Aliento de hongo brevemente. Nutrición, respiración de bacterias.

¿Cómo respiran los hongos? dado por el autor Extender la mejor respuesta es branquias, algunas respiran aire atmosférico, que se procesa en los intestinos (bagre moteado), y algunas con un laberinto especial (gallo, gourami, lalius, macrópodos) ¡Oh, leo PESCADO!)))
Este hongo es familiar para todos. Sus cuerpos fructíferos, "pezuñas" oscuras con una franja de color cereza a lo largo del borde, salpican los troncos de abedul en los bosques del carril central. Se llaman cuerpos fructíferos porque las esporas maduran en estos crecimientos de pezuñas, que luego son transportadas por el viento. Y la parte principal del hongo, su micelio, se encuentra en lo profundo del tronco. Es en las células del micelio donde tienen lugar los principales procesos vitales, incluida la división de los biopolímeros de la madera.
El hongo de la yesca recicla la madera en agua y dióxido de carbono. Pero esto requiere oxígeno. Y la madera y la densa corteza de abedul prácticamente no dejan pasar el aire. ¿Cómo llega el oxígeno al interior del árbol? Los biólogos del Instituto de Ecología Animal y Vegetal de la Rama Ural de la Academia Rusa de Ciencias y el Instituto de Fisiología Vegetal determinaron esto experimentalmente.
Para descubrir cómo el hongo de yesca bordeado logra respirar activamente bajo la armadura impenetrable de la corteza de abedul, los investigadores colocaron en la cámara experimental: un fragmento de tronco con un cuerpo fructífero de pezuña, un fragmento de tronco sin él y un cuerpo fructífero separado. del árbol. Para comprender cuál de los objetos respira, los biólogos registraron el contenido de dióxido de carbono en la cámara. Resultó que un fragmento de un tronco sin cuerpo fructífero, pero con micelio en el interior, prácticamente no emite dióxido de carbono. La respiración ocurre solo en presencia de la "pezuña".
Resulta que el hongo de yesca bordeado respira a través del cuerpo fructífero, que se puede llamar el "pulmón" del hongo. Es el cuerpo fructífero, o más bien su parte esponjosa - el himenóforo, que absorbe oxígeno, oxida carbohidratos, libera dióxido de carbono y sintetiza las moléculas de energía ATP y NADP, que son enviadas al micelio. Aquí también se forma el agua necesaria para las necesidades del hongo. Y en las células de micelio que se asientan en el tronco de un árbol, la madera se parte solo parcialmente. Los productos de este desdoblamiento van al cuerpo fructífero, donde tiene lugar su completa y definitiva oxidación.
El resultado de un proceso biológico tan complejo e interesante para un árbol es decepcionante: se destruye de raíz. Pero qué hacer: cada parásito en la naturaleza tiene su propio trabajo. Este fenómeno, que se denomina respiración cooperativa, fue descubierto por científicos por primera vez en hongos arbóreos. Pero en los libros sobre jardinería, durante mucho tiempo se ha recomendado eliminar los hongos de yesca que crecen en los troncos. Resulta que no en vano, esta es una forma de cortar el oxígeno al hongo. Y antes se pensaba que estos eran solo órganos reproductivos. Ahora sabemos que los hongos de los árboles también los respiran.
Sobre lo que respiran los hongos que viven en los árboles, y cómo esto es posible ^72; respirar con órganos reproductivos, te dijeron Editor en jefe revista "Química y Vida" Lyubov Strelnikova y Sergey Katasonov.

Respuesta de Neurólogo[novato]
Oxígeno

Respuesta de pezón[novato]
absorbe oxígeno

Respuesta de Yatyana Simanova[gurú]
Los hongos respiran oxígeno. Solo los hongos de levadura pueden asimilar sustancias orgánicas a través de la glucólisis (sin acceso al oxígeno)

Respuesta de lluvia de estrellas[gurú]
Las setas, como todos los organismos vivos, respiran para obtener la energía necesaria para vivir. Los hongos tienen dos tipos de respiración, uno de ellos es aeróbico, el otro es anaeróbico.
Los aerobios son organismos vivos que usan oxígeno para respirar. Los anaerobios son organismos vivos que no utilizan oxígeno para respirar. Los anaerobios incluyen la levadura y los aerobios incluyen todos los demás hongos, como los champiñones: russula, boletus, rebozuelos y otros.
La respiración anaeróbica ocurre en el citoplasma. Como resultado, la molécula de glucosa se escinde para formar dos moléculas de piruvato. Este proceso se llama glucólisis. Produce dos moléculas de sustancia rica en energía: ATP. Las reacciones de glucólisis ocurren tanto en células anaeróbicas como aeróbicas. Además, el piruvato se puede convertir en ácido láctico o alcohol etílico. En función de esto, se distingue la fermentación láctica o la alcohólica. La respiración de levadura anaeróbica es un ejemplo de fermentación alcohólica. En los aerobios, el piruvato se descompone aún más en dióxido de carbono y agua con la participación de oxígeno, con la formación de 36 moléculas de ATP. La respiración aeróbica se lleva a cabo en las mitocondrias: orgánulos celulares, de 0,2 a 7 micrones de tamaño, que tienen una doble membrana.

Autor: Vladimir 24.9.2007, 14:39
El 17 de septiembre de 2007, en el foro del sitio web "Biblioteca de criadores de hongos", rakhimovrustam propuso un artículo para la discusión: http://radionauka.ru/2006/jun/02.shtml
Mis intentos de participar en este foro se interrumpen automáticamente y no fue posible contactar al administrador.
En mi opinión, este es un tema muy interesante para la discusión y, por lo tanto, decidí expresar mi opinión. Para facilitar la discusión, moví el artículo a este foro, resaltándolo en un color diferente.

Los humanos respiramos con pulmones, los peces con branquias. Los insectos respiran con tubos traqueales, las plantas con estomas... Pero, ¿qué respiran las setas? Los biólogos rusos tuvieron el honor de encontrar pulmones en un hongo de yesca, un hongo que crece en los árboles.

Este hongo es familiar para todos. Sus cuerpos fructíferos, "pezuñas" oscuras con una franja de color cereza a lo largo del borde, salpican los troncos de abedul en los bosques del carril central. Se llaman cuerpos fructíferos porque las esporas maduran en estos crecimientos de pezuñas, que luego son transportadas por el viento. Y la parte principal del hongo, su micelio, se encuentra en lo profundo del tronco. Es en las células del micelio donde tienen lugar los principales procesos vitales, incluida la división de los biopolímeros de la madera.

El hongo de la yesca recicla la madera en agua y dióxido de carbono. Pero esto requiere oxígeno. Y la madera y la densa corteza de abedul prácticamente no dejan pasar el aire. ¿Cómo llega el oxígeno al interior del árbol? Los biólogos del Instituto de Ecología Animal y Vegetal de la Rama Ural de la Academia Rusa de Ciencias y el Instituto de Fisiología Vegetal determinaron esto experimentalmente.

Para descubrir cómo el hongo de yesca bordeado logra respirar activamente bajo la armadura impenetrable de la corteza de abedul, los investigadores colocaron en la cámara experimental: un fragmento de tronco con un cuerpo fructífero de pezuña, un fragmento de tronco sin él y un cuerpo fructífero separado. del árbol. Para comprender cuál de los objetos respira, los biólogos registraron el contenido de dióxido de carbono en la cámara. Resultó que un fragmento de un tronco sin cuerpo fructífero, pero con micelio en el interior, prácticamente no emite dióxido de carbono. La respiración ocurre solo en presencia de la "pezuña".

Resulta que el hongo de yesca bordeado respira a través del cuerpo fructífero, que se puede llamar el "pulmón" del hongo. Es el cuerpo fructífero, o más bien su parte esponjosa - el himenóforo, que absorbe oxígeno, oxida carbohidratos, libera dióxido de carbono y sintetiza las moléculas de energía ATP y NADP, que son enviadas al micelio. Aquí también se forma el agua necesaria para las necesidades del hongo. Y en las células de micelio que se asientan en el tronco de un árbol, la madera se parte solo parcialmente. Los productos de este desdoblamiento van al cuerpo fructífero, donde tiene lugar su completa y definitiva oxidación.

Lyubov Strelnikova y Sergey Katasonov, editor en jefe de la revista Chemistry and Life, le contaron sobre qué respiran los hongos que viven en los árboles y cómo es posible ─ respirar con órganos reproductivos.

Para dar un valor más práctico a la discusión, me gustaría hacer una analogía en relación con el hongo hongo ostra Pleurotus ostriatus. Una característica de este hongo es la presencia a corto plazo de cuerpos fructíferos de hongos en un estado viable y, por lo tanto, el micelio del hongo es la parte principal ciclo vital no puede depender de las funciones respiratorias del cuerpo fructífero. No obstante, todos los procesos reseñados, aunque en menor medida, están presentes en el cuerpo fructífero del hongo ostra.
Si comparamos los datos del artículo en discusión, expuesto en (p. 5) y los datos de mi artículo del 5 de septiembre de 2006, sobre el tema, entonces es claro que la opinión sobre el movimiento de dos vías de un solución útil a través del micelio, tanto hacia el cuerpo fructífero, como en sentido contrario, en ambos casos, lo mismo.

Desafortunadamente, no puedo estar de acuerdo con una opinión tan simplificada de los autores sobre la división del organismo fúngico en micelio y cuerpo fructífero y, sobre esta base, sobre el bajo consumo de oxígeno por parte del micelio del hongo.
De hecho, tenemos datos sobre una organización bastante compleja del propio micelio fúngico. La peculiaridad de la organización celular del micelio (y estos datos también se dan en el artículo del 5 de septiembre de 2006) depende de las condiciones específicas de existencia de este micelio, y por tanto, en cada situación concreta, de la necesidad de oxígeno, así como el mecanismo de su consumo, variará significativamente.
Por ejemplo, el micelio del hongo ostra que se desarrolla en un trozo de madera adyacente a las fibras vivas de la madera puede formar hifas especializadas que pueden consumir oxígeno de la savia de los árboles.
En otro caso, si el micelio se desarrolla en un tronco de árbol completamente muerto, entonces trata de formar micelio aéreo para una respiración más activa, ya sea en la superficie o debajo de la corteza suelta del árbol muerto.

Si el micelio recién comienza a desarrollarse en un medio nutritivo (grano o sustrato), entonces la respiración se lleva a cabo por un mecanismo físico de redistribución de la diferencia en la presión parcial de los gases (dióxido de carbono y oxígeno).
Después de la colonización completa del medio nutritivo, el micelio, al crecer juntos, adquiere gradualmente las funciones de un organismo fúngico integral con su especialización inherente de las funciones celulares.

La importancia práctica de dicho micelio de hongo ostra dependerá de la proporción específica de células especializadas. Por ejemplo, el micelio de grano, en el que predomina la especialización de células vegetativas, acumula activamente micelio aéreo en la superficie libre para asegurar los procesos respiratorios en el espesor de su biomasa, mientras que el micelio de grano, que tiene propiedades generativas pronunciadas, forma activamente primordios para asegurar el mismo. procesos - rudimentos de cuerpos fructíferos de hongos.

En conclusión, podemos decir que aunque el cuerpo fructífero de los hongos xilotróficos puede participar en procesos respiratorios y otros procesos fisiológicos, este no es el único mecanismo para garantizar todas las funciones. El micelio de todos estos hongos (incluso aislado del cuerpo fructífero) se adapta de manera suficientemente completa y versátil para una existencia completa en diversas condiciones ambientales climáticas y de nutrientes.

Expreso mi gratitud a rakhimovrustam - Rustam por búsqueda activa materiales publicados en el campo de la micología aplicada de la producción de hongos, y para la participación activa en el desarrollo de la rama científica.

Atentamente, Vladímir Kireev.

Aunque no tengo ningún conocimiento en el campo de la micología, también sospeché que no todo está como escrito con la respiración allí... pero quiero darme de baja por otra razón: parece que también escribiste antes que no podías registrarte. en el antiguo foro Escuelas de hongos. Parece sospechoso de alguna manera ... bueno, no estoy diciendo que quiera acusarte de nada, solo ofrezco ayuda si vuelves a fallar: hubo algunos problemas en nuestro foro en un momento, no funcionó en absoluto para una semana o incluso más, entonces te registraré y te daré un nombre de usuario. El foro solo ganará...

Cita ([email protected], 14:35)
Hola vladimir.
...solo ofrezco ayuda, ...luego lo registraré y le daré un nombre de usuario.

En el Foro SHG anterior, traté de registrar el mismo nombre que en el Foro SHG más antiguo, a saber, Vladimir, pero al registrarme, la máquina, por alguna razón, informó que este nombre ya estaba en uso, y fui terco, cambiando el nombre, por alguna razón no quería.
En el BG Forum, la situación es diferente: la máquina aceptó y registró todo, pero aún así no pudo ingresar (dice que las contraseñas no están en orden).
Tampoco quiero ser terco esta vez, pero si logras registrar mi nombre, te lo agradeceré.

Cita ([email protected], 11:05)
Sí, si no le importa, ssv2001, por favor ayúdeme a registrarme.

Quería registrar el nombre Vladimir (vladimir - con una letra minúscula ya existe, su intento de registro) y transferirle los inicios de sesión. Además, el tema de la respiración todavía se está discutiendo activamente. Pero al registrarse, se solicita un correo electrónico, al que se enviará una solicitud para activar el registro, y todos los mensajes de servicio, como, por ejemplo, alguien escribió un mensaje personal. No tenía ganas de hacerlo muy bien. Por lo tanto, por el momento, le pedí al administrador que lo ayudara en su caso, si mañana no hay una respuesta, dígame su correo electrónico, me registraré ...

Cita ([email protected], 12:36)
...Pero al registrarse, se solicita un correo electrónico, al que se enviará una solicitud para activar el registro, y todos los mensajes de servicio, como: alguien escribió un mensaje personal. ...Por lo tanto, por ahora, le pedí al administrador que ayude en su caso, si mañana no hay respuesta, entonces dígame su correo electrónico - Me registraré para ello...

Al intentar registrarme, deliberadamente no indiqué el correo y el enlace del sitio web "RG", para que no se pensara en el egoísmo de mi visita al foro "BG". Aparentemente, esto es exactamente lo que no le gustaba al automóvil: ya recordé la divertida historia de Foma con un caso similar de su registro, cuando en broma indicó su edad a los 13 años y el automóvil lo obligó a seguir a sus padres.
Si esto es lo único, entonces por favor, aquí está mi correo: [correo electrónico protegido]

Carl Linnaeus "El orden de los hongos es el caos ..." Clasificó los hongos como plantas, identificó 12 géneros de 95 especies.

siglo 18 Sistemática:

Christian Heinrich persona.

Papas fritas Elias Magnus

Andrea Saccardo.

Métodos ontogenéticos de la micología:

Antón de Bari

Luis René Tuclyan

Artur Arturovich Yachevski

Mijail Stepanovich Voronin.

Dirección práctica en biología:

Naumov Nikolái Alexandrovich

Bondartsev Appolinary Semenovich

Khokhryakov Mijaíl Kuzmich

Kursanov Lev Ivánovich

Origen.

Se cree que los principales grupos tróficos de hongos se formaron a principios del Precámbrico. Los hongos, como el tercer tronco de los eucariotas, se formaron independientemente de las plantas y los animales, en la era Paleozoica durante el salto evolutivo, la formación de las plantas vasculares, los hongos llegaron a tierra junto con las plantas, fundaron asociaciones con las algas costeras, y desde Selur las condiciones para la existencia terrestre eran bastante rígidas, entonces el acceso a la tierra por separado para plantas y animales es dudoso.

Del agua salieron oomicetos, zigomicetos, ascomicetos y heteromicetos. Y los micetos de Basedia deben su origen a la tierra seca, solo bajo la cubierta de tejidos vegetales. Los hongos comenzaron a considerarse un reino separado relativamente recientemente, por los trabajos de Kartodzhyan, Whittaker, Morgulis.

La clasificación moderna de los hongos se basa en la presencia o ausencia de flagelos en el ciclo y también como parte de la membrana celular. Por tanto, la visión tradicional ha sufrido cambios y se distinguen tres reinos:

1. El más sencillo

A) mohos mucilaginosos

B) Plasmodióforo

2.cromistas

A) Omicetos

A) Quitridiomicetos

B) Zigomicetos

B) Ascomicetos

D) Basidiomicetos

D) Hongos imperfectos

E) Líquenes

Pared celular: Protozoos (celulosa), Cromides, Mikota (Quitina, glucanos, quitosano)

Etapas móviles: protozoos (biflagelados), cromistas (biflagelados heteromórficos), micotas (sin etapas flageladas)

Hongos: organismos heterótrofos adheridos con crecimiento ilimitado, que se multiplican y propagan por micelio y esporas, se alimentan osmotróficamente en la membrana celular que contiene quitina, con un producto de almacenamiento de glucógeno y el producto final del metabolismo del nitrógeno, la urea.

Los hongos son un grupo que tiene similitudes con animales y plantas.

Como en las plantas: pared celular, crecimiento apical, formación de una vacuola central durante el envejecimiento celular, estilo de vida adjunto. Como en los animales, no hay cloroplastos, un producto de reserva de glucógeno, quitina en la pared celular y el producto final del metabolismo del nitrógeno: la urea. Síntesis de melanina en células vivas. Método heterótrofo de obtención de energía. Crecimiento celular apical, nutrición osomtrófica.

El cuerpo del hongo es el micelio, un sistema de tubos ramificados con crecimiento apical y micelio lateral. Tipos de micelio:

1.Rhizomycelium (mohos mucosos)

2. Micelio no celular (oomycetes)

3. Micelio celular (Russula)

4. Pseudomicelio.

Tipos de micelio:

1. aire

2. Sustrato.

Modificaciones de micelio:

Apressoria - manchas

Gaustoria - ventosas

Esclerocios: un tejido denso de micelio, para soportar condiciones ambientales adversas (Ergot)

Estroma - una cabeza en una pierna, en la que se sumergen los cuerpos fructíferos.

Cuerdas - hifas paralelas (función de conductor)

Los rizomorfos son hebras con hifas engrosadas externas.

El plectenquima es un tejido falso, un plexo de hilos. El verdadero parénquima en los hongos es raro.

Estructura celular en hongos superiores:

La membrana celular consta de glucanos y fibrillas. Plasmalemm, citoplasma, ribosomas, aparato de Golgi no son todos, las mitocondrias con raras excepciones, las vacuolas están rodeadas por un tonoplasto y contienen savia celular, lípidos en el citoplasma. El núcleo o núcleos están rodeados por 2 o más membranas, no hay centro celular, no se forma la placa central.

Nutrición de hongos.

A) Humus (Champiñones)

B) Hojarasca (coprotrofos-hongos de estiércol)

A) Biótrofos

B) Necrotrofos

3. Simbiontes

4. Depredadores

5. Saprotrofos facultativos (phytophthora)

Tipos de micorrizas: ectomicorrizas, endomicorrizas.

Los hongos respiratorios son hongos aeróbicos, con la excepción de los hongos del cuajo.

Cría de hongos:

1. Vegetativo

A) Partes del micelio

B) Clamidosporas

B) Oidia

D) Blastosporas

2.Asexual

A) Exosporas (conidios, esporulación abierta)

B) Endosporas (Zoosporas, Esporangioles)

3. sexuales

A) Gametogamia

B) Gametangiogamia

B) Somatogamia

Los cuerpos fructíferos se forman solo en asco y basidiomicetos.

Tipos de cuerpos fructíferos en ascomicetos.

1. Boticario

2. Peritecio

3. Cleistotecio.

Tipos de cuerpos fructíferos en basidiomicetos:

1. sombrero

2.Globulares

3. coral

4. En voladizo

5. con pezuñas

En los cuerpos fructíferos se forman esporas de reproducción sexual: Asco (dentro de la bolsa) y Basidiosporas (Sobre los basidios). El himenio es una capa que contiene el basidio o ascus.

El himenóforo es la superficie sobre la que se encuentra el himenio.

Y ahora leamos juntos y analicemos el ensayo escrito por una estudiante de séptimo grado, Natasha Dmitrieva. El tema ya nos es familiar a ti y a mí: “Setas”.

INTRODUCCIÓN

Los hongos son un grupo de organismos muy peculiar. Son eucariotas, es decir. tienen un núcleo real que los distingue fundamentalmente de otros microorganismos, y no un nucleoide, como en las bacterias, con el que se unen por un tipo de nutrición heterótrofa.

En principio, se encontró la frase correcta para la introducción, pero sería bueno demostrar el conocimiento de categorías sistemáticas como "reino" y "superreino". Señale que los hongos son el reino de los organismos vivos, solían combinarse en un solo reino con las plantas, y luego descubrieron que son muy diferentes tanto de los animales como de las plantas. Hablamos de esto en las lecciones de que los eucariotas son el súper reino. de los organismos vivos, cuyas células tienen un núcleo.

ESTRUCTURA DE LAS SETAS

(Por conveniencia, indicamos los números de párrafos entre paréntesis.)

Los hongos son eucariotas, lo que significa que tienen una estructura celular del cuerpo. Los hongos son unicelulares y pluricelulares.

Los hongos sombrero son un ejemplo de hongos multicelulares. Cada champiñón consiste en un micelio y un cuerpo fructífero, y un cuerpo fructífero consiste en un cáñamo y un sombrero. De ahí el nombre - hongos sombrero. El grosor medio de las hifas es de 5 µm.

En los hongos unicelulares, las células individuales no forman micelio. Las levaduras son hongos unicelulares. Las levaduras son hongos microscópicos. Las células de levadura tienen forma esférica. Viven en un líquido nutritivo rico en azúcar. La levadura se reproduce por gemación. Primero, aparece un ligero bulto en la celda adulta. Crece y se convierte en una célula independiente, separada de la madre. Las células de levadura en ciernes parecen cadenas ramificadas.

Los hongos multicelulares forman hilos largos: hifas. La colección de hifas forma un micelio o micelio. El micelio suele estar dividido por tabiques. Los septos son particiones entre las células. Algunos hongos, como el mukor, no tienen particiones, su micelio está representado por una célula multinucleada gigante.

Una célula fúngica contiene un núcleo ubicado en el citoplasma, orgánulos y una pared celular rígida. La célula fúngica no tiene plástidos.

Los orgánulos (traducidos como un órgano pequeño) son estructuras celulares separadas que realizan sus propias funciones especiales (ribosomas, mitocondrias, retículo endoplásmico, inclusiones celulares, vacuola).

Una proporción bastante grande de la masa de micelio seco de los hongos, concretamente del 5 al 15%, es su pared celular. La composición de la pared celular es muy variable y suele ser muy específica, y su principal componente es la quitina, un polisacárido que contiene nitrógeno.

El hecho de que los hongos sean eucariotas ya se mencionó en la introducción, pero esto no significa que tengan una estructura celular -los procariotas también tienen una estructura celular- sino que su célula tiene un núcleo, que también se menciona en la introducción.
El segundo párrafo está claramente fuera de lugar, su lugar después del cuarto párrafo. En el tercer párrafo, no fue necesario hablar de la reproducción de la levadura, porque más adelante la reproducción de los hongos se da en un ítem aparte, por lo que se debe colocar esta información allí.
En el cuarto párrafo, no se debe escribir "El micelio, por regla general, se divide en septos", porque, como se indica correctamente a continuación, los septos son particiones entre células fúngicas, pero así: "El micelio de los hongos superiores es septado , es decir. dividido por particiones en celdas separadas. En hongos inferiores, por ejemplo, en mucoraceae, no hay particiones.
En el sexto párrafo, después de la palabra "funciones", es mejor poner un punto e ingresar la información contenida entre paréntesis en una oración separada, diciendo que las células de los organismos eucariotas se caracterizan por la presencia de tales y tales orgánulos. (todos enumerados más el aparato de Golgi), pero que el aparato de Golgi en los hongos está poco desarrollado.

PROPIEDADES DE LAS SETAS

1. Aliento de hongos

Las setas, como todos los organismos vivos, respiran para recibir energía y, por tanto, para vivir. Los hongos tienen dos tipos de respiración, uno de ellos es aeróbico, el otro es anaeróbico.
Los aerobios son organismos vivos que usan oxígeno para respirar. Los anaerobios son organismos vivos que no utilizan oxígeno para respirar. Los anaerobios incluyen la levadura y los aerobios incluyen todos los demás hongos, como los champiñones: russula, boletus, rebozuelos y otros.
La respiración anaeróbica ocurre en el citoplasma. Como resultado, la molécula de glucosa se escinde para formar dos moléculas de piruvato. Este proceso se llama glucólisis. Produce dos moléculas de sustancia rica en energía: ATP. Las reacciones de glucólisis ocurren tanto en células anaeróbicas como aeróbicas. Además, el piruvato se puede convertir en ácido láctico o alcohol etílico. En función de esto, se distingue la fermentación láctica o la alcohólica. La respiración de levadura anaeróbica es un ejemplo de fermentación alcohólica. En los aerobios, el piruvato se descompone aún más en dióxido de carbono y agua con la participación de oxígeno, con la formación de 36 moléculas de ATP. La respiración aeróbica se lleva a cabo en las mitocondrias: orgánulos celulares, de 0,2 a 7 micrones de tamaño, que tienen una doble membrana.

En el primer párrafo del primer párrafo, la frase "los hongos ... respiran para recibir energía y, por lo tanto, para vivir" no tiene mucho éxito. Mejor: "... para recibir la energía necesaria para la vida".
Este párrafo contiene algunos información general sobre la respiración, que, al parecer, podría haberse omitido, pero cuando se escribió el ensayo, acabábamos de estudiar el tema "Respiración", por lo que aprecié el hecho de que Natasha mostró su conocimiento sobre este tema.

2. Selección

Los hongos no tienen órganos excretores especiales. Eliminan sustancias innecesarias a través de la superficie del cuerpo.

3. Movimiento

No hay movimiento en los hongos, excepto por un ligero movimiento durante el crecimiento del cuerpo fructífero.

4. Crecimiento

Si el hongo es unicelular, entonces el crecimiento ocurre debido al estiramiento máximo de una sola célula. Si el hongo es multicelular, entonces el crecimiento ocurre debido a la división celular. El micelio de la seta crece desde principios de primavera hasta finales de otoño. Durante este tiempo, crece de 10 a 30 cm, el micelio se encuentra a una profundidad de 6 a 12 cm y, a menudo, los hilos se encuentran en una hojarasca compactada del bosque, que consiste en hojas, agujas y ramitas en descomposición.

El micelio es un hongo.
Cabe decir que las setas tienen un crecimiento apical y, al igual que las plantas, son capaces de crecer toda su vida. La última frase "Micelio es un micelio" no es necesaria, porque. esto ya ha sido discutido en la primera sección de la parte principal.

5. Nutrición

Los hongos tienen un tipo de nutrición heterótrofa. Los heterótrofos son organismos vivos que se alimentan de sustancias orgánicas preparadas. Los champiñones incluyen:

saprofitos: se alimentan de materia orgánica de organismos muertos, secreciones o productos de desecho de organismos vivos;

simbiontes: forman una comunidad con otros organismos vivos. También hay depredadores entre los hongos que se alimentan de invertebrados que caen en las redes de trampa formadas por ellos.

Los hongos sombrero son simbiontes. Parte de la materia orgánica de su micelio la chupa junto con el agua y los minerales del suelo, y parte la reciben de las raíces de los árboles bajo los cuales crecen estos hongos. Las hifas de muchos hongos pueden trenzar las raíces de las plantas e incluso penetrar en el interior, en los tejidos. Al alimentarse de células vegetales muertas, suministran a las raíces las sales, vitaminas y hormonas necesarias. Tal caparazón de hongo se llama micorriza (capa de hongo). Tanto el hongo como la planta se benefician.

6. Reproducción

Los hongos se reproducen asexual y sexualmente. La reproducción asexual incluye la reproducción por partes del micelio, esporas en ciernes y vegetativas. Cuando, durante la reproducción, se produce la fusión de dos gametos (células germinales masculinas y femeninas), seguida de la formación de un cigoto, entonces se trata de un método de reproducción sexual. Las esporas sexuales maduras son recogidas por el viento o pueden ser transportadas por animales e insectos. Una vez en suelo húmedo y rico en humus, las esporas germinan, formando posteriormente micelio y luego cuerpos fructíferos.

LITERATURA

1. Becker Z. E. Fisiología y bioquímica de hongos. – M.: 1988, pág. 8, 10

2. Vashkanov L.L., Garibova L.V., Gorbunova M.V.,

Gorlenko M. V. Curso de plantas inferiores. – M.: escuela secundaria. 1981, pág. 292–294.

3. Korchagina V. A. Biología 6° y 7° grado. - M.: Educación, 1992, p. 237–241.

4. Maysuryan A., Artemov A. Champiñones. En: Enciclopedia para niños. – M.: Avanta+. 1995, pág. 164–183.

5. Mednikov B. M. Biología: formas y niveles de vida. – M.: Iluminación. 1994, pág. 33–36.

6. Rogozhkin A.G. diccionario enciclopédico joven naturalista. – M.: Pedagogía. 1981, pág. 58–61.

El resumen está bien escrito. El tema planteado en el título del resumen es básicamente divulgativo. La información sobre la estructura y propiedades de los hongos, su papel en la naturaleza puede considerarse suficiente. Las deficiencias en la presentación se indican en el transcurso del resumen. Hay algunas otras deficiencias menores que se pueden señalar. Entonces, en la sección sobre la estructura de los hongos, se dan las dimensiones del grosor promedio de las hifas, pero no se dice nada sobre su longitud, es decir, la longitud de las hifas determina la superficie de las micorrizas formadas por los champiñones en las raíces. de árboles
Como ventaja del resumen, cabe señalar que se utilizaron bastantes fuentes para escribirlo. La bibliografía es correcta.
La ausencia de una conclusión debe atribuirse a las deficiencias esenciales del resumen. La última frase del resumen no puede considerarse una conclusión, porque. se refiere únicamente al octavo párrafo del cuerpo principal.
Si se hacen las correcciones de acuerdo con los comentarios realizados y se escribe una conclusión, entonces este resumen puede ser muy apreciado.

Institución Educativa General Autónoma Municipal

Escuela secundaria No. 1 del pueblo de Seryshevo

el nombre de Sergei Bondarev

Lección sobre el tema: "Respiración de plantas, hongos, bacterias".

6to grado

Profesor de geografía y biología:

cachonda julia alexandrovna

Seryshevo

Tema de la lección "Respiración de plantas, hongos y bacterias".

Objetivo: continuar la formación de conocimientos sobre la respiración de los organismos como parte integral del metabolismo; sobre la respiración de hongos y bacterias; sobre la respiración vegetal y su esencia; sobre el papel de los estomas, lenticelas y espacios intercelulares en el intercambio de gases en las plantas

UUD reglamentario:

Aprende a planificar, construir un algoritmo de actividades, hacer pronósticos;

Enseñar autoestima, autocontrol del trabajo realizado;

Aprende a trabajar según el modelo, según el algoritmo.

UUD comunicativo:

Desarrollar la atención de los estudiantes.

Enseñar la capacidad de escuchar y anotar el contenido y las explicaciones del profesor o la respuesta del alumno;

Aprende a hacer preguntas.

UUD cognitivo:

Trabajar en la formación de habilidades lógicas:

análisis de síntesis;

Comparación;

Generalizaciones y clasificaciones;

Prueba;

Hipótesis y su justificación;

Construcción de cadenas de razonamiento.

2. Lectura y trabajo con texto.

Tipo de lección: lección en el descubrimiento de nuevos conocimientos.

Equipo: libro de texto L. N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Biología de Kolesnikov. Organismo vivo”, cuaderno de ejercicios, tablas “Estructura del brote”, “Estructura del riñón y desarrollo del brote”, plantas de interior.

Estructura de la lección:

- 3 min.

Actualización de conocimientos básicos.– 6 min.

Identificación del lugar y causa de la dificultad– 4-6 min.

Construyendo el proyecto– 6 min.

Implementacion de proyecto– 8 min.

Inclusión en el sistema de conocimientos y repetición 6 minutos .

Reflexión- 3 minutos

durante las clases

yo . Motivación a Actividades de aprendizaje - 3 min.

Saludo del maestro.

La campana sonó fuerte

La lección comienza.

Nuestras orejas están en la parte superior,

Los ojos están bien abiertos.

Escuchamos, recordamos

No perdemos un minuto.

Yo. Actualización de conocimientos básicos. DIAPOSITIVA 1,2

Revisando la tarea:

1. Las bacterias autótrofas incluyen:

A. cianobacteria B. bacteria del nódulo C. phytophthora D. levadura

2. En la naturaleza, la mayoría de las bacterias cumplen la función de:

A. destructores B. productores C. sumideros D. consumidores

3. Las bacterias son importantes porque participar en:

A. la circulación de sustancias en la naturaleza B. en el ciclo del agua en la naturaleza C. el proceso de alimentación de hongos D. el proceso de alimentación de animales depredadores

4. Las bacterias del nódulo son un ejemplo:

5. Hongos en proceso de nutrición:

A. crear sustancias orgánicas complejas, que luego se descomponen en otras más simples B. absorber sustancias orgánicas complejas, que luego se descomponen en otras más simples con la ayuda de enzimas C. liberar enzimas que se descomponen sustancias orgánicas complejas en otras más simples, que luego ingresan a la célula fúngica

G. recibir sustancias orgánicas simples en forma acabada del organismo huésped

MI MARCA

III Identificación del lugar y causa de la dificultad

El químico inglés Joseph Priestley montó un experimento con un ratón: lo colocó debajo de una tapa de vidrio, lo hundió por los bordes en el agua. El ratoncito no vivió mucho tiempo debajo de la gorra. Se asfixió en el aire viciado por su propio aliento.

Tenemos un problema : ¿Por qué murió el ratón en los experimentos de Priestley?

¿Qué tenemos que hacer para solucionar este problema?

Aprende qué es la respiración

que necesitas para respirar

Lo que se forma durante la respiración.

Qué causó la muerte del ratón.

Entonces, ¿cuál es el tema de nuestra lección?Respiración de plantas, hongos y bacterias. DIAPOSITIVA 3

Chicos, ¿cuál es el propósito de nuestra lección?

Y para lograr este objetivo, ¿qué debemos hacer?

Logro de metas

Experimento

preguntale a un adulto

piensa por ti mismo

Reúne el material adecuado

(los estudiantes deciden que ellos mismos lograrán el objetivo, y para esto recolectan el material necesario)

Recuerda lo que sabes sobre la respiración. (llene 1 columna de la tabla)

¿Qué puedes aprender en la lección de hoy, qué te gustaría aprender? (llene la segunda columna de la tabla)

Complete la tercera columna al final de la lección.

DIAPOSITIVA 4

lo sé

quiero saber

descubierto

La respiración es una propiedad de todos los organismos vivos.

¿Cómo respiran las plantas?

La respiración toma oxígeno y libera dióxido de carbono.

¿Por qué necesitamos oxígeno?

IV Construcción del proyecto

Chicos, ¿tenemos suficiente conocimiento para hablar de este tema?

Hagamos un plan de acción.

Plan de estudios

que es el aliento

aliento vegetal

bacterias del aliento

Aliento de hongos

V Implementación del proyecto

Para responder a la primera pregunta, ¿qué debe hacer? (trabajar con libro de texto y hoja de trabajo)

Busque en el libro de texto en la página 106, ¿qué es la respiración? Y escribe tu respuesta en tu hoja de trabajo.

La respiración es un proceso en el que, bajo la acción del oxígeno, la materia orgánica se descompone con liberación de energía.

¿Cómo se puede describir esquemáticamente el proceso de la respiración?

Materia orgánica + oxígeno => agua + CO 2 + energía

Entonces, resumamos.

¿Qué es el aliento?

¿Dónde se gasta la energía generada durante la respiración? (para el crecimiento, desarrollo, reproducción del organismo)

2. Respiración vegetal

¿Cómo respiran las plantas?

¿Todos los órganos de las plantas respiran? (análisis de la pág. 106 del libro de texto) Respuestas de los alumnos. ( Las plantas no tienen órganos respiratorios especiales, pero tienen estomas en la piel de la hoja, a través de los cuales se produce el intercambio de gases. Los estomas consisten en dos células protectoras y un espacio estomático a través del cual el oxígeno ingresa a los espacios intercelulares de la hoja y luego a las células. En las células, el proceso de oxidación de sustancias orgánicas (descomposición) forma dióxido de carbono, que se elimina de las células a través de la brecha estomática)

Complete la tarea en la hoja de trabajo usando el párrafo 41 DIAPOSITIVA 5

MINUTO FÍSICO

cerramos los ojos con fuerza

Contamos hasta cinco juntos

Abrimos, parpadeamos

Y seguimos trabajando

DIAPOSITIVA 6

Pasemos a la tercera pregunta de nuestro plan.bacterias del aliento

¿Cómo se produce la respiración en las bacterias?

¿En qué dos grupos se dividen las bacterias según su modo de nutrición?

Aerobio Son bacterias que consumen oxígeno para descomponer la materia orgánica en dióxido de carbono y agua.

anaeróbico Estas son bacterias que no requieren oxígeno. Obtienen su energía de la fermentación.

Entrada de la hoja de trabajo.

Pasemos a la tercera pregunta. Aliento de hongos.

¿Cómo respiran los hongos?

Utilizan oxígeno para descomponer sustancias y liberar energía. Y la levadura puede vivir en un ambiente libre de oxígeno.

(entrada en hojas de trabajo)

DIAPOSITIVA 7

VI. Inclusión en el sistema de conocimientos y repetición

¿Por qué los organismos vivos necesitan oxígeno?

¿Cuál es la diferencia entre la respiración y la fotosíntesis?

¿A qué proceso se le llama fermentación?

¿Cómo obtienen las bacterias y los hongos la energía que necesitan para vivir?

PAG

En el proceso de respiración de las plantas, el oxígeno se absorbe:

A) más de lo que liberan durante la fotosíntesis;

B) menos de lo que liberan durante la fotosíntesis;

C) el mismo volumen que se libera durante la fotosíntesis; D) más por la mañana que por la tarde

2. El proceso de dividir sustancias orgánicas en dióxido de carbono y agua se llama...

A) fotosíntesis B) respiración C) fermentación

3. ¿Con la ayuda de qué órganos de las plantas ocurre la respiración?

A) estomas B) hojas C) todos los órganos

verificación de la asimilación de conocimientos primarios.

DIAPOSITIVA 8

VIII. Reflexión

Resumiendo nuestra lección

hoy me entere...

fue interesante…

fue dificil…

hice tareas...

Me di cuenta que...

Ahora puedo…

Sentí eso...

Yo compré...

He aprendido…

me las arreglé…

Fui capaz...

Lo intentaré…

Me sorprendió...

me dio una lección de vida

DIAPOSITIVA 10

viii . Tareas para el hogar párrafo 41, cuaderno de ejercicios p.25 No. 13, 14; p.26 núm. 15, 16; pág.29 #7

Calificando una lección.