Esquema de una lección sobre el mundo circundante (grupo de personas mayores) sobre el tema: Resumen de una lección abierta e integrada. Tema: "Cerebro - anillo"

Anillo cerebral ecológico en el jardín de infantes.

(realizado en el sitio del jardín de infantes)
Objetivo: Educar a los niños como personas ambientalmente alfabetizadas a través del juego.
Tareas: Desarrollar las habilidades intelectuales en el campo de la ecología, la creatividad y la cultura ambiental de los niños en edad preescolar. Fomentar sentimientos de colectivismo. Desarrollar el habla de los niños. actividad cognitiva.
Equipo: Bancos, emblemas, gorros de sol y nubes, fotografías de insectos y pájaros, 2 bolsas de basura, una maravillosa bolsa con barriles, una grabadora, grabaciones de audio, pajitas para cócteles, preparaciones florales, jarrones.
Progreso del juego:
Organizar el tiempo.
(Suena música tranquila, los niños toman asiento, el presentador lee un poema)
Hay una casa enorme en la tierra.
Debajo del techo hay azul.
El sol vive en él,
lluvia y truenos,
Surf en el bosque y el mar.
En él viven pájaros y flores,
Sonido primaveral del arroyo,
Vives en esa casa luminosa TÚ
Y todos tus amigos.
Dondequiera que conduzcan los caminos
Siempre estarás en él.
POR NATURALEZA tierra nativa
Esta casa se llama.
Principal:¡Hola, chicos!
Te damos la bienvenida al juego educativo y entretenido “Ecological Brain Ring”. El nombre del juego Brain Ring proviene del inglés. cerebro - cerebro. Como sabes, cualquier juego tiene reglas y Brain Ring no es una excepción. Escuche las reglas del juego.
Reglas del juego:
1. En el juego participan 2 equipos.
2. Los capitanes de equipo presentan el nombre, lema, emblema.
3. El juego consta de 5 rondas, que contienen preguntas generales sobre ecología.
4. La exactitud de las respuestas es evaluada por el jurado.
5. Por la respuesta correcta, el equipo recibe puntos, se otorgan según el sistema:
Respuesta completa correcta -5 puntos
Respuesta incompleta - 3 puntos
Respuesta incorrecta - 0 puntos, el derecho a responder corresponde al equipo que levantó el cartel después.
El equipo que obtenga la mayor cantidad de puntos dentro del período de tiempo asignado se convierte en el ganador del anillo cerebral y ocupa el 1er lugar.
Hoy aquí están presentes los miembros del jurado, ellos son quienes determinarán los ganadores del juego.
Presentación del jurado:
El jurado evaluará las respuestas de los miembros del equipo, registrará los resultados del juego en hojas de puntuación y controlará el cumplimiento de las reglas del juego.

Principal: Entonces, tenemos dos equipos participando. Les pido a los capitanes que presenten a sus equipos.
Equipo No. 1. “Verdes”;
Nuestro lema: “¡Cuidemos el planeta, no hay otro igual en el mundo!” ¡La naturaleza tiene amigos, somos nosotros, tú y yo!
Equipo número 2. "Conquistadores";
Nuestro lema:
“Nosotros, los pioneros, somos expertos nativos y amantes de la naturaleza.
Protegemos el bosque y sus habitantes,
Y les preguntamos a cada uno de ustedes,
En cualquier época del año, siempre que
Entra al bosque con buen corazón,
¡Cuida todo lo que hay en él!
¡Saludémonos con Aplausos! El conocimiento se ha producido y ahora es el momento de empezar a jugar. Deseamos a todos éxito en la competición. ¡Que gane el mejor!
Principal: Primera ronda. “País de los insectos” (los niños resuelven acertijos y muestran una imagen con la respuesta correcta)
Chicos, resuelvan los acertijos...
Acertijos para el equipo verde
1. Revolotea, baila y agita su abanico estampado sobre la flor. (mariposa)
2.De la rama al camino, de la hierba a la brizna de hierba
Salta un resorte, un lomo verde. (saltamontes)
3. El timbre se coloca sobre una flor para disfrutar del néctar.
Es peludo como un abeto. Parece una abeja... (abejorro)
4 Por él se golpearon a sí mismos, por él os golpearon a vosotros.
Su nariz es larga y su voz suena. (mosquito)
5. Camina boca abajo sobre nosotros, cena con nosotros, prueba todo.
Si empiezas a conducir, empezará a zumbar. (volar)
Principal: Bien hecho, equipo "Verde", resolviste todos los acertijos. Y ahora acertijos para el equipo de Pathfinders.
1. Ella se sienta en una flor, no cansada de trabajar por la mañana.
Ella le dio cera y miel a la gente, inquieta... (abeja)
2. Quien en el bosque, sin hachas, construye una choza sin rincones. (hormiga)
3. Tejo el encaje fino, no lo notarás sobre la marcha.
Cualquiera que quede atrapado en mi red quedará colgado en ella. (araña)
4. Un avión azul aterrizó sobre un diente de león blanco. (libélula)
5. Come pulgones de las ramas y nos ayuda en el jardín,
Habiéndose instalado hábilmente en una hoja, esto es... (mariquita)
Principal:¡Bien hecho muchachos! Todos los acertijos fueron resueltos. Mientras el jurado evalúa el primer concurso, tú y yo jugaremos el juego "Sol y lluvia". Escucha las reglas del juego: ahora te convertirás en insectos, cuando brille el sol bailarás y te divertirás en el claro. Tan pronto como empiece a llover, tendréis que ocupar vuestros lugares en vuestras casas.
Principal: Segunda ronda. "Problemas en el bosque" (las preguntas se hacen a los equipos por turnos, utilizando una maravillosa bolsa y barriles de lotería)
1. ¿Qué árboles conoces?
2. ¿Qué animales duermen en invierno?
3. ¿Quién lleva su casa?
4. ¿Quién roe nueces y seca russula?
5. ¿Qué animal tiene hocico?
6. Los juncos crecen junto al río y un bebé vive en los juncos. tiene la piel verde
y con la cara verde?
7. ¿Camina con un abrigo de piel rojo, hace astucia y enseña los dientes?
8. ¿Qué animal tiene un arbusto en la cabeza?
Principal: Bien hecho equipo, adivinaron todas mis preguntas difíciles. La gente suele ensuciar la naturaleza, dejando basura en el bosque o en el río. Sí, y en nuestro sitio, alguien tiró basura. Pongamos las cosas en orden. Juguemos al juego "Quién recogerá más basura" mientras el jurado delibera.
Se está jugando el juego “¿Quién puede recoger la basura más rápido?”.
Principal: Tercera ronda: “Concurso de Capitanes”.
Llega lo más lejos posible, sin detenerte, en cada paso del nombre (animales, pájaros, peces, árboles, flores, etc.).
Gana el capitán que llegue más lejos.
Suena una banda sonora de voces de pájaros.
Principal: Cuarta ronda. "Bazar de las Aves"
Chicos, ¿cuánto saben sobre pájaros?
Niños: ¡Sí!
Principal: Lo comprobaremos ahora. (las preguntas se hacen a los equipos por turno)
1. ¿Cómo se llama la casa del pájaro?
2. ¿Cómo se llaman las “manos” del pájaro?
3. ¿Cómo se llaman los niños pájaros?
4. ¿La "boca" de pájaro?
5. ¿Cuándo la gente coloca pajareras?
6. ¿Qué comen los pájaros?
Se juega el juego “Adivina el pájaro” (los niños deben adivinar el nombre del pájaro en la imagen)
Principal: Quinta ronda. "Reglas de los amigos de la naturaleza".
– ¿Recuerdas las reglas de los amigos de la naturaleza? (Nombra las reglas una por una).
Bien hecho muchachos. Espero que cuando te relajes en la naturaleza recuerdes cómo comportarte para no dañar la naturaleza.
Principal: Nuestro juego ha terminado, ¡bien hecho! mostraste buen conocimiento sobre la naturaleza de la tierra natal. Y ahora, mientras el jurado resume los resultados finales, os invito a participar en la confección de flores para decorar la guardería.
Jurado: Chicos, vemos que se han convertido en verdaderos amigos de la naturaleza. Nuestro juego terminó con un marcador... Los felicitamos y los designamos como los principales ecologistas del planeta. (Se entregan medallas de Joven Ecologista). Los ambientalistas son amigos de la naturaleza. Estos son quienes protegen, protegen y preservan la naturaleza.
Un hilo vivo conectó a todos para siempre: la hoja, el caracol, la Tierra y la persona.
Viven en el mundo como una familia. La tierra no puede prescindir de una hormiga.
Agua sin peces, bosque sin animales y hombre sin toda la naturaleza.
¡Y agárrate a este hilo para que esta vida de la naturaleza no se acabe!

Premios del equipo. Círculo de honor.

anillo cerebral

Objetivo: aclarar y sistematizar los conocimientos de los docentes sobre el tema de la interacción con los padres.

Tareas:

*desarrollar la capacidad de adoptar un enfoque diferenciado en la organización del trabajo con los padres;

*encontrar formas óptimas de resolver conflictos, nuevas formas de comportamiento en el contacto con los padres;

*Desarrollar el deseo de trabajar en equipo.

Descargar:

Avance:

reunión de la OMR

sobre este tema

“Creación de un espacio educativo unificado

"El jardín de infancia es una familia" mediante la formación de una posición activa de los padres en la crianza de los hijos"

Organizador y líder

Maestro experimentado

MDOU "Jardín de infancia "Campana"

I.V. anufrieva

Objetivo: aumentar la competencia profesional de los docentes en el campo de la organización de la interacción con los padres de los estudiantes.

Tareas:

*clarificar y sistematizar los conocimientos de los profesores sobre la cuestión de la interacción con los padres;

* intensificar el pensamiento pedagógico de los educadores, como base para el uso de formas no tradicionales de trabajo con los padres en las instituciones de educación preescolar, para estimular el desarrollo de su creatividad y actividad profesional;

*intensificar las actividades de los docentes para generalizar, difundir e implementar trabajo practico experiencia de compañeros de otras instituciones de educación preescolar;

*apoyar el interés de los profesores en seguir estudiando este tema.

Introducción.

La “infancia preescolar” es un período único en la vida de una persona en el que se forma la salud y se desarrolla la personalidad. Al mismo tiempo, este es un período durante el cual el niño depende completamente de los adultos que lo rodean: padres, maestros. Por tanto, los cuidados inadecuados, los problemas sociales y emocionales que surgen a esta edad conllevan graves consecuencias en el futuro.

Entre las principales tareas que afronta el jardín de infancia está “la interacción con la familia para asegurar el pleno desarrollo del niño”. Para garantizar condiciones de vida favorables y la crianza de un niño, es necesario formar las bases de una vida plena, personalidad armoniosa necesariofortalecer y desarrollar estrechas conexiones e interacción entre el jardín de infantes y la familia.Por tanto, se necesita un curso activo para crear un espacio unificado para el desarrollo del niño, tanto en las instituciones de educación preescolar como en la familia. Consuegro Federación Rusa“Sobre la educación” en el art. El No. 18 “Educación preescolar” dice lo siguiente:“Los padres son los primeros maestros. Están obligados a sentar las bases del desarrollo físico, moral e intelectual de la personalidad del niño en la primera infancia. Para criar hijos edad preescolar, protección y fortalecimiento de su salud física y salud mental, el desarrollo de las capacidades individuales y la necesaria corrección de los trastornos del desarrollo de estos niños: para ayudar a la familia funciona una red de instituciones de educación preescolar”.

Y cada uno de nosotros debe recordar que un niño en edad preescolar no es una carrera de relevos que la familia pasa a manos de los maestros. preescolar. Lo importante aquí no es el principio de paralelismo, sino el principio de interpenetración de dos instituciones sociales.

Una condición importante para la interacción con los padres es el establecimiento de contactos comerciales de confianza, la cooperación entre la familia y el jardín de infancia, durante el cual se ajusta la posición educativa de los padres y del maestro, lo cual es especialmente necesario al preparar a los niños para la escuela. Y esto es precisamente lo que enfrenta al profesorado con la necesidad de buscar un aliado, una persona con ideas afines, en la crianza de un niño en la familia.

Los iniciadores en el establecimiento de esta cooperación deben ser los profesores de preescolar, ya que están preparados profesionalmente para la labor educativa y, por tanto, entienden que su éxito depende de la coherencia en la crianza de los niños.

Y para concluir, me gustaría decir lo siguiente. Usamos la combinación a diario."trabajar con los padres", a lo que, en principio, estamos acostumbrados. Hace 20 o 15 años esto no tenía nada de malo. Un padre joven moderno es muy diferente de los padres de los años 80 y 90... Ahora limite de edad los padres están predispuestos a una edad temprana. Nuestras jóvenes madres son jóvenes, democráticas, caprichosas, con alta autoestima. Y los profesores deben abordar esto con prudencia y sensibilidad. Por lo tanto, la combinación "trabajar con los padres" es incorrecta, ya que refleja demasiado nuestro esnobismo profesional y nuestra actitud hacia los padres como objetos de influencia. No todos los padres aceptarán esa actitud hacia sí mismos y les permitirán "trabajar" con ellos. Por tanto, la palabra “interacción” es más precisa. Y te aconsejo que prestes atención a esto.

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Hoy, queridos colegas, los invito a jugar conmigo a un juego de negocios, que tiene el nombre específico Brain Ring.

anillo cerebral

“Padres y educadores son dos orillas de un mismo río”

Objetivo: aclarar y sistematizar los conocimientos de los docentes sobre el tema de la interacción con los padres.

Tareas:

*desarrollar la capacidad de adoptar un enfoque diferenciado en la organización del trabajo con los padres;

*encontrar formas óptimas de resolver conflictos, nuevas formas de comportamiento en el contacto con los padres;

*V Desarrollar el deseo de trabajar en equipo.

Forma:dos equipos (grupos creativos de trabajo - por institución)

Anillo cerebral ( Inglés cerebro - cerebro) es una versión televisiva del juego, inventada por el club de juegos intelectuales “Erudito” de Odessa. Análogo nuestro juego famoso"¿Qué, dónde, cuándo?" Es decir, el anillo cerebral es un “ataque cerebral”, una batalla, una batalla, una competición, un juego. Y su objetivo es definir e identificar el conocimiento de un grupo de personas sobre un tema determinado.

Por eso quiero revelar tus conocimientos sobre el tema.

"Interacción entre familia e institución de educación preescolar".

Dado que usted y yo llevamos muchos años ocupándonos del problema de la cooperación con los padres, a todos se nos puede llamar eruditos en este ámbito. Y el juego nos ayudará a recordar y aclarar los conocimientos existentes, poner énfasis e identificar cuestiones que requieren estudio adicional.

Necesitamos dividirnos en 2 equipos.

El anillo cerebral consta de 7 rondas.

Al final del anillo cerebral, se resumen los resultados y se anuncian los ganadores.

Y ahora les presentaré las reglas de nuestro Anillo cerebral.

Las rondas suelen comenzar con una pregunta para ambos equipos; el equipo que toque la campana más rápido tiene derecho a responder primero. Si un equipo responde antes de tocar el timbre o responde incorrectamente, el otro equipo puede responder y recibir un punto por la respuesta correcta. El equipo con la mayor cantidad de puntos gana.

Evalúa Competente en el anillo cerebral jurado: …………

Entonces, comencemos nuestro Brain Ring.

Primero, debe encontrar un nombre para sus comandos (se asigna 1 minuto para completarlos).

VUELTA 1. (Suena el gong) "Diccionario pedagógico"

Elija una definición para este concepto:

(no te olvides de timbre y derecho de primera respuesta)

Diapositivas.

Cuestionario - medios tecnicos específico investigación social, recopilación, distribución, estudio de cuestionarios.

Interacción - interpenetración, comunicación, intercambio de pensamientos, sentimientos, ideas.

Crianza de los hijos- un término internacional que se refiere a ayudar a los padres en el desempeño de las funciones de educadores de sus propios hijos y funciones parentales; necesario para optimizar el proceso de crianza de un niño, por la salud de la propia sociedad.

Comunicación - un método de relaciones mutuas específico de los sujetos, una forma de ser de una persona en las relaciones con otras personas.

Reflexión pedagógica- la capacidad de analizar las propias actividades educativas, evaluarlas críticamente, encontrar las razones de los errores pedagógicos y la ineficacia de los métodos utilizados; seleccionar métodos de influencia sobre el niño que sean adecuados a sus características en una situación particular.

Familia - un sistema históricamente específico de relaciones entre cónyuges, padres e hijos. Los miembros de la familia están conectados por matrimonio o relaciones de parentesco, una vida en común y una responsabilidad moral mutua.

Método - una forma de lograr una meta, una determinada actividad ordenada.

Forma - expresión externa de cualquier contenido.

VUELTA 2. (Suena el gong) "Crucigrama del profesor"

(tiempo de ejecución 5 minutos)

1. Una de las técnicas para activar a los padres (Juego)
2. La forma más interesante de comunicación con los padres (Concurso)
3. PROFESORES
4. Qué simboliza el “RÍO” entre dos orillas (Niños)

5) Un cuestionario para obtener cualquier información (Cuestionario)

6) forma tradicional reunión de padres. (Conferencia)

7) El método principal de estudiar a las familias de los alumnos. (Observación)

8) Forma no tradicional de realizar una reunión de padres (Subasta)

VUELTA 3. “Cerdo en un empujón”

“Saco” de la bolsa una tarjeta con una pregunta y la leo. Si el equipo está listo para responder, suena el timbre. El jurado evalúa la exactitud de la respuesta.

1. ¿De qué documento normativo se toma esta frase?

“Los padres son los primeros maestros del niño. Están obligados a sentar las bases del desarrollo físico, moral e intelectual de la personalidad del niño en la infancia”.(Ley de Educación de RF)

1. Seleccione la respuesta más completa:La educación familiar es...

– esfuerzos más o menos conscientes por criar a un niño;

– un sistema controlado de relaciones e interacciones entre padres e hijos, destinado a lograr los resultados deseados;

– criar a los hijos en un entorno familiar;

– un medio de educación familiar;

– una forma de formación educativa general para los padres.

1. Nombre un método que no esté relacionado con los métodos de estudio de familias de alumnos:

- observación;

- conversación;

- encuesta;

– entrevistas con los padres;

- experimento de laboratorio.

1. Los métodos para activar a los padres incluyen:

– informe del profesor;

– preguntas y ejemplos;

– ignorar al niño;

- diagnóstico;

- control;

- un juego.

1. ¿Qué se aplica a las formas no tradicionales de comunicación entre profesores y padres?

– reuniones;

– conferencias;

– competiciones;

– puestos de información;

– conversaciones.

1. ¿Qué se aplica a las formas tradicionales de comunicación entre profesores y padres?

- línea de ayuda;

- programa de entrevistas;

– competiciones;

– cuestionarios;

– consultas.

1. Formas tradicionales de trabajo (eliminar lo innecesario)

- individual;

– subgrupo;

– colectivo;

– visuales e informativos.

1. No se aplica a las formas cognitivas de comunicación...

– sesiones informativas pedagógicas;

– reuniones;

– consultas;

– diarios orales;

– vacaciones folclóricas;

– anillos cerebrales

RONDA 4. “Tú para mí, yo para ti”

Los equipos se preguntan entre sí situaciones pedagógicas problemáticas “padre - maestro” (preparadas de antemano, acostadas en su mesa).

Se evalúa la integridad y corrección de las respuestas. Si el equipo que hace la pregunta completa sus respuestas, recibe puntos adicionales.

Situación 1.

EN jardín de infancia La madre de Kolya, de cinco años, presentó una denuncia contra el maestro. Ella cree que la maestra no debe obligar al niño a recoger sus juguetes, hay una niñera para esto. El niño debe desarrollarse, no limpiarse.

Situación 2.

Noche. Los padres vinieron por Vlad y Nastya. Los niños empezaron a recoger sus juguetes. La madre de Vlad se pone de pie, mira y se regocija, y la madre de Nastya grita: "¡Vístete rápido, no tengo tiempo!" "Mamá, pero tú misma tienes que limpiar", dice Nastya. "Limpiarás la casa, pero ahora tengo prisa".Sugiera una respuesta a esta situación que sea más correcta desde un punto de vista pedagógico. Explica tu elección.

(Aquí las demandas del maestro son canceladas por la propia madre, por lo que el trabajo no debe realizarse con el niño, sino con sus padres. Entonces el efecto de tal influencia educativa será notable).

Situación 3.

La maestra se dirige a la madre de Dima contándole una historia sobre lo nuevo que los niños aprendieron en clase y se ofrece a consolidar el material aprendido en casa. En respuesta, la madre responde bruscamente que no tiene tiempo para estudiar con el niño en casa, que esto es responsabilidad del maestro: él "recibe dinero por esto".Sugiera una respuesta a esta situación que sea más correcta desde un punto de vista pedagógico. Explica tu elección.

Situación 4.

Al recoger a un niño por la noche del jardín de infancia, los padres se indignan porque su ropa está muy sucia y acusan a la maestra de no cuidar bien a los niños.Sugiera una respuesta a esta situación que sea más correcta desde un punto de vista pedagógico. Explica tu elección.

Situación 5.

Zulfiya es una chica activa y vivaz que tiene dificultades para adaptarse al grupo. La profesora aconseja a la madre que busque ayuda de un neurólogo pediátrico. La madre de la niña tomó el consejo con hostilidad y acusó a la maestra de que no le agradaba su hija porque no era de una familia rusa, diciendo que iría a quejarse al director.
En los días siguientes, Zulfiya no fue llevada al jardín de infancia. Más tarde resultó que la niña finalmente fue llevada a un médico, quien le recetó tratamiento. Un mes después, la niña volvió a asistir al grupo, pero la relación entre la maestra y su madre nunca mejoró.¿Qué hubo de malo en la acción del maestro?

Concursantes:

Tretiakova Lyudmila Anatolyevna -

maestro,

Yarkova Tatyana Ivanovna -

maestro,

Savchenkova Tatyana Nikolaevna -

director de musica

Distrito municipal de MADOOU Sladkovsky

jardín de infantes "cuento de hadas"

Principal: Damos la bienvenida al equipo de Bells. La capitana del equipo es Chubykina Nina, y del equipo "Bubenchiki", la capitana del equipo es Olga Viktorovna Bobova.

Material y equipo: banderas, tazas, cofre, cochecito de bebé, Cheburashka, presentación (en tablero interactivo), pantalla, perejil, instrumentos musicales.

Saludos de parte de los equipos.

1. Un rayo de sol nos hace reír y bromear.

Nos estamos divirtiendo esta mañana

El invierno nos regala unas vacaciones sonoras.

¡Y el invitado principal es el juego!

1. Ella es nuestra gran e inteligente amiga.

No permitirá que te aburras ni te desanimes.

Comenzará una discusión alegre y ruidosa.

Te ayudará a aprender cosas nuevas.

Principal: Antes de que comience el juego, queremos que todos estén de buen humor y esta canción nos ayudará a lograrlo. : Sonrisa( todos los participantes cantan ).

Bueno, ahora veo que estáis de buen humor, hay sonrisas en vuestras caras, es hora de empezar el juego. Por cada respuesta correcta se entrega una bandera. Al final del juego, nuestro jurado contará las banderas y quedará claro quién ganó. Ten cuidado. yo anuncio primer recorrido:

Atención , ¡Cofre mágico!(a los chicos): Aquí hay un juguete y descubriréis cuál adivinando el acertijo. Un acertijo para el equipo "Bells"

No lo encontrarás en el bosque, se parece mucho a un oso.

Tiene orejas grandes y es amigo del cocodrilo Gena.

Carita sonriente. Esta es una muñeca….(Cheburashka).

Asignación al equipo "Bubenchiki".

¿Hay una canción sobre este juguete? ¿Nombra al autor y compositor de canciones infantiles “Chunga-Changa”, “Sonrisa”, “Coche azul”, “Que corran torpemente”, etc.? (Shainsky, "Una vez fui extraño..." (aparece un retrato de V.Ya. Shainsky en la pizarra interactiva)

Todos cantan la canción “Una vez fui extraño…”.

La ronda 2:

1.Padres - equipo "Bubenchiki" - ¿Nombra los géneros de las obras musicales? (Audición – canción, marcha, baile, suite, etc.)

2. “Bells” - ¿Determinar a qué género pertenece esta música? (los niños adivinan la melodía por el sonido: canción, marcha, baile)

1. Transmitir el cambio de partes de la obra con movimientos. (Kalinka)

Principal: Para que el ardor de la diversión no se apague, para que el tiempo pase más rápido,

Amigos, los invito a pasar a los acertijos lo antes posible.

3 recorrido.

(los equipos reciben acertijos por turno, aparecen imágenes en las diapositivas: respuestas a acertijos musicales)

"Cascabeles"

Parece un hermano del acordeón de botones, donde hay diversión, ahí está él.

No daré ninguna pista, todo el mundo lo sabe… (acordeón).

"Campanas"

¿Qué instrumento tiene teclas y pedal?

¿Qué es esto? Sin duda, este es nuestro glorioso…. (piano)

"Cascabeles"

Los suaves movimientos del arco hacen temblar las cuerdas,

La melodía suena desde lejos, cantando sobre una tarde iluminada por la luna.

Qué claros se desbordan los sonidos, hay alegría y una sonrisa en ellos,

Suena una melodía de ensueño, su nombre es... (violín).

"Campanas"

Me llevé el tubo a los labios, un trino fluyó por el bosque,

Ese instrumento es muy frágil, se llama... (pipa).

"Cascabeles"

La caja baila de rodillas, luego canta, luego llora amargamente (acordeón).

"Campanas"

Hay cuero arriba, piel abajo también y el medio está vacío.

Encima de su cabeza bailan amigas de madera.

Lo golpean y él truena, diciendo a todos que sigan el ritmo... (tambor).

"Cascabeles"

le encanta que le peguen

No le dan paz.

Baila en sus manos y anillos,

¡Y hace feliz a la gente buena! (pandereta)

Principal: Y ahora nos familiarizaremos con instrumentos musicales nuevos para los niños, les preguntaré acertijos a mis padres y ellos intentarán adivinarlos.

Lo toqué - cobró vida

ala transparente,

Y tú y yo estamos en un cuento de hadas.

Era muy fácil dejarse llevar.

Tallado en madera,

descargado suavemente

ellos cantan, ellos cantan

¿Cuáles son los nombres... (arpa)

Principal: No entiendo qué les pasa a las piernas. Corren hacia la derecha, hacia la izquierda.

No se quedan quietos, sólo piden bailar.

BAILE de patitos (los niños bailan junto con sus padres)

Principal: Vamonos a la cuarta ronda. Concurso de capitanes.

(Petrushka aparece detrás de la pantalla)

Perejil: Y aquí estoy Parsley, un juguete divertido.

Soy perejil, perejil -

niño alegre

Siempre estoy alegre y cantando,

Tengo prisa por conocerte.

Me gusta mucho divertirme y jugar. ¿Y tú? Ahora tocaré instrumentos musicales, ¿y puedes adivinar qué toco?

Se juega el juego “Adivina a qué estoy tocando” (se juegan por turnos: cucharas, cascabeles, pandereta, sonaja, flauta, etc.)

Perejil: ¡Bien hecho! ¡Qué inteligente eres! Adivinaron todos los instrumentos y respetaron a Petrushka. Volveré a verte la próxima vez. Adiós.

Todos bailan juntos el baile “Baila conmigo, amigo mío”.

Principal: Aquí está el último 5ta ronda. "Pregunta respuesta". (alternativamente)

"Campanas"

¿Quién escribe la música? …(compositor).

"Cascabeles"

¿Para qué se graba la música?...(notas)

"Campanas"

– ¿Quién interpreta la música? …(músico)

"Cascabeles"

¿Cómo se llaman los sonidos simultáneos de instrumentos? …(orquesta).

"Campanas"

¿Cómo se llama a una persona que dirige una orquesta?...(director).

"Cascabeles"

– ¿Qué orquestas conoces? (viento, sinfónico,)

Principal: mientras que el nuestro jurado En resumen, estamos organizando nuestra propia orquesta de instrumentos populares rusos. "Ya sea en el jardín o en el huerto".

(padres e hijos tocan instrumentos musicales, como en una orquesta)

Anuncio de los resultados del juego (palabra del jurado).

Canción: "Es divertido caminar juntos".

Principal: Gracias a todos por vuestra atención, por vuestro entusiasmo y risas amistosas.

Por el fuego de la competencia que aseguró el éxito.

Ahora que ha llegado el momento de la despedida, mi discurso será breve.

¡Me despido de todos! ¡Y nos vemos de nuevo, amigos!

Apéndice musical en 6 hojas,

Fonogramas, canciones infantiles 7 uds.

juego intelectual"Brain Ring" está destinado a niños de 8 a 9 años. El juego incluye preguntas sobre literatura, el mundo circundante, preguntas sobre ingenio y una pequeña juego entretenido"No precisamente".

Descargar:

Avance:

Juego intelectual "Brain-ring"

Objetivos: crear condiciones para el desarrollo de la autorrealización de los estudiantes en actividades intelectuales y de desarrollo; promoviendo el desarrollo intelectual - creatividad alumnos.

Tareas:

• desarrollo del pensamiento lógico y creativo;
• desarrollo de la atención, la memoria, la observación;
• desarrollo de habilidades de trabajo en equipo.

Progreso del juego

1er presentador: ¡Buenas tardes expertos! ¡Queridos invitados! ¡Estamos encantados de darle la bienvenida a nuestro juego intelectual "Brain Ring"!

2do presentador: Esperamos que hoy nos veamos. juegos brillantes, escucharemos respuestas interesantes y completas de nuestros académicos. ¡Les deseamos a todos mucha suerte!

3er presentador: Escuche las reglas del juego.

1er presentador: El presentador lee la pregunta, el equipo da la respuesta a más tardar un minuto después del gong.

2do presentador: El derecho a contestar pertenece al equipo que izó primero la bandera.

3er presentador: Si se iza la bandera antes de que suene el gong, el equipo queda privado del derecho a responder.

1er presentador: Si la respuesta es correcta, el equipo recibe un punto; si la respuesta es incorrecta, el segundo equipo continúa la discusión y da su respuesta. Si ningún equipo tiene la respuesta correcta, se otorgan 2 puntos en la siguiente ronda.

2do presentador: En las dos primeras rondas el juego se juega a 5 puntos. Después de esto, ambos equipos dan paso a los siguientes jugadores de los equipos que se encuentran actualmente en la sala.

3er presentador : En la tercera ronda, en la final, se enfrentan los equipos ganadores de las rondas 1 y 2.

Los aficionados y espectadores no deben dar pistas durante la discusión de temas. Si hay una pista, se saca al culpable de la habitación y se descarta la pregunta.

3er presentador: ¡Presentamos a los jugadores de los dos primeros equipos!

El número 1 es el capitán del equipo... ¡Saludos!

– Jugador número 2 – …etc. (Luego presentamos al equipo contrario).

Damos la palabra a los equipos. ¿Quién es el capitán? ¿Cómo se llama tu equipo? ¿Cuál es su lema?

1er presentador: ¡Se anuncia el inicio de la primera ronda! ( Golpe de gong).

(Se juegan las rondas 1, 2 y 3, las preguntas que aparecen en pantalla son leídas por los presentadores)

Preguntas para la Ronda 1

1. ¿Qué tienen en común un jinete y un gallo? (espuelas)
2. ¿Qué herramienta usaba el soldado para hacer sopa en el cuento de hadas ruso? (de un hacha)
3. ¿Cuál es el ave más grande del mundo? (avestruz)
4. No tiene miedo de perder su cola, porque definitivamente le crecerá una nueva. (lagarto)
5. Cuando se compra un caballo, ¿qué clase de caballo es? (húmedo)
6. ¿Cuál es el tuyo, pero otros lo usan más que tú? (Nombre)
7. ¿Qué niño se suponía que haría la palabra “eternidad” con hielo? Para esto le prometieron regalarle patines nuevos y al mundo entero.(Kai)
8. ¿Qué puedes cocinar pero no puedes comer? (lecciones)

Preguntas para la Ronda 2

1. ¿Qué héroe de cuento de hadas logró cobrar el alquiler a los demonios? (Bolda)
2. ¿Qué gato tenía una vaca llamada Murka en su granja? (El gato Matroskin)
3. ¿Qué animal es el más rápido? (guepardo)
4. ¿Qué tipo de pájaro se llama ordenanza? (pájaro carpintero)
5. Cuando se necesita, los marineros lo tiran, cuando no, lo recogen... ¿Qué es? (ancla)
6. ¿Puede un avestruz llamarse a sí mismo pájaro? (no, no puedo hablar)
7. ¿Qué le quitó la bruja a la Sirenita? (voz)
8. ¿Qué habitual de cocinas, comedores y restaurantes tiene el bigote más largo que las piernas? (cucaracha)

Preguntas para la Ronda 3

1. ¿Cómo se llama el niño que, como castigo por su descortesía, fue convertido en un hombrecito por un gnomo y viajó con una bandada de gansos? (Nils)
2. El pájaro más desafortunado del cuento de hadas de Andersen. (Pato feo)
3. Nombre golosina favorita cigüeñas. (ranas)
4. ¿Qué rocas no están en el mar? (seco)
5. ¿Cuándo se puede llevar agua en un colador? (cuando el agua está congelada)
6. ¿Cuál de los grandes compositores actuó en conciertos cuando eran niños en edad preescolar? (Mozart)
7. ¿Qué ciudad del norte de Rusia se considera el lugar de nacimiento de Papá Noel? (Veliky Ustiug)
8. ¿Con qué palabra empieza el himno ruso? (Rusia)

1er presentador: Mientras el jurado prepara diplomas y obsequios, ustedes y yo, queridos espectadores, realizaremos divertido juego. ¡Escucha cuidadosamente!

2do presentador:

Ahora abriremos las vacaciones
Organizaremos algunos juegos maravillosos aquí.
Hacer que todos se acerquen unos a otros
Y darle la mano a un amigo.
Levanten las manos todos
Y mueve la parte superior.
Gritemos alegremente: "¡Hurra!"
¡¡¡Es hora de empezar los juegos!!!

3er presentador:

Ayúdense unos a otros
Responde a las preguntas
Sólo "Sí" y sólo "No"
Déjame saber tu respuesta:
Si "no" dices
Entonces golpea tus pies
Si dices "Sí" -
Entonces aplaude.

1er presentador:

Repetimos una vez más:

Si "no" dices
Entonces golpea tus pies
Si dices "Sí" -
Aplaude entonces

2do presentador:

Un abuelo va a la escuela.
¿Es esto cierto, niños?... (No, los niños se golpean los pies).
¿Lleva a su nieto allí?
Respondan juntos... (Sí, aplaude).
¿El hielo es agua congelada?
Respondemos juntos... (Sí).

3er presentador:
¿Después del viernes o miércoles?
Juntos responderemos... (No).
¿El abeto es siempre verde?
Respondemos, niños... (Sí).

1er presentador:

Tal vez un héroe-atleta
¿Saltar a la luna? (No)
Todos están parados en un semáforo en rojo.
¿Tanto coches como personas?....(Sí)
De un estanque seco
¿Pescarás peces? (No)
Tal vez un gato negro
¿No puedes verlo de noche?...(Sí)

2do presentador:

¿Puedes darme la respuesta?
¿El lobo se cambia el abrigo de piel? (No)
Contestadme, niños.
¿Te gustó el juego? (Sí)

¡Bien hecho!

(Reflexión)
3er presentador: ( adecuado para equipos)

1. ¿Te gustó el juego intelectual “Brain Ring”?
2. ¿Qué novedades has aprendido?

1er presentador: (pregunta a la audiencia)

1. Chicos, ¿cuáles son vuestras impresiones del juego? ¿Te gustaría estar en la mesa de jugadores la próxima vez?

Resumiendo y gratificante.

Avance:

Pregunta 8 ¿Qué puedes cocinar pero no comer?

Pregunta 1 ¿Qué héroe de cuento de hadas logró cobrar el alquiler a los demonios?

Pregunta 2 ¿Qué gato tenía una vaca llamada Murka en su granja?

Pregunta 3 ¿Qué animal es el más rápido?

Pregunta 4 ¿Qué pájaro se llama ordenanza?

Pregunta 5 Cuando se necesita, los marineros lo tiran, cuando no, lo recogen... ¿Qué es?

Pregunta 6 ¿Puede un avestruz llamarse a sí mismo pájaro?

Pregunta 7 ¿Qué le quitó la bruja a la Sirenita?

Pregunta 8 ¿Qué cliente habitual de cocinas, comedores y restaurantes tiene el bigote más largo que las piernas?

Pregunta 1 ¿El nombre del niño que, como castigo por su descortesía, fue convertido en un hombrecito por un gnomo y viajó con una bandada de gansos?

Pregunta 3 Nombra el manjar favorito de las cigüeñas.

Pregunta 4 ¿Qué piedras no están en el mar?

Pregunta 5 ¿Cuándo se puede llevar agua en un colador?

Pregunta 6 ¿Cuál de los grandes compositores actuó en conciertos cuando eran niños en edad preescolar?

Pregunta 7 ¿Qué ciudad del norte de Rusia se considera el lugar de nacimiento de Papá Noel?

Pregunta 8 ¿Con qué palabra comienza el himno ruso?

JUEGO INTELECTUAL “ANILLO CEREBRAL”

PARA NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR SUPERIOR

Propósito del juego : ampliar la comprensión de los niños sobre los juegos intelectuales; Fomentar relaciones amistosas entre los niños.

Tareas : desarrollar actividad cognitiva en juegos; formar una actitud activa hacia la propia actividad cognitiva; controlar tus acciones y las acciones de otros jugadores; mostrar perseverancia en encontrar una solución, ver la exactitud del resultado, actuar de manera coordinada en el juego; cumplir con las reglas establecidas; desarrollar el pensamiento, la imaginación, la lógica, la atención, el habla; activar el diccionario.

Materiales y equipamiento: caja negra (arpa); sobres; una serie de imágenes para el juego “Coloca las imágenes en la secuencia correcta”; rotuladores, lápices; reloj de arena; hojas A3; acompañamiento musical de concursos y juegos con espectadores (a elección del director musical); campanas; instrumento musical “Triángulo” (para iniciar el recorrido); premios a los participantes (“A” - oro y plata).

Progreso del juego

Entrando al juego – “DIGAMOS HOLA”

Objetivo del juego: La variedad de sensaciones táctiles que acompañan a este juego permitirán al niño sentir su cuerpo y aliviar la tensión muscular. Cambiar de compañero de juego ayudará a deshacerse del sentimiento de alienación.

Los niños, a la señal del líder, comienzan a moverse caóticamente por la habitación y saludan a todos los que se encuentran en su camino (es posible que uno de los niños intente específicamente saludar a alguien que normalmente no le presta atención). . Tienes que saludarte de cierta manera:

1 aplauso - dar la mano;

2 aplausos - saludar con perchas;

3 aplausos – saludamos de espaldas.

Redondeo - “CALIFICACIÓN”

PREGUNTAS PARA LA SELECCIÓN DE PARTICIPANTES

(a medida que se seleccionan los niños participantes, salen al pasillo y se sientan en las mesas)

El presentador presenta a los participantes y espectadores las reglas del juego:

1 minuto para pensar en tu respuesta

El equipo que dio la señal de listo responde primero. El capitán tiene una campana, con la que avisa que el equipo está preparado para responder a la pregunta.

Nadie te puede dar pistas (si das una pista hay multa)

Por la respuesta correcta: 1 punto (estrella, cinco, etc.)

Ronda 2 – “FABULAR”

Preguntas en sobres (los sobres los elige el público):

(“El patito feo” de H.H. Andersen)

¿De qué cuento de hadas son estas palabras?

Ha llegado la noche, la luna sale,

Iván recorre todo el campo,

Mira a su alrededor

Y se sienta debajo de un arbusto.

Cuenta las estrellas en el cielo

Y se come el borde.

(P. Ershov “El caballito jorobado”)

¿Qué palabras hay que decir para que la flor de siete flores cumpla su deseo?

"Vuela, vuela, pétalo,

De oeste a este,

Por el norte, por el sur,

Vuelve después de hacer un círculo.

Tan pronto como toques el suelo,

Hacerlo a mi manera"

(V. Kataev “La flor de las siete flores”)

¿En qué cuento de hadas el hermano desobedece a su hermana y se convierte en animal, y en cuál?

(Cuento popular ruso “La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka”. Ivanushka se convirtió en una cabrita)

IIIrecorrido – “MATEMÁTICAS DIVERTIDAS”

Objetivo del juego: desarrollo de la coordinación motora, la capacidad de actuar en equipo y seguir instrucciones de un adulto.

Los niños se paran en círculo. El líder les pide que se alineen formando:

Figura geométrica (círculo, triángulo, cuadrado, trapezoide, rectángulo);

Número .

IRonda V – “QUÉ PRIMERO, QUÉ DESPUÉS” (coloque las imágenes en la secuencia correcta)

La tarea del equipo es organizar las imágenes en la secuencia correcta y componer una historia basada en ellas. El equipo recibe un punto adicional por la historia (fiabilidad de la información, integridad y corrección de la construcción de la oración)

V ronda – “CAJA NEGRA”

Cual instrumento musical¿Jugaste al héroe de la épica "Sadko" en el reino submarino? (arpa)

VI ronda – “ARTISTAS”

Los equipos deben dibujar tantos objetos como sea posible mientras responden la pregunta. :

"¿Quién o qué puede volar?" Juego con acompañamiento musical.

El juego “Lluvia” se juega con el público.

Objetivo del juego: Enseñar a los niños a trabajar en equipo.

Los niños se sientan en círculo en sillas. El presentador dice:

"Niños, afuera está lloviendo ligeramente", y comienza a golpear con un dedo. mano derecha a lo largo de la palma izquierda. Los niños repiten.

“La lluvia se ha vuelto más intensa”, los niños golpean con dos dedos, luego con tres, cuatro.

“Empezó a llover mucho”, los niños aplauden.

"¡El trueno rugió!" - los niños se golpean los pies.

“La tormenta ha pasado, pero la lluvia sigue siendo muy fuerte”, los niños aplauden.

“La lluvia está amainando poco a poco”, los niños se golpean las palmas con los dedos.

“Afuera hay luz y está seco, puedes salir a caminar”, todos los niños se mueven por la habitación al son de una música tranquila.

VII ronda – “¿DÓNDE ESTÁN MIS ZAPATILLAS?”

Objetivo del juego: desarrollo de la atención visual, control de la impulsividad.

Cada niño se quita un zapato (pantufla, bota, etc.) de un pie y lo coloca en una pila común en el centro de la habitación.

La primera etapa del juego: a la señal del adulto (el sonido de la campana), todos los niños corren al mismo tiempo hacia la pila y buscan un par de zapatos. El ganador es el que se pone primero el zapato (zapatilla, etc.). Juego con acompañamiento musical.

VIIIgira – “IMPRETADOR”

Los equipos deben explicar las expresiones:

Cada zorro alaba su cola;

Un gato corrió entre ellos.

RESUMIENDO. REFLEXIÓN.

Junto con los niños contamos el número de puntos (estrellas, cinco, etc.). Los equipos son premiados signos distintivos(“cinco” - oro y plata)

¿Disfrutaron compitiendo? ¿Obtener sobresalientes? Cuéntame, ¿qué fue lo más fácil para ti durante la competencia? ¿Qué fue difícil para ti?

Bien hecho. Todos lo intentaron y ganaron. ¡¡¡Adiós te veo luego!!!