Что знают дети о войне? На войне дети, военное детство. Подвиги детей на войне

В эфире радиостанции «Эхо Москвы» программа «Родительское собрание»

Гости студии: Александр Устюгов – театральный режиссер, Ирина Щербакова – руководитель просветительских молодежных образовательных программ международного правозащитного общества «Мемориал», Григорий Плоткин – учитель истории

Эфир ведет: Ксения Ларина

К.ЛАРИНА: 11 часов 7 минут. У микрофона Ксения Ларина. И мы начинаем наше традиционное «Родительское собрание». Ну, что же, собрание наше сегодня в преддверие Дня Победы посвящено теме «Что знают о войне наше молодое поколение?» Ну, мы говорим «дети», но дети – понятие растяжимое. Я думаю, что стоит говорить именно о детях старшего возраста, поскольку не секрет, что меняется отношение к нашему прошлому в течение последних 10 лет очень сильно в обществе. И у молодого поколения совсем другие знания, другое отношение и даже другие интерпретации того, что было, казалось бы, совсем недавно. Как обычно старики ругают молодых, говорят: «Вот в наше время такого не было, вот наши дети думают, что американцы войну выиграли». Я думаю, что до такого, конечно, не дошло – до такой катастрофы, но некоторые проблемы все-таки существуют. Вот об этом мы сегодня и поговорим. Наши гости: Ирина Щербакова – руководитель просветительских молодежных образовательных программ международного правозащитного общества «Мемориал». Добрый день, Ирина, здравствуйте.

И.ЩЕРБАКОВА: Здравствуйте.

К.ЛАРИНА: Григорий Плоткин – учитель истории. Здравствуйте, Григорий.

Г.ПЛОТКИН: Добрый день, дорогие радиослушатели.

К.ЛАРИНА: Можно назвать школу – у меня не написано. Скажите, где вы работаете.

Г.ПЛОТКИН: Я преподаю в школе № 888 – очень легко запомнить.

К.ЛАРИНА: И Александр Устюгов – театральный режиссер. Здравствуйте, Саша, добрый день.

А.УСТЮГОВ: Здравствуйте.

К.ЛАРИНА: Ну, сегодня мы позвали Александра как режиссера спектакля «А зори здесь тихие», который идет в Российском молодежном театре. Замечательная работа и вполне ориентированная на молодое поколение граждан Российской Федерации. Ну, давайте начнем с того, что я уже сказала, существует ли проблема в этом пространстве. Я хочу к Ирине обратиться, поскольку она наверняка кое-какую социологию знает. Что там существует, вообще, в умах?

И.ЩЕРБАКОВА: Ну, конечно, проблема существует, и проблема прежде всего… ну, с социологией всегда очень сложно, потому что всегда как-то возникает вопрос, а среди кого, а кто участвовал, а какие, так сказать, критерии, как ставились вопросы и т.д. Но если говорить простым самым образом, 10 лет назад у них еще были живы реальные носители памяти и вокруг нас, а за эти 10 лет их почти не осталось. Во всяком случае, например, участников просто прямых фронтовых действий. И поэтому память модифицируется – им рассказывают о другом. Носители памяти для них – это подростки военного времени. Это в каком-то смысле хорошо, но в каком-то смысле несколько осложняет всю ситуацию. Это с одной стороны. А с другой стороны, они все больше оказываются в пространстве именно культурной памяти, потому что живых носителей памяти нет. 9 мая, которое все-таки для нас было днем, когда реальные люди собирались и плакали, у них уже это все не совсем так. И это уже становится таким фактом нашей, так сказать, культурной памяти. А она все больше у нас, я бы сказала так, асфальтизируется и загоняется в асфальт, в гранит еще даже гораздо больше, чем это было в наше с вами время. И в этом есть огромная проблема. А что там из этого асфальта и гранита пробивается теперь для них и как это происходит – вот это очень, к сожалению, иногда сложный и тяжелый вопрос. Так чтобы сразу сказать – что происходит с личностью Сталина? Если взять социологические опросы – даже среди молодых, они показывают ужасные цифры.

К.ЛАРИНА: Пожалуйста, Григорий Плоткин. Кстати, Григорий тоже театром занимается у себя в школе. Вот я знаю, у меня есть сведения, что вы ставите «Завтра была война» со своими учениками, да?

Г.ПЛОТКИН: Ну, вы знаете, мне неудобно при Александре говорить. Это, конечно, сплошное любительство, но в то же время ребята готовятся от души. Мы на днях ставим эти спектакли. И когда я вижу Ольгу, которая играет роль Искры Поляковой, или Надю, которая играет роль Вики, или Мишу, который Артема играет, у меня такое впечатление – насколько я понимаю то поколение – как будто они играют тех девушек и юношей. Ну, а насчет того, о чем поставлен вопрос, я бы следующее хотел сказать – ну, все-таки живы еще носители памяти, их количество уменьшается. Только два назад в нашей школе была встреча с ветеранами, ну, и потом это же история семей. Буквально на днях меня тронуло – пришла бывшая ученица школы, она давно кончила школу, и принесла две тетради, там стихи и блестящие рисунки дедушки. Вот когда он воевал, он записывал полюбившиеся ему стихи. Это было сделано на фронте. И она передала в наш школьный музей. Потом все-таки память хранится пока. Я вот тут дал небольшую анкетку в преддверие выступления. И вот девочка-восьмиклассница пишет – а был вопрос, какие главные слова о войне вы скажете своим детям – то есть они и об этом должны задуматься, и вот девочка пишет: «Своим детям я, конечно, расскажу о войне, обязательно расскажу все, что знаю. И думаю, они в свою очередь, расскажут все своим детям. По крайней мере, я думаю, эта война никогда не забудется. О ней всегда будут помнить», - таково ее мнение. А вы знаете, а вот год назад девочка-десятиклассница выступала перед ветеранами и начала плакать. Она как-то не совладала с собой. Она так переживала. И я ее утешал и сказал: «Полина, так ведь это и есть самое ценное – твои чувства, твои эмоции». Ну, вот пока я бы на этом хотел остановиться.

К.ЛАРИНА: Александр, вам слово.

А.УСТЮГОВ: Ну, я, наверное, в силу своего возраста как раз являюсь тем звеном, которое еще помнит носителей, и тем ребенком, который еще играл на улице в Великую Отечественную войну, делил людей на врагов, фашистов в играх. И сталкиваясь уже с людьми, с актерами, которые младше меня лет на 5-6, я понимаю, что они о войне Великой Отечественной практически ничего не знают. Есть какой-то – вот верно вы сказали – эмоциональный слой восприятия, а точной исторической канвы этого нет. Люди с трудом знают о войне 1939 года, они вообще не представляют, что это такое, какая это была война. Понятие «коммунист», ВЛКС настолько размыто, что люди не могут это выговорить: «Вэ-эл-кэ-эс-эм». У нас есть спектакль, они говорят: «Что это, почему мы это должны говорить?» Я отвечаю: «Это важно». То есть вся вот эта аура, в которую была облечена Великая Отечественная война, она разрушена. И есть какое-то эмоциональное переживание, и есть какая-то трагедия, которая воспринимается на чувственном уровне, и абсолютно нет вот этих каких-то пониманий, что такое Сталинградская битва, что это переломное событие, что такое битва под Москвой. Вот эти вещи. И когда я делал спектакль, я столкнулся именно – там у Васильева задано территориально, где находятся девочки, задано то, что Васков и Кирьянова, они прошли именно эту войну 1939-го года. И когда они говорят: «Я воюю 10 лет», - для молодых зрителей это непонятно, где они воюют, почему они воюют на территории Карелии, и с кем они воюют. И приходится как-то освежать, педалировать это, чтобы объяснить. Но я думаю… не знаю, насколько это важно…

К.ЛАРИНА: Важно. Важно.

И.ЩЕРБАКОВА: Это важно.

К.ЛАРИНА: А вот, смотрите, мне кажется, что все-таки некий цинизм, он появился, как это ни странно, в годы советской власти – в то время, когда о войне говорилось всегда, на всех классных часах по любому поводу, и мы все учились по школьным советским учебникам и помним, как это – бесконечная череда побед. И тогда этот цинизм появился. Саш, вам сколько лет?

А.УСТЮГОВ: Мне скоро 30.

К.ЛАРИНА: Вам скоро 30 – застали еще, наверное, то время.

А.УСТЮГОВ: Я застал, я был пионером, да.

К.ЛАРИНА: Ведь самые циничные анекдоты, самые циничные частушки-страшилки – я не буду их цитировать, все их помнят, кто жил в то время – они родились именно тогда. И, кстати, тут по телевизору была передача «Судите сами» у Максима Шевченко по поводу переписывания истории Великой Отечественной войны, что-то типа этого. И там они вспоминали этот анекдот про баварское пиво. Вы знаете, да, циничный жутки анекдот?

И.ЩЕРБАКОВА: Да, конечно.

К.ЛАРИНА: Что: «Если бы не вы, то мы тут сейчас баварское пили». Так вот я хочу сказать, и Жириновскому в том числе, что анекдот этот появился в советское время. Именно тогда он родился, когда, казалось бы, и подумать об этом страшно, чтобы это вслух произнести. Вот вам две стороны одной медали. Вот Ирина кивает, и я хочу, чтобы она меня поддержала в этом повороте.

И.ЩЕРБАКОВА: Совершенно не страшно, потому что, как развивалась наша память о войне? После празднования Победы в 1945 году День Победы был запрещен – то есть официального праздника до 1965-го года не было. И память о войне оставалась вообще невероятно выхолощенной, абсолютно, не разрешалось буквально ничего, все пробивалось с огромным трудом и т.д. Но существовала всегда какая-то такая, ну, народная память о войне, вот такая совсем другая. И 9 мая, когда собирались, выпивали, в лейтенантской литературе, в песнях о войне, в песнях Окуджавы. И это довольно была такая достаточно мощная оппозиция к власти. В брежневскую эпоху война осталась – эволюция ушла Бог знает куда – война осталась главным таким событием, которые, ну, подкрепляло и подтверждало правильность нашего строя. Это совершенно понятно. И использовалась идеологически на всю катушку. Так сказать, танком прошлись. Вот как я говорила, действительно закатали эту память в асфальт. Поэтому я хорошо помню и, может быть, даже вы помните, какой скандал возникал в очередях, когда ветераны, всюду висели эти самые «Ветеранам – без очереди»… Помните этот анекдот про Штирлица, как он в буфете Гестапо берет без очереди.

К.ЛАРИНА: Да-да-да.

И.ЩЕРБАКОВА: А Мюллер возмущается, потому что Мюллер не знал, что героям Советского Союза полагается без очереди. Все эти документы, все эти анекдоты про Штирлица, они же возникли в то время. И, кстати говоря, возникли именно на игре вот этого лжепатриотизма и… И, кстати говоря, вот все говорим, русский фашизм и т.д., и т.д., между прочим, у меня, по-моему, в классе не было ни одной парты, на которой свастика была бы где-нибудь не нарисована и не намазана, хотя не было, наверное, в классе ни одного человека, у которого отец не был бы тем или иным образом участником войны. Поэтому такая фальшь, которая была в то время, то, что люди совершенно чувствовали вот этот, так сказать, выхолощенный, идеологический напор этой памяти, вот эта ползучая ресталинизация, которая началась в связи с культивированием казенной, официальной памяти о войне – это все и дало свои плоды. И между прочим мы имеем дело сейчас с очень многими учителями, с нашими политиками, которые учились в эти замечательные 70-ые наши годы. И их отношение к войне, и их эстетическая, вот, так сказать, их культурная память о войне – вот она такая. Мы это имеем.

К.ЛАРИНА: Пожалуйста, Григорий.

Г.ПЛОТКИН: Ксения, я думаю, что эта проблема не отделима от нашего отношения к двум тезисам. Во-первых, к тезису о том, что мы должны гордиться своей историей.

К.ЛАРИНА: Очень спорный тезис.

Г.ПЛОТКИН: Так вот мне представляется, что в нашей истории есть страницы, которыми мы должны гордиться, и самое главное мы должны гордиться нашими самоотверженными и талантливыми людьми. Но есть такие страницы…

К.ЛАРИНА: Позорные.

Г.ПЛОТКИН: …которые вызывают нашу горечь, нашу боль. И мы должны тоже определить к ним отношение.

К.ЛАРИНА: Да.

Г.ПЛОТКИН: И ко второму тезису – о очернительстве истории. Мне представляется, что историю нельзя очернить правдой, это можно сделать только ложью. И вот сегодня заявка была на передачу – Что хотят и что не хотят знать о войне наши дети? Мне представляется – трудно сказать, что они не хотят. Но точно, что они не хотят – они не хотят лжи. К этому особенно чувствительны наши дети. У меня иногда дети дают свои определения истории. Вот одна девочка дала такое определение: «История – это окно, через которое настоящее смотрит на прошлое и думает о будущем». Так вот, насколько чистые стекла в нашем окне? Ну, а относительно знаков – там был вопрос в анкете о так называемых современных-то фашистах и атрибутике, и прочее. Вот просто несколько выдержек я зачитаю. Восьмиклассник или восьмиклассница, я не знаю, они не подписывались. «Они не знают вообще, что произошло. Думают, что это круто, просто хотят попонтоваться. А знаки рисуют, потому что они прикольные». «Это не фашисты, а просто шпана, которая хочет казаться крутой», - 10-ый класс. И удивительно написал восьмиклассник или восьмиклассница: «Главная причина появления фашистов, - ну, как называют наших современных, – неуважение к людям и самому себе». Между прочим, это, наверное, интересно.

А.УСТЮГОВ: К появлению фашистов вот это рисование свастик на партах. Здесь молодое поколение, вот эти дети, которые выросли, у них отняли образ врага, который нам все время навязывали, его создавали и учили, с кем нужно бороться, кого нужно ненавидеть. В данный момент как-то все это забросили, перестали нам рисовать образ врага.

К.ЛАРИНА: А важно? Хочется образа врага обязательно? Тоскуем?

А.УСТЮГОВ: Молодому человеку, юноше особенно, в нем кровь бурлит, ему нужен этот образ врага, ему нужно протестовать, с кем-то бороться. Поэтому вот эти течения возникают. Естественно, это такое… шпана, некий такой протест, против чего, не понимают. Они знают, что это вызывает какую-то эмоцию со стороны старшего поколения, и знают, что вызывает отрицательную эмоцию. Поэтому свастика ли это, звезды ли это, или еще что-то – это такое проявление, я не знаю, чего. Это не политическая акция – я уверен в этом. Это некий такой молодежный протест, который всегда был во всех странах, в каждое время, в разных формах. Он, потом человек вырастает, взрослеет и вспоминает это, как страшный сон.

К.ЛАРИНА: Саш, но ведь людей-то убивают по-настоящему на улицах. Ножами.

А.УСТЮГОВ: Людей убивают по-настоящему.

К.ЛАРИНА: Или стреляют в спину, или взрывают.

А.УСТЮГОВ: Это другой этап немножко. Сейчас если мы говорим о фашизме, о некоем проявлении – русском фашизме, то это не заявления, наверное, нисколько. Это, мы же понимаем, что это политические акции, что это не то, что молодежь собирается в стаи…

К.ЛАРИНА: Что кто-то этим руководит?

А.УСТЮГОВ: Наверняка, где-то это существует спонтанно, но у меня полное ощущение, что есть какие-то люди, которым это выгодно, которые берут вот эту волну молодежную и как-то ее структуризируют, может, даже финансируют, может, даже… Потому что мы же понимаем, что листовки, печать информации, книги – мы же взрослые люди, мы же понимаем, что это требует средств. Значит, если кто-то это делает, значит, это кому-то нужно.

К.ЛАРИНА: А вот скажите, вот эти проявления, ну, фашизма – не фашизма, скажем так, ксенофобии – так мы обычно это называем, чтобы ярлыков не навешивать, – они связаны как-то с нашим изменившимся отношением к нашему прошлому, к войне? Мне кажется, что нет. Ир…

И.ЩЕРБАКОВА: Они, я бы сказала, что вроде бы как не связаны. Вроде бы как не связаны, потому что они ведь ровно принимают другую сторону. Они ведь ровно становятся на противоположную строну. И поэтому получается такая вселенская смазь. С одной стороны, вот эта так называемая национальная гордость, патриотизм, они все себя объявляют русскими патриотами, конечно, победа в Великой Отечественной войне и т.д., а в том, что они говорят, они абсолютно становятся на сторону того самого врага. Совершенно. С такими своими ультраксенофобскими, такими антигуманистическими заявлениями. И знаете, что небезопасно, я бы сказала? Небезопасна эстетика и стилистика. Я в этом глубоко убеждена. Я считаю, что, может быть, война не играет в этом возникновении этих вот вещей такой роли, и мы специально, может быть, прячемся за этим словом «русский фашизм», чтобы не говорить о каких-то… Вот просто назвали, придумали, назвали и говорим. А на самом деле, может быть, это явление гораздо более наше, и гораздо более такое местное. Но что точно есть, что эта эстетика тоталитаризма во всем…

К.ЛАРИНА: Она привлекательна.

И.ЩЕРБАКОВА: Она привлекательна. В одежде, в музыке…

К.ЛАРИНА: В фильмах Ленни Рифеншталь.

И.ЩЕРБАКОВА: Да, в фильмах Рифеншталь, с которой очень ведь непростая история, между прочим. Потому что выхолащивается ведь совершенно содержание ее фильмов, абсолютно. Она большая художница, но ведь она абсолютно поставила свой талант на службу страшному режиму. Потому что даже говорили, что Нюрнбергский съезд делали для нее, для того, чтобы она сняла этот фильм, просто для кино для этого отчасти. И то, что она абсолютно никогда в жизни не признавала, не каялась ни одной секунды, а все время говорила, что она только большой художник и она только создавала свои художественные произведения, а что это был, так сказать, тоталитаризм, что это был триумф воли и т.д., это ей…

К.ЛАРИНА: Ир, позвольте, я вас перебью, раз уж мы на эту тему заговорили. Но ведь вот этот вот образ притягательный тоталитаризма, он знаком нам не только по фильмам Ленни Рифеншталь, но и по огромной эпохе большого советского кинематографа.

И.ЩЕРБАКОВА: Конечно.

К.ЛАРИНА: Потому что если взять фильмы Григория Александрова, да простят меня все, или Чиаурели…

И.ЩЕРБАКОВА: Конечно. И если говорить о традициях, и если говорить… ведь не случайно память о войне, может быть, это каким-то таким боком проходит, но ведь фигура Сталина, которая из всего этого вырастает, – и у этих людей, и вообще у наших подростков, когда они рассказывают, вот наши бабушка, дедушка, они пережили такие тяжелые вещи, все это было после плена и т.д., все идет историческая правда, у них есть источник. А когда их спрашиваешь, ну, а как вы относитесь к тому, что памятники Сталину ставят? Они говорят: «Ну, да. Все-таки, конечно, война…»

К.ЛАРИНА: «Он выиграл войну».

И.ЩЕРБАКОВА: «Он выиграл войну». То есть опять, у нас происходит опять, я бы сказала, он опять свою победу себе присваивает.

К.ЛАРИНА: Вот. Это вопрос, я бы хотела, чтобы тоже на эту тему сказал несколько слов и Григорий Плоткин, почему вновь он победил-то в итоге? Почему эта мифология все равно побеждает?

Г.ПЛОТКИН: Вы знаете, я бы сначала вот о чем хотел сказать. Если мы говорим о том, что разрушился навязываемый нам образ врага, может быть, он навязывался и потому он был разрушен. Но мне кажется, что молодое поколение все-таки должно осознавать, что фашизм являлся и является врагом человечества. И вот та программа, которая с педантичностью, утилитарностью предусматривала уничтожение славян, прочих неарийцев, она абсолютно неприемлема. И вот я помню, как в передаче после Беслана Евгений Ямбург, выступая у вас, говорил, что глобальной педагогической задачей должно являться формирование и воспитание милосердия в детях. Милосердия, толерантности. И наши дети… и мы стараемся это сделать. И наши дети должны понимать, что не цветом кожи и не национальностью отличаются люди друг от друга. Это совершенно ужасно, если мы будем делить людей на своих и чужих в зависимости от этих факторов. А что касается Сталина, то для некоторых рождается… проблема очень часто, такая дилемма – благодаря или вопреки.

К.ЛАРИНА: …или вопреки.

И.ЩЕРБАКОВА: …или вопреки, конечно.

Г.ПЛОТКИН: Для некоторых и для части общества – благодаря, имея в виду, что он верховный главнокомандующий был и внес определенный вклад в победу. И вспоминаем Твардовского:

«Так это было четверть века:

Призывом к бою и труду

Звучало имя человека

Со словом Родина в ряду».

Но для другой части общества это память о страшных репрессиях предвоенного времени и обезглавливание Красной Армии. Кстати, знаете, что я вам хочу сказать, что задача учителя сейчас – не просто определенный объем информации он должен передать детям…

К.ЛАРИНА: Конечно.

Г.ПЛОТКИН: …а во многом комментирование информации. Потому что информация все равно ужасная на детей выливается, и в этом тоже сложность. Я вот принес «Комсомолку» - несколько дней назад «Пять мифов о Великой Отечественной». Ну, совершенно мне представляется безнравственным заключение сотрудника отдела военной статистики ИРИ – перед войной армия была почти полностью обезглавлена, как миф. Он передает количество репрессированных военачальников к общему количеству командиров Красной Армии. Всего, говорит 1%. Но ведь человек не заменяется просто на человека. Совсем разные кадры. А почему не говорится, помним данные Тодорского – 3 из 5 маршалов Советского Союза, 13 из 15 командармов I и II ранга, 50 из и 57 комкоров и т.д. Это ужасные были потери для армии. Ну, и второе – это, безусловно, крупнейшие просчеты с определением сроков нападения на СССР и направления главного удара. Потому что, конечно, Сталин как политический руководитель страны несет и нес полную ответственность.

К.ЛАРИНА: А это в учебниках написано, по которым сегодня дети учатся?

Г.ПЛОТКИН: Вы знаете, я бы сказал так – там есть, безусловно, данные о репрессиях и там есть о просчетах, о том, что давались данные разведки. Между прочим – ну, вот этого нет, наверное, уже в последнем издании учебника, но можно с ребятами поговорить о чем? Вот заключение Берии 21 июня – за день до начала войны. И Берия пишет: «Мы помним, Иосиф Виссарионович, ваше мудрое предначертание – в 1941-ом году Гитлер на нас не нападет. И стереть в лагерную пыль людей, кто дает такую информацию». А с другой стороны, та же «Комсомольская правда», но в другое время опубликовала дневник московского школьника Лёвы Федотова, полуслепого, больного…

И.ЩЕРБАКОВА: Да, это знаменитая история.

Г.ПЛОТКИН: …который 5 июня писал, что будет нападение, что займут Киев, что Одесса дольше Киева продержится, но Ленинград не займут. Вот вы знаете, мне хотелось бы вот о чем сказать, что очень плохо и беда нашей страны в том, что во главе ее были не выросшие школьники, как Лёва Федотов, который погиб в 1942-ом, пойдя в народное ополчение, а личности, которых, конечно, можно считать и гениальными, но с другой стороны, может быть, и весьма серые и посредственные.

К.ЛАРИНА: Мы пока прервемся. У нас сейчас выпуск новостей, потом продолжим нашу программу. Напомню, вы слушаете передачу «Родительское собрание».

НОВОСТИ

К.ЛАРИНА: продолжаем наше «Родительское собрание». Еще раз представлю участников нашего сегодняшнего разговора. Александр Устюгов – театральный режиссер, Ирина Щербакова – руководитель просветительских молодежных образовательных программ международного правозащитного общества «Мемориал» и Григорий Плоткин – учитель истории. Я нашим слушателям напомню, что работает пейджер наш 725-66-33. Если вы хотите свое мнение высказать по поводу темы, которую мы сегодня обсуждаем – а говорим мы сегодня о том, что знают или чего не знают наши дети, наше молодое поколение о прошедшей Великой Отечественной войне, - если у вас есть, что сказать по этому поводу, милости просим. Телефон вряд ли мы будем включать, поскольку времени у нас не так много, а хотелось бы послушать гостей. Но вот я бы хотела, чтобы Саша немножко рассказал о том, как вообще начиналась работа над спектаклем «А зори здесь тихие…», почему именно это произведение было выбрано им. Хотя… Нет, тоже интересно, как это сегодня все народ воспринимает. Потому что в памяти у нас у всех легендарный спектакль Юрия Петровича Любимова, но это совсем другая стилистика…

А.УСТЮГОВ: Почему, фильм тоже вышел Ростоцкого.

К.ЛАРИНА: Фильм, конечно же, который сделал… кстати, и Станислав Ростоцкий тоже участник войны и человек, который прошел всю войну. Пожалуйста, Саша.

А.УСТЮГОВ: Вы знаете, выбор материала произошел, наверное, банально. В 2002 году, когда я еще был студентом на 3-ем курсе, мы сделали самостоятельный отрывок по «А зори здесь тихие…» и руководствовались тем, что у нас было количество прекрасных актрис, и нужно было их занять в каком-то одном материале. Выбор пал на «А зори здесь тихие…». Когда руководство Щукинского училища предложило делать дипломный спектакль, естественно, мы радостно согласились. И так возник спектакль. Потом уже Алексей Владимирович Бородин предложил делать этот спектакль на сцене Российского Академического молодежного театра. Я долго сомневался, боялся, потому что эта сцена, это нужно повторить работу, а это была студенческая работа, но взялся за нее. К вопросу о том, как воспринимают – в 2002-ом году все задавали вопрос, почему «А зори здесь тихие…» и недоумевали, почему этот материал. Когда была премьера в Российском Академическом молодежном театре, попавшая на 9 мая, попавшая на празднование, ни у кого вопросов не возникало, все говорили: «Ну, понятно, естественно, почему». Вот эта разница мнений, она, мне кажется, и определяет вот это отношение наше к материалу. Потому что в 2002-ом году это воспринимали, как, да, есть замечательный спектакль на Таганке, был, есть фильм Ростоцкого, зачем еще раз брать, почему. Я все время как-то пытался спорить. Поспорил тем, что этот спектакль вышел. По поводу всех трактовок спектакля, я пытался не ставить никаких оценок по поводу качественного присутствия немцев, по поводу их характера, и меня обвинили в том, что они картонные. Они и должны быть картонными, потому что я не хочу, чтобы немцы – это фашисты какие-то со зверскими лицами – они где-то там, очень далеко, они как некая сила войны. А война в этом спектакле для меня была не в стрельбе, не в самолетах, не в Кировской железной дороге, которую кто-то должен почему-то взорвать, а именно в том, что происходит с личностями, с людьми, с этими девочками. И в сценическом воплощении как-то я ставил задачу перед собой в первую очередь найти смещение стандартных человеческих оценок. Потому что война для меня – это в первую очередь, это когда все привычное нам мироустройство, какое бы оно ни было: Сталин, коммунисты, - оно вдруг… меняются ценности. И человек не может приспособиться к этому быстро, потому что это противоестественно. Противоестественно и то, что Борис Васильев выписал девочек на этой войне. Это ситуация абсурда абсолютная, что вдруг они вынуждены быть зенитчицами. Не санитарками, а именно зенитчицами – в такой агрессивной манере существовать на этой войне. И у каждой есть любовь, у каждой есть потери на этой войне. Когда в детстве я читал книжку, я плакал. И вот это ощущение я хотел перенести эмоциональное. А когда уже начал работать с материалом, я понимаю, что Четвертак, которая выписана в книге девочкой из детдома, поступившей в техникум, а если мы поймем, когда она родилась, и просто пофантазируем, по каким причинам…

К.ЛАРИНА: …она попала…

А.УСТЮГОВ: …она 1925 года рождения, кто ее были родители и почему она попала в детский дом, то мы понимаем, что здесь изначально уже исковерканная судьба. И любого персонажа – Соню Гурвич, мы понимаем, что это не коммунистки, комсомолки, активистки, красавицы, которые попали на эту войну, а это люди, которые пришли на эту войны сознательно – может быть, я сейчас скажу страшную вещь, умереть, чтобы доказать право свое на любовь в этих условиях. Потому что все они потеряли ее в этой войне. И поэтому для меня этот спектакль в первую очередь про любовь, которая погружена в эти искореженные, адские…

К.ЛАРИНА: Ужас. Вот сейчас Саша говорит. Я вспомнила свое ощущение от книги, которое продолжило эту тему, но в еще более жутком образе. Это Алексиевич «У войны не женское лицо». Это абсолютная документалистика, практически без всякого художественного вымысла. Если кто эту книжку никогда не читал, то найдите и прочитайте. Вот то, о чем говорит сейчас Александр, о том, что происходит с человеком, с женщиной, что это все противоестественно. Вот, может быть, об этом, наверное, о главном надо и говорить, в конце концов, а не рисовать карты наших побед, движения масс неких.

И.ЩЕРБАКОВА: Конечно.

А.УСТЮГОВ: Вы знаете, можно я скажу еще. Вы говорили о том, что нужно воспитывать детей, нужно трактовать ту…

К.ЛАРИНА: Комментировать события…

А.УСТЮГОВ: …комментировать. Количество информации, которое… вот сейчас были новости, и слова взрыв, ночная стычка – такое количество… Это абсолютно военные термины, к которым мы, молодежь, дети настолько привыкли: включаешь телевизор и ты это видишь. И вокруг нас идет война, которую мы перестали воспринимать, как какое-то страшное событие. Она идет на протяжении многих лет, и мы говорили, что люди не могут, дети не могут объяснить причину войны 1939 года, причину войны 1945-1941 они еще как-то понимают, но причину войны чеченской они не могут объяснить так же. Они понимают, что она есть, они воспринимают это, как данность, но почему она происходит, никто не знает. Вот я в этом уверен. И то же самое с афганской войной. Мы понимаем, что это есть воины-интернационалисты, но при этом мы не понимаем, что было огромное количество воинов, которых мы не считаем интернационалистами, о которых мы не знаем. Африканские конфликты, где участвовали наши, и огромное количество других войн. Они не считаются интернационалистами. Почему? И вот эта есть аура, в которой мы живем, – аура войны, аура насилия, аура взрывов, и мы к этому привыкли, мы не делаем из этого события. И, может быть, надо начинать с сегодняшних дней, с сегодняшних событий, потому что это страшно. И самое страшное, что мы к этому привыкли. Нас это не возмущает.

И.ЩЕРБАКОВА: Ну, работа памяти, она ведь, если так, есть такой термин у историков, и он на самом деле очень вообще-то правильный, он емкий, потому что каждое поколение для себя должно эту работу проделать. И оно проделывает ее тогда… потому что мы можем навязывать, пытаться каким-то образом, говорить: «Нет, вот так вы должны думать так, вы должны думать так об этой великой победе», - и это все равно, как вам сказать? Все равно, мы можем добиться каких-то клише, мы можем воспитать в них цинизм, они могут начать приспосабливаться и говорить нам в угоду какие-то вещи. Но на самом деле настоящая работа памяти происходит только тогда, о чем говорил Саша, когда они считают ее нужным проделать и каким образом они считают ее нужно проделать. И то, о чем он говорил, это чрезвычайно важно. Я же все время работаю с этими школьными работами и с этими школьными исследованиями о войне. И это действительно самое важное, когда они начинают понимать. В общем, что бы мы… вот мы все время говорили, что происходит, а что вот делать можно. Саша сейчас говорил о том, что можно делать в этом отношении. Потому что, с одной стороны, мы все-таки должны пытаться, и для этого у нас, к сожалению, сил не так много, и то, что происходит с нынешними СМИ, тоже не работает в эту сторону, но воспитывать не даже какие-то факты бесконечные, какие-то цифры им вдалбливать в голову, но понимание исторического процесса. Вот такое какое-то историческое сознание в людях воспитывать. Вот тогда и 1939-ый год будет встраиваться, и 1941-ый, и роль Сталина встанет на свое место. Но я хочу вот о чем сказать, что это не случайно совершенно возникает. И слава Богу, что это возникает, вот ощущение – я спросила, почему поставлен, почему был выбран именно этот спектакль, наверное, он достаточно наглядный в этом смысле, книжку Алексиевич вы упоминали – это вообще ценность человеческой жизни. И тогда действительно опять же и Сталин, и все остальные – те, которые говорили: «Подумаешь, что их жалеть, бабы русские новых народят. Можно еще 100 тысяч бросить в эту Берлинскую операцию, чтобы быстрее, быстрее, наконец, взять этот Берлин, потому что нечего тут, так сказать, людей жалеть. Главное – время», – а вот тут, когда образы, характеры, каждая судьба, ценность каждого человека, это тогда у нас и возникает то, что бы мы хотели создать в отношении к этой работе памяти. А если мы начнем снова, в общем, памятники Сталину – вот на той неделе сказали: на месте прорыва Ленинградской блокады поставить памятник Сталину, - это ведь совершеннейший кошмар по отношению к этим девочкам. Вообще-то, если подумать…

К.ЛАРИНА: Кстати, по поводу блокады. Опять же я возвращаюсь к учебникам школьным – в принципе же проходим все то же самое сейчас, что и проходили при советской власти, события же мы не переписываем. Что это за чушь и постановка вопроса – переписывать историю? Глупость какая-то. Ну, вот смотрите – история Тани Савичевой известная. Все это читали и знают. Вот для меня вопрос, который, я считаю, необходимо обсуждать на этом уроке по истории, там, я не знаю, в 5-ом или в каком классе это проходят – а почему так получилось, что там люди остались голодные и брошенные?

И.ЩЕРБАКОВА: Конечно.

К.ЛАРИНА: Почему это произошло? Почему их никто не вывез? Вот на этот вопрос, наверное, должен отвечать учитель. Я уже смотрю на Григория Плоткина и понимаю, да, вы согласны со мной?

Г.ПЛОТКИН: Я вот о чем хотел сказать…

К.ЛАРИНА: Нет, вы скажите мне, вот на этот вопрос ответьте. Мне интересно. У меня ребенок учится в 5-ом классе. Я хочу понять вашу позицию.

Г.ПЛОТКИН: Нет, я согласен, что это надо…

К.ЛАРИНА: А как же без этого?

Г.ПЛОТКИН: …обсуждать, только в 5-ом классе вряд ли – там проходится история древнего мира.

К.ЛАРИНА: Ну, не знаю, там в каком.

Г.ПЛОТКИН: А вот в 9-ом…

К.ЛАРИНА: В 9-ом, в 4-ом…

Г.ПЛОТКИН: В 11-ом – там, где проходится история Великой Отечественной войны. И не только это. Вы знаете, да простят меня наши руководители системы народного образования, но я не могу не бросить камешек в адрес единого государственного экзамена применительно к гуманитарным предметам. Это формирует стандартизацию мышления. Вот я учитель и я ощущаю – начинается внутренняя самоцензура. Не внешняя, а внутренняя. И я уже думаю, какую мне лишнюю фамилию сказать, какую дату лишнюю назвать – вдруг она пригодится моим выпускникам, когда они будут отвечать по каким-то тестам. А я задумываюсь, а рассказать ли мне, что пережил человек на войне, что он испытал – ведь это не войдет в единый государственный экзамен. И вы знаете, это очень тяжело. А не только о Савичевой. Вот, предположим, я иногда даю на уроке такое задание ученикам. Тоже блокада. И, кстати, многие ощущают то, что было во время блокады. Ольга Берггольц – символ Ленинграда.

«В грязи, во мраке, в голоде, в печали,

Где смерть, как тень тащилась по пятам,

Такими мы счастливыми бывали,

Такой свободой бурною дышали,

Что внуки позавидовали б нам».

И вопрос ученикам – как счастливой во время блокады? О какой свободе идет речь? Это очень трудно ответить ученику. Но если знать, что в тюрьме 30-ых годов погиб муж Ольги Берггольц, поэт Борис Корнилов, что ее беременную били, что ребенок родился мертвым. И ей ведь абсолютно было непонятно, где друзья, а где враги – фантасмагория, все смешалось. А здесь война, и здесь четко было ясно – вот друзья, вот наш народ, вот враги. Сейчас они враги – фашисты, и их надо уничтожать. И вот мне представляется, что как раз подобные вопросы, они тоже будят память ребят. И потом вы знаете, это ведь все очень актуально. Вот «Завтра была война». Вот директор Николай Григорьевич Ромахин, который над гробом Вики Люберецкой, помните, произносит монолог и говорит: «Помните, дети, что убивает не только пуля, не только клинок или осколок, убивает дурная мысль и скверное дело. Убивает равнодушие и казенщина. Убивает трусость и предательство». Но ведь это актуально не только для военного времени. Это актуально и для нашей сегодняшней жизни. Словом можно спасти человека и словом можно убить. И я думаю, все мы должны осознавать ответственность за сказанное слово.

И.ЩЕРБАКОВА: Ой, хорошо бы еще бы нам находить слова, которые воспринимают, и образы, которые они воспринимают. Потому что я очень боюсь, что очень многие слова, которые мы произносим, и обращение наше к привычным нашим образам совершенно не работают. И даже хочется иногда думать, что, может быть, надо помолчать иногда. Вот то, о чем вы, Ксения, говорили про 70-ые, может быть иногда лучше бывает помолчать. Потому что мы уже так многие вещи заговорили, что это тоже у них вызывает отторжение. И я повторяю, что этот путь они каким-то образом должны проходить и проделывать сами.

К.ЛАРИНА: А не повторять наш.

И.ЩЕРБАКОВА: А не повторять наш. Конечно.

К.ЛАРИНА: И все эти разговоры о том, чтобы вернуть обратно эти классные часы и пионеров-героев…

И.ЩЕРБАКОВА: Это ужасно. Нет.

К.ЛАРИНА: …невозможно.

И.ЩЕРБАКОВА: Это только если… и вот тут, конечно, для нас важно, может быть, помочь источник найти хороший – или это семейный архив. Между прочим, очень многие ведь не знают, какие-то солдатские письма – вот об этом тоже сейчас говорилось, какие-то это просто историю семьи, просто какие-то обрывки памяти. Ведь то, что для нас было таким понятным, то, что в воздухе когда-то носилось, из каждого пивного ларька, когда они напивались и говорили: «А ты с какого года?» - и сразу становилось понятно, что они спрашивают: «Ты воевал, ты там был или ты там не был?» Да и просто видно было – у кого руки нет, у кого того нет, у кого сего нет. И тогда возникал какой-то общий нарратив и общее такое понимание того, что они там вместе пережили. А вот знаете, что я хочу сказать, о чем мы совершенно не говорили. Мы вот говорим – враг, становится все ясно. Проходит какое-то время и очень мало, что становится ясно. Когда наша армия переходит границу, нашу границу и вступает в Европу, когда становится очень многое неясно. И когда они сами сейчас попадают в Европу, очень иногда удивляются, как к ним в Польше относятся, что там по поводу войны, возникает возмущение – Как такое? Почему? Что такое? И вот между прочим наша сейчас возможность, если мы хотим их на что-то натолкнуть, это как можно больше эту память расширять: и польскую память туда включать, и немецкую память. И у меня, просто я знаю на конкретном опыте, когда школьников вместе сводишь, это получается совсем часто не так легко, потому что они Катынь произносят, а мы им говорим: «А мы Варшаву освобождали», они говорят: «А польское восстание?» Между прочим они находятся в поле этой памяти. А немецкие дети вообще говорят: «А для нас 8 мая 1945 года – совсем не праздник». И вот когда это многомерное понимание истории возникает, вот, мне кажется, что где-то тут надо искать наши возможности и перспективы. И я считаю, что то, что сейчас очень многие молодые кинематографисты, я надеюсь, что это только не даты и не деньги их к этому толкают, безусловно, это так, ищут какие-то точки этой памяти – и это снова началось, ведь этого так не было – это и фильмы молодого Алексея Германа, с ними можно спорить. И то, что они между прочим интересуются судьбою врага… Или этот фильм «Полумгла», например, – он достаточно спорный. Но это чрезвычайно интересные поиски собственной вот этой памяти. Я думаю, что где-то тут нам нужно, где-то тут есть перспективы, как мне кажется, для нас для всех.

А.УСТЮГОВ: А мне кажется, что задача педагогики – но это я со своей колокольни абсолютно – может быть, не научить детей комментировать события, а в первую очередь научить детей самостоятельно мыслить…

И.ЩЕРБАКОВА: Конечно.

А.УСТЮГОВ: …пробудить в них любопытство к фактам, к истории. И они уже сделают выводы на основе того материала, который они получат, и не будут пользоваться нашими мыслями, нашими высказываниями, тезисами, которые мы приобрели. Надо… материал они возьмут – не в 5-ом классе, не в 9-ом классе, они, может быть, будут старше, когда это все ляжет на их воспаленный мозг, но они сделают выводы самостоятельно. Надо просто, может, не скрывать от них эту информацию.

И.ЩЕРБАКОВА: Правильно. Надо биться за этот материал, за открытие архивов, между прочим. Надо биться.

К.ЛАРИНА: Ну, подождите, у нас все-таки, мы сейчас с вами говорим, а на самом деле у нас… Вот когда говорят, что у нас идеологии нет, а на самом деле у нас идеология есть, и она очень четко просматривается. Давайте уж не будем лукавить. Это уж всем понятно. И она нас ведет в ту же колею и на те же грабли. Пусть там без красного флага с триколором, хотя на праздники, естественно, 9 мая будет красный флаг главным, и, наверное, это правильно в этом смысле. И здесь мы видим ровно обратное. Вот вы говорите, Ирина, вы там надеетесь на режиссеров молодых. Но, извините, у нас сейчас с одной стороны рынок, а с другой – полный кошмар по голове. И поэтому на эту конъюнктуру, на это искушение очень многие поддаются.

И.ЩЕРБАКОВА: Конечно, конечно.

К.ЛАРИНА: И мы это видим, эти примеры. Я не знаю, пока театра, слава Богу, это не коснулось, но все впереди. Вас пока еще не заметили.

И.ЩЕРБАКОВА: Кино коснулось, конечно, безусловно.

К.ЛАРИНА: И когда в телевизоре появляются фильмы, не знаю, «В круге первом», и «Дети Арбата», и «Штрафбат», и «Последний бой майора Пугачева» - и там еще, можно перечислять, я думаю, Господи, только бы не заметили, пусть это будет, пусть это, пусть это будет вызывать споры, но пусть это будет. Хотя бы это. Потому что я потом читаю всякие форумы в Интернете и вижу, как они там тянутся: «Ага, я вот прочитала Солженицына, вот «В круге первом». Прикольно. Все, вот теперь хочу почитать «Дети Арбата». Говорят, там то же самое», – вот цитирую практически по памяти.

И.ЩЕРБАКОВА: Нет, я считаю, я тоже считаю, что это очень полезно. Хотя можно спорить. И, знаете, чем… что кажется таким немножко опасным – это то, как красиво выглядят люди и как они хорошо там одеты, и какая-то возникает такая сказочная картина этой жизни.

К.ЛАРИНА: Я не знаю, я сейчас смотрела «Курсанты» фильм, замечательный совершенно, по воспоминаниям Петра Тодоровского.

И.ЩЕРБАКОВА: Нет, ну, конечно, это абсолютно важно. Вот я про это и говорю. Но одновременно…

К.ЛАРИНА: Другой вопрос, что у нас до сих пор – простите, что перебиваю, Ир, – у нас до сих пор не реабилитированы в художественном смысле ни Астафьев, по сути, вот книжки хорошо выходили, а где вы видели его спектакль, по его произведениям, я например не помню? Виктор Астафьев.

И.ЩЕРБАКОВА: Потому что очень страшно к этому прикоснуться.

К.ЛАРИНА: Или Кондратьев. Это та самая лейтенантская проза, которая совсем другую войну нам показала. Ее практически не существует, она есть только в литературе, в книгах. Ну, вот хорошо, что есть «А зори здесь тихие…» хотя бы. Давайте, а потом Саша будет говорить.

Г.ПЛОТКИН: Знаете, мне, кстати, очень понравилась мысль Саши, она была глубоко педагогической. Когда я сказал «комментирование информации» - это только одна из граней труда учителя, безусловно. Прежде всего учитель должен научить ученика самостоятельно видеть. Да мы и помним слова Дестервега о том, что плохой учитель преподносит истину…

К.ЛАРИНА: Хорошо бы еще взрослых этому же научить.

Г.ПЛОТКИН: …Хороший учит ее находить. Единственное, что мне бы хотелось, чтобы они все-таки самостоятельно мыслили, но ценности, которые во главу угла бы ставились, были бы все-таки гуманистическими. И, кстати, что касается Германии, так получилось, что мы принимали немецких ребят и были у них, и я считаю, что как раз заслуга немецкого народа, что он отторг Гитлера, он понял, что Гитлер – это зло для Германии. И между прочим, никто иной, как президент ФРГ Рихард фон Вайзекер в 1985-ом году заявил о том, что день 8 мая является днем освобождения для немецкого народа. Ну, понятно, что это политическое заявление лидера, но, тем не менее, это определенная установка. Здесь можно отдать должное. Но поскольку, видимо, мы уже приближаемся к завершению передачи…

К.ЛАРИНА: Да.

Г.ПЛОТКИН: …мне все-таки хотелось бы, сегодня была очень хорошая передача, беседа с Андреем Турковым, когда я как раз собирался, и строки Твардовского в завершение привести:

«Пусть память вечную хранят о ней,

Об этой муке, и дети нынешних детей,

И наших внуков внуки…»

А нынешние дети – это, может быть, и есть внуки внуков Твардовского.

«Затем, чтоб этого забыть не смели поколенья,

Затем, чтоб нам счастливей быть.

А счастье – не в забвеньи…»

Вот мне представляется, вот тут говорили об идеологии: конечно, нам не нужны все эти –измы, но мы должны стараться сделать жизнь в нашей стране лучше, мы должны любить людей, мы должны что-то делать для них. И вот тут разговор был о словах. Конечно, детям можно говорить какие угодно слова – и кто-то воспримет, кто-то не воспримет. Но вот из той же анкеты слова ученицы 11 класса или ученика, они красивые, но это их слова. И они неплохие: «Верьте в родину, любите ее и берегите».

К.ЛАРИНА: Саш, добавите что-нибудь?

А.УСТЮГОВ: Я не знаю, мне просто хочется повторить: «Верьте в родину», - здесь очень хорошее слово есть «вера». И мне кажется, если будет эта вера, она даст силы преодолеть все эти –измы, как вы говорите, и куда-то пробиться к свету. Наверное, все.

К.ЛАРИНА: Ну, а я бы пожелала все-таки тоже на эту мысль, которую мы каким-то образом попытались внедрить в аудиторию, вопрос очеловечивания исторических фактов – то есть доставать из этих трагедий, из этих котлов доставать человека. Это… К сожалению, пока мы этого не научились делать. Но есть, у кого поучиться. Я все время в качестве примера привожу концерт, который меня совершенно потряс, многие наверняка из вас его видели – после 11 сентября в Америке большой концерт, такой телемарафон благотворительный в память о тех, кто погиб. Как они это умеют делать, почему вот они чувствуют эту грань между пафосом, когда это все переходит уже в формализм, и настоящим человеческим отношением. Как они попытались рассказать историю каждого человека. Тогда и отношение к этому событию другое. Вот это точно никто не забудет. Спасибо вам большое. Александр Устюгов, Ирина Щербакова, Григорий Плоткин – участники сегодняшнего «Родительского собрания», как мне кажется, небесполезного сегодня. Спасибо вам.

И.ЩЕРБАКОВА: Спасибо.

Г.ПЛОТКИН: Спасибо.

А.УСТЮГОВ: Спасибо.

1. Победа ценой жизни. Сталинградская битва

В Великой отечественной войне особенное значение имела Сталинградская битва. Сражения происходили между реками Волга и Дон с 1942 года и продолжались около 200 дней. Нашими солдатами в битве за Сталинград командовал маршал Жуков. Войска немцев пыталась захватить Сталинград, чтобы пользоваться нефтью Кавказа, заправлять свои боевые машины, танки и самолеты. В ходе боев погибло много солдат и наших и немцев, было уничтожено огромное количество танков и самолетов. Это были одни из самых кровопролитных сражений. Благодаря стойкости и героизму, нашим солдатам удалось взять в окружение шестую танковую армию немцев и разгромить ее.

Ахмедов Влад

2. Детство, опаленное войной

Я совсем не случайно выбрала тему для сочинения «Детство, опалённое войной», ведь я тоже ребёнок, мне только 9 лет, и как прекрасно, что я не знаю, что такое война. Нет, знаю, конечно, но только из рассказов взрослых и из книг, которые читала, фильмов, которые смотрела.

По моему мнению, война – это самое страшное слово на Земле, это взрывы бомб, грохот канонады, смерть людей, при чём часто ни в чём не повинных, гибель целых народов. Война приносит горе всем людям: и тем, кто её начинает, и тем, кто защищает свою Родину, но больше всего от войны страдают дети.

Вибе Кристина

3. Сердцем прикоснись к подвигу (по мотивам литературных произведений о войне)

Война… Это страшно…Мы знаем и слышали о ней много, но нам, детям послевоенных лет, не осознать до конца, что такое война. Она всегда приносит горе и несчастье в семьи, нарушает привычный порядок вещей. Война - ад, «мясорубка», перемалывающая человеческие жизни, коверкающая людские судьбы.

О Великой Отечественной войне написано большое количество книг. Я хочу рассказать об одной из них, которую недавно прочитала. Это повесть Б.Л.Васильева «А зори здесь тихие…».

Ганиева Алина

4. За Родину

Июль 2006г. Мне 7 лет. Я с мамой и папой проездом в городе Волгограде. Мы гуляем по извилистым дорожкам парка. Вдруг я вижу большую каменную глыбу и не понимаю: что это? Приглядываюсь, а это большая тётенька с мечом. Папа объясняет мне, что это памятник и называется он Родина – Мать. В тот день я видела ещё много разных памятников, разрушенный дом, надписи на стенах домов, значение которых мне было не понятно... Было всё красиво, спокойно, и радостно. Ведь рядом мои близкие, мои любимые.

Гибаева Диляра

5. Детство, опалённое войной

Война 1941 принесла много горя не в одну семью, вряд ли можно найти семью, которую бы эта страшная война обошла стороной. У кого-то на это войне погиб отец, брат, муж. В это нелегкое время тяжело приходилось женщинам, которые остались без опоры и справлялись со всеми трудностями сами. Нельзя забывать и о детях этого времени, у детей этих не было детства.

Абдразакова Диана

6. «Герои войны рядом с нами»

Совсем недавно я познакомилась с ветераном Великой Отечественной войны, Надеждой Георгиевной Набоких. Сейчас ей 86 лет. Я впервые увидела её 3 года назад, когда мы с мамой пришли к Надежде Георгиевне в гости, чтобы поздравить с Днем победы. Мама познакомилась с ней, когда лежала в больнице. У Надежды Георгиевны была героическая жизнь.

Дурманова Анастасия

7. Пионеры-герои

2010 год - знаменательный год в нашей жизни. 65 лет назад закончилась самая кровопролитная война ХХ века. Советские люди защитили от фашистской чумы не только свою родину, но и весь мир. С первого дня Великой Отечественной войны наш народ боролся с врагом. Среди взрослых были и дети, например, Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик и Зина Портнова. Именно эти четверо пионеров – героев были удостоены звания Героя Советского Союза.

Портнова Зинаида Мартыновна (Зина Портнова) - юная партизанка, член подпольной комсомольской молодежной организации «Юные мстители»; разведчица партизанского отряда имени К.Е. Ворошилова на временно оккупированной территории Белорусской ССР.

Карелина Екатерина

8. Что я знаю о войне

22 июня 1941г. фашистская Германия, без объявления войны, внезапно напала на советский союз. Нарушив Советско-Германский договор о ненападении заключённый 23 августа 1939г. одновременно в войну против СССР вступили Италия, Финляндия, Венгрия, Румыния.

В апреле 1940г. в Германии был разработан план «Барбаросса», который предусматривал молниеносный разгром нашей страны. Немцы планировали за 1,5 – 2 месяца разгромить красную армию, захватить Москву и Ленинград, выйти на линию г. Архангельск – р. Волга. Мощными ударами по индустриальному Уралу, закончить войну.

Мицых Александр

9. Не забывай подвиг солдат

Мои папа и мама каждый год ходят со мной на Парад Победы, это всегда бывает 9-го мая. Сегодня я хочу написать о том, что рассказала мне мама о войне. Я много интересного узнал о войне, готовя эту статью, я понял самое главное - подвиги в Великой Отечественной Войне были на каждом шагу. Даже дети были героями.

Поляков Егор

10. Детство, которого не было!

1941-1945 годы! Великая Отечественная Война - это трагические годы из истории нашей Родины. Для нас это черно-белая хроника давно минувших событий. Ни одной семьи нет, где бы войне не оставила свои тяжелые, незаживающие раны, она искалечила миллионы судеб. Все мы знаем, что Великая Отечественная война была очень страшной для всех людей, которые жили в 1941 -1945 годы, но особенно её боялись дети.

Когда читаешь личные воспоминания бывших несовершеннолетних узников фашистских концлагерей, несовершеннолетних подневольных рабочих |||- го Рейха или несовершеннолетних детей, оказавшихся в оккупации, то мороз по коже пробегает.

Слепухова Виктория

11. Страшные годы войны

22 июня 1941 года германские войска напали на нашу страну. А в середине сентября, после 80 дней неудачных попыток, фашисты отказались от первоначального плана взятия Ленинграда штурмом и начали блокаду города.

Враг подошёл настолько близко, что обстреливал из пушек все ленинградские улицы, а на фронт можно было доехать на трамвае.

Цеха заводов опустели, потому что все рабочие ушли на фронт. Они стали солдатами и матросами. К станкам встали старики, женщины и подростки.

Германюк Владислав

12. Битва за Москву

Великая Отечественная Война - это огромная душевная рана в человеческих сердцах. Это была самая величайшая война за всю историю человечества. Огромное количество людей погибло в этой войне. Ужасно подумать, что в этой трагедии принимали участие и дети. Люди отдавали свои жизни за судьбу своей Родины, за своих товарищей. Даже городам, которые выстояли весь напор гитлеровской армии, присвоили звание героев. Много вытерпел российский народ в эти четыре года.

Журавлёв Кирилл

13. Всё - для фронта, всё - для победы

Отечественная Война…я проговариваю эти слова и перед глазами возникают сцены из кинофильмов, картинки из книг про войну. Об этом великом событии прошлого века я, человек девяти лет, знаю благодаря телевидению, книгам, рассказам моих бабушек и дедушек о том как их родители жили и воевали в то страшное время. Это мои прадеды. Их я видел только на фотографиях. Старые черно-белые фотографии бравого командира дивизиона реактивных установок «Катюш» майора Сироткина Дмитрия Константиновича. На всех военных фотографиях мой прадед в военной форме. Подтянутый и серьезный. В его взгляде спокойствие и уверенность. Я хочу быть похожим на него. Хотя у нас почти одинаковые прически. Раньше эта стрижка называлась «полубокс», а сейчас «теннис».

Спасенников Иван

14. Небо покоряется сильным

В раннем детстве я засыпала очень плохо. Ни укачивание, ни колыбельные не помогали. И тогда на помощь пришли военные песни. Стоило маме их запеть, и я успокаивалась. Так моими колыбельными стали «Темная ночь», «В землянке», «Синий платочек». Я подросла и научилась засыпать самостоятельно, но по-прежнему часто просила маму спеть о войне. И однажды услышала строчки, которые удивили меня:

И сказал солдат, что лежал без ног:

Мы с тобой, сестра, еще станцуем!

Степанова Алёна

15. Всё - для фронта, всё - для победы

Мне довелось родиться в мирное время в мирной стране. Но в нашей семье каждый год в День Победы вспоминают ветеранов, благодарят за предоставленную возможность жить, жить без войны. Мой прадед Шестаков Анатолий Васильевич воевал с Японией – союзником фашистской Германии. Он был тяжело ранен, но вернулся домой живым, продолжая приносить пользу своей стране, трудясь в поле, выращивая хлеб. Поэтому мои родители знают о тяжёлых военных годах от участника тех страшных событий – моего прадедушки.

Шестакова Анастасия

16. Курская битва

9 мая 2010 года страна отмечает 65-летие Победы над фашизмом. За нашу спокойную жизнь сложили свои головы десятки миллионов солдат и офицеров Красной Армии, пострадали ни в чем неповинные мирные граждане. Но спасли нашу Родину солдаты, сохранили ее для нас, живущих в XXI веке. И мы, потомки тех, кто вершил эту победу, просто обязаны знать историю Великой Отечественной войны, героев войны.

Шорин Артём

17. Баллада о коротких штанишках

18. Татьяна Николаевна Савичева

Когда мы жили в Санкт –Петербурге, нам рассказывали про одну замечательную девочку, которая вела дневник в годы Великой Отечественной Войны. В 9 листочках, 42 строчках были показаны все ужасы войны.

Попова Анастасия, 9а

19. Если бы я воевал на войне...

Война – это плохо! Это смерть, это кровь, это разрушения. В моём представлении война – это пушки, снаряды, много убитых и раненых солдат, в их глазах – страх, боль, ненависть к врагам. Если бы, я попал на войну в 1941 году, то был бы лётчиком, бомбил бы проходы к немецким флангам.

Сухоногов Леонид , 9б

Среди всех праздников, которые остались из советского прошлого,День Победы - самый величественный, самый сакральный. А в этом году скорбная дата- 70-летие со дня начала Великой Отечественной войны- заставляет нас еще раз обратиться к осмыслению этого трагического события - народной войне 1941-1945гг.
Сегодня это уже не анекдот, а горькая реальность, когда молодая девушка 25 лет задаёт вопрос: « А что отмечают 9 Мая?..Победу в войне?..А кто выиграл?..» В одной из школ города в ходе поисковой работы над созданием школьной « Книги памяти» классные руководители столкнулись с поразительными фактами: некоторые современные дети 11-13 лет не смогли назвать имена своих прабабушек и прадедушек, которые воевали на войне. Когда педагоги настойчиво пытались выяснить информацию у родителей (35-40 лет), то в ответ слышали раздраженное: « Ну, не помним мы!»
Пророчество Ч Айтматова, к сожалению, сбывается: среди нас уже есть манкурты! « Новая генерация» лихо приветствует евроатлантическое единство, пропитываясь новой ментальностью, где нет места памяти о своих предках. Взращивается новое поколение на учебниках, где глубоко символическое название « Великая Отечественная» подменяется сухими терминами « Вторая мировая война» или « германо-советская война» (Ф.Г.Турченко Новейшая история Украины, - Киев, «Генеза», 2001г., 11кл., ч.2). Сложно после чтения таких учебников сохранить историческую память.
Отрадно, что в городе есть организации, которые помогают молодому поколению верно оценить события военных лет. Юношескую организацию « Наследники Победы» возглавляет ветеран войны, пенсионерка, педагог с большим стажем работы Кузнецова Раиса Яковлевна. Её подвижнический труд в деле патриотического воспитания подрастающего поколения отмечен большой наградой- Орденом княгини Ольги.
РНО «Русичъ» вот уже несколько лет проводит не только Фестиваль военной песни, но и конкурсы рефератов, эссэ, интервью, посвященные Великой Отечественной войне. В этом году поисковая работа проходила под названием « Первые минуты войны». Около 70-ти учащихся прислали свои работы. Особенно хочется выделить интервью, которые подготовили учащиеся Херсонской ООШ№45. Разговор с близким человеком всегда трогателен, особенно, если это рассказ о войне. В этих беседах - гордость за свою родину, восхищение подвигом своих предков, и, конечно, бесконечная благодарность за мирное небо над головой. Победа в Великой Отечественной войне, которая началась 70 лет назад, стала возможной благодаря великой силе духа, моральному превосходству нашего народа над врагом. Это была нравственная победа добра над злом. Наши предки через века дали нам пример стойкости и мужества, готовности к подвигу. Всегда ли мы можем так поступить? Скорбная дата этого года заставляет нас задуматься над этим.

Кузьмич Т.А.,
Председатель РНО « Русичъ»

Мы, жители 21 века, не понимаем, как трудно жилось нашим бабушкам и дедушкам. Впервые я узнала о войне в 8 лет, когда нашла книжку «Четвертая высота» и на ней увидела надпись: «Раюсе, любимой, родной на память о тяжелых днях. Мама». Тогда я узнала, что когда началась война, моей бабушке было всего три годика. Как и любой маленький ребенок, я любила приходить к своей бабуле, ложиться на кровать и слушать истории со счастливым концом. Но после того, как я прочитала эту книгу, я поняла, что наш мир не такой прекрасный, каким он мне казался. В этот раз я попросила бабулю рассказать, как ей жилось в первые годы войны:
«Как ты знаешь Настя, в моей семье было пять детей, а я самая младшая. Четыре брата -это, конечно, не просто... Но мне с ними было весело. Я смутно помню те времена, но 1941 г. навсегда оставит след в моём сердце. 22-го июня 1941 года мы с моей мамой гуляли по парку. Сидя на лавочке, мы увидели большое скопление народа. Мне было так интересно, но тогда я ещё не понимала,что происходит. Я подошла ближе и узнала, что Германия объявила войну Советскому Союзу. Моему старшему брату тогда было 18 лет, его сразу же забрали в армию, а затем его прямо из армии забрали на фронт, но тогда я этого не знала... Моя мама каждый день плакала, молилась, чтоб всё было хорошо с моим братом... Но через несколько недель, как началась война, нам сообщили о гибели Николая. И тогда я первый раз узнала, что люди могут умереть... После его смерти на фронт отправились самые дорогие мне люди: мой папа и дедушка»
Как ни странно, но представить четко те переживание моей бабушки было сложно. Да, не каждый может перенестись в те тяжелые дни. Они навеки останутся в сердцах тех, кто выжил в этой жестокой войне.
«...Помню, как меня отправили в село к бабушке, а через несколько дней в село пришли немцы. Многие жители села убегали через лес, а некоторые остались в свои домах. Бабушкин сосед каждый вечер приводил к себе домой раненых партизанов. Немцы твердили: «Если мы узнаем, кто прячет у себя партизан, то расстреляем всю семью». Помню, когда-то я услышала сильный грохот и подумала, что что-то случилось... может, разрушился дом или упало дерево, но тогда я не знала, что это был звук бомб... Иногда мне до сих пор слышится этот звук. После войны мы переехали в Монголию... Там я выросла, училась. И когда мне было 15, мы вернулись обратно на свою родину.»
-Бабуль, а что запомнилось тебе из рассказов твоих родственников, знакомых?
«Помню, как дядя говорил, что его товарищ попал в плен к немцам. Он говорил, что все, кто попадает в плен, почти не возвращаются. Тех, кто попал в плен, немцы морили голодом, мучили их. Знаю, что моя тетя помогала партизанам, стирала вещи, кормила их.» Война унесла много людей, много слез и переживаний тех родных, хотя и незнакомых, для нас людей. Нужно быть благодарными и ценить труд людей, которые отвоевали наш дом. И самое главное - помнить все те поступки, совершенные нашими предками. Вечная им память!

Ванюшкина Анастасия,
Ученица 10а класса

Помню и горжусь!

«Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память - наша совесть.
Она, как сила, нам нужна».
Юрий Воронов

«Редела ночная мгла. Наступал день, которому суждено было навечно сохраниться в памяти народной, - воскресенье, 22 июня 1941 года.
Стрелки часов приближались к половине четвертого. В эти секунды население деревни заметило стремительно надвигавшиеся с запада тучи. Вдруг предрассветную тишину нарушили резкий свистящий звук и рев моторов. Границу пересекали сотни самолетов. Видны были черные кресты и свастика. Одновременно по ту сторону загрохотала артиллерия.
Через мгновение земля содрогнулась от разрывов вражеских снарядов и бомб. Над деревней прокатился гром, раскаты которого не прекращались весь день. Приграничные районы заволокло дымом и пылью, во многих местах вспыхнули пожары.

Крики людей, проснувшихся от грохота взрывов, стоны раненых. Убитые спящими, на боевом посту, друзья и товарищи. Так запечатлились в памяти первые минуты войны у пограничников и саперов, строивших укрепительные участки вблизи деревни.
Внезапно налетевший шквал огня и металла, словно ураган в ясный солнечный день, застиг врасплох многих воинов, находившихся в нескольких километрах от деревни, но не поднятых еще по боевой тревоге. Они вскакивали с постелей, наспех одевшись.
Вскоре войска получили приказы о начале военных действий. Боевое распоряжение Военного совета Западного фронта гласило: «Ввиду обозначившихся со стороны немцев массовых военных действий приказываю: поднять войска и действовать по-боевому». Аналогичные приказания были отданы и на других фронтах. Жители городов и сел, находившихся в глубоком тылу, в эти ранние часы выходного дня еще спокойно спали. Просыпались лишь те, кто жил около объектов, по которым наносила удары вражеская авиация. Просыпались и недоумевали...»
Все это воспоминания моей прабабушки о первом дне войны. Великая Отечественная война оставила свой след в истории каждой семьи нашей страны. Все мужчины ушли на фронт, дома остались стар да млад. Никто не знал, что делать. У людей была надежда - это ошибка, пройдет несколько дней и все закончится, но горе затянулось на годы. На тяжелых дорогах войны, вместе с мужчинами шли женщины, старики и дети, перенося все тяготы и беды, которые выпали на долю нашего народа. Общее горе сплотило всех людей нашей страны.
Выросло уже не одно поколение, изменилось многое в нашей жизни. Обидно и неправильно, что вспоминаем мы о тех днях и ветеранах лишь два раза в год - 23 февраля и 9 мая, а их становится все меньше и меньше с каждым годом...
К большому сожалению, моих прадедов нет в живых. Жестокая война унесла их жизни. Но я храню память о них и буду о них говорить всегда: своим детям, внукам, правнукам...
Я мало что о них знаю, но моя поисковая работа не прошла даром.
Имя первого моего прадеда - Домрачев Андрей Романович, 1903 года рождения. Когда началась война, ему исполнилось 38 лет. Дома осталось трое маленьких сыновей. Родина призвала защищать её 18 января 1942 года. Военное звание - Красноармеец, должность и специальность во время войны - миномётчик.
В архивах Российской Федерации, спустя 65 лет, я обнаружила фотографию и именной список № 16 о безвозвратных потерях в боях на Орловщине. Мой прадедушка в этом скорбящем списке - сороковой. Список свидетельствует о том, что он погиб на фронте 1 марта 1943 года. Захоронен в Орловской области, деревня Запрудная.

Последнее интервью в юбилейный год Победы с моим прадедом Гаркушей Владимиром Трофимовичем.

Мой прадед - из поколения 20- х годов. На его долю выпало самое трудное время - голод, война и послевоенная разруха...
Пришлось пережить столько, сколько хватило бы на несколько жизней.
«22 июня 1941 года был летний теплый день. За нашим домом (в селе Довжик, Черниговской области), было красивое озеро, где мы с ребятами после школы ловили карасей. И этот день не был исключением. Мы окончили школу, вечером должен быть выпускной бал, встреча рассвета, костер у озера! Но в 2 часа дня по радио мы услышали о начале войны. Этим страшным, жестоким словом из репродуктора ворвалась она в мирную жизнь. Решение родилось сразу-быть в рядах защитников Родины».
Кюроля Михаил,
Ученик 5а класса.

Воспоминания о войне

Война... Как много значит это слово для каждого человека. Война лишила многих матерей своих сыновей и дочерей, но было и так, что сам маленький оставался сиротой. В истории моей семьи нет никакого исключения. Как и многие пожилые люди, некоторые бабушки и дедушки хотят забыть об этих страшных днях. Хотят, но не могут. Они об этом помнили, помнят и будут помнить до конца своих дней. Для большинства это огромная душевная травма, воспоминания о которой заставляют испытывать старую боль, страдания и переживания... Может быть, именно поэтому мои бабушка и дедушка рассказали совсем немногое.
Перед тем, как немцы без предупреждения атаковали границы Советского Союза, мой прадедушка работал начальником охраны на заводе. В то воскресенье он, как и все жители села, работал в огороде, выполнял какие-то личные дела и поручения жены... А может просто отдыхал от тяжелых будней. Как только по радио объявили о начале войны, он в течение первых же дней пошел в военкомат, чтобы стать одним из защитников Отечества. Ведь и он не был безразличным к судьбе своей Родины.

Однажды моей прабабушке Ульяне пришло письмо о том, что ее муж пропал без вести. Однако все было намного хуже, так как некоторое время спустя к ней приехал человек, воевавший в одном полку с прадедушкой. На его глазах мина разорвала Александра Иосифовича. Для Ульяны это второй удар. При оккупации Донбасса, она и еще трое ее сыновей бежали в укрытие. Обстрел и бомбежки кругом... Маленький сын держится за руку матери, самый крошечный Валентин, теперь уже мой дедушка, прижат другой рукой к сердцу, ну а самый старший, Василий, бежал где-то впереди. Среднего сына, Геннадия, покинула жизнь, унесенная то ли разорвавшейся неподалеку бомбой, то ли пулями...
Бабушка же мне говорила про свою мать. Прабабушка Поля жила тогда со всей семьей на Кавказе. Если быть точнее, то в Целинограде, ныне Астана. Военная жизнь бабушки Поли не была такой кровавой, но не менее тяжелой. Пелагея Васильевна работала стрелочницей на железной дороге. Работников не хватало, так что приходилось трудиться с утра до ночи, а иногда и круглосуточно. Все должно было быть строго по плану, графику. Неизвестность пугала прабабушку, особенно когда она видела, что или кого переправляли на поездах. Так она осознавала масштабность этой кровопролитной войны. Бабушку Полю наградили медалью за доблестный труд в период войны.
Это лишь та малая часть истории, которая произошла в моей семье. Война отобрала многие невинные жизни, не дав нам, внукам, взглянуть на своих бабушек и дедушек, и наоборот, отважным ребятам в будущем посмотреть на своих детей и внуков.

Федосова Виктория,
Ученица 10а класса

В преддверии Дня Победы мы побеседовали с ребятами разных возрастов о том, что им известно о событиях военных лет. Желающие могли рассказать о своих воевавших родственниках. Мы практически не редактировали ответы ребят. И вот что в итоге получилось. Выводы каждый сделает свои…

Даша, 12 лет

Я хочу рассказать о своём прадедушке, Белокобыльском Константине Димитриевиче. Он пошёл на войну в 1942 году, там голодал. Попал в плен, был ранен. Чудом бежал. В одной маленькой деревне его выхаживала женщина, давала по чуть-чуть еду. Потом он ушёл на передовую. В 1945 году он пришёл с войны, а в 1947 на железнодорожных путях спас женщину, сам же попал под поезд.

Ещё у меня бабушка Ольга родилась в войну, в 1943 году. Она очень часто болела, ни одного класса не закончила - не ходила в школу, до сих пор не умеет писать, читает по слогам. Не разговаривала до трёх лет. С малых лет была пастухом, а ещё нянчила чужих деток. Однажды мама понесла её к батюшке, и тот сказал, что девочка хоть и худенькая, но «мясо нарастёт». Так и вышло: бабушка до сих пор жива. Она с детства верила в Бога, молилась. Всем так и говорит, что только Боженька помог ей выжить.

А дедушка Николай рассказывал, что когда он был маленьким, у них поселились немцы. В семье было 9 детей. Фашисты называли маму «свиноматкой», а детей заставляли танцевать под губную гармошку. Тех, кто отказывался, топили в бочке с водой.

- А дедушка вспоминал это с ненавистью - или простил этих людей?

Просто рассказывал, как было.

- А у тебя самой какие впечатления сложились о войне?

Это страшно! Голод, немцы издевались над людьми…

- Как ты думаешь, что помогло людям всё это пережить?

Вера. И надежда.

Юра, 11 лет

Я хочу рассказать о дедушке. Краснопольский Степан Алексеевич. Он воевал во время Великой Отечественной войны - был пехотинцем, дошёл до Берлина. После войны вернулся домой, построил дом и посадил сад, который до сих пор растёт и даёт плоды. А в доме мы до сих пор живём. Ещё у меня была бабушка, Антонина Георгиевна. Она была медсестрой, помогала больным и раненым во время войны и после.

- А о самой войне что знаешь, что можешь рассказать?

Это была ужасная, самая большая война, в которой участвовали все страны против одной Германии. Тогда был очень большой голод, некоторые умирали. Родители меня учат, что нужно уважать тех, кто умер во время Великой Отечественной войны, и тех, кто прошёл её.

- Когда началась война, помнишь?

Мы ходим на могилу к дедушке, кладём цветы. Ещё ходим к памятнику, в сквер Героев.

Алина, 13 лет

Мой прадедушка, Поляков Василий Кузьмич, был участником Великой Отечественной войны. Со школьной скамьи в октябре 1941 года его забрали в школу радистов, после чего он служил на Карело-Финском фронте радистом. Он участвовал в освобождении Прибалтики и Германии. Воинское звание - командир отделения связи. Он имел боевые награды: орден Красной Звезды, медаль «За боевые заслуги», «За победу над Германией», много юбилейных медалей. После окончания войны он жил в родном селе в Воронежской области. Умер в 2006 году в возрасте 86 лет.

Мой второй прадедушка, Грищенко Сергей Дмитриевич, воевал в армии Ватутина с 1943 года. Он был командиром взвода разведчиков, был ранен. Награждён орденом Красной Звезды и юбилейными медалями. Войну закончил в Праге, умер в 1970 году, в возрасте 45 лет.

- Откуда ты в большей мере получила представления о войне: из школы, из рассказов родителей?

У меня есть прабабушка, она рассказывала многое, ещё от дедушки многое узнала.

- А прабабушка участвовала в войне?

Она её видела, но не участвовала, была ещё маленькая.

- В школе уделяется внимание этой теме?

Очень мало.

- Но самые элементарные моменты учили ведь? Когда началась война, когда закончилась?

Мы ходим возлагать цветы на курган Славы.

Даша, 10 лет

В 1945 году советскими войсками была одержана победа над фашизмом. Тогда была очень страшная война. Два моих прадедушки участвовали в ней. Один из них был партизаном, пропал без вести, а другой получил очень серьёзную травму - остался без руки.

- А как звали дедушек?

Не помню.

…Сейчас началась опять война, только гражданская. Не хочется, чтобы была ещё одна война, достаточно одной мировой. Мы хотим все миру! Чтоб всё было хорошо.

- Даш, расскажи, откуда ты знаешь о том, что это была за война?

Когда родители расскажут, когда в школе объяснят.

Мы ходим на парад, потом приходим домой и празднуем. Ходим в сквер возлагать цветы.

Есть такая крылатая фраза, что День Победы - это «праздник со слезами на глазах». Как ты думаешь, почему его так называют?

Потому что в этот день вспоминают тех, кто погибли, своих родных, например.

- А ты помнишь, сколько лет продлилась Великая Отечественная война?

- Ты учишься в воскресной школе - скажи, доводилось бывать на панихиде в храме 9 мая?

Пока нет.

Алекса, 9 лет

Алекса подготовилась к интервью очень основательно. Помимо сообщения о своём знаменитом прадеде, Ковалёве Михаиле Алексеевиче, дважды кавалере ордена Красной Звезды, кавалере ордена Отечественной войны I и II степени, также награждённого медалями «За отвагу», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г.г.», «За взятие Будапешта», «За боевые заслуги», «За оборону Москвы» и множеством юбилейных, - она принесла цветные копии документов о присуждении самых ценных наград.

- Расскажи, что ты знаешь о Великой Отечественной войне?

Погибло много людей. Разрушили все города. Война произошла от зависти. Мне рассказывали, что немцы завидовали тому, что у Советского Союза так много ресурсов, и они напали без предупреждения. Вторглись очень рано утром и начали бомбить. По радио передавали о начале войны.

- Помнишь, сколько лет длилась война?

В школе мы будем устраивать концерт - будет песня и слова поздравительные. С семьёй раньше ходили на митинг, цветы возлагали. Но не знаю, как в этом году будет. Такая ситуация в стране…

Вадим, 10 лет

Я знаю, что немцы вторглись и хотели захватить Донбасс. Сделав это, перевозили к себе весь уголь. А на людей, которые оставались в шахте, сбрасывали вагонетки, чтобы убить их.

- Откуда у тебя такая информация?

Мне бабушка рассказывала.

- Понятно. А что ещё можешь рассказать?

Знаю, что когда наши войска уходили, то ставили мины. А немцы, когда шли, по этим минам пускали русских пленных, которые подрывались на них. Тогда немцы могли пройти свободно. Ещё знаю, что когда захватили нас, дети установили свой закон: они подрывали немцев, которые ездили на мотоциклах, и забирали у них оружие и всё остальное - еду, например. Это тоже мне бабушка рассказывала. Это было там, где она жила.

Ещё знаю о том, что под Одессой немцы сделали свою взлётную площадку. Она была настолько железная, что наши самолёты не могли разбомбить её. Потом, уже в мирное время, бабушкин сын пошёл туда с друзьями - и они подорвались на мине. Бабушкиному сыну попало в голову, он побежал домой, но тогда лекарств не было таких, как сейчас, и они пошли к соседке и промыли рану вином, потом забинтовали.

- А как бабушку зовут?

- Она жива ещё, вы с ней общаетесь?

Да. Но она не застала войну - ей обо всём дедушка рассказывал.

То есть в вашей семье эти истории передаются из поколения в поколение. А вот день Победы вы отмечаете как-то?

У нас отмечают: ходят, покупают цветы, кладут на памятники погибшим.

Дима, 11 лет

- Дима, о каких событиях Великой Отечественной войны ты хотел бы рассказать?

О подвиге Алексея Матросова. 25 июня 1941 года на Советский Союз напали немцы. Они не предупреждали мирных жителей о нападении, и потому людям не удалось убежать. У них захватили всё, что возможно: еду, вещи, весь скот. Они (немцы) двигались по всему Советскому Союзу.

В 1938 году родился Алексей Матросов. Он был очень хорошим воином. В 1944 году вместе с товарищами ему было приказано уничтожить три вражеских дота. За дотами находилась крепость, которую занял немецкий барон. Доты защищали его. Барона нужно было уничтожить. Наши солдаты уничтожили пушки в двух дотах, а третий никак не удавалось. И тогда Алексей Матросов своим телом закрыл пушку. После его смерти Иосиф Сталин наградил его звездой Красного ордена и званием героя Советского Союза.

Кроме Алексея Матросова были и другие знаменитые герои. Например, сын Иосифа Сталина Василий Сталин, который родился в 1935 году. В 1942 году его дом атаковали, ему с отцом пришлось спасаться. Они спрятались в хорошо укреплённом военном комплексе. Но в 1945 году отца Иосифа сильно ранили, поэтому мальчику Василию пришлось записаться на работу, чтобы вылечить отца.

- Скажи, откуда ты черпал всю эту информацию?

Из семьи, у бабушки узнал.

- А бабушка была участницей войны?

- А как у вас в семье празднуют День Победы?

Мы ходим класть цветы на памятники погибшим воинам, возле КСКЦ «Стирол» и памятника-танка.

- Тебе не скучно в этот праздник - ходить куда-то, цветы возлагать?

- Смотришь ли ты фильмы на военную тематику (я имею в виду Великую Отечественную)?

Почти каждый день смотрю.

- И что тебя в них привлекает?

Как наши побеждают немцев.

Как ты думаешь, благодаря чему нашим удалось победить? Ведь фашистские войска превосходили нас во всех отношениях: и в плане техники, и подготовки, и оружия…

Потому что немцы были каждый сам за себя, у них не было дружбы, а наши были дружны, всё делали вместе - поэтому и победили.

Юля, 16 лет

- Юля, что тебе известно об истории Великой Отечественной войны? Откуда ты получала информацию о ней?

Из школы, от бабушек и дедушек.

- И какая картина сформировалась у тебя о том времени?

Печально всё очень. Война, люди умирают…

- А как война коснулась именно вашей семьи?

Отец моей прабабушки ушёл на войну. У них было шестеро детей. Через год его убили. Мать тоже умерла от болезни. Дети остались сиротами. Был голод, старшие дети стали тоже болеть, в результате все умерли, кроме бабушки и ещё одного ребёнка.

- Они жили в Горловке?

Нет, в России. Из других родственников тоже все уходили на войну, но никто не вернулся.

- Какие страницы из истории Великой Отечественно войны тебе известны?

- Ну вы же изучали по истории этот период. Что вам рассказывали?

Что без предупреждения напали…

- А когда это было?

В 1939 году.

- А напали со стороны каких республик?

Не помню.

- Может быть, помнишь какие-то значимые битвы?

За Сталинград.

- А что она решила, эта битва?

Я плохо знаю историю, мы её очень мало в школе изучаем - всего час в неделю, «галопом по европам».

- Понятно. Тебе 16 лет. Ты и твои ровесники смотрите фильмы о войне?

- У вас в семье есть какие-то традиции, связанные с Днём Победы? Как проходит этот день?

- А цветы возлагать доводилось на могилы павших солдат?

Да, с одноклассниками ходили.

- А инициатива чья была?

Беседовала Екатерина Щербакова

Рассудите права я или нет.
Мои родители и бабушка живут в 30 км от нас. Машина есть. Каждые выходные они приезжают в наш город. То в театр, то в гости к родственникам, то на выставку какую, то погулять просто, кафе, тц там....то есть как бы расстояние не проблема совсем. Раньше заезжали к нам периодически. Ну раз в 2-3 недели где-то. 2 минуты потискают внучку, кофе попьют и дальше тусить. Оставляя мне грязные чашки. Ну ладно, я не в обиде. Помогают все таки - привозят иногда подгузники, ползуночки. Ок.
Т.е. в основном мы с мужем одни занимаемся ребёнком. Точнее муж весь день на работе, он с детем вечером. А я днем. Ребёнок днем не спит практически. Ну вот не уложишь никак. Регресс сна, зубы еще намечаются... То есть я не могу порой спокойно поесть, помыться, прибраться по дому, и, извините, в туалет сходить, потому что стоит исчезнуть из поля зрения, сразу ор...
Ну ладно. Последний раз родители с бабушкой приезжали 8 марта. Как оказалось, у матери была температура, но бабушка (старики как дети) закапризничала "почему это мы не поедем" и они приехали. И ребёнок заразился и заболел. Потом от неё я. Потом муж.
Я спокойно, но всё-таки высказала матери, что, мол, если болеете, не надо приезжать. Ребёнку 4 месяца тогда было. Лечить толком ничем нельзя. Сопли рекой, температура. Ну вот нахрена это??? Почему нельзя было визит на неделю передвинуть. Что за слезы от бабушки на пустом месте?! Что за капризы? Как детё...
Ну ладно. С тех пор не приезжают. Видимо обиделись, хотя я спрашивала, говорят нет.

Так вот. Как я уже сказала, ребёнок не спит. Весит она уже 8 кг. Таскать тяжело. Плюс после беременности у меня грыжа. Устаю. Хочется посидеть просто в тишине попить горячий чай. Думаю, многие поймут меня. Бабушка звонит иногда. Я чисто физически не всегда могу ответить. То кормлю и ребёнок только только начинает закрывать глаза... Конечно, я надеюсь, что он уснёт и не беру трубку. То мы купаемся. То ещё что-то. Да даже просто я могу, извините, сидеть на унитазе. Или мыть попу ребёнку. Да мало ли что...нет. Она начинает безостановочно названивать пока я не возьму трубку. А взяв, она начинает как со школьницей со мной отчитывать меня "ТЫ ПОЧЕМУ НЕ БЕРЁШЬ ТРУБКУ! Я ЗВОНИЛА!"
Желание разговаривать пропадает, конечно. Заезжать родители перестали щас. Хотя на фото в соц.сетях я вижу, что они регулярно в нашем городе бывают. Я же могу дойти только до ближайшего магазина, вот и все развлечения мои))). Настроение портится, конечно. Но я никому не жалуюсь, я не высказываю недовольство. Я занимаюсь своими обязанностями и никому не навязываю своего ребёнка. Занимаемся им только я и мой муж.
Так вот звонит мама, я начинает с претензий, "что вообще происходит??? Что у тебя с настроением??? ты не звонишь! не пишешь! я-то вот звоню тебе!" А когда мне звонить? Регресс сна, зубы наметились..дете не спит вообще. Я не грублю, я говорю сухо и только по делу... Недосып и усталость берут своё.
Я спросила "я имею право устать? Я имею право на плохое настроение?" Ответ утвердительный. Мать свернула разговор и положила трубку. Теперь она обиделась, а я чувствую себя виноватой.
Я повторю, что я никогда не высказывала претензий им. Это мой ребёнок, я родила его для себя, и занимаюсь им сама вместе с мужем. Но родители могут помогать, могут найти один час в месяц, чтоб приехать, взять коляску и прогуляться часок с ребёнком по парку. Пока я дома спокойно поем, или помою пол, и помоюсь сама, да просто вздремну может. А раз нет, раз не приезжаете, не хотите или не можете, то тогда какие обиды ко мне почему не звоню да почему не пишу...? Когдаааа?? И никаких допросов почему не брала трубку!. Не могла, значит.
Мне есть чем заняться. Я считаю так.
К слову, я росла с бабушкой и дедом. Родители брали меня на выходные только. Типа им надо было работать, а за мной и учёбой следить было некогда. Короче получается с их ребёнком занимались их родители.
В общем, рассудите... Может я не права. А может у кого-то было так. Обязана я кидаться к телефону и отчитываться, как первоклашка, почему не брала трубку или почему не звоню?? Обязана оправдываться за своё плохое настроение и усталость??

Извините за целую простыню.. Накипело просто

483

Коза Агата

открываем угадайку к очередному писательскому конкурсу. основная тема - Группа, усложняющих элементов ноль.
рассказы тут
12 конкурсных + 3 вне
авторы вот
Юка
Ящер
Аноним
Арсалана
Некоторые люди
Надин Губер
Божья Коровка
Айрини
Му-Му
Зоя Калашникова
Коза Агата
Инесса Федоровна

Поехали! (и махнул рогОм!)

369

Мир прекрасен

Вчера хожу по узкому тротуару, навстречу девушка идет, с собакой, а собака прыгает на всех прохожих. Я честно боюсь собак, иду с огромным животом, а тут большая собака прыгает на меня. Девушка в наушниках. Даже не услышала мою просьбу держать собаку подальше. Конечно, я ничего не имею против животных, да они милые (только издалека могу наблюдать), но только мне кажется что это неправильно держать животных на длинном поводке во время прогулки, и не обращая внимание, что они прыгают на прохожих? А вас это тоже раздражает?

287

Ekaterina

Ситуация такая, дочери совсем недавно исполнилось 15 лет, учится на отлично, обычно обо всём со мной делится, и я буквально совсем недавно узнала о том, что у неё уже есть какие-то отношения.
В общем, так как она в 8 классе, проводилось родительское собрание по поводу дальнейшей аттестации и т.д., не суть. Конечно же, помимо этого, разговор шёл и о детях. Классная руководительница выдала информацию о том, что в классе дочери уже есть такие, кто встречается с мальчиками - с девочками. Среди них она назвала и мою дочь, но встречается она с мальчиком не из своего класса, и даже не из параллели, а из 9. Мне стало интересно, и после собрания я решила подойти к руководительнице, и спросить насчёт этого мальчика.
Оказалось, он тоже учится у неё, учился не очень до поры - до времени, позже, когда моя дочь и её уже парень начали встречаться, по 2м предметам классной(русский и литература) стал подтягиваться, может ещё по каким-то, этого даже учительница не знала, зато узнала, что курил раньше, также завязал, когда они встречаться начали.
В чём вопрос-то, как поговорить с дочкой о парне об этом, тем более у которого были вредные привычки? Переживаю, что может, не дай Бог, попасть не в ту компанию. И стоит ли заводить подобный разговор вообще?

186