Material teórico para la preparación del examen de ciencias sociales sobre el tema "hombre y sociedad". Preparación para el GIA en estudios sociales (Teoría breve) Resúmenes en estudios sociales para preparar el examen
Tema: Sociedad y hombre.
Los científicos creen que la vida social comenzó simultáneamente con la aparición del hombre en la Tierra. Incluso los pueblos antiguos se unieron en una comunidad tribal, una tribu. La unificación y la interacción de los pueblos antiguos ayudaron a la raza humana a sobrevivir en condiciones naturales difíciles, defenderse de los enemigos y desarrollar nuevos territorios. De ahí provienen los conceptos de "comunidad" y "sociedad".
El concepto de sociedad se utiliza en un sentido amplio y restringido.
En un amplio sentido:
Sociedad- es una parte del mundo material aislada de la naturaleza, pero estrechamente conectada con ella, incluidas las formas de interacción entre las personas y las formas de su unificación.
En sentido estricto:
Sociedad es una colección de personas de alguna manera.
El concepto de sociedad tiene muchos significados:
Etapa en la historia humana
(sociedad primitiva, sociedad esclavista, etc.)
(Unión)
Círculo de personas unidas
objetivos comunes, intereses
(Club Deportivo)
Región, país, estado
(Rusia, Sociedad Europea)
Toda la humanidad
(Comunidad global)
SOCIEDADPregunta para los estudiantes.
Dime, ¿una persona puede desarrollarse fuera de la sociedad?
No, sólo en sociedad una persona puede satisfacer sus necesidades materiales y espirituales. Y también en la sociedad, las relaciones sociales se desarrollan entre las personas.
Las relaciones sociales son relaciones que se desarrollan entre miembros de diversos grupos sociales.
La sociedad no sólo surge con el advenimiento del hombre, sino que también se desarrolla con él, y eso significa sociedades un sistema dinámico.
Rasgos característicos de la sociedad como sistema dinámico. .
Autodesarrollo, autorregulación, la capacidad de adaptarse e integrarse, el marchitarse de las partes viejas, el surgimiento de otras nuevas.
La sociedad tiene subsistemas (partes del sistema)
esferas vida publica
Político
Estado y autoridades públicas
(presidente, gobierno, partidos, ejército, policía, impuestos y aduanas)
Espiritual
(moral, cultura, ciencia, educación, arte y religión)
Económico
(bienes, servicios, empresas (firmas), proceso de producción.
Social
Interacción de diversos grupos sociales, estratos de la población, personalidad.
Todas las sociedades se pueden dividir en 3 tipo histórico:
Preindustrial (tradicional o agrícola) – la gente se dedica a la agricultura, prevalece el trabajo manual, herramientas primitivas, modo de vida comunal, baja movilidad social, atraso cultural.
Industriales - las personas se dedican a la producción industrial, el desarrollo de la propiedad privada, prevalece el trabajo de la máquina, el crecimiento en el número de ciudades y población urbana, valores colectivos, movilidad social media, vida social y desarrollo cultural.
Publicación industrial - las personas se emplean principalmente en el sector de servicios e información, predominan las tecnologías de la información, la informatización y automatización del trabajo, el valor del individuo, los derechos humanos y las libertades, la alta movilidad social y la influencia de los medios de comunicación.
(mobilidad social cambio en la posición de una persona o grupo en la sociedad
Interacción de la sociedad y la naturaleza.
Es importante darse cuenta de que la sociedad y la naturaleza están interconectadas y se influyen mutuamente.
Naturaleza- es el hábitat natural del hombre.
Diferencias entre sociedad y naturaleza.
Crea cultura
Se desarrolla bajo la influencia de la actividad humana.
La diferencia entre naturaleza y sociedad.
Capaz de desarrollarse de forma independiente.
Tiene sus propias leyes que no dependen de la voluntad y los deseos de una persona.
Persona.
Persona - una criatura biosocial, i.e. entrelaza lo social y lo biológico.
Individual es un representante de la raza humana, con características naturales únicas. (uno del pueblo; singular)
Individualidad - singularidad, originalidad, riqueza del mundo interior, características que son características solo de una determinada persona.
Personalidad - esta es una persona como un ser social con sus características y relaciones inherentes que se manifiestan en la interacción con las personas.
Socialización es el proceso de convertirse en una persona
Agentes de socialización
Familia
Educación
Profesiones
Ambiente social
Expresar
medios de comunicación
autoeducación
Etapas de la socialización
Elemental
Intermedio (edad juvenil)
final
Las principales diferencias entre humanos y animales.
Pensar y articular el habla.
Actividad creativa consciente con un propósito
Humano creador de cultura
La capacidad de fabricar herramientas y utilizarlas.
Actividad humana.
Actividad Es una actividad humana encaminada a lograr un fin. Como resultado de su actividad, transforma tanto la naturaleza como la sociedad.
Estructura de la actividad
1. El sujeto de la actividad (el que realiza la actividad)
2. El objeto de la actividad (a qué se dirige) o (a qué se dirige tu atención.
El objeto puede ser no solo objetos, sino también personas (el maestro enseña a los estudiantes).
Una persona que inicia cualquier actividad establece una meta.
Objetivo - lo que esperamos como resultado de la actividad.
Para alcanzar nuestro objetivo, necesitamos :
1 .Fondos
2 .Comportamiento
3 .Resultado
Motivo- lo que nos motiva a tomar acción. (Vasya lee un periódico (acción) para enterarse de noticias deportivas (motivo).
La actividad humana está dirigida a la satisfacción de necesidades.
Tres grupos de necesidades (o clasificación de necesidades):
Biológicos (comida, sueño, aire, agua, etc. Son innatos, nos acercan a los animales)
Social (comunicación, autorrealización, autoafirmación)
Espiritual (necesidades de conocimiento del mundo circundante y de la persona misma)
Esta clasificación no es la única. psicólogo estadounidense A. Maslow .
Fisiológicas (alimentación, respiración, movimiento)
Existencial (seguro, cómodo, confiado en el futuro)
(1,2 - necesidades innatas)
Social (en la comunicación, en el cuidado de los demás, en la comprensión)
Prestigioso (egoísta) - en respeto propio, éxito, reconocimiento
Espiritual (autorrealización, autoexpresión)
(3-5 - adquirido)
Actividades principales - Trabaja, juega, estudia.
Actividades - práctico, espiritual (asociado a un cambio en la conciencia de las personas), destructivo (guerras, actos de vandalismo, tala de bosques), laboral, educativo, creativo, etc.
Actividad creativa - destinado a crear algo nuevo.
(nos ayuda a crear - imaginación, fantasía, intuición)
Actividad laboral es una actividad que tiene por objeto obtener un resultado deliberadamente útil.
Actividades de juego o de ocio - centrado no tanto en el resultado, sino en el proceso en sí mismo: entretenimiento, relajación.
Estudios es un tipo de actividad cuyo fin es adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas de una persona.
Relaciones sociales e interpersonales de una persona. Comunicación.
Relaciones sociales - Es una relación entre un líder y un subordinado.
formularios relaciones sociales: unilateral (conflictos ocultos, abiertos), mutuo (realidad social accesible y clara).
Relaciones interpersonales - relación entre amigos.
La sociedad es un conjunto de grupos sociales.
grupo social - un grupo de personas identificadas por características socialmente significativas.
Funciones de un grupo social.
Instrumental - para realizar cualquier trabajo (departamento, decano, equipo de trabajadores)
Expresivo: para satisfacer las necesidades sociales de respeto, aprobación o confianza (Alcohólicos Anónimos)
De apoyo: para aliviar los sentimientos desagradables. (protección de los intereses de los grupos sociales (sindicatos, etc.))
Comunicación - comunicación entre personas como resultado de la cual intercambian información.
Tipos de comunicación : discurso (verbal), con la ayuda de palabras y sonidos
no verbal (no verbal), con la ayuda de expresiones faciales y gestos
Formas de comunicación:
Negocio oficial)
Todos los días (hogar)
persuasivo
Ritual (el proceso de observar el comportamiento prescrito)
intercultural
Por contenido y orientación semántica:
Historia
Mensaje
Hablar
Informe
felicitaciones
Intercambio de opiniones
Conflictos interpersonales
Conflictos interpersonales - es un choque de diferentes puntos de vista.
Maneras de resolver los conflictos.
1.Diálogo-comunicación entre personas.
2. Compromiso-acuerdo basado en concesiones mutuas.
3. Consenso: una forma de expresar acuerdo con los argumentos del oponente en la disputa.
El libro de referencia, dirigido a los graduados del noveno grado de las organizaciones de educación general, presenta el material del curso "Estudios sociales" en la cantidad verificada en el examen estatal principal.
La estructura del libro corresponde al codificador moderno de elementos de contenido de la materia, a partir del cual se compilan los materiales de medición de control de la OGE.
Las líneas de contenido de la asignatura se agrupan en seis bloques-módulos: "Hombre y Sociedad", "Esfera de la Cultura Espiritual", "Economía", "Esfera Social", "Esfera de la Política y Gestión Social", "Derecho".
La integridad, la compacidad, la claridad y la claridad de la presentación brindan la máxima eficiencia en la preparación para el examen.
Muestras de trabajo diferente tipo y todos los niveles de dificultad (básico, avanzado y alto), las respuestas a las mismas y una indicación del tiempo aproximado para su realización ayudarán a evaluar objetivamente el nivel de conocimientos y habilidades.
Ejemplos.
¿Qué es característico tanto del hombre como del animal?
1) transformación del mundo
2) acumulación de conocimiento
3) la necesidad de descansar
4) luchar por la belleza
Pavel está estudiando en el segundo grado de una escuela integral. En su tiempo libre le gusta jugar juegos de mesa. Compare las dos formas de actividad mencionadas en la condición de la tarea: aprender y jugar. Seleccione y anote en la primera columna de la tabla los números de serie de las similitudes y en la segunda columna, los números de serie de las diferencias.
1) promueve el desarrollo de la personalidad
2) imita acciones reales
3) equipa con conocimientos y habilidades sistémicas
4) ayuda a entender el mundo que nos rodea
Contenido
Prefacio 6
BLOQUE MÓDULO 1. INDIVIDUO Y SOCIEDAD
Tema 1.1. La sociedad como forma de vida humana 12
Tema 1.2. Interacción de la sociedad y la naturaleza 14
Tema 1.3. Las principales esferas de la vida pública, su relación 16
Tema 1.4. Biológico y social en el hombre 17
Tema 1.5. Personalidad. Características de la adolescencia 19
Tema 1.6. La actividad humana, sus principales formas (trabajo, juego, aprendizaje) 23
Tema 1.7. El hombre y su entorno inmediato. Relaciones interpersonales. Comunicación 30
Tema 1.8. Conflictos interpersonales, su resolución constructiva 40
BLOQUE MÓDULO 2. ÁMBITO DE LA CULTURA ESPIRITUAL
Tema 2.1. El ámbito de la cultura espiritual y sus características 43
Tema 2.2. ciencia en la vida sociedad moderna 44
Tema 2.3. La educación y su importancia en la sociedad de la información. Oportunidades para obtener educación general y vocacional en la Federación Rusa 48
Tema 2.4. Religión, organizaciones y asociaciones religiosas, su papel en la vida de la sociedad moderna. Libertad de conciencia 52
Tema 2.5. Moraleja 58
Tema 2.6. Humanismo. Patriotismo, ciudadanía 61
BLOQUE MÓDULO 3. ECONOMÍA
Tema 3.1. La economía, su papel en la vida de la sociedad 65
Tema 3.2. Bienes y servicios, recursos y necesidades, recursos limitados 68
Tema 3.3. Sistemas economicos y propiedad 72
Tema 3.4. Producción, productividad del trabajo. División del trabajo y especialización 78
Tema 3.5. intercambio, comercio 83
Tema 3.6. Mercado y mecanismo de mercado 85
Tema 3.7. Emprendimiento. Pequeña empresa y agricultura 92
Tema 3.8. Dinero 103
Tema 3.9. Salarios e incentivos 107
Tema 3.10. Desigualdad de ingresos y medidas económicas de apoyo social 111
Tema 3.11. Impuestos pagados por los ciudadanos 115
Tema 3.12. Fines económicos y funciones del estado 119
BLOQUE MÓDULO 4. ÁMBITO SOCIAL
Tema 4.1. La estructura social de la sociedad 122
Tema 4.2. La familia es como un pequeño grupo. Relaciones entre generaciones 124
Tema 4.3. La variedad de roles sociales en la adolescencia 127
Tema 4.4. valores sociales y normas 130
Tema 4.5. Comportamiento desviado. El peligro de la adicción a las drogas y el alcoholismo para una persona y la sociedad. importancia social estilo de vida saludable vida 134
Tema 4.6. El conflicto social y las formas de su solución. 138
Tema 4.7. Relaciones interétnicas 142
BLOQUE MÓDULO 5. ÁREA DE POLÍTICA Y GOBERNANZA SOCIAL
Tema 5.1. Poder. El papel de la política en la vida de la sociedad 146
Tema 5.2. El concepto y las características del estado 148
Tema 5.3. Separación de poderes 151
Tema 5.4. Formularios estatales 153
Tema 5.5. Régimen político. democracia 157
Tema 5.6. Gobierno local 162
Tema 5.7. Participación de los ciudadanos en la vida política 167
Tema 5.8. Elecciones, referéndum 169
Tema 5.9. Partidos y movimientos políticos, su papel en la vida pública 173
Tema 5.10. Sociedad civil y estado de derecho 178
BLOQUE MÓDULO 6. DERECHO
Tema 6.1. El derecho, su papel en la vida de la sociedad y del estado 187
Tema 6.2. Imperio de la ley. Normativo acto legal 188
Tema 6.3. El concepto de relaciones jurídicas 192
Tema 6.4. Signos y tipos de infracciones. El concepto y tipos de responsabilidad legal 195
Tema 6.5. Constitución de la Federación Rusa. Fundamentos del orden constitucional de la Federación Rusa 200
Tema 6.6. Estructura federal de Rusia 206
Tema 6.7. Autoridades estatales de la Federación Rusa 209
Tema 6.8. Las fuerzas del orden. Sistema judicial. Relaciones entre las administraciones públicas y los ciudadanos 219
Tema 6.9. El concepto de derechos, libertades y deberes. Derechos y libertades del hombre y del ciudadano en Rusia, sus garantías. Deberes constitucionales de los ciudadanos 223
Tema 6.10. Los derechos del niño y su protección. Características del estatuto jurídico de los menores 227
Tema 6.11. El mecanismo para la realización y protección de los derechos y libertades del hombre y del ciudadano 230
Tema 6.12. Protección jurídica internacional de las víctimas de los conflictos armados 233
Tema 6.13. Relaciones civiles. Derechos de propiedad. Derechos del consumidor 236
Tema 6.14. Relaciones familiares. Derechos y obligaciones de padres e hijos 245
Tema 6.15. El derecho al trabajo y las relaciones laborales. Empleo de menores 254
Tema 6.16. Relaciones jurídico administrativas, infracciones y penas 259
Tema 6.17. Conceptos básicos e instituciones del derecho penal. Responsabilidad penal de los menores 263
Versión de entrenamiento del examen de estudios sociales 271
Respuestas 282
Literatura 285.
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Temática: Sociedad y hombre.
Los científicos creen que la vida social comenzó simultáneamente con la aparición del hombre en la Tierra. Incluso los pueblos antiguos se unieron en una comunidad tribal, una tribu. La unificación y la interacción de los pueblos antiguos ayudaron a la raza humana a sobrevivir en condiciones naturales difíciles, defenderse de los enemigos y desarrollar nuevos territorios. De ahí provienen los conceptos de "comunidad" y "sociedad".
El concepto de sociedad se utiliza en un sentido amplio y restringido.
En un amplio sentido:
La sociedad es una parte del mundo material aislada de la naturaleza, pero estrechamente conectada con ella, incluidas las formas de interacción entre las personas y las formas de su unificación.
Significado amplio: toda la humanidad como un todo:
1) parte del mundo material;
2) sistema dinámico;
3) un conjunto de formas de interacción y asociación.
En sentido estricto:
La sociedad es una colección de personas de alguna manera.
Significado estrecho:
1) cierto grupo de personas;
2) la etapa de desarrollo de la sociedad;
3) actividades conjuntas;
4) un determinado país.
El concepto de sociedad tiene muchos significados:
1. Etapa en la historia de la humanidad
3. Toda la humanidad (comunidad mundial)
(sociedad primitiva, sociedad esclavista, etc.)
SOCIEDAD
2. (asociación) 4. Región, país, estado (Rusia, Europa
sociedad)
Círculo de personas unidas
objetivos comunes, intereses
(Club Deportivo)
El hombre puede satisfacer sus necesidades materiales y espirituales sólo en sociedad. Y también en la sociedad, las relaciones sociales se desarrollan entre las personas.
Las relaciones sociales son relaciones que se desarrollan entre miembros de diversos grupos sociales.
La sociedad no sólo surge con el advenimiento del hombre, sino que también se desarrolla con él, lo que significa que la sociedad es un sistema dinámico.
Una tendencia distintiva en el desarrollo de la sociedad moderna es la globalización.
La globalización es un proceso de integración y unificación económica, política, cultural y religiosa a nivel mundial.
Principales problemas globales:
1) el problema no resuelto de eliminar el envejecimiento en las personas y la débil información de la sociedad sobre el abandono de ¬zhikmom old ¬re¬nii;
2) el problema “Norte-Sur” - una brecha en el desarrollo entre países ricos y pobres, pobreza, hambre y analfabetismo;
3) prevenir una guerra termonuclear y asegurar la paz para todos los pueblos, prevenir la paz con la comunidad de distribución no sancionada tsi-o-n-ro-van-no-go de tecnologías nucleares, contaminación radioactiva del medio ambiente;
4) prevención de la contaminación catastrófica del medio ambiente
5) reducción de la diversidad biológica;
6) proporcionar recursos a la humanidad, agotamiento del petróleo, gas natural, carbón, agua dulce, madera, metales no ferrosos;
7) calentamiento global;
8) agujeros de ozono;
9) el problema de las enfermedades relacionadas con el corazón, las enfermedades oncológicas y el SIDA;
10) desarrollo demográfico (explosión demográfica en los países en desarrollo y crisis demográfica en el desarrollo), posible hambruna;
11) terrorismo;
12) peligro de asteroides;
13) subestimación de las amenazas globales a la existencia de la humanidad, tales como el desarrollo de inteligencia artificial hostil y catástrofes globales.
Rasgos característicos de la sociedad como sistema dinámico.
Autodesarrollo, autorregulación, la capacidad de adaptarse e integrarse, el marchitarse de las partes viejas, el surgimiento de otras nuevas.
La sociedad tiene subsistemas (partes del sistema)
Esferas de la vida pública
1.Político
Estado y autoridades públicas
(presidente, gobierno, partidos, ejército, policía, impuestos y aduanas)
2.Económico
(bienes, servicios, empresas (firmas), proceso de producción.
3.Social
Interacción de diversos grupos sociales, estratos de la población, personalidad.
4. espiritual
(moral, cultura, ciencia, educación, arte y religión)
Todas las sociedades se pueden dividir en 3 tipos históricos:
1. Preindustrial (tradicional o agrícola)
– la gente se dedica a la agricultura, prevalece el trabajo manual, herramientas primitivas, modo de vida comunal, baja movilidad social, atraso cultural.
2. Industriales
- las personas se dedican a la producción industrial, el desarrollo de la propiedad privada, prevalece el trabajo mecánico, el crecimiento del número de ciudades y población urbana, valores colectivos, movilidad social promedio, vida social y desarrollo cultural.
3. Postindustrial
- las personas se emplean principalmente en el sector de servicios e información, predominan las tecnologías de la información, la informatización y automatización del trabajo, el valor del individuo, los derechos humanos y las libertades, la alta movilidad social y la influencia de los medios de comunicación.
(la movilidad social es un cambio en la posición de una persona o grupo en la sociedad)
Interacción de la sociedad y la naturaleza.
Es importante darse cuenta de que la sociedad y la naturaleza están interconectadas y se influyen mutuamente.
La naturaleza es el hábitat natural del hombre.
Diferencias entre sociedad y naturaleza.
- crea cultura
- se desarrolla bajo la influencia de la actividad humana.
La diferencia entre naturaleza y sociedad:
- capaz de desarrollarse de forma independiente
- Tiene sus propias leyes, que no dependen de la voluntad y los deseos del hombre.
Persona.
Persona
- una criatura biosocial, i.e. entrelaza lo social y lo biológico.
Individual
es un representante de la raza humana, con características naturales únicas. (uno del pueblo; singular)
Individualidad
-singularidad, originalidad, riqueza del mundo interior, características que son características solo de una determinada persona.
Personalidad
- esta es una persona como un ser social con sus características y relaciones inherentes que se manifiestan en la interacción con las personas.
La socialización es el proceso de convertirse en una persona.
Agentes de socialización
1. Familia
2. Educación
3. Profesiones
4. Entorno social
5. Estado
6. Medios
7. Autoeducación
Etapas de la socialización
1. Inicial
2. Media (edad juvenil)
3. Final
Las principales diferencias entre humanos y animales.
1. Pensar y articular el habla
2. Actividad creativa consciente y con un propósito
3. Humano creador de cultura
4. La capacidad de fabricar herramientas y utilizarlas.
Actividad humana.
La actividad es una actividad humana dirigida a lograr un fin. Como resultado de su actividad, transforma tanto la naturaleza como la sociedad.
Estructura de la actividad
1. Sujeto de actividad (el que realiza actividades)
2. Objeto de la actividad (a qué se dirige) o (a qué se dirige su atención.
El objeto puede ser no solo objetos, sino también personas (el maestro enseña a los estudiantes).
Una persona que inicia cualquier actividad establece una meta.
El objetivo es lo que esperamos como resultado de la actividad.
Para alcanzar nuestro objetivo necesitamos:
1. Fondos
2. Acciones
3. Resultado
Un motivo es algo que nos motiva a actuar. (Vasya lee un periódico (acción) para enterarse de noticias deportivas (motivo).
La actividad humana está dirigida a la satisfacción de necesidades.
Tres grupos de necesidades (o clasificación de necesidades):
1. Biológicos (comida, sueño, aire, agua, etc. Son innatos, nos acercan a los animales)
2. Social (comunicación, autorrealización, autoafirmación)
3. Espiritual (necesidades de conocimiento del mundo circundante y de la persona misma)
Esta clasificación no es la única. Psicólogo estadounidense A. Maslow.
1. Fisiológicas (alimentación, respiración, movimiento)
2. Existencial (en seguridad, comodidad, confianza en el futuro)
(1,2 - necesidades innatas)
3. Social (en la comunicación, en el cuidado de los demás, en la comprensión)
4. Prestigioso (egoísta) - en respeto propio, éxito, reconocimiento
5. Espiritual (autorrealización, autoexpresión)
(3-5 - adquirido)
Actividades principales- Trabajo, juego, enseñanza.
Tipos de actividad: práctica, espiritual (asociada con un cambio en la conciencia de las personas), destructiva (guerras, actos de vandalismo, tala de bosques), laboral, educativa, creativa, etc.
La creatividad se trata de crear algo nuevo.
(nos ayuda a crear - imaginación, fantasía, intuición)
La actividad laboral es una actividad que tiene por finalidad la obtención de un resultado deliberadamente útil.
Las actividades de juego o de ocio se centran no tanto en el resultado como en el proceso en sí mismo: entretenimiento, recreación.
El aprendizaje es un tipo de actividad cuyo propósito es adquirir conocimientos, habilidades y capacidades de una persona.
Relaciones sociales e interpersonales de una persona. Comunicación.
Las relaciones sociales son relaciones entre un líder y un subordinado.
Formas de relaciones sociales: unilaterales (conflictos ocultos, abiertos), mutuas (realidad social accesible y clara).
interpersonales relación - actitud entre amigos.
La sociedad es un conjunto de grupos sociales.
Grupo social: un grupo de personas identificadas por características socialmente significativas.
Funciones de un grupo social.
1. Instrumental: para realizar cualquier trabajo (departamento, decano, equipo de trabajadores)
2. Expresivo: para satisfacer las necesidades sociales de respeto, aprobación o confianza (Alcohólicos Anónimos)
3. De apoyo: para aliviar los sentimientos desagradables. (protección de los intereses de los grupos sociales (sindicatos, etc.))
La comunicación es la comunicación entre personas como resultado de la cual intercambian información.
Tipos de comunicación: verbal (verbal), usando palabras y sonidos
no verbal (no verbal), con la ayuda de expresiones faciales y gestos
Formas de comunicación:
- negocio oficial)
- todos los días (hogar)
- persuasivo
ritual (el proceso de observar el comportamiento prescrito)
-intercultural
Por contenido y orientación semántica:
-historia
-mensaje
-hablar
-informe
-felicitaciones
-intercambio de opiniones
Conflictos interpersonales
Los conflictos interpersonales son un choque de diferentes puntos de vista.
Maneras de resolver los conflictos.
1. Diálogo-comunicación entre personas.
2. Acuerdo de compromiso basado en concesiones mutuas.
3. Consenso: una forma de expresar acuerdo con los argumentos del oponente en la disputa.
Esfera social
Clases sociales, grandes grupos de personas, que difieren en su lugar en el sistema históricamente definido de producción de la sociedad, según su relación (en su mayor parte fijada y formalizada en leyes) con el medio ambiente de producción.
Nación (del lat. natio - tribu, pueblo) - generalidad naya social-económica, cultural, política y espiritual de la era industrial.
Clases sociales (clases sociales): comunidades sociales, que se distinguen por su relación con la propiedad y la división social del trabajo.
Condiciones - grupos socio-jurídicos de sujetos, por su posición jurídica por cualquier definición de forma dividida del resto de nosotros; al mismo tiempo, las diferencias se transmiten por herencia.
Tema #1
sociedad y hombre
Plan
1. Sociedad (comprensión amplia y estrecha).
2.Estructura de la sociedad
3. Esferas de la vida de la sociedad.
4. Etapas de desarrollo de la sociedad.
5. Desarrollo de la sociedad.
7. Globalización.
1. Sociedad.
Sociedad - se establece históricamente dentro cierto territorio y una comunidad de personas que se reproduce y tiene su propio sistema de gestión. Separado de la naturaleza, pero estrechamente conectado con ella, parte del mundo (en el sentido más amplio).
El surgimiento del hombre y el surgimiento de la sociedad. - es un solo proceso. No hay persona, no hay sociedad. Si no hay sociedad, no hay individuo.
Sociedad (comprensión amplia y estrecha)
Sociedad en sentido estricto | Sociedad en el sentido más amplio. |
||
Definición | Ejemplos | Definición | Ejemplos |
Asociación de personas por intereses, profesiones, actividades conjuntas | Sociedad de Amantes de los Libros, Sociedad Pedagógica, Sociedad Rusa para la Conservación de la Naturaleza, Sociedad de la Cruz Roja | Separados de la naturaleza, pero estrechamente relacionados parte del mundo material con él, que incluye las formas de interacción entre las personas y las formas de su unificación | Los extraterrestres descubrieron en la Tierra una sociedad caracterizada por una estructura compleja y diversa |
La etapa histórica del desarrollo humano. | tenencia de esclavos, feudal, industriales capitalistas | Toda la humanidad en su conjunto, en su desarrollo historico y prospectivo | Problemas globales de la sociedad moderna. |
Ambiente social | mala sociedad | ||
Educación nacional-estatal | sociedad francesa, sociedad Americana, Europeo occidental sociedad |
||
2.Estructura de la sociedad
Toda sociedad tiene siempre una estructura social, entendida como la totalidad de clases, estratos, grupos sociales, etc.
La estructura de la sociedad es compleja. Incluye grupos sociales grandes y pequeños de personas.
Grupo social -una comunidad real en la que las personas están reunidas, unidas por actividades conjuntas o están en condiciones de vida similares y, por lo tanto, son conscientes de su pertenencia a esta comunidad.
Clasificación de los grupos sociales
Los grupos se dividen en grandes y pequeños.
Grandes grupos
Los grupos grandes se dividen en:
1. Desorganizado, surgido espontáneamente.
El primero incluye comunidades espontáneamente surgidas y de corta duración:
Ejemplos: multitud, público, audiencia.
2.Acerca de organizado, a largo plazo
Ejemplos: clases y estratos sociales, diversos grupos étnicos (nacionalidades, naciones), profesionales y de género y edad.
Grupos pequeños
METRO grupo escarlata se llamaun pequeño grupo (de 2 a 20 personas), cuyos miembros están unidos por un común actividades sociales. Este es un grupo en el que las relaciones sociales aparecen en forma de contactos personales directos.
Los pequeños grupos se dividen en:
1. Equipos formales primarios:familiar, educativo, laboral, etc.
2. Grupos informales(empresa amiga)
Relaciones públicas- estas son las relaciones y la interdependencia que las personas establecen en el proceso de actividad.
Relaciones públicas característica sociedad. En el curso del desarrollo de la sociedad, las relaciones sociales cambian.
Civilización - la integridad de la vida material y espiritual de las personas en ciertas tradiciones espacio-temporales.
3. Los principales ámbitos de la sociedad
Esfera de la vida de la sociedad. | Característica |
Esfera económica (instituto) | La producción industrial y agrícola, la relación de las personas en el proceso de producción, el intercambio de productos de la actividad industrial, su distribución. |
Esfera social (instituto) | Capas y clases, relaciones de clase, naciones y relaciones nacionales, familia, relaciones familiares y domésticas, instituciones educativas, atención médica, ocio. |
Esfera política (instituto) | Poder estatal, partidos políticos, relaciones entre personas asociadas al uso del poder para realizar los intereses de determinados grupos sociales. |
Esfera espiritual (instituto) | Organizaciones religiosas, instituciones culturales y actividades relacionadas de las personas. Ciencia, moral, religión, lenguaje, arte, instituciones científicas. |
Las cuatro esferas interactúan entre sí.
Las normas sociales tienen como objetivo preservar la integridad de la sociedad y regular las relaciones entre las personas.
normas sociales- reglas de conducta que evolucionaron de acuerdo con las necesidades de la sociedad.
Estas reglas pueden tomar la forma:
- Permisos, es decir permiso para comportarse de cierta manera.
- recetas, es decir, instrucciones para la acción requerida.
- prohibición, es decir, indicaciones de acciones que no se deben tomar
Las normas sociales muestran qué acciones la sociedad aprueba y cuáles no. A las normas más significativas son las morales y las jurídicas.Se condena la violación de cualquier norma social en la sociedad.
4. Etapas de desarrollo de la sociedad.
Etapas de desarrollo de la sociedad. | Característica |
Sociedad tradicional (agraria) | dominación Agricultura, agricultura de subsistencia, los residentes rurales prevalecen sobre los urbanos, la jerarquía estatal, el papel decisivo en la vida de la sociedad pertenece a los guardianes del culto: los sacerdotes, o la iglesia, y el ejército. Predominan los principios, tradiciones y costumbres comunales. El fin de la sociedad es sustentan la existencia del hombre como especie. Desarrollo extensivo (cuantitativo), la expansión de la humanidad y la recolección de recursos naturales de una gran área. |
Sociedad industrial de los siglos XIX-XX. | Predomina la producción industrial, el papel decisivo corresponde a los industriales y empresarios. Esta sociedad se basa en el desarrollo de la producción de máquinas a gran escala. Caracterizado por el uso de los logros científicos. La población urbana está creciendo. Actitud del consumidor hacia la naturaleza. El objeto de la sociedad: Producción de bienes de consumo. El desarrollo se entiende como un incremento en el uso de los recursos naturales y el desarrollo descontrolado de la tecnología. El crecimiento del nivel educativo de la población, la cultura general, el desarrollo de la ciencia. |
Sociedad posindustrial (de la información) | La producción se centra en la calidad del producto, en el consumidor. Las calificaciones y el potencial creativo de las personas son de gran importancia. El principal factor de producción es el progreso científico y tecnológico, la tecnología de la información. La producción de conocimiento científico y la investigación científica se están convirtiendo en las principales. Respeto por la naturaleza. El papel del Estado en el control de los cambios tecnológicos y socioeconómicos es cada vez mayor. Actualmente, está comenzando a desarrollarse en los EE. UU., Japón y varios países de Europa Occidental. La globalización, la existencia tanto de estados nacionales como de autoridades supranacionales. La formación del estado de derecho y el desarrollo ulterior de la democracia. El hombre gobierna sobre las fuerzas de la naturaleza. Impacto en la naturaleza: Exploración inteligente activa de la naturaleza. Contaminación ambiental mínima, producción sin residuos. El objeto de la sociedad: Extracción, procesamiento y almacenamiento de información. El desarrollo se entiende como el desarrollo de la tecnología basada en los logros científicos y la profundización de la comprensión de las leyes de la naturaleza. Se da prioridad a la ciencia y la educación. |
5. Desarrollo de la sociedad.
Fuerzas impulsoras del proceso histórico
La sociedad como sistema dinámico
1. La sociedad en su conjunto está cambiando y desarrollándose
2. Cambiar y desarrollar sus elementos
3. Los elementos de la sociedad están interconectados y se influyen unos a otros
4. Algunos elementos dejan de existir, otros aparecen
Dos direcciones de desarrollo de la sociedad.
- Progreso
El movimiento de la sociedad: en línea ascendente, de lo más bajo a lo más alto; de menos perfecto a más perfecto;
A una mayor sostenibilidad de la viabilidad de la sociedad.
- Regresión
El movimiento de la sociedad a lo largo de la línea desde lo más alto hasta lo más bajo;
de mejor a peor; a la inestabilidad
Las principales formas de desarrollo de la sociedad.
- Evolución. Los cambios graduales y suaves en la vida social ocurren naturalmente
- La Revolución. Cambios relativamente rápidos, un cambio radical en la vida de la sociedad.
- Reforma. Un conjunto de medidas encaminadas a la transformación, al cambio en la sociedad.
6. Ciencia y sociedad. NTR y sus consecuencias.
ciencia y sociedad
La ciencia es una esfera de la actividad humana, cuya función es el desarrollo y sistematización de un conocimiento verdadero y objetivo sobre la realidad, que tiene su propio objeto y su propia metodología de estudio.
La revolución científica y tecnológica y sus consecuencias sociales
- Revolución científica y tecnológica (NTR) - una revolución en la ciencia.
- Progreso científico y tecnológico (STP): la interacción de la tecnología y la ciencia en un solo proceso de mejora de la producción.
El trabajo, la actividad productiva de una persona es inseparable de la tecnología. Además, como es fácil de ver, la tecnología se desarrolla y mejora con el tiempo.
Ejemplos de progreso técnico
- Un salto en el desarrollo de la tecnología en la era neolítica: la aparición de herramientas hechas de materiales artificiales (cerámica hecha de arcilla natural cocida al fuego);
- La transición del trabajo manual al mecánico durante la revolución industrial;
- El advenimiento de las máquinas de control.
Las innovaciones técnicas no solo influyeron en el proceso de producción, sino que también cambiaron la apariencia del propio trabajador, sus relaciones con otros trabajadores y consumidores del producto producido.
- La aparición de ciertas innovaciones técnicas se asociaba a menudo al desarrollo del conocimiento, al progreso de la ciencia.
- Sin embargo, sólo a mediados del siglo XX. las innovaciones técnicas eran un resultado directo del desarrollo del conocimiento científico.
- Se asocia con la penetración del hombre en el mundo de las micropartículas y el acceso al espacio exterior, la aparición de diversos materiales artificiales (incluidos aquellos con propiedades predeterminadas) y la introducción generalizada de máquinas de control en los procesos productivos.
Consecuencias sociales de la revolución científica y tecnológica
- Logros positivos
Creciente papel del conocimiento científico; el desarrollo de la educación, su transformación en condición necesaria e indispensable para una existencia humana plena; dominio del hombre altas velocidades oportunidades relativamente seguras para trabajar en condiciones peligrosas o de difícil acceso; el uso de nuevos tipos de energía, materiales artificiales, que de una manera nueva abren la posibilidad de utilizar recursos naturales, etc.
- Consecuencias negativas
Baste recordar las cuestiones ambientales.
El hombre se vuelve cada vez más dependiente de la tecnología, los desastres provocados por el hombre (fallas y perturbaciones en las actividades técnicas y tecnológicas del hombre, que causan procesos irreversibles en la biosfera) causan daños significativos no solo a la naturaleza, sino también a las personas.
La fabricación es cada vez más compleja y plantea exigencias más estrictas a los trabajadores. La rápida actualización de conocimientos exige movilidad del trabajador, y el que pierde en esta carrera por nuevos conocimientos, ideas científicas y técnicas, resulta “superfluo”. No todos los países pueden soportar la carga del gasto en la introducción de tecnologías modernas y el desarrollo de la ciencia, que se está volviendo cada vez más costoso. muchos antes enfermedades desconocidas, cuya causa es el estrés, cobran millones de vidas. Puede continuar esta lista usted mismo.
Y, sin embargo, una persona moderna no puede rechazar los beneficios de la civilización, creada gracias a los logros de la revolución científica y tecnológica.
7. Globalización.
Globalización (los problemas aparecen en el siglo XX)
Este es un proceso de fortalecimiento de los lazos de integración entre pueblos y estados individuales.
positivo
- Contribuye al desarrollo de la economía.
- Proporciona mayor tolerancia (tolerancia)
- Advierte a los estados contra acciones extremas
negativo
- No siempre enfocado en el desarrollo de la producción nacional (se está formando un patrón de consumo único)
- Se dictan reglas favorables a los países desarrollados
- Lejos de los mejores ideales y valores se están imponiendo en detrimento de las culturas nacionales (cultura de masas)
- Surgen problemas globales
Problemas globales
Amenazan a toda la humanidad. son planetarios. Solo pueden resolverse mediante los esfuerzos conjuntos de todos los pueblos y estados.
Se pueden identificar los siguientes problemas globales
- La amenaza de una nueva guerra mundial.
- Problemas ambientales (contaminación y destrucción del hábitat natural de la humanidad, cambio climático, desaparición de diversas especies de animales y plantas, ríos principales y etc.).
- Desarrollo económico desigual de los países.
- Aumento en el número de desastres provocados por el hombre.
- La amenaza del terrorismo global.
- Problema de población (amenaza de hambruna).
- Enfermedades.
- Agotamiento de los recursos naturales (búsqueda de nuevos vectores energéticos).
- La crisis de la espiritualidad.
Humano y sociedad
En un amplio sentido, la sociedad es una parte del mundo material aislada de la naturaleza, pero estrechamente conectada con ella, que consiste en individuos con voluntad y conciencia, e incluye formas de interacción de las personas y formas de su unificación.
en un sentido estrecho, sociedad -
1. Un círculo de personas unidas por un objetivo común, intereses, origen (por ejemplo, una sociedad numismática, una asamblea noble.
2. Una sociedad, país, estado, región específicos separados (por ejemplo, la sociedad rusa moderna, la sociedad francesa).
3. Etapa histórica en el desarrollo de la humanidad (por ejemplo, sociedad feudal, sociedad capitalista).
4. La humanidad en su conjunto
Relaciones públicas- estas son las diversas formas de interacción entre las personas, así como las conexiones que surgen entre diferentes grupos sociales (o dentro de ellos).
- Partes interactuantes de la sociedad, sus componentes principales.
normas sociales- reglas de conducta que evolucionaron de acuerdo con las necesidades de la sociedad.
El surgimiento del hombre y el surgimiento de la sociedad es un solo proceso. Ningún individuo, ninguna sociedad. Si no hay sociedad, no hay individuo. Se puede objetar: Robinson Crusoe, una vez en una isla desierta, se encontró fuera de la sociedad, pero era un hombre. Sin embargo, los que piensan así olvidan: Robinson pudo sobrevivir solo porque tenía conocimiento, experiencia en diversas actividades, además, encontró algunos elementos del barco perdido. Y el conocimiento, las habilidades laborales y los objetos, todos estos son productos de la sociedad. Recuerde que ni un solo niño que creció entre animales tenía conocimientos, habilidades laborales, no sabía cómo usar los objetos creados en la sociedad humana.
A La vida cotidiana a veces se denomina sociedad a un grupo de personas que forman parte del círculo social de alguien; También se denominan sociedades a algunas asociaciones voluntarias de personas para algún tipo de actividad (sociedad de amantes de los libros, sociedad de la Cruz Roja, etc.). En ciencia, la sociedad es una parte del mundo que difiere de la naturaleza. En el sentido más amplio de la palabra, esto es toda la humanidad. Incluye no solo a todas las personas vivas. La sociedad es entendida como en continuo desarrollo. Esto significa que no solo tiene un presente, sino también un pasado y un futuro. Generaciones de personas que vivieron en un pasado lejano y muy reciente no se fueron sin dejar rastro. Crearon ciudades y pueblos, tecnología, varias instituciones. De ellos, las personas que viven ahora recibieron lenguaje, ciencia, arte y habilidades prácticas. Si no fuera así, entonces cada generación tendría que empezar con la invención del hacha de piedra.
funciones de la sociedad:
producción de bienes vitales; sistematización de la producción; reproducción humana y socialización;
distribución de resultados laborales; asegurar la legalidad de las actividades administrativas del Estado;
estructurando sistema político; formación de ideología; transmisión histórica de la cultura y los valores espirituales
La estructura de la sociedad es compleja. Incluye grupos grandes y pequeños de personas. A medida que la sociedad se desarrolla, las interacciones y relaciones se vuelven cada vez más complejas y diversas, no solo entre individuos, sino también entre varios grupos grandes y pequeños de personas. Las relaciones e interdependencias que establecen las personas en el curso de sus actividades se denominan relaciones públicas.
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Las cuatro esferas interactúan entre sí. Las necesidades humanas básicas sirven de base para delimitar las esferas de la vida pública. Una necesidad es un estado de una persona creado por su necesidad de objetos y acciones necesarios para su existencia y desarrollo y que actúa como fuente de su actividad, organizando los procesos cognitivos, la imaginación y el comportamiento.
Grupos de necesidades: biológicas: necesidades de alimento, sueño, aire, calor, etc.
sociales, que son generados por la sociedad y son necesarios para que una persona interactúe con otras personas.
espiritual: la necesidad de conocimiento del mundo circundante y de la persona misma.
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Fisiológicas: la necesidad de alimento, alimento, respiración, movimiento, etc.
Existencial: la necesidad de seguridad, comodidad, confianza en el futuro, etc.
Social: la necesidad de comunicación, de cuidar a los demás, de comprensión, etc.
Prestigioso: la necesidad de respeto propio, reconocimiento, éxito, etc.
Espiritual: la necesidad de autoexpresión, autorrealización.
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Esto significa que:
Este sistema, cambiante, conserva su esencia y certeza cualitativa.
La sociedad como sistema dinámico cambia de forma, se desarrolla
La conexión de todas las esferas de la vida de la sociedad se deriva de la integridad de la sociedad como sistema.
Sistema súper complejo
Multinivel (cada individuo está incluido en diferentes subsistemas)
Sistema altamente organizado y autogestionado (el subsistema de control es especialmente importante)
sociedad tradicional es un concepto que denota un conjunto de sociedades, estructuras sociales, que se encuentran en diferentes etapas de desarrollo y que no poseen un complejo industrial maduro. La esfera de producción definitoria de tales sociedades es la agricultura. Las principales instituciones públicas son la iglesia y el ejército.
Sociedad industrial- una sociedad caracterizada por un sistema desarrollado y complejo de división del trabajo con un alto grado de especialización, producción en masa de bienes, automatización de la producción y gestión, innovación generalizada en la producción y la vida de las personas. La industria es la esfera de producción definitoria de una sociedad industrial.
sociedad posindustrial- una sociedad en cuya economía, como resultado de la revolución científica y tecnológica y un aumento significativo en los ingresos de la población, hubo una transición de la producción predominante de bienes a la producción de servicios. La información y el conocimiento se convierten en un recurso de producción. Desarrollos científicos son el principal motor de la economía.
Humano y sociedad
La naturaleza en el sentido amplio de la palabra es el mundo entero en toda su infinidad de formas y manifestaciones. En el sentido estricto de la palabra, este es todo el mundo material, con la excepción de la sociedad, es decir. la totalidad de las condiciones naturales para la existencia de la sociedad humana. El concepto de "naturaleza" se utiliza para denotar no solo lo natural, sino también las condiciones materiales de su existencia creadas por el hombre: la "segunda naturaleza", en cierta medida transformada y formada por el hombre.
La sociedad como parte de la naturaleza aislada en el proceso de la vida humana está indisolublemente ligada a ella. Esta relación se ve así: las personas que están dotadas de conciencia y tienen objetivos actúan en la sociedad, mientras que fuerzas ciegas e inconscientes actúan en la naturaleza.
La separación del hombre del mundo natural marcó el nacimiento de una unidad material cualitativamente nueva, ya que el hombre no sólo ha propiedades naturales pero también sociales.
La sociedad ha entrado en conflicto con la naturaleza en dos aspectos: 1) como realidad social, no es más que la naturaleza misma; 2) influye deliberadamente en la naturaleza con la ayuda de herramientas, cambiándola.
Al principio, la contradicción entre la sociedad y la naturaleza actuó como su diferencia, ya que el hombre todavía tenía herramientas primitivas de trabajo, con la ayuda de las cuales obtenía su sustento. Sin embargo, en aquellos tiempos lejanos, ya no existía una completa dependencia del hombre de la naturaleza. A medida que mejoraron las herramientas de trabajo, la sociedad ejerció una influencia cada vez mayor sobre la naturaleza. Una persona no puede prescindir de la naturaleza también porque los medios técnicos que le facilitan la vida se crean por analogía con los procesos naturales.
Tan pronto como nació, la sociedad comenzó a tener un impacto muy significativo en la naturaleza, mejorándola en alguna parte y empeorando en otra parte. Pero la naturaleza, a su vez, comenzó a “empeorar” las características de la sociedad, por ejemplo, al reducir la calidad de la salud de grandes masas de personas, etc. La sociedad, como parte separada de la naturaleza, y la naturaleza misma ejercen una influencia significativa sobre El uno al otro. Al mismo tiempo, conservan características específicas que les permiten coexistir como un fenómeno dual de la realidad terrenal. Esta estrecha relación entre la naturaleza y la sociedad es la base de la unidad del mundo.
Así, el hombre, la sociedad y la naturaleza están interconectados. El hombre vive simultáneamente en la naturaleza y en la sociedad, es un ser biológico y social. En las ciencias sociales, la naturaleza se entiende como el entorno natural de una persona. Se le puede llamar la biosfera o la capa activa de la Tierra, que crea y protege la vida en nuestro planeta. La industrialización y la revolución científica y tecnológica del siglo XX llevaron a una violación del hábitat natural del hombre, a la gestación de un conflicto entre la sociedad humana y la naturaleza: una crisis ecológica. A mundo moderno en 15 años se consumen tantos recursos naturales como los que ha utilizado la humanidad durante toda su existencia anterior. Como resultado, la superficie de bosques y tierras aptas para la agricultura está disminuyendo. Se están produciendo cambios climáticos que pueden conducir a un deterioro de las condiciones de vida en el planeta. Los cambios ambientales afectan negativamente a la salud humana. Aparecen nuevas enfermedades, cuyos portadores (gérmenes, virus y hongos) se vuelven más peligrosos debido al crecimiento de la densidad de población y al debilitamiento del sistema inmunológico humano. La diversidad del mundo animal y vegetal está disminuyendo, y esto amenaza la estabilidad del caparazón de la tierra: la biosfera. Anualmente se queman alrededor de mil millones de toneladas de combustible estándar, y se emiten a la atmósfera cientos de millones de toneladas de sustancias nocivas, hollín, cenizas y polvo. Los suelos y las aguas están plagados de efluentes industriales y domésticos, productos derivados del petróleo, fertilizantes minerales y desechos radiactivos. La naturaleza también ha influido siempre en la vida humana. El clima y las condiciones geográficas son factores significativos que determinan el camino de desarrollo de una región en particular. Las personas que viven en diferentes condiciones naturales diferirán en su carácter y forma de vida.
Las principales áreas de la sociedad.
La sociedad se puede dividir en cuatro áreas o esferas.
La esfera económica es en muchos aspectos definitoria en relación con otras esferas. Incluye la producción industrial y agrícola, la relación de las personas en el proceso de producción, el intercambio de productos de la actividad productiva, su distribución.
La esfera social incluye capas y clases, relaciones de clase, naciones y relaciones nacionales, la familia, las relaciones familiares y domésticas, las instituciones educativas, la atención médica y el ocio.
La esfera política de la sociedad incluye el poder del Estado, partidos políticos, relaciones de personas asociadas al uso del poder para realizar los intereses de determinados grupos sociales.
La esfera espiritual abarca la ciencia, la moral, la religión, el arte, las instituciones científicas, las organizaciones religiosas, las instituciones culturales y las actividades correspondientes de las personas.
Entonces, hemos identificado cuatro áreas principales de la sociedad moderna. Están estrechamente relacionados y se influyen mutuamente. Por ejemplo, si la economía del país no cumple con sus tareas, no proporciona a la población una cantidad suficiente de bienes y servicios, no aumenta la cantidad de puestos de trabajo, entonces el nivel de vida cae bruscamente, no hay suficiente dinero para pagar sueldos y pensiones, aparece el desempleo y crece la delincuencia. En otras palabras, el éxito en un área, económica, afecta el bienestar en otra, social. La economía también influye en la política. Cuando las reformas económicas en Rusia a principios de la década de 1990 llevaron a una fuerte estratificación de la población, es decir, Con el surgimiento de gente muy rica en un extremo y gente muy pobre en el otro, los partidos políticos orientados hacia la ideología comunista se volvieron más activos.
1.4. Biológica y social en el hombre.
(Baranov P.A. Ciencias sociales: Tutor exprés para preparar el examen: "Hombre". "Conocimiento" / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)
El hombre es la etapa más alta en el desarrollo de los organismos vivos en la Tierra. El hombre es esencialmente un ser biosocial. Es parte de la naturaleza y al mismo tiempo está indisolublemente ligada a la sociedad. Lo biológico y lo social en el hombre se fusionan en uno, y solo en tal unidad existe. La naturaleza biológica del hombre es su prerrequisito natural, la condición de existencia, y la sociabilidad es la esencia del hombre. La naturaleza biológica del hombre se manifiesta en su anatomía, fisiología; tiene sistemas circulatorio, muscular, nervioso y otros. Sus propiedades biológicas no están rígidamente programadas, lo que le permite adaptarse a diversas condiciones de existencia. El hombre como ser social está indisolublemente ligado a la sociedad. Una persona se convierte en persona sólo entrando en relaciones sociales, en comunicación con los demás. La esencia social de una persona se manifiesta a través de propiedades tales como la capacidad y disposición para el trabajo socialmente útil, la conciencia y la razón, la libertad y la responsabilidad, etc.
Las principales diferencias entre humanos y animales.
La persona es capaz de pensar y articular el habla.
Una persona es capaz de realizar una actividad creativa con un propósito consciente.
Una persona en el proceso de su actividad transforma la realidad circundante, crea los beneficios y valores materiales y espirituales necesarios.
Una persona es capaz de fabricar herramientas y utilizarlas como medio para producir bienes materiales.
El hombre reproduce no sólo su esencia biológica, sino también su esencia social, y por tanto debe satisfacer no sólo sus necesidades materiales, sino también espirituales.
La personalidad se entiende como un sistema estable de características socialmente significativas que caracterizan a un individuo como miembro de una sociedad particular. La personalidad es un producto del desarrollo social y de la inclusión de los individuos en el sistema de relaciones sociales a través de la actividad objetiva activa y la comunicación. El comportamiento de un individuo como persona depende esencialmente de su relación con las personas que le rodean.
La adolescencia es una etapa del desarrollo de la personalidad que generalmente comienza entre los 11 y 12 años y continúa hasta los 16 o 17 años, el período en que una persona ingresa a la "edad adulta".
Esta edad es un período de crecimiento, caracterizado por intensos cambios psicológicos y físicos, una rápida reestructuración fisiológica del cuerpo. Un adolescente comienza a crecer rápidamente: las tasas de crecimiento solo se pueden comparar con el período intrauterino y la edad desde el nacimiento hasta los 2 años. Además, el crecimiento del esqueleto es más rápido que el desarrollo del tejido muscular, de ahí la torpeza, desproporción y angulosidad de la figura. Aumenta drásticamente el volumen del corazón y los pulmones, la profundidad de la respiración para proporcionar oxígeno al organismo en crecimiento. Las características también son fluctuaciones significativas en la presión arterial, a menudo hacia arriba, dolores de cabeza frecuentes.
Hay una reestructuración hormonal grave, la pubertad. En las niñas, aumenta la cantidad de estrógeno, en los niños: testosterona. En ambos sexos, hay un aumento en el nivel de andrógenos suprarrenales, lo que provoca el desarrollo de características sexuales secundarias. Los cambios hormonales causan cambios de humor repentinos, aumento de la emotividad inestable, falta de control del estado de ánimo, aumento de la excitabilidad, impulsividad.
En algunos casos aparecen síntomas como depresión, inquietud y falta de concentración, irritabilidad. El adolescente puede desarrollar ansiedad, agresión y problemas de conducta. Esto se puede expresar en relaciones conflictivas con los adultos. La asunción de riesgos y la agresión son técnicas de autoafirmación. Desafortunadamente, la consecuencia de esto puede ser un aumento en el número de delincuentes juveniles.
El estudio deja de ser la tarea principal y más importante. Según los psicólogos, la comunicación personal con los compañeros se convierte en la actividad principal a esta edad. La productividad de la actividad mental disminuye debido a la formación del pensamiento teórico abstracto, es decir, el pensamiento concreto es reemplazado por el pensamiento lógico. Es un nuevo mecanismo para un adolescente. pensamiento lógico y explica el aumento de la criticidad. Ya no acepta los postulados de los adultos sobre la fe, exige prueba y justificación.
En este momento, tiene lugar la autodeterminación de la vida de un adolescente, se forman planes para el futuro. Va búsqueda activa su "yo" y la experimentación en diferentes roles sociales. Un adolescente se cambia a sí mismo, trata de comprenderse a sí mismo y sus habilidades. Las demandas y expectativas puestas en él por otras personas cambian. Se ve obligado a ajustarse constantemente, adaptarse a nuevas condiciones y situaciones, pero esto no siempre sucede con éxito.
Un fuerte deseo de comprenderse a sí mismo (autoconocimiento) a menudo perjudica el desarrollo de las relaciones con el mundo exterior. La crisis interna de autoestima de un adolescente surge en relación con la expansión y crecimiento de oportunidades, por un lado, y la preservación del estado escolar de los niños, por el otro.
Surgen muchos problemas psicológicos: dudas, inestabilidad, autoestima inadecuada, la mayoría de las veces subestimada.
En el mismo período, tiene lugar la formación de la cosmovisión de un joven. A veces pasa por el rechazo de los valores, el rechazo activo y la violación de las reglas establecidas, el negativismo, la búsqueda de uno mismo y del lugar entre los demás. Un adolescente experimenta un conflicto interno: los problemas emergentes de la visión del mundo de los adultos crean un sentimiento de insolubilidad global. Los menores suelen creer en la singularidad de sus propios problemas y experiencias, lo que les genera un sentimiento de soledad y depresión.
Caracterizado por el deseo de liderazgo en un grupo de compañeros. De gran importancia es el sentido de pertenencia del adolescente a una comunidad especial de "adolescentes", cuyos valores son la base de sus propias valoraciones morales. El adolescente se esfuerza por seguir la moda y los ideales aceptados en el grupo juvenil. Los medios de comunicación tienen una gran influencia en su formación. Esta edad se caracteriza por el deseo de reconocer los propios méritos en su significativo entorno adolescente. Surge una urgente necesidad de reconocimiento y autoafirmación. El mundo que nos rodea se divide en “nosotros” y “ellos”, y la relación entre estos grupos en la visión de los adolescentes es a veces marcadamente antagónica.
Los psicólogos señalan que la contradicción de la adolescencia a menudo radica en el hecho de que el niño busca obtener el estatus de los adultos y las oportunidades de los adultos, pero no tiene prisa por asumir la responsabilidad de los adultos, lo evita. Un adolescente a menudo se niega a aceptar las evaluaciones y experiencias de vida de sus padres, incluso si comprende que son correctas. Quiere obtener su propia experiencia única e inimitable, cometer sus errores y aprender de ellos.
Actividad- interacción activa de una persona con el medio ambiente, cuyo resultado debería ser su utilidad, lo que requiere que una persona tenga una alta movilidad de los procesos nerviosos, movimientos rápidos y precisos, mayor actividad de percepción, atención, memoria, pensamiento, estabilidad emocional. La estructura de la actividad suele presentarse de forma lineal, donde cada componente sigue al otro en el tiempo: Necesidad -> Motivo -> Propósito -> Medios -> Acción -> Resultado Necesitar- esta es una necesidad, insatisfacción, un sentimiento de falta de algo necesario para una existencia normal. Para que una persona comience a actuar, es necesaria una conciencia de esta necesidad y su naturaleza. Un motivo es una motivación consciente basada en la necesidad que justifica y justifica una actividad. La necesidad se convertirá en un motivo si se realiza no solo como una necesidad, sino como una guía para la acción. En el proceso de formación de un motivo, no sólo están involucradas las necesidades, sino también otros motivos. Por regla general, las necesidades están mediadas por intereses, tradiciones, creencias, actitudes sociales, etc. Objetivo- esta es una idea consciente del resultado de la actividad, anticipación del futuro. Cualquier actividad implica el establecimiento de objetivos, es decir, la capacidad de establecer objetivos de forma independiente. Los animales, a diferencia de los humanos, no pueden establecer objetivos por sí mismos: su programa de actividad está predeterminado y expresado en instintos. El hombre es capaz de formar sus propios programas, creando algo que nunca ha estado en la naturaleza. Dado que no hay establecimiento de metas en la actividad animal, no es una actividad. Además, si el animal nunca presenta de antemano los resultados de su actividad, entonces la persona, al iniciar la actividad, tiene presente la imagen del objeto esperado: antes de crear algo en la realidad, lo crea en su mente. Sin embargo, el objetivo puede ser complejo y, en ocasiones, requiere una serie de pasos intermedios para lograrlo. Por ejemplo, para plantar un árbol, debe comprar una plántula, encontrar un lugar adecuado, tomar una pala, cavar un hoyo, colocar la plántula, regarla, etc. Las ideas sobre resultados intermedios se denominan tareas. Por lo tanto, el objetivo se divide en tareas específicas: si se resuelven todas estas tareas, se logrará el objetivo general. Fondos- estas son técnicas utilizadas en el curso de la actividad, métodos de acción, objetos, etc. Por ejemplo, para aprender ciencias sociales, necesita conferencias, libros de texto, tareas. Para ser un buen especialista, es necesario obtener educación profesional, tener experiencia laboral, práctica constante en sus actividades, etc. Los medios deben coincidir con los fines en dos sentidos. En primer lugar, los medios deben ser proporcionales al fin. En otras palabras, no pueden ser insuficientes (de lo contrario, la actividad será infructuosa) ni excesivos (de lo contrario, se derrocharán energías y recursos). Por ejemplo, no se puede construir una casa si no hay suficientes materiales para ella; tampoco tiene sentido comprar materiales varias veces más de lo que necesita para construirlo. Acción- un elemento de actividad que tiene una tarea relativamente independiente y consciente. Una actividad se compone de acciones individuales. Por ejemplo, la actividad docente consiste en preparar e impartir conferencias, realizar seminarios, preparar trabajos, etc. Resultado- este es el resultado final, el estado en el que se satisface la necesidad (total o parcialmente). Por ejemplo, el resultado del estudio puede ser conocimiento, habilidades, el resultado del trabajo - bienes, el resultado actividad científica- ideas e invenciones. El resultado de la actividad puede ser la persona misma, porque en el curso de la actividad se desarrolla y cambia. Los tipos de actividades en las que inevitablemente cada persona se incorpora en el proceso de su desarrollo individual: el juego, la comunicación, la enseñanza, el trabajo. Un juego- este es tipo especial actividad, cuyo propósito no es la producción de ningún producto material, sino el proceso en sí mismo: entretenimiento, recreación. Rasgos característicos del juego: tiene lugar en una situación condicional que, por regla general, cambia rápidamente; en su proceso se utilizan los llamados objetos sustitutos; tiene por objeto satisfacer el interés de sus participantes; contribuye al desarrollo de la personalidad, la enriquece, la dota de las habilidades necesarias. Comunicación es una actividad en la que se intercambian ideas y emociones. A menudo se amplía para incluir el intercambio de artículos materiales. Este intercambio más amplio es la comunicación [material o espiritual (informativa)]. Doctrina es un tipo de actividad, cuyo propósito es la adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades por parte de una persona. La enseñanza puede ser organizada (realizada en instituciones educativas) y no organizada (realizada en otras actividades como su lado, resultado adicional). La enseñanza puede adquirir el carácter de autoeducación. Trabaja es un tipo de actividad que está dirigida a lograr un resultado útil en la práctica. Rasgos característicos del trabajo: conveniencia; centrarse en lograr los resultados esperados programados; disponibilidad de destrezas, habilidades, conocimientos; utilidad práctica; obtener un resultado; desarrollo personal; transformación del entorno humano. En cada tipo de actividad, se establecen objetivos específicos, tareas, se utiliza un arsenal especial de medios, operaciones y métodos para lograr los objetivos establecidos. Al mismo tiempo, ninguno de los tipos de actividad existe fuera de la interacción entre sí, lo que determina la naturaleza sistémica de todas las esferas de la vida pública. |
El comportamiento de un individuo como persona depende esencialmente de su relación con las personas que le rodean. Tales relaciones con una persona, grupo (grande o pequeño) se denominan relaciones interpersonales. Se pueden clasificar según varias bases.
1. Oficial y no oficial. Las relaciones que se desarrollan entre las personas en virtud de su posición oficial se denominan oficiales (por ejemplo, un maestro - un estudiante, un director de escuela - un maestro, el Presidente de la Federación Rusa - el jefe del Gobierno de la Federación Rusa, etc. ). Dichas relaciones se construyen sobre la base de reglas y normas aprobadas oficialmente (por ejemplo, sobre la base de la Carta de una institución educativa, la Constitución de la Federación Rusa, etc.), con el cumplimiento de cualquier formalidad. Las relaciones que surgen entre las personas en relación con su trabajo conjunto también pueden denominarse negocios.
2. Las relaciones informales (a menudo denominadas relaciones personales) no se rigen por el estado de derecho, no existe una base legal apropiada para ellas. Se desarrollan entre las personas con independencia del trabajo realizado y no están limitadas por reglas formales establecidas.
Las relaciones interpersonales se basan en ciertos sentimientos de las personas, su actitud hacia otra persona. Los sentimientos fluctúan entre dos polos: simpatía (disposición interna, atractivo de una persona) y antipatía (insatisfacción interna con una persona, insatisfacción con su comportamiento). Una persona percibe a otra persona principalmente sobre la base de la apariencia y luego, sumando sus impresiones de sus palabras, hechos y rasgos de carácter, forma una impresión general de él. En consecuencia, la base de la percepción de cualquier personalidad es la relación de carácter, comportamiento y apariencia de una persona.
Los psicólogos identifican varios factores que interfieren en la correcta percepción y evaluación de las personas. Éstos incluyen:
incapacidad para distinguir entre las intenciones y los motivos de las acciones de las personas;
incapacidad para comprender el estado de cosas y el bienestar de las personas al momento de observarlas;
la presencia de actitudes predeterminadas, evaluaciones, creencias que una persona tiene mucho antes de la primera reunión (por ejemplo: "¿Qué me puede decir que no sepa? ...");
la presencia de estereotipos, según los cuales todas las personas pertenecen a una determinada categoría de antemano (por ejemplo: "Todos los niños son groseros", "Todas las niñas no pueden mantener la boca cerrada");
el deseo de sacar conclusiones prematuras sobre la personalidad de una persona mucho antes de que se obtenga información suficiente y completa sobre él;
falta de deseo y hábito de escuchar las opiniones de otras personas, el deseo de confiar solo en su propia opinión.
Las relaciones normales entre las personas se desarrollan en presencia de un deseo y necesidad de simpatizar, empatizar con otras personas, ponerse en el lugar de otra persona.
Las relaciones interpersonales son relaciones que se desarrollan entre individuos. A menudo van acompañados de experiencias de emociones, expresan el mundo interior de una persona.
Las relaciones interpersonales se dividen en los siguientes tipos: Oficiales e informales; Negocios y personal; Racional y emocional; Subordinación y paridad.
La forma más amplia de relaciones interpersonales es el conocimiento. Bajo ciertas condiciones, el conocimiento se convierte en relaciones interpersonales más cercanas: amistad y amor. La amistad se puede llamar relaciones interpersonales positivas basadas en la apertura mutua, la confianza total, los intereses comunes, la devoción de las personas entre sí, la disposición constante a ayudarse mutuamente en cualquier momento.
El amor es el sentimiento espiritual más alto de una persona, rico en una variedad de experiencias emocionales, basado en sentimientos nobles y alta moralidad, acompañado de la voluntad de hacer todo lo posible por el bienestar de un ser querido.
La psicología y el comportamiento de un individuo como persona dependen esencialmente del medio social en el que las personas se unen en compuestos numerosos, diversos, más o menos estables, llamados grupos. Se dividen en grandes (estado, nación, partido, clase, etc.) y pequeños grupos. Una persona siempre depende principalmente de la influencia de un grupo pequeño, que es una pequeña asociación de personas, desde 2-3 (por ejemplo, una familia) hasta 20-30 (por ejemplo, una clase escolar), que se dedican a algún negocio común. y en relación directa entre sí.amigo. Tales pequeños grupos representan la célula elemental de la sociedad, es en ellos donde una persona pasa la mayor parte de su vida.
Los participantes de un grupo pequeño se caracterizan por objetivos comunes, tareas de actividad, características psicológicas y de comportamiento. La medida de la comunidad psicológica determina la cohesión del grupo.
por signo actividades conjuntas se distinguen los siguientes tipos de pequeños grupos: industriales, familiares, educativos, deportivos, etc.
Por la naturaleza de la relación entre los miembros del grupo, estos se dividen en formales (oficiales) e informales (informales). Los grupos formales se crean y existen solo en el marco de organizaciones reconocidas oficialmente (por ejemplo, una clase escolar, el equipo deportivo Spartak, etc.). grupos informales por lo general surgen y existen sobre la base de los intereses personales de sus participantes, pueden coincidir o divergir de los fines de los organismos oficiales. Estos incluyen, por ejemplo, un círculo poético, un club de amantes de las canciones de bardo, una organización de fanáticos de cualquier Club de fútbol etc.
Una y la misma persona es simultáneamente miembro de indefinidamente muchos pequeños grupos, y en cada uno de ellos cambia su posición (estatus). Por ejemplo, la misma persona es el hermano menor, el alumno de la clase, el capitán del equipo de fútbol, el bajista de la banda de rock, etc.
El grupo siempre tiene un impacto significativo en la psicología y el comportamiento de una persona a través de su relación con el resto de los miembros del grupo. Y esta influencia puede ser tanto positiva como negativa. El impacto positivo en una persona de un grupo pequeño es que:
las relaciones entre personas que se desarrollan en grupos enseñan a una persona a cumplir con las normas sociales existentes, llevan orientaciones de valor que son asimiladas por una persona;
el grupo es el lugar donde una persona desarrolla sus habilidades comunicativas;
de los miembros del grupo, una persona recibe información que le permite percibirse y evaluarse correctamente, preservar y fortalecer todo lo positivo en su personalidad, deshacerse de lo negativo y las deficiencias;
el grupo le da a la persona confianza en sí mismo, le proporciona un sistema de emociones positivas necesarias para su desarrollo.
Para un desarrollo psicológico normal, una persona debe tener el conocimiento más objetivo sobre sí misma. De lo contrario, como de otras personas, en el proceso de comunicación directa con ellas, no puede recibir este conocimiento. El grupo y las personas que lo componen son una especie de espejos del individuo, en los que se refleja el "yo" humano. La precisión y profundidad del reflejo de una personalidad en un grupo dependen directamente de la apertura, intensidad y versatilidad de la comunicación de una personalidad dada con otros miembros del grupo. Para el desarrollo del individuo como personalidad, el grupo parece indispensable, especialmente si el grupo es un equipo muy unido y altamente desarrollado.
Además del impacto positivo, el grupo también puede tener mala influencia por persona. Esto sucede, por ejemplo, cuando los objetivos del grupo se logran vulnerando los intereses de sus miembros individuales en detrimento de los intereses de toda la sociedad. En psicología, esto se llama egoísmo de grupo.
Otra posible consecuencia negativa de la influencia del grupo puede ser el impacto que normalmente se produce en las personas creativas dotadas. El conocido científico V.M. Bekhterev, después de realizar una serie de experimentos individuales y grupales en los que se compararon los indicadores del trabajo creativo de un grupo y un individuo, descubrió que en creatividad un grupo puede ser inferior a individuos especialmente dotados. Sus ideas originales fueron rechazadas por la mayoría porque eran incomprensibles, y tales individuos, al estar bajo una fuerte presión psicológica de la mayoría, son restringidos y reprimidos en su desarrollo. Historia de Rusia en el siglo XX. Conocí muchos ejemplos cuando destacados compositores, artistas, científicos, escritores fueron excluidos de los sindicatos e incluso perseguidos.
A veces una persona, para permanecer en un grupo, entra en un conflicto interno y se comporta conforme, se vuelve conformista. Conforme es el comportamiento de una persona en la que él, conscientemente en desacuerdo con otras personas, sin embargo está de acuerdo con ellas, en base a algunas consideraciones.
Hay tres formas en que un individuo puede responder a la presión del grupo. La primera es la sugestionabilidad, cuando una persona acepta inconscientemente una línea de comportamiento, la opinión de un grupo. El segundo es el conformismo, es decir. acuerdo externo consciente con desacuerdo interno con la opinión del grupo. La tercera forma de responder a la demanda del grupo es el acuerdo consciente con la opinión del grupo, la aceptación y la defensa activa de sus valores, normas e ideales.
Formas de comunicación: interpersonal, intergrupal, intersocial, entre individuo y sociedad, entre grupo y sociedad.
Los conflictos interpersonales (latín confictus - choque) es un choque de intereses, puntos de vista, aspiraciones opuestos, un desacuerdo serio, una disputa aguda entre individuos en el proceso de su interacción social y psicológica. Las causas de tales conflictos son las diferencias tanto sociales como psicológicas. Ocurren debido a malentendidos entre personas, pérdida y distorsión de información en el proceso de interacción entre personas, diferencias en las formas de evaluar las actividades y personalidad de los demás, incompatibilidad psicológica, etc. La incompatibilidad psicológica se entiende como una combinación fallida de temperamentos y caracteres de las personas que interactúan, una contradicción en los valores de vida, ideales, motivos, objetivos de actividad, una falta de coincidencia en la visión del mundo, actitudes ideológicas, etc.
El tema del conflicto
Fases del conflicto:
La resolución de conflictos- la decisión de las partes en conflicto de reconciliarse y poner fin al enfrentamiento. El conflicto se considera resuelto si las partes lograron ponerse de acuerdo (amigos reconciliados). Cuando la reconciliación no es posible, es un conflicto sin resolver. Los conflictos son inevitables en la sociedad humana. Por lo tanto, una habilidad importante de toda persona que vive en sociedad es la capacidad de buscar y encontrar una salida a los conflictos.
En los conflictos, por regla general, uno de los participantes evalúa el comportamiento del otro como inaceptable. Las causas de los conflictos también pueden ser una estabilidad psicológica insuficiente, un nivel de pretensiones sobreestimado o subestimado, un tipo de temperamento colérico, etc.
En los adolescentes, las causas de los conflictos pueden ser un sentido elevado de autoestima, maximalismo, criterios morales categóricos e inequívocos, evaluación de hechos, eventos y su comportamiento.
La resolución exitosa de conflictos requiere:
Aceptar la instalación de la solución del conflicto a un acuerdo de mutuo beneficio.
Corrija su comportamiento en relación con su oponente: intente controlar sus emociones, escuche un punto de vista diferente, identifique los verdaderos objetivos, necesidades, necesidades del oponente.
Trate de encontrar puntos en común en su posición y la de su oponente.
Preparar y conducir negociaciones para resolver una situación de conflicto. En caso de necesidad - la invitación del intermediario.
Existen 2 modelos de negociación:
El modelo de "beneficio mutuo", cuando tratan de encontrar soluciones al problema que satisfagan plenamente los intereses de ambas partes;
Modelo de "concesiones - acercamiento".
Favorable es la organización de actividades conjuntas en todas las etapas de resolución de conflictos, la participación de un socio en el proceso conjunto de búsqueda de posibles opciones para resolver el conflicto.
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Humano y sociedad
1.1. La sociedad como forma de vida humana.
En un amplio sentido, la sociedad es una parte del mundo material aislada de la naturaleza, pero estrechamente conectada con ella, que consiste en individuos con voluntad y conciencia, e incluye formas de interacción de las personas y formas de su unificación.
En un sentido estricto, la sociedad
1. Un círculo de personas unidas por un objetivo común, intereses, origen (por ejemplo, una sociedad numismática, una asamblea noble.
2. Una sociedad, país, estado, región específicos separados (por ejemplo, la sociedad rusa moderna, la sociedad francesa).
3. Etapa histórica en el desarrollo de la humanidad (por ejemplo, sociedad feudal, sociedad capitalista).
4. La humanidad en su conjunto
Relaciones públicas- estas son las diversas formas de interacción entre las personas, así como las conexiones que surgen entre diferentes grupos sociales (o dentro de ellos).
Esferas (áreas) de la sociedad- Partes interactuantes de la sociedad, sus componentes principales.
normas sociales- reglas de conducta que evolucionaron de acuerdo con las necesidades de la sociedad.
El surgimiento del hombre y el surgimiento de la sociedad es un solo proceso. Ningún individuo, ninguna sociedad. Si no hay sociedad, no hay individuo. Se puede objetar: Robinson Crusoe, una vez en una isla desierta, se encontró fuera de la sociedad, pero era un hombre. Sin embargo, los que piensan así olvidan: Robinson pudo sobrevivir solo porque tenía conocimiento, experiencia en diversas actividades, además, encontró algunos elementos del barco perdido. Y el conocimiento, las habilidades laborales y los objetos, todos estos son productos de la sociedad. Recuerde que ni un solo niño que creció entre animales tenía conocimientos, habilidades laborales, no sabía cómo usar los objetos creados en la sociedad humana.
En la vida cotidiana, a veces se hace referencia a una sociedad como un grupo de personas que forman parte del círculo social de alguien; También se denominan sociedades a algunas asociaciones voluntarias de personas para algún tipo de actividad (sociedad de amantes de los libros, sociedad de la Cruz Roja, etc.). En ciencia, la sociedad es una parte del mundo que difiere de la naturaleza. En el sentido más amplio de la palabra, esto es toda la humanidad. Incluye no solo a todas las personas vivas. La sociedad es entendida como en continuo desarrollo. Esto significa que no solo tiene un presente, sino también un pasado y un futuro. Generaciones de personas que vivieron en un pasado lejano y muy reciente no se fueron sin dejar rastro. Crearon ciudades y pueblos, tecnología, varias instituciones. De ellos, las personas que viven ahora recibieron lenguaje, ciencia, arte y habilidades prácticas. Si no fuera así, entonces cada generación tendría que empezar con la invención del hacha de piedra.
funciones de la sociedad:
producción de bienes vitales; sistematización de la producción; reproducción humana y socialización;
distribución de resultados laborales; asegurar la legalidad de las actividades administrativas del Estado;
estructurar el sistema político; formación de ideología; transmisión histórica de la cultura y los valores espirituales
La estructura de la sociedad es compleja. Incluye grupos grandes y pequeños de personas. A medida que la sociedad se desarrolla, las interacciones y relaciones se vuelven cada vez más complejas y diversas, no solo entre individuos, sino también entre varios grupos grandes y pequeños de personas. Las relaciones e interdependencias que establecen las personas en el curso de sus actividades se denominanrelaciones públicas.
Las principales áreas de la sociedad..
Las cuatro esferas interactúan entre sí. Las necesidades humanas básicas sirven de base para delimitar las esferas de la vida pública. Una necesidad es un estado de una persona creado por su necesidad de objetos y acciones necesarios para su existencia y desarrollo y que actúa como fuente de su actividad, organizando los procesos cognitivos, la imaginación y el comportamiento.
Grupos de necesidades: biológicas: necesidades de alimento, sueño, aire, calor, etc.
sociales, que son generados por la sociedad y son necesarios para que una persona interactúe con otras personas.
espiritual: la necesidad de conocimiento del mundo circundante y de la persona misma.
Grupos de necesidades según A. Maslow:
Fisiológicas: la necesidad de alimento, alimento, respiración, movimiento, etc.
Existencial: la necesidad de seguridad, comodidad, confianza en el futuro, etc.
Social: la necesidad de comunicación, de cuidar a los demás, de comprensión, etc.
Prestigioso: la necesidad de respeto propio, reconocimiento, éxito, etc.
Espiritual: la necesidad de autoexpresión, autorrealización.
La sociedad es un sistema dinámico..
Esto significa que:
Este sistema, cambiante, conserva su esencia y certeza cualitativa.
La sociedad como sistema dinámico cambia de forma, se desarrolla
La conexión de todas las esferas de la vida de la sociedad se deriva de la integridad de la sociedad como sistema.
Sistema súper complejo
Multinivel (cada individuo está incluido en diferentes subsistemas)
Sistema altamente organizado y autogestionado (el subsistema de control es especialmente importante)
Tipos de sociedades (tradicional, industrial, posindustrial)
sociedad tradicionales un concepto que denota un conjunto de sociedades, estructuras sociales, que se encuentran en diferentes etapas de desarrollo y que no poseen un complejo industrial maduro. La esfera de producción definitoria de tales sociedades es la agricultura. Las principales instituciones públicas son la iglesia y el ejército.
Sociedad industrial- una sociedad caracterizada por un sistema desarrollado y complejo de división del trabajo con un alto grado de especialización, producción en masa de bienes, automatización de la producción y gestión, innovación generalizada en la producción y la vida de las personas. La industria es la esfera de producción definitoria de una sociedad industrial.
sociedad posindustrial- una sociedad en cuya economía, como resultado de la revolución científica y tecnológica y un aumento significativo en los ingresos de la población, hubo una transición de la producción predominante de bienes a la producción de servicios. La información y el conocimiento se convierten en un recurso de producción. Los avances científicos son el principal motor de la economía.
Humano y sociedad
1.2. Interacción de la sociedad y la naturaleza.
La naturaleza en el sentido amplio de la palabra es el mundo entero en toda su infinidad de formas y manifestaciones. En el sentido estricto de la palabra, este es todo el mundo material, con la excepción de la sociedad, es decir. la totalidad de las condiciones naturales para la existencia de la sociedad humana. El concepto de "naturaleza" se utiliza para denotar no solo lo natural, sino también las condiciones materiales de su existencia creadas por el hombre: la "segunda naturaleza", en cierta medida transformada y formada por el hombre.
La sociedad como parte de la naturaleza aislada en el proceso de la vida humana está indisolublemente ligada a ella. Esta relación se ve así: las personas que están dotadas de conciencia y tienen objetivos actúan en la sociedad, mientras que fuerzas ciegas e inconscientes actúan en la naturaleza.
La separación del hombre del mundo natural marcó el nacimiento de una unidad material cualitativamente nueva, ya que el hombre no solo tiene propiedades naturales, sino también sociales.
La sociedad ha entrado en conflicto con la naturaleza en dos aspectos: 1) como realidad social, no es más que la naturaleza misma; 2) influye deliberadamente en la naturaleza con la ayuda de herramientas, cambiándola.
Al principio, la contradicción entre la sociedad y la naturaleza actuó como su diferencia, ya que el hombre todavía tenía herramientas primitivas de trabajo, con la ayuda de las cuales obtenía su sustento. Sin embargo, en aquellos tiempos lejanos, ya no existía una completa dependencia del hombre de la naturaleza. A medida que mejoraron las herramientas de trabajo, la sociedad ejerció una influencia cada vez mayor sobre la naturaleza. Una persona no puede prescindir de la naturaleza también porque los medios técnicos que le facilitan la vida se crean por analogía con los procesos naturales.
Tan pronto como nació, la sociedad comenzó a tener un impacto muy significativo en la naturaleza, mejorándola en alguna parte y empeorando en otra parte. Pero la naturaleza, a su vez, comenzó a “empeorar” las características de la sociedad, por ejemplo, al reducir la calidad de la salud de grandes masas de personas, etc. La sociedad, como parte separada de la naturaleza, y la naturaleza misma ejercen una influencia significativa sobre El uno al otro. Al mismo tiempo, conservan características específicas que les permiten coexistir como un fenómeno dual de la realidad terrenal. Esta estrecha relación entre la naturaleza y la sociedad es la base de la unidad del mundo.
Así, el hombre, la sociedad y la naturaleza están interconectados. El hombre vive simultáneamente en la naturaleza y en la sociedad, es un ser biológico y social. En las ciencias sociales, la naturaleza se entiende como el entorno natural de una persona. Se le puede llamar la biosfera o la capa activa de la Tierra, que crea y protege la vida en nuestro planeta. La industrialización y la revolución científica y tecnológica del siglo XX llevaron a una violación del hábitat natural del hombre, a la gestación de un conflicto entre la sociedad humana y la naturaleza: una crisis ecológica. En el mundo moderno, en 15 años, se consumen tantos recursos naturales como los que ha utilizado la humanidad durante toda su existencia anterior. Como resultado, la superficie de bosques y tierras aptas para la agricultura está disminuyendo. Se están produciendo cambios climáticos que pueden conducir a un deterioro de las condiciones de vida en el planeta. Los cambios ambientales afectan negativamente a la salud humana. Aparecen nuevas enfermedades, cuyos portadores (gérmenes, virus y hongos) se vuelven más peligrosos debido al crecimiento de la densidad de población y al debilitamiento del sistema inmunológico humano. La diversidad del mundo animal y vegetal está disminuyendo, y esto amenaza la estabilidad del caparazón de la tierra: la biosfera. Anualmente se queman alrededor de mil millones de toneladas de combustible estándar, y se emiten a la atmósfera cientos de millones de toneladas de sustancias nocivas, hollín, cenizas y polvo. Los suelos y las aguas están plagados de efluentes industriales y domésticos, productos derivados del petróleo, fertilizantes minerales y desechos radiactivos. La naturaleza también ha influido siempre en la vida humana. El clima y las condiciones geográficas son factores significativos que determinan el camino de desarrollo de una región en particular. Las personas que viven en diferentes condiciones naturales diferirán en su carácter y forma de vida.
1.3. Las principales esferas de la vida pública, su relación.
Las principales áreas de la sociedad.
La sociedad se puede dividir en cuatro áreas o esferas.
La esfera económica es en muchos aspectos definitoria en relación con otras esferas. Incluye la producción industrial y agrícola, la relación de las personas en el proceso de producción, el intercambio de productos de la actividad productiva, su distribución.
La esfera social incluye capas y clases, relaciones de clase, naciones y relaciones nacionales, la familia, las relaciones familiares y domésticas, las instituciones educativas, la atención médica y el ocio.
La esfera política de la vida de la sociedad incluye el poder estatal, los partidos políticos, las relaciones de las personas asociadas con el uso del poder para realizar los intereses de ciertos grupos sociales.
La esfera espiritual abarca la ciencia, la moral, la religión, el arte, las instituciones científicas, las organizaciones religiosas, las instituciones culturales y las actividades correspondientes de las personas.
Entonces, hemos identificado cuatro áreas principales de la sociedad moderna. Están estrechamente relacionados y se influyen mutuamente. Por ejemplo, si la economía del país no cumple con sus tareas, no proporciona a la población una cantidad suficiente de bienes y servicios, no aumenta la cantidad de puestos de trabajo, entonces el nivel de vida cae bruscamente, no hay suficiente dinero para pagar sueldos y pensiones, aparece el desempleo y crece la delincuencia. En otras palabras, el éxito en un área, económica, afecta el bienestar en otra, social. La economía también influye en la política. Cuando las reformas económicas en Rusia a principios de la década de 1990 llevaron a una fuerte estratificación de la población, es decir, Con el surgimiento de gente muy rica en un extremo y gente muy pobre en el otro, los partidos políticos orientados hacia la ideología comunista se volvieron más activos.
1.4. Biológica y social en el hombre.
(Baranov P.A. Ciencias sociales: Tutor exprés para preparar el examen: "Hombre". "Conocimiento" / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)
El hombre es la etapa más alta en el desarrollo de los organismos vivos en la Tierra. El hombre es esencialmente un ser biosocial. Es parte de la naturaleza y al mismo tiempo está indisolublemente ligada a la sociedad. Lo biológico y lo social en el hombre se fusionan en uno, y solo en tal unidad existe. La naturaleza biológica del hombre es su prerrequisito natural, la condición de existencia, y la sociabilidad es la esencia del hombre. La naturaleza biológica del hombre se manifiesta en su anatomía, fisiología; tiene sistemas circulatorio, muscular, nervioso y otros. Sus propiedades biológicas no están rígidamente programadas, lo que le permite adaptarse a diversas condiciones de existencia. El hombre como ser social está indisolublemente ligado a la sociedad. Una persona se convierte en persona sólo entrando en relaciones sociales, en comunicación con los demás. La esencia social de una persona se manifiesta a través de propiedades tales como la capacidad y disposición para el trabajo socialmente útil, la conciencia y la razón, la libertad y la responsabilidad, etc.
Las principales diferencias entre humanos y animales.
Una persona tiene pensamiento y habla articulada.
Una persona es capaz de una actividad creativa consciente y con un propósito.
Una persona en el proceso de su actividad transforma la realidad circundante, crea los beneficios y valores materiales y espirituales necesarios.
El hombre es capaz de fabricar herramientas y utilizarlas como medio para producir bienes materiales.
Una persona reproduce no solo su esencia biológica, sino también su esencia social, y por lo tanto debe satisfacer no solo sus necesidades materiales, sino también espirituales.
1.5. Personalidad. caracteristicas de la adolescencia
La personalidad se entiende como un sistema estable de características socialmente significativas que caracterizan a un individuo como miembro de una sociedad particular. La personalidad es un producto del desarrollo social y de la inclusión de los individuos en el sistema de relaciones sociales a través de la actividad objetiva activa y la comunicación. El comportamiento de un individuo como persona depende esencialmente de su relación con las personas que le rodean.
La adolescencia es una etapa del desarrollo de la personalidad que generalmente comienza entre los 11 y 12 años y continúa hasta los 16 o 17 años, el período en que una persona ingresa a la "edad adulta".
Esta edad es un período de crecimiento, caracterizado por intensos cambios psicológicos y físicos, una rápida reestructuración fisiológica del cuerpo. Un adolescente comienza a crecer rápidamente: las tasas de crecimiento solo se pueden comparar con el período intrauterino y la edad desde el nacimiento hasta los 2 años. Además, el crecimiento del esqueleto es más rápido que el desarrollo del tejido muscular, de ahí la torpeza, desproporción y angulosidad de la figura. Aumenta drásticamente el volumen del corazón y los pulmones, la profundidad de la respiración para proporcionar oxígeno al organismo en crecimiento. Las características también son fluctuaciones significativas en la presión arterial, a menudo hacia arriba, dolores de cabeza frecuentes.
Hay una reestructuración hormonal grave, la pubertad. En las niñas, aumenta la cantidad de estrógeno, en los niños: testosterona. En ambos sexos, hay un aumento en el nivel de andrógenos suprarrenales, lo que provoca el desarrollo de características sexuales secundarias. Los cambios hormonales causan cambios de humor repentinos, aumento de la emotividad inestable, falta de control del estado de ánimo, aumento de la excitabilidad, impulsividad.
En algunos casos aparecen síntomas como depresión, inquietud y falta de concentración, irritabilidad. El adolescente puede desarrollar ansiedad, agresión y problemas de conducta. Esto se puede expresar en relaciones conflictivas con los adultos. La asunción de riesgos y la agresión son técnicas de autoafirmación. Desafortunadamente, la consecuencia de esto puede ser un aumento en el número de delincuentes juveniles.
El estudio deja de ser la tarea principal y más importante. Según los psicólogos, la comunicación personal con los compañeros se convierte en la actividad principal a esta edad. La productividad de la actividad mental disminuye debido a la formación del pensamiento teórico abstracto, es decir, el pensamiento concreto es reemplazado por el pensamiento lógico. Es el nuevo mecanismo del pensamiento lógico para el adolescente que explica el crecimiento de la criticidad. Ya no acepta los postulados de los adultos sobre la fe, exige prueba y justificación.
En este momento, tiene lugar la autodeterminación de la vida de un adolescente, se forman planes para el futuro. Hay una búsqueda activa del "yo" y la experimentación en varios roles sociales. Un adolescente se cambia a sí mismo, trata de comprenderse a sí mismo y sus habilidades. Las demandas y expectativas puestas en él por otras personas cambian. Se ve obligado a ajustarse constantemente, adaptarse a nuevas condiciones y situaciones, pero esto no siempre sucede con éxito.
Un fuerte deseo de comprenderse a sí mismo (autoconocimiento) a menudo perjudica el desarrollo de las relaciones con el mundo exterior. La crisis interna de autoestima de un adolescente surge en relación con la expansión y crecimiento de oportunidades, por un lado, y la preservación del estado escolar de los niños, por el otro.
Surgen muchos problemas psicológicos: dudas, inestabilidad, autoestima inadecuada, la mayoría de las veces subestimada.
En el mismo período, tiene lugar la formación de la cosmovisión de un joven. A veces pasa por el rechazo de los valores, el rechazo activo y la violación de las reglas establecidas, el negativismo, la búsqueda de uno mismo y del lugar entre los demás. Un adolescente experimenta un conflicto interno: los problemas emergentes de la visión del mundo de los adultos crean un sentimiento de insolubilidad global. Los menores suelen creer en la singularidad de sus propios problemas y experiencias, lo que les genera un sentimiento de soledad y depresión.
Caracterizado por el deseo de liderazgo en un grupo de compañeros. De gran importancia es el sentido de pertenencia del adolescente a una comunidad especial de "adolescentes", cuyos valores son la base de sus propias valoraciones morales. El adolescente se esfuerza por seguir la moda y los ideales aceptados en el grupo juvenil. Los medios de comunicación tienen una gran influencia en su formación. Esta edad se caracteriza por el deseo de reconocer los propios méritos en su significativo entorno adolescente. Surge una urgente necesidad de reconocimiento y autoafirmación. El mundo que nos rodea se divide en “nosotros” y “ellos”, y la relación entre estos grupos en la visión de los adolescentes es a veces marcadamente antagónica.
Los psicólogos señalan que la contradicción de la adolescencia a menudo radica en el hecho de que el niño busca obtener el estatus de los adultos y las oportunidades de los adultos, pero no tiene prisa por asumir la responsabilidad de los adultos, lo evita. Un adolescente a menudo se niega a aceptar las evaluaciones y experiencias de vida de sus padres, incluso si comprende que son correctas. Quiere obtener su propia experiencia única e inimitable, cometer sus errores y aprender de ellos.
1.6. La actividad humana y sus principales formas (trabajo, juego, enseñanza) Actividad - interacción activa de una persona con el medio ambiente, cuyo resultado debería ser su utilidad, lo que requiere que una persona tenga una alta movilidad de los procesos nerviosos, movimientos rápidos y precisos, mayor actividad de percepción, atención, memoria, pensamiento, estabilidad emocional. La estructura de la actividad suele presentarse de forma lineal, donde cada componente sigue al otro en el tiempo: Necesidad -> Motivo -> Propósito -> Medios -> Acción -> Resultado Necesitar - esta es una necesidad, insatisfacción, un sentimiento de falta de algo necesario para una existencia normal. Para que una persona comience a actuar, es necesaria una conciencia de esta necesidad y su naturaleza. Un motivo es una motivación consciente basada en la necesidad que justifica y justifica una actividad. La necesidad se convertirá en un motivo si se realiza no solo como una necesidad, sino como una guía para la acción. En el proceso de formación de un motivo, no sólo están involucradas las necesidades, sino también otros motivos. Por regla general, las necesidades están mediadas por intereses, tradiciones, creencias, actitudes sociales, etc. Objetivo - esta es una idea consciente del resultado de la actividad, anticipación del futuro. Cualquier actividad implica el establecimiento de objetivos, es decir, la capacidad de establecer objetivos de forma independiente. Los animales, a diferencia de los humanos, no pueden establecer objetivos por sí mismos: su programa de actividad está predeterminado y expresado en instintos. El hombre es capaz de formar sus propios programas, creando algo que nunca ha estado en la naturaleza. Dado que no hay establecimiento de metas en la actividad animal, no es una actividad. Además, si el animal nunca presenta de antemano los resultados de su actividad, entonces la persona, al iniciar la actividad, tiene presente la imagen del objeto esperado: antes de crear algo en la realidad, lo crea en su mente. Sin embargo, el objetivo puede ser complejo y, en ocasiones, requiere una serie de pasos intermedios para lograrlo. Por ejemplo, para plantar un árbol, debe comprar una plántula, encontrar un lugar adecuado, tomar una pala, cavar un hoyo, colocar la plántula, regarla, etc. Las ideas sobre resultados intermedios se denominan tareas. Por lo tanto, el objetivo se divide en tareas específicas: si se resuelven todas estas tareas, se logrará el objetivo general. Fondos - estas son técnicas utilizadas en el curso de la actividad, métodos de acción, objetos, etc. Por ejemplo, para aprender ciencias sociales, necesita conferencias, libros de texto, tareas. Para ser un buen especialista, debe obtener una educación profesional, tener experiencia laboral, practicar constantemente en su trabajo, etc. Los medios deben coincidir con los fines en dos sentidos. En primer lugar, los medios deben ser proporcionales al fin. En otras palabras, no pueden ser insuficientes (de lo contrario, la actividad será infructuosa) ni excesivos (de lo contrario, se derrocharán energías y recursos). Por ejemplo, no se puede construir una casa si no hay suficientes materiales para ella; tampoco tiene sentido comprar materiales varias veces más de lo que necesita para construirlo. Acción - un elemento de actividad que tiene una tarea relativamente independiente y consciente. Una actividad se compone de acciones individuales. Por ejemplo, la actividad docente consiste en preparar e impartir conferencias, realizar seminarios, preparar trabajos, etc. Resultado - este es el resultado final, el estado en el que se satisface la necesidad (total o parcialmente). Por ejemplo, el resultado del estudio puede ser conocimiento, habilidades, el resultado del trabajo - bienes, el resultado de la actividad científica - ideas e invenciones. El resultado de la actividad puede ser la persona misma, porque en el curso de la actividad se desarrolla y cambia. Los tipos de actividades en las que inevitablemente cada persona se incorpora en el proceso de su desarrollo individual: el juego, la comunicación, la enseñanza, el trabajo. Un juego - este es un tipo especial de actividad, cuyo propósito no es la producción de ningún producto material, sino el proceso en sí mismo: entretenimiento, recreación. Rasgos característicos del juego: tiene lugar en una situación condicional que, por regla general, cambia rápidamente; en su proceso se utilizan los llamados objetos sustitutos; tiene por objeto satisfacer el interés de sus participantes; contribuye al desarrollo de la personalidad, la enriquece, la dota de las habilidades necesarias. Comunicación es una actividad en la que se intercambian ideas y emociones. A menudo se amplía para incluir el intercambio de artículos materiales. Este intercambio más amplio es la comunicación [material o espiritual (informativa)]. Doctrina es un tipo de actividad, cuyo propósito es la adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades por parte de una persona. La enseñanza puede ser organizada (realizada en instituciones educativas) y no organizada (realizada en otras actividades como su lado, resultado adicional). La enseñanza puede adquirir el carácter de autoeducación. Trabaja es un tipo de actividad que está dirigida a lograr un resultado útil en la práctica. Rasgos característicos del trabajo: conveniencia; centrarse en lograr los resultados esperados programados; disponibilidad de destrezas, habilidades, conocimientos; utilidad práctica; obtener un resultado; desarrollo personal; transformación del entorno humano. En cada tipo de actividad, se establecen objetivos específicos, tareas, se utiliza un arsenal especial de medios, operaciones y métodos para lograr los objetivos establecidos. Al mismo tiempo, ninguno de los tipos de actividad existe fuera de la interacción entre sí, lo que determina la naturaleza sistémica de todas las esferas de la vida pública. |
1.7. El hombre y su entorno inmediato. Relaciones interpersonales. Comunicación
El comportamiento de un individuo como persona depende esencialmente de su relación con las personas que le rodean. Tales relaciones con una persona, grupo (grande o pequeño) se denominan relaciones interpersonales. Se pueden clasificar según varias bases.
1. Oficial y no oficial. Las relaciones que se desarrollan entre las personas en virtud de su posición oficial se denominan oficiales (por ejemplo, un maestro - un estudiante, un director de escuela - un maestro, el Presidente de la Federación Rusa - el jefe del Gobierno de la Federación Rusa, etc. ). Dichas relaciones se construyen sobre la base de reglas y normas aprobadas oficialmente (por ejemplo, sobre la base de la Carta de una institución educativa, la Constitución de la Federación Rusa, etc.), con el cumplimiento de cualquier formalidad. Las relaciones que surgen entre las personas en relación con su trabajo conjunto también pueden denominarse negocios.
2. Las relaciones informales (a menudo denominadas relaciones personales) no se rigen por el estado de derecho, no existe una base legal apropiada para ellas. Se desarrollan entre las personas con independencia del trabajo realizado y no están limitadas por reglas formales establecidas.
Las relaciones interpersonales se basan en ciertos sentimientos de las personas, su actitud hacia otra persona. Los sentimientos fluctúan entre dos polos: simpatía (disposición interna, atractivo de una persona) y antipatía (insatisfacción interna con una persona, insatisfacción con su comportamiento). Una persona percibe a otra persona principalmente sobre la base de la apariencia y luego, sumando sus impresiones de sus palabras, hechos y rasgos de carácter, forma una impresión general de él. En consecuencia, la base de la percepción de cualquier personalidad es la relación de carácter, comportamiento y apariencia de una persona.
Los psicólogos identifican varios factores que interfieren en la correcta percepción y evaluación de las personas. Éstos incluyen:
incapacidad para distinguir entre las intenciones y los motivos de las acciones de las personas;
incapacidad para comprender el estado de cosas y el bienestar de las personas al momento de observarlas;
la presencia de actitudes predeterminadas, evaluaciones, creencias que una persona tiene mucho antes de la primera reunión (por ejemplo: "¿Qué me puede decir que no sepa? ...");
la presencia de estereotipos, según los cuales todas las personas pertenecen a una determinada categoría de antemano (por ejemplo: "Todos los niños son groseros", "Todas las niñas no pueden mantener la boca cerrada");
el deseo de sacar conclusiones prematuras sobre la personalidad de una persona mucho antes de que se obtenga información suficiente y completa sobre él;
falta de deseo y hábito de escuchar las opiniones de otras personas, el deseo de confiar solo en su propia opinión.
Las relaciones normales entre las personas se desarrollan en presencia de un deseo y necesidad de simpatizar, empatizar con otras personas, ponerse en el lugar de otra persona.
Las relaciones interpersonales son relaciones que se desarrollan entre individuos. A menudo van acompañados de experiencias de emociones, expresan el mundo interior de una persona.
Las relaciones interpersonales se dividen en los siguientes tipos: Oficiales e informales; Negocios y personal; Racional y emocional; Subordinación y paridad.
La forma más amplia de relaciones interpersonales es el conocimiento. Bajo ciertas condiciones, el conocimiento se convierte en relaciones interpersonales más cercanas: amistad y amor. La amistad se puede llamar relaciones interpersonales positivas basadas en la apertura mutua, la confianza total, los intereses comunes, la devoción de las personas entre sí, la disposición constante a ayudarse mutuamente en cualquier momento.
El amor es el sentimiento espiritual más alto de una persona, rico en una variedad de experiencias emocionales, basado en sentimientos nobles y alta moralidad, acompañado de la voluntad de hacer todo lo posible por el bienestar de un ser querido.
La psicología y el comportamiento de un individuo como persona dependen esencialmente del medio social en el que las personas se unen en compuestos numerosos, diversos, más o menos estables, llamados grupos. Se dividen en grandes (estado, nación, partido, clase, etc.) y pequeños grupos. Una persona siempre depende principalmente de la influencia de un grupo pequeño, que es una pequeña asociación de personas, desde 2-3 (por ejemplo, una familia) hasta 20-30 (por ejemplo, una clase escolar), que se dedican a algún negocio común. y en relación directa entre sí.amigo. Tales pequeños grupos representan la célula elemental de la sociedad, es en ellos donde una persona pasa la mayor parte de su vida.
Los participantes de un grupo pequeño se caracterizan por objetivos comunes, tareas de actividad, características psicológicas y de comportamiento. La medida de la comunidad psicológica determina la cohesión del grupo.
Sobre la base de las actividades conjuntas, se distinguen los siguientes tipos de pequeños grupos: productivos, familiares, educativos, deportivos, etc.
Por la naturaleza de la relación entre los miembros del grupo, estos se dividen en formales (oficiales) e informales (informales). Los grupos formales se crean y existen solo en el marco de organizaciones reconocidas oficialmente (por ejemplo, una clase escolar, el equipo deportivo Spartak, etc.). Los grupos informales suelen surgir y existir sobre la base de los intereses personales de sus miembros, y pueden coincidir o diferir de los objetivos de las organizaciones oficiales. Estos incluyen, por ejemplo, un círculo poético, un club de amantes de las canciones de bardo, una organización de aficionados de un club de fútbol, etc.
Una y la misma persona es simultáneamente miembro de indefinidamente muchos pequeños grupos, y en cada uno de ellos cambia su posición (estatus). Por ejemplo, la misma persona es el hermano menor, el alumno de la clase, el capitán del equipo de fútbol, el bajista de la banda de rock, etc.
El grupo siempre tiene un impacto significativo en la psicología y el comportamiento de una persona a través de su relación con el resto de los miembros del grupo. Y esta influencia puede ser tanto positiva como negativa. El impacto positivo en una persona de un grupo pequeño es que:
las relaciones entre personas que se desarrollan en grupos enseñan a una persona a cumplir con las normas sociales existentes, llevan orientaciones de valor que son asimiladas por una persona;
el grupo es el lugar donde una persona desarrolla sus habilidades comunicativas;
de los miembros del grupo, una persona recibe información que le permite percibirse y evaluarse correctamente, preservar y fortalecer todo lo positivo en su personalidad, deshacerse de lo negativo y las deficiencias;
el grupo le da a la persona confianza en sí mismo, le proporciona un sistema de emociones positivas necesarias para su desarrollo.
Para un desarrollo psicológico normal, una persona debe tener el conocimiento más objetivo sobre sí misma. De lo contrario, como de otras personas, en el proceso de comunicación directa con ellas, no puede recibir este conocimiento. El grupo y las personas que lo componen son una especie de espejos del individuo, en los que se refleja el "yo" humano. La precisión y profundidad del reflejo de una personalidad en un grupo dependen directamente de la apertura, intensidad y versatilidad de la comunicación de una personalidad dada con otros miembros del grupo. Para el desarrollo del individuo como personalidad, el grupo parece indispensable, especialmente si el grupo es un equipo muy unido y altamente desarrollado.
Además del impacto positivo, el grupo también puede tener un impacto negativo en el individuo. Esto sucede, por ejemplo, cuando los objetivos del grupo se logran vulnerando los intereses de sus miembros individuales en detrimento de los intereses de toda la sociedad. En psicología, esto se llama egoísmo de grupo.
Otra posible consecuencia negativa de la influencia del grupo puede ser el impacto que normalmente se produce en las personas creativas dotadas. El conocido científico V.M. Bekhterev, después de realizar una serie de experimentos individuales y grupales en los que se compararon los indicadores del trabajo creativo de un grupo y un individuo, descubrió que en creatividad un grupo puede ser inferior a individuos especialmente dotados. Sus ideas originales fueron rechazadas por la mayoría porque eran incomprensibles, y tales individuos, al estar bajo una fuerte presión psicológica de la mayoría, son restringidos y reprimidos en su desarrollo. Historia de Rusia en el siglo XX. Conocí muchos ejemplos cuando destacados compositores, artistas, científicos, escritores fueron excluidos de los sindicatos e incluso perseguidos.
A veces una persona, para permanecer en un grupo, entra en un conflicto interno y se comporta conforme, se vuelve conformista. Conforme es el comportamiento de una persona en la que él, conscientemente en desacuerdo con otras personas, sin embargo está de acuerdo con ellas, en base a algunas consideraciones.
Hay tres formas en que un individuo puede responder a la presión del grupo. La primera es la sugestionabilidad, cuando una persona acepta inconscientemente una línea de comportamiento, la opinión de un grupo. El segundo es el conformismo, es decir. acuerdo externo consciente con desacuerdo interno con la opinión del grupo. La tercera forma de responder a la demanda del grupo es el acuerdo consciente con la opinión del grupo, la aceptación y la defensa activa de sus valores, normas e ideales.
La comunicación es una interacción dialógica entre personas, una necesidad humana básica necesaria para incluir a una persona en la sociedad (comunicación con amigos, familiares). La comunicación es una necesidad humana natural desde el nacimiento. A diferencia de un monólogo, la comunicación se construye en forma de improvisación y diálogo. Comunicación: el intercambio de diferentes puntos de vista de los interlocutores, su orientación hacia la comprensión y discusión activa de la opinión del socio, esperando una respuesta, complementariedad mutua de las posiciones de los participantes. La comunicación es verbal, utilizando el habla oral y no verbal, el uso de signos-símbolos para la comunicación (lenguaje informático, el lenguaje de los sordomudos). A diferencia de la actividad, la comunicación es valiosa en sí misma como proceso. La comunicación implica el intercambio de información, el surgimiento y mantenimiento de contactos interpersonales.
Formas de comunicación: interpersonal, intergrupal, intersocial, entre individuo y sociedad, entre grupo y sociedad.
1.8. Conflictos interpersonales, su resolución constructiva
Los conflictos interpersonales (latín confictus - choque) es un choque de intereses, puntos de vista, aspiraciones opuestos, un desacuerdo serio, una disputa aguda entre individuos en el proceso de su interacción social y psicológica. Las causas de tales conflictos son las diferencias tanto sociales como psicológicas. Ocurren debido a malentendidos entre personas, pérdida y distorsión de información en el proceso de interacción entre personas, diferencias en las formas de evaluar las actividades y personalidad de los demás, incompatibilidad psicológica, etc. La incompatibilidad psicológica se entiende como una combinación fallida de temperamentos y caracteres de las personas que interactúan, una contradicción en los valores de vida, ideales, motivos, objetivos de actividad, una falta de coincidencia en la visión del mundo, actitudes ideológicas, etc.
El tema del conflicto- un problema real o imaginario que provoca un conflicto. El objeto del conflicto es aquello a lo que se dirige el conflicto. Asignar objetos materiales y no materiales del conflicto.
Fases del conflicto:
la situación que condujo al conflicto y la conciencia del conflicto por parte de los participantes en la situación (un amigo ofendió al otro);
la elección de una estrategia de interacción (las partes en conflicto deciden aguantar o están enemistadas entre sí);
elección de la estrategia de acción (enfrentamiento, discutir sobre quién tiene la culpa).
La resolución de conflictos- la decisión de las partes en conflicto de reconciliarse y poner fin al enfrentamiento. El conflicto se considera resuelto si las partes lograron ponerse de acuerdo (amigos reconciliados). Cuando la reconciliación no es posible, es un conflicto sin resolver. Los conflictos son inevitables en la sociedad humana. Por lo tanto, una habilidad importante de toda persona que vive en sociedad es la capacidad de buscar y encontrar una salida a los conflictos.
En los conflictos, por regla general, uno de los participantes evalúa el comportamiento del otro como inaceptable. Las causas de los conflictos también pueden ser una estabilidad psicológica insuficiente, un nivel de pretensiones sobreestimado o subestimado, un tipo de temperamento colérico, etc.
En los adolescentes, las causas de los conflictos pueden ser un sentido elevado de autoestima, maximalismo, criterios morales categóricos e inequívocos, evaluación de hechos, eventos y su comportamiento.
La resolución exitosa de conflictos requiere:
Aceptar la instalación de la solución del conflicto a un acuerdo de mutuo beneficio.
Corrija su comportamiento en relación con su oponente: intente controlar sus emociones, escuche un punto de vista diferente, identifique los verdaderos objetivos, necesidades, necesidades del oponente.
Trate de encontrar puntos en común en su posición y la de su oponente.
Preparar y conducir negociaciones para resolver una situación de conflicto. En caso de necesidad - la invitación del intermediario.
Existen 2 modelos de negociación:
El modelo de "beneficio mutuo", cuando tratan de encontrar soluciones al problema que satisfagan plenamente los intereses de ambas partes;
Modelo de "concesiones - acercamiento".
Favorable es la organización de actividades conjuntas en todas las etapas de resolución de conflictos, la participación de un socio en el proceso conjunto de búsqueda de posibles opciones para resolver el conflicto.