Actividades del proyecto en jardín de infantes. Método de proyecto en las actividades de la institución educativa preescolar.Proyectos terminados en jardín de infantes.
Escuela secundaria de la institución educativa presupuestaria municipal que lleva el nombre de D.D. Yafarov, pueblo de Tatarsky Kanadey
PROYECTO
"AVES DE INVIERNO"
Educador: Sanzhapova G.R.
Curso 2014 – 2015 GRAMO.
Relevancia del proyecto: problema en el entorno actual Educación ambiental preescolares adquiere especial urgencia y relevancia. Es durante el período de la infancia preescolar que tiene lugar la formación de la personalidad humana, la formación de los principios de la cultura ecológica. Por eso, es muy importante despertar en los niños el interés por la vida salvaje, cultivar el amor por ella, enseñar a proteger el mundo que nos rodea.
Tipo de proyecto: informativo y creativo.
Participantes del proyecto: hijos del grupo senior, padres de alumnos, educadores del grupo.
Periodo de ejecución del proyecto: corto plazo (1 semana).
El tema del proyecto "Pájaros invernales" fue elegido por mí no por casualidad. Después de todo, son las aves las que nos rodean durante todo el año, brindando beneficio y alegría a las personas. En la estación fría, la comida disponible se vuelve mucho menor, pero la necesidad aumenta. A veces, la comida natural prácticamente no está disponible, por lo que muchas aves no pueden sobrevivir al invierno y mueren. Y nosotros, los maestros, junto con los padres, debemos enseñar a los alumnos a ver esto, reponiendo sus ideas sobre las aves invernantes, sus hábitos y estilo de vida, y crear condiciones para que el niño se comunique con el mundo natural.
Objetivo : formación de conocimientos ecológicos sobre las aves invernantes y una actitud responsable y cuidadosa hacia ellas.
Tareas:
Reponer el ambiente de desarrollo de asignaturas sobre el tema del proyecto.
Expande los horizontes de los niños sobre las aves invernantes.
Contribuir al desarrollo de las capacidades creativas e intelectuales de los alumnos.
Involucrar a alumnos y padres para ayudar a las aves en condiciones invernales difíciles.
Etapas implementacion de proyecto:
Etapa I - preparatoria.
Discutir metas y objetivos con los niños y los padres.
Creación de las condiciones necesarias para la ejecución del proyecto.
planificación anticipada proyecto.
Desarrollo y acumulación de materiales metodológicos sobre el problema.
Etapa II - la principal (práctica).
Implementación en el proceso educativo. metodos efectivos y técnicas para ampliar el conocimiento de los preescolares sobre las aves invernantes.
La etapa III es la final.
Presentación del resultado del proyecto en forma de presentación.
Organización y participación de los padres en la exposición "Mejor comedero para pájaros".
Promoción "Cena de pájaros"
A los padres se les dice el tema de la semana y se les da tarea:
Junto con el niño, haga un comedero.
Rociar comida, desarrollar vocabulario niño.
2. Memorizar poemas sobre pájaros invernantes.
3. Adivina acertijos sobre pájaros invernantes.
4. Considere las aves invernantes en las ilustraciones de libros y revistas, lleve libros a un grupo preescolar.
5. Mirando libros con los niños, me puse la meta de que hablaríamos sobre las aves invernantes durante toda la semana. Con la ayuda de los niños, hicieron un plan para la implementación del proyecto. Los niños planearon aprender sobre las aves a partir de películas, enciclopedias, presentaciones, etc.
El contenido del trabajo en el proceso de implementación del proyecto.
YO. actividad del juego:
Juegos didácticos.
Teatralización.
Juegos al aire libre.
Ejercicios de respiración.
Ejercicio para el desarrollo de la motricidad fina de las manos.
II. Actividad cognitiva:
Formación de una imagen holística.
tercero Conversaciones.
IV. Resolver una situación problema.
V. Observación de aves en invierno.
VI. Trabajar. VIII. Comunicación.
VIII Narración creativa.
Dibujo.
Modelado de plastilina.
Solicitud. 
X. Música.
XI. Trabajando con los padres.
Resultado Esperado.
Ampliando los horizontes de los niños sobre las aves invernantes.
Mejora del entorno de desarrollo de la asignatura.
Desarrollar la curiosidad de los niños, la creatividad, actividad cognitiva, habilidades de comunicación.
Participación activa de alumnos y padres para ayudar a las aves en condiciones invernales difíciles.
“Así es como las aves y las personas conviven, a menudo sin prestarse atención, a veces peleándose, a veces regocijándose, como miembros de una gran familia. ¿Cuál de ellos necesita más: el hombre para los pájaros o los pájaros para el hombre? Pero, ¿sobrevivirá el hombre si no quedan pájaros en la Tierra?
ES Golovanova
Etapas de implementación del proyecto:
Etapa I - preparatoria
Discutir metas y objetivos con los niños y los padres. Creación de las condiciones necesarias para la ejecución del proyecto. Planificación de proyectos a largo plazo. Desarrollo y acumulación de materiales metodológicos sobre el problema.
Etapa II - principal (práctica)
Introducción al proceso educativo de métodos y técnicas eficaces para ampliar el conocimiento de los preescolares sobre las aves invernantes.
Tarea para padres Recomendaciones para caminatas conjuntas. Junto con el niño, haga un comedero. Rociar alimentos, desarrollar el vocabulario del niño. Memorización de poemas sobre pájaros invernantes. Adivinanzas de adivinanzas sobre pájaros invernantes. Considere las aves invernantes en las ilustraciones de libros y revistas, lleve libros al jardín de infantes.
Actividad de juego Juegos didácticos:
“Uno-muchos”, “Nombralo cariñosamente”, “Contar pájaros”, “El cuarto extra”, “Adivina el pájaro a partir de la descripción”, “¿La cola de quién?”, “Quién come qué”, “Reconocer por voz”, “Lo que comen los pájaros”. N / y "Domino" (pájaros), "Imágenes recortadas", Lotto. Laberinto Aves invernantes. Juegos de rol: "Patio de pájaros". Teatralización: "Donde cenó el gorrión".
Loto. Laberinto Aves invernantes.
"Cortar imágenes"
Juegos al aire libre
"Pintones", "Gorriones y un gato", "Invernada y pajaros migratorios”, “Gorriones y un carro”, “Búho”.
Actividad cognitiva:
Formación de una imagen holística del mundo.
Tema:"Pájaros de invierno"
Metas: cuénteles a los niños sobre las aves que invernan, explique el motivo de sus vuelos (migratorio, invernada); enseñar a responder preguntas con respuestas completas, promover el desarrollo de una actitud de cuidado hacia las aves.
Tema FEMP:"¿Cuántos pájaros volaron a nuestro comedero?"
Conversaciones:
“Cómo viven en invierno nuestros amigos emplumados”, “¿Quién cuida a los pájaros”, “¿Los pájaros se benefician o perjudican?”, “Menú de pájaros”, “¿Cómo cuidan los niños y los padres a los pájaros en invierno?”.
Solución a la situación problema: "¿Qué puede pasar si no alimentas a las aves en invierno?"
Observación de aves en invierno:
Observación de carboneros, observación de aves de invierno, observación de cuervos, observación de palomas.
Trabajar:
Fabricación de comederos, limpieza de comederos, alimentación de pájaros.
Comunicación :
Lectura de historias: I. Turgenev "Sparrow", M. Gorky "Sparrow" + viendo la caricatura, N. Rubtsova "Sparrow" y "Crow". Sukhomlinsky "¿De qué está llorando la teta?", viendo la caricatura "High Hill", viendo presentaciones: "Wintering Birds", "Feeding Troughs". Narración creativa "Cómo salvé al pájaro". Memorizar y leer poemas sobre pájaros invernantes; discusión de proverbios, refranes, adivinanzas; ver ilustraciones que representan aves invernantes.
Creatividad artística :
Dibujo"Pinchos".
Objetivo: desarrollar interés y una actitud positiva hacia las técnicas de dibujo no tradicionales: palmas.
Modelado de plastilina"Aprendiendo a esculpir pájaros":
Objetivo: aprende a esculpir pájaros de una pieza entera.
Solicitud"Teta".
Objetivo: enseñar a transmitir las características de la estructura, colorear el camachuelo por el método de corte de silueta. Música: Grabación de audio "Voces de pájaros". Musicalmente - juego didáctico"Pájaros y pollitos", música. y s.l. E. Tilicheveva
Trabajando con los padres:
Consejos para los padres:
Cómo y de qué puedes hacer un comedero para pájaros. Conversaciones individuales: “¿Discute el tema de la semana con su hijo en casa?
Etapa III - final
Presentación del resultado del proyecto en forma de presentación. Organización de la exposición "El mejor comedero para pájaros". Realización de la acción con los padres "Comedor de pájaros"
Resultados de la implementación del proyecto.
Ampliación de los horizontes de los niños sobre las aves invernantes. El ambiente de desarrollo de las materias ha mejorado: literatura, fotografías, ilustraciones, poemas, cuentos sobre aves, adivinanzas, presentaciones sobre aves invernantes. Los niños desarrollan la curiosidad. Habilidades creativas, actividad cognitiva, habilidades de comunicación. Los alumnos y sus padres participaron activamente para ayudar a las aves en las difíciles condiciones invernales.
Proyectos en jardín de infancia es un método de integración que implica el uso de diversas técnicas metodológicas que permiten dominar profundamente el tema propuesto. La integración es una combinación de métodos básicos de aprendizaje que se complementan orgánicamente y aumentan la eficiencia del proceso.
Características de la edad preescolar.
La edad preescolar es el período más fértil para el aprendizaje. Los niños absorben el conocimiento sobre el mundo que les rodea como una esponja. A esta edad, todo es interesante, el niño aprende activamente el mundo, aprende modelos de comportamiento social. Por lo tanto, esta característica debe ser utilizada. La educación debe ser socialmente significativa. Se debe prestar especial atención a la dirección moral, estética y ambiental. Debe recordarse que las normas aprendidas por los niños a esta edad permanecen con él por el resto de su vida. El método de proyectos en jardín de infantes está diseñado para intensificar el trabajo en esta dirección.
Importancia de las actividades del proyecto
Los proyectos en el jardín de infantes involucran actividades independientes de los niños bajo la guía de adultos (maestros y padres). La participación en el proyecto le permite mostrar sus habilidades. En el curso del trabajo, el niño aprende a planificar sus acciones, controlar el proceso de implementación y también aprende a predecir el resultado de sus actividades.
Estructura de las actividades del proyecto
Los proyectos en kindergarten comienzan con la definición del tema y su relevancia, el establecimiento de metas, la definición del tema y los objetivos del proyecto. El objetivo del proyecto es ampliar el conocimiento de los niños sobre un tema determinado, desarrollar habilidades en los niños, desarrollar sentimientos apropiados y desarrollar empatía (empatía) por el mundo que los rodea. El sentimiento de empatía es una reacción psicológica compleja que se forma a través de experiencias personales basadas en la experiencia de vida. La participación en las actividades del proyecto ayuda al niño a enriquecer su experiencia personal. El tema se elige teniendo en cuenta los objetivos, luego se establecen tareas pedagógicas, deben ser específicas y reflejar la intensidad del impacto pedagógico. Los proyectos de jardín de infancia tienen plazos claros. Se determina el círculo de participantes (niños, educadores, padres, maestros educación adicional). El resultado es un producto específico, que se convierte en un informe sobre el trabajo realizado. La mayoría de las veces es una presentación. La mayor parte es la implementación práctica de metas y objetivos. Se lleva a cabo organizando clases, leyendo ficción, organización de concursos, concursos, actividades conjuntas tú con los padres.
Proyecto "Familia"
Por ejemplo, el proyecto "Familia" en el jardín de infancia tiene un objetivo: el acercamiento emocional de los miembros de la familia. El tema es la familia y los valores familiares. Los objetivos del proyecto pueden ser: fomentar el respeto por las generaciones mayores; participación de los padres en actividades conjuntas con los niños; atraer la atención de los padres a los problemas de la educación moral; inculcar en los niños un sentido de empatía por los miembros más jóvenes de la familia y las mascotas. La implementación práctica de tareas es posible en el curso de involucrar a padres e hijos en la mejora del grupo y el sitio, creación conjunta árbol de familia familias, sosteniendo clases abiertas, realizar diversas acciones (por ejemplo, "Ayudar a otro", recolectar cosas y juguetes para los necesitados), etc. Al final del proyecto, se hace una presentación.
Documentación del proyecto.
Shatokhina Rita Vyacheslavovna, profesora de educación adicional, MBU DO "Casa de la creatividad infantil en Kalininsk Región de Saratov"En la pedagogía moderna, el método de proyecto se considera como una de las tecnologías de aprendizaje orientadas a la personalidad. método de proyecto - tecnología pedagógica, centrado no en la integración de conocimientos fácticos, sino en su aplicación y la adquisición de otros nuevos, a veces a través de la autoeducación.
Ejemplo de diseño del proyecto.
Introducción. Tener un problema. El trabajo por proyectos siempre está dirigido a resolver un problema específico. No hay problema, no hay actividad. ¿Cuál es la innovación de este proyecto? Resumen proyecto, una lista de preguntas que plantean los participantes del proyecto.1.1.Sección. "La parte principal del proyecto".
Establecimiento de metas y objetivos, pertinencia. Determinar el tiempo de trabajo en el proyecto (a corto plazo, a largo plazo), determinar el tipo de proyecto:
Los proyectos son:
Una investigación;
b) creativo;
c) juegos de azar;
d) proyectos de información;
e) orientado a la práctica.
1.2. Planificación de acciones. Durante el análisis y discusión del proyecto se desarrolla un plan de acciones conjuntas del estudiante y el docente. Se está creando un banco de ideas y propuestas. A lo largo del trabajo, el docente ayuda a fijar la meta, corrige el trabajo, pero en ningún caso impone su visión de la solución del problema.
Los participantes del proyecto se dividen en grupos de 2 a 5 personas, dependiendo del número de estudiantes en el grupo. Los roles están distribuidos en cada grupo: por ejemplo, un generador de ideas, un presentador, un diseñador, un crítico, un enciclopedista, un secretario, etc. Las tareas asignadas a cada grupo y los plazos para su implementación están claramente definidas. Las etapas de trabajo en el proyecto se pueden reflejar en una tabla ejemplar:
tareas o tarea.
Plazos.
Soluciones.
Responsable de la ejecución. O un grupo.
Control.
1.3. Presupuesto: qué recursos pedagógicos, estudiantiles y materiales estarán involucrados en la implementación de este proyecto. Puede que solo sea una lista.
1.4. Definición de cliente de este proyecto: ¿para quién?
1.5. Buscar información. Especificar fuentes.
1.6. resultado planificado.¿Qué obtendrán los estudiantes? ¿Qué obtendrá el maestro?
2. Sección.
2.1. El resultado del trabajo- producto. Descripción del resultado del trabajo: guión, informe, presentación, etc.
Los estudiantes, habiendo elegido tecnologías factibles para crear su trabajo, aclaran, analizan la información recopilada, formulan conclusiones. El profesor actúa como consultor científico. Los resultados de los proyectos terminados deben ser, como dicen, “tangibles”. Si este es un problema teórico, entonces su solución específica, si es práctica, un resultado concreto listo para usar (en clase, en la escuela, en la vida real).
2.2. presentación de resultados- presentación del producto terminado. En otras palabras, la implementación del proyecto requiere en la etapa final la presentación del producto y la defensa del proyecto mismo, que puede llevarse a cabo en forma de concurso, exposición, presentación, discurso.
Al defender, los alumnos demuestran y comentan la profundidad del desarrollo del problema planteado, su pertinencia, explican el resultado obtenido, mientras desarrollan su oratoria. Cada proyecto es evaluado por todos los participantes de la clase. Los alumnos observan con interés el trabajo de los demás y, con la ayuda del profesor, aprenden a evaluarlos.
El resultado de la presentación puede ser retroalimentación o comentarios de la audiencia, un enlace en Internet, invitados o padres, artículos en los medios, diplomas, diplomas.
3. La parte final del proyecto.
Realiza una reflexión. Diagnósticos. Preguntas sugeridas: ¿Adquirió nuevos conocimientos y habilidades mientras trabajaba en el proyecto? ¿Qué fue lo más interesante de trabajar en el proyecto? ¿Cuáles fueron los principales desafíos y cómo los superó? ¿Qué comentarios y sugerencias puedes hacerte a ti mismo para el futuro? Los estudiantes pueden ser recompensados expresando gratitud en palabras o presentando un diploma para un desarrollador de proyectos, investigador científico, mejor diseñador, etc. Actividades del proyecto en jardín de infantes.
Introducción
Una de las tareas principales sistema moderno La educación, según la Norma Educativa del Estado Federal, es la revelación de las capacidades de cada niño, la educación de una personalidad con pensamiento creativo preparado para la vida en una sociedad de la información de alta tecnología, con la capacidad de utilizar la tecnología de la información y aprender a lo largo de la vida. Solo un individuo así puede tener éxito en la vida. En el contexto de la implementación del proyecto en la institución educativa preescolar, cada niño se esfuerza de forma independiente por una actividad vigorosa, y el adulto espera de él un resultado creativo original positivo. Por lo tanto, es en las actividades del proyecto en la institución educativa preescolar que es posible educar una personalidad creativa con pensamiento creativo, es posible desarrollar plenamente la actividad cognitiva de los preescolares.
método de proyecto
Según la definición del educador estadounidense, fundador del método de proyectos, William Hurd Kilpatrick, un proyecto es cualquier acción realizada desde el corazón y con un propósito específico. Un proyecto es un conjunto de acciones especialmente organizadas por docentes y realizadas por niños y adultos participantes en el proyecto. Niños, maestros, familias participan en las actividades del proyecto en la institución educativa preescolar. La actividad de proyecto, como ninguna otra, apoya la iniciativa cognitiva de los niños en las condiciones del jardín de infancia y la familia, y es la actividad de proyecto la que permite que esta iniciativa se formalice en forma de un producto culturalmente significativo.
El método de proyectos es un sistema de aprendizaje en el que los niños adquieren conocimientos en el proceso de planificación y realización de tareas prácticas cada vez más complejas: proyectos. El método del proyecto implica siempre la solución de un problema por parte de los alumnos. Esta forma de trabajar es adecuada para niños a partir de los cuatro años.
Formas de desarrollar proyectos en una institución educativa preescolar.
1. Sistema web para el proyecto
Se enumeran todos los tipos de actividades infantiles y formas de actividades conjuntas durante el proyecto. Todos ellos están distribuidos por áreas educativas, p.2.6. FMAM A:
Desarrollo social y comunicativo;
desarrollo del habla;
Desarrollo artístico y estético;
Desarrollo fisico.
Asimismo, el sistema web indica las formas de interacción con la familia y los interlocutores sociales en el transcurso de las actividades del proyecto, las formas de actividad conjunta en el marco del proyecto en momentos sensibles.
2. Modelo de tres preguntas ¿QUÉ SÉ? ¿QUÉ QUIERO SABER? ¿CÓMO SABERLO?
¿QUE SÉ YO? - PROBLEMA. Averigüe lo que los niños ya saben sobre el tema.
¿QUÉ QUIERO SABER? - DISEÑO. Plan temático del proyecto.
¿CÓMO SABERLO? - BUSCAR INFORMACIÓN. Fuentes de nuevos conocimientos, es decir, fondos para el proyecto.
3. La imagen de "Somos siete" (por Zair-Bek)
Nos preocupa... (se formula un hecho, una contradicción, algo que llama la atención).
Entendemos... (se presenta un problema consciente para su solución y puntos de referencia-valores).
Esperamos ... (se proporciona una descripción de los objetivos previstos - resultados).
Suponemos... (se presentan ideas, hipótesis).
Nos proponemos... (contexto de acciones planificadas por etapas).
Estamos listos... (se da una descripción de los recursos disponibles de diferente naturaleza).
Estamos solicitando apoyo... (se presenta justificación del apoyo externo necesario para la implementación del proyecto).
Clasificación de proyectos temáticos en instituciones educativas preescolares.
1. Según la actividad dominante en el proyecto:
Investigación - creativa
juego de rol
Creativo
Informativo (orientado a la práctica)
2. Por área temática:
Monoproyectos (un área educativa)
Integrativo (dos o más áreas educativas)
3. Por la naturaleza de la coordinación:
Directo
Oculto
4. Por naturaleza de los contactos:
Con alumnos del mismo grupo.
Con alumnos de varios grupos
Con alumnos de toda la institución educativa preescolar
5. Por la duración del proyecto (depende del grado de interés de los niños, lo determina el maestro):
Corto plazo (1 – 3 semanas)
Duración media (hasta un mes)
Larga duración (de un mes a varios meses)
Tipos de proyectos en la institución educativa preescolar (según L.V. Kiseleva)
1. Investigación y creatividad. Los niños experimentan y organizan los resultados en forma de periódicos, dramatización, diseño infantil (diseños y modelos).
2. juego de rol . Se utilizan elementos de juegos creativos, los niños entran en la imagen de personajes de cuentos de hadas y resuelven los problemas a su manera.
3. Informativo (orientado a la práctica) . Los niños recopilan información y la implementan, centrándose en los intereses sociales (el diseño y el diseño del grupo)
4. Creativo. Formulación del resultado del trabajo en la forma vacaciones para niños, diseño infantil, etc.
¿Qué es un "proyecto"?
Cada proyecto es "cinco P":
Problema;
Diseño (planificación)
Buscar información;
Producto;
Presentación
Pero, de hecho, cada maestro que organiza un proyecto en una institución de educación preescolar debe tener la sexta "P" del proyecto: este es su Portafolio, es decir. una carpeta que contiene todos los materiales de trabajo, incluidos borradores, planes diarios, notas y otros materiales de enseñanza utilizados en el curso de las actividades del proyecto.
Al final del proyecto, cada maestro de preescolar que organiza las actividades del proyecto debe redactar un informe sobre el proyecto, lo que a menudo causa dificultades. Usando la estructura aproximada propuesta para preparar un informe sobre un proyecto completado en una institución de educación preescolar, ustedes, queridos colegas, pueden hacerlo fácilmente.
Una estructura aproximada para la elaboración por parte de los docentes de un informe sobre un proyecto terminado en una institución educativa preescolar utilizando el sistema web del proyecto
1. Pagina del titulo - nombre del proyecto, tipo de proyecto, plazo del proyecto, autor del proyecto.
2. tema del proyecto y su origen.
3. Objetivos del proyecto (educativos, de desarrollo y crianza): para niños, para profesores (no solo para educadores, sino, posiblemente, para líderes musicales, líderes deportivos, logopedas, etc.), para miembros de la familia.
4. Sistema web del proyecto.
5. Resultados esperados del proyecto: para los niños, para los maestros, para los miembros de la familia.
6. Resumen del proyecto:
* Etapa preparatoria– acciones de los niños, acciones de los maestros, acciones de los miembros de la familia
* Etapa de actividad: las acciones de los niños, las acciones de los maestros, las acciones de los miembros de la familia.
* La etapa final: las acciones de los niños, las acciones de los maestros, las acciones de los miembros de la familia.
7. descripción del producto del proyecto : para niños, para profesores, para miembros de la familia
8. presentación del proyecto - demostración de los productos del proyecto a otros (aquí es apropiado colocar fotos del producto del proyecto).
Estimados colegas, ¡les deseo éxito creativo en las actividades del proyecto con niños en edad preescolar!
La educación preescolar es el paso más importante en el sistema educativo. Es lo que sienta las bases y crea la base para el desarrollo y la educación del niño. Por lo tanto, es muy importante organizar adecuadamente la formación en las instituciones educativas preescolares. Una forma de dar forma al proceso de aprendizaje es implementar proyectos en el jardín de infantes.
¿Por qué se necesitan proyectos en los jardines de infancia?
Un niño desde temprana edad comienza a explorar el mundo. La tarea del preescolar. institución educativa- proporcionar habilidades y conocimientos básicos que serán útiles en el futuro. Por ejemplo, en una institución educativa preescolar, a los niños se les enseña el alfabeto, se les enseña a leer y también a realizar las operaciones matemáticas más simples: suma y resta.
La implementación de proyectos en jardines de infancia está diseñada para ayudar a construir un programa educativo efectivo y enseñar a los niños diversas habilidades y capacidades.
Tipos y tipos de proyectos según GEF DO
Hay una cierta clasificación de proyectos en jardines de infancia. Difieren en términos de implementación, composición de participantes y temas. Utilizan diversos métodos y técnicas encaminadas al desarrollo del niño.
Existen los siguientes tipos de proyectos en la institución educativa preescolar según GEF:
- Principio dominante.
- Por la naturaleza del contenido y el carácter informativo.
- Por el papel del niño en el proyecto.
- Según las características de los contactos.
- Por el número de personas involucradas en el proyecto.
- Por fecha de caducidad.
En la práctica de las instituciones educativas preescolares, se utilizan los siguientes tipos de proyectos:
- Investigación y creatividad.
- Juegos de rol con elementos de juego.
- Orientado a la práctica de la información.
- Creativo.
Dado que la actividad principal de un niño en edad preescolar es un juego, entonces, a partir de edad más joven, se utilizan juegos de rol y proyectos creativos.
Los siguientes tipos de proyectos son de gran importancia:
- investigar;
- individual;
- grupo;
- intergrupo;
- complejo;
- creativo.
El objetivo principal de este método en una institución educativa preescolar es el desarrollo de una personalidad creativa libre del niño.
Documentos requeridos para la implementación del proyecto.
Antes de implementar el proyecto, el educador debe completar los siguientes pasos:
- Establecer el objetivo del proyecto.
- Desarrollar un plan para lograr la meta.
- Involucrar a especialistas en la implementación de las secciones relevantes del proyecto.
- Elaborar un plan de proyecto.
- Recoger el material necesario.
- Incluir en el diseño de la lección diferentes tipos actividades.
- Preparar tareas para el hogar para el autoaprendizaje.
- Presente el proyecto en el jardín de infantes con la ayuda de una lección abierta.
A la hora de implementar un proyecto en una institución educativa preescolar, este pasa por las siguientes etapas:
- El establecimiento de metas. El maestro ayuda al niño a elegir una tarea factible y relevante para él, teniendo en cuenta su edad, habilidades e intereses.
- Desarrollo del proyecto: un plan de actividades para lograr el objetivo.
- Implementación del proyecto - la parte práctica.
- Resumiendo: definición de tareas para nuevos proyectos.
Proyectos para diferentes grupos de edad en preescolar.
En los jardines de infancia, hay una división en los siguientes grupos:
- guardería - de 1,5 a 2 años;
- el más joven - de 2 a 4 años. Se puede dividir en grupos primero y segundo;
- medio - de 4 a 5 años;
- senior - de 5 a 6 años;
- preparatorio - de 6 a 7 años.
Cada grupo tiene sus propios proyectos que tienen en cuenta todas las características de los niños de los grupos. Dependiendo de qué tema o área de la vida quiera cubrir el docente, el proyecto puede ser a corto, largo o mediano plazo. Aquí hay algunos ejemplos para cada uno de los grupos de edad.
por ejemplo, en grupo medio los siguientes proyectos se pueden llevar a cabo en el jardín de infantes: "¡Los fósforos para niños no son juguetes!", " Comida saludable comida”, “Agua viva”, etc. Entonces, el proyecto “¡Los fósforos para niños no son juguetes!” diseñado para explicar a los preescolares sobre el peligro de incendio, cómo comportarse en caso de incendio y qué medidas se pueden tomar para prevenir incendios.
Con la ayuda del proyecto "Agua Viva" es posible aclarar el conocimiento de los niños sobre el agua, sus propiedades y estados de agregación. Aquí, se consideran las reglas de comportamiento en aguas abiertas y se forma una actitud estética hacia la naturaleza.
El proyecto "Alimentos saludables" debe aumentar el conocimiento de los niños sobre los productos, su propiedades útiles, métodos o lugares para obtenerlos, y también dice qué platos se pueden preparar a partir de ellos.
En el grupo de mayores hay niños de 5 a 6 años. A esta edad, hay un desarrollo intensivo de las esferas de la vida intelectual, moral-volitiva y emocional. Los proyectos implementados en la institución educativa preescolar en el grupo senior tienen en cuenta estas características y están dirigidos a su desarrollo. Por ejemplo, el proyecto "Our Kind Tales" tiene como objetivo desarrollar el interés por los libros y la lectura con la ayuda de los cuentos populares rusos.
A grupo preparatorio En la institución educativa preescolar, la rutina diaria del bebé no difiere de la que era anteriormente, pero se pone énfasis en la moral y entrenamiento físico niño a la escuela. Al mismo tiempo, los grupos continúan impartiendo clases e implementando proyectos destinados a desarrollar diversas cualidades y habilidades. Un ejemplo de un proyecto en preescolar en el grupo preparatorio es el proyecto Kindness Saves the World. Tiene como objetivo desarrollar cualidades positivas carácter y está diseñado para motivar a los niños a hacer buenas obras dentro de su poder.
También hay proyectos infantiles en los que los preescolares adquieren conocimientos solos o junto con sus padres. Por ejemplo, en un grupo preparatorio en un jardín de infantes, el proyecto " Transformaciones mágicas Leche." Con él, los niños deben aprender sobre varios tipos Productos lácteos y métodos para su preparación.
Proyectos de muestra del FMAM
Los siguientes documentos son necesarios para la implementación exitosa del proyecto:
- nota explicativa;
- pasaporte del proyecto;
- ciclograma de su implementación;
- etapas de trabajo en él;
- resultados;
- comentarios de los participantes.
Uno de los documentos más importantes es el pasaporte del proyecto en la institución educativa preescolar. Usando el ejemplo del proyecto Children's News in Kindergarten, consideremos lo que se incluye en él. El documento indica los autores del proyecto, su tema, tipo y tipo, propósito, tareas, quién participará, es decir, para qué edad está destinado, el momento de su implementación y los resultados esperados. Con su ayuda, los maestros planean presentar a los niños el trabajo de un periodista y presentador y darles la oportunidad de hacer un informe o comunicado de prensa.
El proyecto "Noticias para niños en el jardín de infantes" contiene tareas separadas para el niño y el maestro. Se puede ver un pasaporte de proyecto de muestra en la institución educativa preescolar de acuerdo con el Estándar educativo del estado federal.
Considere el proyecto “Mini-Museo en Jardín de Infancia. “Patrimonio de la Tierra Rusa”, su propósito en el pasaporte se formula de la siguiente manera: la creación de un mini-museo “Patrimonio de la Tierra Rusa” para enriquecer el espacio educativo del jardín de infancia.
La implementación del proyecto incluye las siguientes etapas: organizacional, principal y analítica. La primera etapa durará 3 meses, la segunda - 11 y la tercera - 1 mes. Los documentos describen en detalle cada una de las etapas, mientras que los niños no participan en la preparación para la ejecución del proyecto. Participarán en las etapas principal y analítica. Conformarán la exposición del museo, realizarán artesanías por su cuenta y junto a sus padres.
El trabajo principal recae en los educadores y otros empleados de la institución educativa preescolar en la implementación del proyecto. Organización programa educativo cae sobre la cabeza del DOW.