Situaciones de seguridad del juego en el jardín de infancia. Realización de juegos en obzh en jardín de infantes.
Juegos didácticos
para niños
sobre el tema de
"Seguridad"
Maryenkova I. I.
"Adivina el acertijo de la imagen".
Propósito: ayudar a los niños a recordar el grupo principal de objetos peligrosos, para desarrollar la atención.
Equipo: imágenes de objetos peligrosos.
El adulto hace una adivinanza y los niños adivinan y encuentran la imagen correspondiente. Un adulto pide pensar y decir ¿por qué estos objetos son peligrosos? Los niños hablan sobre el peligro que representa cada elemento.
Esta es una casa estrecha. me sentaré debajo de mi brazo
Cien hermanas se acurrucan en él. Y te diré qué hacer:
Y alguna de las hermanas O déjame andar,
Puede estallar como un fuego. O me iré a la cama.
(Fósforos) (Termómetro)
Los recolectores de hongos realmente lo necesitan, por lo general son para coser;
No puedes cocinar la cena sin ella, y los vi en el erizo;
No irás a cazar. Hay en un pino, en un árbol de Navidad,
¿Qué es esto? Y se llaman...
(cuchillo) (agujas)
Hierve - sale vapor, soy todo de hierro,
Y silba, y estalla de calor, no tengo ni piernas ni brazos.
La tapa traquetea, golpea: en la tabla cabré hasta el sombrero,
- ¡Oye! ¡Bájame! - gritos Y para mí todo es toc y toc.
(Tetera) (Clavo)
No quiero callar - Flota sobre la ropa,
¡Vamos a tocar! Como un vapor caliente.
Y llama día a día, todo el lino se ha vuelto maravilloso
Tiene cabeza de hierro. Muy suave y hermoso.
(Martillo) (Hierro)
Soy muy frágil, cuídame.
Si solo rompes, solo se acumularán piezas.
(Jarra de vidrio)
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en la casa" "Buscar y neutralizar".
Propósito: desarrollar la capacidad de navegar en el espacio; ejercitar a los niños en la correlación de la imagen de la ubicación del objeto con el símbolo; desarrollar la capacidad de clasificar objetos según diferentes tipos peligro.
Acciones del juego: busca elementos en diferentes lugares.
Reglas del juego: encuentra el juguete según la imagen.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar"
Propósito: desarrollar la capacidad de clasificar y explicar peligrosos y sin situaciones peligrosas se muestra en las imágenes.
Acciones del juego: explique brevemente la trama de la imagen, sus consecuencias.
Reglas del juego: describa breve y claramente la imagen de la trama de acuerdo con su imagen.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "Ambulancia".
Propósito: consolidar los conocimientos y habilidades prácticas de primeros auxilios en niños.
Equipo: imágenes que representan suministros médicos (termómetro, vendaje, verde brillante).
La maestra juega con los niños la situación cuando una persona se corta el brazo, la pierna, se rompe la rodilla, el codo, tiene fiebre, cuando le duele la garganta, le entra una mota en el ojo, le sangra la nariz. Para cada situación, elabore una secuencia de acciones.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "Elige un juguete seguro".
Propósito: consolidar ideas sobre artículos para el hogar que se pueden / no se pueden jugar; desarrollar la atención; desarrollar un sentido de apoyo mutuo.
Material: imágenes que representan varios artículos para el hogar y juguetes.
Progreso del juego: el niño se ofrece a ayudar a la muñeca Tanya a elegir los elementos con los que se puede jugar; explica por qué no puedes jugar el resto.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "Si lo hago."
Propósito: llamar la atención de los niños sobre el hecho de que en cada situación puede haber dos salidas: una es peligrosa para la salud, la otra no es amenazante; cultivar una actitud de cuidado hacia uno mismo y hacia los demás, para proteger a los demás, para no causar dolor; desarrollar el pensamiento, el ingenio.
A los niños se les da la tarea de encontrar dos formas de salir de la situación propuesta (amenazante y no amenazante para la vida y la salud) o sugerir dos opciones para el desarrollo de esta situación. Después de escuchar la historia de la maestra, los niños la continúan después de las palabras: “Hay peligro si hago…”, o “No habrá peligro si hago…” Los niños levantan una tarjeta roja si hay un peligro, uno amarillo, si el peligro puede surgir con un cierto comportamiento, blanco, si no hay peligro.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "Peligroso, no peligroso".
Propósito: enseñar a los niños a distinguir los peligrosos. situaciones de la vida de no peligrosos; ser capaz de prever el resultado de un posible desarrollo de la situación; consolidar el conocimiento de las reglas comportamiento seguro; desarrollar un sentido de apoyo mutuo.
Equipo: un conjunto de imágenes que representan situaciones peligrosas y no peligrosas para la vida y la salud; cartas de diferentes colores (no, atención, se puede).
Contenido de las imágenes: niño subiendo escaleras, leyendo un libro, saltando desde una altura, vestido de manera inapropiada para el clima, tosiendo a los demás, niño sentado, mirando televisión, jugando con fósforos, parado en el alféizar de la ventana, pasando la aspiradora, enchufando el televisor, sacar un juguete del armario del estante superior, correr en el piso mojado, jugar en el balcón, etc.
Se les pide a los niños que determinen el grado de amenaza de la situación propuesta para la vida y la salud, para levantar una carta determinada, según el peligro.
Después de escuchar atentamente la historia de la maestra, los niños levantan una tarjeta roja si hay peligro, una amarilla si el peligro puede presentarse con un determinado comportamiento y una blanca si no hay peligro.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "Uno, dos, tres: encuentra lo que es peligroso".
Propósito: consolidar ideas sobre las fuentes de peligro en la casa; desarrollar inteligencia, atención; desarrollar un sentido de camaradería.
Material: maqueta o rincón de juego con menaje, premios (fichas o dibujos).
Progreso del juego. El profesor o el niño se da la vuelta y cuenta hasta 3-5, y durante este tiempo los niños deben llevar al patio o al rincón de juego aquellos elementos que, a su juicio, puedan resultar peligrosos. Luego cada uno explica su elección.
"Extraños" "Si un extraño llama a la puerta".
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños para abrir la puerta cuando están solos en casa, solo a las personas que viven con ellos en el mismo departamento.
El maestro y los niños juegan situaciones en las que el niño, al estar solo en el departamento, no debe dejar entrar a extraños a la casa. Uno de los niños está parado afuera de la puerta, el resto lo persuade para que abra la puerta, usando promesas atractivas, palabras y entonaciones afectuosas.
Situaciones de ejemplo:
El cartero trajo un telegrama urgente;
El cerrajero vino a reparar la grúa;
El policía vino a comprobar la alarma;
La enfermera trajo medicina para la abuela;
El amigo de mamá vino de visita;
Vecinos piden pintura verde para niño herido;
Los extraños piden dejar cosas para los vecinos;
La mujer necesita llamar a una ambulancia.
Juegos didácticos sobre el tema de la seguridad
"Extraños" "¿Qué vas a hacer?".
Situación #1:
Una joven de agradable apariencia le dice al chico: “¡Hola chico! ¿Cómo te llamas? ¿Y, dónde vives?" ¿Cómo debe responder un niño a un extraño?
Tres opciones de respuesta:
¡Ahora llamaré a la policía!
¡Lo siento, pero tengo prisa!
Mi nombre es Vitya, vivo en esta casa?
Situación #2:
El niño está perdido. ¿Que hará el?
Tres opciones de respuesta:
Corre a todos lados y busca a mamá.
Pídale a un transeúnte que lo lleve a la estación de policía más cercana.
Quédate donde te perdiste.
Situación #3:
El hombre le ofrece al niño un paseo en un auto, lo toma de la mano y lo jala hacia el auto. ¿Cómo debe comportarse el niño?
Tres opciones de respuesta:
Gritaré y pediré ayuda.
Iré con un extraño.
Haré una llamada telefónica.
Tablero: juego impreso sobre el tema "Seguridad en la casa". "Conectar por puntos".
Propósito: consolidar ideas sobre las fuentes de peligro en la vida cotidiana; desarrollar habilidades motoras finas, consolidar las habilidades de usar un lápiz, la capacidad de dibujar una línea a través de los puntos; cultivar la capacidad de llevar el trabajo comenzado hasta el final.
Material: hojas con la imagen de los contornos de los objetos (de puntos).
Tarea: conecta los puntos, colorea y di por qué este artículo es peligroso.
Juegos didácticos sobre el tema de la seguridad
"Extraños" "Propios, ajenos, familiares".
Propósito: enseñar a los niños. diferentes caminos respuesta a una situación amenazante.
Los niños se paran en círculo. El conductor está en el centro del círculo y alternativamente arroja la pelota a cada niño, diciendo: "Propio", "Extraterrestre", "Familiar". El niño que atrapó la pelota llama a la persona apropiada y le devuelve la pelota.
Ahora tú y yo sabemos qué tipo de personas considerar extraños. Solo puedes confiar en personas cercanas. Un extraño, un extraño puede causar un gran daño, asustar mucho, separarse de los seres queridos, quitarles algo.
Juegos didácticos sobre el tema de la seguridad
"Extraños" "Adónde correr si te persiguen".
Propósito: enseñar a los niños diferentes maneras de responder a una situación amenazante.
Material. Imágenes que representan un parque, una carretera desierta, una parada con gente esperando un autobús, un puesto de policía de tráfico.
Los niños miran las imágenes, expresan y justifican su opinión sobre dónde huir de los perseguidores.
Juegos didácticos sobre el tema de la seguridad
"Extraños" "Guía"
Propósito: desarrollar un sentido de responsabilidad por otra persona. Cultivar la confianza en los demás.
Material. Venda de ojos para el número de parejas de niños. Objetos - "obstáculos": sillas, cubos, aros, etc.
Objetos: se colocan "obstáculos" en la habitación. Los niños se dividen en parejas: líder - seguidor. El seguidor se pone una venda en los ojos, el líder lo guía, diciéndole cómo moverse, por ejemplo: "Pasa el cubo", "Aquí hay una silla". Vamos a rodearlo".
Luego los niños cambian de rol.
Juegos didácticos sobre el tema de la seguridad
"Extraños" "Estas reglas son importantes".
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de quedarse en casa, que no puede abrir puertas a extraños.
Los niños se turnan para decirse las reglas unos a otros.
No le abras la puerta a otra persona
No creas ninguna de sus palabras.
Nunca abra la puerta si llama un extraño.
Si el tío no está familiarizado,
quiere montar
O darte dulces
Debes responder: "No"
No se puede subir al coche sin el permiso de los padres a un desconocido.
si viniera mi tía
para usted tomó su mano,
Dice: "Vamos al cine", -
No vayas con ella de todos modos.
Si un adulto desconocido intenta invitarte al cine o darte hermoso juguete no puedes ir con él.
no puedo ser confiable
Secretos desconocidos para abrir
Engañarán al niño fácilmente.
Y el dinero se lo llevará.
No puedes decirle a un extraño lo que hay en la casa.
Si no olvida estas reglas, ninguno de ustedes tendrá problemas.
Juego didáctico "Dime una palabra".
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes, consolidar la capacidad de escuchar el texto hasta el final, responder correctamente en significado.
Todo niño alfabetizado
Debe saber firmemente desde la cuna
Si te llaman para nadar,
Filmar en la televisión
Prometen dar dulces,
Responde con firmeza: …. "No".
Se le ofrecerá un mono
O incluso dinero al banco
O incluso una entrada de circo -
Responda con firmeza: ..... "No".
Llamado a volar a la luna
Seguir adelante…. elefante
Hay una respuesta simple para todo.
Debe responder: ….. “No”.
No dejes que tu tío entre en la casa.
Si tío... ¡No lo sé!
Y no le digas a tu tía
Si mamá está en ... .. trabajo.
Después de todo, él es un criminal astuto,
Pretende ser un ajustador.
O incluso decir que él
Que te llego.... ¡cartero!
Él te mostrará el paquete.
(Y debajo del brazo .... pistola)
O se puso una túnica
Y debajo hay cinco piezas ... .. granadas.
todo pasa en la vida
Con el que abre la puerta
Para que no te roben
No incautado, no robado
No confíes en extraños
¡Cierra fuerte….. la puerta!
Tablero - juego impreso "Colecciona la imagen".
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de seguridad en el hogar, en la calle, con extraños, para desarrollar pensamiento lógico, perspectiva, interés cognitivo y actividad del habla.
Material: tarjetas con la imagen de diferentes situaciones, cortadas en varias partes.
los niños se dan cartas de juego, cortado en 2, 3, 4 partes (según la edad y las capacidades del niño). Habiendo recogido la imagen, el niño cuenta lo que ha recogido.
Por ejemplo: estos son fósforos, no son un juguete para niños, no se pueden tomar.
Juego didáctico "Yo empezaré y tú terminarás".
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de seguridad en el hogar, en la calle, con extraños. Desarrollar léxico niños, discurso coherente, atención.
El maestro comienza y el niño termina:
Cerillas para niños - ... (no es un juguete)
No dejes la plancha.... (sin supervisión)
Con una estufa, ten mucho... (cuidado)
Los petardos son peligrosos, no juegues con ... (ellos)
No juegues con perforar y cortar... (objetos)
No pruebes... (medicina)
No toques la electricidad.... (accesorios)
no juegues con.... (por fuego)
No abras la puerta a extraños... (personas)
No hables con extraños.... (por personas)
No se puede jugar en... (obra), (carretera).
No bromees... (perros).
Lávate las manos antes de comer).
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "Precaución".
Objetivo:reforzar el conocimiento de los niños sobre las reglas de seguridad en el hogar,introducir a los niños en el manejo adecuado del fuego, los electrodomésticos y los aparatos eléctricos. Desarrollar la atención, las habilidades cotidianas, la capacidad de concentración.
Equipo:cartas de juego grandes divididas en 4 "precauciones", pequeñas con situaciones.
Se reparten cartas grandes a los jugadores. El conductor muestra una pequeña tarjeta, llama a la situación representada.
El jugador que reconoció su carta describe las posibles consecuencias de la situación representada en la carta grande y luego recibe una pequeña.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "Fundamentos de seguridad en el hogar"
Objetivo:Familiarizar a los niños con el comportamiento correcto (seguro) e incorrecto (peligroso) del niño en la casa. Desarrollar la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento de los niños.
Equipo:tarjetas con tramas del comportamiento seguro de los héroes del juego y tres ventanas vacías, pequeñas imágenes de la trama que representan el comportamiento peligroso de los héroes.
El anfitrión distribuye tarjetas grandes a los niños. Muestra una tarjeta pequeña. Los niños con una tarjeta "resuelta" cierran la ventana vacía correspondiente. La primera persona en cerrar sus ventanas gana.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "¿Cómo evitar problemas?".
Objetivo:familiarizar a los niños con situaciones peligrosas que pueden encontrar en el hogar, para formar la capacidad de evitar estas situaciones.
Equipo:imágenes de la trama, señales de peligro X, reglas de seguridad en verso.
El facilitador distribuye tarjetas con situaciones a los jugadores por igual y lee versos. Los jugadores deben reconocer su imagen del contenido del poema y explicar cómo salir de una situación peligrosa y no meterse en ella. Por una respuesta correcta, el jugador recibe una tarjeta con un poema.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "Si y no."
Objetivo:consolidar la capacidad de distinguir situaciones que amenazan la vida de las que no lo son; desarrollar la atención; educar el deseo de cumplir con las normas de seguridad.
Normas:coloque imágenes debajo de la tarjeta roja que representan acciones que amenazan la vida del niño, debajo de la verde, no peligrosas ((permitidas).
Material:2 cartas - verde y roja. Imágenes que representan acciones peligrosas y seguras de niños; los signos son símbolos.
El maestro muestra la imagen, los niños se turnan, explican su elección, colocan la imagen debajo de la tarjeta roja o debajo de la verde.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar"
"¿Qué sabemos de las cosas?".
Objetivo:ampliar las ideas de los niños sobre las reglas de comportamiento seguro en la vida cotidiana; desarrollar la atención, la memoria, cultivar un sentido de cooperación.
Material:4 naipes que representan cortes, quemaduras, magulladuras en las manos y fuego, imágenes que representan varios artículos para el hogar.
Los niños juegan a las cartas con la imagen de "lesión". El facilitador levanta un cuadro con la imagen de un objeto. Los participantes deben adivinar qué tipo de lesión puede resultar de un manejo inadecuado de este artículo, correlacionarlo con su tarjeta y tomar una fotografía. El primer niño en coleccionar tres imágenes gana.
Juego didáctico sobre el tema "Seguridad en el hogar" "Casa del caracol".
Objetivo:generalizar las ideas de los niños sobre las reglas de comportamiento seguro; desarrollar una autoconciencia protectora; fomentar un sentido de cooperación, consolidar habilidades de conteo.
Material:un campo de juego con la imagen de un caracol, dentro de la casa, con el que se dibujan varios artículos para el hogar, fichas, un cubo.
Los niños se turnan para tirar los dados y mover su ficha tantos espacios como puntos hay en los dados. Cada jugador llama a lo que se muestra en la imagen, donde está su ficha.
- Aspecto cognitivo: en el transcurso de la lección, el niño recibe ciertas habilidades que están asociadas con una vida activa segura.
- El aspecto educativo es una demostración visual de las formas de comunicación entre las personas, que educa a los niños en la apelación correcta al mundo que les rodea.
- Aspecto conductual: el juego está diseñado para mejorar los modelos del comportamiento humano.
- "Extraño". El objetivo del juego es enseñar al niño a decir "no", introducir los conceptos de "extraño malvado y amable", "extranjero". Para jugar, puedes elegir una de las tramas, cuando un adulto extraño puede acercarse al niño y preguntar:
Dichos juegos se llevan a cabo en pequeños grupos de niños, no más de 8 personas. La duración de la lección es de aproximadamente media hora. El objetivo de cualquier lección de seguridad incluye:
Juegos de seguridad
- encontrar algo, por ejemplo, un gatito perdido
- mostrar algo, tienda o farmacia
- llama a su casa con el pretexto de que conoce a los padres del bebé.
Antes de comenzar el juego, los niños deben designar la regla de que los padres siempre deben saber a dónde irá. y es inaceptable desviarse de esta regla incluso si el extraño insiste en que la madre lo sabe todo y ella misma les permitió ir juntos a algún lugar. O viceversa, que mamá no sabrá nada y será un secretito. Para una consolidación más exitosa del momento de aprendizaje del juego, el papel de un extraño debe ser interpretado por una persona que un grupo de niños verá por primera vez.
- "Camino seguro a casa"
Antes del juego, se debe transmitir a los niños que el camino elegido para volver a casa debe ser seguro. Esto significa que todas las propuestas para acortar la ruta deben ser rechazadas. La regla de este juego: ve a casa solo por un camino familiar y brillante. Nada debería derribar a los niños. la direccion correcta, y todas las situaciones posibles deben ser superadas. En tal tarea, es mejor dividirse en parejas, y cuando algunos resuelven todas las situaciones, el resto del grupo observa. Esta es una de las situaciones que ayudará a evitar la sustracción de menores. - "Bomberos". Este juego se juega mejor en equipos. Necesitará una mesa en la que deba colocar varias cosas, entre las cuales habrá atributos de bomberos. La tarea de los equipos es elegir uno de los elementos que se necesitarán en el trabajo de un bombero y regresar, pasando la batuta. El equipo que hace lo correcto gana.
- "Apaga la llama". Para tal juego, se necesita un recipiente con arena. A cierta señal, los niños deben correr hacia el contenedor y recoger arena, que debe apagar el "fuego"; puede ser una hoja de papel con la imagen de una llama. La regla principal del juego es que durante el proceso, la arena no debe esparcirse. Tal juego de equipo y demostración. Antes de comenzar, es mejor tener una conversación sobre el fuego y el algoritmo de comportamiento en el bosque. Juegos de equipo niños muy disciplinados y ayudan a recordar mejor la información de aprendizaje.
En la sala donde se llevarán a cabo dichos juegos, puede colocar muchos carteles que muestren claramente cómo comportarse en situaciones de emergencia. Para una buena educación de los preescolares, tales clases deben llevarse a cabo de manera sistemática.
Ana Marchenko
Juegos de seguridad
Juego didáctico "Evaluar la acción"
Objetivo: Consolidar el conocimiento sobre las reglas para el uso del fuego; educar el deseo de cumplir con las reglas del fuego seguridad.
Equipo: Imágenes del sujeto que muestran situaciones:
1) las acciones de niños o adultos con objetos que contribuyen a la ocurrencia de un incendio;
2) las acciones de niños o adultos durante la eliminación del fuego.
progreso del juego
Coloque las imágenes de los sujetos frente a los niños.
Tareas. Elija entre otras la imagen que muestra la acción que contribuye al fuego. Explique cómo actuará durante la lucha contra incendios. ¿Qué agentes extintores conoces?
El ganador es aquel cuya respuesta será más significativa, más interesante, que seleccionará correctamente las imágenes de acuerdo con la tarea.
Juego didáctico "¿Quién irá primero?"
Objetivo: Resumir el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los conductores. Aprende a tomar la decisión correcta.
tarea del juego: Seleccione el vehículo con la carga prioritaria.
normas juegos: Contesta las preguntas del policía. Si quieres ir primero, levanta la mano.
Equipo: Medallones - vales con coches para diversos fines. Atributos policía: gorro, varita.
progreso del juego
Recuerda con tus hijos lo atento que debe estar el policía que regula el tránsito, porque hay muchos autos circulando por la calle en diferentes sentidos. ¿Hacia dónde se dirigen? Los niños aprenderán sobre esto al recibir medallones-guías con la imagen de máquinas para diversos propósitos.
El oficial de policía pregunta a los conductores a dónde van, qué llevan y por qué necesitan dejarlos pasar rápidamente. Cuando el conductor responde a todas las preguntas, centrándose en su medallón, el policía, junto con otros niños, decide si dejarlo pasar primero.
situaciones problema: Tres autos se encontraron en la intersección. El policía de tránsito decide a quién dejar pasar primero. Los niños discuten su decisión, están de acuerdo o se oponen.
1. Un autobús con niños, un camión con materiales de construcción, una camioneta de helados.
2. Una ambulancia, un carro con pan, una camioneta con libros.
3. Camion de bomberos, transportador de leche, camioneta con muebles.
en señal "El camino está abierto" el conductor da vueltas por la habitación. Cuando todos los conductores regresan, otros niños desarman los medallones. Se les ocurren nuevas situaciones problemáticas.
Juego didáctico "Semáforo ecológico"
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre el cumplimiento de las reglas de la tecnología. seguridad en el medio natural. Desarrolla el pensamiento lógico, la memoria, la fantasía, la capacidad de admirar la belleza del mundo que te rodea. Cultivar el respeto por la naturaleza.
Material: Imágenes que representan diversas situaciones de comportamiento en la naturaleza, fichas en verde y rojo.
Progreso del juego:
Delante de los niños hay imágenes que representan diversas situaciones de comportamiento en la naturaleza y fichas en verde y rojo. Los niños deben evaluar la situación y marcarla con el chip apropiado. (rojo - comportamiento incorrecto y verde - correcto).
Juego didáctico "Así - no así"
Objetivo: Para consolidar la capacidad de los niños para hacer una evaluación de las situaciones, para cultivar el amor por todos los seres vivos, el respeto por la naturaleza.
Material: Dibujos con Diferentes situaciones (los niños plantan un árbol; un niño destruye un hormiguero, etc.); sol y nubes.
moverse juegos: Los patrones están boca abajo. El niño elige un dibujo para sí mismo y debe colocarlo, según la situación representada, bajo el sol o una nube.
Juego didáctico "Vamos al bosque por setas"
Objetivo: Ejercite a los niños para que reconozcan y nombren alimentos y hongos venenosos por dibujos. Desarrollar la observación y la atención. Cultiva el respeto por tu salud.
Material: Dibujos de un hongo”, canastas.
moverse juegos: A los niños se les ofrece recolectar hongos comestibles y no comestibles por separado en una canasta.
D / y "Es posible, es imposible"
Objetivo: Formar en los niños las habilidades de comportamiento correcto en situaciones peligrosas; promover estilo de vida saludable la vida; enseñar a los niños a comportarse dentro del marco del comportamiento permitido. Desarrollar el pensamiento lógico, la memoria, la atención.
Material: Tarjetas con la imagen de adultos y niños, tarjetas-chips con varios objetos.
moverse juegos: El niño debe elegir de forma independiente las tarjetas con chip y ponerlas en su tarjeta, de acuerdo con lo que puede usar un niño o un adulto.
Juego didáctico "Solo en casa"
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre extraños, qué puede ser exactamente peligroso al comunicarse con otras personas, distribuir a las personas sobre la base del parentesco (familiares, amigos, extraños). Desarrollar la atención, la observación. Cultiva la precaución.
Material: Dibujos que representan diferentes gente: policía, cartero, abuela y similares.
moverse juegos: La maestra invita a los niños a mirar la imagen y pensar, le abrirán la puerta a tal o cual persona. Ser capaz de explicar la situación y su elección.
Juego didáctico "Cómo jugar a Petya"
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre artículos del hogar que son fuentes de peligro potencial para los niños y deben mantenerse fuera del alcance de los bebés. (productos químicos domésticos, medicinas, objetos cortantes y punzantes).
Desarrollar la imaginación, la memoria, el habla. Cultiva la precaución y la discreción mientras juegas con varios objetos.
Material: Pantalla de tres piezas (la primera muestra una alfombra, la segunda muestra a un niño, la tercera tiene un armario con puertas que se abren)
Progreso del juego:
El maestro muestra a los niños. Petrik: Niños, Petya se quedó solo en casa y quería jugar. Encontró muchas cosas diferentes, pero también hay artículos peligrosos. Petrik no sabe dónde están los juguetes. Ayudémoslo a poner los juguetes en el tapete y los artículos peligrosos antes que mamá y papá en el armario.
Los niños están haciendo la tarea. Al diseñar los elementos, justifique su elección.
Juego didáctico "Marca un número"
Objetivo: Ejercitar a los niños en el uso de los conocimientos adquiridos y los métodos de acción en situaciones de juego. Profundizar y ampliar el conocimiento de los niños sobre la profesión de las personas que nos brindan primeros auxilios (médico, bombero, policía). Desarrollar el pensamiento, la memoria. cultivar la precaución
Material: Tarjetas que representan diversas situaciones peligrosas (incendio, accidente, etc., teléfono.
Progreso del juego:
Se invita a los niños a evaluar la situación y, de acuerdo con ella, llamar al servicio necesario por teléfono.
Juego didáctico "Ayúdate a ti mismo"
Objetivo: Para consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de primeros auxilios para lesiones, que un niño puede proporcionarse primeros auxilios a sí mismo. Desarrollar la memoria y la imaginación de los niños. Cultiva el respeto por tu salud.
hemorragias nasales y similares.
Progreso del juego:
Los niños se paran en círculo. El profesor les muestra dibujos. (en orden). Para cada imagen, los niños dan respuestas no con una oración, sino imitando ciertas comportamiento: "corte de dedo" - levante la mano; "insolación" - acuéstese o siéntese a la sombra; "la nariz está sangrando": levante la cabeza; "las mejillas del niño están congeladas": es fácil frotarse la cara con las manos; "pies congelados": correr, saltar, mover los dedos de los pies; "mojarse los pies": imitar el cambio de zapatos por zapatos secos.
Juego didáctico "Un cuento de hadas nos lo enseñará todo"
Objetivo: Ejercite a los niños para que reconozcan, nombren y cuenten cuentos de hadas a partir de imágenes. Arregla el contenido de los cuentos de hadas familiares. Enseñar cómo evaluar correctamente las acciones de los héroes, sacar conclusiones sobre el comportamiento en situaciones peligrosas y encontrar una salida. Ejercitar la capacidad de distinguir los colores y sus matices. Desarrollar un discurso coherente, pensamiento lógico e imaginación. Cultivar el deseo de ayudar, la buena voluntad, la humanidad y la sociabilidad.
Material: Campo de juego, un conjunto de imágenes para diferentes cuentos de hadas, fichas de diferentes colores.
Opción juegos 1(para niños de 3-4 años): El maestro les ofrece a los niños girar la flecha mágica, en el sector de qué color se detendrá, el niño debe encontrar un dibujo de un cuento de hadas con un chip del color correspondiente (azul, verde, amarillo, rojo). Los niños necesitan recordar el nombre del cuento de hadas y sus personajes principales. Anime a los niños a sacar conclusiones sobre las aventuras con el personaje principal.
Opción juegos 2(para niños de edad preescolar media y superior): El maestro invita a los niños a girar la flecha mágica, en el sector de qué color se detendrá, el niño debe encontrar una imagen con un marco del color correspondiente y nombrar el cuento de hadas. sus héroes. Vuelva a contar ese episodio del cuento de hadas donde el héroe está en peligro. Exprese su actitud, piense en un final diferente, correlacione el contenido del cuento de hadas con situaciones de la vida real.
Juego didáctico "Pedimos ayuda"
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños de las situaciones que pueden conducir a un peligro y el conocimiento de cómo. qué servicio se puede contactar en caso de cierto peligro.
Material: Casa con ventanas, tarjetas que representan situaciones que requieren servicios de llamadas "101", "102", "103".
moverse juegos: A los niños se les muestra un número de teléfono de un determinado servicio y tienen que seleccionar tarjetas de acuerdo con este número e insertarlas en las casillas.
ARCHIVO DE TARJETAS DE JUEGOS EN OBZH
Juego "ESCUCHA LA SEÑAL"
Objetivo: desarrollar destreza, estimular la atención.
Equipo: dos arcos, dos bancos, dos vallas, escaleras.
Acciones del juego: a la señal del líder, el primer jugador de un equipo se pone un casco, pasa por la carrera de obstáculos, regresa, pasa el casco al siguiente jugador. El equipo que completa la tarea más rápido gana.
El juego "MANGUERA DE INCENDIOS".
Objetivo: estimular la velocidad de reacción, la destreza.
Equipo: dos mangueras contra incendios.
Acciones del juego: los niños se dividen en dos equipos y, a una señal, primero despliegan las mangueras y luego las devuelven a su estado original. El equipo que completa la tarea más rápido gana.
"LLAMAR AL RESCATE"
juego de palabras
Objetivo: estimular el desarrollo de un discurso coherente.
Reglas del juego: constituir cuento de acuerdo con el plan (muestra): indique correcta y claramente su nombre, apellido, ubicación, describa brevemente el problema.
Acciones del juego: escriba una historia corta a medida que aparecen las diapositivas en nombre de uno de los héroes de la situación o un observador externo.
"SALVA EL JUGUETE"
Juego didáctico
Objetivo: desarrollar la capacidad de reconocer objetos familiares a través de anteojos; estimular el desarrollo de la percepción visual; desarrollar la capacidad de correlacionar una imagen esquemática con un objeto.
Reglas del juego: de un conjunto de imágenes para buscar, memorizar y seleccionar las que necesites.
Acciones del juego: mire imágenes de objetos familiares a través de la "cortina de humo", recuérdelos y luego seleccione los que necesita de un conjunto de imágenes.
La siguiente tarea: a veces, los rescatistas tienen que trabajar con equipos especiales, por ejemplo, con gafas. Ponte unas gafas especiales. Todos recibirán una tarjeta con una representación esquemática del juguete, según la cual deben encontrar y rescatar el juguete, ubicado en la "sala de humo".
"RESERVADORES"
Juego didáctico
Objetivo: desarrollar la capacidad de correlacionar una imagen esquemática con un objeto natural; estimular el desarrollo de la percepción visual.
Reglas del juego: encontrar un objeto por su representación esquemática.
Acciones del juego: considere una imagen esquemática, encuentre el juguete apropiado en el área de juego.
"ENCUENTRA EL OBJETO"
Juego didáctico
Objetivo: desarrollar la capacidad de reconocer objetos familiares de la imagen; estimular el desarrollo de la percepción visual, la memoria.
Acciones del juego: ver imágenes de objetos familiares a través de un archivo "ruidoso", reconocer y nombrar objetos.
Reglas del juego: nombre el objeto reconocido en la imagen, explique cómo lo aprendió.
P. Imagina que estamos en una torre de fuego. Usando binoculares, trate de reconocer los objetos debajo que están en humo y fuego.
¡Bien hecho chicos, y bien hecho Carlson! La próxima tarea de entrenamiento: nombraré las palabras y escucharás con atención. Si escucha el nombre de un elemento que podría provocar un incendio, diga "ups".
"FUEGO PELIGROSO
ELEMENTOS"
Juego didáctico
Objetivo: estimular el desarrollo de la velocidad de reacción y la atención.
Acciones del juego: nombre las cosas en orden, aplauda.
Reglas del juego: aprender palabras para peligros de incendio.
Juego de palabras para el juego: plancha, revista, televisor, bolígrafo, tostadora, chicle, galleta, pañal, chupete, chuleta, compota, bombero, torta, cortes, extintor, paquete, cepillo, casco, manga, notas, pinturas, fósforos, vendaje, taladro, máscara y otros
"RAYO DE LINTERNA"
Juego didáctico
Objetivo: desarrollar la capacidad de reconocer imágenes por sus partes, detalles.
Acciones del juego: considerar los detalles de la imagen, reconocer y nombrar el tema.
Reglas del juego: reconocer rápidamente al sujeto por los detalles de la imagen.
"ALARMA DE INCENDIOS"
juego de relevos
Objetivo: desarrollar la coordinación, la velocidad de reacción, la capacidad de navegar rápidamente en el espacio.
Reglas del juego: realice la tarea por turno, tome solo una pieza de tela (fuego).
Acciones del juego: los jugadores se dividen en dos equipos, alineados en columnas; usando “zancos”, los niños se turnan para recolectar pedazos de tela roja esparcidos por el salón, que simbolizan el fuego, y los colocan en un cubo (ubicado en el lado opuesto del salón de los equipos).
"PON EL FUEGO"
juego de relevos
Objetivo: desarrollar velocidad, agilidad; cultivar la capacidad de trabajar en equipo.
Reglas del juego: trate de no derramar agua, actúe en una señal.
Acciones del juego: los equipos se paran en una línea uno frente al otro, cerca de los últimos participantes hay 4-5 cubos de plástico con agua; a una señal, el último jugador pasa los cubos a los niños (uno tras otro) parados a su derecha (izquierda) de ellos mismos; el primer jugador vierte los cubos en un cubo grande "con fuego" (con trozos de tela recogidos) - "apaga el fuego".
"SALVA EL JUGUETE"
juego de relevos
Objetivo: mejorar de forma competitiva las habilidades de los principales tipos de movimientos (caminar sobre una tabla inclinada, trepar por una pared de gimnasia); desarrollar habilidades de velocidad-fuerza, agilidad; cultivar el coraje, el deseo de ayudar a la “víctima”.
Reglas del juego: realice la tarea a su vez, no deje caer el juguete.
Acciones del juego: con la ayuda de una cuerda, suba la tabla inclinada hasta los rieles superiores de la pared de gimnasia; toma el juguete ubicado en la barra superior; con un paso adicional, vaya al tramo adyacente de la pared de gimnasia; bajar la tabla de gimnasia ("rodar cuesta abajo"); Mueva el juguete a un lugar seguro.
"RECOGER UNA MOCHILA PARA EL RESCATE"
juego de relevos
Objetivo: desarrollar habilidades de coordinación, destreza; construya confianza en sus acciones; estimular el ingenio rápido, la reacción rápida, consolidar el conocimiento sobre el propósito de los objetos presentados.
Reglas del juego: muévase en bicicletas estáticas estrictamente en línea recta, elija solo los elementos necesarios.
Acciones del juego: los jugadores se dividen en dos equipos; andar alternativamente en la bicicleta estática hacia el lado opuesto; elegir elementos dispuestos en el banco que puedan ser útiles para los rescatistas; regresa, pon el artículo en la mochila.
"TERRITORIO DE RIESGO"
(gimnasia)
relé combinado
Objetivo: desarrollar fuerza, agilidad, coordinación de movimientos.
Reglas del juego: superar los obstáculos uno por uno.
Acciones del juego: subir las escaleras del complejo deportivo; agarrando el travesaño Complejo deportivo sin tocar el piso con los pies, muévase hacia el borde opuesto; baja por el poste hasta el banco; camine a lo largo de él, pisando objetos; superar el túnel y la piscina seca. El teléfono suena(alerta).
C. Un maestro asistente en el grupo más joven encontró muchos objetos peligrosos para los niños. ¡Necesitas ayuda! Los niños vienen al grupo.
P. ¿Nuestra tarea?
Niños. Encuentra y destruye.
P. Para encontrar artículos, todos reciben una tarjeta de mapa que muestra dónde buscar el artículo (sobre, debajo, detrás, adentro). Los objetos encontrados se colocan en cajas según el tipo de peligro (perforante, cortante, inflamable, etc.).
"BÚSQUEDA Y PREDETERMINACIÓN"
Juego didáctico
Propósito: desarrollar la capacidad de navegar en el espacio; ejercitar a los niños en la correlación de la imagen de la ubicación del objeto con el símbolo; desarrollar la capacidad de clasificar objetos según los diferentes tipos de peligro.
Acciones del juego: buscar artículos en diferentes lugares, desempacando en las cajas correspondientes.
Reglas del juego: encuentra el juguete según el símbolo.
P. ¿De dónde podrían venir? ¿Quizás vinieron extraños a nuestro jardín? ¿Qué hacemos con estos artículos ahora? (Recogeremos conluchar para devolver)
"EXTRAÑO"
juego de entrenamiento
Objetivo: ejercicio en la capacidad de comportarse correctamente en situaciones con un extraño, para formar un modelo de comportamiento en tales situaciones.
Acciones del juego: los niños le enseñan a Carlson cómo comportarse en una situación con un extraño.
Extraño. Hola, chicos. ¡Cuán maravillosa eres tú! Comer dulce.
Carlson es el primero en ayudarse a sí mismo. Los niños toman (no toman) golosinas. Si alguien toma dulces (mandarinas), la maestra les pregunta a los niños si hicieron lo correcto.
Extraño.¡Tengo un montón de golosinas en mi coche! Y también hay un gato y juguetes interesantes... ¡Ven conmigo!
Carlson se va a ir con el Extraño.
A.¿Carlson está haciendo lo correcto? (Dirigiéndose a un extraño.)¿Y quien eres tu? ¿A quién viniste?
Extrañousted mismo a la salida). Veo que eres bueno! ¡No los escuches! ¡Te llevaré con mi madre, ella me pidió que te recogiera!
Carlson llora y sigue obedientemente al Extraño.
(Estallar en voz altagritar, pedir ayuda.)¡Mujer, deja en paz a Carlson! (Empujando al Extraño, portoma la mano de Carlson.) Tenemos una gerente, ve con ella.
Los niños despiden al Extraño y le dan cajas con artículos peligrosos. Suena el teléfono de Carlson.
Carlson.¡Mi bebé está llamando! ¡Hola! ¿Dónde estás? ¡Chicos, se ha perdido! Cariño, dime dónde estás.
Bebé(en el altavoz del teléfonoantecedentes). Estoy perdido. Jugaba con amigos...
Carlson.¿Dónde puedo encontrarte?
Bebé. Mis fotos te ayudarán. Los enviaré por Internet.
A. no vino a nosotros Correo electrónico?
A. Si, recién llegado. Recibe tu mensaje.
A. Chicos, tenemos fotos que nos ayudarán a encontrar a Kid. El niño tomó fotografías de los objetos que encontró en su camino, los lugares donde jugó: un cajón de arena, un árbol, un macizo de flores, una escoba, un puesto de primeros auxilios, etc. Con la ayuda de estos puntos de referencia, los niños encuentran al niño. , explícale en qué lugares no puedes jugar e invítalo al servicio "Joven Rescatador"
"¿CÓMO EVITAR PROBLEMAS?"
Juego didáctico
Objetivo: desarrollar la capacidad de clasificar y explicar situaciones peligrosas y seguras representadas en las imágenes.
Acciones del juego: Explique brevemente la trama de la imagen, sus consecuencias.
Reglas del juego: describa breve y claramente la imagen de la trama de acuerdo con su imagen.
"PELIGROSO - NO PELIGROSO"
Objetivo: enseñar a los niños a distinguir las situaciones peligrosas de la vida de las no peligrosas; ser capaz de prever el resultado de un posible desarrollo de la situación; consolidar el conocimiento de las normas de comportamiento seguro; desarrollar un sentido de apoyo mutuo.
Equipo: un conjunto de imágenes didácticas que representan situaciones peligrosas y no peligrosas para la vida y la salud; cartas de diferentes colores (rojo, blanco y amarillo) según las opciones de juego. Contenido de la imagen: niño subiendo escaleras, leyendo un libro, saltando desde una altura, vestido de manera inapropiada para el clima, tosiendo sobre otros, etc.
Se les pide a los niños que determinen el grado de amenaza de la situación propuesta (visual o verbal) para la vida y la salud, que levanten una determinada tarjeta, según el peligro, para descomponer correctamente las imágenes didácticas.
Después de escuchar atentamente la historia de la maestra, los niños levantan una tarjeta roja si hay peligro, una amarilla si el peligro puede presentarse con un determinado comportamiento y una blanca si no hay peligro. Los niños no deben interferir entre sí, si es necesario, complementar las respuestas de sus camaradas, no incitar ni usar sugerencias.
"SI HAGO ESTO"
Objetivo : llame la atención de los niños sobre el hecho de que en cada situación puede haber dos salidas: una es peligrosa para la salud, la otra no es amenazante; cultivar una actitud de cuidado hacia uno mismo y hacia los demás, para proteger a los demás, para no causar dolor; desarrollar el pensamiento, el ingenio.
Equipo: un conjunto de elementos de incentivo: fichas, estrellas.
A los niños se les da la tarea de encontrar dos formas de salir de la situación propuesta (amenazante y no amenazante para la vida y la salud) o sugerir dos opciones para el desarrollo de esta situación. Después de escuchar la historia de la maestra, los niños la continúan después de las palabras: “Hay peligro si hago…”, o “No habrá peligro si hago…” Los niños levantan una tarjeta roja si hay un peligro, uno amarillo, si el peligro puede surgir con un cierto comportamiento, blanco, si no hay peligro. Los niños deben escuchar
Las respuestas del camarada, no se interrumpan, expresen el deseo de responder levantando la mano. Las respuestas completas y las adiciones significativas se recompensan con un chip, un asterisco.
"AMBULANCIA"
Objetivo: consolidar los conocimientos y habilidades prácticas de primeros auxilios en niños.
Equipo: imágenes que representan suministros médicos (termómetro, vendaje, verde brillante).
El maestro juega con los niños la situación cuando una persona se corta el brazo, la pierna, se rompe la rodilla, el codo, tiene fiebre, cuando le duele la garganta, se le metió una mota en el ojo y le sangró la nariz. Para cada situación, elabore una secuencia de acciones.
NUESTROS ASISTENTES - PLANTAS
Objetivo:
Equipo: imágenes temáticas que representan plantas medicinales.
El juego se juega según el principio de loto. Los niños tienen tarjetas con la imagen de plantas medicinales. El profesor muestra imágenes con dibujos similares. Un niño que tiene esta planta habla de su uso para curar. Si dijo correctamente, obtiene una imagen. La primera persona en cubrir su tarjeta gana.
Objetivo: para reforzar en los niños ideas sobre cómo ayudarse a sí mismos ya los demás para mantenerse siempre saludables.
Equipo: campo de juego con ilustraciones pegadas; cubo, fichas de colores o botones.
Los jugadores lanzan por turnos un dado, en cuyas caras hay de 1 a 3 círculos, y avanzan su ficha tantas veces como círculos tenga el dado. Si el chip estaba en el círculo rojo, entonces el niño, antes de hacer el siguiente movimiento, debe responder cómo comportarse con secreción nasal, tos, alta temperatura, dolor de muelas. Si la respuesta es incorrecta, el niño se salta un turno, si la respuesta es correcta, hace el siguiente. Cuando el chip está en el círculo verde, el jugador dice cuán útiles son los movimientos, la rutina diaria, las vitaminas, los procedimientos de agua para una persona. Si la respuesta es incorrecta, el niño se salta un movimiento, si la respuesta es correcta, mueve la ficha tres movimientos hacia adelante. El ganador es el que primero llega al país de la salud.
Mi elección
A los niños se les ofrecen imágenes de la trama y los textos correspondientes. El maestro lee el texto y los niños prueban la corrección o inadmisibilidad de este acto, explican qué reglas se violan. Si el niño explica correctamente el acto, recibe una ficha roja, si no, una azul.
NUESTRA CALLE O SEMÁFORO
Metas: consolidar el conocimiento de los niños sobre señales de tráfico, conceptos: calle, camino, acera, árboles, casas; recuerda las reglas de tránsito.
A los niños se les enseña a no apresurarse al cruzar la calle, a estar atentos, a conocer y encontrar el lugar del paso de peatones, a comprender las señales de tráfico, las señales de tráfico.
"AUTOBÚS"
Objetivo: consolidar el conocimiento de las normas de tránsito; practicar habilidades comunicación adecuada, discurso, comportamiento social.
Equipo: sillas pequeñas; volante.
Con la ayuda de una rima, se elige un conductor. Simulación de situaciones: una mujer con un niño, una abuela, un ciego.
Fijación de normas de tráfico. En el piso, las rayas indican la transición, en el semáforo hay una luz roja. Los niños están en el cruce. El semáforo es amarillo. En la señal verde, los niños van por la transición, primero miran a la izquierda, luego a la derecha.
"SEMÁFORO"
Juego didáctico
Objetivo: familiarizar a los niños con las señales de tráfico, consolidar el conocimiento sobre las reglas de tráfico en las señales de tráfico.
Los niños y un adulto examinan el semáforo, refuerzan el significado de los colores, luego el adulto invita a uno de los niños a asumir el papel de semáforo y colocarse una insignia “semáforo”. El resto de los Niños representan automóviles y peatones que deben moverse de acuerdo con los semáforos.
"LAS SEÑALES DE TRÁFICO"
Juego didáctico
Objetivo: introducir a los niños a las señales prohibitivas, prescriptivas y algunas de advertencia.
Opciones de juego
"Diferente entre lo común" Se invita a los niños a clasificar los signos en grupos y decir lo que significan.
"Nos jugamos a nosotros mismos" A los niños se les ofrecen tarjetas con diferentes situaciones de tráfico. Los niños deben elegir las señales de tráfico correctas para las imágenes y luego justificar su elección.
"Calle de la ciudad" Se invita a los niños a actuar como inspectores de la policía de tránsito en una nueva ciudad donde es necesario colocar señales de tránsito para evitar accidentes de tránsito.
"EL PROBLEMA NO PASA"
Juego didáctico
Objetivo: familiarizar a los niños con las reglas de comportamiento en la calle, en la carretera; reforzar el conocimiento de la señalización vial.
A los niños se les ofrece un modelo de calle con varios tipos de señales y un semáforo, juguetes para situaciones de juego (cruzar la calle, conducir un automóvil, caminar por la ciudad, andar en bicicleta).
"CRUCE"
Juego didáctico
Objetivo: presentar a los niños un lugar en la calle como una intersección, con las reglas para cruzar en una intersección (regulada y no regulada); reforzar el conocimiento de la señalización vial.
A los niños se les ofrece un diseño de una intersección con varias señales y semáforos. Un adulto explica cómo cruzar la calle en una intersección regulada y no regulada.
"REINO DE LAS SEÑALES DE VÍA"
Juego didáctico
Objetivo: dar a los niños conocimientos sobre varios tipos señales de tráfico: prohibición, advertencia, información-indicativa, señales de servicio.
Los niños son introducidos a las señales de tráfico(ilustraciones, carteles, etc.)
"VAYA A SU SEÑAL"
Juego didáctico
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre varios tipos de señales de tráfico.
Los niños reciben carteles (advertencia, información, índice, prohibición) y se agrupan de 4 a 6 personas en diferentes rincones de la sala. En cada uno, el profesor pone formas geométricas en un soporte (círculo, cuadrado, triángulo) A la señal del educador, “Huyeron las señales” Los niños se dispersan por el patio de recreo en grupos o solos. A la nueva señal "Encuentra tu signo", los niños corren hacia la figura correspondiente en forma al signo.
variante del juego . Cuando los niños aprenden bien el juego, la maestra los invita a detenerse y cerrar los ojos durante el “paseo”. En este momento, el maestro reorganiza las figuras. A la palabra "Hogar", los niños abren los ojos, encuentran el letrero y corren hacia él. El maestro anota qué grupo se reunió más rápido que los demás.
"TRANVÍA"
Juego didáctico
Objetivo : consolidar conocimientos sobre semáforos, normas de conducta en transporte público,.
Los niños se paran a lo largo de la pared de la habitación o del lado del patio de recreo en una columna en parejas, tomados de las manos. Con sus manos libres, ¿se agarran a una cuerda cuyos extremos están atados? El maestro está en una de las esquinas de la habitación y tiene tres banderas de colores en la mano: amarilla, roja y verde. El maestro levanta la bandera Color verde, los niños corren "tranvía" se está moviendo. Habiendo llegado al maestro, los niños miran para ver si el color de la bandera ha cambiado: si se iza la bandera verde, el movimiento continúa; si aparece una bandera amarilla o roja, los niños se detienen y esperan a que aparezca la bandera verde.
Si hay mucha gente que quiere, se puede hacer una parada donde se sientan los niños y esperar la llegada tranvía. Al acercarse a la parada, el "tranvía" disminuye la velocidad y se detiene, algunos pasajeros se bajan, otros entran. El maestro levanta una bandera verde: "¡Vamos!"
Si los niños están más familiarizados con el autobús o el trolebús, puedes sustituir el tranvía por estos modos de transporte.
"SPROWS Y UN COCHE"
Juego didáctico
Propósito: consolidar los conocimientos adquiridos sobre las Reglas tráfico.
Los límites del sitio están delineados o marcados con banderas. En un extremo del sitio, se colocan "gorriones" en sillas o bancos. En el otro extremo, se indica un lugar para un automóvil (garaje), los "gorriones" salen volando del nido: el maestro dice: los niños saltan de los bancos y comienzan a correr en diferentes direcciones, levantando los brazos hacia los lados, saltando en dos piernas Suena la bocina y aparecen los "carros" (niños asignados). Los "gorriones" se asustan y vuelan hacia los nidos (mientras cada uno ocupa su lugar). Los "coches" regresan al garaje. El juego se repite con otros "coches".
A los niños que representan automóviles se les puede ofrecer un volante. El maestro se asegura de que los niños no se escapen de los límites del sitio y que los "automóviles" sigan las Reglas de la carretera (marcas viales, señales).
El juego se puede introducir "picoteando granos". El maestro dice: “Los pájaros querían comer y comenzaron a picotear los granos”. Al oír estas palabras, los niños se agachan y golpean con los dedos el suelo o el suelo.
"COCHES DE COLORES"
Juego didáctico
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las Reglas de tránsito a través de "conducir automóviles" en un sitio especialmente preparado; desarrollar la atención y la resistencia.
Los niños se colocan a lo largo de la pared de la habitación oa lo largo del borde del patio de recreo. Son "coches". Cada uno de los jugadores recibe una bandera de cualquier color (opcional) o un círculo de color, un anillo. El profesor se para frente a los jugadores en el centro de la sala (plataforma). Tiene tres banderas de colores en la mano.
El maestro levanta una bandera de algún color. Todos los niños con una bandera de este color corren por el sitio (observando las Reglas de tránsito, las marcas, las señales), sobre la marcha zumban, imitando un automóvil. Cuando el maestro baja la bandera, los niños se detienen y cada uno va a su propio “garaje”. Luego, el maestro levanta una bandera de un color diferente y se reanuda el juego.
El maestro puede levantar una, dos o las tres banderas juntas, y luego todos los "autos" salen de sus "garajes".
El maestro puede reemplazar la señal de color con una señal verbal (por ejemplo, "Los autos azules se van", "Los autos azules regresan a casa").
"Pájaros y coche"
Propósito: presentar las Reglas de tránsito.
Los niños pájaro vuelan por la habitación, agitan los brazos (alas).
El maestro dice:
los pájaros han volado
pequeñas aves,
Todos volaron, todos volaron, (Los niños corren, agitando suavemente los brazos).
Ellos agitaron sus alas.
Así que volaron
alas batidas,
Volaron hacia el camino, Siéntate, toca sus rodillas con los dedos.
Los granos picotearon.
El maestro toma un carro de juguete y dice:
Un coche está corriendo por la calle
Sopla, se apresura, toca el claxon.
Tra-ta-ta, cuidado, cuidado
¡Tra-ta-ta, cuidado!
Los niños pájaro huyen del auto.
"Tren"
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las Reglas de tránsito a través de un viaje en un "tren" en un sitio especialmente preparado; desarrollar la atención y la resistencia.
El profesor se ofrece a jugar al tren: "Yo seré locomotora y vosotros seréis remolques". Los niños se paran en una columna uno tras otro, agarrando la ropa de la persona que está al frente. “Vamos”, dice la maestra, y todos comienzan a moverse, diciendo: “Chu-choo”. El "tren" va en una dirección, luego en otra, luego disminuye la velocidad, finalmente se detiene y dice: "Alto". Después de un rato, la bocina vuelve a sonar y el tren vuelve a ponerse en marcha.
Opción 1
Los niños se construyen en una columna a un lado del patio de recreo oa lo largo de la pared de la habitación. El primero de pie en la columna es una locomotora, el resto son vagones, el maestro da un silbato y los niños comienzan a avanzar (sin embrague); al principio lentamente, luego más rápido y finalmente empiezan a correr (cuando se mueven lentamente, los niños pueden pronunciar el sonido “choo-choo-choo”). “El tren se acerca a la estación”, dice el maestro. Los niños disminuyen gradualmente la velocidad y se detienen. El maestro vuelve a dar un silbato y se reanuda el movimiento del tren. El maestro regula el ritmo y la duración del movimiento de los niños, pone por delante al niño más activo.
opcion 2
Cuando los niños hayan dominado bien el juego, es decir, moviéndose uno tras otro, puede introducir una complicación: después de que el tren se detiene, los niños salen a caminar: recogen hongos, bayas, flores, conos. Habiendo escuchado el pitido, los niños corren al lugar acordado (hacia la pared) y se alinean en una columna.
Se recomienda utilizar ayudas en el juego, por ejemplo, cuando el tren pasa por el puente (en el banco de gimnasia o en las tablas colocadas en los escalones, o entre dos rieles tirados por Líneas, cuerdas tendidas, etc.).
"CABALLOS"
Los niños se convierten en parejas: uno es un caballo, el otro es un portador. Para el juego se dan riendas o los niños se agarran al cinturón.
Vamos vamos
con nueces, con nueces
Al abuelo por un nabo.
por el chico
Cariño
Por el jorobado.
Con el final del texto, los niños siguen corriendo al mismo ritmo que la maestra dice “gop, gop…” o chasquean la lengua hasta que la maestra dice: “Whoa…” Cuando se repite el juego, el los niños cambian de rol. Después de que todos se sientan cómodos con el juego, el maestro sugiere levantar las rodillas mientras se corre.
Debe comenzar el juego con un par, aumentando gradualmente el número de participantes a 3-4 pares.
"QUEMADORES"
Los jugadores se convierten en parejas. Se dibuja una línea frente a la columna a una distancia de 2-3 pasos. Uno de los jugadores, el receptor, se para en esta línea. Todos los que están de pie en la columna dicen:
Quema, quema, despeja, Para que no se apague, Mira al cielo - ¡Vuelan los pájaros, suenan las campanas! Uno, dos, tres, ¡corre!
Después de la palabra "correr", los niños de pie en el último par corren a lo largo de la columna (uno a la derecha, el otro a la izquierda), tratando de encontrarse y tomarse de las manos. El receptor intenta atrapar a uno de los dos antes de que los niños tengan tiempo de tomarse de las manos. Si el receptor logra hacer esto, entonces forma un nuevo par con el atrapado y se para frente a la columna, y el que queda sin pareja se convierte en el receptor. Si el receptor no logra atrapar a nadie, permanece en el mismo papel.
El juego termina cuando todos los jugadores corren una vez. El juego se puede repetir 2-3 veces.
El número de participantes no debe exceder de 15 a 17 personas, de lo contrario, los niños tendrán que permanecer inmóviles durante mucho tiempo.
Parada
A una distancia de 10-16 pasos desde el borde del sitio, se dibuja la línea inicial), en la que los jugadores se paran uno cerca del otro. En el extremo opuesto del sitio, el lugar del conductor delinea un círculo (con un diámetro de 2-3 pasos). Dando la espalda a los jugadores, el conductor habla en voz alta. “¡Pasa rápido, mira no bosteces! ¡Parada!" Con estas palabras, todos los jugadores se mueven hacia el líder. Tan pronto como el conductor pronunció la palabra "¡Alto!" Todos se detienen, el conductor rápidamente mira a su alrededor. El que no tuvo tiempo de detenerse a tiempo después de la palabra "¡alto!" y realizado un movimiento adicional, el conductor vuelve a la línea original. Luego, nuevamente, les da la espalda a los jugadores y dice: "Caminen rápido ...", etc. Todos continúan moviéndose desde el lugar donde los sorprendió la señal de "¡alto!". Los que han regresado a la línea de salida comienzan a moverse desde allí.
Esto continúa hasta que uno de los jugadores se acerca al conductor y se para en un círculo antes de que el conductor diga "alto", el que logró hacer esto se convierte en el conductor.
El juego se reanuda con un nuevo controlador.
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ARCHIVO DE TARJETAS DE JUEGOS EN OBZH
Juego "ESCUCHA LA SEÑAL"
Objetivo:desarrollar destreza, estimular la atención.
Equipo:dos arcos, dos skameiki, dos vallas, escaleras.
Acciones del juego: a la señal del líder, el primer jugador de un equipo se pone un casco, pasa por la carrera de obstáculos, regresa, pasa el casco al siguiente jugador. El equipo que completa la tarea más rápido gana.
El juego "MANGUERA DE INCENDIOS".
Objetivo:estimular la velocidad de reacción, la destreza.
Equipo: dos mangueras contra incendios.
Acciones del juego: los niños se dividen en dos equipos y, a una señal, primero despliegan las mangueras y luego las devuelven a su estado original. El equipo que completa la tarea más rápido gana.
"LLAMADA SERVICIOS DE RESCATE"
juego de palabras
Objetivo:estimular el desarrollo de un discurso coherente.
Reglas del juego: haga una historia corta de acuerdo con el plan (muestra): indique correcta y claramente su nombre, apellido, su ubicación, describa brevemente el problema.
Acciones del juego: escriba una historia corta a medida que aparecen las diapositivas en nombre de uno de los héroes de la situación o un observador externo.
Los marcos cambian en la pantalla de la PC, los niños hablan con el teléfono de juguete sobre la situación
"SALVA EL JUGUETE"
Juego didáctico
Objetivo:desarrollar la capacidad de reconocer objetos familiares a través de lentes; sti para simular el desarrollo de la percepción visual; desarrollar la capacidad de correlacionar una imagen esquemática con un objeto.
Reglas del juego: de un conjunto de coches tinok encuentra, recuerda y selecciona los correctos.
Acciones del juego: mire imágenes de objetos familiares a través de la "cortina de humo", recuérdelos y luego seleccione los que necesita de un conjunto de imágenes.
La siguiente tarea: a veces, los rescatistas tienen que trabajar con equipos especiales, por ejemplo, con gafas. Ponte unas gafas especiales. Todos recibirán una tarjeta con una representación esquemática del juguete, según la cual deben encontrar y rescatar el juguete, ubicado en la "sala de humo".
"RESERVADORES"
Juego didáctico
Objetivo:desarrollar la capacidad de correlacionar una imagen esquemática con un objeto natural; estimular el desarrollo de la percepción visual.
Reglas del juego: encontrar un objeto por su representación esquemática.
Acciones del juego: considere una imagen esquemática, encuentre el juguete apropiado en el área de juego.
"ENCUENTRA EL OBJETO"
Juego didáctico
Objetivo:desarrollar la capacidad de reconocer objetos familiares de la imagen; estimular el desarrollo de la percepción visual, la memoria.
Acciones del juego: ver imágenes de objetos familiares a través de un archivo "ruidoso", reconocer y nombrar objetos.
Reglas del juego: nombre reconocido objeto en la imagen, explica cómo lo aprendiste.
B. Imagina que estamos en llamastorre. Con la ayuda de binoculares trate de averiguar a continuación los objetos que están en el humo y el fuego.
Bien hecho chicos y Carlson mo¡bien hecho! Próximo entrenamientotarea: voy a nombrar las palabras, yescuchas atentamente. Si escucha el nombre de un elemento que podría provocar un incendio, decir "ay".
"FUEGO PELIGROSO
ELEMENTOS"
Juego didáctico
Objetivo:estimular el desarrollorapidez de reacción y atención.
Acciones del juego: llamada artículos en orden, aplauda.
Reglas del juego: reconocer la palabra VA, que indica riesgo de incendio elementos.
Juego de palabras para el juego: hierro, zhur dinero en efectivo, TV, bolígrafo, tostadora, chicleka, cracker, pañal, maniquí,chuleta, compota, bombero, pastel,cortes, extintor de incendios, paquete,pincel, casco, manga, notas, pinturas,fósforos, vendas, taladros, máscaras, etc.
"RAYO DE LINTERNA"
Juego didáctico
Objetivo:desarrollar la capacidad de reconocerimágenes por sus partes, detalles.
Acciones del juego: mira los detalles de la imageny nombra el elemento.
Reglas del juego: aprender rápidamente Artículo por detalle de imagen.
"ALARMA DE INCENDIOS"
juego de relevos
Objetivo:desarrollar la coordinación,velocidad de reacción, la capacidad de navegar rápidamente en el espacio.
Reglas del juego: realizar tarea a su vez, tome sólouna pieza de tela (fuego).
Acciones del juego: de los jugadores dividirse en dos equipos, formarseyuyutsya en columnas; usando "moverli "los niños se turnan para recoger tiempospedazos de tela esparcidosrojo, simbolizandofuego, colocándolos en un cubo (ubicado en el lado opuesto de la sala de los equipos).
"PON EL FUEGO"
juego de relevos
Objetivo:desarrollar velocidadhueso; cultivar habilidades laborales eso en el equipo.
Reglas del juego: intenta no derramar agua, actuar en señal nalú
Acciones del juego: comandos alinearse uno frente al otroamigo, cerca de los ultimos integrantescuesta 4-5 cubos de plástico conagua; a la señal el último jugadorpasa los cubos a los niños a su vez(uno tras otro), de pie a la derecha(izquierda) de mí mismo; eres el primer jugadorvierte cubos en un cubo grande "confuego" (con piezas recogidas telas) - "apagar el fuego".
"SALVA EL JUGUETE"
juego de relevos
Objetivo:mejorar las habilidades competitivas tipos básicos de movimientos (caminarba en una tabla inclinada, escalandopared de gimnasia); desarrollarhabilidades de velocidad-fuerza,destreza; cultivar coraje, deseo de ayudar a la "víctima".
Reglas del juego: tarea que llene a su vez, no deje caer el juguete.
Acciones del juego: mediante el uso cuerda subir la pendiente tablero a los rieles superiores de la pared de gimnasia; toma un juguetecolocado en la barra superiorno; paso a paso ir atramo vecino de la gimnasiaparedes; bajar el himnotablero adhesivo ("rueda por las montañask"); mover el juguete a un lugar seguro nuevo lugar.
"RECOGE TU MOCHILAAL RESCATE"
juego de relevos
Objetivo:desarrollar habilidades de coordinación, destreza; construya confianza en sus acciones; estimular la comunicación agilidad, velocidad de reacción, reforzar el conocimiento del propósito artículos presentados.
Reglas del juego: moverse en bicicletas estáticas estrictamente en línea rectamia, elige solo lo que necesites elementos.
Acciones del juego: de los jugadores dividirse en dos equipos; en turnoandar en bicicleta estática paralado opuesto; escogertendido en un banco etiquetas que pueden ser útilesrescatadores; volver aponer el artículo en la bolsa.
"TERRITORIO DE RIESGO"
(gimnasia)
relé combinado
Objetivo:desarrollar fuerza, agilidad, coordinación de movimientos.
Reglas del juego: vencer obstáculos a su vez.
Acciones del juego: subir las escaleras del polideportivosa; agarrando la plumatesorería del complejo deportivo, notocando el piso con los pies, muévase hacia el borde opuesto; espubaja del poste al banco;caminar a lo largo de él, pasando por encimaelementos; pasar por el tunel ypiscina seca. El teléfono suena(alerta).
B. Profesor asistente en el grupo más joven descubrió muchoartículos peligrosos para los niños.¡Necesitas ayuda! Los niños vienen al grupo.
P. ¿Nuestra tarea?
Niños.Encuentra y destruye.
B. Para encontrarmeta, todos reciben una tarjeta-diagrama que muestra dondelanzar un objeto (sobre, debajo, detrás, adentro). Nolos artículos dados por tipo de peligro se presentan en cajas(perforantes, cortantes, inflamables etc.).
"BÚSQUEDA Y PREDETERMINACIÓN"
Juego didáctico
Propósito: desarrollar la habilidad de oriennavegar en el espacio; ejerciciollevar a los niños en relación con las imágenesubicación del objetocon símbolo; desarrollar la capacidad de clasificar objetos de acuerdo a diferentestipos de peligro.
Acciones del juego: buscar premetanfetamina en diferentes lugares, disponiendoen las casillas correspondientes.
Reglas del juego: encuentra juguetesku según el símbolo.
P. ¿De dónde podrían venir?Tal vez entraron extraños¿nuestro jardín? ¿Qué hacemos ahora con¿estos artículos? (Recogeremos con luchar para devolver)
"EXTRAÑO"
juego de entrenamiento
Objetivo:practicar la habilidadcomportarse apropiadamente en situaciones por un extraño, formadopara modelar el comportamiento en similares situaciones
Acciones del juego: los niños aprenden Carlson, cómo comportarse en una situaciónrelación con un extraño.
Extraño.hola rebyata. ¡Cuán maravillosa eres tú! Hugocomer dulce.
Carlson es el primero en ayudarse a sí mismo. Niños tomar (no tomar) una golosina. Si alguien va a tomar dulces (mandarinas), la maestra pregunta hijos, si hicieron lo correcto.
Extraño. tengo en el coche ¡muchas cosas más ricas! Y también haygarrapatas y juguetes interesantes... Cantar¡ven conmigo!
Carlson va a ir con No conocido.
A.¿Hace lo correcto? ¿Carlson? (Dirigiéndose a un extraño.)¿Y quien eres tu? ¿A quién viniste?
Extraño(no contesta, agarra a Carlson de la mano y tira usted mismo a la salida). Veo que eres bueno shi! ¡No los escuches! te llevaré a¡Mamá, me pidió que te recogiera!
Carlson llora y camina obedientemente para el extraño.
P. Chicos, ¿qué deben hacer si un extraño los arrastra? (Estallar en voz alta gritar, pedir ayuda.) femenino ¡Schina, deja en paz a Carlson!(Empujando al Extraño, por toma la mano de Carlson.) Tenemos Gerente, ve a ella.
Los niños acompañan al extraño y dar cajas de artículos peligrosos. Esta distribuido Llamada telefónica de Carlson.
Carlson.¡Mi bebé está llamando!¡Hola! ¿Dónde estás? Chicos, perdiósya! Cariño, dime dónde estás.
Bebé(en el altavoz del teléfono antecedentes).Estoy perdido. Jugaba con amigos...
Carlson.¿Dónde puedo encontrarte?
Bebé.mis fotos te ayudarangráficos. Los enviaré por Internet.
A. Para nosotros no recibiste un correo?
A. Pero cómo acaba de llegar ahora. Consigue el tuyo mensaje.
A.Chicos, tenemos una foto. gráficas para ayudarnos a encontrarBebé. niño tomando fotosobjetos encontrados en él caminos, lugares donde jugaba: arena nitsa, árbol, cama de flores, escoba, artículoprimeros auxilios, etc. Usoestos puntos de referencia que los niños encuentranEl niño, explícale en qué lugares no puedes jugar e invitayut en el servicio "Young Rescuer".
"¿CÓMO EVITAR PROBLEMAS?"
Juego didáctico
Objetivo:desarrollar habilidades de claseidentificar y explicar los peligros ysituaciones seguras, representadasen las fotos.
Acciones del juego: brevemente sobre explicar la trama de la imagen, su última comportamiento.
Reglas del juego: brevemente y describir claramente la historiaadolescente de acuerdo con su imagen zhenie.
"PELIGROSO - NO PELIGROSO"
Objetivo: enseñar a los niños a distinguir entre situaciones de vida peligrosas y nopeligroso; ser capaz de prever el resultado de un posible desarrollo de la situación; consolidar el conocimiento de las normas de comportamiento seguro; desarrollar un sentido de apoyo mutuo.
Equipo: un conjunto de imágenes didácticas que representan situaciones peligrosas y no peligrosas para la vida y la salud; cartas de diferentes colores (rojo, blanco y amarillo) según las opciones de juego. Contenido de la imagen: niño subiendo escaleras, leyendo un libro, saltando desde una altura, vestido de manera inapropiada para el clima, tosiendo sobre otros, etc.
Se pide a los niños que determinen el grado de amenaza de la propuesta (visualnoah o verbal) situaciones para la vida y la salud, plantear op tarjeta dividida, dependiendo del peligro, correctamente establecer imágenes didácticas.
Después de escuchar atentamente la historia de la maestra, los niños plantean tarjeta roja si hay peligro, tarjeta amarilla si hay peligro puede ocurrir con cierto comportamiento, y blanco - si no hay peligro Los niños no deben interferir entre sí, si es necesario. puentes para complementar las respuestas de los camaradas, no incitar y no utilizar pistas.
"SI HAGO ESTO"
Objetivo : llamar la atención de los niños sobre el hecho de que en cada situación puede haber dos salidas: una es peligrosa para la salud, la otra es no amenazante; cultivar una actitud de cuidado hacia uno mismo y hacia los demás, para proteger a los demás, para no causar dolor; desarrollar cuba de pensamiento, ingenio.
Equipo: un conjunto de elementos de incentivo: fichas, estrellas.
A los niños se les da la tarea de encontrar dos formas de salir de la situación propuesta (amenazante y no amenazante para la vida y la salud) o establecer dos opciones para el desarrollo de esta situación. Después de escuchar la historia. maestra, los niños la continúan después de las palabras: “Hay peligro si hago…”, o “No habrá peligro si hago…” Los niños levantan una tarjeta roja si hay peligro, una amarilla uno - si el peligro puede surgir en un cierto comportamiento, blanco - si no hay peligro. Los niños deben escuchar
las respuestas del camarada, no se interrumpan, ganas de responder expresar levantando la mano. Respuestas completas y adiciones significativas Se anima con un chip, un asterisco.
"AMBULANCIA"
Objetivo: consolidar los conocimientos y habilidades prácticas de primeros auxilios en niños.
Equipo: fotos de suministros medicoscuidado (termómetro, vendaje, verde brillante).
El maestro juega con los niños la situación cuando una persona se corta el brazo, la pierna, se rompe la rodilla, el codo, tiene fiebre, cuando le duele la garganta, se le metió una mota en el ojo y le sangró la nariz. Por cada situación elabora una secuencia de acciones.
NUESTROS ASISTENTES - PLANTAS
Objetivo:
Equipo: imágenes de sujetos que representan medicamentos plantas.
El juego se juega según el principio de loto. Los niños tienen tarjetas con una imagen. niem plantas medicinales. El profesor muestra las imágenes. dibujos similares. Un niño que tiene esta planta habla de su uso para curar. Si dijo correctamente, obtiene una imagen. La primera persona en cubrir su tarjeta gana.
"VIAJE A LA TIERRA DE LA SALUD"
Objetivo: reforzar en los niños las ideas sobre cómo ayudarse a sí mismos yotros para mantenerse saludable.
Equipo : campo de juego con ilustraciones pegadas; cubo, fichas de colores o botones.
Los jugadores se turnan para lanzar un dado, en cuyos lados se representaSe golpean de 1 a 3 círculos, y mueven su ficha hacia adelante tantos movimientos como círculos hay en el dado. si el chip terminó en una taza roja, luego el niño antes de hacer lo siguiente trazo de soplado, debe responder cómo comportarse con secreción nasal, tos, fiebre alta, dolor de muelas. Si la respuesta es incorrecta, el Rebe el golpe salta un movimiento, con el derecho hace el siguiente. cuando el chip resulta estar en una taza verde, el jugador cuenta cuán útiles son los movimientos, la rutina diaria, las vitaminas y los procedimientos de agua para una persona. Si la respuesta es incorrecta, el niño se salta un movimiento, si la respuesta es correcta, mueve la ficha tres movimientos hacia adelante. El ganador es el que primero llega al país de la salud.
Mi elección
A los niños se les ofrecen imágenes de la trama y textos relacionados.Quédate con ellos. El maestro lee el texto y los niños prueban la corrección o inadmisibilidad de este acto, explican qué reglas se violan. Si el niño explica correctamente el acto, recibe una ficha roja, si no, una azul.
NUESTRA CALLE O SEMÁFORO
Metas: consolidar el conocimiento de los niños sobre señales de tráfico, conceptos: calle, camino, acera, árboles, casas; recuerda las reglas de tránsito.
A los niños se les enseña a no apresurarse al cruzar la calle, a estar atentos, a conocer y encontrar el lugar del paso de peatones, a comprender las señales de tráfico, las señales de tráfico.
"AUTOBÚS"
Objetivo: consolidar el conocimiento de las normas de tránsito; desarrollar habilidades correctascomunicación, habla, conducta social.
Equipo: sillas pequeñas; volante.
Con la ayuda de una rima, se elige un conductor. Modelado de situacionesciones: una mujer con un niño, una abuela, un ciego.
Transición
Fijación de normas de tráfico. En el piso, las rayas indican la transición, en luz roja del semáforo. Los niños están en el cruce. En el semáforo el mundo En la señal verde, los niños van por la transición, primero miran a la izquierda, luego a la derecha.
"SEMÁFORO"
Juego didáctico
Objetivo:familiarizar a los niños con las señales de tráfico, consolidar el conocimiento del derechohorquillas de movimiento según semáforos.
Los niños y un adulto examinan el semáforo, refuerzan el significado de los colores, luego el adulto invita a uno de los niños a asumir el papel de semáforo y colocarse una insignia “semáforo”. El resto de los Niños representan automóviles y peatones que deben moverse de acuerdo con los semáforos.
"LAS SEÑALES DE TRÁFICO"
Juego didáctico
Objetivo:familiarizar a los niños con prohibiciones, prescripciones y algunasmis señales de advertencia.
Opciones de juego
"Diferente entre lo común" Se invita a los niños a clasificar los signos en grupos y decir lo que significan.
"Nos jugamos a nosotros mismos"A los niños se les ofrecen tarjetas con diferentes situaciones de tráfico. Los niños deben elegir las señales de tráfico correctas para las imágenes y luego justificar su elección.
"Calle de la ciudad"Se invita a los niños a actuar como inspectores de la policía de tránsito en una nueva ciudad donde es necesario colocar señales de tránsito para evitar accidentes de tránsito.
"EL PROBLEMA NO PASA"
Juego didáctico
Objetivo:familiarizar a los niños con las reglas de comportamiento en la calle, en la carretera; porpara fortalecer los conocimientos sobre la señalización vial.
A los niños se les ofrece un modelo de calle con varios tipos de señales y un semáforo, juguetes para situaciones de juego (cruzar la calle, conducir un automóvil, caminar por la ciudad, andar en bicicleta).
"CRUCE"
Juego didáctico
Objetivo:familiarizar a los niños con un lugar en la calle como una intersección, con el derecholuces de cruce en la intersección (reguladas y no reguladas); fijadoaprender sobre las señales de tráfico.
A los niños se les ofrece un diseño de una intersección con varias señales y semáforos. Un adulto explica cómo cruzar la calle en una intersección regulada y no regulada.
"REINO DE LAS SEÑALES DE VÍA"
Juego didáctico
Objetivo:dar a los niños conocimientos sobre los diferentes tipos de señales de tráfico: prohibiciónsombreado, advertencia, información-indicativa, señales de servicio.
Los niños son introducidos a las señales de tráfico (ilustraciones, carteles, etc.)
"NORTE A VA TU SIGNO"
Juego didáctico
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre varios tipos de caminos señales.
Los niños reciben carteles (advertencia, información, índice, prohibición) y se agrupan de 4 a 6 personas en diferentes rincones de la sala. En cada uno, el maestro coloca formas geométricas en un soporte (círculo, cuadrado, triángulo) A la señal del maestro, “Los letreros se han dispersado” Los niños se dispersan por el sitio en grupos o solos. A la nueva señal "Encuentra tu signo", los niños corren hacia la figura correspondiente en forma al signo.
variante del juego . Cuando los niños aprenden bien el juego, la maestra los invita a detenerse y cerrar los ojos durante el “paseo”. En este momento, el maestro reorganiza las figuras. A la palabra "Hogar", los niños abren los ojos, encuentran el letrero y corren hacia él. El maestro anota qué grupo se reunió más rápido que los demás.
"TRANVÍA"
Juego didáctico
Objetivo : consolidar conocimientos sobre semáforos, reglas de conducta en transporte público,.
Los niños se paran a lo largo de la pared de la habitación o del lado del patio de recreo en una columna en parejas, tomados de las manos. Con sus manos libres, ¿se agarran a una cuerda cuyos extremos están atados? El maestro está en una de las esquinas de la habitación y tiene tres banderas de colores en la mano: amarilla, roja y verde. El maestro levanta la bandera verde, los niños corren, el "tranvía" se mueve. Habiendo llegado al maestro, los niños miran para ver si el color de la bandera ha cambiado: si se iza la bandera verde, el movimiento continúa; si aparece una bandera amarilla o roja, los niños se detienen y esperan a que aparezca la bandera verde.
Si hay mucha gente que quiere, podéis hacer una parada donde se sientan los niños y esperar la llegada del tranvía. Al acercarse a la parada, el "tranvía" disminuye la velocidad y se detiene, algunos pasajeros se bajan, otros entran. El maestro levanta una bandera verde: "¡Vamos!"
Si los niños están más familiarizados con el autobús o el trolebús, puedes sustituir el tranvía por estos modos de transporte.
"SPROWS Y UN COCHE"
Juego didáctico
Propósito: consolidar los conocimientos adquiridos sobre las Reglas de tránsito.
Los límites del sitio están delineados o marcados con banderas. En un extremo del sitio, se colocan "gorriones" en sillas o bancos. En el otro extremo, se indica un lugar para un automóvil (garaje), los "gorriones" salen volando del nido: el maestro dice: los niños saltan de los bancos y comienzan a correr en diferentes direcciones, levantando los brazos hacia los lados, saltando en dos piernas Suena la bocina y aparecen los "carros" (niños asignados). Los "gorriones" se asustan y vuelan hacia los nidos (mientras cada uno ocupa su lugar). Los "coches" regresan al garaje. El juego se repite con otros "coches".
A los niños que representan automóviles se les puede ofrecer un volante. El maestro se asegura de que los niños no se escapen de los límites del sitio y que los "automóviles" sigan las Reglas de la carretera (marcas viales, señales).
El juego se puede introducir "picoteando granos". El maestro dice: “Los pájaros querían comer y comenzaron a picotear los granos”. Al oír estas palabras, los niños se agachan y golpean con los dedos el suelo o el suelo.
"COCHES DE COLORES"
Juego didáctico
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las Reglas de tránsito a través de "conducir automóviles" en un sitio especialmente preparado; desarrollaratención y paciencia.
Los niños se colocan a lo largo de la pared de la habitación oa lo largo del borde del patio de recreo. Son "coches". Cada uno de los jugadores recibe una bandera de cualquier color (opcional) o un círculo de color, un anillo. El profesor se para frente a los jugadores en el centro de la sala (plataforma). Tiene tres banderas de colores en la mano.
El maestro levanta una bandera de algún color. Todos los niños con una bandera de este color corren por el sitio (observando las Reglas de tránsito, las marcas, las señales), sobre la marcha zumban, imitando un automóvil. Cuando el maestro baja la bandera, los niños se detienen y cada uno va a su propio “garaje”. Luego, el maestro levanta una bandera de un color diferente y se reanuda el juego.
El maestro puede levantar una, dos o las tres banderas juntas, y luego todos los "autos" salen de sus "garajes".
El maestro puede reemplazar la señal de color con una señal verbal (por ejemplo, "Los autos azules se van", "Los autos azules regresan a casa").
"Pájaros y coche"
Propósito: presentar las Reglas de tránsito.
Los niños pájaro vuelan por la habitación, agitan los brazos (alas).
El maestro dice:
los pájaros han volado
pequeñas aves,
Todos volaron, todos volaron, (Los niños corren, agitando suavemente los brazos).
Ellos agitaron sus alas.
Así que volaron
alas batidas,
Volaron hacia el camino, Siéntate, toca sus rodillas con los dedos.
Los granos picotearon.
El maestro toma un carro de juguete y dice:
Un coche está corriendo por la calle
Sopla, se apresura, toca el claxon.
Tra-ta-ta, cuidado, cuidado
¡Tra-ta-ta, cuidado!
Los niños pájaro huyen del auto.
"Tren"
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre las Reglas de tránsito a través de un viaje en un "tren" en un sitio especialmente preparado; desarrollaratención y paciencia.
El profesor se ofrece a jugar al tren: "Yo seré locomotora y vosotros seréis remolques". Los niños se paran en una columna uno tras otro, agarrando la ropa de la persona que está al frente. “Vamos”, dice la maestra, y todos comienzan a moverse, diciendo: “Chu-choo”. El "tren" va en una dirección, luego en otra, luego disminuye la velocidad, finalmente se detiene y dice: "Alto". Después de un rato, la bocina vuelve a sonar y el tren vuelve a ponerse en marcha.
Opción 1
Los niños se construyen en una columna a un lado del patio de recreo oa lo largo de la pared de la habitación. El primero de pie en la columna es una locomotora, el resto son vagones, el maestro da un silbato y los niños comienzan a avanzar (sin embrague); al principio lentamente, luego más rápido y finalmente empiezan a correr (cuando se mueven lentamente, los niños pueden pronunciar el sonido “choo-choo-choo”). “El tren se acerca a la estación”, dice el maestro. Los niños disminuyen gradualmente la velocidad y se detienen. El maestro vuelve a dar un silbato y se reanuda el movimiento del tren. El maestro regula el ritmo y la duración del movimiento de los niños, pone por delante al niño más activo.
opcion 2
Cuando los niños hayan dominado bien el juego, es decir, moviéndose uno tras otro, puede introducir una complicación: después de que el tren se detiene, los niños salen a caminar: recogen hongos, bayas, flores, conos. Habiendo escuchado el pitido, los niños corren al lugar acordado (hacia la pared) y se alinean en una columna.
Se recomienda utilizar ayudas en el juego, por ejemplo, cuando el tren pasa por el puente (en el banco de gimnasia o en las tablas colocadas en los escalones, o entre dos rieles tirados por Líneas, cuerdas tendidas, etc.).
"CABALLOS"
Los niños se convierten en parejas: uno es un caballo, el otro es un portador. Para el juego se dan riendas o los niños se agarran al cinturón.
Vamos vamos
con nueces, con nueces
Al abuelo por un nabo.
por el chico
Cariño
Por el jorobado.
Con el final del texto, los niños siguen corriendo al mismo ritmo que la maestra dice “gop, gop…” o chasquean la lengua hasta que la maestra dice: “Whoa…” Cuando se repite el juego, el los niños cambian de rol. Después de que todos se sientan cómodos con el juego, el maestro sugiere levantar las rodillas mientras se corre.
Debe comenzar el juego con un par, aumentando gradualmente el número de participantes a 3-4 pares.
"QUEMADORES"
Los jugadores se convierten en parejas. Se dibuja una línea frente a la columna a una distancia de 2-3 pasos. Uno de los jugadores, el receptor, se para en esta línea. Todos los que están de pie en la columna dicen:
Quema, quema, despeja, Para que no se apague, Mira al cielo - ¡Vuelan los pájaros, suenan las campanas! Uno, dos, tres, ¡corre!
Después de la palabra "correr", los niños de pie en el último par corren a lo largo de la columna (uno a la derecha, el otro a la izquierda), tratando de encontrarse y tomarse de las manos. El receptor intenta atrapar a uno de los dos antes de que los niños tengan tiempo de tomarse de las manos. Si el receptor logra hacer esto, entonces forma un nuevo par con el atrapado y se para frente a la columna, y el que queda sin pareja se convierte en el receptor. Si el receptor no logra atrapar a nadie, permanece en el mismo papel.
El juego termina cuando todos los jugadores corren una vez. El juego se puede repetir 2-3 veces.
El número de participantes no debe exceder de 15 a 17 personas, de lo contrario, los niños tendrán que permanecer inmóviles durante mucho tiempo.
Parada
A una distancia de 10-16 pasos desde el borde del sitio, se dibuja la línea inicial), en la que los jugadores se paran uno cerca del otro. En el extremo opuesto del sitio, el lugar del conductor delinea un círculo (con un diámetro de 2-3 pasos). Dando la espalda a los jugadores, el conductor habla en voz alta. “¡Pasa rápido, mira no bosteces! ¡Parada!" Con estas palabras me juego todo En g avanzar hacia el líder. Tan pronto como el conductor pronunció la palabra "¡Alto!" Todos se detienen, el conductor rápidamente mira a su alrededor. El que no tuvo tiempo de detenerse a tiempo después de la palabra "¡alto!" y realizado un movimiento adicional, el conductor vuelve a la línea original. Luego, nuevamente, les da la espalda a los jugadores y dice: "Caminen rápido ...", etc. Todos continúan moviéndose desde el lugar donde los sorprendió la señal de "¡alto!". Los que han regresado a la línea de salida comienzan a moverse desde allí.
Esto continúa hasta que uno de los jugadores se acerca al conductor y se para en un círculo antes de que el conductor diga "alto", el que logró hacer esto se convierte en el conductor.
El juego se reanuda con un nuevo controlador.
Objetivo: Resumir y sistematizar conocimientos sobre seguridad en el hogar.
Tareas:
Educativo:
- Formar la capacidad de ver los peligros potenciales que te rodean en la casa, para consolidar la capacidad de ser cuidadoso.
- Para formar una comprensión más precisa de quién es "nuestro", "extraños".
- Consolidar los conocimientos sobre los riesgos de incendio.
- Fortalecer la capacidad de uso de los teléfonos de emergencia.
Desarrollando:
Desarrollar la atención, el habla.
- Desarrollar Habilidades creativas niños.
Educativo:
- Cultivar un sentido de asistencia mutua, asistencia mutua.
- Ayuda a ganar confianza en sí mismo, ser capaz de encontrar una salida a situaciones peligrosas.
Progreso del entretenimiento:
Educador: Hoy los chicos hablaremos de "Seguridad en la casa".
Suena música, no sé, Pinocho entra al salón.
No sé:¡De qué seguridad estás hablando!
Pinocho:¡Sí, incluso en la casa!
No sé:¿Qué podría ser peligroso en casa?
Pinocho: Los muchachos vendrán: gente traviesa a casa, y hay peligro.
No sé:¡Padre con cinturón!
Educador: Chicos, ¿creen que hay objetos peligrosos en la casa? (Hay muchos artículos útiles en la casa, pero si no se manejan adecuadamente, pueden ser peligrosos).
No sé:¿Y qué son estas cosas?
Educador: Y te quedas con nosotros y lo descubres.
Pinocho: Entonces, ¿qué nos queda?
No sé: Vamos, quedémonos, escucha cuáles son estos peligros.
Educador: Nos advirtieron sobre objetos peligrosos en viejos cuentos de hadas. Recuerda, en uno de los cuentos de hadas, la princesa se pinchó el dedo con un huso. (La bella durmiente.) A veces sucede que los artículos peligrosos son los que más usamos. Mira lo que le pasó a un "invitado".
Dramatización infantil del poema "Un invitado vino a nosotros hoy".
(Accesorios: diseños: un clavo, un botón, una aguja de tejer, un hacha, un cuchillo, una sierra).
tenemos un invitado hoy
Y accidentalmente se sentó en un clavo
El invitado se puso pálido de muerte,
Me levanté de mi silla tímidamente.
Y se trasladó a una silla
(Donde estaba el botón).
pobre invitado de la mesa
Volaba como un pájaro...
Y abajo, la aguja de tejer de su abuela lo esperaba.
Un hacha cayó repentinamente de un estante,
Cuchillo, sierra y clavos...
El huésped no está contento a partir de ahora.
¡Él no nos visita!
Educador: Chicos, ¿qué opinan, por qué el invitado ya no quiere visitar esta casa? ¿Qué reglas de seguridad no siguieron los propietarios? (Respuestas razonando a los niños).
Juego didáctico: "Objetos peligrosos".
Frente a los niños, las imágenes "Cómo evitar problemas" se muestran en un tablero magnético (juego material didáctico sobre la base de la seguridad de la vida). El maestro hace preguntas, los niños, basándose en las imágenes, dan respuestas detalladas.
1. ¿Pueden los niños jugar con objetos afilados: tenedores, cuchillos, tijeras?
2. ¿Es posible tocar la sartén, la tetera con las manos si están en una estufa de gas?
3. ¿Es posible introducir objetos pequeños en la nariz, las orejas: alfileres, nueces, claveles?
4. ¿Es posible llevar un martillo, alicates, cepillos y otros artículos para las tareas del hogar sin el permiso de los adultos?
5. ¿Es posible colocar una horquilla, un clavo o una aguja de tejer en un zócalo?
6. ¿Es posible encender aparatos eléctricos (plancha, aspiradora, TV, computadora y otros electrodomésticos) sin el permiso de los adultos?
No sé: Gracias chicos, ahora Pinocho y yo sabemos qué elementos de la casa pueden ser peligrosos y qué se debe hacer para evitar problemas.
Pinocho: Y ahora no meteré mi larga nariz en ningún otro lugar, especialmente en una salida.
Educador: Sí, Pinocho, la electricidad es una gran amiga de una persona, si solo se maneja correctamente, pero no manejarla con cuidado puede causar problemas. Debido al manejo inadecuado de la electricidad, puede ocurrir un desastre como un incendio. Chicos, recordemos ¿qué puede provocar un incendio? (De un fósforo, de una colilla de cigarro sin apagar, estufa de gas no apagada, plancha y otros electrodomésticos.)
No sé: Mi juego favorito es Light the Match. No sabía que era peligroso jugarlo.
Educador: Chicos, digamos a nuestros invitados a qué pueden conducir los juegos con fósforos.
Dramatización de poesía. (Accesorios: una caja grande de cerillas, una cerilla).
la madre fue al mercado
Hija Lena dijo:
- Fósforos, Lenochka, no toques,
- Arde, Lenochka, fuego.
Mamá se va. Lena toma una gran caja de fósforos y enciende uno.
Educador: Lena no escuchó a su madre. ¿Qué creen que pasó después? (Respuestas razonando a los niños).
Pinocho:¡Quién salvará a Lenochka y la casa ahora!
Niños: Bomberos.
No sé:¿Y quien es este?
Juego "Responde la pregunta, recoge la imagen"
imagen didáctica con bomberos representados durante la extinción de incendios se cortan en seis fragmentos. Una pregunta está escrita en el otro lado de cada fragmento. Los niños responden preguntas y arman una imagen.
1. ¿Cuáles son los nombres de las personas que apagan incendios, salvan a las personas en el hogar de un incendio? (Bomberos).
2. ¿Por qué la gente necesita el trabajo de los bomberos? (Apagan incendios en casas, bosques, salvan personas, sus cosas, casas).
3. ¿Cuál es su trabajo? (Difícil, interesante, difícil, pero la gente necesita).
4. ¿Qué deben ser los bomberos? (Fuerte, valiente, curtido, diestro, valeroso, ingenioso, resolutivo).
5. ¿Por qué deben ser fuertes, valientes? (Sacan a la gente del fuego, trabajan en el fuego y fuman).
6. ¿Por qué los bomberos usan una máscara de gas? (Para poder respirar cuando se fuma).
Pinocho:¿Cuál es el número de teléfono para llamar a los bomberos?
Niños: 01.
Educador: Si de repente hay un incendio,
tienes que darte prisa
corres al teléfono
Y llama al 01.
Corriendo con una flecha de fuego,
Camion de bomberos.
Y cualquier fuego inundará
Escuadrón audaz.
Juego móvil "Fuego y agua".(Atributos: cintas - rojo, azul)
Los niños se dividen en dos equipos. Los niños con cintas rojas son fuego. Los niños con cintas azules son agua. Las cintas están unidas al cinturón. Los niños con cintas azules deben recoger todas las rojas que representan fuego, es decir, "apagar el fuego".
Educador: Pero estos no son todos los peligros que nos esperan en casa. Aquí, en estas hermosas burbujas, también se esconde el peligro. (La maestra muestra frascos, cajas de varias medicinas).
Pinocho:¿Qué hay en ellos?
No sé: Sí, esto es probablemente deliciosos jarabes y dulces. Sigues imaginando que son peligrosos, probablemente simplemente no quieras compartirlos con nosotros.
Educador:¡No, no son dulces!
Pinocho:¿Qué es?
Niños: Medicamentos.
No sé:¿Por qué las drogas son peligrosas?
Pinocho: También son muy útiles. Por ejemplo, se enfermó con dolor de garganta, bebió un vial de medicamento, comió 2-3 paquetes de tabletas y está sano. ¡La belleza!
(No sé toma medicamentos y comienza a guardarlos en su bolsillo, el maestro se los quita y los pone en el botiquín de primeros auxilios).
Educador: Chicos, digamos a nuestros invitados dónde y cómo almacenar los medicamentos y por qué los niños no deben tomarlos. (Historias de niños).
Pinocho: Entonces, ¿qué debe hacer si se enferma de verdad?
Niños: Consulte a un médico o llame ambulancia por teléfono 01.
Dramatización "Doctores".(Batas blancas, botiquín de primeros auxilios con instrumental médico).
Niño: Todo el mundo entiende que la medicina
Es peligroso dar sin un médico.
Si estás enfermo
Por favor marque 03.
(Suena la sirena de una ambulancia, entran dos niños vestidos de médico y una enfermera.)
Enfermero: Pastillas y tabletas
¡No puedes escabullirte!
Todos los niños necesitan saber sobre esto.
Así que si te enfermas
Se le llamará al médico.
Esa pastilla para adultos
Ellos te lo traerán.
Médico: Pero si no estás enfermo.
Las tabletas no se pueden comer:
Tragarlos sin razón
Estáis en peligro, mis amigos.
Después de todo, puedes envenenarte:
En tales pastillas, ¡daño!
Así que ten cuidado -
Vive muchos años!!!
Educador: Pero en la vida no solo hay objetos peligrosos, sino también gente peligrosa. Pueden robar un apartamento, robar un niño.
Pinocho: Mi padre, Carlo, trabaja mucho y, a menudo, estoy solo en casa. Y si vienen invitados, abro la puerta y digo:
- ¡Adelante, queridos invitados!
Niños: No puedes hacer esto, puede haber un criminal detrás de la puerta.
Educador: Existen Diferentes situaciones, el delincuente puede disfrazarse de médico, de plomero, o decir que es conocido de tu mamá o papá. Pero debes recordar que no puedes abrir la puerta a extraños.
Escenificado.(Atributos: puerta, mesa, teléfono).
si sonara la campana
mira primero a los ojos
Quién vino de visita, infórmate
¡Pero no lo abras a extraños!
Si no hay mirilla, entonces:
"¿Quién está ahí?" pregunta siempre
Y no contestarán
¡La puerta no necesita ser abierta!
Si suena el teléfono.
Alguien dice en el teléfono:
- ¿Y a dónde llegué?
¿Dónde conseguí el número?
¿Cuál es tu nombre, bebé?
¿Con quién estás en casa ahora?
no respondas nada
¡Solo llama a tu mamá!
Si no hay adultos en casa,
no hables con nadie
"¡Adiós!" - contar
¡Cuelga el teléfono rápidamente!
El juego "Amigo o enemigo".
A los niños se les muestran imágenes de personas con ropa profesional.
Educador:¿A cuál de estas personas le abrirías la puerta?
Niños: Nadie. (Explicaciones de los niños).
Educador: Y si un extraño no sale de tu puerta por mucho tiempo o intenta abrirla, ¿qué debes hacer?
Niños: Llama a la policía al 02.
Pinocho:¿Y quién puede abrir la puerta?
Niños: A sus familiares y amigos.
No sé:¡Lo tengo! No se pueden abrir puertas a extraños sobre esto, incluso advertir en cuentos de hadas. Chicos, ¿recuerdan estos cuentos de hadas?
- "El lobo y los siete cabritos".
- "Tres lechones".
-"Caperucita Roja".
- “Gallo Vieira Dorada”.
Educador: Así que nuestra reunión está llegando a su fin, pero para que ustedes amigos vuelvan a repetir situaciones peligrosas, juguemos un juego.
Juego de pelota "Peligroso - no peligroso".
Los niños se paran en círculo, el maestro pide determinar el peligro para la vida y la salud en la situación propuesta que puede surgir en el hogar. Si la situación es peligrosa, el niño tira la pelota, si no es peligrosa, la atrapa.
Ejemplos de situaciones: Abra la tapa de una olla caliente; seque las cosas sobre una estufa de gas; ayudar a mamá en la casa; hablar con un extraño por teléfono; prender fuego al papel; ver fútbol en la televisión con papá; clavar unas tijeras en el zócalo, hacer un dibujo con mi abuela.
No sé y Pinocho se despiden de los chicos. El maestro los invita al siguiente entretenimiento.
Lista de literatura usada:
1. T. P. Garnysheva "Seguridad de vida para niños en edad preescolar", San Petersburgo, prensa infantil, 2012.
2. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina, "Seguridad", San Petersburgo, prensa infantil, 2012
3. Comunicación segura OBZH "Conversaciones con un niño", editorial "Karapuz", 2013.