reglas sanitarias y normas, los llamados SanPiNs. De acuerdo con estas recomendaciones, los estudiantes de primer grado no deben tener tarea en absoluto, los estudiantes de los grados 4 y 5 no pueden pasar más de dos horas al día haciendo la tarea y los estudiantes de secundaria no más de tres horas y media al día.

A los profesores no les gustan los niños.

El colegial de Moscú Bogdan (no es su nombre real) tiene 11 años, está en quinto grado y juega al hockey seis veces por semana. Anteriormente, también asistió a una escuela de música, pero en la segunda mitad del 4to grado decidió tomar una licencia académica allí, porque no tenía tiempo para prepararse para los numerosos exámenes que todos los estudiantes de cuarto grado aprobaban al pasar a la escuela secundaria. .

Como dijeron los padres de Bogdan a Gazeta.Ru, el niño prácticamente no tiene tiempo libre entre la escuela, los deportes y la tarea. “Duerme mayormente en nuestro auto”, compartió su padre. “Cuando lo llevo a casa del trabajo”.

A pesar de una carga de trabajo tan alta, Bogdan parece un niño bastante feliz y sociable, y sus padres creen que los niños modernos deben contar con un horario apretado.

“De lo contrario, todo su tiempo libre se sentará en casa frente a la computadora”, explica la madre de Bogdan. - Cuando era niño, caminábamos constantemente con amigos en los patios, no podíamos llevarnos a casa. Y ahora los escolares modernos no tienen ese hábito, no pasan tiempo al aire libre en absoluto”.

Sin embargo, también hay una opinión contraria. Clara Mansurova, Presidenta movimiento social Parental Care cree que a los estudiantes de hoy se les dan demasiadas tareas en cada materia y, como resultado, pasan tanto tiempo con los libros de texto en casa como en la escuela.

“Creo que la tarea debe reducirse en un 50%, pero no cancelarse. No siempre es posible que un maestro explique un tema de una manera tan accesible para que todos los niños lo entiendan. Para cancelar completamente la tarea, primero debe cambiar de maestro ”, cree Mansurova.

Según ella, hay materias en las que no se debe dar tarea en absoluto, entre ellas se encuentran las ciencias de la computación, las ciencias sociales y la química. Como candidata a ciencias químicas, Mansurova está segura de que esta ciencia se puede revelar en el aula de tal manera que los propios niños se interesen y quieran buscar información adicional en Internet, una enciclopedia o un libro de texto.

“Tal vez no todos necesiten tarea, sino solo aquellos que no tienen tiempo en la materia. El maestro debe acercarse en silencio a ese estudiante y aconsejarle qué más debe leer y hacer”, explica.

Según la experta, lo peor en la escuela es cuando un niño es visto como una persona que está obligada a obedecer al maestro y cumplir con todas sus tareas. Mientras que la tarea principal de la escuela es ayudar al estudiante a encontrar su lugar en la vida y la autodeterminación.

“Lamentablemente, en nuestras escuelas casi no hay amor por los niños. Después de todo, estos 11 años que un niño pasa en la escuela son los principales de su vida. El maestro debe, en primer lugar, ayudar al niño a comprender su destino, responder a las preguntas: “¿Quién soy yo? ¿De donde soy? ¿Por que soy yo?" En cambio, cada maestro cree que su tema es el principal.

Resulta que el desafortunado estudiante prácticamente no tiene tiempo de vida debido a la demasiada carga de trabajo, dice Mansurova.

A diferencia de Rachevsky, ella cree que los niños modernos están mucho más cargados que los escolares soviéticos. Al mismo tiempo, Mansurova llama la atención sobre el hecho de que esto también es culpa de los propios padres, que envían a sus hijos a numerosas secciones extraescolares.

Un niño debería tener tiempo libre cuando pueda pensar, cree Mansurova, pero un estudiante moderno no puede permitirse ese lujo. Solo porque nuestros hijos son pequeños, creemos que podemos obligarlos y humillarlos, y es hora de comenzar a tratar a los niños de manera diferente, Mansurova está segura.

Sin embargo, existe otro punto de vista, que es que la tarea es un complemento necesario para una buena lección, por lo tanto, solo con la unidad del trabajo en el aula y extracurricular de los estudiantes, será posible lograr los objetivos educativos y educativos. Kant también dijo que Las actividades en la escuela solo pueden "perforar todas las reglas obtenidas por la comprensión de otra persona, pero la capacidad de usarlas correctamente desarrollará solo un trabajo independiente en el hogar". ¿Cómo ser? Cómo, teniendo en cuenta los intereses y deseos de los escolares, hacer Buena elección para que los niños estén sanos física y mentalmente desarrollados? ¿Dónde está la línea y el equilibrio que hay que tener en cuenta a la hora de poner los deberes? ¿Y es necesario en absoluto?

contra

Recientemente hubo información de que el Reino Unido canceló las reglas previamente existentes. tareas para el hogar para estudiantes más jóvenes. Según las normas vigentes hasta ahora, el maestro debía asignar trabajo en casa, dependiendo de la edad de los niños, por lo que los niños de siete a once años debían destinar al menos media hora diaria para completar el lecciones Ahora el volumen de tareas será determinado solo por los maestros. En algunas escuelas, la tarea tradicional ya ha sido reemplazada por un club especial en el que todos los estudiantes realizan tareas adicionales una vez por semana. En otros, las tareas del hogar para niños pequeños se refieren a paseos por el campo, juegos de mesa y cocinar.Todo ello, según padres y profesores, ayudará a evitar el estado de estrés en el que se encuentran los escolares por la necesidad de realizar las tareas obligatorias diarias que impone el currículo escolar.

Siguiendo a los padres británicos, las madres y los padres de los escolares franceses se manifestaron en contra de los deberes ( Federación de Padres de Familia FCPE). Y si en el Reino Unido se cancelaron los deberes solo para los estudiantes de primaria, entonces en Francia proponen cancelarlos para todos los estudiantes. En los grados inferiores de las escuelas francesas ya está prohibido dejar deberes a los niños. Los padres sugirieron un experimento de dos semanas durante el cual los niños estarán exentos de hacer la tarea. La motivación es la misma: hacer los deberes les quita demasiada energía a los niños, contribuye poco al rendimiento académico, genera conflictos en las familias y aumenta la diferencia en el nivel de preparación de los niños.

Jean-Jacques Azan, presidente de FCPE explicó la iniciativa de la siguiente manera: “Si el niño no hizo la tarea en la escuela, entonces no veo ninguna razón para que pueda hacerlo en casa. En general, con los deberes, los docentes ceden parte de su trabajo a la subcontratación gratuita a los padres.

A su vez, un miembro de la organización Afev Kristov París Señaló que las tareas del hogar "pueden provocar brotes de violencia o tensión entre padres e hijos".

La organización de profesores de francés Icem apoyó la propuesta de los padres, explicando que los adultos no siempre pueden hacer las tareas con sus hijos, lo que afecta el nivel general de conocimiento de los escolares.

Solidaridad con los franceses norte pediatra noruego Fredriksen, afirmó que los niños deben jugar, no sentarse en casa y hacer su tarea:"¡No abusar!La tarea es una violación de los derechos humanos. La tarea invade el tiempo libre de un niño. Destruyen la diferencia entre la vida escolar y el ocio. Perturban el sueño de los niños. Es tan estúpido que incluso duele. Los niños deben jugar: la vida es más que deberes. ¡Mucho más!"

Por

Sin embargo, en el Reino Unido, en Francia, en Noruega y aquí en Rusia, hay partidarios de la tarea. Por ejemplo, en el Reino Unido director de escuela Chris McGovern quien es presidente de la Campaña por la Educación Real, considera que la innovación es peligrosa porque las escuelas podrían reducir en gran medida la cantidad de trabajo en el hogar, y esto reducirá en gran medida el rendimiento de los estudiantes. Según él, hace poco más de un año, se realizaron estudios entre escolares de todo el mundo, luego incluso los estudiantes de Eslovaquia y Estonia mostraron mejores resultados que los británicos. Además, no todos los padres ingleses pueden dedicar su tiempo libre después de la escuela en beneficio del niño.

Un graduado de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú que lleva el nombre de Lenin, autor de muchos libros de texto para niños en edad escolar, habló negativamente sobre la nueva recepción pedagógica en las escuelas de inglés. Olga Uzorova: “Los niños de los grados de primaria tienen una característica de la memoria: si no consolida el conocimiento adquirido durante el día con la ayuda de la tarea, olvidan la mayor parte de la información recibida. Cuando un estudiante regresa a casa después de clase, tiene al menos seis horas libres antes de acostarse, y si dedica una hora y media a hacer los deberes, entonces no pasará nada malo.

Muchos de los profesores de ruso están seguros de que la tarea en sí misma no causa ningún problema a los estudiantes. La pregunta es más sobre niños individuales que, debido a problemas de atención, no pueden concentrarse, en cuyo caso la tarea puede tomar varias horas. material educativo y su consolidación. Pero a diferencia del trabajo de clase, tiene el carácter de una actividad independiente puramente individual. Cualquier tarea, si el estudiante la hace por sí mismo, tiene un impacto complejo en el desarrollo del individuo. Más charles darwin dijo: “Creo que todo lo que he aprendido de algún valor lo he adquirido a través de la autoeducación”.

media dorada

Por supuesto, el problema de los deberes no es nuevo. En disputas sobre este tema, los maestros cruzaron espadas hace cien años o más. Y siempre ha habido tanto partidarios como detractores de la abolición de los deberes. Sin embargo, tanto entre los profesores como entre los padres, hay quienes buscan una alternativa real, una nueva solución a un viejo problema. Todos ellos están convencidos de que la tarea no debe cancelarse categóricamente, debe organizarse adecuadamente.

Después de todo, a menudo sucede que el maestro simplemente no piensa en la variedad de funciones y posibilidades de la tarea, no evalúa su papel y significado en la crianza y educación del estudiante, y por costumbre establece párrafos, páginas, ejercicios, estando profundamente seguro de que para la tarea el dicho "La repetición es la madre del aprendizaje" es absoluto. Y si es así, entonces si preguntas un poco más, entonces no da miedo. Pero este puede ser el problema que alejará al estudiante: "¿Por qué empezar si no tienes tiempo para hacer nada de todos modos?" Y viceversa, los niños que son demasiado responsables, tratando de hacer todo, se agotarán, se sentarán hasta la medianoche. Y si no tienen tiempo para algo, estarán nerviosos y preocupados.

El profesor, pidiendo repetir unos párrafos (todo lo que no les dio tiempo en la lección), se olvida que los alumnos tienen otras asignaturas además de esta y todos los profesores preguntan en casa. Sin embargo, no debe olvidarse de las normas de SanPiNov, que se proporcionan para "evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento". El volumen de tareas en todas las materias en los grados 2-3 debe ser de una hora y media, en los grados 4-5 - dos horas, en los grados 6-8 - 2,5 horas, en los grados 9-11 - hasta 3,5 horas.

ENCRUCIJADA DE OPINIONES

Yefim Rachevski,Director del Centro de Educación No. 548 "Tsaritsyno", miembro de la Cámara Cívica de la Federación Rusa:

¿Qué se puede hacer ahora? Me pregunto, ¿es necesario dar tarea para cada materia? En nuestra escuela, esta práctica se está alejando gradualmente. Por ejemplo, hay un profesor de matemáticas, les da 50 tareas a los niños y les dice: “Si no resuelves nada, no le doy un dos a nadie”. Pero si resuelves al menos 10 problemas, pondré "cinco". Resolver los 50 es imposible en principio, e incluso resolver dos o tres puede enseñar mucho: las tareas son complejas. Estas 50 tareas no se dan para un día, sino para una semana, para que puedas distribuir el tiempo. Creo que tenemos que alejarnos de la tarea de "aprender dos párrafos". Es necesario eliminar tareas en términos de elementos por completo. Y por lo demás, dar proyectos creativos a largo plazo que sean interesantes para los niños.

Alexander Chermoshentsev, director de la Escuela de Moscú No. 1981:

Es en parte correcto que los británicos hayan reducido estos límites en las escuelas. Todos los niños son diferentes y no se puede encajar a todos en una misma talla para todos. Pero vale la pena señalar que, al mismo tiempo, tiene sentido introducir un sistema de perfil, cuando se establecerá una tarea para el principal, es decir, perfil, temas, pero no para los adicionales. Entonces la carga se distribuirá de manera más uniforme.

Igor Shaposhnikov, profesor de matemáticas:

Mi interpretación sobre este tema es la siguiente: el problema de aumentar la efectividad de la capacitación puede resolverse con éxito solo si alta calidad las lecciones serán apoyadas por tareas bien organizadas de los estudiantes. Y sin embargo, junto a las comunes a todos los alumnos, por ejemplo, suelo dar deberes individuales. Están diseñados para superar las lagunas en el conocimiento de los estudiantes sobre ciertos temas, para fortalecer los ejercicios de capacitación para desarrollar habilidades prácticas. Además, doy tareas de mayor dificultad para los estudiantes con buen desempeño con el fin de desarrollar su creatividad e inclinaciones.

Por supuesto, hacer los deberes no siempre puede ser un placer, necesitas aprender fórmulas, fechas y definiciones, demostraciones de teoremas... Sin embargo, al preparar una lección, el profesor necesita pensar en los deberes. Por supuesto, depende en gran medida del curso de la lección y, sin embargo, no debe establecer la tarea llamando. El estudiante debe entender por qué y cómo debe completar la tarea. Después de todo, una tarea reflexiva, equilibrada e interesante puede hacer maravillas. Es necesario que el alumno, al realizar el trabajo, sienta el gusto del descubrimiento que él personalmente hizo por sí mismo, lo que significa que comprendería que no es un robot obligado a realizar un determinado trabajo, sino una persona a la que este trabajo puede aportar. alegría y beneficio.

La tarea no siempre es exactamente lo que a los estudiantes les gusta hacer después de la escuela. Después de todo, a veces tienes que dedicar muchas horas extracurriculares a esta tarea cuando puedes relajarte y divertirte. Curiosamente, ¿exactamente cuántas horas dedican los estudiantes a hacer la tarea en diferentes paises?

Según información de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en 2012 los adolescentes estadounidenses dedicaban una media de 6 horas semanales a los deberes. Esta cifra es menor para todos los estudiantes de los países de la OCDE (Gran Bretaña, Alemania, España, Italia, Canadá, EE. UU., etc.), alrededor de 4,9 horas por semana. Los escolares de Corea y Finlandia pasan menos tiempo estudiando en casa: estudian unas tres horas a la semana. Los estudiantes de Rusia pueden ser elogiados por su diligencia: nuestros hijos hacen la tarea 10 horas a la semana. Y los escolares en Shanghái aún más, hasta 14 horas.

La OCDE también señaló que los adolescentes de familias ricas tienden a pasar más tiempo estudiando en casa que sus compañeros de entornos desfavorecidos. Al respecto, se planteó la pregunta: “¿Contribuye la sola presencia de deberes a una mayor estratificación entre las familias con niveles diferentes¿poder?" Los investigadores creen que se debe prestar más atención a este tema:

La tarea es una parte integral del proceso educativo, y las escuelas y los educadores deben buscar nuevos y mejores formas efectivas motivación de los estudiantes de familias desfavorecidas para el autoaprendizaje en casa.

Los investigadores también trataron de averiguar cuán importantes son las asignaciones de tareas para el hogar en general para el proceso educativo. Por lo general, los estudiantes que estudian mucho en casa muestran mejores notas durante los exámenes que sus compañeros menos diligentes. Si nos remitimos a los datos, sobre los que ya hemos escrito, veremos que tal dependencia realmente existe, pero al mismo tiempo, el número de horas dedicadas a los deberes por parte de los escolares no afecta a la eficiencia y productividad del sistema escolar. como un todo. Así, la clave para una educación de calidad es en mayor medida un proceso educativo bien organizado y una alta calificación de los docentes.

Rusia Al mismo tiempo, según los estudios, los escolares de Rusia hacen mucho trabajo por su cuenta y adoptan un enfoque responsable para hacer la tarea. ¿Se puede hablar de una conexión directa entre la tarea y la eficacia de la educación en nuestro país?

La mesa redonda fue preparada conjuntamente por los editores de AiF-Chelyabinsk y la edición en línea del sitio. Esta es la segunda experiencia de tal trabajo conjunto (¡Dios no lo quiera, no la última!). durante la primera mesa redonda se discutió el tema

¿Quién tiene la culpa de la tarea en su forma y volumen actual?

Esta vez se trataba de los deberes, cuya carga, según muchos padres y alumnos, se ha vuelto exorbitante. Y salió a la luz un hecho interesante. El jefe del departamento de educación general primaria, básica y secundaria del Ministerio de Educación y Ciencia de la Región de Chelyabinsk, Mikhail Elagin, dijo que según la ley federal, la tarea no es obligatoria en absoluto. Son competencia de un determinado organización educativa y el propio maestro. Es cierto que hay, por supuesto, una parte de astucia por parte del Ministerio de Educación. Otro participante de la mesa redonda, Mars Vakhidov, profesor de química, director del centro de recursos Chemistry Plus en Lyceum No. 77 Recordó que la escuela está sobrecargada de exámenes y controles: “¡Mira cuántos exámenes y controles hay hoy! Pero todos estos exámenes, NIKO ( estudios nacionales de la calidad de la educación - Aprox. educar.) y BUSCARV ( trabajo de verificación de toda Rusia) no nos dejes trabajar en paz! La semana pasada, todos los alumnos de segundo y quinto grado escribieron VPR en ruso. Nos aseguraron que VPR no es un examen. Pero de hecho, tanto los padres como los líderes nos evalúan de acuerdo con este CDF. Y no podemos defraudar a ninguno de los dos. ¡Nadie nos quitó la cuestión de la calidad del conocimiento! Las condiciones son tales que nos vemos obligados a dar lecciones. Por lo tanto, nuestro mínimo está mucho más allá del máximo”. Entonces queda la pregunta a los organizadores de la educación en Rusia. Y la pregunta es enorme.

Una tarde en casa es un momento de alegría, no de tarea

No hace mucho, apareció en las redes sociales un “llanto del corazón” de la madre de una de las colegialas, que recogió más de 2.000 reposts y más de 500 comentarios. “¡Sí, soy una mala madre! - escribe la mujer. - No quiero hacer la tarea con el niño por las tardes. Por la noche llegamos a casa cansados. Con ganas de charlar, cenar e incluso -qué pecado- de ver una película o leer un libro. Pero no, tienes que hacer tu tarea. La hija no quiere hacerlo. Y no puedo pararme sobre su cabeza y ladrar como un perro de campo a los autos que pasan. Porque trabajo duro. Porque estoy cansado. Porque no recuerdo las matemáticas de octavo grado. Porque necesito cocinar trigo sarraceno por la mañana y freír pasteles de queso. Porque necesito acariciar a mi marido en la cabeza. ¡Porque la noche es un momento de alegría, no de escándalo!

“El hecho de que el llanto del alma de esta mujer haya encontrado tal respuesta de otros padres dice mucho”, asegura otro participante de la mesa redonda, Ekaterina Zabacheva, presidenta de la rama regional "Resistencia de los padres de toda Rusia". - Ni tú ni yo, ni nuestros padres en su época escolar tuvimos ningún problema con la tarea. Significa que algo salió mal, significa que el sistema educativo ha fallado”.

Muchos maestros culpan de este fracaso a los padres, que ciertamente quieren controlar la implementación de las lecciones y, por lo tanto, privar a su hijo de la independencia en este asunto. “Muchos adultos les dicen a los niños que los esperen del trabajo para hacer juntos los deberes”, afirma el decano de la facultad de formación docente. escuela primaria SUSGPU (ChSPU), Candidato de Ciencias Pedagógicas, Profesor Asociado Natalya Lukinykh. - Pero, ¿a qué hora llegan hoy a casa los padres modernos? Tarde, en la noche. Además, al principio harán un montón de llamadas, navegarán por las redes sociales, resolverán muchos casos y solo luego pasarán a las lecciones. Por supuesto, la actitud hacia las lecciones se expresa en voz alta, el niño, que ya tiene muchas ganas de dormir, se convierte en testigo de la controversia entre los padres, que no agrega emociones positivas hacia la escuela. Hasta ese momento, el estudiante ya habría podido hacer la tarea por sí mismo, quizás no con tanto éxito, ¡pero sería su éxito, sus logros!
“Érase una vez, todos estudiábamos según un sistema, se llamaba sistema tradicional educación”, recuerda Lukinykh. - Estudiamos con bastante éxito, recibimos certificados decentes con medallas y tuvimos tiempo para caminar. Pero todo ha cambiado. Hoy tenemos muchos sistemas educativos diferentes, cada uno tiene una editorial detrás, y esto es un negocio serio. Lo más interesante es que muchos padres eligen sistemas específicos, tratando de enviar a su hijo a este sistema en particular, están listos para llamar a los umbrales de las escuelas que no están registradas, hacer fila. Es difícil decir por qué se guían en este caso: después de todo, ¡incluso nosotros, especialistas, no entendemos completamente algunos puntos en diferentes sistemas educativos! Esto significa que hacen una elección consciente y, aparentemente, entienden a qué condenan al niño al enviarlo a tal o cual escuela, a tal o cual maestro. ¿De dónde vienen las quejas entonces?
Uno puede discutir con tal declaración. Muchos padres, incluido el autor de estas líneas, todavía dan prioridad a los niños y los deberes por la tarde en casa. Sin embargo, el problema no está resuelto. El amor por aprender a través de un currículo escolar excesivamente saturado (que incluye tareas) no se puede inculcar en los niños. Y tampoco hace falta hablar de obtener conocimientos serios. La información después de pasar la siguiente prueba o control desaparece inmediatamente de la memoria del estudiante. Los escolares se hacen cada vez más la pregunta: “¿Cómo me será útil esto en la vida?”.
Vale decir que los profesores también empiezan a llamar a los padres a la escuela cuando el niño empieza a recibir “doses”. Es decir, resulta que los maestros tampoco son partidarios de la independencia en el trabajo de los estudiantes. ¿O es una pregunta para un profesor en particular? ¿Puede enseñar al niño a trabajar de forma independiente?

Por cierto, aquí surge otra pregunta: ¿las escuelas modernas necesitan calificaciones? ¿Cuál es el punto en esto?

En esta ocasión Evgeny Bunimovich, profesor de honor de Rusia, dijo esto: "Los padres que exigen de su hijo no educación, no un intento de comprender lo que es interesante para él en esta vida, y lo que no es interesante, lo que hará a continuación, sino solo marcas, cometen un gran error".

Sobre la educación finlandesa orientada a la práctica y la rusa fundamental

Irina Ruzaeva, directora del internado multidisciplinario regional de Chelyabinsk para niños superdotados, hablando en la mesa redonda sobre la diferencia entre el sistema educativo ruso y el finlandés, señaló que los finlandeses tienen un sistema orientado a la práctica, mientras que la escuela rusa proporciona conocimientos fundamentales. Y prueba de ello es la victoria de los escolares rusos en las Olimpiadas mundiales. Mars Vakhidov está de acuerdo con ella. También agregó durante la mesa redonda un argumento de peso sobre los logros de Rusia en el espacio, que los finlandeses ni siquiera tienen cerca.
Me gustaría objetar que solo unos pocos ganan en las olimpiadas mundiales (además de volar al espacio). El significado de estas victorias para la sociedad en su conjunto es más moral (aunque, por supuesto, no olvidemos que algunos tipos de medicamentos se crearon precisamente en condiciones espaciales). Mientras que un sistema orientado a la práctica, si existe, se aplica a TODOS los que participan en dicho sistema. Además, se pueden cuestionar los logros de los “fundamentos” de la educación rusa. Incluyendo sobre la base de datos del parlamento ruso. Esto es lo que Oleg Smolin, primer vicepresidente del Comité de Educación de la Duma Estatal, señaló en esta ocasión en las páginas de AiF hace dos años:

“Los desarrolladores de programas escolares deben moderar su ardor. Olvidan el concepto del gran maestro y psicólogo L. Vygotsky: si el material es demasiado fácil, el niño no se desarrolla, demasiado complejo, ni siquiera domina lo que podría. Resulta que, por un lado, los niños están sobrecargados y, por otro lado, no conocen la primaria. Cuando los resultados fueron considerados en la Duma Estatal USO pasado, me llamó la atención el ejemplo dado por Rosobrnadzor. Tarea: el tren salió del punto A a las 10 y a las 12 Día siguiente llegó al punto B. ¿Cuántas horas viajó el tren? Una cuarta parte de los graduados (!) de las escuelas no pudieron resolverlo. Cuando yo era estudiante, no había elementos de matemáticas superiores en el plan de estudios de la escuela, como la teoría de la probabilidad y la estadística, etc. Pero en nuestra clase (enfatizo: niños ciegos) no había uno solo que no resolviera ese problema. Para mejorar la calidad del aprendizaje, es necesario reducir la complejidad.

¿Qué debe hacer un niño en casa?

Hace algunos años, el Ministerio de Educación de la Región de Chelyabinsk desarrolló un memorando especial para los padres sobre el pasatiempo del niño después de la escuela. Consta de tres elementos:

Después de la llegada de un niño de cualquier edad de la escuela, debe almorzar y descansar durante 1,5-2 horas (¡no en la computadora!);

Al comenzar las lecciones, debe determinar la secuencia de su implementación (primero debe completar las tareas más difíciles);

Después de completar las lecciones, se requiere una caminata al aire libre durante al menos una hora.

Sobre la actitud del estado ruso hacia la educación.

Una sola cita será suficiente aquí. Vsevolod Lukhovitsky, miembro de la junta del sindicato interregional de educadores Uchitel, dijo: “En todos los países que salen ganando, hay tres componentes. El primer componente es una buena educación- el valor, y, por lo tanto, el dinero debe invertirse en educación. Nuestro gobierno está recortando los fondos para la educación. Es necesario transferir el poder sobre escuelas específicas a la comunidad local y los maestros, y solo en nuestro país el departamento de educación maneja esto. Y el tercer punto: pregúntele a cualquier niño o adulto en Singapur qué es un maestro. Inmediatamente se pondrán de pie, se estirarán a lo largo de la fila y dirán: "Oh, esta es la persona más respetada". Lo siento, no tenemos nada de eso".

Cómo hacen los deberes los escolares en otros países

Alfie Cohn, uno de los principales críticos de la educación, escribió el libro Myths about Homework. Dijo que para los estudiantes más jóvenes, no existe una relación entre la cantidad de tarea y el rendimiento académico. En los grados superiores, la conexión es tan débil que casi desaparece si más métodos precisos mediciones.
Sin embargo, por el momento, la tarea se mantiene en la mayoría de los sistemas educativos del mundo. Pero la diferencia es cuánto tiempo se dedica a ello. Los adolescentes estadounidenses dedican un promedio de 6 horas a la semana a la tarea. En los países miembros de la OCDE (Gran Bretaña, Alemania, España, Italia, Canadá, EE. UU., etc.), los deberes toman aún menos: 4,9 horas a la semana. Los escolares de Corea y Finlandia pasan menos tiempo estudiando en casa: estudian unas tres horas a la semana. Al mismo tiempo, Corea y Finlandia se encuentran entre los líderes mundiales en términos de calidad de la educación. Los padres de niños en edad escolar en Rumania informan que la carga de deberes de los niños en edad escolar está disminuyendo. Algunos dedican solo una hora a la semana a esto, aunque lo óptimo sería de 3 a 5 horas. En Estados Unidos, en algún lugar no hay asignaciones escolares hasta la mitad del quinto grado, en algún lugar fueron completamente abandonadas. El presidente francés, Francois Hollande, se pronunció radicalmente: “Deberían abolirse los deberes porque los niños de familias pobres no tienen tiempo para ello. En casa, los padres no siempre prestan la debida atención a los alumnos, mientras que en la escuela un alumno siempre puede contar con la ayuda de un profesor”.

Los escolares en Rusia hacen los deberes durante 10 horas o más a la semana. Al mismo tiempo, Rusia ocupa un lugar entre los diez países cuartos en el ranking mundial de educación. En principio, no hace falta hablar de la orientación práctica de nuestro sistema educativo. En una de las publicaciones de Komsomolskaya Pravda, hace un par de años, se señaló que los escolares en Rusia trabajan más que los adultos. Esto no es normal.

Por Código de Trabajo un adulto no puede trabajar más de 40 horas a la semana. Al mismo tiempo, los escolares dedican 10 horas o más por semana a la tarea. Y ahora agregue seis lecciones (o incluso siete) a esto. ¡Además de asignaturas optativas, tutores, cursos, clases de música y secciones deportivas! ¡Resulta que los niños están cargados hasta 52 horas a la semana o más!

Hay países donde la situación no es menos difícil. Con dificultad para hacer los deberes, por ejemplo, escolares en España. Recibe hasta 6 horas al día! Además, la mayoría de las tareas consisten en reescribir el libro de texto. Pero esto difícilmente puede tranquilizarnos. Vivimos en Rusia. Y si alguien no lo sabe, entonces la solución al problema fue propuesta hace más de 60 años por nuestro especialista nacional. La profesora e investigadora de Petersburgo, Elena Yanovitskaya, ha desarrollado una técnica que le permite rechazar la tarea.

“Luego, en 1953, lo principal que provocó un murmullo de desconcierto en el salón fue la negativa a hacer obligatorios los deberes. Pero en esta negativa - el primer principio fundamental de nuestro sistema - de aprender el currículo escolar obligatorio en el salón de clases (¡eso es de 5 a 6 horas al día!), y el resto del tiempo - por elección personal educación adicional”, recuerda en su libro “Grandes Didácticas”.

Alexander Gulin, profesor de historia y estudios sociales en la escuela No. 1828 "Saburovo", en las páginas del KP planteó la pregunta a quemarropa:

“Teóricamente, puedes tomar todo el programa en la escuela si aumentas la cantidad de horas en todas las materias. Pero en la práctica este no es el caso. No pediríamos tanto si los niños no estuvieran obligados a lograr altos resultados. Porque existe SanPiN, que limita la carga de trabajo en la escuela a 35 horas a la semana. Lo máximo que se puede hacer dentro de este marco es dar dos materias básicas, y todo lo demás en nivel básico. Por lo tanto, cargan la tarea al máximo en exceso de las 35 horas legales. La única pregunta es: ¿necesitamos resultados altos en el examen o conocimientos que no desaparezcan al día siguiente de aprobar el examen? O, más ampliamente, ¿niños sanos?

- Hola, Elena Pávlovna. Este es el padre de Vova Ivanov. ¿Estás durmiendo ahora?
- ¡Claro que estoy durmiendo! ¡Las tres de la mañana! ¡¿Por qué llamas a esta hora?!
- ¡Pero como no estamos durmiendo, cortamos y pegamos nuestra tarea sobre el tema "Conoce y ama tu naturaleza nativa"!

Una anécdota conocida, una puesta en escena familiar. El niño va a la escuela y luego bam: el segundo turno, la tarea hasta altas horas de la noche. Padres casi irritados, cansados, gritos, valeriana, desesperanza. Por otro lado, programa escolar voluminoso, no simple para todos, y esto es solo un "salario digno". La tarea está en la lista. Necesario que el alumno aprenda todo lo importante, recuerde, consolide, aprenda a controlarse, en fin. Jóvenes y distinguidos maestros metropolitanos, así como estudiantes de la escuela de Moscú, discuten si la “tarea” es útil o no.

La tarea es útil

Para el desarrollo del carácter

No es fácil imaginar a un adulto realizado que no puede controlarse a sí mismo. Para él es un problema planificar el día, distribuir el tiempo, obligarse a sentarse y hacer lo que hay que hacer. Todo lo que queda por hacer en este caso es asistir a capacitaciones sobre el tratamiento de la procrastinación. Y todo lo que tenía que hacer en la infancia era no ser perezoso: hacer su tarea y no descartarla.

“Mucho depende de la familia y de la edad del niño. Si esto se planteó en el primero, segundo, tercer grado, en el quinto o séptimo grado aparecerá una verdadera autodisciplina, el alumno comprenderá que hay niveles de su responsabilidad personal y hará lo que se le proponga. Cuanto más rápido complete el estudiante las tareas, antes podrá pasar a sus propios asuntos, ir a la sección, al círculo, dar un paseo.

Andrey Chugunov, profesor de historia y estudios sociales, escuela No. 1315

“La educación de la disciplina y sin deberes no sería menos eficaz. La tarea desde este punto de vista es valiosa solo cuando se hace de forma independiente. Es decir, cuando los padres son capaces de acostumbrar a un niño al hecho de que tiene una rutina diaria, las lecciones son su deber. Y si todo se hace bajo el control de mamá y papá, con su ayuda y bajo presión, entonces esto no forma las cualidades que nos esforzamos por desarrollar, y solo da una actitud negativa hacia la escuela, estropea las relaciones en la familia.

Nadezhda Ladilova, finalista del concurso Maestro del Año de Moscú 2016, maestra de escuela primaria, gimnasio No. 45

Para completar el programa

Los requisitos para la educación de los egresados ​​de la escuela son cada vez mayores, el mundo es cada vez más complicado, cada vez hay más información. Bueno, sin la tecnología de la película "The Matrix" con una descarga directa de conocimiento en la cabeza, ¿cómo puedes lograr superar el programa de una escuela moderna, e incluso a un alto nivel?

“Creo que la escuela está haciendo lo suficiente para que el niño domine el programa sin carga de trabajo adicional. Si el alumno está atento y activo en el aula, entonces no necesita tarea. Y aquellos que quieran ir más allá de la lección se acercarán al maestro, pedirán un ejercicio adicional o discutirán la idea de un proyecto.

Nadezhda Ladilova

“Se puede reducir el volumen de material, pero al mismo tiempo estudiar el tema. No puede esperar que los niños repasen la mayor parte del material en casa, porque entonces surge la pregunta sobre mi necesidad de la clase.

andréi chugunov

Para adquirir mejor los conocimientos.

Pocas cosas se quejan con más frecuencia que la memoria, especialmente en el contexto del trabajo mental. La mejor ayuda para la memorización es la repetición. Además, el cerebro de todos "se enciende" de manera un poco diferente. Durante una hora académica, un profesor no puede dar a sus alumnos -tan diferentes- todos los tipos de tareas posibles, para que todos se acerquen a una comprensión óptima del tema por sí mismos. Pero los niños pueden hacer esas tareas solos en casa.

“La tarea solo se establece para que el niño trabaje en el tema. Los niños son diferentes. No importa cómo el maestro cambie las formas de trabajo en la lección, esto no será suficiente para alguien. En casa, el niño puede traducir la información a un formato que le resulte conveniente. Alguien necesita más ilustraciones. Alguien - más para leer, escuchar. Alguien ensamblará un modelo en casa casi a partir de fósforos. Me parece que tanto para traducir la información a un formato óptimo para el niño, como para releer, una nueva mirada al tema de los deberes no tiene precio.

Sergey Kubyshev, ganador del concurso de Maestro del Año de Moscú 2016, profesor de química, Liceo No. 1580

Para que el niño aprenda a dominar el nuevo material por sí mismo.

En una escuela moderna, el método de clase "invertida" se usa cada vez más, cuando los niños analizan un tema nuevo en casa por su cuenta, hacen preguntas y resuelven momentos difíciles en clase. Pero incluso si el modelo de clase invertida no se implementa por completo, puede ser muy útil ofrecer a los niños algo que no sea muy sencillo de resolver por sí mismos. ¿No es esto lo que queremos ver como resultado de la educación en una escuela moderna? hombre joven¿Quién es su mejor tutor?

“No utilizo un enfoque de clase invertida, pero les doy tareas tempranas a mis alumnos. Solo que esto es algo creativo, cuando el estudiante se ve obligado a recurrir a un libro de texto o a Internet, y en la próxima lección analizaremos este tema de manera mucho más rápida y eficiente”.

andréi chugunov

Para mantener a un niño ocupado

Una mente inquieta pero sin experiencia, especialmente una que no está ocupada con ningún negocio, puede ser peligrosa para sí misma. La calle está llena de amenazas. Los gadgets están conectados a Internet, lo que significa que tampoco son perfectos en este sentido. Los deberes no sólo son beneficiosos para el desarrollo general y muy específico, sino también unas horas de tranquilidad para los padres, seguridad para el niño.

“¿Existe tal punto de vista? La tarea no debe dañar el tiempo libre del niño. Puedo, por ejemplo, configurar una mini-búsqueda, digamos, encontrar alguna función en la calle. Por ejemplo, una parábola se puede encontrar en forma de columpio en el patio. Es decir, el maestro es capaz de ofrecer tareas de tal manera que, por el contrario, motive al niño a salir a caminar, pasar tiempo con sus compañeros.

Elena Zinchenko, profesora de matemáticas, escuela No. 1788

"Estoy en completo desacuerdo. El niño debe estar en la calle, percibirlo y comprenderlo. En cuanto a los gadgets, se pueden usar en casa, durante y en lugar de hacer la tarea.

andréi chugunov

la tarea es mala

Porque los niños están abrumados.

De acuerdo con las normas de SanPiN, los estudiantes de secundaria deben completar su tarea en un máximo de 3,5 horas. Pero si siempre funciona y para todos es una pregunta abierta y controvertida. El comediante George Carlin, en su discurso, de alguna manera lamentó sarcásticamente que los niños ahora no tienen tiempo para simplemente sentarse en la calle con un palo y moverlo por el suelo, solo soñar, no pensar en nada. Escuela, secciones, tutores y hasta deberes durante unas horas. ¡SOS, salva nuestra infancia!

“En general, estoy en contra de la tarea. Tanto como maestra como madre. En su forma actual, esto es una carga adicional para los estudiantes, especialmente en escuela primaria. La mayoría de los niños después de la escuela no tienen suficiente tiempo para caminar libremente por el patio, charlar con amigos. Toda su vida después de la escuela está pintada literalmente por minutos. Por la noche, los niños cansados ​​llegan a casa, donde aún esperan el “tercer turno” en forma de lecciones”.

Nadezhda Ladilova

“El año pasado me gradué de una escuela de música con honores, estudié violín como materia principal, además de piano y canto. Y en principio, encajar en el tiempo. Sí, fue difícil, pero es posible. No puedo quejarme del hecho de que nos dieron una cantidad imposible de tarea en la escuela: fue suficiente para trabajar en el material y luego retomar nuestros pasatiempos y pasatiempos. Y yo no soy una excepción aquí. Muchos chicos familiares que quieren algo de la vida, tienen tiempo para todo”.

Porque todas las tareas se pueden copiar o pedir

Uno de héroes líricos Vladimir Vysotsky consideró el Código Penal el mejor libro del mundo. Muchos escolares consideran que estos libros son "libros de resolución". Y también hay foros en Internet, tutores de diferentes categorías de precios que te ayudarán a hacer los deberes, padres hiperresponsables e inteligentes. Al final, se puede copiar de un compañero de clase diligente y confiable. ¿No convierte todo esto en una farsa la idea misma de los deberes?

“Trato de dar menos tarea del libro de texto. Y si pregunto, les explico: “Chicos, ya son adultos, entiendo perfectamente que todo esto está en Internet, pero realmente no recomiendo usarlo, porque se hace daño”. Esto es sobre álgebra. Y si estamos hablando de geometría, a veces el "reshebnik" ayuda. Digo que si la tarea no se presta de ninguna manera, entonces está permitido abrir un libro con sugerencias, ver cómo se propone abordar el problema, luego cerrar el libro, distraerse y, después de un tiempo, volver al trabajo. . Si el método de solución se depositó en la cabeza, entonces el "reshebnik" fue útil. He estado trabajando en la escuela durante el quinto año y nunca me he encontrado con el hecho de que la tarea fue descartada como un plano.

Elena Zinchenko

“Sí, hay un problema similar, las respuestas a las tareas se pueden encontrar en Internet. Pero, por ejemplo, si hablamos de Moscú e-escuela, entonces este no es el caso: este momento MES contiene contenido del autor y todavía no hay respuestas preparadas en Internet. Esto crea ciertas dificultades para el niño y lo alienta a pensar y hacer la tarea por sí mismo. En general, tomar un manual y “perseguirlo” durante todo el año académico no es para mí en absoluto”.

andréi chugunov

Porque el maestro todavía no tiene tiempo para dar comentario para tarea

Hay 30 personas en la clase (sí, esta perogrullada inicia muchas discusiones sobre las complejidades de la vida escolar). En consecuencia, revisar la tarea de una clase puede llevarle al profesor más de dos horas. Pero solo el número de marcas en un diario o cuaderno electrónico no es suficiente. Más o menos complejo tarea creativa El niño necesita retroalimentación completa. Incluso el mejor maestro no es Superman, no puede volar alrededor de la Tierra para retroceder en el tiempo y hacer todo, alargando una lección durante medio día.

“Ahora hay muchos recursos en la red que ayudan a los niños a obtener comentarios inmediatos sobre la tarea. Por ejemplo, "Yaklass". A menudo lo uso para que los chicos hagan y revisen su tarea. Allí puedes hacer un test y, tras el primer intento, ver tus errores, en qué momento los cometiste, analizar tus acciones. Bueno, en el segundo intento, los niños ya pueden pulir la tarea para que brille. Y para evaluar el desempeño escrito de la tarea, nuevamente, hay formas convenientes. Por ejemplo, en la lección, los niños intercambiaron cuadernos, tomaron un bolígrafo de un color diferente y se revisaron entre sí”.

Elena Zinchenko

“La tarea bien escogida y bien escogida siempre es un placer de revisar. Las pruebas son analizadas por la computadora, indicando las razones de las imprecisiones, y me ocupo de tareas de naturaleza creativa. Con una gran cantidad de trabajos creativos (Olympiad, créditos), reorganizo mis planes para el día para leer todo y dar retroalimentación rápidamente.

andréi chugunov

Porque los deberes socavan la armonía familiar

Los padres conscientes son capaces de casi cualquier cosa para asegurar que su hijo reciba una educación decente. Algunos llegan a dar "deberes" tanto de tiempo libre como de nervios. Las "reuniones" conjuntas de padres e hijos para hacer los deberes hasta altas horas de la noche, a menudo entre gritos y lágrimas, se convierten en un escenario clásico, de hecho, en el contenido principal del ocio familiar. ¿Está preparada la escuela, habiendo dado conocimientos, para quitarle al niño y a sus seres queridos el bienestar emocional y la paz?

“Sí, en lugar de discutir el día pasado con el niño o simplemente estar cerca, haciendo algo agradable, ligero, unificador, los padres deben vencer a un enemigo común con ellos: la tarea. Y seamos honestos, muy a menudo esto conduce a escándalos en la familia, porque nuestros padres no tienen mucha paciencia y perciben los fracasos del niño con mucho dolor. Como resultado, se forman neurosis en los niños y aparece una aversión persistente por la escuela. Después de todo, es difícil amar algo que causa tantos problemas e incluso peleas con las personas más cercanas.

Nadezhda Ladilova

“Si un padre tiene que hacer mucho con un niño, ayúdelo con su tarea, debe comunicarse con el maestro, pedirle ayuda. Si un niño se acerca al maestro cada vez y dice que él mismo no hizo frente, muestra borradores, entonces el maestro pensará y ofrecerá ayuda para superar los problemas. Ahora la escuela de Moscú está abierta a los padres, puede acudir libremente a cualquier maestro y consultar con él qué hacer si el niño no tiene tiempo. Un buen maestro estará feliz de conocerte.”

Elena Zinchenko

Según la Ley de Educación Federación Rusa los niños están obligados a hacer su tarea. Por otro lado, no existe un solo documento normativo que obligue al docente a asignar tareas y calificarlas. Pero hay reglas sobre la inadmisibilidad de sobrecargar a los estudiantes. Los escolares son "liners" muy diferentes: la sobrecarga para uno será un peso "infantil" para otro. Sea como fuere, el concepto de “tarea” puede esconder una cantidad increíble: el tiempo (grande o moderado), la laboriosidad, el grado de utilidad para cada estudiante en particular y, finalmente, el placer de la proceso, o al menos conciencia de su importancia. Hay niños que no han hecho y probablemente no harán sus deberes por sí mismos. Y hay chicos que están convencidos de que la tarea juega un papel importante en sus victorias escolares. Bueno, lo invitamos a pensar: ¿quién tiene razón y por qué?

Palabra a los escolares

Por

“Durante nueve años he podido estudiar de manera excelente y creo que en gran medida esto se debió a la realización regular de las tareas. Ayuda a consolidar y asimilar mejor el material tratado en la clase.

Arina, estudiante de la novena clase de ingeniería.

contra

“Creo que por escuela secundaria no se requiere tarea. O así: cada alumno es capaz de determinar por sí mismo si necesita hacer algo en casa o no. Es decir, la tarea no debe ser obligatoria, sino adicional. Otra cosa importante es la oportunidad de elegir diferentes opciones para la tarea. Todos perciben la información de manera diferente. No todos se beneficiarán tomando notas en un párrafo o resolviendo problemas típicos.

Daniyar, estudiante de la clase de ingeniería 11

texto: I. Tolstikova una fotografía: N. Arefieva, A. Zasimova